View
83
Download
0
Category
Preview:
DESCRIPTION
An Tionscnamh um Phleanáil Fhorbartha Scoile “Tionscnamh scoileanna ar mhaithe le scoileanna”. Féinmheastóireacht ar an Teagasc agus ar an bhFoghlaim Seimineár Réigiúnach 2007. Cén fáth Féinmheastóireacht?. Chun an Phleanáil Fhorbartha Scoile a fheabhsú - PowerPoint PPT Presentation
Citation preview
Féinmheastóireacht ar an Teagasc agus ar an bhFoghlaim
Seimineár Réigiúnach 2007
An Tionscnamh um Phleanáil Fhorbartha Scoile
“Tionscnamh scoileanna ar mhaithe le scoileanna”
Cén fáth Féinmheastóireacht?Cén fáth Féinmheastóireacht?
Chun an Phleanáil Fhorbartha Scoile a fheabhsú
Chun cur leis an gcomhoibriú/rannpháirtíocht
Chun tuairimí a cheistiú maidir le cáilíocht
Mar gheall ar pholasaí náisiúnta agus idirnáisiúnta
Chun an Mheastóireacht Uile-Scoile (MUS) a chomhlánú agus a athrú chun feabhais
An bhfuil nasc idir Féinmheastóireacht An bhfuil nasc idir Féinmheastóireacht agus Meastóireacht Uile-Scoile?agus Meastóireacht Uile-Scoile?
Is treoir don fhéinmheastóireacht é Ag Breathnú ar an Scoil Againne
Is creat é don MUS chomh maith Cuirfidh an MUS féinmheastóireacht san
áireamh Molann an chigireacht féinmheastóireacht
go hard Is í an scoil a threoraíonn agus a
bhainistíonn féinmheastóireacht
Do thaithí…?
Céard is féinmheastóireacht ann?Céard is féinmheastóireacht ann?
Is fiosrú córasach é, bunaithe ar fhianaise, faoi ghné éigin de shaol na scoile
Féachann sé le fáil amach cé chomh maith is atá ag éirí leis an scoil i dtaca le caighdeáin aontaithe dea-chleachtais
Treoraíonn sé an scoil i leith roghnú tosaíochtaí pleanála le haghaidh feabhsaithe
Céard atá nua mar sin?Céard atá nua mar sin?
Córasach
Bunaithe ar Fhianaise
Caighdeáin
Feabhsú
Féinmheastóireacht agus Féinmheastóireacht agus Pleanáil Fhorbartha ScoilePleanáil Fhorbartha Scoile
Féinmheastóireacht:
Baineann sé le tairbhe iomlán a bhaint as an am a thugann tú don phleanáil cheana féin
Ba cheart go mbeadh sé roghnaíoch agus dírithe go glan soiléir ar na réimsí siúd a bhfuil sé tábhachtach féachaint orthu anois
Comhlánaíonn sé an mheastóireacht sheachtrach/MUS
Próiseas na Féinmheastóireachta - Próiseas na Féinmheastóireachta - EochairchéimeannaEochairchéimeanna
I dtaca le réimse/polasaí a roghnaíodh Déan cinneadh faoi céard atá i gceist le dea-
chleachtas Bailigh sonraí iontaofa faoin gcleachtas mar
atá Comhordaigh agus bain ciall as na sonraí –
fianaise Bain tátail bhailí as na sonraí gur féidir
seasamh leo Leag síos tosaíochtaí le haghaidh feabhsú
pleanáilte
FéinmheastóireachtFéinmheastóireacht
I gcás réimse/polasaí a roghnaíodh:
Conas is eol duit cad ba cheart bheith ar siúl agat?
Conas is eol duit cad atá ar siúl agat? Conas is eol duit cé chomh maith is atá ag éirí
leat? Conas atá tú chun níos fearr a dhéanamh?
Céimeanna san Fhéinmheastóireacht –Céimeanna san Fhéinmheastóireacht –Réimse tofaRéimse tofa
Rannpháirtíocht: fócas, aidhmeanna agus coinníollacha
Nithe le lorg Nithe le féachaint orthu An chaoi lena bhainistiú – struchtúir Ceisteanna le cur – iad siúd le ceistiú –
staitisticí úsáideacha Léirmhíniú agus tátail Conas leas a bhaint as an eolas PFS – déan plean, déan gníomh agus déan
cumarsáid
Conas a dhéanann tú cinneadh faoin Conas a dhéanann tú cinneadh faoin réimse le breithniú?réimse le breithniú?
