음악과교육과정의이해 -...

음악과음악과 교육과정의교육과정의 이해이해

A. 우리나라의음악교육과정

B. 외국의음악교육과정

김선주

음악과음악과 교육과정의교육과정의 이해이해

A. 우리나라의음악교육과정

B. 외국의음악교육과정

김선주

교육과정교육과정(Curriculum)(Curriculum)

Currere: Lt. )경주로‘무엇을’ 가르칠것인가

교육과정교육과정 개발개발— 1)교육목표설정— 2)교육내용선정— 3)교육내용조직계열성

계속성

범위

통합성

— 4)교수-학습과정: ‘어떻게’— 5)교육과정평가

— 1)교육목표설정— 2)교육내용선정— 3)교육내용조직계열성

계속성

범위

통합성

— 4)교수-학습과정: ‘어떻게’— 5)교육과정평가

음악과음악과 교육과정의교육과정의 변천변천 비교비교가.구성체계의변천나. 교육과정목표변천다. 내용변천라.교수학습방법변천마.평가방법변천

가.구성체계의변천나. 교육과정목표변천다. 내용변천라.교수학습방법변천마.평가방법변천

음악교육의음악교육의 기초기초 p.170 p.170 음악과음악과 교육과정교육과정 구성체제구성체제

음악교육의음악교육의 기초기초 교육과학사교육과학사 p.172 p.172 음악과음악과 교육과정교육과정

음악교육의음악교육의 기초기초 교육과학사교육과학사 p.173 p.173 음악과음악과 교육과정교육과정 목표목표 변천변천

음악교육의음악교육의 기초기초 교육과학사교육과학사 p.175 p.175 음악과음악과 교육과정의교육과정의 내용변천내용변천

음아교육의음아교육의 기초기초 교육과학사교육과학사 p.177 p.177 교수교수,,학습방법학습방법 변천변천

음아교육의음아교육의 기초기초 교육과학사교육과학사 p.179 p.179 음악과음악과 교육과정교육과정 평가방법변천평가방법변천

교과과정과교과과정과 교과서교과서 평가기준평가기준

음아교육의음아교육의 기초기초 교육과학사교육과학사 p. 182p. 182--183 183 교과서교과서 검정기준검정기준

음아교육의음아교육의 기초기초 교육과학사교육과학사 p. p. 184184--185 185 교과서교과서 검정기준검정기준

제7차 음악과 교육과정(1997-2007)교육부 고시 제1997-15호— 21세기세계화,정보화주도할자율적이고창의적한국인육성

—가)건전한인성과창의성함양하는ᄂ기초, 기본교육충실

—나)세계화,정보화적응할자기주도적능력신장

—다) 학생의능력,적성,진로에적합한학습자중심교육

—라)지역와학교교육과정, 편성 ,운영의자율성확대

— 21세기세계화,정보화주도할자율적이고창의적한국인육성

—가)건전한인성과창의성함양하는ᄂ기초, 기본교육충실

—나)세계화,정보화적응할자기주도적능력신장

—다) 학생의능력,적성,진로에적합한학습자중심교육

—라)지역와학교교육과정, 편성 ,운영의자율성확대

가가. . 개정개정 중심중심((개정개정 방향방향))

