Podstawy programowe dotyczące kształcenia zawodowego...

Podstawy programowe dotyczące kształcenia zawodowego

w świetle nowych zawodów wprowadzonych w klasyfikacji

zawodów MEN od roku szkolnego 2017/2018

dr inż. Jakub SZPONjakub.szpon@wsie.pl

Polska Rama Kwalifikacji

Polska Rama Kwalifikacji (PRK), składa się

z ośmiu poziomów kwalifikacji.

Każdy z poziomów PRK jest opisywany za

pomocą ogólnych stwierdzeń

charakteryzujących tzw. efekty uczenia się,

jakie musi potwierdzać kwalifikacja,

aby znaleźć się na danym poziomie.

Polska Rama Kwalifikacji uwzględnia efekty

uczenia się osiągnięte w ramach przyjętych

sposobów edukacji lub np. przez szkolenia,

doświadczenie zawodowe, samodoskonalenie.

Polska Rama Kwalifikacji obejmuje edukację ogólną, wyższą oraz

zawodową, w tym to, czego można się nauczyć nie tylko w szkole

czy na uczelni, lecz także np. na szkoleniach, kursach, itd.

Polska Rama Kwalifikacji obejmuje również edukację ogólną,

wyższą i zawodową jako zespół uzupełniających się poziomów.

Punktem odniesienia dla charakterystyk poziomów

(descriptors) PRK były odpowiednie zapisy w Europejskiej

Ramie Kwalifikacji (które musiała Polska spełnić).

Na poszczególnych poziomach Polskich Ram Kwalifikacji

odzwierciedlono postępy osiągane przez uczących się jak

również pokazano, jak w wyniku uczenia się w różnych

kontekstach i na różnych etapach życia następuje przyrost

w zakresie:

- wiedzy (głębi, zakresu),

- umiejętności (rozwiązywania problemów i innowacyjnego

stosowania wiedzy w praktyce, uczenia się i komunikowania),

- kompetencji społecznych (gotowości do współpracy i do

podjęcia odpowiedzialności za realizację powierzonych zadań).

Intersującym rozwiązaniem zastosowanym w Polsce jest wprowadzenie

zasady, że charakterystyki poziomów

Polskich Ram Kwalifikacji mają różne stopnie szczegółowości:

- są to uniwersalne charakterystyki poziomów, czyli takie, które dotyczą

wszystkich rodzajów edukacji,

- są to bardziej szczegółowe charakterystyki poziomów typowe dla

kształcenia ogólnego, dla kształcenia i szkolenia zawodowego oraz dla

szkolnictwa wyższego,

- są to zapisy najbardziej szczegółowe, a więc np. w szkolnictwie

wyższym odnoszące się do jednego z ośmiu obszarów kształcenia (np.

nauk humanistycznych), w oświacie do wymagań konkretnego

przedmiotu, a także ramy sektorowe (np. w sporcie, w bankowości, w

budownictwie).

Polskie Ramy Kwalifikacji

z założenia mają wiele korzyści

zarówno osób pracujących

w systemie oświaty/edukacji,

jak i dla uczących się.

Dane WUP przedstwaiającą sytuacje na koniec lipca 2017 roku.

Można wyróżnić dwa podstawowe

typy rynku pracy:

- rynek pracodawcy,

- rynek pracownika.

Korzyści dla pracowników:

1. Pomoże przedstawić swoje kwalifikacje w sposób zrozumiały dla

pracodawców na europejskim rynku pracy

2. Ułatwi osobom niemającym formalnego wykształcenia potwierdzenie

wiedzy i umiejętności zawodowych (zdobytych nie tylko w szkole czy na

uczelni, lecz także np. w wyniku pracy, własnego doświadczenia, nauki przez

Internet, w czasie kursów czy szkoleń), a tym samym uzyskanie świadectwa

lub certyfikatu niezbędnego przy poszukiwaniu pracy oraz potwierdzenie

posiadanych kompetencji

3. Zwiększy możliwości i sposoby kształcenia się osobom bezrobotnym lub

zagrożonym bezrobociem, uprości zmianę zawodu.

Korzyści dla uczących się:

1.Ppomoże w określeniu swojej wiedzy, umiejętności i

kompetencji społecznych

2. Będzie wsparciem w ustaleniu własnej ścieżki kariery i

zaplanowaniu osobistego rozwoju zawodowego,

ułatwi ocenę jakości szkoleń i kursów,

pozwoli na uniknięcie zbędnego powtarzania zajęć i kursów

na różnych poziomach uczenia się

3. Umożliwi ocenę tego, ile są warte zdobywane przez nas

dyplomy czy certyfikaty, zachęci do uczenia się przez całe

życie.

Dyskusja, luźne wnioski

Dziękuję za uwagę.

Dr inż. Jakub SZPONjakub.szpon@cusd.pl

Szczecin, dnia 21.09.2017

marzec 2017r.

Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej w sprawie klasyfikacji zawodów szkolnictwa

zawodowego 13.03.2017r.

Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej w sprawie ramowych planów nauczania

w szkołach publicznych 17.03.2017r.

Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej w sprawie podstawy programowej kształcenia

w zawodzie 21.03.2017r.

Od 1 września 2017r. w systemie oświaty kształcenie w zawodach prowadzimy następujące szkoły prowadzące kształcenie

zawodowe:

3-letnią branżową szkołę I stopnia dla młodzieży(w miejsce dotychczasowej zasadniczej szkoły zawodowej)

Od 1 września 2019r. rozpocznie kształcenie 5-letnie technikum dlamłodzieży

Od 1 września 2020r. rozpocznie działalność branżowa szkoła IIstopnia, przeznaczona dla absolwentów branżowej szkoły I stopnia

Rozporządzenie określa 213 zawodów szkolnictwa zawodowego,

w których kształcenie jest prowadzone

od 1 września 2017 r.

