˘ˇˆdr-banderalotaibi.com/end/drbander/admin/uploads/3/1hh.pdf · 2009-01-06 · 7 ˛ˆ ˚a...

Preview:

Citation preview

1

� �� ����� ا��آ�ء ا������� ��ى ا� ��ل ا���ه����� أدوار ا���

إ�ــــــــــ�اد

������� ���� /��������� ���� ��� ������� ����� ��� ��� ����� /�� ��� !�� �������"� �#�$ ������� ����

2

� �� ����� ا��آ� �ء ا������� ��ى ا� ��ل ا���ه����أدوار ا���������� ���� /��������� ����

������ �� *******

������� ��� � ������ ��� ������� � ��� ����� ��� ! "��#$#% &� '(�� �()* �+,� -#�� � .#�/�! 01-)'�3�4 -#�� 5�6 "��7� (� '19��: 5�;< 9=!% >�?����@ A���6� �B�) CD@#6#% E��F*� �!6#%�@ �G!H9% ��� ! ���3� �:1

&� I?= J�K@ A���6� ��� C&=L �/ �MN4 �O P��� �Q�R #�R "�R=L S����@ A���6�� C����9 �@ �6���H� E��F* &� ���#R T�@U� �!6#% ���RH� D@#6#% P6(V .�7 PW�7 D@#6#% E��F* .4 &� X# ! � "�:1� JY��� ZR� [�?� �� \� '�@��]��� '��Q��

P��� T�@U� ^��� �N�F ��_ �N ` ���#aQ � ��Q�R "�@9G$� &� ������a Z$9� E��F* &� .&;� �;� �c �;N1# [�aG�� ���# "��a@�� ���RH .�@ d9�e� ��)������ ��� (f;�g ��� �@� C"�@9G$� 5�6 &� S�a�� �O �3�� �N E��F* �h6 i�

P��� #�R "����=�O . ��/ �N�[j9@O �N1# 5�6 4�-Pa�% 1�B�) �1#M@ ���� ��@9H� ����1 ������ D@#;6#% E��F* k� . 5�6 &� E�* 1#l &�3H Z�a�� ��Q�R mY�Mn [ ��RH o I�9�� �6 PpR ��a�q% ��9pR S)�%� r#6#% S�G T#$#� �N1#

��Q�R ",=?�a �a�M�� E��R� 1�FO � s���� &� mY�Mn 5�6 P< Z!!QH �N �� �a� ����� �@ E��F* &� �t9? 5�< ���#aQ � u� C�v97h� C�<�=74 P< ���#aQ � �w�!:4 �4 �v-� .������ ��� xa� y�� 1#l z "^�1� :"�;6�|�� 5-��@4� Z���!F� Z��9�H

S;�Ga ���#aQ; � ��Q�R mY�Mn� ��/�� &� ������ ��� D@ �N,� E��RH } �N1#a ~ �� 1#l z�CZ �9Q�% ��a�q% ��9pR k9)4 ��/�� &� r#6#% .1�-4 xa� ^��9� �@ �N1# [��) o CPa�� IN#� z ������ ��� s�#� ���R�@ '�B�) '1#u �N1# "-9e4�

3[B9/ ��� CD@#6#% E��F* k� ������ ��� ���RH z Pa�% 5�w A���a Pa��a ����Q% �G?�*� "9�U &� -�� ���H �N1#

1�-*.

�)'س ا��%$�#�ت

��� �� ����� :������ ����� :�� � �������� ������� !"#��� �$%&$'(���)*+.��&�-&. :�� /)���� ��)0��� &�&1��� 2&*�-�� 3&�4��.�5&6�&. :������ ���� �������� ������� �%&$7&8 �9�!: ; 2&*�-�� 3&�4��.��&*8�� :�4�� ��<�+=*9�� >���� ; ������ ���� 2&*�-�� 3&.��&��&' :������ ���� 2&*�-�� 3&�4�� ��<�+ ; =*�� ���?�.

4

�� A�pR 1�M��� CE��a ��9?! ���R� J�9@ � �B�) ���=� E��F* S�t���a�� "�Q:h% ��Y�N ` A�;�� ���� ��� O S�#�

A�pR A���6 ��� CS!��Q�a P6-��O� E��F* ��@9H m� �� ���R�@���a�� � D@#6#% E��F* ����1� ��@9�@ �;6 \� '�@��]��� '��Q�5� CS!��Q% \� -�� S���� \�� �� #�Q% .4 d9��� A�pR �R�Q�i#@9� � "�:1� ZR� [�?� �� xa� ���% 5�w T,G$� ����a

'9)h�JY��� &� ��Q�R � ��#@9� A#a� E�� ���hH �a� k� �� ���R�@ A���6� �1�9$�B�) P�R� D@#6#%� ���� E��F* "��a@�N &� X9� � �<��RH P�� ��������# #=�Q x�Q� [g 9B��% "��� ������"�a�� s�#� ���R�@ A���6� \� S��=� �@ �.

�fGR� &� DN#��%� D@#6#% ����1 E�� � '��%�� '�N�!: A#� �R%�� ��?�.4�;��#� ��9;� S�� �^���% ��9?! "�N�G 5�6 D@#6#% E��F* ����1� ��@9H E�� � "�:1� � X# ! [��RH A���6� �6 1�FO z� C����c�N,G� � ��Q�R mY�Mn &� ���#aQ

�!6#�a �!/�M% ���#aQ � ��Q�R ",=?%� CE��F* �h< �^���% ���#R "�����/� ���g \� CP< �Q�R S�e�K ��,% �-�l T�@U�)T�@U� �!6#% &� �|�R E#�� �� (��R� (!� ^� � k^�H ",=?% 5�6 Pp�� .4 �� �@ ��-U &=� �O�OE��e4 -�-1

��!aQ �������� "������ � CZH���#a: 5�| S�G �@ DG�l` ��:U E�=74 Ia�� &�� C�6��a�� ` �e��+ T#�7 S� � �< d9��� ��a�q% �������� �9��Q%� �1�]�a A�� r��� �:#� .

"�#g &�9?� .9� &� �()* "#RQ "��7 �N� E�� � ���6 ��� X#� ���!/�B ��a�� "1�� 1#;�� "�;�9p� k9?! ���a ��! ��-�/4 �9pRa �9���� '���� ',��� 51�!���@ �#;�� �O �;�-h% �#aQ .# 4 Pp��� ��a�q% ��9?! "1�� 9Q�� CA�� S=?@ ���c � ��]R � �!6#%�[��=e ���� ��9p"�% -���Theory of multiple intelligences "��9pR o &��

` �!/�B �����aH� ��9pR�"��� ������ "Emotional intelligence )` 6�G�4 ��a=7 5�,�j� .�%#� E���- �>1�;��% &69 [N# � Z�a�(.�&� � � �aH �� H ��9p� "1#MH �a� &6K @ ��@��O �N,� -#�� &� ',� Ds��� ������ �� s�� �9;�%

�(��H .4 "�# � 5�6 S� � d9��% &�� C��� \� ��a���H� �v9p�� �v,�_� ��a��=H � ��a���@ ����Q�U ��Mq? xa� �6(+�H 9�ps� �:4 \N� �!R� &= � CP���@9H� P�����1� D@#6#% E��F* &� I?= "��]�H9�:O� �� �O � � (�@ ��#@9� PpR &� (�= � E�c

Z�e '�� �!� '��!Q� '��j� xG��� Ejs��]a �9�% S�M; � � '^���� �-4 9�p� r#6#% S�G .4 xa� '-���� r#6#% S�G ��Mq7 ���-��* �#�� .4 1�!��� C�:1� G@ 1#M� �6 k-h� �N� C�!6#�a � - E�c ���! ��O.4 �OK=� E��F* ��#e�% P�!6#� D@#6#% C

P�!6#� &� r��R I?=� .4 .�- k9)4 �O ����a�H �a/9� &� .#a��R��` C&�^ \� �v���=�O E�3�H �4k-h� �OX��/ T�M;H

5����/ �Mq7 �P�� \�D@ �#]� T�QH �9�% s��� �� s�� ������ � �]P�Q��4 �1��) A��4 >�G% ���W ���;R� ����� "

&�9)� \� "��9B � E#)� �4 �������� � ^� ��O4����#� ��;��� �;��e#H "�@#�B P�;�!6#� 1�;=�O �;/� S;6�| �4 .(Sword, 2003).

D@#6#% E��F* &� I?= s� �:4 .��% i9pR X9� S�� �9N &�� P�;����1 P;p�� ���#aQ � ��Q�R P�MY�M)� ���#aQ � ��Q�R ",=?% ���!F� ���#�� P���@9H� P��� �� �O SB#� &=�4-&��� �c �N1# ��� O �R�QH ` ��9pR "��aGR%�

E��R� x6� :�)1(#�R ��9:� E��� D@ �(!� �#]e -#��z9�% #�R ��9:� E���� ������D@#6#% E��F* k� ��Q�� ",=?� ��!/�M�

��#3� �G!H9� �W4 &p� ���#a:��E#� j�� .O��W4 \� T�@U� �!6#% ���!G@ ����Q ���� �Y��R ��a�ag ������� i� E��F* �h6 Z�e ����

(Ma,1999,P.12;Morelock,1992,P.11;Smutny,1998;PP.10-15;Roedell,1984,PP.127-130) )2(&;� �;�#R��� �-���� s�#�� C�-���� "��� &� Z�H�H ` "�M�R% &� 9e� s�MR �$9� 5(V .�7 Z��7 T�!%� r#6#% .4

�B�) >�9� 9e#� � �� T�!%� r#6#�a �!QR �@ P����� �#�3 5�6 (+�H .4� C ��������� �� ������ ��Q�R �#�3 �!QR �@Z *��� ��Mn)C P�69@O 1��Q �!�2002¡ C10(.

)3(�?R �9�7� �4 CA�� S=?@ ���c � ��]R � C��Y�� ��a�� �1��% �4 ��a�� �!6#% D@ �1�93 �@ ��@��O �N,� ��#H �¢��U �������� ���c "K)� "�� ��e �.

)4(���� "(��% s�aHA�� S=?@ �Q�R #�R 1�Q� ��,:� A�p�� � '����� '��#�/ '1�- �� �.)5(�O ��;���� #�R �B�) �Q�R ��H1� 96�p� ���@ r�Q/ xa� D@#6#% E��F* k� ��e9�% s�#��@ Z�e £ �!% A���6� k-h�

xa�� �Q�R ��H1� 96�p� S�� xa� ��!a: ��Q�� "����H[N# ¤�� � Pw DG�l� D@#6#% ���/ �-#�� ���#� .)6(��� �@ Z���QH xa� �aGM� �� ����1� ��@9�@ A���6� ����/������ xa� �1-�N ��Mq7 &�#=H ��14 �� �O CD@#6#% E��F* k�

����Q�U ���c "K)� "�� ��e � ��@��U �G?R ��1�?%.)7( \�� ��� ����1� ��@9H � K�* s������� xa� ���R� �@ 5���H� �PW�@ ��-U �M� �O CD�a�%� �@:�

)4(,� xa� >9�� P����G�:�@ &� E�4 P�a�F ������ 9G¥ �1�R% "�� /�Q�R &�*�@ 0�Q/U A�� &� r#6#% P6���aH.)r(��a���� s� �:4 k-hH .4 &=� P<��e4 -�-1� P|S�G "���#a: 5� /r#6#% ���a� �O ��O #�R ������ i#Q ¢�;�U

#�R ��9:� E��� \� fQ�%�9�% #�R �6 �N��O �4 C��� �@� #�R ��9:� E��� D@ �#]� T�QH �9�% ��9;:� E���� #�R �������� "����H &� � �@ .9��� �� \� �(G) ���#a:� ��Q.

�O � �� E�c� ���c "(+4 �� � A�pR Z@ A#�� .4 &=� �� ���gi#@9� 5�6 xa� sa�� � ¡�) S=?@ Pa�%� A�� S=?@ ���RH E,) &� �#]� ��� �@ >9�� �� �OC������ Pa�% ��� '-��O ��% ^���% ��� 'X��/ z,H �O S�!Q #6 #]� &��;6 D;@ �

D��pR ���#a:� ��Q�� ",=?� &� ��!/�M� ��� xH�H �R6 &�� �O �RH9p� \�:#H �O ���c ` 1�-* �;���1� ���R� Pa�% �w A#��

*)4(��#]� � C Za��@ ��H1�� #�Ra �B�n ZH���/�ZY-4 .)r(19��:� �O ZH���/ \� ���7 #§ xa� ����!7O d1���� �N ` ��?��%� ��-�%� �� M Ze�9��ZH�!�� �:1�L� Za��

����@U.)�(T�!%� r#6#%������ ZQ�� [N# ��� T�!% -9� xa� ��$9e E��t ` �B�n ZH�!aG�� Z \��� �` ���� � � �69�

�i-�� �4 ¢-4 9���H �4 >9�� &� ���@U S��a Z R� �� k��� C mq? �6 "���@O .)-(T�!% ��!=H9� �N ` ��Mq? �G)* &� ��6����4 ZQ�� f/ �"�¨� ���^% S�#� �@ fa��� �� S�� C &�9)� f/

S���� s� �:4� ��Mq? ���������F�n �� ����� "�!a�� � .

6��� ������ P�a�� ���,H &� D@#6#% E��F* k� �;:�:* E������ ��� D@ ��a��=� �9pR 1�FO �` � 1#;�� �O "-4

��� A#��������� E�;�e S)�� T�@U� �!6#% ���RH .4 &� �9B��% ���a� "���#� Z@ k-�RH �� \� '��?� C�� M; f;��g ��Q�R ).C P�69@O 1��Q �!� \�12002 C ¡ C92�6��@ ��� (.

RH � Pa�% 1�-4 ��,� P64 P:1 �� �c �N1# E��g� ��Q;�R mY�M;n S;� � D@#6#% E��F* i� ������ ��� ��� ��9;:� E���� �9�% #�R ��9:� E��� D@ �(!� �#]e -#�� &� "�:1� &� (�= JY��� Z�a� "��4 \� '�@��|� P��� ���#aQ �

5�6 .�@ d9�e� Z�� �M� �L D@#6#% E��F* i� ������ #�R �;N ` ���#aQ � ��Q�R ",=?% &� (�= 1� &�=H �#]� ��;���� ������� Pa�� �@ ��Q� �% '(!� '��!Q� '��j� �G�H ` �9B��% ��9pR "�/�9F* \� '�3�4 '�N�QH� E��F* �h6 ��R� y���

Social-Emotional learning��a .4 d9��% &� .#=� ��� �@� S;=@ �aQ;� .4� Pa�� �6 f�� � �-�u '������ '1�-4 Pa1�� �w Z���N "�!aG��.

���� :������ ����� :�� � �������� ������� !"#��� �$%&$'(���)*+ :��9pR S)�%� k�9 "-��H` "97h%� mY�Mn ���g� Cr#6#% S�G � �!6#% I�1��H ��R� faGRH xa� � � ���#aQ

� D@#6#% E��F*� �!6#% I�9�H S)�� �1#a@ &=�� C^��� � �!6#%D6�| D:�:4 :)1(B�C� D&1�� :E)9��"���� FG���H ��9��:I

��h�� - [��H1 ��a=e C��� 0��N "�-4 -��H� 1#GH \� �B�) ��a�� �1�� � ��-9� ��9� xa� �;�� �!Q;� �4 ��1 x;a� '�;�#N '97h� � � .�� ��a�� C^��� � �!6#% xa� � � "1��%� "1�� &� 5��B1 T��H1 xa� '�- � � .�� ��a� mq?

