View
227
Download
2
Category
Preview:
Citation preview
66
64
Lembar Hasil Tes Siswa
Nama Siswa :
No Absen :
Nilai :
Isian
Isilah titik-titik di bawah ini dengan jawaban yang tepat!
1. Bilangan 5 ; 3 ; 9 jika diurutkan dari terkecil sampai terbesar menjadi...
2. Bilangan 18, 35, 21 jika diurutkan dari terkecil sampai terbesar menjadi...
3. Bilangan 45; 34; 54; 74; 32 jika diurutkan dari terkecil sampai terbesar menjadi...
4. Bilangan 7; 4; 5 jika diurutkan dari terbesar sampai terkecil menjadi...
5. Bilangan 25, 35, 45 jika diurutkan dari terbesar sampai terkecil menjadi...
6. Bilangan 26, 37, 43, 17, 22 jika diurutkan dari terbesar sampai terkecil menjadi...
Lampiran 9
65
Lembar Hasil Tes Siswa
Nama Siswa :
No Absen :
Nilai :
Isian
Isilah titik-titik di bawah ini dengan jawaban yang tepat!
7. Bilangan 5 ; 3 ; 9 jika diurutkan dari terkecil sampai terbesar menjadi...
8. Bilangan 18, 35, 21 jika diurutkan dari terkecil sampai terbesar menjadi...
9. Bilangan 45; 34; 54; 74; 32 jika diurutkan dari terkecil sampai terbesar menjadi...
10. Bilangan 7; 4; 5 jika diurutkan dari terbesar sampai terkecil menjadi...
11. Bilangan 25, 35, 45 jika diurutkan dari terbesar sampai terkecil menjadi...
12. Bilangan 26, 37, 43, 17, 22 jika diurutkan dari terbesar sampai terkecil menjadi...
Lampiran 10
55
LEMBAR OBSERVASI SIKLUS I
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/ Semester : I / 2
Hari,Tanggal : Senin, 23 April 2012
Fokus Observasi : Mengurutkan Bilangan
Pertemuan : 1
NO Aspek yang diamati Kemunculan Kualitas
(A/B/C/D) Ada Tidak
1 Presentasi Kelas
2 Pendahuluan
3
Menyiapkan media kartu bilangan sebanyak jumlah
kelompok siswa, tiap set terdiri dari dari kartu bilangan
berurutan 1 sampai dengan 50
4 Membentuk kelompok belajar, tiap kelompok terdiri dari
2-3 siswa.
5 menjelaskan tujuan penggunaan media kartu bilangan
6 mendemonstrasikan cara menggunakan media kartu
bilangan
7 menyusun 10 kartu bilangan secara acak di tiap
kelompok
8 Setiap kelompok bertugas mengurutkan kartu bilangan
yang telah diacak
9
Kelompok yang berhasil menyusun kartu bilangan
dengan urutan yang benar diberikan penguatan,
kelompok yang belum berhasil diberikan koreksi
seperlunya.
10
Setiap individu diberikan kesempatan untuk
menyelesaikan masalah secara berulang-ulang sampai
benar-benar memahami urutan bilangan.
56
11 Penilaian dengan dua teknik yaitu tes tertulis dan unjuk
kerja.
Keterangan: A= Sangat Baik B= Baik C= Cukup D= Kurang Batang, 23 April 2012 Observer M. Arief Rohman, S.Pd
57
LEMBAR OBSERVASI SIKLUS I
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/ Semester : I / 2
Hari,Tanggal : Senin, 24 April 2012
Fokus Observasi : Mengurutkan Bilangan
Pertemuan : 2
NO Aspek yang diamati Kemunculan Kualitas
(A/B/C/D) Ada Tidak
1 Presentasi Kelas
2 Pendahuluan
3
Menyiapkan media kartu bilangan sebanyak jumlah
kelompok siswa, tiap set terdiri dari dari kartu bilangan
berurutan 1 sampai dengan 50
4 Membentuk kelompok belajar, tiap kelompok terdiri dari
2-3 siswa.
5 menjelaskan tujuan penggunaan media kartu bilangan
6 mendemonstrasikan cara menggunakan media kartu
bilangan
7 menyusun 10 kartu bilangan secara acak di tiap
kelompok
8 Setiap kelompok bertugas mengurutkan kartu bilangan
yang telah diacak
9
Kelompok yang berhasil menyusun kartu bilangan
dengan urutan yang benar diberikan penguatan,
kelompok yang belum berhasil diberikan koreksi
seperlunya.
