View
1
Download
0
Category
Preview:
Citation preview
Osnovna škola „Vladimir Nazor“ Đakovo ◇ Kralja Tomislava 18 Đakovo ◇
Tel./fax: 031/813-406 ◇ e-mail: ured@os-vnazor-dj.skole.hr ◇ http://os-vnazor-dj.skole.hr/
KLASA: 602-01/19-01/196
URBROJ: 2121-15-19-1
Đakovo, 2. listopada 2019.
ŠKOLSKI KURIKULUM
Školska godina 2019./2020.
2
Na osnovu članka 28. Zakona o odgoju i obrazovanju u osnovnoj i srednjoj školi
(„Narodne novine“ broj 87/08, 86/09, 92/10, 105/10 - ispravak, 90/11, 5/12, 16/12, 86/12, ,
94/13, 152/14, 7/17 i 68/18), Školski odbor na prijedlog Učiteljskog vijeća, a na osnovu
nacionalnog kurikuluma i nastavnog plana i programa, donosi Školski kurikulum Osnovne
škole «Vladimir Nazor» Đakovo za školsku 2019./2020. godinu.
OSNOVNI PODACI O ŠKOLI
Osnovna škola: „Vladimir Nazor“
Adresa: Kralja Tomislava 18
Broj i naziv pošte: 31400 Đakovo
Broj telefona: 031 813 580
Broj fax-a: 031 813 406
E – mail: ured@os-vnazor-dj.skole.hr
Web stranica: http://os-vnazor-dj.skole.hr/
Županija: Osječko-baranjska
3
Sadržaj
UVOD .............................................................................................................................................................. 6
1. RAZREDNA NASTAVA ................................................................................................................................... 7
1.1. PROJEKTI ....................................................................................................................... 7 1.1.1. „Lajkaj inkluziju“ ................................................................................................................................... 7 1.1.2. „Više cvijeća, manje smeća“ ................................................................................................................. 9
1.2. IZVANUČIONIČKA NASTAVA ................................................................................. 11 1.2.1. Izlet u Vilu Magic ................................................................................................................................ 11 1.2.2. Izlet u Osijek i Kopački rit .................................................................................................................... 12 1.2.3. Škola u prirodi – 3. razred ................................................................................................................... 13 1.2.4. Škola u prirodi - 4. razred ................................................................................................................... 15 1.2.5. Dan grada ........................................................................................................................................... 17
1.3. AKCIJE .......................................................................................................................... 18 1.3.1. Školovanje djeteta u Africi .................................................................................................................. 18
1.4. PROGRAMI .................................................................................................................. 19 1.4.1. Suradnja vrtića i škole ......................................................................................................................... 19
1.5. OBILJEŽAVANJA ........................................................................................................ 21 1.5.1. Međunarodni dan borbe protiv siromaštva........................................................................................ 21
1.6. DODATNA NASTAVA ................................................................................................ 22 1.6.1. Dodatna nastava matematike – 1. razred .......................................................................................... 22 1.6.2. Dodatna nastava matematike – 2. razred .......................................................................................... 23 1.6.3. Dodatna nastava matematike – 3. razred .......................................................................................... 24 1.6.4. Dodatna nastava matematike – 4. razred .......................................................................................... 25 1.6.5. Dodatna nastava hrvatskog jezika ..................................................................................................... 26
1.7. IZVANNASTAVNE AKTIVNOSTI ............................................................................ 27 1.7.1. Kulturno-umjetničke aktivnosti .......................................................................................................... 27 1.7.2. Edukativna radionica .......................................................................................................................... 42 1.7.3. Sportske aktivnosti ............................................................................................................................. 44
2. PREDMETNA NASTAVA ............................................................................................................................... 45
2.1. PROJEKTI ..................................................................................................................... 45 2.1.1. „Učiti kako učiti“ ................................................................................................................................. 45 2.1.2. Čitanje i pisanje kao zabava ............................................................................................................... 46 „Reading and Writing for fun / Lesen und Schreiben machetn Spass“ ......................................................... 46 2.1.3. eTwinning Projekt „The Book of the four seasons“ ........................................................................... 48 2.1.4. Šafran ................................................................................................................................................. 50 2.1.5. Zimske radionice ................................................................................................................................. 51 2.1.5. Škole za Afriku – Unicefov projekt ...................................................................................................... 52
2.2. IZVANUČIONIČKA NASTAVA ................................................................................. 54 2.2.1. Izlet - 5. razred ................................................................................................................................... 54 2.2.2. Izlet – 6. razred ................................................................................................................................... 55 2.2.3. Ekskurzija - 7. razred ........................................................................................................................... 56 2.2.4. „Grad heroj“ Vukovar – posjet učenika 8. razreda ............................................................................. 57 2.2.5. Pilot projekt – Karlovac ....................................................................................................................... 58 2.2.6. Interliber ............................................................................................................................................. 59 2.2.7 Posjet Zemaljskoj udruzi Podunavskih Švaba i Austrijska čitaonica u Osijeku ..................................... 60 2.2.8. Posjet Edukacijskom centru Hrvatskog Crvenog križa u Zagrebu ....................................................... 61 2.2.9. Posjet Hrvatskom narodnom kazalištu u Osijeku ............................................................................... 62 2.2.10. Dani medijske pismenosti ................................................................................................................. 64 2.2.11. Dan Grada ........................................................................................................................................ 65
4
2.3. ISTRAŽIVAČKA NASTAVA ...................................................................................... 67 2.3.1. Istražujemo đakovačku katedralu ...................................................................................................... 67
2.4. PROGRAMI .................................................................................................................. 68 2.4.1. Vladimirovi volonteri .......................................................................................................................... 68 2.4.2. „Nazorov tjedan“ ................................................................................................................................ 69 2.4.3. Kviz osmaša ........................................................................................................................................ 70
2.5. NATJECANJA .............................................................................................................. 71 2.5.1. Natjecanje u futsalu ........................................................................................................................... 71 2.5.2. Natjecanje u košarci ........................................................................................................................... 72
2.6. IZBORNA NASTAVA .................................................................................................. 73 2.6.1. Strani jezici.......................................................................................................................................... 73 2.6.2. Informatika ......................................................................................................................................... 74 2.6.3. Vjeronauk ........................................................................................................................................... 75
2.7. DODATNA NASTAVA ................................................................................................ 76 2.7.1. Hrvatski jezik....................................................................................................................................... 76 2.7.2. Matematika ........................................................................................................................................ 77 2.7.3. Biologija .............................................................................................................................................. 78 2.7.4. Kemija ................................................................................................................................................. 79 2.7.5. Povijest ............................................................................................................................................... 80 2.7.6. Povijest ............................................................................................................................................... 81 2.7.7. Geografija ........................................................................................................................................... 82
2.8. IZVANNASTAVNE AKTIVNOSTI ............................................................................ 84 2.8.1. Rano učenje stranog jezika ................................................................................................................. 84 2.8.2. Literarna skupina ................................................................................................................................ 85 2.8.3. Dramska skupina ................................................................................................................................ 86 2.8.4. Novinarska skupina ............................................................................................................................ 88 2.8.5. Engleski novinari ................................................................................................................................. 90 2.8.6. Pjevački zbor ....................................................................................................................................... 91 2.8.7. Instrumentalna grupa ......................................................................................................................... 92 2.8.8. Glazbena mladež ................................................................................................................................ 93 2.8.9. Likovna grupa ..................................................................................................................................... 94 2.8.10. Keramičarska grupa ......................................................................................................................... 95 2.8.11. Domaćinstvo ..................................................................................................................................... 96 2.8.12. Ekološka grupa ................................................................................................................................. 97 2.8.13. Prva pomoć ....................................................................................................................................... 98 2.8.14. Robotika ........................................................................................................................................... 99 2.8.15. Promet ............................................................................................................................................ 100 2.8.16. Klub mladih tehničara..................................................................................................................... 101 2.8.17. Košarka – dječaci/djevojčice ........................................................................................................... 102 2.8.18. Rukomet ......................................................................................................................................... 103
3. AKCIJE ...................................................................................................................................................... 104
3.1. ESTETSKO UREĐENJE ŠKOLE ......................................................................................... 104 3.2. „Zelena čistka“ ..................................................................................................................................... 105
4. TEMATSKI DAN ......................................................................................................................................... 106
4.1. MATEMATIČKA VEČER ................................................................................................. 106
5. OBILJEŽAVANJA ........................................................................................................................................ 107
5.1. OBILJEŽAVANJE EUROPSKOG DANA JEZIKA .................................................................. 107
5.2. OBILJEŽAVANJE MEĐUNARODNOG DANA BIJELOG ŠTAPA ............................................. 108
5
6. NJEGOVANJE MAĐARSKOG JEZIKA I KULTURE .......................................................................................... 110
6.1. MAĐARSKI JEZIK ........................................................................................................... 110
6.2. OBARANJE REKORDA U ŽONGLIRANJU I BROJANJU NA MAĐARSKOM JEZIKU ................. 111
7. POSEBNI ODJELI ........................................................................................................................................ 112
7.1. SPORTSKO NATJECANJE UČENIKA S INTELEKTUALNIM TEŠKOĆAMA - POREČ ................ 112
7.2. IZLET ............................................................................................................................ 113
7.3. PRIKUPLJANJE PLASTIČNIH ČEPOVA U SURADNJI S PU OSJEČKO-BARANJSKOM ............ 114
6
UVOD
Školski kurikulum je dokument koji sjedinjuje sve aktivnosti, sadržaje i procese koji se
tijekom školske godine ostvaruju u školi. Kroz aktivnosti, sadržaje i procese kurikuluma
ostvaruju se obrazovni ciljevi i zadatci, odnosno potiče i razvija intelektualni, osobni i društveni
razvoj učenika. Istovremeno, kurikulum je osobna karta škole jedinstvena za svaku pojedinu
školu. To je skup sadržaja i aktivnosti po kojima je škola prepoznatljiva i po čemu se razlikuje
od svih drugih škola. Školski kurikulum naše škole prepun je tradicije, bilo da se radi o kulturnoj
i javnoj djelatnosti škole ili izvannastavnim aktivnostima.
S organizacijskog aspekta, školskim kurikulumom se utvrđuje dugoročni (školski
projekti, tradicijske aktivnosti škole) i kratkoročni plan i program škole. Pri izradi kurikuluma
škole vodi se računa o načelima individualizma i interdisciplinarnosti, čemu uvelike pridonose
stručne kompetencije učitelja, kvalitetna i raznovrsna suradnja roditeljima te pomoć i podrška
lokalne zajednice. Školski kurikulum je razrađen po odgojno obrazovnim područjima.
Objedinjuje sadržaje izborne i dodatne nastave, izvannastavnih i izvanškolskih aktivnosti,
izvanučioničkog rada te programe i/ili projekte, koje učenici u dogovoru s učiteljima izabiru na
početku školske godine.
Dostupan je na mrežnim stranicama škole svim učenicima, roditeljima i ostalima koji
su zainteresirani za rad i život naše škole.
7
1. RAZREDNA NASTAVA
1.1. PROJEKTI
1.1.1. „Lajkaj inkluziju“
Nositelj aktivnosti stručno-razvojna služba
Kurikulumsko područje građanski odgoj i obrazovanje
inkluzivni odgoj i obrazovanje
Ciklus (razredi) 2. ciklus (3., 4. i 5. razred) – 4. razred, odgojno-obrazovne
skupine i posebni odjeli
Cilj Interakcija učenika s teškoćama odgojno-obrazovnih skupina
i posebnih odjela s učenicima redovne nastave kroz
održavanje zajedničkih radionica i druženje.
Obrazloženje cilja
(povezan s potrebama,
interesima učenika i
vrijednostima školskog
1. Osvještavanje učenika redovnih odjela da u životu škole
sudjeluju i učenici s teškoćama
2. Njegovanje suosjećajnosti i suradničkog odnosa sa svim
vršnjacima, a naročito s onima s posebnim potrebama i
poteškoćama u razvoju
3. Uvođenje primjerenih oblika i metoda poučavanja i učenja
koji će omogućiti aktivno, samostalno učenje i praktičnu
primjenu naučenoga
4. Socijalna integracija učenika s teškoćama i njihovih
vršnjaka koji nemaju teškoće kao mogućnost svoj djeci da
uče, igraju se i žive zajedno, te da se razviju u osobe koje
razumiju i poštuju jedni druge
5. Promicanje inkluzije
Očekivani
ishodi/postignuća
(učenik će moći)
Kroz promicanje inkluzije učenici će:
1. Razviti svijest o pravima, dužnostima i odgovornostima
pojedinca, jednakopravnosti u društvu, poštovanju zakona,
snošljivosti prema drugim narodima, kulturama i religijama
te različitosti mišljenja
2. Povećati svijest o posebnim potrebama koje kao pojedinci
imamo
3. Međusobno se prihvaćati i uvažavati
Način realizacije
Oblik Projekt: „Lajkaj inkluziju“
Sudionici učiteljice posebnih odjela i odgojno-obrazovnih skupina,
učiteljice redovnih odjela, stručno-razvojna služba škole,
informatičarka, učenici razredne nastave, učenici odgojno-
obrazovnih skupina i posebnih odjela
Načini učenja (što rade
učenici)
aktivno sudjeluju u predviđenim radionicama i aktivnostima
- radionice – boravak učenika u prostorijama o-o skupina i
posebnih odjela i prema mogućnostima odlazak učenika u
razrede redovnih odjela. Druženje u knjižnici, na školskom
igralištu
Metode poučavanja (što rade
učitelji)
pripremaju učenike za međusobnu interakciju
osmišljavaju radionice i aktivnosti
8
Trajanje izvedbe tijekom nastavne godine
Potrebni resursi/moguće
teškoće
materijali potrebni za radionice i aktivnosti
moguće teškoće – reakcije učenika prvih razreda na učenike
koji se razlikuju od njih
Način praćenja i provjere
ishoda/postignuća
ispitivanje stavova o inkluziji (prije i poslije projektnih
aktivnosti)
evaluacijski listići nakon radionica
snimljeni materijali
Odgovorne osobe učiteljice razredne nastave, učenici razredne nastave,
učiteljice posebnih odjela i skupina, stručno-razvojna
služba, učenici posebnih odjela i skupina, informatičarka
Troškovnik 5000,00 kuna
9
1.1.2. „Više cvijeća, manje smeća“
Nositelj aktivnosti učenici i učiteljice 1. razreda
Kurikulumsko područje jezično-komunikacijsko, matematičko, prirodoslovno,
društveno-humanističko, umjetničko, tjelesno i zdravstveno
te sve međupredmetne teme
Ciklus (razred) 1. ciklus (1. i 2. razred) – 1. i 2. razred
2. ciklus (3., 4. i 5. razred) 3. i 4. razred
Cilj - preuzimati odgovornost za vlastiti govoreni i
pisani izričaj
- matematički rasuđivati pri istraživanju i
donošenju zaključaka i generalizacija
- dolaziti do novih ideja i spoznaja te razvijati
samostalnost i kreativnost
- preuzimati odgovoran odnos i poštovanje prema
prirodi i razumijevanju različitosti,
- razvijati svijesti o potrebi zaštite prirode i okoliša
te spremnosti vlastitoga uključivanja u različite
oblike brige za održivi razvoj.
Obrazloženje cilja ( povezan
s potrebama, interesima
učenika i vrijednostima
školskog kurikuluma)
Budući da smo ove školske godine za projektnu nastavu
odabrali čistoću prirode, učenici i učiteljice će istraživati
našu prirodu i prirodne resurse. Pravit će različite plakate i
reklame, izrađivati kućice za ptice, saditi cvijeće i drveće....
Očekivani ishodi/postignuća.
(učenik će moći)
- učenik će prepoznati uzročno- posljedične veze u
neposrednom okruženju i postavljati pitanja
- učenik će opisivati međudjelovanja objekata,
živih bića i okoliša te uočavati njihov međusobni
utjecaj
- učenik će opisivati prirodne pojave i raspravljati
o međuodnosima uočenima u neposrednu okolišu
Način realizacije
Oblik Projekt: „Više cvijeće manje smeća“
Sudionici učenici i učiteljice razredne nastave
Načini učenja (što rade
učenici)
Učenici će saditi drveće, praviti plakate i reklame, snimiti
film o prirodnim ljepotama i zagađenosti u prirodi,
sastavljati priče i stripove o prirodi...
Metode poučavanja (što rade
učitelji)
učiteljice koordiniraju, organiziraju i pripremaju
izvanučioničku nastavu, osmišljavaju snimanje filma,
motiviraju učenike za izradu plakata, reklama, pjesama,
plesova, stripova, nabavljaju sadnice drveća i drugo
Trajanje izvedbe siječanj 2020. - travanj 2020.
10
Potrebni resursi/moguće
teškoće
pribor za slikanje, hamer papir, papir u boji, sadnice,
matrice, snimatelj, cvijeće, spremnici
Način praćenja i provjere
ishoda/postignuća
- samovrednovanje- zadovoljstvo vremenom provedeno u
projektu, procjena vlastitih postignuća
- izvješća, kviz znanja, analiza ponašanja, prezentacija za
roditelje
Odgovorne osobe učiteljice razredne nastave
Troškovnik 5 000 kn za potrošni materijal, snimanje filma, matrice,
odjeće i obuće, sadnica
11
1.2. IZVANUČIONIČKA NASTAVA
1.2.1. Izlet u Vilu Magic
Nositelj aktivnosti učiteljice i učenici 1. razreda
Kurikulumsko područje osobni i socijalni razvoj
poludnevni izlet u Villu Magic
Ciklus (razredi) 1. ciklus (1. i 2. razred) - 1. razred
Cilj Cilj ovog izleta je zadovoljiti osnovne potrebe na
učenicima zanimljiv i primjeren način uz druženje i
edukativan sadržaj.
Obrazloženje cilja (povezan s
potrebama, interesima
učenika i vrijednostima
školskog
S obzirom na razvojnu dob učenika, odabrale smo Villu
Magic jer je sadržaj programa primjeren djeci te dobi.
Putem do Ville Magic moguće je iskustveno promatrati
promjene u prirodi, moguća je primjena pravila pristojnog
ponašanja i pravila u prometu te je zajamčeno međusobno
druženje i timski rad. Bit će zadovoljene sljedeće potrebe
učenika: potreba za kretanjem, druženjem, igrom.
Očekivani ishodi/postignuća
(učenik će moći)
iskustveno opažati promjene u prirodi
sudjelovati u timskom radu
primijeniti pravila sudjelovanja u prometu (hodanje
lijevom stranom kolnika, prelazak preko pješačkog
prijelaza,...)
primijeniti pravila pristojnog ponašanja prema bontonu
opažati mađioničarske trikove
Način realizacije
Oblik izvanučionička - terenska nastava
Sudionici učenici i učiteljice prvog razreda, roditelji
Načini učenja (što rade
učenici)
učenici se odgovorno ponašaju u prikupljanju sredstava za
izlet, međusobno se druže s drugim odjelima, promatraju
okoliš, iskustveno uče, sudjeluju u timskom radu, aktivno
sudjeluju u opažanju mađioničarskih trikova, zaključuju,
analiziraju, primjenjuju pravila bontona i pristojnog
ponašanja, primjenjuju pravila sudjelovanja u prometu
Metode poučavanja (što rade
učitelji)
prikuplja novčana sredstva potrebna za izlet, organizira
izlet, osmišljava plan izleta, organizira prijevoz kućama,
dogovara s učenicima način ponašanja na terenskoj nastavi,
aktivno promatra učenike
Trajanje izvedbe planiran je izlet krajem svibnja, početkom lipnja. Trajanje
– poludnevni izlet
Potrebni resursi/moguće
teškoće
prostor, mađioničar, prijevoz učenika kućama nakon izleta,
novčana sredstva za izlet
Način praćenja i provjere
ishoda/postignuća
analiza, razgovor, samovrednovanje
Odgovorne osobe učiteljice, učenici
Troškovnik oko 50 kn po učeniku
12
1.2.2. Izlet u Osijek i Kopački rit
Nositelj aktivnosti učiteljice i učenici 2. razreda
Kurikulumsko područje društveno-humanističko
jednodnevni izlet u Osijek i Kopački rit
Ciklus (razred) 1. ciklus (1. i 2. razred) - 2. razred
Cilj Razvijati kod učenika pozitivan odnos i stav prema središtu naše
županije, upoznati znamenitosti Osijeka i Kopački rit te razvijati
ljubav prema istom.
Obrazloženje cilja (povezan s
potrebama, interesima
učenika i vrijednostima
školskog kurikuluma)
Budući da smo do sada upoznali svoje mjesto i okolna naselja,
učenici su pokazali veliki interes za proširivanje svoga znanja o
glavnom gradu naše županije i parku prirode. Stoga smo se
odlučili posjetiti Osijek i Kopački rit.
Očekivani ishodi/postignuća.
(učenik će moći)
nabrojiti najznačajnije znamenitosti Osijeka
prikupiti važnije informacije o kulturnim znamenitostima grada
Osijeka
proširiti svoje znanje o našoj županijiu
upoznati floru i faunu Kopačkog rita
razvijati ljubav prema svome mjestu, zavičaju i domovini
Način realizacije
Oblik izvanučionička - terenska nastava
Sudionici učenici 2. razreda i učiteljice
Načini učenja (što rade
učenici)
promatraju, uspoređuju, zaključuju, povezuju sa stvarnim
životom, kreativno razmišljaju, prikupljaju podatke, pridržavaju
se pravila lijepog i kulturnog ponašanja pri posjeti kulturnih
ustanova
Metode poučavanja (što rade
učitelji)
koordinira nastavni proces, organizira, potiče na samostalno
pronalaženje, zaključivanje, planira i kontrolira tijek
izvanučioničke nastave
Trajanje izvedbe jedan dan (jednodnevni izlet)
Potrebni resursi/moguće
teškoće
novac za izvanučioničku nastavu, fotoaparat
Način praćenja i provjere
ishoda/postignuća
učenici vrednuju svoja postignuća samovrednovanjem, a
učiteljica usmenom provjerom
Odgovorne osobe učenik, učitelj, vodič
Troškovnik trošak će biti u iznosu do 300 kuna po učeniku
13
1.2.3. Škola u prirodi – 3. razred
Nositelj aktivnosti učiteljice i učenici 3. razreda
Kurikulumsko područje društveno-humanističko područje
Škola u prirodi - Orahovica
Ciklus (razred) 2.ciklus (3., 4. i 5. razred) - 3. razred
Cilj - upoznati izgled, karakteristike i kulturne znamenitosti
nizinskog zavičaja
- razvijati prihvatljivo i sigurno ponašanje
- razvijati samostalnost učenika
- njegovati pozitivne odnose među učenicima
- boraviti u prirodi
- osvijestiti važnost očuvanja prirode
Obrazloženje cilja (povezan s
potrebama, interesima učenika i
vrijednostima školskog
kurikuluma)
Nakon upoznavanja mjesta stanovanja, učenici upoznaju
zavičaj te borave školi u prirodi u nizinskom zavičaju.
Otkrivanjem, istraživanjem i stvaranjem u neposrednom
okruženju kod učenika se razvija želja za produbljivanjem
znanja o nizinskom zavičaju. Istovremeno ih se potiče na
razvijanje kvalitetnih međusobnih odnosa i osjećaja
zajedništva.
Očekivani ishodi/postignuća.
(učenik će moći)
nabrojiti najvažnije karakteristike i kulturne znamenitosti
nizinskog zavičaja
prikupiti, istražiti i usustavljivati nove podatke
pokazati nizinski zavičaj na zemljovidu
povezati nastavne sadržaje obrađene na satu prirode i
društva i hrvatskog jezika
primijeniti stečena znanja u svakodnevnom životu
primijeniti kulturu ponašanja u javnim sredstvima i
ustanovama
razvijati sposobnost usmenog komuniciranja, pričanja,
izvješćivanja i opisivanja
razvijati ljubav prema zavičaju i domovini
Način realizacije
Oblik izvanučionička – terenska nastava (Škola u prirodi)
Sudionici Učenici 3. razreda matične i područnih škola (Ivanovci
Đakovački i Đakovački Pisak)
Učiteljice: Maja Katić, Milica Sabo, Spomenka Klemen,
Natalija Viduka Rajzl, Silvija Portner
Načini učenja (što rade učenici) Promatraju, uspoređuju, zaključuju, povezuju, prikupljaju
podatke, istražuju, usustavljuju nove podatke i obavijesti,
pridržavaju se pravila ponašanja.
Metode poučavanja (što rade
učitelji)
Provesti sve aktivnosti oko organizacije škole u prirodi
prema Pravilniku o izvođenju izleta, ekskurzija i drugih
odgojno-obrazovnih aktivnosti izvan škole .
Organizira, koordinira nastavni proces, potiče na kreativno
mišljenje, istraživanje, zaključivanje. Planira i kontrolira
14
tijek izvanučioničke nastave i upućuje na pravila ponašanja
na putovanju.
Trajanje izvedbe 8. lipnja – 13 lipnja 2020.
Potrebni resursi/moguće teškoće Novac za provedbu škole u prirodi, potrebita literatura i
materijali
Način praćenja i provjere
ishoda/postignuća
- pratiti ponašanje učenika
- ponoviti i utvrditi ono što smo upoznali i naučili
- likovni i literarni izričaj, razgovor i dojmovi nakon škole u
prirodi
- učenici vrednuju svoja postignuća samovrednovanjem
Odgovorne osobe učitelj voditelj, učitelji pratitelji, ravnatelj škole i davatelj
usluge
Troškovnik 1100 kn po učeniku
15
1.2.4. Škola u prirodi - 4. razred
Nositelj aktivnosti učiteljice i učenici 4. razreda
Kurikulumsko područje jezično-komunikacijsko, matematičko, prirodoslovno,
društveno-humanističko, umjetničko, tjelesno i zdravstveno
područje te sve međupredmetne teme
Škola u prirodi – Sveti Filip i Jakov
Ciklus (razred) 2. (3. – 5. razred) - 4. razred
Cilj - razvijati jezično-kulturni identitet i međukulturnu
kompetenciju, osjećaj pripadnosti i poštovanje prema
vlastitome jezičnom identitetu, kulturi i tradiciji te uvažavati i
poštovati druge jezične i kulturne zajednice i njihove
vrijednosti
- povezivati matematiku i stvarnost
- promatrati i opisivati promjene u različitim kontekstima,
usvojiti znanja o bitnim pojavama u prirodi
- razvijati sposobnost postavljanja pitanja, kritičkoga mišljenja,
rješavanja problema, donošenja odluka i aktivna suočavanja s
promjenama, sagledavajući život i rad te pojave i procese u
konkretnom vremenu i prostoru i njihove uzročno-posljedične
veze kako bi se osposobio za život i rad
- razviti pozitivan stav prema tjelesnim aktivnostima te
promicati vrijednosti aktivnoga i zdravoga načina života
Obrazloženje cilja
(povezan s potrebama,
interesima učenika i
vrijednostima školskog
kurikuluma)
Budući da ćemo ove školske godine upoznati krajeve RH,
učenici su pokazali veliki interes za upoznavanje života ljudi u
krajevima naše domovine i sudjelovanjem u društvenom i
kulturnom razvoju. Stoga smo odlučili posjetiti primorski
zavičaj Republike Hrvatske kako bi se učenici upoznali s
gospodarstvom primorskog kraja te povijesnim i kulturnim
znamenitostima.