��]R ��-��* C�!6#% "��� �/4 � ^��� � ;�* S�M � � C ��� "1�!�)�@ Z:��� ���� ��a�� �1�� ��H Z�a�� '�;:��� ��-� �!6#% �aGM� A�q�Q�� C D@#6#% xa� >9��a A�q�QH ` ����a�� ��:�:* "�=l &� �:1�% S�M � "1�!�)�@�x R% �6

� ��a �a� C ��1�@ �B�) "1��@ '����/4� C 'E�� ��-��4 S�M �@ �4 C \�H9� ���@ .�^���� &�� -9e* &� ��#�� �R@� �; � xa� I�9�� �w �!6#% xa� � � P�6��% [G!H1i� � ©�H �!6#% .4 5-��� "Q "�-* ª�!@ 0��H ��-�� (V �B�) ��a�� �1�N���9��#=

."���� �6 5�|� �l �:�:* ��:1�% PpR Pp�� ����q�QH ` s� �:« �&� I?= % x;p/� D@#;6#% E��F* A#;�� .��(H ¤�# S�� &� k#N �����@ �!6#�a k9��#=�Q (LewisTerman,1925) �� #G �:1� � `; .-�4� .�;�(H �;69�4

)Terman & Oden, 1947(1#G� � #�R &� �a�� �l .��� &�jK% �4 &�^���% -9e« �:�:* i� E#M/ #6 Z@ ���� ��� �!Q� xa� -9� 130 xa� -9� ��� �!Q� "�!�@ -����� S�� �6 &� J�� �N� Z�R�@ -1#�H��: 1�!�) f�!G�@ 0��H ��� 9��4 �4

59+4 ¤=��4 �L ���! k�%��� �@ ���H9� ��1- xa� E#Mc �4 fY�� ��� 1�!�� �O �e�$O �#�� � �!6#�a k9��#=�Q 1#M� xa� % ��� "1�!�) �xa� >9�� � ���^ 9]/ �RR� /CD@#6#% E��F* ���g�1#G�a �]���� X�/ i� �1#�� \� ��� A#���

"�@���.��(!: ^ 1�?H(Spearman,1923) � C���� ��a�� �1�� xa� � ��a A�� S��� �@ x�Q� �% Z/9�N� �;�#�1 E�;��4SH��(Cattel,1963) ���a Z��RMH� SY�: ��� �O Fluid 1#a!�� ���� Crystallized )~�/ ���1 fe� SY�Q ��� (?�

�vK)� ���! �@ 9+��� i� ��� s��� �O (?� 1#a!�% ��� � C ��� &� Pa��% (V i9G� s��� �O SH��(�C���;�1#+ -1�-O(Throndike,1927) ��;�� �O ���;a Z��Q�H "1#M;H� C -9;� �;��� �=���;=�� �;��� ���;��� .#�;:9+ (Thurstone,1952) S���H ` � ��� "��#=% ��;���=% "�N,� � �1-U ��9:� E���:�� ��-�� �1�� � ��p�a y��%

� C ��#�a �N,G � �9�� � -1#�a�� X#� (Guilford,1967) ��� �@ >9�� �% Z�e�$O �O (?;� i� � s�?�% �4 k���!� (=

7T�@O� � �B4 ���e� ��9�� ��#R�� "�@�]�: ����O xa� -9� �1�N�¬1��� (=�� S@��� A, �4 ����a�� ��� "1�!�) ZQ��H i�

C � � M �6 ��R��@ fY��/ &� K�H �-�u ��/� �@�]�: -9� &� saG�H ` �N Z�a�� -1#�a�� X#� JY��� 1�FO � ���% &� .#=� ¤����� D�3H ����a�� ��� ¤��H ���9e ¤�����s�?�% (=�� �4 T�@U )C .�9)­� xa�! ® �!� ��u1996 C ¡ C376 . (

.4 �O C�#�� � ^��� � �!6#% A#��� xa� k9��#=�Q x R% (+�H 19��: &� PV9 xa�� �;��� �;�a�� �1�� "���; "&;� �;��� �;�hH ~;�/ CE��F* \��]� �97�!� �1#M@ �!H9H � � R% �6 1�M�4 k�1 sQ/ 9��Q�� [@�+ \@�F "� ���B#@

.4 xa� "�:1� S���� E��F* 1��B k� �B�) PY� (��a \3�� [@�+ (V -9� ��� .4 �4 ��� .9� 5�6 fQ�H� �;� \� ��$ �:1- JY��� ZR� [�?� Z;H1���� ZH1�N 0�:4 xa� P�� S�G ��� S���� P���H .4 �6-��� ¤�R Pa� ����G�K ����� �v9�4 ����/

ZH1���� ZH1�N� ��aB#� �&�9)� \� ¢��O ������ S���H "�N,� ���NO �RR�% ��� "1�!�) �a� Z��1- �O �e�$O E�c ���!G@ .(British Association of psychology, 2003; Hutchins et al, 1988; Maccoby&Jacklin,1974)

)2(D&1��J&6�� :�� K�� ��)0��� �'� ��:xa� >9��a �a��@ S)��� k�1 �O ���c [�^ /�61�!�� � �)�H E��F* k� �#�� � ^��� � �!6#% 0��N� S� D@ f�e#�

�h6 k� �B�n "1�� xa� � � "97h% "����/ � T#R� � C�a/9% 5�6 E��F* ��Y��R "���=�U (�H� T#RH "����/ &�E��F* .� �-�u [Q� �!6#% .4 xa� D@#6#% E��F*� �!6#% �:1- E�� � DMMq�% ��! �V D@ ���H Z!7 ��#�� �;�@ �4 �;

��#R�� "��� � ��Q�� &� K�H ��R= � C �/�.��� # R xa� �#�� � �!6#% I�9�� �a��! ��9pR S)�% ª�@ ��$#H &=��:�)�(K���� &L�M E K9+ N�� �&O� � P �' ��:I

��@9� s�=� I�9�H ��� �=�9�* 09¯#=a A��% 9�9�� �9�*�=� �!6#�a &�"���1��� j9@4 9��4 &�� S)�% �< ,����6r-* � '1�?��� '��#�7��# #=�Q �Z�4 xa� Z�e mR�"fY�� � \�H9% -* xa� k�� PW�@ DN#��% �4 D@#6#% E��F* I�9�H &=�

Pv����=�O� Pv1�N s!Q@ ��a�� 4 �/� � ���H9%� �^���% "��° &� 9��4 ��� �� :���� ��a�� �1�� )��� (C-���:���-��* �,n �4 i1�=�@� (=�� CD�� E�]� -�l �4 ¡�n"J�R% "�1�;� C��9M! � ��a�=?� .#R� C�-��� xa� �1�� �4 ��-��� �1��

¤�R –���9/ (Marland,1979,p.180-184).I�9�� �6 jK���QH � �9+� '�� "��°` P6^��� P��!6#� &� .#N#��%� .#@#6#% E��F* �w K�� �O �e�$U�@Z�#� -�t

Z - Za�� Z�²e ^��� � �!6#% "��� &� -�� ��Y�� ��a�� "����=�U� "1�� .�� � \� �;6 �O "-�;���� &� ���� [��� ��� C I�9�� ��a ³�1 Renzulli,1979)(j9@4 &� i���R� ��R S����� CI�9�� �6 �:�:* i� f@�Q I�9�� .#� � Z��N

��a�� #6 5K��� �� D@ �a�Process ��e9�� ����@O� -* �aGM� [g �1�R� ��� C��1�=�@O �4 Performance"´e–��-��4 ." ³�1 �9G�� ',)�� �a �+,+ T�!% �4 fY�� �4 r#6#% �#aQa ��:�:* "-�l .4 xa� Z�e ��h�C�#�� �4 �!6#�a "��ac

� S���� :�� $�� � - �1#M@ �:#�% �#e �4 ��-�� (V s6#� �4 "1�N.�"���=�O �4 "1�NZ�1�=�@�^����� �B�) .� � ������ �4 ���% \� �/#� ���%.

A#��� xa� �B�) ��a�� ���9� ���e� "(��% (+��@ >9�� �� �4 ���% \� �/#� (��� xa� �a ³�1 ����H x�$4 �N�"�;!6#%�#�� � "E��F* J��R� �N �O C�B�) ���#� "��� � �4 '��#�� D@#6#% E��F* �#a: ��QH A�� E���/ (Q�H � � � ���Q� ~�/

D �!� (V PW4 .�1#M�� &�9)� S�� �N �L IN#% S�B��H &� (�= .#a6�]��� �(!� �1#M@ �R��� ���� � .#@#6#%.

8.#:��e-� �K�(�: &� S� >9�� \��)(Steinberg & Davidson,1986 ��#�R (+��@ �;+,� � �;a ³��9 �O C�!6#�a ¡�n P���9�H� P��#��� �V��B Z�a� ��aF4 �� "�!+ �4 19��: � '(�� .�==?� ��W4)©��Meaning ("� aGM%

�aGM� �!3 �@ .��R�� ��� � $#� � � � \�� C^��� � �!6#% "��� Ia�� E,) �4 K� �a ³�9 X,� "©�% "&;� Pv1#MH ��% �!6#% "��� � ©�% � � >,�) ����� �4 �9F�-���.

)�(�K��<� �-�"�� ��&L�� � �� ��� ��� 8 >�)*9�� �' �:I&� S� �9F)Sternberg&Davidson,1986(�!6#�a '�B�) '���RMH Taxonomy of giftedness � &��;)­

��R� �@#3 &� -�� 1�!���:�*��#� � Z�4 ���H "���#aQ � "1��% xa� DMMq�% D@ A�H ` ���e µQ� ���H ��#� ��R�@ �6-��@4� �!6#% "��#=� -�g .4 s�

��7* ���#R@ fa���` "��#=%� -��@* 5�6 -�t �!6#�a I�9�H �V��B �R� ��a6�| P�� .4 d9��� .*��?@ 9+��� �!6#% A#��� .4 @C�����° k�9 � "���#� �i4���� Z��=/4� \��° �e���@ 9���� � D��� �@ �B�n Z.

��:�:4 "��#=� ��@14 I�RM� �6 PpR�� I?=�H ��� �!6#�a ��#=% "1��% S�� ��-�u "��� �6:�)4(S;=@ ��a�� "1��% ���#�4"��p� –���� –����=� ��9�� �@ ��a���)"....r(���#�4 S=@ ��R� "1��%"P:1–x��;:#� –1-�;�)".... ;;� (

S�� ���#�4 S=@ S�� "�!aG�� ���g� S�� ���@ ^��| �4 -��U "1���"���!G ��Y,% ��Y��^�� � ��Q�R ���! &� S� S�=?H� S���H mq? S��"�:�R< CsG C����l S��".... �#�� � ��]R xa� ���QH S�� ���@ �O k-h� � � S�� C).-(��% S;=@ ����! "1

���#�4"��a�q% ��Y��^�� >�9p \� S���� "1���� D�$��9a �@#aG% "1��% .(?��`�1­ (Arieti,1978) 9e#H r#�� �O mY�M) X,+ �'�@#6#� 51�!�� &=� �/ S�G x6� :�T�@U� C ����U �4 ^���% -*�@ ZR� K�� i� � �#�� Z;R� K;�� ���

&;� �-���;:� �;���=�O &�3�� i� -���:�� C ',�B4 '(=�H �R�3�� S= .#=� '��� ��7* \$�� s��9� �4 s�?�% (=�� �@ ` � ¤�1�� �!H9H ��� �#aQ �@ .

X9� � ��#����# #=�Q � ���� �O �e�$O �!6#�a ��9pR ����R &� 9)­ -�� mY�Mn� "��Q PY#N &` � [��B ��^% �O "��#a�% 5�6 ���g &= � E��F* i� �!6#% 0��N� �O >9�� Pp� �4 �G) �V��B � ����� "��#a�� 9e#H �()* "#RQ

�Q�R ��H1� 1�Q� \� s:�R�� �� S���� � ���9% &�.&:#�6�a�e� 9aa�6 &� S� �/� �N�)Heller & Feldhusen,1985 (I�9�H .4�!6#%i� A#!R��H Z/9F )Tannenbaum,1983(.#=�� �e�M "(��� &�3�� I�9�H E�4 #6 �:�:4 i*��#¶ i9p� �!6#% (Q�H � A#!R��H ��9p� [R�3H� C�!6#% (Q�� :�C�;B�n "1�� C���� ��a�� �1�� e9�% (;V "(��;% �;� C

C �;�Y��^�� �;��! �@ �;G!H9% "(��;%� C��e9�%� C�������� "(��% &� ����a (!= (+�� xa� ��@ ���e ��4 o C����! "(��%��� �@� DN#��%� &�^���% �4 D@#6#% E��F* -4 xa� (+�� �6 0��N ��·4 xa� ��h� .S;� �9F Z�a�� &;:#�6�a�e� 9;aa�6 &;�

)Heller & Feldhusen,1985 (�;!6#% E�� � D�/�! � &�9pR% &� ���� k�1 xa� Z�V��B � ���� �!6#�a '���� '���#¶ E���4 ��a�� "1�� � T�@U� (Bloom;Sosniak;Gardener;Sternberg) "1�N &�3�H �!6#% .4 xa� ���4 &�� ����

�e9�% 1� �� "1���� CS�=?� �4 &�#=� �@ �G!H9% "1��%�@ >9�� �� xa� ��h� �K�(�: .4 �]Re C��Y�e` � "1��� >9�H ��# (=�� 1� �� "��a��@` � "#Gn� (=�� ��a�� ���!F �1-�@ �!H9H ` ��MH �R+4 mq? �w A#�� ZS/ �4 A��� -* ",=?�

(!�� xa� '1-�N .#=� .4� �R����p�a "#Gn� "9�U� "��]�H9�:� &� ` ��MH �R+4 ���!�� Z�;< .��#;¶ � �9;F �;��)Gardner,1983(�-���% "���� ��9p� &� multiple intelligence theory "1�;�%� "1�� xa� ����� �B�)

` 0�:* ��v i���� "� A#��% P:�c 1�� � CD�� E�� � ^���a D@#6#% E��F« self-concept j�;¯O �O E#B# �i1�=�@ P�;a�� � �;��e� "(��;% 1�-� k#�Q;% \�e1 �,)� j�;¯U�.A��;:U S;���� &;= � �;���c&;� S;=

)Heller&Feldhusen,1985 (S�� '����H 9��4 s�#� S�?� ���� "1�� ©��� � �- \�:#H �:E�;�� (=�� "1���

9#¶ C"��]�H9�: &� �w �!H9� ��� "��#a�% ^��| "1�N� J�R%� 1� �;� "1�;�� C",=?% Sc �@#aG% "1�M!�:� 1#GH �4

�e9�% �4 (=�� .�� \6�a�e� 9aa�6 ����H &:#�)1985(&� ��W��!�Q� ��W4 �O -* �4 j�¯U xa� ���e� "(��%� "� A#��� (+�H xa�i4

�!:�R� '�e�64 ��H ���e� "(��%� "� A#��� .4 s!Q@ � �� &�^���%� D@#6#% E��F* ���g �4 �!6#% 0��N �4 xa� >9��a Pp� e ��#@9� J�Ka k#: "� A#��� �R@� ���R� ��#@9� J�K k�M�¢��O� 1#;�p k#;N .��$ ��� Pa�� ���e- �1�+O� -9� k�

��H1��!6#%�@ Z�a� faG� �� �4 ^���%� fY�� j�¯U�@ �G!H9% "1��%� "1�� .���RH� >�?���@ D@#6#% E��F« ��Q� .4 �@� Z�a�� � Pv1��� ��-9� Pv1�N` ��#:� � $� �1#B �O k-hH "�a self-image � T�!%� fY�� � ^���% j�¯U �O \e�H i4&�

j�¯O k#�Q� �R� ����� � r��� Z��:� ��Y�e� �/#�F >�6* -9� \$� �O 5�6 "� �1#B k-hH ~�/ CT�@U� ^��� "���^����� fY�e� \�H9�.

#6 r#6#% S�G .�@ E#� &=� �=6� "�� �� mY�Mn� "��° &� 9��4 �4 �/� � '^���� �-4 9�p� i� S�G :����� ��a�� �1�� T��H1.��� �� ����@U �1�� .�\�H9% �:1� S�M � �a� �1�� .

�%�� �B�) "��� � �^���� "1��% Z�,����$��9 �4 ��#�a �4 ��R� "1��.��6(V� ���H9% ���e� � S� � � �9@��%�� �R��� ��Mq7 "�¨ 9e#H.

������ ���� �������� ������� �%&$7�:G� � .��(H ¤�# "�:1- K��H� D@#6#% E��F« ���#aQ � ��Q�R mY�Mn ��� � "�:1� &� �(�� "�MH �N� .9� \a

��/, X# ! � "�:1� &� (̧�= �,G�� �G�� "�:1� 5�6 JY��� [a=7 �O mY�Mn 5�6 S�� ���g � ���^ 9]/ &�9?� .D� �� &�1#l �a� Tj#�H ��3� 5�< "�MH ` X# ! � "�:1� .�@ E#� ���� �1#M@ &=��:

2�C� ��Q�: ! � "�:1� ��Mq?a ���� -��@* 1�FO � D@#6#% E��F« ���#aQ � ��Q�R mY�Mn [�p� ` X#.J&6�� ��Q�:&;� � �� ^��� � �!6#% �a� � � ���#aQ "97h%�@ >9�� �� 1�FO � mY�Mn 5�6 [�p� ` X# ! � "�:1�

D@#6#% &� I?= PY#N 9�#GH E,).�e� ´�j#�­ r#@� ���a�^� ¤��� &� S� ��Mqa�e E�* 1#l X#�� "�:1- JY��R@ fa��� ��1995��� # R �a� :

)1(��e9�% mY�Mn :A��% \� S���� S�3�H C-9° (=�� &� ���H9� "��#�Q� CT#R� � 9� ����7 "��#a�� C��Y�e �9��"1�N C����% "��� � �i1�=�@� (=�� � 1�=�@� &� ���H9� "��#�Q�� C"��#a�% ������ ^��| � ��-�� (V .

)2(�:1� -*�@ �G!H9% mY�Mn :C�6�;���H i#�Q;� �4 ����a�� A��% �@#�B &� 9pR ª�@ Pa�� � #�:C\�H9% �:1� -* �� �O E#B# C",=?% S/ � �� �� �1�NPa�� &� &=�� �� >9��.

)3(����! mY�Mn :��a�� "1�� � ����! "1�� D@ ���!� .)4(���#aQ mY�Mn:#§ Z�#� � �9@��% C^��9� ��7� �e��� C�9%� �@��� ��1 C&�9)� "�����/� s �G% ��-�� (V ��:�Q/

"�N#�% &� 9pR ª�@ >�6* f��g"�!�� �.)5(SB#� mY�M):�;a� �;�#�a "-9�% &� \�H9� ��B1 C��� "�M�U "1��� &� &=�� Ci#�a #�R &� ���H9� "��#�Q�

�� �!��:U ��a � ��(!�� ��a i#�Q� .(Ysseldyke&Algozzine,1995,PP.214-219)

10 �:1- JY��� [�?��);!� P�69@O� ��@�^ S�a� �!� �Cy�;R= &Qc1995 ¡ C65(DN#;��% �;!aG .4 &;�

)D@#6#% (�G;:#�� ��;:1� A�;�% S�g� 5�!��� �6� Pa�� �@ �97�!% �N,� "� ��Q�R mY�Mn P��� D�-�� PW9N�@ ��1��%�@ �% S�� � ��?R � �@��U P�pRH� �9@��%� �:1� �#�� � �@#�M �49�� j�¯U � ¤�R �a� -������ �:1� � .���� � �:1

� � M �@��¹ \�9Q h��� � 0�1� r����: � ^��� � ���M �?N�R�a ¤� � � 1�=e* �9F �.mY�M;) 9e#;H �O �e�$O 1#3c �a� ¡9c S�� �(!� ��1�@ �#�� �a� ����@ �!aG �h6 i� ��Mq7 ��:1�% "���a�� �@ A���6�� D�a�% A9�/� �:1��a

� s��;� A��� &�9)� \� ���º ������� �N,� f��g � �!V9 � ��:1�% �G?�* � ��1�?%� �9G�Q d9V* �-��� � �!V9 ��� .9N* \� A�]Q��� &�9)� \� �N,� � ��M � &�9)� A��4 X� � �����* &� -���@ .