—①포괄적, 연계성있는음악과교육과정—②우리음악문화창달위한국악교육

—③활동중심의음악교육

—④문제해결력과창의성신장을위한음악교육

—⑤타당성있는음악과평가

—①포괄적, 연계성있는음악과교육과정—②우리음악문화창달위한국악교육

—③활동중심의음악교육

—④문제해결력과창의성신장을위한음악교육

—⑤타당성있는음악과평가

나나. . 음악과음악과 목표목표

— 잠재력과창의성계발, 음악을통한자기표현, 역사사회문화속음악애호와사랑

— -> 풍부한음악감수성과바람직한가치관— 1)음악성계발 -기본: 기본개념이해=리듬, 가락, 화성, 형식, 빠르기, 셈여림, 음색

— 2)창의성계발— 3)음악적정서의함양-실제세계와연계성

— 잠재력과창의성계발, 음악을통한자기표현, 역사사회문화속음악애호와사랑

— -> 풍부한음악감수성과바람직한가치관— 1)음악성계발 -기본: 기본개념이해=리듬, 가락, 화성, 형식, 빠르기, 셈여림, 음색

— 2)창의성계발— 3)음악적정서의함양-실제세계와연계성

다다. . 음악과음악과 내용내용

—①최소한의핵심적인내용과활동—②창의성과음악성을기르는내용—③생활의연계성을갖고음악을경험하게

—④학생발달수준에맞게—⑤이해와활동두영역—⑥연계성과계열적학습고려한내용—⑦ 2개학년별로제시에중점을두어내용선정하고체계화

—①최소한의핵심적인내용과활동—②창의성과음악성을기르는내용—③생활의연계성을갖고음악을경험하게

—④학생발달수준에맞게—⑤이해와활동두영역—⑥연계성과계열적학습고려한내용—⑦ 2개학년별로제시에중점을두어내용선정하고체계화

나나. . 음악과음악과 목표목표

— 1) 이해— 6차의문제와변화 : 음악의짜임새빠짐— 화음 ->화성— 전통음악구체성없었음-> 장단의형태, 시김새등구체적제시

— 음악전체를통해형성되는음악적이해— 교사의설명보다다양한음악활동의경험을통해습득하도록유도

— 2) 활동— 활동영역 : 가창, 기악, 창작, 감상 <- 6차는감상이독립된영역

— 음악의주요 4영역하나로묶어제시

— 1) 이해— 6차의문제와변화 : 음악의짜임새빠짐— 화음 ->화성— 전통음악구체성없었음-> 장단의형태, 시김새등구체적제시

— 음악전체를통해형성되는음악적이해— 교사의설명보다다양한음악활동의경험을통해습득하도록유도

— 2) 활동— 활동영역 : 가창, 기악, 창작, 감상 <- 6차는감상이독립된영역

— 음악의주요 4영역하나로묶어제시

라라. . 음악과음악과 교수교수-- 학습학습 방법방법

—가) 기능습득보다‘음악하기’에초점 , 이해와활동영역이통합적으로운영

—나) 실음위주, 직접경험위주, 다양한활동—다) 학생들의능동적참여로창의적해결능력여건

—라) 교수 -협동학습—마) 전통음악강조—바) 학생음악수준고려—사) 다양한미디어, 도구활용

—가) 기능습득보다‘음악하기’에초점 , 이해와활동영역이통합적으로운영

—나) 실음위주, 직접경험위주, 다양한활동—다) 학생들의능동적참여로창의적해결능력여건

—라) 교수 -협동학습—마) 전통음악강조—바) 학생음악수준고려—사) 다양한미디어, 도구활용

마마. . 음악과음악과 평가평가

—가) 제시목표에도달한정도고려. 수업시간에다루어진내용과의부합성

—나) 신뢰,타당성있는기준과도구설정—다)지식위주보다실음통한평가 , 음악에의흥미와태도에관한평가도 .

—라)결과뿐아니라수행,그리고사고 ‘과정’까지고찰하는평가

—가) 제시목표에도달한정도고려. 수업시간에다루어진내용과의부합성

—나) 신뢰,타당성있는기준과도구설정—다)지식위주보다실음통한평가 , 음악에의흥미와태도에관한평가도 .

—라)결과뿐아니라수행,그리고사고 ‘과정’까지고찰하는평가

2007 : 20092007 : 2009

음악교육의음악교육의 기초기초 교육과학사교육과학사 p.148 p.148 2007 2007 음악과목표음악과목표

심미경험심미경험,,기본능력기본능력,,창의성창의성,,음악적음악적 정서정서,,생활화생활화

2007 2007 개정개정 중점중점

— 1)활동중시— 2)음악의생활화— 3)세계음악에대한이해

음악과음악과 내용내용 및및 체계도체계도

1)활동2)이해3)생활화

음악과음악과 평가평가

1) 다양한악곡

2) 좋은환경

3) 학생수준별다양한교수법

음아교육의음아교육의 기초기초 (2(2판판) ) 교육과학사교육과학사 p. 152p. 152--55

음아교육의음아교육의 기초기초 (2(2판판) ) 교육과학사교육과학사 p. 152p. 152--55

음아교육의음아교육의 기초기초 (2(2판판) ) 교육과학사교육과학사 p. 152p. 152--55

음아교육의음아교육의 기초기초 (2(2판판) ) 교육과학사교육과학사 p. 152p. 152--55

2009 2009 음악과음악과 교육과정교육과정 (2009(2009-- ))

—국가교육과정의인간상과음악교육

자주인, 창의인, 문화인,세계인

개정방향개정방향

— 1)교과성격의명료화— 2)학년군별내용체계의제시— 3)최소성취기준의적용— 4)공통교육과정기간의재설정— 5)교육과정내용의적정화및연계성강화

— 6)국가사회적요구의반영

— 1)교과성격의명료화— 2)학년군별내용체계의제시— 3)최소성취기준의적용— 4)공통교육과정기간의재설정— 5)교육과정내용의적정화및연계성강화

— 6)국가사회적요구의반영

음악과음악과 목표목표

— 음악은다양한음악활동을통하여음악의아름다움을경험하고, 음악성과창의성,음악의역할과가치에대한안목을키움으로써음악을삶속에서즐길수있도록하는교과이다.

— 음악교과는음악적정서와표횬력을계발하고, 문화의다원적가치를인식하여타인을존중하고배려하는창의적인재육성을목표로한다. 이를통해우리문화발전에이바지하고세계시민으로서문화적소양을지닌전인적인간이되는데기여한다.

— 음악은다양한음악활동을통하여음악의아름다움을경험하고, 음악성과창의성,음악의역할과가치에대한안목을키움으로써음악을삶속에서즐길수있도록하는교과이다.

— 음악교과는음악적정서와표횬력을계발하고, 문화의다원적가치를인식하여타인을존중하고배려하는창의적인재육성을목표로한다. 이를통해우리문화발전에이바지하고세계시민으로서문화적소양을지닌전인적인간이되는데기여한다.