Očekivani
ishodi/postignuća.
(učenik će moći)
- razvijati interes, pozitivan stav i samopouzdanje pri
ovladavanju jezikom te jezičnim djelatnostima i njihovim
međudjelovanjem u različitim komunikacijskim situacijama
- učenik će opisivati prirodne pojave i raspravljati o
međuodnosima uočenima u neposrednu okolišu
- učenik razmatra i objašnjava uzroke i posljedice promjena u
pojedinoj zajednici.
Način realizacije
Oblik - izvanučionička- terenska nastava (Škola u prirodi)
Sudionici učenici četvrtih razreda i učiteljice: Marijeta Grubeša, Vesna
Seiter, Ljiljana Tandara
Načini učenja (što rade
učenici)
učenici promatraju, slušaju, govore, izražavaju vlastite
osjećaje i raspoloženja, opisuju, slikaju, pjevaju, održavaju
osobnu higijenu i higijenu prostora u kojem borave, aktivno
sudjeluju u sportskim aktivnostima
16
Metode poučavanja (što
rade učitelji)
učitelj koordinira Školu u prirodi, objašnjava različitost života
u prošlosti i sadašnjosti, upoznaje učenike s prirodno-
zemljopisnim uvjetima primorskog kraja, s izgradnjom
primorskih krajeva, gospodarstvom, organizira posjet muzeju
Trajanje izvedbe 5 dana (kraj svibnja / početak lipnja 2020.)
Potrebni resursi/moguće
teškoće
autobusi, mape i pribor za slikanje, bilježnica i pribor za
pisanje, primjerena obuća i odjeća/ novčana sredstva koja
roditelji ne bi mogli osigurati, učionica za izvođenje nastave,
vremenske neprilike (kiša)
Način praćenja i provjere
ishoda/postignuća
- samovrednovanje - zadovoljstvo vremenom
provedeno u Školi u prirodi, procjena vlastitih
postignuća
- izvješća, kviz znanja, analiza ponašanja, grupni
rad, izrada plakata i prezentacije za roditelje
Odgovorne osobe učenici i učiteljice razredne nastave 4. razreda
Troškovnik 2000 kn potrošni materijal, a putovanje i smještaj učenika
snose roditelji oko 1500 kn
17
1.2.5. Dan grada
Nositelj aktivnosti učenici i učiteljice razredne nastave
Kurikulumsko područje društveno-humanističko/ prošli događaji, ljudi i društvo
Ciklus (razred) 1. ciklus (1.i 2. razred) – 1. i 2. razred
2. ciklus (3., 4. i 5. razred) – 3. i 4. razred
Cilj
Usvojiti znanja o društvenim odnosima i pojavama, o
društvenim i prostornim strukturama u prošlosti i sadašnjosti te
promišljati o njihovu značenju za budućnost.
Obrazloženje cilja (povezan
s potrebama, interesima
učenika i vrijednostima
školskog kurikuluma
Velik broj učenika izrazio je želju za upoznavanjem života
ljudi u prošlosti grada i sudjelovanjem u društvenom i
kulturnom razvoju kako bi se osposobili za život i rad u
budućnosti.
Očekivani
ishodi/postignuča. (učenik
će moći)
Razlikovati prošlost, sadašnjost i budućnost povezujući ih s
nekim važnim događajima prošlosti grada; opisati predmete,
osobe i događaje prošlosti u odnosu na sadašnjost
Način realizacije
Oblik izvanučionička nastava – terenska nastava
Sudionici učenici 1. do 4. razreda, učiteljice članovi razrednih vijeća
Način učenja (što rade
učenici)
neposrednoj promatraju, razgovaraju, uočavaju, uspoređuju,
zaključuju, kreativno razmišljaju, prikupljaju podatke,
pridržavaju se pravila lijepog i kulturnog ponašanja u
institucijama
Metode poučavanja (što
rade učitelji)
Koordinira izvanučioničku nastavu, objašnjava različitost
života u prošlosti i sadašnjosti, organizira obilazak grada i
njegovih institucija
Trajanje izvedbe 4 sata
Potrebni resursi/moguće
teškoće
Novac za ulaznice
Način praćenja i provjere
Ishoda/postignuća
Samovrednovanje- zadovoljstvo vremenom provedeno u
izvanučioničkoj nastavi, procjena vlastitih postignuća,
pismeni i likovni izričaj učenika ...
Odgovorne osobe učenici i učiteljice razredne nastave
Troškovnik
300,00 kn za ulaznice u muzej (plaćaju učenici)
18
1.3. AKCIJE
1.3.1. Školovanje djeteta u Africi
Nositelj aktivnosti učenici 1. c. i 3. a razreda i učiteljice Biljana Knežević i
Maja Katić
Kurikulumsko područje društveno - humanističko
Ciklus (razredi) 1. ciklus (1. i 2. razred) – 1. c
2. ciklus (3., 4. i 5. razred) – 3. a
Cilj Kod učenika osvijestiti važnost dječjih prava.
Obrazloženje cilja (povezan s
potrebama, interesima
učenika i vrijednostima
školskog
Kod učenika osvijestiti važnost poštivanja dječjih prava i
empatiju. Osvijestiti također i koja su sva dječja prava i
njima ostvarena.
Očekivani ishodi/postignuća
(učenik će moći)
Nabrojiti dječja prava.
Nabrojiti dječje dužnosti.
Način realizacije
Oblik akcija (tijekom nastavne godine)
Sudionici učenici i učiteljice 1. c i 3. a razreda
Načini učenja (što rade
učenici)
- učenici štede, prikupljaju zajednički novac za školovanje
djeteta u Africi
Metode poučavanja (što rade
učitelji)
potiče zajedništvo, timski rad i štednju
Trajanje izvedbe tijekom nastavne godine
Potrebni resursi/moguće
teškoće
novac za školovanje
Način praćenja i provjere
ishoda/postignuća
učenici vrednuju svoja postignuća samovrednovanjem, a
učiteljica usmenom provjerom
Odgovorne osobe učenici, učiteljice
Troškovnik do 760 kuna
19
1.4. PROGRAMI
1.4.1. Suradnja vrtića i škole
Nositelj aktivnosti učiteljice 1. i 4. razreda
Kurikulumsko područje jezično-komunikacijsko, matematičko, prirodoslovno,
društveno-humanističko, umjetničko, tjelesno i
zdravstveno područje te sve međupredmetne teme
Ciklus (razred) 1. ciklus (1., 2. razred) - 1. razred
2. ciklus (3., 4. i 5. razred) - 4. razred
Cilj - usvajati jezik i znanje o jeziku te ovladati njime radi
sporazumijevanja, izražavanja i prenošenja misli,
informacija, osjećaja i stavova
- komunicirati matematičkim jezikom, pri čemu
matematiku i matematički jezik koristi za prikazivanje i
tumačenje, za prenošenje i razmjenu znanja, mišljenja i
stavova
- razvijati poduzetnost, kreativnost i inovativno
razmišljanje te sposobnost rješavanja problema
- učeniku treba omogućiti da razvije sposobnost
postavljanja pitanja, kritičkoga mišljenja, rješavanja
problema, donošenja odluka i aktivna suočavanja s
promjenama
- omogućiti izražavanje misli, osjećaja, iskustava,
stavova i vrijednosti sukladno vlastitim interesima i
sklonostima
- razviti pozitivan stav prema tjelesnim aktivnostima te
promicati vrijednosti aktivnoga i zdravoga načina života
Obrazloženje cilja ( povezan s
potrebama, interesima učenika i
vrijednostima školskog
kurikuluma)
- suradnja škole i dječjih vrtića održat će se u pokladnom
raspoloženju
- učenici i vrtićarci će u ožujku praviti različite maske od
različitog materijala, a u svibnju će se natjecati u starim
sportskim igrama
Očekivani ishodi/postignuća.
(učenik će moći)
- učenik će prepoznati važnost humanističkih vrijednosti
kao što su prijateljstvo, suradnja i prihvaćanje
različitosti
- učenik će obrazlagati svoje mišljenje i stav u različitim
komunikacijskim situacijama i ovladati
komunikacijskim bontonom
- učenik prepoznaje promjene u neposrednom okolišu
- učenik otkriva važnost igre i osjećaja osobnog
zadovoljstva u kreativnome procesu te u komunikaciji i
interakciji s okolinom. Način realizacije
Oblik program (ožujak i svibanj) – 8. svibnja
Sudionici učenici i učiteljice 1. i 4. razreda, djeca vrtića,
odgojiteljice iz vrtića
20
Načini učenja (što rade učenici) - učenici i vrtićarci izrađuju različite maske - ožujak
- učenici se natječu u starim sportskim igrama - svibanj
Metode poučavanja (što rade
učitelji)
učiteljice organiziraju dolazak vrtićaraca, upućuju ih u
izradu maski, koordiniraju nastavom, organiziraju
natjecanje u igrama
Trajanje izvedbe ožujak 2020. i svibanj2020.
Potrebni resursi/moguće
teškoće
flomasteri, olovke u boji, papir, karton, hamer- papir,
škarice, ljepilo, vreće, žlice, plastična jaja, čunjevi, kugla
Način praćenja i provjere
ishoda/postignuća
- samovrednovanje- zadovoljstvo vremenom provedeno u
školi i natjecanju, procjena vlastitih postignuća
Odgovorne osobe učenici i učiteljice 1. i 4. razreda
Troškovnik 1 000 kn za potrošni materijal, veliko uže, vreće,
plastična jaja, žlice, čunjeve
21
1.5. OBILJEŽAVANJA
1.5.1. Međunarodni dan borbe protiv siromaštva
Nositelj aktivnosti učenici i učiteljice razredne nastave
Kurikulumsko područje društveno-humanističko
Ciklus (razred) 1. ciklus (1. i 2. ) - 1. i 2. razred
2. ciklus (3., 4. i 5. razred) – 3. i 4. razred
Cilj Kod učenika osvijestiti brigu za siromašne u našem
okruženju.
Obrazloženje cilja (povezan s
potrebama, interesima učenika i
vrijednostima školskog
kurikuluma)
Kod učenika osvijestiti brigu za siromašne i pridonijeti
svojim malim prilogom (hrana) gradskim udrugama za
siromašne. Također povezati ljudska prava i dužnosti te koja
su prava ljudima u našem okruženju ugrožena.
Očekivani ishodi/postignuća.
(učenik će moći)
Nabrojati ljudska prava.
Nabrojati dužnosti.
Način realizacije
Oblik obilježavanje – 17. listopada
Sudionici Učenici razredne nastave i učiteljice
Načini učenja (što rade učenici) Učenici prikupljaju hranu i kućne potrepštine za siromašne,
pripremaju prigodan program povodom Međunarodnog
dana borbe protiv siromaštva.
Metode poučavanja (što rade
učitelji)
Potiče na zajedništvo, timski rad, organizira nastavni proces.
Trajanje izvedbe Tijekom listopada, priredba 17.10.2018.
Potrebni resursi/moguće teškoće Hrana, kućne potrepštine
Način praćenja i provjere
ishoda/postignuća
Učenici vrednuju svoja postignuća samovrednovanjem, a
učiteljice usmenom provjerom.
Odgovorne osobe učenici, učiteljice
Troškovnik trošak će biti u iznosu do 20 kuna po učeniku.
22
1.6. DODATNA NASTAVA
1.6.1. Dodatna nastava matematike – 1. razred
Nositelj aktivnosti učenici i učiteljice 1. razreda
Kurikulumsko područje matematičko/matematika
Ciklus (razred) 1. ciklus (1. i 2. razred) - 1. razred
Cilj razvijati sposobnost složenih matematičkih problema
primjenom osnovnih matematičkih operacija te razvijati
logičko mišljenje rješavanjem matematičkih zadataka
Obrazloženje cilja ( povezan s
potrebama, interesima učenika
i vrijednostima školskog
kurikuluma)
s obzirom da se pokazao interes učenika za dodatnom
nastavom Matematike, smatramo važnim zadovoljiti
učeničke potrebe te razvijati ljubav prema matematici,
logičko mišljenje i zaključivanje kroz matematičke igre,
zadatke, istraživanja, ...
Očekivani ishodi/postignuća.
(učenik će moći)
samostalno riješiti složeni matematički zadatak.
provjeriti matematičke zakonitosti pri rješavanju složenih
matematičkih zakonitosti
izvesti matematička pravila na temelju pojedinačnih
matematičkih zadataka.
prosuditi primjenu matematičkih zakonitosti na rješavanje
pojedinih matematičkih zadataka
Način realizacije
Oblik dodatna nastava matematike
Sudionici učenici, učitelji, stručnih suradnici, roditelji
Načini učenja (što rade
učenici)
rješavaju matematičke zadatke, analiziraju, vrednuju
postupke rješavanja matematičkih zadataka, povezuju sa
stvarnim životom, kreativno razmišljaju, demonstriraju,
izrađuju i sudjeluju u matematičkom kvizu i razrednom
natjecanju, samostalno pronalaze rješenja
Metode poučavanja (što rade
učitelji)
koordinira nastavni proces, demonstrira rješavanje
matematičkih zadataka, objašnjava način rješavanja
matematičkih zadataka, organizira, izrađuje matematički
kviz, organizira razredna natjecanja, potiče na samostalno
pronalaženje rješenja
Trajanje izvedbe jedan školski sat tjedno prema rasporedu – 35 sati godišnje
Potrebni resursi/moguće
teškoće
udžbenici, zbirke zadataka za dodatnu nastavu, nastavni
listići, matematičke igre, mozgalice, matematički časopisi,
novac za izvanučioničku nastavu
Način praćenja i provjere
ishoda/postignuća
učenici vrednuju svoja postignuća samovrednovanjem i
uspoređivanjem sa samim sobom, a učiteljica usmenim i
pismenim provjerama.
Odgovorne osobe učenici, učitelj – voditelj dodatne nastave
23
Troškovnik trošak će biti u iznosu do 2000 kuna: kopiranje zadataka,
udžbenik, listići, časopisi, krede u boji, metar, geometrijska
tijela i druga pomagala.
1.6.2. Dodatna nastava matematike – 2. razred
Nositelj aktivnosti učenici i učiteljice 2. razreda
Kurikulumsko područje matematičko/matematika
Ciklus (razred) 1. ciklus (1. i 2. razred) - 2. razred
Cilj Razvijati sposobnost složenih matematičkih problema
primjenom osnovnih matematičkih operacija te razvijati
logičko mišljenje rješavanjem matematičkih zadataka.
Obrazloženje cilja (povezan s
potrebama, interesima učenika
i vrijednostima školskog
kurikuluma)
S obzirom da se pokazao interes učenika za dodatnom
nastavom Matematike, smatram važnim zadovoljiti učeničke
potrebe te razvijati ljubav prema Matematici, logičko
mišljenje i zaključivanje kroz matematičke igre, zadatke,
istraživanja,...
Očekivani ishodi/postignuća
(učenik će moći)
Samostalno riješiti složeni matematički zadatak.
Način realizacije
Oblik dodatna nastava matematike
Sudionici Učenici, učitelji, stručnih suradnici, roditelji
Načini učenja (što rade
učenici)
Rješavaju matematičke zadatke, analiziraju, vrednuju
postupke rješavanja matematičkih zadataka, povezuju sa
stvarnim životom, kreativno razmišljaju, demonstriraju,
izrađuju i sudjeluju u matematičkom kvizu i razrednom
natjecanju, samostalno pronalaze rješenja.
Metode poučavanja (što rade
učitelji)
Koordinira nastavni proces, demonstrira rješavanje
matematičkih zadataka, objašnjava način rješavanja
matematičkih zadataka, organizira, izrađuje matematički kviz,
organizira razredna natjecanja, potiče na samostalno
pronalaženje rješenja
Trajanje izvedbe Jedan školski sat tjedno prema rasporedu – 35 sati godišnje.
Potrebni resursi/moguće
teškoće
Udžbenici, zbirke zadataka za dodatnu nastavu, nastavni
listići, matematičke igre, mozgalice, matematički časopisi,
novac za izvanučioničku nastavu
Način praćenja i provjere
ishoda/postignuća
Učenici vrednuju svoja postignuća samovrednovanjem i
uspoređivanjem sa samim sobom, a učiteljica usmenim i
pismenim provjerama.
Odgovorne osobe učenici, učitelj – voditelj dodatne nastave
Troškovnik Trošak će biti u iznosu do 500 kuna; papiri, zadaci, pomagala
24
1.6.3. Dodatna nastava matematike – 3. razred
Nositelj aktivnosti učenici i učiteljice 3. razreda
Kurikulumsko područje matematičko/matematika
Ciklus (razred) 2. ciklus (3., 4. i 5. razred) - 3. razred
Cilj Razvijati sposobnost složenih matematičkih problema
primjenom osnovnih matematičkih operacija te razvijati
logičko mišljenje rješavanjem matematičkih i informatičkih
zadataka.
Obrazloženje cilja (povezan s
potrebama, interesima učenika
i vrijednostima školskog
kurikuluma)
S obzirom da se pokazao interes učenika za dodatnom
nastavom Matematike i Informatike, smatram važnim
zadovoljiti učeničke potrebe te razvijati ljubav prema
Matematici i Informatici, logičko mišljenje i zaključivanje
kroz matematičke igre, zadatke, istraživanja, ...
Očekivani ishodi/postignuća
(učenik će moći)
Samostalno riješiti složeni matematički/ informatički
zadatak.
Način realizacije
Oblik dodatna nastava matematike/informatike
Sudionici Učenici, učiteljice
Načini učenja (što rade
učenici)
Rješavaju matematičke/informatičke zadatke, analiziraju,
vrednuju postupke rješavanja matematičkih zadataka,
povezuju sa stvarnim životom, kreativno razmišljaju,
demonstriraju, izrađuju i sudjeluju u matematičkom kvizu i
razrednom natjecanju, natjecanju Dabar i Klokan, samostalno
pronalaze rješenja.
Metode poučavanja (što rade
učitelji)
Koordinira nastavni proces, demonstrira rješavanje
matematičkih/informatičkih zadataka, objašnjava način
rješavanja matematičkih zadataka, organizira, izrađuje
matematički kviz, organizira razredna natjecanja, potiče na
samostalno pronalaženje rješenja
Trajanje izvedbe Jedan školski sat tjedno prema rasporedu – 35 sati godišnje.
Potrebni resursi/moguće
teškoće
Udžbenici, zbirke zadataka za dodatnu nastavu, nastavni
listići, matematičke igre, mozgalice, matematički časopisi,
računala, novac za izvanučioničku nastavu.
Način praćenja i provjere
ishoda/postignuća
Učenici vrednuju svoja postignuća samovrednovanjem i
uspoređivanjem sa samim sobom, a učiteljica usmenim i
pismenim provjerama.
Odgovorne osobe učenici, učitelj – voditelj dodatne nastave
Troškovnik Trošak će biti u iznosu do 500 kuna; papiri, zadaci, pomagala
25
1.6.4. Dodatna nastava matematike – 4. razred
Nositelj aktivnosti učenici i učiteljice 4. razreda
Kurikulumsko područje matematičko/matematika
Ciklus (razred) 2. (3., 4. i 5. razred) – 4. razred
Cilj osposobljavanje učenika za rješavanje složenih
matematičkih zadataka
Obrazloženje cilja (povezan s
potrebama, interesima učenika
i vrijednostima školskog
kurikuluma)
velik broj učenika i roditelja prilikom anketiranja izrazio
je želju i potrebu za razvojem matematičke kompetencije
kod učenika
Očekivani ishodi/postignuća
(učenik će moći)
samostalno riješiti složeni matematički zadatak; provjeriti
matematičke zakonitosti i izvesti matematička pravila pri
rješavanju složenih matematičkih zadataka; prosuditi
primjenu matematičkih zakonitosti na rješavanje
pojedinih matematičkih zadataka
Način realizacije
Oblik dodatna nastava matematike
Sudionici učenici, učiteljica, stručni suradnici, roditelji
Načini učenja (što rade
učenici)
rješavaju matematičke zadatke, analiziraju, vrednuju
postupke rješavanja matematičkih zadataka, povezuju sa
stvarnim životom, demonstriraju, izrađuju i sudjeluju u
matematičkom kvizu
Metode poučavanja (što rade
učitelji)
koordinira nastavni proces, demonstrira i objašnjava
rješavanje matematičkih zadataka, organizira i izrađuje
matematički kviz
Trajanje izvedbe 35 sati godišnje – 1 sat tjedno
Potrebni resursi/moguće
teškoće
udžbenici, zbirke zadataka za dodatnu nastavu,
matematičke igre, mozgalice, sudoku, bojanke s
brojevima, karte
Način praćenja i provjere
ishoda/postignuća
samovrednovanje, zadovoljstvo vremenom provedenim
na dodatnoj nastavi, procjena vlastitih postignuća,
prezentacija vještina
Odgovorne osobe učenici, učitelj – voditelj dodatne nastave
Troškovnik 500,00 kn za udžbenike, zbirke, kopirni papir,
bojanke, brojeve, geometrijske likove
26
1.6.5. Dodatna nastava hrvatskog jezika
Nositelj aktivnosti učenici 3. razreda i učiteljica Milica Sabo
Kurikulumsko područje jezično – komunikacijsko područje
hrvatski jezik
Ciklus (razredi) 2. ciklus (3., 4. i 5. razred) 3. razred
Cilj Proširivanje i produbljivanje znanja iz Hrvatskog jezika.
Proširivanje vokabulara učenika. Razvoj kreativnosti u
svrhu samostalnog pisanja pjesama, igrokaza i
kompleksnijeg pisanja sastavaka.
Obrazloženje cilja (povezan s
potrebama, interesima učenika
i vrijednostima školskog
Anketiranjem učenika i roditelja izražena je želja i
potreba za razvijanjem jezično-komunikacijskih vještina i
sposobnosti kod učenika. Timskim radom osposobiti
učenike za samostalno osmišljavanje i rješavanje
zadataka nastavnog gradiva Hrvatskog jezika za 3. razred.
Očekivani ishodi/postignuća
(učenik će moći)
- samostalno osmisliti strip, pjesmu, igrokaz prema nizu
slika i zadanih riječi
- stvarati nove riječi i rečenice primjenom slogova ili
glasova
- sudjelovati u izdavanju školskog časopisa
- znati slušati i razgovarati kroz debatu, diskusiju
- rješavanjem rebusa razvijati analitičko razmišljanje i
logičko zaključivanje
Način realizacije
Oblik dodatna nastava hrvatskog jezika
Sudionici učenici, učitelji, stručnih suradnici, roditelji
Načini učenja (što rade
učenici)
Slušaju, pričaju, debatiraju, pišu priče, pjesme i sastavke.
Rješavaju i sudjeluju u izradi rebusa. Pronalaze i stvaraju
istoznačnice na slog, na riječ i sudjeluju u dramatizaciji.
Metode poučavanja (što rade
učitelji)
koordinira nastavni proces, priprema radni materijal,
organizira izradu – Moje prve novine (časopis), motivira
učenike za rad
Trajanje izvedbe 35 sati godišnje – 1 sat tjedno
Potrebni resursi/moguće
teškoće
znanje i vještine učiteljice, nastavni listići za dodatnu
nastavu, video projekcije i aplikacije, potrošni materijal,
papir, boja i didaktičke igre
Način praćenja i provjere
ishoda/postignuća
- samovrednovanje – usmena evaluacija učenika
- praćenje i procjena uradaka učiteljice
- prezentacija ostvarenog rada
Odgovorne osobe učenici i učitelj – voditelj dodatne nastave
Troškovnik kopirni papir, papir u boji – 50,00 kn
27
1.7. IZVANNASTAVNE AKTIVNOSTI
1.7.1. Kulturno-umjetničke aktivnosti
Nositelj aktivnosti Biljana Knežević
Kurikulumsko područje umjetničko područje
Ciklus (razred) 1. ciklus (1. i 2. razred) – 1. c
Cilj Razvijati vještine i sposobnosti usmenog izražavanja,
kreativno i umjetničko mišljenje i djelovanje.
Razvijati ljubav prema poeziji, dramskom stvaralaštvu i
hrvatskom jeziku.
Razvijati slobodu i vještinu javnih nastupa.
Obrazloženje cilja (povezan s
potrebama, interesima učenika i
vrijednostima školskog
kurikuluma)
U dramsko- recitatorskoj skupini bit će zadovoljene
učeničke potrebe za kretanjem, kreativnim, usmenim i
scenskim izražavanjem.
Razvijanje vještina i sposobnosti usmenog izražavanja,
nadograđujući suradnju, zajedništvo, radne navike,
poduzetnost kroz pripreme za različite prigodne programe
tijekom školske godine.
Očekivani ishodi/postignuća.
(učenik će moći)
pravilno se usmeno izražavati
kreativno se izraziti na određenu temu
suradnički učiti
izraziti emocije pokretom
samostalno javno nastupati
pamtiti veće tekstualne sadržaje
Način realizacije
Oblik izvannastavna aktivnost – dramsko recitatorska skupina
Sudionici Učenici 1. c, učiteljica, roditelji
Načini učenja (što rade učenici) Analiziraju tekst, vježbaju glasovnu intonaciju, kreativno
razmišljaju, uče zadani tekst, recitiraju, igraju dramske igre,
plešu, vježbaju i pripremaju scenski nastup, prezentiraju rad
na školskim priredbama.
Metode poučavanja (što rade
učitelji)
Koordinira nastavni proces, predlaže ideje, priprema
tekstualne i glazbene vježbe, priprema sadržaje prema
interesima učenika, demonstrira pokrete, mimiku, geste,
potiče na kreativno mišljenje, daje povratnu informaciju o
uspješnosti i napretku rada grupe i učenika pojedinačno.
Trajanje izvedbe Jedan školski sat tjedno prema rasporedu – 35 sati godišnje.
Potrebni resursi/moguće teškoće Prostor, nastavna sredstva i pomagala, fotokopirni papir,
internet, materijali za izradu kostima i scenografije, suradnja
s roditeljima.
Način praćenja i provjere
ishoda/postignuća
Redovito praćenje rezultata rada, samovrednovanje učenika
kroz javne nastupe i različite prigodne priredbe.
Odgovorne osobe učenik, učitelj – voditelj izvannastavne skupine
Troškovnik Trošak će biti u iznosu do 800 kuna: Pronalaženje i
kopiranje dramskih tekstova iz različitih izvora, materijali za
izradu kostima, pomagala i uređenje scene za nastup.
28
Nositelj aktivnosti Milica Sabo
Kurikulumsko područje jezično-komunikacijsko i umjetničko područje
Ciklus (razredi) 2. ciklus (3., 4. i 5.) – 3. b
Cilj Razvijati vještine i sposobnosti za samostalni prikaz
kraćih igrokaza i kreativnost pokreta. Kroz stihove i
prozu doživjeti radost blagdana, godišnjih doba i
radost dječjeg života. Nastupanje pred publikom u
školi i izvan nje.
Obrazloženje cilja (povezan s
potrebama, interesima učenika i
vrijednostima školskog
Velik broj učenika i roditelja prilikom anketiranja
izrazio je želju i potrebu za razvijanjem fleksibilne,
komunikativne i stvaralačke ličnosti učenika,
odnosno njegovanje i razvijanje samopouzdanja u
vlastiti govorni izričaj.
