View
464
Download
25
Category
Preview:
DESCRIPTION
Biasa
Citation preview
ISU & TREND DALAM PENDIDIKAN MORAL – EEM 432
PENGHARGAAN
Bersyukur kami ke had ra t I l ah i ke r ana dengan l impah dan ku rn i aNya
dapa t kami meny i apkan ke r j a ku r sus dengan j ayanya . Pe r t ama seka l i
kami mengucapkan r i buan t e r ima ka s ih kepada ASIA E UNIVERSITY
(AeU) , c awangan Aye r Ke roh , Me laka ke r ana member i pe luang kepada
kami menghas i l kan ke r j a ku r sus i n i dengan menyed i akan kemudahan
s epe r t i pe rpus t akaan bag i memudahkan kami mendapa tkan bahan
ru jukan yang be rka i t an dengan t a j uk t ugasan kami .
Kami j uga mengucapkan t e r ima ka s ih kepada Pensya rah
Pembimb ing yang t e l ah banyak member i t un juk a j a r s e r t a pene rangan
yang s empurna kepada kami da r i awa l l ag i s e j ak t ugasan i n i d i eda rkan
s eh ingga l ah da l am p ro se s meny i apkan t ugasan i n i .Se l a in i t u j uga , kami
mengucapkan t e r ima ka s ih kepada t uan ke rana member i kepe rcayaan
kepada kami da l am men ja l ankan t ugasan i n i s eh ingga j ayanya .
Tidak l upa j uga kepada kedua i bu bapa kami yang banyak
member i sokongan s e r t a do rongan dan j uga wang r i ngg i t da l am
menghas i l kan ke r j a ku r sus i n i . Tanpa sokongan dan do rongan ka l i an
mungk in t i dak dapa t kami menghas i l kan t ugasan i n i dengan s empurna
s epe r t i r akan - r akan yang l a i n . Ma lah , j u t a an t e r ima ka s ih j uga kepada
r akan - r akan s epe r juangan yang s ama- sama be r t ungkus - l umus
menghas i l kan t ugasan i n i dan j uga be r t uka r- t uka r i dea da l am memban tu
kami meny i apkan ke r j a ku r sus i n i .
Akh i r s eka l i , h a r apan kami aga r s ega l a t ugasan yang kami
ha s i l kan dapa t menambahkan i lmu penge t ahuan kami d i s amp ing dapa t
men j ad i baka l gu ru yang be r t anggung j awab bag i me l ah i rkan moda l i n san
yang cemer l ang . Se l a in i t u j uga , ha r apan kami aga r dapa t member i
manfaa t kepada d i r i kami s end i r i t e ru t amanya s e r t a kepada pembaca
aga r k i t a s ama- sama men jad i pend id ik yang be rpenge t ahuan l ua s da l am
menyampa ikan mak luma t bukan s aha j a da l am p rose s pembe l a j a r an ma l ah
da l am kepada masya raka t s e t empa t khususnya .
3
ISU & TREND DALAM PENDIDIKAN MORAL – EEM 432
ISI KANDUNGAN
PENGHARGAAN.......................................................................................................................................................................................................... 3
I S I K A N D U N G A N ...............................................................................................................................................................................................4
P E N G E N A L A N .....................................................................................................................................................................................................3
B A H A G I A N A ....................................................................................................................................................................................................... 3
P E N G A N A L I S I S A N A R T I K E L ......................................................................................................................................................................3
B A H A G I A N B ....................................................................................................................................................................................................... 3
I S U M O R A L S E M A S A D I S E K O L A H R E N D A H ...................................................................................................................................3
P E N G E N A L A N .....................................................................................................................................................................................................3
P U N C A - P U N C A B E R L A K U N YA P O N T E N G S E K O L A H ...............................................................................................................3
P e n g a r u h r a k a n s e b a y a ..................................................................................................................................................................................4
M e n c a r i K e s e r o n o k a n ......................................................................................................................................................................................4
P e r a t u r a n s e k o l a h y a n g t e r l a l u k e t a t ....................................................................................................................................................5
Te k a n a n E k o n o m i ...............................................................................................................................................................................................5
I b u b a p a m e m a i n k a n p e r a n a n m e r e k a ....................................................................................................................................................9
P e n d e k a t a n a k a d e m i k . ...................................................................................................................................................................................10
M e w u j u d k a n s i s t e m p e r u n d a n g a n d i s e k o l a h . .................................................................................................................................10
K a u n s e l i n g ........................................................................................................................................................................................................... 10
P e r a n a n P I B G .................................................................................................................................................................................................... 10
I n d i v i d u s e n d i r i ...............................................................................................................................................................................................11
R U J U K A N ............................................................................................................................................................................................................... 3
L A M P I R A N ............................................................................................................................................................................................................3
4
ISU & TREND DALAM PENDIDIKAN MORAL – EEM 432
PENGENALAN
Ibu bapa pa tu t ban tu s eko l ah a t a s i ge j a l a so s i a l , “ Bu l i guga t
s emanga t be l a j a r ” dan “ Ke r j a sama pen t i ng bag i ban t e r a s
gangs t e r i sme” . Beg i t u l ah an t a r a t a j uk - t a j uk be r i t a yang t e rpapa r d i
dada akhba r- akhba r t empa t an pada masa k in i . Be r i t a -be r i t a s epe r t i
i n i membayangkan kemeroso t an d i s i p l i n pe l a j a r dan masa l ah
d i s i p l i n d i s eko l ah - seko l ah pada masa k in i memang ama t s e r i u s
s eh ingga mencapa i t ahap yang membimbangkan Wa laupun pe l a j a r
s eko l ah d i a j a r supaya mene r ima n i l a i -n i l a i murn i t e t ap i nampaknya
i n i s emua hanya r e to r i ka s ema ta -ma ta .
Pe l a j a r me rupakan e l emen a t au a se t pen t i ng da l am nega ra dan
baka l men j ad i pemimpin nega ra pada masa hadapan . Mereka l ah yang
akan t e ru s me l aksanakan p rog ram pembangunan nega ra un tuk
mencapa i Wawasan 2020 . Pembangunan nega ra yang pe sa t da l am
sek to r ekonomi , so s i a l dan budaya s e r t a pe rkembangan t ekno log i
mak luma t t e l ah membawa be r sama ge j a l a so s i a l yang nega t i f d i
ka l angan r ema ja s eko l ah . Ke run tuhan akh l ak dan n i l a i -n i l a i mora l
s e r t a gaya h idup yang t i dak s i ha t t e l ah member i ke san yang bu ruk
kepada ke lua rga , masya raka t dan nega ra .
Masa l ah d i s i p l i n d i s eko l ah k in i t e l ah men j ad i l eb ih kompleks
dengan kewu judan ke s pe l a j a r yang t e r l i ba t da l am ak t i v i t i pemu jaan
s e r t a a j a r an s e sa t yang d ikena l i ‘B l ack Me ta l ’ . Hak ika tnya j e l a s
dapa t d i l i ha t dengan be r t ambahnya b i l angan pe l a j a r yang t e r l i ba t
da l am kes -ke s d i s i p l i n s epe r t i i n i s e r t a penambahan b i l angan j en i s
s a l ah l aku yang d i l akukan o l eh pe l a j a r-pe l a j a r.
3
ISU & TREND DALAM PENDIDIKAN MORAL – EEM 432
BAHAGIAN A
PENGANALISISAN ARTIKEL
( o l eh Za inud in Shar i f &NorAz imah Mohamad Ros lan )
A. Tujuan Kaj ian
Masa l ah so s i a l d i ka l angan pe l a j a r pada masa k in i ama t
membimbangkan s emua p ihak . Ge j a l a so s i a l i n i akan mempenga ruh i
masa hadapan Nega ra yang memer lukan gene ra s i muda un tuk
d i j ad ikan pemimpin masa hadapan
Ka j i an yang d i j a l ankan i n i be r t u juan un tuk mengena lpa s t i f ak to r-
f ak to r yang mempenga ruh i r ema ja t e r l i ba t da l am masa l ah so s i a l d i
s ebuah s eko l ah da l am Nege r i Me laka .
D i s amp ing i t u pengka j i j uga menumpukan kepada l a t a rbe l akang
sos i a l yang menyebabkan ge j a l a so s i a l i n i be r l aku . Faku to r- f ak to r
yang d ika j i t e rmasuk l ah f ak to r l a t a r be l akang d i r i , f ak to r l a t a r
be l akang ke lua rga , ben tuk penga ruh r akan s ebaya dan j uga
pe rmasa l ahan pe r sek i t a r an da r i s eko l ah .
Ka j i an yang d i j a l ankan j uga be r t u juan mengena lpa s t i f ak to r l a t a r
be l akang d i r i s end i r i r ema ja yang t e r l i ba t dengan masa l ah so s i a l .
Dengan ka j i an t e rhadap l a t a r be l akang r ema ja i t u s end i r i , p engka j i
akan dapa t menye l ami dan menge t ahu i s e j auh mana masa l ah mora l
r ema ja i t u be rpunca da r i d i r i s end i r i . Langkah - l angkah membendung
ge j a l a mora l da r i pada be r t e ru san dapa t d i r angka o l eh pengka j i un tuk
menga t a s i masa l ah yang d ihadap i .
