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Manual de Comunicación de Negocios I
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Comunicacin de Negocios I __________________________________________
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CARRERAS PROFESIONALES
CIBERTEC
COMUNICACIN DE NEGOCIOS I 3
CIBERTEC CARRERAS PROFESIONALES
NDICE pg. Presentacin 5 Red de contenidos 6
UNIDAD DE APRENDIZAJE I. El estilo formal y la tildacin 7 1.1 Tema 1: Variedades lingsticas 8
1.1.1 Factores que lo determinan 8 1.1.2 El cdigo oral y el cdigo escrito 12 1.1.3 El estilo formal: principales caractersticas 13
1.2 Tema2: La slaba 19
1.2.1 Fenmenos fonticos (diptongo, triptongo e hiato) 21 1.2.2 El acento: clasificacin de las palabras. 24
1.3 Tema3: Tildacin 28
1.3.1 Reglas de tildacin general y especial 29 1.3.2 Reglas de tildacin diacrtica de monoslabos y bislabos 33
UNIDAD DE APRENDIZAJE II: Errores en la formulacin de oraciones 41 2.1 Tema 4: La oracin: estructura 42
2.1.1 El punto: usos 45
2.2 Tema 5: Errores en la formulacin de oraciones 50 2.2.1 Errores sintcticos: 51
2.2.1.1 Falta de implicacin 51 2.2.1.2 Discordancias 51 2.2.1.3 Mal uso de las preposiciones 55 2.2.1.4 Mal uso del gerundio 57 2.2.1.5 Quesmo y dequesmo 58 2.2.1.6 Mal uso del pronombre relativo cual 58
2.2.2 Errores semnticos: 61
2.2.2.1 Impropiedad lxica 62 2.2.2.2 Imprecisin o vaguedad lxica 62 2.2.2.3 Ambigedad 63
Sesin integradora 70
UNIDAD DE APRENDIZAJE III: Puntuacin y coherencia textual 73 3.1 Tema 6: Signos de puntuacin 74
3.1.1 Usos de la coma: 74 3.1.1.1 Enumerativa 74 3.1.1.2 Jerrquica 74 3.1.1.3 De movimiento del circunstancial 75
3.1.1.4 De incisos (incidental, explicativa, de aposicin) 76
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3.1.1.5 Coma elptica 77 3.1.1.6 Mal uso de la coma 78
3.1.2 El punto y coma 81 3.1.2.1 Enumeracin compleja 81 3.1.2.2 Unin de proposiciones 82 3.1.2.3 Ante conectores textuales 82
3.1.2 Usos de los dos puntos 84
3.2 Tema 7: La coherencia y cohesin textual 93 3.2.1 La referencia: 94 3.2.1.1 Anfora 94 3.2.1.2 Catfora 95 3.2.1.3 Elipsis 95 3.2.1.4 Sustitucin lxica 95
3.2.2 La conexin lgica 100
3.2.2.1 La conectores textuales 100
3.2.3 La estructura lgica en el texto 107
UNIDAD DE APRENDIZAJE IV. El prrafo 115 4.1 Tema 8: El prrafo: caractersticas 116 4.1.1 El prrafo enumerativo 118 4.2.1 El prrafo de contraste 123 4.3.1 El prrafo de causa efecto 128
COMUNICACIN DE NEGOCIOS I 5
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Comunicacin de Negocios I es un curso que pertenece a la lnea de comunicacin
interpersonal. Se dicta en todas las carreras que ofrece la institucin. Brinda un
conjunto de herramientas lingsticas que permiten a los alumnos utilizar su lengua
como un medio eficiente de comunicacin escrita.
El nivel de desarrollo y la metodologa utilizada en cada una de las unidades de
aprendizaje, hacen de este manual un eficaz auxiliar para el estudiante en el
desarrollo de sus potencialidades comunicativas. Por ello, ha sido diseado bajo
la modalidad de unidades de aprendizaje, las que se desarrollan durante
semanas determinadas. En cada una de ellas, hallar los logros que debe
alcanzar al final de la unidad; el tema y los subtemas que sern desarrollados de
una manera integral. Por ltimo, encontrar las actividades planteadas en cada
sesin, que le permitirn reforzar lo aprendido en la clase.
El curso es eminentemente prctico: consiste en un taller de redaccin. La
primera unidad, se inicia con el reconocimiento de las caractersticas propias del
texto formal. Luego, se contina con el estudio de la slaba y las reglas de
tildacin general, especial y diacrtica. A continuacin, en la segunda unidad, se
desarrolla el tema de la oracin, su estructura y los errores ms recurrentes que
se producen en el nivel sintctico y semntico al formular las oraciones. En la
tercera unidad, se desarrolla los usos de los signos de puntuacin: coma, punto
y coma, y los puntos. Por ltimo, en la tercera unidad se desarrolla el prrafo,
sus caractersticas y estructuras, y se finaliza con la redaccin de prrafos
enumerativos, de contraste y de causa efecto.
PRESENTACIN
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CARRERAS PROFESIONALES
CIBERTEC
RED DE CONTENIDOS
Tema 6 Signos de puntuacin
Tema 1 Variedades lingsticas
Tema 2 La slaba
Tema 3 Tildacin
Tema 4 La oracin
Tema 5 Errores en la
formulacin de oraciones
Tema 7 La coherencia
y cohesin textual
Tema 8 El prrafo
Estilo formal y tildacin
Errores en la formulacin de oraciones
Puntuacin y coherencia
textual
El prrafo
UNIDAD DE APRENDIZAJE 1
UNIDAD DE APRENDIZAJE 2
UNIDAD DE APRENDIZAJE 3
UNIDAD DE APRENDIZAJE 4
COMUNICACIN DE NEGOCIOS I 7
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EL ESTILO FORMAL Y LA TILDACIN
LOGRO DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE
El alumno, al trmino de la unidad, redacta prrafos, a partir de un texto coloquial,
considerando los requisitos de la variedad acadmica y aplica, correctamente, las normas de
tildacin general, especial y diacrtica.
1.1 VARIEDADES LINGSTICAS
1.1.1 Factores que lo determinan
1.1.2 El cdigo oral y el cdigo escrito
1.1.3 El estilo formal: principales caractersticas
ACTIVIDADES PROPUESTAS
Reestructuran un texto que est registrado en variedad coloquial y lo vuelven a
escribir considerando las caractersticas del estilo formal.
UNIDAD DE
APRENDIZAJE
1
TEMA
1
TEMA
1
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1.1 VARIEDADES LINGSTICAS
Variedades lingsticas hace alusin a los diversos usos de una misma lengua
segn la situacin comunicativa, geogrfica o histrica en que se emplea y segn
el nivel de conocimiento lingstico de quien la utiliza. Por lo tanto, ninguna
comunidad lingstica posee o utiliza la lengua de un modo homogneo. En cada
una, las diferencias regionales, de hbitat, de clase social, de instruccin, de
profesin u ocupacin, de edad y de sexo, incluso la pertenencia a grupos,
determinan la coexistencia de variantes lingsticas de muy diverso tipo.
De igual modo, un hablante cualquiera es capaz de expresarse como quienes
viven en su pueblo, en su barrio o en su regin; como quienes tienen su edad o su
oficio, como quienes pertenecen a los distintos grupos a que l pertenece; es
capaz, bajo ciertas circunstancias y en ocasiones, de hablar usando un estilo
comn, muy simple; en otros, por el contrario, usando un lenguaje complejo.
1.1.1 FACTORES QUE LO DETERMINAN
Existen diversos factores de variacin posible asociados a la geografa, la
evolucin lingstica, los factores sociolingsticos o el registro lingstico. En
funcin de estos factores, se diferencian los siguientes tipos de variedades
lingsticas:
a) Las variedades funcionales o diafsicas
Se denominan registros lingsticos. Son las
modalidades que se eligen dada una situacin
comunicativa determinada. Por ejemplo, no
hablamos del mismo modo en una reunin de
amigos que en una reunin de trabajo. En este
sentido, el grado de formalidad va a ser determinado
por el contexto situacional.