10
Setiap individu diberikan kesempatan untuk
menyelesaikan masalah secara berulang-ulang sampai
benar-benar memahami urutan bilangan.
58
11 Penilaian dengan dua teknik yaitu tes tertulis dan unjuk
kerja.
Keterangan: A= Sangat Baik B= Baik C= Cukup D= Kurang Batang, 24 April 2012 Observer M. Arief Rohman, S.Pd
59
LEMBAR OBSERVASI SIKLUS II
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/ Semester : I / 2
Hari,Tanggal : Senin, 23 April 2012
Fokus Observasi : Mengurutkan Bilangan
Pertemuan : 1
NO Aspek yang diamati Kemunculan Kualitas
(A/B/C/D) Ada Tidak
1 Presentasi Kelas
2 Pendahuluan
3
Menyiapkan media kartu bilangan sebanyak jumlah
kelompok siswa, tiap set terdiri dari dari kartu bilangan
berurutan 1 sampai dengan 50
4 Membentuk kelompok belajar, tiap kelompok terdiri dari
2-3 siswa.
5 menjelaskan tujuan penggunaan media kartu bilangan
6 mendemonstrasikan cara menggunakan media kartu
bilangan
7 menyusun 10 kartu bilangan secara acak di tiap
kelompok
8 Setiap kelompok bertugas mengurutkan kartu bilangan
yang telah diacak
9
Kelompok yang berhasil menyusun kartu bilangan
dengan urutan yang benar diberikan penguatan,
kelompok yang belum berhasil diberikan koreksi
seperlunya.
10
Setiap individu diberikan kesempatan untuk
menyelesaikan masalah secara berulang-ulang sampai
benar-benar memahami urutan bilangan.
60
11 Penilaian dengan dua teknik yaitu tes tertulis dan unjuk
kerja.
Keterangan: A= Sangat Baik B= Baik C= Cukup D= Kurang Batang, 23 April 2012 Observer M. Arief Rohman, S.Pd
61
LEMBAR OBSERVASI SIKLUS II
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/ Semester : I / 2
Hari,Tanggal : Senin, 24 April 2012
Fokus Observasi : Mengurutkan Bilangan
Pertemuan : 2
NO Aspek yang diamati Kemunculan Kualitas
(A/B/C/D) Ada Tidak
1 Presentasi Kelas
2 Pendahuluan
3
Menyiapkan media kartu bilangan sebanyak jumlah
kelompok siswa, tiap set terdiri dari dari kartu bilangan
berurutan 1 sampai dengan 50
4 Membentuk kelompok belajar, tiap kelompok terdiri dari
2-3 siswa.
5 menjelaskan tujuan penggunaan media kartu bilangan
6 mendemonstrasikan cara menggunakan media kartu
bilangan
7 menyusun 10 kartu bilangan secara acak di tiap
kelompok
8 Setiap kelompok bertugas mengurutkan kartu bilangan
yang telah diacak
9
Kelompok yang berhasil menyusun kartu bilangan
dengan urutan yang benar diberikan penguatan,
kelompok yang belum berhasil diberikan koreksi
seperlunya.
10
Setiap individu diberikan kesempatan untuk
menyelesaikan masalah secara berulang-ulang sampai
benar-benar memahami urutan bilangan.
62
11 Penilaian dengan dua teknik yaitu tes tertulis dan unjuk
kerja.
Keterangan: A= Sangat Baik B= Baik C= Cukup D= Kurang Batang, 24 April 2012 Observer M. Arief Rohman, S.Pd
35
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SIKLUS I
Satuan tingkat : Sekolah Dasar Negeri Simbangdesa 01
Mata pelajaran : Matematika
Kompetensi : Mengurutkan Bilangan
Kelas/semester : I/2
Waktu : 3 x pertemuan ( @ 2 x 35 menit)
Tanggal : 23, 24, dan 25 April 2012
A. Standar Kompetensi
Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan sampai dua angka dalam
pemecahan masalah.
B. Kompetensi Dasar
Mengurutkan banyak benda.
