PPRRIITTAARRTTAA

VViillnniiaauuss AAnnttaannoo VViieennuuoolliioo ppaaggrriinnddiinnėėss mmookkyykkllooss

TTaarryybbooss 22001122 mm.. bbaallaannddžžiioo 44 dd.. nnuuttaarriimmuu

pprroottookkoolloo NNrr..4477

PPAATTVVIIRRTTIINNTTAA

VViillnniiaauuss mmiieessttoo ssaavviivvaallddyybbėėss aaddmmiinniissttrraacciijjooss

DDiirreekkttoorriiaauuss VV.. KKlliimmaannttaavviiččiiaauuss 22001122 mm.. lliieeppooss 2244 dd..

įįssaakkyymmuu NNrr.. 3300--11554422

PPAATTVVIIRRTTIINNTTAA

VViillnniiaauuss AAnnttaannoo VViieennuuoolliioo ppaaggrriinnddiinnėėss mmookkyykkllooss

DDiirreekkttoorrėėss DD.. KKlliimmkkeevviiččiieennėėss 22001122 mm.. bbaallaannddžžiioo 44 dd..

įįssaakkyymmuu NNrr.. VV--333388--11

VVIILLNNIIAAUUSS AANNTTAANNOO VVIIEENNUUOOLLIIOO PPAAGGRRIINNDDIINNĖĖ MMOOKKYYKKLLAA

22001133-- 22001188 MMOOKKSSLLOO MMEETTŲŲ SSTTRRAATTEEGGIINNIISS VVEEIIKKLLOOSS PPLLAANNAASS

VViillnniiuuss

22001122

2

TURINYS

ĮVADAS ( mokyklos pristatymas, dabartinės situacijos pristatymas, strateginės išvados) ............................................................. 3

1. Mokyklos strategija ...................................................................................................................................................................... 4

1.1. Vizija ..................................................................................................................................................................................... 4

1.2. Misija .................................................................................................................................................................................... 4

1.3. Filosofija ............................................................................................................................................................................... 4

1.4. Prioritetinės mokyklos veiklos sritys .................................................................................................................................... 4

2. Strateginiai tikslai ir uždaviniai ..................................................................................................................................................5-8

2.1. Tobulinti ugdymosi(-si) kokybę ........................................................................................................................................... 5-8

2.1.1. Strategijos tikslų ir uždavinių įgyvendinimas ................................................................................................................... 5-8

2.1.2. Laukiami rezultatai ............................................................................................................................................................ 5-8

3. Strateginio plano prioritetai ..................................................................................................................................................... 9-16

3.1. Išorinė analizė (PESTE MATRICA ) ................................................................................................................................ 9-11

3.2. Vidaus audito išvados ...................................................................................................................................................... 12-13

3.3. SSGG analizės suvestinė .................................................................................................................................................. 13-16

4. Vykdomų programų finansinis planas ........................................................................................................................................ 17

5. Strateginių tikslų įgyvendinimas ir priežiūra ............................................................................................................................. 18

6. Dokumentų, kuriais vadovaujantis parengtas strateginis veiklos planas, sąrašas ....................................................................... 19

3

ĮVADAS

TRUMPAS MOKYKLOS PRISTATYMAS, SITUACIJOS ANALIZĖ, STRATEGINĖS IŠVADOS

Vilniaus Antano Vienuolio pagrindinėje mokykloje mokosi 864 mokiniai.

Pradinis ugdymas. 1-4 klasių yra 13. Pradinėse klasėse mokosi- 285 mokiniai.

Pagrindinis ugdymas. 5-8 klasių yra 19, mokosi 513 mokinių. 9-10 klasių yra 3, jose mokosi 75 mokiniai.

Iš viso pagrindinėje mokykloje yra 35 klasės.

Dirba 97 mokytojai, iš jų vyr. mokytojų - 41, metodininkų - 9, magistrantų-12, mokytojų-19.

Aptarnaujančio personalo -36 darbuotojai.