2009 2009 목표목표

키워드 :음악향수능력, 창의인재, 전인적인간1)학교급별목표2)음악과의내용영역과기준 P.158,159내용체계

학교급별성취기준

음악요소및개념체계표

키워드 :음악향수능력, 창의인재, 전인적인간1)학교급별목표2)음악과의내용영역과기준 P.158,159내용체계

학교급별성취기준

음악요소및개념체계표

음악과음악과 목표목표 음악교육의음악교육의 기초기초 교육과학사교육과학사 p.156p.156--157157

1) 1) 학교학교 급별급별 음악과음악과 목표목표

2) 2) 음악과의음악과의 내용내용 영역과영역과 기준기준

—가)내용체계

음아교육의음아교육의 기초기초 교육과학사교육과학사 p..159 p..159

나나))학교급별학교급별 성취기준성취기준

음악교육의음악교육의 기초기초 p.160p.160--161 2009 161 2009 내용체계내용체계

음아교육의음아교육의 기초기초 교육과학사교육과학사 p. 162 p. 162 음악요소및음악요소및 개념표개념표

음악과음악과 교수교수,,학습법학습법

1) 방향

1.다양한악곡2.환경3.학습자맞춤형교수,학습법4.내용별상세교수,학습법5.다양한교수,학습법활용6.매체활용7.타교과와의연계

1) 방향

1.다양한악곡2.환경3.학습자맞춤형교수,학습법4.내용별상세교수,학습법5.다양한교수,학습법활용6.매체활용7.타교과와의연계

음아교육의음아교육의 기초기초 (3(3판판) ) 교육과학사교육과학사 p. 163p. 163

음악과음악과 교수교수,,학습법학습법

2)내용영역별지도표현,감상,생활화실음강조

다양한교수법-개별학습,협력학습,프로젝트학습

3)기자재

2)내용영역별지도표현,감상,생활화실음강조

다양한교수법-개별학습,협력학습,프로젝트학습

3)기자재

음아교육의음아교육의 기초기초 (3(3판판) ) 교육과학사교육과학사 p. 16 5p. 16 5

음악과음악과 평가평가

1)음악과평가방향1. 교육과정에근거한평가2.지역,학교특성,학생수준에맞추어3.구체적평가계획수립4. 타당한평가도구와방법5. 학교와학생상황고려한평가과제및매체활용

2) 평가방법실기,지필,실음지필,관찰,포트폴리오,보고서,온라인,자기평가,상호평가

1)음악과평가방향1. 교육과정에근거한평가2.지역,학교특성,학생수준에맞추어3.구체적평가계획수립4. 타당한평가도구와방법5. 학교와학생상황고려한평가과제및매체활용

2) 평가방법실기,지필,실음지필,관찰,포트폴리오,보고서,온라인,자기평가,상호평가

외국의외국의 음악교과과정음악교과과정

미국의미국의 음악과음악과 교육과정교육과정가. Goals 2000의구성과체계

1994 년‘2000년대교육목적: 미국의교욱개혁법(Goals 2000: Educate America Act) 제안과체계적교육개혁MENC(Music Educators National Conference: 음악교육자협의회)Goals2000 교육과정: 국가기준 (National Standards ) 제정제안국가기준 (National Standards )-1)내용기준:각영영별학생들이획득할기술과지식기술2)achievement standards: 위의기술과지식의구체적사례와정의제시3)학습기회기준:2를이룰환경, 시설, 자원,제도조건충분여부4)교사교육기준5)평가기준

가. Goals 2000의구성과체계1994 년‘2000년대교육목적: 미국의교욱개혁법(Goals 2000: Educate America Act) 제안과체계적교육개혁MENC(Music Educators National Conference: 음악교육자협의회)Goals2000 교육과정: 국가기준 (National Standards ) 제정제안국가기준 (National Standards )-1)내용기준:각영영별학생들이획득할기술과지식기술2)achievement standards: 위의기술과지식의구체적사례와정의제시3)학습기회기준:2를이룰환경, 시설, 자원,제도조건충분여부4)교사교육기준5)평가기준

2000년대비하는미국의음악교육특징: 1) 음악교육의광범위한접근2)포괄적인음악교육과정3)학습기회4)음악교육에대한적절한지원5)교육과정에서의상호관련성6)특수아를위한배려7)지역사회의자원활용8)교사교육에서의새로운방향을전제

2000년대비하는미국의음악교육특징: 1) 음악교육의광범위한접근2)포괄적인음악교육과정3)학습기회4)음악교육에대한적절한지원5)교육과정에서의상호관련성6)특수아를위한배려7)지역사회의자원활용8)교사교육에서의새로운방향을전제

음악교육과정:

1)목표로서의구체적기술과지식의제시2)다양한장르와양식의음악의제시3)창조적기술의강조4)문제해결력과높은수준의사고력증진5)타교과간의상호관련성6) 공학의활용7) 참평가를강조 (MENC,2994b)

음악교육과정:

1)목표로서의구체적기술과지식의제시2)다양한장르와양식의음악의제시3)창조적기술의강조4)문제해결력과높은수준의사고력증진5)타교과간의상호관련성6) 공학의활용7) 참평가를강조 (MENC,2994b)

나. 음악과교육과정의내용체계MENC는만 2세-고등학생성취내용 9가지로제시(4학년,8학년,12학년) p.180-182

1) 혼자,혹은여럿이다양한노래하기2) 혼자,혹은여럿이다양한악기연주하기3)즉흥연주하기4)음악작고하고편곡하기5) 음악읽고쓰기6) 음악듣고분석, 서술7) 음악과연주평하기8) 음악외다른과목과의관계배우기9) 역사와문화와관련해음악이해하기