C. Indikator
1. Mengurutkan bilangan dari yang terkecil sampai dengan terbesar.
2. Mengurutkan bilangan dari yang terbesar sampai dengan terkecil.
D. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa praktik menggunakan media kartu bilangan agar dapat mengurutkan
bilangan dari yang terkecil sampai dengan terbesar dengan benar.
2. Siswa praktik menggunakan media kartu bilangan agar dapat mengurutkan
bilangan dari yang terbesar sampai dengan terkecil dengan benar.
E. Metode Pembelajaran
Praktik
F. Materi Pembelajaran
Mengurutkan Bilangan
1. Mengurutkan Bilangan dari Bilangan Terkecil sampai dengan Terbesar
Mengurutkan bilangan dari bilangan terkecil sampai dengan terbesar adalah
menempatkan bilangan dari deretan kiri ke kanan sesuai nilai dari yang terkecil
sampai terbesar.
36
Contoh:
- 2, 3, 4, 5, 6
- 5, 6, 7, 8, 9
2. Mengurutkan Bilangan dari Bilangan Terbesar sampai dengan Terkecil
Mengurutkan Bilangan dari Bilangan Terbesar sampai dengan Terkecil adalah
menempatkan bilangan dari deretan kiri ke kanan sesuai nilai dari yang terbesar
sampai terkecil.
Contoh:
- 6, 5, 4, 3, 2
- 9, 8, 7, 6, 5
G. Proses Pembelajaran
Pertemuan 1 ( 2 x 35 menit )
Senin, 19 Maret 2012
Indikator: Mengurutkan bilangan dari terkecil ke terbesar
No Tahap Uraian Kegiatan Waktu
1 Pra 1. Mempersiapkan media dan perangkat pembelajaran
2. Mengkondisikan siswa agar siap melaksanakan
pembelajaran
5 menit
2 Awal Setelah seluruh siswa dikondisikan untuk melaksanakan
pembelajaran:
1. guru mengawali kegiatan dengan menyampaikan
materi dan tujuan pembelajaran.
2. Untuk mengetahui kondisi awal siswa guru
menyampaikan apersepsi dengan tanya jawab.
3. Menyanyikan lagu “ Satu-satu Aku Sayang Ibu”
5 menit
3 Inti (1) Eksplorasi
(a) Siswa menggali informasi awal tentang
mengurutkan bilangan dari bilangan terkecil
sampai terbesar dari buku pelajaran.
(b) Siswa memperoleh informasi awal tentang
60
menit
37
mengurutkan bilangan dari bilangan terkecil
sampai terbesar melalui demonstrasi guru
menggunakan media kartu bilangan. Ukuran
kartu bilangan disesuaikan dengan nilai
bilangan. Nilai bilangan besar menggunakan
media kartu bilangan besar.Nilai bilangan kecil
menggunakan ukuran bilangan kecil.
(c) Menyiapkan media kartu bilangan sebanyak jumlah
kelompok siswa, tiap set terdiri dari dari kartu
bilangan berurutan 1 sampai dengan 50
(d) Membentuk kelompok belajar, tiap kelompok terdiri
dari 2-3 siswa.
(e) menjelaskan tujuan penggunaan media kartu
bilangan
(f) mendemonstrasikan cara menggunakan media kartu
bilangan
(2) Elaborasi
(a) menyusun 10 kartu bilangan secara acak di tiap
kelompok
(b) Setiap kelompok bertugas mengurutkan kartu
bilangan yang telah diacak
(c) Kelompok yang berhasil menyusun kartu bilangan
dengan urutan yang benar diberikan penguatan,
kelompok yang belum berhasil diberikan koreksi
seperlunya.
(d) Setiap individu diberikan kesempatan untuk
menyelesaikan masalah secara berulang-ulang
sampai benar-benar memahami urutan bilangan.
(e) Penilaian dengan dua teknik yaitu tes tertulis dan
unjuk kerja.
(3) Konfirmasi
(a) Siswa dengan bimbingan guru membuat
38
kesimpulan pembelajaran tentang mengurutkan
bilangan dari bilangan terkecil sampai terbesar .
(b) Guru memberikan umpan balik berupa
penguatan dalam bentuk lisan, isyarat, dan
hadiah.
