Prezentari Clasa 2014-15

Universitatea  Tehnică  din  Cluj-­‐Napoca,  Facultatea  de  Arhitectură  și  Urbanism  Disciplina  [Management  1]  "Cercetare  în  Arhitectură"  /  prof.dr.arh.  Dana  Vais      Participare  :  prezentarea  unei  teme  de  cercetare  (opțional)  (poate  înlocui  examenul:  50%  din  notă).      Se  poate  înlocui  examenul  cu  o  prezentare  făcută  în  fața  clasei,  pe  un  subiect  la  alegerea  studentului  și  aprobat  de  profesor,  subiect  care  poate  fi  interesant  de  dezbătut  împreună:      •  un  subiect  de  cercetare  pe  care  studentul  ar  vrea  să  îl  abordeze  la  dizertație,    sau  poate  altcândva  în  viitor      

Urmăriți  în  prezentare  aceleași  puncte  ca  în  structura  generică  a  unui  proiect  de  cercetare:    1.  Definirea  subiectului;  scopul  cercetării,  obiectivul  enunțat  clar,  întrebările  care  se  pun  2.  Argumentarea;  care  e  contextul  în  care  e  abordat  subiectul  acum,  de  ce  e  interesant,  ce  se  mai  poate  aduce  nou  și  original;  de  ce  e  util  studentului  acum;  cum  poate  fi  de  interes  și  pentru  alții  3.  Realitatea;  problemele  concrete  de  la  care  se  pornește  sau  pe  care  le  rezolvă  4.  Metodele;  ce  se  face  propriu-­‐zis,  ce  acțiuni  se  desfășoară  în  cercetare  5.  Sursele;  pe  ce  resurse  de  cunoaștere  stă  cercetarea,  la  ce  repere  teoretice  și  practice  din  disciplină  se  recurge    Încercați  să  vedeți  ce  anume  e  problematic  la  fiecare  punct,  unde  aveți  voi  înșivă  îndoieli,  ce  poate  trezi  scepticism;  încercați  să  identificați  punctele  slabe,  riscurile  în  abordare.  

 Alte  posibilități  (urmărind  aceeași  grilă  de  analiză  de  mai  sus):    •  un  exemplu  de  cercetare  la  nivel  master,  făcută  în  altă  școală  de  arhitectură,  cu  care  studentul  a  avut  contact    •  un  caz  de  arhitect-­‐cercetător  (pe  care  studentul  l-­‐a  cunoscut  personal,  sau  și  numai  din  cărți  sau  internet,  un  personaj  inovator  pe  care  studentul  l-­‐a  remarcat  în  mod  special  și  care  merită  privit  îndeaproape:  ce  a  descoperit  sau  inventat  nou?  în  ce  fel  a  lucrat?  de  ce  rezultatele  obținute  de  el  au  relevanță  mai  mare  decât  doar  pentru  rezolvarea  punctuală  și  de  moment  a  unei  comenzi  de  arhitectură?)      •  un  caz  de  cercetare  în  arhitectură  (un  exercițiu  de  investigare  în  domeniu  la  care  studentul  a  participat  sau  asistat,  de  exemplu  un  workshop  care  a  avut  un  scop  și  un  rezultat  ce  pot  fi  considerate  "cunoaștere  nouă").