나. 음악과교육과정의내용체계MENC는만 2세-고등학생성취내용 9가지로제시(4학년,8학년,12학년) p.180-182

1) 혼자,혹은여럿이다양한노래하기2) 혼자,혹은여럿이다양한악기연주하기3)즉흥연주하기4)음악작고하고편곡하기5) 음악읽고쓰기6) 음악듣고분석, 서술7) 음악과연주평하기8) 음악외다른과목과의관계배우기9) 역사와문화와관련해음악이해하기

영국의영국의 음악과음악과 교육과정교육과정가. 음악과교육과정의구성과체계21세기교육개혁-1992년 & 1999 교육과정개정, 2000년 8월적용핵심단계(key stage)-10개공통교과를 9학년(stage 3)까지학습의무:우리 7차와유사:나이별 4단계

1단계:1-2학년:5-7세2단계:3-6학년;7-11세3단계: 7-9학년:11-14세4단계: 10-11학년: 14-16세핵심교과: 영어, 수학, 과학기본교과: 디자인, 기술, 정보통신기술, 역사, 지리, 외국어, 미술과디자인, 음악, 체육, 시민교육특징: 음악교육의목표명시적대신‘암시적’으로제시

가. 음악과교육과정의구성과체계21세기교육개혁-1992년 & 1999 교육과정개정, 2000년 8월적용핵심단계(key stage)-10개공통교과를 9학년(stage 3)까지학습의무:우리 7차와유사:나이별 4단계

1단계:1-2학년:5-7세2단계:3-6학년;7-11세3단계: 7-9학년:11-14세4단계: 10-11학년: 14-16세핵심교과: 영어, 수학, 과학기본교과: 디자인, 기술, 정보통신기술, 역사, 지리, 외국어, 미술과디자인, 음악, 체육, 시민교육특징: 음악교육의목표명시적대신‘암시적’으로제시

음악교육과정의목표: 1) 인간의느낌,사고,행동변화시키는데음악을사용할수있어야.

2) 음악을통해지성과감성의조화이룰수있어야.3) 음악을통해개성,반성,정서발달이룰수있도록4) 음악을통한사회와의연결점찾고, 자신이해, 다른사람이해

5) 다양한종류의음악듣고즐길줄,그리고음악적지식에근거하여평가할줄알아야

6) 다양한종류의음악활동적극참여통해일체감함양7) 음악을통한자기절제와창의성, 미적감수성과자기성취

특징: 단계에따른목표진술— ks1: 한국 1-2학년— ks 2: 한국 3-6학년— ks3: 한국 7-9학년— 한국과다른점: 3학년에서야독립된음악교과시작, 영국은공교육초기부터

음악교육과정의목표: 1) 인간의느낌,사고,행동변화시키는데음악을사용할수있어야.

2) 음악을통해지성과감성의조화이룰수있어야.3) 음악을통해개성,반성,정서발달이룰수있도록4) 음악을통한사회와의연결점찾고, 자신이해, 다른사람이해

5) 다양한종류의음악듣고즐길줄,그리고음악적지식에근거하여평가할줄알아야

6) 다양한종류의음악활동적극참여통해일체감함양7) 음악을통한자기절제와창의성, 미적감수성과자기성취

특징: 단계에따른목표진술— ks1: 한국 1-2학년— ks 2: 한국 3-6학년— ks3: 한국 7-9학년— 한국과다른점: 3학년에서야독립된음악교과시작, 영국은공교육초기부터

독일의독일의 음악과음악과 교육과정교육과정

가. 음악과교육과정의구성과체계연방교육부와주문화부주관한공립체계주마다자체교육체계-문화부협의회필수교과목인음악: 1-6학년까지선택: 7-10학년 (이것도주에따라)ex) 사회당집권주: 음악의능동적수용통해‘생산’에초점보수당집권주: 음악자체교육더중시교육과정내용: p.187나. 음악과교유과정의내용체계활동중심의영역제목‘무엇을활동시킬것인가’

가. 음악과교육과정의구성과체계연방교육부와주문화부주관한공립체계주마다자체교육체계-문화부협의회필수교과목인음악: 1-6학년까지선택: 7-10학년 (이것도주에따라)ex) 사회당집권주: 음악의능동적수용통해‘생산’에초점보수당집권주: 음악자체교육더중시교육과정내용: p.187나. 음악과교유과정의내용체계활동중심의영역제목‘무엇을활동시킬것인가’

일본의일본의 음악과음악과 교육과정교육과정

가. 음악과교육과정의구성과체계1998년 7월개정: 목표, 내용, 지도계획작성2001년 4월 27일소학교지도요록목표: 즐거운음악활동통해표현과감상의능력높이고, 음악활동의기쁨느끼며, 전생애에걸쳐음악을가까이하도록.개성적이고창조적인음악학습활동분류: 표현, 감상음악을통한교육강조학년급별하위목표(2개학년)교육과정목표특징: 심성과능력키우는면

가. 음악과교육과정의구성과체계1998년 7월개정: 목표, 내용, 지도계획작성2001년 4월 27일소학교지도요록목표: 즐거운음악활동통해표현과감상의능력높이고, 음악활동의기쁨느끼며, 전생애에걸쳐음악을가까이하도록.개성적이고창조적인음악학습활동분류: 표현, 감상음악을통한교육강조학년급별하위목표(2개학년)교육과정목표특징: 심성과능력키우는면

나. 음악과교육과정의내용체계'표현‘’감상‘지역환경에따른차이고려=공통교재제시않음

자국의음악전통소중히여기도록

가창중심

나. 음악과교육과정의내용체계'표현‘’감상‘지역환경에따른차이고려=공통교재제시않음

자국의음악전통소중히여기도록

가창중심

생각하기생각하기

— 1. 음악과교육과정의내용선정에대한권한은누가가져야할지생각해보자.