Veikia šios savivaldos organizacijos: mokyklos taryba, mokytojų taryba, metodinė taryba, metodinės grupės, mokinių

savivalda. Sudaryta pedagogų atestacinė komisija, Vaiko gerovės komisija. Sudarytos šios darbo grupės: mokyklos vidaus audito

grupė, projektų rengimo darbo grupė, mokymosi krūvio optimizavimo grupė, edukacinių aplinkų kūrimo grupė, mokinių pasiekimų

vertinimo grupė, mokyklos svetainės kūrimo grupė, studentų praktikos koordinavimo grupė. Veikia Profesinė mokytojų sąjunga.

Mokykloje yra biblioteka, skaitykla, internetinė skaitykla, Dienos centras ,, Boružėlė‘‘ PIT-as, medicinos kabinetas.

Dirba valgykla, bufetas.

Veikia mokyklos muziejus.

Strateginės išvados:

Ugdymo (-si ) kokybės tobulinimas;

Saugi mokykla;

Mokyklos ūkinės finansinės padėties gerinimas.

4

1. MOKYKLOS STRATEGIJA:

1.1. Vizija

VILNIAUS ANTANO VIENUOLIO PAGRINDINĖ MOKYKLA – švietimo institucija, teikianti pagal valstybinius

standartus patvirtintą pradinį ir pagrindinį išsilavinimą, įsikūrusi viename pagrindiniame mokyklos pastate, lanksčiai prisitaikanti prie

besikeičiančių sąlygų, vykdanti profesinio orientavimo darbą, formuojanti pagrindines kompetencijas, reikalingas pasirenkant

tolimesnę mokymosi instituciją.

Tai yra mokykla, turinti modernią aplinką, dienos centrą, gerai apsirūpinta informacijos ir komunikacijos technologinėmis

priemonėmis, užtikrinanti psichologinį ir fizinį mokinių saugumą, taikanti besimokančios informacinės visuomenės darbo metodus ir

stilių.

1.2. Misija

Vilniaus Antano Vienuolio pagrindinė mokykla - švietimo institucija, teikianti pagal valstybinius standartus patvirtintą

pradinį ir pagrindinį išsilavinimą, diegianti integruotą užsienio kalbų mokymą jau nuo antros klasės, užtikrinanti specialiųjų poreikių

moksleivių integraciją į aktyvų mokyklos gyvenimą, organizuojanti mokinių ir mokytojų užklasinę veiklą, siekianti pilietinės brandos,

puoselėjanti tradicijas, tautiškumą ir humanizmą.

1.3. Filosofija

,,...puoselėdami viziją, širdyje turėdami idealus, kuriame savo gyvenimą, savo ateitį...‘‘

J. Alenas

1.4. Mokyklos prioritetai

Pedagogų sutelktumas koncentriniam mokymui, pedagoginio personalo kokybinės sudėties išlaikymas ir pagerinimas.

Veiklos ir siekių tęstinumas, mokymo (-si )proceso tobulinimas : aktyviųjų mokymo metodų ir IKT taikymas pamokose, ugdymo

diferencijavimas ir individualizavimas, kiekvieno mokinio pažangos pamatavimas.

5

2. STRATEGINIAI TIKSLAI IR UŽDAVINIAI

2. 1.Tobulinti ugdymo(-si) kokybę

Tikslas Uždaviniai Įgyvendinimo

priemonės Terminai

Lėšų poreikis

ir numatomi

finansavimo

šaltiniai

Atsakingi

asmenys

Tikslo įgyvendinimo

vertinimo kriterijai

1.Tobulinti

ugdymo(si)kokybę.

1.1.Užtikrinti mokinių

individualaus mokymosi krūvio

dermę su asmeniniais gebėjimais

bei numatomos karjeros

poreikiais.

1.1.1. Organizuoti 10

klasių mokinių polinkių

ir pasiekimų tyrimus,

būtinus karjeros

planavimui.

1.1.2. Organizuoti

mokinių susitikimus su

įvairių profesijų atstovais

1.1.3 Skatinti

tarpdalykinių ryšių

integraciją ugdymo

procese.

1.1.4. Skleisti gerąją

mokyklos mokytojų

patirtį diegiant IKT,

aktyviuosius mokymo

metodus bei ugdymo

diferencijavimą ir

individualizavimą

pamokoje.