Dotyczy ono nauki w klasach

I branżowych szkół I stopnia,

klasach I czteroletniego technikum

oraz semestrach

I szkół policealnych.

Jednocześnie, w pozostałych klasach

czteroletniego technikum, klasach

dotychczasowej zasadniczej szkoły zawodowej

prowadzonych w branżowej szkole I stopnia

i pozostałych semestrach szkoły policealnej aż

do czasu zakończenia kształcenia będzie miało

zastosowanie dotychczasowe rozporządzenie

Ministra Edukacji Narodowej z dnia 13 grudnia

2016 r. w sprawie klasyfikacji zawodów

szkolnictwa zawodowego

(Dz. U. z 2016 r., poz. 2094).

Rozporządzenie wprowadza możliwość kształcenia

w systemie oświaty w następujących nowych zawodach:

technik robót wykończeniowych w budownictwie,

stanowiącym kontynuację kształcenie w zawodzie monter zabudowy i robót

wykończeniowych w budownictwie;

magazynier-logistyk, stanowiącym podbudowę do kształcenia

w zawodzie technik logistyk oraz w pięciu tzw. zawodach pomocniczych,

dedykowanych osobom niepełnosprawnym intelektualnie w stopniu lekkim:

– pracownik pomocniczy krawca,

– pracownik pomocniczy mechanika,

– pracownik pomocniczy ślusarza,

– pracownik pomocniczy stolarza,

– asystent fryzjera.

Rozporządzenie wprowadza także zmiany w nazewnictwie dotychczasowych

zawodów:

‒ zawód technik drogownictwa (symbol cyfrowy 311206) zostaje zastąpiony zawodem

technik budowy dróg (symbol cyfrowy 311216),

‒ zawód technik dróg i mostów kolejowych (symbol cyfrowy 311207) zostaje

zastąpiony zawodem technik dróg kolejowych i obiektów inżynieryjnych (symbol

cyfrowy 311217),

‒ zawód technik urządzeń sanitarnych (symbol cyfrowy 311209) zostaje zastąpiony

zawodem technik inżynierii sanitarnej (symbol cyfrowy 311218),

‒ zawód monter sieci, instalacji i urządzeń sanitarnych (symbol cyfrowy 712616)

zostaje zastąpiony zawodem monter sieci i instalacji sanitarnych (symbol cyfrowy

712618),

‒ zawód technik budownictwa okrętowego (symbol cyfrowy 311910) zostaje

zastąpiony zawodem technik budowy jednostek pływających (symbol cyfrowy

311942),

‒ zawód monter kadłubów okrętowych (symbol cyfrowy 721402) zostaje zastąpiony

zawodem monter kadłubów jednostek pływających (symbol cyfrowy 721406),

‒ zawód technik cyfrowych procesów graficznych (symbol cyfrowy 311911)

zostaje zastąpiony zawodem technik grafiki i poligrafii cyfrowej (symbol

cyfrowy 311943),

‒ zawód technik technologii ceramicznej (symbol cyfrowy 311921) zostaje

zastąpiony zawodem technik ceramik (symbol cyfrowy 311944),

‒ zawód fototechnik (symbol cyfrowy 343104) zostaje zastąpiony zawodem

technik fotografii i multimediów (symbol cyfrowy 343105),

‒ zawód monter-elektronik (symbol cyfrowy 742102) zostaje zastąpiony

zawodem elektronik (symbol cyfrowy 742117),

‒ zawód monter mechatronik (symbol cyfrowy 742114) zostaje zastąpiony

zawodem mechatronik (symbol cyfrowy 742118),

‒ zawód mechanik maszyn i urządzeń drogowych (symbol cyfrowy 834201)

zostaje zastąpiony zawodem operator maszyn i urządzeń do robót

ziemnych i drogowych (symbol cyfrowy 834209).

Podstawy programowe kształcenia w zawodach

określone w nowym rozporządzeniu stosowane

będą od roku szkolnego 2017/2018 w:

a) klasach I branżowej szkoły I stopnia;

b) klasach I dotychczasowego czteroletniego technikum

c) semestrach I szkoły policealnej, a w latach

następnych również w kolejnych klasach lub

semestrach tych szkół.

Uczniowie, którzy rozpoczęli naukę w szkołach

prowadzących kształcenie zawodowe przed

1 września 2017 r. będą kontynuowali naukę

w oparciu o dotychczasową podstawę

programową kształcenia w zawodach, do czasu

jego zakończenia.

Rozporządzenie nie obejmuje zawodów szkolnictwa

artystycznego wpisanych do klasyfikacji zawodów

szkolnictwa zawodowego (zawody, w których nie

wyodrębnia się kwalifikacji), ponieważ Minister

Kultury i Dziedzictwa Narodowego określa je w

odrębnym rozporządzeniu.

Kształcenie w branżowej szkole I stopnia będzie odbywało się w

zawodach jednokwalifikacyjnych, przy czym większość z nich ma

kwalifikację wspólną z zawodem nauczanym na poziomie

technikum. Absolwenci branżowej szkoły I stopnia będą mogli

kontynuować naukę w branżowej szkole II stopnia w celu

uzyskania dyplomu technika w zawodach wpisanych do

klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego, dla których

przewidziano kształcenie w tym typie szkoły. Będą to zawody

kształcone na poziomie technika, które posiadają kwalifikację

wspólną z zawodem nauczanym w branżowej szkole I stopnia.

Ponadto absolwent branżowej szkoły II stopnia uzyska

wykształcenie średnie branżowe i będzie mógł przystąpić do

matury.