Se distingue diversos registros: coloquial, formal,
familiar, especializado (acadmico), etc. Los
registros especializados han sido denominados
tambin tecnolectos.
b) Las variedades socioculturales o diastrticas
Se denominan niveles lingsticos. Son las diferentes
formas de usar una lengua segn el nivel de instruccin
del hablante y su estima hacia el idioma. Estas
variedades de la lengua tambin reciben el nombre de
sociolectos. Se distinguen tres niveles de lengua: el
nivel alto o culto (se caracteriza por el uso de recursos
lingsticos diversos y elaborados), el nivel medio
(grado medio de conocimiento del idioma) y el nivel
COMUNICACIN DE NEGOCIOS I 9
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bajo o vulgar (escaso dominio de la lengua). El hablante que posee un nivel
culto de la lengua es capaz de utilizar el registro ms apropiado para cada
situacin de comunicacin. El uso de vulgarismos evidencia el poco grado
de instruccin lingstica de un hablante.
c) Las variedades geogrficas o diatpicas
Son denominados los dialectos. Son los usos
lingsticos que se emplean en un determinado
territorio. En Amrica, el espaol presenta
rasgos lingsticos diferenciados dependiendo
del pas o regin. As, el espaol que se habla
en Mxico, Argentina. Bolivia, Chile, por
ejemplo, difieren en la curva entonacional, el
seseo y la aspiracin de la h y la s, o el uso de
un lxico propio de cada zona geogrfica. En nuestro pas, la palabra nio
tiene diversas nominaciones: churre (Piura), wambrillo (selva), entre otras.
d) Las variedades histricas o diacrnicas
Constituyen realizaciones de la lengua que
caracterizan una determinada etapa de su historia.
En la historia de la lengua espaola, se distingue
entre el espaol arcaico (ss. X-XII), el espaol
medieval (ss. XIII-XV), el espaol clsico o del Siglo
de Oro (ss. XVI-XVII), el espaol moderno (ss. XVIII-
XIX) y el espaol actual.
Aqu, una muestra de la evolucin en un fragmento del Cantar de mo Cid
Versin original (Siglo XII-XIII) Versin actualizada
De los sos ojos tan fuerte mientre
lorando
tornava la cabea y estava los catando.
Vio puertas abiertas e uos sin caados,
alcandaras vazias sin pielles e sin
mantos
e sin falcones e sin adtores mudados.
Los ojos fuertemente llorando;
volva hacia atrs la vista y se quedaba
mirndolos.
Vio puertas abiertas y cerrojos sin candados,
perchas vacas sin pieles y sin mantos,
sin halcones de cazar y sin azores mudados.
LOS REGISTROS LINGSTICOS
Cuando nos expresamos, no lo hacemos siempre de la misma manera, sino
que seleccionamos una "forma de hablar" que se adecue al contexto. Lo mismo
ocurre en la escritura: el escritor elige una determinada manera lingstica
dependiendo de los intereses que le mueven.
Las variedades funcionales o diafsicas son los llamados registros lingsticos.
Estos aparecen en funcin de las caractersticas de la situacin, o del contexto
comunicativo en el que se encuentra el hablante. Por ejemplo, el registro
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coloquial lo utilizamos en situaciones informales: entre familiares o amigos. En
otras situaciones ms formales, nos esforzamos en utilizar el idioma con toda la
correccin de la que somos capaces, como cuando hablamos con alguien
importante o damos un discurso. Tampoco le hablamos igual a un nio que a
un anciano, a un conocido que a un desconocido. Todo ello, implica contextos
comunicativos distintos, y para cada contexto buscamos el registro ms
adecuado.
- Registro coloquial
Se utiliza en situaciones informales, cotidianas; por ejemplo, entre familiares o
amigos. Se caracteriza por ser expresiva, espontnea y eficaz, lo cual
determinan ciertos rasgos lingsticos.
Caractersticas
Se suele alterar el orden sintctico lineal (sujeto, verbo, objeto y
complemento) para destacar determinados elementos de la frase, por
ejemplo, Las herramientas del depsito el obrero trajo, en lugar de El
obrero trajo las herramientas del depsito.
Se producen inexactitudes en el vocabulario que se compensan con
explicaciones, decticos (Psame eso de ah), y con el uso de trminos
como cosa, algo, gente, hacer, dar...
Abundan las frases hechas y las expresiones locales (coloquialismos).
Algunas oraciones quedan en suspenso (Pues no s, yo si...).
Son frecuentes los recursos expresivos e intensificadores (anda este!,
menuda pinta traes!...).
Se introducen frmulas que sirven para dirigirse al interlocutor (oye, mira...).
Se usan constantemente muletillas (o sea, y, eso...).
Ejemplo de registro coloquial
Pucha, ya estamos recontra atrasados y para remate hasta las mototaxis pasan
llenas. Oe, loco, sabas que en lima existen hoy unos treinta mil mototaxis,
conocidos como taxicholos? Alucina, choche, transportan a unas 600 mil
personas: es decir, son lo mximo ahora para ir de un lugar a otro. De ellos, por
lo menos la mitad estn en los distritos ms populares o pueblos jvenes de la
capital. La otra vez, conoc a un patita que me llev a la jato de un amigo de la
universida y me dijo que su herramienta de trabajo, osea su moto, la tiene desde
hace ocho aos y eso no es na me dijo que un pata trabaja en este transporte
ms de doce aos, o sea estos estn por la ciudad hace ya un buen tiempito y
hoy en da es el medio de transporte ms usado por la mayora de la tegen,
sobre todo en los alrededores de la ciudad, pues cobran tan solo una china y
son rpidos, pero eso si, un choque y ya fuistes, ya no la cuentas. Es como si
estuvieses viajando en una cscara de huevo manyas? sin embargo, pese a lo
importante que son, las munis no les ponen su paral, O sea, que saquen unas
reglas que controlen este servicio y den normas de seguridad, pues, junto con
las combis asesinas, han vuelto a la ciudad en tierra de nadie Moto! Por fin
una vaca. Sube al toque, broder.
COMUNICACIN DE NEGOCIOS I 11
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- Registro formal o culto
Refleja un elevado nivel de fluidez en el manejo del lenguaje. Posee un
mayor grado de recursos gramaticales y es capaz de adaptarse mejor a las
diferentes situaciones de comunicacin para obtener ms expresividad,
matices y precisin. Exige tres condiciones principales: correcta pronunciacin,
sintaxis compleja, y un lxico variado y preciso. Este registro se manifiesta en
la escritura para transmitir informacin precisa y objetiva, libre de
ambigedades.
Caractersticas
Discurso fluido, continuo, ordenado y estructurado;
Amplio vocabulario para expresar conceptos abstractos y destacar matices y
cualidades (adjetivacin);
Vocabulario especfico (tcnico-cientfico, humanstico);
Precisin en la elaboracin de los mensajes en el plano sintctico con apego
a las normatividad;
Empleo correcto y variado de nexos gramaticales (conectores,
organizadores y marcadores textuales);
Se usa en ensayos, manifiestos, textos acadmicos, exposiciones, tratados
cientficos y filosficos, etc.;
Refleja un nivel acadmico calificado, un grado superior de instruccin del
emisor.
Ejemplo de registro formal
- Registro vulgar
Se caracteriza por la pobreza del vocabulario. Utiliza gestos y palabras soeces.
En este nivel se encuentran errores fonticos (concencia, pacencia, madastra,
dijieron, calquear, hayga, murcigalo), sintcticos (me se ha perdido un libro,
te se ha cado) y lxicos (me aprendi a conducir, dolores asiticos por dolores
citicos).
Las mototaxis, conocidas popularmente como taxicholos, transportan
un promedio de 600 mil personas. Aproximadamente, el 70 % de estos
vehculos circulan en los distritos ms populosos o pueblos jvenes de
la capital, hace, aproximadamente, doce aos en el medio.
Actualmente, es el medio de transporte ms utilizado por la mayora de
personas en dichas zonas, pues es econmico y rpido. No obstante,
vehculos, son muy frgiles y, a pesar de la importancia que tiene, las
autoridades de transporte an no regulan este servicio para
proporcionar seguridad a los usuarios y conductores.
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1.1.2 CDIGO ORAL Y CDIGO ESCRITO
Para elaborar mensajes y comunicarnos, utilizamos un cdigo, es decir, un
conjunto de elementos que se combinan, siguiendo ciertas reglas. Los seres
humanos nos caracterizamos, principalmente, porque, valindonos de unidades
sonoras significativas, logramos comunicarnos a travs del cdigo ms
complejo: el cdigo lingstico.
Estos cdigos lingsticos presentan dos variantes:
El cdigo lingstico oral
El cdigo lingstico escrito
CARACTERSTICAS Y DIFERENCIAS ENTRE EL CDIGO ORAL Y EL CDIGO ESCRITO
CDIGO ORAL
CDIGO ESCRITO
El hablante puede rectificar, pero no borrar
lo que ya ha dicho.