2013-

2018

m.m.

2013-

2018

m.m.

3 Lt vienam

mokiniui

(mokinio

krepšelis)

Administracija

Mokytojai

Administracija,

PIT-as,

klasių vadovai

Administracija,

Metodinė Taryba

Administracija,

Mokytojai,

Metodinė Taryba

Mokiniai , baigiantys

10 klasę tiksliai žinos

savo individualaus

ugdymosi plano

poreikius.

Galimybė

optimizuoti mokinių

mokymosi krūvį

Mokinių mokymosi

motyvacijos ir

pažangos augimas

Efektyvesnė

pamoka,

aktyvesnis mokinių

pažangos siekimas,

tobulesnis ugdymo

proceso

organizavimas.

6

1.2. Ugdymo turinio planavimą

panaudoti pamokos efektyvumui

didinti.

1.3.Tobulinti mokinių pasiekimų

patikrinimo bei jų rezultatų

atitikties išsilavinimo

standartams sistemą

1.2.1. Tobulinti

ilgalaikių teminių planų

struktūrą.

1.2.2. Tobulinti

pamokos vadybą.

1.2.3. Sukurti mokinio

vertinimo ir įsivertinimo

metodiką.

1.3.1. Nustatyti tikslias

pasiekimų patikrinimo

terminų ir procedūrų

taisykles.

1.3.2. Nustatyti

pasiekimų analizavimo ir

įvertinimo tvarką.

1.3.3. Organizuoti 10

klasių mokinių

pasiekimų atitikties

Išsilavinimo standartams

tyrimus.

2013-

2017

m.m.

2013-

2018

m.m.

2013-

2014

m.m.

2013-

2018

m.m.

Metodinė taryba

Metodinė taryba

Metodinės grupės

Administracija

Metodinė Taryba

Administracija,

matematikos-

informatikos ir

lietuvių kalbos

metodinės grupės

Administracija

Metodinė taryba

Paprastesni savo

struktūra, labiau

pritaikyti mokyklos

situacijai planai su

ryškiais dalykų

integracijos

požymiais.

Pamoka atitinkanti

šiuolaikinius

reikalavimus

Aiškūs ir konkretūs

mokinio žinių ir

gebėjimų vertinimo ir

įsivertinimo kriterijai

Tikslingai

suplanuota mokyklos

veikla, pateikta

išsami informacija

apie patikrinimų

organizavimo tvarkas

mokiniams,

mokytojams,

mokinių tėvams

Pateikiamos gairės

matematikos ir

lietuvių kalbos

ilgalaikių teminių

planų koregavimui,

metodinės veiklos

planavimui

7

1.4.Užtikrinti pagalbą

mokytojams siekiant maksimaliai

efektyvios veiklos pamokoje

1.5. Skatinti mokytojus ir

mokinius dalyvauti

nepamokinėse dalykinėse

veiklose.

1.3.4. Bendradarbiauti su

Švietimo plėtotės centru,

rengiant užduotis

mokinių pasiekimų

atitikties Išsilavinimo

standartams patikrinimui

1.4.1. Organizuoti

mokykloje seminarus

mokytojams aktualia

tematika

1.4.2. Sudaryti

galimybes mokytojams

skleisti savo gerąją patirtį

mokykloje ir miesto

mastu bei semtis gerosios

patirties iš kitų mokyklų

mokytojų

1.4.3. Tobulinti

mokyklos specialistų

rekomendacijų aprašą

dėl specialiųjų poreikių

mokinių ugdymo būdų ir

formų

1.5.1. Skatinti mokinius

dalyvauti

neakivaizdinėse

mokyklose, projektuose,

konkursuose,

olimpiadose ir kt.

2013-

2018

m.m.

2013-

2018

m.m.