Zakres regulacji rozporządzenia jest związany z nową klasyfikacją zawodów szkolnictwa

zawodowego i uwzględnia następujące zmiany:

1) wprowadzenie – na podstawie wniosków właściwych ministrów – do systemu oświaty

możliwości kształcenia w nowych zawodach;

2) wykreślenie z klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego – na podstawie

wniosków właściwych ministrów – zawodów, w których dalsze kształcenie w systemie

oświaty jest nieuzasadnione;

3) zmiany nazewnictwa kwalifikacji w zawodach wpisanych do klasyfikacji zawodów

szkolnictwa zawodowego;

4) zmiana liczby kwalifikacji wyodrębnionych w zawodach: do jednej kwalifikacji w

zawodach nauczanych w branżowej szkole I stopnia oraz do maksymalnie dwóch

kwalifikacji w zawodach nauczanych w technikum

i szkole policealnej.

Do celów kształcenia zgodnie z klasyfikacją zawodów szkolnictwa zawodowego, wskazano 8 obszarów kształcenia uwzględniając Polską Klasyfikację Działalności.

Podstawa programowa kształcenia w zawodach, podobnie jak obecnie obowiązująca,

została określona w trzech częściach:

1) część I – określa ogólne cele i zadania kształcenia zawodowego oraz obejmuje tabelę

zawierającą wykaz kwalifikacji wraz z ich powiązaniami zawodami i efektami kształcenia;

2) część II – określa efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów, kształcenia wspólne

dla zawodów w ramach obszaru kształcenia stanowiące podbudowę do kształcenia w zawodzie

lub grupie zawodów oraz efekty kształcenia właściwe dla kwalifikacji wyodrębnionych w

zawodach;

3) część III – określa opis kształcenia w poszczególnych zawodach zawierający: nazwy i

symbole cyfrowe zawodów, zgodnie z klasyfikacją zawodów szkolnictwa zawodowego, cele

kształcenia w zawodach, nazwy kwalifikacji wyodrębnionych w zawodach, warunki realizacji

kształcenia w zawodach, minimalną liczbę godzin kształcenia zawodowego oraz możliwości

uzyskania dodatkowych kwalifikacji w zawodach w ramach obszaru kształcenia określonego w

klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego.

Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów, w tym

kompetencje personalne i społeczne, oznaczono kodem

składającym się z trzech wielkich liter:

1) BHP – bezpieczeństwo i higiena pracy,

2) PDG – podejmowanie i prowadzenie działalności gospodarczej,

3) JOZ – język obcy ukierunkowany zawodowo,

4) KPS – kompetencje personalne i społeczne,

5) OMZ – organizacja pracy małych zespołów (wyłącznie dla zawodów

nauczanych na poziomie technika).

Efekty kształcenia wspólne dla zawodów w ramach obszaru

kształcenia, stanowiące podbudowę do kształcenia

w zawodzie lub grupie zawodów, oznaczono kodem

składającym się z:

1) trzyliterowego skrótu PKZ;

2) ujętych w nawiasie:

a) wielkich liter alfabetu, wskazujących na przyporządkowanie do obszaru

kształcenia;

b) małej litery alfabetu, o charakterze porządkowym, odróżniającym

poszczególne PKZ w ramach obszaru kształcenia.

Podstawa programowa kształcenia w zawodach

stanowi bazę do opracowania przez nauczycieli

szkół prowadzących kształcenie zawodowe oraz

przez podmioty prowadzące kwalifikacyjne kursy

zawodowe programów nauczania. Są one

niezbędne odpowiednio do kształcenia: w szkołach

publicznych, w szkołach niepublicznych o

uprawnieniach szkół publicznych oraz na

kwalifikacyjnych kursach zawodowych.

Jednocześnie w zakresie stosowania ramowych planów

nauczania w szkołach nowego i dotychczasowego ustroju

szkolnego, w rozporządzeniu zawarto regulację

wskazującą, że w przypadku:

• dotychczasowego czteroletniego technikum oraz

• w klasach dotychczasowego czteroletniego

technikum prowadzonych w nowym pięcioletnim

technikum (pomimo tego, że będzie się w nich

stosować już nową podstawę programową

kształcenia w zawodach)

minimalną liczbę godzin kształcenia zawodowego

(którą podstawa programowa kształcenia

w zawodach określa odrębnie w odniesieniu do

poszczególnych zawodów) należy dostosować do

wymiaru godzin określonego w dotychczasowych

przepisach wydanych na podstawie art. 22 ust. 2

pkt 1 ustawy z dnia 7 września 1991 r. o systemie

oświaty (tj. w rozporządzeniu MEN z dnia 7 lutego

2012 r. w sprawie ramowych planów nauczania

w szkołach publicznych (Dz. U. poz. 204, z późn.

Podstawa programowa w technikum 4-letnim i dla 54 zawodów zmodyfikowanych

z 3 do 2 kwalifikacji.

Uczniowie po gimnazjum

2017/2018, 2018/2019, 2019/2020

• Podstawa programowa kształcenia ogólnego - obecnie obowiązująca

• Podstawa programowa kształcenia w zawodach – nowa dla technikum 5-letniego (dostosowana do T-4)

Podstawa programowa w branżowej szkole I stopnia.

2017/2018, 2018/2019, 2019/2020

• Podstawa programowa kształcenia ogólnego w BS I

• Podstawa programowa kształcenia w zawodach w BS I

Branżowa Szkoła II stopnia

Do branżowej szkoły II stopnia będą przyjmowani absolwenci branżowej szkoły I stopnia, którzy kształcili się w zawodzie, w którym wyodrębniono kwalifikację wspólną dla zawodu nauczanego w danej branżowej

szkole II stopnia.