Déan iniúchadh ar an seicliosta a forbraíodh ó Ag Breathnú ar an Scoil Againne
Tá sé tábhachtach bheith roghnaíoch
Is é an obair bhaile, mar ghné den mheasúnú, fócas na ceardlainne seo
Conas a dhéanann tú cinneadh faoin Conas a dhéanann tú cinneadh faoin réimse le breithniú?réimse le breithniú?
Cáilíocht an Teagaisc agus na Foghlama
Pleanáil agus ullmhúchán
•Pleanáil oibre ag teacht leis an siollabas
•Doiciméid phleanála
•Difreáil
•Acmhainní
•Sláinte agus Sábháilteacht
(Féach an seicliosta a forbraíodh ó Ag Breathnú ar an Scoil Againne)
Cáilíocht an Teagaisc agus na FoghlamaCáilíocht an Teagaisc agus na Foghlama ( (Ag Breathnú ar an Scoil Againne)Ag Breathnú ar an Scoil Againne)
Teagasc & FoghlaimModheolaíocht
straitéisí luas éagsúlacht acmhainní
Bainistiú Ranga spreagadh daltaí iompar
Atmaisféar Ranga idirghníomhaíochtaí timpeallacht
Foghlaim oiriúnacht ceistiú rannpháirtíocht
Measúnú & GnóthachtáilModhanna & torthaí measúnaithe
córasach éagsúlaithe saghas aiseolais
Coimeád taifead tuairisciú do thuismitheoirí
Rannpháirtíocht na ndaltaí san ábhar
eolas tuiscint díograis
Gnóthachtáil ginearálta na ndaltaísan ábhar
athbhreithniú ar thorthaí
Fócas na FéinmheastóireachtaFócas na Féinmheastóireachta
Obair Bhaile
Spreagadh na Rannpháirtíochta – Spreagadh na Rannpháirtíochta – Cad iad na riachtanais a bhraitear?Cad iad na riachtanais a bhraitear?
Múinteoir ‘Ní féidir liom obair bhaile a fháil ar ais ón rang seo!’
Tuismitheoir ‘an oíche ar fad ag gabháil d’obair bhaile’
Dalta ‘Cad is fiú?’ Tuarascáil Chigireacht Ábhair
Bunrialacha i leith na Bunrialacha i leith na FéinmheastóireachtaFéinmheastóireachta
Céard iad na bunrialacha is gá a leagan síos d’fhonn comhoibriú na bpáirtithe uile a chinntiú?
meas ar thuairimí gach duine agus tuiscint do na tuairimí sin
tiomantas ginearálta do chleachtas feabhsaithe áit a bhfuil gá leis
úsáid chuiditheach na sonraí uile atá bailithe gan aon mhilleán a chur ar aon duine gan aon duine ar leith a aithint
Féinmheastóireacht ar Obair BhaileFéinmheastóireacht ar Obair Bhaile
Déan cur síos ar dhea-chleachtas sa Teagasc agus san Fhoghlaim i leith Obair Bhaile
Déan meastóireacht ar chleachtas reatha na scoile á chur seo san áireamh
Aithin láidreachtaí agus dúshláin Aontaigh tosaíochtaí pleanála le díriú orthu
Obair Bhaile – 3 GhnéObair Bhaile – 3 Ghné
Uile-scoile
Roinn Ábhair
Múinteoir
PléPléCéard atá á lorg againn?Céard atá á lorg againn?
Céard atá i gceist le dea-chleachtas maidir le hobair bhaile ag an leibhéal uile-scoile?