Očekivani ishodi/postignuća
(učenik će moći)
glumom iskazati svoje reakcije i osjećaje.
razvijati stvaralaštva i kreativnosti izraza.
uživjeti se u glumačku ulogu, stjecati samopouzdanje
i zadovoljstvo.
moći izražajno recitirati primjenjujući vrednote
književnog jezika
Način realizacije
Oblik izvannastavna aktivnost – dramsko skupina
Sudionici učenici 3 razreda, učiteljica i roditelji
Načini učenja (što rade učenici) Tematski odabiru i dramatiziraju tekstove,
improviziraju pokrete – geste i govor određenih
likova, pomaganje u izradi scenografije,
predstavljanje svog rada pred publikom.
Metode poučavanja (što rade
učitelji)
Zajedno s učenicima osmišljavati program za
planirane prigodne proslave, organizirati javne
nastupe u školi i izvan škole.
Trajanje izvedbe 35 sati godišnje – 1 sat tjedno
Potrebni resursi/moguće teškoće Znanje i vještine učiteljice, zbirke igrokaza, potrošni
materijal: papir, platno i drugi popratni materijal za
kostime i scenografiju.
Način praćenja i provjere
ishoda/postignuća
usmena evaluacija, reakcija publike
Odgovorne osobe učiteljice i učenici
Troškovnik 200 kuna
29
Nositelj aktivnosti Vesna Seiter
Kurikulumsko područje Jezično-komunikacijsko/ društveno-humanističko/
umjetničko/ tjelesno i zdravstveno
Ciklus (razred) 2. (3., 4. i 5. razred) – 4. b
Cilj razviti sposobnost komunikacije u različitim
situacijama, samopouzdanje i sigurnost u osobne
sposobnosti, suradničke odnose i empatiju u
zajedničkim aktivnostima s vršnjacima
Obrazloženje cilja (povezan s
potrebama, interesima učenika i
vrijednostima školskog kurikuluma)
velik broj učenika izrazio je želju i potrebu za
odnose vedrog raspoloženja, smisla za humor,
druženje i zbližavanje učenika kroz izražajno
iskazivanje, pjesmu i ples
Očekivani ishodi/postignuća
(učenik će moći)
ovladati osnovnim komunikacijskim vještinama,
izraziti verbalno i neverbalno svoja razmišljanja,
spoznaje i osjećaje
Način realizacije
Oblik izvannastavna aktivnost – dramsko plesna
grupa
Sudionici učiteljice i učenici 4. razreda, roditelji
Načini učenja (što rade učenici) Izražajno čitaju i izgovaraju govorne cjeline,
zadane i samostalno odabrane, popraćene
neverbalnim elementima govorenja, plešu,
pjevaju, sudjeluju u glazbenim aktivnostima,
vježbaju koncentraciju i pamćenje tijekom
izvođenja plesa, glume i sviranja, pokazuju
zadovoljstvo i samopouzdanje
Metode poučavanja (što rade učitelji) Koordinira koreografiju plesa i dramskih uloga,
demonstrira plesne korake, objašnjava pokrete pri
glumi, pronalazi dramske tekstove, organizira
nastupe, nabavlja matricu i odjeću za nastup
Trajanje izvedbe 35 sati godišnje - 1 sat tjedno
Potrebni resursi/moguće teškoće Organiziranje sata, nabavljanje matrice, prigodnih
plesova i pjesama, tekstova, odjeće
Način praćenja i provjere
ishoda/postignuća
Samovrednovanje – zadovoljstvo na dramsko-
plesnoj skupini, postignuće na nastupima kroz
kritički osvrt učenika i roditelja
Odgovorne osobe učenici i učiteljica
Troškovnik
500,00 kn
30
Nositelj aktivnosti Silvija Portner
Kurikulumsko područje tjelesno i zdravstveno
jezično-komunikacijsko
Ciklus (razred) 2. ciklus (3., 4. i 5. razred) – 3. i 4. razred
Cilj Razvijanje kreativnosti i motorike, glazbenog
sluha, te smisla za glazbu, pokret.i ljepotu hrvatske
riječi.
Obrazloženje cilja ( povezan s
potrebama, interesima učenika i
vrijednostima školskog kurikuluma)
Pobuditi interes za glazbu i ples kroz osmišljavanje
koreografije i izražavanje osjećaja kroz pokret i
riječi.
Očekivani ishodi/postignuća.
(učenik će moći)
- usvojiti zadane melodije i pjesme
- spontano izražavati osjećaje pokretom uz glazbu
- usavršavati koordinaciju pokreta kao plesni i
ritamski izraz
- razvijati kreativnost i maštu
- voditi brigu o zdravom tjelesnom razvoju
- oponašati uloge likova
- izrađivati kostime za scenski nastup
Način realizacije
Oblik izvannastavna aktivnost – dramsko plesna
skupina
Sudionici Učenici 3. i 4. razreda i učiteljica
Način učenja (što rade učenici) Učenici kreiraju i uvježbavaju različite plesne
pokrete, izražavaju osjećaje kroz pokret, razvijaju
koordinaciju, kreativnost, maštu.
Metode poučavanja (što rade učitelji) Demonstriraju nove pokrete, uvježbavaju
koreografiju, objašnjavaju, razgovaraju, analiziraju.
izlažu, potiču,
Trajanje izvedbe 1 sat tjedno = 35 sati godišnje
Potrebni resursi/moguće teškoće CD player, cd, rekviziti, kostimi.
Način praćenja i provjere
ishoda/postignuća
Opisno praćenje pojedinačnog i skupnog rada
učenika na satima ritmike. Razgovor o izvedbama,
analiziranje uspješnosti nastupa, reakcija publike
nakon nastupa.
Odgovorne osobe učenici, učitelj
Troškovnik prema potrebi (za CD – ove i kostime)
31
Nositelj aktivnosti Katica Ivančić
Kurikulumsko područje jezično-komunikacijsko
Ciklus (razred) 1. ciklus (1. i 2. razred) – 1. razred
Cilj - aktivno sudjelovati u dramsko recitatorskoj
skupini; glumiti i recitirati
Obrazloženje cilja ( povezan s potrebama,
interesima učenika i vrijednostima školskog
kurikuluma)
- aktivnim sudjelovanjem razvit će pozitivan
odnos prema sebi i drugima
- uočit će snagu i ljepotu poetske riječi;
otkrit će umjetničku vrijednost pjesama i
tekstova
- dramske aktivnosti pozitivno će utjecati na
razvoj samopouzdanja, mašte, kreativnosti,
pamćenja, koncentracije, suradnje,
tolerancije, strpljenja, humora, slušanja,
koordinacije pokreta Očekivani ishodi/postignuća.
(učenik će moći)
- izražajno recitirati i glumiti
- verbalno i neverbalno improvizirati
- razvijati jezik i govornu komunikaciju
- razvijati fonetske sposobnosti
- prezentirati aktivnosti na prigodnim
svečanostima
Način realizacije
Oblik izvannastavna aktivnost – dramsko
recitatorska skupina
Sudionici učiteljica, učenici
Načini učenja (što rade učenici) izvode dramske igre, odabiru i dramatiziraju
tekstove, improviziraju dramske pokrete,
pomažu u izradi kostimografije i
scenografije, prezentiraju aktivnosti
Metode poučavanja (što rade učitelji) priprema tekstova i igara, osiguravanje
prostora, osmišljavanje i kreacija
kostimografije i scenografije zajedno s
učenicima, praćenje napretka učenika
Trajanje izvedbe 35 sati godišnje – 1 sat tjedno
Potrebni resursi/moguće teškoće nastavna sredstva i pomagala, zbirke
igrokaza, potrošni materijal za
kostimografiju i scenografiju Način praćenja i provjere ishoda/postignuća opisna ocjena, praćenje napredovanja,
vrednovanje uloženog truda učenika,
razvijanje interesa i sposobnosti učenika,
prikazivanje uradaka nastupanjem na sceni
Odgovorne osobe učiteljica, učenici
Troškovnik do 500 kuna
32
Nositelj aktivnosti Maja Katić
Kurikulumsko područje umjetničko područje
Ciklus (razred) 2. ciklus (3., 4. i 5. razred) 3. a
Cilj Aktivno sudjelovati u zboru; pjevati pjesme
uz pokrete.
Obrazloženje cilja ( povezan s potrebama,
interesima učenika i vrijednostima školskog
kurikuluma)
Učenici mlađe školske dobi vole pjevati, vole
pokrete uz pjesmu. Također vole nastupati
zajedno s prijateljima iz razreda, a time
razvijamo zajedništvo te je zbor jako dobro
prihvaćen kao INA.
Očekivani ishodi/postignuća.
(učenik će moći)
- pjevati pjesmu
- izvoditi pokrete uz pjesmu
- nastupati
Način realizacije
Oblik izvannastavna aktivnost – pjevački zbor
Sudionici Učenici, učiteljica, roditelji
Načini učenja (što rade učenici) Aktivno sudjeluju učenjem pjesama,
pokretima uz pjesmu, redovito dolaze na
INA-u, nastupaju
Metode poučavanja (što rade učitelji) Priprema pjesme, pokrete uz pjesmu,
osigurava prostor, osmišljava odjeću za
nastup.
Trajanje izvedbe 1 školski sat tjedno, 35 sati godišnje.
Potrebni resursi/moguće teškoće CD- ovi, matrice
Način praćenja i provjere ishoda/postignuća Učenici vrednuju svoja postignuća
samovrednovanjem i uspoređivanjam sa
samim sobom, a učiteljica redovitim
praćenjem.
Odgovorne osobe učiteljica, učenici
Troškovnik do 500 kuna za matrice pjesama koje
nemamo.
33
Nositelj aktivnosti Ljiljana Tandara
Kurikulumsko područje umjetničko područje
Ciklus (razred) 2. ciklus (3., 4. i 5. razred) 4. c
Cilj Aktivno sudjelovati u zboru; pjevati pjesme
uz pokrete.
Obrazloženje cilja ( povezan s potrebama,
interesima učenika i vrijednostima školskog
kurikuluma)
Učenici mlađe školske dobi vole pjevati, vole
pokrete uz pjesmu. Također vole nastupati
zajedno s prijateljima iz razreda.
Očekivani ishodi/postignuća.
(učenik će moći)
- pjevati pjesmu
- izvoditi pokrete uz pjesmu
- nastupati
Način realizacije
Oblik izvannastavna aktivnost – pjevački zbor
Sudionici Učenici, učiteljica, roditelji
Načini učenja (što rade učenici) Aktivno sudjeluju učenjem pjesama,
pokretima uz pjesmu, redovito dolaze na
izvannastavne aktivnosti, nastupaju
Metode poučavanja (što rade učitelji) Priprema pjesme, pokrete uz pjesmu,
osigurava prostor, osmišljava odjeću za
nastup.
Trajanje izvedbe 1 školski sat tjedno, 35 sati godišnje.
Potrebni resursi/moguće teškoće CD- ovi, matrice
Način praćenja i provjere ishoda/postignuća Učenici vrednuju svoja postignuća
samovrednovanjem i uspoređivanjam sa
samim sobom, a učiteljica redovitim
praćenjem.
Odgovorne osobe učiteljica, učenici
Troškovnik do 500 kuna za matrice pjesama koje
nemamo.
34
Nositelj aktivnosti Danijela Spajić
Kurikulumsko područje umjetničko područje
Ciklus (razred) 1. ciklus (1. i 2. razred) – 1. a
Cilj Upoznati i pravilno koristiti različite likovne
tehnike. Razvijati pravilan odnos prema
svom i tuđem radu. Argumentirano
analizirati likovne radove.
Obrazloženje cilja ( povezan s potrebama,
interesima učenika i vrijednostima školskog
kurikuluma)
Učenici su zainteresirani za likovno
izražavanje. Učenici prvog razreda razvijaju
grafomotoričke vještine koje mogu razviti i
kroz rad likovnim tehnikama. Također
razvijaju i izražavaju svoju kreativnost. Kroz
likovno izražavanje učenik demonstrira
poznavanje osobitosti različitih likovnih
materijala i postupaka. Bitno je poticati
pravilan odnos prema svom i tuđem radu.
Očekivani ishodi/postignuća.
(učenik će moći)
- prepoznaje umjetnost kao način
komunikacije i odgovara na različite
poticaje likovnim izražavanjem
- demonstrira poznavanje osobitosti različitih
likovnih materijala i postupaka pri
likovnom izražavanju
- uspoređuje svoj likovni ili vizualni rad i
radove drugih učenika te opisuje svoj rad i
vlastiti doživljaj stvaranja.
Način realizacije
Oblik izvannastavna aktivnost – likovna skupina
Sudionici učenici i učiteljica
Načini učenja (što rade učenici) Učenici crtaju, slikaju, oblikuju i modeliraju.
Na kreativan način rješavaju likovni
problem. Uređuju školske panoe, učionicu te
sudjeluju u kreativnim aktivnostima (izložbe
i sl.).
Metode poučavanja (što rade učitelji) Učiteljica usmeno izlaže, demonstrira, daje
upute, kontrolira rad, potiče učenike na rad,
uključuje učenike u eventualne aktivnosti
(izložbe i sl.).
Trajanje izvedbe 35 sati godišnje / 1 sat tjedno
Potrebni resursi/moguće teškoće vodene boje, tempere, glinamol, plastelin,
papiri, kartoni, ljepilo, škare
35
Način praćenja i provjere ishoda/postignuća samovrednovanje
reakcije drugih učenika na likovne radove
Odgovorne osobe učiteljica i učenici
Troškovnik 500 kn
36
Nositelj aktivnosti Spomenka Klemen
Kurikulumsko područje Umjetničko područje
Ciklus (razred) 2. ciklus (3., 4. i 5. razred) – 3. c
Cilj ispravno koristiti različite likovne tehnike
argumentirano analizirati likovne radove
Obrazloženje cilja ( povezan s potrebama,
interesima učenika i vrijednostima
školskog kurikuluma)
Više učenika je pokazalo interes za likovno
izražavanje, žele sudjelovati u uređenju školskog
prostora.
Očekivani ishodi/postignuća.
(učenik će moći) likovni problem detaljno razraditi
maštovito i izražajno koristiti likovna sredstva
i slikarske tehnike
kreativno razraditi nove ideje na temelju
usvojenog likovnog problema
Način realizacije
Oblik izvannastavna aktivnost - likovna skupina
Sudionici učenici i učiteljica
Načini učenja (što rade učenici) crtaju, slikaju, oblikuju, modeliraju i grade
kreativno razrađuju nove ideje
uređuju panoe i pripremaju izložbe radova
Metode poučavanja (što rade učitelji) usmeno izlažu, daju upute, kontroliraju rad,
prave izložbe Trajanje izvedbe 35 sati godišnje - 1 sat tjedno
Potrebni resursi/moguće teškoće papiri, kartoni, ljepilo, škare
Način praćenja i provjere
ishoda/postignuća
samovrednovanje
reakcije drugih učenika na likovne radove
Odgovorne osobe učiteljica i učenici
Troškovnik 500 kn
37
Nositelj aktivnosti Marijeta Grubeša
Kurikulumsko područje umjetničko područje
Ciklus (razred) 2. ciklus (3., 4. i 5. razred) – 4. a
Cilj
Unaprijediti znanja i sposobnosti na području
likovnog stvaralaštva, izraziti oblikovati ideje,
osjećaje, doživljaje i iskustva u umjetničkom
području te pritom osjetiti zadovoljstvo stvaranja.
Istraživati različite materijale, sredstva i sadržaje
umjetničkog izraza.
Steći razumijevanje i osobnu odgovornost te moći
kritički procijeniti vlastiti izraz.
Obrazloženje cilja ( povezan s
potrebama, interesima učenika i
vrijednostima školskog kurikuluma)
Učenici su izrazili želju za likovnim izražavanjem i
stvaranjem. Pokazali su interes za likovno
stvaralaštvo, uporabu različitih materijala i tehnika
pri izražavanju i oblikovanju ideja, osjećaja,
doživljaja i iskustava. Na taj se način ujedno grade
samopouzdanje i kreativnost te se osjeća
zadovoljstvo vlastitog stvaranja.
Očekivani ishodi/postignuća.
(učenik će moći)
- razvijati sposobnosti i vještine u likovnom
izražavanju tj. u vizualnoj komunikaciji
- razvijati pozitivan stav prema estetskim
vrijednostima likovnoga rada
- izražavati stvaralačko (kreativno) mišljenje
produkcijom ideja i rješavanjem problema
- razvijati psihomotoričke i kognitivne vještine
upoznavanjem i upotrebom različitih materijala,
postupaka i medija
- potaknuti samostalno likovno stvaralaštvo
Način realizacije
Oblik izvannastavna aktivnost – likovna skupina
Sudionici učenici, učiteljica
Način učenja (što rade učenici) crtaju, slikaju, oblikuju, pomažu jedan drugome,
kreativno razmišljaju
Metode poučavanja (što radi učitelj) priprema materijale, demonstrira, objašnjava,
provjerava, analizira, koordinira nastavni proces,
potiče na samostalno pronalaženje rješenja
Trajanje izvedbe 35 sati godišnje - 1 sat tjedno
Način praćenja i provjere
ishoda/postignuća
procjena vlastitih postignuća,
opisno praćenje učeničkih postignuća
Odgovorne osobe učenici, učiteljica
Troškovnik trošak 200 kuna (reciklažni materijali, papiri u
boji, hamer papiri, tempere)
38
Nositelj aktivnosti Marija Filipović
Kurikulumsko područje umjetničko područje
Ciklus (razred) 1. (1. i 2.) - 2. c
Cilj Razvijati kreativnost učenika u svrhu
zadovoljavanja njihovih interesa, mogućnosti,
znanja i potreba.
Poboljšati motorička dostignuća učenika.
Obrazloženje cilja (povezan s potrebama,
interesima učenika i vrijednostima školskog
kurikuluma)
Kroz samostalan, praktični ručni rad učenici će
razvijati finu motoriku, preciznost i kreativnost.
Očekivani ishodi/postignuća
(učenik će moći)
Učenici će se moći kreativno izražavati na
raznim područjima: savijanje papira, bojenje,
šivanje itd.
Način realizacije
Oblik izvannastavna aktivnost – kreativna skupina
Sudionici Učenici, učitelji, roditelji
Načini učenja (što rade učenici) Učenici izrezuju, savijaju papir, šivaju, pletu,
osmišljavaju aktivnosti, te uređuju učionicu.
Metode poučavanja (što rade učitelji) Usmeno izlaganje, razgovor, demonstracija,
analitičko promatranje, građenje.
Trajanje izvedbe Jedan školski sat tjedno prema rasporedu – 35
sati godišnje.
Potrebni resursi/moguće teškoće Igla, konac, papir, tkanina, škare, ljepilo, vodene
boje, tempere.
Način praćenja i provjere ishoda/postignuća Izlaganje radova u školi, uređenje učionice.
Izrađeni predmeti, te dojmovi i osvrti učenika na
njihov rad i konačne rezultate rada.
Odgovorne osobe Učenik, učitelj – voditelj izvannastavne
kreativne skupine
Troškovnik Trošak će biti u iznosu do 500 kuna; za potrošni
materijal i pribor.
39
Nositelj aktivnosti Natalija Viduka Rjzl
Kurikulumsko područje umjetničko područje
Ciklus (razred) 2. ciklus (3., 4. i 5. razred) - 3. i 4. razred
Cilj Razvijanje kreativnosti, estetskih radnih
sposobnosti, kritičkog mišljenja te usavršavanje
dramskog i plesnog izričaja.
Obrazloženje cilja ( povezan s
potrebama, interesima učenika i
vrijednostima školskog kurikuluma)
Pobuditi interes učenika za kreativnim
izražavanjem kroz likovno, glazbeno, dramsko –
scensko stvaralaštvo. Poticati učenike na
slobodno izražavanje. Razvijati osjećaj za
estetiku i moć zapažanja te maštovitost u radu.
Razvijati finu motoriku ruku i spretnost u izradi
pojedinih predmeta i kostima za nastup. Upoznati
učenike s materijalom, načinom i sredstvima rada
te likovnim tehnikama. Naučiti kombinirati boje,
oblike i materijale.
Očekivani ishodi/postignuća.
(učenik će moći)
- izražavati se slobodno kroz govorno
stvaralaštvo, glazbu i pokret
- samostalno oblikovati određenu zamisao u
pokretu te osjetiti zadovoljstvo pri
samostalnom i skupnom oblikovanju plesne
cjeline
- osmisliti i napisati igrokaz te ga odglumiti
- izrađivati predmete i ukrase od papira i drugih
materijala
- izrađivati predmete za razne prigode (Božić,
Valentinovo, Uskrs, itd.)
-izrađivati čestitke od prirodnog materijala Način realizacije
Oblik izvannastavna aktivnost – kreativna skupina
Sudionici -učiteljica, učenici
Načini učenja (što rade učenici) - prikupljanje različitog materijala i izrada
zadanog
- praktični rad, igra
- prezentacija aktivnosti
- ukrašavanje prostora škole - izrada ukrasa
obzirom na godišnja doba i prigodne blagdane -
korištenje prirodnih materijala (češeri, suho
cvijeće, špaga…)
Metode poučavanja (što rade učitelji) usmeno izlaganje, razgovor, demonstracija,
likovno izražavanje
Trajanje izvedbe 35 sati godišnje = 1 sat tjedno
Potrebni resursi/moguće teškoće -potrošni materijal (papiri u boji, hamer papiri,
tkanine, ljepilo, selotejp), špaga, silikonsko
ljepilo
40
Način praćenja i provjere
ishoda/postignuća
- prezentacija uradaka, izložbe, vođenje bilješki
o učeničkom zalaganju, sudjelovanje u
kulturnim događanjima škole
Odgovorne osobe učiteljica i učenici
Troškovnik do 500 kn za potrošne materijale i kostime
41
Nositelj aktivnosti Nada Nikolić
Kurikulumsko područje umjetničko područje
Ciklus (razred) 1. ciklus (1. i 2. razred)
Cilj Razvijati točnost, preciznost i mišljenje
savijanjem i oblikovanjem papira. Aktivnost
potiče razvijanje mašte, kreativnosti i
strpljenja. Posljedica aktivnosti je ugodno
raspoloženje, zadovoljstvo postignutim što
utječe na jačanje samopouzdanja i pozitivnu
sliku o sebi.
Obrazloženje cilja ( povezan s potrebama,
interesima učenika i vrijednostima školskog
kurikuluma)
U Origami skupini bit će zadovoljene
sljedeće učeničke potrebe: potreba za
kreativnim izražavanjem, potreba za
otkrivanjem svijeta rukama (oblikovanje i
savijanje papira, ...), jačanje samopouzdanja.
Aktivnost potiče koordinaciju oko-ruka te se
poboljšava fina motorika ruke.
Očekivani ishodi/postignuća.
(učenik će moći)
Kreativno se izraziti na određenu temu.
Savladati tehniku oblikovanja papira.
Izraditi zadani oblik Origami tehnikom.
Likovno se izraziti na zadanu temu.
Način realizacije
Oblik izvannastavna aktivnost - Origami
Sudionici učenici, učitelji, roditelji
Načini učenja (što rade učenici) kreativno razmišljaju, izrađuju, oblikuju,
maštaju stvaraju, izlažu
Metode poučavanja (što rade učitelji) Koordinira nastavni proces, potiče na
kreativno mišljenje, organizira, demonstrira,
predlaže ideje.
Trajanje izvedbe Jedan školski sat tjedno prema rasporedu – 35
sati godišnje.
Potrebni resursi/moguće teškoće raznobojni papir za izradu odgovarajućih
oblika
Način praćenja i provjere ishoda/postignuća učenici vrednuju svoja postignuća
samovrednovanjem i uspoređivanjam sa
samim sobom, a učiteljica aktivnim
praćenjem svakog pojedinog učenika.
Odgovorne osobe učenici i učiteljica
Troškovnik trošak će biti u iznosu do 500 kuna:
Pronalaženje i kupovina raznobojnog papira
za oblikovanje.
42
1.7.2. Edukativna radionica
Nositelj aktivnosti Renata Gajčević
Kurikulumsko područje društveno-humanističko područje
Ciklus (razred) 1. ciklus (1. i 2. razred) – 2. b
Cilj Kod učenika razvijati svijest o važnosti
pristojnog, kulturnog i prigodnog ponašanja u
različitim društvenim okolnostima i situacijama,
kako svakodnevnim, tako i prigodnim.
Obrazloženje cilja (povezan s potrebama,
interesima učenika i vrijednostima školskog
kurikuluma)
Učenici su u prvom razredu usvojili osnovna
pravila ponašanja u razrednoj i školskoj zajednici
te stekli važnost poštivanja istih, ali i svijest o
posljedicama nepoštivanja zajednički
dogovorenih pravila. Smatram vrlo važnim
proširiti znanja o važnosti lijepog i prigodnog
ponašanja na mnoge druge životne situacije.
Upravo sam se zbog toga odlučila za ovu
izvannastavnu aktivnost u vidu maloga Bontona
ponašanja, a sve kako bi stekli još neke pozitivne
navike i prihvatljive obrasce ponašanja u
svakodnevnim životnim situacijama i
okolnostima u kojima će se naći (bilo to u vidu
ponašanja u različitim ustanovama, ponašanja za
stolom i sl., pa sve do ponašanja prema učenicima
s posebnim potrebama i invalidima).Odlučila sam
se za rad na Bontonu kao kodeksu ponašanja
kojeg bi se trebao pridržavati svaki pripadnik
društva, a koji nas uči kako se ponašati,
izražavati, gestikulirati, komunicirati i dr. u
gotovo svakoj situaciji.
Očekivani ishodi/postignuća
(učenik će moći)
Učenici će moći razumjeti važnost i značenje
Bontona kao kodeksa lijepog i pristojnog
ponašanja. Isto tako, učenici će moći razumjeti
značenje i važnost internet bontona te bontona
koji se odnosi na ponašanja prema invalidima i
osobama s posebnim potrebama općenito, što
smatram posebno važnim. Učenici će naučeno
moći primijeniti u svakodnevnom životu.
Način realizacije:
Oblik izvannastavna aktivnost – edukativna
radionica
Sudionici učenici i učiteljica
Način učenja (što rade učenici) Učenici : sudjeluju u razgovoru, provode igru
uloga-dramatizacija određenih situacija, izrađuju
zajednički bonton, proučavaju određenu
43
literaturu, izlažu vlastite plakate na zadanu
temu/situaciju, sudjeluju u grupnom
radu...Učenici uče o pravilima lijepa i pristojna
ponašanja u raznim situacijama, a sve zajedno
ujedno pridonosi međusobnom zajedništvu i
druženju.
Metode poučavanja (što rade učitelji) Učitelj: organizira, planira i kontrolira tijek
izvannastavne aktivnosti, potiče na rad,
samostalnost i zajedništvo te prikuplja potrebne
materijale za rad
Trajanje izvedbe 1 sat tjedno (ponedjeljkom)u – ukupno: 35 sati
godišnje
Potrebni resursi/moguće teškoće Laptop, projektor, hamer papiri, prigodni tekstovi
i druga literatura, markeri, bojice, papiri u boji
Način praćenja i provjere ishoda/postignuća Učenici vrednuju svoja postignuća
samovrednovanjem i uspoređivanjem (pogotovo
pri različitim zadacima prilikom podjele u
skupine), a učiteljica pohvalom i razgovorom o
uspješnosti nekih njihovih samostalnih uradaka i
javnog izlaganja (prezentiranja uradaka na neku
zadanu temu te dramatizacije nekih životnih
situacija gdje treba primijeniti naučeno iz
Bontona prilikom igre uloga).