La comunicacin es efmera. Los sonidos,
luego de emitidos, no queda registro.
Utiliza mucho los cdigos no verbales:
gestos, movimientos corporales, oculares.
El contexto extralingstico posee un papel
muy importante.
Hay interaccin entre emisor y receptor. Se
observa la reaccin del oyente.
Marca la procedencia dialectal del
hablante.
Es menos gramatical: utiliza las pausas y
entonaciones.
Uso de comodines: cosa, esto, hacer,
algo, etc.
Uso de muletil las: o sea, bueno, etc.
Alta frecuencia de frases incompletas
El emisor puede corregir y rehacer el texto sin
dejar rastros.
La comunicacin es duradera. Las letras se graban y perduran. Queda de los hechos.
Utiliza pocos cdigos no verbales. Se apoya en
recursos tipogrficos (cursiva, negrita, etc.).
El escritor crea el contexto a medida que escribe.
No hay interaccin. El escritor no puede
conocer la reaccin del lector.
Neutraliza las seales de procedencia del
emisor. Uso de la variedad estndar.
Es ms gramatical: utiliza los signos de
puntuacin, enlaces y conectores,
Tendencias a utilizar los vocablos equivalentes
y precisos
Tendencia a eliminarlos
Elaboracin de oraciones completas
COMUNICACIN DE NEGOCIOS I 13
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1.1.3 EL ESTILO FORMAL (ACADMICO)
El estilo formal es propio de situaciones comunicativas serias: mbito
acadmico (exmenes, informes, proyectos, tesis, manuales) o laboral
(proyectos de trabajo, informes, cartas). En estas situaciones, dado que su
objetivo es transmitir informacin, los textos deben sujetarse a convenciones
estilsticas, por lo que deben ser precisos, claros y objetivos.
Caractersticas:
El objetivo de un texto escrito es que pueda ser comprendido por cualquier
lector sin importar el contexto o entorno en el que fue creado. Para lograr ello,
debe cumplir con los siguientes aspectos:
Est centrada en el tema.
Las ideas se ordenan mediante una estructura lgica y coherente.
Se redacta en tercera persona.
No se colocan ancdotas ni ejemplos innecesarios.
Utiliza un lxico preciso.
Se cie a normas gramaticales estrictas (reglas de puntuacin, tildacin y
ortografa.
Ejemplo de texto formal (acadmico)
ACTIVIDADES
LEA Y ANALICE LOS SIGUIENTES TEXTOS COLOQUIALES. LUEGO, VUELVA A ESCRIBIRLOS
UTILIZANDO EL ESTILO FORMAL O ACADMICO.
TEXTO 01
Puede probarse que Aprender a aprender es una expresin internamente contradictoria. En efecto, toda frase de la forma aprender x (donde x es una accin) implica que en ese instante o momento no se est en capacidad de realizar la accin x. Por ejemplo, aprender a manejar implica que en ese momento no se es capaz de manejar y aprender a escribir implica que en ese instante no se es capaz de escribir, etc. Ahora bien, cuando decimos aprender a aprender, est implcito que en ese momento no se es capaz de aprender. Y, si no se es capaz de aprender, entonces es imposible que alguien aprenda a aprender.
Tomado de http://padron.entretemas.com/TextoAcademico.htm
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Esto del internet es cool!! pero es recontra yuca aprender a usarlo. alucina q el internet
no solo es la biblioteca mas grande q existe sino q ademas puedes chatear con tus
patas en otros paises... manyas? Y no te cuesta ni la mitad de lo que te cuesta
mandarles un timbraso. pero no solo eso, puedes comprar cosas de otros paises y te
las mandan x correo y la pagas con un tarjetaso no mas. Asi me compre estas tabas...
ademas te pueden resultar unos planetas crazys en el chat. asi conoci a la Lucha q
me dijo q era alta, rubia y de ojos verdes y al final resulto q era chata, ciega y
sordomuda. o sea te pueden mentir en el chat!!!
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TEXTO 02
Mi vieja dice que esta vaina del yoga es super para estar ok, a mi me parece un deporte de
tios pero ella dice que te pone mas elstica, te hace fortachon de los musculos y te arregla
la presion alta. Hace un monton de tiempo que una amiga esta en esto y veo que esta
fuertaza, dicen que tambien es bueno para mejorar la belleza. Ella me ha chismeado que
es lo mejor para su sistema inmunono se que, creo que se refera a sus defensas Oye,
parece que sirve hasta para estar de mejor genio, mas fresh y no estar renegando con la
gente Qu te parece?
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TEXTO 03
La verda que yo no sabia que por fumarme un puchito podia irme al mas alla no es
que me vaya ms alla sino a la otra vida broder la otra vez cuando estaba en tu jato
esperandote paque salgues te acuerdas que ibanos a ir al tono del chino? me
quede chineando el Discovery en la tele. All vi que la mayoria de las muertes del
cancer del pulmon se deben al consumo del humo, pero no del maleado sino del
pucho comn y corriente que se vende en tiendas y bodegas. con razn mi viejo muri
as pe, aunque mi viejita me dijo que a el le dio cancer a la garganta. Que maldito es
este cigarro, caray! Y todavia mas dicen que si una mujer esta en bolero y fuma
puede abortar o su bebito puede nacer flaquito porque no llega pues la sangre a la
bolsa donde vive el el bebito antes de nacer, placenta creo que dijieron que se
llama y lo que es todavia pior te puedes enfermar del cancer del pulmon cuando
estas al lado de alguien fumando o sea que te tragas el humo, y si eres asmatico ya
fuistes porque te puedes empeorar pior, no puedes ni respirar ni dormir en la noche. A
estos le dicen el fumador pasivo o algo asi No se como funciona esto no le entras
al vicio y tienes mas probabilidades de desarrollar la enfermeda!.. no entiendo a este
mundo.
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TEXTO 04
Oe, sabias que para practicar buceo necesitas ciertas condiciones fsicas? la otra
vez, me fui con mis patas a la pisci de mi barrio y nos pusimos a jugar tirabamos
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piedritas y teniamos que sacarlas del fondo buceando loco, pucha, yo me aventaba
y sala al toque no aguantaba la respiracin con un equipo de buceo, me lo saco
todas las piedras de la piscina le deca a mi choche. Para estar un ratazo abajo del
agua se tiene que usar equipos sofisticados (tanque de oxigeno, mascara, etc.)
manyas? Oe broder, debe ser alucinante sapear a los peces durante un buen tiempo
en su propia jato no? pero no todo debe ser facilon pues dicen que la capacidad
torxica de un buceador recorridazo aguanta hasta una profundidad de treinta metros
nada mas pues, los cientficos dicen que solo puedes aguantar la presion del agua
hasta esa profundidad pasado este limite, ya fuistes, mancas loco pero, mas cabezon
me quede cuando me enter que en la India, los buscadores de perlas, son capaces
de llegar hasta profundidades de treinta y cinco metros sin ningn equipo cmo lo
hacen? no lo s manito para mi que son mismos sirenos Que que son los sirenos?
mita hombre y mita pez pe manyas? no hay otra explicacion.
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Resumen
Las variedades lingsticas marcan una poca, un rea geogrfica, un nivel socio-cultural y una situacin.
No es negativo emplear la variedad coloquial siempre y cuando se est aplicando
en el momento y lugar adecuados. Es necesario usar la variedad lingstica formal en situaciones que as lo
establezcan como reuniones de trabajo, entrevistas con autoridades o presentaciones orales, siempre dentro de un contexto riguroso.
Si desea saber ms acerca de estos temas, puede consultar las siguientes
pginas:
http://www.rae.es
Aqu encontrar el significado de palabras cuyo concepto es dudoso.
http://www.iberletras.com/31.htm
Aqu encontrar caractersticas y variedades del texto oral y escrito.
http://www.aularagon.org/files/espa/ON_Line/lengua/tipos_texto/CMLG12_Contenidos1.htm
Aqu hallar comentarios sobre el texto oral y escrito.
http://lengua.laguia2000.com/general/las-variedades-linguisticas Las variedades lingsticas - La gua de Lengua
http://www.laguia2000.com/buscador?cx=002894388858866893716%3Avkzna8shdbw&cof=FORID%3A11&ie=UTF-8&q=variedades+ling%C3%BCisticas&siteurl=lengua.laguia2000.com%2F&siteurl=lengua.laguia2000.com%2F
En estas pginas, encontrar ms informacin acerca de las variedades
lingsticas.
