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Istituto di Istruzione Secondaria Superiore
“Rotundi– Fermi”
Sede:ITTL “Rotundi” – ITEC/ITMM “Fermi” - ITCAT “Euclide”
Via Sott.te Troiano - 71043 Manfredonia
ESAMI DI STATO A.S. 2016/2017
(Conclusivi dei corsi di studio di istruzione secondaria superiore)
DOCUMENTO DEL CONSIGLIO DI CLASSE
Art. 5 – comma 20 - D.P.R. 23 LUGLIO 1998 N. 323
CLASSE:V SEZ.: A - - ELETTRONICA ED ELETTROTECNICA – ARTICOLAZIONE ELETTRONICA-
PERCORSO DI ISTRUZIONE PER ADULTI
Composizione del Consiglio di Classe
MATERIE DOCENTI FIRMA
ITALIANO NAPOLITANO Antonia Carla
STORIA QUITADAMO Giuseppina
Valeria
INGLESE CIUFFREDA Paolo
MATEMATICA CAPODILUPO Giuseppe
ELETTROTECNICA ED
ELETTRONICA. RUSSO Michele
SISTEMI AUTOMATICI;
TECNOLOGIE E PROGETTAZIONE
DI SISTEMI ELETTRICI ED
ELETTRONICI
TOZZI Leonardo
LABORATORIO DI
ELETTROTECNICA ED
ELETTRONICA, DI SISTEMI
AUTOMATICI, DI T.P.S.E.E.
RAPINATORE Andrea
RELIGIONE RICCARDI Luciano
Redatto ed approvato il 11 maggio 2017.
IL DIRIGENTE SCOLASTICO
(prof.ssa Paola GUIDA)
2
Il Consiglio di Classe della 5A elettronica (percorso di istruzione per adulti), riunitosi in data
11/05/2017, dopo aver esaminato i piani di lavoro dei singoli docenti delle varie discipline, formula
il seguente documento, ai sensi dell’art. 6 dell’O.M. n. 38 dell’11/02/1999, al fine di evidenziare il
percorso formativo compiuto dalla classe.
INDICE
Profilo della classe;
Obiettivi realizzati in termini di conoscenze, competenze e capacità;
Strategie metodologiche;
Attività integrative curriculari ed extracurriculari;
Criteri e strumenti di valutazione;
Contenuti disciplinari per assi tematici;
Spazi e materiali didattici utilizzati;
Simulazione terza prova;
Allegati:
a. Tipologia delle prove a carattere pluridisciplinare;
b. Relazioni finali dei Docenti delle varie discipline;
c. Programmi delle varie discipline sottoscritti dal Docente e da almeno due alunni;
3
1 – PROFILO DELLA CLASSE
N. Cognome Nome
1 CIOCIOLA Omar
2 CIRILLO Gennaro
3 DE LUCA Antonio
4 DI NAPOLI Michele
5 GRUMO Francesco
6 LIBERGOLI Saverio
7 LORUSSO Anna
8 MANFREDI Emanuele
9 MARINO Paolo
10 PRENCIPE Michele
11 RUCHER Alfredo
12 SALVEMINI Luigi
13 SCISTRI Raffaele
14 TOMAIUOLO Nunzio
15 TOMASONE Davide
Tabella 1 - Elenco degli alunni.
La classe è composta da 15 alunni (14 uominii e 1 donna), 13 dei quali provenienti dalla classe IV
di cui 1 non ha praticamente mai frequentato e 2 ripetenti.
La classe durante il triennio ha raggiunto, pur con qualche difficoltà, un buon grado di affiatamento
e solidarietà sul piano strettamente personale e un discreto grado di collaborazione nell'attività
scolastica. All'inizio dell’anno scolastico la preparazione di base appariva, nel complesso, poco
omogenea: pochi alunni mostravano conoscenze consolidate e abilità apprezzabili, gli altri
mostravano incertezze, per la presenza di lacune, spesso di non lieve entità, che hanno rallentato
notevolmente i processi di apprendimento, determinando un profitto discontinuo soprattutto durante
il primo quadrimestre.
La classe, nel suo complesso, è apparsa ben disposta al dialogo educativo e didattico ed ha
evidenziato un sufficiente interesse verso le attività didattiche proposte.
Da parte del Consiglio di Classe sono stati, inoltre, registrati casi di frequenti ritardi, uscite
anticipate e consistente numero di assenze, dovute spesso ad impegni di lavoro e familiari, che
tuttavia non hanno ostacolato la regolare acquisizione di elementi di valutazione.
Il Consiglio di Classe tiene a sottolineare come i risultati raggiunti dalla maggior parte degli allievi
vadano considerati tenendo nel debito conto la loro specificità di studenti-lavoratori che, nel corso
degli anni, hanno spesso sacrificato altri interessi all’impegno verso il risultato scolastico.
Alla data odierna gli obiettivi dell'azione educativa, prefissati nella programmazione del Consiglio
di Classe, sono stati raggiunti in maniera diversificata. Emergono alcuni allievi che hanno saputo
valorizzare le rispettive potenzialità realizzando una sintesi dei contenuti disciplinari di livello
soddisfacente, se non in alcuni casi decisamente buoni; apprezzabili, inoltre, i tentativi da parte di
altri di migliorare una situazione di partenza piuttosto lacunosa.
4
Per un ristrettissimo numero di allievi non sono stati ancora raggiunti gli obiettivi minimi in tutte le
discipline, nonostante le sollecitazioni all’impegno da parte dei docenti e per questi studenti gli esiti
permangono incerti.
Il Consiglio di classe auspica che essi, nell'ultimo periodo dell'anno scolastico, possano imprimere
una significativa accelerazione e maggiore costanza alla loro applicazione, in modo da poter
superare con serenità lo “scoglio dell’ammissione” ed affrontare, insieme ai loro compagni con
fiducia le prove finali.