— 2.2009 개정음악과교육과정의새로운점과그것의도입의도에대해토론해보자.

— 2.현행음악과교육과정의지침을활용하여전개하는음악수업의구체적예를제시해보자.(예,단원설정취지,지도내용구성,수업방법및평가등)

— 1. 음악과교육과정의내용선정에대한권한은누가가져야할지생각해보자.

— 2.2009 개정음악과교육과정의새로운점과그것의도입의도에대해토론해보자.

— 2.현행음악과교육과정의지침을활용하여전개하는음악수업의구체적예를제시해보자.(예,단원설정취지,지도내용구성,수업방법및평가등)

참고문헌참고문헌

— 권덕원외음악교육의기초 (3판) 교육과학사2014 (교재)— 민경훈외음악교육학총론학지사

— 교육과학기술부 초등학교교육과정해설교육과학기술부

— 김원명외국제비교를통한우리나라음악과교과과정의특성분석

— 성경희외 음악과교육과정개정연구개발 한국교육과정평가원

— 권덕원외음악교육의기초 (3판) 교육과학사2014 (교재)— 민경훈외음악교육학총론학지사

— 교육과학기술부 초등학교교육과정해설교육과학기술부

— 김원명외국제비교를통한우리나라음악과교과과정의특성분석

— 성경희외 음악과교육과정개정연구개발 한국교육과정평가원

제제77차차 음악과음악과 교육과정에교육과정에 진술된진술된 음악과의음악과의 성격으로성격으로 옳지옳지 않은않은 것은것은? (2009)? (2009)

1) 음악과는음악성계발,조화로운인격형성,바람직한국민으로서의교양함양에기여하는교과이다.

2) 음악과교육은역사적,사회적 ,문화적맥락속에서음악을이해하고애호하며즐기는태도를가지게한다.

3) 음악과교육은음악을통해서자신의감정과생각을표현하도록하며, 삶의질을높이고전인적인인간이되도록하는데그목적이있다.

4) 음악과는우리나라와다른나라의음악문화유산을비교하여그특질과가치를이해하고, 우리음악문화를계승,발전시켜새로운음악문화창달에기여하는교과이다.

5)음악과는다양한악곡을경험하여음악개념을이해하고, 다양한음악활동을통하여창의적인표현력과사고력을길러음악에대한심미적안목과바람직한가치관을기르는교과이다.

1) 음악과는음악성계발,조화로운인격형성,바람직한국민으로서의교양함양에기여하는교과이다.

2) 음악과교육은역사적,사회적 ,문화적맥락속에서음악을이해하고애호하며즐기는태도를가지게한다.

3) 음악과교육은음악을통해서자신의감정과생각을표현하도록하며, 삶의질을높이고전인적인인간이되도록하는데그목적이있다.

4) 음악과는우리나라와다른나라의음악문화유산을비교하여그특질과가치를이해하고, 우리음악문화를계승,발전시켜새로운음악문화창달에기여하는교과이다.

5)음악과는다양한악곡을경험하여음악개념을이해하고, 다양한음악활동을통하여창의적인표현력과사고력을길러음악에대한심미적안목과바람직한가치관을기르는교과이다.

<<보기보기>>에서에서 ‘‘음악과음악과 생활생활’’의의 목표가목표가 바르게바르게 진술된진술된 것을것을 모두모두 고른고른 것것은은? (2009)? (2009)

<보기>ᄀ.음악의기본요소를이해한다.ᄂ. 음악의역할과가치를이해하여음악을생활화한다.ᄃ. 폭넓은음악활동을통하여음악성과창의성을기른다.ᄅ. 다양한시대와문화권의음악을통하여세계문화에대한바람직한가치관을기른다.

1) ᄀ,ᄂ 2) ᄀ,ᄅ 3)ᄂ,ᄃ 4) ᄀ,ᄃ,ᄅ 5)ᄂ,ᄃ,ᄅ

20072007년년 개정음악과개정음악과 교육과정교육과정 ‘‘목표목표’’항목항목 중에서중에서 ‘‘중학교중학교 목표목표’’를를 ,, <<보기보기>>에서에서 고른고른 것은것은? (2010)? (2010)

<보기>ᄀ.다양한음악문화를탐구하게한다.ᄂ. 음악에관한비판적안목을기른다.ᄃ. 음악의보편적생성원리를이해하게한다.ᄅ. 음악활동에 적극적으로참여하는태도를가지게한다.ᄆ.다양한음악개념과기본적인기보체계를이해하게한다.ᄇ. 다양한형식의악곡과활동을통하여음악의아름다움을경험하게한다.ᄉ. 음악을개성있게표현하고, 악곡의내용과구조를파악하면서감상하게한다.

<보기>ᄀ.다양한음악문화를탐구하게한다.ᄂ. 음악에관한비판적안목을기른다.ᄃ. 음악의보편적생성원리를이해하게한다.ᄅ. 음악활동에 적극적으로참여하는태도를가지게한다.ᄆ.다양한음악개념과기본적인기보체계를이해하게한다.ᄇ. 다양한형식의악곡과활동을통하여음악의아름다움을경험하게한다.ᄉ. 음악을개성있게표현하고, 악곡의내용과구조를파악하면서감상하게한다.