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La slaba 1.2.1 FENMENOS FONTICOS
Diptongo Triptongo Hiato
1.2.2 El acento Clasificacin de palabras por la ubicacin del acento
ACTIVIDADES PROPUESTAS
Reconocen el acento y clasifican cada palabra por la ubicacin de la slaba acentuada.
Tildan palabras segn las normas generales y especiales.
TEMA
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UNIDAD DE
APRENDIZAJE
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1.2 LA SLABA
Al pronunciar la palabra distribucin distinguimos cuatro impulsos seguidos: dis tri bu cin. A cada uno de estos, se le denomina slaba; entonces, se puede afirmar lo siguiente:
- El ncleo silbico
Al silabear las palabras a mi go, ha ra gn, len gua, tro fe o, hoy, podemos notar que cada slaba tiene como mnimo una vocal; adems, no existe ninguna que est formada solamente por consonantes. Por tanto, podemos deducir lo siguiente:
- Clasificacin de vocales
Desde el aspecto fontico, de acuerdo con el punto de articulacin, las vocales se clasifican en dos grupos:
Vocales abiertas: a e o
Vocales cerradas: i u
- Clases de slabas
Slaba tnica Es aquella cuyo ncleo silbico soporta la intensidad mxima de la palabra.
Ejemplos: in te re san te, ne go cios
Slaba tona Son aquellas cuyo ncleo silbico no soportan la intensidad del mismo grado que la slaba tnica.
Ejemplos: in te re san te, ne go cios
La vocal que se encuentra dentro de la slaba es el
ncleo silbico.
Slaba es el sonido o grupo de sonidos que se articulan
en un solo impulso o golpe de voz.
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- El silabeo El silabeo es la accin de ir separando, de manera oral o escrita, las slabas de una palabra. Ejemplo:
Pro gra ma dor Las slabas de las palabras se pueden distinguir por la pronunciacin; sin embargo, sealaremos ciertas reglas que ayudarn a silabear correctamente en caso de duda. Cuando hay concurrencia de vocales en una palabra, se tendr en
consideracin los fenmenos fonticos que se producen. Ejemplos:
pa le o l ti co (hiato) vi sual (diptongo) huai co (triptongo)
Cuando la letra x se encuentra entre dos vocales, esta forma slaba
con la segunda vocal. Ejemplos:
e xi gir xo do t xi co Cuando la letra h se encuentra entre dos vocales que forma diptongo,
esta no afecta a la formacin del fenmeno.
Ejemplos:
cohi bi do ahi ja do prohi bi do
Cuando la letra h se encuentra precedida de una consonante y le sigue una vocal, la h se une a la vocal. Ejemplos:
in hu mar ex hi bir des ho nor
Algunas palabras precedidas por prefijos o formadas por dos palabras pueden separarse segn las normas de las palabras simples o de acuerdo con la regla de los compuestos. Ejemplos:
ex a lum no o e xa lum no in ac ti vo o i nac ti vo des e char o de se char sud a m ri ca o su da m ri ca
COMUNICACIN DE NEGOCIOS I 21
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1.2.1 Fenmenos Fonticos
- El diptongo
Por ejemplo:
Cuando se pronuncia la palabra Paita, distinguimos dos slabas: Pai ta. La primera contiene dos vocales.
El diptongo se produce de tres maneras
En el idioma espaol, existen catorce diptongos.
1. ai : lai co
2. au : pau ta
3. ei : pei nar
4. eu : eu ro pa
5. oi : pa ra noi co
6. ou : Sou za
7. iu : Piu ra
8. ia : via je ro
9. ua : guar dar
10. ie : nie ve
11. ue : puer to
12. io : ho ra rio
13. uo : an tu guo
14. ui : gra tui to
- El triptongo
Ejemplo: Cuando se pronuncia la palabra cambiis distinguimos dos slabas: cam biis. La segunda slaba contiene tres vocales.
El triptongo se produce de la siguiente forma:
Diptongo es la secuencia de dos vocales que se pronuncian
dentro de una misma slaba.
viu da VC + VC 1.
2. bai le VA + VC
3. re fle xin VC + VA
Triptongo es la secuencia de tres vocales que se
pronuncian en una slaba.
VC + VA + VC RE CUAY 1.
22
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Existen las siguientes combinaciones:
iai = re pu diis
iei = des pre ciis
ioi = hioi des
iau = miau
uai = huay co (*)
uei = des vir tuis
uau = huau ra
(*) La y en posicin final de slaba se comporta como vocal, por lo que
puede formar triptongo (huay co) o diptongo (hoy).
- El hiato Por ejemplo: Cuando se pronuncia la palabra roedor se distingue tres slabas: ro e dor. La primera y la segunda slabas contienen dos vocales abiertas que se separan. El hiato se produce de tres maneras
Existen algunas formaciones del hiato. Aqu se presentan algunas combinaciones:
a = ra z
a = ba l
e = re r
a o = ca o ba
o e = po e ta
e a = o c a no
e = re - ne
o = e go s ta
o = d o
o a = bo a
e o = ge gra fo
a e = fa e na
Hiato es la secuencia de las vocales que se
pronuncian en slabas distintas.
CUANDO LAS DOS
VOCALES SON ABIERTAS, SE
PRODUCE HIATO SIMPLE.
CUANDO LA VOCAL DBIL SE
PRONUNCIA CON MS
FUERZA, SE PRODUCE HIATO
ACENTUADO.
2. ga r a Vc VA
1. pa s VA Vc
3. ca er VA VA
ACTIVIDADES
I. SEPARE EN SLABAS E IDENTIFIQUE EL FENMENO FONTICO EN LAS SIGUIENTES
PALABRAS (SE HAN OMITIDO LAS TILDES).
1. BUJIA _________________________
2. EUFORICO _____________________
3. DIURNO _______________________
4. DEMOCRACIA ___________________
5. BEODO ______________________
6. SOLUCION _____________________
7. FAUNA ________________________
8. PROTECCION____________________
9. SONREIA________________________
10. AVIADOR________________________
11. SAAVEDRA _____________________
12. INCENDIO _______________________
13. VEINTISEIS______________________
14. GRANDIOSO _____________________
15. ACCESORIO_____________________
16. HIDALGUIA_______________________
17. HOMOGENEO____________________
18. GUARDIAN ______________________
19. VAHIDO ________________________
20. VIDRIO ________________________
21. GOBIERNO _______________________
22. TUTORIAL _________________________
23. JUEVES _________________________
24. FARMACIA_________________________
25. APROPIAR _______________________
26. AHINCO _________________________
27. REENCUENTRO_____________________
28. CAMPEON _________________________
29. HEBREA _________________________
30. CONFIANZA ________________________
31. ALVEOLOS _________________________
32. UCRANIA __________________________
33. PEJERREY_________________________
34. CAOTICO _________________________
35. BIOGRAFIA_________________________
36. TEOLOGO _________________________
37. BRUJERIA _________________________
38. PARAGUAY ________________________
39. SABIAIS _________________________
40. ANDROIDE ________________________
IMPORTANTE: Desde el punto de vista fontico, se consideran hiatos las combinaciones de dos vocales iguales. Ejemplos:
a za har
po se er
chi i ta
al co hol
zo o l gi co
24
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1.2.2 EL ACENTO
El acento es grado o fuerza con que se pronuncia una de las slabas de la
palabra; es decir, es la mayor intensidad que se le proporciona a una slaba
con respecto a las otras. Como se mencion anteriormente, la slaba donde
se carga la mayor intensidad de voz es denominada slaba tnica.
Ejemplos:
esperanza: es pe ran za
mineral: mi ne ral
mercadeo: mer ca de o
- Clases de acento:
El acento se va a clasificar de la siguiente manera.
El acento prosdico, tambin llamado de intensidad, es la que se indica
mediante la pronunciacin de la slaba tnica.
Ejemplos:
pu bli car se
a mis tad
El acento ortogrfico, tambin llamada tilde o virgulilla (RAE), es el
signo con el cual, en determinados casos, se representa en la escritura el
acento prosdico.
Ejemplos:
te l fo no
mer ca de r a
cn cer
cm para se lo
- Clasificacin de palabras por la ubicacin del acento
Las palabras se clasifican de acuerdo con la posicin de la slaba acentuada en cuatro clases. a. Palabras agudas:
Son aquellas palabras cuya slaba tnica o acento se ubica en la ltima posicin.