Lo svolgimento dei programmi ha subito dei ritardi, dovuti sia alle numerose assenze degli alunni,
sia alle difficoltà d’apprendimento, che hanno spesso indotto i docenti a soffermarsi più a lungo su
ciascun argomento.
Gli argomenti analizzati nei programmi sono stati selezionati in base alle indicazioni ministeriali. I
criteri didattici seguiti da ciascun insegnante hanno riguardato sia lo sviluppo delle capacità di ogni
allievo, che l'acquisizione delle varie conoscenze disciplinari. Ogni docente ha tenuto presente
questi parametri per la valutazione: oltre alla conoscenza dei contenuti disciplinari e alla loro
rielaborazione personale, anche l’impegno profuso, la correttezza nei rapporti interpersonali, la
partecipazione alla vita scolastica, la disponibilità al dialogo educativo e l’interesse per quanto
proposto.
2 - OBIETTIVI REALIZZATI IN TERMINI DI CONOSCENZE, COMPETENZE E
CAPACITA’
a) Obiettivi generali dell'indirizzo di studi
Il Diplomato in “Elettronica ed Elettrotecnica” articolazione Elettronica:
ha competenze specifiche nel campo dei materiali e delle tecnologie costruttive dei sistemi
elettrici, elettronici e delle macchine elettriche, della generazione, elaborazione e
trasmissione dei segnali elettrici ed elettronici, dei sistemi per la generazione, conversione e
trasporto dell’energia elettrica e dei relativi impianti di distribuzione;
nei contesti produttivi d’interesse, collabora nella progettazione, costruzione e collaudo di
sistemi elettrici ed elettronici, di impianti elettrici e sistemi di automazione.
E’ in grado di:
operare nell’organizzazione dei servizi e nell’esercizio di sistemi elettrici ed elettronici
complessi;
sviluppare e utilizzare sistemi di acquisizione dati, dispositivi, circuiti, apparecchi e apparati
elettronici;
utilizzare le tecniche di controllo e interfaccia mediante software dedicato;
integrare conoscenze di elettrotecnica, di elettronica e di informatica per intervenire
nell’automazione industriale e nel controllo dei processi produttivi, rispetto ai quali è in
grado di contribuire all’innovazione e all’adeguamento tecnologico delle imprese
relativamente alle tipologie di produzione;
intervenire nei processi di conversione dell’energia elettrica, anche di fonti alternative, e del
loro controllo, per ottimizzare il consumo energetico e adeguare gli impianti e i dispositivi
alle normative sulla sicurezza;
nell’ambito delle normative vigenti, collaborare al mantenimento della sicurezza sul lavoro e
nella tutela ambientale, contribuendo al miglioramento della qualità dei prodotti e
dell’organizzazione produttiva delle aziende.
5
A conclusione del percorso quinquennale, il Diplomato nell’indirizzo “Elettronica ed elettrotecnica”
consegue i risultati di apprendimento di seguito specificati in termini di competenze:
COMPETENZA DISCIPLINA
utilizzare gli strumenti culturali e metodologici per porsi con atteggiamento
razionale, critico e responsabile di fronte alla realtà, ai suoi fenomeni, ai suoi
problemi, anche ai fini dell’apprendimento permanente Lingua e
letteratura
italiana
individuare e utilizzare gli strumenti di comunicazione e di team working più
appropriati per intervenire nei contesti organizzativi e professionali di riferimento
redigere relazioni tecniche e documentare le attività individuali e di gruppo relative
a situazioni professionali
correlare la conoscenza storica generale agli sviluppi delle scienze, delle tecnologie
e delle tecniche negli specifici campi professionali di riferimento
Storia riconoscere gli aspetti geografici, ecologici, territoriali dell’ambiente naturale ed
antropico, le connessioni con le strutture demografiche, economiche, sociali,
culturali e le trasformazioni intervenute nel corso del tempo
individuare e utilizzare gli strumenti di comunicazione e di team working più
appropriati per intervenire nei contesti organizzativi e professionali di riferimento
Lingua inglese
padroneggiare la lingua inglese per scopi comunicativi e utilizzare i linguaggi
settoriali relativi ai percorsi di studio, per interagire in diversi ambiti e contesti
professionali, al livello B2 del quadro comune europeo di riferimento per le lingue
(QCER)
utilizzare e produrre strumenti di comunicazione visiva e multimediale, anche con
riferimento alle strategie espressive e agli strumenti tecnici della comunicazione in
rete
redigere relazioni tecniche e documentare le attività individuali e di gruppo relative
a situazioni professionali
utilizzare il linguaggio e i metodi propri della matematica per organizzare e
valutare adeguatamente informazioni qualitative e quantitative
Matematica e
Complementi
utilizzare le strategie del pensiero razionale negli aspetti dialettici e algoritmici per
affrontare situazioni problematiche, elaborando opportune soluzioni
utilizzare i concetti e i modelli delle scienze sperimentali per investigare fenomeni
sociali e naturali e per interpretare dati
utilizzare le reti e gli strumenti informatici nelle attività di studio, ricerca e
approfondimento disciplinare
correlare la conoscenza storica generale agli sviluppi delle scienze, delle tecnologie
e delle tecniche negli specifici campi professionali di riferimento
progettare strutture, apparati e sistemi, applicando anche modelli matematici, e
analizzarne le risposte alle sollecitazioni meccaniche, termiche, elettriche e di altra
natura
applicare nello studio e nella progettazione di impianti e apparecchiature elettriche
ed elettroniche i procedimenti dell’elettrotecnica e dell’elettronica Elettronica ed
6
analizzare tipologie e caratteristiche tecniche delle macchine elettriche e delle
apparecchiature elettroniche, con riferimento ai criteri di scelta per la loro
