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INCLUSION EDUCATIVA EN TIEMPOS DE CUARENTA
AJUSTES RAZONABLES
Todos los y las estudiantes cuentan, y cuentan por igual.
Unesco
31 2Desarrollo de
Programas con las
lecciones de antes,
utilizando los libros
de texto, continuando
con el Programa y
mandando deberes
para la casa
Solo ha
cambiado
el medio y
el lugar
4Reinventar los
procesos
educativos y
pedagógicos
con
predominio del
desarrollo y el
aprendizaje
Proponer
cambios,
experimentarlos
y mantenerlos
LA ESCUELA HOY
Atención
DiversidadAccesibilidad Prácticas
inclusivasAjustes
RazonablesInclusión
Aseguran que
las actividades
escolares
tengan en
cuenta el
conocimiento y
la experiencia
del estudiante
Desarrollan
ambientes de
aprendizaje
que garantiza los
apoyos requeridos
en el proceso
educativo
Determina y
elimina las
barreras
actitudinales,
pedagógicas y
tecnológicas
existentes
en el entorno
Reconoce, valora y
responde de manera
pertinente a las
características,
intereses,
posibilidades y
expectativas de
NNAJA
Favorece
oportunidades
de participación,
aprendizaje y
desarrollo
humano
Inclusión y Equidad en la educación
Características /Capacidades/ Identidades
❑ Discapacidad – Decreto 1421 de 2017❑ Capacidades y talentos Excepcionales –Decreto 366 de 2009* ❑ Trastornos del aprendizaje ❑ Educación intercultural y grupos étnicos ❑ Víctimas del conflicto armado interno ❑ Población migrante ❑ Niñas, niños, adolescentes trabajadores ❑ Adolescentes vinculados al Sistema de Responsabilidad Penal ❑ Alfabetización de jóvenes y adultos ❑ Situación de enfermedad ❑ Identidades y orientación sexual
1
Apoyo y formación a docentes para la comprensión y el uso de los Planes Individuales de Ajustes
Razonables (PIAR)
Apoyo y promoción de la participación de la familia en la
garantía de la educación inclusiva de sus hijos e hijas con discapacidad
Fortalecimiento de la práctica pedagógica de los maestros desde
el DUA y el uso de materiales
2
3
PIAR
DUA
Participación de la Familia
Discapacidad – Decreto 1421 de 2017
1
3
5
2
4
Escuela y familia ayudan a
desarrollar capacidades y
vocaciones y a ofrecer los
instrumentos adecuados
para desarrollar sus
habilidades al máximo.Docentes adaptan las
actividades
al contexto cultural y a
las capacidades de sus
estudiantes
Convivir y Aprender
Orientar a las familias
para fortalecer sus
interacciones en el trabajo
académico en casa,
acompañamiento asertivo
Actividades posibles
de abordar con
metodologías
sencillas y lenguajes
próximos a las
familias
Favorecer del diálogo, la
expresión de emociones, el
reconocimiento de
motivaciones y uso de
capacidades y habilidades
individuales.
Docentes
Currículo Flexible
Alianzas
Familias y redes de apoyo
Metas de aprendizaje, estrategias, dinámicas, recursos, materiales,, tiempos de trabajo
Los maestros
representen el
referente
institucional más
cercano para NNA
y sus familias
Fortalecer las alianzas intersectoriales
Nuevas experiencias educativas en casa
COLORS
Acompañar a familias para su empoderamiento y consolidación de lazos familiares
1
2 3
4
Desarrollo Habilidades
comunicativas y artísticas
Desarrollo Personalidad
Desarrollo de Capacidad Mental y Cognitiva
Desarrollo Habilidades:
físicas y perceptuales
MAGNIFICA OPORTUNIDAD PARA REALIZAR TRABAJO COLABORATIVO ENTRE FAMILIA Y ESCUELA
01
02
03 04
05
06Cocinar en
casa, recetas,
coser, limpiar,
organizar,
jardinería
Fotografía
Música
Baile
Disfrasarse
Lectura conjunta
en voz alta
Contar cuentos
Películas
Series
Videos
Museos Virtuales
Juegos de mesa
Juegos Libres Camping
Actividades
Artísticas,
pintar
Manualidades
PROGRAMA DE APRENDIZAJE Y OCIO EN CUARENTENA
Gimnasia online
o rutinas sencillas
Actividades Familiares La casa como
laboratorio escolar
Estrategias que se integran a la
cotidianidad de las familias
Juego, estudio, actividad física, descanso y sueño
04
Vivenciar nuevas experiencias individuales y familiares en el hogar que permitan la recreación
03
Reencuentro con la historia familiar y el patrimonio cultural mediante narraciones de los adultos, álbumes familiares
02
Establecer rutinas de cuidado e higiene, apoyar oficios del hogar
01
LECCIONES Y DEBERES PARA LA
CASA
Desarrollo de habilidades de comunicación a través de:
❑ Diálogo intergeneracional alrededor de historias de infancia, aprovechando su experiencia
de vida, saberes familiares y culturales
❑ Intercambio de percepciones de los mensajes divulgados en noticias de radio, televisión o
redes sociales.
