LEHEN HEZKUNTZA 1. maila · 2020. 10. 19. · PROTOCOLO Y VALORACIÓN: ESCENARIO Y PLAN ENTRADAS Y...

LEHEN HEZKUNTZA1. maila

CURSO 2020-2021

1. PRESENTACIÓN GRUPO DE PROFESORES

2. PROTOCOLO Y VALORACIÓN

3. ESCENARIOS COVID

4. REPRESENTANTES DE CLASE

5. COMIENZO DE CURSO

6. PROYECTO EDUCATIVO

• KIMU. PRESENTACIÓN

• EVALUACIÓN

6. AYUDA DENTRO DEL AULA. DOS PROFESORES

POR AULA.

7. OTROS

8. RUEGOS Y PREGUNTAS

PROFESORADO1ºA JOANA LOPATEGI joanalopategi@larramendi-ikastola.net

1ºB MAITENA ETXEBARRIA maitenaetxebarria@larramendi-ikastola.net

1ºD AINARA INCLÁN ainarainclan@larramendi-ikastola.net

INGLÉS MIREN GASTAKA mirengastaka@larramendi-ikastola.net

MÚSICA AINARA ARRIZABALAGA ainaraarrizabalaga@larramendi-ikastola.net

ED. FÍSICA EÑAUT PASCAL enautpascal@larramendi-ikastola.netOIANE ROZAS oianerozas@larramendi-ikastola.netOIHANE GÓMEZ oihanegomez@larramendi-ikastola.net

PROTOCOLO Y VALORACIÓN

PROTOCOLO Y VALORACIÓN: ESCENARIO Y PLAN

ENTRADAS Y SALIDAS• Respetar los horarios de entrada y salida.• El alumnado que no utilice el servicio de autobús, será recogido/entregado en su zona asignada.• Fuera del horario, se acudirá a secretaría.

TEMPERATURA• Se tomará en casa antes de acudir a la ikastola y en la ikastola 2 veces (a la entrada, y antes de comer). • (>37º)

MASCARILLA• Obligatoria desde LH1• Ha de ser homologada.

SALUD E HIGIENE• Lavado sistemático de manos, uso adecuado de espacios y materiales, etc.

GRUPOS DE CONVIVENCIA ESTABLES (BURBUJAS)• Aula

PROTOCOLO Y VALORACIÓN: ESCENARIO Y PLAN

RECREO• 18 espacios exteriores para que cada grupo burbuja acceda a la zona que le corresponde. Estos espacios serán

diferentes todos los días. • Entradas y salidas escalonadas.

LIMPIEZA

• En las horas de recreo se realizará la limpieza de servicios y espacios.

COMEDOR

• En grupos estables de Convivencia. Se mantiene la distancia de seguridad (1.5 m) entre grupos.

• Siempre el mismo asiento.

• El alumnado entra todos los días al comedor con sus responsables.

• No saldrán al patio hasta que hayan terminado todos los miembros del grupo de convivencia. Esta salida también se realizará

con el responsable.

• Cada día tendrán asignado un espacio diferente.

.

PROTOCOLO Y VALORACIÓN: ESCENARIO Y PLAN

REUNIONES CON EL PROFESORADO

• Telemáticamente en horario lectivo

• Posibilidad de realización presencial fuera del horario

• Cuestionario de disponibilidad de horas

• Convocatorias vía email

SALIDAS

• Por el momento, no se van a realizar.

• Estamos realizando reservas para el 2º y 3º trimestre por si la situación mejora y se pueden realizar.

CUMPLEAÑOS

• No se podrá traer nada de casa.

• Se hará algo en clase para que el niño/a se sienta especial.

PROTOCOLO Y VALORACIÓN: ESCENARIO Y PLAN

ANTE LA PRESENCIA DE SINTOMATOLOGÍA EN EL CENTRO:

• Acudirán a la sala de COVID habilitada para ello.

• La persona que acompañe al alumno/a guardará medidas como distancia y máscara.

• El responsable de prevención de COVID 19 de la ikastola se pondrá en contacto con la familia para dirigirle a su domicilio.

La familia se pondrá en contacto con su centro de salud para seguir sus instrucciones.

