View
1
Download
0
Category
Preview:
Citation preview
PPRRIITTAARRTTAA
VViillnniiaauuss AAnnttaannoo VViieennuuoolliioo ppaaggrriinnddiinnėėss mmookkyykkllooss
TTaarryybbooss 22001122 mm.. bbaallaannddžžiioo 44 dd.. nnuuttaarriimmuu
pprroottookkoolloo NNrr..4477
PPAATTVVIIRRTTIINNTTAA
VViillnniiaauuss mmiieessttoo ssaavviivvaallddyybbėėss aaddmmiinniissttrraacciijjooss
DDiirreekkttoorriiaauuss VV.. KKlliimmaannttaavviiččiiaauuss 22001122 mm.. lliieeppooss 2244 dd..
įįssaakkyymmuu NNrr.. 3300--11554422
PPAATTVVIIRRTTIINNTTAA
VViillnniiaauuss AAnnttaannoo VViieennuuoolliioo ppaaggrriinnddiinnėėss mmookkyykkllooss
DDiirreekkttoorrėėss DD.. KKlliimmkkeevviiččiieennėėss 22001122 mm.. bbaallaannddžžiioo 44 dd..
įįssaakkyymmuu NNrr.. VV--333388--11
VVIILLNNIIAAUUSS AANNTTAANNOO VVIIEENNUUOOLLIIOO PPAAGGRRIINNDDIINNĖĖ MMOOKKYYKKLLAA
22001133-- 22001188 MMOOKKSSLLOO MMEETTŲŲ SSTTRRAATTEEGGIINNIISS VVEEIIKKLLOOSS PPLLAANNAASS
VViillnniiuuss
22001122
2
TURINYS
ĮVADAS ( mokyklos pristatymas, dabartinės situacijos pristatymas, strateginės išvados) ............................................................. 3
1. Mokyklos strategija ...................................................................................................................................................................... 4
1.1. Vizija ..................................................................................................................................................................................... 4
1.2. Misija .................................................................................................................................................................................... 4
1.3. Filosofija ............................................................................................................................................................................... 4
1.4. Prioritetinės mokyklos veiklos sritys .................................................................................................................................... 4
2. Strateginiai tikslai ir uždaviniai ..................................................................................................................................................5-8
2.1. Tobulinti ugdymosi(-si) kokybę ........................................................................................................................................... 5-8
2.1.1. Strategijos tikslų ir uždavinių įgyvendinimas ................................................................................................................... 5-8
2.1.2. Laukiami rezultatai ............................................................................................................................................................ 5-8
3. Strateginio plano prioritetai ..................................................................................................................................................... 9-16
3.1. Išorinė analizė (PESTE MATRICA ) ................................................................................................................................ 9-11
3.2. Vidaus audito išvados ...................................................................................................................................................... 12-13
3.3. SSGG analizės suvestinė .................................................................................................................................................. 13-16
4. Vykdomų programų finansinis planas ........................................................................................................................................ 17
5. Strateginių tikslų įgyvendinimas ir priežiūra ............................................................................................................................. 18
6. Dokumentų, kuriais vadovaujantis parengtas strateginis veiklos planas, sąrašas ....................................................................... 19
3
ĮVADAS
TRUMPAS MOKYKLOS PRISTATYMAS, SITUACIJOS ANALIZĖ, STRATEGINĖS IŠVADOS
Vilniaus Antano Vienuolio pagrindinėje mokykloje mokosi 864 mokiniai.
Pradinis ugdymas. 1-4 klasių yra 13. Pradinėse klasėse mokosi- 285 mokiniai.
Pagrindinis ugdymas. 5-8 klasių yra 19, mokosi 513 mokinių. 9-10 klasių yra 3, jose mokosi 75 mokiniai.
Iš viso pagrindinėje mokykloje yra 35 klasės.
Dirba 97 mokytojai, iš jų vyr. mokytojų - 41, metodininkų - 9, magistrantų-12, mokytojų-19.
Aptarnaujančio personalo -36 darbuotojai.
