Participación estudiantil en evaluación de la calidad

Curso de Formación de Evaluadores de calidad para estudiantes

Casos prácticos - Francesc Esteve

Visión del EEES

pros Vs contras

Principios del EEES

PROMOCIÓN DE LA MOVILIDAD

CENTRADO EN EL ESTUDIANTE

SISTEMA COMPARABLE DE TÍTULOS

GRADO, MÁSTER Y DOCTORADO

SISTEMA CRÉDITOS ECTS

GARANTÍA DE LA CALIDAD

El ECTS

El ECTS

No debe ser el principal cambio

No ha de suponer un trabajo excesivo para el estudiante.

Nuevos títulos

Nuevos títulos

• Grado / Máster / Doctorado

• Garantizar la empleabilidad del grado

• Formas adecuadas de transición entre planes

• Vigencia académica y profesional de los antiguos

planes

Movilidad

Movilidad

•Completa compatibilidad y reconocimiento

•Convergencia de financiación

•Aumento de becas y ayudas

Participación en la gestión

Participación en la gestión

•Regulación total de la

participación

•Dotación de RRHH y

Económicos

•Stakeholders

Renovación metodológica

Renovación metodológica

•Se pretende poner al estudiante en el centro del proceso de E-A

•Nuevas metodologías, y trabajo tutorizado

•Mayor importancia de las TIC

Renovación metodológica

¿Cuál es la situación actual?

La docencia sigue centrada en la clase magistral

Exceso de formación teórica y escasez de formación práctica

¿tutorías?

Deficiencias en el diseño de planes de estudio

Las TIC no se han incorporado de manera generalizada

Garantía de la calidad

Garantía de la calidad

•Importancia de adopción de reglas europeas

Criterios y directrices para la Garantía de Calidad en el Espacio Europeo de Educación

Superior

Garantía de la calidad

•Evaluación de títulos y servicios y evaluación docente

•Publicación y publicitación de los resultados

•Transparencia

•Consecuencias reales

1. CASO PRÁCTICO

Constitución de un comité, puesta en común y consenso de tareas

Programas de evaluación

PEI VERIFICA

Programa de Evaluación Institucional

Programa de Evaluación Institucional

AUTOEVALUACIÓN

EVALUACIÓN EXTERNA

PLAN DE MEJORAS

Comité de evaluación PEI

PRESIDENTE Coordina el trabajo, emite informes

SECRETARIO Asiste al presidente en la elaboración del informe, y asesora durante el proceso

VOCAL Completa la perspectiva del Presidente desde su visión académica.

PROFESIONAL Valora la propuesta desde su perspectiva

ESTUDIANTE Complementa la perspectiva aportando su visión desde el punto de vista estudiantil

Fases PEI

FASE I CONSTITUCIÓN DEL COMITÉ DE EVALUACIÓN EXTERNA

FASE 2 RECEPCIÓN Y ESTUDIO DEL INFORME DE AUTOEVALUACIÓN

FASE 3 PREPARACIÓN DE LA VISITA

FASE 4 DESARROLLO DE LA VISITA

FASE 5 PUESTA EN COMÚN DE LAS CONCLUSIONES

FASE 6 REDACCIÓN DEL INFORME DE EVALUACIÓN EXTERNA

FASE 7 ANÁLISIS DE LAS OBSERVACIONES DE LA ENSEÑANZA Y REVISIÓN DEL INFORME EXTERNO

Legislación actual

LEY ORGÁNICA por la que se modifica la LOU (2007)

• Establece la obligatoriedad de la verificación, seguimiento y acreditación

Legislación actual

VERIFICACIÓN Proyectos de títulos

SEGUIMIENTO Implantación de títulos

ACREDITACIÓN Resultados de implantación

VERIFICACIÓN

•Todos los títulos deben ser diseñados según lo establecido por el RD 1393/2007 y verificados

•En el curso académico 2010 / 2011, no pueden impartirse los títulos actuales o nuevos títulos sin una verificación previa.

Comité de evaluación

•Misión: evaluar los proyectos de títulos oficiales

•Para ello, estudian y analizan los proyectos y completan la plantilla de evaluación.

Comité de evaluación PEI

PRESIDENTE Coordina el trabajo, emite informes

SECRETARIO Asiste al presidente en la elaboración del informe, y asesora durante el proceso

VOCAL Completa la perspectiva del Presidente desde su visión académica.

PROFESIONAL Valora la propuesta desde su perspectiva

ESTUDIANTE Complementa la perspectiva aportando su visión desde el punto de vista estudiantil

1. Caso práctico

1.Constitución de un comité

2.Recepción y estudio individual de la documentación

• Guía de apoyo

• Plantilla de apoyo para la evaluación

• Memoria / autoinforme de la enseñanza

3.Puesta en común, y consenso.

4.Elaboración del informe

2. CASO PRÁCTICO

Valoración de la adaptación de una determinada materia al EEES

Principios del EEES

PROMOCIÓN DE LA MOVILIDAD

CENTRADO EN EL ESTUDIANTE

SISTEMA COMPARABLE DE TÍTULOS

GRADO, MÁSTER Y DOCTORADO

SISTEMA CRÉDITOS ECTS

GARANTÍA DE LA CALIDAD

Metodología docente hasta ahora

•Programa con temario y bibliografía

•Clase magistral

•Clases prácticas y en laboratorio

•Examen en fecha oficial

La nueva docencia

•Clases teóricas (-), prácticas, laboratorios, seminarios y tutorías

•Supervisión de trabajos

•Exposición y defensa de supuestos prácticos

•Evaluación continua

•Competencias y resultados de aprendizaje

La nueva docenciaCOMPETENCIA

“Capacidad de una persona para enfrentarse con garantías de éxito a una tarea en un contexto determinado”

• Implica clarificar objetivos formativos de la asignatura en base a resultados de aprendizaje

• Centrado en el estudiante. ¿Qué capacidades debe aprender el alumno? ¿Qué “actividades” debemos hacer para ello?

INTRODUCCIÓN

OBJETIVOS

CONOCIMIENTOS PREVIOS

METODOLOGÍA

EVALUACIÓN

TEMARIO TEORÍA

TEMARIO PRÁCTICAS

BIBLIOGRAFÍA

CONTEXTUALIZACIÓN

COMPETENCIAS

RESULTADOS DE APRENDIZAJE

CONOCIMIENTOS PREVIOS

CONTENIDOS / UNIDADES

METODOLOGÍA: ACTIVIDADESFORMATIVAS ECTS

SISTEMA DE EVALUACIÓN

RECURSOS Y BIBLIOGRAFÍA

Programa LRU LOU y RD 1393/2007

2. Caso práctico

•Evaluación de la adaptación de un módulo o materia al EEES según los criterios del RD 1393/2007

Denominación del módulo o materia

CréditosECTS

Carácter

Duración y ubicación temporal dentro del plan de estudios

Requisitos previos

Actividades formativas en créditos ECTS, su metodología de enseñanza-aprendizaje y su relación con las competencias que debe

adquirir el estudiante

Sistema de evaluación de la adquisición de las competencias y sistema de calificaciones

Breve descripción de contenidos de cada materia

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