Područja nastave glazbene kulture u - bib.irb.hr · Anketni upitnik Kakvu motivaciju provodite...

Područja nastave glazbene kulture u

primarnom obrazovanju

SVEUČILIŠTE JOSIPA JURJA STROSSMAYERA U

OSIJEKU

UČITELJSKI FAKULTET

Diplomski rad

Predmet: Metodika glazbene kulture

Mentor/Voditelj: prof. dr. sc. Pavel Rojko

Neposredni voditelj: mr. sc. Jasna Šulentić Begić

Studentica: Veronika Birtić

Pjevanje

Glazbeni odgoj

Muzički odgoj

Glazbeni odgoj

Glazbena kultura

Nastava glazbe kroz povijest

Nastava glazbe prema HNOS-u

Otvorenost modela nastave glazbe

Psihološko i kulturno-estetsko načelo

Područja nastave glazbe

Pjevanje

Slušanje glazbe

Sviranje

Elementi glazbene kreativnosti i glazbene

igre

Izvođenje glazbe i glazbeno pismo

ISTRAŽIVAČKI DIO

Cilj istraživanja

Tijek istraživanja

Postupci i instrumenti istraživanja:

Anketni upitnik

Dnevnik praćenja nastavnih sati

ANALIZA PODATAKA

Dnevnik praćenja nastavnih sati

RAZRED 1. razred 2. razred 3. razred 4. razred

UKUPAN BROJ PRAĆENIH SATI 7 9 5 3

NASTAVNA

SREDSTVA I

POMAGALA

CD uređaj i CD 5 9 5 1

Računalo,

projektor i

zvučnik

1 2 2 0

Hi-Fi uređaj i CD 0 0 0 2

Udžbenik 7 5 5 3

Primjena nastavnih sredstva i pomagala

ANALIZA PODATAKA

Dnevnik praćenja nastavnih sati

Učiteljevo sviranje instrumenta

RAZRED 1. razred 2. razred 3. razred 4. razred

UKUPAN BROJ PRAĆENIH

SATI

7 9 5 3

INSTRUMENT

Harmonika 2 0 0 0

Klavir 0 0 0 3

ANALIZA PODATAKA

Dnevnik praćenja nastavnih sati

Područje slušanja glazbe

RAZRED 1.

razred

2.

razred

3.

razred

4.

razred

UKUPAN BROJ PRAĆENIH SATI 7 9 5 3

Provođena je aktivnost slušanja glazbe 4 7 4 3

NAČINI SLUŠANJA

GLAZBE

Slušanje glazbe bez

unaprijed zadanih

zadataka – bez

određivanja glazbenih

sastavnica

3 3 2 0

Skladba se slušala

samo jednom

2 2 1 0

Prije slušanja otkriven

je naziv skladbe i ime

skladatelja

2 5 4 0

ANALIZA PODATAKA

Dnevnik praćenja nastavnih sati

Područje pjevanja

RAZRED 1.

razred

2.

razred

3.

razred

4.

razred

UKUPAN BROJ PRAĆENIH SATI 7 9 5 3

Provođena je aktivnost pjevanja 6 6 5 3

AKTIVNOSTI

VEZANE UZ

PJEVANJE

Obrada pjesme putem

igre jeke

3 5 2 3

Razgovor o nepoznatim

riječima

2 4 4 2

Razgovor o sadržaju

teksta pjesme

4 3 3 3

Ples uz novonaučenu

pjesmu

4 3 0 0

ANALIZA PODATAKA

Dnevnik praćenja nastavnih sati

Područje sviranja

RAZRED 1.

razred

2.

razred

3.

razred

4.

razred

UKUPAN BROJ PRAĆENIH SATI 7 9 5 3

VRSTE

UDARALJKI

Orffov instrumentarij 2 2 0 0

Improvizirani

instrumenti

2 2 3 0

ANALIZA PODATAKA

Dnevnik praćenja nastavnih sati

Izvanglazbene aktivnosti

RAZRED 1.

razred

2.

razred

3.

razred

4.

razred

UKUPAN BROJ PRAĆENIH SATI 7 9 5 3

Neglazbena aktivnost 5 4 3 0

VRSTA

NEGLAZBENE

AKTIVNOSTI

Tzv. glazbeno

stvaralaštvo koje se ne

temelji na glazbi

0 3 1 0

Navođenje učenika na

izvanglazbeni sadržaj

0 3 2 0

Neglazbena motivacija

na početku sata

4 5 2 0

ANALIZA PODATAKA

Anketni upitnik

0

5

10

15

20

DA NE

Svirate li neki instrument?