Odgovorne osobe učenici, učitelj
Troškovnik trošak će biti u iznosu do 500 kuna.
44
1.7.3. Sportske aktivnosti
Nositelj aktivnosti Ana Grbeša
Kurikulumsko područje tjelesno i zdravstveno područje
Ciklus (razred) 1. ciklus (1. i 2. rarzed) – 1. b
Cilj Stjecanje, korigiranje i usavršavanje znatno većih
motoričkih i teorijskih informacija o različitim
aktivnostima. Specijaliziranim radom i sustavnim
vježbanjem osigurati višu razinu motoričkih znanja,
sposobnosti i postignuća. Razvijanje zdravstvene i
fizičke kulture učenika zbog čuvanja i
unapređivanja vlastitog zdravlja i tjelesne
spremnosti.
Obrazloženje cilja ( povezan s
potrebama, interesima učenika i
vrijednostima školskog kurikuluma)
Pobuditi interes i potrebu kod učenika za fizičkim
kretanjem. Poticati učenike na poštivanje pravila u
društvenim igrama. Potaknuti učenike na bavljenje
sportom.
Očekivani ishodi/postignuća. (učenik
će moći)
- korigirati loše držanje i položaj tijela , učenici će
biti spretniji, poštivati suigrače, pridržavati se
pravila igre
Način realizacije
Oblik izvannastavna aktivnost – sportska skupina
Sudionici Učenici 1.b razreda
Načini učenja (što rade učenici) Učenici će korigirati i uvježbavati različita
motorička znanja u skladu s dobi i vlastitim
mogućnostima. Metode poučavanja (što rade
učitelji)
-demonstrira, koordinira nastavni proces, priprema
potrebna sportska pomagala, organizira razredno
natjecanje, potiče učenike na daljnji rad
Trajanje izvedbe 35 sati godišnje - 1 sat tjedno
Potrebni resursi/moguće teškoće Sportska pomagala (lopte, vijače, prepone,
strunjače...)
Način praćenja i provjere
ishoda/postignuća
Opisnom ocjenom u svrhu poboljšanja tjelesne
aktivnosti učenika. Proglašenje pobjednika nakon
natjecanja. Odgovorne osobe učiteljica, učenici
Troškovnik -
45
2. PREDMETNA NASTAVA
2.1. PROJEKTI
2.1.1. „Učiti kako učiti“
Nositelj aktivnosti Karmen Galić, stručni suradnik psiholog
Kurikulumsko područje učiti kako učiti, osobni i socijalni razvoj, uporaba
informacijske i komunikacijske tehnologije
Ciklus (razred) 2. ciklus (3., 4. i 5. razred) – 5. razred
3. ciklus (6., 7. i 8. razred) – 6., 7. i 8. razred
Cilj Upoznavanje vlastitog načina i osobitosti učenja,
planiranje učenja u skladu s vlastitim stilom učenja.
Obrazloženje cilja ( povezan s
potrebama, interesima učenika i
vrijednostima školskog kurikuluma)
Upoznavanje učenika s različitim metodama i
tehnikama učenja, pamćenja, planiranja učenja
upoznavanje vlastitog načina i stila učenja,
poboljšanje efikasnosti učenja.
Očekivani ishodi/postignuća.
(učenik će moći)
Efikasnije i samostalnije učenje, korištenje boljih
metoda učenja i pamćenja, razvoj kompetencije
učenja.
Način realizacije
Oblik projekt „Učiti kako učiti“
Sudionici učenici od 5. do 8. razreda.
Načini učenja (što rade učenici) Učenici planiraju učenje, izrađuju tjedne i mjesečne
planove, umne mape, upoznaju mnemotehnike.
Razvijaju vještine važne za učenje i vlastite stilove
učenja.
Metode poučavanja (što rade
učitelji)
Radionice, skupni i rad u paru, individualno,
motiviranjem, informiranjem, pružanjem pomoći,
poticanjem.
Trajanje izvedbe tijekom nastavne godine
Potrebni resursi/moguće teškoće postojeći resursi škole, ne očekuju se teškoće
Način praćenja i provjere
ishoda/postignuća
Uspjeh učenika iz pojedinih predmeta na kraju
nastavne godine / izostanak dopunskog rada i
ponavljanja.
Odgovorne osobe Karmen Galić, psiholog škole
Troškovnik materijali za rad, kopiranje i izradu slika i crteža.
46
2.1.2. Čitanje i pisanje kao zabava
„Reading and Writing for fun / Lesen und Schreiben machetn Spass“
Nositelj aktivnosti Željka Starčević, Renata Džaja, Sanja
Lišnjić, Ivana Hrastović Mandarić, Snježana
Krišto, Jelena Slijepčević, Antia Kočiš i
učenici
Kurikulumsko područje jezično komunikacijsko područje
Ciklus (razred) 1. ciklus (1. i 2. razred)
2. ciklus (3., 4. i 5. razred)
3. ciklus (6., 7. i 8. razred)
Cilj Razviti kod učenika vještinu razumijevanja
slušanjem i čitanjem, uključujući i razvoj
tečnosti čitanja i pravilnog izgovora te
usvajanje fonetskih modela stranog jezika,
proširiti znanje rječnika/vokabulara.
Razviti kod učenika vještinu kreativnog
pisanja kratkih priča, stripova, pjesmica ili
novinskih članaka i sl., proširiti znanje
rječnika/vokabulara te pravilnog pisanja
riječi i povezivanja istih u smislene cjeline.
Obrazloženje cilja ( povezan s potrebama,
interesima učenika i vrijednostima školskog
kurikuluma)
Ovim projektom na razini aktiva stranih
jezika želimo potaknuti učenike razredne i
predmetne nastave da čitaju i pišu na
stranom jeziku kako bi razvili vještinu
razumijevanja čitanjem, pravilan izgovor te
proširili znanje rječnika/ vokabulara i znanja
stranih jezika općenito te da samostalno, u
skupinama ili paru osmišljavaju i pišu
kreativne sastave na stranom jeziku kako bi
razvili vještinu pisanja, ali i razumijevanja
čitanjem, pravilan izgovor te proširili znanje
rječnika/ vokabulara i znanja stranih jezika
općenito, kao prirodan slijed nakon čitanja.
Očekivani ishodi/postignuća.
(učenik će moći)
Učenici će u skladu s dobi učenika i
prethodnim znanjem osmišljavati i pisati
kratke tekstove na stranom jeziku čitati i
slušati odabrane tekstove na stranim
jezicima u skladu s dobi učenika i
prethodnim znanjem , prepoznati jezične
strukture ,gramatičke zakonitosti i riječi
upotrijebljene u poznatom i novom
kontekstu, proširiti znanje riječi, izreći
osnovnu misao ili pouku teksta, izreći
dojmove nakon pročitanog teksta, povezati
situacije u tekstu sa stvarnim situacijama u
životu i međuljudskim odnosima i izreći
kritičko mišljenje , objasniti stav i opisati
47
karakteristike određenog lika /likova ,
učenici će se aktivno koristiti rječnicima
kako bi sami pronalazili značenja
nepoznatih riječi
Način realizacije
Oblik projekt Čitanje i pisanje kao zabava redovna i izborna nastava
Sudionici učenici, učiteljice stranih jezika,
knjižničarka
Načini učenja (što rade učenici) slušanje, čitanje, pisanje, crtanje
odgovaranje na pitanja, razgovor, rješavanje
zadataka, pisanje, dopunjavanje,
objašnjavanje, zamišljanje
Metode poučavanja (što rade učitelji) Odabiru primjeren tekst za čitanje na
stranim jezicima pripremaju dodatne
nastavne materijale, osmišljavaju primjeren
tekst na stranim jezicima, oblikuju rečenice,
oblikuju napisani tekst u željeni oblik (strip,
esej, priča, novinski članak i sl.),vrednuju
učenikov napredak, analiziraju rezultate
rada, prate realizaciju projekta
Trajanje izvedbe tijekom nastavne godine (tjedno/mjesečno 1
sat )
Potrebni resursi/moguće teškoće knjige, kratke priče, slikovnice, stripovi i sl.
na stranim jezicima
papir A4
radni listići, rječnik, gramatika
bojice, pisaći pribor, plastifikator
Način praćenja i provjere ishoda/postignuća Samovrednovanje i vršnjačko vrednovanje
učenika, redovito praćenje napretka učenika
Odgovorne osobe učitelj, učenik, roditelj
Troškovnik 1500 kn (za kupnju knjiga za čitanje,
namještaja potrebnog za stvaranje kutka za
čitanje i potrebnih dodataka i ukrasa koji će
pridonijeti privlačnosti ovog projekta, za
potrebe dočeka gostiju iz drugih škola )
48
2.1.3. eTwinning Projekt „The Book of the four seasons“
Nositelj aktivnosti Ivana Hrastović Mandarić i Željka Starčević
učenici 5. c, 8. a, 8. b i 8. c razreda
Kurikulumsko područje jezično komunikacijsko područje, tehničko
informatičko područje i međupredmetne teme
Ciklus (razred) 2. ciklus (3., 4. i 5. razred)
3. ciklus (6., 7. i 8. razred)
Cilj Poticati kod učenika čitanje i pisanje na
stranom jeziku i kreativno izražavanje
učenika u pisanoj formi.
Razvijati sve četiri jezične vještine: slušanje,
govorenje, čitanje i pisanje na engleskom
jeziku tijekom rada na projektu.
Obrazloženje cilja ( povezan s potrebama,
interesima učenika i vrijednostima školskog
kurikuluma)
Ovim projektom na razini aktiva stranih
jezika želimo potaknuti učenike 5 ih i 8ih
razreda na samostalno čitanje i kreativno
pisanje na stranom jeziku na temu četiri
godišnja doba. Putem platforme eTwinning
učenici će komunicirati na engleskom jeziku
s ostalim sudionicima projekta ,razmjenjivati
znanja i pisati /čitati svoje priče na stranim
jezicima, sudjelovati u video konferenciji.
Očekivani ishodi/postignuća.
(učenik će moći)
Predstaviti na engleskom jeziku svoj razred i
školu, tj. svoju zemlju.
Proširiti znanja o drugim zemljama Europe i
kulturološkim obilježjima.
Aktivno komunicirati na engleskom jeziku i
koristiti različite web alate za prezentaciju
projektnih materijala te unaprijediti digitalne
vještine.
Raditi u skupinama i razvijati osjećaj za
timski rad.
Kreativno se izražavati u pisanoj formi na
zadanu temu četiri godišnja doba.
Samovrednovati rezultate vlastitog napretka i
rada.
Razvijati poduzetnički duh.
Način realizacije
Oblik projekt „The Book of the four seasons“ –
redovna i izborna nastava
Sudionici učenici, učiteljice stranih jezika
Načini učenja (što rade učenici) Pisanje, crtanje, slušanje, čitanje,
odgovaranje na pitanja, razgovor,
objašnjavanje, zamišljanje, korištenje web
alata Padlet,e-Book, Google map, Animoto,
mentimeter itd.
49
Metode poučavanja (što rade učitelji) Koordiniraju skupine učenika u projektu,
dodatno objašnjavaju projektne zadatke,
surađuju s ostalim učiteljima u projektu,
sudjeluju u kreiranju project journal, vrednuju
učenikov napredak, analiziraju rezultate rada,
prate realizaciju projekta
Trajanje izvedbe tijekom nastavne godine - tjedno 1 sat
Potrebni resursi/moguće teškoće papir u boji
papir a4
trošak tiska zajedničke knjige uradaka
Način praćenja i provjere ishoda/postignuća Samovrednovanje učenika, redovito praćenje
napretka učenika, objava u linku na web
stranici škole, digitalni materijal,
diseminacija projekta u medijima i na ŽSV
Odgovorne osobe učitelj, učenik, roditelj
Troškovnik 400 kuna, kupnja potrošnog materijala za
panoe, tisak
50
2.1.4. Šafran
Nositelj aktivnosti Mira Racić i Ana Maršić
Kurikulumsko područje društveno – humanističko područje,
prirodoslovno područje
Ciklus (razred) 3. ciklus (7. i 8. razred) – 8. b razred
Cilj Steći znanja o Drugom svjetskom ratu i
holokaustu, proučiti životne priče civilnih
žrtava Holokausta, osobito djece, zasaditi
cvjetove šafrana i redovito pratiti njihov rast.
Obrazloženje cilja ( povezan s potrebama,
interesima učenika i vrijednostima
školskog kurikuluma)
Razvijati kritičko i povijesno mišljenje, osuditi
rat i nasilje kao sredstvo postizanja ciljeva,
razvijati toleranciju prema drugim narodima,
religijama i kulturama; osuditi rat, ratna
razaranja i stradanja civila.
Očekivani ishodi/postignuća.
(učenik će moći)
kritizirati nasilje i rat, suprotstaviti se nasilnom
ponašanju i diskriminaciji, izraziti osjećaj
suosjećajnosti
Način realizacije
Oblik projekt „Šafran“
Sudionici učenici 8. b razreda, učiteljica hrvatskoga
jezika, razrednica 8. b razreda
Načini učenja (što rade učenici) prate izlaganje učitelja, obavljaju zadana
samostalna istraživanja, sade cvjetove šafrana,
prate njihov rast, aktivno sudjeluju na
radionicama o diskriminaciji i toleranciji na
satu razrednika i satima Hrvatskoga jezika;
obilježavaju Međunarodni dan sjećanja na
žrtve Holokausta (27. siječnja)
Metode poučavanja (što rade učitelji)
kroz predavanja uputiti učenike u
problematiku Drugoga svjetskoga rata i
holokausta, održati radionice o toleranciji i
opasnostima diskriminacije na satima
razrednika, organizirati sadnju cvjetova
šafrana ispred škole, kontaktirati Židovsku
općinu u Osijeku za dodatne informacije
potrebne za proučavanje životnih priča žrtava
Trajanje izvedbe listopad – veljača 2019.
Potrebni resursi/moguće teškoće ploča s natpisom ispred škole, posude za
sadnju cvjetova
51
Način praćenja i provjere ishoda/postignuća evaluacija projekta na kraju nastavne godine
kroz evaluacijske listiće s posebnim
naglaskom na individualni doživljaj učenika
koji su u projektu sudjelovali
Odgovorne osobe Mira Racić i Ana Maršić
Troškovnik 300 kn
2.1.5. Zimske radionice
Nositelj aktivnosti Sanja Vidović
Kurikulumsko područje društveno-humanističko, tehničko -
tehnologijsko, umjetničko, praktičan rad i
dizajniranje, osobni i socijalni razvoj,
građanski odgoj i obrazovanje, uporaba
informacijsko-komunikacijske tehnologije
Ciklus (razred) 1. ciklus (1. i 2. razred)
2. ciklus (3., 4. i 5. razred)
3. ciklus (6., 7. i 8. razred)
vrtići i srednje škole
Cilj igra, druženje, razvijanje motoričkih
sposobnosti, uključivanje roditelja u
aktivnosti s učenicima, uključivanje srednje
škole - buduće zanimanje (profesionalno
usmjeravanje)
Obrazloženje cilja ( povezan s potrebama,
interesima učenika i vrijednostima školskog
kurikuluma)
- priprema djece vrtićke dobi za odlazak u
školu i upoznavanje s učiteljicama
- profesionalno usmjeravanje učenika (upis u
srednju školu)
- upoznavanje roditelja s kreativnim radom
škole
Očekivani ishodi/postignuća.
(učenik će moći)
samostalno izraditi svoj uradak
plesati
igrati se
kreirati uradak prema vlastitoj mašti
Način realizacije:
Oblik projekt Zimske radionice
siječanj 2020.
Sudionici naši učenici, djeca vrtićke dobi,
srednjoškolci, učitelji, roditelji, profesori,
edukacijski rehabilitatori
Način učenja (što rade učenici) izrađuju, igraju se, druže se, programiraju,
sviraju, plešu
52
Metode poučavanja (što rade učitelji) vode radionice, kreiraju nastavni proces,
pripremaju alat, materijal i sav ostali
potreban pribor za rad
Trajanje izvedbe 2 dana po 4 sata na zimskim praznicima
Potrebni resursi/moguće teškoće materijal za 40-tak radionica
Način praćenja i provjere ishoda/postignuća - fotografiranje i objava na web stranicama
škole kao i na đakovačkom portalu
- objava na lokalnoj radio postaji
Odgovorne osobe Sanja Vidović
Troškovnik cca 10,000 kuna
2.1.5. Škole za Afriku – Unicefov projekt
Kurikulumsko područje
Društveno-humanističko područje
Ciklus (razred)
1. ciklus (1. i 2. razred)
2. ciklus (3., 4. i 5. razred)
3. ciklus (6., 7.i 8. razred)
Cilj Cilj projekta Škole za Afriku je poboljšati kvalitetu
obrazovanja i učiniti ga dostupnim svoj djeci.
Obrazloženje cilja ( povezan s potrebama,
interesima učenika i vrijednostima školskog
kurikuluma)
Sredstva prikupljena u okviru programa Škole za
Afriku pomoći će izgradnju škola i centara za
alternativno obrazovanje prema modelu „škola
prijatelj djece“ i omogućiti pristup obrazovnom
sustavu za djecu i mlade u potrebitim područjima
Afrike.
Očekivani ishodi/postignuća.
(učenik će moći)
- nabrojiti najvažnije karakteristike Afrke (klima,
životinje)
- proširiti znanje o Africi i ključnim problemima i
poteškoćama s kojima se njihovi vršnjaci susreću
- prikupljati i istraživati nove podatke o načinu
života u Africi
- razvijati ljubav prema potrebitima
- pokazati Afriku na zemljovidu
- primijeniti stečena znanja u tumačenju novih
sadržaja
- ponašati se u skladu s pravilima i usvojenim
vrijednostima
- razvijati sposobnost usmenog komuniciranja,
pričanja, izvješćivanja i opisivanja
Način realizacije
Oblik Škole za Afriku – Unicefov projekt
Sudionici učenici od 1.do 8. razreda
Način učenja (što rade učenici) Izrađuju čestitke, prodaju čestitke, promatraju,
uspoređuju, zaključuju, povezuju, prikupljaju
53
podatke, istražuju, usustavljuju nove podatke i
obavijesti, rješavaju radne listove
Metode poučavanja (što rade učitelji) Organizira izradu i prodaju čestitki i Uskršnji sajam
rabljenih igračaka. Organizirati predavanja na temu
Život u Africi. Organizira, koordinira nastavni
proces, potiče na kreativno mišljenje, istraživanje,
zaključivanje. Planira i kontrolira tijek projekta.
Trajanje izvedbe tijekom nastavne godine
Potrebni resursi/moguće teškoće materijali za izradu čestitki i stvari potrebne za
sajam
Način praćenja i provjere ishoda/postignuća - pratiti ponašanje učenika - ponoviti i utvrditi
ono što smo upoznali i naučili - likovni i literarni
izričaj, razgovor i dojmovi nakon projekta
- učenici vrednuju svoja postignuća
samovrednovanjem
Odgovorne osobe vjeroučiteljice i razrednici
Troškovnik donirana sredstva od učenika i učitelja
54
2.2. IZVANUČIONIČKA NASTAVA
2.2.1. Izlet - 5. razred
Nositelj aktivnosti Maja Vuka, Ivanka Šarić i Željka Starčević
– razrednice 5. razreda
Kurikulumsko područje jezično – komunikacijsko, društveno-
humanističko, prirodoslovno, tjelesno-
zdravstveno područje
izlet učenika 5.razreda u Kopački rit i Zlatnu
Gredu
Ciklus (razred) 2. ciklus (3., 4. i 5. razred) - 5. razredi
Cilj - utvrđivanje gradiva iz hrvatskog jezika,
geografije, povijesti i prirode te korelacija
navedenih predmeta
- razvijanje kulture ponašanja u autobusu i u
prirodi
- razvijanje sposobnosti zapažanja u
prostoru, sažimanje i izdvajanje bitnog te
prezentacija viđenog i pisanje putopisa
- razvijanje ljubavi prema domovini i svijesti
o prirodnom i kulturnom bogatstvu naše
zemlje
- osvijestiti važnost očuvanja prirode
Obrazloženje cilja ( povezan s potrebama,
interesima učenika i vrijednostima školskog
kurikuluma)
velik broj učenika i roditelja prilikom
anketiranja izrazio je želju i potrebu za
organizacijom izleta.
Očekivani ishodi/postignuća.
(učenik će moći)
- učenici će slušati predavanje o očuvanju
prirode
- promatrati prirodne ljepote
- ponašati se u skladu s pravilima lijepoga
ponašanja
- odrediti geografski položaj mjesta koja će
posjetiti
- izreći važnost prirodnih ljepota za neku
zemlju
- pisati sastav o onome što su vidjeli, naučili
i doživjeli
Način realizacije
Oblik izvanučionička – terenska nastava
jednodnevni izlet
Sudionici 5. a, 5. b, 5. c razredni odjel i razrednice
Načini učenja (što rade učenici) - slušaju predavanje o prirodi
- promatraju prirodu
- vode bilješke o onome što su vidjeli
Metode poučavanja (što rade učitelji) organizacija izleta
55
koordinacija roditelji – ravnatelj –učenici -
razrednici
Trajanje izvedbe Jedan dan u mjesecu lipnju
Potrebni resursi/moguće teškoće Novac za autobus, ručak i ulaznice
Način praćenja i provjere ishoda/postignuća Samovrednovanje – zadovoljstvo vremenom
provedenim na izletu, procjena vlastitih
postignuća, čitanje putopisa na zadanu temu.
Odgovorne osobe razrednice petih razreda
Troškovnik 300 kn po učeniku
2.2.2. Izlet – 6. razred
Nositelj aktivnosti Marijana Matković, Marija Tomić i Martina
Petrović
razrednice 6. razreda
Kurikulumsko područje društveno humanističko, umjetničko i
prirodoslovno područje, međupredmetne
teme
Ciklus (razredi) 3. ciklus (6., 7. i 8.) - 6. razred
Cilj Utvrđivanje gradiva iz hrvatskoga jezika,
povijesti, geografije i prirode te korelirati
sadržaje navedenih predmeta. Upoznati
ljepote Hrvatskog zagorja, obići važnije
lokalitete toga kraja, njegovati kulturnu,
umjetničku i povijesnu baštinu kao obilježja
nacionalnog identiteta.
Obrazloženje cilja (povezan s potrebama,
interesima učenika i vrijednostima školskog
potreba učenika za izvanučioničkom
nastavom, usustavljivanjem naučenog
gradiva i socijalizacijom u drugačijem
okruženju
Očekivani ishodi/postignuća
(učenik će moći)
Učenici će moći:
- izreći važnost njegovanja kulturne,
povijesne i umjetničke baštine u očuvanju
nacionalnog identiteta
- prepoznati ljepote Hrvatske
- imenovati mjesta i kulturne i povijesne
lokalitete
- objasniti značaj kulturne, povijesne,
jezične i kulturne baštine
- izreći važnost očuvanja povijesnih
arheoloških lokaliteta
- razvijati kulturno ponašanje u autobusu i
na bazenu
- smjestiti grad Krapinu i županiju na
geografskoj karti Hrvatske
- opisati glavne karakteristike
neandertalskoga čovjeka i njegove životne
56
navike
- napisati putopis o izletu
- aktivno plivati
Način realizacije
Oblik izvanučionička – terenska nastava
jednodnevni izlet
Sudionici 6. a, 6. b, 6. c razredni odjel i razrednice
Načini učenja (što rade učenici) Obilaze Muzej krapinskog čovjeka i važnije
lokalitete Hrvatskog zagorja. Gledaju
promotivni film, slušaju pozorno vodiča,
postavljaju pitanja, razgovaraju, promatraju,
sudjeluju u kvizu, kulturno se ponašaju.
Metode poučavanja (što rade učitelji) Organizacija izleta
Koordinacija roditelji – ravnatelj – učenici -
razrednici
Trajanje izvedbe jednodnevni izlet – svibanj/lipanj 2020.
Potrebni resursi/moguće teškoće autobus, okrjepa
Način praćenja i provjere ishoda/postignuća Samovrednovanje – zadovoljstvo vremenom
provedenim na izletu, procjena vlastitih
postignuća, prezentacija vještina plivanja,
rezultati natjecanja u plivanju. Razrednice će
nakon putovanja razgovarati s učenicima na
satu razredne zajednice o onome što smo
posjetili i što smo naučili na tom putovanju.
Odgovorne osobe razrednice šestih razreda
Troškovnik 300 kn po učeniku
2.2.3. Ekskurzija - 7. razred
Nositelj aktivnosti Anamarija Josipović, Renata Džaja, Tomislav
Češnik Kurikulumsko područje društveno humanističko, umjetničko i
prirodoslovno područje, međupredmetne teme
Ciklus (razred) 3. ciklus (6., 7. i 8. razred) – 7. razred
Cilj Utvrđivanje gradiva iz hrvatskoga jezika,
povijesti, geografije i prirode te korelirati
sadržaje navedenih predmeta. Upoznati ljepote
Hrvatskog primorja, obići važnije lokalitete
toga kraja, njegovati kulturnu, umjetničku i
povijesnu baštinu kao obilježja nacionalnog
identiteta.
Obrazloženje cilja ( povezan s
potrebama, interesima učenika i
vrijednostima školskog kurikuluma)
Potreba učenika za izvanučioničkom nastavom
te usustavljivanje naučenog gradiva i
socijalizacija u društvu u izmijenjenom okružju.
57
Očekivani ishodi/postignuća.
(učenik će moći)
- izreći važnost njegovanja kulturne, povijesne i
umjetničke baštine u očuvanju nacionalnog
identiteta
- prepoznati ljepote Hrvatske
- imenovati mjesta i kulturne i povijesne
lokalitete
- objasniti značaj kulturne, povijesne, jezične i
kulturne
baštine
- izreći važnost očuvanja povijesnih lokaliteta
- razvijati kulturno ponašanje u autobusu i na
bazenu
- napisati putopis o izletu
- aktivno plivati
Način realizacije
Oblik izvanučionička – terenska nastava
petodnevna ekskurzija
Sudionici 7. a, 7. b i 7. c razredni odjel i razrednici
Način učenja (što rade učenici) Učenici obilaze važnije lokalitete primorskog
kraja, uče o povijesti toga kraja, slušaju
izlaganje vodiča, zaključuju o važnosti
njegovanja kulturne i povijesne baštine. Učenici
će posjetiti gradove, povijesne i prirodne
lokalitete važne za taj kraj
Metode poučavanja (što rade učitelji) koordiniraju i organiziraju samu izvanučioničku
nastavu
usmjeravaju učenike na lijepo ponašanje te
održavaju javni red i mir Trajanje izvedbe 5 dana
Potrebni resursi/moguće teškoće autobus i okrjepa/ vremenski uvjeti
Način praćenja i provjere
ishoda/postignuća
Samovrednovanje – zadovoljstvo vremenom
provedenim na ekskurziji, procjena vlastitih
postignuća, prezentacija vještina plivanja,
rezultati natjecanja u plivanju. Razrednici će
nakon putovanja razgovarati s učenicima na
satu razrednika o onome što smo posjetili i što
smo naučili na tom putovanju.