EN EL CASO DE CONFIRMACIÓN DE CASOS:

• Si se confirman casos en la ikastola, el responsable COVID 19 del centro se pondrá en contacto con el coordinador de la OSI

de referencia.

• Se realizará un análisis de los contactos en el entorno educativo y fuera de él, identificando, clasificando y haciendo

seguimiento de los mismos, de acuerdo con lo establecido por la Dirección de Salud Pública.

.

ESCENARIOS COVID

ESCENARIOS COVID

1. UN SÓLO ALUMNO/A ES AISLADO/A

• SI EL ALUMNO/A SE ENCUENTRA EN BUEN ESTADO DE SALUD:

SE LE FACILITARÁ TRABAJO Y SEGUIMIENTO DE ESTE MEDIANTE EMAIL / TELÉFONO.

• SI EL ALUMNO/A NO SE ENCUENTRA EN BUEN ESTADO DE SALUD:

EL ALUMNO/A TIENE QUE DESCANSAR Y RECUPERARSE, POR LO QUE NO SE LE MANDARÁ NINGÚN TIPO DE TRABAJO PARA HACER.

ESTAMOS ESTUDIANDO MÁS POSIBILIDADES. SE OS INFORMARÁ DE LAS DECISIONES TOMADAS

ESCENARIOS COVID

2. UNA CLASE / CURSO ENTERO ES AISLADO

• SE ACTIVARÁN LOS SITE

• EL PROFESORADO HARÁ CUATRO CONEXIONES DIARIAS: DOS POR LA MAÑANA Y DOS POR LA TARDE

• CADA ALUMNO/A SE CONECTARÁ A UNA SESIÓN POR LA MAÑANA Y A OTRA POR LA TARDE, A SU ELECCIÓN

• OBJETIVO DE LAS CONEXIONES: MANTENER EL CONTACTO CON EL PROFESOR/A Y SU CLASE RECIBIR EXPLICACIONES DEL TRABAJO A REALIZAR

• EL ALUMNADO TRABAJARÁ ENTONCES AUTÓNOMAMENTE. EL PROFESOR/A SE MANTENDRÁ CONECTADO PARA LAS DUDAS O NECESIDADES QUE LES PUEDAN SURGIR A LOS ALUMNOS/AS.

• SE HARÁ SEGUIMIENTO DE LOS TRABAJOS REALIZADOS

REPRESENTANTES DE CLASE

REPRESENTANTES DE CLASE

OBJETIVOS• INCREMENTAR LA IMPLICACIÓN DE LAS FAMILIAS CON EL PROYECTO EDUCATIVO.• MEJORAR LA COMUNICACIÓN ENTRE FAMILIAS E IKASTOLA.

FUNCIONES

• INTERCAMBIO DE INFORMACIÓN ENTRE LA IKASTOLA Y LA FAMILIA O TUTORES DE LOS/LAS ALUMNOS/AS.

ELECCIÓN• VOLUNTARIOS/AS• SORTEO

REUNIÓN:• AL MENOS DOS VECES AL AÑO.• SERÁN CONVOCADAS POR LA DIRECCIÓN.

MEDIOS:• WHATSAPP DE AULA, CORREO ELECTRÓNICO, TELÉFONO.

INCOMPATIBILIDADES• MIEMBROS DEL CONSEJO RECTOR Y SUS CÓNYUGES/PAREJAS CORRESPONDIENTES.• MIEMBROS DEL CONSEJO ESCOLAR Y SUS CÓNYUGES/PAREJAS CORRESPONDIENTES.• PERSONAL DE IKASTOLA Y SUS CÓNYUGES/PAREJAS CORRESPONDIENTES.

PROYECTO EDUCATIVO

COMIENZO DE CURSO

1. CONOCER EL ESTADO SOCIO-EMOCIONAL DEL ALUMNADO

1. REALIZAR DINÁMICAS DE COHESIÓN DE GRUPO

1. TRABAJAR CON EL ALUMNADO LAS NORMAS DE CONVIVENCIA

1. DIAGNÓSTICO. ANÁLISIS DEL CURRÍCULO

HEZIBERRI 2020

HEZIBERRI 2020 propone definir la etapa en dos ciclos:

1º ciclo Cursos 1-2-3 LECTO-ESCRITURASeguimiento marco HH – KIMU PROIEKTUA

2º ciclo Cursos 4-5-6 Marco EKI

KIMU

PERFIL DE SALIDA DEL ALUMNADO

PRINCIPIOS

• El alumno/a es el protagonista del aprendizaje.