Ka j i an yang d i j a l ankan j uga be rob j ek t i f un tuk mengena lpa s t i
f ak to r l a t a r be l akang ke lua rga r ema ja yang t e r l i ba t . Apakah punca
masa l ah ke lua rga men j ad i pokok u t ama t e rhadap masa l ah mora l d i
ka l angan pe l a j a r-pe l a j a r s eko l ah .
Ka j i s e l i d ik yang d i j a l ankan j uga un tuk mengumpu l da t a -da t a
t ahap masa l ah mora l yang be r l aku pada masa k in i .
Tumpuan ka j i an l eb ih be r t umpukan kepada masa l ah dan f ak to r-
f ak to r yang memungk inkan pe l a j a r t e r l i ba t da l am masa l ah mora l d i
ka l angan pe l a j a r. Adakah f ak to r- f ak to r yang d ika j i i n i bena r-bena r
mempenga ruh i r ema ja t e r l i ba t da l am masa l ah so s i a l yang s emak in
k r i t i ka l .
3
ISU & TREND DALAM PENDIDIKAN MORAL – EEM 432
B. Kaedah yang d igunakan un tuk mengumpu l Da t a
Ka j i an i n i ada l ah be rben tuk de sk r ip t i f i a i t u menggunakan kaedah
soa l s e l i d ik un tuk mendapa tkan mak luma t .
Ca ra i n i mengorgan i s a s i dan meny impu lkan i n fo rmas i s eca r a
numer ik , dengan s e sua tu pembo lehubah penye l i d ikan s a tu pe r sa tu .
B i a sanya dengan menggunakan j adua l , g r a f i k a t au d i ag ram.
Kaedah i a l ah spe s i f i ka s i s emua pembo lehubah yang d ipe r l ukan o l eh
penye l i d ik yang merangkumi da t a yang sudah t e rkumpu l dengan da t a
yang t e l ah s ed i a ada .
Da t a yang j uga bo l eh d ipe ro l eh i me l a lu i soa l s e l i d ik s e t e ru snya
d i ana l i s i s s ebaga i ha s i l dapa t an . Soa l s e l i d ik yang d ib ina ba ik
ada l ah soa l s e l i d ik yang t i dak t e r l a l u banyak soa l an s eh ingga
menyebabkan pe l a j a r bosan un tuk men j awabnya . O leh i t u , gu ru mes t i
membina soa l s e l i d ik yang mampu d i j awab o l eh pe l a j a r dan
memer lukan soa l s e l i d ik yang mempunya i kaedah men j awab yang
mudah .
Da t a yang hendak d ikumpu lkan d ipe ro l eh i me l a lu i soa l s e l i d ik
yang d i eda rkan kepada r e sponden .Da t a j en i s i n i s eca r a kuan t i t a t i f
be rda sa rkan ka t ego r i kuan t i t i yang menggunakan keke rapan , angka
dan sko r.
Pengka j i j uga menggunakan kaedah ka j i an r i n t i s bag i memas t i kan
kebo l ehpe rcayaan i t em- i t em soa l - s e l i d ik s ebe lum maen j a l ankan
ka j i an s ebena r.Kaedah i n i b i a sa d igunakan bag i mengena lpa s t i
ke l emahan -ke l emahan yang t e rdapa t da l am soa l s e l i d ik . Ka j i an r i n t i s
menggunakan 20 o r ang s ampe l yang t e rd i r i da r i pada popu l a s i ka j i an .
Soa l s e l i d ik yang d ib ina o l eh pengka j i d ibahag ikan kepada dua
bahag i an i a i t u bahag i an A (demogra f i ) dan bahag i an B( t anda
kenya t aan )
Dua kaedah pengumpu lan da t a yang d igunakan o l eh pengka j i
be r s e sua i an dengan ob j ek t i f yang hendak d i capa i o l eh pengka j i .
Ke rana da t a yang be rben tuk kuan t i t a t i f d igunakan un tuk menge t ahu i
penyebab masa l ah be rda sa rkan sko r yang t i ngg i .
4
ISU & TREND DALAM PENDIDIKAN MORAL – EEM 432
C. “Teor i B ioSos ia l”
Menga t akan bahawa t i ngkah l aku sos i a l r ema ja bo l eh d i r ama l da r i
p ro se s f i z i ka l .
Ha l l ( 1904 ) kena lkan konsep s t o rm and s t re s s yg me l iha t z aman
r ema ja s ebga i t empoh masa yang penuh hu ru -ha ra ,penuh caba ran ,
pembe ron t akan t e rhadap o r ang dewasa dan pe rubahan f i z i ka l ,
i n t e l ek tua l dan so s i a l
Be l i au be rpendapa t bahawa i bu bapa mes t i l ah be r l embu t dan
mengambi l be r a t t e rhadap r ema ja .
Ke l akuan yang d i l akukan o l eh r ema ja be r t u juan un tuk me legakan
emos i me reka . Sega l anya akan h i l ang apab i l a i anya dewasa .
Da r i pandangan i n i masa l ah so s i a l men j e l a skan a t au mene rangkan
masa l ah akan be r l aku j i ka t i dak d i t angan i dengan ba ik ke r ana da l am
t eo r i i n i menegaskan bahawa pada t ahap r ema ja pe lbaga i kon f l i k s
j iwa akan d ihadap i o l eh r ema ja . Sek i r anya t i dak d ibendung maka
be r l aku l ah masa l ah so s i a l d i ka l angan r ema ja .
3
ISU & TREND DALAM PENDIDIKAN MORAL – EEM 432
D. Dapatan Umum Kaj ian
Has i l ka j i an d i ana l i s i s da l am dua bahag i an s eca r a umumnya .
Bahag i an A l eb ih ke a r ah demogra f i s ampe l ka j i an manaka l a
Bahag i an B be rda sa rkan kenya t aan yang d ikemukakan .
Da l am bahag i an A ana l i s i s dapa t an ka j i an be rda sa rkan
1 . Responden be rda sa rkan umur
2 . Responden be rda sa rkan t ahap pend id ikan
3 . Responden be rda sa rkan peke r j a an i bu bapa / pen j aga
Seca ra umumnya be rda sa rkan t ahap umur yang d ibua t ka j i an
t e rhadap r e sponden - r e sponden . D idapa t i Da l am ka j i an yang
d i j a l ankan r e sponden yang be rumur 17 merupakan yang pa l i ng r ama i
t e r l i ba t i a i t u 38 % (31 o r ang ) dan t e rkec i l b i l angannya pu l a d i
ka l angan yang be rumur 20 t ahun s e r ama i 5 o r ang s aha j a (5 .8%) .
Be rdasa rkan ka j i an yang d i j a l ankan r ema ja yang mudah t e r l i ba t
da l am masa l ah so s i a l da l am l i ngkungan umur 16 -19 t ahun s aha j a .
Pe r a tu san bag i t ahap umur 16 – 19 t ahun i a l ah 81 .3 %. Pada t ahap
umur i n i kon f l i k s da l aman r ema ja ama t ke t a r a .
Tahap Pend id ikan j uga mema inkan pe ranan da l am mempenga ruh i
masa l ah so s i a l r ema ja .Da r ipada ka j i an yang d i j a l ankan t i ada
r e spondens yang t i dak mempunya i pend id ikan . Tahap pend id ikan
yang dmi l i k i o l eh r e spondens i a i t u SPM, PMR dan UPSR
Respondens yang memi l i k i t ahap pend id ikan s eh ingga SPM yang
pa l i ng t i ngg i t e r l i ba t da l am ka j i an s e r ama i 48 o r ang (55 .8%)
manaka l a r e spondens yang memi l i k i t ahap pend id ikan s eh ingga PMR
ada l ah s e r ama i 31 o r ang (36%) dan yang memi l i k i UPSR se r ama i 7
o r ang (8 .1 %) s aha j a . Has i l dapa t i n i bo l eh d i s impu lkan r ema ja yang
be r i s i ko t e r l i ba t da l am masa l ah so s i a l ada l ah t e rd i r i da r i pada r ema ja
yang l epa san SPM. In i be rpunca s e l epas SPM kebanyakan t i dak
t e r l i ba t l ag i da l am pe r seko l ahan . Masa yang t e r l uang i n i d igunakan
un tuk me lepaskan masa l ah emos i yang hu ru -ha ra d i da l am d i r i
r e spondens . Masa yang d imi l i k i r e spondens pada t ahap i n i ama t
3
ISU & TREND DALAM PENDIDIKAN MORAL – EEM 432
pan j ang t anpa ha l a t u ju . I n i mudah mempenga ruh i r e spondens t e r l i ba t
da l am masa l ah so s i a l .
La t a r be l akang peke r j a an i bu bapa /pen j aga j uga men j ad i s a tu
ka j i an yang d i l akukan o l eh pengka j i . Peke r j a an yang men jad i
t umpuan i a i t u beke r j a s end i r i , p eke r j a ke r a j aan , peke r j a swas t a dan
j uga l a i n - l a i n peke r j a an .
Da l am ka t ego r i peke r j a an yang d inya t akan r e spondens yang
mempunya i l a t a r be l akang i bu bapa /pen j aga yang beke r j a s end i r i
l eb ih banyak t e r l i ba t d i da l am ka j i an s e r ama i 29 o r ang (33 .7%) .
