Øget overgangsfrekvens til de videregående uddannelser

Øget overgangsfrekvens til de videregående

uddannelser

Et projekt finansieret af Region Syddanmark

Projektets organisering

• Svendborg Gymnasium er projektholder• I projektet indgår desuden:

– SOSU Fyn– Grindsted Erhvervsskole– EUC Syd

• Projektet ledes af Studievalg Sydjylland i tæt samarbejde med Studievalg Fyn

• Der er etableret en styregruppe med repræsentanter fra ovenstående organisationer

Projektets to spor

• Spor 1: At udvikle og afprøve brobygningsmodeller for elever på erhvervsuddannelserne til de videregående uddannelser

• Spor 2: Gennem understøttende aktiviteter på udvalgte gymnasier at øge udbyttet af den traditionelle brobygning til de videregående uddannelser

Gennemførte forløb

• SOSU området:– Efteråret 2009 – SOSU Fyn– Foråret 2010 – SOSU Fyn

• Merkantilt forløb for seks vestjyske handelsskoler til Erhvervsakademi SydVest i Esbjerg

• EUD Study, Esbjerg til Erhvervsakademi SydVest i Esbjerg

Planlagte forløb• SOSU området:

– Efteråret 2010 – SOSU Fyn– Efteråret 2010 – SOSU Syd, Aabenraa– 2011 – SOSU Esbjerg og SOSU Fredericia

• Gentagelse af forbedret HG forløb for seks vestjyske erhvervsskoler til Erhvervsakademi SydVest i Esbjerg i 2011

• Udvikling af nye HG forløb i Sønderjylland, Trekantområdet og på Fyn – vinteren 2011/2012

• Udvikling af tekniske forløb i Trekantområdet og på Fyn i efteråret 2011

Evaluering SOSU• Meget stor elevtilfredshed

• Større afklaring af fremtidsmuligheder (14 ud af 20 vil fortsætte med videregående uddannelse)

• Øget selvtillid, undervisningen blev afdramatiseret og mange havde en oplevelse af stor faglig ballast fra SOSU uddannelsen - større tilfredshed med egen uddannelse og dagligdag

• Indblik i andre undervisningsformer og større tilfredshed med undervisningen på SOSU uddannelsen

• Øget motivation til videregående uddannelse efter endt SOSU uddannelse

Projektets udfordringer - SOSU

• At få den tidsmæssige koordinering mellem erhvervsskolerne og de videregående uddannelser til at matche– Det er et valgfag – hvad vælges fra?– Det ligger meget tidligt på uddannelsen– Det matcher ikke de videregående uddannelser planlægning

• At skaffe praktikpladser i praksis – vigtigt

• Rent praktisk at koordinere tilmeldingerne

Evaluering merkantilt

• Meget svært at se uddannelsesmulighederne – for langt fra HG via elevtid til afsluttet EUD og ind i de videregående uddannelser– Den lange udsigt vil betyde, at de mister interessen for at tage

en videregående uddannelse

• For få uddannelser at vælge imellem

• OK at opleve uddannelserne

• For nogle var niveauet (for) højt, andre kunne fint følge med, seriøst, mere gruppearbejde, lærerne vidste hvad de talte om

Projektets udfordringer – merkantilt

• At skabe et relevant forløb hvor eleverne kan få et indblik i uddannelserne

• Den tidsmæssige forskydning – der er meget langt fra HG til videregående uddannelse

• HG’erne har ikke valgt et speciale endnu – svært at vælge mellem de forskellige uddannelser – ufokuseret

• Svært at få et tilstrækkeligt udbud af brobygningsforløb – geografiske udfordringer

Projektets udfordringer - teknisk

• At finde et tidspunkt på hovedforløbet for flere grupper af elever (uddannelsestyper, uddannelsessteder) der kan skabe volumen

• At skabe et bredt nok brobygningstilbud/-udbud uden at få for store transportudfordringer

• At anskueliggøre at uddannelsesmulighederne er mange og ikke kun de lokale

Et spændende forløb – EUD Study

• En del af det forløb alle elever skal igennem

• Oplæg fra Studievalg om uddannelsesmuligheder – herunder forventningsafstemning

• 2 dage på erhvervsakademiet med direkte relevante uddannelser

• Opfølgende gruppevejledning/opsamling med skolens vejledere og Studievalg

• Mulighed for yderligere individuelle forløb med brobygning på ingeniøruddannelserne eller i praktik i virksomhed

• Afklaring af om eleven skal fortsætte i en erhvervsuddannelse eller på htx

Betingelser for succes• At både erhvervsuddannelserne, de videregående uddannelser og

Studievalg vil det og prioriterer det (både ledelser, vejledere og undervisere)

• Integration i elevernes dagligdag på erhvervsuddannelserne

• Grundig forberedelse forud for forløbet– Oplæg fra studerende/ambassadører– Oplæg/gruppevejledningerne med Studievalg – forventningsafstemning– Understøttende aktiviteter fra skolens side

• Efterbehandling/evaluering (skolen og/eller Studievalg)

• At det forankres hos de nuværende aktører, så det bliver ”selvkørende”