COMUNICACIN DE NEGOCIOS I 25
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Ejemplos:
fe li ci dad es ta rs
b. Palabras graves o llanas: Son aquellas palabras cuya slaba tnica o acento se ubica en la penltima posicin. Ejemplos:
ob ser va r bol
c. Palabras esdrjulas: Son aquellas palabras que cuya slaba tnica o acento se ubica en la antepenltima posicin. Ejemplos:
sin tc ti co p rra fo
d. Palabras sobresdrjulas:
Son aquellas palabras que se forman de acuerdo con las necesidades del hablante y cuya slaba tnica o acento se ubica antes de la antepenltima posicin. Ejemplos:
es cr be se lo bs ca se lo
ACTIVIDADES I. SEPARE EN SLABAS LAS SIGUIENTES PALABRAS Y CLASIFQUELAS DE ACUERDO CON LA
UBICACIN DE LA SLABA TNICA.
1. ORACION __________________________
2. MINIMA ___________________________
3. CAMBIO ___________________________
4. ASISTENCIA _______________________
5. MEDICO ___________________________
6. SINTOMAS__________________________
7. ENTONACION ______________________
8. PENDIENTE ________________________
36. HASTIO ______________________________
37. RETRIBUIR ___________________________
38. TRASCENDER ________________________
39. INSPIRACION _________________________
40. IDONEO ____________________________
41. PROPUESTA _________________________
42. PATENTE ___________________________
43. ADVERSA ___________________________
26
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9. INYECCION ________________________
10. HUIDA ____________________________
11. CONDUCCION ______________________
12. COMPENDIO _______________________
13. ALBACEA __________________________
14. RUSTICO __________________________
15. SABIONDO__________________________
16. CASTIDAD__________________________
17. DIO ______________________________
18. ANTEPONE _______________________
19. MOCION __________________________
20. ESPERANZA _______________________
21. AMBIGUO _________________________
22. APOCOPE _________________________
23. DIRIGENCIA _______________________
24. HILARIDAD ________________________
25. DIALECTO _________________________
26. MOLDEAR _________________________
27. PRIMIGENEO _______________________
28. AUDITORIA _________________________
29. MURCIELAGO _______________________
30. DINOSAURIO ________________________
31. LAUDO _____________________________
32. BRANQUIAS ________________________
33. VIDRIOSO __________________________
34. TERRITORIO ________________________
35. COHETE ___________________________
44. DEUDORES __________________________
45. DEMAGOGIA _________________________
46. ARISTOCRACIA _______________________
47. INDIFERENCIA ________________________
48. EMPECINAR __________________________
49. LINEAL ______________________________
50. PENULTIMA __________________________
51. LOGICA _____________________________
52. INLACION ___________________________
53. MENESTER __________________________
54. JURASELO __________________________
55. VERSATIL ___________________________
56. LAGRIMEAR _________________________
57. CERVICAL ___________________________
58. COAGULO ___________________________
59. VEREDICTO __________________________
60. PROTEINA ___________________________
61. PEINETA _____________________________
62. LOTERIA _____________________________
63. HABITUAL ____________________________
64. EUROPIO _____________________________
65. PROMISCUO __________________________
66. TABLOIDE ____________________________
67. CUADRILLA ___________________________
68. PRIVILEGIO ___________________________
69. VAHIDO ______________________________
70. PARIENTE ____________________________
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Resumen
Cuando se presentan slabas que tienen ms de una vocal, la que lleva el acento
formar el ncleo silbico. Ejemplo, COI MA.
Hiato es la separacin de vocales en slabas diferentes.
Diptongo es la unin de dos vocales en una slaba
La slaba tnica es la que tiene la mayor fuerza de voz. CAR TN
No olvides que una palabra siempre tiene una sola
slaba tnica, aunque sea compuesta.
Si desea saber ms acerca de estos temas, puede consultar las siguientes pginas:
http://www.rae.es
Aqu encontrar el significado de palabras cuyo concepto es dudoso.
http://www.amersol.edu.pe/es/spanish/teacher2/mmitma/Dreamweaver/
clases/Cuarto/Acentuaci%C3%B3n/ConceptoCuartos%C3%ADlabatonica.htm
Aqu encontrar ms informacin acerca de la slaba y el acento.
http://www2.udec.cl/~palarco/ortogra/concurrencia.htm
Aqu encontrar ejercicios de para reconocer diptongos
COR TA AS
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TILDACIN
1.3.1 Tildacin general y especial
Reglas de agudas Reglas de graves Reglas de esdrjulas Reglas de sobresdrjulas Tildacin de hiatos Tildacin en palabras adverbializadas Tildacin en palabras compuestas
1.3.2 Tildacin diacrtica
La tildacin de monoslabos La tildacin de bislabos
Sesin integradora
ACTIVIDADES PROPUESTAS
Aplican las reglas de tildacin general. Aplican las reglas de tildacin especial.
TEMA
3
UNIDAD DE
APRENDIZAJE
1
COMUNICACIN DE NEGOCIOS I 29
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1.3. TILDACIN
Todas las palabras tienen una slaba acentuada (slaba tnica), es decir, que se
pronuncia con mayor intensidad que las otras. Sin embargo, solo en algunas, el
acento se grafica con tilde. Por lo tanto, la tildacin se da en casos especficos,
de acuerdo con ciertas reglas generales, las cuales estn en funcin a la
clasificacin de las palabras por el acento.
1.3.1 REGLAS DE TILDACIN GENERAL
- Las palabras agudas llevan tilde solo cuando terminan en n, s o
vocal.
Ejemplo:
bas ti dor co li br
sas tel car tn
pa red com ps
pe loj Pa na m
EXCEPCIONES: zig zags, ro bots, tic tacs
- Palabras graves llevan tilde solo cuando terminan en consonante, excepto en n o s o vocal.
Ejemplos:
com pras ca rc ter
ge ren te di f cil
cri men s pid
a cen to t rax
EXCEPCIONES: b-ceps, fr-ceps, tr-ceps
- Palabras esdrjulas: siempre llevan tilde.
Ejemplos:
e lc tri co
br ju la
tr fi co
r gi - men
- Palabras sobresdrjulas: siempre llevan tilde.
30
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Ejemplos:
ex pl ca me -lo
e xa m na se los
pu bl ca se la
re cur da se lo
- Los monoslabos no se tildan jams.
Ejemplos:
dios cruel fui fe vi vio miel dio ti fue da bien di vio fin
EXCEPCIONES: el, tu, mi, si, se, te, de, mas, que, quien, cual (Estos
monoslabos cumplen ms de una funcin gramatical en los enunciados).
REGLAS DE TILDACIN ESPECIAL
- Los hiatos especiales Las palabras que tienen hiatos especiales (formado por una vocal cerrada
tnica y una vocal abierta) no se someten a ninguna regla de tildacin
general. Estas palabras Llevarn tilde sobre la vocal cerrada. A esta tilde se
suele denominar disolvente o robrica.
Ejemplos:
ma z
a le gr a
- Los adverbios terminados en mente se pronuncian con dos slabas
tnicas: la que corresponde al adjetivo del que derivan y la del elemento
compositivo -mente (len ta men te). La tildacin de estas palabras
se rigen por las siguientes normas:
Si el adjetivo del cual procede el adverbio llevaba tilde, sta se mantiene.
Ejemplos:
fcilmente (de fcil)
rpidamente (de rpido)
tilmente (de til)
COMUNICACIN DE NEGOCIOS I 31
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Si el adjetivo del cual procede el adverbio no llevaba tilde, el adverbio no
la adquiere.
Ejemplos:
cordialmente (de cordial)
bruscamente (de brusco)
- En palabras compuestas sin guion, la palabra formada se comporta como
una palabra simple y, para efectos de tildacin, se cie a las reglas
generales.
Ejemplos:
diez + seis = diecisis (aguda con tilde)
porta + voz = portavoz (aguda sin tilde)
dcimo + noveno = decimonoveno (grave o llana sin tilde)
dcimo + sptimo = decimosptimo (esdrjula)
- En palabras unidas entre s con un guion, estas conservan la tildacin
propia de cada uno de los compuestos.
Ejemplos:
poltico + econmico = poltico-econmico fsico+ qumico = fsico-qumico
- En palabras formadas por la unin de formas verbales y pronombres
enclticos, deben tildarse siguiendo las reglas generales. Ejemplos:
mira + me = mrame (esdrjula)
d + le = dele (grave o llana sin tilde)
da + se + lo = dselo (esdrjula)
MUY IMPORTANTE:
Cuando escriba, trate de no incurrir en ningn error de tildacin.