(c) Siswa melakukan refleksi terhadap kegiatan
pembelajaran untuk memperoleh pengalaman
belajar
Pertemuan 2 (2 x 35 menit)
Kamis, 20 Maret 2012
Indikator: Mengurutkan Bilangan Terbesar ke Terkecil
No Tahap Uraian Kegiatan Waktu
1 Pra 1. Mempersiapkan media dan perangkat pembelajaran
2. Mengkondisikan siswa agar siap melaksanakan
pembelajaran
5 menit
2 Awal Setelah seluruh siswa dikondisikan untuk melaksanakan
pembelajaran:
1. guru mengawali kegiatan dengan menyampaikan
materi dan tujuan pembelajaran.
2. Untuk mengetahui kondisi awal siswa guru
menyampaikan apersepsi dengan tanya jawab.
3. Menyanyikan lagu “ Satu-satu Aku Sayang Ibu”
5 menit
3 Inti (1) Eksplorasi
(a) Siswa menggali informasi awal tentang
mengurutkan bilangan dari bilangan terkecil
sampai terbesar dari buku pelajaran.
(b) Siswa memperoleh informasi awal tentang
mengurutkan bilangan dari bilangan terkecil
60 menit
39
sampai terbesar melalui demonstrasi guru
menggunakan media kartu bilangan. Ukuran
kartu bilangan disesuaikan dengan nilai
bilangan. Nilai bilangan besar menggunakan
media kartu bilangan besar.Nilai bilangan kecil
menggunakan ukuran bilangan kecil.
(c) Menyiapkan media kartu bilangan sebanyak jumlah
kelompok siswa, tiap set terdiri dari dari kartu
bilangan berurutan 1 sampai dengan 50
(d) Membentuk kelompok belajar, tiap kelompok terdiri
dari 2-3 siswa.
(e) menjelaskan tujuan penggunaan media kartu
bilangan
(f) mendemonstrasikan cara menggunakan media kartu
bilangan
(2) Elaborasi
(a) menyusun 10 kartu bilangan secara acak di tiap
kelompok
(b) Setiap kelompok bertugas mengurutkan kartu
bilangan yang telah diacak
(c) Kelompok yang berhasil menyusun kartu bilangan
dengan urutan yang benar diberikan penguatan,
kelompok yang belum berhasil diberikan koreksi
seperlunya.
(d) Setiap individu diberikan kesempatan untuk
menyelesaikan masalah secara berulang-ulang
sampai benar-benar memahami urutan bilangan.
(e) Penilaian dengan dua teknik yaitu tes tertulis dan
unjuk kerja.
(3) Konfirmasi
(a) Siswa dengan bimbingan guru membuat
kesimpulan pembelajaran tentang mengurutkan
40
bilangan dari bilangan terkecil sampai terbesar .
(b) Guru memberikan umpan balik berupa
penguatan dalam bentuk lisan, isyarat, dan
hadiah.
(c) Siswa melakukan refleksi terhadap kegiatan
pembelajaran untuk memperoleh pengalaman
belajar
H. Sumber dan Media Pembelajaran
1. Sumber Pembelajaran
a. Anwar, Sjaeful. 2010. Matematika SD Kelas 1. Jakarta: Pusat Perbukuan
Depdiknas
b. Sriyadi. 2010. Matematika untuk SD Kelas 1. Sukoharjo: CV. Sindunata
2. Media Pembelajaran
a. 8 set Kartu Bilangan 1-50
b. Kertas
I. Penilaian
a. Kisi-kisi soal Tes Tertulis
No KD Indikator
Pencapaian Indikator Soal
No
Soal
Bentuk
Soal
1
Mengurutkan
banyak benda
Mengurutkan
bilangan dari
yang terkecil
sampai terbesar
Disajikan 3 bilangan
satuan acak, siswa
dapat mengurutkan
bilangan dari yang
terkecil sampai
terbesar
1 Isian
Disajikan 3 bilangan
puluhan acak, siswa
dapat mengurutkan
bilangan dari yang
terkecil sampai
terbesar
2 Isian
41
Disajikan 5 bilangan
puluhan acak,
siswa dapat
mengurutkan
bilangan puluhan
dari yang terkecil
sampai terbesar
3 Isian
Mengurutkan
bilangan dari
yang terbesar
sampai terkecil
Disajikan 3 bilangan
satuan acak, siswa
dapat mengurutkan
bilangan dari yang
terbesar sampai
terkecil
4 Isian
Disajikan 3 bilangan
puluhan acak, siswa
dapat mengurutkan
bilangan dari yang
terbesar sampai
terkecil
5 Isian
Disajikan 5 bilangan
puluhan acak,
siswa dapat
mengurutkan
bilangan puluhan
terbesar sampai
terkecil
6 Isian
42
b. Naskah Soal Tes Tertulis
I. Isian
Isilah titik-titik di bawah ini dengan jawaban yang tepat!