• El conocimiento construye a los alumnos/as.

• Debe ver la utilidad y funcionalidad de los conocimientos.

• El aprendizaje es una experiencia social y colaborativa.

• En la atención influye la motivación.

ORGANIZACIÓN SOCIAL DEL

AULAESPACIOS

GESTIÓN DEL TIEMPO

Visión comunicativa. Procesos de LECTO-ESCRITURA

Comprensión y función de las matemáticas. Procedimientos matemáticos básicos

PROYECTO

DESAFÍOS

EUSKARA Y LITERATURA

MATEMÁTICA

Situaciones globalizadas de su realidad próxima

PROYECTO

Aunque cada propuesta didáctica sea autónoma, se cuida

la coherencia, los vínculos y la complementariedad entre las

tres para ayudar a diseñar el proceso de enseñanza desde

una perspectiva global.

.Las estructuras son estables y se repiten en lasdiferentes propuestas, dando seguridad al alumnado.

DESAFÍOSAPRENDER A HACER Y EMPRENDER

EVALUACIÓN INICIAL /

METACOGNICIÓN¿Qué sé?

¿Qué quiero saber?Preguntas guías

FASE INICIAL

ACTIVACIÓN

FORMAR GRUPOSOBJETIVOS

GRUPALES E INDIVIDUALES

CONTEXTO: presentar reto

GENERAR CONFLICTO COGNITIVO

DESAFÍOSFASE DE

DESARROLLO

Preguntas guías

METACOGNICIÓN MEDIA

PROPUESTAS DE INVESTIGACIÓN.

OFRECER MODELOS

ANDAMIAJE

APLICAR, TRANSFORMARREHACER

ESTRUCTURARRECOGER

DESAFÍOS

FASE FINAL

Producto final

METACOGNICIÓN FINAL

COLECCIÓN A CASA

PLANIFICACIÓN DE LA PRODUCCIÓN

REALIZACIÓN DE LA PRODUCCIÓN

SOCIALIZACIÓN

COMUNICACIÓN

EUSKARA

FASE INICIAL

ACTIVACIÓN

EUSKARA

FASE DE DESARROLLO

EUSKARA

FASE FINAL

MATEMÁTICA

FASE FINALFASE

DESARROLLOFASE INICIAL

DESAFÍOSPRINCIPIOS METODOLÓGICOS

DESAFÍO / PROBLEMA COMO PUNTO DE

PARTIDA

EL ALUMNO/A SUJETO ACTIVO

CURRICULUM INTEGRADO

SOCIALIZACIÓN Y COMUNICACIÓN

REFLEXIÓN CONTÍNUA

FUNCIONALIDAD

DESAFÍOS

PUNTOS DE INTERES LH1

FAMILIARIZACIÓN Y DOMESTICACIÓN

PLANTAS

EL CUERPO Y SU EXPRESIÓN

LOCALIDADES Y EDIFICIOS

MAQUINARIA

FAMILIAS MÚLTIPLES

MATEMÁTICA

MATEMÁTICAP

RIN

CIP

IOS

M

ET

OD

OLÓ

GIC

OS

MATEMÁTICA

COMPONENTES

SECUENCIAS

INVESTIGACIONES“Mateinvestigadores”

RUTINAS”Paso a paso”

JUEGOS“Jolas Molas”

DESAFIOS“¡A que no lo adivinas!”

MATEMÁTICA

MATEMÁTICA

EUSKARA

OFRECER MODELOSLengua literaria

ESCUCHARMEMORIZARDRAMATIZAR

TRANSFORMARREHACERRECOGER

Creatividad

PARA CONTARPARA JUGAR

CUENTOS + AUDIOS CUENTOS + AUDIOS

MATERIAL MANIPULATIVO

COLECCIÓN JUEGOS DE LENGUA

COLECCIÓN DE FICHAS

COLECCIONES PERSONALES

METODOLOGÍA

Cuentos, tarjetas de vocabulario, domino, bingo, juegos...