utilizzazione e interfacciamento
Elettrotecnica
utilizzare la strumentazione di laboratorio e di settore e applicare i metodi di
misura per effettuare verifiche, controlli e collaudi
redigere relazioni tecniche e documentare le attività individuali e di gruppo relative
a situazioni professionali
analizzare il valore, i limiti e i rischi delle varie soluzioni tecniche per la vita sociale
e culturale con particolare attenzione alla sicurezza nei luoghi di vita e di lavoro,
alla tutela della persona, dell’ambiente e del territorio
Sistemi
automatici
progettare strutture, apparati e sistemi, applicando anche modelli matematici, e
analizzarne le risposte alle sollecitazioni meccaniche, termiche, elettriche e di altra
natura
utilizzare linguaggi di programmazione, di diversi livelli, riferiti ad ambiti specifici di
applicazione
analizzare il funzionamento, progettare e implementare sistemi automatici
utilizzare la strumentazione di laboratorio e di settore e applicare i metodi di
misura per effettuare verifiche, controlli e collaudi
redigere relazioni tecniche e documentare le attività individuali e di gruppo relative
a situazioni professionali
gestire progetti
Tecnologie e
progettazione di
sistemi elettrici
ed elettronici
gestire processi produttivi correlati a funzioni aziendali
utilizzare la strumentazione di laboratorio e di settore e applicare i metodi di
misura per effettuare verifiche, controlli e collaudi
redigere relazioni tecniche e documentare le attività individuali e di gruppo relative
a situazioni professionali
analizzare il valore, i limiti e i rischi delle varie soluzioni tecniche per la vita sociale
e culturale con particolare attenzione alla sicurezza nei luoghi di vita e di lavoro,
alla tutela della persona, dell’ambiente e del territorio
sviluppare un maturo senso critico e un personale progetto di vita, riflettendo sulla
propria identità nel confronto con il messaggio cristiano, aperto all’esercizio della
giustizia e della solidarietà in un contesto multiculturale
Religione
Cattolica
cogliere la presenza e l’incidenza del cristianesimo nelle trasformazioni storiche
prodotte dalla cultura umanistica, scientifica e tecnologica
utilizzare consapevolmente le fonti autentiche del cristianesimo, interpretandone
correttamente i contenuti nel quadro di un confronto aperto ai contributi della
cultura scientifico-tecnologica
7
b) Obiettivi trasversali (Competenze e capacità)
OBIETTIVO
RAGGIUNTO
Da tutti Dalla
maggioranza Da alcuni
Comunicare efficacemente utilizzando
linguaggi appropriati, anche tecnici X
Analizzare, interpretare le informazioni
e utilizzarle nella soluzione dei problemi X
Partecipare al lavoro organizzato
individuale e/o di gruppo rispettando
regole e ruoli
X
Valutare le conoscenze acquisite in
modo critico, esprimere pertinenti
giudizi personali
X
c) Piano di Studi per la specializzazione di Elettronica ed Elettrotecnica -
articolazione Elettronica- Percorso di istruzione per adulti
Discipline del piano di studi
Ore settimanali per anno di
Corso Prove di
esame (a) 3° 4° 5°
Italiano 2 3 3 S.O.
Storia 2 2 2 O.
Lingua inglese 2 2 2 S.O.
Matematica e complementi 3 3 3 S.O.
Elettrotecnica ed Elettronica 4(2) 5(2) 5(2) S.O.P.
Sistemi automatici 4(2) 4(2) 3(2) S.O.
Tecnologie e progettazione di
sistemi elettrici ed elettronici 4(2) 4(2) 4(3) G.O.P.
Religione 1 1 1
Totale ore settimanali 23(6) 24(6) 23(7)
(a) S. = scritta; O. = orale; G. = grafica; P. = pratica.
8
3 – STRATEGIE METODOLOGICHE
Si è facilitata l’acquisizione di conoscenze, capacità e competenze ricorrendo a situazioni
motivanti per gli studenti che li hanno portati gradualmente ad operare in modo sempre più
autonomo.
I moduli sono stati strutturati in unità didattiche articolate in diverse fasi. I contenuti dei moduli
e le caratteristiche degli studenti hanno richiesto un’attenta ricerca ed una accurata selezione del
materiale didattico, sia di tipo cartaceo sia di tipo multimediale, più adatto alle esigenze della
classe.
È stata utilizzata la lezione frontale in tutte quelle occasioni in cui era indispensabile la
descrizione di fatti e/o regole, lasciando spazio a ricerche ulteriori, approfondimenti, confronti
tramite esercizi e/o materiale supplementare.
Altre strategie metodologiche utilizzate sono state:
Lavoro di gruppo
Problem solving
Mappe concettuali
Esercizi di applicazione
Analisi di testi
Produzione di testi
4 – ATTIVITÀ INTEGRATIVE CURRICULARI ED EXTRACURRICULARI
Attività di recupero effettuate:
in itinere X
corsi di recupero pomeridiani per gruppi di studenti
con debito formativo
sospensione attività didattica
Sportello
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Criteri per l'attribuzione del credito relativo alle attività scolastiche ed extrascolastiche:
Categoria Modalità Tipologia
CREDITO
SCOLASTICO
(curricolare)
Acquisito nell'ambito
dell'ordinario corso di
studio
Frequenza
Partecipazione e interesse al lavoro scolastico
Approfondimento disciplinare
Omogeneità dell'impegno
CREDITO
SCOLASTICO
(extracurricolare)
Acquisito in orario
extracurricolare Corsi integrativi
Stage aziendali
Gruppo sportivo
CREDITO
FORMATIVO
Acquisito fuori dalla
scuola di
appartenenza e
debitamente
certificato
Attività di Volontariato continuative in
Associazioni riconosciute;
Donazione del sangue;
Attività lavorative certificate attinenti al
corso di studi;
Stage;
Attività sportive a livello agonistico svolte in
Associazioni riconosciute dalle Federazioni
competenti;
Altre certificazioni valutate dal Consiglio di
classe;
Certificazioni di competenze informatiche;
Certificazioni di competenze della lingua
straniera;
Attività di volontariato con le ASP
(associazione di promozione sociale).