1)ᄀ,ᄂ,ᄃ,ᄅ 2)ᄀ,ᄂ,ᄆ,ᄇ 3)ᄂ,ᄃ,ᄇ,ᄉ4)ᄃ,ᄅ,ᄆ,ᄉ 5) ᄅ,ᄆ,ᄇ,ᄉ

((가가))와와 ((나나))는는 특정특정 시기의시기의 중학교중학교 음악과음악과 교육과정의교육과정의 ‘‘목표목표’’를를 나열한나열한 것이다것이다. . 해해당하는당하는 시기의시기의 특징을특징을 바르게바르게 설명한설명한 것만을것만을 <<보기보기>>에서에서 모두모두 고른고른 것은것은?(2011)?(2011)가) 바람직한음악의체험을통하여음악성을계발하고, 풍부한정서와창조성을길러조화로운인격을형성하게한다.

1)음악적감각의향상을도모하며, 협동하며창조적으로표현할수있는능력을기른다.

2)악곡과연주의특징및작품의문화적배경을이해하고, 음악을애호하며즐기는심미적인태도를기른다.

나) 다양한악곡과음악활동을통하여음악성과창의성을기르고, 음악적정서를풍부하게한다.가. 음악의구성요소를이해한다.나. 가창,기악,창작,감상활동을통하여음악성과창의성을기른다.다. 음악의역할과가치를이해하여음악을생활화하는태도를기른다.

가) 바람직한음악의체험을통하여음악성을계발하고, 풍부한정서와창조성을길러조화로운인격을형성하게한다.

1)음악적감각의향상을도모하며, 협동하며창조적으로표현할수있는능력을기른다.

2)악곡과연주의특징및작품의문화적배경을이해하고, 음악을애호하며즐기는심미적인태도를기른다.

나) 다양한악곡과음악활동을통하여음악성과창의성을기르고, 음악적정서를풍부하게한다.가. 음악의구성요소를이해한다.나. 가창,기악,창작,감상활동을통하여음악성과창의성을기른다.다. 음악의역할과가치를이해하여음악을생활화하는태도를기른다.

<보기>ᄀ.(가)시기의교육과정은 ‘표현’과 ‘감상’의두영역으로내용체계를구분한다.ᄂ.(가)시기의교육과정은 ‘성격’,’목표’,’내용’,’방법’,’평가’의구성체제를갖추고있다.ᄃ.(나)시기의교육과정은 리듬,가락,화성등음악의기본개념을포함한다.ᄅ. .(나)시기의교육과정은 ‘성격’에서음악교과의특성을나타내고있으며, ‘내용’에서는학년군별과학년별내용을제시한다.

1)ᄀ,ᄂ 2)ᄀ,ᄃ 3)ᄂ,ᄅ 4)ᄀ,ᄃ,ᄅ 5)ᄂ,ᄃ,ᄅ

제제77차차 음악과음악과 교육과정은교육과정은 이해와이해와 활동으로활동으로 구분되고구분되고, , 이해는이해는 77개의개의 기본기본 개념으로개념으로 그리고그리고, , 활동은활동은 44개의개의 영영역으로역으로 나뉘어진다나뉘어진다. . 활동활동 의의 44개개 영역의영역의 이름을이름을 쓰시오쓰시오..(2004)(2004)

자진강강술래를자진강강술래를 사용하여사용하여 중학교중학교 (7(7학년학년))학생들을학생들을 대상으로대상으로 창작창작 중심의중심의 수업을수업을 하려고하려고 한다한다. . 20092009년년 교육과정의교육과정의 표현과표현과 생활화생활화 영역의영역의 지도지도 방법에방법에 근거하여근거하여 적절한적절한 활동활동 44가지만가지만 제시하제시하시오시오.(2006.(2006변형변형))

지난지난 해해AA교사는교사는 음악감상음악감상 수업에서수업에서 판소리판소리 고유의고유의 멋을멋을 열심히열심히 설명했으나설명했으나, , 학학생들의생들의 관심이관심이 별로별로 높지높지 않았다않았다. . 올해는올해는 다음의다음의 두가지두가지 관점에관점에 의한의한 새로운새로운 방법방법을을 시도하려고시도하려고 한다한다. A. A교사가교사가 활용할활용할 수수 있는있는 수업수업 방법을방법을 구체적인구체적인 예를예를 들어들어 각각각각 22줄줄 이내로이내로 쓰시요쓰시요. (2006). (2006)

<수업을위한관점>*여러가지감각을활용한학습지도: 청각외에여러가지다른감각을함께활용함으로써포괄적으로음악을이해하게함*여러문화를활용한학습지도: 다양한문화권의음악을함께고려함으로써자신이속한문화의고유성을파악하게함.

*여러가지감각을활용한지도:

*여러나라문화를활용한지도:

김교사는김교사는 중학교중학교 33학년학년 학생들에게학생들에게 가야금가야금 산조를산조를 지도하려고지도하려고 한한다다. . 제제77차차 음악과음악과 교육과정교육과정 내용체계의내용체계의 이해이해 영역에서영역에서 제시된제시된 요요소소 중중 33가지와가지와 이에이에 따른따른 지도내용을지도내용을 <<예시예시>>와와 같이같이 써라써라.(2007).(2007)

— <예시> 빠르기: 악곡의흐름에영향을주는빠르기의변화

제제77차차 음악과음악과 교육과정에교육과정에 진술된진술된 음악과의음악과의 ‘‘성격성격’’으로으로 옳지옳지 않은않은 것은것은? (2009)? (2009)

1)음악과는음악성계발, 조화로운인격형성, 바람직한국민으로서의교양함양에기여하는교과이다.