�PY#� "-��H y�� 1#l�@ fa��� ���e ��4 ` 9Mc .#�/�! ��/9F nmY�M ���#aQ � ��Q�R ��Y�� S�� D@#6#% E��F« ̀ ; 9=�@� S�H#H �6��4)Tutlle&Becker,1980(&� .#=�H ` � )12(���a ��a@�� &� I?= �<,) &� &=� '�R@ k�; �#;�� � ^

&� -#R! E�* P3� &���@ E#/ ��Y�� 5�6 -#R@ 1��H� S�G )1�O7(C �Mq? ��! �@ x�Q���-#R! &� y�� ��! .#=�� D/ &� )8�O12(�6 -#R! 5�6� C &�9)� \� S�G "�N,� ��!@ x�Q��:�)1(�9�% I�? � T,G�:� s/� E#3� .)2(5�|��@ »���/�� �9@��% xa� �1�� .)3(9;p� ����� ���1 s/�B�I;a��

���3� � "��#$#%) .4(San� 1#M� s�#� 0�Q/� �N��).5(��p�a "���a�� �B�) �6�=�a �!u� �/9� ��1 Z�� ) .6(9��4 A�� � �Mq? k#�Q% xa� ¼� � Pap �@ '����� ��:�Q/ .)7(��-��N "1���� E#�� Z�� ) .8("�@�]�;:�� S��� 1� S!�� �

IN#% �4 X�/« �� GQ "��#�� �) .9(� #�Q@ ���� ½-�!% P���) .10(Z�� `; D@ "�N,� >�?�� xa� �^���� �1�N �3N�R�� ��!H ` "��#$#% �4 1�=e*) .11(* &� ���� 1�M� Z�a� d9�H ` ",=?�a E#ac� 1�=e) .12(�@�]�:� S3��

�@#�=% �4 ��#!G% £�M &� 9��4 A,�U SY�:� f�9F &� ��+�/4� ���!a .�9F ���Q ¤�� z� &H1�� )Martin,1986(&� .#=�H ��Y�N )20(�4 D@#6#% E��F*�@ h!R�a �aMH ` ���#aQ "97h�a �R@

'�@#6#� .#=� .4 S��l S�G �e C &�^���%:�)1(������� "��#$#% &� ���� r����: xa� �1�� � ^��9� &� E�� k#�Q� 9�p� �����[N# ¤�� ) .2(� E#3� ���7� \�H9� T,G�: s/ Z�) .3(Z; #�� \;$#� ��7*� "��#$#�a �B�) �p/,% -�/

Z����6�)4(N Z�� �4 1�!= ���@ A9��� C X�t �� S� \� � #�Q@ fe#��� C ����7 ��9Q@ 9=�� �O C ��R6� �p�� � ��#�c &� E�� 1� &��79 ) .5(ZH��9g xa� �9G�Q � �!$� ��9c 1j¾� xa� �� �� �1�N Z�� )6(s�M &�� C �p�� A,/4 Z�a� 9G�QH �� �-��

^�9� .4 Z�a����* DH�9 � 19=� &� 9]3�� S� Z�4 �O ��R�H�9 �a�Q A��%� E�) .7(��#� �@ s/9� �� st ��&��;�* ���3 ) .8(�� �� �1�N 9�p���� ��n ��a �@ >9�� �� �4 i#�a E��n A�q�: ) .9(s�M� �a�:4 �9G� �� �-���&;� (�;=

���a� �@��U .��/* .)10(�9@��% .4 k9�� C ZH1�Q) �4 Za?� "1K% �4 1��* fa�� � Z�4 ��� �1�Qn �4 S?� � #�Q@ S!�� �S?� sR]� ��/# S�!Q �· 19BU�).11(ZH-#�� �4 ZH-4 ��� ����9� �4 1�M� #6 .#=� �� �-��) .12(A�;�% -4 s;t

9H� C �w Ia=% 1�-*� P����� �4 P61�-�@ .#�#�� &�9)� �).13(@ f�QR� � I� #� xa� �� �� �1�N Z�� D��7*� "��#$#% �3N�R�%) .14(S�#F [N� �3N st�'�R: ZR� K�4 P6 &� \� S���� � S�� ) .15(���¿ �9�?�� C Z�9N�@ ��1��%�@ '9=!� Pa=��

�\� "�+-�l� "1#c &�9)� ) .16(5�;6 S�� xQR� �� �-�� �O ��R�H�9 SY�Q%� \Y�N#a �1�93 �@ [Q� &= � ��#N �9�� Z�� X�/*� \Y�N# ) .17('������ ��!� �N� �B�n "���c T�!7O �4 �$1O &� �9@���� 19B²@ ~ !��Z; &�9;)� 5�!�� r�� .

)18(Z�a� ������j�¯O �4 -4 "���a=� � A��% ) .19(1�N 9e#H ©�� C ��a= �9=� P��� S��= IB#a T���:� �O ���� ¤� ���%*� �RG� &� E��) .20(",=?�a ����� E#a/ �O E#B# � S�a � � E���:�� f��� (=�� xa� �1�� .

~�#�:#@� &H#R�- �9G� 1�FU ¤�� z� (Denton&Postwaithe,1985) r#;6#% �4 T�!% ���a� mY�Mn ��Y�N k�� �-�u (V x6� ���,� �h6 xa� >9�� � D�a��a '���#� .#=� i9�� I�9�H � ��� O -�R�:� &=�� ���,�a �!QR �@ D��

mY�Mn 5�6� Cr#6#% S�G �6:�)1(E���:� � ��Y�e �1�N ��� ��� P�e C��Y^�� ���#R fY��c &� P���� C"-9° \� S��

11y��% X�;/*� 1� D@ "�N,� �O ���R �4 "�N,� ���1�C P�6��%� IN#%�.)2(I�7� E#3e ���9�� �a�� (!� )3(

��9:� � #�Q@ Pa���)4(��#R�� "�����6 Z�� .)5(R=� ��:� 5�!�� ��: Z�� T#RH�C",=?% &� \:� k�� \� S���� � ^��9� &� Z"�����6�.)6(�p/,% � �-�/ k#N Z�� .)7(�p/,% � �-�/ k#N Z�� C�:1�% &: S!N '9=!� �9� Pa���.)8(9;=!� �9� Pa���

�:1�% &: S!N.)9(¤�R@ I�= � P= ~�/ &� ��#�a "-9�% &� k9+ ��B1 Z�� �9�� �a/9% Zi4�$� k#� 9+ Z�� .)10(&�9)� &� �a��Q� �1#M@ E���* &� ���� j�¯O xa� �1�� Z�� .)11(���9� � �a�B* ��a�� E���*�@ �4-�!% &� E�� 1�N 9�p�.

)12(����� 1�=e« ���9Q �@�]�:�� SY�! &� SY�6 -�� 9�p�.)13(xa� 1-�N C��9Q@ 9��� i41#3/ Z�� ´6�.)14(Z;�� -#�# � (M%� SB* ",=?�� .#= � .�Q�U SB�@ (!� A���6.)15(k-�� (V E��) �a�� .)16(� #�Q@ ����% "���a�� \!�� .

)17(½1�N I�� \�9: .)18(�-���� "��#6 Z�� .)19($#% &� \:� k�� xG�H ��Y9N "�����6 Z�� "��#.)20(�!�=% A�q�Q� �9H#�� �1#M@� �� ���@"�19=��.")21(��$��9 ",=?% S/ � �B�) "��$��9 � ^����.

��� O �1�7U &=� ��·4 PY#� 5�6 S�%���� �� ���R :�)1(D@#6#% E��F« �Y�!� � ��e j9e "�-4 .#=H .4 &=�) .2(&=���Q� �61�!�� ���^���a -���:��@ �!H9% �#aQ T#�4� "1�� ��¶* ��Y�!% "97h% xa� >9�� �D�� E�� .

������ ���� �������� ������� !"#��:i-4 ��e r#6#% S�G i� ���#aQ � ��Q�R ",=?%�@ fa��� ���e� ��Y�? ��G�R "1#M� � �1-U #: R�Z�Gn �O

�CZ��e �)�H � ��G¶ ��,� j9e i� 9�*�k#�Q%� T#R "(��� �W�!Q/ ������� .4 .�;=� ��·* &�� ���� � i-�M�N� �Q��]�� (V ��#�� D@#6#% .4 9����i#GRH P6� ���,� &� k9)4 ��#�� i4 S�� �(!� >,�)� Z!7 Z��4 xa� .�9�p� ��#��

�!6#% E^�) D�/�! xa� s�M� �L "�����6�� "1�� � "-���:� &� �(!���-�u ��#�� n &� C���a� >9�� &=� mY�M s!Q � C ���#a: ",=?� �W4 xa� ��� O 9pR� �N D@#6#% ���,� �#a: T#�4 ª�@ .4 A���6, �(�% "�N1��% &� Z�4 �O�PW4 � �

T#;$#% �O E����� P�a]�H �4 �@��U�@ P�)9M@ P���a�� r�M�4 .�(��e C PW9N4 &� K�4 ��9:� � #�Q@ ����� "1��% .#�a��� P�:���� �4 ��� �,�j �p��/ '�3�4 .�(�� P6� C i-�� J�R%�@ P��K� �@#aG% ���%�@ �< �N,� � �#aQ &� T#�4 ���;R� P;�Y

1��H ` "�?N�R% xa� �9G�Q .# ��t�"��1� xa�4 xa� P<#Mc� C SM� �¡�;n A�;��6, � �9��Q� �1#M@ "��� ��� D�a�% &� Z�#�a�� i� ).C .�9)­� 9��� I�j#�2003 C ¡ C181 (D@#6#% mY�M) #§ ��F�n "�6�|� ª�@ "9�� �N�

� �� �����E��% S�!: xa� ��R� ¡#Mn Z�� xa� ��������:��1�?� SN4� C &�9)� &� � ^� 9��4 PW4 ���!� �N� C�������� ���c ����� \�j#� © R� D� xMN4 �O .#��� &�� �� �4 �B�)� D@#6#% ª�! �!QR �@ '� � B � � ���;a )C .�;:�9 ��1�;e

1996 C ¡ C52(�?�#�R ��9: E��� D@ �(!� �#]e -#�� &� ���a� "�:1� &� ���� [��9�% #;�R ��9;: E���� C������ �;B�) ���#aQ; � ��Q;�R "�@9G$� 1#B &� ���� &� D@#6#% E��F* ������ �O k-h� �L CD@#6#% E��F* k�

�� ����� ",=?%Emotional problems "�:1� S�� JY��� 9�pH �O C` ",=?% 1�?�� �!Q� .4 E�° �6 � [�9�4 D@ ��9�H D@#6#% E��F* D@ �� �����20%�O25%D@ ��9�H 1�?�� �!QR@ ��1���6%�O16%D�-�;� E��F* D@

)(Cassandra Ma,1999 , pp. 12-13 ?% 5�6 Tj#�H�1��u �+,+ xa� ",= :�E�* :���#aQ �v97h� xa]�H ",=?� behavior indicatorsZH�@ S�G �N,� �:

� Z�$� &=� �� �4 #$ ���; x�Q� [g ��� E�� � ����c ��9pR �M;q? Personal intelligence �a�� ���R� �B�) ��!/U 9��?� �9G�: s!Q@ ���R� �4 C��R� (!��a �1�� Z�� .#=� .4 .�- �(�� >1���� "��#a�� r#6#% S�G

S�� � >1��%� "��#a�% 5�6 �Á9H &� ����! Pv1�N ^]�H�Q/ Z���Q;H &=� �� �9G�Q@ E��F* �h6 9�?� 9)­ (!��@ C0#�a� � #�G I�3@Infantilized� (V PW�@ .�9�?� �6�R�� C&����Q�� ������Y�e �1#M@ '��e9�� Z�#���� �� \� S����a .

y�� :&�9)� \� �������� "�N,� E�� � ���#aQ �v97h� xa]�H ",=?�:

12 ���;���� ���; x�Q� [g Z�$� &=� �� �4social intelligence �96�;p@ >9�� �� Z�a� sH9�� �N �L .9N* ªe1peer refusal �/4 xa� x�� �� r#6#% S�G \� ������� "�N,� � E#)�a � � �� ���#a:� ��Q�� "����H &�

S�G �< ��Q�R ��R! xa� �(G).SM� S)- ���#aQ �v97h� xa]�H ",=?� ~ �� �:1�% S�� :

4�j�¯U d�� �4 Ã�H �:1� underachievement �O ���6��H s!Q@ ��:1�% A��%� E���*�@ A��� r#6#% S�G ªe9� �N ���@�F�´�H�9 �4 Ã�H "97h� Z�� 1#G�H �N� CZ �!QR �@ d�� "� 9���H self-esteem ��aH S� � �B�) Z"�����;H

O &� ��Q�R ZH�R=L� ZH1�N ���@ ZR=� � �N A��� Z��a=H� Z�a� Pv�/#�F � �61�=�O �/ �4 Z�!6#� ��)O �O S�G S�� �N� C�6j�¯ S���� "9�O T#�7 S�` �9��Q%� T��M�� �O Z@�| .

r�KM ����� �a]� :Arrogance ��e �;a]� �O �; � Pw k-h� ��1� Pv1�N ^�� D@#6#% E��F* �1�� .��/* &� (�= E�/ KM ����� .��@� CP��� ������� r� Q�� "97h� 1#G�H ���! k�% xa�� PW9N4 \� S���� i�M;� i-�;71U

#�R E�� � ",=?� &� E��F* �h6 ��� .4 &=� �� M ������.;��r9�V� Alienation &� P�Q��4 E^� � '��1#�7 � D@#6#% E��F* 19��: S� � �B�) PW9N4.

���;���� ���; � ��;���� ���; E�;� � -* JH#;R@ �!H9;H ",=?;� �W�@ E#� &=� ",=?% 5�6 �O 9pR �@� ����� �;������� ��;�= �@ 9$�c [N# � ��Q� �� 1�FO � ������� ��� � ������ ��� ���RH .4 d9��� ��� �@� �;�

Social-Emotional Competence",=?% 5�6 �,� �9F P64 �/4 D@#6#% E��F* i� .�;��,� &� �61��B S��l &� ` ��!aQ "���#aQ &� ���� �p/,� &� �6(V� ",=?% 5�6 &� I?= S�Q� �� �-���

��Mqa� ` � D@#6#%)C .�9)­� 9��� I�j#�2003 C ¡ C183 (��� �� ���R :�)1(-�R� ) .2(Z��F��� ��������R+4 A,= ) .3(��p�a ��³ �O r�9< .)4(fGR% z�� �� S!�H �@#�B) .5(T�Â� � #�:�.��/* ª�@ ) .6((� ��� �9�� .

)7("� ��� �9��) .8(R� ��!/U�@ 1#�? ��?R A�� �4 A��H j9/O A�� �) .9(S�� �@#�B���#�� �"��;c ª�@ .)10(-#�� xa� '����/4 -9�� ) .11(19=� � DH�9 ��69�) .12("1��% &� ����a ���c���;:�:* "�����6� "��� .)13(9���� �@ 1#�? � ��]R j9/U ���c Z ��e9 ���Á ªe1 �R� 59��?� �9� � #�:� ��Ra ��:�Qc� .

����7 �1#M 5�6 .4 ��!������� \��° xa� �/���� 9��4 D@#6#% ��! �V .4 ��R� �9���� mY�M) �O ����c "�:1� (?H �O ",=?�a ��:�Q/� '��1�?� 9��4� C P<#/ k9� �% '��� 9��4� ��1�n �;� ����� �/#;R &;� 19��;: 9;��4� C ��������

���e- 9��4� C P�� O �a�#% "���%�@ '��^� 9��4� C����������9��4� C���c�@ '������: 9��4� C &�9)� 9��?% '��:�Q/ 9��4� C ��Y-4 �!H1� ��!�7�E���*� IY��# Pa: ).C .�:�9 ��1�e1996 C¡ C53(ªN�R�H� � �� �1#M 5�6 JY�;�� Z;R� "9�:4 �� \�

���a� "�:1� ` s��� ~�/ &� '^�� 9��4 D�-�� PW9N�@ ��1��%�@ D@#6#% .4 [!�H �a�� �9�% #;�R E�;�� S�� i#;�a (=�� xa� �1�� C�p/,% �N- C9��� xa� �1�� C���� �+-�l C5#�Q��CPpR%.... s��� ~�/ &��C������ �#;N �������

C�;����# ��1�?;% C���^% � �c 19��: CE���� C����@�� �9% C�� #�Q% S�g C9pR ��@ C�RG� C¤�R �@ ��� C�9@��% C��^� &�9)� S��?� ��:�Qc) .C�º4 S��� (�: � "�:1� 5�6 ª�@ \�11998 ¡ C281�6��@ ��� .(ªN�R� �6 xa� sH9H �N�

5�| ��� x�Q� [g �-�� \$#� m�q?� Ä!Q Etiology fe#� #: ",=?%�� �������� CD@#;6#% E�;�F* k� a����� &���@ xa� A�� S=?@ [�j#H �W4 �O ",=?% 5�< ��!!Q "(Q�� E�c ���!G@ "-��H� D:�

E�* ��! :�"(��� Z��N#����1�) :Situational factors� '��:�:4 '1�- ���N#% "(��% &� ���� s�aH������ ���#aQ; � ��Q�R ",=?% &� r#6#% S�G (Webb,1993)

C���% � ������� ^��9� ��7 S�� D@#6#% E��F* mY�M) .4 &� PV9 xa�e "1#M;� � C"�3;N�R� � ",=?�a ��:�Qc� � S�� �N �W#= [N# ¤�� � � #!�� �4 �a��u (V .#=H �N �W4 �O C\��� &� 9���H Su 1�Q��:�� E��Q� &� I= A��� C�� ��%

13 >9�*� "-�� � ># ��a '�N9) IN#% &� (�= T�!% �N,�e S�g Z���]�–�9�* \N�–T9M � 9H#� s�#� &� (�=@

������� �!M� � �� .�9)� 59� .4 x�=� S@ \��° 19��:� '��a�e '-��� �� -9� ���@U ��?R .#=� .4 i1�93 &� ¤� � Cªe9a '��#$#� D@#6#% E��F* .4 s!Q@� C������� P61���4 &� '�R: K�4 PW��� .��!� P�;�a���� �O 1�!= S�� C�����c ��R�^

S�� .9���� C��:�:* Pv���/ [N# ¤�� � \!?H �� ���� fe#� .#��G�Q� � �9G@E��F* D@#6#% x;a� ��3; �O P�Q��4 � Pv���=�O (�=@ �#�H "j�¯O� "���#a: P�R� .#�N#�� &�� 1�!= -��:O� �$1O S�!: � P�Q��4 �Q:h� �W* �����#�� � ��Y��H1

'��Y��aH P�a6hH E��F* �h6 k� ��Y�� ��e9�% �!6#% �4 �1�� .�@ P�aQ� xa�Uj�¯i4�1-O s!Q@� A��� E��F* D@#6#% P�Q��4 � '�R�^� '��aN P��� 1#G�� 1�!= "��N#H f��g &� P6^]�@a��a��=@ �� ����� Pv��/ .# .",=?;� .�;@ �;��� �1#M@ ��-U &=��

k� ����Q�U "�N,� E��F* D@#6#% �6P�N#�H� P6^��� '9pRe C�B�n ��Mq? Pv,=?% ��Y^� �]��� �a�� ��;R�e ���?; E���/ P�Y,�j k� ����e� "�@�]�:�� m�R 9��?% '(�� �#�� �6 .#=� .4 (!� �B�) ªe9 .��� �)C�;º4 S;��� (�:1998 ¡287 (�$#��)CS��RN ��G� 9��71998 ¡ C926 (Z #�@ IN#% �6 "f�3; �@ .�9�?� .9N*� D�a�%� �@� .O

� C�;e# �� (V '1�=e4 .�(��� C�!�9V "���QH E,) &� P�Q��4 &� .�K�� �-�� PW* &�9=�!� E��F4 \� .#a����� D/ ����� � ^;]� .�9�R�� CSan�@ P6(=�H .#�Q�� C���? �@ P��#a: .#�M� � � C�e# �% (V �a�:* xa� �@��U � �4 C���#�H .�?@ P<#/ &� 1�!=

�� PW#!B�R� �N� P�R�.

