Lærende nettverk for skoleeiere og skoleledere · • Regional digital verktøykasse/idebank...

Lærende nettverk for skoleeiere og skoleledere

Andøy Bø Hadsel Lødingen Sortland Øksnes

Børøya 11.-12. oktober 2017

Hvem er hvem her i dag?

Andøy Bø

Hadsel Lødingen Sortland

Øksnes Vågan

Nord universitet Bodø kommune RKK Vesterålen

Mål –fra visjon til handling

• Legge grunnlaget for et regionalt samarbeid

om skoleutvikling 2018-2022

• Identifisere mulige felles utviklingsområder for

skoler og kommuner i Vesterålen

• Annet??

Program 11.oktober 1030-1100 Innledning

- Mål for samlinga: Fra visjon til handling

- Presentasjon av deltakere

- Plakater fra skolene henges opp

- På terskelen til et tettere regionalt samarbeid. Kort intro v/Erik Strand

1100-1200 «Bra i lag»

Om samarbeid på tvers av kommuner og skoler: Laupstad, Skrova, Innlandet og

Strønstad – i Vågan og Hadsel

Praksisframlegg v/rektorene Gøril Olufsen, Mona Sjåvik og Monika Bø

Etterarbeid: Hva kan vi lære av disse skolene? (Lyttebestilling og notat. Drøfting

i grupper på tvers.)

1200-1300 Lunsj

1300-1515 «Ledelse av en skole i utvikling» (foreløpig tittel)

Faglig innlegg v/Trond Lekang, Nord universitet

Innlagte økter med refleksjon underveis

Beinstrekk med gallerivandring: Hva preger skolene våre?

1515-1530 Pause

1530-1630 «Hva har vi lært hittil i dag? Hvilke elementer kan tas med inn i et regionalt

perspektiv? Hvilke veier ser vi for oss videre i det regionale samarbeidet?»

Drøfting i grupper på tvers.

1630-1700 «Fellesnevneren for oss i Vesterålen bør være …»

Myldring. Finn samtalepartnere som du ikke har fått snakket så mye med i det

siste. Drøft mulige felles interesseområder for samarbeid mellom skoler og

kommuner.

1900 Middag

Hierarkisk logikk

• Bygger på en hierarkisk struktur

• Klar agenda med et klart bilde av målet

• «Enveisflyt» av kunnskap – «leverandør – konsument forhold»

• «Noen andre» har ansvaret for kvaliteten og innholdet.

Nettverkslogikk

• Åpen struktur – som endrer seg.

• Åpen agenda – med åpne målformuleringer

• Deling av kunnskap – deltagere bygger ny kunnskap på medbrakt kunnskap.

• Alle deltagere har et likeverdig ansvar for kvaliteten og innholdet.

• Læringen kommer innenfra

Hva skal skje?

1: Faglige innlegg Trond Lekang, NORD universitet bidrar med teori og vinklinger som kan bidra til refleksjon og ny innsikt. Hva er grunnlaget for våre valg og prioriteringer? Hvordan kan vi forbedre disse?

4: Blikk mot framtida Kommunalt og Regionalt samarbeid om kompetanseutvikling. Hva har vi lært? Hva tar vi med oss? Hva skal vi finne ut mer om? Hva ønsker vi å prioritere?

3: Erfaringsdeling og utvikling av ny kunnskap Alle arbeider i grupper på tvers av kommuner. I drøftinger og samarbeid med andre utvikler

vi vår forståelse, erkjennelse og ny kunnskap.

2: Innblikk i andres praksis Praksisframlegg fra Gøril Olufsen, Mona Sjåvik og Monika Bø, Hadsel og Vågan Julie Lysberg, Bodø kommune Hvordan ser vår egen praksis ut når vi speiler oss i erfaringene fra Hadsel, Vågan og Bodø? Har vi gjort noe lignende? Hva kan vi lære av dem?