5 – CRITERI E STRUMENTI DI VALUTAZIONE
Strumenti di valutazione utilizzati:
prove orali X
prove scritte/grafiche X
prove pratiche o di laboratorio X
prove strutturate X
questionari/test X
relazioni scritte X
Esercizi X
correzione collettiva X
correzione individuale X
Valutazione degli apprendimenti degli alunni
La valutazione degli apprendimenti è regolamentata dal DPR n° 122/2009, fermo restando che il
potere decisionale in materia di valutazione degli studenti spetta al Consiglio di Classe, quale
organo perfetto, mentre al Collegio compete individuare i criteri generali. E’ stata adottata la
seguente griglia presentata e fatta propria da quasi tutti i Dipartimenti e strutturata per Conoscenze,
Competenze e Capacità/abilità:
10
Indicatori e descrittori della valutazione sia scritta che orale (griglia di corrispondenza)
Voto
/ 10 Conoscenze Competenze Capacità/abilità
1-2-
3
Frammentarie e
gravemente
lacunose
Non riesce ad applicare le conoscenze
minime, anche se guidato. Si esprime in
modo scorretto ed improprio;
Nessuna
4-5 Limitate e
superficiali
Applica le conoscenze con diverse
imperfezioni. Si esprime in modo generico e
impreciso.
Gestisce con difficoltà
situa-zioni nuove anche
molto sem-plici
6 Complete ma
non approfondite
Applica le conoscenze senza commettere
errori sostanziali. Si esprime in modo
semplice e corretto. Sa individuare elementi
e relazioni con sufficiente correttezza.
Rielabora
sufficientemente le
informazioni e gestisce
situazioni nuove e
semplici.
7-8
Complete con
qualche
approfondimento
autonomo
Applica autonomamente le conoscenze
anche a problemi più complessi. Espone in
modo corretto e linguisticamente
appropriato. Compie analisi complete e
coerenti; coglie implicazioni, individua
relazioni.
Rielabora in modo
coretto le informazioni e
gestisce le situazioni
nuove in modo
accettabile.
9-10
Organiche
approfondite ed
ampliate in
modo del tutto
personale
Applica le conoscenze in modo corretto ed
autonomo e trova da solo soluzioni migliori.
Espone in modo fluido, utilizzando un
lessico specifico..
Rielabora correttamente,
in modo autonomo e
critico anche in
situazioni complesse.
11
7 - SIMULAZIONE TERZA PROVA D'ESAME
Il Consiglio di Classe ha previsto una simulazione della terza prova d'esame a tipologia C (quesiti a
risposta multipla, con l’indicazione di una risposta esatta su quattro alternative).
Le discipline coinvolte in ogni prova sono state cinque: Storia, Inglese, Matematica, Elettrotecnica
ed Elettronica e T.P.S.E.E.. La simulazione è stata strutturata in modo da consentire anche
l'accertamento della conoscenza di una lingua straniera.
Relativamente all'accertamento della lingua inglese, in ottemperanza al D.M. n° 429 del 20/09/2000
art.4 comma 1 lettera b), sono stati somministrati, successivamente alla comprensione di un testo in
inglese, 6 quesiti a risposta breve (massimo 2 righi) in lingua inglese, assegnando un massimo di
0,5 punti per ogni risposta data.
Per le altre discipline sono stati somministrati n. 6 quesiti per un totale di 24 quesiti.
Il punteggio è stato determinato assegnando 0,5 punti per ogni risposta esatta e 0 punti per ogni
risposta non data o errata.
Il voto complessivo della prova è stato determinato dalla somma dei punteggi riportati nei singoli
quesiti arrotondato all’intero più approssimato.
E’ stata consentita una sola cancellazione per ogni disciplina.
E’ stato concesso un tempo massimo di 90 minuti.
12
TAV. 1 Disciplina: Lingua e letteratura italiana Prof.ssa NAPOLITANO Antonia Carla
Obiettivi disciplinari
(conoscenze, competenze e capacità) Metodi Mezzi Verifiche
Conoscenze
Conoscere, autori, opere e movimenti
più rappresentativi del patrimonio
letterario italiano dalla seconda metà
dell’Ottocento alla seconda metà del
Novecento.
Conoscere in un’opera letteraria i
principali temi, motivi e strutture
formali.
Competenze
Saper collocare nel tempo e nello
spazio i principali fenomeni dell’epoca.
Saper operare confronti fra correnti e
autori diversi individuando analogie e
differenze.
Saper stabilire connessioni tra il mondo
dell’autore e le coordinate storico-
culturali che lo intersecano.
Saper leggere, comprendere e
analizzare i vari tipi di testo.
Saper esprimere oralmente le proprie
conoscenze in forma grammaticalmente
corretta, chiara e con lessico appropriato.
Saper produrre e strutturare testi scritti
di diverso tipo.
Saper organizzare testi coerenti e coesi
di rielaborazione dei contenuti appresi.
Capacità
Saper mettere in rapporto il testo con le
proprie esperienze e la propria sensibilità
formulando un proprio giudizio critico su
quanto è oggetto di studio.
Saper approfondire le tematiche
affrontate.
Saper rapportare al presente situazioni
desunte dall’indagine disciplinare.