Despus de estudiar las normas que existen al respecto, practique los
ejercicios que van a continuacin y otros ms, hasta que consiga el
dominio sobre el correcto empleo de la tilde. Por tanto, conviene que
consulte frecuentemente las reglas de tildacin.
32
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ACTIVIDADES
I. GRAFIQUE LA TILDE DONDE CORRESPONDA E IDENTIFIQUE A QU CLASE DE PALABRA PERTENECE POR LA UBICACIN DEL ACENTO. 1. CARTILAGO
2. PRESION
3. PRINCIPE
4. CAPULLO
5. ELECTRICO
6. DISENTERIA
7. BANCARIO
8. SALUDABLE
9. ALCOHOLICO
10. DENTIFRICO
11. BUTIFARRA
12. AVARICIA
13. CETACEO
14. DELEITAR
15. IRONIA
16. NUMERO
17. OBVIO
18. CARISMATICO
19. DESPOSEER
20. LEGADO
21. BALDIO
22. CARACOL
23. MAXILAR
24. CADUCIDAD
25. DESAFIO
26. LLEGARON
27. ANZUELO
28. LOZANIA
29. FONOLOGO
30. SUPERACION
31. FORTUITO
32. DESHOJAR
33. ACOLITO
34. ACERBO
35. COLOFON
36. PARENTESIS
37. ALGARABIA
38. AMNISTIA
39. LUDICO
40. ALEGORIA
41. DESAIRE
42. PALADAR
43. COSMETICO
44. ACEITUNA
45. APLAUSOS
II. EN LAS SIGUIENTES ORACIONES, COLOQUE TILDE A LAS PALABRAS QUE LA NECESITEN.
1. Alrededor de un aoso bambu bailaron con frenesi.
2. Bien lo dijo Maria, el perro aulla cuando ve almas en pena.
3. Tracemos, desde el vertice, una perpendicular hasta la base.
4. El plural de aji es ajies; de cafe, cafes; de sofa, sofas.
5. Solo con un compas es posible realizar circulos perfectos.
6. La cortesia es un valor poco frecuente en estos dias.
7. Dificilmente se podra superar el record.
8. La peligrosa vibora huyo velozmente por detras de los arboles.
9. El criminal se oculto tras de ese grueso tronco.
10. Colaboremos con la policia; es nuestro deber como ciudadanos.
11. Freiras dieciseis huevos en esta sarten.
12. Para su decimonoveno aniversario, desea viajar a Apurimac.
13. Las ruinas de Machu Picchu son la mayor atracciOn de Peru.
14. El proximo miercoles, sera especial para todos.
15. Pidele prestado su cortauas al joven norteamericano.
16. Lo dijo claramente: Quiero comer mani mientras veo la pelicula.
17. Relean esta fabulas; asi las aprovecharan mejor.
COMUNICACIN DE NEGOCIOS I 33
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18. Raul decia siempre que, de nio, fue acolito en una iglesia de su pueblo.
19. En la propia carcel, cometiose el crimen.
20. La infusion que tomaste lo trajeron del Chanchamayo.
21. No viajes solo, sino con la compaia de Jose.
22. Si no logramos el exito seremos el hazmerreir del barrio.
23. Las horas de descaso nos parecen siempre efimeras.
24. Al nuevo Presidente de la Republica lo eligio la esperanza de un pueblo
pauperrimo.
25. La salud publica consiste en la proteccion y mejora de la salud de los pueblos
que forman parte de un pais.
26. La economia de la zona se ha desestabilizado en los ultimos diez aos.
27. Una persona que ha fumado durante varios aos muestra otros signos de mala
salud.
28. La sentencia debe ser de 10 o 15 por la gravedad del delito.
29. La situacion politicosocial de la region afecta a la moral de las personas.
30. Subete a ese cajon y mira si ya temino de resolver la prueba.
1.3.2 TILDACIN DIACRTICA DE MONOSLABOS Y BISLABOS
Se llama tilde diacrtica al acento grfico que permite distinguir palabras con
idntica forma, pero que pertenecen a categoras gramaticales diferentes y
cumplen diferentes funciones en determinado contexto.
- Monoslabos diacrticos
Por regla general, los monoslabos no se tildan (no se acentan
ortogrficamente) a excepcin de aquellos que cumplen doble funcin
gramatical. Estos son los siguientes:
t pronombre personal
tu adjetivo posesivo
T eres un triunfador.
Prstame tu informe econmico.
l pronombre personal
el artculo
Creo que l va a venir.
Ir a visitarte el martes.
m pronombre personal
mi adjetivo posesivo sustantivo
Es esto para m?
Mi lora se llama Aurora.
El concierto fue en mi menor.
34
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s pronombre personal,
adverbio de afirmacin
si conjuncin condicional,
sustantivo
Slo piensa en s mismo.
Pedro s quiere ir.
Ir si es que me invita.
Debes afinar el si del piano.
s verbo ser y saber
se pronombre
S bueno y obedece. Solo s que nada s, dijo Scrates.
Ella se lava las manos.
Bense (se baan) rpido.
d verbo dar de preposicin
Quiere que le d un consejo.
El vaso es de vidrio.
t sustantivo
te pronombre
El t est delicioso.
Acepta si te conviene.
ms adverbio de cantidad o
en funcin de adjetivo
mas conjuncin adversativa
Debes estudiar ms.
Contrataremos ms gente.
Estudi, mas no aprob el examen.
qu interrogativo, exclamativo
que relativo
No s qu partido tomar.
Qu agradable!
Perro que ladra no muerde.
Ese es el que me ladra siempre.
quin interrogativo, exclamativo
quien relativo
Quin tuviera tu suerte!
No sabe a quin acudir.
Fue ese sujeto quien me estaf.
Josefina es quien ocup el primer puesto.
cul interrogativo
cual relativo
Cul es tu destino?
Dime cul es el que escogiste.
El hacha con la cual cort la lea fue
vendida.
COMUNICACIN DE NEGOCIOS I 35
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ACTIVIDADES I. COLOQUE TILDE DONDE SE REQUIERA.
1. Le anunciaron que vino un hombre que queria hablarle.
2. Ella si sabe redactar bien, verdad? En cambio, tu
3. Pidele que te de algo de comida para esos nios.
4. Ese te que esta en esa bolsa es el te que quiero.
5. Se que ellos se pelearon por ti despues de la ceremonia.
6. Si, hay mas personas esperando por mi.
7. Deseo que usted me de mas informacion.
8. Se que tu quieres ir con nosotros, mas el no te deja salir.
9. Vino a mi quejandose de dolor.
10. Posee mas alhajas que tu, mas son de poco valor.
11. Se mas sincero para que te de mas confianza.
12. Tu sabias que el solo lo hacia por ayudar?
13. A mi me parece que a ti no te ha invitado.
14. Se que lo que tu has dicho es completamente falso.
15. Vino conmigo, mas se fue solo. Que habra ocurrido?
16. Si, lo reconozco, sali desaprobado en quimica.
17. No se si pueda ayudarte hoy. Otra vez sera.
18. Necesito que tu vayas por mi a esa reunion.
19. Todo lo quiere par si. No tiene limites.
20. El necesita todo tu apoyo para superar lo sucedido.
21. Ese te es muy refrescante. Dile a Ursula que me sirva un poco mas.
22. Se muy bien que ustedes no se tienen buena voluntad.
23. El apartamento de mi vecino de enfrente es muy bonito.
24. De un ejemplo de la regla que acaba de citar.
25. Deseo que haya mas unin entre mis amigos.
26. En la receta se piden 3 o 4 papas grandes.
27. A la reunin, creo que asistieron tres o cuatro personas.
28. Te voy a traer un poco mas de comida, pues ya se fue el dueo.
29. Me preocupa que todavia no sepa que pedira para Navidad.
30. Que bonito detalle! Estoy seguro de que la idea fue tuya.
36
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II. COLOQUE TILDE A LAS PALABRAS QUE LA REQUIERAN. 1. A mi que me importa; yo saldre con quien me plazca.