1. Bilangan 5 ; 3 ; 9 jika diurutkan dari terkecil sampai terbesar menjadi...
2. Bilangan 18, 35, 21 jika diurutkan dari terkecil sampai terbesar menjadi...
3. Bilangan 45; 34; 54; 74; 32 jika diurutkan dari terkecil sampai terbesar
menjadi...
4. Bilangan 7; 4; 5 jika diurutkan dari terbesar sampai terkecil menjadi...
5. Bilangan 25, 35, 45 jika diurutkan dari terbesar sampai terkecil menjadi...
6. Bilangan 26, 37, 43, 17, 22 jika diurutkan dari terbesar sampai terkecil
menjadi...
43
b. Kunci Jawaban
I. Isian
1. 3;5;9
2. 18; 21; 35
3. 32; 34; 45; 54; 74
4. 7; 5; 4
5. 45,35,25
6. 43,37,26, 22, 17
c. Pedoman Penilaian
I. Isian
Jawaban benar mendapat skor 1, dan jawaban salah mendapat skor 0
Skor maksimal 6
Nilai Akhir = x 100
Mengetahui Simbangdesa, 20 Maret 2012 Kepala SD Simbangdesa 01 Guru Kelas II/ Peneliti
SAPTO SRI S, A.Ma.Pd NIP. 19521206 197402 2 003
HANDARYATI NIM. 262010829
44
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SIKLUS II
Satuan tingkat : Sekolah Dasar Negeri Simbangdesa 01
Mata pelajaran : Matematika
Kompetensi : Mengurutkan Bilangan
Kelas/semester : I/2
Waktu : 3 x pertemuan ( @ 2 x 35 menit)
Tanggal : 26, 27, dan 28 April 2012
A. Standar Kompetensi
Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan sampai dua angka dalam
pemecahan masalah.
B. Kompetensi Dasar
Menentukan nilai tempat satuan dan puluhan
C. Indikator
1. Menentukan nilai tempat satuan.
2. Menentukan nilai tempat puluhan.
D. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa praktik menggunakan media kartu bilangan agar dapat menentukan nilai
tempat satuan dengan benar.
2. Siswa praktik menggunakan media kartu bilangan agar dapat menentukan nilai
tempat puluhan dengan benar.
E. Metode Pembelajaran
Praktik
F. Materi Pembelajaran
Menentukan Nilai Tempat Bilangan
1. Menentukan nilai tempat satuan
Menentukan nilai tempat satuan adalah menentukan nilai satuan dari bilangan
berdasarkan letaknya.
Contoh:
45
- 23 angka 3 menempati nilai satuan
- 45 angka 5 menempati nilai satuan
2. Menentukan nilai tempat puluhan
Menentukan nilai tempat puluhan adalah menentukan nilai puluhan dari bilangan
berdasarkan letaknya.
Contoh:
- 2 7 angka 2 menempati nilai puluhan
- 3 8 angka 3 menempati nilai puluhan
G. Proses Pembelajaran
Pertemuan 1 ( 2 x 35 menit )
Senin, 26 April 2012
Indikator: Menentukan nilai tempat satuan
No Tahap Uraian Kegiatan Waktu
1 Pra 1. Mempersiapkan media dan perangkat pembelajaran
2. Mengkondisikan siswa agar siap melaksanakan
pembelajaran
5 menit
2 Awal Setelah seluruh siswa dikondisikan untuk melaksanakan
pembelajaran:
1. guru mengawali kegiatan dengan menyampaikan
materi dan tujuan pembelajaran.
2. Untuk mengetahui kondisi awal siswa guru
menyampaikan apersepsi dengan tanya jawab.
3. Menyanyikan lagu “ Satu-satu Aku Sayang Ibu”
5 menit
3 Inti (4) Eksplorasi
(a) Siswa menggali informasi awal tentang
mengurutkan bilangan dari bilangan terkecil
sampai terbesar dari buku pelajaran.