MATERIAL MANIPULATIVO

LECTOESCRITURA

LA IMPORTANCIA DE LA

DIRECCIONALIDAD EN LA ESCRITURA.

Para ello:

-Trabajaremos la GRAFOMOTRICIDAD.

- Usaremos MATERIAL MANIPULATIVO.

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EUSKARA

LECTO-ESCRITURA

HA Hasieran maiuskulaz.

PUN Puntuazio ikurrak zuzen erabili.

BE Hitzak bereiztea.

JAN Letra edota hitzik ez jatea.

ENGLISH – Hocus&Lotus

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LANGUAGE ASSISTANT

OBJETIVO PRINCIPAL:

Reforzar el nivel de inglés del alumnado de la mano de un profesor con

lengua materna, trabajando sobre todo listening and speaking

ORGANIZACIÓN

2 horas semanales:

• 1 hora SCIENCE

• 1 hora auxiliar en la hora de inglés

• DOS SESIONES SEMANALES: UNA CON EÑAUT Y LA OTRA CON PAULA/OIHANE.

• OBJETIVO: DOTAR AL ALUMNADO DE HERRAMIENTAS PARA SU DESARROLLO PERSONAL.

• CURSO 2020/21 CONDICIONADO POR EL COVID-19.

• GUIA ORIENTATIVA DEL G.V PARA LA PRACTICA DE EDUCACIÓN FÍSICA:

- MASCARILLA - ESPACIOS

- HIGIENE - MATERIAL

• ROPA ADECUADA (TENIENDO EN CUENTA LA CLIMATOLOGIA).

• ROPA DE RECAMBIO.

EDUCACIÓN FÍSICA

• PRÁCTICA

CONOCER INSTRUMENTOS MUSICALES, JUEGOS, TRABAJAR EL RITMO, ETC.

• EXPRESIÓN CORPORAL

• COREOGRAFÍAS

• LENGUAJE MUSICAL

• MEDIANTE EJERCICIOS Y CANCIONES

MÚSICA

EVALUACIÓN

EVALUACIÓN

Busca que el alumno sea responsable de su aprendizaje,

reconociendo sus logros y errores y tratando de hacer frente a las dificultades.

EJEMPLO DE EJERCICIO DE AUTORREGULACIÓN

EJEMPLO DE EJERCICIO DE AUTORREGULACIÓN

La función de comprobación que se realiza al final del proceso

hace referencia a las funciones sociales de la evaluación, es decir, aprendidas o obtenidas.

=

AYUDA DENTRO DEL AULA

DOS PROFESORES POR AULA

OBJETIVO

Que todo el alumnado reciba respuesta en el aula ordinaria sobre la base de la colaboración entre el profesorado.

CONTENIDOS PRIORITARIOS

Comprensión y producción oral

Comprensión y producción escrita

Matemáticas

Hábitos de trabajo y organización

Dos veces por semana, en las horas de euskara y matemáticas.

El/ la docente está dentro del aula, para promover el aprendizaje en grupo.

El docente de refuerzo puede ser:

• El mismo tutor/a mientras el otro profesor/a dirige la clase• El/la paralelo del curso• Los dos profesores/as al mismo tiempo

OTROS

PROYECTO KIVA

• El alumnado recibirá clases sobre la prevención del acoso escolar cada 15 días enel aula.

• El alumnado que se sienta acosados y los o las acosadores o acosadoras en cadacaso, llevarán un seguimiento por parte de los participantes del equipo KIVA de laikastola y las familias serán informadas.

• Todo el alumnado a partir de primero de primaria pasará una encuesta anualmente.

• El alumnado en todo momento tendrá una figura de referencia en la ikastola en casode sentirse acosados a donde la que podrán acudir. El profesorado en las horas declase y los agentes vestidos con chalecos distintivos de KIVA en las horas de recreo.

Programa para prevenir el ACOSO ESCOLAR.

El acoso escolar no tiene cabida en Larramendi ikastola

RUEGOS Y PREGUNTAS