«Bra i lag»

Om samarbeid på tvers av kommuner og skoler:

Laupstad, Skrova, Innlandet og Strønstad – i Vågan og

Hadsel

Praksiseksempel v/rektorene Gøril Olufsen, Mona Sjåvik og Monika Bø

Lyttebestilling «Bra i lag»

• Hvordan ser vår egen praksis ut når vi speiler oss i

erfaringene fra Hadsel og Vågan?

• Har vi gjort noe lignende?

• Hvordan utfordrer de vår praksis?

• Hva kan vi lære?

Ledelse av en skole i

utvikling

• Faglig innlegg v/Trond Lekang, Nord universitet

Gallerivandring –i par Hva preger skolene i Vesterålen?

• Hvilke styrker kan vi identifisere på tvers?

• Hva har skjedd av positiv utvikling 2014-2017?

• Hvilke faglige og pedagogiske utfordringer står vi ovenfor?

• Hva ønsker skolene å samarbeide om?

Hvert par prøver å sammenfatte(generalisere) 2-3 punkter på hver

Grupper på tvers Ann-Brita

Beate

Hans Kristian

Linda M.

Gøril

Berit R.

Beth

Hilde K.

Jan R.

Erik

Hilde Karin

Kristine P.

Hilde T.

Kari Hanne

Karin J.

Linda B.

Kurt

Lill

Mette

Marie Jane

(Lena J.)

Line P.

Odin

Rigmor

(Per Harald)

Raghill

Sølvi

Toril F.

(Remi)

Trine Lise

Vidar

Vigdis

Elin

Hvem sitter med hvem?

• Ordstyrer: Den laveste på gruppa

• Tidtaker: Den høyeste på gruppa

• Viddevakt

• Reporter

Fordel roller på gruppa!

Hva har vi lært hittil i dag? Hvilke veier ser vi for i det videre samarbeidet? Arbeid i grupper med 4-5 deltakere. Velg ordstyrer

• Bruk 15 minutter på en runde med utgangspunkt i gallerivandringa o Hver deltaker får tre minutter til å dele de identifiserte fellesnevnerne

o Reporteren summerer opp

• Bruk deretter 30 minutter på dialog i gruppa o Hvordan ser vår praksis ut når vi speiler den i praksiseksempelet fra Vågan

og Hadsel og innlegget fra Nord universitet?

o Hva kan dette ha å si for oss i det regionale samarbeidet?

• (Deling av refleksjoner i plenum (15 min))

• Egenrefleksjon: Skriv ned to punkter som du tenker er viktige for egen kommune, skole, eller eget arbeid (5 min)

Fellesnevneren for oss i Vesterålen bør være…

• Myldring. Finn samtalepartnere som du ikke har fått snakket

så mye med i det siste. Drøft mulige felles interesseområder

for samarbeid mellom skoler og kommuner.

Dag 2

Program 12.oktober 0830-0930 «Skoleutvikling i Bodø – eksempel på systematikk i organisering og innhold»

Praksisframlegg fra Bodø kommune v/Julie Lysberg, skolefaglig rådgiver

Etterarbeid: Hva kan vi lære av erfaringene fra Bodø? (Lyttebestilling og notat)

0930-0945 Pause

0945-1130 Workshop: «Vi bygger et sterkt lag for skoleutvikling i Vesterålen: tema og arbeidsformer,

formål, mål og tiltak»

Grupper på tvers av kommuner og skoler.

Vi drøfter og prioriterer muligheter og ønsker for det videre samarbeidet med utgangspunkt i

utkast til plan for Vesterålen (kap. 2 og 5), erfaringer fra de siste åra, innspill fra denne og

tidligere samlinger, vår samla kompetanse og pedagogiske kløkt samt kjennskap til resultater

og behov ved egen skole og i egen kommune.

1130-1230 Lunsj

1230-1330 «Hva tar vi med oss videre? Innspill til styringsgruppa.»

Oppsummering i kommunegrupper.

