Kuressaare Ametikooli õppetund

Kuressaare Ametikooli Kuressaare Ametikooli õppetundõppetund

Sirje Ellermaa

arendusdirektor

Kuressaare Ametikool

Miks me olemas oleme?Miks me olemas oleme?

Kuressaare Ametikooli missioon on

ette valmistada

tööturul konkurentsivõimelisi

ja elus toimetulevaid

inimesi

Kuressaare Ametikool

Kuidas me seda saavutame?Kuidas me seda saavutame?Püstitame eesmärgid – st soovime näha konkreetseid tulemusi ja meil on teada, kuidas me seda mõõdame (indikaatorid)

Koostame eesmärkide saavutamiseks tegevuskava

Hoolitseme selle eest, et meil oleksid vahendid, ressursid

Viime tegevused ellu

Vahepeal kontrollime, kas oleme ikka õigel teel, kas teeme õigeid asju!

Tähistame!

Kuressaare Ametikool

VõtmeteguridVõtmeteguridÕpetuse sisu – et lõpetaja saaks tööd ja tööl hakkamaKasvatuse sisu – et lõpetaja oleks vastutustundeline ja motiveeritud ning tuleks elus toimeTugi õpilasele õppeprotsessis – et õpilane jõuaks õppetöös edasi ja lõpetaks kooliPersonali valik ja koolitamine – et meie töötajad suudaksid ja oskaksid õpilasi õpetada ja eluks ette valmistada

Kuressaare Ametikool

PõhiväärtusedPõhiväärtused

Seame endale eesmärke ja tunneme rõõmu nende täitmisest

Tunnustame ennast ja teisi

Oleme suhetes ausad, hoolivad ja abivalmid

Väärtustame asjatundlikkust ja õpitahet

Õpime oma ja teiste kogemustest ning oleme avatud uutele ideedele ja loovusele

Väärtustame tervislikke eluviise ning oskust puhata

Eesmärk ei ole Kvaliteediauhinna võitmine,

vaid organisatsiooniline täiuslikkus

Kuressaare Ametikool

Organisatsioonilise Organisatsioonilise täiuslikkuse põhimõttedtäiuslikkuse põhimõtted

Tulemustele orienteeritus

Kliendikesksus

Eestvedamine ja eesmärgi ühtsus

Protsessidele ja faktidele tuginev juhtimine

Töötajate arendamine ja kaasamine

Pidev õppimine, innovatsioon ja parendamine

Partnerluse arendamine

Ettevõtte sotsiaalne vastutus

Kuressaare Ametikool

Lähenemisviisid Lähenemisviisid tulemuste saavutamiseltulemuste saavutamisel

1996 tekkis METSA traditsioon –PLAN, DO,CHECK, ACT

2003 benchmarking - õpireisid VKHK, Kohtla-Järve, Narva, Tartu, Pärnu, Haapsalu, LÄTI – 2006

Arenguvestlused

Kooli eesmärkide lahtiharutamine

Kuressaare Ametikool 85

Algus on lihtne...Algus on lihtne...

Püstitame eesmärgi. Mida me tahame?

Õpilasi?

Mida selleks teha, et seda saavutada?

Kuressaare Ametikool 85

Mida selleks teha?Mida selleks teha?

Huvitavad (uued) erialad

Head (noored) õpetajad

Ilus (kaasaegne) kool

Head praktikakohad

Ladus õppetöö korraldus

...

Kuressaare Ametikool 85

Eesmärgi saavutamise Eesmärgi saavutamise teed ehk lähenemisviisidteed ehk lähenemisviisid

Õppekavaarendus

Koostöö tööandjatega

Kooliruumide remont

Õpetajate täiendkoolitus ja stažeerimine

....

Kuressaare Ametikool

Kuressaare Ametikool 85

Väga rahul (armastus)

Väga rahulolematu (vihkamine)

Saavutatud rahuolu määr

põhivajadused

ÜLLATUSED

AEG

TOIMEOodatud, sõnastatud ootused

PÕHINÕUDEDOodatud, enesestmõistetavad, mainimata

sõnastamata vajadused

Täielikult saavutatud

Kano atraktiivse kvaliteedi mudel

Õpilaste rahuloluÕpilaste rahulolu

Kuressaare Ametikool

Mida teha, et õpilane Mida teha, et õpilane oleks jätkuvalt rahul ...oleks jätkuvalt rahul ...