❑ Escritura de listas de mercado, de nuevos acuerdos familiares para organizar la convivencia
❑ Concursos de talentos que tienen los diferentes integrantes de las familias, como contar
chistes, recordar nombres, imitar personajes, trabalenguas, adivinanzas, interpretar
instrumentos.
❑ Planear proyectos personales, familiares y académicos a realizar cuando sea posible volver
a la normalidad
Estrategia Educativa
Recursos Disponibles
Plataformas con recursos virtuales
disponiblesRecursos
Transmedias
Guías, unidades didácticas, talleres, materiales impresos
diseñados por los docentes
Textos escolares Materiales de Modelos
Educativos Flexibles
Con acceso virtual o computadores Sin acceso virtual o
computadores
Diseñar experiencias educativas que se caractericen por ser:
❑ Sencillas, estratégicas, integradoras y contextualizadas.
❑ Reconocedoras de las características individuales NNAJ, de sus capacidades
en términos de autonomía para poderlas realizar.
❑ Posibles de ser desarrolladas con tranquilidad y en los tiempos y espacios disponibles.
❑ Conscientes de las dinámicas y circunstancias de las familias condiciones,
capacidades y características de los estudiantes. Brinde experiencias variadas para que el
estudiante, pueda aprender de diferentes formas.
❑ Algunas de estas actividades tendrán una demanda adicional de adecuar otros recursos,
dadas las condiciones de los estudiantes: Discapacidad, talentos excepcionales, entre otros.
Tenga en cuenta que cada tipo de Discapacidad requiere de apoyos y ajustes pertinentes.
Flexibilidad Curricular
Currículo encuentra
oportunidades para
Flexibilizarse y
transformarse
Centrarse en lo importante,
prescindan de aquello
que en este momento no es
ni esencial, ni indispensable
Plan de estudios
abierto que se debe
sustentar en el
desarrollo de
habilidades para el
desarrollo individual y
la interacción familiar
Aprovechar la información actual
para trabajar temáticas como:
historia de las pandemias, biología,
geografía, ética, lenguaje, arte,
matemáticas
Evaluación que les posibilite
mejorar, avanzar, corregir,
ampliar sus conocimientos y
proyectarse
Determinar los canales de
comunicación con los que
se cuentan para hacer
posible la interacción entre
docentes, NNAJ y sus
familias.
Fáciles de
contextualizarse e
integrarse a las
diferentes dinámicas de
los hogares Artefactos tecnológicos
como celular,
computador con
conexión a internet, si
se cuenta con este
recurso
Emisoras
comunitarias,
canales
regionales
Envío por parte de los
maestros de recursos
educativos
Teléfono o video llamada,
un volante, un mensaje
radial, un perifoneo, un
mensaje de texto, un
video por chat
Comunicación: Escuela Familia
Actores y Recursos
Coordinación entre docentes, directivos, secretarías de educación e incluso la gestión
intersectorial puede favorecer la articulación de programas y combinar ofertas
Objetivo 4 de la agenda de Desarrollo Sostenible (Educación de Calidad), que reconoce
la potencialidad humana de aprender a lo largo de la vida; aprender siempre, en todo
lugar, en cualquier tipo de espacio y mediante todos los medios posibles.
Relacionado con programas del MEN
Textos escolares solicitados en listas escolares de colegios privados.
Modelos Educativos Flexibles (https://www.mineducacion.gov.co/portal/Preescolar-
basica-y-media/Modelos-Educativos-Flexibles/)
Retos para Gigantes (https://www.mineducacion.gov.co/1759/w3-article-
346020.html?_noredirect=1)
Estrategia “Aprender Digital, Contenidos para todos”
https://contenidos.colombiaaprende.edu.co) 80 mil contenidos educativos digitales de
todas las áreas del conocimiento, de todos los grados escolares
Evitar saturar a las familias, comprendiendo que pueden
acompañar a los NNAJ a trabajar algunos aspectos, la familia no
reemplaza la escuela y no le corresponde el desarrollo estricto
de un plan de estudios
Hábitos de estudio que favorezcan la autonomía, la
autorregulación,elautoaprendizaje, toma
responsable de decisiones
Integrarnos a la rutina del hogar y no a imponerle al hogar una rutina escolar
La participación y la colaboración de todos los integrantes de la familia
puede sumar en el proceso
de aprendizaje
la dinámica y cotidianidad se
alteran
Reflexión Final
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