(Cuimhnigh ar na táscairí i leith an dea-chleachtais a d’fhéadfá a úsáid mar shlat tomhais agus meastóireacht á déanamh agat ar an gcleachtas reatha i do scoil)
Táscairí an dea-chleachtais ag an Táscairí an dea-chleachtais ag an leibhéal Uile-Scoileleibhéal Uile-Scoile
Polasaí scoile a bheith ann Gach duine eolach i leith an pholasaí scoile agus ag cloí
leis… Go bhfuil aidhm shoiléir oideolaíoch ag an OB Go dtugtar go rialta í Go ndéantar difreáil san OB Go scríobhann na daltaí í sa dialann OB Go gcríochnaíonn na daltaí í Go mbaineann siad caighdeán sásúil amach Go gceartaítear go pras í Go dtugtar aiseolas Go gcoimeádtar taifid Go mbaintear feidhm as an eolas mar threoir don
teagasc Go bhfuil cur chuige aontaithe ag an scoil ina gcás siúd
nach ndéanann an OB
CeardlannIs grúpa pleanála sibh atá ag déanamh
meastóireachta ar Obair Bhaile
Agus na táscairí seo á gcur san áireamh agaibh is gá daoibh ceisteanna a dhréachtú le teacht ar an gcleachtas reatha—
■ Cé air a gcuirfeadh sibh ceist?■ Cén cheist a chuirfeadh sibh?■ Cén chaoi a gcuirfeadh sibh ceist?
Tá sé riachtanach cothromaíocht a fháil idir eolas Cáilíochtúil agus eolas Cainníochtúil
Cén chaoi a léirmhíníonn agus a Cén chaoi a léirmhíníonn agus a thuairiscíonn sibh na torthaí ?thuairiscíonn sibh na torthaí ?
Teimpléad Tuairiscithe Féinmheastóireachta
1. Torthaí Fhreagairtí na MúinteoiríTabhair aitheantas agus dearbhchothú do dhea-chleachtas atá ann
Cuir na heasnaimh in iúl
2. Torthaí Fhreagairtí na ndaltaí agus na dtuismitheoiríTabhair aitheantas agus dearbhchothú do dhea-chleachtas atá ann ar aon dul le freagairtí na múinteoirí
Aithin neamhréireanna
3. Céard a dhéanfaimid faoi seo?Leag síos tosaíochtaí don am atá le teacht
Próiseas na Féinmheastóireachta - Próiseas na Féinmheastóireachta - EochairchéimeannaEochairchéimeanna
I dtaca le réimse/polasaí a roghnaíodh Déan cinneadh faoi céard atá i gceist le dea-
chleachtas Bailigh sonraí iontaofa faoin gcleachtas mar
atá Comhordaigh agus bain ciall as na sonraí –
fianaise Bain tátail bhailí as na sonraí gur féidir
seasamh leo Leag síos tosaíochtaí le haghaidh feabhsú
pleanáilte
Pleanáil na Féinmheastóireachta - Pleanáil na Féinmheastóireachta - EochaircheisteannaEochaircheisteanna
Cé na modhanna a úsáidfidh sibh chun an t-eolas atá ag teastáil a bhailiú?
Cé na hacmhainní a bheidh ag teastáil?Cén t-amscála a bheidh i gceist?Cén chaoi a bhfuil sé ar intinn agaibh leas
a bhaint as an eolas a gheobhaidh sibh?Cé na daoine a chuirfear ar an eolas maidir
leis na torthaí?Cé na modhanna a úsáidfidh sibh chun na
tátail a chur in iúl do na comhpháirtithe a mbaineann siad leo?
Pleanáil na Féinmheastóireachta - Pleanáil na Féinmheastóireachta - EochaircheisteannaEochaircheisteanna
Cén pointe ag a ndéanfar an mheastóireacht? Cé a dhéanfaidh an mheastóireacht? Cé na táscairí dea-chleachtais a úsáidfidh
sibh? Cé na ceisteanna a bhfuil sibh ag lorg
freagraí orthu? Cé uaidh a bhfuil sibh ag iarraidh eolas a
fháil?
FéinmheastóireachtFéinmheastóireacht
‘Cuireann scoileanna go suntasach le fiúntas an oideachais a fheabhsú trí fhéinmheastóireacht scoile...’
(Treoir do Mheastóireacht Scoile Uile i Scoileanna Iarbhunoideachais, ROE 2006)
Chun an fhéinmheastóireacht mar chomhpháirt lárnach den phróiseas pleanála leanúnach a éascú, d’fhoilsigh an Chigireacht
Ag Breathnú ar an Scoil Againne: Cúnamh le haghaidh féinmheasúnachta i scoileanna dara leibhéal (2003).
Recommended