Odgovorne osobe razrednici sedmih razreda
Troškovnik Oko 1700 kuna po učeniku
2.2.4. „Grad heroj“ Vukovar – posjet učenika 8. razreda
Nositelj aktivnos
ti
Sanja Lišnjić, Ana Maršić, Ivana Hrastović
Mandarić i Tomislav Češnik
Kurikulumsko područje društveno – humanističko područje (povijest)
Ciklus (razred) 3. ciklus (6., 7. i 8. razred) – 8. razred
Cilj posjetiti Vukovar, kod učenika razviti
domoljublje
58
Obrazloženje cilja ( povezan s
potrebama, interesima učenika i
vrijednostima školskog kurikuluma)
posjetiti ključna mjesta u Vukovaru koja su
obilježila Domovinski rat
Očekivani ishodi/postignuća.
(učenik će moći)
učenik će upoznati uzročno - posljedične veze,
učenik će moći sagledati stradanja stanovništva i
grada
Način realizacije
Oblik izvanučionička – terenska nastava
posjet Sudionici učenici, razrednici 8. razreda i učitelj povijesti
Način učenja (što rade učenici) povezivanje gradiva iz udžbenika s terenom,
demonstracija
Metode poučavanja (što rade učitelji) objašnjava način i tijek kretanja učenika,
koordinira nastavni proces
Trajanje izvedbe jedan dan – 18. 5. 2020.
Potrebni resursi/moguće teškoće autobusni prijevoz, ručak, džeparac učenicima
Način praćenja i provjere
ishoda/postignuća
samovrednovanje, kviz znanja
Odgovorne osobe razrednice osmog razreda i učitelj povijesti
Troškovnik -
2.2.5. Pilot projekt – Karlovac
Nositelj aktivnosti
Sanja Lišnjić, Ana Maršić, Ivana Hrastović Mandarić i
Tomislav Češnik
Kurikulumsko područje društveno – humanističko područje (povijest)
Ciklus (razred) 3. ciklus (6., 7. i 8. razredi) – 8. razred
Cilj posjetiti Karlovac, kod učenika razviti domoljublje
Obrazloženje cilja ( povezan s potrebama,
interesima učenika i vrijednostima školskog
kurikuluma)
upoznati učenike s događanjima u Domovinskom ratu i
bitkama koje su se vodile na tom području
Očekivani ishodi/postignuća.
(učenik će moći)
učenik će upoznati uzročno - posljedične veze, učenik
će moći sagledati stradanja stanovništva i grada
Način realizacije
Oblik izvanučionička – terenska nastava
posjet
Sudionici učenici, razrednici 8. razreda i učitelj povijesti
59
Način učenja (što rade učenici) povezivanje gradiva iz udžbenika s terenom,
demonstracija
Metode poučavanja (što rade učitelji) objašnjava način i tijek kretanja učenika, koordinira
nastavni proces
Trajanje izvedbe jedan dana – 7. 4. 2020.
Potrebni resursi/moguće teškoće autobusni prijevoz, ručak, džeparac učenicima
Način praćenja i provjere
ishoda/postignuća
samovrednovanje, kviz znanja
Odgovorne osobe razrednice osmog razreda i učitelj povijesti
Troškovnik -
2.2.6. Interliber
Nositelj aktivnosti Jasna Mikić i Marija Tomić
Kurikulumsko područje tehničko i informatičko područje
Ciklus (razred) 3.ciklus (6., 7. i 8. razred) – 7. i 8. razred
Cilj Upoznati učenike s posebnim oblicima
prezentacije i promidžbe informacijskih
tehnologija
Obrazloženje cilja ( povezan s
potrebama, interesima učenika i
vrijednostima školskog kurikuluma)
Razvijati kulturu putovanja i upoznati učenike s
posebnim oblicima prezentacije i promidžbe
knjiga te sajma kao izložbe proizvoda
Očekivani ishodi/postignuća.
(učenik će moći)
Osvještavanje učenika o važnosti praćenja
razvoja tehnologije
Način realizacije:
Oblik izvanučionička - terenska nastava
posjet
Sudionici učenici 7. i 8. razreda, učitelji predmetne
nastave
Načini učenja (što rade učenici) promatranje i proučavanje novih tehnologija
Metode poučavanja (što rade učitelji) koordiniranje i objašnjavanje nove tehnologije
Trajanje izvedbe 1 dan
Potrebni resursi/moguće teškoće autobus, karta /nedovoljan broj učenika i
financijsko stanje učenika
Način praćenja i provjere
ishoda/postignuća
izrada prezentacije na satu informatike
Odgovorne osobe učiteljice Marija Tomić i Jasna Mikić
Troškovnik oko 180 kuna po učeniku, za autobus, ulaznicu
za sajam, ručak
60
2.2.7 Posjet Zemaljskoj udruzi Podunavskih Švaba i Austrijska čitaonica u Osijeku
Nositelj aktivnosti Sanja Lišnjić, Jelena Slijepčević, Snježana Krišto
Kurikulumsko područje jezično-komunikacijsko područje (njemački jezik)
Ciklus (razred) 2. ciklus (3., 4. i 5. razred) – 4. razred
Cilj Proširiti znanja učenika o kulturološkim
obilježjima država njemačkog govornog područja.
Motivirati učenike za polaženje izborne i redovne
nastave njemačkoga jezika.
Obrazloženje cilja ( povezan s
potrebama, interesima učenika i
vrijednostima školskog kurikuluma)
Ovim projektom na razini aktiva stranih jezika
želimo potaknuti učenike četvrtih razreda na veći
interes za njemačkim jezikom. Želimo da učenici
dožive njemački jezik u govornoj komunikaciji s
izvornim govornicima njemačkoga jezika.
Očekivani ishodi/postignuća.
(učenik će moći)
Predstaviti na njemačkom jeziku svoj razred i
školu.
Proširiti znanja o zemljama njemačkog govornog
područja i kulturološkim obilježjima.
Aktivno komunicirati na njemačkom jeziku i
sudjelovati u radionicama u timu u Zemaljskoj
udruzi Podunavskih Švaba i Austrijskoj čitaonici.
Samovrednovati rezultate vlastitog napretka i
rada.
Način realizacije
Oblik izvanučionička – terenska nastava
posjet
Sudionici učenici 4. razreda, učiteljice njemačkog jezika
Načini učenja (što rade učenici) pisanje, crtanje, slušanje, čitanje, odgovaranje na
pitanja, razgovor, objašnjavanje
Metode poučavanja (što rade učitelji) Pripremaju učenike za izlet, dogovaraju aktivnosti
s djelatnicima Zemaljske udruge Podunavskuh
Švaba i Austrijske čitaonice, pripremaju učenike
za govornu komunikaciju u radionicama, surađuju
i dogovaraju izvanučioničku nastavu s roditeljima,
prate učenike na nastavi, pomažu učenicima u
razumijevanju uputa.
Trajanje izvedbe 11. listopada 2019.
Potrebni resursi/moguće teškoće autobus za Osijek, ulaznica za Muzej školjaka i
vodenog svijeta, ručak
Način praćenja i provjere
ishoda/postignuća
Razgovor s učenicima nakon provedenog izleta
Samovrednovanje
Odgovorne osobe učiteljice njemačkog jezika
Troškovnik 100 kn po učeniku – roditelji učenika će pokriti
troškove
61
2.2.8. Posjet Edukacijskom centru Hrvatskog Crvenog križa u Zagrebu
Nositelj aktivnosti Ana Maršić
Hrvatski Crveni križ Zagreb
Kurikulumsko područje Društveno-humanističko, prirodoslovno područje i
međupredmetne teme
Ciklus (razred) 3. ciklus (6., 7. i 8. razred) – 8. razred
Cilj aktivno i praktično steči znanja, vještine,
vrijednosti i stavove u navedenim područjima što
će im u konačnici pomoći u ostvarivanju boljih
rezultata u sustavu obrazovanja, pripremiti ih za
životne izazove i potaknuti na aktivno
sudjelovanje u životu lokalne zajednice.
Obrazloženje cilja ( povezan s
potrebama, interesima učenika i
vrijednostima školskog kurikuluma)
Učenici će se upoznati s razvojem, djelovanjem,
ulogom i radom Hrvatskog Crvenog križa i
Međunarodne federacije društava Crvenog križa i
Crvenog polumjeseca, najstarije i najveće
humanitarne organizacije.
Očekivani ishodi/postignuća.
(učenik će moći)
Potaknuti učenike na razvoj svijesti o važnosti
socijalnih i zdravstvenih programa
Način realizacije
Oblik izvanučionička – terenska nastava
stručni posjet
Sudionici učenici izvannastavne aktivnosti prve pomoći,
učiteljica i stručni suradnik
Načini učenja (što rade učenici) razgledavanje, radionice i predavanje
Metode poučavanja (što rade učitelji) organiziraju i koordiniraju stručni posjet
Trajanje izvedbe jedan dan
Potrebni resursi/moguće teškoće prijevoz
Način praćenja i provjere
ishoda/postignuća
razgovor, evoluacijski listić, natjecanje
Odgovorne osobe Ana Maršić
Troškovnik 1000 kn
62
2.2.9. Posjet Hrvatskom narodnom kazalištu u Osijeku
Nositelj aktivnosti Davor Vuka i Maja Vuka
Županija osječko-baranjska, Propaganda
HNK-a iz Osijeka
Kurikulumsko područje umjetničko područje (glazbena
kultura/likovna kultura/dramska
kultura/filmska umjetnost/ples )
Ciklus (razred) 2. ciklus (3., 4. i 5. razred) – 5. razred
3. ciklus (6., 7. i 8. razred) – 6., 7. i 8. razred
Cilj Promicati dramski odgoj, njegovati kulturnu
nematerijalnu baštinu kao obilježje
nacionalnog identiteta.
Obrazloženje cilja ( povezan s potrebama,
interesima učenika i vrijednostima školskog
kurikuluma)
Njegovanje kulturne i umjetničke baštine
pridonosi osjećaju poštovanja prema
kulturnoj raznolikosti i ljudskoj kreativnosti.
Očekivani ishodi/postignuća.
(učenik će moći)
Učenik će moći :
- izraziti svoje mišljenje nakon odgledane
predstave
- ponašati se u skladu s kazališnim
bontonom
- izreći važnost odlaska u kazalište
- upoznati dijelove kazališta, dijelove scene
Način realizacije:
Oblik izvanučionička - terenska nastava
posjet
Sudionici učenici 5. do 8. razreda i učitelji Davor
Vuka i Maja Vuka
Načini učenja (što rade učenici) Učenici se ponašaju u skladu s kazališnim
bontonom, gledaju kazališnu predstavu,
iznose svoj kritički sud o viđenome.
Metode poučavanja (što rade učitelji) Organizira posjet HNK-u, sastavlja popis
učenika, podsjeća učenike na pravila
ponašanja u kazalištu, dogovara detalje
posjeta s predstavnicom Propagande HNK-a.
Trajanje izvedbe Dva sata (trajanje izvedbe), prvo polugodište
(prema planu i rasporedu ponuđenih
predstava), ista provedba i u drugom
polugodištu.
63
Potrebni resursi/moguće teškoće Prijevoz učenika sufinancira Županija,
učenici plaćaju ulaznicu po promotivnoj
cijeni od 30,00 kn.
Način praćenja i provjere ishoda/postignuća Prije i poslije posjeta razgovarati s
učenicima, oblikovati kritički stav prema
njegovanju umjetničke i kulturne baštine.
Odgovorne osobe učitelji – voditelji, Županija, HNK iz Osijeka
Troškovnik prijevoz (financiran od strane Županije),
30,00kn ulaznica za učenike (na bazi 50
učenika)
toga 4 gratis ulaznice za učenike slabijeg
imovinskog stanja).500 kn za prijevoz
učenika (ako se plasiraju na višu razinu).
64
2.2.10. Dani medijske pismenosti
Nositelj aktivnosti Maja Vuka, Mira Racić, Tatjana Majačić,
školska knjižničarka, Knjižnica grada
Đakova
Kurikulumsko područje jezično-komunikacijsko i umjetničkog
područje (hrvatski jezik, glazbena
kultura/likovna kultura/dramska
kultura/filmska umjetnost/ples )
Ciklus (razred) 2. ciklus (3., 4. i 5. razred) – 5. razred
3. ciklus (6., 7. i 8. razred) – 6., 7. i 8. razred
Cilj Promicati medijsku pismenost kod djece i
odraslih.
Obrazloženje cilja ( povezan s potrebama,
interesima učenika i vrijednostima školskog
kurikuluma)
Učenici će se uključiti u aktivnosti Dana
medijske pismenosti kako bi prepoznali
opasnosti, ali i prednosti medija u
suvremenom svijetu.
Očekivani ishodi/postignuća.
(učenik će moći)
Učenik će moći :
- poslušati predavanja o medijskoj
pismenosti
- pogledati kratke filmove (autorske i
učeničke radove)
- prepoznati lažne vijesti
- komentirati utjecaj reklama
- sudjelovati u radionicama izrade optičkih
igara
- raditi film i strip u poznatim digitalnim
alatima
- posjetiti medijske kuće
Način realizacije
Oblik izvanučionička – terenska nastava
školska knjižnica, Gradska knjižnica, HRT
Osijek ili Radio Đakovo
Sudionici učenici, učiteljice hrvatskoga jezika,
knjižničarka, voditelji radionica
Načini učenja (što rade učenici) Učenici gledaju filmove, reklame, primjere
lažnih vijesti, kritički raspravljaju o temama
filmova, izražavaju stav prema viđenome.
Izrađuju strip, film u digitalnim alatima.
Sudjeluju u radionicama (izrada optičkih
igara, izrada reklama), „Djeca upoznaju
medije“
65
Metode poučavanja (što rade učitelji) knjižničarka - priprema knjižnice za
aktivnosti
Maja Vuka – dogovara posjet medijskim
kućama, gradskoj knjižnici, obavještava
medije o provedbi aktivnosti, upućuje
učenike u oblike rada i sudjelovanja.
Trajanje izvedbe Jedan tjedan u ožujku/travnju – provedba
aktivnosti cijeli tjedan, u školi, gradskoj
knjižnici prema rasporedu događanja.
Potrebni resursi/moguće teškoće prostor knjižnice, prostor Gradske knjižnice -
moguće poteškoće oko posjeta medijskoj
kući (zbog rasporeda, prijevoza učenika).
Način praćenja i provjere ishoda/postignuća Prije i poslije provedbe razgovarati s
učenicima, oblikovati stav o važnosti učenja
o medijima.
Izložba radova učenika nakon provedenih
radionica (plakati, animirani filmovi-stop-
animacija, prikazivanje antireklama).
Moguće je organizirati izložbu u školskoj
knjižnici u Nazorovom tjednu.
Odgovorne osobe učiteljice hrvatskog jezika i knjižničarka
Troškovnik 200 kn za okrjepu sudionika radionica.
2.2.11. Dan Grada
Nositelji aktivnosti razrednici 5. – 8. razreda
Kurikulumsko područje
jezično – komunikacijsko, matematičko, prirodoslovno,
tehničko i informatičko, društveno – humanističko,
umjetničko, tjelesno i zdravstveno područje i
međupredmetne teme
Ciklus (razred) 2. ciklus (3., 4. i 5. razred) – 5. razred
3. ciklus (6., 7. i 8. razred) – 6., 7. i 8. razred
Cilj
upoznati kulturne, prirodne, gospodarske i turističke
znamenitosti grada Đakova
Obrazloženje cilja (povezan s
potrebama, interesima učenika i
vrijednostima školskog
kurikuluma
velik broj učenika izrazio je želju za upoznavanjem
života ljudi grada i sudjelovanjem u društvenom i
kulturnom razvoju kako bi se osposobili za život i rad u
budućnosti
Očekivani ishodi/postignuća.
(učenik će moći)
opisati kulturne, prirodne, gospodarske i turističke
znamenitosti grada Đakova, opisati život i rad svojih
sugrađana, razvijati ljubav prema svom gradu
Način realizacije
66
Oblik izvanučionička – terenska nastava
Sudionici učenici 5. – 8. razreda, razrednici, članovi razrednih
vijeća
Način učenja (što rade učenici)
neposredno promatraju, razgovaraju sa zaposlenicima,
uočavaju, uspoređuju, zaključuju, kreativno razmišljaju,
prikupljaju podatke, pridržavaju se pravila lijepog i
kulturnog ponašanja u institucijama
Metode poučavanja (što rade
učitelji)
organiziraju i koordiniraju izvanučioničku nastavu,
objašnjavaju, potiču učenike na samostalno pronalaženje
i zaključivanje
Trajanje izvedbe 4 sata – 8. 5. 2020.
Potrebni resursi/moguće teškoće novac za ulaznice
Način praćenja i provjere
Ishoda/postignuća
samovrednovanje - zadovoljstvo vremenom provedenim
u izvanučioničkoj nastavi, izrada plakata, pisanje
izvještaja
Odgovorne osobe razrednici i ostali učitelji
Troškovnik do 10 kn po osobi za ulaznice (plaćaju roditelji učenika)
67
2.3. ISTRAŽIVAČKA NASTAVA
2.3.1. Istražujemo đakovačku katedralu
Kurikulumsko područje
Društveno-humanističko, tehničko-tehnologijsko,
umjetničko, praktičan rad i dizajniranje, osobni i
socijalni razvoj, građanski odgoj i obrazovanje
Ciklus (razred) 2. ciklus (3., 4. i 5. razred) – 5. razred
3. ciklus (6., 7. i 8. razred) – 6., 7. i 8. razred
posebni odjeli i odgojno – obrazovne skupine
Cilj razvijanje i njegovanje ljubavi spram kulturne i
povijesne baštine, njegovanje, čuvanje i promicanje
očuvanja naše arhitekture kao dijela nacionalnog i
kulturnog identiteta, poticanje stvaralaštva i
poduzetnosti, usmjeravanje učenika na snošljivost i
tolerantnost prema drugima, ukazivati na potrebu za
suradnjom i međusobnim pomaganjem
Obrazloženje cilja ( povezan s
potrebama, interesima učenika i
vrijednostima školskog
kurikuluma)
Arhitektura našeg zavičaja omogućuje pomnije
bavljenje lokalnom baštinom, ovakav pristup pridonosi
stvaranju zrele, odgovorne, kompletne osobe pozitivno
orijentirane prema društvu i kulturi koja je okružuje.
Očekivani ishodi/postignuća.
(učenik će moći)
Učenici sami postavljati pitanja i tražiti odgovore, biti
kreativni, biti će upućeni na svrhovitost učenja, a ne
na puko nizanje informacija. Naglasak će biti na
samostalnom traženju informacija, svrhovitosti
učenja, kritičkom razmišljanju i razvijanju
kreativnosti.
Način realizacije
Oblik istraživačka nastava
Sudionici učenici od 5. do 8.r, učenici posebnih odjela i skupina,
defektolozi, vjeroučiteljice, učiteljice likovne i
tehničke kulture
Način učenja (što rade učenici) izrađuju, igraju se, druže se, sviraju, plešu, istražuju
Metode poučavanja (što rade
učitelji)
vode radionice, kreiraju nastavni proces, pripremaju
alat, materijal i sav ostali potreban pribor za rad,
organiziraju posjete muzeju, župnom uredu,
biskupskom dvoru i katedrali
Trajanje izvedbe tijekom nastavne godine
Potrebni resursi/moguće teškoće materijal za radionice
Način praćenja i provjere
ishoda/postignuća
fotografiranje i objava na web stranicama škole kao i
na đakovačkom portalu
objava na lokalnoj radio postaji
Odgovorne osobe Sanja Vidović, Katarina Kuric, Anamarija Josipović i
Martina Petrović, Anita Mišković i Krasanka Kakaš
Troškovnik cca 1000kn
68
2.4. PROGRAMI
2.4.1. Vladimirovi volonteri
Nositelj aktivnosti stručno – razvojna služba (defektologinja i
knjižničarka), Martina Petrović (vjeroučiteljica)
Kurikulumsko područje društveno-humanističko područje i
međupredmetne teme
Ciklus (razred) 3. ciklus (7. i 8. razred) 7. i 8. razred
Cilj pomagati osobama kojima je potrebna pomoć
(materijalna, fizička)
Obrazloženje cilja ( povezan s
potrebama, interesima učenika i
vrijednostima školskog kurikuluma)
- njegovanje suosjećajnosti i suradničkog odnosa sa
svim osobama, a naročito s onima s posebnim
potrebama (djecom i odraslima)
- razvijanje građanske kulture kod učenika
- širenje etičkih i moralnih vrijednosti
- promicanje inkluzije
Očekivani ishodi/postignuća.
(učenik će moći)
- razvijati svijest o drugim osobama, njihovim
pravima i njihovim mogućnostima
- povećati svijest o potrebama koje imamo kao
osobe
- međusobno se uvažavati i prihvaćati
- sudjelovati u raznim aktivnostima unutar škole i
izvan nje
Način realizacije
Oblik program
Sudionici defektologinja, knjižničarka, vjeroučiteljica i
učenici sedmih i osmih razreda
Načini učenja (što rade učenici) aktivno sudjeluju u pripremi predavanja, radionica
i raznih projekata unutar škole i izvan nje
Metode poučavanja (što rade učitelji) - pripremaju učenike za međusobnu suradnju i za
suradnju s lokalnom zajednicom
- osmišljavaju aktivnosti i radionice
Trajanje izvedbe tijekom nastavne godine
Potrebni resursi/moguće teškoće materijali potrebni za radionice i druge aktivnosti
Način praćenja i provjere
ishoda/postignuća
izvješće o provedenim izvanučioničkim
aktivnostima
Odgovorne osobe defektologinja, knjižničarka, vjeroučiteljica
Troškovnik 200,00 kn
69
2.4.2. „Nazorov tjedan“
Nositelj aktivnosti Kulturno – umjetničko društvo „Radost“
Kurikulumsko područje jezično – komunikacijsko, matematičko, prirodoslovno,
tehničko i informatičko, društveno – humanističko,
umjetničko, tjelesno i zdravstveno područje i
međupredmetne teme
Ciklus (razred) 1. ciklus (1. i 2. razred)
2. ciklus (3., 4. i 5. razred)
3. ciklus (6., 7. i 8. razred)
Cilj obilježiti i proslaviti Dan škole Nazorovim tjednom i
svečanom akademijom Obrazloženje cilja (povezan s
potrebama, interesima učenika i
vrijednostima školskog kurikuluma)
odgajati i obrazovati učenike u skladu s općim kulturnim i
civilizacijskim vrijednostima, ljudskim pravima te
pravima i obvezama učenika
Očekivani ishodi/postignuća.
(učenik će moći)
verbalno i neverbalno iskazati radost i veselje školskog
života, steći samopouzdanje i sigurnost u osobne
sposobnosti i identitet, javno nastupiti pred drugima
Način realizacije
Oblik program Nazorovog tjedna (Glazbena večer, Matematička
večer, sportska natjecanja, susret s vrtićarcima, Inkluzivni
sat, izložba …), svečana akademija
Sudionici svi učenici škole, svi učitelji, stručno-razvojna služba, svi
zaposlenici škole
Način učenja (što rade učenici) prikupljaju informacije, pripremaju izložbu, uvježbavaju
glazbeno – plesno – scenske nastupe, natječu se,
prezentiraju naučeno/uvježbano…
Metode poučavanja (što rade učitelji) motiviraju učenike, potiču ih na rad i suradnju,
organiziraju, vježbaju s učenicima
Trajanje izvedbe 25. - 29. svibnja 2020. – Nazorov tjedan
29. svibnja 2020. – svečana akademija
Potrebni resursi/moguće teškoće prostor, sredstva i pomagala, sportski rekviziti, papiri,
troškovi printanja i kopiranja materijala, prijenosna
računala, internet, zvučnici…
Način praćenja i provjere
ishoda/postignuća
samovrednovanje učenika, izložbe u školi, prikazivanje
uvježbanog programa u Domu kulture, izvještavanje
lokalne zajednice o postignućima učenika naše škole
putem mrežne stranice škole i lokalnih medija, refleksija
učenika, učitelja i javnosti
Odgovorne osobe svi učitelji i zaposlenici škole
Troškovnik 1000 kuna
70
2.4.3. Kviz osmaša
Nositelj aktivnosti razrednici 8. razreda, knjižničarka, informatike,
stručno - razvojna služba
Kurikulumsko područje jezično – komunikacijsko, matematičko,
prirodoslovno, tehničko i informatičko, društveno –
humanističko, umjetničko, tjelesno i zdravstveno
područje Ciklus (razred) 1. ciklus (1. i 2. razred)
2. ciklus (3., 4. i 5. razred)
3. ciklus (6., 7. i 8. razred)
Cilj obilježiti Dan osmaša
Obrazloženje cilja (povezan s
potrebama, interesima učenika i
vrijednostima školskog kurikuluma)
s učenicima osmog razreda na zanimljiv način provesti
zadnji dan njihovog osnovnoškolskog obrazovanja
Očekivani ishodi/postignuća.
(učenik će moći)
vrednovati vlastitu opću kulturu te znanja i stavove
stečene u osnovnoj školi
Način realizacije
Oblik kviz opće kulture i školskog znanja
Sudionici učenici 8. razreda kao sudionici kviza i ostali učenici
predmetne nastave kao publika, razrednici, stručna
služba, učiteljica informatike
Način učenja (što rade učenici) proučavaju literaturu (enciklopedije, leksikone i ostalu
referentnu literaturu iz knjižnice) na temu opće kulture,
sporta, filma, glazbe, ponavljaju stečena školska
znanja
Metode poučavanja (što rade učitelji) motiviraju učenike, potiču ih na proučavanje literature,
bodre ih, sudjeluju u povjerenstvu
Trajanje izvedbe 17. lipnja 2020.
Potrebni resursi/moguće teškoće prostor, prijenosno računalo, zvučnici, mikrofoni,
projektno platno, projektor, PowerPoint prezentacija s
ispitnim pitanjima, nagrade
Način praćenja i provjere
ishoda/postignuća
samovrednovanje učenika, postignuti rezultati u kvizu
Odgovorne osobe razrednici osmog razreda
Troškovnik 100 kuna (za nagradu)
71
2.5. NATJECANJA
2.5.1. Natjecanje u futsalu
Nositelj aktivnosti Marko Vuić
Kurikulumsko područje tjelesno i zdravstveno područje - futsal
Ciklus (razred) 2. ciklus (3., 4. i 5. razred) – 5. razred
3. ciklus (6., 7. i 8. razred) – 7. razred
Cilj međurazredno natjecanje dječaka i
djevojčica u futsalu - Tko je najbolji?
Obrazloženje cilja ( povezan s potrebama,
interesima učenika i vrijednostima školskog
kurikuluma)
učenici vole sudjelovati u međurazrednim
natjecanjima
vrednovanje i selekcija rezultata
fair-play
Očekivani ishodi/postignuća.