Respondens yang be r l a t a r be l akang i bubapa beke r j a dengan ke ra j aan
s e r ama i 28 o r ang (32 .6%) . Respondens , i bu bapa / pen j aga s ebaga i
peke r j a swas t a s e r ama i 17 (19 .8%) dan l a i n - l a i n peke r j a an ada l ah
s e r ama i 12 o r ang (14%) . Apakah a l a san yang bo l eh d inya t akan
s ek i r anya yang beke r j a s end i r i i t u l eb ih t i ngg i be r i s i ko un tuk
menghadap i masa l ah . I bu bapa /pen j aga yang beke r j a s end i r i r uang
masa be r sama anak -anak ama t t e rhad . I n i bo l eh men j ad i punca
kebosanan d i ka l angan r e spondens ka j i an . Maka masa l ah so s i a l
mudah d i a l ami o l eh r e spondens yang t e r l i ba t .
Dapa t an Me la lu i Ana l i s i s Bahag ian B . Pengka j i t e l ah mene t apkan
empa t t ahap pe r se tu juan da l am dua ke lompok un tuk mendapa t ha s i l
yang t e rba ik da l am kepu tusan ka j i an be rda sa rkan ob j ek t i f yang i ng in
d i capa inya .
Fak to r La t a r be l akang D i r i Send i r i Rema ja me rupakan s a l ah s a tu
punca u t ama ke t e r l i ba t an r ema ja da l am masa l ah so s i a l . Rema ja yang
men jad i r e spondens t i dak mena f ikan bahawa ke ing inan yang t i ngg i
un tuk mencuba s e sua tu yang ba ru menyebabkan mereka t e r l i ba t
da l am masa l ah so s i a l . Se r ama i 80 .2% pe l a j a r menye tu ju i dengan
pe rnya t aan yang d ikemukakan . I ng in mendapa t pe rha t i an a t au d ibe r i
penghorma tan da l am kumpu lan r ema ja j uga merupakan f ak to r yang
banyak mempenga ruh i ke t e r l i ba t an r ema ja da l am masa l ah so s i a l .
Se r ama i 77 .9% yang be r se tu ju dengan pe rnya t aan yang d ibe r i kan
be rband ing 22 .1% yang t i dak menye tu ju inya .
4
ISU & TREND DALAM PENDIDIKAN MORAL – EEM 432
Se l a in i t u da l am ka j i an yang d i j a l ankan , be rda sa rkan pe rnya t aan
ke ing inan yang d iha l ang akan menyebabkan mereka s e r i ng marah dan
t i dak puas ha t i men imbu lkan ke ing inan me lepaskan t ekanan
menyebabkan ke t e r l i ba t an r ema ja da l am masa l ah so s i a l . Se r ama i
74 .5% menye tu ju i pe rnya t aan i n i be rband ing dengan yang t i dak
menye tu ju i hanya l ah s e r ama i 25 .5% saha j a . Sebaga i r umusan masa l ah
yang me l iba tkan l a t a r be l akang d i r i r ema ja t e r l i ba t da l am masa l ah
so s i a l d ipenga ruh i bebe rapa c i r i - c i r i u t ama . Penga ruh yang t i ngg i
t e rhadap peng l i ba t an pe l a j a r-pe l a j a r da l am masa l ah so s i a l ada l ah
ke ing inan yang t i ngg i un tuk mencuba s e sua tu yang ba ru dan
meng ing inkan kebebasan da l am se t i ap pe rka ra yang mereka l akukan .
Peng l i ba t an mereka da l am masa l ah so s i a l j uga d ipenga ruh i pe r a saan
marah apab i l a kehendak mereka d iha l ang . Mereka j uga ke r ap
meng ingka r i a r ahan i bubapa , ku rang mengama lkan a j a r an agama dan
suka be rgau l dengan kumpu lan yang mengama lkan ca r a h idup yang
t i dak s i ha t .
Dapa t an ka j i an , d i dapa t i masa l ah l a t a r be l akang ke lua rga
bukan l ah men j ad i f ak to r u t ama ke t e r l i ba t an r ema ja da l am masa l ah
so s i a l . Be rdasa rkan ka j i an pe l a j a r yang mene r ima kenya t aan i bubapa
s e r i ng me lakukan t ab i a t yang ku rang ba ik d i da l am rumah hanya l ah
16 .3% saha j a be rband ingkan dengan kenya t aan s eba l i knya s ebanyak
83 .7%. Ibubapa pe j a r a j uga d idapa t i l eb ih mengambi l be r a t t en t ang
pe l a j a r an anak -anak mereka . I n i d ipe r se tu ju i s e r ama i 79 .1% yang
t i dak dapa t mene r ima kenya t aan bahawa i bubapa ku rang mengambi l
be r a t t en t ang pe l a j a r an anaknya . Hanya 20 .9% mene r ima s eba l i knya .
Da l am ka j i an i n i j uga ddapa t i wa l aupun pe l a j a r t e r l i ba t da l am
masa l ah so s i a l , i bubapa mempunya i pegangan agama yang t i ngg i .
79 .1% pe l a j a r t i dak menye tu ju i kenya t aan i bu bapa mereka j a r ang
menuna ikan a j a r an agama .
Da l am Ka j i an j uga , s e r ama i 72% t i dak menye tu ju i pe rnya t aan
menga t akan pendapa t an yang r endah d i ka l angan i bubapa
mempenga ruh i pe l a j a r-pe l a j a r t e r l i ba t da l am masa l ah so s i a l . Namun
beg i t u t e rdapa t j ugak pe l a j a r yang t e r l i ba t da l am msa l ah so s i a l
be rpunca da r i pada ke sempi t an h idup yang d i a l aminya
5
ISU & TREND DALAM PENDIDIKAN MORAL – EEM 432
Masa l ah t i dak d ibe r i pe rha t i an o l eh i bubapa a t au be r s i kap p i l i h
ka s ih d i ka l angan i bu bapa t i dak men j ad i s a tu punca yang be sa r
t e rhadap pe l a j a r un tuk t e r l i ba t da l am masa l ah so s i a l . Se r ama i 60 .5%
pe l a j a r t i dak menye tu ju i pe rnya t aan i n i . Namun beg i t u s e r ama i 39 .5%
be r se tu ju dan d i s ebabkan i n i me reka mengambi l j a l an mudah un tuk
me lepaskan kekecewaan apab i l a me reka mera sakan mereka t i dak
d i s ayang i .
Suasana rumah yang ku rang aman j ugak memban tu ke a r ah
ke t e r l i ba t an pe l a j a r da l am masa l ah so s i a l wa l aupun aga r kec i l
be rband ing f ak to r- f ak to r l a i n . 39 .5% pe l a j a r t e r l i ba t da l am msa l ah
so s i a l be rpunca da r i pada i bubapa mereka yang s e r i ng be r t engka r
an t a r a s a tu s ama l a i n . Wa laupun kec i l b i l angannya i anya ha rus d ibe r i
pe rha t i an aga r pe l a j a r-pe l a j a r t i dak men j ad ikan s a tu a l a san un tuk
me l iba tkan d i r i da l am ge j a l a so s i a l .
S ikap i bu bapa yang ku rang member i mo t iva s i kepada anak -anak
j ugak d idapa t i banyak mempenga ruh i pe l a j a r t e r l i ba t da l am masa l ah
so s i a l . Se r ama i 40 .7% menye tu ju i pe rnya t aan yang d inya t akan .
Hampi r s epa ruh pe l a j a r t e r l i ba t d ipenga ruh i o l eh ku rang sokongan
da r i pada i bubapa t e rhadap keh idupan pe l a j a r i t u s end i r i . 59 .3%
ada l ah s eba l i knya .
Dapa t an ka j i an j uga mendapa t i , t e rdapa t keadaan i bu bapa yang
ku rang be rkomun ikas i denga r pe l a j a r t en t ang kepe r luan dan masa l ah
yang d ihadap i o l eh anak -anak mereka . 41 .9% menye tu ju i kenya t aan
i n i .
Te rdapa t keadaan -keadaan i bu bapa yang bo l eh mempenga ruh i
pe l a j a r-pe l a j a r t e r l i ba t da l am masa l ah so s i a l . i bu bapa pe l a j a r i n i
t i dak t e r l a l u t ega s dan mereka agak be r t o l ak ansu r da l am member ikan
hukuman kepada anak -anak mereka yang me lakukan ke sa l ahan
Rumusan yang bo l eh d ibua t d idapa t i i bu bapa pe l a j a r-pe l a j a r
da l am ka j i an i n i t e l ah men j a l ankan t ugas i bu bapa dengan agak ba ik .
Wa laupun beg i t u t e rdapa t j uga a spek -a spek yang agak l emah d i da l am
mend id ik anak -anak mereka yang men imbu lkan ke t e r l i ba t an pe l a j a r-
pe l a j a r d i da l am masa l ah so s i a l .
6
ISU & TREND DALAM PENDIDIKAN MORAL – EEM 432
E. Impl ikas i kepada Pengajaran Pend id ikan Mora l
Guru Pend id ikan Mora l j uga ha rus s eda r bahawa d i s eko l ah s end i r i
me rupakan sumbe r pembe l a j a r an mora l s eca r a t i dak l angsung .
Suasana so s i a l d i s eko l ah , c a r a s eko l ah i t u d i t adb i r dan baga imana
gu ru -gu ru be r t i ngkah l aku akan member ikan penga ruh s eca ra t i dak
l anagsung kepada pembe l a j a r an mora l pa r a pe l a j a r d i s eko l ah . T.