Lezioni
frontali
Studio guidato
Mappe
concettuali
Didattica
breve
Fotocopie
scelte dal libro
di testo
Quaderno degli
appunti
Computer e
sussidi audio-
visivi
Orale:
Colloquio
Prova strutturata e
semistrutturata
Scritto:
Tema di carattere
generale
Saggio breve
Comprensione e
analisi del testo
Numero verifiche
effettuate nell’intero
anno scolastico:
Scritto __4____
Orale __4____
Contenuti disciplinari sviluppati: vedi programma allegato.
Testi adottati: Autori e Opere della Letteratura (vol. 2 e 3) di G. B. Squarotti – G. Genghini, Ed. Atlas
13
TAV. 2 Disciplina: Storia Prof.ssa QUITADAMO G. V.
Obiettivi disciplinari
(conoscenze, competenze e capacità)
Metodi Mezzi Verifiche
Conoscenze
Conoscere i contenuti essenziali della storia
dell’‘800 e del ‘900.
Competenze
Saper collocare cronologicamente fatti ed
eventi
Saper cogliere nessi e relazioni
Saper riferire in modo chiaro e coerente fatti
ed eventi
Saper utilizzare il lessico specifico
Saper interpretare criticamente fatti e
fenomeni storici
Capacità
Saper utilizzare conoscenze e competenze
acquisite nel corso degli studi per orientarsi
nella molteplicità delle informazioni e per
leggere la realtà.
Saper rapportare al presente situazioni
desunte dall’indagine disciplinare
Saper approfondire le tematiche affrontate
Lezioni
frontali/
dialogata
Studio e
esercitazioni
guidati
Mappe
concettuali
Fotocopie
scelte dal
libro di
testo
Quaderno
degli
appunti
Documenti
in formato
powerpoint
Orale e scritto:
Colloquio
Prova strutturata
Numero verifiche
effettuate nell’intero
anno scolastico:
Orale: 4
Contenuti disciplinari sviluppati: vedi programma allegato.
Testi adottati: Voci della storia (vol.2 e 3) di A. Brancati – T. Pagliarani, Ed. La Nuova Italia
14
TAV. 3 Disciplina: Inglese Prof. CIUFFREDA Paolo
Obiettivi disciplinari (conoscenze,
competenze e abilità) Metodi Mezzi Verifiche
CONOSCENZE
Comprendere in maniera globale o
analitica, a seconda della situazione, testi
orali relativi al settore specifico
dell’indirizzo
Comprendere in maniera globale testi
scritti d’interesse generale e specifici del
settore di specializzazione
COMPETENZE
Sostenere semplici conversazioni, su
argomenti generali e specifici, adeguate al
contesto e alla situazione di
comunicazione
Comprendere in modo analitico testi scritti
specifici dell’indirizzo
ABILITA’
Produrre brevi testi orali per descrivere
processi o situazioni con precisione e
chiarezza logica. I contenuti si basano su
argomenti di carattere generale e tecnico:
- avvenimenti di interesse generale o
particolare della classe
- tematiche di carattere specifico e
tecnologico
- descrizione di processi tecnologici
Lezioni frontali
Lavori di gruppo
Esercitazioni di
traduzione
Didattica breve
Brain storming
Libro di testo
Quaderno degli
appunti
Laboratorio
Orale:
Colloquio
Numero verifiche
effettuate nell’intero
anno scolastico:
Scritto 4
Orale 4
Contenuti disciplinari sviluppati: vedi programma allegato.
Testi adottati:
“High-Tech” – English for Mechanical Technology, Electricity, Electronics and Telecommunications, di Ilaria Piccioli,
Editrice San Marco; “Did you Know?” Di Giovanni Accardo with Eleanor Harms, Ed. Ferraro. Fotocopie
15
TAV. 4 Disciplina: Matematica Prof. CAPODILUPO Giuseppe
Obiettivi disciplinari
(conoscenze, competenze e capacità) Metodi Mezzi Verifiche
Conoscenze
Concetto di disequazioni di primo e
secondo grado intere, fratte e sistemi
di disequazioni
Calcolo derivate
Calcolo integrali indefiniti
Calcolo integrali definiti
Competenze
Saper calcolare equazioni di primo e
secondo grado
Saper calcolare disequazioni di
primo e secondo grado
Saper calcolare le derivate
Saper calcolare gli integrali
indefiniti
Saper calcolare gli integrali definiti.
Capacità
Capacità di organizzare il lavoro
Capacità di utilizzare il linguaggio
appropriato
Capacità di ragionamento coerente e
argomentato
Lezioni frontali
Esercitazioni guidate
Libro di testo
Quaderno degli
appunti
Orale e scritto:
Colloquio
Scritto:
Esercizi
Numero verifiche
effettuate nell’intero
anno scolastico:
Scritto: 4
Orale: 4
Contenuti disciplinari sviluppati: vedi programma allegato.
Testi adottati: Lineamenti Math Derde - VoI. 4-5 - Edizione Riforma (P. Baroncini / R. Manfredi / I. Fragni); Editore: Ghisetti & Corvi
16
TAV. 5 Disciplina: ELETTROTECNICA ED ELETTRONICA
Prof. RUSSO Michele-Prof. RAPINATORE Andrea
Obiettivi disciplinari
(conoscenze, competenze e capacità) Metodi Mezzi Verifiche
Conoscenze
conoscere le principali caratteristiche
degli Amplificatori Operazionali;
conoscere le principali configurazioni di
montaggio degli amplificatori operazionali
e le principali applicazioni lineari e non
lineari;
conoscere le caratteristiche dei
comparatori con e senza isteresi;
conoscere i principali convertitori DAC e
ADC;
Conoscere alcune configurazioni di
semplici filtri attivi;
Conoscere le principali configurazioni e
il funzionamento degli oscillatori
sinusoidali per basse e per alte frequenze.