1330-1400 Avslutning. Korte innspill fra kommunene. Oppsummering fra læringsagenter

STYRKER: UTFORDRINGER:

Samarbeid i personalet

Nærhet til eleven

Bra driv i utviklingsarbeidet

Godt skolemiljø, læringsmiljø

Engasjement og trivsel

Positivt arbeidsmiljø – menneskene i

organisasjonen, både elever og ansatte.

Engasjert og kompetent personale

Skille mellom drift og utvikling

God lederstruktur

Usikker på hvordan satse på tidlig innsats.

Varierte arbeidsmetoder

Sårbarhet – små fagmiljø

Rekruttering

Tilpasset opplæring

Opprettholde motivasjonen både hos

elever og lærere i utviklingsarbeidet

Elever med særskilte utfordringer –

psykiske og atferd.

Implementering av utviklingsarbeidet.

Undervisningstilbud til fremmedspråklige

UTVIKLING 2014 – 2017: SAMARBEID:

Bedre på erfaringsdeling

Rutiner på plass

Mer variert og praktisk retta undervisning

Større fokus på læringsmiljø

Jobbet systemisk ift. UIU og VFL

Resultater av satsingene vi har deltatt i

(VFL, UIU,

Mer fokus på psykisk helse.

Den nye læreplanen – lover og forskrifter i

denne arbeidsformen.

Dele kompetanse og erfaring – samarbeid

med andre skoler.

Ledelse

Spesialpedagogiske tiltak – tilpasset

opplæring.

Vurdering for læring

Tidlig innsats

Psykososialt miljø

§ 9 A

REGIONALT SAMARBEID:

Innhold • Minoritetsspråklige elever. • Lik praksis, regelverk, eksamen • Læreplanarbeid –ny læreplan • lover og forskrifter • Inkluderende læringsmiljø § 9 A • Ledelse

– Av profesjonelle læringsfellesskap – Lærende møter

• Tilpasset opplæring -Spesialpedagogiske tiltak

-Tidlig innsats • Vurdering for læring (god

undervisning og læring)

• Regional digital verktøykasse/idebank

Organisering -arbeidsformer

• Hospitering

• Samarbeid på tvers av kommuner

• Bruke ulike arbeidsformer og prosessverktøy

• Lærende møter og

• Lærende nettverk

• Erfaringsutveksling-lærere

• Dialogkonferansemodellen

Analyse av eget ståsted Skape en felles virkelighetsforståelse

«det er nødvendig å forstå og diskutere den nåværende virkeligheten før det nytter å forandre den gjennom å sette mål» V. Robinson, 2014

OPPGAVE: Diskuter to og to: Hvordan har dere jobbet for å finne fram til skolens ståsted?

Julie Lysberg

«En forutsetning for å skape samtaler der

meningsbrytninger skjer, er å strukturere og

regulere samtalene mellom de som deltar»

(Lund m.fl. 2010) s.13

For at det regionale samarbeidet skal ha innvirkning på læreres praksis og elevers læring, kreves det innsats på hver enkelt skole. I periodene mellom samlingene i skoleledernettverket leder skolelederne det profesjonelle samarbeidet og utviklingsarbeidet ved sine skoler. Kap 2, side 7

«Skolelederne planlegger og leder utviklingsarbeidet ved sine skoler i samarbeid med kommunene som skoleeiere».

• Hva vil det si?

• Hva skal skje på kommunenivå?

• Hva mestrer dere per i dag?

• Hva må dere øve mer på?

• Hva trenger dere for fortsatt utvikling?

• Hva trenger dere for å få dette til?

«Alle skal lære» –hvordan organisere/designe samarbeidet

Hva skal skje på kommunenivå –på tvers av kommuner

Nordmøre

Hva vet vi om styringssignalene

for skolesektoren?

Workshop –kafèdialog

Kafévertenes rolle • oppfordre til at deltakerne i prosessen kommer frem med sine tanker

og innspill til det som er tema på bordet

• stille spørsmål som setter tankene i gang.

• notere i stikkord det som blir sagt.