Mar iu thu (1980 ) da l am Ros i ad i ( 2008 ) men j e l a skan bahawa r ema ja
menghab i skan hampi r s e lu ruh masanya d i s eko l ah . Penga ruh s eko l ah
ada l ah kedua pen t i ngnya be rband ing dengan ke lua rga . Organ i s a s i dan
s t ruk tu r be l a j a r d i s ekoah s epe r t i pengag ihan pe l a j a r meng iku t
pencapa i an , p ihak be rkuasa yang menekankan pepe r ik san , ben tuk ,
s t r uk tu r gan j a r an dan hukuman , s i kap dan ha rapan gu ru , ke semuanya
mengga l akkan masa l ah d i s i p l i n da l am ka l angan pe l a j a r yang l emah
da r i s eg i akademik .
Keadaan i n i sudah t en tu be rbeza j i ka pe l a j a r yang be l a j a r d i
s eko l ah yang t e rnama dan t i ngg i penghaya t an mora lnya sudah t en tu
l eb ih be run tung dan mudah p rose s pemupukan n i l a i d i l akukan
be rband ing dengan s eko l ah yang s eba l i knya . Dengan ca r a i n i , Guru
Pend id ikan Mora l d i s eko l ah t e rbab i t be rpe ranan mengembangkan
mora l kogn i t i f pe l a j a r yang be rmasa l ah . Menyen tuh pe rnanan gu ru
da l am menangan i masa l ah vanda l i sme d i s eko l ah , i a pe r l u d i l i ha t da r i
sudu t s i kap gu ru i t u d i mana be l i au hampi r dengan pe l a j a r s e l epa s
i bu bapa (Abdu l l ah , 2005 ) . Sudah t en tu u saha i n i akan member i
ke san kepada masa l ah pe l a j a r ke r ana t anggung j awab mend i s i p l i nkan
pe l a j a r t e r l e l ak d i bahu gu ru d i s eko l ah .
Se l a r a s dengan kepen t i ngan Pe rkembangan Mora l meng iku t skema
Koh lbe rg (1975 ) menga t akan bahawa penaaku l an mora l bukan s aha j a
me rupakan s a l ah s a tu f ak to r yang mengge rakkan t i ngkah l aku mora l
t e t ap i penaaku l an mora l j uga ada l ah f ak to r pa l i ng pen t i ng yang
pe rnah d ika j i dan t e rbuk t i dapa t mengge rakkan t i ngkah l aku mora l .
Koh lbe rg membica rakan bahawa baga imana i nd iv idu bo l eh
be r t i ngkah l aku mora l j i ka d i a t i dak f aham dan t i dak be r f i k i r t enang
s ebab kenapa d i a pa tu t be r t i ngkah l aku s ebeg in i . Ju s t e ru , Guru
Pend id ikan Mora l ha rus be r sed i a menga j a r n i l a i -n i l a i mora l s eka l i gus
3
ISU & TREND DALAM PENDIDIKAN MORAL – EEM 432
memperkembangkan penge t ahuan mora l pe l a j a r aga r mencapa i
ma t l ama t un tuk me lah i rkan i nd iv idu yang be rmora l t i ngg i . Tambahan
Logana than (1995 ) penaaku l an mora l yang ma tang ada l ah pen t i ng
ke rana pemik i r an yang r a s iona l memudahkan pembe l a j a r an dan
pene rapan n i l a i -n i l a i murn i da l am ka l angan r ema ja d i s eko l ah .
Se l a in i t u , Guru Pend id ikan Mora l ha rus l ah be r t anggung j awab
menya lu rkan ob j ek t i f -ob j ek t i f s e i r i ng dengan pene rapan n i l a i -n i l a i
murn i Pend id ikan Mora l da l am ka l angan pe l a j a r. D i bawah r ancangan
KBSR dan KBSM, n i l a i -n i l a i murn i d i t e r apkan bukan s aha j a da l am
ma ta pe l a j a r an Pend id ikan Mora l t e t ap i j uga da l am semua ma ta
pe l a j a r an yang l a i n . Se l a r a s dengan Fa l s a f ah Ped id ikan Kebangsaan ,
KBSR dan KBSM d iguba l be rda sa rkan kepada p r i n s ip ke sepaduan
unsu r-unsu r yang membo lehkan po t ens i i nd iv idu be rkembang s eca ra
menye lu ru dan s e imbang . Ju s t e ru i t u , bag i mencapa i ma t l ama t
Pend id ikan Kebangsaan , pe l a j a r-pe l a j a r s eko l ah akan d ibe r i pe luang
menghaya t i n i l a i -n i l a i murn i s e r t a mengama lkannya da l am keh idupan
s eha r i an mereka . Keadaan i n i s e j a j a r dengan pe rkembang mora l
kogn i t i f pe l a j a r be rkenaan dengan ‘pe r t imbangan mora l ’ (mora l
j udgemen t ) Koh lbe rg (1987 ) da l am Chang Lee Hoon (2005 ) yang
mengk l a s i f i ka s ikan t e rdapa tnya t i ga c i r i pe r t imbangan mora l bag i
go longan pe l a j a r i a i t u ( i ) pe r t imbangan t en t ang n i l a i bukan f ak t a ( i i )
pe r t imbangan sos i a l yang me l iba tkan pe r t imbangan t en t ang manus i a
dan ( i i i ) pe r t imbangan no rma t i f a t au p r e sk r ip t i f , pe r t imbangan
t en t ang pa tu t , hak dan t anggung j awab dan bukan pe r t imbangan n i l a i
t en t ang kecende rungan s end i r i .
Se j a j a r dengan t anggung j awab be sa r pa r a gu ru s epe r t i yang
t e rkandung da l am E t ika P ro fe s ion Pe rgu ruan (EPP) , Guru Pend id ikan
Mora l j uga t i dak l epa s da r i pada t anggung j awab i n i . I k r a r da l am EPP,
‘ . . . . d engan menyedar i be tapa besarnya tanggungjawab membimb ing
anak muda un tuk mencapa i k ema juan s epenuh -penuhnya , maka
dengan i n i kami mener ima t a ta sus i l a be r i ku t s ebaga i panduan’
(Yahya Bun t a t , e t . a l , 2003 ) . Dengan men ja l ankan t ugas penuh
ded ika s i s ebaga i s eo rang pend id ik , ada l ah d iha r apkan bahawa
ma t l ama t pend id ikan kebangsaan dapa t d i capa i bag i menghas i l kan
4
ISU & TREND DALAM PENDIDIKAN MORAL – EEM 432
pe l a j a r-pe l a j a r yang be r t anggung j awab dan mempunya i akh l ak yang
be rmoa l t i ngg i s e r t a mu l i a . Ada l ah d iha rapkan j uga pa r a pe l a j a r
meno l ak s i kap dev i an mereka aga r t i dak t e r l i ba t da l aam ge j a l a
vanda l i sme d i t empa t awam a t aupun s eko l ah .
5
ISU & TREND DALAM PENDIDIKAN MORAL – EEM 432
BAHAGIAN B
ISU MORAL SEMASA DI SEKOLAH RENDAH
PENGENALAN
Se j ak kebe l akangan i n i , pen ingka t an kada r masa l ah d i s i p l i n d i
s eko l ah - seko l ah d i Ma lays i a s ama ada d i pe r i ngka t s eko l ah r endah
a t aupun s eko l ah menengah s emak in merunc ing dan pe r l u d i a t a s i
da l am kada r yang s ege ra . Masa l ah d i s i p l i n be r l aku t i dak k i r a s eko l ah
d i kawasan banda r a t aupun l ua r Banda r, s eko l ah ha r i an b i a sa
a t aupun s eko l ah be ra s r ama penuh .
Fenomena i n i s emak in meruns ingkan banyak p ihak t e ru t amanya
pa ra gu ru dan i bu bapa . Kes pon t eng s eko l ah t e ru t amnya menca t a t
b i l angan yang t e r t i ngg i be rband ing ke s -ke s d i s i p l i n yang l a i n .
Sebaga i buk t i nya , t i ga pe r a tu s da r i pada 5 j u t a pe l a j a r da r i 10 ,000
s eko l ah r endah dan menengah d i s e lu ruh nega ra t e rbab i t dengan
keg i a t an s a l ah l aku s epan j ang s e s i pe r s eo l ahan 2010 .
Ma lah , meng iku t r ekod kemen te r i an 111 ,484 pe l a j a r a t au 72 ,557
pe l a j a r s eko l ah menengah dan 38 ,927 mur id s eko l ah r endah d ike san
t e rbab i t dengan pe lbaga i s a l ah l aku d i s i p l i n pada 2010 . Namun
beg i t u , ge j a l ah pon t eng s eko l ah menca t a tkan j umlah ke s t e r t i ngg i
be rband ing ke s d i s i p l i n yang l a i n i a i t u s ebanyak 19 , 545 ke s (Be r i t a
Ha r i an , 7 D i sembe r 2010 ) . S t a t i s t i k i n i j e l a s menun jukkan ge l a j a
pon t eng s eko l ah s emak in merunc ing da l am ka l angan pe l a j a r pada
masa k in i .