Branżowa Szkoła I stopnia

5-letnie Technikum

( po szkole podstawowej)

Absolwenci 8 klasy szkoły podstawowej jako:

• uczniowie branżowej szkoły I stopnia,

• 5-letniego technikum

będą od roku szkolnego 2019/2020 realizowali nową podstawę programową kształcenia ogólnego i podstawę programową kształcenia w zawodach zmodyfikowaną w ramach projektu POWER pt. Partnerstwo na rzecz kształcenia zawodowego.

Zmodyfikowane podstawy programowe kształcenia w zawodach będą realizowane w branżowej szkole I stopnia, branżowej szkole II stopnia, w 5-letnim technikum i policealnej szkole.

Ramowe plany nauczania

Ramowe plany nauczania wraz z podstawami programowymi oraz klasyfikacją

zawodów będą służyły do skonstruowania szkolnego planu nauczania.

Ramowy plan nauczania – liczba godzin kształcenia zawodowego

• BS I dla absolwentów gimnazjum – 50 godzin (obecnie ZSZ – 50 godzin)

• 5-letnie technikum – 51 godzin (obecne 4-letnie technikum – 50 godzin)

Szkolny plan nauczania

Dyrektor szkoły, zgodnie z ramowymi planami nauczania orazpodstawami programowymi (a dla kształcenia zawodowegotakże z klasyfikacją zawodów i przepisami dotyczącymi naukizawodu (BHP)), tworzy szkolny plan nauczania, w którymokreśla dla poszczególnych klas (semestrów) na danym etapieedukacyjnym wymiar godzin.

Szkolny plan nauczania ustala się na cały okres kształcenia na danym etapie edukacyjnym i stanowi bazę do:

• projektowania arkusza organizacji pracy szkoły,• opracowywania programu nauczania do zwodu,• planowania realizacji praktycznej nauki zawodu (zajęć

praktycznych i praktyk zawodowych),• monitorowania realizacji minimalnej liczby godzin podczas

kształcenia,• sprawowania nadzoru pedagogicznego nad realizacją zajęć.

Przykładowe propozycje szablonów szkolnych planów nauczania zaproponowanych przez ORE

Wybrane zmiany w programach nauczania od września 2017 r.

Podziału godzin przeznaczonych na kształceniezawodowe teoretyczne i praktyczne w danym zawodziedokonuje dyrektor technikum, z tym że wymiar godzinprzeznaczonych na kształcenie zawodowe praktyczne

nie może być niższy niż 50 % godzin

przewidzianych na kształcenie zawodowe – od1.09.2019r.

Podziału godzin w BS I przeznaczonych na kształcenie

zawodowe teoretyczne i praktyczne w danym zawodzie

dokonuje dyrektor szkoły, z tym że wymiar godzin

przeznaczonych na kształcenie zawodowe praktyczne nie

może być niższy niż 60% godzin przewidzianych

na kształcenie zawodowe; w przypadku uczniów

będących młodocianymi pracownikami, dyrektor szkoły

dokonuje podziału godzin w porozumieniu z

pracodawcami, z uwzględnieniem przepisów ustawy z

dnia 26 czerwca 1974 r. – Kodeks pracy (Dz. U. z 2016 r.

poz. 1666, 2138 i 2255).

Kształcenie praktyczne może odbywać się w:

pracowniach i warsztatach szkolnych,

placówkach kształcenia praktycznego i ustawicznego,

podmiotach stanowiących potencjalne miejsce zatrudnienia absolwentów

szkół kształcących w zawodzie.

Ważnym aspektem planowanych działań przy pisaniu

programu nauczania jest współpraca szkół

zawodowych z ich otoczeniem, w tym rozwój tzw.

partnerstw wiedzy (szkoły, pracodawcy, urzędy pracy, uczelnie).

Współpraca Szkół Branżowych z ich otoczeniem i środowiskiem lokalnym

powinna być ukierunkowana na:

wspólne przygotowanie programów nauczania z pracodawcami,

organizację zajęć praktycznych i praktyk zawodowych dla uczniów,

organizację staży dla nauczycieli,

wspólne prowadzenie kwalifikacyjnych kursów zawodowych z

pracodawcami,

zwiększenie dostępu uczniów i nauczycieli do nowoczesnych technik i

technologii poprzez współpracę z pracodawcami i z uczelniami,

wspólne działania z pracodawcami i uczelniami w obszarze doradztwa

zawodowego.

W razie jakichkolwiek pytań jestem do Państwa dyspozycji.

dr inż. Grzegorz Szyjka

Tel. 537 390 680, 609 237 306

Ośrodek Doskonalenia Nauczycieli

Zachodniopomorskiego Centrum Edukacji Morskiej i Politechnicznej

w Szczecinie, ul Hoża 6, 71-699 Szczecin

www.zcemip.szczecin.pl tel. (91) 43 16 102

Podstawy programowe dotyczące

kształcenia zawodowego w świetle

nowych zawodów wprowadzonych

w klasyfikacji zawodów MEN

od roku szkolnego 2017/2018

Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej

w sprawie klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego

13.03.2017r.

w sprawie ramowych planów nauczania

w szkołach publicznych 17.03.2017r.

w sprawie podstawy programowej kształcenia

w zawodzie 21.03.2017r.

Od 1 września 2017r. w systemie oświaty kształcenie w zawodach prowadzić będą następujące szkoły prowadzące

kształcenie zawodowe:

3-letnia branżowa szkoła I stopnia dla młodzieży(w miejsce dotychczasowej zasadniczej szkoły zawodowej)

Od 1 września 2019r. rozpocznie kształcenie 5-letnie technikumdla młodzieży

Od 1 września 2020r. rozpocznie działalność branżowa szkoła IIstopnia, przeznaczona dla absolwentów branżowej szkoły I stopnia

Rozporządzenie określa 213 zawodów

szkolnictwa zawodowego,

w których kształcenie będzie prowadzone

od 1 września 2017 r.

