View
268
Download
5
Category
Preview:
DESCRIPTION
In de schoolgids vindt u alle informatie over de Maaskei. De Maaskei is onderdeel van Onderwijsgroep Buitengewoon.
Citation preview
Schoolgids2015 16
Scho
ol v
oor p
rimai
r en
voor
tgez
et s
peci
aal o
nder
wijs
Onderwijsgroep Buitengewoon | restyling | 05.12.2014
tekst
dim reclamebureau
logos
Onderwijsgroep
BuitengewoonAdvies & begeleiding
2
pagina
6
8
12
14
20
24
34
38
42
46
48
52
56
60
Voorwoord
1. Maaskei in het kort
2. Onderwijsgroep Buitengewoon
3. Waar staan we voor?
4. De inhoud van ons onderwijs
5. De organisatie van ons onderwijs
6. De zorg voor onze leerlingen (leerlingbegeleiding)
7. Onze medewerkers
8. De ouders /verzorgers
9. Ontwikkeling van het onderwijs in de school
10. Resultaten van het onderwijs
11. Onderwijstijd, vakanties en jaarplanning
12. Praktische informatie
13. Samenwerkingspartners
14. Contactgegevens Onderwijsgroep Buitengewoon
3
VoorwoordDe schoolgids van de Maaskei is er voor u. Het team
van de Maaskei vindt het belangrijk om u alle informatie
te geven over het onderwijs, over de school en waar
de school voor staat.
Voorwoord4
Op deze plek vraag ik ook aandacht voor de website
van de Maaskei: www.maaskei.nl. Veel informatie die
u kunt lezen in deze schoolgids staat ook op deze site.
Verder wil ik u wijzen op de Facebookpagina van de
Maaskei: www.facebook.com/maaskei. Hier vindt u
actuele informatie over de Maaskei en kunt u reage-
ren op de inhoud. We ontvangen regelmatig reacties
en ervaren het gebruik ervan als erg waardevol.
Ook via de schoolkrant die twee keer per jaar ver-
schijnt en de nieuwsbrieven informeren wij u als
ouders over schoolaangelegenheden.
Mocht u na het lezen van deze schoolgids nog vragen
hebben, neem dan contact op met een van de team-
leden of met de schoolleiding. Via de mail, website
of Facebookpagina reageren kan natuurlijk ook.
We vertrouwen erop dat we ook dit schooljaar weer
op een prettige wijze met elkaar kunnen samen-
werken en dat we zoveel mogelijk kunnen rekenen
op uw steun bij de diverse activiteiten.
Met vriendelijke groeten,
namens het schoolteam,
Henk Kehrens,
Schoolleider Maaskei
Beste ouders, begeleiders en belangstellenden,
U treft informatie aan over de geschiedenis van
de school, het onderwijs, de pedagogische visie,
de schoolorganisatie en de zorg voor de leerlingen
van aanmelding/plaatsing tot schoolverlaten.
Verder treft u ook informatie aan over de onderwijs-
ontwikkelingen in en rondom de school.
U als ouder bent zeer betrokken bij het onderwijs aan
uw zoon/dochter. We vinden het belangrijk om deze
betrokkenheid samen met u te delen en te versterken.
Betrokkenheid zien we ook als een soort ambassa-
deurschap. Onderwijsgroep Buitengewoon hanteert
een korte slogan, ‘Welkom bij jezelf’. Deze heeft be-
trekking op de leerling en op de medewerker.
We willen ermee zeggen dat we samen met de leer-
ling het maximale willen halen uit zijn talenten. Dat
doen we in een veilige, vertrouwde en uitdagende
omgeving. Met onderwijsmensen die de leerling ook
als mens kennen. Samen zoeken we naar de toe-
komst die bij jou past. Welkom bij Onderwijsgroep
Buitengewoon. Welkom bij jezelf!
De gids is met zorg samengesteld door het team van
de Maaskei in nauwe samenwerking met alle gele-
dingen. De Maaskei verzorgt onderwijs aan leerlingen
in het primair en voortgezet speciaal onderwijs en
voor leerlingen die meervoudig gehandicapt zijn (MG).
Leerlingen die de Maaskei bezoeken zijn in het bezit
van een toelaatbaarheidsverklaring (TLV) met indi-
catie zware zorg. De school heeft 2 afdelingen, de
afdeling speciaal onderwijs en de afdeling voort-
gezet speciaal onderwijs. Leerlingen stromen uit
naar begeleid werken, arbeidsmatige dagbesteding
of belevingsgerichte dagbesteding.
5
Maaskeiin het kort1.
Algemeen
Bezoekadres
Wessemerweg 3
6097 NA Heel
0475 573289
info@maaskei.nl
www.maaskei.nl
www.facebook.com/maaskei
Postadres
Postbus 5085
6097 ZH Heel
6 Maaskei • in het kort
De Maaskei verzorgt onderwijs aan leerlingen in het
primair en voortgezet speciaal onderwijs en voor
leerlingen die meervoudig gehandicapt zijn (MG).
Leerlingen die de Maaskei bezoeken zijn in het
bezit van een toelaatbaarheidsverklaring (TLV) met
indicatie zware zorg. De school heeft 2 afdelingen,
de afdeling speciaal onderwijs (SO) en de afdeling
voortgezet speciaal onderwijs (VSO). De Maaskei
heeft binnen de afdeling SO enkele ZON-groepen.
Dit zijn kleinschalige onderwijsgroepen met leer-
lingen die vanwege hun ontwikkelingsniveau en
complexere verstaanbaarheid extra zorg, onder-
steuning en een veilige leeromgeving nodig hebben.
Het team van de Maaskei bestaat uit leerkrachten,
onderwijsassistentes, IB-ers, een logopediste,
administratie, conciërge en een orthopedagoge.