Veikia šios savivaldos organizacijos: mokyklos taryba, mokytojų taryba, metodinė taryba, metodinės grupės, mokinių
savivalda. Sudaryta pedagogų atestacinė komisija, Vaiko gerovės komisija. Sudarytos šios darbo grupės: mokyklos vidaus audito
grupė, projektų rengimo darbo grupė, mokymosi krūvio optimizavimo grupė, edukacinių aplinkų kūrimo grupė, mokinių pasiekimų
vertinimo grupė, mokyklos svetainės kūrimo grupė, studentų praktikos koordinavimo grupė. Veikia Profesinė mokytojų sąjunga.
Mokykloje yra biblioteka, skaitykla, internetinė skaitykla, Dienos centras ,, Boružėlė‘‘ PIT-as, medicinos kabinetas.
Dirba valgykla, bufetas.
Veikia mokyklos muziejus.
Strateginės išvados:
Ugdymo (-si ) kokybės tobulinimas;
Saugi mokykla;
Mokyklos ūkinės finansinės padėties gerinimas.
4
1. MOKYKLOS STRATEGIJA:
1.1. Vizija
VILNIAUS ANTANO VIENUOLIO PAGRINDINĖ MOKYKLA – švietimo institucija, teikianti pagal valstybinius
standartus patvirtintą pradinį ir pagrindinį išsilavinimą, įsikūrusi viename pagrindiniame mokyklos pastate, lanksčiai prisitaikanti prie
besikeičiančių sąlygų, vykdanti profesinio orientavimo darbą, formuojanti pagrindines kompetencijas, reikalingas pasirenkant
tolimesnę mokymosi instituciją.
Tai yra mokykla, turinti modernią aplinką, dienos centrą, gerai apsirūpinta informacijos ir komunikacijos technologinėmis
priemonėmis, užtikrinanti psichologinį ir fizinį mokinių saugumą, taikanti besimokančios informacinės visuomenės darbo metodus ir
stilių.
1.2. Misija
Vilniaus Antano Vienuolio pagrindinė mokykla - švietimo institucija, teikianti pagal valstybinius standartus patvirtintą
pradinį ir pagrindinį išsilavinimą, diegianti integruotą užsienio kalbų mokymą jau nuo antros klasės, užtikrinanti specialiųjų poreikių
moksleivių integraciją į aktyvų mokyklos gyvenimą, organizuojanti mokinių ir mokytojų užklasinę veiklą, siekianti pilietinės brandos,
puoselėjanti tradicijas, tautiškumą ir humanizmą.
1.3. Filosofija
,,...puoselėdami viziją, širdyje turėdami idealus, kuriame savo gyvenimą, savo ateitį...‘‘
J. Alenas
1.4. Mokyklos prioritetai
Pedagogų sutelktumas koncentriniam mokymui, pedagoginio personalo kokybinės sudėties išlaikymas ir pagerinimas.
Veiklos ir siekių tęstinumas, mokymo (-si )proceso tobulinimas : aktyviųjų mokymo metodų ir IKT taikymas pamokose, ugdymo
diferencijavimas ir individualizavimas, kiekvieno mokinio pažangos pamatavimas.
5
2. STRATEGINIAI TIKSLAI IR UŽDAVINIAI
2. 1.Tobulinti ugdymo(-si) kokybę
Tikslas Uždaviniai Įgyvendinimo
priemonės Terminai
Lėšų poreikis
ir numatomi
finansavimo
šaltiniai
Atsakingi
asmenys
Tikslo įgyvendinimo
vertinimo kriterijai
1.Tobulinti
ugdymo(si)kokybę.
1.1.Užtikrinti mokinių
individualaus mokymosi krūvio
dermę su asmeniniais gebėjimais
bei numatomos karjeros
poreikiais.
1.1.1. Organizuoti 10
klasių mokinių polinkių
ir pasiekimų tyrimus,
būtinus karjeros
planavimui.
1.1.2. Organizuoti
mokinių susitikimus su
įvairių profesijų atstovais
1.1.3 Skatinti
tarpdalykinių ryšių
integraciją ugdymo
procese.