Pon t eng merupakan s a tu pe rbua t an s a l ah l aku dan me langga r
pe r a tu r an s eko l ah . Se seo rang pe l a j a r d i anggap memon teng s ek i r anya
t i dak had i r ke s eko l ah t anpa s ebab - sebab yang d ibena rkan pada ha r i -
ha r i pe r s eko l ahan . Se j ak akh i r - akh i r i n i masa l ah i n i d idapa t i s emak in
men j ad i - j ad i dan t e l ah s ampa i ke pe r i ngka t yang agak s e r i u s . P ihak
med i a j uga s e r i ng meny i a rkan be r i t a t en t ang masa l ah i n i s eh ingga
pada masa i n i p ihak gu ru s e r t a i bu bapa be ra sa s e sua tu t i ndakan yang
t ega s pe r l u d i l akukan s ege ra s ebe lum ge j a l a nega t i f i n i s ampa i ke
pe r i ngka t yang l eb ih k ron ik l ag i .
Menuru t l apo ran yang pe rnah d ike lua rkan o l eh Kemen te r i an
Pend id ikan , pe r a tu s pe l a j a r yang t e rbab i t dengan ge j a l a pon t eng
3
ISU & TREND DALAM PENDIDIKAN MORAL – EEM 432
d idapa t i s emak in men ingka t da r i s emasa ke s emasa t e ru t ama bag i
s eko l ah - seko l ah d i kawasan banda r. Pada hema t s aya punca -punca
s ebena r masa l ah i n i ha rus l ah d ikena l pa s t i dengan s ege ra supaya
l angkah - l angkah un tuk menga t a s inya dapa t d i j a l ankan demi masa
depan gene ra s i pe l a j a r k i t a pada masa depan .
PASIR PUTEH 25 Apr i l - Sebanyak 24 pe la ja r t e rmasuk t i ga rema ja
pe rempuan d i t angkap da lam Operas i Ber sepadu Pon t eng Seko lah
2014 d i s i n i baru -baru i n i .
Operas i yang me l i ba t kan 87 anggo ta dar i Pe jaba t Pend id i kan Daerah
(PPD) Pas i r Pu t eh , Po l i s D i ra ja Ma lays ia (PDRM) , Jaba tan
Pengangku tan Ja lan ( JPJ ) , Ma j l i s Daerah Pas i r Pu t eh (MDPP) ,
Jaba tan Keba j i kan Masyaraka t , Agens i An t i Dadah Kebangsaan
(AADK) Pe jaba t Agama I s l am Ja jahan , Pe jaba t Kes iha tan , Per sa tuan
Sukare lawan Malays ia (Re la ) dan Jaba tan Per tahanan Awam
Malays ia
(Ark ib U tusan Ma lays i a On l ine 26 /04 /2014 )
S t a t i s t i k t e rk in i kemen te r i an memapa rkan s ebanyak 34 628 pe l a j a r
t e r l i ba t da l am ge j a l a pon t eng da r i pada 5 j u t a pe l a j a r d inega ra k i t a
t e rmasuk d i pe r i ngka t s eko l ah r endah , menengah , mahupun IPT. Ha l
i n i dapa t k i t a s aks ikan bahawa ge j a l a pon t eng mak in menurun
be rband ing pada t ahun 1999 s ebanyak 38 053 pe l a j a r t e r l i ba t da l am
ge j a l a pon t eng .
Da r ipada j umlah be r i ku t , s ebanyak 99 pe ra tu s ada l ah pe l a j a r l e l ak i
yang t e r l i ba t da l am ge j a l a pon t eng
Berdasa rkan s t a t i s t i k Kemen te r i an Pe l a j a r an Ma lays i a , pon t eng
merupakan ke s yang kedua t e rbanyak s e l epas s a l ah l aku ku rang
sopan , d i i ku t i be runsu r j enayah , t i dak pen t i ng masa , kekemasan d i r i ,
k enaka l an , l aku musnah dan be runsu r ke lucahan .
Kesan pon t eng bukan s aha j a menyebabkan pe l a j a r ke t i ngga l an
da l am pe l a j a r an , namun l eb ih t e ruk l ag i t e rmasuk t e r j ebak dengan
ge j a l a nega t i f s epe r t i penya l ahgunaan dadah , gangs t e r i sme , m inuman
ke ra s , vanda l i sme , s eks bebas , me l epak dan s eba l i g f t ga inya .
4
ISU & TREND DALAM PENDIDIKAN MORAL – EEM 432
Sepe r t imana yang t e l ah d ipapa rkan d i med i a massa dan med i a
e l ek t ron ik , an t a r a t empa t yang men j ad i t umpuan pe l a j a r-pe l a j a r
me l epak ada l ah d i ka f e s i be r. Ha l i n i ke r ana ‘hu j an ka fe s i be r ’ t e l ah
memban j i r i d i s e lu ruh kawasan banda r dan l ua r banda r d i Ma lays i a .
I n i j uga men j ad i penyebab kepada ke t ag ihan dan t a r i kan pe l a j a r
un tuk mengun jung i ka f e s i be r s e r t a menyumbang kepada pen ingka t an
b i l angan pe l a j a r pon t eng
5
ISU & TREND DALAM PENDIDIKAN MORAL – EEM 432
PUNCA-PUNCA BERLAKUNYA PONTENG SEKOLAH
Kurang be rmina t t e rhadap penga jaran dan pe la ja ran d i s eko lah .
Pe l a j a r pon t eng s eko l ah ada l ah ke r ana ku rang a t au t i dak be rmina t
t e rhadap penga j a r an dan pembe l a j a r an d i s eko l ah Keadaan i n i
mungk in be rpunca da r i pada i s i kandungan suka t an pe l a j a r an yang
banyak member ikan t umpuan kepada ma ta pe l a j a r an yang memer lukan
pe l a j a r mengha fa l s epe r t i ma t a pe l a j a r an s e j a r ah , ma t ema t ik , s a in s ,
geog ra f i dan s ebaga inya .
D i s amp ing i t u , pe l a j a r ku rang be rmina t t e rhadap s eko l ah ke rana
mereka mungk in t i dak mampu un tuk meng iku t i pe l a j a r an dengan
s empurna ke rana ke t i ngga l an ak iba t ke l emahan d i r i me reka s end i r i .
A l a san i n i j uga yang menyebabkan be r l akunya ke s pon t eng yang
banyak d i ka l angan pe l a j a r yang l emah j i ka d iband ingkan dengan
pe l a j a r yang ce rda s . Pe l a j a r s epe r t i i n i b i a sanya mudah be rpu tu s a sa .
Mereka kebanyakannya da t ang ke s eko l ah s ema ta -ma ta ke r ana
menuru t kehendak i bu bapa .
O leh i t u me reka ke rap pon t eng ke rana t e l ah h i l ang mina t un tuk
be l a j a r ak iba t t i dak dapa t member ikan s a ingan kepada r akan - r akan
pe l a j a r yang l eb ih ce rda s .
Kurangnya kas ih sayang s e r ta pemantauan dar ipada i bu bapa
Pe l a j a r pon t eng s eko l ah ada l ah ke r ana mereka t e l ah h i l ang
pemerha t i an , ka s ih s ayang da r i pada i bu bapanya dan i bu bapa t e l ah
mengaba ikan t anggung j awabnya s ebaga i s eo rang i bu bapa . Dengan
membuk t ikan keadaan t e r s ebu t , i bu bapa k in i s en t i a sa beke r j a d i l ua r
da r i awa l pag i s ampa i t engah ma lam, masa mereka be r sama dengan
anak s emak in be rku rang s eh ingga anak -anak t i dak dapa t
menyampa ikan pe ra saan mereka kepada i bu bapa .
Lama- l ama kemud ian , anak t e r s ebu t akan cuba menggunakan ca r a
l a i n i a i t u c a r a nega t i f s epe r t i pon t eng s eko l ah ke rana mereka be r j aya
mendapa t pe rha t i an da r i pada i bu bapa mereka . Ma langnya anak -anak
i n i akan be rkawan dengan o r ang l ua r s emasa mereka memon teng
s eko l ah dan ke sannya “kawan ba ru” i n i akan menga j ak mereka pe rg i
ke t empa t l a i n un tuk be rh ibu r s eh ingga anak -anak i n i t i dak l ag i
memen t ingkan pe l a j a r annya .
3
ISU & TREND DALAM PENDIDIKAN MORAL – EEM 432
Biasanya p ihak s eko l ah akan menge lua rkan su ra t amaran bag i
pe l a j a r-pe l a j a r yang me lakukan ke sa l ahan pon t eng t e r l a l u ke r ap i a i t u
t i ga ha r i be r t u ru t - t u ru t . Su ra t yang d i t u jukan kepada wa r i s a t au i bu
bapa i t u kadang -kadang t i dak mendapa t r e spon yang d iha rap -
ha rapkan . I bu bapa yang t e r l a l u s i buk dengan u rusan ha r i an mereka
t i dak dapa t had i r un tuk be rb incang dengan p ihak s eko l ah . Keadaan
i n i s eca r a t i dak l angsung menun jukkan bahawa i bu bapa a t au pen j aga
pe l a j a r yang be rkenaan l angsung t i dak mengambi l be r a t akan ha l -
ehwa l anak -anak mereka .
Keadaan i n i j uga member ikan r angsangan kepada pe l a j a r yang
be rkenaan un tuk t e ru s memon teng s eh ingga akh i rnya t e rpaksa
d ibe rhen t i kan pe r seko l ahannya . O leh i t u bo l eh l ah d ika t akan bahawa
i bu bapa yang t i dak mengambi l be r a t akan amaran p ihak s eko l ah
t u ru t menyumbang ke a r ah masa l ah i n i .
