Q UESTIONARIO DOCENTI SCUOLA PRIMARIA E INFANZIA

QUESTIONARIO DOCENTISCUOLA PRIMARIA E INFANZIA

RITIENI CHE IL PIANO DELL'OFFERTA FORMATIVA DEL 2008/09, NELLA SUA

GENERALITÀ, SIA REALIZZATO:

A CHE COSA ATTRIBUISCI EVENTUALI LIMITI E/O DIFFICOLTÀ D’ATTUAZIONE?

Mancanza di materiale didattico Mancanza di fondi Strutture inadeguate Mancanza di comunicazione alle docenti Mancanza di sussidi didattici Organizzazione scolastica Mancanza di professionalità da parte di

alcuni docenti

RITIENI CHE LA PORZIONE DEL POF AFFIDATA AL TUO LAVORO PER IL 2008/09

SIA REALIZZATA

A CHE COSA O A CHI ATTRIBUISCI EVENTUALI INTOPPI NELLA REALIZZAZIONE DELLA TUA OFFERTA FORMATIVA?

Inefficienza di qualche collaboratrice scolastica

RITIENI CHE LA REALIZZAZIONE DEL POF SIA FEDELE ALLO SPIRITO SECONDO IL QUALE È

STATO PROGRAMMATO E ALLO STILE DEL NOSTRO ISTITUTO?

PERCHÉ? Impegno di tutti

RITIENI CHE SIA OPPORTUNO RICORRERE AL PRINCIPIO DI CORRESPONSABILITÀ (CIOÈ DELL'ASSUNZIONE, ANCHE

VOLONTARIA, DI UNA PARTE DI RESPONSABILITÀ, EVITANDO DI SCARICARE "COLPE" E "MANCANZE" SOLO SU ALCUNI, CHE

POSSONO DIVENIRE PERTANTO I CAPRI ESPIATORI DEL MOMENTO) PER RENDERE PIÙ CONCRETA ED EFFICACE

L'ATTUAZIONE DEL POF?

PERCHÉ?

La qualità dell’erogazione del servizio scolastico è garantita dal principio di responsabilità

Siamo tutti partecipi e responsabili

NELLA PROGRAMMAZIONE DEL POF TI SENTI COINVOLTO

A CHE COSA O A CHI ATTRIBUISCI EVENTUALI LIMITI E/O DIFFICOLTÀ IN TALE

COINVOLGIMENTO?

La stesura del POF riguarda un numero ristretto di docenti

Difficoltà organizzative

PUOI INDICARE QUALCHE PROPOSTA O IDEA PER RENDERE PIÙ CONCRETA ED EFFICACE LA

PROGRAMMAZIONE E L’ATTUAZIONE DEL POF PER IL PROSSIMO ANNO SCOLASTICO?

Inserire nella programmazione solo progetti validi e proficui per i discenti

Il collegio non delibera ma subisce (troppi progetti)

Il coinvolgimento di tutti i docenti Brainstorming Circle time Cooperazione scolastica tra alunni/alunni e

alunni/insegnanti

CLIMA DELLA SCUOLA E COLLEGIALITÀ

COLLABORAZIONE SCUOLA-FAMIGLIA

COLLABORAZIONE TRA DOCENTI DEL PLESSO

COLLABORAZIONE TRA DOCENTI DEL TEAM

COLLABORAZIONE TRA PLESSI DIVERSI

DISPONIBILITÀ DEL DIRIGENTE AD ASCOLTARE I DOCENTI

DISPONIBILITÀ DEI DOCENTI AD ASSUMERE INCARICHI

DISPONIBILITÀ DEL DIRIGENTE SCOLASTICO A VALORIZZARE LE RISORSE

UMANE

APERTURA DEL DIRIGENTE SCOLASTICO ALL'INNOVAZIONE

DISPONIBILITÀ DEI DOCENTI ALL'INNOVAZIONE

DISPONIBILITÀ DEL DIRIGENTE AD AVVALERSI DELLA COLLABORAZIONE DEI DOCENTI

SUGGERIMENTI

Snellire gli incarichi

TUTTI HANNO LA POSSIBILITÀ DI ESPRIMERSI E VALORIZZARSI

CHI È PREPARATO E LAVORA BENE È GENERALMENTE ASCOLTATO E RICONOSCIUTO

E' RISCHIOSO ESPRIMERE I PROPRI PUNTI DI VISTA

CI SI FA DEL MALE SE SI CERCA DI IMPEGNARSI NEL LAVORO

SI È ABBASTANZA CONTENTI DI APPARTENERE A QUESTA ORGANIZZAZIONE

SI LAVORA SENZA OBIETTIVI CONDIVISI E SENZA UNA GUIDA SICURA

MOLTE COSE VENGONO DECISE SENZA POSSIBILITÀ DI PARTECIPAZIONE

LE SIMPATIE E LE ANTIPATIE PRENDONO IL SOPRAVVENTO SULLE COMPETENZE

OGNUNO FA UN PO' QUEL CHE VUOLE TANTO NON C'È ALCUNA FORMA DI VALUTAZIONE

CHI VUOLE IMPEGNARSI HA SPAZIO

LE PERSONE EMERGENTI SONO QUELLE PIÙ COMPETENTI E COINVOLTE

SI AVVERTE UN CLIMA DI FIDUCIA E DI INCORAGGIAMENTO

SI HA LA SENSAZIONE DI NON ESSERE UN GRUPPO

OGNUNO SI SENTE RESPONSABILE DELLE INIZIATIVE E DEI PROGETTI REALIZZATI

CHI NON PARTECIPA E NON SI DA' DA FARE È PERCHÉ NON VUOLE

NELLE DIFFICOLTÀ CI SI SENTE SUPPORTATI E SEGUITI

SI HA LA SENSAZIONE CHE SI VA AVANTI PER INERZIA E PER

ABITUDINE

SI AVVERTE VIVACITÀ CULTURALE E IDEATIVA

MOLTE PERSONE DAREBBERO DI PIÙ SE VENISSERO ASCOLTATE E

INCORAGGIATE

IL MODO MIGLIORE PER SOPRAVVIVERE È DI EVITARE DISCUSSIONI E PROBLEMI

CON GLI ALTRI