Competenze
utilizzazione del PC per progetti
elettronici;
saper risolvere problemi tipici in cui
vengono impiegati gli amplificatori
operazionali;
saper risolvere problemi in cui vengono
impiegati i vari tipi di convertitori DAC e
ADC studiati;
saper risolvere problemi in cui vengono
impiegati i vari tipi di oscillatori
sinusoidali studiati;
utilizzazione delle apparecchiature
per l’esecuzione di progetti e collaudi.
Capacità
capacità di analisi;
capacità di sintesi;
capacità di utilizzo di un linguaggio
tecnico appropriato;
capacità di lavorare in gruppo.
Lezioni frontali
Lavori di gruppo
Esercitazioni
guidate
Libro di testo
Quaderno
degli appunti
Computer
Laboratorio
Orale, scritto e
pratico:
Colloquio
Prova scritta
Prova di laboratorio
Numero verifiche
effettuate
nell’intero anno
scolastico:
Scritto: 4
Orale: 4
Pratico: 5
Contenuti disciplinari sviluppati: vedi programma allegato.
Testi adottati:
Bobbio G./Sammarco “E&E-Elettrotecnica ed Elettronica Vol.3A+vol.3B+DVD ROM3 ”
Editore Petrini.
17
TAV. 6 Disciplina: Sistemi Automatici Prof. TOZZI Leonardo– Prof. RAPINATORE Andrea
Obiettivi disciplinari
(conoscenze, competenze e capacità) Metodi Mezzi Verifiche
Conoscenze
Strumenti matematici per lo studio
di un sistema di controllo analogico
nel dominio del tempo e della
frequenza:
- trasformata di Laplace
- diagrammi di Bode
- studio della stabilità
Tecniche di acquisizione e
distribuzione dati a singolo canale e
con più canali;
Caratteristiche principali dei sensori
e degli attuatori;
Competenze e capacità
Progettare semplici sistemi di
controllo in logica programmata;
Determinare, mediante la
trasformata e l’antitrasformata di
Laplace, la risposta di un sistema del
primo e del secondo ordine
sollecitato da un segnale a gradino
di tensione;
Determinare la funzione di
trasferimento di un sistema
complesso.
Capacità
Lezioni frontali
Lavori di gruppo
Esercitazioni
guidate
Libro di
testo
Quaderno
degli appunti
Computer
Laboratorio
Orale e scritto:
Colloquio
Prova
semistrutturata
Prova strutturata
Numero verifiche
effettuate nell’intero
anno scolastico:
Scritto 5
Orale 4
Contenuti disciplinari sviluppati: vedi programma allegato.
Testi adottati:
CORSO DI SISTEMI AUTOMATICI per l’articolazione ELETTRONICA degli Istituti Tecnici settore
Tecnologico – Vol. 3 – F. CERRI, G. ORTOLANI, E. VENTURI – HOEPLI
18
TAV. 7 Disciplina: T.P.S.E.E. Prof. TOZZI Leonardo– Prof. RAPINATORE Andrea
Obiettivi disciplinari
(conoscenze, competenze e capacità) Metodi Mezzi Verifiche
Conoscenze
Conoscere le applicazioni degli
Amplificatori Operazionali nei circuiti
elettronici;
Conoscere le varie tipologie di filtri passivi
e attivi;
Conoscere le applicazioni dei multivibratori
Conoscere i principali componenti
dell’elettronica di potenza (BJT e Diodi di
potenza)
Conoscere i trasduttori in special modo
quelli di temperatura (termistori,
termocoppie);
Conoscere i principali convertitori A/D e
D/A;
Competenze
Saper realizzare filtri elettrici attivi e passivi,
con le relative risposte in frequenza;
Saper realizzare amplificatori di potenza,
conoscendo le varie differenze;
Essere in grado di utilizzare i
convertitori A/D e D/A integrati
commerciali;
saper progettare, con l’uso dei trasduttori
appropriati, un controllore di temperatura.
Capacità
Essere in grado di progettare amplificatori
invertenti e non invertenti, comparatori con
isteresi;
progettare e realizzare circuiti per il controllo
di alcune variabili fisiche (es. temperatura);
Saper scegliere ed utilizzare opportunamente
convertitori A/D e D/A;
Saper progettare e realizzare un sistema di
acquisizione dati;
Saper progettare alcuni tipi di filtri elettrici
passivi e/o attivi.
Lezioni frontali
Lavori di gruppo
Esercitazioni
guidate
Problem solving
Libro di
testo
Quaderno
degli
appunti
Computer
Laboratorio
Documenti
Orale:
Colloquio
Scritto:
Relazioni
Prova
semistrutturata
Numero
verifiche
effettuate
nell’intero
anno
scolastico:
Orale: 4
Grafico: 4
Pratico: 6
Contenuti disciplinari sviluppati: vedi programma allegato.
Testi adottati: CORSO DI TECNOLOGIE E PROGETTAZIONE DI SISTEMI ELETTRICI
ED ELETTRONICI per l’articolazione ELETTRONICA degli Istituti Tecnici settore Tecnologico –
Vol. 3 – F. M. FERRARI – HOEPLI
19
TAV. 8 Disciplina: Religione o attività alternative Prof. RICCARDI Luciano
Obiettivi disciplinari
(conoscenze, competenze e capacità) Metodi Mezzi Verifiche
SONO STATI AVVIATI A MATURARE
CAPACITA’ DI CONFRONTO CON IL
CATTOLICESIMO, LE ALTRE
CONFESSIONI E I VARI SISTEMI DI
SIGNIFICATO;
A COMPREBDERE E RISPETTARE LE
DIVERSE POSIZIONI CHE LE PERSONE
ASSUMONO IN MATERIA ETICA E
RELIGIOSA;
IN TAL MODO GLI ALUNNI SONO
PASSATI GRADUALMENTE DAL
PIANO DELLE CONOSCENZE A
QUELLO DELLA CONSAPEVOLEZZA,
E DELLO APPROFONDIMENTO DEI
PRINCIPI E DEI VALORI DEL
CATTOLICESIMO
Lezioni frontali
Lavori di gruppo
Esercitazioni
guidate
Metodo di ricerca
Libro di testo
Quaderno
degli appunti
Computer
Documenti
Biblioteca
Sussidi
audio – visivi
Orale:
Colloquio
Prova
semistrutturata
Scritto:
Saggio breve
Rapporto di ricerca
Comprensione
del testo
Numero verifiche
effettuate
nell’intero anno
scolastico:
Orale 4
Contenuti disciplinari sviluppati: vedi programma allegato.