2)음악과교육은역사적,사회적,문화적맥락속에서음악을이해하고애호하며즐기는태도를가지게한다.

3)음악과교육은음악을통해자신의감정과생각을표현하도록하며, 삶의질을높이고전인적인인간이되도록하는데목적이있다.

4) 음악과는우리나라와다른나라의음악문화유산을비교하여그특질과가치를이해하고, 우리의음악문화를계승 , 발전시켜새로운음악문화창달에기여하는교과이다.

5)음악과는다양한악곡을경험하여음악개념을이해하고, 다양한음악활동을통하여창의적인표현력과사고력을길러음악에대한심리적안목과바람직한가치관을기르는교과이다.

1)음악과는음악성계발, 조화로운인격형성, 바람직한국민으로서의교양함양에기여하는교과이다.

2)음악과교육은역사적,사회적,문화적맥락속에서음악을이해하고애호하며즐기는태도를가지게한다.

3)음악과교육은음악을통해자신의감정과생각을표현하도록하며, 삶의질을높이고전인적인인간이되도록하는데목적이있다.

4) 음악과는우리나라와다른나라의음악문화유산을비교하여그특질과가치를이해하고, 우리의음악문화를계승 , 발전시켜새로운음악문화창달에기여하는교과이다.

5)음악과는다양한악곡을경험하여음악개념을이해하고, 다양한음악활동을통하여창의적인표현력과사고력을길러음악에대한심리적안목과바람직한가치관을기르는교과이다.

제시된제시된 곡을곡을 88학년학년 음악시간에음악시간에 가르치려고가르치려고 한다한다. 2007. 2007년년개정개정 음악과음악과 교육과정의교육과정의 ‘‘학년별학년별 지도지도내용내용’’에에 비추어비추어 볼때볼때 학습학습 활동으로활동으로 적합하지적합하지 않은않은 것은것은? (2010) ? (2010) http://blog.naver.com/see5307?Redirect=Log&logNo=220178432026http://blog.naver.com/see5307?Redirect=Log&logNo=220178432026

1)문화적맥락을파악하면서제재곡을듣는다.2)제재곡의장단을장구로올바르게연주한다.3)제재곡을들으면서무슨형식곡인지알아본다.4) 메기는부분가사를즉흥적으로바꿔불러본다.5) 도라지, 몽금포타령,진도아리랑등다른지역의민요와비교하며감상한다.

2007 2007 개정음악교육과정을개정음악교육과정을 77차차 교육과정과교육과정과 비교비교 했을때했을때 개정된개정된 내용만내용만 <<보기보기>>에서에서 모두모두 고른고른 것것은은 ?(2010)?(2010)

<보기>ᄀ.이해영역은실음위주의평가를하도록한다.ᄂ. 학년별로학습해야할다양한문화권의음악을구체적으로제시한다.ᄃ.음악의생활화를강조하여선택과목으로 ‘음악과생활’을새롭게포함한다.ᄅ.학생들의수준,지역성등을고려하여신축성있고다양한교수,학습이이루어지도록한다.ᄆ.내용체계에서활동을강조하기위해, ‘이해’와 ;활동’ 순으로제시하였던것을 ‘활동’과‘이해’ 순으로제시한다.

<보기>ᄀ.이해영역은실음위주의평가를하도록한다.ᄂ. 학년별로학습해야할다양한문화권의음악을구체적으로제시한다.ᄃ.음악의생활화를강조하여선택과목으로 ‘음악과생활’을새롭게포함한다.ᄅ.학생들의수준,지역성등을고려하여신축성있고다양한교수,학습이이루어지도록한다.ᄆ.내용체계에서활동을강조하기위해, ‘이해’와 ;활동’ 순으로제시하였던것을 ‘활동’과‘이해’ 순으로제시한다.

1)ᄀ,ᄅ 2) ᄂ,ᄆ 3)ᄀ,ᄃ,ᄅ 4)ᄂ,ᄃ,ᄆ 5)ᄂ,ᄅ,ᄆ

음아과음아과 교육과정에교육과정에 대한대한 설명으로설명으로 옳지옳지 않은않은 것은것은?(2010)?(2010)

1)제2차교육과정은경험중심교육과정의이론에바탕을두고구성되었다.

2)제4차교육과정은내용은표현과감상의두영역으로구분되었다.

3)제4차교육과정은음악성계발,풍부한정서와창조성함양,조화로운인격형성을목표에포함하였다.

4)제6차교육과정은성격과내용체계를신설하여 , 성격,목표, 내용,방법,평가로구성하였다.

5) 제6차와제7차교육과정은은평가내용을가창,기악,창작,감사의각영역으로구분하여제시하였다.

1)제2차교육과정은경험중심교육과정의이론에바탕을두고구성되었다.

2)제4차교육과정은내용은표현과감상의두영역으로구분되었다.

3)제4차교육과정은음악성계발,풍부한정서와창조성함양,조화로운인격형성을목표에포함하였다.