• sørge for at gruppen ikke bruker tiden på å diskutere ”for og imot”,

men oppfordre til at ulike tanker og ideer kan stå side om side på

duken

• Når en ny gruppe kommer til bordet skal verten byde velkommen og

kort oppsummere hva den første gruppe kom frem til

• I oppsummeringen av kafédialogen skal verten oppsummere det som

kom frem på hennes bord/tema.

Hvilke muligheter ser du for samarbeid:

• mellom skoler (i /på tvers av kommuner)

• mellom kommuner

• RKKs rolle

• universitetet

• Andre aktører

Hvilke overordna temaer ser du at alle skoler og kommuner

kan samle seg under?

Framtidsbilde: Hvordan ser skolesektoren i Vesterålen ut i

2023?

Ledelse: Hva trenger du som leder for å kunne bidra til

utvikling av din skoles/kommunes profesjonelle

læringsfellesskap som preges av at ledere og lærere sammen

reflekterer over, vurderer og videreutvikler egen praksis til det

beste for elevenes læring?

Kommunegrupper

• Hva tar vi med oss videre fra disse to dagene?

• Innspill til styringsgruppa

• -leder forbereder ett minutts innspill til plenum

Innspill fra kommunegruppene

Hva tar vi med oss videre fra disse to dagene?

Innspill til styringsgruppa

Lødingen: - Fått mange ideer, praktisk og metodisk

- Samarbeid mellom skoler innad og mellom kommuner, lignende skoler (eks fådelte).

- Lage en plan fro kommunen og velge satsingsområder. Oppvekstleder må ta overordnet ansvar.

- Kartlegging av ståsted på nytt før vi staker ut veien videre

- Skoleledermøter: dele opp møtene i drift og utvikling

Innspill SG:

- Arbeidet/plakatene fra samlingen tas med i det videre arbeidet som grunnlag for plan videre

- Må lages årshjul med møtedatoer tidlig

- Nettverket må være forpliktende

- Allerede nå dra veksler på hverandre ved å be om hjelp/stille sprørsmål

Innspill fra kommunegruppene

Hva tar vi med oss videre fra disse to dagene?

Innspill til styringsgruppa

Bø: - Tidlig innsats. Hvordan bruke midlene bedre

- Fortsette trykket på VFL. Innspill fra Bodø kommune om organisering, struktur og årshjul

- Praksisfortelling: gitt mot til å prøve nye samarbeidsformer

Innspill SG:

- Liker arbeidsmetodene med forarbeid og workshop. Ønsker myldring

- Fokus på ny læreplan

- Lærernettverk for lærere som underviser minoritetsspråklig

- Tilpassa opplæring – gode praksisfortellinger

- Tilpassa opplæring i forhold til spesialundervisning (enkeltvedtak)

Innspill fra kommunegruppene

Hva tar vi med oss videre fra disse to dagene?

Innspill til styringsgruppa

Hadsel : - Foreslå for oppvekstsjef å dele ledermøter mellom drift og utvikling

- Ønske om felles fagdag i kommunene

- Samarbeid på tvers av skoler og kommuner, samarbeid mellom fagseksjoner

- Få resultat av samlingen ut til lærerne

- Jobbe med hvordan sikre at det gode arbeidet med UiU fortsetter

Innspill SG:

- Ønske om årshjul

Innspill fra kommunegruppene

Hva tar vi med oss videre fra disse to dagene?

Innspill til styringsgruppa

Øksnes : - Gjøre endringer med dagens møteform - skille mellom drift og utvikling, lærende

møter

- Definere hva som er det viktige i Øksnesskolen

-

Innspill SG:

- Bruke plakatene for å planlegge tema for fremtidige samlinger

Innspill fra kommunegruppene

Hva tar vi med oss videre fra disse to dagene?

Innspill til styringsgruppa

Sortland : - Ta i bruk metodene

- I møter sørge for at det er tydelig når vi jobber med drift og når vi jobber med utvikling

- Tørre å bruke lederkompetansen som er blant rektorene

- Utfordre profesjon – bli bedre

Innspill SG:

- Det må være møteplikt på nettvekssamlinger

- Fornøyd med arbeidsformen i forkant og under samlingen