60
menit
46
(b) Siswa memperoleh informasi awal tentang
mengurutkan bilangan dari bilangan terkecil
sampai terbesar melalui demonstrasi guru
menggunakan media kartu bilangan. Ukuran
kartu bilangan disesuaikan dengan nilai
bilangan. Nilai bilangan besar menggunakan
media kartu bilangan besar.Nilai bilangan kecil
menggunakan ukuran bilangan kecil.
(c) Menyiapkan media kartu bilangan sebanyak jumlah
kelompok siswa, tiap set terdiri dari dari kartu
bilangan berurutan 1 sampai dengan 50
(d) Membentuk kelompok belajar, tiap kelompok terdiri
dari 2-3 siswa.
(e) menjelaskan tujuan penggunaan media kartu
bilangan
(f) mendemonstrasikan cara menggunakan media kartu
bilangan
(5) Elaborasi
(f) menyusun 10 kartu bilangan secara acak di tiap
kelompok
(g) Setiap kelompok bertugas mengurutkan kartu
bilangan yang telah diacak
(h) Kelompok yang berhasil menyusun kartu bilangan
dengan urutan yang benar diberikan penguatan,
kelompok yang belum berhasil diberikan koreksi
seperlunya.
(i) Setiap individu diberikan kesempatan untuk
menyelesaikan masalah secara berulang-ulang
sampai benar-benar memahami urutan bilangan.
(j) Penilaian dengan dua teknik yaitu tes tertulis dan
unjuk kerja.
(6) Konfirmasi
47
(a) Siswa dengan bimbingan guru membuat
kesimpulan pembelajaran tentang mengurutkan
bilangan dari bilangan terkecil sampai terbesar .
(b) Guru memberikan umpan balik berupa
penguatan dalam bentuk lisan, isyarat, dan
hadiah.
(c) Siswa melakukan refleksi terhadap kegiatan
pembelajaran untuk memperoleh pengalaman
belajar
Pertemuan 2 (2 x 35 menit)
Kamis, 20 Maret 2012
Indikator: Mengurutkan Bilangan Terbesar ke Terkecil
No Tahap Uraian Kegiatan Waktu
1 Pra 3. Mempersiapkan media dan perangkat pembelajaran
4. Mengkondisikan siswa agar siap melaksanakan
pembelajaran
5 menit
2 Awal Setelah seluruh siswa dikondisikan untuk melaksanakan
pembelajaran:
4. guru mengawali kegiatan dengan menyampaikan
materi dan tujuan pembelajaran.
5. Untuk mengetahui kondisi awal siswa guru
menyampaikan apersepsi dengan tanya jawab.
6. Menyanyikan lagu “ Satu-satu Aku Sayang Ibu”
5 menit
3 Inti (4) Eksplorasi
(g) Siswa menggali informasi awal tentang
mengurutkan bilangan dari bilangan terkecil
sampai terbesar dari buku pelajaran.
(h) Siswa memperoleh informasi awal tentang
60 menit
48
mengurutkan bilangan dari bilangan terkecil
sampai terbesar melalui demonstrasi guru
menggunakan media kartu bilangan. Ukuran
kartu bilangan disesuaikan dengan nilai
bilangan. Nilai bilangan besar menggunakan
media kartu bilangan besar.Nilai bilangan kecil
menggunakan ukuran bilangan kecil.
(i) Menyiapkan media kartu bilangan sebanyak jumlah
kelompok siswa, tiap set terdiri dari dari kartu
bilangan berurutan 1 sampai dengan 50
(j) Membentuk kelompok belajar, tiap kelompok terdiri
dari 2-3 siswa.
(k) menjelaskan tujuan penggunaan media kartu
bilangan
(l) mendemonstrasikan cara menggunakan media kartu
bilangan
(5) Elaborasi
(f) menyusun 10 kartu bilangan secara acak di tiap
kelompok
(g) Setiap kelompok bertugas mengurutkan kartu
bilangan yang telah diacak
(h) Kelompok yang berhasil menyusun kartu bilangan
dengan urutan yang benar diberikan penguatan,
kelompok yang belum berhasil diberikan koreksi
seperlunya.