1.1.4. Skleisti gerąją
mokyklos mokytojų
patirtį diegiant IKT,
aktyviuosius mokymo
metodus bei ugdymo
diferencijavimą ir
individualizavimą
pamokoje.
2013-
2018
m.m.
2013-
2018
m.m.
3 Lt vienam
mokiniui
(mokinio
krepšelis)
Administracija
Mokytojai
Administracija,
PIT-as,
klasių vadovai
Administracija,
Metodinė Taryba
Administracija,
Mokytojai,
Metodinė Taryba
Mokiniai , baigiantys
10 klasę tiksliai žinos
savo individualaus
ugdymosi plano
poreikius.
Galimybė
optimizuoti mokinių
mokymosi krūvį
Mokinių mokymosi
motyvacijos ir
pažangos augimas
Efektyvesnė
pamoka,
aktyvesnis mokinių
pažangos siekimas,
tobulesnis ugdymo
proceso
organizavimas.
6
1.2. Ugdymo turinio planavimą
panaudoti pamokos efektyvumui
didinti.
1.3.Tobulinti mokinių pasiekimų
patikrinimo bei jų rezultatų
atitikties išsilavinimo
standartams sistemą
1.2.1. Tobulinti
ilgalaikių teminių planų
struktūrą.
1.2.2. Tobulinti
pamokos vadybą.
1.2.3. Sukurti mokinio
vertinimo ir įsivertinimo
metodiką.
1.3.1. Nustatyti tikslias
pasiekimų patikrinimo
terminų ir procedūrų
taisykles.
1.3.2. Nustatyti
pasiekimų analizavimo ir
įvertinimo tvarką.
1.3.3. Organizuoti 10
klasių mokinių
pasiekimų atitikties
Išsilavinimo standartams
tyrimus.
2013-
2017
m.m.
2013-
2018
m.m.
2013-
2014
m.m.
2013-
2018
m.m.
Metodinė taryba
Metodinė taryba
Metodinės grupės
Administracija
Metodinė Taryba
Administracija,
matematikos-
informatikos ir
lietuvių kalbos
metodinės grupės
Administracija
Metodinė taryba
Paprastesni savo
struktūra, labiau
pritaikyti mokyklos
situacijai planai su
ryškiais dalykų
integracijos
požymiais.
Pamoka atitinkanti
šiuolaikinius
reikalavimus
Aiškūs ir konkretūs
mokinio žinių ir
gebėjimų vertinimo ir
įsivertinimo kriterijai
Tikslingai
suplanuota mokyklos
veikla, pateikta
išsami informacija
apie patikrinimų
organizavimo tvarkas
mokiniams,
mokytojams,
mokinių tėvams
Pateikiamos gairės
matematikos ir
lietuvių kalbos
ilgalaikių teminių
planų koregavimui,
metodinės veiklos
planavimui
7
1.4.Užtikrinti pagalbą
mokytojams siekiant maksimaliai
efektyvios veiklos pamokoje
1.5. Skatinti mokytojus ir
mokinius dalyvauti
nepamokinėse dalykinėse
veiklose.
1.3.4. Bendradarbiauti su
Švietimo plėtotės centru,
rengiant užduotis
mokinių pasiekimų
atitikties Išsilavinimo
standartams patikrinimui
1.4.1. Organizuoti
mokykloje seminarus
mokytojams aktualia
tematika
1.4.2. Sudaryti
galimybes mokytojams
skleisti savo gerąją patirtį
mokykloje ir miesto
mastu bei semtis gerosios
patirties iš kitų mokyklų
mokytojų
1.4.3. Tobulinti
mokyklos specialistų
rekomendacijų aprašą
dėl specialiųjų poreikių
mokinių ugdymo būdų ir
formų
1.5.1. Skatinti mokinius
dalyvauti
neakivaizdinėse
mokyklose, projektuose,
konkursuose,
olimpiadose ir kt.
2013-
2018
m.m.
2013-
2018
m.m.