4)제6차교육과정은성격과내용체계를신설하여 , 성격,목표, 내용,방법,평가로구성하였다.

5) 제6차와제7차교육과정은은평가내용을가창,기악,창작,감사의각영역으로구분하여제시하였다.

다음은다음은 20072007년년 개정개정 중학교중학교 음악과음악과 교육과정교육과정 내용체계의내용체계의 일부이다일부이다. (. (가가))--((다다))영영역에역에 대한대한 설명으로설명으로 옳은옳은 것을것을 <<보기보기>>에서에서 고른것은고른것은/(2011)/(2011)

영역 내용요소

가 악곡의특징을살려표현하기, 악보보고표현하기가곡,민요부르기, 가락악기연주하기다양한형식의가락짓기, 다른예술과의관련성탐색하기

나 여러가지장단 시대에따른악곡의종류

다 음악을즐기는태도갖기 학교내외에서음악발표하기

<보기>ᄀ. (가) 영역은가창,기악,창작,감상,표현의독립적인영역으로구분되있다.ᄂ. (나) 영역에서 ‘악보보고표현하기’내용요소는노래와연주를공통적인학습요소로포함하고있다.ᄃ. (나) 영역은다른나라(아시아,유럽,아메리카) 의음악을지역별로구분하여학년별로제시한다.ᄅ.(다)영역은음악활동에적극적인참여를강조한다.

1)ᄀ,ᄂ 2)ᄀ,ᄃ 3)ᄂ,ᄃ 4)ᄂ,ᄅ 5)ᄃ,ᄅ

김교사는김교사는 2007 2007 개정음악교육과정에개정음악교육과정에 의해의해 중학교에서중학교에서 가르쳐야가르쳐야 할할 가창가창 곡을곡을계획하였다계획하였다. . 적합한적합한 악곡만을악곡만을 보기에서보기에서 모두모두 고른다면고른다면? (2011)? (2011)

1)ᄀ,ᄃ 2)ᄀ,ᄅ 3)ᄂ,ᄅ 4)ᄀ,ᄂ,ᄃ 5)ᄂ,ᄃ,ᄅ

다음은다음은 별별 고등학교의고등학교의 음악과음악과 평가평가 기준안의기준안의 일부이다일부이다. . 이를이를 바탕으로바탕으로 수행평가를수행평가를 실시할때실시할때생활화영역에생활화영역에 점수를점수를 부여하는부여하는 것으로것으로 가장가장 타당한타당한 것은것은? (2011)? (2011)

생활화영역에관한규정1.교내외의다양한음악활동에참여한경우 10점부여(1) 다음의경우확인서또는기록물을아래에정해진확인방법으로제출해야한다.가.개인및단체가경연대회에참가하는경우나.개인및단체가음악활동(학교,가족행사,봉사활동,동아리 발표등)을하는경우다.개인및단체가음악활동도우미로참여한경우라.확인방법

1)확인서 (학교홈피양식이용)2)기록물-녹음,녹화

(2)음악회에다녀오거나교사가추천한음악을다양한매체로감상한후 , 지정된양식(홈피)의감상문제출한경우

생활화영역에관한규정1.교내외의다양한음악활동에참여한경우 10점부여(1) 다음의경우확인서또는기록물을아래에정해진확인방법으로제출해야한다.가.개인및단체가경연대회에참가하는경우나.개인및단체가음악활동(학교,가족행사,봉사활동,동아리 발표등)을하는경우다.개인및단체가음악활동도우미로참여한경우라.확인방법

1)확인서 (학교홈피양식이용)2)기록물-녹음,녹화

(2)음악회에다녀오거나교사가추천한음악을다양한매체로감상한후 , 지정된양식(홈피)의감상문제출한경우

1)경연대회에참가하여상을받고확인서를제출한사물놀이패학생들에게 10점을주었다.2)현악합주로학교축제에참가하여확인서를제출한학생중각파트장에게만 10점을주었다.3)친구가추천한음악녹화방송을듣고지정된양식의감상문을제출한학생에게 10점을주었다.4)친척결혼식에서오카리나를연주하고연주동영상을제출한학생에게점수를주지않았다.5)양로원에서기타연주를하고확인서를제출한학생에게 10점을주었고, 연주도우미역할을한학생은점수를주지않았다.

다음은다음은 2007 2007 및및 20092009개정교육과정에개정교육과정에따른따른 고등학교고등학교 음악과음악과 선택선택((중심중심) ) 교육과정의교육과정의 교과명과교과명과 교교육목표이다육목표이다. . 이이 중중 2009 2009 개정개정 교육과정의교육과정의 교과명과교과명과 교육교육 목표가목표가 옳게옳게 짝지어진짝지어진 것은것은?(2013)?(2013)

교과명 교육목표

ᄀ 음악과생활 문화적산물로서음악을이해한다.

ᄂ 음악과사회 음악에관한비판적안목을기른다.

ᄃ 음악의이해 음악을애호하고생활화하는태도를기른다.

ᄅ 음악실기 음악이론과역사에관한지식을연주, 창작및해석에적용한다.

ᄆ 음악과진로 음악의사회적역할과가치,그리고생성과향유의특성을이해한다.

ᄆ 음악과진로 음악의사회적역할과가치,그리고생성과향유의특성을이해한다.

1)ᄀ 2)ᄂ 3)ᄃ 4) ᄅ 5)ᄆ