(učenik će moći)
steći korektna znanja koji je razred
pobjednik
priznanje i uvažavanje uspješnijeg
Način realizacije
Oblik natjecanje (utakmica)
Sudionici učenici i učenice 5. i 7. razreda
Načini učenja (što rade učenici) igraju utakmice 2 x 15'
Metode poučavanja (što rade učitelji) vrednovanje rezultata i kvalitete igre
sude utakmice i poštuju fair-play kod učenika
Trajanje izvedbe 6 nastavnih sati
Potrebni resursi/moguće teškoće malonogometni teren, lopte, stalci i ostala
nastavna pomagala
Način praćenja i provjere ishoda/postignuća rezultati (omjer postignutih i primljenih
golova)
Odgovorne osobe Marko Vuić
Troškovnik -
72
2.5.2. Natjecanje u košarci
Nositelj aktivnosti Marko Vuić
Kurikulumsko područje tjelesno i zdravstveno područje - košarka
Ciklus (razred) 2. ciklus (3., 4. i 5. razred) – 5. razred
3. ciklus (6., 7. i 8. razred) – 7. razred
Cilj međurazredno natjecanje dječaka i
djevojčica u košarci - Tko je najbolji?
Obrazloženje cilja ( povezan s potrebama,
interesima učenika i vrijednostima školskog
kurikuluma)
učenici vole sudjelovati u međurazrednim
natjecanjima
vrednovanje i selekcija rezultata
fair-play
Očekivani ishodi/postignuća.
(učenik će moći)
steći korektna znanja koji je razred
pobjednik
priznanje i uvažavanje uspješnijeg
Način realizacije
Oblik natjecanje (utakmica)
Sudionici učenici i učenice 5. i 7. razreda
Načini učenja (što rade učenici) igraju utakmice 2 x 15'
Metode poučavanja (što rade učitelji) vrednovanje rezultata i kvalitete igre
sude utakmice i poštuju fair-play kod učenika
Trajanje izvedbe 6 nastavnih sati
Potrebni resursi/moguće teškoće malonogometni teren, lopte, stalci i ostala
nastavna pomagala
Način praćenja i provjere ishoda/postignuća rezultati (omjer postignutih i primljenih
golova)
Odgovorne osobe Marko Vuić
Troškovnik -
73
2.6. IZBORNA NASTAVA
2.6.1. Strani jezici
Nositelj aktivnosti Ivana Hrastović Mandarić, Željka Starčević, Sanja
Lišnjić, Jelena Slijepčević, Snježana Krišto
Kurikulumsko područje jezično-komunikacijsko područje
Ciklus (razred) 2. ciklus (3., 4. i 5. razred) – 4. i 5. razred
3. ciklus (6., 7. i 8. rarzed) – 6., 7. i 8. razred
Cilj osposobljavanje za samostalnu jezičnu komunikaciju i
razumijevanje slušanjem i čitanjem predviđenih
tekstualnih jedinica te pripremanje učenika za natjecanje
na razini osmih razreda
Obrazloženje cilja ( povezan s
potrebama, interesima učenika i
vrijednostima školskog
kurikuluma)
veliki broj učenika i roditelja iskazuju potrebu i
zanimanje za izbornim učenjem stranih jezika
Očekivani ishodi/postignuća.
(učenik će moći)
samostalno komunicirati u jednostavnijim
komunikacijskim modelima, te će moći primijeniti
stečene jezične zakonitosti i vokabular
Način realizacije
Oblik izborna nastava
Sudionici učenici, učitelji, roditelji, stručni suradnici
Načini učenja (što rade učenici) učenici čitaju, slušaju, prevode, komuniciraju,
prepričavaju, oponašaju situacije, zaključuju, izrađuju,
crtaju, povezuju sa stvarnim životnim situacijama
Metode poučavanja (što rade
učitelji)
učitelj koordinira i organizira nastavni proces, pojašnjava
jezične zakonitosti, priprema i izrađuje materijale za
nastavu, izrađuje jezične kvizove, prezentacije i sl.
Trajanje izvedbe 70 sati godišnje – 2 sata tjedno
Potrebni resursi/moguće teškoće redovni školski radni materijal, dodatni radni materijal:
kartice, posteri i sl./novčana sredstva za izvanučioničku
nastavu (moguće poteškoće)
Način praćenja i provjere
ishoda/postignuća
praćenje i ocjenjivanje učenika prema Pravilniku o
načinima, postupcima i elementima vrednovanja
Odgovorne osobe voditelji izborne nastave
Troškovnik 500 kn za dodatni radni materijal
74
2.6.2. Informatika
Nositelj aktivnosti Jasna Mikić, Marija Tomić
Kurikulumsko područje tehničko i informatičko područje
Ciklus (razred) 3.ciklus (6., 7. i 8. razredi) – 7. i 8. razred
Cilj Razviti informacijsku i informatičku pismenost
Obrazloženje cilja ( povezan s
potrebama, interesima učenika i
vrijednostima školskog
kurikuluma)
Kod učenika se javlja interes usvajanja novih
saznanja o tehničkim dostignućima iz informacijsko-
komunikacijskog područja.
Očekivani ishodi/postignuća.
(učenik će moći)
Imenovati i opisati dijelove računala, riješiti
programske zadatke koristeći različite računalne
programe, pravilno se služiti i koristiti računalo i
internet u svrhu učenja i demonstracije svojih
zadataka, pravilno komunicirati i koristiti se
društvenim mrežama, raspoznavati dobre i loše strane
interneta.
Način realizacije
Oblik izborna nastava
Sudionici učenici 7. i 8. razreda
Načini učenja (što rade učenici) Vode bilješke, čitaju, rješavaju zadatke na
računalima, u radnoj bilježnici, izlažu rješenja,
vrednuju, diskutiraju o najboljim rješenjima,
prezentiraju vlastite radove.
Metode poučavanja (što rade
učitelji)
Usmeno izlaganje, demonstracija na računalima,
rješavanje zadataka, pisanje po ploči, prezentiranje,
poticanje i motiviranje, pregled i vrednovanje radova.
Trajanje izvedbe 70 sati tijekom nastavne godine – 2 sata tjedno
Potrebni resursi/moguće teškoće informatička učionica, internet/ teškoće u
organizaciji nastave učenicima putnicima
Način praćenja i provjere
ishoda/postignuća
Rješavanje zadataka na računalu. Samo vrednovanje
- procjena vlastitih postignuća, prezentacije vlastitih
projektnih zadataka.
Odgovorne osobe učiteljice izborne nastave
Troškovnik po potrebi za opremanje računala i printera, papir
75
2.6.3. Vjeronauk
Nositelj aktivnosti Anamarija Josipović, Erika Pobrić, Martina Petrović
Kurikulumsko područje društveno-humanističko područje
Ciklus (razred) 1. ciklus (1. i 2. razred
2. ciklus (3., 4. i 5. razred)
3. ciklus (6., 7. i 8. razred
Cilj Probuditi u učenicima osjećaj za pomaganje
bližnjemu, življenje vjere u svakidašnjem životu,
aktivno sudjelovati u životu i radu župne zajednice
Obrazloženje cilja ( povezan s
potrebama, interesima učenika i
vrijednostima školskog
kurikuluma)
Učenici će tijekom godine biti pozvani na aktivno
sudjelovanje u životu župne zajednice, i to kroz
sudjelovanje na različitim izložbama, posjetu centru
„Amadea“, posjetu samostanu, sudjelovanje u
različitim karitativnim akcijama
Očekivani ishodi/postignuća.
(učenik će moći)
Učenik će moći aktivno sudjelovati u životu župe i
razvijati osjećaje prema bližnjima-posebno onima u
potrebi. Svojim stvaralačkim radom sudjelovati na
izložbama. Biti sposoban za uzajamno bratsko
služenje, dobrotu, socijalnu pravdu, solidarnost,
pomoć .
Način realizacije:
Oblik izborna nastava
Sudionici učenici prvog do osmog razreda, roditelji
Načini učenja (što rade učenici) Crtaju, pišu, izrađuju plakate, posjećuju izložbe,
recitiraju, glume, skupljaju novac ili namirnice za
osobe u potrebi.
Metode poučavanja (što rade
učitelji)
Koordinira nastavni proces,prati i potiče učenike na
aktivno sudjelovanje, objašnjava, daje upute, vježba s
učenicima, organizira posjet crkvi, župi, samostanu.
Trajanje izvedbe 70 sati tijekom nastavne godine – 2 sata tjedno
Potrebni resursi/moguće teškoće hamer papiri, papiri u boji, flomasteri, bojice, ljepilo,
škare
Način praćenja i provjere
ishoda/postignuća
Pohvale, nagrade učenicima koji su bili najaktivniji,
opisno praćenje, brojčane ocjene za najbolje radove
Odgovorne osobe vjeroučiteljice
Troškovnik oko 150 kn za sav potreban pribor
76
2.7. DODATNA NASTAVA
2.7.1. Hrvatski jezik
Nositelj aktivnosti Tatjana Majačić
Kurikulumsko područje jezično-komunikacijsko područje/hrvatski jezik
Ciklus (razred) 3. ciklus (6., 7. i 8. razred) – 8. razred
Cilj Osposobljavanje učenika za usvajanje dodatnih
proširenih sadržaja koji vode do pravilne uporabe
standardnog hrvatskog jezika u području slovnice,
književnosti, jezičnog izražavanja i medijske kulture.
Obrazloženje cilja ( povezan s
potrebama, interesima učenika i
vrijednostima školskog
kurikuluma)
Razvijanje vještina i sposobnosti gramatičkog
mišljenja, usmenog, pisanog i vizualnog
komuniciranja u međuljudskim i interkulturalnim
situacijama osobnog i javnog života. Razvijanje
leksičkih, fonetskih, gramatičkih i književnih znanja.
Očekivani ishodi/postignuća.
(učenik će moći)
Razvijenije komunikacijske kompetencije. Razvijene
vještine gramatički točnog čitanja i pisanja.
Razumijevanje poruke pročitanog ili medijski
gledanog književnog djela Radovi učenika. Plakati.
Natjecanja.
Način realizacije
Oblik dodatna nastava
Sudionici učenici uključeni u dodatnu nastavu
Načini učenja (što rade učenici) Rješavati nastavne listića i testova s natjecanja, čitati,
pisati, individualni rad, rad u paru, rad u skupini.
Metode poučavanja (što rade
učitelji)
Pripremati materijale za rad, usmeno izlagati,
objašnjavati, izraditi prezentaciju.
Trajanje izvedbe 70 sati godišnje – 2 sat tjedno
Potrebni resursi/moguće teškoće Nastavni listići i testovi za dodatni rad, računalo,
projektor./
Uskladiti s učenicima termin održavanja dodatne
nastave.
Način praćenja i provjere
ishoda/postignuća
postignuća na školskom, županijskom ili državnom
natjecanju
Odgovorne osobe voditeljica skupine dodatne nastave
Troškovnik 50 kn
77
2.7.2. Matematika
Nositelj aktivnosti Vesna Bonić, Ivanka Šarić, Marija Tomić, Marijana
Matković
Kurikulumsko područje matematičko područje/matematika
Ciklus (razredi) 2. ciklus (3., 4. i 5. razred) - 5. razred
3. ciklus (6., 7. i 8. razred) - 6., 7. i 8. razred
Cilj osposobiti učenike za primjenu i proširivanje
matematičkog znanja
Obrazloženje cilja (povezan s
potrebama, interesima učenika i
vrijednostima školskog
uočena je motivacija učenika za stjecanjem dodatnih
znanja iz matematike (povezan s potrebama, interesima
učenika i vrijednostima školskog kurikuluma)
Očekivani ishodi/postignuća
(učenik će moći)
primijeniti matematičke pojmove i postupke u
svakodnevnom životu
Način realizacije
Oblik dodatna nastava
Sudionici učenici petog do osmog razreda
Načini učenja (što rade učenici) učenici rješavaju složene zadatke, uspoređuju dobivene
rezultate s procjenom, uspoređuju sa stvarnim životom
Metode poučavanja (što rade
učitelji)
učiteljica koordinira nastavni proces
Trajanje izvedbe 35 sati godišnje – 1 sat tjedno
Potrebni resursi/moguće teškoće posebni udžbenici i materijali za dodatnu nastavu
Način praćenja i provjere
ishoda/postignuća
samovrednovanje
Odgovorne osobe voditeljice skupina dodatne nastave
Troškovnik 1000 kn
78
2.7.3. Biologija
Nositelj aktivnosti Ana Maršić
Kurikulumsko područje prirodoslovno područje/biologija
Ciklus (razred) 3. ciklus (6., 7. i 8. razred) – 7. razred
Cilj proširivanje znanja iz nastavnog predmeta biologija 7.
razreda
Obrazloženje cilja ( povezan s
potrebama, interesima učenika i
vrijednostima školskog
kurikuluma)
Pobuditi interes učenike za proučavanje sadržaja te
primjena stečenih znanja.
Očekivani ishodi/postignuća.
(učenik će moći)
učenik će znati primijeniti naučeno gradivo na različitim
zadacima i problemima
Način realizacije
Oblik dodatna nastava
Sudionici učenici i nastavnica
Načini učenja (što rade učenici) proučavanje dodatnog materijala, rješavanje zadataka
Metode poučavanja (što rade
učitelji)
prikupljanje dodatnog materijala, poticanje i
usmjeravanje učenika na istraživanje i samostalni rad
organizacija i provođenje natjecanja
Trajanje izvedbe 35 sati tijekom godine – 1 sat tjedno
Potrebni resursi/moguće teškoće dodatni materijal u skladu sa nastavom biologije
broj i zainteresiranost učenika, nezainteresiranost
Način praćenja i provjere
ishoda/postignuća
sudjelovanje učenika na natjecanjima
Odgovorne osobe voditeljica skupine dodatne nastave
Troškovnik kopiranje materijala i ispita 50 kn
79
2.7.4. Kemija
Nositelj aktivnosti Marica Grbeša
Kurikulumsko područje prirodoslovno područje/kemija
Ciklus (razred) 3. ciklus (6., 7. i 8. razred) – 7. i 8. razred
Cilj Osposobljavanje za samostalno rješavanje složenih
kemijskih zadataka i pripremanje za natjecanje,
istraživanje u kemiji.
Obrazloženje cilja ( povezan s
potrebama, interesima učenika i
vrijednostima školskog
kurikuluma)
Priprema za natjecanje, praktična znanja i sposobnosti u
nastavi kemije.
Očekivani ishodi/postignuća.
(učenik će moći)
Važnost pokusa pri usvajanju znanja, razvijati
samostalnost u radu, ljubav prema kemiji, proširiti
znanje iz kemije
Način realizacije:
Oblik dodatna nastava
Sudionici učenici i nastavnik
Način učenja (što rade učenici) laboratorijska metoda- kemijski pokusi- samostalno
otkrivaju rješavanje problema, rješavanje složenih
zadataka
Metode poučavanja (što rade
učitelji)
metoda razgovora, demonstracije, grupni rad, rad u
paru, frontalni rad
Trajanje izvedbe tijekom nastavne godine
Potrebni resursi/moguće teškoće -
Način praćenja i provjere
ishoda/postugnuća
opisna ocjena sposobnosti, utjecaj na zaključnu ocjenu
iz kemije
Odgovorne osobe voditeljica skupine dodatne nastave
Troškovnik troškovi prijevoza ako prođu na županijsko natjecanje.
80
2.7.5. Povijest
Nositelj aktivnosti Tomislav Češnik
Kurikulumsko područje društveno- humanističko područje/povijest
Ciklus (razred) 2. ciklus (3., 4. i 5. razred)
3. ciklus (6., 7. i 8. razred)
Cilj Dodatnim radom s interesnom skupinom učenika
proširivati znanja, razvijati vještine i stavove vezane
uz sadržaje povijesti.
Obrazloženje cilja ( povezan s
potrebama, interesima učenika i
vrijednostima školskog
kurikuluma)
Uočeno je da pojedini učenici pokazuju izrazit interes
za povijesne sadržaje
Očekivani ishodi/postignuća.
(učenik će moći)
- pokazati svoje znanje na natjecanjima iz
povijesti
- izraditi kvizove, križaljke, igre asocijacije i sl. –
primjenjive u redovnoj nastavi
- povezati zavičajnu sa nacionalnom poviješću
Način realizacije
Oblik dodatna nastava
Sudionici učenici uključeni u dodatnu nastavu
Način učenja (što rade učenici) - uvježbavati, utvrđivati i proširivati nastavne
sadržaje obrađene na redovnom satu
- analizirati povijesne izvore, izrađivati
kronološke tablice
- pripremati se za natjecanje iz povijesti
rješavajući zadatke objektivnog tipa
- raditi s paralelnim odobrenim udžbenicima i
testovima s prošlih natjecanja
- prema potrebi sudjelovati u školskim
projektima
Metode poučavanja (što rade
učitelji)
prenošenje znanja učenicima, priprema materijala za
rad te dodatnih izvora znanja, usmjeravanje i
pomaganje učenicima pri izvršavanju predviđenih
zadataka
Trajanje izvedbe 70 sati godišnje – 2 sata tjedno
81
Potrebni resursi/moguće teškoće Svi paralelni odobreni udžbenici i radne bilježnice iz
povijesti za 7. i 8. razred, internet, novinski članci i
ostala literatura kao i nastavni materijali
Način praćenja i provjere
ishoda/postignuća
Riješeni zadaci i testovi znanja iz povijesti,
sudjelovanje na natjecanju, izrada panoa/ppt
prezentacije, križaljki , kvizova i slično
Odgovorne osobe voditelj skupine dodatne nastave
Troškovnik u slučaju odlaska na viši nivo natjecanja plaćeni
prijevoz i eventualno smještaj
2.7.6. Povijest
Nositelj aktivnosti Petar Mikuš
Kurikulumsko područje društveno- humanističko područje / povijest
Ciklus (razred) 2. ciklus (3., 4. i 5. razred) - 5.b i 5.c razred Cilj dodatnim radom s interesnom skupinom učenika proširivati
znanja, razvijati vještine i stavove vezane uz sadržaje
povijesti
Obrazloženje cilja ( povezan s
potrebama, interesima učenika i
vrijednostima školskog kurikuluma)
uočeno je da pojedini učenici pokazuju izrazit interes za
povijesne sadržaje
Očekivani ishodi/postignuća.
(učenik će moći)
izraditi kvizove, križaljke, igre asocijacije primjenjive u
redovnoj nastavi, povezati zavičajnu povijest s nacionalnom
poviješću
Način realizacije
Oblik dodatna nastava
Sudionici učenici 5.b i 5.c razreda i učitelj
Način učenja (što rade učenici) uvježbavati, utvrđivati i proširivati nastavne sadržaje
obrađene na redovnom satu, analizirati povijesne izvore,
izrađivati kronološke tablice, prema potrebi sudjelovati u
školskim projektima Metode poučavanja (što rade učitelji) prenošenje znanja učenicima, priprema materijala za rad te
dodatnih izvora znanja, usmjeravanje i pomaganje
učenicima pri izvršavanju predviđenih zadataka
Trajanje izvedbe jedan sat tjedno - 35 sati godišnje
82
Potrebni resursi/moguće teškoće svi paralelni odobreni udžbenici i radne bilježnice iz povijesti
za 5. razred, internet, novinski članci i ostala literatura kao i
nastavni materijali
Način praćenja i provjere
ishoda/postignuća
riješeni zadaci i testovi znanja iz povijesti, izrada panoa,
prezentacija, križaljki, kvizova i sl.
Odgovorne osobe voditelj skupine dodatne nastave
Troškovnik potrošni materijal po potrebi
2.7.7. Geografija
Nositelj aktivnosti Marija Šapina
Kurikulumsko područje Prirodoslovno područje/gografija
Ciklus (razred) 3. ciklus (6., 7. i 8. razred) - 7. i 8. razred
Cilj Pripremanje učenika za natjecanje iz geografije,
osposobiti učenike za samostalno odgovaranje na
postavljena pitanja i snalaženje na zemljovidu. Posjeta
izložbi planinarskog društva Đakovo, razgledavanje
fotografija planinskih vijenaca i najviših vrhova
planina. Razgledavanje fotografija ledenjačkih jezera.
Obrazloženje cilja ( povezan s
potrebama, interesima učenika i
vrijednostima školskog
kurikuluma)
Učenici pokazuju interes za sudjelovanjem u
natjecanju iz geografije. Učenici su pokazali interes za
izložbu planinarskog društva.
Očekivani ishodi/postignuća.
(učenik će moći)
Samostalno odgovaranje na postavljena pitanja.
Samostalno rješavanje slijepih karata.
Način realizacije
Oblik dodatna nastava
Sudionici učenici uključeni u dodatnu nastavu
Načini učenja (što rade učenici) Učenici rješavaju i odgovaraju na postavljena pitanja,
analiziraju, vrednuju postupke napisanih odgovora,
povezuju sa stvarnim životom, demonstriraju,
izrađuju i sudjeluju u kvizovima i na natjecanjima.
Metode poučavanja (što rade
učitelji)
Demonstriranje, rješavanje zadataka, objašnjavanje
načina rješavanja slijepih karata, organiziranje, izrada
kvizova, odlazak na natjecanja.
Trajanje izvedbe 35 sati godišnje – 7.razred
35 sati godišnje – 8. razred
Potrebni resursi/moguće teškoće Udžbenici, testovi sa natjecanja prošlih godina, atlas,
karta, novac potreban za odlazak na natjecanje.
83
Način praćenja i provjere
ishoda/postignuća
Samovrednovanje – zadovoljstvo vremenom
provedenim na dodatnoj nastavi, procjena vlastitih
postignuća, prezentacija vještina, rješavanje testova
prije natjecanja (potpuna spremnost), postignuti
rezultati na natjecanjima.
Odgovorne osobe voditeljica skupine dodatne nastave
Troškovnik 500 kn (papir za kopiranje, boja, karta za prijevoz
učenika)
84
2.8. IZVANNASTAVNE AKTIVNOSTI
2.8.1. Rano učenje stranog jezika
Nositelj aktivnosti Sanja Lišnjić, Jelena Slijepčević, Snježana Krišto,
Maja Jeličić
Kurikulumsko područje jezično-komunikacijsko područje/engleski i njemački
jezik
Ciklus (razred) 1. ciklus (1. i 2. razred) – 1. rarzedi
2. ciklus (3., 4. i 5. rarzed) – 2. i 3. razredi
Cilj Senzibiliziranje učenika za učenje drugog stranog
jezika, osposobljavanje za samostalnu jezičnu
komunikaciju i razumijevanje slušanjem i čitanjem
predviđenih tekstualnih jedinica
Obrazloženje cilja ( povezan s
potrebama, interesima učenika i
vrijednostima školskog
kurikuluma)
veliki broj učenika i roditelja iskazuju potrebu i
zanimanje za dodatnim učenjem stranih jezika
Očekivani ishodi/postignuća.
(učenik će moći)
samostalno komunicirati u jednostavnijim
komunikacijskim modelima, te će moći primijeniti
stečene jezične zakonitosti i vokabular
Način realizacije
Oblik izvannastavna aktivnost – rano učenje stranog
jezika
Sudionici učenici prvog, drugog i trećeg razreda
Načini učenja (što rade učenici) učenici čitaju, slušaju, izražavaju se pokretom i
pjesmom, oponašaju situacije, zaključuju, izrađuju,
crtaju, povezuju sa stvarnim životnim situacijama
Metode poučavanja (što rade
učitelji)
učitelj koordinira i organizira nastavni proces,
priprema i izrađuje materijale za nastavu
Trajanje izvedbe 35 sati godišnje – 1 sata tjedno
Potrebni resursi/moguće teškoće redovni školski radni materijal, dodatni radni
materijal: kartice, posteri i sl./novčana sredstva za
izvanučioničku nastavu (moguće poteškoće)
Način praćenja i provjere
ishoda/postignuća
praćenje učenika
samovrednovanje
Odgovorne osobe voditelji ranog učenja stranog jezika
Troškovnik 500 kn za dodatni radni materijal
85
2.8.2. Literarna skupina
Nositelj aktivnosti Tatjana Majačić
Kurikulumsko područje umjetničko i jezično- komunikacijsko područje
Ciklus (razred) 2. ciklus (3., 4. i 5. razred)
3. ciklus (6., 7. i 8. razred)
Cilj Osposobiti učenike za samostalan rad,
kompletnu analizu umjetničkih djela i
njegovanje originalnog literarnog stvaralaštva.
Učenici će razvijati vještinu pisanja i
prezentiranja svojih radova.
Obrazloženje cilja ( povezan s
potrebama, interesima učenika i
vrijednostima školskog kurikuluma)
Upoznavanje s tehnikama pisanja, čitanja i
interpretativnog čitanja.
Učenici su pokazali interes za stvaralaštvom.
Učenici će usavršiti kreativno pisanje i jezično
prezentiranje pred slušateljima.
Očekivani ishodi/postignuća.
(učenik će moći)
Samostalno oblikovanje literarnog teksta.
Razumijevanje umjetničkih tekstova.
Način realizacije
Oblik izvannastavna aktivnost
Sudionici članovi literarne skupine
Načini učenja (što rade učenici) samostalno pišu literarne radove, analiziraju
napisane uratke, ocjenjuju i vrednuju svoje
literarne uratke, odabiru najkvalitetnije radove za
smotru „Lidrano“ i pristigle natječaje tijekom
nastavne godine
Metode poučavanja (što rade učitelji) Organizira predavanje i radionice, pomaže
učenicima u stvaranju prvih literarnih uradaka,
pregledava, analizira s učenicima, ispravlja
pravopisne i stilske pogrješke, koordinira radom
skupine, podržava učenike u stvaranju, priprema
potrebne materijale, klasificira radove.
Trajanje izvedbe/ vrijeme izvedbe 70 sati godišnje – 2 sata tjedno
Potrebni resursi/moguće teškoće prostor za objavljivanje radova (panoi)
Način praćenja i provjere
ishoda/postignuća
objava radova u školskim novinama,,
sudjelovanje na smotri „Lidrano“,
samovrednovanje uradaka
Odgovorne osobe voditeljica skupine
Troškovnik 200 kn
86
2.8.3. Dramska skupina
Nositelj aktivnosti Maja Vuka
Kurikulumsko područje umjetničko i jezično-komunikacijsko područje
Ciklus (razred) 2.ciklus: (3., 4. i 5. razred) – 5. razred
3. ciklus (6., 7. i 8. razred) – 6., 7. i 8. razred
Cilj Promicati dramski odgoj te dramsko stvaralaštvo
učenika, osposobiti učenike za javni nastup,
sudjelovati na smotri Lidrano i Danu škole.
Obrazloženje cilja ( povezan s
potrebama, interesima učenika i
vrijednostima školskog kurikuluma)
Velik broj učenika pokazuje sklonost takvom
umjetničkom izrazu te žele više naučiti kroz
dramske igre kako se kretati na sceni te pokazati
što bolje prikaz zadanog lika.
Očekivani ishodi/postignuća.
(učenik će moći)
Učenik će moći :
- slobodnije se kretati na sceni
- shvatiti ulogu scenografije na sceni
- pravilno se izražavati (poštovati pravila dikcije)
- uspješno izvesti igrokaz pred publikom
Način realizacije
Oblik izvannastavna aktivnost
Sudionici članovi dramske skupine
Načini učenja (što rade učenici) Učenici čitaju različite oblike teksta (čitaće
probe), improviziraju, tj. uživljuju se u zadane
različite likove te pokušavaju osvijestiti kretanje
na sceni. Sudjeluju u pisanju igrokaza, izradi
scenografije i kostima. Sudjeluju na smotri
Lidrano te na svečanoj akademiji za Dan škole.
