Kursus asas pendidikan khas

KURSUS ASAS KURSUS ASAS PENDIDIKAN KHAS PENDIDIKAN KHAS

PENGENALAN PENGENALAN

KEPADA KEPADA

PENDIDIKAN KHASPENDIDIKAN KHAS

PENDIDIKAN KHASPENDIDIKAN KHAS

MMerupakan satu program pendidikan yang erupakan satu program pendidikan yang diberikan kepada kanak-kanak diberikan kepada kanak-kanak “bermasalah”“bermasalah” yang memerlukan keperluan-keperluan khas. yang memerlukan keperluan-keperluan khas. Kanak-kanak ini terdiri dari :Kanak-kanak ini terdiri dari :

1.1. Kanak-kanak bermasalah pembelajaran.Kanak-kanak bermasalah pembelajaran.2.2. Kanak-kanak bermasalah pendengaran.Kanak-kanak bermasalah pendengaran.3.3. Kanak-kanak bermasalah penglihatan.Kanak-kanak bermasalah penglihatan.4.4. Kanak-kanak pintar cerdas.Kanak-kanak pintar cerdas.

TUJUAN PENDIDIKAN KHASTUJUAN PENDIDIKAN KHAS

1.1. MMengembangkan keupayaan dan potensi diri engembangkan keupayaan dan potensi diri mereka ke tahap maksimum.mereka ke tahap maksimum.

2.2. MMembantu mereka diterima oleh masyarakat.embantu mereka diterima oleh masyarakat.

3.3. MMemberi mereka kelengkapan profesional dan emberi mereka kelengkapan profesional dan vokasional.vokasional.

4.4. MMengubah sikap negatif engubah sikap negatif “Ketidakbolehan”.“Ketidakbolehan”.

KONSEP PENDIDIKAN KHASKONSEP PENDIDIKAN KHAS

PP rogram atau perkhidmatan yang dibina untuk rogram atau perkhidmatan yang dibina untuk memenuhi keperluan murid-murid istimewa. memenuhi keperluan murid-murid istimewa. Oleh kerana keperluan setiap murid adalah Oleh kerana keperluan setiap murid adalah berbeza, pendidikan khas memerlukan :berbeza, pendidikan khas memerlukan :

““f leksibi l i t i dan motivasi f leksibi l i t i dan motivasi ””

DalamDalam Amalan PengajaranAmalan Pengajaran

FALSAFAH PENDIDIKAN KHASFALSAFAH PENDIDIKAN KHAS

MMenyediakan perkembangan optima murid-murid enyediakan perkembangan optima murid-murid berkeperluan khas agar dapat berfungsi sebagai individu berkeperluan khas agar dapat berfungsi sebagai individu yang :yang :

1. 1. BBerkemahiranerkemahiran..2. 2. BBerdikarierdikari

3. 3. BBerhaluan.erhaluan.

4. 4. BBoleh merancang dan mengurus kehidupanoleh merancang dan mengurus kehidupan

5. 5. BBoleh menyedari potensi dirioleh menyedari potensi diri

6. 6. BBoleh menyesuaikan diri dalam masyarakatoleh menyesuaikan diri dalam masyarakat

OBJEKTIF PENDIDIKAN KHASOBJEKTIF PENDIDIKAN KHAS

1.1. Mengembangkan keupayaan diri.Mengembangkan keupayaan diri.2.2. Menegah ketidakupayaan dari menyendiri Menegah ketidakupayaan dari menyendiri

kerana faktor kecacatan.kerana faktor kecacatan.3.3. Mengubah sikap negatif “Ketidakbolehan”.Mengubah sikap negatif “Ketidakbolehan”.4.4. Membantu supaya diterima masyarakat.Membantu supaya diterima masyarakat.5.5. Memberi kelengkapan profesional dan Memberi kelengkapan profesional dan

vokasional.vokasional.6.6. Memberi nilai murni kepada murid-murid.Memberi nilai murni kepada murid-murid.

MENGAPA PERLU PENDIDIKAN KHAS ?MENGAPA PERLU PENDIDIKAN KHAS ?

MMurid-murid pendidikan khas memerlukan :urid-murid pendidikan khas memerlukan :

1.1. Kaedah, teknik dan pendekatan Kaedah, teknik dan pendekatan pembelajaran khas.pembelajaran khas.

2. 2. Guru Khas.Guru Khas.

3. 3. Bahan bantu mengajar (BBM) Khas.Bahan bantu mengajar (BBM) Khas.

MENGAPA DIKATEGORIKAN SEBAGAI MENGAPA DIKATEGORIKAN SEBAGAI MURID KHAS ?MURID KHAS ?

