Pres kontaktpersoner 2012 03 28

KontaktpersonsmöteBedömning & Betyg2012 03 28

bedomning@stockholm.sehttp://pedagogstockholmblogg.se/larandebedomning/

Idag

Från Skolverket Från Utbf Övrigt

FRÅN SKOLVERKET

”Att se helheter. Naturvetenskapligt perspektiv”

http://www.skolverket.se/publikationer?id=2790

Slöjdstöd

http://www.skolverket.se/prov-och-bedomning/ovrigt_bedomningsstod/2.1195/2.5934/slojd-1.166046

Slöjdstöd

Övrigt bedömningsstöd

Underlag för studiedag om Allmänna råden för planering…

http://www.skolverket.se/forskola-och-skola/grundskoleutbildning/stodmaterial/allmanna-rad/forslag-till-studiedagsupplagg-1.170204

Mål eller förmågor?

Lärare bör vid planeringen av undervisningen– tydliggöra vilka delar av ämnets syfte som undervisningen i

det aktuella arbetsområdet ska inriktas mot och utifrån det avgöra hur det centrala innehållet ska kombineras och behandlas så att eleverna ges förutsättningar att utvecklas så långt som möjligt i förhållande till kunskapskraven,

– identifiera vilka delar av kunskapskraven som bedömningen ska utgå från i det aktuella arbetsområdet och avgöra hur eleverna ska få visa sina kunskaper,

(AR för planering och genomförande…)

Nationella prov

Kvalitet? Omfång? Hur kan man arbeta med dem formativt?

UTBF STOCKHOLM

Kamratrespons

Vill du veta mer om kamratbedömning så kan du läsa Åsas artikel i Gensvar för lärande eller läsa:

Wiliam, D. (2011). Embedded formative assessment.Topping, K. J. (2009). Peer assessment. Theory into practice. 48: 20-27.Olson, V. L. B. (1990). The Revising Processes of Sixth-Grade Writers With and Without Peer Feedback. Journal of educational research. 84(1): 22-29.

Skolwebben

Nyhet! Kursplaner + annan info i Skolwebben! Omdöme om utveckling i övrigt – vilka olika

möjligheter finns? Frågan om åtgärdsprogram? Revidering till hösten efter AR om IUP Använda kommentarsbanker?

Ma-diagnos

Föreläsningar i höst

ÖVRIGT

Bedömningsspecial i Origo

Kunskapskoll på minuten Formativ bedömning gör lärande synligt Flera chanser att nå målen Bedöma teknik - svårast av alla ämnen

Värdera hur väl du förstått…

Värdera 0-5

Om lägre än 3 vet jag hur jag kan ta reda på det?

..hur det i fotosyntesen bildas mer träd.…varför en komposthög blir varm.…hur en kolatom i ett äpple kan hamna i en björn.…varför det finns fler rådjur än vargar.

http://bedomningforlarande.se/

”Det som är fishy i det hela är hur en idé om hjälp – vilket LPP-mallarna nog faktiskt var – kan förvandlas till byråkratiskt tungrodda måsten. Vi misstänker att det här, precis som exempelvis organisationsförändringarna inom gymnasieskolan, var en smygstart för nya rutiner som ingen egentligen beslutat om, men plötsligt bara finns.”

Bedömning för lärande i åk f-5

Vad beror diskrepansen på? Bedömningskulturer

– Avhandling http://www.skolverket.se/skolutveckling/forskning/omraden/bedomning_och_betyg/formativ_bedomning/avhandlingar/olika-skolkulturer-orsak-till-skiftande-bedomningsstrategier-1.164116

FRÅGOR?

TACK FÖR IDAG!BEDÖMNING & BETYGPERNILLA, ELISABETH & ERIKA

/

bedomning@stockholm.sehttp://pedagogstockholmblogg.se/larandebedomning