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그림책이란 무엇인가?

KonKun Univ. | 권 희 경

그림책에 대한 용어

• 그림책은 다양한 용어로 사용된다

• 용어에 따라 개념에 대한 정의가 다르다

• 그림책과 관련된 다양한 용어 1) 그림이야기책

2) 이야기책

3) 이야기 그림책

4) 그림동화책

출처: 현은자, 김세희(그림책의 이해 1).서울: ㈜사계절 출판사

• 유리 슐제비츠 : 이야기책/그림책

1) 이야기책- 단어로 이야기를 말하는 책

글 없이는 이야기 이해불능

2) 그림책- 이야기를 전적으로 그림으로 말하는 책.

글은 부수적인 기능만을 가짐.

그림이 단어를 확장, 명료화, 상호보완

단어와 그림이 둘 다 읽혀 지는 것

• 현은자: 그림이야기책/그림책/그림동화책

1) 그림이야기책- 글의 비중이 훨씬 높으며 그림이 글의 내용을

보조하는 역할을 한다.

2) 그림책- 그림 없이 글로만 존재할 수 없는 책

3) 그림동화책/그림동화- 융판동화, 그림자동화, 막대동화

출처: 현은자, 김세희(그림책의 이해 1).서울: ㈜사계절 출판사

• 러셀: 글과 그림의 행복한 결혼

• 바버러 쿠니: 진주목걸이

• 정병규: 화학적

• 키퍼: 독특한 예술 작품

그림책의 특성

출처: 현은자, 김세희(그림책의 이해 1).서울: ㈜사계절 출판사

글과 그림이 함께 결합하여 새로운 이야기를 표현

하는 책.

글과 그림이 전달하는 각각의 이야기와 글과 그림

이 상호작용하여 새로운 이야기를 전달하는 책.

글은 그림 없이 존재할 수 없으며 그림이 이야기의

의미를 분명하게 하는 책

그림책이란?

• Good night, kittens. (잘자요, 고양이들)

• Good night, mittens.(잘자요, 벙어리 장갑)

• Good night, clocks. (잘자요, 시계)

• Good night, socks. (잘자요, 양말)

• Good night house. (잘자요, 작은 집)

• Good night mouse.(잘자요, 생쥐)

그림책 번역의 문제점

• 기호학적 관점: 글과 그림의 기호를 통해 작가가 메시지를 전달 독자와 의사소통하는 장

- 기호: 글, 그림, 글+그림

- 그림책 전체가 하나의 기호로 일관된 주제와 의미 전달

- 상호 중재: 글 기호와 그림 기호가 변화하여 새로운 해석을 창출

• 그림책에 대한 해석: 글을 먼저 보느냐 그림을 먼저 보느냐에 따라 그림책에 대한 의미 구성이 달라진다

• 아이코노 텍스트(iconotext): 글도 그림도 아닌 제 3의 텍스트(글과 그림이 하나의 기호로 동기화되어 두가지 해석이 동시에 진행되는 것

그림책의 글과 그림

출처: 현은자, 강은진, 변윤희, 심향분((2004). 그림책의 그림읽기. 서울: 마루벌

• 글과 그림의 상호보완적 역할: 글과 그림이 서로를 보완하여 그림책의 이야기를 완성

- 고정(ancrage)/중계(relais): 바르트(노들먼 인용)

- 고정: 그림에 주의를 기울이게 하는 것.

- 중계: 인지적 지도, 여러 가지로 해석 가능한 그림에서 옳은 해석 방향을 찾도록 도와주는 것

그림책의 글과 그림

출처: 현은자, 강은진, 변윤희, 심향분((2004). 그림책의 그림읽기. 서울: 마루벌

그림책의 글과 그림

• 글과 그림의 관계를 나타내는 용어: - 듀엣(duet), -대위(counterpoint), -교창(antiphonal): 글과 그림이 다른 선율이 조화를 이루어 그림책이라는 한 곡의 음악을 완성한다 • 대응: 그림책에서 글의 내용과 그림의 내용이 일치하는 경우 - 축소/정교화 • 상호보완 관계: 글과 그림이 가지고 있는 특성을 활용하여 서로 도 움을 주며 이야기를 전개시켜 나감 - 확장: 글에서 설명되지 않는 과정이사 상황을 그림에 자세하게 보여주며 부연 설명하는 경우 -보충: 반드시 글과 그림을 함께 읽어야만 그림책의 정확 한 이야기 파악이 가능 -교차전진: 글과 그림이 번갈아 가며 이야기를 진행시키는 것

출처: 현은자, 강은진, 변윤희, 심향분((2004). 그림책의 그림읽기. 서울: 마루벌

그림책을 꼭 함께 읽어주어야 할까? 왜 그래야 할까? 어떻게 함께 읽어야 할까?

함께 생각하기

그림책을 함께 읽으면 마음을 열고 친구가 된다 책을 매개로 이야기를 나눌 수 있게 된다 부모가 책을 읽어줄 때 그 소리를 들으며 정서적 안정감을 가지게 된다 귀로는 이야기를 듣고 눈으로는 책 속에 펼쳐진 상상의 세계로 들어간다 엄마와 아이가 서로 교감하는 시간 그림책을 읽으면서 부모도 어린 시절로 돌아가게 된다. 어린 시절 느꼈던 순수, 상상, 진실을 느낄 수 있게 된다.

함께 생각하기

어휘력이 길러진다. 읽기, 쓰기가 발달된다. 상상력이 풍부해진다. 사고력이 길러진다. 문제해결력이 좋아진다. 정서지능이 높아진다. 이해력이 좋아진다. 사회적 능력이 길러진다. 타인의 감정을 잘 이해한다.

정말일까?

그럼 어떻게?

부담스럽지 않게 분석하지 않기 공부처럼 하지 않기 바르게 읽기, 쓰기 강요하지 않기

놀이를 통해 장난감처럼 노래처럼 연극처럼

함께 즐기기 부모도 읽기 질문은 개방형 직접적인 체험을 통해

공부의 수단으로 그림책을 사용하지 말기: 그림책에는 다양한 단어, 완벽한 문장형식을 배울 수 있다. 그 목적을 달성하기 위해 그림책을 사용하지 말기 예: 도서관에 엄아와 아이가 같이와서 같이 책 읽기를 하지 않고 책상에 마주보고 앉아있다 엄마가 그림책 한 줄읽고 애가 한줄읽고 잘못읽으면 틀린 글자 짚어서 다시 읽게 한다 이런 경험을 지속적으로 할 경우: 아이는 도서관 가는 것을 좋아하지 않게 되고 책을 읽고 싶어하지 않게 되며 지겨워 하게 된다.

이것의 느낌은 까끌까끌하니?

이것을 만지면 어떤 느낌이 드니?

오늘은 엄마랑 ‘말랑말랑’이라는 말을 배워보자

오늘은 엄마랑 밀가루 반죽 놀이를 해볼까?

?

언어적 상호작용은 어떻게?