Dotyczy ono nauki w klasach

I branżowych szkół I stopnia,

klasach I czteroletniego technikum

oraz semestrach

I szkół policealnych.

Jednocześnie, w pozostałych klasach czteroletniego

technikum, klasach dotychczasowej zasadniczej

szkoły zawodowej prowadzonych w branżowej

szkole I stopnia

i pozostałych semestrach szkoły policealnej aż do

czasu zakończenia kształcenia będzie miało

zastosowanie dotychczasowe rozporządzenie

Ministra Edukacji Narodowej z dnia 13 grudnia 2016

r. w sprawie klasyfikacji zawodów szkolnictwa

zawodowego

(Dz. U. z 2016 r., poz. 2094).

Rozporządzenie wprowadza możliwość kształcenia

w systemie oświaty w następujących nowych

zawodach:

technik robót wykończeniowych w budownictwie,

stanowiącym kontynuację kształcenie w zawodzie monter zabudowy i robót

wykończeniowych w budownictwie;

magazynier-logistyk, stanowiącym podbudowę do kształcenia

w zawodzie technik logistyk oraz w pięciu tzw. zawodach pomocniczych,

dedykowanych osobom niepełnosprawnym intelektualnie w stopniu lekkim:

– pracownik pomocniczy krawca,

– pracownik pomocniczy mechanika,

– pracownik pomocniczy ślusarza,

– pracownik pomocniczy stolarza,

– asystent fryzjera.

Rozporządzenie wprowadza także zmiany w nazewnictwie dotychczasowych

zawodów:

‒ zawód technik drogownictwa (symbol cyfrowy 311206) zostaje zastąpiony zawodem

technik budowy dróg (symbol cyfrowy 311216),

‒ zawód technik dróg i mostów kolejowych (symbol cyfrowy 311207) zostaje

zastąpiony zawodem technik dróg kolejowych i obiektów inżynieryjnych (symbol

cyfrowy 311217),

‒ zawód technik urządzeń sanitarnych (symbol cyfrowy 311209) zostaje zastąpiony

zawodem technik inżynierii sanitarnej (symbol cyfrowy 311218),

‒ zawód monter sieci, instalacji i urządzeń sanitarnych (symbol cyfrowy 712616)

zostaje zastąpiony zawodem monter sieci i instalacji sanitarnych (symbol cyfrowy

712618),

‒ zawód technik budownictwa okrętowego (symbol cyfrowy 311910) zostaje

zastąpiony zawodem technik budowy jednostek pływających (symbol cyfrowy

311942),

‒ zawód monter kadłubów okrętowych (symbol cyfrowy 721402) zostaje zastąpiony

zawodem monter kadłubów jednostek pływających (symbol cyfrowy 721406),

‒ zawód technik cyfrowych procesów graficznych (symbol cyfrowy 311911) zostaje

zastąpiony zawodem technik grafiki i poligrafii cyfrowej (symbol cyfrowy 311943),

‒ zawód technik technologii ceramicznej (symbol cyfrowy 311921) zostaje zastąpiony

zawodem technik ceramik (symbol cyfrowy 311944),

‒ zawód fototechnik (symbol cyfrowy 343104) zostaje zastąpiony zawodem technik

fotografii i multimediów (symbol cyfrowy 343105),

‒ zawód monter-elektronik (symbol cyfrowy 742102) zostaje zastąpiony zawodem

elektronik (symbol cyfrowy 742117),

‒ zawód monter mechatronik (symbol cyfrowy 742114) zostaje zastąpiony zawodem

mechatronik (symbol cyfrowy 742118),

‒ zawód mechanik maszyn i urządzeń drogowych (symbol cyfrowy 834201) zostaje

zastąpiony zawodem operator maszyn i urządzeń do robót ziemnych i drogowych

(symbol cyfrowy 834209).

Podstawy programowe kształcenia w zawodach określone w

nowym rozporządzeniu stosowane będą od roku szkolnego

2017/2018 w:

a) klasach I branżowej szkoły I stopnia;

b) klasach I dotychczasowego czteroletniego technikum

c) semestrach I szkoły policealnej, a w latach następnych również

w kolejnych klasach lub semestrach tych szkół.

Uczniowie, którzy rozpoczęli naukę w szkołach

prowadzących kształcenie zawodowe przed

1 września 2017 r. będą kontynuowali naukę

w oparciu o dotychczasową podstawę

programową kształcenia w zawodach, do czasu

jego zakończenia.

Rozporządzenie nie obejmuje zawodów

szkolnictwa artystycznego wpisanych do

klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego

(zawody, w których nie wyodrębnia się

kwalifikacji), ponieważ Minister Kultury

i Dziedzictwa Narodowego określi je

w odrębnym rozporządzeniu.

Kształcenie w branżowej szkole I stopnia będzie odbywało się w zawodach

jednokwalifikacyjnych, przy czym większość z nich ma kwalifikację wspólną z

zawodem nauczanym na poziomie technikum. Absolwenci branżowej szkoły I

stopnia będą mogli kontynuować naukę w branżowej szkole II stopnia w celu

uzyskania dyplomu technika w zawodach wpisanych do klasyfikacji zawodów

szkolnictwa zawodowego, dla których przewidziano kształcenie w tym typie szkoły.

Będą to zawody kształcone na poziomie technika, które posiadają kwalifikację

wspólną z zawodem nauczanym w branżowej szkole I stopnia. Ponadto

absolwent branżowej szkoły II stopnia uzyska wykształcenie średnie branżowe i

będzie mógł przystąpić do matury.