0

1

2

3

4

5

Klavir ili

sintisajzer

Gitaru Harmoniku

Koji instrument svirate?

ANALIZA PODATAKA

Anketni upitnik

0

5

10

15

20

25

30

35Klavir/sintisajzer

Hi- fi uređaj

Prenosivi CD- uređaj

Računalo

Orffov instrumentarij

Koja nastavna sredstva i pomagala koristite

u nastavi glazbene kulture?

ANALIZA PODATAKA

Anketni upitnik

Samoprocjena kompetencije učitelja u odnosu

na nastavna područja

Područja

nastave

glazbene

kulture

Samoprocjena kompetencije

Pjevanje 48

Slušanje glazbe 67

Glazbene igre 71

Sviranje 77

Izvođenje

glazbe i

glazbeno pismo

105

ANALIZA PODATAKA

Anketni upitnik

Preferiranje učitelja nastavnih područja

Područja nastave

glazbene kulture Preferiranje

Pjevanje 46

Slušanje glazbe 61

Glazbene igre 73

Sviranje 80

Izvođenje glazbe

i glazbeno pismo 107

ANALIZA PODATAKA

Anketni upitnik

Procjenite bitnost nastavnih područja na skali od 1 do 5

ANALIZA PODATAKA

Anketni upitnik

Koje pjesme najčešće učite učenike pjevati?

ANALIZA PODATAKA

Anketni upitnik

Uvodite li neke pjesme i skladbe u nastavu ukoliko

nisu propisane nastavnim programom?

ANALIZA PODATAKA

Anketni upitnik

Koje je nastavno područje najdraže vašim učenicima?

ANALIZA PODATAKA

Anketni upitnik

Koji način sviranja najčešće provodite s učenicima?

ANALIZA PODATAKA

Anketni upitnik

Ako koristite Orffov instrumentarij koje udaraljke imate?

ANALIZA PODATAKA

Anketni upitnik

Koje glazbene igre najčešće provodite s učenicima?

ANALIZA PODATAKA

Anketni upitnik

Kakvu motivaciju provodite prije slušanja glazbe?

Koja područja nastave glazbene kulture učitelji najviše

preferiraju i u kojim se područjima osjećaju

najkompetentnijima?

Područja nastave

glazbene kulture

Samoprocjena

kompetencije Preferiranje

Pjevanje 48 46

Slušanje glazbe 67 61

Glazbene igre 71 73

Sviranje 77 80

Izvođenje glazbe i

glazbeno pismo 105 107

INTERPRETACIJA

Koja su područja nastave glazbene kulture

bitna učiteljima?

INTERPRETACIJA

Je li slušanje glazbe prevladavajuća

aktivnost u nastavi glazbene kulture?

INTERPRETACIJA

INTERPRETACIJA

Na koji način učitelji provode područje

slušanja glazbe?

INTERPRETACIJA

Na koji način učitelji provode

obradu pjesme?

Provode li učitelji otvoreni model

nastave glazbe?

INTERPRETACIJA

ZAKLJUČAK

Otvoreni model se ne provodi u nastavi

glazbe

Preferirano područje učitelja je područje u

kojem se osjećaju najkomptentnijima

Izvanglazbene aktivnosti u nastavi glazbe

Razvoj osviještenosti učitelja

LITERATURA

• Dobrota, S./Ćurković, G. (2006). Glazbene preferencije djece mlađe školske dobi. Život i škola. Preuzeto 20. 5.