Administracija

Metodinė taryba

Administracija

Metodinės grupės

Mokyklos

specialistų

metodinė grupė

Administracija

Metodinės

grupės, mokyklos

specialistai

Administracija,

Metodinė taryba

Mokinių pasiekimai

atitiks Išsilavinimo

standartus

Gerėjanti pamokos

kokybė ir didėjantis

aukštesnės

kvalifikacinės

kategorijos mokytojų

skaičius

Geras mokyklos

įvaizdis, aktyvus

bendradarbiavimas su

kitomis miesto

mokyklomis

Teigiama specialiųjų

poreikių mokinių

motyvacija, išaugęs

savęs įsivertinimo

lygis, pažangos

siekimas

Aktyvi ir rezultatyvi

metodinė veikla

mokykloje

8

2. Turtinti

materialinius

išteklius, būtinus

sėkmingam

mokinių

kompetencijų

ugdymui (-si)

2.1. Atnaujinti ir turtinti

informacinių technologijų

išteklius, būtinus Išsilavinimo

standartuose numatytiems

mokinių gebėjimams ugdyti .

2.2. Užtikrinti higienos ir

saugumo normas atitinkančias

mokinių ugdymo sąlygas

1.5.2. Organizuoti

mokykloje dalykines

olimpiadas, konkursus,

projektus, mokslines

ekspedicijas, edukacines

išvykas.

2.1.1. Įrengti modernius

matematikos, fizikos,

gamtos mokslų, pradinių

klasių ir užsienio kalbos

kabinetus

2.2.1. Pakeisti sporto

salės dangą, įrengti

sporto aikštyną mokyklos

kieme

2.2.2. Atlikti 2-3 aukštų

remontą

2.2.3. Visas mokyklos

klases talpinti viename

pastate

2013-

2018

m.m.

60 tūkst. Lt -

30 tūkst. 2 %

lėšos;

10 tūkst.

mokyklos

rėmėjų lėšos;

20 tūkst.

projektinės

lėšos

Direktorius,

Mokyklos taryba

Direktorius

Direktorius

Direktorius

Administracija

Aktyvi ir rezultatyvi

metodinė veikla

mokykloje

Mokymo lygis atitiks

šiuolaikinės

mokyklos

reikalavimus

9

3. STRATEGINIO PLANO PRIORITETAI

3.1. IŠORINĖ ANALIZĖ (P E S T E)

Veiksniai Aplinka

Savivaldybės Seniūnijos

Politiniai-teisiniai veiksniai

Galimybės

Vienas iš ilgalaikių valstybės raidos prioritetų yra

švietimas.

Sukurta įstatymų bazė, reglamentuojanti mokslo ir

švietimo veiklą.

Mokykla savo veiklą grindžia Lietuvos Respublikos

Konstitucija, Lietuvos Respublikos Vyriausybės

nutarimais, steigėjo sprendimais, Savivaldybės mero

potvarkiais, Švietimo skyriaus vedėjo įsakymais,

mokyklos vidaus tvarką nustatančiais dokumentais ir

kitais norminiais aktais.

Mokykla komplektuos klases vadovaudamasi teritoriniu

principu

Galimybės

Grėsmės

Švietimo įstatymo neatitikimas Konstitucijos nuostatai

apie tėvų teisę rinktis mokymo įstaigą.

Vaikų skaičiaus mažėjimas dėl komplektavimo

teritoriniu principu.

Grėsmės

10

Ekonominiai veiksniai Galimybės

1.Pakankamas lėšų skyrimas materialinės bazės

stiprinimui, švietimo programų ir popamokinės veiklos

vykdymui.

2. Esant pakankamam finansavimui mokykla baigs

pastato renovaciją.

Galimybės

1.Teikti materialinę, kultūrinę paramą

socialiai remtiniems vaikams.

2.Remti mokyklos inicijuotus

projektus.

Grėsmės

1.Nepakankamas finansavimas.

Grėsmės

1.Dėmesio stoka socialiai remtiniems

vaikams.

2.Neremiami mokyklos inicijuoti

projektai.

Socialiniai Galimybės 1. Vykdomas kryptingas socialinis darbas, teikiant

pagalbą socialiai remtinoms šeimoms ir šeimoms, kurių

vienas iš tėvų arba abu yra išvykę į užsienį.

Grėsmės

1.Vaikų skaičiaus mažėjimas dėl demografinės krizės

šalyje.