Zakres regulacji rozporządzenia jest związany z nową klasyfikacją zawodów

szkolnictwa zawodowego

i uwzględnia następujące zmiany:

1) wprowadzenie – na podstawie wniosków właściwych ministrów – do

systemu oświaty możliwości kształcenia w nowych zawodach;

2) wykreślenie z klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego – na

podstawie wniosków właściwych ministrów – zawodów, w których dalsze

kształcenie w systemie oświaty jest nieuzasadnione;

3) zmiany nazewnictwa kwalifikacji w zawodach wpisanych do klasyfikacji

zawodów szkolnictwa zawodowego;

4) zmiana liczby kwalifikacji wyodrębnionych w zawodach: do jednej

kwalifikacji w zawodach nauczanych w branżowej szkole I stopnia oraz do

maksymalnie dwóch kwalifikacji w zawodach nauczanych w technikum

i szkole policealnej.

Do celów kształcenia zgodnie z klasyfikacją zawodów szkolnictwa zawodowego, wskazano 8 obszarów kształcenia uwzględniając Polską

Klasyfikację Działalności.

Podstawa programowa kształcenia w zawodach, podobnie jak obecnie obowiązująca,

została określona w trzech częściach:

1) część I – określa ogólne cele i zadania kształcenia zawodowego oraz obejmuje tabelę

zawierającą wykaz kwalifikacji wraz z ich powiązaniami zawodami i efektami kształcenia;

2) część II – określa efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów, kształcenia wspólne

dla zawodów w ramach obszaru kształcenia stanowiące podbudowę do kształcenia w zawodzie

lub grupie zawodów oraz efekty kształcenia właściwe dla kwalifikacji wyodrębnionych w

zawodach;

3) część III – określa opis kształcenia w poszczególnych zawodach zawierający: nazwy i

symbole cyfrowe zawodów, zgodnie z klasyfikacją zawodów szkolnictwa zawodowego, cele

kształcenia w zawodach, nazwy kwalifikacji wyodrębnionych

w zawodach, warunki realizacji kształcenia w zawodach, minimalną liczbę godzin kształcenia

zawodowego oraz możliwości uzyskania dodatkowych kwalifikacji

w zawodach w ramach obszaru kształcenia określonego w klasyfikacji zawodów szkolnictwa

zawodowego.

Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów, w tym

kompetencje personalne i społeczne, oznaczono kodem

składającym się z trzech wielkich liter:

1) BHP – bezpieczeństwo i higiena pracy,

2) PDG – podejmowanie i prowadzenie działalności gospodarczej,

3) JOZ – język obcy ukierunkowany zawodowo,

4) KPS – kompetencje personalne i społeczne,

5) OMZ – organizacja pracy małych zespołów (wyłącznie dla zawodów

nauczanych na poziomie technika).

Efekty kształcenia wspólne dla zawodów w ramach obszaru

kształcenia, stanowiące podbudowę do kształcenia

w zawodzie lub grupie zawodów, oznaczono kodem

składającym się z:

1) trzyliterowego skrótu PKZ;

2) ujętych w nawiasie:

a) wielkich liter alfabetu, wskazujących na przyporządkowanie do obszaru

kształcenia;

b) małej litery alfabetu, o charakterze porządkowym, odróżniającym

poszczególne PKZ w ramach obszaru kształcenia.

Podstawa programowa kształcenia w zawodach

stanowi bazę do opracowania przez nauczycieli

szkół prowadzących kształcenie zawodowe oraz

przez podmioty prowadzące kwalifikacyjne kursy

zawodowe programów nauczania. Są one

niezbędne odpowiednio do kształcenia: w szkołach

publicznych, w szkołach niepublicznych o

uprawnieniach szkół publicznych oraz na

kwalifikacyjnych kursach zawodowych.

Jednocześnie w zakresie stosowania ramowych planów

nauczania w szkołach nowego i dotychczasowego ustroju

szkolnego, w rozporządzeniu zawarto regulację

wskazującą, że w przypadku:

• dotychczasowego czteroletniego technikum oraz

• w klasach dotychczasowego czteroletniego

technikum prowadzonych w nowym pięcioletnim

technikum (pomimo tego, że będzie się w nich

stosować już nową podstawę programową

kształcenia w zawodach)

minimalną liczbę godzin kształcenia zawodowego

(którą podstawa programowa kształcenia

w zawodach określa odrębnie w odniesieniu do

poszczególnych zawodów) należy dostosować do

wymiaru godzin określonego w dotychczasowych

przepisach wydanych na podstawie art. 22 ust. 2

pkt 1 ustawy z dnia 7 września 1991 r. o systemie

oświaty (tj. w rozporządzeniu MEN z dnia 7 lutego

2012 r. w sprawie ramowych planów nauczania

w szkołach publicznych (Dz. U. poz. 204, z późn.

Podstawa programowa w technikum 4-letnim i dla 54 zawodów zmodyfikowanych

z 3 do 2 kwalifikacji.

2017/2018, 2018/2019, 2019/2020

• Podstawa programowa kształcenia ogólnego - obecnie obowiązująca

• Podstawa programowa kształcenia w zawodach – nowa dla technikum 5-letniego (dostosowana do T-4)

Podstawa programowa w branżowej szkole I stopnia.

2017/2018, 2018/2019, 2019/2020

• Podstawa programowa kształcenia ogólnego w BS I

• Podstawa programowa kształcenia w zawodach w BS I

Do branżowej szkoły II stopnia będą przyjmowani absolwenci branżowej szkoły I stopnia, którzy kształcili się w zawodzie, w którym wyodrębniono kwalifikację wspólną dla zawodu nauczanego w danej branżowej

szkole II stopnia.