��! y�� :���a)- "(��� :Internal factors6#% S�Ga ��Q�R ��R! �@ �G!H9� "(��� x6� ��Q�R � ���#aQ mY�Mn�@� r# "�:1� Pp�� .4 �O �1�7U 1�|� CZ `

-*�@ ��R� SM�� #6 �� �B�) ��a�� -��@* xa� ���e £ �!� �1#M@ "^�1 D@#6#% E��F* [ ��RH��-��* A���6� ��^��� C�� ! [N# ���c ��Mq? "(��� )% (V "(��%��e9� (personality factors [!+ �N� C��Y�� ��a�� �1�� � 1�=�@��@ �G!H9%

-* S;�� x;a� '���e '(+�H "(��% 5�< .4 ��#aQ; &;� P6��;�� ",��;�� �;�^H &��; D@#;6#% E�;�F« 130 (Silverman, 1993, Webb, 1993, Winner, 2000) .

B1 &=�4 �N� M;n C�;@#V9% (;V ���#aQ; "�@�]�;:� ª;�@� D@#;6#% E�;�F* mY�M) ª�@ D@ �N,� ���(Silverman, 1993, Webb, 1993,) # R xa� ��� :�

)1(C���? >9G� �:���9�A�� E���*� A��% �:�� ����� "�@�]�:� � �/ ���? >9G� �6 "97h� xa]�H� C½-�!%�������� r� Q��� C�GaQ 1�M� \� -�3� � C.9N* \� T9M z� C��a�� .

)2(IM� �O \@1 &� SN* xa� .�9p�R� D@#6#% ���,� .4 "�:1� &� ���� JY��� [Mn �N� &�9)� \�� "� \� KM ���� SM� � [N# �:1� �:1�%N4 Pw f a� PW9i4�L C�< mMq% [N# IM� �4 \@1 � ��:1�% E���*� A��% .�^]R� PW4

D�-�;� .9;N* \;� �;������� "�;N,� r9G;$� '1�M;� �; � .�;� �;�1� P���; ��;�^��� S;a% (�� (Webb,Meckstroth&Tolan,1982).

)3(�F9�% ��:�QcExtreme sensitivity , � E��F* �h6 9]�R� ��e "�N�%� C¤�a � C"#B*� "����� �=@ �@#�u X�/ P���¨ E�/ 9�9�1�!)* � .^...Å

)4(��N,)*� �������� ���3� �@ �9�% A���6�� ��Y^ �� ��% :�x6� E��Q;� � CP;�� � �9G�Q% �!V9 �@ ���� �1#M@ �G!H9� � � ~ ! � ��1 �� ��% ��³ 5�6� CSY�! � "����/� ���1 xa� �1��3�H A-�M� � r������ Cfa� �O �B�) >�9� S� �

"�����6� 5�6 PW#�1�?� � &�� &�9)� \� PY� .

14)5(&;� A#��% �6 ZR�3�� �� S=@ E������ �1���:, ��a@�� ^ �� ����� ���e �� mY�M) E#)�; � s3;�a S�%� ��Y�

�1K� (V ������� "��9B ) .C P�69@O 1��Q �!�2002 C ¡ C137. (��Q;�� ",=?�� "�@#�B &� Pv����� E���/ � '�!!: D@#6#% E��F« ��@��U ���#aQ � ��Q�R mY�Mn .#=H .4 s�9� &��

��F* �h6 ��#H �O �B�) �������� �!/9� �4 �a@�N (V ������� "�N��: � EmY�Mn �a�@ �6�;��H "�;!aG�� �;��e 9e#�� �� .#�/�! S@�N �N� C������1�

(Clark, 1992,pp.123-124; Seagoe, 1974,p.p 410-411,Ysseldyke&Algozzine,1995,P.215) �!H9H .4 S��l ",=?%� CD@#6#% E��F« �-�u mY�M) D@ E����@ �$#� #6 ��� ���a� sH9�H �4 �w )1.(

PN1 E���)1(r#6#% S�Ga ���#aQ � ��Q�R mY�Mn�",=?%���a� �!H9�% �<9Q� !"#�� ��8&RS� �%&$7� ����

�S�g A���@&�9)� �ªe1��R�H�9 ��G�R "�R�9�� � "�!�1�� .�r�Q�� ªe1 ����=�O%"1����:�:* ������ ����7 P�6��% \� S���� �O S�%.

��9: "��#a�% T��9�:� r�Q��. 1

�(l �3��� �a�:* &� 1���U �O S�%.�Q�� � �!aM �-1Ui49 �@ �Mq? .

"���a�� � "����#� ������� ªe1.�� �9��:�� A���6�� E#�% T#RH���e A.

E#�%� "�����6� ¤�� � P< &�9)� ��1�?� \N#H.

�?��, 5�|� C�9�% E#3� >~; ! C�;�a)� ���e� C©�%� � �� &� r���

2

S�B��� >�/� ªe1` P69p� ���� &� �< A�^ �.��R�H�9 �19=�% �F9�% �:1��%� s�1�� ������.

9��� ¤�1�� "9�O xa� PY� di��a�� .

��?R �@ A�� T����:�� s��9� � ��9]� � P�� xa� �1�� �a�� ",=?% S/�

3

�G!H9% "��#$#%�@ fa��� ��� ���GR% (V 1�=e* S!�H "�@#�B P�aQ� �4 �� ��� � IF#� �@�Y�!%��7*�@ .

�1-U xa� �1�� � i1#�]��R � s!Q "�N,� 4

(V�a�� ����Q�U "��#$#%�@ fa��� ���e faN.

I�pR s�a � ���Q%� ����c &� ~ ! �@ \ # 5

����� �� �@ Pp�� �@#$ \$�� �V��B -�!�:�� C ���p� � C �9G�Q �O S�%

"� "��e � 9?! � ��7* P�pR�@ T����:�� \ # SQaQH ��GR���QH� &� r��� ~ ! �

6

��9c IN#% sR| �4 r�9�a »�� * A�q�Q� ��1.,�^ � �:1�% &� 1#�R .

�7 S� >9�� Z��@ &�9)� S!N &� k9� �N.

������ ��9+ "��#a��� C��p� ����� C Pq$ k#� ��B1 Z�� �-���� ��e9�� "��� �

7

� ���Q� A��P< T�, ��R Z��#H� &�9)� \.&�9)� \� ����� � S�* .��� P��· 9��H �4 ���� ��1

S�% C����% ����7 "��N#H �V��B� �N�R (=�� xa� ��Y�e �1�N� �#�H� C"� ��� �O&�9).

8

15r����, �� �4 "97h� 1#GH�.

E#ac >�M�4 S!�H A��� .��HU �O ��³ .�4 ���% \� �/#� ��1� A�� ������� ^��9� � �9eU

S�� .r#6#% .#= 9p� Z��) �4 Z�a� E���/� S�Q &� .�� ��1�

Z�a� d9�� �� \� ���� &� �� �� ��1�@ S�����

(V ��7*� "��#$#%�@ \ # � C�p/,% xa� �-�/ �1�N������� C�e# �% 1�N 9e#H \� C����� "Kn xa� PY�

��a�� ���9% &� \�H9�

9

&�9)� ��F��� E�/ ���? ���^��� 9H#� .� ^��9� E�/ Z@ DG�l� �������� "�!�# E�·O �O S�%

A���6� "��#$#�.-�R� � �Q��?% �O PY� S�%.

� ^��9� &� ���H9� ��1- xG�� 5�!��� ��Q@ >9�� �� -��� \CC�-�u >�6�@ �N�@ Z�#� �#a:� C��#R�� A���6 "���

�9@��% &� �� �� ��1-�

10

.9N* S!N &� ªe9 �4 ��Ra �F9�% ��:�Qc.ZY-�!� �4 Z��N ¤�R@ .#R�h� &�9)� .�@ \N#� .9���� � >9���� ��]R �O � a% ���c.�@9� �@ 1#�7 P��� � .#�a�� .��!� ��1.

S!�� � �!V9 � &�9)� \� IF���a ��a@�� � C�F9�% ��:�Qc&�9)� &�

11

��?R A��� �4 SQ= "9�e � ��!/U &� ��� ��1.&�9)� S�� DH�1� A�p� �9).

�6����� �N� �1�+U� ^�� �a ��Y� ���c �S���� ���:��#� ´�H�9 S�% .

��?� Z�� .�@ k9� �N��9/�Yj .

���� &� '�� �� �� ��1�@ �@# M� C'�� ���H9� S�� �N�F�a�#F ��% ��� I��=H� ���]�a PY� I�? � 5�!����.

12

�@� �4 .9N* S)�� faG% ªe9 .�9���%non- conformity. A�� S!�� �4 T�R�N�i1#� 1�� fY�� a .

S�� S�3�H� C"� xa� -������ E,��:� �O S�%i-9� "� � ��� &� �� �� ��1- \�

13

Pp�R� (V� '���?� ��!� �N.[N# ��$ ��F#@ 0�Q/U &� JH�R ��!/U.I= -* � '19��: .�9)� ZR� \N#�� �N.

&� 9��4 � �� �� ��9@ \� T#R� ����7 "1�N� "�����6E��.

14

f� � �O E���/� �9Y- &� ",=?% 5�6 E# �H �� �-����a�� 5�;< ��Q;�R � M #�Y�M)4� .#�a�%� �@* P�e 1#MN E�/ �3 �O �e�$O ����@9H� �6���H� ������1 "�!aG�� (e#H A��� mY�Mn �O #��H P�N &� Z�pR� ��� ������� S���� IN#� �G!H9% �#

&�9;)� \;� �; -�!�% �;������� "�;N,� E�� � ",=?% &� ���� �O k-h� � � S� ���!� � �9��Q% �4 �1�°� �:#� interpersonal problems ` �6#% S�G ���RH ��:O �w �!H9� �� �-�� r#miss - label J�^;� ÆS�F Z�4 ZR� E��� .��

�L Cs �G% (�� �#c S��?�a (�� �N � 1#M;� "��e � #�$#� .�� D@#6#% E��F« �F�n m�q?� �O E�c ���!G@ k-h� ��?R �@ r# M% 5�!�����9c G$ C�^% "�@9G$ C\��]�a -�3% �#aQ r9G$ C�Y^ 0#:# r�M� �4 r9 i9;�� C

SB#� "�@9G$ C&�9)� \� "�N,� r9G$ CA#R "�@9G$ CPa�� "�@#�B .

16 )Webb,2000;Webb&Latimer,1993;Willard-

Holt,2000;Baun,1990.(� r�!:4� ",=?% 5�6 1-�M� ��� � X# ! &� ���� [�9�4 �N� �O "�;:1� 5�6 Pp�� JY��� [Ma)� xa�e S=?@ �6-#�

��� # R �a� r�!:*� 1-�M% P64 ���g:�1�����Q%� P�� m��� 1#MN :lack of understanding and support �h;6 d9��� �� �-�� S@ CD@#6#% E��F«

&�9)� S!N &� �!R � ��a E��F*.2����� �e��+ �:1�% (� :School culture and norms P�;��1��� P�;� ���R� D�-�� (V I�9�� P=� D@#6#% E��F*�e

�9�� �a/9% ¤�� &� D�-�� PW9N�@Z�;�a�� �;�#@9H "K;) �O �;:�� �;��/ � P�e � � C��e9�% "1�� � SN* xa� (Kleine&Webb,1992)���� �1#M@ 01�%� r#6#% S�G �� �R6� ��R�^ P61���4 sQ/ "��#�� �O E��F* Tj#H

�j�� A��4 ZQ������/ S�Ga �$9��% "��N#� �9��Q� �4 T��M�� D@ �Q�R T9M � S���� i-�� "�;�N#� 5�6 �� �� �4 �v9���� �4 ���a� ��9n�.

3�&�9)� "��N#H Expectations by others .#@#6#% E��F* .4 >�9����9��* �B�)Z�1�=�@ –.�9���%� C.�9���� Non- conformists �q;: �-�� (�H "���#aQ 5�6� C"��N#� � ��#� � "-�� � >9�*� �� ��� .#=��R� �4 .#N9�

.#@#6#% E��F* .�� �%� C&�9)�i���7 ²e &�9)� �q:� s3� ��:�Qc 1�;=�O� S;@ Pv1�N ��)O �O �-�� .#a�� PW',B4 �6-#�� .�������� ��@#V9% x�Q� �� ��F� [gsocial desirability �O S;�%� �;������� (��;�% .�Q �: �4

�v��9�.4�.9N* \� �N,� Peer relationship ��#R�� .9N4 "���Á �O D@#6#% E��F* ���t � ���?; T#;R� s!Q;@ � ��

PW9N4 E��F* �h6 1��� ��1� C'�R: K�* E��F* �O P��aGH �O ��a�q% "1�� � ���H9% Pv��#�Q� k-hH �� �-��� Pv�����6 s�= �9N E,) &�(Halsted,1994) 9 D@ T9M S� � ��Q�R ��/# �@ ',H�N '1#�7 � � s!Q�� \;� ������ � �!V

E,��:� �O ���e £ �!% ��³ � &�9)� "�:1- [�?� �N� C(Torrance,1962) ªe9;a .#$9��� PW4 D��!% E��F« ������� Social Rejection � C 9�� &� �9=!% "9�� �R� r1�N*� S6* &� D@9�% S!N &� �/HD��!% .4 S�� �@ D!

�#� D��!% .4 ¤�1#H ��p/� ` �#�3 96�p� &�� C � �B*� ������U �N�G ¡���U ����7 '�F#�$ .#���(�M 1���* ��9qQ; � �M; � E�·U .#�a� S@ C ��= 9���� P�Y,�j &� .#�a� � #Q xa� �(!= 1���*� )¤�1#;H1962 C�

9@O 1��Q �!�C P�62002 ¡ C123. (5���9:* "�N,� Family Relationships X�g ���R�� �� ������ �������� ���= ��H1 xa� P:�/ S=?@ �9:* 9+hH

���e �@* "��#a�� 1#MN� m�� �O k^�� &= � D@#6#% E��F« "�@#�B fa) � �@* &� �!V1 �O k^�� � � � .²e �a=?����� # �a���% s� �:4 � -�c 1#M� � D@#6#% mY�M)� �!6#% ���!G@ fa�Z.

6�&�9)� S!N &� PY� ��R :�9:* �B�)� &�9)� S!N &� PY- ��� \$#� .#@#6#% E��F*�e.