2012.

sa:http://www.google.hr/url?sa=t&rct=j&q=&esrc=s&source=web&cd=1&sqi=2&ved=0CFEQFjAA&url=http

% 3A%2F%2Fhrcak.srce.hr%2Ffile%2F39465&ei=PqbZT-

n1L8bUsgaB4pnwBw&usg=AFQjCNEIm5YT0K1OsK0fA

wGFb21KYsjKuA&sig2=iietpgJvSWmwIf9AOV2k_Q

• Huzjak, M., (2010). Odgojni problemi glazbene pedagogije. Monografija umjetničko-znanstvenih skupova.

2007. - 2009. Glas i glazbeni instrument u odgoju i obrazovanju. Preuzeto 10. 5. 2012. sa:

http://likovnakultura.ufzg.unizg.hr/Miroslav%20 Huzjak_Problemi%20glazbene%20pedagogije.pdf

• Katalozi znanja i umijeća u nastavi glazbe. (2004). Tonovi, 44, 3-108.

• Nastavni plan i program za osnovnu školu. (2006). Zagreb: Ministarstvo znanosti, obrazovanja i športa.

Preuzeto10. 2. 2012. sa: http://public.mzos.hr/fgs.axd?id=14181

• Požgaj, J. (1988). Metodika nastave glazbene kulture u osnovnoj školi. Zagreb: Školska knjiga.

• Radičević, B./Šulentić Begić, J. (2010). Pjevanje u prvim trima razredima osnovne škole. Život i škola.

Preuzeto 20. 2. 2012. sa:

http://www.google.hr/url?sa=t&rct=j&q=pjevanje%20kao%20odabrana%20aktivnost%20otvorenog%

20modela%20nastave%20glazbe%2C&source=web&cd=3&ved=0CE4QFjAC&url=http%3A%2F%2Fhrcak.s

rce.hr%2Ffile%2F94972&ei=y_nYT5bMK--

k0AXJk5GuBA&usg=AFQjCNEEdti3steSpGikZPIxB2en5FtuEQ&cad=rja

LITERATURA

• Rojko, P. (2004). Metodika glazbene nastave - praksa I. dio. Zagreb: Jakša Zlatar.

• Rojko, P. (2005). Metodika glazbene nastave - praksa II. dio. Zagreb: Jakša Zlatar.

• Rojko, P. (2005). HNOS za glazbenu nastavu. Zagreb: Tonovi, 45/46, 5-16.

• Rojko, P. (2012). Metodika nastave glazbe: teorijsko - tematski aspekti. Preuzeto 15. 2. 2012. sa:

http://bib.irb.hr/datoteka/566005.ROJKO_Metodika_nastave_glazbe._Teorijsko_tematski_aspekti.pdf

• Šulentić Begić, J. (2010). Pjevanje kao izabrana aktivnost otvorenog modela nastave glazbe, Monografija

umjetničko-znanstvenih skupova 2007. - 2009. Glas i glazbeni instrument u odgoju i obrazovanju. Preuzeto

20. 2. 2012. sa:

http://www.google.hr/url?sa=t&rct=j&q=&esrc=s&source=web&cd=1&ved=0CEcQFjAA&url=http

%3A%2F%2Fbib.irb.hr%2Fdatoteka%2F443423.Pjevanje_kao_izabrana_aktivnost_otvorenog_modela_nast

ave_glazbe.doc&ei=uaTZT_L9OsSN4gS5pKmdAw&usg=AFQjCNFbkhLKKytP4HQZhBE1m7Ir54iVTg&

sig2=5pAcHbwyr0__bqlXIR4tbA

• Šulentić Begić, J. (2009). Glazbeni ukus učenika osnovnoškolske dobi, Tonovi. Preuzeto 20.2.2012. sa:

http://bib.irb.hr/prikazi-rad?rad=468999

• Šulentić Begić, J. (2010).Slušanje glazbe u osnovnoškolskoj nastavi, Subotica: Zbornik radova s IV.

International Scientific Conference - Modern Methodological Aspestc / Korszerü módszertani kihívások /

Suvremeni metodički izazovi. Preuzeto 22. 2. 2012. sa: http://bib.irb.hr/prikazi-rad?rad=475708

• Vidulin-Orbanić, S./Terzić, V., (2011). Polazište i pristup pjevanju u općeobrazovnoj školi. Metodički ogledi.

Preuzeto 4. 6. 2012. sa: http://hrcak.srce.hr/file/122422