2. Lo que mas me gusto fue el te con limon.
3. No sabia ni quien era ni que queria ni de donde venia.
4. No me dijo que volveria; de lo contrario, tu lo sabrias.
5. Di tu version si quieres, mas, a mi entender, el no es culpable.
6. Que calor! No se si lo podre soportar.
7. A mi no me explico cual fue el motivo de su tardanza.
8. No de mas vueltas y venga a comprar aqui: todo es barato.
9. Si, su intencion era quedarse alli, pero no logro acostumbrarse al clima.
10. Se que error burocratico provoco que no asuma hoy su puesto de jefe.
11. El no me dijo si podria prestarme su impresora.
12. Ni tu ni el pueden engaarme; para mi todo esta claro.
13. Se mas directo e insiste en que te de toda la informacion del caso.
14. Que vamos hacer ahora que tenemos su direccion?
15. Si el policia da la seal, ingresan al auditorio.
16. Ya he comido, mas ire para repetir el plato.
17. Averigua quien tiene mi USB; te dare una recompensa si lo encuentras.
18. Ahora se muy bien cual es tu proposito al pedirle a el que te acompae.
19. Cada vez que vienes con tu trabajo incompleto, se que me daras una excusa tonta.
20. Siempre pregunta que sucede con tu hermano, pero no se que responderle.
21. Estamos ante un dilema: tu que no te acuerdas y yo que no lo acepto.
22. Se que tu quieres ir con nosotros, mas el no te deja salir
23. Si, lo reconozco, sali con el a comprar te.
24. Te lo pido por ultima vez: se sincero y di la verdad.
25. Jamas se preocupo por los dems: siempre quiso para si todas las ganancias.
26. No se si esta vez pueda acompaarte, espero que tu me entiendas.
27. Cada quien debe preocuparse por si mismo.
28. El te es muy refrescante. Dile a Ursula que me sirva un poco mas.
29. Tu sabias que el no tenia la intencion de ayudar?
30. Si piensa en mi, es porque tu fe no ha decaido.
COMUNICACIN DE NEGOCIOS I 37
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- Bislabos diacrticos
Muchas palabras bislabas se tildan; sin embargo, existen cinco casos en que estas cumplen doble funcin gramatical por lo que deben tomarse en cuenta. Para distinguir estas funciones se utiliza la tilde diacrtica. Estas palabras son las siguientes:
an se puede remplazar por
todava
aun se puede remplazar por
hasta, inclusive,
tambin, incluso,
siquiera
No ha llegado an (todava).
An (todava) est enferma.
Aun (hasta) el pan ha subido.
Aun (inclusive) los sordos pueden orlo.
Te amo aun (incluso) ms que a mi vida.
No respondi, ni aun (siquiera) lo mir.
Todos renunciaron, aun (tambin) el jefe.
cunto interrogativo, exclamativo
cuanto relativo
Cunto cuesta?
Cunto trabajo!
No me dijo cunto quera por el aro.
Tiene cuanto necesita.
cmo interrogativo, exclamativo
como relativo, verbo,
comparativo
Dime cmo estuvo todo.
Cmo fastidia!
Trabajo como puedo.
Yo como lo que mejor me parece.
Juan es tan alto como Leo.
dnde interrogativo, exclamativo
donde relativo
Dnde estars?
Dnde te metes!
A m s me dijo de dnde vena.
La casa donde nac ser demolida.
cundo interrogativo, exclamativo
cuando relativo
Cundo vienes?
Cundo no!
Nadie le dijo cundo deba venir.
Lleg cuando menos lo esperaba.
De acuerdo con las nuevas reglas ortogrficas aprobadas por la RAE (Real
Academia Espaola), en noviembre de 2010 (Mxico), ya no se tildarn el
adverbio solo ni los demostrativos este, ese, aquel, con sus femeninos y sus
plurales, pues los casos de confusin son muy remotos. Del mismo modo, la
vocal o que va entre dos nmeros no deber tildarse.
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ACTIVIDADES
I. COLOQUE TILDE A LAS PALABRAS QUE LO REQUIERAN.
1. Por ultima vez, preguntale donde esta mi reloj.
2. El no sabe cuanto hice por retener su recuerdo.
3. Como que donde? Ponlo donde no estorbe.
4. El entrenador afirmo que aun tenemos la oportunidad de ganar.
5. Cuando sera el dia que tengan un poco de juicio?
6. Cuando sepa que estas aqui se alegrara.
7. Preguntale cuanto cuesta la bicicleta roja y cuales son sus bondades.
8. Aun no se habitua al medio y ya tiene muchos amigos.
9. Cuanta falta hace un buen entrenador! Tienen un juego desorganizado.
10. Prefiero ignorar a quienes me cuestionan sin razon alguna.
11. No solo te comprendo, sino que te apoyo aun cuando en contra de mi.
12. Aquellos jovenes por quienes abogamos resultaron unos sinvergenzas.
13. Como estan los precios! Me pregunto como habra podido comprarlo tan caro.
14. No sabes cuanto echo de menos aquellos momentos maravillosos.
15. Fueron ellos quienes pasaron por la acera, pero se quienes pintaron la pared.
16. Cuando te lo compres me lo alquilas, pero me dices cuales estarn disponibles.
17. Cuanto tiempo mas debo esperar para saber donde pongo este cajon?
18. Quienes estan dispuestos a comprar regalos?
19. Ven aqui y cuentame como te fue en tu viaje.
20. Les dejo el encargo del alferez, pues aun repartir estos paquetes.
II. COLOQUE TILDE A LAS PALABRAS QUE LA REQUIERAN.
1. Tu sabes ya con certeza cuales son los defectos que tiene el aparato.
2. Cuanta negligencia se observa aqu, ningun cable esta protegido!
3. En donde esta la llave del carro que no lo encuentro?
4. No logro adivinar a donde nos llevara el destino.
5. Nadie me ha dicho si aun esta en el colegio o ya se fue.
6. Su madre no sabe con quienes tiene amistad su hijo.
7. Espero que hoy nos digan cuando publicaran los resultados.
8. Como has cambiado! Hace tan poco tiempo que te fuiste del pais!
9. Al margen de todo, trabajamos muy bien cuando quedamos los cuatro.
10. Como insistas en fastidiarme, no tendras mi apoyo.
11. El amor es asi: cuanto mas amas, mas sufres.
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12. Si quieres decir la verdad, ya veras cuando llegue tu padre.
13. No tengo informacin de cmo evoluciona su estado de salud.
14. No se donde ni como paso, pero sucedio.
15. No sabes cuanto esfuerzo me costo, pero al final lo consegui.
16. Quienes se han creido ustedes para llegar tan tarde?
17. Cuales de todos estos productos son de tu agrado?
18. Dijo que vendria temprano. Quienes lo vean primero, llevenlo a mi oficina.
19. La habitacin en donde duermo es pequea.
20. Llora cuanto quisiera ahora; eso te aliviara.
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Resumen
Si la palabra tiene hiato no se considera dentro de la regla de tildacin. La tilde
disuelve el diptongo. Por ello, se le llama, tambin, tilde disolvente o robrica.
La Real Academia Espaola (RAE) ha dispuesto, en noviembre de 2010 (Mxico),
que el adverbio solo ni los demostrativos este, ese, aquel, con sus femeninos y sus
plurales y la vocal o entre nmeros ya no se tildarn, pues los casos de confusin
son muy remotos.
Existen palabras con dos formas de acentuacin. Ambas son correctas. Ejemplos:
Si quiere saber ms acerca de estos temas, puede consultar las siguientes pginas.
www.primaria.profes.net/archivo2.asp?id_contenido=34092
Pgina que presenta una serie de ejercicios relacionados al lxico escrito (precisin
lxica).
http://roble.pntic.mec.es/msanto1/ortografia/diaejer.htm
Esta es una pgina interactiva para tildacin de diacrticos.
http://reglasdeortografia.com/acentodiacritico01.html
Esta es una pgina interactiva para tildacin de monoslabos diacrticos.
AMONACO Y AMONIACO PERODO Y PERIODO
CARDACO Y CARDIACO DNAMO Y DINAMO
DEMONACO Y DEMONIACO BERO E IBERO
OLIMPADA Y OLIMPIADA GUIN Y GUIN
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ERRRORES EN LA FORMULACIN DE ORACIONES
LOGRO DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE
El alumno, al trmino de la unidad, delimita unidades de sentido e identifica y corrige
expresiones que contienen errores (sintcticos y semnticos) teniendo en cuenta las normas gramaticales, y de tildacin y puntuacin.
2.1. La oracin:
Estructura
Usos del punto:
Punto y seguido
Punto y aparte
Puntofinal
ACTIVIDADES PROPUESTAS
Sealan los elementos constitutivos de la oracin gramatical.
UNIDAD DE
APRENDIZAJE
2
TEMA
4
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2.1 LA ORACIN: ESTRUCTURA Para comunicar nuestras ideas, oralmente o por escrito, utilizamos palabras que las
organizamos formando grupos ms o menos complejos llamados enunciados.