Administracija
Metodinė taryba
Administracija
Metodinės grupės
Mokyklos
specialistų
metodinė grupė
Administracija
Metodinės
grupės, mokyklos
specialistai
Administracija,
Metodinė taryba
Mokinių pasiekimai
atitiks Išsilavinimo
standartus
Gerėjanti pamokos
kokybė ir didėjantis
aukštesnės
kvalifikacinės
kategorijos mokytojų
skaičius
Geras mokyklos
įvaizdis, aktyvus
bendradarbiavimas su
kitomis miesto
mokyklomis
Teigiama specialiųjų
poreikių mokinių
motyvacija, išaugęs
savęs įsivertinimo
lygis, pažangos
siekimas
Aktyvi ir rezultatyvi
metodinė veikla
mokykloje
8
2. Turtinti
materialinius
išteklius, būtinus
sėkmingam
mokinių
kompetencijų
ugdymui (-si)
2.1. Atnaujinti ir turtinti
informacinių technologijų
išteklius, būtinus Išsilavinimo
standartuose numatytiems
mokinių gebėjimams ugdyti .
2.2. Užtikrinti higienos ir
saugumo normas atitinkančias
mokinių ugdymo sąlygas
1.5.2. Organizuoti
mokykloje dalykines
olimpiadas, konkursus,
projektus, mokslines
ekspedicijas, edukacines
išvykas.
2.1.1. Įrengti modernius
matematikos, fizikos,
gamtos mokslų, pradinių
klasių ir užsienio kalbos
kabinetus
2.2.1. Pakeisti sporto
salės dangą, įrengti
sporto aikštyną mokyklos
kieme
2.2.2. Atlikti 2-3 aukštų
remontą
2.2.3. Visas mokyklos
klases talpinti viename
pastate
2013-
2018
m.m.
60 tūkst. Lt -
30 tūkst. 2 %
lėšos;
10 tūkst.
mokyklos
rėmėjų lėšos;
20 tūkst.
projektinės
lėšos
Direktorius,
Mokyklos taryba
Direktorius
Direktorius
Direktorius
Administracija
Aktyvi ir rezultatyvi
metodinė veikla
mokykloje
Mokymo lygis atitiks
šiuolaikinės
mokyklos
reikalavimus
9
3. STRATEGINIO PLANO PRIORITETAI
3.1. IŠORINĖ ANALIZĖ (P E S T E)
Veiksniai Aplinka
Savivaldybės Seniūnijos
Politiniai-teisiniai veiksniai
Galimybės
Vienas iš ilgalaikių valstybės raidos prioritetų yra
švietimas.
Sukurta įstatymų bazė, reglamentuojanti mokslo ir
švietimo veiklą.
Mokykla savo veiklą grindžia Lietuvos Respublikos
Konstitucija, Lietuvos Respublikos Vyriausybės
nutarimais, steigėjo sprendimais, Savivaldybės mero
potvarkiais, Švietimo skyriaus vedėjo įsakymais,
mokyklos vidaus tvarką nustatančiais dokumentais ir
kitais norminiais aktais.
Mokykla komplektuos klases vadovaudamasi teritoriniu
principu
Galimybės
Grėsmės
Švietimo įstatymo neatitikimas Konstitucijos nuostatai
apie tėvų teisę rinktis mokymo įstaigą.
Vaikų skaičiaus mažėjimas dėl komplektavimo
teritoriniu principu.
Grėsmės
10
Ekonominiai veiksniai Galimybės
1.Pakankamas lėšų skyrimas materialinės bazės
stiprinimui, švietimo programų ir popamokinės veiklos
vykdymui.
2. Esant pakankamam finansavimui mokykla baigs
pastato renovaciją.
Galimybės
1.Teikti materialinę, kultūrinę paramą
socialiai remtiniems vaikams.
2.Remti mokyklos inicijuotus
projektus.
Grėsmės
1.Nepakankamas finansavimas.
Grėsmės
1.Dėmesio stoka socialiai remtiniems
vaikams.
2.Neremiami mokyklos inicijuoti
projektai.
Socialiniai Galimybės 1. Vykdomas kryptingas socialinis darbas, teikiant
pagalbą socialiai remtinoms šeimoms ir šeimoms, kurių
vienas iš tėvų arba abu yra išvykę į užsienį.
Grėsmės
1.Vaikų skaičiaus mažėjimas dėl demografinės krizės
šalyje.