Daarnaast is op indicatie van de zorgverzekeraar
ergotherapie en fysiotherapie mogelijk op school.
Het team wordt aangestuurd door een schoolleider.
Op de Maaskei leveren enkele vrijwilligers onder-
steunende werkzaamheden.
De schoolDe Maaskei is ontstaan in 1984 na een fusie van twee
instituutsscholen en is gevestigd aan de rand van
het dorp Heel. De school vervult een regiofunctie
voor Midden-Limburg en wordt momenteel bezocht
door 115 leerlingen.
Bestuurlijk valt de school sinds 1 januari 2000 onder
de “Onderwijsgroep Buitengewoon”. De school
heeft een katholieke signatuur, maar wordt ook
bezocht door leerlingen afkomstig uit andere
culturen, met hun eigen geloofsovertuigingen.
De school respecteert de waarden en normen
van alle leerlingen.
De Maaskei is gesitueerd aan de rand van het dorp
Heel, een van de kernen van de gemeente Maasgouw.
De school ligt in een rustige groene wijk en is ge-
makkelijk te bereiken met het openbaar vervoer.
Op 5 tot 10 minuten loopafstand stopt de bus van
het regionaal vervoer (richting van en naar het
station in Roermond en Weert).
Maaskeiin het kort
7
Onderwijsgroep Buitengewoon is de over-
koepelende stichting van de Maaskei. Naast
de Maaskei maken nog vijf andere scholen in
Noord- en Midden-Limburg onderdeel uit van
Onderwijsgroep Buitengewoon. Ook biedt de
stichting een aantal diensten aan onder de
noemer ‘Advies & begeleiding’.
Onderwijsgroep Buitengewoon2.
De missie Wij zijn er om het maximum te halen uit de talenten
van kinderen en jongeren met specifieke opvoedings-
en ontwikkelingsvraagstukken.
8 Maaskei • Onderwijsgroep Buitengewoon
is ook van toepassing op onszelf en op de leerkrachten,
teams, scholen en partners waar we mee samen werken.
• Samen – dus nooit alleen
Onze leerlingen staan niet op zichzelf. Zij maken deel
uit van een gezin of ander samenlevingsverband,
wonen in een wijk en hebben ambities. Ouders zijn
belangrijke partners. Ons partnerschap is er niet alleen
tijdens de schoolperiode; ook daarvoor en daarna zijn
we er – samen met onze ketenpartners. We laten nie-
mand alleen. Maar we kúnnen het ook niet alleen. Ieder
kind is uniek en verdient een eigen plan. Dat betekent
dat we samen met ouders en partners uit ons netwerk
voor iedere leerling een uniek plan maken en uitvoeren;
1 kind 1 plan. Onze ketenpartners zijn de (jeugd)zorg,
de samenwerkingsverbanden passend onderwijs en
scholen in het regulier onderwijs, organisaties in
vervolgonderwijs/arbeid/dagbesteding, gemeenten
en het bedrijfsleven. We doen het samen en werken
op basis van gelijkwaardigheid en vertrouwen.
• Maatschappelijk verantwoord ontwikkelen
Onze leerlingen ontwikkelen zich zodanig dat zij naar
maximaal eigen vermogen een zo zelfstandig moge-
lijke positie in de maatschappij kunnen innemen. Dit is
niet alleen van belang voor de leerling zelf, maar ook
voor zijn/haar omgeving en de maatschappij. Wij willen
maximaal rendement halen uit de ons toevertrouwde
leerlingen, ons menselijk kapitaal en uit de daartoe
ter beschikking gestelde maatschappelijke middelen.
• Knap eenvoudig
We bieden een samenhangend geheel van specialis-
tisch onderwijs, begeleiding, training en onderzoek.
En we zijn goed in wat we doen. Resultaatgericht,
flexibel en toegankelijk. We zorgen ervoor dat ouders
en onze leerlingen geen last hebben van ingewikkelde
regels en schotten tussen organisaties. Onze leerlingen,
ouders en partners weten ons snel en gemakkelijk
te vinden en vertrouwen ons. Eigenlijk is het knap en
eenvoudig tegelijk. Knap eenvoudig dus.
Wat heeft Onderwijsgroep Buitengewoon te bieden?Onderwijsgroep Buitengewoon biedt kinderen en
jongeren met specifieke opvoedings- en ontwikke-
lingsvragen extra ondersteuning en begeleiding.
Wij passen het onderwijsprogramma aan aan de
mogelijkheden van onze leerlingen. Dit doen wij
in de vorm van (voortgezet) speciaal onderwijs,
praktijkonderwijs en ambulante begeleiding van
leerlingen in het regulier onderwijs.
Doordat de scholen onderling met elkaar samen-
werken ontstaan er diverse synergievoordelen.
Hierdoor kunnen we als Onderwijsgroep Buiten-
gewoon gebruikmaken van een scala aan vak-
kennis, expertises en ervaringen.
Strategisch beleidsplanOnderwijsgroep Buitengewoon heeft tot en met
2016 voor al haar scholen een eenduidig strategisch
beleidsplan opgesteld, onder de noemer ‘KOERS’.
Naast dat onze scholen een gezamenlijke missie,
visie en kernwaarden kennen streven zij, door hun
eigen specifieke aanbod, ook een eigen, afgeleide
missie en visie na. De gezamenlijke uitgangspunten
zijn hieronder omschreven. Het volledige strategische
KOERSbeleidsplan is na te lezen op de website.
De visieWij gaan uit van eigen kracht, samen – dus nooit
alleen, maatschappelijk verantwoord en we doen
dat knap eenvoudig.
