Handleda På Distans

Handleda på distans

En kort reflektion om att skapa distanskurser och att handleda kurser på distans

Patrik Eriksson

Begreppet Distansutbildning

Oberoende av tid och rum med två huvudkomponenter

•Ett undervisande material (stoffet)

•Regelbunden kontakt med läraren

Begreppet flexibel utbildning

Samlingsnamn för friare studieformer

• Friare kursstarter/kursslut

• Friare studieformer

• Flera olika lärstilar

• Egen studietakt

• Validering av den studerandes kunskaper

• Friare examinationsformer

• Geografisk obundenhet

Erfarenheter av DU

• Svårare att improvisera

• Entusiasmera och ge stöd blir ännu viktigare

• En ”simulerad tvåvägskommunikation” kräver tydlighet

• Eleverna förväntar sig tydlig och snabb feedback

• Individuell handledning ÄR mer resurskrävande

Tips för distansläraren

• Planera för tiden du inte träffar eleverna– Lägg ner tid på en bra studiehandledning, det lönar sig i längden i

form av mindre samtal från elever om praktiska frågor

• Sysselsätt eleverna med varandra– Att hitta arbetssätt som stimulerar till kommunikation mellan

studerande är en bra metod för att minska din egen arbetsbörda

• Stäm av före och efter distansavsnitt– Vet alla vad som förväntas av dem? Hur gick det?

• Var aktiv och ge eleverna kontinuerlig feedback– En bra feedback är skillnaden mellan succé och fiasko

Studiehandledning

• ”Navet” i distanskursen

• Praktisk information om kursen och kontaktuppgifter

• Grov beskrivning av kursavsnitten

• Noggrann beskrivning av uppgifterna

• Tidsplan, examination när, hur?

• Hur bedöms och redovisas uppgifterna?– Restuppgifter när/hur

• En bra studiehandledning ger kursdeltagarna trygghet (och läraren mindre arbete…)

Tankar kring kursuppbyggnad

• Stimulera till kommunikation mellan studerande

• Gör en innehållsmässig indelning istället för tidsmässig– Huvudmoduler/avsnitt med undermoduler ger en logisk struktur till

kursen. Dessutom ger ett modulsystem möjlighet att enkelt lägga till eller plocka bort avsnitt i kursen

• Fysiska möten fyller flera viktiga funktioner– Stärker gruppkänslan och ”fångar upp” de som tappat styrfart.

Välplanerade fysiska träffar kan ge ny skjuts. Rena informationsträffar är dock inte kostnadseffektivt.

• Redan vid kursstart ge de studerande en överblick över vilka krav som kommer att ställas– En alltför detaljerad information är dock inte alltid av godo

Tankar kring kursstarten

• Ge de studerande en direkt överblick över vilka krav som kommer att ställas i kursen– En alltför detaljerad information är dock inte alltid att föredra

• Låt de studerande sätta sig in i tekniken innan första kursträffen. – Introduktionsträffen är till för att skapa gruppkänsla, inte för att lära

ut teknik.

• Hjälpsidor och manualer måste vara lättillgängliga– Teknikproblem är en vanlig orsak till tidiga avhopp. Gör klart att

ingen fråga om teknik är för dum för att ställas

Kommunikation/feedback

• Se till att ny information hamnar på idagsidan– Studerande vill snabbt se nyheter direkt när det loggar in

• Svara alltid snabbt på frågor riktade direkt till dig som lärare– Kan du inte svara direkt så skicka ett meddelande att du tagit emot

frågan och återkommer

• Delta i diskussionsuppgifter– Ibland räcker det med enkla kommentarer som ”bra resonemang

men har du tänkt på…”. Kom ihåg att sammanfatta slutförda diskussioner

• Skapa en känsla av att du alltid är tillgänglig