2. Neigiamos demografinės tendencijos įtaka klasių

komplektavimui ir mokytojų skaičiaus pertekliui.

3. Socialiai remtinų mokinių skaičiaus augimas.

4. Gyventojų emigracija sukels vaikų be priežiūros

skaičiaus didėjimą ir šių vaikų globos problemas.

5. Mokyklai tapus progimnazija dalis mokytojų turės

persikvalifikuoti, nes sumažės darbo vietų skaičius.

Galimybės

1. Vykdomas kryptingas pedagoginis ir

socialinis darbas .

Grėsmės

1.Reikės rūpintis laisvomis patalpomis.

2. Didės poreikis rūpintis socialiai

remtinomis šeimomis.

11

Technologiniai veiksniai Galimybės

1. Naujų šiuolaikinių technologijų diegimas pagerins

ugdymo kokybę.

2. Dalykų kabinetų aprūpinimas moderniomis IKT.

Grėsmės

1. Naujų šiuolaikinių technologijų įsigijimas ir

panaudojimas sumažins tiesioginį tėvų ir mokyklos

bendravimą.

Galimybės

1. Naujų šiuolaikinių technologijų

įsigijimas ir panaudojimas pagerins

savivaldybės padalinių darbą.

Grėsmės

1. Naujų šiuolaikinių technologijų

įsigijimas ir panaudojimas sumažins

tiesioginį vaikų ir tėvų ,tėvų ir

mokyklos bendravimą.

Edukaciniai Galimybės

1. Mokyklų tinklo pertvarka sudarys galimybes

optimaliai panaudoti mokyklų patalpas, racionaliai

panaudoti švietimui skirtas lėšas.

2. Mokykloje lieka aukštesnės kvalifikacijos ir aktyvią

pilietinę poziciją turintys mokytojai.

3. Bus vykdoma kompleksinė pagalba specialiųjų

poreikių mokiniams.

4. Didesnis dėmesys skiriamas formalaus ir

neformalaus ugdymo kokybei.

Grėsmės

1. Neproporcingas mokinių pasiskirstymas mokyklose

turės įtakos mokinių patekimui į artimiausias mokyklas

ir važinėjimui į kitus rajonus.

2. Pertvarkant mokyklą iki leistino dydžio dalis

mokytojų turės keisti darbo vietą arba persikvalifikuoti,

nes sumažės darbo vietų skaičius.

Galimybės

1. Efektyviau bus panaudojamos

patalpos.

2. Atlikti nelankančių mokyklą vaikų

apskaitą ir grąžinti juos į ugdymo

įstaigas.

Grėsmės

12

3.2. VIDAUS AUDITO IŠVADOS:

VILNIAUS ANTANO VIENUOLIO PAGRINDINĖS MOKYKLOS VEIKLOS KOKYBĖS VIDAUS VERTINIMAS

20011-20012 m. m.

Mokyklos veiklos kokybės vidaus vertinimo tikslas :

kurti mokyklą kaip besimokančią organizaciją, kuri nuolat aptaria savo veiklos kokybę ir susitaria dėl jos tobulinimo

krypčių ir būdų.

Mokyklos veiklos kokybės vidaus vertinimo uždaviniai :

rinkti patikimus duomenis apie Mokyklos veiklos kokybę.

išsiaiškinti Mokyklos veiklos privalumus ir trūkumus

kurti Mokyklos veiklos tobulinimo planus.

Atlikus Mokyklos platųjį auditą, paaiškėjo, kad apklaustieji didžiausiais privalumais laiko tokius rodiklius:

1.3.3. Aplinkos jaukumas.

1.2.3. Mokyklos kaip organizacijos pažangos siekiai.

1.2.2. Mokymosi pasiekimų lūkesčiai.

Didžiausi trūkumai:

1.2.1. Asmenybės raidos lūkesčiai.

1.4.1. Mokyklos vaidmuo vietos bendruomenėje.

1.4.3. Mokyklos įvaizdis ir viešieji ryšiai.

Atsižvelgdami į mokyklos vidaus ir išorės audito rezultatus ir išvardintus trūkumus, pasirenkame tobulinti tokius Mokyklos veiklos

aspektus:

1.4.3. Mokyklos įvaizdis ir viešieji ryšiai.

2.2.1. Mokytojo veiklos planavimas.

2.3.4. Išmokimo stebėjimas.

13

Svarbiausi mokyklos pasiekimai:

atvira ir svetinga mokykla.

mokymuisi palankus mikroklimatas. Gera daugumos mokinių mokymosi motyvacija. Tinkamas mokinių konsultavimas.

geri mokinių meniniai, kultūriniai ir sportiniai pasiekimai.

ypatingas bendruomenės didžiavimasis savo mokykla.

mokykla gavo higienos pasą.

. Didžiausios problemos, su kuriomis mokykla susidūrė 20011/20012 m. m.:

nebaigta mokyklos renovacija.

mokinių saugumas ( dėl mokyklos kieme esančio gyvenamojo namo ).

naujausiomis techninėmis priemonėmis aprūpinto matematikos kabineto įrengimas.

nėra sporto aikštyno.

3.3. S S G G ANALIZĖS SUVESTINĖ

Veiklos sritis Stipriosios pusės Silpnosios pusės Galimybės Grėsmės

Ugdymo turinys Lanksti ugdymo sistema.

Tinkamas mokytojų

išsilavinimas ir mokytojų

kvalifikacija,naujų

kompetencijų įgijimas.

Įdiegta bibliotekos

informacinė sistema

MOBIS.

Nedidelis skaičius

mokytojų, turinčių

metodininko ar eksperto

kvalifikacinę kategoriją.

Netobula MOBIO sistema

Sieti ugdymo turinį su

pilietinėmis nuostatomis,

aktyvia mokinių savivalda,

socialine veikla.

Pedagogų skatinimas dalintis

gerąja patirtimi.

Siekimas aukštesniųjų

kvalifikacinių kategorijų

Dalyvavimas tarptautiniuose ir

šalies projektuose.

Spartesnis skaitytojų

aptarnavimas,šiuolaikiška

informacinio katalogo sistema.

Mažėjančios mokinio

krepšelio lėšos neleidžia

pilnai išnaudoti ugdymo

plano teikiamas

galimybes, stabdo

mokytojų kvalifikacijos

kėlimo tempus.

Galimas duomenų

netekimas.

14

Akredituotas PIT-as.

Geras mokyklos

mikroklimatas.

Profesinio informavimo ir

orientavimo paslaugų

plėtojimas, atsižvelgiant į

individualius mokinių poreikius.

Stiprėjantis mokyklos

konkurencingumas.

Vykdant miesto mokyklų

optimizavimo planą mokykla

2015 metais tampa

progimnazija.

Mokinių skaičiaus

mažėjimas.

Mokymosi

pasiekimai

Beveik 100% moksleivių

mokslą tęsia vidurinėse

mokyklose, gimnazijose ir

profesinėse technikos

mokyklose.

Dalykinių olimpiadų,

konkursų, projektų

nugalėtojai ir prizininkai.

Pradėtas darbas su

vidutinių gabumų

mokiniais, sudarytos

sąlygos jiems pakilti iki

gabiųjų lygio.

Nepakankamas tėvų

dėmesys vaikų

mokymuisi.

Nepakankama pagalba

gabiems mokiniams.

Nėra tokios veiklos

patirties metodinės

literatūros.

Individualios kiekvieno

mokinio pažangos siekimas.

Tobulinti darbo su gabiais

mokiniais sistemą.

Kaupti medžiagą, ją sisteminti

ir susikurti darbo su vidutinių

gabumų mokiniais sistemą.

Mokiniai praranda

galimybę sėkmingai

mokytis ir įgyti vidurinį

išsilavinimą.

Krenta gabių mokinių

motyvacija.

Didėja silpnai

besimokančių mokinių

skaičius, silpnėja

mokyklos patrauklumas.

Mokymasis ir

ugdymas

Darbas viena pamaina.

Žmoniškųjų išteklių

atsinaujinimas.

Ne visos klasės mokosi

mokyklos patalpose.