• Eigen kracht
Onderwijsgroep Buitengewoon gaat uit van het
talent en de eigen kracht van onze leerlingen. We
nemen de zorg niet over maar zorgen ervoor dat de
leerling zich, nu en later, op eigen kracht kan ontwik-
kelen. Het versterken van eigen kracht en autonomie
en het stimuleren van voortdurende ontwikkeling
Onderwijsgroep Buitengewoon
9
ScholenPrimair onderwijs
ScholenVoortgezet onderwijs
DienstenAdvies & begeleiding
SectorPrimair onderwijs
SectorVoortgezet onderwijs
SectorAdvies & begeleiding
Service- enbestuursbureau
bestuurssecretarisCollege van Bestuur
Raad van Toezicht
GMR
Controller
OrganisatiestructuurDe structuur van Onderwijsgroep Buitengewoon
is geënt op 3 sectoren: primair onderwijs, voortgezet
onderwijs en Advies & begeleiding. Elke afzonderlijke
sector wordt aangestuurd door een sectordirecteur.
De scholen die onderdeel uitmaken van één van de
sectoren worden aangestuurd door een schoolleider.
Het College van Bestuur is verantwoordelijk voor de
totale organisatie. Daarnaast heeft Onderwijsgroep
Buitengewoon een Service- en Bestuursbureau dat
ondersteunende werkzaamheden uitvoert voor de
scholen, Advies & begeleiding en College van Bestuur,
als ook voor de Raad van Toezicht.
De Raad van Toezicht is het orgaan dat toezicht
houdt op de doelrealisatie van de stichting.
De kernwaardenBinnen Onderwijsgroep Buitengewoon werken
we aan de hand van een zestal kernwaarden.
1. We werken met passie aan ontwikkeling;
2. We vertrouwen elkaar en zijn betrouwbaar;
3. We gaan uit van eigen kracht en zijn onszelf;
4. We handelen vanuit vakmanschap en onder-
nemerschap;
5. We hebben plezier in onze dienstbaarheid;
6. We zijn transparant en leggen verantwoor-
ding af.
• Organogram
• Samenstelling Raad van Toezicht
De heer R.M.V. Wienen Voorzitter
De heer A.J.M.L. Kaumo Lid
De heer J.B.M. Titulaer Lid
De heer A.L.H.J. Bongers Lid
De heer J.L.H.H. Kunnen Lid
De heer J.P.G. Brouns Lid
Mevrouw A.M.P. van der Kruis Lid
College van Bestuur
Peter Freij
Wildveld • De inrichting van het onderwijs1010 Maaskei • Onderwijsgroep Buitengewoon
• SectorenOnderwijsgroep Buitengewoon kent zoals gezegd
3 sectoren. Onder de sectoren primair en voortgezet
onderwijs vallen de scholen. De derde sector vertegen-
woordigt het onderdeel ‘Advies & begeleiding’.
• Primair onderwijs
Onder de sector primair onderwijs vallen de volgende
scholen:
- Ulingshof in Venlo
- Maaskei in Heel (inclusief nevenvestiging in Weert)
- Geijsteren Onderwijsgroep Buitengewoon in
Geijsteren
- Talentencampus Venlo
De sectordirecteur PO is Peter van de Laar.
• Voortgezet onderwijs
In de sector voortgezet onderwijs worden de leerlingen
begeleid naar één van drie uitstroomprofielen; dag-
besteding, arbeid of vervolgonderwijs. Onder de sector
voortgezet onderwijs vallen de volgende scholen:
- Wildveld in Venlo
- Velddijk in Tegelen
- Vijverhof in Tegelen
De sectordirecteur VO is Alfred Kempe.
• Advies & begeleiding
Het team van Advies & begeleiding bestaat uit sector-
directeur a.i. Raymond in het Veld, ambulant begelei-
ders, gedragswetenschappers en projectmedewerkers.
Advies & begeleiding kiest er in haar profilering voor
om te werken vanuit teams, geformeerd rondom de
binnen Passend Onderwijs samengestelde Samen-
werkingsverbanden (SWV).
De professionals van Advies & begeleiding hebben veel
ervaring met leerlingen die een lichamelijke of verstan-
delijke beperking hebben, langdurig ziek zijn en met
leerlingen met psychiatrische of ernstige gedrags-
problemen. De sector ‘Advies & begeleiding’ richt zich
op ondersteuning van álle leerlingen, ouders, mede-
werkers en schoolteams van (speciale) basisscholen,
scholen voor voortgezet onderwijs, scholen voor middel-
baar beroepsonderwijs en professionals met specifieke
vragen.
We willen een betekenisvolle bijdrage leveren aan de
primaire doelstellingen van Passend Onderwijs. Alle
kinderen en jongeren in ons land verdienen een passende
onderwijsplek. Leraren, onderwijs ondersteunend perso-
neel, schoolleiders en schoolbesturen staan gezamenlijk
voor de taak om dat waar te maken. We willen ze vanuit
ons vakmanschap en onze betrokkenheid ondersteunen
bij het realiseren van die opdracht. Want elk talent telt!
De dienstverlening van Advies & begeleiding is veelzijdig
en zowel binnen Onderwijsgroep Buitengewoon als daar-
buiten beschikbaar. Zo verzorgen we onder andere; work-
shops, ambulante begeleiding, cursussen, kindertrainingen,
voorlichting en advies. Wij zijn er voor iedereen in Noord-
en Midden-Limburg die te maken heeft met een kind of
jongere voor wie de schoolcarrière niet vanzelfsprekend
verloopt.
• Arbeidsintegratie (voorheen TECA)
De professionals van Arbeidsintegratie hebben jarenlange
ervaring op strategisch, beleidsmatig en uitvoeringsniveau
als het gaat om onderwijs-zorg-arbeidsmarkt vraagstukken
betreffende kwetsbare jongeren. Dat gebeurt, afhankelijk
van de concrete vraag, vanuit verschillende rollen.