Testi adottati: TRACCE - PERCORSI DI RELIGIONE CATTOLICA – POGGIO M.R. - MONTAGNINI
F. PARAVIA EDIZIONI- DOCUMENTI CONCILIO VATICANO II, S. SCRITTURA
20
7 – SPAZI E MATERIALI DIDATTICI UTILIZZATI
Laboratori X
Biblioteca
Aula multimediale X
Libri di testo X
Manuali non curriculari
Fotocopie/appunti X
Lavagna X
Lavagna luminosa
Articoli di riviste e/o giornali X
Registratore
Audiovisivi X
21
9- SIMULAZIONE TERZA PROVA
(Inglese)
PUNTI INDICATORI
0 Risposta nulla
0.1 Risposta scorretta e confusa
0.2 Risposta disorganizzata e con imprecisioni
0.3 Risposta essenzialmente corretta con alcune imperfezioni
0.4 Risposta coerente e ben organizzata
0.5 Risposta esauriente, ben organizzata ed elaborata senza alcun errore
SCHEDA DI VALUTAZIONE DELLA PROVA PLURIDISCIPLINARE
(tipologia C)
DISCIPLINA Test n.1 Test n.2 Test n.3 Test n.4 Test n.5 Test n.6 PUNTI
Inglese
/0,5
/0,5
/0,5
/0,5
/0,5
/0,5
Telecomunicazioni sì no sì no sì no sì no sì no sì no
Elettrotecnica ed
Elettronica sì no sì no sì no sì no sì no sì no
Storia sì no sì no sì no sì no sì no sì no
Matematica sì no sì no sì no sì no sì no sì no
Punteggio totale
Punteggio attribuito
22
Istituto di Istruzione Secondaria Superiore
“Rotundi– Fermi”
Sede:ITTL “Rotundi” – ITEC/ITMM “Fermi” - ITCAT “Euclide”
Via Sott.te Troiano - 71043 Manfredonia
ESAMI DI STATO
(Conclusivi dei corsi di studio di istruzione secondaria superiore)
Anno scolastico 2016-2017
SIMULAZIONE DELLA TERZA PROVA
CLASSE:V SEZ.: A - - ELETTRONICA ED ELETTROTECNICA – ARTICOLAZIONE ELETTRONICA-
PERCORSO DI ISTRUZIONE PER ADULTI
DISCIPLINE COINVOLTE: Storia, Inglese, Matematica,Elettrotecnica ed Elettronica, T.P.S.E.E..
TIPOLOGIA:C - Quesiti a risposta multipla
Lingua inglese, in ottemperanza al D.M. n° 429 del 20/09/2000 art.4 comma 1 lettera
b), 6 quesiti a risposta breve con un massimo di 2 righi.
DURATA MASSIMA DELLA PROVA:90 minuti
STRUMENTI CONSENTITI:calcolatrice scientifica non programmabile, dizionario della lingua italiana
e della lingua inglese.
PUNTEGGIO: Ad ogni risposta esatta sarà attribuito un punteggio di 0,5 punti, mentre ad ogni risposta
errata o non data sarà attribuito un punteggio di 0 punti. Per quanto riguarda la lingua inglese sarà
attribuito un punteggio massimo di 0,5 punti per ogni risposta data.
Attribuzione del punteggio:
STORIA INGLESE MATEMATICA ELETTROTECNICA ED ELETTRONICA
T.P.S.E.E.
TOTALE
_____ / 15
CANDIDATO _________________________________________________________________
23
Il candidato individui tra le risposte fornite per ciascun quesito, quella esatta.
STORIA
1. In che anno fu stipulata la Triplice Alleanza?
1910.
1898.
1882.
1890.
2. Quale accordo spinse il governo Salandra a entrare in guerra nel 1915?
La Triplice Intesa.
Il Patto Gentiloni.
Il Patto di Londra.
La Triplice Alleanza.
3. In quale capitale europea ebbe luogo la conferenza di pace con cui si concluse il primo
conflitto mondiale?
Londra.
Berlino.
Vienna.
Parigi.
4. Quale fazione andò al potere in Russia con la “rivoluzione d’ottobre”?
I menscevichi di Trotzkij.
I sostenitori della restaurazione zarista.
I bolscevichi di Lenin.
I moderati di Kerenskij.
5. Che cosa rappresentarono nel contesto russo i soviet sorti con la rivoluzione?
Esprimevano una specie di democrazia di base.
Esprimevano l’esigenza di ordine.
Esprimevano istanze anarchiche.
Esprimevano aspirazioni liberali.
6. Che cosa significò nel dopoguerra ricostruzione economica?
Riedificare gli impianti distrutti.
Ripensare il sistema economica dalle fondamenta.
Cambiare il modo di produzione.
Ripristinare il normale funzionamento dell’economia.
Totale punti STORIA _______
24
Il candidato fornisca le risposte a ciascun quesito in un massimo di due righi.