�&�-&. :�� /)���� ��)0��� &�&1��� 2&*�-�� 3&�4��:I# 1���% &� .#=� �N ���; I;�9�H �O E#B ��;���� �- �;� �c Z���;B � 5-�;�@4� Z;���!F �;��g� .E��;R�

���; �aGM;% 1#�� E�4 .�@ E#� 1�FU �6 � &=�� CA#��% �6 1#GH� ��?R ^�#% ��;����.�;� ��-�;�* E�;° �A��)1983 (s�� ���R�)Paynt,1983 (�aGM� ��9B S=?@ �W#R� S�t �� �% "���# � 51#��- � �:1 "��� ������

17Emotional Intelligence"1�;6 �9;F �� .��9: o&� S� E���4 E,) &� �MMq�% ���a� "��1�� � �aGM%

(John Mayer& Peter Salovey,1990) C� ¡�q7* "1�N D@ ��9� 0��N ��a�� 9�#GH � ��l �·��� �:9� &�� "������ �1-O� P�e E��2�a� >9�� � &�9)� &� S3e4 �1�N P��� -9e* ª�@ .4 ��� �N� />9�� � C��H� Pv����� ���g�

xa�/",=?% S/� C&�9)� "����� ���g�` $#� &�3�H \@�F "� "��#����� 5��¨4 �� 0��� &�1�!�) �V��B �O ����� �N� �=6 "��� ������"3\��° �4 E�° � ��<���* ���/9F 1�M�N s!Q@� ��-��* �4 �9�? ���+#� JY��R �4 ����¨* s�=� �

1�?��� .A�� z�1995 P: \% ).�%#� E���-Daniel Goldman (��� �aGM� Za�������� �RQ 4 xa� '������ '�e�9�� � 4�@ �N� C��a�q% A,�U SY�:� �O ZH�@��=@ Z��#� '9p� �MMq�% ���-��* 9Y�� xa� '9=/ ¤� � ���� A��1994 ��;Gq�

.#R�@ I h� Z@��= "������ 1#R� Emotional Literacy �= ��x;a� >#N#a 01��a �-���� "1��^@ A�N r��= �6 ^]R J�K ` 9�#R� �4 ��@9� � A�q�QH ������������ E�� � s�� �L (�= '�3�4 49N �N� "z# �:� 9��� E���4 49N .4 �O A�� S=?@

�!M� I h% �6 P: (��H 19�e)��� ������(i� 9?� A�� 1995 I M ���� 51�MH ��1� �(!� ���,�O �]3@ '�@# M� ��=�9�* �� �% "���# � �1��Q .��� I�1��H "-��H �N������� # R xa� I�1��� P64 E��RH &=�� A#��% �w ��t Ej �� A�� d#�V S� ���� :

I;��&T� )�&� >�)*+1990)186.P,1990,Salovey&Mayer(��� ������ &� ��#�� ��&L��&� -9� &=� :�������� &� f�N� (!�� � 9���� "&�9)� "������ ��H� .�&�9)� "������ ��H� "�����, E��� P�pR� .�* j�¯O� ��Gq�a "� ���e- �1�+U "������ A�q�:� I��#H>�6.

I>�)*+ ;��&T� )�&� 1993)434.p,1993,Salovey&Mayer(f@�Q I�9�� S���H� 9�#G�@ .��/�! A�N o���a �-�u -��@4 ���g >�w ������ �5-4 \$� :���Z.��� .�e9��� ������

Z�4 xa� -�M �6 �":"������ P���H xa� �1�� �< �@�]�:�� � &� &=��:����e f�N� (=�� .�A�� S=?@ �� ����� �e9�%� "������ P�e.�1#G� ��N9H >�w "�����, E��� P�pR� �a�� �������.

��� 0��� 5-4 ��$� I�9�� �6 1�FO z������� ���; 0�;��� P;: Z;�a� �;�aF4 ��;���� "(��;% -�;��� The Multifactor emotional intelligence scale (MEIS(tm) ���a 1��u ��@14 ������ �6:

1��6���g� "������ xa� >9�� Identifying emotions S���H� ���#aQ "97h% ª�@ E,) &� &�9)Ê � "�a �� ����� � �c �1-O xa� �1�� �

2�I��#H "������ A�q�: �4 Using emotions

1������ � ��� �� ���� ��� ���� ��� ������ ���������������� ��������� � ! ��� :http://eqi.org/eibs2.htm#Astudyofemotion:Developingemothonalintelligence

2������ ��� ��� ������ � ����#� ���� ��� ���� ������ :htm.mayer/org.eqi://http3������ � � � ��$� ��� ���� ��� ������ ��������� :htm.eitests/gor.eqi://http

18 �;e9��� C"��;���� �� #H �4 f�a_ xa� �1�� � S���H� "1K%` �61� &�=H

3�"������ P�e Understanding emotions QaQ@ >9�� �� �1-O� C�!�9% "������ P�e xa� �1�� � S���H� a������ "������ �H(�&� "������ IN#� �O 9)­.

4�"������ �1-O Managing emotions &�9)� "����� �!$ z ����Q%� ZH����� �!$ xa� -9� �1�N � S���H� .

IU&��V B&�-�? >�)*+1995 )160.p,1995,Goleman(:��� .�%#� >9�������� "1��% &� ��#�� Z��@ ` &�3��� C�� ��e 9��4 �1#M@ ���c &� -9� &=� ��# �� P= � �

��e� � 0��c� �9@��%� C"���e��� �Z�������� �N��a � IF��� � ��H� .Z��@ 9)­ \$#� � ������ ��� >9��� "�a� �1�� 9� ��_� 9��?% 5�6 A�q�:� 59��?% -9� �1-O \e��; � P= �; � �#�3; \� S���� �a� �1�� � C���c � �!Y�M "1

�;a� �1�;� � CZe�64 f��g � .�Q�U S?e `� E���� � S�* ��1 �a� �pe�l� ¤�R � 0��c �1�+O �a� �1�� � C"������� #=H �a� �1�� \� P�a)- 1��� �� �e9��� &�9)� \� IF��� P���;RNO� &�9;)� 9��?� \� S���� �a� A#�H ������� "�N,� &�

Pv-��N�."I>�)*+ �T�&�� ;��&T� )�&� 2000)268.p,2000,Caruse,&Salovey,Mayer(

i� � ��� .4 xa� mR� ������ #6 "���:� �1-O � ��R�3H P�� ��� �B�) �� ����� "��#a�% ����� xa� �1�� P�e� r� "������ �1-O�."�9F I�9�� �6 1�FO z�)Salovey&Stuyter,2000,p.18 (���a ��:�:* "��#=�a '1#MH������

��� -��@4 S�� ��:�:4 1��u ��@14 xa� Tj#�H������ x6� :�1��1-U P���� � (!�� � ������ perception/ appraisal and expression of emotion �;�! �6 [g �1�R��

�� �� "1�� :4�(=�� � 9��?%�@� C����! � �c�@ �G!H9% ��H� "������ �e9�� xa� �1�� .r��e9�� xa� �1�� "����� 9�p%� P���-�/4� P��#a: E,) &� &�9)� ��1�n.��&� f�N� (!�� xa� �1�� "������ 5�w �G!H9% "���c &� (!�� � C"������.-���a�q% "������ D@ f�N� ^���� xa� �1�� .

2� ��(Q������ (=��a Emotional facilitation of thinking ©�� -9� "����� (+�H S=?@ ¢��O C(=��; x;a� ��! �6 [g �1�R��:

4����% "��#a��a 5�!��, -9� Z��#H.r��69��H� "������ �#�H &Q/ xa� -9� ����Q� .���4 X�;/ i* i�M;� �R+4 �-���% 9pR "���# "��� � xa� Z��]?H� E���� &� Z!�9�H� A��?� &� -9� -��@O

T#$#�.-�S��QH 1�FO � ���N-� � ��e �1#M@ ",=?% S/ E���:� �a�� 1�=�@�� .

3�I��#� � "������ S�ag� P�e ¢��U �;� ����� "�;�#a��a :�Understanding and analyzing emotions; employing emotional knowledge ��! �6 [§ �1�R�� C:�

4������� D@ �N,� �1-O� "������ I�RMH� ���QH xa� �1�� ���a� � � "��a= � ".r�(Q�H xa� �1�� y��% �4 �1�Q;qa �-�� s/�M% x:* �4 .^c S�� C��R�@ "�N,� �1-O� "������ � �R�3�%

��� .���!�9% "������ P�e xa� �1�� )E��� :�6���� >#n &� .#=� E���� �!69 .4.(

19-��1-O xa� �1�� "������ E�!H �4 E# � ����=�O $1 �O s3� E# �� .�� x�4 k^n�;@ 1#�7 �O s3� �4 C

1�� .4��;�N9� "�����, f�N� P�pR� �;a�� #;�R ��;����� Reflective regulation of emotion to promote

emotional and intellectual growth ��! �6 &�3��� :�4������� xa� ������ xa� �1�� "�1�Q (V� �1�Q "������ S!�H� .r��v�Y�e k�� xa� �R@ "������ &a� -���@� �4 ������ xa� �1�� .��&�9)��@ �B�n �4 ��H� #: "������ �@�N1 xa� �1�� .-� �4 ��H� #: "������ �1-O xa� �1�� ������ S����@ � �� &�9)��@ �B�n"[!� .�- ��@��U "������ P���H� C��!aQ

P�q3H �4.# R xa� �6j9@4 E��RH &=� ������ ��� (Q�� ��9p� "�6�| -�M �6 � [/9F���� :�

)1(D&1�H)0- 3&�4�� ��4V U� F: �W� 2&*�-�� �� 3&�4�� XY ZV)+ [:&<9V :���;�1#+ I�RM;H � Z; A�;� �9;G 4�@(Thorndike,1920,p.228) �4 �=���=�� ���� C-9� ��� �O ���a i-�� ���� C������ i� � P�e xa� �1�� Z��@ Ze9��

-O�� �O '�#B� C����Q�U "�N,� � Z�=� .#e9M�� P�a��� "�R! � -��* C�QR � E��9 �1 9�-1�(Gardner,1983) i� ��� �@ >9�� �� -���% ��� &� Z��9p� � &�$�Mq? Z���QH xa� �aGM� �� '��#: .,=?� &��a &�9)� \� �N,� � ��� � C

9�-1�� >9��� C������� ��� �@(Gardner,1983) &�9)� \� �N,� � ��� interpersonal intelligence@Z;�� ������� �1#M@ P��� S�� P�� I��� C.#a��� I�� CP��9t �� C &�9)� P�e xa� �1�� .��� >9�� D/ ��Mq? �1�� Z��@

C"�a f�N- ��#¶ \$� xa�Z��q�:� ���c � E��e S=?@ .��� ��� �O 5�|� �6 1�M�4 &� �# �:� 9��� ���������� '�;�e� 1#M� ��� .#= ������� ��� ��¶4 &� �¶ Pv������ C&�9)� "������ ��H� "������ �@�N1� �e9�� xa� �1�� &�3��

"��#a�% I��#H� C��R�@ f�N� ^���� �` Z ��e4� mq? (=�H Z��#� ��R�3�H .(Mayer&Salovey,1993,p.433) xa�� ��� �e � ������� ��� D@ \F��� �G�� S�� ����9p� ���� &� �Mq? ��9p� � &�9)� \� �N,� ���� Gardner Z�#= –

��� �������"��� �QÌ � ����RMH &=� "1�N &�3�� :�4���# �� :59��?% Z�1-O� 9% �p/,� &�3���.r�"������ �1-O :�1-O &�3��� S�!N &� "����� \� ¢��U S���� P�� .�� ¢��O S=?@ ����#GH� "������ 1� ��

.^c Cfa� C>#n.����H� ���e� :x;a� �1�� � C��!aQ �4 ����? "������ �!$� >�6* f�� � ��e- �#N "������ S�� &�3�H�

"���e��� T�!7O ��1O �4 S���H.-�IF��� :9��?;% � &�9)� >,�) S!�H� CP69p� "���� 9���H� Pw A���6�� &�9)� "������ ��:�Qc S�?��

"�������.;6�"�N,� �1-O :�������� "1��%� �������� ���= � &�9)� "����� �1-O &�3���.

�# .4 �/,� "��° 5�6 �O 9pR �@� �N,� ��� .,�� "�N,� �1-O� CIF��� .4 �¯ ��R�@ C�Mq? ��� S�� �� x������� ���a ��:�:4 -��@4 �·� C&�9)� \�.

#:1��� �# �:� 9��� ��h��2000 (Mayer,Salovey&Caruso,2000) .#R�@ P< E��� � 5�|� �6 "���; �������=l S@��� ���a ����a�� ""4>9�� �� #V�B 5�|� �6 1�FO z�/� ��� \]�<�8ability model (Q;�H �

4������ ������ � ��%��� ��& ��� ������ ���:http:// eqi.org/fultext1.htm#emotional intelligence meets traditional standards for intelligence

20 ��� ������ 1�;@ ��#¶� .�%#� ��#�R 9���� �9G� �.�4 (Bar - on,1988) i� �Ga�q% ����R �@ ��Q� mixed

models.2ID&1� H)0- 3&�4�� ^&*� 2&*�-�� ��$_#�� �_�)0�� `&_*�� �&aS� b<c personality theory 5�;|� �;6 S;���

(McCrance, 2000) �(Bar - on, 1988) ����Q�U ��6�e9 ��#¶ �B�) well-being model E�4 51�;FO � ©!;� A�q�: �N� C������ ��� 0��� � ��uBar-on �aGM� 51#���a Z� �:1 �"���% S������ Emotional quotient z� C

�9G� ��#�R �6 #$(Bar - on, 2000 ) ���a '���� '���9�H ������ ��������� �� ����� "1�� &� ��#�� Z�B#@ ` 9+hH &�3��� C����! s �G% \� fe#� � mq?a ��a= �1�� xa�:�

4�xa� �1�� ��# �� � "� &� (!�� � P.r�xa� �1�� ��# &�9)� \� � ��e "�N,� � E#)� � .��"^�c �!$� ����? "������ \� S���� xa� �1�� "���e��� ���H� .-�\� fe#� � �1�� /�������� �4 ��Mq? ���!G "� ",=?% S/�.&�$ �N�(Bar - on, 1997 b ) Z��#¶ i(Q�� "��� �QÌ �6:

"� \� S���� "1���Interpersonal skills I�=� xa� �1�� C&�9)� \� �N,� "1��� C��Y#%� Adaptability C�#�3 �1-OStress management A�� �^% CGeneral mood�� ���= S���� ��1�G@ �R@ � ���a� �����C �;� ���5

Bar-on Emotional Quotient Inventory ` � &� .#=�H 133 � ��:�:4 1��u �QÌ xa� ��j#� �-9�� 15'�;:���� ��� 0��� '���9e������ ���# #=�Q P�6��% &� -��@ Z�N,� �.��1�G! 5�< E�* 1#l [g �1�R��)\� S���� ¤����� x�Q��

"� (-��@*�� �� :"� 1�!��Self - regard C# "�; "������@ ��Emotional self awareness �;����#� CAssertiveness E,��:� CIndependence "� f��g CSelf - actualization ��4 C1#ly�� )i�; x�Q;�

&�9)� \� S���� ¤�����(&�3��e :IF��� Empathy � #�Q%� ��������� Social responsibility &�9)� \� �N,� � Interpersonal relationship .~ �� 1#l x�Q� D/ �)���e#� �4 A�#� ¤����� (&�3��� :\;N# 1�!�)Reality

testing ���9%� Flexibility �a=?% S/� Problem solving#l x�Q� ��R�@ C\@9 1:�#�3 �1-O ¤�����&�3��� C�#�3 S�gStress tolerance "���e��� � P= � � CImpulse control x�Q%� ()* 1#l .4 �¯ ��R�@ CA�� �^%�@

&�3��e :E���� Optimism �-��Q � Happiness.3ID&1� H)0- 3&�4�� ^&*� 2&*�-��d)*� &� �&aY ;3�?C� ��)0�8 Za��� (Goleman,1998 b, 2000) i� ��#;¶ 1#;F

i9p� ��� Z�a� faG� ������ -* ��9p� xa� ����% i� � ��� �:1- �O Z ,) &� Z�#�� ������ Z ��a�� "���!G� 1�FO �� ^��� � ��]R �@ #!R�a �B�)� "�Q:h% �� ��e� S�� E�� �x;a� �9G�Q;a -9;� "����=�²@ >9�� �� ��� �@ � �� IY��#

�� ��R�@ ���e S=?H ` � ©�% ��]R �O ��-h% �������� "�N,� �1-O� C������� x�# � C"� �1-O� C"� �@ x�# "1��� 5�¨4(Goleman, 1998 b) �� ����� ���= �@ Emotional Competence.d9��� .�%#� "�;�#=% k9;pR 51#MH

��� E��� � �� ����� "��= :

5������� ��� ������ ����'�() � *� ����+,-� ./�+��� ����� � �0 � ������ � �1������ �:http:// eqi.mhs.com

21 =�� B� V)2(���&*�-�� /3&�"�� &-�"�;B&�-�? ��$+ U&��V)(Goleman, 2000,p.75.

�������� ���= Social competence

��H� ��Mq? ���= Self personal competence

���= -*

&�9)��@ ��# :�IF��� �&�9)� ���n Z�#� ���# G@!S�� �Q:h� ���.

"� �@ ��# :���H� "������ �1-O ���H� "�����, f�N� P���� �"� � ���

"��;���� >9�� ���1-O�

Emotion Recognition

�1-O&�9)� \� "�N,� :�&�9)��@ ��H1� .�&�9)� � (+�� .�&�9)� \� SB#� .�T9M �1-O .��-��� .�&�9)� ^��g .�&�9)� \� ��#N �@�1 �R@ .������ \� S�� � .���� .

"� �1-O:�"� �!$ .��1��� ���� �@ 0�Q/U .�� �@ 1#�? ".�����=� �1�� .�j�¯¹ \e� .��1-�!% .