2. Neigiamos demografinės tendencijos įtaka klasių
komplektavimui ir mokytojų skaičiaus pertekliui.
3. Socialiai remtinų mokinių skaičiaus augimas.
4. Gyventojų emigracija sukels vaikų be priežiūros
skaičiaus didėjimą ir šių vaikų globos problemas.
5. Mokyklai tapus progimnazija dalis mokytojų turės
persikvalifikuoti, nes sumažės darbo vietų skaičius.
Galimybės
1. Vykdomas kryptingas pedagoginis ir
socialinis darbas .
Grėsmės
1.Reikės rūpintis laisvomis patalpomis.
2. Didės poreikis rūpintis socialiai
remtinomis šeimomis.
11
Technologiniai veiksniai Galimybės
1. Naujų šiuolaikinių technologijų diegimas pagerins
ugdymo kokybę.
2. Dalykų kabinetų aprūpinimas moderniomis IKT.
Grėsmės
1. Naujų šiuolaikinių technologijų įsigijimas ir
panaudojimas sumažins tiesioginį tėvų ir mokyklos
bendravimą.
Galimybės
1. Naujų šiuolaikinių technologijų
įsigijimas ir panaudojimas pagerins
savivaldybės padalinių darbą.
Grėsmės
1. Naujų šiuolaikinių technologijų
įsigijimas ir panaudojimas sumažins
tiesioginį vaikų ir tėvų ,tėvų ir
mokyklos bendravimą.
Edukaciniai Galimybės
1. Mokyklų tinklo pertvarka sudarys galimybes
optimaliai panaudoti mokyklų patalpas, racionaliai
panaudoti švietimui skirtas lėšas.
2. Mokykloje lieka aukštesnės kvalifikacijos ir aktyvią
pilietinę poziciją turintys mokytojai.
3. Bus vykdoma kompleksinė pagalba specialiųjų
poreikių mokiniams.
4. Didesnis dėmesys skiriamas formalaus ir
neformalaus ugdymo kokybei.
Grėsmės
1. Neproporcingas mokinių pasiskirstymas mokyklose
turės įtakos mokinių patekimui į artimiausias mokyklas
ir važinėjimui į kitus rajonus.
2. Pertvarkant mokyklą iki leistino dydžio dalis
mokytojų turės keisti darbo vietą arba persikvalifikuoti,
nes sumažės darbo vietų skaičius.
Galimybės
1. Efektyviau bus panaudojamos
patalpos.
2. Atlikti nelankančių mokyklą vaikų
apskaitą ir grąžinti juos į ugdymo
įstaigas.
Grėsmės
12
3.2. VIDAUS AUDITO IŠVADOS:
VILNIAUS ANTANO VIENUOLIO PAGRINDINĖS MOKYKLOS VEIKLOS KOKYBĖS VIDAUS VERTINIMAS
20011-20012 m. m.
Mokyklos veiklos kokybės vidaus vertinimo tikslas :
kurti mokyklą kaip besimokančią organizaciją, kuri nuolat aptaria savo veiklos kokybę ir susitaria dėl jos tobulinimo
krypčių ir būdų.
Mokyklos veiklos kokybės vidaus vertinimo uždaviniai :
rinkti patikimus duomenis apie Mokyklos veiklos kokybę.
išsiaiškinti Mokyklos veiklos privalumus ir trūkumus
kurti Mokyklos veiklos tobulinimo planus.
Atlikus Mokyklos platųjį auditą, paaiškėjo, kad apklaustieji didžiausiais privalumais laiko tokius rodiklius:
1.3.3. Aplinkos jaukumas.
1.2.3. Mokyklos kaip organizacijos pažangos siekiai.
1.2.2. Mokymosi pasiekimų lūkesčiai.
Didžiausi trūkumai:
1.2.1. Asmenybės raidos lūkesčiai.
1.4.1. Mokyklos vaidmuo vietos bendruomenėje.
1.4.3. Mokyklos įvaizdis ir viešieji ryšiai.
Atsižvelgdami į mokyklos vidaus ir išorės audito rezultatus ir išvardintus trūkumus, pasirenkame tobulinti tokius Mokyklos veiklos
aspektus:
1.4.3. Mokyklos įvaizdis ir viešieji ryšiai.
2.2.1. Mokytojo veiklos planavimas.
2.3.4. Išmokimo stebėjimas.
13
Svarbiausi mokyklos pasiekimai:
atvira ir svetinga mokykla.