Als adviseur, projectmanager, subsidieadviseur of netwerk-
regisseur. Al gelang de opdracht werken professionals
op het gebied van onderwijs, zorg en arbeid samen aan
vraagstukken en oplossingen om kwetsbare jongeren in de
leeftijd van 15 tot 27 jaar gericht naar werk te begeleiden.
Op grond van de resultaten worden we herkend en erkend
door gemeenten, UWV, andere PrO en VSO scholen en
door het Samenwerkingsverband VO als een belangrijke
expert en partner als het gaat om vraagstukken op de
onderwijszorg-arbeidsmarkt.
11
Meer informatieMeer informatie over onze op maat oplossingen?
Neem contact op met 0900-4387766
of kijk op onze website.
11
Waar staanwe voor?3.
De missie van onze school
De missie: ‘KOERSvast Vooruit, Talenten in Ontwik-
keling’, staat voor de overtuiging dat jongeren meer
kansen krijgen als ze zich conform hun mogelijk-
heden ontwikkelen. De school wil alle jongeren be-
geleiden om hun talenten optimaal tot ontwikkeling
te brengen en de school wil een bijdrage leveren aan
de duurzame ontwikkeling van talenten naar kwali-
teiten. De jongeren krijgen daarmee een perspectief
voor hun functioneren in de maatschappij.
Uitgangspunten
De visie van onze school
De visie van de school is, dat alle jongeren die de
Maaskei bezoeken talenten hebben en dat het
onderwijs doelgericht en betekenisvol is ingericht.
Onderwijs in een leeromgeving, die jongeren met
een verstandelijke beperking de mogelijkheden
biedt tot een zo optimaal mogelijke ontwikkeling
op het terrein van wonen, actief burgerschap,
werken en besteding van de vrije tijd.
12 Maaskei • Waar staan we voor?
Structuur is een vertrekpunt. Als de leerling binnen
een bepaalde gestructureerde situatie kan functio-
neren, is het nodig hem/haar daar minder afhanke-
lijk van te maken. Het streven is immers de leerling
zo zelfstandig mogelijk te laten functioneren. Niet
alleen een gestructureerde omgeving willen we
de leerlingen bieden maar ook een uitdagende
omgeving. We proberen een rijke leeromgeving te
creëren, waardoor de leerlingen graag naar school
komen en bereid zijn om het leerproces in te gaan.
Het opdoen van succeservaringen is belangrijk
om een volgende stap te kunnen maken binnen
dit leerproces. Arbeidstoeleiding heeft binnen de
afdeling VSO een prominente rol.
Relationeel en strategisch beleid
De school staat in de komende jaren voor de
opdracht, naast de interne aspecten, ook de positie
in de regio te gaan versterken. Dus zullen we in de
komende jaren onze expertise moeten uitbouwen
en deze in de regio goed kenbaar maken.
Het voedingsgebied van de school bestaat uit
4 Samenwerkingsverbanden: SWV PO 31-02
(Roermond), SWV PO 31-03 (Weert), SWV VO
31-02 (Roermond) en SWV VO 31-03 (Weert), en
bestrijkt derhalve de hele regio Midden-Limburg
Het speciaal onderwijs in Midden-Limburg kent
diverse besturen. Onderwijsgroep Buitengewoon
is een van deze besturen. Bestuur-
lijk is een en ander erg complex, ook allerlei regio-
naal bepaalde sentimenten maken het er niet
makkelijk op. De hoofdvestiging is gelegen in Heel
binnen de gemeente Maasgouw. Vanaf 1 augustus
2014 is de Maaskei gestart met een nevenvesting
in Weert. De nevenvestiging van de Maaskei blijft
dit schooljaar gevestigd in SBO ’t Palet.
De integratie van jongeren in de maatschappij is een
proces waarvan ook de maatschappij veel voordelen
kan hebben. In de brede maatschappelijke context
leveren ook de jongeren die de Maaskei bezoeken en
verlaten, door participatie een waardevolle bijdrage
aan de maatschappij. Dit is tevens wat bedoeld
wordt met actief burgerschap.
Pedagogisch - didactisch klimaat
Ons onderwijsaanbod gaat uit van de behoefte
aan relatie, competentie en autonomie op basis
van vertrouwen, uitdaging en ondersteuning.
Het onderwijsaanbod wordt, in samenwerking
met ouders, begeleiders en andere betrokkenen
afgestemd op de individuele en specifieke situatie
van elke leerling met behulp van doelgerichte
diagnostiek, handelingsplanning, assessment
en perspectiefstelling.
Van hieruit realiseren we een gestructureerde en uitdagende omgeving. Deze omgeving biedt de
leerling de herkenbaarheid, de voorspelbaarheid
in orde, tijd en ruimte waardoor hij/zij zich veilig kan
voelen. Het beperkte begripsvermogen, de moeite
met het leggen van verbanden en het doorzien van
situaties, maakt het voor leerlingen moeilijk om te
weten waar ze aan toe zijn, wat er wel en niet van
hen verwacht wordt.
13
De inhoud van ons onderwijs
4.
14 Maaskei • De inhoud van ons onderwijs
2. Leergebied overstijgende onderwijsdoelen; dit zijn doelen die gedurende de hele dag terug
komen en niet onder te brengen zijn binnen een
specifiek vak. Dit zijn;
• Zintuiglijke en motorische ontwikkeling
(leerlingen leren hun zintuiglijke en motori-
sche mogelijkheden te optimaliseren en in het
onderwijsaanbod te gebruiken.