Pengaruh rakan sebaya
Penga ruh r akan s ebaya j uga t u ru t mema inkan pe ranan yang kua t
da l am mempenga ruh i pe l a j a r l a i n un tuk pon t eng s eko l ah . A jakan
da r i pada r akan s ebaya mereka un tuk pon t eng s eko l ah akan
mempenga ruh i m inda pe l a j a r-pe l a j a r yang t i dak be r f i k i r s eca r a
r a s i ona l . Mereka akan menuru t s ega l a a j akan dan pe l awaan r akan -
r akan mereka t anpa be r f i k i r pan j ang .
Rakan - r akan yang be rcadang un tuk pon t eng s eko l ah akan
member ikan pe lbaga i a l a san yang munasabah s epe r t i pe l a j a r an d i
s eko l ah s anga t membosankan dan s ebaga inya . Mereka menbe r i
t anggapan bahawa ak t i v i t i pon t eng s eko l ah dapa t menenangkan
f i k i r an dan i n i men j ad i a l a san un tuk mereka t i dak had i r ke s eko l ah .
Mencar i Kese ronokan
Pe l a j a r pon t eng s eko l ah be rkemungk inan ada l ah ke r ana mereka
l eb ih memen t ingkan ke se ronokan da r i pada pe l a j a r an . Ha l i n i j e l a s
ke r ana t e rdapa t d i ka l angan pe l a j a r yang pon t eng dengan t u juan
un tuk me lepak a t au be rkumpu l d i sua tu t empa t t e ru t amanya pusa t -
pusa t membe l i -be l ah , pusa t pe rma inan v ideo , dan t aman- t aman
r ek rea s i .
4
ISU & TREND DALAM PENDIDIKAN MORAL – EEM 432
Malahan , t e rdapa t j uga pe l a j a r yang pon t eng un tuk menon ton
wayang a t au be rke l ah . Bag i me reka , be l a j a r d i s eko l ah ada l ah s e sua tu
yang membosankan ke rana t i dak ada unsu r-unsu r h ibu ran .
Pera turan seko lah yang t e r l a lu ke ta t
Terdapa t j uga pa r a pe l a j a r pon t eng s eko l ah ke rana t aku t d imarah i
a t aupun d idenda o l eh gu ru con tohnya s emasa mereka t i dak s empa t
meny i apkan ke r j a s eko l ah mereka yang d ibe r i kan o l eh gu ru , me reka
akan p i l i h c a r a pon t eng s eko l ah supaya mereka t i dak dapa t d idenda
o l eh c ikgu .
Se l a in da r i pada i t u , pe l a j a r yang da t ang l ewa t j uga akan mengambi l
kepu tusan un tuk pon t eng ke rana t aku t d idenda ke rana ke sa l ahan
mereka i t u . Kumpu lan pe l a j a r i n i j uga menya l ahkan p ihak s eko l ah
yang mengama lkan pe ra tu r an yang t e r l a l u ke t a t dan mengenakan
hukuman yang pada pendapa t me reka t e r l a l u be r a t bag i ke sa l ahan
yang kec i l .
Tekanan Ekonomi
Tara f ekonomi ke lua rga pe l a j a r yang r endah j uga menyebabkan
mereka ma lu un tuk pe rg i ke s eko l ah . Mereka s e r i ng pon t eng s eko l ah
bag i menge l akkan d ipe r senda o l eh r akan - r akan . Apab i l a pon t eng
s eko l ah , me reka mu la me l akukan s e sua tu yang nega t i f bag i memenuh i
masa l apang mereka .
O leh ke rana kedudukan ekonomi yang r endah , maka i bu bapa s i buk
un tuk mencukupkan pe rbe l an j aan ha r i an dan menyebabkan
t anggung j awab anak t e r aba i . Se l a in i t u , t e rdapa t j uga pe l a j a r yang
pon t eng ke rana t e rpaksa beke r j a s eca r a s amb i l an dan o l eh ke r ana
t e r l a l u ke l e t i han mereka t i dak be rdaya un tuk bangun awa l
t e ru t amanya yang beke r j a pada wak tu ma l am.
Memang t i dak d ina f i kan bahawa t e rdapa t se se t engah guru yang
t i dak panda i menga jar a t au t i dak menun jukkan ke sungguhan d i b i l i k
da r j ah s eh ingga membua tkan pe l a j a r bosan l a l u pon t eng s eko l ah .
Namun b i l angan gu ru yang be r s i kap s epe r t i i n i s anga t kec i l . Ha l i n i
d ibuk t i kan o l eh D t . Ami rah La t i f dan Dr. Ad i l l ah Syazwan i Kha i r i ,
dua o r ang pensya rah pend id ikan d i Un ive r s i t i Ma laya da l am ka j i an
5
ISU & TREND DALAM PENDIDIKAN MORAL – EEM 432
mereka t en t ang punca pe l a j a r pon t eng d i bebe rapa buah s eko l ah d i
s ek i t a r Lembah K lang .
Da l am ka j i an yang me l iba tkan 125 o r ang pe l a j a r yang pe rnah
pon t eng s eko l ah , hanya 10 o r ang pe l a j a r yang menya t akan bahawa
mereka bosan dengan ca r a penga j a r an gu ru . La in - l a i n menya t akan
bahawa mereka pon t eng ke rana ku rangnya mina t un tuk be l a j a r, suka
meng iku t kawan-kawan dan t i dak ku rang j uga yang me lakukan ke r j a
s amb i l an .
Te rdapa t j uga pa r a pe l a j a r yang member ikan a la san yang t i dak
munasabah s epe r t i t aku t d idenda , gu ru yang ga rang , ma lu , dan
s ebaga inya . Pe l a j a r yang be rkenaan mengambi l kepu tusan un tuk
pon t eng ke rana mereka t aku t d idenda ke rana t i dak s empa t
meny i apkan ke r j a s eko l ah mereka yang d ibe r i kan o l eh gu ru . Te rdapa t
j uga pe l a j a r yang da t ang l ewa t l a l u mengambi l kepu tusan un tuk
pon t eng ke rana t aku t d idenda ke rana ke sa l ahan mereka i t u .
Pe l a j a r yang be ra sa ma lu s ek i r anya d idenda dan d imarah i gu ru i t u
b i a sanya akan pon t eng dan be r sembuny i a t au me l epak d i kawasan -
kawasan yang suka r d ike san . Kumpu lan pe l a j a r i n i j uga menya l ahkan
p ihak s eko l ah yang mengama lkan pe ra tu r an yang t e r l a l u ke t a t dan
mengenakan hukuman yang pada pendapa t me reka t e r l a l u be r a t bag i
ke sa l ahan yang kec i l .
Sa l ah s a tu punca yang menyebabkan ge j a l a pon t eng s eko l ah
be r l aku i a l ah mur id -mur id be rkawan dengan rema ja yang t i dak l ag i
be r seko lah . Sebaga i s eo rang r ema ja mur id s eko l ah memer lukan r akan
s ebaya un tuk be r sahaba t . Pada pe r i ngka t pe rkembangan i n i , r akan
s ebaya merupakan s a tu a spek pen t i ng yang dapa t mempenga ruh i
keh idupan . Kecende rungan un tuk be rcampur gau l dengan r akan - r akan
s ebaya menyebabkan mur id s eko l ah t i dak be rha t i - ha t i da l am membua t
p i l i han r akan s ebaya .
Masa l ah akan t imbu l apab i l a mur id s eko l ah be rkawan dengan
r akan s ebaya yang sudah men ingga lkan bangku s eko l ah . Go longan i n i
hanya menghab i skan masa dengan be r foya - foya t anpa t u juan . Apab i l a
mur id s eko l ah be rgau l dengan go longan i n i , me reka j uga akan t u ru t
t e r i ku t - i ku t dengan ca r a h idup t anpa t u juan i n i . Akh i rnya mereka
6
ISU & TREND DALAM PENDIDIKAN MORAL – EEM 432
akan pon t eng s eko l ah un tuk be r sama- sama dengan r akan - r akan
mereka yang t i dak be r seko l ah .
O l eh i t u , j e l a s l ah s a l ah s a tu punca masa l ah pon t eng s eko l ah i a l ah
mur id -mur id s eko l ah be rkawan dengan r ema ja yang t i dak l ag i
be r s eko l ah .
D i s amp ing i t u , s i kap masyaraka t yang memen t ingkan d i r i s end i r i
t u ru t menyebabkan ge j a l a pon t eng s eko l ah t e ru s be r l e l ua sa .
Masya raka t k i t a pada masa k in i t i dak l ag i memi l i k i s i kap t egu r-
menegu r an t a r a s a tu s ama l a i n , apa t ah l ag i un tuk menegu r anak -anak
j i r an yang d idapa t i pon t eng s eko l ah .
Masya raka t mengama lkan ca r a h idup t i dak ubah s epe r t i enau
da l am be luka r me l epaskan pucuk mas ing -mas ing . Ti ada l ag i s emanga t
ke r j a sama dan hubungan ak rab an t a r a anggo t a masya raka t , l eb ih -
l eb ih l ag i da l am ka l angan masya raka t banda r. O leh s ebab masya raka t
t i dak mempunya i s emanga t ke r j a sama , masa l ah pon t eng s eko l ah
s eo l ah -o l ah t i ada penghu jungnya . Mur id -mur id yang t e r l i ba t dengan
ge j a l a i n i be r a sa bebas ke r ana keg i a t an mereka t i dak d i t egu r o l eh
s e s i apa , t e rmasuk o r ang -o rang yang d ikena l i o l eh mereka .
