Contrôle continu de l’acquisition de compétences

Séminaire académique – Famille des métiers MM-MV

PROJET CARDIEContrôle continu de l’acquisition de compétences

16/06/2021Séminaire académique – Famille des métiers MM-MV 2

Sommaire

1. Élaboration du plan de formation

2. Evaluation et suivi

3. Evaluation et certification

4. Les outils numériques

a. Point de vue élèves

b. Point de vue enseignants

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1. Élaboration du plan de formation

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1. Élaboration du plan de formation

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1. Élaboration du plan de formation

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1. Élaboration du plan de formation

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Progression

commune

Activités liées à

une

problématique

Validation des

compétences

Bilan

d’acquisition des

compétences

- Progression liée aux compétences terminales du diplôme.

- Progression par « palier ».

- Travail avec l’OrdiRégion (Démarche zéro papier).

- Possibilité d’utiliser des outils communs (carte mentale « MindView », Pearltrees, Padlet…) pour effectuer

des « résumés » de cours communs aux différentes disciplines.

- Problématique à résoudre (difficulté croissante en fonction du niveau).

- Compétences évaluées correspondant au « palier ».

- Compétence validée Poursuite de la progression.

- Compétence non-validée Remédiation avec une autre activité de même type.

- Acquisition des compétences accessible par les élèves et les parents.

- Bilan individuel avec les élèves (point d’étape).

- Conseil de classe Bilan d’acquisition des compétences.

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Séquence pédagogique

2. Evaluation et suivi

5 Semaines

37,5 H

Variable selon

les élèves

Individualisation du

parcours de

formation

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Séquence pédagogique

• Introduction

2. Evaluation et suivi

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Suivi des activités élèves

2. Evaluation et suivi

• Travaux Pratiques

2. Evaluation et suivi

C 3.1.1 - Remplacer les sous-ensembles, les éléments, les fluides

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C 3.1.1 - Remplacer les sous-ensembles, les éléments, les fluides

2. Evaluation et suivi

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2. Evaluation et suivi

Evaluation par compétences

La compétence

est évaluée à ce

moment précis

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2. Evaluation et suivi

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Évaluation à la volée à l’aide des outils :

- Sacoche.

- Bureau Du Professeur (BDP).

- PRONOTE.

2. Evaluation et suivi

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Exemples de bilan de compétences

2. Evaluation et suivi

Seconde

T1 T2 T3

Première

S1 S2

Seconde

T1 T2 T3

Terminale

S1 S2

Evaluation par compétences

Evaluation par compétences

Evaluation par compétences

Chaque bilan de

compétences

permettra de remplir

la fiche nationale de

notation pour le LSL

et le BAC PRO

Evaluation

certificative

Première Période de

CCF

S1 S2

Evaluation

certificative

Terminale Période de CCF

S1 S2

Notes définitives

pour le Bac Pro 16/06/2021Séminaire académique – Famille des métiers MM-MV 17

3. Evaluation et certification

Formatif/Sommatif - Certificatif - Droit à l’erreur

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10C 124

Formatif

Droit à l’erreur, les

évaluations ne comptent

pas

Sommatif

Certificatif

Elles comptent pour

l’acquisition de la

compétence

7% 13% 20% 27% 33%

Progressivité du niveau taxonomique de la compétence

Certification

Bilan de compétences

semestriel

LSL

ou

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3. Evaluation et certification

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PFMP PFMP PFMP PFMP PFMP PFMP

Bilan de

compétences

présenté à

l’élève

C11

• C111

• C112

• …

C12

• C121

• C122

• …

…

• …

• …

• …

Attestation

de

compétencesSeconde Première Terminale

Semestre 1 Semestre 2 Semestre 1 Semestre 2 Semestre 1 Semestre 2

Bilan de

compétences

présenté à

l’élève

Bilan de

compétences

présenté à

l’élève

Bilan de

compétences

présenté à

l’élève

Bilan de

compétences

présenté à

l’élève

Bilan de

compétences

présenté à

l’élève

Commission

de

certification

LSLCommission

de

certification

Certification

Fiche d’activités Fiche d’activités Fiche d’activités Fiche d’activités Fiche d’activités Fiche d’activités

Porte folios

3. Evaluation et certification

Semestre1PFMP

Fiche d’activités

Évaluation formative Évaluation sommative

…

Restitution PFMP

Fiches d’activités

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64% de

réussite Colonne 3

(50% à 75%)

3. Evaluation et certification

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L’outil numérique et sa mise en

application

4. Les outils numériques

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4. Les outils numériques

LordiRégion :

- Les documents PDF fournis sont complétés directement sur LordiRégion.

- Les documents restent propres.

- Les élèves avec un PAI ont toujours accès à l’outil informatique

Mon ENT Occitanie :

- Les activités sont accessibles dans le classeur pédagogique. (Anticipation de séance, TP,

remise de travail écrit et/ou oral pour correction).

- Toutes les ressources sont disponibles tout le temps et partout.

- Tout est accessible du même endroit (Livre numérique, PRONOTE, SACOCHE et/ou BDP,

MindView Online ou en téléchargement, Pearltrees, PIX …)

- Les élèves absents ont accès au travail effectué.

SACOCHE et Bureau Du Professeur (BDP) :

- L’élève voit ses acquis et là où il doit s’améliorer.

- Les élèves ont accès à leur niveau d’acquisition en temps réel.

- Les parents ont accès au niveau d’acquisition de leur enfant en temps réel.

a. Point de vue élève

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4. Les outils numériques

LordiRégion :

- Les enseignants ont un regard direct sur le travail des élèves.

- Les classeurs sont toujours accessibles

Mon ENT Occitanie :

- Tout est accessible du même endroit (Livre numérique, PONOTE, SACOCHE et/ou BDP, MindView

Online ou en téléchargement, Pearltrees, PIX …)

- Possibilité d’utiliser toutes sortes de ressources (Vidéo, site internet, carte mentale MindView Online

ou Pearltrees partagé pour lister ce qu’il y a à retenir des activités…)

- Les élèves absents ont accès au travail effectué.

SACOCHE et Bureau Du Professeur (BDP) :

- Outil de notation par compétences.

- Suivi sur les 3 années de formation.

- Possibilité de donné un livret de compétences pour les élèves recalés à l’examen et ne souhaitant

pas redoubler.

- Visibilité sur les acquis et les points à travailler pour chaque élève.

b. Point de vue enseignant