mokymuisi palankus mikroklimatas. Gera daugumos mokinių mokymosi motyvacija. Tinkamas mokinių konsultavimas.
geri mokinių meniniai, kultūriniai ir sportiniai pasiekimai.
ypatingas bendruomenės didžiavimasis savo mokykla.
mokykla gavo higienos pasą.
. Didžiausios problemos, su kuriomis mokykla susidūrė 20011/20012 m. m.:
nebaigta mokyklos renovacija.
mokinių saugumas ( dėl mokyklos kieme esančio gyvenamojo namo ).
naujausiomis techninėmis priemonėmis aprūpinto matematikos kabineto įrengimas.
nėra sporto aikštyno.
3.3. S S G G ANALIZĖS SUVESTINĖ
Veiklos sritis Stipriosios pusės Silpnosios pusės Galimybės Grėsmės
Ugdymo turinys Lanksti ugdymo sistema.
Tinkamas mokytojų
išsilavinimas ir mokytojų
kvalifikacija,naujų
kompetencijų įgijimas.
Įdiegta bibliotekos
informacinė sistema
MOBIS.
Nedidelis skaičius
mokytojų, turinčių
metodininko ar eksperto
kvalifikacinę kategoriją.
Netobula MOBIO sistema
Sieti ugdymo turinį su
pilietinėmis nuostatomis,
aktyvia mokinių savivalda,
socialine veikla.
Pedagogų skatinimas dalintis
gerąja patirtimi.
Siekimas aukštesniųjų
kvalifikacinių kategorijų
Dalyvavimas tarptautiniuose ir
šalies projektuose.
Spartesnis skaitytojų
aptarnavimas,šiuolaikiška
informacinio katalogo sistema.
Mažėjančios mokinio
krepšelio lėšos neleidžia
pilnai išnaudoti ugdymo
plano teikiamas
galimybes, stabdo
mokytojų kvalifikacijos
kėlimo tempus.
Galimas duomenų
netekimas.
14
Akredituotas PIT-as.
Geras mokyklos
mikroklimatas.
Profesinio informavimo ir
orientavimo paslaugų
plėtojimas, atsižvelgiant į
individualius mokinių poreikius.
Stiprėjantis mokyklos
konkurencingumas.
Vykdant miesto mokyklų
optimizavimo planą mokykla
2015 metais tampa
progimnazija.
Mokinių skaičiaus
mažėjimas.
Mokymosi
pasiekimai
Beveik 100% moksleivių
mokslą tęsia vidurinėse
mokyklose, gimnazijose ir
profesinėse technikos
mokyklose.
Dalykinių olimpiadų,
konkursų, projektų
nugalėtojai ir prizininkai.
Pradėtas darbas su
vidutinių gabumų
mokiniais, sudarytos
sąlygos jiems pakilti iki
gabiųjų lygio.
Nepakankamas tėvų
dėmesys vaikų
mokymuisi.
Nepakankama pagalba
gabiems mokiniams.
Nėra tokios veiklos
patirties metodinės
literatūros.
Individualios kiekvieno
mokinio pažangos siekimas.
Tobulinti darbo su gabiais
mokiniais sistemą.
Kaupti medžiagą, ją sisteminti
ir susikurti darbo su vidutinių
gabumų mokiniais sistemą.
Mokiniai praranda
galimybę sėkmingai
mokytis ir įgyti vidurinį
išsilavinimą.
Krenta gabių mokinių
motyvacija.
Didėja silpnai
besimokančių mokinių
skaičius, silpnėja
mokyklos patrauklumas.
Mokymasis ir
ugdymas
Darbas viena pamaina.
Žmoniškųjų išteklių
atsinaujinimas.
Ne visos klasės mokosi
mokyklos patalpose.