Nepakankamai efektyvi

pagalba jauniems

mokytojams.

Mokyklai tapus progimnazija ir

sumažėjus mokinių skaičiui

pradinės klasės iš Senamiesčio

vid. m- klos patalpų persikels į

pagrindines mokyklos patalpas

( Aušros Vartų 23 )

Įgyjamos trūkstamos žinios ir

kompetencijos seminaruose,

sėkmingai dirbančių mokytojų

15

Vertinimo ir įsivertinimo

sistemos panaudojimas

ugdymo procese.

Dėmesys pamokos

vadybos tobulinimui.

Plati neformaliojo ugdymo

užsiėmimų pasiūla

Neišsamiai ir

nesistemingai vykdoma

mokinių pasiekimų ir

pažangos analizė.

Mažai įvairovės ir

patrauklumo pamokoje.

Nepakankamas dėmesys

etnokultūrinei veiklai,

tautinės savimonės ir

pilietiškumo ugdymui

pamokose.

Mokinių pasiekimų vertinimo ir

įsivertinimo sistemos

tobulinimas.

Mokinio krepšelio finansavimo

metodika leidžia kryptingai

organizuoti mokytojų profesinį

tobulėjimą.

Skatinti mokinius aktyviai

domėtis savo šalies, miesto

istorija, kultūriniu palikimu

Sukaupta informacija apie

mokinių vertinimą ir

įsivertinimą neskatina jų

pasitikėjimo savo jėgomis.

Mažėjančios mokinio

krepšelio lėšos neleidžia

visiškai išnaudoti ugdymo

plano teikiamas

galimybes, stabdo

mokytojų kvalifikacijos

kėlimo tempus.

Kosmopolitinės pažiūros

ir su tuo susijęs savo

tautos istorijos ir kultūros

nuvertinimas

Pagalba

mokiniams

Užtikrinamas mokinių

saugumas mokykloje.

Veikia Dienos centras.

Vykdoma įvairi projektinė

veikla.

Blogėja moksleivių

sveikatos indeksas.

Dirbama su 1-5 klasių

mokiniais.

Nepakankama dalykų

integracija organizuojant

projektines veiklas.

Tobulinti dalykinių

konsultacijų mokiniams kokybę.

Tobulinti ir plėsti Dienos

centro veiklą.

Moderniai įrengti pagalbos

mokiniui specialistų kabinetai (

logopedo, specialiojo pedagogo,

socialinio darbuotojo ).

Užimti tikslinga ir turininga

veikla kuo daugiau mokinių,

apsaugoti juos nuo

nepageidaujamo gatvės

poveikio.

Auga rizikos grupės ir

socialiai remtinų vaikų

skaičius.

6-10 klasių mokinių

saugumas pasibaigus

pamokoms ir laukiant

neformaliojo ugdymo

būrelių užsiėmimų.

Per didelis mokinių

užimtumas.

16

Etosas Pozityvus ,savitas

mokyklos charakteris.

Veiklos krypties

bendrumas.

Užtikrinamas mokinio

saugumas mokykloje.

Plačios galimybės plėtoti

savo gebėjimus, ugdyti

bendruomenės

pasididžiavimą savąja

mokykla .

Atvirumas ir svetingumas.

Palankus mokymuisi

mikroklimatas. Sutvarkytos

edukacinės erdvės.

Nepakankama mokyklos

marketingo veikla :

informacijos apie mokyklą

skleidimas visuomenėje,

švietimo rinkos bei

konkurentų analizė,

virtualaus įvaizdžio

kūrimas ir mokyklos

reklama.

Vidinių ir išorinių ryšių

stiprinimas mokyklos

bendruomenėje.

Bendruomenės narių

pasyvumas.

Ištekliai Racionalus turimų išteklių

panaudojimas.

Nėra nuolatinių mokyklos

rėmėjų.

Europos Sąjungos struktūrinių

fondų parama , dalyvavimas

tarptautiniuose projektuose bei

valstybės finansuojama

mokyklų tobulinimo programa

leis aprūpinti mokomuosius

kabinetus reikiama įranga ir

priemonėmis.

Nepakankamas aplinkos

finansavimas.

