Embed Size (px)
DESCRIPTION
Presentation från "Bedömning & Betyg", Stockholms utbildningsförvaltning. Kontaktpersonsmötet 28 mars 2012.
Citation preview
KontaktpersonsmöteBedömning & Betyg2012 03 28
[email protected]://pedagogstockholmblogg.se/larandebedomning/
Idag
Från Skolverket Från Utbf Övrigt
FRÅN SKOLVERKET
”Att se helheter. Naturvetenskapligt perspektiv”
http://www.skolverket.se/publikationer?id=2790
Slöjdstöd
http://www.skolverket.se/prov-och-bedomning/ovrigt_bedomningsstod/2.1195/2.5934/slojd-1.166046
Slöjdstöd
Övrigt bedömningsstöd
Underlag för studiedag om Allmänna råden för planering…
http://www.skolverket.se/forskola-och-skola/grundskoleutbildning/stodmaterial/allmanna-rad/forslag-till-studiedagsupplagg-1.170204
Mål eller förmågor?
Lärare bör vid planeringen av undervisningen– tydliggöra vilka delar av ämnets syfte som undervisningen i
det aktuella arbetsområdet ska inriktas mot och utifrån det avgöra hur det centrala innehållet ska kombineras och behandlas så att eleverna ges förutsättningar att utvecklas så långt som möjligt i förhållande till kunskapskraven,
– identifiera vilka delar av kunskapskraven som bedömningen ska utgå från i det aktuella arbetsområdet och avgöra hur eleverna ska få visa sina kunskaper,
(AR för planering och genomförande…)
Nationella prov
Kvalitet? Omfång? Hur kan man arbeta med dem formativt?
UTBF STOCKHOLM
Kamratrespons
Vill du veta mer om kamratbedömning så kan du läsa Åsas artikel i Gensvar för lärande eller läsa:
Wiliam, D. (2011). Embedded formative assessment.Topping, K. J. (2009). Peer assessment. Theory into practice. 48: 20-27.Olson, V. L. B. (1990). The Revising Processes of Sixth-Grade Writers With and Without Peer Feedback. Journal of educational research. 84(1): 22-29.
Skolwebben
Nyhet! Kursplaner + annan info i Skolwebben! Omdöme om utveckling i övrigt – vilka olika
möjligheter finns? Frågan om åtgärdsprogram? Revidering till hösten efter AR om IUP Använda kommentarsbanker?
Ma-diagnos
Föreläsningar i höst
ÖVRIGT
Bedömningsspecial i Origo
Kunskapskoll på minuten Formativ bedömning gör lärande synligt Flera chanser att nå målen Bedöma teknik - svårast av alla ämnen
Värdera hur väl du förstått…
Värdera 0-5
Om lägre än 3 vet jag hur jag kan ta reda på det?
..hur det i fotosyntesen bildas mer träd.…varför en komposthög blir varm.…hur en kolatom i ett äpple kan hamna i en björn.…varför det finns fler rådjur än vargar.
”Det som är fishy i det hela är hur en idé om hjälp – vilket LPP-mallarna nog faktiskt var – kan förvandlas till byråkratiskt tungrodda måsten. Vi misstänker att det här, precis som exempelvis organisationsförändringarna inom gymnasieskolan, var en smygstart för nya rutiner som ingen egentligen beslutat om, men plötsligt bara finns.”
Bedömning för lärande i åk f-5
Vad beror diskrepansen på? Bedömningskulturer
– Avhandling http://www.skolverket.se/skolutveckling/forskning/omraden/bedomning_och_betyg/formativ_bedomning/avhandlingar/olika-skolkulturer-orsak-till-skiftande-bedomningsstrategier-1.164116
FRÅGOR?
TACK FÖR IDAG!BEDÖMNING & BETYGPERNILLA, ELISABETH & ERIKA
/
[email protected]://pedagogstockholmblogg.se/larandebedomning