7
ISU & TREND DALAM PENDIDIKAN MORAL – EEM 432
Temu bua l dan soa l s e l i d ik yang t ak t e r ancang d ibua t da l am usaha
menge t ahu i s e j auh mana masa l ah pon t eng i n i mempenga ruh i keadaan
sos i a l pe l a j a r.
Pe l a j a r yang d i t emubua l r a t a - r a t a su sah un tuk ke s eko l ah ke rana
bangun l amba t dan t i dak d ike ju tkan o l eh i bu bapa mereka . Seca ra
t i dak l angsung pe l a j a r men j ad i ma l a s un tuk ke s eko l ah ke rana
ke t e r l ewa t annya .
Te rkadang pe l a j a r yang l ewa t bangun i n i t e rpaksa menyed i akan
a t au menguruskan d i r i s end i r i t anpa ban tuan i bu bapa s ama ada da r i
s eg i s a r apan dan wang s aku . Pe l a j a r yang s emacam in i akan t imbu l
masa l ah ma l a s dan bo r ing un tuk ke s eko l ah ke rana mereka
menganggap d i r i me reka t i da s eba ik r akan - r akan yang l a i n . Pe r a saan
ma lu i n i menyebabkan pe l a j a r yang t e r l i ba t t i dak mahu s eko l ah .
(has i l t emubua l sa lah pe la ja r yang pon t eng t egar. – re spondens
Pe la ja ru t ahun 6 UPSR 2014)
Se l a in da r i i t u , ada d i ka l angan pe l a j a r yang pon t eng d i s ebabkan
t i dak menyuka i ma t a pe l a j a r an t e r t en tu . Dan ada j uga yang t i dak
menyuka i gu ru -gu ru t e r t en tu . I n i be rpunca da r i kebosanan dengan
gu ru yang menga j a r ma t a pe l a j a r an t e r t en tu . Pe l a j a r c epa t me ra sakan
s epe r t i be r ada d i da l am keadaan peny iksaan s ewak tu mena j a l an i
p ro se s pembe l a j a r an .
Kesuka ran memahami s e sua tu ma t a pe l a j a r an j uga menyebabkan
wu jud nya kekecewaan d i ka l angan pe l a j a r un tuk mene ruskan ma ta
pe l a j a r an t e r s ebu t . Pe l a j a r yang menghadap i masa l ah i n i agak gemar
pon t eng ke l a s s ewak tu pembe l a j a r an be r l aku dengan l epak d i
pe rpus t akaan a t au t andas s eh ingga wak tu ma t a pe l a j a r an t e r s ebu t
t ama t .
Kepada t an da l am se sua tu ke l a s j uga men j ad i r ungu t an d i ka l angan
pe l a j a r. Suasana yang t i dak s e l e sa dan pengu rusan pembe l a j a r an
dengan gangguan s ewak tu pembe l a j a r an men imbu lkan kebenc i an d i
ka l angan pe l a j a r un tuk be rada d i da l am ke l a s .
Ada d i ka l angan pe l a j a r yang pon t eng s eko l ah d i s ebabkan d ibu l i
r akan - r akan s eko l ah . S ikap pa s i f menyebabkan pe l a j a r t e r s ebu t
mudah men jad i bahan u s ikan dan gu ruan pe l a j a r-pe l a j a r yang l a i n .
8
ISU & TREND DALAM PENDIDIKAN MORAL – EEM 432
Apab i l a i n i be r l aku , pe l a j a r i n i akan mera sa r endah d i r i dan ma lu
un tuk ke s eko l ah .
Te rdapa t j uga d i ka l angan yang d i t emubua l , me reka t i dak ke
s eko l ah ke rana meno long i bubapa d i r umah a t au memban tu bapa d i
kebun . Ke t e rpaksaan i n i menyebabkan pe l a j a r t i dak dapa t had i r ke
s eko l ah . Be ra l a sankan masa l ah ekonomi a t au t a r a f h idup d i ka l angan
pe l a j a r menyebabkan mereka pon t eng s eko l ah .
Te rdapa t j uga ha s i l da r i t emubua l , pe l a j a r yang pon t eng t anpa
s ebab , b i l a d i soa l s e l i d ik i bu bapa mereka t i dak memperdu l i kan
k i r anya pe l a j a r yang t e r l i ba t t i dak s eko l ah . Ma lah t i dak mengambi l
endah ke mana pe l a j a r t e rbab i t s eha r i an .
Sege l i n t i r pe l a j a r yang d i soa l s e l i d ik menga t akan masa l ah pon t eng
yang d ihadap i i n i ama t suka r d ibendung k i r anya t i dak d ibe r i
pe rha t i an khusus o l eh p ihak s eko l ah . Dan mengha rapkan p ihak
s eko l ah mengambi l t i ndakan yang t ega s t e rhadap pe l a j a r-pe l a j a r yang
t e r l i ba t . D ikhua t i r i masa l ah i n i akan men j ad i i ku t an kepada pe l a j a r
yang l a i n ke r ana t i ada apa -apa t i ndakan yang d i amb i l o l eh p ihak
s eko l ah t e rhadap mereka .
Kes impu lannya , masa l ah pon t eng i n i men j ad i s a tu t r end d i ka l anga
pe l a j a r pada masa k in i .
Pe rb incangan mengena i ke run tuhan akh l ak r ema ja ada l ah be rk i s a r
i su pe l a j a r r ema ja .
Ju s t e ru , s t r a t eg i menga t a s i masa l ah s eha rusnya d i t umpukan pada
go longan r ema ja i n i . Bag i menangan i punca -punca i n i , pe lbaga i
i n i s i a t i f t e l ah d i amb i l o l eh var ia s i p ihak . Be r iku t bebe rapa s a r anan :
Ibu bapa memainkan pe ranan mereka
Pe ranan i bu bapa ada l ah ama t pen t i ng da l am member ikan pe rha t i an
yang s e r i u s t e rhadap anak -anak mereka . I bu bapa mes t i l ah
memperha t i kan s e t i ap ge r ak -ge r i a t au pe rge rakan anak -anak mereka .
I bu bapa hendak l ah s en t i a sa menge t ahu i dan mengena l pa s t i masa l ah
yang d ihadap i o l eh anak mereka s e r t a s anggup me luangkan masa
un tuk menga t a sa i masa l ah t e r s ebu t . I bu bapa j uga s eha rusnya
menge t ahu i r akan - r akan anak mereka dan s en t i a sa memas t i kan anak -
anak mereka be rkawan dan be rgau l dengan mereka yangmempunya i
9
ISU & TREND DALAM PENDIDIKAN MORAL – EEM 432
kedudukkan mora l yang ba ik . Se l a in i t u i bu bapa hendak l ah
menghab i skan s ebahag i an da r i pada masa s eha r i an be r sama anak -
anak .
Pendeka tan akademik .
In i bo l eh d i l akukan dengan menambahkan ak t i v i t i - ak t i v i t i
be r t e r a skan akademik dan s epa ra akademik s epe r t i keg i a t an ko -
ku r iku lum d i s eko l ah . Beg i t u j uga dengan pe rubahan -pe rubahan
t ekn ik - t ekn ik penga j a r an s epe r t i penggunaan kompu te r, v ideo ,
ban tuan a l a t pandang denga r dan t ekn ik penga j a r an l ua r ke l a s .
Mewujudkan s i s t em perundangan d i s eko lah .
Pe run tukan undang -undang d i pe r i ngka t s eko l ah bo l eh
men imbu lkan r a sa t aku t d i ka l angan pe l a j a r s eko l ah , d i s amp ing
mengurangkan beban dan t anggung j awab p ihak s eko l ah dan p ihak i bu
bapa da l am pengawasan d i s i p l i n .
Pengua tkuasaan Undang-Undang o l eh p ihak be rkuasa s eper t i
po l i s .
Bidang kuasa po l i s yang s ed i a ada pe r l u d igunakan o l eh p ihak
pen t adb i r s eko l ah da l am mend i s ip l i nkan pe l a j a r-pe l a j a r. P ihak
pen t adb i r hendak l ah mengambi l ke sempa t an dengan meru juk masa l ah
pe l a j a r i n i kepada p ihak po l i s .
Kaunse l ing
Langkah - l angkah pencegahan yang be r se sua i an hendak l ah
d i adakan s epe r t i kaunse l i ng d i pe r i ngka t s eko l ah . Kaunse l i ng d i
pe r i ngka t s eko l ah ada l ah pen t i ng da l am memban tu r ema ja menga t a s i
masa l ah mereka . P rog ram in i akan l eb ih be rmakna s ek i r anya
kaunse lo r-kaunse lo r yang be rke l ayakan dan be rpenga l aman d i l an t i k
da l am meman tapkan pe l aksanaan dan kebe rkesanan kaunse l i ng
t e r s ebu t .
Peranan PIBG
Pe r sa tuan Ibu Bapa dan Guru (P IBG) pe r l u l ah mema inkan pe ranan
yang pen t i ng . Pe r t emuan yang l eb ih ke r ap an t a r a i bu bapa , pen j aga
dan gu ru pe r l u s e l a lu be rb incang un tuk menye l e sa ikan masa l ah i n i .