• Spelontwikkeling
• Sociaal-emotionele ontwikkeling (zelfbeeld
en sociaal gedrag)
• Ruimtelijke oriëntatie en mobiliteit
• Leren leren (werkhouding, taakaanpak, zelf-
standig werken, enz.)
• Omgaan met media (computer, telefoon, enz.)
• Praktische redzaamheid
Nadere uitwerking van het onderwijsdoel taal:Een belangrijk aspect is het oefenen van de (totale)
communicatie. Hieronder verstaan we het begrij-
pen van taal, het spreken, het luisteren en vaardig-
heden aanleren die het mogelijk maken om met
een andere te communiceren. Er wordt gebruik
gemaakt van mondelinge taal, gebaren (waar-
onder lichaamstaal) en picto’s.
• Gebaren De Maaskei maakt gebruik van de methode
“Nederlands met ondersteunende gebaren”
(NmG) van het Nederlands Gebarencentrum.
NmG volgt de grammatica van het Nederlands
en ondersteunt dat met de gebaren uit de Neder-
landse Gebarentaal. De gebaren worden als het
ware onder de kernwoorden van de zin geplakt.
Bij het gebruik van NmG als communicatievorm
is ook de mimiek van belang.
Binnen de school werken we volgens de onderwijs-
doelen/kerndoelen voor het ZML zoals die geformu-
leerd zijn door het SLO (Stichting Leerplan Ontwik-
keling). Deze kerndoelen zijn uitgangspunt voor de
leerlijnen ontwikkeld door het CED (Centrum voor
Educatieve Dienstverlening) welke wij deels al
geïmplementeerd hebben. Hierdoor ontstaat een
doorgaande ontwikkelingslijn voor de afdeling SO
en VSO. Voor het komende schooljaar worden de
leerlijnen ruimtelijke oriëntatie en techniek geïm-
plementeerd.
De uitwerking van de onderwijsdoelen voor SO en VSO:
Speciaal Onderwijs (SO) 4 – 12/13 jaar:
1. Leergebied specifieke onderwijsdoelen; • Taal; (mondelinge en schriftelijke taal, lezen,
gebaren, picto- en signaalwoordlezen)
• Rekenen; (cijferen, geldrekenen, klokkijken,
wegen, meten)
• Oriëntatie op ruimte
• Oriëntatie op tijd
• Oriëntatie op mens- en wereld (natuur, verkeer,
aardrijkskunde, geschiedenis)
• Bewegingsonderwijs (muziek en bewegen,
gymnastiek, zwemmen)
• Praktische redzaamheid/sociale redzaamheid
(ADL =algemene dagelijkse levensverrichtingen,
waaronder persoonlijke verzorging) en sociale
competentie
• Kunstzinnige vorming; (muziek, tekenen, hand-
vaardigheid, drama).
15
De pictogrammen worden gebruikt om het dagritme,
de klassentaken, spelactiviteiten, beloningssysteem
e.d. te visualiseren. Sommige leerlingen gebruiken de
pictogrammen voor een individueel planbord. Picto-
grammen worden ook toegepast in het onderwijs,
bijvoorbeeld bij het visualiseren van recepten, schoon-
maakactiviteiten en bij de logopedie. Ook kan uw kind
aan de hand van een pictoverhaal bijvoorbeeld thuis
zelf vertellen over het naderende schoolreisje.
Leerlingen waarvoor picto’s te abstract zijn worden
foto’s (of concrete voorwerpen) gebruikt.
Voortgezet Speciaal Onderwijs (VSO) 12/13 – 20 jaarHet onderwijsprogramma van het VSO onderscheidt
zich van het SO-programma door de duidelijke
gerichtheid op de naschoolse periode. Ons onderwijs
bereidt de leerlingen voor op wonen, werken en vrije-
tijdsbesteding en actief burgerschap.
Er wordt een beroep gedaan op steeds beter en meer
zelfstandig kunnen functioneren. Ook aan het dragen
van eigen verantwoordelijkheid zowel binnen als bui-
ten de school wordt gewerkt. Uiteraard is het boven-
staande afhankelijk van ieders individuele mogelijk-
heden. Behalve een andere onderwijsinhoud ligt er een
belangrijk verschil in de benadering van de leerlingen,
namelijk als jongvolwassenen met eigen mogelijkheden
• Leespraat
Deze methode wordt m.n. veelvuldig gehanteerd
in de ZON/A-leerstroom groepen. Geschreven
woorden worden gebruikt door de gehele dag heen
om het kind meer en beter te leren praten. Met
andere woorden kinderen lezen woorden op een
vooral visuele wijze . Dit is anders dan de gebrui-
kelijke spellende leesmethodes.
Ook PECS is een communicatiesysteem dat inten-
sief aangeboden kan worden binnen de ZON-groe-
pen. Deze methode is bestemd voor leerlingen
waarbij de communicatie nog op gang moet komen,
of om bestaande communicatie uit te breiden, c.q.
te verbeteren. Dit gebeurt aan de hand van beeld-
kaartjes/picto’s.
• Picto’s
Om de gesproken taal te ondersteunen wordt naast
gebaren ook gebruikgemaakt van afbeeldingen.
Op de Maaskei werken we met name met foto’s en
pictogrammen. We hanteren hiervoor merendeels
de methode “Pictoword” (zie voor info www.picto-
word.nl) .
1616 Maaskei • De inhoud van ons onderwijs
en keuzes. De onderwijsdoelen die gelden voor het
SO gelden ook voor het VSO. In het VSO gaan de leer-
lingen steeds meer praktisch aan de slag. Extra aan-
dacht wordt dan besteed aan de volgende vakken:
• wonen en vrije tijd (koken, boodschappen doen,
huishoudkunde);
• sociale vaardigheden (weerbaarheid en seksuele
vorming);
• arbeidstraining (Brug naar Werk);
• natuur en techniek (tuinonderhoud en dier-
verzorging, fietstechniek, enz.)