"������ P�pRH Emotion

Regulation

�&6�&. :e8����� B&�af� �������� ������� �%&$7&8 �9�!: ; 2&*�-�� 3&�4��:9�� �� 97�!� S=?@ ��G@1 1�=�@�� �!6#% &� X� � -�M@ P6� .�(�= -���4 ©� (!�� �@ >artistic expression .x;a��

�1�=�@��@ �G!H9% ���% "97h% �/4 ©� (!�� .4 &� PV9 Z"�;�a| P;p�� .4 �O C�!6#%� 1�=�@, �a��= �1#M xG�� � Z�²e ��g ���R�� CA#� S� ����#� ` ",=?% D�,� S/ �R+4 �3�H �!6#%� 1�=�@� �O �R��� �a=?� �Z�1�=�@ �;� ���� � �/ � .#=�

����Zµ�a j��� �?RH ��?%� 9H#� � >#n .4 >�9��� Ck1�=�@� S a SN* xa� The limbic system Ï;% ��;��N ��R�@ C��q% �9?� � ",=?% S/� 1�=�@� &� � #�Q% fF�R% faV �O � � k-h�� CÃ�Q�U 5�6 19t -#� � sc E���� .4 �¯ �

",=?% S/� 1�=�@� &� ��^� �O \e�� �L fF�R%.(Freeman,1983,PP481-485;Freeman,1998) �� 1�R:�� [ ��RH �N�(Cassandra Ma,1999,PP.23-24) E�;�F* �;���#� �;N � ",=?% T#�4 ��a�M�H �1#M@ --^� ���R� D@#6#% ��·* ���7 '1�- s�aH �� ����� "(��% .4 xa� "��4 �N� C������ #�R ��9: &� z9�% #�R ��9:� E���

�9=!% � #�G �a/9� �.�1�93 �@ �!H9H � ��a�� �!6#%� ��e9�% �1�� .4 �O [Ma) ���a� "�:1� .4 [p/��F�!H1 '�;��H9� c � ��]R �@ &� Z�a�� C���c � ������U �4 �-��Q � � �� �1�93 �@ f@�G�H � ��e9�% �!6#% .� C��@ ���e ���i1�93 ����1� ���RH

S;��� �O D@#;6#% E��F* k� �Q�R ��H1� "����=�²@ E#B# ��14 �� �O z9�% ��� �@ A���6� ��1- ¤�R@ ������ ���

22����g "�; � �;�� &;� �� �� ��1- xa� &��71 # !M� ���;�c "K;)� �G?�4 � � ��� ��@��U ��1�?% xa� �1�� �

s;� Z�a�� CD@#6#% E��F* k� ������ #�R r�Q/ xa� z9�% #�R �@ A���6� � �� �!% &� �� 1�R:�� 1�g � � C��������� �@� xa��Q�R &�* S�!: � r#6#% S�G T9B E���/ 9G¥ �1�R% "��,�a ��:�Qc i���7 #�#=� .4 D�a�% .[Ma) �N�

` ������ \@�G "� "(��% ª�@ ���g �O D@#6#% E��F* k� ������ #�R � z9�% #�R D@ �N,� �� �=7U ��a�ag &� '�3�4�QH µQ� .j#@ P�Q� x6� A�� S=?@ ���c � ��]R � �:1� ��]R � ��e9�% "(��% Z@ P�QH i� ÄQR .j#a Ð̧�:

1���� :Confidence ���!G@ k-h� �L CS!��Q%�@ 1�?!�:�� E���� �@ 0�Q/U �O �e�$O C"� �!$� �9G�Q xa� ZH1��@ -9� 0�Q/O ©�H ` � �O E�c

��]R xa� �1�� � ��� � j�¯U xa� �1�� �@ 0�Q/U.2�z9�% E#3� � T,G�:� s/ Curiosity:

fY�;�c xM;�H � ��u� Pa�H �R� A�� ����@�� >�?��� �w Z�����:� ����� ��7« ���a� >�?�� E�/ E#3� �6 P������a� E�!NU� C�����E#�]�a k�M� � �9F�q% .

3�� ��R 19��:� �M� >-�< �#aQ Intentionally:����@ "�@ .O� �/ >�6* f��g xa� 19BU� �9@��% P��� �L C����! >�9p S�� xa� (+�� � �!V1 E��F* 9�p� .4 �w �M���

�O E��F* �h6 S�� � �� P��� ��� CE�R%���a� sa�� � ",=?% S/ .4�&�9)��@ ��!H1� Relatedness :

"1�;�% &;� �;��� r�Q��� �:1�% � ��]R ����=�O P��� �L C&�9)� E��F* \� ������� ������ xa� �1�� �O (?H���������.

5�SB#� xa� �1�� Capacity to communicate:S���H� �-�;�O� C�������� ��� �- ¡,q�:� '��e9�� ������� xa� �1�� � C&�9)� \� �� ����� "��#a�% E-�!H� P�e xa� �1�� �

&�9)� \� ¢��U S���� &� P�R=� ��@��O �1#M@ ���V��B.

6�������� Cooperativeness:��c D@ .j#� &� T#� X�/O �w �M���&�9)� "���/� C��H� "�.

k9H�)�� 1�R:�� (�� ����� ",=?% Pp�� .4 '�3�4` PW4 �O ��R� ^� � k^�H D@#6#% E��F* ��R� Ã��� P�M�RH xa� �1�� � �c� C&�9)� "������ C��H� Pv����� S�� ������ \@�G "� "��#a�% ^��|� ����� C&�9)Ê �� ����� � �c� ��H� �� �����

&;� �;��� JY�;�� "9��4 �O C�� ����� "��#a�%�@ ��1��� �N-� ��9Q@ z9�% \@�G "� "��#a�% ^��|� ����� xa� .�1-�N PW4� �a�� ���R�e C"��#a�% ^��|� ����% ��Y�e "1��� D@#6#% E��F* k� .4 "�:1� Pv1�N .²e ���! &� "��#a�� D@#6#% E��F* x

C�a=?;% S;/ � E#F4 ��R�j ��� �3N �O D@#6#% E��F* S�� �O CE��F* &� P6(V &� Ia�_ "��#a�% 5�6 ^��|� ����� xa� E��F* >1��� S��� C�R��� "����R�: �4 "��- ¡,q�: S!N A�� S=?@ IN#% S�ag� ���� .#=H .4 �O D@#6#%global ��1���

S�G .4 ��!� �O CS�B��� xa� D�-�� E��F* ^��9�@ /(=�� xa� 1-�N r#6#% ���a� ��#$#% -�;�@4 Ia�q� ���� �F�/U� / "�!aG�� P�e � ��u � [N# &� �a�#F ��% �9@��%� CZ�a� d9�H ` �a=?% �4 ���% �a�� -* &� 9��4 ���% -4 �4 �a=?% S

D@#6#% E��F* S��� C�a=?�a �a�� Sc �4 ����a &;� \�H9� 1�N 1���O \� ����a�H (V� ��#R��� ����� E#a/ �9F �O � �� A�� S=?@ ���9% �4 ��R6� ���# (��H xa� �1�� .�Y1 mY�Mn 5�6 .4 &� PV9 xa�� S;�Ga 9e�R� &� T#� s!QH �N �W4 �O �

xa� �R@ &�9)� S!N &� S�G �1�� �� �-��� C�:1� j�¯U &� �G:#�� "��#�Q� k�� ���,H \� SMe � S�G \$#� ���R� �B�)

23 1#�?; �6 P���H Z@ k-h�� CIa�� Z��@ ��@�Q mY�Mn 9e#H �L Cr9�V�� � ^� �@ 0�Q/U �O k9H �� #§ xa� S�G �@ k-hH

(Carol Morreale, 1999)Z�!6#� ��)O �4 1�=�O �O .��14 �� �O ����!7O xa� S�� � D@#6#% E��F« �^��%� ���9� �� ������ �������� "���c �1-O 1�FU �6 � D�a�% xa� s��

C��� O �1�7U f!: � ",=?% &� S�a�� &� E��F* �h6 &=��� ����!7O &� �@� "���/ E��F* �h< ������ s��� &�3��� �;�H� Pv1�;N S;!�H P;a�H �O �;��c� 1�;!= \;� ¢�;�U S;���� � C.9;N* \;� �; ��e �;������ "�N,� ���NO.

(Ysseldyke & Algozzine, 1995, p. 218)

�&*8�� :��<�+=*9�� >���� ; ������ ���� X&*�-�� 3&�4�� :&� �6(V� ������ ��# � ������ J3R � �������� ���= � �������� "1��% S�� ��Q�R "(��% &� -�� .#�/�! 01-

� ��� ���RH .4 ª�! i9� � C������ ��� �@ �aM "� "(��% ` "��° � mq?a ��#aQ -* &� &Qt �N ������< ���#aQ "97h% ���e �Q]�H .[N# � � Z� O 1�?� �� �:1�% Pa�� �G?�4� "K)� "�� ��e D�3H P�� .4 ��GR% &� .���

������� ������ Pa�� ��Q� 9$�cEmotional-Social Learning ��� ��H� � M "-�u S�ag &� ����� �6 �6 P= a ��:�:4 -��@4 �+,+ -#�� �O D�/�! &� �(�� (?� �O C�B�) ��M@ P�R� D@#6#% E��F*� ���� ��M@ E��F« ��@��U ��Q�R

s�H9� �@ �6� E��F« ��Q�R � M �4 ��Q�R ���c �-#� �a�)1($ �a� E��F* �1�N i�� "������ &� (!�� � P�pRH� �!9��?%�) .2(&�9)� \� �R�­ ��@��O ������� "�N,� &�#=H �a� E��F* �1�N i��).3(>�?=�:� Pa�� �a� E��F* �1�N i�����! .���� ������ Pa�� \� >-9�� E��F* 1��M ��Q�R � M �aGM� .�@ E#� �M� �N ��� �@� ������ Pa�� .4 ��� C���

��:�:* ���-��* "1��%� ��#�a "1��% ��·4 &� ��:1�% ���c � ��]Ra Z��·4 S�H � ������� .������ #�R 1#MN �4 9)�H�n ��Q�R "�@9G$� 1#B &� (�= 9F�� &� ������a '����/ 9��4 E��F* S�� ������� �4 fa�� "�@9G$ Cr����� S�� �(G

�!�M� >�9p d9��a ��/, "�@9G$� ���a� faG� ` � ���Ma �� �� "�@9G$�� C&�9)��@ ��!H1� .�6 d9�4 ��� &�3�H�� � ���# #�Q� "�@9G$�� ��Mq? "�N,� r9G$� �9�% ��#?� � y��# r9G$� Cfa� IN#% ���#� &� s��

sQ�=% 0�� � ^]� �@ 1#�? � ��/, .�O ��=�9�* �� �% "���# �@ i#R� O ��F��� � [�9�4 ����/ �:1- JY��� (?H � � &� 9��4",=?% s!Q@ J�K 5�6 &� .�-9G� ����9 Pp�� J�K@ .#� a% E��F*� d��9 �a/9� E��F4 &� '(�� .4 .#���� ` ���#aQ

&� saG�� ��R�42%�������� ",=?% �a� sa�� �a� �1�� A�� s!Q@ J�K 5�6 &� P<��F4 s : E��F* �h6 9:4 &� S�� S�Ga �� ������ ).��@ Ñ9M � �=! C��7* �9��@� s�9_ Cr93 C1K% (V ÄM� ���<� s3� "�@#� � ª� s!: A#R ",=?�� C�$� .( y����16%�O24%�������� �� ����� ",=?% &� �̧��� &� 1��M E��F* &� .� � �O >�3�

�1�R �� �c J�K � �$# 1#M� � ��,� � �Y�N# S)�� J�9@ � ����? (Shonkoff,&Phillips,2000,P14;Zeanah,etal.,2000,P.35).

�w K�� � ���9G .²e '��!Q� ��@�+ ����Q�U ��Mq? s�#� ª�@ .4 &� PV9 xa� Z�4 �#$#@ ��H��c "Kn� X# ! JY��� 9�pH� �;R+4 �R�#a: xa� �9G�:� '�G!$ 01�¶ �RR= � C�RMY�M) 1�� � &§ 9)­ ©�� C��Mq? �RH1���) xa� IN#�H ��Mq? �R �M) &�

O�w S����� � ���9G �a�¶ �RR= � C�R X�g � X�/* &� ���� � �� 1�� � &§� C&�9)� \� � -�!�� ������� "�N,� ���N ;��% ��7* &� Z��@ &�h� �R�#� &� xH�H ���GR% �@��U .²e Ò ������ ��� ��·4 �� 5-��� Eh: �9F �O Z�a� CX�/* \� � �

����Q�U ���c :E�/ �/� CIF#� � "�������@ 97�!� S=?@ �!H9H ��a�� ��]R � �]�! � �$9 � �-��Q � -#� � sc� ����� ��� ��� A�q�: E,) &� ���a� SMt .4 &=� .�Q�U .²e CE�%� ���=%� �9G�Q � �#� #6 ���c � �� P64 .�@ ��-� � C���

SB#� � "�������@ �R��� ���RH � S���� �R�­ ���/ f�� � 9MR� P64 .* C������ ��� ����1� ���R�@ A���6� P����������� \;� &�9)�.Ï% .4� C������ ��� xa� ��R� ^� � ����H 1#G� � Pa�� "��� S� .4 ���������(!�� j�� .O 19�H i� .�=% #6

24 "��#a�% � C5�!����@ �9��� ��7* Z�e` �w »���/� �R@ 1�� '���N .#F,e4 E�N �N� C�G?�*� "�����6� "��# �4� ": S;�

0�:4 Z Pa�� ����� (Freedman, 1999).��� ½-�!� ¤�1�H .#�a�% 4�@ �N������� �>9�� �� 1#�� S� J�R��#�R �;@ A�;��6� x;a� ����� E,) &�� �� Pa�

´;�% ��;]R 0�:4 �6 ` �� ������ �������� ���= �@ >9�� �� ��N9� �Mq? ��� � ������ ������� Pa�� � ������� &�9)� \� �������� "�N,� � ��]R � .� .#�Q�R 4�@ � � xa� �R@� fa��% i9pR X9�a i#@9� I��#� @��;���� ��� �

������ ��� ���R� �!:�R% Pa�� ���@ �V��B� ��#@9H J�9@ �V��M@ � �� .����(Goldsworthy,2000) �6 � E�* -�9 &� ��9pR "1#M�a Z��@��� S� � E�°).�%#� E���� (;H ��·4 xa� 5����H� "�;�#=% P;64 �;/�� �;������� "1�;�% D�3

���;���� ���Q; �@ '�;:�:4 A#;=u Pa��; .�;@ P�aQ� s!Q@ � �� ��:1� J6�R% � ������� ������� ���a ��:�:*learning is a socially conceptualized .#� P�a�� P��MH E�� .O �O �#$#@ 1�74 �N� "9�O � S���� '(!� '���g Z�

�;���� y��;�� Pa��; �G?�4 A�q�:�@ Pa�� �6 f��g ����=�O �O '�3�4 1�74 ��� CE��e ������ ����� Pa�H f�t P�a�H fa)collaborative and cooperative learning activities.

�&��&' :&*�-�� 3&�4�� ��<�+ ; =*�� ���?� e8����� B&�aC� E � X:IA���a �6(V .�- � 79% �� � #6 P�a�� ��� #�Q \��° �R@4 ��@9H '��Q;�� �;B�n �;�-9� "1�� � �!6#%�@ A���6� ��� C

P����H� �v���=�O x�H9H .4 &=� .� (�M S�G ��=a�� � �!6#%�e C �� #�Q% 5�6 \� '�@��]��� �v�;��H� [�?�� �� �O �v��G�� ���R� � ����9 �@ ��¨9 (V� ��¨9 ��@9� �Y�:��Ñ�R� S� i#@9H ���a�H C�;v��a@�N S;�� ��;�H �O k-h� C ^��� � 1�=�@, \e-

�¨�c "��#�% 041 xa� Pa�% �����.�� �O �O � � f� �� & � D@#6#% ��@9H� ����1 51��;�� .#=�;: �;Y�R�e '^���� '��a�� �9 �@ �6���H� ���R!H� 5���,H D@ &� ��Y����: xa� S�� � ����·4 9���H� C 5���,H k� ����@U "���=�U &� I?= ��;�@9� � �;�

)C �Q�n Z�,: ��Q 1999C¡C4.(����� #�R D@ �N,� D�/�! &� (�= �1��� ���-��* "1��% Pa�H� ���� ��M@ �:1�% Pa�� � ��]R � C������� ��

�B�) ��M@ ��:�:*(Raver&Knitzer,2002) ."������ .4 D�/�! ª�@ ������Emotions "�;�pR%� \e�� �@��� Pa�� � #�R "��� S= ��:�:*(Hyson,1994).A��%� E���* i-h� &§� 9���H Su �R�4 Pa�� ���R� S3e4 �1#M@ �w Ia=� `

�RH��/ � ���=%� ��·* i�� �B�) &�9)� S!N &� A9�/� .'�3�4 E��F* �a� ����c 5�6 f!GRH� .���;���� S���� "�N,� ��H� #�R ����� Pw DG�l 1�!= �4 &��79 � E��F* D@ ��#Q �Q�R i#Q E��F* i� .Pw DG�l� 1�!= .4 E��F* 9�?� ���R�e

9��4 .#�a��� &�9)� S!N &� S!�� �@ .�9�?� ���R�� C��#: ��@��O �1#M@ .#!�]�Q� PW#�9�t� PW�1��� .�;� S� �@9 E��F* S��� ���#� Pv��/ &� '^� S=?H ` E��e*� "�������@ Z�#�a��� . 5�w� � 5#;�a��� �� A�q�: � E��F* 9��Q� .4 S��l &� ���9G

S!��Q% � �����c IN#% .� ��� �@ �G!H9% ��9pR "��#a�% S�#g xa� Pa�% ����Q% "1#M� &� -�� �()* ���� � [/9F � C��� �6 ���RH �<,) &� &=� ��#@9H "�:1�L �O ������ k#�Q;% \e9 �1��%� ����=�U P��� D�a�% .4 �� S�u xa� �)h�

&;=�� CD�-�;� E��F* "���/ \� '�!�9�H D@#6#% E��F* "���/ S+���H �O D@#6#% �B�)� ���,� k� ������ ���a A�� R xa� ������ ��� ���RH � Pa�% 1�-4 ���g A�� S=?@ ��� # :�

1���@��O Pa�H ���@ ���v :�� �� ���R � ���! 5�6 mY�M) mqa�H�:4�A�;� S=?@ ��:U� �Q�R �* &� #an� C�Q�� �4 i-�� 51�M� .�� #: >#) i4 &� #an �4 19 � � �R�­ ���@

��:�� 59�U� r��� 1�!�U� ����� &� A�� #an�\��9� � �#�3 � CE,.r��#G� �9�7�� 1���) � �����/ ��9/ ���,�a 9e#�� .�@ � �� ��9c ��G?�* Ia�� �.��>,�)�� T#R� E#!N� "������� 9��?% � >,�)� E#!N� ���,� � D�a�% D@ E-�!�% A9�/� .