““Murid Bermasalah”,Murid Bermasalah”,

yang dihubungkaitkan denganyang dihubungkaitkan dengan

““faktor kecacatan”faktor kecacatan”

APAKAH KECACATAN ?

1. Kehilangan sesuatu yang berharga.

2. Merasa kekurangan dan malu.

3. Menghalang pergerakan.

4. Menanggung beban seumur hidup.

FAKTOR-FAKTOR KECACATANFAKTOR-FAKTOR KECACATAN

1.1.Genetik.Genetik.

2.2.Sex rambang.Sex rambang.

3.3.Dadah.Dadah.

4.4.Alkohol.Alkohol.

5.5.Video Lucah.Video Lucah.

6.6.PersekitaranPersekitaran..

MENGAPA PENDIDIKAN KHAS PENTING?MENGAPA PENDIDIKAN KHAS PENTING?

1.1. DDapat peluang pelajaran sama rata.apat peluang pelajaran sama rata.

2.2. DDapat mengendalikan diri sendiri.apat mengendalikan diri sendiri.

3.3. DDapat membaiki taraf hidup.apat membaiki taraf hidup.

4.4. DDapat memberi sumbangan kepada keluarga, apat memberi sumbangan kepada keluarga, masyarakat, dan negara.masyarakat, dan negara.

MENGAPA MURID KHAS PERLU MENGAPA MURID KHAS PERLU DATANG KE SEKOLAH ?DATANG KE SEKOLAH ?

1.1. MMembantu menjadi dewasa berdikari.embantu menjadi dewasa berdikari.2.2. MMengajar hidup berkomuniti.engajar hidup berkomuniti.3.3. MMembentuk kebolehan sedia ada.embentuk kebolehan sedia ada.4.4. MMematuhi peraturan sedia ada.ematuhi peraturan sedia ada.5.5. MMembentuk persahabatan dan kekitaan.embentuk persahabatan dan kekitaan.6.6. MMenjadi ahli keluarga/ masyarakat yang enjadi ahli keluarga/ masyarakat yang berguna dan berkesan.berguna dan berkesan.

SIAPAKAH MURID KHAS INI ?SIAPAKAH MURID KHAS INI ?

SSemuaemua,,

““murid bermasalah”murid bermasalah”

yang memerlukan keperluan khas, diajar oleh yang memerlukan keperluan khas, diajar oleh guru pendidikan khas yang mempunyai latihan guru pendidikan khas yang mempunyai latihan khas, dan belajar menggunakan kurikulum khas.khas, dan belajar menggunakan kurikulum khas.

BILAKAH KECACATAN BERLAKU ?

A : Sebelum lahir.

1. Genetik.2. Biologi.3. Janin.4. Penyakit.5. Penggunaan ubat-ubatan.6. Alkohol.7. Dadah.8. Masalah persekitaran.

BILAKAH KECACATAN BERLAKU?

B: Sewaktu lahir.

1. Tercekik.2. Terbelit.3. Anoksia.4. Forcep.5. Vakum.6. Lahir tidak cukup bulan.7. Fungsi paru-paru lemah.

BILAKAH KECACATAN BERLAKU ?

C: Selepas lahir.

1. Jangkitan kuman.2. German measles/ Chicken pox.3. Demam panas.4. Kemalangan.5. Penderaan.6. Kurang zat makanan.

APAKAH KATEGORI MURID BERKEPERLUAN KHAS ?

1. Murid bermasalah pembelajaran.

2. Murid bermasalah pendengaran.

3. Murid bermasalah penglihatan.

4. Murid pintar cerdas.

APAKAH BERMASALAH APAKAH BERMASALAH PEMBELAJARAN ?PEMBELAJARAN ?

Murid-murid yang mempunyai masalah yang nyata dalam penerokaan dan penggunaan deria mendengar, bertutur, membaca, menulis, menaakul, dan mengira.

Murid ini biasanya mengalami masalah dalaman berpunca dari sistem saraf pusat.

CIRI-CIRI CIRI-CIRI MURID BERMASALAH PEMBELAJARANMURID BERMASALAH PEMBELAJARAN

1.1. Normal tetapi prestasi pembelajaran ditahap Normal tetapi prestasi pembelajaran ditahap rendah.rendah.

2.2. Perkembangan kognitif terhad.Perkembangan kognitif terhad.

3.3. Kurang beri perhatian terhadap pelajaran.Kurang beri perhatian terhadap pelajaran.

4.4. Koordinasi motor yang lemah.Koordinasi motor yang lemah.

5.5. Kesulitan dalam pertuturan, bacaan, tulisan, Kesulitan dalam pertuturan, bacaan, tulisan, mengira.mengira.

6.6. Masalah persepsi yang betul.Masalah persepsi yang betul.

7.7. Tingkahlaku sosial tidak sesuai.Tingkahlaku sosial tidak sesuai.

KATEGORI KATEGORI MURID BERMASALAH PEMBELAJARANMURID BERMASALAH PEMBELAJARAN

1.1. Sindrom down.Sindrom down.2.2. Hyperaktif.Hyperaktif.3.3. Slow learner.Slow learner.4.4. Terencat akal.Terencat akal.5.5. Autisma.Autisma.6.6. dll.dll.