INGLESE Reading Comprehension
GOVERNMENT AND POLITICS
The United States of America is a Presidential Republic. It is made up of 50 States and indipendent district,
Washinton D.C. (District of Colombia), which is the capital and the seat of the US Government. The United
States has both a federal and State Government which means that each State has a certain level of
indipendence because it has got its own laws, schools, police, taxes and flag, even if it is the National law
which is more important. According to the Costitution, the government is divided into three branches: the
Legislative branch led by the Congress, the Executive led by the President and the Judiciary led by the
Supreme Court. The congress is the law-making body; it consists of two elements: the House of
Representatives and the Senate which debate and vote a bill that becomes law with the President’ s
approval. The President is the head of state and head of government. He is elected by the people every
four years. His official residence is the White House. The USA has a two-party system: the main parties are
the Republican Party and the Democratic Party. The official currency used in the USA is the US dollar. It is
worth about 0.80 euro.
Answer the following questions
1.What is the United States of America? Punti_________
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------2. What is
the capital of the USA? Punti_________
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
3. How is the governmennt divided? Punti_________
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
4. Who is the President? Punti_________
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
5. How does a bill become a law? Punti_________
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
6. What is the currency in the USA? Punti_________
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Totale punti Inglese _______
25
Il candidato individui tra le risposte fornite per ciascun quesito, quella esatta.
MATEMATICA
1) ∫ (2x3 – x
2 -x)/ x dx =
2 x3
/3 – x2/2 – x + C
- 2 x3 /3 + x
2/2 + x + C
2 x3 /3 + x + C
- 2 x3 /3 + x + C
2) La derivata terza della funzione y = 2x4/4+ 5x
3/3 – 4x + 3 é :
12
12x
6x2 + 10x
2x3 + 5x
2 - 4
3) Determinare l’integrale definito di + 2x + 3)dx
12
18
16
14
4) Determinare l’integrale definito
4
3
2
1
5) La derivata della funzione y = (x2
- 2)•(5x + 3) è :
15x3 + x
2 - 10
15x2 + x - 10
15x2 + 6x + 10
15x2 + 6x - 10
6) ∫ 3x2/(x
3+2) dx =
ln |3x-2| + C
ln |3x2| + C
ln |x3+2| + C
1/2 ln |x3+2| + C
Totale punti Matematica _______
26
Il candidato individui, tra le risposte fornite per ciascun quesito, quella esatta.
ELETTROTECNICA ED ELETTRONICA
1) La formula per il calcolo del guadagno di tensione dell’ op-amp di figura è:
–(R2/R1)
–(1+R2/R1)
R2/R1
(1+R2/R1)
2) Quale tensione continua misuri in uscita del circuito seguente ?
Vout= +3V
Vout= -3V
Vout= -6V
Vout= +6V
3) Il circuito di figura rappresenta:
Un op-amp in configurazione invertente.
Un op-amp in configurazione non invertente.
Un raddrizzatore di precisione.
Un comparatore con isteresi.
27
4) Se in un convertitore DAC entra la seguente combinazione a 4 bit: 1100 quale sarà l’uscita
(Vr= 5V) ?
4,6875V
3,75V
3,125V
0,9375V
5) Se in un convertitore ADC Flash a 3 bit (Vr= 5V) entra una tensione di 1,26V, quale sarà la
combinazione digitale in uscita?
010
011
100
101
6) L'oscillatore a ponte di Wien di figura (R= 1,5 KΩ, C=100 nF) oscilla per una frequenza:
1,610 KHz
433 Hz
1061 Hz
1061 KHz
Totale punti ELETTRONICA_______
28
Il candidato individui tra le risposte fornite per ciascun quesito, quella esatta.
T.P.S.E.E.
1) Determinare la funzione di trasferimento di un trasduttore con caratteristica lineare e campo di
funzionamento [-50 °C , +100 °C] sapendo che alla temperatura di 30 °C produce una corrente di
1,3 mA e alla temperatura di 10 °C produce una corrente di 1,2 mA.
Iu(T)=5 μA/°C + 1,15 mA;
Iu(T)= 1,15 mA/°C;
Iu(T)=43,3 μA/°C + 0,12 mA;
Iu(T)=0,1 mA/°C.
2) Il multivibratore che, tramite un segnale comando, genera un impulso di durata fissata è:
il monostabile;
l’astabile:
il bistabile;
il trigger di Schmitt;
3) Si consideri un DAC a 6 bit del tipo R-2R con VR = 5V. Determinare il valore della tensione
d’uscita nel caso in cui sull’ingresso sia presente la combinazione binaria 110000.
1,25 V;
2,5 V;
3,75 V;
4,92 V;
4) Cosa si intende per sensibilità di un trasduttore?
Il massimo scostamento tra il valore della grandezza d’ingresso ed il valore desumibile mediante la
grandezza d’uscita;
La prerogativa di un trasduttore di fornire un legame di proporzionalità fra ingresso ed uscita in tutto
il campo di valori per cui viene usato;
Il rapporto tra la minima variazione apprezzabile del segnale in uscita e la corrispondente variazione
della grandezza d’ingresso;
La minima variazione della grandezza d’ingresso che produce variazioni apprezzabili della
grandezza d’uscita.
5) L'amplificazione viene definita come ?
il prodotto tra la tensione d'ingresso e quella d'uscita;
il rapporto tra la tensione di alimentazione e quella d'uscita;
il rapporto tra la tensione di alimentazione e quella d'ingresso;
il rapporto tra la tensione d'uscita e quella d'ingresso;
6) In un sistema di acquisizione dati, affinché si abbia una corretta conversione A/D, che relazione
deve sussistere tra il tempo di conversione Tconv e la frequenza di campionamento fc?
c
convf
T2
;
c
convf
T2
;
c
convf
T1
;
c
convf
T2
1.
Totale punti T.P.S.E.E._______
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