25-��-9� ���9�� P�� � ����Q% &��!� P�-� ����1� �mY�Mn� "1�� �:S;= ��-9� "�����/� 9����@ � ��

P�� � ����Q% E�=74 Ia�� ���H� ���aH.;6������� ���a �(��� ���- ���@ :J��� ^� ������ ��� .#=� .4� C���?N�R�� ��a�q% "������ 9���H E,) &�

¨9 J6�R% ���¨9 (V� ��.���a�� \@�F "�� ©�% � $�� >�6* �-�u Pa�H ���@ :I;a�� S/ � ���a� Pa�� "�-4� -#� S� D�H .�@ � ��

� 19��:�� E#)� "1��� Z��a�H� C��a�q% ��H��c "1��% Z@�Q�O� C���c IN#� Ia�� � �< d9��� � ",=?%�N,� &�9)� \� �������� ".

j�A���6�� IF��� :P�R�@ �� ����� ��1�?%� C&�9)� "����� ���a� � Pa�% &� S� P�e� S!��@ � ��.��Pa�� ���e- �1�+O :Pa�� &� ��^% � �!V9 � z9�% E#3� � I�?a ���a� Pa�� ���@� -#� \e�H .�@ � ��.�����9% :���c �R� Pa�� ���@ xa� Z��1�?H �1#M@� ���1�H ",���H E�)-²@ � ��.

2�xa� 5���,H ���Q� .4 Pa�% xa� :�4�"������ I�RMH� ���QH �<,) &� &=� � "1�!� � "-9�% Pa�H .r�9���H� A���6� ����1 Su PW�@ 0�Q/U .����H� Pv����� ���g �< �(�% IN#%� X�/*�@ ���N,� �1-O� ����e�.-�Pa�% "����� 9���H� P�e .

S=?@ "-�71U 5�6 �Á9H &=���Y9�O ��� E��� �:�PN1 E���)3(��� ���RH "9�O������ E��F* k� )&� >9M�@ ',��Hein, 1999(.

�6�C� �3�)VS� 1�'��!e �a��@ �Q�� k�hH .4 x?)4 E#�H .4 &=� C�� S��H � ���a�a E#�H .4 &� ..2��� &� I� ���a�a E#�H .4 &� '��@� ... J�^� ��1 �H#B .4 x?)4 E#�H .4 &=� C

�Y,�j 5�!�� [�?��.3����: .�- �Y,�j &� ��7* �)�H ����1 �: �� .Pv�N�B ���H .4 x?)4 C.

�@ K� '��@ �H����� &� ��9B S=?���,� xa� 9��* �9F &�

'����jO� '���$ � P�!!: �� E#�H .4 &� '��@ CA#� A9� �� xa� [Q y�@ 9�74 E#�H .��. ��;H����� �� #�Q� S� �H .4 Pa�H���,� A# &� '��@ ��H�

�&� '��@ C��9Q@ 9� [N# .�@ 9�74 E#�H .�� �G@ ���aH &� � �� ���a�a E#�H .4.�E#Q� ���aH &� � �� Z E#�H .4 &� '��@ Cs�#a �a�� �� �6����@ 9�74 E#�H .���

�&;� '��@ ��H� �H����� ���Q�@ P�6 "��;��� ���Q�@ Z�e £ �!% A���6�

���,� �A#� '�� 9H#�� ��4 k14 Z E#�H .�� . ���H .4 E��/ ���a� 9��?� xa� >9

Z�#a: xa� P=c S!N ��H#B ª�¥ '�e�9�� �O [��:4 ,6 ���a�a E#�H .�� . ��#G� .���� \]7�d9e &� '��@

59�U�@ .���� � �1�?� \�]?H \� C>#) .�-� �����@ "��9M 5�6 &� X� � xa� P���]?�@ � ��

"��9M 5�< E#a/ \$�.�'��#� A�N S/ � ���,�a ��9?� (V

��H� Pv��9B

26 &;� (!;�� &� #R=��� k#�a P6��B1 ���RH� �� ����� ���,� � �/ &� PY� 1�Q��:��@ � ��

Pv�����.�&;� 9;c (!�� xa� ���,� \�]?H

��#�a Pv-9�� A�q�:�@ Pv�����

EhQ ��*M =*<� b"g H4�� &� h B&�aC� H � 2&*�-�� 3&�4�� ��<�9� � G9�&8 E��F* Z@ A#�� ��?� �4 S�e S� � '���R� �4 '�R�3�� '��#=� "������ ��H .�;��9F 9+h;H ��� .��@ �4 ��#@ #: ����1 �������

;� ������ �������� ���#aQ "��9q% �a� E��F* 9��?�� "���#a: 5�| P= ��e4 -�-1 r�;�U �4 saQ; �@ �;�O E�;�F« �(Raver&Knitzer,2002) .1��;� �;���a�H J6�R� -��O �1�93 �@ �������� ������ #�R �a� E��F* ����Q� saG�H ��

�97�!� �1#M@ �=6 �� ������ �������� "1��% E#/ �6#�u .���� "��#$#%� "�������@ A���6� .#=� .4 S@ � P���H Su ���� "����� "�N,� 5�6 &� J�R�� ������ S���H "�N,� ���: � X�t �7 S� .4 �R6� � \$ CE��F* P�a�H J�9@� IN#� S�

�B�) .̧���� 1�=e4�(Elicker&Fortner-Wood,1995) .)1(������ �@#a:�@ ��1- �4 ��� �a� &� :leBecoming Aware of Emotion Sty

�RQ��4 &� (!��a ���9� �9G &� '�/� ������ (!�� �4 1���O ���� .�1�93;@ 9�?� ��1 E��F* ����1� ��@9H &� D #�Q�� �RR= � 1�N .� �G) 1#�? �6 .�@ '��a� C���#� ���c IN#� Ia�� � &�9)� s �G� \� S����� ���R� T�G�Q% 1�N ��9��?� ��)O �a� �RH

P�% &�� CE��F* i� ������� ������� #�R P���H ��H��� P64 &� �!:�R� �1#M@ �<��/ >9M� � ��H� ��9��?� ���g� >�?�� ������� ��Y,� �1#M@ >9M�� I��� �RH����� &� 9Ó!��� PÔ��� I�� �#$#@ �1�� .4 �R �!QR �@ '�� ."��#�Q� P��� .#�a�%� ��a��

���#�� ���!G@� C��a� � ���� ` �e��� �@ mq?a ������ r#a:* 9+��� ��1� C�� ����� "Kn ��¶4 Ia�q� fa��� ���e S� � &� ��Mq? "����% PpR@� CZ ���� ��R�#=� ���^% � �c�@� C��9:* ���c(Hyson,1994) .i#�Q� �R��� �3�� ��1� ��;�H1�

S�� ¤�R@ A��� �a� E��F* ����Q� �9F sQ�4 ���g ����=�O �O ��9��?�� �RH����� Z@ 9��� i� r#a:*�@�.=Ä�1�H ��?� :�� �� �a�:* �a� s�4� A��* &� A#� � �H������ �9��?� &���H� 9��H E��/:)4(%� "������ 5�6 "1�+4 ` >�9p ��Ò��� 9��? )r(Ò�R6� � "1- ` 1�=e*� C����! � ��e4 -�-1 IB Ò9��?% 5�6 ��a� "9+4 I�� )�(�@�]�: ��1#e �1#M@ �� '���7 [a�e S6 Ò'�!��� ���� RH� ��a6�| [ ��/ S6 E��% S�!: �a� Ò9��?%� "������ 5�6 "1-4 I��

ÒS�� � � ��e P�� �O C�< )-(K� S6 Ò.�9)� r�]�: I��� ÒP< [aN ��� Ò� � &� "K� I�=e P�R@ �@��U [��� �O Ò&�9)Ê �H������ �9��?� &� "

i4 [!Q;�� �4 ��;¶4 i4 [;�41 S6 C�<��/ � ��e4 -�-1� Z ,) ���� [?���H ` "������ ���9� ��@� A#� �6 ���W \� �H r#a:�@ fa��H ����� "1�M!�: �w�?�� �H����� [��� �O E��% S�!: �a� Ò��H� 9��?%� "������ &� �(! )�4 s3;�

',�� ��!/U (�� ��#R�� "����� [?��� �4 [���� # X�t ��� ÒP��� S����H� P6��9H &�� E��F*� � �!QR �@ � � ´�� ��� � # ��� Ò�!:�R� �1#M@ &�9)Ê ��R� K�H ÒA#� � � E,) "����� �4 9��?� i�@ ��� �4 ��1- �a� &=H .�;�#� � Z�4 Pa�

I��� ������ �@#a:4 �4 i#�Q� �� 4 9��4 .#=H .4 �a� ����Q� s�1�� �6 &= C�a�:* 5�< ��F�) i9)4� � � B "�@��O � #/ &� &�9)� �a�� ��a� r#a:* �6 9+h�)F* CS�� ,�j �9:*� CP��� S����H� P6��9H &�� E��.(9;% ���t ��1�

������ Z@#a:4 P��H &� &=��� �(�� A��* s�1�� �6 �:1��%.���c �G?�4 &� "������ E^� �4 SMe &=� � E#� f!: �������#� .�#G) "������ &� K��� ����� I�=@ ��� �4 ��1- �a� 9% .#�� �������� ZH,���H ��,:� A�p�� 1�Q� � ��:�:4

&�9)� \� .��:�:* ����3 D�a�%� �@� �B�) Pw DG�l 1�!= � E��F* D@ ��@��U ������� S���� "�N,� .4 �7 ��E��F* �h< ������� ������� #�R P���� .

)2(���� S���H "�N,� ���RHE��F* \� ¢��O ��:

27 � Ö9)­ '���� '(��� -9�� S�G S!�H� \� S���� �a� �H1�N ��H i#Q ������� ������ #�R �a� E��F* ����Q� .1�;��O�

Pa��a E��F* S6hH ������ S���H "�N,� �R! '��:�:4 '�!aG� #6 ��� Za!�H� S�G �@ A���6�(Elias et al.,1997) 1�;��O \;�e Pa�� &� ��^�a ��e- �R�­ Pa�H ���@ 9e#� E��F* 1��B "�����/� �@�]�:�� �/9M � S!�� � A���6�."�N,� ���NO S�¯ .4 �R�a��

����� C�e9��a P����/ �B�) Pv�����/� �@�]�:�� E��F* "������ 9��?� S!��@ � �� ��# �4 E��F* \� i#: S���H �/9 � C������� �!:�R� ���9G@� �/9M@ ��R� (!�� � Pv����� ���QH �a� E��F* ����Q�� .A#� 9+O '��#� ���#� ���c DH�1� �G?�4 E,)�

Pw DG�l 1�!= � �@Ê �� ����� E��e* -�-1 &� .#�a���� .�9����� E��F* �/,�.�9 ��� �G?�* 5�6 ���H� �(�;� '�B9e DH ����!F �1#M@ "������ ����R '�� .'�;��L �4 ',�: Pa�� S� ¤� .� ����R 5�w A��� &� S¶ � .4 �R�a��(Hyson,1994) .

E��F* ����Q% '�� ���� ���9F �������� IN#%� ��!aQ "������ �1-O� �!$ ����� ����R@ 1�!= � �@� A���e Pa��; �;a� .#�R �a� i�% ���@ ���9H (+�H "� A̧#� ��@ '��#� �9H#�� �1#M@ X�g ` �(�M E��e*� ��7*�e s��M% [��� ���� Z�4 9��H�

���=� P< CP��e r#V9� E��F* �h6 .�� �� �O �������� ",���� "��� K� �R ��F4 K A#� S=e E��F« �Q�R �RH��/ � '9���H� ¤=� �4 .�;� �9;p� ���� &�� ÒP��� Z�a�e �4 Z�aN ���e 9=e� E��F* \� ��@�Q �������� ",���� &� ª�@ \�9�QH .4 E��/

Z��RH� 59�RH S6 C"#R: \@14 9�� &� £a!� i� �a�F s=: �O ÒE��F* �O E#N*� E��e* 5�6 S�� ��a�RH ` � �:9 S�� >�B��@ CS��% CÄ� 00000000 Ò(Warren,1997).

=j�� + k&#-:�������� "���#aQ &� P� �������� IN#% � E��F* \� ������� �a���H r#a:�@ ��1- �a� ��4 d9��R S6 ÒA#� S� E��F* �h< �69�pH �� �� �� ������:

)4(��N �R� E��F* �a� �� � ��aHÒP�Y�¨�@ P��a� i-�RH� P�� )r(ÒP��� X� � E�/ E��F* \� i9M@ SB#H P��H )�(ÒP6��9H &�� E��F* S= -#� � C9���� CS!�� CA9�/� 9�pH )-(ÒA9�/� �a� � - "#B �KR@ E��F* \� S����H );6(� �:4 �O #]a .�- X-#/� �G)* E��F* r�=H1 S!��HÒ�a���% � IR� � �#Q� s)�(Ò'�!:�R� � � .#=� ���R� s�a � E��F* \� �1�?�H )j(ÒA���6�@ E��F* �O [MRH )�(ÒE��F* "������ S!�� � IF��� 9�pH

)�(Ò'������� �!:�R� �1#M@� �/9M@ Pv����� �1-O� C(!�� C�1-O �a� E��F* ���QH )�(QHÒ"������� 9��?%� 1�=e* &�9)� ��1�?�� S��Q% (=�� �a� E��F* ��� )E(ÒE��F* �a� ��!aQ A�=/* 1�BO sR]�H )A(Ò�R��!�% P�MY�M)� Pv��Mq7� E��F* "�����/ A9�g ).(Ò��a�q% SY�! &� 1���) ¡9�@ E��F* -�^H )Ë( Sc E��F« ¡9e ���H Ò���c �R� ��e Pv���Q�� P6-9�� ",=?% )1(ÒP�����1� P���@9H �#�H &�� E��F* 9:4� �@­ \� SB#�H

)&� >9M�@ 1�M%(Center on the Social and Emotional Foundations for Early Learning,1998 .` IN#%� "���#aQ �@ ��1- �4 ��� �a� .#=� .4 P�% &��������� ������� #�R P��H .P���H � >-�< ������ f�9F &�e

E��F« i#Q �Q�R ��H1� ¡9e &� ��^� .4 &=� "���#aQ 5�6.

28)3(ÒE��F« '��@��O '���#a: '���#¶ .#=H I��

[�¨ S6 ÒZ Z #�H � .4 ��a� D��� .�� Z�4 Pa�H '���7 �a�G �� '��#� [aN S6 -#H [R�� �R� ���¨ ` »�� * --9� �a�F9=!� &: �R� .# ��e .#p/,� E��F* .4 E��F* \� S���� � '��N� �3�� mq7 S� P��� Ò�6--9� � .4 .S� �N�@ .#!N9� E��F*�e

A�p���@ �W��6�?� ` "���#aQ ��a�H �O .#a�� S@ Pw .#G�l Za��� �� .� .#=� .4 &=�� ` "��a= [��� �O '�RQ/ '9�4 � ��@��O �W�9� ` E��e*� �W#��Q� .���� .��/#�� �N� �W��a��� ��R� .#�a��� ��@��O 1�- ���¶ 1���* S� � E��F* ���t�.��

Pw DG�l &� 1�� ���¶ &� E��F* ~ !� \N# . �9:* �3�4� C.9N*� �@� ���� ���¶ A,�U A#¯� C�$��9 E�G@4� C����%�9=!� Z�9�� �a/9� �R� E��F* �w 9+��� 1�-.���/ &� �9=!% Z�9�� �a/9% � 5�6 1�-* ���¶ D�:�:* ����9 ������ �@� S�?��

E��F* ..9N* ���Á � 1�- ���¶ &� .#� !� ��1 9�� � E��F* A��H \��A,�U A#¯�.�O E��F* ���t 9�� &� 9pR ª�@�Z��#� � �MRa '�!aF ��� O .��H9�� ��R� .#�a��� ��@��O 1�- ���¶.�#a: �a� (+�� &� �RR=� '��9e '��N#� S�§ .#�a��� �@¾� &§�

��#: �9G@ E��F* .#a: ���¶ �Ra�| �N ` "-�71U &� ��#�� �a� ���e�� ��e ��@��O ��� .(Green,2004).)4(S�e4 �� ¤� � E#N4 �� ��� CZ@ �9�­ �� S�e4 4�!� fe� E��F* \� S���� sR|:

Pa�1�!= �#a: � ªN�R� >�?�� �a� .�1-�N E��F* .4.�O i-h� '��!a: '�G¶ ¤:hH [��e ¤=� S��H� '���7 E#�H ���R�eE��F* ��@1O .s]��H ,e�]W ¤�� E��F* JW �O .'����� &� s�a ��@ .�=% I�pRH� s�H9H P�% &� Z�4 � ��F4 "K)4 �²e

S+�L S��@ ����N E�/ S�� ¤�R@ A#�H ��4 ..4 ~�/ "��a= i#�Q� �a� Pv-��N &� �� ��e 9��4 E��e* f�9F &� E��F* �-���eE#N* &� '��Y- '�H#B �a�4 E��e*.

)r(E��F* \� '�R��4 &�:Z@ >9�� �G) [!=H1 �O .S�Ga �97 CS�G A��4 �w [6#�H .4 f!: ��Y� (V "��a� --9� S�G [�¨ �O E��% S�!: �a�

S�� ¤�� S�G S��� .4 \N#�H ��4� '����+ �9� �Gn �6 19=H & ��4� ��a 5�6 A�q�: � '�G� [R� ��4.�R�a� E��F* T�� .4�G)* ¤�� 19=H sR]��� E��§ .4 '�� P�% &� &= � 1�!= �/ �G� mq7 S� .4 .#e9��.

)�(&�9)Ê ��9�/ 9��4:[N# ¤�� � &�9)� A9�g .4� '��4 P��9�g .4 ��a� E��F* ��9�t .4 "-14 �O .1�=e4� 9��?� A9�g S6 Ò'�@��� [�4 S6

E��F* "��a= �@ A9�/� �aGM� Z�R�� �� P��H � ',�#F '��N� E��F* �)�� ��e Ò&�9)� �O ����� A9�g S6 ÒP��@9H� P6��9H &�� E��e*�@ Z��9� ���R� Z�#�1�� P�R= �.