Nepakankamai efektyvi
pagalba jauniems
mokytojams.
Mokyklai tapus progimnazija ir
sumažėjus mokinių skaičiui
pradinės klasės iš Senamiesčio
vid. m- klos patalpų persikels į
pagrindines mokyklos patalpas
( Aušros Vartų 23 )
Įgyjamos trūkstamos žinios ir
kompetencijos seminaruose,
sėkmingai dirbančių mokytojų
15
Vertinimo ir įsivertinimo
sistemos panaudojimas
ugdymo procese.
Dėmesys pamokos
vadybos tobulinimui.
Plati neformaliojo ugdymo
užsiėmimų pasiūla
Neišsamiai ir
nesistemingai vykdoma
mokinių pasiekimų ir
pažangos analizė.
Mažai įvairovės ir
patrauklumo pamokoje.
Nepakankamas dėmesys
etnokultūrinei veiklai,
tautinės savimonės ir
pilietiškumo ugdymui
pamokose.
Mokinių pasiekimų vertinimo ir
įsivertinimo sistemos
tobulinimas.
Mokinio krepšelio finansavimo
metodika leidžia kryptingai
organizuoti mokytojų profesinį
tobulėjimą.
Skatinti mokinius aktyviai
domėtis savo šalies, miesto
istorija, kultūriniu palikimu
Sukaupta informacija apie
mokinių vertinimą ir
įsivertinimą neskatina jų
pasitikėjimo savo jėgomis.
Mažėjančios mokinio
krepšelio lėšos neleidžia
visiškai išnaudoti ugdymo
plano teikiamas
galimybes, stabdo
mokytojų kvalifikacijos
kėlimo tempus.
Kosmopolitinės pažiūros
ir su tuo susijęs savo
tautos istorijos ir kultūros
nuvertinimas
Pagalba
mokiniams
Užtikrinamas mokinių
saugumas mokykloje.
Veikia Dienos centras.
Vykdoma įvairi projektinė
veikla.
Blogėja moksleivių
sveikatos indeksas.
Dirbama su 1-5 klasių
mokiniais.
Nepakankama dalykų
integracija organizuojant
projektines veiklas.
Tobulinti dalykinių
konsultacijų mokiniams kokybę.
Tobulinti ir plėsti Dienos
centro veiklą.
Moderniai įrengti pagalbos
mokiniui specialistų kabinetai (
logopedo, specialiojo pedagogo,
socialinio darbuotojo ).
Užimti tikslinga ir turininga
veikla kuo daugiau mokinių,
apsaugoti juos nuo
nepageidaujamo gatvės
poveikio.
Auga rizikos grupės ir
socialiai remtinų vaikų
skaičius.
6-10 klasių mokinių
saugumas pasibaigus
pamokoms ir laukiant
neformaliojo ugdymo
būrelių užsiėmimų.
Per didelis mokinių
užimtumas.
16
Etosas Pozityvus ,savitas
mokyklos charakteris.
Veiklos krypties
bendrumas.
Užtikrinamas mokinio
saugumas mokykloje.
Plačios galimybės plėtoti
savo gebėjimus, ugdyti
bendruomenės
pasididžiavimą savąja
mokykla .
Atvirumas ir svetingumas.
Palankus mokymuisi
mikroklimatas. Sutvarkytos
edukacinės erdvės.
Nepakankama mokyklos
marketingo veikla :
informacijos apie mokyklą
skleidimas visuomenėje,
švietimo rinkos bei
konkurentų analizė,
virtualaus įvaizdžio
kūrimas ir mokyklos
reklama.
Vidinių ir išorinių ryšių
stiprinimas mokyklos
bendruomenėje.
Bendruomenės narių
pasyvumas.
Ištekliai Racionalus turimų išteklių
panaudojimas.
Nėra nuolatinių mokyklos
rėmėjų.
Europos Sąjungos struktūrinių
fondų parama , dalyvavimas
tarptautiniuose projektuose bei
valstybės finansuojama
mokyklų tobulinimo programa
leis aprūpinti mokomuosius
kabinetus reikiama įranga ir
priemonėmis.
Nepakankamas aplinkos
finansavimas.
