Der digitale Inverted Classroom · 2019. 8. 5. · Der digitale Inverted Classroom -...

Der digitale Inverted Classroom - Implementierung, Durchführung und Controlling -

Kontakt:

Prof. Dr. Alexander M. Zielonka

Professor für Controlling & Digitale Transformation

Fachbereich Wirtschaft & Medien Idstein

alexander.zielonka@hs-fresenius.de

Die Digitalisierung der Lehre:

Wie ist die Wirksamkeit der digitalen Lehre im Vergleich mit der Präsenzlehre zu beurteilen und wie könnte eine mögliche Gestaltungsform aussehen?

Coaching Newsletter 1 (13.01.2018)

Assignment 1 (Ilias)

(self-paced)

Coaching Newsletter 2

(16.01.2018)

Video Tutorial 1

(self-paced)

Assignment 2 (Ilias)

(self-paced)

Coaching Newsletter 3

(19.01.2018)

Video Tutorial 2

(self-paced)

Assignment 3 (Ilias)

(self-paced)

Coaching Newsletter 4

(22.01.2018)

Live Tutorial 1

(23.01.2018)

Coaching Newsletter 5

(25.01.2018)

Video Tutorial 3

(self-paced)

Assignment 4 (Ilias)

(self-paced)

Coaching Newsletter 6

(28.01.2018)

Übungsklausur

(self-paced)

Live Tutorial 2

(31.01.2018)

Ablaufplan des digitalen Inverted Classroom

Präsenzveranstaltung Digitaler Inverted Classroom

Anleitung zur Vorlesung Coaching-Newsletter

Vortrag des Lernstoffs Video-Coachings

Übungsaufgaben Assignments

Fragen stellen Live Online-Tutorien

Werkzeuge Präsenz vs. Digital

analog

digital

0

0,5

1

1,5

2

2,5

3

3,5

4

4,5

5

1

2

3

4

5

Ergebnisse der empirischen Studie

Kontakt:

Prof. Dr. habil. Lilia Waehlert

Prodekanin Standort Frankfurt a.M.

Studiendekanin Führung und Management

lilia.waehlert@hs-fresenius.de

𝛸2 = 4,338, K = 0,406 𝑥 𝑎𝑛𝑎𝑙𝑜𝑔 = 2, 𝑥 𝑎𝑛𝑎𝑙𝑜𝑔 = 3 𝑥 𝑑𝑖𝑔𝑖𝑡𝑎𝑙 = 1, 𝑥 𝑑𝑖𝑔𝑖𝑡𝑎𝑙 = 2

Fazit:

Anhand der vorliegenden Verteilung lässt sich festhalten, dass die Ergebnisse bei der rein digitalen Lehre nicht schlechter ausgefallen sind als bei der traditionellen Präsenzlehre. Hieraus kann abgeleitet werden, dass die digitale Lehre eine echte Alternative, besser noch eine Bereicherung, z.B. in Form eines „Blended Learning“ für die analoge Präsenzveranstaltung darstellt.

Versuchsaufbau:

• 2 Vorlesungen (1 analog, 1 digital) • 10 UE pro Vorlesung • n = 12

Vergleich analoges vs. digitales Klassenzimmer