ENTRÉE EN APPLICATION : SEPTEMBRE 2010 POUR LES CLASSES DE SECONDE BACCALAURÉAT PROFESSIONNEL...

ENTRÉE EN APPLICATION : SEPTEMBRE 2010

POUR LES CLASSES DE SECONDE BACCALAURÉAT PROFESSIONNEL TERTIAIRE

ACCUEIL-RELATION CLIENTS -USAGERSCOMMERCE – COMPTABILITÉ – LOGISTIQUE

SECRÉTARIAT – TRANSPORT – VENTE

Une rénovation nécessaire

Une nouvelle approche des contenus

Une présentation différente des programmes

Une démarche pédagogique revisitée

De nouvelles modalités d’évaluation

Des programmes anciens (15 ans)+

Un nouveau cycle de 3 ans

+ Un enseignement en difficulté : ►peu d’intérêt porté par les élèves ►un enseignement trop théorique

=Rénovation indispensable et attendue

Un découpage modulaire indispensable+

Un ancrage dans la spécialité du diplôme

=Des contenus favorisant :

► une approche globale,► une quête de sens…

d’où une architecture de type thématique

L’introduction au programme L’architecture du programme :

► 6 grandes parties :

• Le contexte de l’activité professionnelle• Le droit facteur d’organisation et de régulation

sociales• Les relations sociales dans les organisations• La création de richesse• L’organisation des échanges• La régulation économique

Chaque partie comportant :

Le libellé de la partie

Le «chapeau » de présentation

+ Les indications complémentaires

►Travailler sur des objets d’étude en lien avec les thèmes

►Fournir un travail person-nalisé en dehors des heures de cours

SOURCE :

• Programme d’économie–droit

• BO n° 20 du 20/05/10(modalités d’évaluation de l’économie-droit)

• Document d’accompagnement de l’épreuve d’économie-droit

Pendant la formation

Pour l’évaluation

Un travail personnel d’observation et d’analyse

réalisé en lien avec les thèmes abordés

dans le programme 

Lien fort avec le métier préparé

Pour réinvestir des connaissances relatives à un thème donné voire approfondir un point du programme

dès l’année de seconde après l’étude d’un thème

pendant le temps scolaire (4 heures maximum)

hors temps scolaire

2 ou 3 objets d’étude chaque année

Pour pouvoir mener à bien une étude, l’élève doit au préalable :

Disposer des connaissances nécessaires

en amont, étude du thème et acquisition des connaissances correspondantes

Repérer, observer, recueillir des informations pouvant donner lieu à une analyse et présentant un intérêt

Nombreuses situations exploitables :

PFMP Projet Visite d’une organisation Intervention d’un professionnel Vidéo, émission télévisée Actualité et exploitation d’articles de presse Préoccupation, intérêt des jeunes

Disposer d’une méthodologie(recherche d’informations, analyse, interprétation,

création de supports adaptés…)

apprentissage de la méthodologie de l’étude en classe de seconde

Par exemple :

étude n° 1 : réalisée avec les élèves (en groupe)

étude n° 2 : étude appréhendée de façon autonome mais largement encadrée par les enseignants

étude n° 3 : étude réalisée en autonomie avec un accompagnement des enseignants

• Analyse de textes, tableaux, graphiques• Affiche, reportage photos• Enregistrement vidéo ou audio• Coupures de presse, articles internet • Diaporama…

Le niveau de compréhension et d’analyse :

de l’organisation économique et juridique de la société contemporaine

des contextes dans lesquels s’exercent les activités professionnelles caracté-ristiques du diplôme

Un dossier composé de 4 études parmi celles réalisées en année de première et de terminale

Etude 2Etude 2

réalise des études et constitue un dossier

choisit et interroge

EtudesEtudesEtudesEtudes

EtudesEtudesEtudesEtudes

EtudesEtudesEtudesEtudes

DossierDossier

Etude 1Etude 1 Etude 2Etude 2

Etude 3Etude 3 Etude 4Etude 4

FICHE DE PRÉSENTATION (non obligatoire)

COURTE PRODUCTION

RÉDIGÉE

Pour chaque étude

SUPPORTSSÉLECTIONNÉS

ORGANISÉS+[facultatif]

Exposé oral (10 mn) du candidat qui

présente oralement l’étude choisie par le

professeur de la classe

Restitution orale qui prend appui ou non

sur une présentation (ex. diaporama)

Entretien (20 mn maximum) entre le candidat et le professeur

Une évaluation certificative Une évaluation certificative en CCF (durée 30 minutes maximum)en CCF (durée 30 minutes maximum)

Présentation par le candidat :

des objectifs de l’étude, des conditions de réalisation, des objets observés, des champs de connaissances abordés, des méthodes mises en œuvre, d’une interprétation des résultats et

des conclusions tirées de l’étude.

L’enseignant de la classe de terminale qui conservera :

Un exemplaire du dossier, La

fiche descriptive du déroulement de l’épreuve,

La grille d’évaluation de la prestation du candidat.

en année de terminale(Première session : juin 2013)

lorsque l’élève est prêt (moment choisi par l’enseignant)

l’acquisition des connaissances juridiques et économiques, associées à la diversité des organisations

la maîtrise de méthodes d’observation, d’interprétation et d’explicitation de situations professionnelles prenant appui sur ces connaissances

la capacité à restituer les résultats de ces analyses sous forme écrite et/ou orale

Thèmes Axes de réflexion

Champ des connaissances

Objets d’étude

1 - 1Les métierset le contexteprofessionnel

Les métiers et les emploisdu secteur professionnelcorrespondant à la spécialité du diplôme

- La notion de métier- La notion de qualification- Les niveaux de formation- Les diplômes et les titres professionnels- La professionnalisation

Les caractéristiques d’un métier, lesqualifications attendues et les formationscorrespondantes

Un objet explicite

Des objectifs opérationnels :

Définir le rôle d’un(e) secrétaire, ses activités Présenter les éléments du contexte professionnel Préciser le niveau de qualification attendu

Un objet explicite+

Des objectifs opérationnels

Des conditions de réalisation• Contexte ? • Outils à disposition ?• Documents exploités ?

Des objets observés(un champ d’investigation)

• Une organisation• Un ou des professionnels• Une procédure• …

Un objet explicite+

Des objectifs opérationnels

Des champs de connaissancesabordés

Des méthodes mises en œuvre

• Recherche documentaire : CDI, internet…• Analyse de documents• Observation d’une situation• Interview, enquête• …

Un objet explicite+

Des objectifs opérationnels

Une interprétation des résultats• Évolution • Avis de l’élève• Avantages, inconvénients• …

Des conclusions tirées de l’étude

• Difficultés ? Solutions ?• Apports• Intérêt personnel• …

ThèmeAxe de

réflexionObjet d’étud

e

Objet observé