ZEDEMOOp school werken onze leerlingen met ZEDEMO.
ZEDEMO is een trainingsmethode die ontwikkeld is
voor mensen met een beperking. De methode richt
zich op de ontwikkeling van de motorische handvaar-
digheden van deze doelgroep. ZEDEMO biedt onze
leerlingen de mogelijkheid om met aantrekkelijke en
overzichtelijke materialen hun arbeids- / vaardigheids-
training vorm te geven. Hierdoor zullen leerlingen vaar-
diger en met meer zelfvertrouwen hun stages kunnen
starten en er ontstaat meer inzicht in hun mogelijk-
heden. De school heeft de volgende leskisten: sorteren,
de productielijn, (de)monteren, inpakken en wegen. De
methode draagt ertoe bij om de uitstroommogelijkheden
van leerlingen naar de arbeidsmarkt te vergroten.
Zorg en onderwijs: De ZON-groep
DoelgroepSinds schooljaar 2011-2012 werkt de Maaskei met
Zorg- en Onderwijsgroepen (ZON-groep).
De ZON-groep is een kleinschalige onderwijsgroep
met leerlingen die vanwege hun (lagere) ontwikkelings-
niveau en/of complexere verstaanbaarheid extra
zorg, ondersteuning en een veilige leeromgeving
nodig hebben. Wat hen een leerling van de ZON-
groep maakt is dat de leerling sociaal-emotioneel
(zeer) kwetsbaar is en daarmee een grotere onder-
steunings- en structuurbehoefte heeft dan een
leerling in een reguliere groep.
1717
Onderwijsprogramma Evenals bij de andere groepen van SO en VSO zijn
een groot deel van de CED ZML-leerlijnen geïmple-
menteerd. Dit heeft tot gevolg dat er meer planmatig,
meer duidelijk en gestructureerd ontwikkelings-
gericht gewerkt kan worden. Naast de leerlijnen
kunnen er in deze groep ook onderdelen van de
Plancius-leerlijnen gebruikt worden. Dit project
omvat de volgende onderdelen;
• communicatie
• sensomotoriek
• sociaal-emotionele ontwikkeling
• spelontwikkeling
• zelfredzaamheid
Het bevorderen van de (zelf)redzaamheid (Algemeen
Dagelijkse Levensvaardigheden) neemt in de ZON-
groepen een duidelijke plaats in: denk bijv. aan zinde-
lijkheidstraining, leren aan- en uitkleden, praktische
(huishoudelijke) vaardigheden, en ook leren de eigen
broodmaaltijd te bereiden*.
Tevens staat communicatie centraal; inzet van onder
andere PECS (opstart communicatie a.d.h.v. beeld-
kaartjes) en NmG (Nederlands ondersteund met
Gebaren) en Leespraat (een visuele weg naar lezen
en praten).
Verder wordt er gericht op de sensorische informa-
tieverwerking om de leervoorwaarden zo optimaal
mogelijk te maken. Het snoezelen is onderdeel van
het onderwijsaanbod.
* Voor de kosten van brood en beleg wordt
een vergoeding gevraagd aan desbetreffende
ouders/begeleiders.
In de ZON-groepen zitten leerlingen die qua leeftijd
(zowel SO als VSO) en het niveau van functioneren
en ontwikkelingsperspectief zeer divers zijn.
Qua niveau van functioneren en daaraan gekoppeld
het ontwikkelingsperspectief gaat het zowel om leer-
lingen die gebaat zijn bij een belevingsgericht aanbod
als om leerlingen die gebaat zijn bij een meer arbeids-
gericht dagbestedingsaanbod. Een groot deel van de
leerlingen in de ZON-groep hebben de MG-
indicatie vanwege hun meervoudige beperkingen
op het gebied van: cognitie, taal, motoriek,
gedrag en zelfredzaamheid.
Ondersteunings- en begeleidingsbehoefteHerhaling, voorspelbaarheid, prikkelreducering en
visualisering zijn belangrijke aandachtspunten bij het
onderwijsaanbod. Rust en regelmaat, een zo duidelijk
mogelijk dagritme, concrete hier-en-nu- situaties, een
eigen plekje en een constante begeleidingsstijl (inten-
sievere, individuele benadering) zijn heel belangrijk.
Het gevoel van basisveiligheid is essentieel. Naast
leer-/instructiemomenten aan de groepstafel worden
er lessen gegeven volgens de TEACCH-methodiek op
individueel ingerichte werkplekken. In de groepen zijn
ook een aantal OSK-medewerkers (Ondersteuning op
School en Kinderopvang) vanuit PSW werkzaam.
Wanneer de ondersteuningsbehoefte van de leerling
het toelaat, dan kan tijdens de jaarlijkse ontwikkelings-
perspectiefbespreking de overweging gemaakt worden
om de leerling te laten instromen in een reguliere
ZML-groep.
Wildveld • De inrichting van het onderwijs1818 Maaskei • De inhoud van ons onderwijs
Mediawijsheid en mediacoachDe Maaskei heeft een mediacoach die mediawijsheid-
lessen en activiteiten aanbiedt rondom internet, tv en
smartphones, die integraal verweven zijn met schoolse
vaardigheden.
De medialessen gaan onder andere over veilig en be-
wust internetten, hoe je een smartphone hanteert, de
gevaren en plezier van social media, bijv. Whatsappen,
Facebook en Twitter.
Bij vragen, voor advies en ondersteuning maar ook
bij vermoedens van bijvoorbeeld cyberpesten kunt u
contact opnemen met de mediacoach van de Maaskei
dhr. Frits Meijer.