Huvitavad tunnid (meetodid, vahendid, inimesed...)

Hea korraldus (tunniplaan, transport, majutus, toitlustamine... )

Huvitegevus

Aktiivne ÕE

Psühholoog, sotsiaalpedagoog

Koostöö lapsevanematega

Nõustamine, õpitugi

...

Kuressaare Ametikool

Tööandjate rahuloluTööandjate rahulolu

Heade oskuste ja hoiakutega õpilased

Tööandjate kaasamine õppe- ja praktikaprotsessi

Kuressaare Ametikool 85

Töötajate rahuloluTöötajate rahulolu

Kuressaare Ametikool

Töötajate rahuloluTöötajate rahulolu

Kuressaare Ametikool

Kuressaare Ametikool

Enesehindamise Enesehindamise eesmärgideesmärgid

Organisatsiooni toimimisest tõese pildi saamine

Tugevuste ja parendusvaldkondade väljatoomine

Ideed ja vajadused arendusprojektide algatamiseks

Kooli toimimisest teadlikkuse tõstmine läbi kaasamise hindamisse ja planeerimisse

Võrdlus teiste kutseõppeasutustega

Pidev õppimine ja parendamine

Projektid kui pideva Projektid kui pideva õppimise vahendidõppimise vahendid

68 projekti projektide andmebaasis (1998. a. alates)

17 projekti käimas:

1 Leonardo da Vinci programmi (LdV) arendusprojekt, kus KAK on promooter (lõpeb 30. 09)

3 LdV uuendussiirdeprojekti, kus KAK on partner

1 LdV koostööprojekt, kus KAK on partner

1 LdV projekt tööturul olevate inimeste praktikaks (kaasab kokku 5 KAK lõpetanud töötajat)

3 LdV õpilaste praktikaprojekti (kaasab kokku 49 õpilast)

4 LdV töötajate lähetusprojekti (kaasab kokku 18 KAK töötajat ja 11 partnerettevõtete töötajat)

2 Erasmuse pilootprojekti, kus KAK on partner

2 in õppelähetus Comeniuse projekti raames

Kuressaare Ametikool

Kuressaare Ametikool

Kuressaare Ametikooli Kuressaare Ametikooli enesehindamise kronoloogiaenesehindamise kronoloogiaSEKRi poolt juhitud Phare VET reformi pilootprojekt „Kvaliteedijuhtimise rakendamine koolis“ 1997. a Eesti kutseõppeasutuste kvaliteediauhinna konkurss 2003Eesti Juhtimiskvaliteedi Auhinna konkurss 2004 Eesti kutseõppeasutuste kvaliteediauhinna konkurss 2004Eesti kutseõppeasutuste kvaliteediauhinna konkurss 2007 – eriauhind kvaliteedijuhtimise eestvedamise ja rahvusvahelise koostöö alase tegevuse eest

Kuressaare Ametikool

Enesehindamise Enesehindamise õppetunnidõppetunnid

– enesehindamise protsess annab organisatsioonile võimaluse õppida oma tugevustest ja parendusvaldkondadest

– tagasisideraport toob meid tagasi kahe jalaga maa peale – saame aru, kui kaugele oleme teel täiuslikkuse poole

– organisatsiooni jaoks paraneb tegevuste süstematiseeritus, põhjendatus, seotus, dokumenteeritus

Kuressaare Ametikool

- kui me enne oletasime, mis on meie töötajale ja õpilasele hea, siis tänu enesehindamise käivitamisele oleme saanud hulgaliselt faktilist materjali ja teinud muudatusi oma lähenemisviisides;

– paraneb meeskonnatöö– uues arengukavas said eesmärgid

mõõdetavaks– tippjuhi eestvedamine ja pühendumus on

kõige tähtsam eeldus enesehindamise tulemuslikuks läbiviimiseks