PERUBAHAN MINDSET

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

BADAN PENGEMBANGAN SUMBER DAYA MANUSIA PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN DAN PENJAMINAN MUTU PENDIDIKAN

PERUBAHAN MINDSETMateri dapat didownload di

http://www.elpramwidya.wordpress.com/

2

"Kalau Anda menginginkan perubahan kecil dalam hidup,

ubahlah perilaku Anda. Tetapi bila Anda menginginkan perubahan

yang besar dan mendasar, ubahlah pola pikir Anda."

- Stephen Covey

3

Kompetensi Keterampilan

Guru

Kualitas Implementasi

Kurikulum Tingkat Keberterimaan• Recieving (menerima)• Responding (merespon)• Valuing (menghargai)• Organizing (mengorganisasi)• Charactering (karakter)

Perubahan Mindset hanya dapat dilakukan dengan Kemauan dan Kegigihan serta melatih diri untuk berbuat ikhlas dalam menerima perubahan

Merancang Melaksanakan Mengevaluasi

Rancangan aktivitas

Perubahan Sikap

Kualitas Proses

PERUBAHAN MINDSET

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

BADAN PENGEMBANGAN SUMBER DAYA MANUSIA PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN DAN PENJAMINAN MUTU PENDIDIKAN

PERUBAHAN PRILAKU GURU

5

dari Kiri ke KananMulut besar banyak ceramah = Memberi tahu

Mulut kecil sedikit ceramah = siswa banyak mencari tahu

Telunjuk jentik sering menyalahkan = siswa kurang kreatif

Tangan terbuka “welcome” terhadap kesalahan = siswa kreatif

Mata kecil = tidak memperhatikan siswa yang memerlukan motivasi

Mata lebar = memperhatikan siswa yang memerlukan motivasi /bantuan

Telinga kecil = kurang mendengarkan keluhan dan kebutuhan siswa yang masing-masingnya mempunyai kekhasan

Telinga besar = mendengarkan keluhan dan kebutuhan siswa yang masing-masingnya mempunyai kekhasan

PERUBAHAN PRILAKU GURU

Perubahan Pola Pembelajaran

Perubahan Mindset

Kompetensi

Keterampilan Guru

Kualitas Implement

asi Kurikulum Tingkat Keberterimaan

• Recieving (menerima)• Responding (merespon)• Valuing (menghargai)• Organizing

(mengorganisasi)• Charactering (karakter)

Kemauan dan Kegigihan melatih diri selama pelatihan

Merancang Melaksanakan Mengevaluasi

Rancangan

aktivitas

Perubahan Sikap

Kualitas Proses

Format: Refleksi, instrumen , ekspectasiFormat: Apa yang dinginkan ?

Mengapa Harus Berubah?

Ilmu –Teknologi – Sosial – Budaya – Ekonomi:o Kecepatano Interaksio Variasio Kualitaso ...

Data Informasi Pengetahuan Kearifan

Teknologi Pengetahuan

Teknologi Informasi Teknologi Komunikasi Teknologi Komputasi Teknologi Otomasi

Pengaruh Terhadap Pembelajaran

Berpengaruh terhadap pembelajaran: o Dimana tanpa sekat jarak (supply/demand)o Kapan tanpa sekat hari/jamo Siapa tanpa sekat pribadio Apa tanpa sekat pengajaran

Konsep universal pengetahuan:o Tidak berlaku hukum kekekalan massao Tidak berlaku hukum konservasi energio Tidak berlaku hukum beda potensial

Guru?Kelas?Murid?Mapel?

11

Proses Pembelajaran yang Mendukung Kreativitas

Dyers, J.H. et al [2011], Innovators DNA, Harvard Business Review:• 2/3 dari kemampuan kreativitas seseorang diperoleh melalui

pendidikan, 1/3 sisanya berasal dari genetik.• Kebalikannya berlaku untuk kemampuan kecerdasan yaitu: 1/3

dari pendidikan, 2/3 sisanya dari genetik.• Kemampuan kreativitas diperoleh melalui:

- Observing [mengamat]- Questioning [menanya]- Experimenting [mencoba] - Associating [menalar]- Networking [Membentuk jejaring]

Personal

Inter-personal

11

Pembelajaran berbasis kecerdasan tidak akan memberikan hasil siginifikan (hanya peningkatan 50%) dibandingkan yang berbasis kreativitas (sampai 200%)

Pembentukan Kompetensi Melalui Pembelajaran dan Pemanfaatannya

Pengetahuan

Sikap

Keterampilan

Pengetahuan Keteram-pilan Sikap

Pembelajaran K-S-A

Pemanfaatan A-S-K

Belajar Mengapa

Belajar Apa

Belajar Bagaimana

Perubahan yang Mempengaruhi Pola PikirNo Rumusan Kurikulum 20131 Pembelajaran disusun seimbang mencakup kompetensi sikap, pengetahuan,

dan keterampilan2 Lintasan yang berbeda untuk proses pembentukan tiap kompetensi3 Keterampilan ditekankan pada keterampilan berfikir menuju terbentuknya

kreativitas. Kemampuan psikomotorik adalah penunjang keterampilan.4 Pembelajaran melalui pendekatan scientific:

-Mengamati-Menanya-Mencoba-Menalar-Mengkomunikasikan (berlaku untuk semua mapel/tema)

5 Model Pembelajaran:-Discovery learning-Project based learning -Collaborative learning

Perubahan Pola Pikir PembelajaranNo Rumusan Kurikulum 20131. Diawali dengan mengajak siswa untuk mengamati dan menanya:

-Menahan diri untuk memberitahu-Menahan diri untuk tidak banyak bertanya, mengajak siswa untuk bertanya

2. Bahasa Indonesia sebagai penghela pengetahuan3. Keterampilan berbahasa (semi formal dan formal) harus didahulukan dari

keterampilan lainnya4. Keterampilan dapat berbentuk penyajian dan tindakan5. Memberi motivasi, membuat siswa menggemari pelajaran dan pembelajarannya

6. Penguatan pengetahuan prosedural. Semua mapel menekankan pentingnya prosedur: detil, logis, sistematis algoritmis. Kebenaran prosedur lebih penting daripada kebenaran hasil

7. Transisi dari konkret ke abstrak. Semua mapel berangkat dari pengamatan thdp benda/kejadian/kegiatan konkret kemudian dibahas melalui abstraksinya

8. Semua mapel meminta siswa mempraktekkan pengthuan yang telah dipelajarinya

Kerucut Pengalaman Belajar

Mengerjakan Hal yang Nyata

Melakukan Simulasi

Bermain Peran

Menyajikan/Presentasi

Terlibat dalam Diskusi

Lihat Demonstrasi

Lihat Video/Film

Lihat Gambar/Diagram

Dengarkan

Tingkat Keterlibatan

Verbal

Visual

Terlibat

Berbuat

Yang Diingat

10%

20%

30%

50%

70%

90%

Baca

“Belajar yang berhasil lahir dari mengerjakannya” (Wyatt & Looper, 1999)

Perubahan Pola PikirNo Pola Pikir

1 Guru dan Buku Teks bukan satu-satunya sumber belajar2 Kelas bukan satu-satunya tempat belajar3 Belajar dapat dari lingkungan sekitar4 Mengajak siswa mencari tahu, bukan diberi tahu5 Membuat siswa suka bertanya, bukan guru yang sering bertanya6 Menekankan pentingnya kolaborasi Guru dan siswa adalah rekan belajar7 Proses nomer satu, hasil nomer dua8 Teaching Tutoring9 Siswa memiliki kekhasan masing-masing

16

17

Terima Kasih