Metode poučavanja (što rade učitelji) Organizira susrete, usmjerava učenike u pojedine
dramske igre, odabire tekstove za čitaće probe.
Analizira i korigira glumačku izvedbu.
Prijavljuje skupinu na smotru Lidrano te
priprema učenike za izvedbu.
Trajanje izvedbe 35 sati godišnje – 1 sat tjedno
Potrebni resursi/moguće teškoće Materijali za izradu scenografije, kostimi,
tekstovi, novac za odlazak na višu razinu smotre
(rekviziti, kulise, prijevoz učenika i okrjepa).
87
Način praćenja i provjere
ishoda/postignuća
Predstavljanje učeničkog rada na smotri Lidrano
i svečanoj akademiji za Dan škole. Izvještaj
voditeljice o uspješnosti rada skupine te
mišljenje stručnog povjerenstva.
Odgovorne osobe voditeljica skupine
Troškovnik 200 kn za rekvizite (kostimi, scenografija)
88
2.8.4. Novinarska skupina
Nositelj aktivnosti Mira Racić
Kurikulumsko područje jezično-komunikacijsko
Ciklus (razred) 3. ciklus (6., 7. i 8. razred) - 8. razred
Cilj Upoznati učenike s novinskim vrstama i načinima
izvještavanja; poučiti ih stvaranju novinskih izvještaja,
pratiti događanja i novosti u školi i gradu i redovito
objavljivati novosti na Internet stranici škole i u školskim
novinama; objaviti školski list Šalabahter; sudjelovati na
smotri Lidrano.
Obrazloženje cilja ( povezan s
potrebama, interesima učenika i
vrijednostima školskog
kurikuluma)
Učenici su pokazali interes za novinskim stvaralaštvom,
a ujedno se pokazuje i potreba praćenja i bilježenja te
kontinuiranog obavještavanja o događanjima u školi kao
i potreba za izdavanjem školskoga lista Šalabahter.
Očekivani ishodi/postignuća.
(učenik će moći)
samostalno oblikovati tekst i razumjeti novinarske
tekstove, voditi priredbe i javne nastupe, pisati kraće
novinske vrste (vijest, izvješće, članak), redovito
uređivati novine u školi, intervjuirati i provoditi ankete
Način realizacije
Oblik izvannastavna aktivnost
Sudionici članovi skupine
Načini učenja (što rade učenici) povezuju sadržaje, grupiraju informacije, popisuju
sudionike događaja, klasificiraju prikupljene podatke,
prenose informacije, pokazuju radove, analiziraju
napisane uratke, formuliraju sadržaje u definirane
novinske vrste, ocjenjuju i vrednuju svoje novinske
uratke, odabiru najkvalitetnije radove za smotru
„Lidrano“ i pristigle natječaje tijekom školske godine.
Sudjeluju u pripremi tiskanja školskoga lista Šalabahter.
Metode poučavanja (što rade
učitelji)
organizira predavanje i radionice, pomaže učenicima u
stvaranju prvih novinskih radova, pregledava, analizira s
učenicima, ispravlja pravopisne i stilske pogrješke,
obavještava učenike o događanjima koja trebaju pratiti,
koordinira radom skupine, podržava učenike u stvaranju,
priprema potrebne materijale i tehniku za snimanje i
fotografiranje, klasificira radove.
Trajanje izvedbe 70 sati godišnje – 2 sata tjedno
89
Potrebni resursi/moguće teškoće prijenosno računalo, memorijski štapić, potrošni uredski
materijal, tiskanje školskoga lista Šalabahter
Način praćenja i provjere
ishoda/postignuća
školske novine, sudjelovanje na smotri „Lidrano“,
učenički odabir najboljih radova
Odgovorne osobe voditeljica skupine
Troškovnik 7 000 kn
90
2.8.5. Engleski novinari
Nositelj aktivnosti Snježana Krišto
Kurikulumsko područje jezično-komunikacijsko područje/engleski
jezik
Ciklus (razred) 3. ciklus: (6., 7. i 8. rarzed) – 7. razred
Cilj Motivirati učenike za učenjem engleskog
jezika, upoznati učenike s različitim
publicističkim vrstama, poticati novinarsko
stvaralaštvo na engleskom jeziku.
Obrazloženje cilja ( povezan s potrebama,
interesima učenika i vrijednostima školskog
kurikuluma)
Cilj ovog kurikuluma je osvijestiti učenike na
važnost učenja stranih jezika, poticati aktivno
učenje te potaknuti učenike koji pokazuju
posebne sklonosti i interes za kreativno
pisanje da znanje engleskog jezika primjene
u novinarskom stvaralaštvu.
Očekivani ishodi/postignuća.
(učenik će moći)
Učenici će moći:
- primijeniti znanje engleskog jezika kroz
novinarsko stvaralaštvo i kreativno pisanje
- informirati ostale učenike o događajima u
školi i izvan nje
- sudjelovati u uređivanju mrežne stranice
škole
- sudjelovati u uređivanju školskog časopisa
Način realizacije
Oblik izvannastavna aktivnost
Sudionici članovi engleske novinarske skupine
Načini učenja (što rade učenici) Učenici istražuju aktualna događanja u školi
i izvan nje, izvješćuju ostale učenike i
javnost o aktualnim događajima, sudjeluju u
uređivanju mrežne stranice škole,
komuniciraju i surađuju s novinarskom
grupom koju vodi učiteljica hrvatskog
jezika, sudjeluju u uređivanju školskog
časopisa.
Metode poučavanja (što rade učitelji) Učiteljica planira i koordinira provedbu svih
aktivnosti, daje dodatna objašnjenja i upute.
Trajanje izvedbe 35 sati godišnje – 1 sat tjedno
Potrebni resursi/moguće teškoće računalo, projektor, internet, papir A4, papir
u boji
Način praćenja i provjere ishoda/postignuća Samovrednovanje i vršnjačko vrednovanje
učenika.
Odgovorne osobe voditeljica skupine
Troškovnik 100 kn
91
2.8.6. Pjevački zbor
Nositelj aktivnosti Davor Vuka
Kurikulumsko područje umjetničko područje/glazbena kultura
Ciklus (razred) 2. ciklus (3., 4. i 5. razred) – 4. i 5. razred
3. ciklus(6., 7. i 8. razred) – 6., 7. i 8. razred
Cilj Zajednički uvježbati zadane pjesme prema
zadanim odrednicama, izražajno pjevati uz
jasan izgovor i razumijevanje teksta.
Obrazloženje cilja ( povezan s potrebama,
interesima učenika i vrijednostima školskog
kurikuluma)
Njegovanje glazbene (instrumentalne)
umjetničke baštine pridonosi osjećaju
poštovanja unutar skupine.
Očekivani ishodi/postignuća.
(učenik će moći)
Učenik će moći :
- izražajno pjevati poštujući zakonitosti
tonaliteta
- pjevati različite vrste napjeva
- vokalno izraziti emocije
- razlikovati načine pjevanja u višeglasju
Način realizacije
Oblik izvanastavna aktivnost
Sudionici članovi pjevačkog zbora
Načini učenja (što rade učenici) Učenici pjevaju i uvježbavaju pjesme
odabrane za nastup i vježbu.
Metode poučavanja (što rade učitelji) Organizira susrete, vodi skupinu, prati
napredak skupine, korigira izvedbe,
uvježbava zbor za nastup, odabire pjesme za
izvođenje , ali i za vježbu.
Trajanje izvedbe 70 sati godišnje – 2 sata tjedno
Potrebni resursi/moguće teškoće kostimografija, glasovir, matrice
Način praćenja i provjere ishoda/postignuća Opisno praćenje rada učenika tijekom
nastavne godine, analiza ostvarenja nastupa
na Danu škole (Nazorov tjedan- Glazbena
večer).
Odgovorne osobe voditelj skupine
Troškovnik kostimografija za nastupe (okvirno
1.500,00kn)
92
2.8.7. Instrumentalna grupa
Nositelj aktivnosti Davor Vuka
Kurikulumsko područje umjetničko područje/ (glazbena kultura
Ciklus (razred) 2. ciklus (3., 4. i 5. razred) – 4. i 5. razred
3. ciklus(6., 7. i 8. razred) – 6., 7. i 8. razred
Cilj Zajednički uvježbati zadane pjesme prema
zadanim odrednicama, upoznati se s
izražajnim mogućnostima instrumenata.
Obrazloženje cilja ( povezan s potrebama,
interesima učenika i vrijednostima školskog
kurikuluma)
Njegovanje glazbene (instrumentalne)
umjetničke baštine pridonosi osjećaju
poštovanja unutar skupine.
Očekivani ishodi/postignuća.
(učenik će moći)
Učenik će moći :
- izražajno svirati poštujući zakonitosti
tonaliteta
- svirati različite skladbe
- sviranjem izraziti emocije
- razlikovati načine sviranja (legato staccato)
Način realizacije
Oblik izvannastavna aktivnost
Sudionici članovi instrumentalne skupine
Načini učenja (što rade učenici) Učenici uvježbavaju pjesme na različitim
instrumentima odabrane za nastup i vježbu.
Metode poučavanja (što rade učitelji) Organizira nastupe učenika prema
instrumentima, vodi skupinu, prati napredak
skupine, priprema nastup članova za nastavu
glazbene kulture, korigira izvedbe, odabire
pjesme za izvođenje , ali i za vježbu.
Trajanje izvedbe 70 sati godišnje – 2 sata tjedno
Potrebni resursi/moguće teškoće instrumenti
Način praćenja i provjere ishoda/postignuća Opisno praćenje rada učenika tijekom
nastavne godine, analiza ostvarenja nastupa
na Danu škole (Nazorov tjedan - Glazbena
večer)
Odgovorne osobe voditelj skupine
Troškovnik 100,00 kn ( plakati, pozivnice )
93
2.8.8. Glazbena mladež
Nositelj aktivnosti Davor Vuka
Kurikulumsko područje umjetničko područje /glazbena kultura
Ciklus (razred) 2. ciklus (3., 4. i 5. razred) – 4. i 5. razred
3. ciklus(6., 7. i 8. razred) – 6., 7. i 8. razred
Cilj Razvijati interes za slušanje glazbe, razvijati
glazbeni ukus i kritičko mišljenje.
Obrazloženje cilja ( povezan s potrebama,
interesima učenika i vrijednostima školskog
kurikuluma)
Njegovanje glazbene kulture, poticati naviku
posjeta glazbenim priredbama, proširivanje
interesa prema različitim glazbenim
sadržajima.
Očekivani ishodi/postignuća.
(učenik će moći)
Učenik će moći :
-izraziti kritički stav prema različitim
glazbenim ostvarajima
-njegovati interes prema glazbi i kulturi
općenito
Način realizacije
Oblik izvannastavna aktivnost
Sudionici članovi Glazbene mladeži
Načini učenja (što rade učenici) Učenici posjećuju glazbene koncerte, odlaze
gledati predstave u kazalište, ugošćuju
glazbenike.
Metode poučavanja (što rade učitelji) Organizira susrete, vodi skupinu, prati
napredak skupine, motivira učenike .
Trajanje izvedbe 70 sati godišnje – 2 sata tjedno
Potrebni resursi/moguće teškoće prijevoznik
Način praćenja i provjere ishoda/postignuća Vrednovanje na nastavi glazbene kulture
ocjenom iz zalaganja.
Odgovorne osobe voditelj skupine
Troškovnik Cijena ulaznice za predstave i koncerte.
94
2.8.9. Likovna grupa
Nositelj aktivnosti Katarina Kuric
Kurikulumsko područje umjetničko područje/likovna kultura i
međupredmetne teme
Ciklus (razred) 2. ciklus (3., 4. i 5. razred) – 4. i 5. razred
3. ciklus(6., 7. i 8. razred) – 6., 7. i 8. razred
Cilj Razvijanje radnih navika, rad u grupi,
upoznavanje i istraživanje različitih likovnih
tehnika.
Obrazloženje cilja ( povezan s potrebama,
interesima učenika i vrijednostima školskog
kurikuluma)
Samostalnost u istraživanju motiva – ideje u
crtežu, poticaj za originalnost, sudjelovanje
na natjecanju Lik, Tradicija i suvremenost,
Istraživanje đakovačke katedrale, drugim
natječajima.
Očekivani ishodi/postignuća.
(učenik će moći)
Poticaj na umjetničko stvaranje, na
kreativnost i samostalnost
Način realizacije
Oblik izvannastavna aktivnost
Sudionici članovi likovne skupine
Način učenja (što rade učenici) Upoznavanje s različitim likovno -
umjetničkim tehnikama:
- grafika –linorez u više boja,
- slikarske tehnike – tempera , akvarel,
suhi pastel ,uljni pastel.
Uređenje škole: oslikavanje zidova u školi
(suteren, hodnici i dr.).
Uređenje panoa u školskim hodnicima.
Uređenje scenografije povodom Dana škole
- kino dvorana.
Metode poučavanja (što rade učitelji) koordinira nastavni proces, demonstrira kako
se rade određene likovne tehnike, organizira
i potiče učenike na razvoj estetske kvalitete i
razmišljanja
Trajanje izvedbe 70 sati godišnje - 2 sat tjedno
Potrebni resursi/moguće teškoće materijal (grafičke boje)
Način praćenja i provjere ishoda/postignuća vrednovanje rezultata na natjecanju, osobni
razvoj djece i prostora u kojem borave,
razvoj pozitivnog ozračja u školi i društvu,
samovrednovanje
Odgovorne osobe voditeljica skupine
Troškovnik potreban materijal – boje za oslikavanje
zidova, grafičke boje, razrjeđivač, kistovi
raznih debljina i ostalo
95
2.8.10. Keramičarska grupa
Nositelj aktivnosti Katarina Kuric
Kurikulumsko područje Umjetničko područje/likovna kultura
(praktično , trodimenzionalno)
Ciklus (razred) 2. ciklus (3., 4. i 5. razred) – 4. i 5. razred
3. ciklus(6., 7. i 8. razred) – 6., 7. i 8. razred
Cilj -Razvijanje mašte i kreativnosti
- razvoj i motorika ruke,
osjećaj za trodimenzionalnost
-Razvijanje radnih navika
Obrazloženje cilja ( povezan s
potrebama, interesima učenika i
vrijednostima školskog kurikuluma)
samostalnost u radu, razvoj inovativnosti i
dizajna, razvoj poduzetništva, razvoje estetskog
promatranja, učenje o keramici i načinima tehnike
pečenja gline, upotreba lončarskog kola, kulturna
baština
Očekivani ishodi/postignuća.
(učenik će moći)
izraditi trodimenzionalni oblik od gline
Način realizacije:
Oblik izvannastavna aktivnost
Sudionici članovi keramičarske skupine
Način učenja (što rade učenici) Učenici pripremaju glinu, uče koja je to glina
koja se koristi u Slavoniji za izradu opeka, cigle,
crijepa.
Uče tehnološki proces izrade keramike.
Izrađuju upotrebne predmete reljef, posudu,
svijećnjak, mobile.
Metode poučavanja (što rade učitelji) Koordinira nastavni proces, nabavlja materijal i
alat.
Trajanje izvedbe 35 sati godišnje - 1 sat tjedno
Potrebni resursi/moguće teškoće alat – po potrebi
materijal – po potrebi
Način praćenja i provjere
ishoda/postignuća
izložba u školskoj knjižnici, radionica i posjet
Muzeju Đakovštine
Odgovorne osobe voditeljica skupine
Troškovnik Dio potrebne opreme posjeduje škola.
Dodatni materijali - boje za keramiku 500 kuna,
bijela glina 500 kuna, plastična kadica za glinu
200 kuna
96
2.8.11. Domaćinstvo
Nositelj aktivnosti Mara Matijaković
Kurikulumsko područje Prirodoslovno područje
Ciklus (razred) 3. ciklus (6., 7. i 8. razred) - 8. razred
Cilj Pravilna prehrana
Obrazloženje cilja ( povezan s potrebama,
interesima učenika i vrijednostima školskog
kurikuluma)
Kod nekih učenika je primijećen interes za
pravilnom prehranom i kulturom lijepog
odijevanja
Očekivani ishodi/postignuća.
(učenik će moći)
- razvijati smisao za lijepim, praktičnim
- razvijati kreativnost
- učiti o pravilnoj prehrani
- sačuvati svoje zdravlje
- uočiti važnost pravilne prehrane u
svakodnevnom životu
Način realizacije
Oblik izvannastavna aktivnost
Sudionici članovi skupine
Načini učenja (što rade učenici) - praktični radovi
- slušanje, čitanje, postavljanje pitanja
- istraživanje
Metode poučavanja (što rade učitelji) - učitelj priprema materijal
-razgovor
- koordiniranje aktivnosti
Trajanje izvedbe 35 sati tijekom nastavne godine – 1 sat
tjedno
Potrebni resursi/moguće teškoće časopisi i knjige
Način praćenja i provjere ishoda/postignuća samo vrednovanje učenika u svrhu promjene
loših prehrambenih navika i unaprjeđivanje
vlastitog zdravlja i kulture
Odgovorne osobe voditeljica skupine
Troškovnik prema potrebi za pribor i materijal
97
2.8.12. Ekološka grupa
Nositelj aktivnosti Mara Matijaković
Kurikulumsko područje prirodoslovno područje
Ciklus (razred) 3. ciklus (6., 7. i 8. razred) - 8. razred
Cilj Primjenjivati spoznaje o održavanju čistoće
okoliša u svakodnevnom životu.
Obrazloženje cilja ( povezan s potrebama,
interesima učenika i vrijednostima školskog
kurikuluma)
Iz dosadašnjeg ponašanja učenika vidi se da
ne brinu dovoljno o okolišu u kojem se
svakodnevno kreću.
Očekivani ishodi/postignuća.
(učenik će moći)
- objasniti značenje čistog okoliša
- održivog razvoja i bio raznolikosti
- pronalaziti informacije u različitim
izvorima znanja (časopisima, knjigama,
internetu)
Način realizacije
Oblik izvannastavna aktivnost
Sudionici članovi skupine
Načini učenja (što rade učenici) Čitaju, pišu, usmeno izlažu, razgovaraju,
promatraju, crtaju, izrađuju plakate i
prezentacije
Metode poučavanja (što rade učitelji) priprema materijala i radnih zadataka,
organizacija rada u učionici, demonstracija
Trajanje izvedbe 35 sati tijekom nastavne godine – 1 sat
tjedno
Potrebni resursi/moguće teškoće računala, projektor
Način praćenja i provjere ishoda/postignuća - promatranje ponašanja učenika
- prezentiranje plakata i ppt prezentacija
Odgovorne osobe voditeljica skupine
Troškovnik papiri većeg formata za plakate, časopisi i
knjige o prirodi
98
2.8.13. Prva pomoć
Nositelj aktivnosti Ana Maršić
Kurikulumsko područje prirodoslovno područje
Ciklus (razred) 3. ciklus (6., 7. i 8. razred) - 8. razred
Cilj Osposobiti učenike za pružanje prve
pomoći.
Obrazloženje cilja ( povezan s potrebama,
interesima učenika i vrijednostima školskog
kurikuluma)
Uočena je motivacija učenika radi stjecanja
znanja iz prve pomoći te želje da budu
osposobiti za pružanje prve pomoći
unesrećenoj osobi
Očekivani ishodi/postignuća.
(učenik će moći)
Učenici će znati i moći pružiti prvu pomoć
unesrećenoj osobi.
Način realizacije
Oblik izvannastavna aktivnost
Sudionici članovi skupine
Načini učenja (što rade učenici) Učenici proučavaju tekstove i knjige o prvoj
pomoći, gledaju filmove na temu prve
pomoći te uvježbavaju pružati prvu pomoć.
Metode poučavanja (što rade učitelji) Nastavnica koordinira nastavni proces,
učenika usmjerava i potiče na rad, ukazuje
na pogreške i pohvaljuje kod dobro
odrađenog zadatka.
Trajanje izvedbe 35 sati tijekom godine – 1 sat tjedno
Potrebni resursi/moguće teškoće Materijali za učenje teorijskog dijela prve
pomoći, kutija prve pomoći.
Nedostatak materijala za učenje pružanja
prve pomoći.
Svi učenici neće jednakom brzinom usvajati
gradivo prve pomoći te svi učenici neće biti
jednako brzi pri pružanju prve pomoći.
Način praćenja i provjere ishoda/postignuća Male provjere teorijskog dijela prve pomoči
prije natjecanja, rezultati natjecanja.
Odgovorne osobe voditeljica skupine
Troškovnik Kopiranje materijala prve pomoći, prijevoz
učenika na radionice i natjecanje u
organizaciji Crvenog križa
99
2.8.14. Robotika
Nositelj aktivnosti Jasna Mikić
Kurikulumsko područje tehničko i informatičko područje
Ciklus (razred) 2. ciklus (3., 4. i 5. razred) – 5. razred
3. ciklus (6., 7. i 8. razred) – 6., 7. i 8. razred
Cilj Izgraditi stvaralački način mišljenja te
osposobiti učenike za izradu i upravljanje
robotima.
Obrazloženje cilja ( povezan s potrebama,
interesima učenika i vrijednostima školskog
kurikuluma)
Razvijati kompetencija na tehničko-
tehnološkom području, osvijestiti učenike na
odgovorno ponašanje prema tehnici,
tehničkim i tehnološkim dostignućima.
Razvijati interes učenika za stvaralački rad,
kreativnost i samostalnost u radu, te
razvijanje rada u timu.
Očekivani ishodi/postignuća.
(učenik će moći)
Naučiti učinkovito, samostalno koristiti
elektronske komponente u automatici i
robotici. Primijeniti stečena znanja kroz
praktične zadatke te osmisliti i izvesti
samostalne projekte
Način realizacije
Oblik izvannastavna aktivnost
Sudionici članovi skupine
Načini učenja (što rade učenici) Individualno rješavanje problemskih
zadataka uz vodstvo i poticaj učitelja,
suradničko rješavanje zadataka uz
razumijevanje.
Metode poučavanja (što rade učitelji) Usmeno izlaganje, demonstracija, poticanje,
usmjeravanje učenika.
Trajanje izvedbe 70 sati godišnje – 2 sata tjedno
Potrebni resursi/moguće teškoće računala, roboti, staze za robote,
baterije/kvarovi uređaja, baterija
Način praćenja i provjere ishoda/postignuća Opisna ocjena na temelju primjene
naučenog znanja, usvojenih vještina i
sposobnosti. Sudjelovanje u natjecanjima.
Odgovorne osobe voditeljica skupine
Troškovnik -
100
2.8.15. Promet
Nositelj aktivnosti Sanja Vidović
Kurikulumsko područje Osobni i socijalni razvoj
Građanski odgoj i obrazovanje
Ciklus (razred) 2. ciklus (3., 4. i 5. razred) – 5. razred
Cilj Razvijanje prometne kulture
Osposobljavanje učenika za sudjelovanje u
prometu
Pozitivan odnos prema ostalim sudionicima
u prometu
Obrazloženje cilja ( povezan s potrebama,
interesima učenika i vrijednostima školskog
kurikuluma)
Samostalno i sigurno sudjelovanje učenika
(pješaka i biciklista) u prometu
Sudjelovanje na natjecanju Sigurno u
prometu i Prometnoj učilici
Očekivani ishodi/postignuća.
(učenik će moći)
Prepoznati prometne znakove i signalizaciju.
Upravljati biciklom u prometu na siguran
način.
Način realizacije
Oblik izvannastavna aktivnost
Sudionici članovi skupine
Način učenja (što rade učenici) Upoznavanje s prometnim znakovima i
propisima.
Rad na poligonu-vožnja bicikla.
Rad na pješačkom prijelazu.
Metode poučavanja (što rade učitelji) koordinira nastavni proces,
demonstrira način vožnje na poligonu
organizira školsko natjecanje
Trajanje izvedbe 35 sati godišnje – 1 sat tjedno
Potrebni resursi/moguće teškoće Bicikl za vožnju poligona
Način praćenja i provjere ishoda/postignuća vrednovanje rezultata na poligonu, bodovi u
prometnoj učilici, rezultati natjecanja
Sigurno u prometu
Odgovorne osobe voditeljica skupine
Troškovnik -
101
2.8.16. Klub mladih tehničara
Nositelj aktivnosti SanjaVidović
Kurikulumsko područje tehničko- tehnologijsko područje, praktično
i dizajniranje
Ciklus (razred) 2. ciklus (3., 4. i 5. razred) – 5. razred
3. ciklus (6., 7. i 8. razred) – 6., 7. i 8. razred
Cilj Učenik kroz praktičan rad uz nadziranu
samostalnost izradi i prezentira tehničku
tvorevinu koja je uvjetovana razinom znanja
i vještinom učenika te materijalima, alatima
i strojevima koje škola može nabaviti.
Obrazloženje cilja ( povezan s potrebama,
interesima učenika i vrijednostima školskog
kurikuluma)
Omogućuje učenicima konkretno
profesionalno usmjeravanje prema
strukovnim i tehničkim školama. Učenici
dobivaju informacije o materijalima i
postupcima obrade te ih sami primjenjuju.
Razvijaju motoričke vještine potrebne u
svakodnevnom životu.
Očekivani ishodi/postignuća.
(učenik će moći)
Izraditi tehničku tvorevinu odgovarajućim
alatom
Način realizacije
Oblik izvannastavna aktivnost
Sudionici članovi Kluba mladih tehničara
Način učenja (što rade učenici) Crtaju tehnički crtež tehničke tvorevine
Izrađuju tehničku tvorevinu koristeći zaštitu
na radu. Priprema za natjecanje
Metode poučavanja (što rade učitelji) Nabavka materijala i alata, koordiniranje
nastavnim procesom, organizacija školskog
natjecanja, organizacija županijskog
natjecanja.
Trajanje izvedbe 70 sati godišnje – 2 sata tjedno
Potrebni resursi/moguće teškoće alat – po potrebi
materijal – po potrebi
Način praćenja i provjere ishoda/postignuća rezultati natjecanja i smotre
Odgovorne osobe voditeljica Kluba mladih tehničara
Troškovnik dio potrebne opreme posjeduje škola
dodatni materijali /lipova šperploča
102
2.8.17. Košarka – dječaci/djevojčice
Nositelj aktivnosti Marko Vuić
Kurikulumsko područje tjelesno i zdravstveno područje/košarka
djevojčice i dječaci
Ciklus (razred) 3. ciklus (6., 7. i 8. razred) – 7. i 8. razred
Cilj Usvojiti osnovne tehničke kretnje
košarkaške igre i kvalitetno primijeniti i
uvježbati iste u samoj košarkaškoj igri .
Obrazloženje cilja ( povezan s potrebama,
interesima učenika i vrijednostima školskog
kurikuluma)
Potrebno je i poželjno da učenici zavole i
steknu naviku bavljenja sportom, kako bi što
bolje kroz igru pokazali i dokazali da mogu
brže, više, jače – pobijediti ili uvažiti
pobjednika u slučaju poraza.
Očekivani ishodi/postignuća.
(učenik će moći)
Važno je da učenik nauči osnove igre i
primjeni znanja košarkaške igre u samom
natjecanju.
Način realizacije
Oblik izvannastavna aktivnost
Sudionici članovi skupine
Načini učenja (što rade učenici) Uvježbavaju tehnike igre i načine kretanja u
košarci s loptom i bez lopte, surađuju i
komuniciraju sa suigračima iz svoje i
protivničke ekipe.