(i) Setiap individu diberikan kesempatan untuk
menyelesaikan masalah secara berulang-ulang
sampai benar-benar memahami urutan bilangan.
(j) Penilaian dengan dua teknik yaitu tes tertulis dan
unjuk kerja.
(6) Konfirmasi
(d) Siswa dengan bimbingan guru membuat
49
kesimpulan pembelajaran tentang mengurutkan
bilangan dari bilangan terkecil sampai terbesar .
(e) Guru memberikan umpan balik berupa
penguatan dalam bentuk lisan, isyarat, dan
hadiah.
(f) Siswa melakukan refleksi terhadap kegiatan
pembelajaran untuk memperoleh pengalaman
belajar
H. Sumber dan Media Pembelajaran
3. Sumber Pembelajaran
c. Anwar, Sjaeful. 2010. Matematika SD Kelas 1. Jakarta: Pusat Perbukuan
Depdiknas
d. Sriyadi. 2010. Matematika untuk SD Kelas 1. Sukoharjo: CV. Sindunata
4. Media Pembelajaran
c. 8 set Kartu Bilangan 1-50
d. Kertas
I. Penilaian
c. Kisi-kisi soal Tes Tertulis
No KD Indikator
Pencapaian Indikator Soal
No
Soal
Bentuk
Soal
1
Mengurutkan
banyak benda
Mengurutkan
bilangan dari
yang terkecil
sampai terbesar
Disajikan 3 bilangan
satuan acak, siswa
dapat mengurutkan
bilangan dari yang
terkecil sampai
terbesar
1 Isian
Disajikan 3 bilangan
puluhan acak, siswa
dapat mengurutkan
bilangan dari yang
terkecil sampai
2 Isian
50
terbesar
Disajikan 5 bilangan
puluhan acak,
siswa dapat
mengurutkan
bilangan puluhan
dari yang terkecil
sampai terbesar
3 Isian
Mengurutkan
bilangan dari
yang terbesar
sampai terkecil
Disajikan 3 bilangan
satuan acak, siswa
dapat mengurutkan
bilangan dari yang
terbesar sampai
terkecil
4 Isian
Disajikan 3 bilangan
puluhan acak, siswa
dapat mengurutkan
bilangan dari yang
terbesar sampai
terkecil
5 Isian
Disajikan 5 bilangan
puluhan acak,
siswa dapat
mengurutkan
bilangan puluhan
terbesar sampai
terkecil
6 Isian
51
d. Naskah Soal Tes Tertulis
II. Isian
Isilah titik-titik di bawah ini dengan jawaban yang tepat!
7. Bilangan 5 ; 3 ; 9 jika diurutkan dari terkecil sampai terbesar menjadi...
8. Bilangan 18, 35, 21 jika diurutkan dari terkecil sampai terbesar menjadi...
9. Bilangan 45; 34; 54; 74; 32 jika diurutkan dari terkecil sampai terbesar
menjadi...
10. Bilangan 7; 4; 5 jika diurutkan dari terbesar sampai terkecil menjadi...
11. Bilangan 25, 35, 45 jika diurutkan dari terbesar sampai terkecil menjadi...
12. Bilangan 26, 37, 43, 17, 22 jika diurutkan dari terbesar sampai terkecil
menjadi...
52
d. Kunci Jawaban
II. Isian
7. 3;5;9
8. 18; 21; 35
9. 32; 34; 45; 54; 74
10. 7; 5; 4
11. 45,35,25
12. 43,37,26, 22, 17
e. Pedoman Penilaian
II. Isian
Jawaban benar mendapat skor 1, dan jawaban salah mendapat skor 0
Skor maksimal 6
Nilai Akhir = x 100
Mengetahui Simbangdesa, 26 April 2012 Kepala SD Simbangdesa 01 Guru Kelas II/ Peneliti
SAPTO SRI S, A.Ma.Pd NIP. 19521206 197402 2 003
HANDARYATI NIM. 262010829
66
DOKUMENTASI PENELITIAN
Mempersiapkan instrumen penelitian
Menjelaskan materi pembelajaran
67
Siswa mempraktikkan media kartu bilangan secara berkelompok
Observer sedang mengamati kegiatan pembelajaran
68
Siswa berdiskusi kelompok mengerjakan tugas
Berdiskusi dengan teman sejawan merefleksi hasil pembelajaran
Recommended