BERMASALAH PENDENGARANBERMASALAH PENDENGARAN

Mempunyai masalah untuk mendengar dan biasanya mereka yang bermasalah pendengaran dikaitkan juga dengan kegagalan untuk bertutur atau berkomunikasi sempurna (Bisu).

KATEGORIKATEGORI BERMASALAH PENDENGARAN BERMASALAH PENDENGARAN

1.1. Kehilangan pendengaran konduktif.Kehilangan pendengaran konduktif.

2.2. Kehilangan pendengaran sensori motor.Kehilangan pendengaran sensori motor.

3.3. Kehilangan pendengaran akibat kecederaan Kehilangan pendengaran akibat kecederaan sistem kawalan otak.sistem kawalan otak.

KLASIFIKASI BERMASALAH KLASIFIKASI BERMASALAH PENDENGARANPENDENGARAN

1.1. RinganRingan -- Hilang 20-40 dBHilang 20-40 dB

2.2. SederhanaSederhana -- Hilang 40-70 dBHilang 40-70 dB

3.3. SevereSevere -- Hilang 70-95 dBHilang 70-95 dB

4.4. ProfoundProfound -- Hilang 95 ke atasHilang 95 ke atas

CIRI-CIRI BERMASALAH PENDENGARAN

1. Kurang tumpuan.

2. Gagal bertindakbalas terhadap pertuturan orang lain.

3. Selalu minta diulangi.

4. Beri jawapan tidak tepat.

5. Maju/ rapat kepada penutur.

6. Suara terlalu lembut/ kuat.

7. Masalah menentukan arah bunyi.

8. Selalu alami telinga berair, selsema dan sakit tekak.

PINTAR CERDASPINTAR CERDAS

Belum ada “konsep” khusus. Bukan berasaskan kecerdasan sahaja tetapi juga merangkumi keupayaan intelek, kebolehan akademik, pemikiran kreatif, dan produktif, kepimpinan peri tampak dan lakon, keupayaan psikomotor.

CARA KENAL PASTI PINTAR CERDAS

1. Berdasarkan ujian piawaian

a. Keupayaan umum.b. Pencapaian.c. Kreativitid. Kecenderungan/ aptitude. Sikap/attitudf. Personaliti

CARA KENAL PASTI PINTAR CERDAS

2. Berdasarkan telahan

a. Gurub. Kawanc. Ibubapa

KATEGORI BERMASALAH KATEGORI BERMASALAH PENGLIHATANPENGLIHATAN

Ada 2 kategori :1. Pelajar buta

a. Tidak dapat melihat.

b. Belajar melalui deria sentuhan, pendengaran, hidu dan rasa.

c. Menulis menggunakan mesin Braille.

CIRI-CIRI BERMASALAH CIRI-CIRI BERMASALAH PENGLIHATANPENGLIHATAN

1.1. Melihat dan membaca terlalu dekat.Melihat dan membaca terlalu dekat.

2.2. Berjalan terlanggar benda/ perabot.Berjalan terlanggar benda/ perabot.

3.3. Sering gosok mata.Sering gosok mata.

4.4. Biji mata tidak normal.Biji mata tidak normal.

5.5. Selalu mengadu sakit mata.Selalu mengadu sakit mata.

6.6. Bermasalah mengenali rupa, bentuk dan kawasan Bermasalah mengenali rupa, bentuk dan kawasan

dengan tepat.dengan tepat.

APAKAH PENDIDIKAN INKLUSIFAPAKAH PENDIDIKAN INKLUSIF

Peluang pendidikan kepada murid-murid yang mempunyai pelbagai jenis “masalah”, belajar di dalam kelas biasa dan belajar bersama-sama murid-murid biasa yang seusia dengannya mengikut kurikulum biasa, mendapat bimbingan samarata oleh guru biasa dengan dibantu oleh guru resos bagi memperolehi pelbagai jenis alatan sokongan khas.

APAKAH SYARAT KE KELAS APAKAH SYARAT KE KELAS INKLUSIFINKLUSIF

1.1. Tidak melebihi 2-3 tahun kebelakang dari usia rakan Tidak melebihi 2-3 tahun kebelakang dari usia rakan sebaya.sebaya.