Verkeersonderwijs en verkeersveiligheid De Maaskei is sinds 2009 in het bezit van het
Limburgs Verkeersveiligheid label. Met dit kwaliteits-
keurmerk geven we aan dat onze school actief verkeers-
onderwijs aanbiedt, variërend van herkenning, veilig-
heid en inzicht tot praktische toepassing. Op school
gebruiken we voor verkeersonderwijs, diverse activitei-
ten, lesvormen en lesmaterialen. Het aanbod is vooral
concreet en passend bij de ontwikkeling en leervraag
van de leerling. Zo wordt er gebruikgemaakt van speel-
kleden, digibord-lessen, verkeerspellen en verkeers-
puzzels. Daarnaast maken we gebruik van lesmateriaal
van VVN, het ROVL en 3V0 en Totally Traffic. Door deze
verscheidenheid kunnen we op alle niveaus verkeer-
sonderwijs aanbieden. Er wordt binnen het SO en VSO
een onderscheid in aanbod gemaakt.
Met de twaalf nieuwe schoolfietsen kunnen we op
school leerlingen met enige verkeerskennis, fietsvaar-
digheidslessen aanbieden. De oefeningen komen uit
“de Fietskist”, een speciale fietsvaardigheidsmethode.
Naast twaalf gewone fietsen is het ook mogelijk om
op een grote driewieler te leren fietsen. Ieder school-
jaar vindt er een landelijk verkeersexamen plaats.
In aanmerking komen alleen leerlingen die verkeers-
veilig zijn. Het theorie-examen is aangepast door de
verkeersouder van de Maaskei. Pas als de leerlingen
slagen voor dit onderdeel, mogen zij deelnemen aan
het fietsexamen.
Belangrijk voor de leerlingen van de Maaskei is het
oefenen van verkeerssituaties in de praktijk. Op termijn
is het de bedoeling dat leerlingen zelfstandig stageplek-
ken bezoeken en indien mogelijk per fiets naar school
komen. Op de Maaskei is het behalen van het praktijk-
fietsdiploma een belangrijke doelstelling in het
verkeersonderwijs.
Het schoolgebouw en de speciale voorzieningen
Snoezelruimte De Maaskei beschikt over een snoezelruimte. Snoezelen
is gericht op zintuiglijke waarneming en beleving van
licht, geluid, geur, smaak en alles wat voelbaar is.
Snoezelen gaat uit van de mogelijkheden van de leer-
ling en is gericht op een ontspannen manier van contact
leggen. Tijdens het snoezelen wordt de mogelijkheid
geboden om ervaringen op te doen, te ontspannen of
te activeren en wordt er een omgeving gecreëerd
waarin iemand zich prettig kan voelen. Snoezelen
kan individueel of in kleine groepjes plaatsvinden
en is altijd onder begeleiding.
FietsenstallingDe Maaskei beschikt over een fietsenstalling voor de
schoolfietsen. Leerlingen die met de fiets naar school
komen kunnen deze stalling ook gebruiken.
Digitale schoolbordenAlle klassen zijn uitgerust met een digitaal schoolbord/
smartbord.
1919
De organisatie van ons onderwijs
5.
20 Maaskei • De organisatie van ons onderwijs
Er worden binnen het brede onderwijsaanbod 3 leer-
stromen (leerwegen) onderscheiden: Een A-, B- en
C-stroom. Elke leerstroom is opgesplitst in verschil-
lende trajecten met leerdoelen. Er wordt voor elke
leerling bij binnenkomst en aanvang van het leerpro-
gramma een geprognosticeerd ontwikkelperspectief
(een voorspelling ten aanzien van de ontwikkeling die
een kind door gaat maken) beschreven en van daaruit
gekeken welke leerstroom het meest passend is. De
mate van verstandelijke beperking en de pedago-
gisch-didactische mogelijkheden en behoeften geeft
hierin richting. Gedurende de onderwijsloopbaan op
de Maaskei is aanpassing van leerstroom mogelijk.
Gaandeweg het onderwijstraject wordt steeds meer
duidelijk welk uitstroomperspectief voor de individu-
ele leerling gaat gelden. Dit is een beschrijving van
de toekomst van een leerling ten aanzien van wonen,
werken, vrije tijd en actief burgerschap als hij uit-
stroomt op 20-jarige leeftijd.
Van het uitstroomperspectief kunnen we ten aanzien
van de stromen samenvattend het volgende zeggen:
Zowel het geprognosticeerd ontwikkelperspectief,
als het uitstroomperspectief zijn richtinggevend voor
de keuze van het onderwijsaanbod.
De groepering van leerlingen; “Werken in leerstromen”De Maaskei heeft een SO en VSO afdeling. Een
afdeling bestaat uit meerdere klassen. De volgende
algemene uitgangspunten zijn leidend bij het samen-
stellen van de klassen.
• Pedagogisch-didactische basisbehoeften zijn
leidend voor het formuleren en prognosticeren
van een ontwikkel- en uiteindelijk uitstroom-
perspectief.
• Het (geprognosticeerd) uitstroomperspectief en
de mate van verstandelijke handicap (met een
geprognosticeerd ontwikkelperspectief) is bij de
indeling in leerstromen uitgangspunt, met dien
verstande dat de schotten tussen de leerstromen
leerlingen over en weer niet uitsluiten. Het blijft
gaan om maatwerk en het centraal blijven stellen
van de ontwikkeling en het leren van elke leerling
op zich. De schotten mogen niet verhinderen om
over de grenzen van de leerstromen heen te blij-
ven kijken waar dat in het belang van leerlingen is.
• De pedagogisch-didactische behoefte is bij de
indeling in trajecten uitgangspunt. De overgang
naar een volgend traject is afhankelijk van een
aantal factoren: leeftijd, ontwikkeling en onder-
wijs- en pedagogische behoeften.