Branżowa Szkoła I stopnia

5-letnie Technikum

( po szkole podstawowej)

Absolwenci 8 klasy szkoły podstawowej jako:

• uczniowie branżowej szkoły I stopnia,

• 5-letniego technikum

będą od roku szkolnego 2019/2020 realizowali nową podstawę programową kształcenia ogólnego i podstawę programową kształcenia w zawodach zmodyfikowaną w ramach projektu POWER pt. Partnerstwo na rzecz kształcenia zawodowego.

Zmodyfikowane podstawy programowe kształcenia w zawodach będą realizowane w branżowej szkole I stopnia, branżowej szkole II stopnia, w 5-letnim technikum i policealnej szkole.

Ramowe plany nauczania

Ramowe plany nauczania wraz z podstawami programowymi oraz klasyfikacją

zawodów będą służyły do skonstruowania szkolnego planu nauczania.

Ramowy plan nauczania – liczba godzin kształcenia zawodowego

• BS I dla absolwentów gimnazjum – 50 godzin (obecnie ZSZ – 50 godzin)

• 5-letnie technikum – 51 godzin (obecne 4-letnie technikum – 50 godzin)

Szkolny plan nauczania

Dyrektor szkoły, zgodnie z ramowymi planami nauczania orazpodstawami programowymi (a dla kształcenia zawodowegotakże z klasyfikacją zawodów i przepisami dotyczącymi naukizawodu (BHP)), tworzy szkolny plan nauczania, w którymokreśla dla poszczególnych klas (semestrów) na danym etapieedukacyjnym wymiar godzin.

Szkolny plan nauczania ustala się na cały okres kształcenia na danym etapie edukacyjnym i stanowi bazę do:

• projektowania arkusza organizacji pracy szkoły,• opracowywania programu nauczania do zwodu,• planowania realizacji praktycznej nauki zawodu (zajęć

praktycznych i praktyk zawodowych),• monitorowania realizacji minimalnej liczby godzin podczas

kształcenia,• sprawowania nadzoru pedagogicznego nad realizacją zajęć.

Podziału godzin przeznaczonych na kształceniezawodowe teoretyczne i praktyczne w danym zawodziedokonuje dyrektor technikum, z tym że wymiar godzinprzeznaczonych na kształcenie zawodowe praktyczne

nie może być niższy niż 50 % godzin

przewidzianych na kształcenie zawodowe – od1.09.2019r.

Podziału godzin w BS I przeznaczonych na kształcenie

zawodowe teoretyczne i praktyczne w danym zawodzie

dokonuje dyrektor szkoły, z tym że wymiar godzin

przeznaczonych na kształcenie zawodowe praktyczne nie

może być niższy niż 60% godzin przewidzianych

na kształcenie zawodowe; w przypadku uczniów

będących młodocianymi pracownikami, dyrektor szkoły

dokonuje podziału godzin w porozumieniu z

pracodawcami, z uwzględnieniem przepisów ustawy z

dnia 26 czerwca 1974 r. – Kodeks pracy (Dz. U. z 2016 r.

poz. 1666, 2138 i 2255).

Kształcenie praktyczne może odbywać się w:

pracowniach i warsztatach szkolnych,

placówkach kształcenia praktycznego i ustawicznego,

podmiotach stanowiących potencjalne miejsce zatrudnienia absolwentów

szkół kształcących w zawodzie.

Ważnym aspektem planowanych działań przy pisaniu

programu nauczania jest współpraca szkół

zawodowych z ich otoczeniem, w tym rozwój tzw.

partnerstw wiedzy (szkoły, pracodawcy, urzędy pracy, uczelnie).

Współpraca Szkół Branżowych z ich otoczeniem i środowiskiem lokalnym

powinna być ukierunkowana na:

wspólne przygotowanie programów nauczania z pracodawcami,

organizację zajęć praktycznych i praktyk zawodowych dla uczniów,

organizację staży dla nauczycieli,

wspólne prowadzenie kwalifikacyjnych kursów zawodowych z

pracodawcami,

zwiększenie dostępu uczniów i nauczycieli do nowoczesnych technik i

technologii poprzez współpracę z pracodawcami i z uczelniami,

wspólne działania z pracodawcami i uczelniami w obszarze doradztwa

zawodowego.

TECHNIK URZĄDZEŃ I SYSTEMÓW ENERGETYKI

ODNAWIALNEJ 311930

Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego przewiduje możliwość

kształcenia w tym zawodzie również w szkole policealnej.

BD.17. Montaż urządzeń i systemów energetyki odnawialnej;

BD.18. Eksploatacja urządzeń i systemów energetyki odnawialnej.

NOWYTechnik budownictwa wodnego 311205

BS I Monter budownictwa wodnego 711701BD.09. Wykonywanie robót regulacyjnych i hydrotechnicznych

BS IIBD.28.Organizacja robót związanych z regulacją cieków

naturalnych oraz budową urządzeń wodnych

TECHNIK CHŁODNICTWA I KLIMATYZACJI 311929

EE.15. Montaż, eksploatacja i konserwacja urządzeń i instalacji

chłodniczych;

EE.16. Montaż, eksploatacja i konserwacja urządzeń i instalacji

klimatyzacyjnych.

TECHNIK OCHRONY ŚRODOWISKA 325511

RL.08. Ocena stanu środowiska;

RL.09. Planowanie i realizacja zadań związanych z ochroną środowiska.

TECHNIK INŻYNIERII ŚRODOWISKA I MELIORACJI 311208

RL.23. Organizacja i prowadzenie robót związanych z budową

obiektów inżynierii środowiska;

RL.24. Organizacja i prowadzenie robót melioracyjnych.