2.2. Menguasai 3M.Menguasai 3M.3.3. Tiada masalah tingkahlaku.Tiada masalah tingkahlaku.4.4. Boleh mengurus diri.Boleh mengurus diri.5.5. Boleh berkomunikasi dan bermain dalam kumpulan.Boleh berkomunikasi dan bermain dalam kumpulan.6.6. Boleh bergerak sendiri.Boleh bergerak sendiri.7.7. Memahami dan ikut arahan.Memahami dan ikut arahan.

APAKAH PERANAN GURU KHAS DAN APAKAH PERANAN GURU KHAS DAN GURU BIASA DALAM MENJAYAKAN GURU BIASA DALAM MENJAYAKAN PROGRAM INKLUSIF ?PROGRAM INKLUSIF ?

1.1. Bersama menawarkan khidmat.Bersama menawarkan khidmat.

2.2. Bersama merancang secara kolaboratif.Bersama merancang secara kolaboratif.

3.3. Merancang dan melaksanakan penilaian.Merancang dan melaksanakan penilaian.

4.4. Gunakan BBM yang sesuai.Gunakan BBM yang sesuai.

5.5. Dedikasi dan komitmen yang tinggi.Dedikasi dan komitmen yang tinggi.

6.6. Layanan dan bimbingan yang adil seperti Layanan dan bimbingan yang adil seperti murid biasa.murid biasa.

RUMUSAN MASALAH MURID BERKEPERLUAN KHAS

1. Kognitif

a. Daya ingatan, perhatian,

kefahaman lemah.

b. Tidak dapat bertindak cepat.

c. Kurang daya taakulan.

d. Keupayaan mental yang berlebihan.

RUMUSAN MASALAH MURID BERKEPERLUAN KHAS

2. Fizikal

a. Masalah pergerakan lokomotor.

b. Masalah koordinasi motor halus

RUMUSAN MASALAH MURID BERKEPERLUAN KHAS

3. Deria

a. Tidak dapat melihat atau mendengar dengan baik.

b. Deria sentuhan yang lemah.

c. Tidak boleh mengagak.

d. Tidak tahu apa itu bahaya.

RUMUSAN MASALAH MURID BERKEPERLUAN KHAS

5. Emosi dan Tingkahlaku

a. Berkelakuan tidak menentu.

b. Agresif, pasif, perhatian lebih.

c. Hyperaktif.

RUMUSAN MASALAH MURID BERKEPERLUAN KHAS

6. Masalah kesihatan

a. Pembelajaran terganggu kerana kesihatan tidak stabil.

b. Serangan penyakit tidak menentu.

c. Rawatan dan latihan.

d. Kesan sampingan ubat-ubatan.

RUMUSAN MASALAH MURID BERKEPERLUAN KHAS

7. Masalah bergabung

a. Menyekat perkembangan.

b. Bantuan sepanjang hayat.

c. Kemahiran terhad.

PROSEDUR KEMASUKAN PROSEDUR KEMASUKAN MURID-MURID MURID-MURID

KE PROGRAM PENDIDIKAN KHAS INTEGRASIKE PROGRAM PENDIDIKAN KHAS INTEGRASI

KENAL PASTI MURID DI SEKOLAH

PUSAT PEMULIHAN DALAM KOMUNITI

Melengkapkan Borang BPKKK 1

4 salinan

PENGESAHAN RAWATAN

daripada Doktor

UNIT PENDIDIKAN KHAS PPD

LENGKAPPERMOHONAN

Penempatan ke

UNIT PEND. KHAS JPN

Surat Penempatan ke Program Pendidikan Khas Integrasi

PENEMPATAN

Program Pendidikan Khas Integrasi Tempoh 3 bulan

TAMATPenempatan Murid Menengah

13 tahun – 20 tahunPenempatan Murid Rendah

7 tahun -13 tahun

Simpanan Penjaga

Pendaftaran Kad OKU Kebajikan

Masyarakat

SEKIANSEKIAN

KKALAU ADA SUMUR DI LADANG,ALAU ADA SUMUR DI LADANG,BBOLEH SAYA MENUMPANG MANDI,OLEH SAYA MENUMPANG MANDI,KKALAU ADA UMUR YANG PANJANG,ALAU ADA UMUR YANG PANJANG,IINSYA ALLAH BERJUMPA LAGI.NSYA ALLAH BERJUMPA LAGI.

MMAAF, ZAHIR DAN BATIN.AAF, ZAHIR DAN BATIN.

TERIMA KASIH.TERIMA KASIH.