Metode poučavanja (što rade učitelji) Verbalnom metodom i demonstracijom koš.
tehnike poučavaju da približe i objasne
učenicima cilj i način igranja.
Trajanje izvedbe 140 sati godišnje – 4 sata tjedno
Potrebni resursi/moguće teškoće Košarkaški teren, lopte, stalci i ostala
nastavna pomagala.
Način praćenja i provjere ishoda/postignuća Prijateljske, međurazredne, međuškloske i
utakmice na županijskom nivou.
Odgovorne osobe voditelj skupine
Troškovnik -
103
2.8.18. Rukomet
Nositelj aktivnosti Ivica Goluža
Kurikulumsko područje tjelesno i zdravstveno područje/rukomet
Ciklus (razred) 2. ciklus (3., 4. i 5. razred) – 5. razred
3. ciklus (6., 7. i 8. razred) – 6., 7. i 8. razred
Cilj osposobiti učenike za različite oblike kretanja s loptom
(individualna tehnika i taktika igre)
kolektivna taktika igre) kako bi mogli primijeniti
stečene vještine u kolektivnoj sportskoj
Obrazloženje cilja ( povezan s
potrebama, interesima učenika i
vrijednostima školskog kurikuluma)
razvijanje zdravih životnih navika i poticanje zdravog
života, vježbanje rada u skupini
Očekivani ishodi/postignuća.
(učenik će moći)
učenici će moći pravilno izvesti različite pokrete u
rukometu, usavršiti i primijeniti kineziološka znanja i
vještine te uočiti važnost tjelesnoga vježbanja za
očuvanje i unaprjeđenje zdravlja
Način realizacije
Oblik izvannastavna aktivnost
Sudionici članovi skupine
Načini učenja (što rade učenici) usvajaju i usavršavaju motorička znanja (stabilizacija i
automatizacija)
Metode poučavanja (što rade
učitelji)
pokazuje motoričke zadatke, prati rad učenika, vježba s
učenicima, osigurava i nadzire rad učenika
Trajanje izvedbe 70 sati godišnje – 2 sata tjedno
Potrebni resursi/moguće teškoće rukometne lopte (10 komada)
Način praćenja i provjere
ishoda/postignuća
opisno praćenje rada i zalaganja učenika
Odgovorne osobe voditelj skupine
Troškovnik 1000 kuna
104
3. AKCIJE
3.1. Estetsko uređenje škole
Nositelj aktivnosti Katarina Kuric
Kurikulumsko područje Umjetničko područje/likovna kultura
Ciklus (razred) 2. ciklus (3., 4. i 5. razred) – 4. i 5. razred
3. ciklus(6., 7. i 8. razred) – 6., 7. i 8. razred
Cilj - podizanje razine vizualne kreativnosti
- razvijanje mašte i kreativnosti
- razvijanje radnih navika
Obrazloženje cilja ( povezan s potrebama,
interesima učenika i vrijednostima školskog
kurikuluma)
Snalaženje u prostoru, optičke varke,
kreativnost i odabir boja za prostor, postav
učeničkih radova, ukrašavanje prostora
hodnika i drugo
Očekivani ishodi/postignuća.
(učenik će moći)
učenici razvijaju vizualni osjećaj za prostor
Način realizacije
Oblik akcija
Sudionici zainteresirani učenici
Način učenja (što rade učenici) crtaju skice, oslikavaju hodnike škole,
pripremaju materijale, režu, kombiniraju,
modeliraju
Metode poučavanja (što rade učitelji) koordinira nastavni proces
nabavka materijala i alata
Trajanje izvedbe 70 sati tijekom nastavne godine
Potrebni resursi/moguće teškoće alat – po potrebi
materijal – po potrebi
Način praćenja i provjere ishoda/postignuća rezultati natjecanja, Dan škole, komentari
roditelja, građana i učenika
Odgovorne osobe Katarina Kuric
Troškovnik dio potrebne opreme posjeduje škola,
dodatni materijali -boje za zidove 500 kuna
105
3.2. „Zelena čistka“
Nositelj aktivnosti Ana Maršić
Kurikulumsko područje Prirodoslovno područje
Ciklus (razred) 1. ciklus (1. i 2. razred)
2. ciklus (3., 4. i 5. razred)
3. ciklus(6., 7. i 8. razred)
Cilj Podići svijest građana Hrvatske, posebice
mladih, o njihovoj ulozi u stvaranju i načinu
odlaganja otpada te važnosti očuvanja
okoliša. Djeca i mladi su budući nosioci
društva te ih treba motivirati da preuzmu
inicijativu i brigu za okoliš jer je ista
presudna za kvalitetan i zdrav život.
Obrazloženje cilja ( povezan s potrebama,
interesima učenika i vrijednostima školskog
kurikuluma)
Razviti svijest o važnosti čistoće školskog
dvorišta.
Očekivani ishodi/postignuća.
(učenik će moći)
uređeno školsko okruženje
Način realizacije
Oblik akcija
Sudionici svi učenici škole
Načini učenja (što rade učenici) sudjeluju u čišćenju okoliša škole
Metode poučavanja (što rade učitelji) koordiniraju i pomažu učenicima
Trajanje izvedbe rujan i travanj
Potrebni resursi/moguće teškoće nedostatak alata/učenici ne donose alat od
kuće, nezainteresiranost učenika
Način praćenja i provjere ishoda/postignuća uvid u izgled školskog dvorišta
razgovor s učenicima
Odgovorne osobe ravnatelj i voditeljica akcije
Troškovnik 1000kn za materijal (boje, kistovi, rukavice,
vreće)
106
4. TEMATSKI DAN
4.1. Matematička večer
Nositelj aktivnosti Marijana Matković, Marija Tomić, Ivanka
Šarić, Vesna Bonić
Kurikulumsko područje matematičko područje/matematika
Ciklus (razred) 1. ciklus (1. i 2. razred)
2. ciklus (3., 4. i 5. razred)
3. ciklus (6., 7. i 8. razred)
Cilj Izgradnja pozitivnog stava prema
matematici
Obrazloženje cilja ( povezan s potrebama,
interesima učenika i vrijednostima školskog
kurikuluma)
Sudjelovanje u zabavnim aktivnostima
otkriva često zaboravljenu, zabavnu stranu
matematike. Uz takve aktivnosti stvaraju se
nove ideje o tome što matematika jest i čime
se bavi. Također se dokazuje da
matematičke probleme svakodnevno svi
uspješno rješavamo, često nesvjesni svog
talenta.
Očekivani ishodi/postignuća.
(učenik će moći)
Riješiti zadatke dodatnih sadržaja.
Primijeniti matematička pravila u igri te
svakodnevnom životu.
Rješavati zadatke na zabavan način bez
straha od neuspjeha.
Način realizacije
Oblik Večer matematike - radionice
Sudionici zainteresirani učenici, roditelji i učitelji
Načini učenja (što rade učenici) Sudjeluju u aktivnostima koje samo
odaberu, rješavaju zadatke uz igru (npr.
memory – dva zadatka koja imaju isto
rješenje), izražavaju svoju kreativnost kroz
rješavanje zadataka ili slaganje
geometrijskih likova u druge oblike, uče
kroz suradnju.
Metode poučavanja (što rade učitelji) Osiguravaju materijale za rad, objašnjavaju
postupke rješavanja zadataka.
Trajanje izvedbe prosinac 2019.
Potrebni resursi/moguće teškoće Izvori za učenje, prostor, fotokopirni papir
Način praćenja i provjere ishoda/postignuća Redovito praćenje rezultata, broj učenika i
roditelja koji sudjeluju na natjecanju.
Odgovorne osobe učiteljice matematike
Troškovnik 100 kn
107
5. OBILJEŽAVANJA
5.1. Obilježavanje Europskog dana jezika
Nositelj aktivnosti Željka Starčević, Sanja Lišnjić, Renata
Džaja, Ivana Hrastović Mandarić, Snježana
Krišto, Anita Kočiš, Jelena Slijepčević,
Kurikulumsko područje jezično-komunikacijsko područje/strani
jezici
Ciklus (razred) 2. ciklus (3., 4. i 5. razred)
3. ciklus (6., 7. i 8. razred)
Cilj Javno obilježavanje Europskog dana jezika i
promocija učenja stranih jezika
Obrazloženje cilja ( povezan s potrebama,
interesima učenika i vrijednostima školskog
kurikuluma)
Europski dan jezika obilježava se svake
godine 26. rujna i uključene su brojne škole
u Hrvatskoj i diljem Europe. Želja je
motivirati učenike na cjeloživotno učenje
stranih jezika i istaknuti važnost poznavanja
stranih jezika kao važnu kompetenciju za
budućnost.
Očekivani ishodi/postignuća.
(učenik će moći)
Učenici će uvježbati kratke rečenice na
engleskom, njemačkom ili mađarskom
jeziku u kojima trebaju pokazati zašto je
važno učiti strane jezike tj. zašto oni vole
učiti strane jezike i to na način da na ulici
pitaju slučajne prolaznike značenja
pojedinih riječi ili rečenica na ova tri strana
jezika te ih poduče osnovnim izrazima
vezanim za zdravu prehranu i općenito
snalaženje u stranoj zemlji. Time će učenici
povezati znanja stranih jezika sa
zdravstvenim odgojem i aktualnim
događanjima u okolini. Učenici će
predstaviti prolaznicima ukratko simbole
država njemačkog govornog područja.
Učiteljice će snimiti kratke video zapise i
koristiti ih za promoviranje učenja stranih
jezika na internetskoj stranici škole .
Način realizacije
Oblik obilježavanje
Sudionici učenici kroz redovnu i izbornu nastavu
stranih jezika
Načini učenja (što rade učenici) Učenici osmišljavaju svoje rečenice, ukratko
opisuju simbole država njemačkog govornog
područja, uvježbavaju pravilan izgovor i
108
intonaciju riječi i rečenica, sudjeluju u
kreiranju kraćeg video zapisa i razgovoru sa
slučajnim prolaznicima na ulici.
Metode poučavanja (što rade učitelji) Učitelj koordinira provedbu aktivnosti, daje
dodatna objašnjenja, kreira video uradak i
objavljuje na web stranici
Trajanje izvedbe od 13. rujna do 27.rujna 2019.
(Europski dan jezika)
Potrebni resursi/moguće teškoće Hrana za učenike i učiteljice, baloni, pribor
za jelo, sokovi, ukrasni papir škarice i sl.
Način praćenja i provjere ishoda/postignuća Samovrednovanje i vršnjačko vrednovanje
učenika.
Odgovorne osobe učiteljice stranih jezika
Troškovnik 800 kn za kupnju potrebnih materijala
5.2. Obilježavanje Međunarodnog dana bijelog štapa
Nositelj aktivnosti Željka Starčević, Ivana Hrastović Mandarić
Kurikulumsko područje jezično – komunikacijsko područje/strani jezici
građanski odgoj i obrazovanje
inkluzivni odgoj i obrazovanje
Ciklus (razred) 3. ciklus (6., 7. i 8. razred) – 8. razred
Cilj Javno obilježavanje Međunarodnog dana
bijelog štapa i promocija učenja stranih jezika.
Obrazloženje cilja ( povezan s potrebama,
interesima učenika i vrijednostima
školskog kurikuluma)
Međunarodni dan bijelog štapa obilježava se
svake godine 15. listopada i uključene su
brojne škole u Hrvatskoj i diljem Europe. Cilj
je prihvaćanje, uvažavanje i pomoć osobama sa
smetnjama vida. Promicanje ravnopravnosti
slijepih osoba. Podizanje svijesti
građana o specifičnim potrebama slijepih i
slabovidnih osoba, ali i obavezama zajednice
prema njima. Na engleskom jeziku naučiti
osnovne fraze i izraze vezano uz poteškoće
vida.
Očekivani ishodi/postignuća.
(učenik će moći)
Razumjeti potrebe slijepih i slabovidnih osoba.
Pomoći slijepim osobama u kretanju i
snalaženju u prometu. Napisati svoje ime na
Brajici. Uvježbati osnovne izraze vezano za
poteškoće vida i obilježavanje Međunarodnog
dana bijelog štapa. Učiteljice će snimiti kratke
video zapise i koristiti ih za promoviranje
učenja stranih jezika i građanskog odgoja i
obrazovanja te inkluzivnog odgoja i
obrazovanja na internetskoj stranici škole .
Način realizacije
109
Oblik obilježavanje
Sudionici učenici u redovnoj nastavi stranih jezika
Načini učenja (što rade učenici) Učenici se upoznaju s abecedom brajice te
pomoću kartica sa slovima na abecedi brajice
sastavljaju slova svog imena i prezimena,
uvježbavaju pravilan izgovor i intonaciju izraza
i fraza, sudjeluju u kreiranju kraćeg video
zapisa i u razgovoru sa slučajnim prolaznicima
na ulici. S povezom na očima učenici
pokušavaju pogoditi o kojem je predmetu riječ,
a oslanjajući se samo na osjetilo opipa.
Također s povezom na očima učenici igraju
igru „pokvarenog telefona“ te pomažu jedni
drugima pri hodanju.
Metode poučavanja (što rade učitelji) Učitelj koordinira provedbu aktivnosti, daje
dodatna objašnjenja, potiče učenike na
prihvaćanje slijepih osoba i pomaganje, kreira
video uradak i objavljuje na web stranici
Trajanje izvedbe 15. listopada 2019.
(Međunarodni dan bijelog štapa)
Potrebni resursi/moguće teškoće Unajmljen štand od strane grada ili prostorija
(u slučaju kiše), materijali potrebni za
radionice i aktivnosti (papir, hamer).
Način praćenja i provjere
ishoda/postignuća
Usmeni odgovori učenika, snimljeni materijali,
izvođenje naučenog pisanjem imena na brajici
te vođenjem osoba s povezom.
Odgovorne osobe Učiteljice, učenici
Troškovnik 300 kn za kupnju potrebnih materijala
110
6. NJEGOVANJE MAĐARSKOG JEZIKA I KULTURE
6.1. Mađarski jezik
Nositelj aktivnosti Anita Kočiš
Kurikulumsko područje jezično-komunikacijsko područje/mađarski jezik
Ciklus (razred) 1. ciklus (1. i 2. razred)
2. ciklus (3., 4. i 5. razred)
3. ciklus (6., 7. i 8. razred)
Cilj Osvijestiti učenicima važnost učenja jezika i
komunikacije na stranom jeziku te usvojiti kulturološke
odrednice mađarskog govornog područja
Obrazloženje cilja (povezan s
potrebama, interesima učenika i
vrijednostima školskog
kurikuluma)
Određeni broj učenika i roditelja u Ivanovcima je
izrazio želju za učenjem mađarskog jezika kao dijela
njegovanja jezika, kulture i nacionalne baštine,
sukladno Zakonu o odgoju i obrazovanju na jeziku i
pismu nacionalnih manjina.
Očekivani ishodi/postignuća.
(učenik će moći)
Učenik će moći samostalno komunicirati u
jednostavnim komunikacijskim modelima, Moći će
primijeniti jezične zakonitosti, učenik će biti upoznat
s mađarskom kulturom i tradicijom.
Način realizacije
Oblik njegovanje mađarskog jezika (Model C)
(kreativne radionice, izvanučionička nastava, smotre,
natjecanja, gostovanja, izleti, suradnja)
Sudionici učenici, učitelji, roditelji, stručni suradnici, KUD Petőfi
Sándor, PKC Mađara u RH, Generalni konzulat
Mađarske u RH, Pedagoški forum HMPF
Načini učenja (što rade učenici) Čitaju,slušaju,prevode,komuniciraju,izrađuju,pjevaju,a
naliziraju, vrednuju.
Metode poučavanja (što rade
učitelji)
Koordinira i organizira nastavni proces, pojašnjava
jezične zakonitosti, priprema i izrađuje nastavne
materijale, koordinira dodatne sadržaje kulturološkog
aspekta i različite oblike suradnje.
Trajanje izvedbe 105 sati tijekom nastavne godine u razrednoj nastavi
70 sati tijekom nastavne godine u predmetnoj nastavi
Potrebni resursi/moguće teškoće redovni radni materijal, dodatni radni materijal, hamer
papir, papir za fotokopiranje, bojice, flomasteri, kolaž i
sl.
Način praćenja i provjere
ishoda/postignuća
samovrednovanje učenika, praćenje i ocjenjivanje
učenika
Odgovorne osobe učiteljica mađarskog jezika
Troškovnik 1000 kn za dodatni radni materijal,
2000kn za prijevoz i smještaj za izlet u Mađarsku
111
6.2. Obaranje rekorda u žongliranju i brojanju na mađarskom jeziku
Nositelj aktivnosti Anita Kočiš
Kurikulumsko područje jezično komunikacijsko područje/mađarski jezik
Ciklus (razred) 2. ciklus (3., 4. i 5. razred) – 5. razred
3. ciklus (6., 7. i 8. razred) – 6., 7. i 8. razred
Cilj Promocija njegovanja jezika i kulture Mađara u
Đakovu i okolici
Obrazloženje cilja (povezan s
potrebama, interesima učenika i
vrijednostima školskog kurikuluma)
Obaranje rekorda u žongliranju uz brojanje na
mađarskom jeziku popularizirano je među učenicima
predmetne nastave u nekoliko posljednjih godina. U
okviru NPP učenici savladavaju brojeve koje s
ciljem automatizacije uvježbavaju uz žongliranje.
Učenici će sustavno vježbajući žongliranje s dvije
loptice razvijati motoričko nizanje pokreta i
koordinaciju oko- ruka- predmet.
Očekivani ishodi/postignuća.
učenik će moći)
Učenici će razvijajući motoričke vještine žongliranja
s dvije loptice postaviti brojanje na mađarskom na
automatizacijsku razinu točnosti i tečnosti govorno
jezične razine. Time će učenici povezati znanja
stranog jezika sa zdravstvenim odgojem i
popularizacijom formiranja osobnog cilja, vježbe i
truda, te u konačnici obaranja rekorda kao osobnog
postignuća.
Način realizacije
Oblik njegovanje mađarskog jezika (Model C)
Sudionici učenici uključeni u njegovanje mađarskog jezika
Načini učenja (što rade učenici) Učenici uvježbavaju tečno i točno brojanje na
mađarskom, pravilan izgovor i intonaciju, te
primjenu specifičnih nastavaka i izmjene dužine
izgovora samoglasnika. Postupno uvježbavaju
brojanje uz žongliranje u paru, zatim samostalno.
Metode poučavanja (što rade učitelji) Učitelj koordinira provedbu aktivnosti, daje dodatna
objašnjenja, kreira info pano o trenutno
postavljenom rekordu i nositelju rekorda, objavljuje
rezultate na stranici škole.
Trajanje izvedbe Nazorov tjedan
Potrebni resursi/moguće teškoće Knjiga na mađarskom jeziku, sladoled
Način praćenja i provjere
ishoda/postignuća
Samovrednovanje učenika. učenici, učitelji
Odgovorne osobe učiteljica mađarskog jezika
Troškovnik 100 kn za kupnju nagradnog fonda
112
7. POSEBNI ODJELI
7.1. Sportsko natjecanje učenika s intelektualnim teškoćama - Poreč
Nositelj aktivnosti Učiteljice posebnih odjela i odgojno-obrazovnih
skupina, učitelj tjelesne i zdravstvene kulture,
stručni suradnik defektolog
Kurikulumsko područje tjelesno i zdravstveno i društveno-humanističko
područje, osobni i socijalni razvoj
Ciklus (razred) učenici odgojno-obrazovnih skupina i posebnih
odjela
Cilj Sudjelovati na Državnom prvenstvu školskih
sportskih društava RH za učenike s intelektualnim
teškoćama i pritom razvijati motorička znanja,
dostignuća i sposobnosti
Obrazloženje cilja
(povezan s potrebama, interesima
učenika i vrijednostima školskog
kurikuluma)
1. Uključivanje učenika s intelektualnim
teškoćama u sportske i tjelovježbene aktivnosti
2. Poticanje višestranog psihosomatskog razvoja
djece s teškoćama u razvoju
3. Razvijanje zdravstvene kulture kod učenika s
teškoćama u razvoju u svrhu očuvanja i
unapređenja zdravlja
4. Stvaranje navike svakodnevnog tjelesnog
vježbanja
5. Razvijanje motoričkih i funkcionalnih
sposobnosti
6. Širenje olimpijskih načela, etičke i moralne
norme u sportu
Očekivani ishodi/postignuća.
(učenik će moći)
1. Sudjelovati na Državnom prvenstvu školskih
sportskih društava RH za učenike s
intelektualnim teškoćama
2. Poštivati sportska pravila, surađivati u timskom
duhu, njegovati prijateljske odnose i sportsko
ponašanje
3. Samostalno boraviti u mjestu gdje se održava
natjecanje (u pratnji i uz podršku učitelja)
4. Upoznati krajeve RH te produbiti znanje o tim
krajevima
Način realizacije:
Oblik izvanučionička nastava i natjecanje
113
Sudionici Učiteljice posebnih odjela/odgojno-obrazovnih
skupina, učitelj tjelesne i zdravstvene kulture,
stručni suradnik defektolog, učenici odgojno-
obrazovnih skupina i posebnih odjela
Načini učenja (što rade učenici) Aktivno sudjeluju u sportskim aktivnostima.
Održavaju osobnu higijenu i higijenu prostora u
kojem borave.
Metode poučavanja (što rade
učitelji)
Pripremaju učenike za sportske aktivnosti
Planiraju provedbu izvanučioničke nastave
Trajanje izvedbe Tri dana tijekom drugog polugodišta
Potrebni resursi/moguće teškoće Troškovi prijevoza i boravka
Teškoće – emotivne reakcije zbog odvajanja od
obiteljske sredine
Način praćenja i provjere
ishoda/postignuća
Izvješće o provedenoj izvanučioničkoj nastavi
Postignuća učenika (medalje, diplome)
Odgovorne osobe Učiteljice posebnih odjela/skupina, učitelj tjelesne i
zdravstvene kulture, stručni suradnik defektolog
Troškovnik Troškove prijevoza i boravka snosi Hrvatski školski
sportski savez
7.2. Izlet
Nositelj aktivnosti učiteljice defektologije
Kurikulumsko područje društveno-humanističko/prirodoslovno
Ciklus (razred) 1. ciklus (1. i 2. razred)
2. ciklus (3., 4. i 5. razred) – 5. razred
3. ciklus (6., 7. i 8. razred) – 6., 7. i 8. razred
Cilj Posjet gradu Virovitici i upoznavanje gradskih
znamenitosti i obilježja zavičaja
zavičaja te posejt
Obrazloženje cilja ( povezan s
potrebama, interesima učenika i
vrijednostima školskog kurikuluma)
Kroz druženje i boravak u gradu Virovitica učenici će
upoznati gradske znamenitosti i obilježja svojeg
zavičaja.
Očekivani ishodi/postignuća.
(učenik će moći)
Aktivno provesti vrijeme na izletu, surađivati s
roditeljima, učiteljicama i ostalim učenicima.
Način realizacije
Oblik izvanučionička – terenska nastava
jednodnevni izlet
114
Sudionici učenici posebnih odjela i odgojno – obrazovnih
skupina, roditelji, učiteljice, medicinska sestra i
pomoćnici.
Načini učenja (što rade učenici) Promatranje i uočavanje obilježja slavonskog zavičaja,
druženje te pristojno ponašanje tijekom izleta.
Metode poučavanja (što rade
učitelji)
Učitelji aktivno sudjeluju u svim aktivnostima:
organiziraju i kontroliraju tijek izvanučionične nastave
Trajanje izvedbe jedan dan
Potrebni resursi/moguće teškoće novac, usluge agencije,
vremenske neprilike
Način praćenja i provjere
ishoda/postignuća
fotografiranje
Odgovorne osobe učiteljice defektologinje
Troškovnik do 300 kuna po učeniku
7.3. Prikupljanje plastičnih čepova u suradnji s PU Osječko-baranjskom
Nositelj aktivnosti učiteljice defektologinje
Kurikulumsko područje društveno – humanističko područje
Ciklus (razred) 1. ciklus (1. i 2. razred)
2. ciklus (3., 4. i 5. razred) – 5. razred
3. ciklus (6., 7. i 8. razred) – 6., 7. i 8. razred
Cilj Osvijestiti učenike o važnosti aktivnog sudjelovanja
u humanitarnim akcijama i suradnji s ostalim
institucijama lokalne zajednice
Obrazloženje cilja ( povezan s
potrebama, interesima učenika i
vrijednostima školskog kurikuluma)
Učenike bi se trebalo osvijestiti o važnosti
humanitarnog djelovanja prikupljanjem čepova za
čakovečku udrugu oboljelih od leukemije i limfoma
jer za svaki kilogram plastičnih čepova Udruga
dobije 1 kn i 20 lp i time sufinancira skupe lijekove
članova. Ujedno učenici čine dobro za okoliš
razvrstavajući otpad. Sve to izvršavaju s PU Đakovo
pa se time potiče suradnja među institucijama
lokalne zajednice.
115
Očekivani ishodi/postignuća.
(učenik će moći)
Učenici će aktivno sudjelovati tijekom cijele
nastavne godine prikupljanjem i donošenjem
plastičnih čepova, zbrinjavanjem u za to predviđene
kutije, a nekoliko puta u godini (3X) razvrstat će,
vagati i spakirati pakete čepova.
Način realizacije:
Oblik Preventivni projekt u suradnji PU Osječko-
baranjska, odjel prevencije
Sudionici Učenici i defektolozi posebnih odjela i odgojno-
obrazovnih skupina škole
Načini učenja (što rade učenici) Učenici odvajaju plastične čepove od boca u svojim
kućanstvima i svim ostalim prilikama, donose ih u
školu i odlažu u za to predviđene spremnike, 3 puta
u godini vagat će prikupljene količine čepova,
bilježiti količinu i pakirati u kartonske kutije te
pohraniti u spremište škole. Na kraju školske godine
kontaktira se PU Đakovo, te se prikupljena količina
pridružuje njihovoj i čepovi odlaze u suradnji s
tvrtkom E-Kolektor Osijek u tvrtku GKP ČAKOM
d.o.o Čakovec, koja je u obvezi naknadu za
prikupljene čepove proslijediti Udruzi oboljelih od
leukemije i limfoma Hrvatske, za nabavu skupih
lijekova.
Metode poučavanja (što rade
učitelji)
Učitelji vode učenike u svim aktivnostima,
podsjećaju ih, upućuju i razgovaraju o svim bitnim
elementima projekta
Trajanje izvedbe od rujna 2019. do lipnja 2020. godine
Potrebni resursi/moguće teškoće Odgovarajući spremnici oblijepljeni letcima Udruge,
kutije za pakiranje, vaga, ljepljiva traka
Način praćenja i provjere
ishoda/postignuća
Tri puta godišnje vagat će se i bilježiti prikupljena
količina čepova
Odgovorne osobe Marijana Svalina
Troškovnik /
116
Školski kurikulum razmatran na sjednici Učiteljskog vijeća, Vijeća roditelja te usvojen na
sjednici Školskog odbora 3. listopada 2019. godine.
v.d. ravnatelja škole: Predsjednica školskog odbora:
Andrija Šušak, prof. Sanja Vidović, dipl. ing. strojarstva
Recommended