TECHNIK TURYSTYKI WIEJSKIEJ 515203Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego przewiduje możliwość

kształcenia w tym zawodzie również w szkole policealnej.

TG.08. Prowadzenie działalności turystycznej na obszarach wiejskich;

TG.09. Prowadzenie gospodarstwa agroturystycznego.

OPERATOR URZĄDZEŃ PRZEMYSŁU CHEMICZNEGO 813134

AU.08. Obsługa maszyn i urządzeń przemysłu chemicznego.

Absolwent szkoły kształcącej w zawodzie operator urządzeń przemysłu

chemicznego po potwierdzeniu kwalifikacji

AU.08. Obsługa maszyn i urządzeń przemysłu chemicznego może uzyskać

dyplom potwierdzający kwalifikacje w zawodzie

technik technologii chemicznej 311603 po potwierdzeniu kwalifikacji

AU.56. Organizacja i kontrolowanie procesów technologicznych w

przemyśle chemicznym oraz uzyskaniu wykształcenia średniego lub

średniego branżowego po ukończeniu BS II.

Dziękuję bardzo za uwagę.

W razie jakichkolwiek pytań jestem do Państwa dyspozycji.

dr inż. Grzegorz SzyjkaTel. 537 390 680

Podstawy programowe dotyczące kształcenia zawodowego...

Documents

Chemia - · PDF fileChemia Nowej Ery Wyróżnione wymagania programowe odpowiadają wymaganiom ogólnym i szczegółowym zawartym w treściach nauczania podstawy programowej. I

DOKUMENTACJA PEDAGOGICZNA FRYZJERwodidz.edu.pl/wp-content/uploads/2017/10/Fryzjer.pdf · 4 1. PODSTAWY PRAWNE KSZTAŁCENIA ZAWODOWEGO Program nauczania dla zawodu fryzjer opracowany

Podstawy Programowe

A04 Dokumenty Programowe

› media › 86664 › ... · Web view2020-03-19 · 1.2 Podstawy prawne i dokumenty programowe konkursu5. 2 PODSTAWOWE INFORMACJE O KONKURSIE9. 2.1 Ogólne informacje o konkursie9

RAMOWY PROGRAM STUDIÓW PODYPLOMOWYCH Z … jest przekonany o wadze zachowania się w sposób profesjonalny, refleksji ... Podstawy teoretyczne doradztwa edukacyjno-zawodowego 15 15

Program nauczania do zawodu 712618 - ore.edu.pl · 4 1. PODSTAWY PRAWNE KSZTAŁCENIA ZAWODOWEGO Program nauczania dla zawodu monter sieci i instalacji sanitarnych 712618 opracowano

Grafiki programowe

PROGRAM NAUCZANIA DLA ZAWODU - ore.edu.pl · 4 1. PODSTAWY PRAWNE KSZTAŁCENIA ZAWODOWEGO. Program nauczania dla zawodu betoniarz-zbrojarz opracowano zgodnie z następującymi aktami

PROGRAM NAUCZANIA DLA ZAWODU ZŁOTNIK-JUBILER, 731305 … · 2019-08-08 · PODSTAWY PRAWNE KSZTAŁCENIA ZAWODOWEGO ... warunkach współczesnego świata, wykonywania pracy zawodowej

Podstawy teoretyczne doradztwa edukacyjno-zawodowego W.2... · • treści, metody, techniki, wewnątrzszkolny system doradztwa zawodowego, ewaluacja, monitoring, Dni Kariery, warsztaty,

Szkół i Placówek Kształcenia Zawodowego - zsipkz.zgora.pl · podstawy programowej kształcenia ogólnego i podstawy programowej kształcenia w zawodach ... monter konstrukcji

SAMORZĄ ZAWOOWY W POLSCE · 2017-03-14 · Samorząd zawodowy jako forma decentralizacji administracji publicznej Konstytucyjne podstawy funkcjonowania samorządu zawodowego w Polsce

POLITECHNIKA CZĘSTOCHOWSKA - wimii.pcz.pl fileTreści programowe - Wykład Podstawy logistyki, wyodrębnienie podsystemu logistyki produkcji Analiza zamówienia i ocena produktu pod

PROGRAM NAUCZANIA DLA ZAWODU TECHNIK ELEKTRONIKI … · PODSTAWY PRAWNE KSZTAŁCENIA ZAWODOWEGO ... Technik elektroniki i informatyki medycznej jest specjalistą, który posiada interdyscyplinarne

PODSTAWY PROGRAMOWE KSZTAŁCENIA ZAWODACH …€¦ · 2) ustawia parametry pracy maszyn i urządzeń do wytwarzania wyrobów ceramicznych 3) przeprowadza regulację pracy maszyn i

PODSTAWY PROGRAMOWE KSZTAŁCENIA W ...radasektorowa-motoryzacja.pl/wp-content/uploads/2019/03/...2 BLACHARZ SAMOCHODOWY 721306 KWALIFIKACJA WYODRĘBNIONA W ZAWODZIE MOT.01. Diagnozowanie

LITERATURA I TRE ŚCI PROGRAMOWE STUDIÓW ...bip.us.edu.pl/sites/bip.us.edu.pl/files/prawo/zal...Nowak M.: Podstawy pedagogiki otwartej. Ujęcie dynamiczne w inspiracji chrześcijańskiej

PODSTAWY PROGRAMOWE KSZTAŁCENIA Załącznik nr 12 …

PODSTAWY PROGRAMOWE KSZTAŁCENIA W ZAWODACH …wordpress1724238.home.pl/autoinstalator/wordpressplus1/... · 2019. 3. 14. · informacji o towarach 6) przekazuje klientowi informacje