Observe: a) La avenida Larco
b) Carlos camina hacia la avenida Larco.
c) En el centro de la ciudad, el trnsito es restringido.
d) Los vendedores de peridicos
Cules de los enunciados anteriores transmiten mejor los mensajes? Los enunciados a y d poseen un significado determinado, es decir, son palabras
que forman sentido, pero no expresan ideas completas. Por lo tanto, no se sabe
que pasa con la avenida Larco ni con los vendedores a los que hacen alusin. A
estos enunciados se les denominan frases.
Por el contrario, los enunciados b y c s transmiten mensajes completos. Cuando
estos enunciados tienen sentido completo se conoce como oracin gramatical.
Para que tenga sentido completo, es necesaria la presencia de un verbo
conjugado que aluda al ser que realiza la accin.
Ejemplos: 1. Los alumnos preparan sus trabajos para exponerlos en la feria.
Quines preparan sus trabajos? Los alumnos 2. Carlos le pidi a su amigo que le devuelva los libros de Administracin.
Quin pidi a su amigo? Carlos
En este enunciado hay otro verbo conjugado (devuelva); sin embargo, este es
secundario, dado que es parte de una proposicin.
ACTIVIDADES I. EN LOS SIGUIENTES ENUNCIADOS, RECONOZCA Y SEALE CULES SON ORACIONES (O)
Y CULES SON FRASES (F).
1. Los anuncios que por estos das estn por toda la ciudad
2. Seremos los primero en reconocer sus xitos.
3. Trabajan sin descanso los obreros en la construccin del paso a desnivel.
4. La direccin del alumno que obtuvo el primer lugar en el concurso de redaccin
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5. El domingo culmin la primera etapa del festival de platos tpicos.
6. Las cantantes de pera darn un concierto en el Teatro Municipal.
7. Tendremos mucho cuidado cuando visitemos las ruinas.
8. Los principios morales se ensean primero en los hogares.
9. Las races de las plantas pueden sufrir diversas modificaciones.
10. Est muy difcil la situacin econmica en Grecia.
ESTRUCTURA DE LA ORACIN:
La oracin presenta una estructura bimembre: un componente que funciona como
sujeto de la oracin, y un componente que funciona como predicado. Los ncleos
de estos componentes son el sustantivo y el verbo, respectivamente.
a) El sujeto
Es la palabra o frase que se refiere a una idea, un concepto, una persona, un
animal o una cosa, de los cuales se dice algo; es de quien se habla en la
oracin.
Ejemplos:
La silueta de la muchacha se reflej en el espejo.
S
El viento y la lluvia golpeaban las ventanas.
S
b) El predicado
Es la parte de la oracin que expresa la accin que realiza el sujeto o los
diferentes estados en los que este puede encontrarse; es decir, es todo lo que
se dice del sujeto. Est formado por el verbo y los complementos.
Ejemplos:
Por la maana, circul la noticia sobre el secuestro.
P
En el vado del ro, crecen cipreses.
P Las noticias sern transmitidas a partir de las 6:00 a.m. P
- Elementos constitutivos del predicado
El verbo (V) tiene la funcin de ncleo. Es el elemento a partir del cual se puede identificar a los dems elementos de la oracin. Expresa la accin o estado del sujeto.
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Ejemplos:
La multitud permaneci absorta.
V El deportista subi al podio.
V
El objeto (O) se refiere a la persona animal o cosa que recibe la accin del verbo o se beneficia o perjudica indirectamente con dicha accin.
Ejemplos:
La msica transmita alegra. O El muchacho se quit la camisa. O Buscamos a los estudiantes. O Prepar dulces para mi hermana. O
El complemento circunstancial (C) expresa la manera, el tiempo, el
lugar y dems circunstancias en las que se realiza la accin del verbo.
Ejemplos:
Llegaron muy cansados. C
Utiliza las hojas para resolver los ejercicios. C Rendiremos el examen en el laboratorio. C Viaj a Ica en mnibus. C C
ACTIVIDADES I. EN LOS SIGUIENTES ORACIONES, RECONOZCA Y SEALE LOS ELEMENTOS CONSTITUTIVOS
DE LA ORACIN. Ejemplo: En la feria, los participantes expresaron su satisfaccin por los resultados. C S V O C
1. Mi hermano es estudiante en este instituto.
2. La cena no estar lista hasta las seis.
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3. Miguel ngel fue un famoso artista en el Renacimiento.
4. El libro de ese autor es muy aburrido.
5. La hermana de Mara es la ms trabajadora de la familia.
6. Ese seor escogi la ruta equivocada.
7. En esa clase, todos los alumnos consiguen las mismas calificaciones.
8. Visitar a mi abuela el prximo ao.
9. Me asaltaron unos ladrones en la carretera.
10. Le entregaron los regalos despus de la fiesta de Navidad.
11. Entrega el libro a la bibliotecaria.
12. No se lo entregues a la bibliotecaria.
13. El ao pasado mi hermano tuvo su primer hijo.
14. Las novelas de aventuras me gustan mucho.
15. No me gustan los libros de matemticas.
16. Las consecuencias de un terremoto traen consecuencias desastrosas.
17. Para que no proteste el pueblo, el Congreso aprob la ley.
18. Compren los vveres indispensables para el viaje.
19. El precio del petrleo volver a subir el prximo mes.
20. Todos los alumnos trajeron sus implementos para la prctica.
2.1.1 EL PUNTO: USOS
Es el signo de puntuacin que seala el lmite de la oracin o unidad de
sentido, es decir, indica dnde termina la idea que se quiere expresar por
escrito.
Clases de punto
El punto se va a clasificar de acuerdo con el uso que se le d.
a) El punto y seguido
Es el punto que separa oraciones que expresan ideas sobre un mismo
tema al interior del prrafo.
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Ejemplo:
b) El punto y aparte Indica el trmino de un asunto o subtema, es decir, cuando se culmina de desarrollar una idea. Ejemplo:
c) El punto final Su funcin consiste en sealar la culminacin de todo lo que se ha
escrito.
Ejemplo:
Jorge Mario Pedro Vargas Llosa naci en Arequipa, un
domingo 28 de marzo de 1936. Es considerado uno de los
ms importantes novelistas y ensayistas contemporneos.
Cuenta tambin con la nacionalidad espaola, que obtuvo en
1993 luego de postularse a la presidencia de la Repblica de
su pas de origen. Su obra ha cosechado numerosos premios
como el Nobel de Literatura en 2010.
Rogelio Gallardo Bocanegra, autor del Silencio Perpetuo,
naci en Trujillo el 16 de setiembre de 1927 y su creacin
potica no fue una simple manifestacin de emociones. En su
obra cumbre, retrata con precisin lo que era la vida para l y
hasta anuncia su muerte sin temor de llegar a ella.
Jos Mara Arguedas Altamirano naci en Andahuaylas, el 18
de enero de 1911. Fue escritor, antroplogo, etnlogo,
educador y periodista. Como escritor, es autor de novelas y
cuentos que lo han llevado a ser considerado como uno de los
ms grandes representantes de la corriente indigenista en su
pas.
Su labor como investigador y antroplogo no ha sido muy
difundida, pese a la enorme influencia que tuvo en su
produccin literaria.
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ACTIVIDADES I. EN LOS SIGUIENTES PRRAFOS, RECONOZCA LAS UNIDADES DE SENTIDO Y COLOQUE EL
PUNTO DONDE CORRESPONDA (.)
TEXTO 01
El mtodo experimental es un potente instrumento cientfico por estar diseado
expresamente para excluir alternativas de los resultados permite al investigador
mantener constantes todas las circunstancias menos la variable independiente que
va a manipular cuando se aplica con rigor y no suceden imprevistos l tiene la
seguridad de demostrar la existencia de una relacin causal aunque en teora el
procedimiento parece sencillo su ejecucin resulta muy difcil por muchos factores
algunos desconocidos por el investigador que influye en la conducta, as se estudie
en un situacin rigurosamente controlada TEXTO ADAPTADO
TEXTO 02 Los espejismos son fenmenos producidos por la refraccin de la luz en las capas de
aire ms prximos al suelo en un lugar iluminado intensamente por el sol no hay
viento y el aire ms prximo a la tierra est ms caliente que el que se encuentra a
algunos metros de altura esto permite que se forme una distribucin horizontal de
capas de aire con diferentes densidades estas capas tienen distintos ndices de
refraccin por esta razn la luz procedente de un objeto en vez de llegar en lnea
recta hasta los ojos del observador sufre una serie de refracciones en las capas
mencionadas que la obliga a describi
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