)-(4 '���#a: mY�Mn 5�6 �Q| ��4 &� ���H� E��F* ��!Q�=� .4 -#H ` ��@��U mY�Mn � 9=eP����:

'��4 P�� O [�4 \��: �� O E��F* \��Q� .4 "-14 �O .P��9�g .4 '��4 [�4 ��a� E��F* ��9�t .4 "-14 �O ..4 "-14 �O� � B �1#M@ A��G P����4 '��4 [�4 E��RH � � B �1#M@ A��G E��F* E��R��.'��4 [�4 &� '����@ �G?� E��F* .#=� .4 "-14 �O

'����@ '�G�?� .�9� &� .�Q�U ���a� SM �� ` ���% P< 9��4 �9� � s�= �@ E��F* P��� .4 "-14 �O.

���v &� &=��� ������ ��� &� \�H9� 1��@ Z��� ��·4 �R��� mY�M) Z�e 9e#�� .4� �@� 1�-* 5�6 S�� Pa�% A#�� �= �� ���- x�B Pa�H ���@ ZH1�N k�� � S���H Pa�% -4 xa� (+�� "� ������ ��� "(��� P64� C���,� k� ������ ���a ��N9�

\� S���� � �1-O �ZH����� ��!aQ ZH����� �!$� �1-O xa� 1-�� #6 ���R � E��� Pa�%�e C��R� ��!aQ "������ �B�) ��H� ���9G@��� # R xa� 1�FU �6 � Pa�% 1�- mqaH .4 &=�� C���N�� ��#::�

1���H� �H����� �1-O� �!$ :�E,) &� � �� :

294��B�n �H����� -�/ :f�9F &�:�

�Q�� E�:4 :Ò 9�74 I�� *"��a� A�q�:�@ s�4r 4�!H :;@ 9�74 .4....... *��Q�@ P�6IN#% �4 ���a� "����� ¤� � ��H� �H����� �.

r��H����� �� #�Q� ��/� [�4 S�g :*�H����� s!Q@ E��F« '��# Z�#H �.*�H������ ��a)- r�!:4 &� ~ !H .4 E��/.*� �/�Q% 5�6 E,��: � �H#N &�=H� C�@�]�:�� (�% D@ �/�Q� ��#H Z�4 9��H� ��e4 -�-1 -� .

2�A�q�: ��# �� ���Mq7 &� (�= Pa��� :*�� ����� �H���/ &� I?=H ��!aQ �H����� .4 Pa�4.*�H���/ T�!7U ���,� I�#H �4 \N#�H ,e C���,� "���/ T�!7O �� O E#�#� ��4 9��H &= �.

3�&� S!�� �/�Q� &� ��^� ��N�F ��� S��4 ����,� S:*��4 Pa��e A9� �� xa� ���@ 9�?H ���R� Z�4 �/�� :� k-h;� �L C'��6 9��4� C'�R�4 9��4� C'���Q �: 9��4� C',!�H 9��4

k#: "� 9���H �O ����R .

ا�� ا�ـــ� أوً� ا��'*( ا��'���

******* )1(¤�R Pa� ����G�K �����)2003(..�1�+9� ���,� .#a3�� .#:1�% .� �B xa� �1#?R�ppcarabic.com A#;�

26�8�2003.

30)2(Z�,: ��Q �Q�n)1999 :( Cr#;6#% S�G Pa�� &� �����@ ��@9� ��a� �a�-�� C�1#MR% ����� C)32(CE�* ^�

#� #�1999 C)¡ ¡3�5.()3(�º4 S��� (�:)1998 .(�B�n "�����/� k�� E��F* ���# #=�: .� ��1�R=:U Cr��=a ��1�R=:U ^�9�.A.T.)4(D� x]�@� C �1�1�4 D #� C 9��� I�j#�)2003 . (.#@#6#% r,G .��1�1�4 D #�� C #:�1�#� � ���1 ).19;u (

C D�a�% S= r��� C �B�n "�����/� k�� P�a�H C 9?� i-�c SM�)¡ ¡177�210 . (y�R� ��u �Á9� ���9� C .�9)­� ���? �º4 C �Á9H .�;Á9�a A9;6* ^�9�

9?R � .)5(S��RN ��G� 9��7)1998 (�Q�R -�71U ^�9% ¤��n ��� 9�h% "1�BU C��-�71U ZH�!aG��� C9=�!% S�G ���# #=�:–

D� ����� C¤× "��9?! ���R� � �Q�R -�71U "&;� �9;�� � ���R%1�O3K�Q;�- 1998 �a° Cy�� C)¡ ¡925 –950.(

)6(.�:�9 ��1�e )1996 . (D�-�� (V E��F* ���# #=�: :�������B�n ��@9� .9?;R � ���!Ga 9=� 1- C ����� ��!G � C \�j#� � .-1* C .��.

)7(y�R= &Qc �!� P�69@O CS�a� �!�)1995 .( � D�9Q;% �!aGa �:1� S�M � � ��Q�R mY�Mn� ��9:* ���an �#�H�9� .C��@9�a ��@9� �a°y�� -�� C9?� ¤��n �a°).�!�71416 ;6 /K�Q�-1995

A(¡ ¡)55�76. (��pR%A#a� � �e��� � ��@9�a ��@9� .)8(P�69@O 1��Q �!�)2002 . (r9G$�� T�@U C ��Y�3 ��=c�Q�R \��°� .-�� C �e9�% Pa�280 S�9@4 2002 C

[�#= C r-�� .#R� � �e���a ´F# ¤a°.)9(4 C k-��M -#�u S�Á C xa�! ® �!� ��u E,� ��: �º)1996 . (D@#6#% �!aG &� I?= 0���� &� ��H1��U �1#M

�(���%� ��9��#=�Q mY�Mn C ��Y��@� �a/9% .C ��Q�� "�:1--�;� C 0-�Q �a° 9@#��4 C \@9 1996 ¡ ¡ C)475�507 (��9M% D�Q�R D�Y�M)* �G@1 .

)10(I:#� xW x�� a )1998 (�a° C ¤× D� ����� C��@9� ��a� �a� Cr#6#% S�G ��Mq7 "����R�-)22(^;�)3(C)¡ ¡87–121 (97�R :�96�� C�9? 96j �!�=�.

)11(-1 #6 9� -1�� :��� 1#MH xa� sH9�� �� Cmq7 S= s:�R% ���a�� ����@ ��� � &��!� ����1 �Á9H Ck9?! ���a �:C���� ��u�a�"��a!��Q� �a° C)27(-�� C3K��!: C1997 C)¡¡385 –405.(

.���ً� ا��'ا*( ا�*�-��*********

311) Abraham,R.(2000).The Role of Job Control as a Mediator of Emotion Dissonance and

Emotional Intelligence. Journal of Applied Interdisciplinary Psychology, Vol.134, Issue 2, PP. 169-189.

2) Arieti, S. (1976). Creativity: The Magic Synthesis. New York: Basic Books. 3) Bar-on, R. (1988). The development of an operational concept of psychological well – being.

Unpublished doctoral dissertation, Rhodes University, south Africa. 4) Bar-on, R. (1997). The emotional quotient inventory (EQ-I): technical manual. Toronto, Canada:

multi- health systems. 5) Bar-on, R. (2000). Emotional and social intelligence: insights from the emotional quotient

inventory in R. Bar-on & J.D.A parker (eds.), handbook of emotional intelligence, san Francisco. Jossy – Bass.

6) Baum, S. (1990) gifted but learning disabled: Apuzzling paradox. Eric clearinghouse on disabilities and gifted education. Available at: http:// www.kidsourcs.com / kidsourcs/ content / gifted- learning- disabled.htm# gredits.

7) Brown, A, L., & Delocge, J.S.(1978). Skills, plans and self-regulation. In R.S. siegler (ED.) children’s thinking: what develops? Pp. 3-35. Hillsdale, NJ: Erlbaum.

8) Calsted, J.W. (1994), some of my best friends are books: Guiding gifted readers. Dayton, OH: Ohio psychology press.

9) Clark, B. (1992). Growing up gifted: Developing the potential of children at home and at school, (4th ed.). New York: Macmillan.

10) Denton, C., & Postwaithe, K. (1985). Able children identifying them in classroom. Philadelphia, PA: infer – nelson.

11) Elias, M J., Zins, J.E., Weissberg, R.P., Frey, K.S.,Greenberg, M.T., Haynes, N.M., Kessler, R. 12) Schwab-Stone, M.E., & Shriver, T.P. (1997). Promoting social and emotional learning:

Guidelines for educators. Alexandria: Association for Supervision and Curriculum Development (ASCD).

13) Elicker, J., & Fortner-Wood, C. (1995). “Adult-child relationships in early childhood programs.” Young Children, November 1995, 69-78.

14) Freeman, I. (1983). Emotional problems of the gifted child. Journal of Child Psychology and Psychiatry, 24(3), 481-485.

15) Freeman, J. (1998). Creativity for emotional intelligence: Ideas and activities, Available at: http:// www.kidsourcs.com / kid sources/ content / creativity.eq. Html# credits.

16) Freedman, J. (1999). Emotional intelligence: why you should care, what it is, and how you can build more! Available at: http:// www.kidsourcs.com / kidsourcs/ content4 / emot.intel. Html credits.

17) Gardner, H. (1983). Frames of mind: The theory of Multiple Intelligences. New York: basic books.

18) Cassandra Ma (1999). Understanding the tension between the cognitive and the emotional development of gifted children. the family Institutes North Western University press.

19) Center on the Social and Emotional Foundations for Early Learning,(1998). Inventory of Practices for Promoting Children’s Social and Emotional Competence. University of Illinois at Urbana-Champaign.

20) Goleman, R. (1987). Cognitive development, Annual review of psychology, 29, 297-332. 21) Gentner, D. (1977). Children’s performance on spatial analogies task. Child development 48,

1034-1039. 22) ladsworthy, R. (2000). Designing instruction for emotional intelligence. Educational Technology,

vol 40, #5, p. 43. 23) Goleman, D. (1998 b) what makes a leader? Harvard business review, November – December. 24) Goleman, D. (2000) An EI-based Theory of Performance, Available at: http:// www.

Eiconsortium.org/research/ li-theory-performance.htm

3225) Green,S.(2004). Being a Positive Role Model for Children.

{http://www.nichd.nih.gopublications/ pubs/parenting/modeling.cfm} 26) Hein, S. (1999). EQ in education. Available at: http:// eqi. Org 27) Hein, S.(2003) definition and history of emotional intelligence Available at: http:// eqi. Org/

index.htm 28) Heller, K.A.,& Feldhusen, J, F. (1985). Identifying and nurturing the gifted: An Interactional

perspective. Lewiston, NY Hans Huber. 29) Hutchins, T.A., Hamilton, S.E., Town, P.A., Gaddis, L.R., & Presley, R. (1988). The stability of

IQ in the preschool population: a review, (unpublished manuscript.) 30) Hyson,M, C. (1994). Emotional development of young children: Building an emotion-centered

curriculum .New York: Teacher’s College, Columbia University. 31) Kleine, P.A., & Weeb, J.T. (1992). Community links as resources. In challenge in gifted

education: developing potential and investing in knowledge for the 21st century (pp. 63-72) Columbus, OH: Ohio department of education.

32) Maccoby, E.E., & Jacklin, C.N. (1974). The psychology of sex differences, Stanford, CA: Stanford university press.

33) Maier, M.d.(1999). Move over Technology to make room for Emotion.TME Journal, Vol19,Issue7, PP.34-36.

34) Marland, S. (1972). Education of the gifted and talented report to congress of the United States by the commissioner of education, Washington, DC: u.s. office of education.

35) Martin, D. (1986). Is my child gifted? :A guide for caring parents. Springfield, IL: Thomas. 36) Mayer, D.J, Salovey, P, & Caruse, D. (2000). Emotional intelligence meets traditional standards

for an intelligence. Intelligence, 27 (4), 267 – 298. 37) Mayer, J.D. & Salovey, P.(1993) the intelligence of emotional intelligence. Intelligence, 17, 433-

442. 38) McCrance, R.R. (2000). Emotional intelligence from the perspective of the five – factor model of

personality, in R. Bar-on & J.D. parker, (Eds.) handbook of emotional intelligence, san Francisco. Jossy – Bass.

39) Morelock. M. (1992). Giftedness: The View From Within. Understanding Our Gifted 4(3) (1) 11-15.

40) Morreole, C. (1999). Stimulating creativity in the home, New York: bantam books. 41) Novick, R. (2002). Learning to read the heart: Nurturing emotional literacy. Young Children,

May 2002, 84-89. 42) Payne, W.L. (1983).A Study of emotion: Developing Emotional Intelligence; Self-regulation;

Relating to fear, Pain and Desire. Dissertation abstracts international, 47, (01), p 203 A 43) Plybon,D.,L.,(2003). Supporting children’s Social and Emotional Growth. Family Child Care,

Vol,12. No,3.PP. 1-4 44) Raver, C, C. (2002). Emotions matter: Making the case for the role of young children’s emotional

development for early school readiness. Social Policy Report, Volume XVI, Number 3. Ann Arbor: Society for Research in Child Development.

45) Raver, C, & Knitzer, J. (2002). Promoting the Emotional Well-Being of Children and Families Policy Paper No. 3: Ready to Enter: What research tells policymakers about strategies to promote social and emotional school readiness among three- and four-year old children. New York: National Center for Children in Poverty.

46) Renzulli, J.S. (1979). What makes giftedness? Reexamining a definition. Phi delta kappa, 60. 180-184.

47) Reed W.M.A.,&Clarke,R.d.(2000). Put Some Feeling into It. Black Enterprise, Vol.30, Issue 10, P.68.

48) Roedell, W.C. (1984). Vulnerabilities of Highly Gifted Children. Roeper Review 6 (3) 127-130. 49) Salovey, P. & Mayer, D.J. (1990). Emotional Intelligence. Imagination, Cognition, and

Personality, 9, 185-211.

3350) Salovey, P. & Sluyter. D. (Eds.) (2000). Emotional development and emotional

intelligence: educational implications. New York: basic. 51) Silverman, L.K., (1993). Counseling the gifted and talented. Denuer love publishing. 52) Seagoe, M. (1974). Some learning characteristics of gifted children, in R. Martinson, (Ed.), the

identification of the gifted and talented Ventura, CA: office of the Ventura country superintendent of schools.

53) Shonkoff, J. & Phillips, D. (eds.) (2000) From neurons to neighborhoods: the science of early childhood development. Washington, DC: National Academy Press

54) Smutny (1998). Recognizing and honoring the sensitivities of gifted Children. Communicator, CAG. 29 (3) 10-11.

55) Sword, L. (2003). Understanding The Emotional, Intellectual and Social Uniqueness Of Growing Up Gifted. Available at http://www.nswagtc.org/inf/articles/index.html

56) (56)Sternberg, R.s., & Davidson, J. (Eds)(1986) conceptions of giftedness. New York: Cambridge university press.

57) Tannenbaum, A,J., (1983). Gifted children: psychological and educational perspectives, New York: Macmillan.

58) Terman, L.M. (1925). Genetic studies of genius: vol. I, mental and physical traits of a thousand gifted children. Stanford, CA: Stanford university press.

59) Terman, L.M., & Oden, M.H. (1947). Genetic studies of genius: vol. IV, the gifted child grows up: twenty – five years, follow – up of a superior group. Stanford, CA: Stanford university press.

60) Thorndike, E.L. (1920). Intelligence and its uses. Harper’s magazine, 140., 227-235. 61) Torrance, F. P., & caropreso, E.J (1986) assessment of preschool giftedness: intelligence and

creativity. Available at: http://search. Cas.psu.edu/pde/. 62) Tuttle, F.B., & Beaker, L.A. (1980). Characteristic and identification of gifted and talented

students. Washington, DC: national educational association. 63) Warren, R M. (1997). Caring: Supporting Children’s Growth. Washington, DC: National

Association for the Education of Young Children (NAEYC). 64) Webb, J. T(2000) Mis – diagnosis and dual diagnosis of gifted children. In M. Neihart, chair,

symposium on “cutting edge minds – what ii means to be exceptional” paper presented at the American psychological association, annual convention, Washington, DC, gifted psychology press, Inc, http:// www. Giftedbooks. Com/

65) Webb, J.T, & Latimer, D. (1993). ADHD and children who gifted. Eric clearinghouse on disabilities and gifted education. Available at: http:// www.kidsourcs.com / kidsourcs/ content / adhd and – gifted. htm.

66) Webb, J.T, (1993). Nurturing social – emotional development of gifted children. In K.A. Heller, F.J. monks, A.H. passow (Eds.), international handbook of research and development of giftedness and talent. (pp. 383 – 407) Austin, TX: pro-ed.

67) Webb, J.T., Meckstroth, E.A., & Tolan, S.S (1982). Guiding the gifted child: a practical source for parents and teachers. Scottsdale, AZ: gifted psychology press (formerly Ohio psychology press).

68) Willard – Holt, C. (2000). Dual Exceptionalities. Eric clearinghouse on disabilities and gifted education. Available at: http:// www.kidsourcs.com / education/ dual. Exception. Html.

69) Winner, E. (2000). The origins and ends of giftedness American psychologist. (55, No.7), 159-169.

70) Ysseldyke, J.E & Algozzine, B. (1995) special education apractical approach for teachers (3rd Ed.) Houghton Mifflin company, U.S.A.

71) Zeanah, C., Boris, N., Bakshi, S. & Lieberman, A.. (2000). Attachment disorders of infancy. In World Association of Infant Mental Health Handbook of Infant Mental Health, Vol. 4, Infant mental health in groups at high risk. Osofsky, J. & Fitzgerald, H. (eds) (2000). NY: John Wiley & Sons, Inc.

34

إ/�اد ���2�� ����#� /2�������' !��� .

����1 5� ��� 6+,�� 7�� 7�� 6�8 � /���9 � ��� ��� ��,�2 : ' � 2,��;�.)��� ��� :5� ��� 6+,�� 7�� 7�� =� ��� ��� = ��,�2 ,�2� =. �� �� >'��� =� ��� �� � ���9 (

2� @�2,�22514 �A,� B��+��& :0453318021

6��' :0453320268

Recommended