Mokyklos
vadyba
Vadovaujamasi
demokratiškumo principu,
bendruomenės narių
bendravimu ir
bendradarbiavimu,
skatinamos ir palaikomos
bendruomenės iniciatyvos,
vyksta telkimas
komandiniam darbui,
skatinama lyderystė.
Dėl objektyvių aplinkybių
vykstanti mokyklos
vadovų kaita.
Tobulinti mokyklos valdymo
sistemą.
17
4 .VYKDOMŲ PROGRAMŲ FINANSINIS PLANAS
Vykdomų programų finansinis planas 2012-2013 m.
Programų pavadinimas Lėšos tūkstančiais litų
Iš viso ŠMM Savivaldybės MK ES 2%
1. Jauno žmogaus ugdymas 3145,900 - - 3145,900 - -
2. Socializacijos programa „Boružėlė“ 1,400 - - - - 1,400
3. Edukacinės, pilietinio tautinio,
profesinio informavimo ir konsultavimo
6,000 - - 6,000 -
4. Patrauklios aplinkos kūrimas 30,000 - - - - 30,000
5. Bendrojo lavinimo mokyklų bibliotekų
a) modernizavimas
a) vadovėlių fondo papildymas
71,428
20,000
- -
-
20,000
71,428
-
-
-
6. Specialiojo pedagogo, socialinio
pedagogo, psichologijos,
logopedo modernizavimo projektas
VP3-2.2-ŠMM-10-M-02-001
46,340
-
-
-
46,340
-
7. IKT diegimas 4,500 - - 4,500 - -
Iš viso programoms: 3321,068 - - 3171,900 117,768 31,400
18
5. STRATEGINIŲ TIKSLŲ ĮGYVENDINIMAS IR PRIEŽIŪRA
1. Strateginio plano rengimas.
Strateginį planą rengia mokyklos direktoriaus įsakymu patvirtinta strateginio plano rengimo grupė. Strateginio planavimo
grupė plano projektą pristato mokyklos bendruomenei, mokyklos tarybai. Bendruomenė turi galimybę teikti pasiūlymus ir
pageidavimus. Strateginis planas gali būti koreguojamas.
2. Plano įgyvendinimo stebėjimas.
Strateginio plano įgyvendinimo stebėjimą vykdo direktoriaus įsakymu patvirtinta darbo grupė. Strateginio plano
vykdymo stebėjimas atliekamas viso proceso metu ir visais lygiais.
Strateginio plano vykdymo grupė kiekvienais metais rugpjūčio mėnesį pristato ataskaitą apie strateginio plano vykdymą.
Ataskaita pildoma pagal pateiktą formą :
STRATEGINIŲ TIKSLŲ PASIEKIMO LYGIO ANALIZĖ
Eil.
Nr.
Tikslas, uždaviniai
Buvusi situacija Planuotas
pasiekimas
Pasiektas
rezultatas
Pastabos
19
6. DOKUMENTŲ, KURIAIS VADOVAUJANTIS PARENGTAS MOKYKLOS STRATEGINIS VEIKLOS PLANAS,
SĄRAŠAS:
1. Lietuvos Respublikos švietimo įstatymas;
2. Strateginio plano metodika (2002-06-06 Lietuvos Respublikos Vyriausybės nutarimas Nr,827 );
3. 2004-07-16 Lietuvos Respublikos Vyriausybės nutarimas Nr.902,, Dėl Lietuvos Respublikos Vyriausybės 2002m. birželio 6d.
nutarimo Nr.827 ,, Dėl strateginio plano metodikos patvirtinimo‘‘ pakeitimo‘‘;
4. Vilniaus miesto 2010-2020 metų strateginio plano projektas;
5. Vilniaus miesto savivaldybės bendrojo lavinimo mokyklų tinklo pertvarkos 2005 - 2012 metų bendrasis planas;
6. Mokyklos vidaus audito medžiaga;
7. Išorės audito vertinimas ir rekomendacijos;
8. Mokinių ir tėvų apklausos rezultatai;
9. Mokinių pasiekimų analizės medžiaga.
_______________________
Recommended