Tun t a snya , s emua p ihak t e ru t amanya pe l a j a r s end i r i ha ru s l ah
be r t anggung j awab memba ik pu l i h s i s t em pend id ikan nega ra aga r
10
ISU & TREND DALAM PENDIDIKAN MORAL – EEM 432
dapa t memacu ke j ayaan nega ra s e t e ru snya be r sa ing dengan kuasa
be sa r an t a r abangsa yang l a i n . J angan l ah k i t a men j a tuhkan a i r muka
nega ra s end i r i t a t ka l a rumpun l a i n a sy ik memper l ekehkan kemampuan
k i t a . Se sungguhnya pen t a rb i ahan yang s empurna men j amin
ke t e r j e lmaan nega ra s e i r i ng dengan Gagasan 1Ma lays i a .
Ind iv idu send ir i
Kemampuan menguruskan emos i d i r i s end i r i ama t d i t ag ih da l am
menga t a s i masa l ah pon t eng d i ka l angam pe l a j a r-pe l a j a r . Kemampuan
memot iva s ikan d i r i i n i akan memban tu pe l a j a r da r i t e r j ebak da l am
masa l ah so s i a l dan menge l akkan t imbu lnya masa l ah pon t en d i
ka l angan pe l a j a r.
Kemampuan mengena l i emos i d i r i s end i r i . kece rdasan emos i dapa t
be rgabung t enaga dengan kece rda san aka l bag i menen tukan ke j ayaan
dan keha rmon ian s e sebuah keh idupan manus i a .
Un tuk membo lehkan pengua tkuasaan l a r angan pon t eng dapa t
d i l aksanakan s eca ra menye lu ruh , o r ang r ama i d i s e ru aga r me l apo rkan
kepada po l i s s ek i r anya t e r s e r empak dengan pe l a j a r yang pon t eng
s eko l ah .
Se l a in i t u , p ihak be rkuasa t empa t an j uga t u ru t mengambi l i n i s i a t i f
bag i menangan i ge j a l a pon t eng dengan menye r t akan sya ra t r ema ja
be rpaka i an s e r agam seko l ah t i dak bo l eh memasuk i p r emi s me reka
s ebaga i s a l ah s a tu sya ra t bag i menge lua rkan l e sen bag i ka f e
s i be r d an a rked pe rma inan v ideo .
D i s amp ing i t u , p ihak s eko l ah j uga pe r l u menyed i akan sua sana
pe r seko l ahan yang kondus i f s e r t a t i dak menekan pe l a j a r un tuk
mena r ik m ina t pe l a j a r aga r t e ru s menghad i r i ke l a s . Guru -gu ru j uga
d i s a r an supaya be r s i kap r amah se r t a t i dak t e r l a l u ga r ang dengan
pe l a j a r.
Pa l i ng pen t i ng , i bu bapa s eha rusnya mema inkan pe ranan be rmu la
da r i aka r umb i bag i mencegah anak -anak mereka da r i pada pon t eng
s eko l ah . Mereka s eha rusnya memerha t i kan ge rak -ge r i anak mereka ,
dengan s i apa anak mereka be rkawan , ke r ap menghubung i p ihak
s eko l ah s e r t a memer ik sa beg s eko l ah anak mereka s ebaga i buk t i s ama
ada anak -anak mereka menghad i r i s eko l ah a t au t i dak . I bu bapa j uga
11
ISU & TREND DALAM PENDIDIKAN MORAL – EEM 432
t i dak s eha rusnya t e r l a l u mempercaya i anak -anak mereka ke rana s i kap
t e r l a l u meman jakan anak sudah t en tunya baka l memakan d i r i s end i r i
ke l ak
Pe ranan umum me l ipu t i pe r anan ke lua rga dan d i r i da l am
menangan i ge j a l a pon t eng s eko l ah .Da r i a spek ke lua rga , i bubapa
pe r l u mengambi l be r a t t en t ang pembangunan s a l s i ah anak mereka
s e j ak kec i l l ag i . Se l a in i t u , kanak -kanak pe r l u me l i ba tkan d i r i me reka
da l am d id ikan agama . In i d i s ebabkan d id ikan agama dapa t
mend i s i l i p inkan dan memben tukan j a t i d i r i me reka .
12
ISU & TREND DALAM PENDIDIKAN MORAL – EEM 432
PENUTUP
Pa r a gu ru ha rus s eda r bahawa pe l a j a r yang ada s eka rang be rbeza
dengan pe l a j a r pada zaman 60 -an dan 70 -an du lu . Pe l a j a r du lu t aku t
dan ho rma t kepada gu ru , mempunya i ha l a t u ju yang j e l a s da l am
be l a j a r, t i dak mudah d ipenga ruh i o l eh mana -mana p ihak , be r c i t a - c i t a
t i ngg i s e l a in da r i pada d ibe sa rkan da l am suasana ke lua rga yang penuh
dengan ka s ih s ayang , ho rma t menghorma t i d i s amp ing t i dak t e r l i ba t
da l am a rus menge j a r kebendaan s ema ta -ma ta .
Pe l a j a r du lu kaya dengan n i l a i -n i l a i budaya Timur yang
mengu t amakan n i l a i menghorma t i me reka yang l eb ih t ua . Ka t a -ka t a
gu ru d i anggap ke rama t , t egu ran gu ru i ba r a t na s iha t . Pa l i ng pen t i ng ,
pada wak tu du lu pa r a pe l a j a r t i dak t e rdedah dengan pe lbaga i ben tuk
budaya a s ing dan popu l a r yang b i s a menghak i s n i l a i -n i l a i ke t imuran
yang mu l i a . Du lu , r o t an ada l ah s en j a t a yang pa l i ng be rke san un tuk
merawa t s a l ah l aku pe l a j a r. Apa yang be r l aku s eka rang sudah ama t
j auh bezanya .
Seko l ah dan go longan gu ru mes t i mene r ima hak ika t bahawa
pe l a j a r s eka rang l eb ih l an t ang dan s eda r akan hak yang
me l indung inya s ebaga i pe l a j a r. Mereka adaka l anya be ran i mencaba r
kewibawaan s eko l ah . O l eh i t u , kaedah -kaedah t r ad i s i ona l s epe r t i
dengan memarah i , me ro t an , menggan tung dan membuang s eko l ah
sudah t i dak s e sua i l ag i dengan keme lu t d i s i p l i n s eka rang .
Seko l ah pe r l u mewujudkan i k l im yang cukup s e l e sa un tuk pa ra
pe l a j a r men imba i lmu seh ingga t i dak ada ruang l angsung pun un tuk
pe l a j a r be r a sa t i dak puas ha t i dan mendorongnya un tuk memberon t ak .
Pe rcaya l ah , masa l ah d i s i p l i n yang be r l aku d i ka l angan pe l a j a r
s eka rang banyak be rpunca da r i pada masa l ah ke lua rga s e r t a kegaga l an
gu ru memper sembahkan yang t e rba ik un tuk pa ra pe l anggannya i a i t u
pa r a pe l a j a r.
Te rdapa t pe lbaga i punca yang menyebabkan ge j a l a pon t eng
s eko l ah be r l e l ua sa . Da l am ha l i n i , s emua p ihak hendak l ah be rgand ing
bahu un tuk memban t e r a s ge j a l a i n i h ingga ke aka r umb i . J i ka t i dak
ge j a l a pon t eng s eko l ah akan mence tu skan pe lbaga i masa l ah l a i n yang
l eb ih bu ruk ke sannya ke rana kud i s akan men j ad i t okak j i ka t i dak
3
ISU & TREND DALAM PENDIDIKAN MORAL – EEM 432
d iuba t i . Ke r j a sama dan s i kap p r i ha t i n masya raka t akan memban tu
p ihak s eko l ah menangan i ge j a l a pon t eng s eko l ah dengan l eb ih
be rke san ke rana gene ra s i muda ha r i i n i i a l ah pemimpin masa depan
4
ISU & TREND DALAM PENDIDIKAN MORAL – EEM 432
RUJUKAN
Aziz i Yahya , Shah r in Hash im , Yuso f Boon dan How Lee Chan
(2007 ) . Fak tor-Fak to r Mempengaruh i Pe la ja r Pon t eng D i
Ka langan Pe la ja r Seko lah Menengah Johor. Tes i s Ph .D Un ive r s i t i
Tekno log i Ma lays i a : t i dak d i t e rb i t kan .
Rop i ah Mohamed (2004 ) . Fak tor-Fak to r Per seko lahan Yang
Mempengaruh i Masa lah Pon t eng D i Ka langan Pe la ja r, Sa tu
Ka j i an Kes Terhadap Pe la ja r Tingka tan Empa t D i Sa lah Sebuah
Seko lah D i Daerah Muar , J oho r. Un ive r s i t i Tekno log i Ma lays i a :
Tes i s Sa r j ana Pend id ikan .
h t t p : / / pon t engseko l ah .b logspo t . com/2012 /04 / ca r a - ca r a -menangan i -
pon t eng - seko l ah .h tml
h t t p : / / d rghaza l i . b logspo t . com/2011 /05 /ka rangan -con toh .h tml
h t t p : / / pemon teng22 .b logspo t . com/2010 /08 /u saha -menangan i -masa l ah -
pe l a j a r-pon t eng .h tml
3
ISU & TREND DALAM PENDIDIKAN MORAL – EEM 432
LAMPIRAN
3
Recommended