Mokyklos

vadyba

Vadovaujamasi

demokratiškumo principu,

bendruomenės narių

bendravimu ir

bendradarbiavimu,

skatinamos ir palaikomos

bendruomenės iniciatyvos,

vyksta telkimas

komandiniam darbui,

skatinama lyderystė.

Dėl objektyvių aplinkybių

vykstanti mokyklos

vadovų kaita.

Tobulinti mokyklos valdymo

sistemą.

17

4 .VYKDOMŲ PROGRAMŲ FINANSINIS PLANAS

Vykdomų programų finansinis planas 2012-2013 m.

Programų pavadinimas Lėšos tūkstančiais litų

Iš viso ŠMM Savivaldybės MK ES 2%

1. Jauno žmogaus ugdymas 3145,900 - - 3145,900 - -

2. Socializacijos programa „Boružėlė“ 1,400 - - - - 1,400

3. Edukacinės, pilietinio tautinio,

profesinio informavimo ir konsultavimo

6,000 - - 6,000 -

4. Patrauklios aplinkos kūrimas 30,000 - - - - 30,000

5. Bendrojo lavinimo mokyklų bibliotekų

a) modernizavimas

a) vadovėlių fondo papildymas

71,428

20,000

- -

-

20,000

71,428

-

-

-

6. Specialiojo pedagogo, socialinio

pedagogo, psichologijos,

logopedo modernizavimo projektas

VP3-2.2-ŠMM-10-M-02-001

46,340

-

-

-

46,340

-

7. IKT diegimas 4,500 - - 4,500 - -

Iš viso programoms: 3321,068 - - 3171,900 117,768 31,400

18

5. STRATEGINIŲ TIKSLŲ ĮGYVENDINIMAS IR PRIEŽIŪRA

1. Strateginio plano rengimas.

Strateginį planą rengia mokyklos direktoriaus įsakymu patvirtinta strateginio plano rengimo grupė. Strateginio planavimo

grupė plano projektą pristato mokyklos bendruomenei, mokyklos tarybai. Bendruomenė turi galimybę teikti pasiūlymus ir

pageidavimus. Strateginis planas gali būti koreguojamas.

2. Plano įgyvendinimo stebėjimas.

Strateginio plano įgyvendinimo stebėjimą vykdo direktoriaus įsakymu patvirtinta darbo grupė. Strateginio plano

vykdymo stebėjimas atliekamas viso proceso metu ir visais lygiais.

Strateginio plano vykdymo grupė kiekvienais metais rugpjūčio mėnesį pristato ataskaitą apie strateginio plano vykdymą.

Ataskaita pildoma pagal pateiktą formą :

STRATEGINIŲ TIKSLŲ PASIEKIMO LYGIO ANALIZĖ

Eil.

Nr.

Tikslas, uždaviniai

Buvusi situacija Planuotas

pasiekimas

Pasiektas

rezultatas

Pastabos

19

6. DOKUMENTŲ, KURIAIS VADOVAUJANTIS PARENGTAS MOKYKLOS STRATEGINIS VEIKLOS PLANAS,

SĄRAŠAS:

1. Lietuvos Respublikos švietimo įstatymas;

2. Strateginio plano metodika (2002-06-06 Lietuvos Respublikos Vyriausybės nutarimas Nr,827 );

3. 2004-07-16 Lietuvos Respublikos Vyriausybės nutarimas Nr.902,, Dėl Lietuvos Respublikos Vyriausybės 2002m. birželio 6d.

nutarimo Nr.827 ,, Dėl strateginio plano metodikos patvirtinimo‘‘ pakeitimo‘‘;

4. Vilniaus miesto 2010-2020 metų strateginio plano projektas;

5. Vilniaus miesto savivaldybės bendrojo lavinimo mokyklų tinklo pertvarkos 2005 - 2012 metų bendrasis planas;

6. Mokyklos vidaus audito medžiaga;

7. Išorės audito vertinimas ir rekomendacijos;

8. Mokinių ir tėvų apklausos rezultatai;

9. Mokinių pasiekimų analizės medžiaga.

_______________________