De organisatie van ons onderwijs
Stroom Kenmerk uitstroomperspectief
A-stroom Gericht op het individu
B-stroom Gericht op deelname in de samenleving
C-stroom Gericht op integratie en partici-patie in de samenleving
21
Ontwikkelingsperspectief (OPP) In het onderwijs ligt de nadruk op leeropbrengsten.
Vanuit die gedachte heeft de overheid de invoering
van het Ontwikkelingsperspectief in gang gezet.
In het OPP wordt beschreven wat het einddoel is
voor een leerling als het gaat om het (didactisch)
uitstroomniveau.
Om de (leer)vorderingen goed te kunnen vaststellen
en de (korte- en lange termijn doelen) te kunnen be-
palen toetsen we de leerlingen. We hanteren hiervoor
de methode gebonden en de niet-methode gebonden
toetsen.
CvB = Commissie van Begeleiding
De gemiddelde groepsgrootte varieert van 7 tot 13
leerlingen. In iedere groep wordt zowel individueel als
groepsgewijs gewerkt. Elke leerling heeft immers zijn
eigen hulpvraag.
Van “zittenblijven” is bij ons op school geen sprake.
Wel kan het voorkomen dat een kind meer dan een
jaar bij dezelfde leerkracht of in dezelfde groep blijft.
In welke groep het kind ook geplaatst wordt, het gaat
altijd verder op het ontwikkelingsniveau waar het aan
het einde van het voorafgaande schooljaar is gebleven.
Ons leerlingvolgsysteem is in deze essentieel.
20 jaar A-stroomGericht op het individu
B-stroomGericht op deelname aan samenleving
C-stroomGericht op integratie en participatie in samenleving
VSO Eind-traject A-stroom Eind-traject B-stroom Eind-traject C-stroom
16/17 jaar Beslismoment (CvB) Beslismoment (CvB) Beslismoment (CvB)
VSO Traject A3 Traject B3 Traject C3
12/13 jaar Beslismoment (CvB) Beslismoment (CvB) Beslismoment (CvB)
SO Traject A2 Traject B2 Traject C2
9/10 jaar Beslismoment (CvB) Beslismoment (CvB) Beslismoment (CvB)
SO Traject A1 Traject B1 Traject C1
6/7 jaar Beslismoment (CvB) Beslismoment (CvB) Beslismoment (CvB)
SO Aanvangs-traject Aanvangs-traject(heterogene indeling)
Aanvangs-traject
4 jaar ToelatingErnstig verstandelijk gehandicapt
ToelatingMatig verstandelijk gehandicapt
ToelatingLicht verstandelijk gehandicapt
De verdeling in stromen op de Maaskei ziet er als volgt uit:
Wildveld • De inrichting van het onderwijs2222 Maaskei • De organisatie van ons onderwijs
Tot methode gebonden toetsen behoren de toetsen
voor aanvankelijk/technisch/begrijpend lezen, spelling
en rekenen. Tot niet-methode gebonden toetsen
behoren de Cito-toetsen.
Wij maken gebruik van de Cito-toetsen die zijn ont-
wikkeld voor speciale leerlingen. Deze toetsen zijn
goed bruikbaar voor een deel van onze leerlingen
(B-C leerstroom).
We maken gebruik van de volgende Cito-toetsen:
• Taal voor peuters
• Taal voor kleuters
• Rekenen voor peuters
• Rekenen voor kleuters
• Woordenschat
• Spelling
• AVI/DMT (technisch lezen)
• Begrijpend lezen
• Rekenen/wiskunde
Het schoolklimaat
Veiligheid
Onderwijsgroep Buitengewoon heeft veiligheid hoog
in het vaandel staan. Dat moet ook wel, want leren,
ontwikkelen, groeien en werken kan niet zonder een
veilige schoolomgeving. Er zijn daarom gedragsregels
opgesteld om ervoor te zorgen dat iedereen zich veilig
voelt. Uitgangspunt hierbij is dat leerlingen, medewer-
kers, ouders en bezoekers van alle scholen en diensten
binnen de stichting elkaar respectvol tegemoet treden.
Ze maken bewust deel uit van een professionele leef-
en leeromgeving. Positief gedrag draagt bij aan de
(beleving van) veiligheid op school. Onderwijsgroep
Buitengewoon bevordert, versterkt en beloont positief
gedrag om zo de veiligheid in en rond de school te
vergroten.
Schoolveiligheidsplan
Iedere school van Onderwijsgroep Buitengewoon
heeft een schoolveiligheidsplan waarin is vastgelegd,
hoe wordt gehandeld bij grensverkennend en grens-
overschrijdend gedrag. Onderdeel van dit schoolvei-
ligheidsplan zijn protocollen vastgesteld om seksuele
intimidatie, agressie en geweld, pesten en discriminatie
te voorkomen en te bestrijden. Daarnaast worden er
jaarlijks op elke school ontruimingsoefeningen ge-
houden en is er bedrijfshulpverlening aanwezig.
Het schoolveiligheidsplan is op iedere locatie verwerkt
in het reglement. Het totale plan is in te zien bij de
schoolleiding.
Schorsing
De situatie wordt met de leerling besproken en er wordt
gezocht naar gedragsalternatieven. In dit geval worden
de ouders altijd op de hoogte gesteld. Indien het gedrag
zich herhaalt, worden de ouders ook uitgenodigd voor
een gesprek op school. Indien nodig kan de schoolleider
daarna overgaan tot schorsing van de leerling.
De schoolleider of diens plaatsvervanger stelt de ouders
telefonisch van de schorsing op de hoogte. De mede-
deling wordt schriftelijk bevestigd. Van de brief wordt
een afschrift verzonden aan de onderwijsinspectie.
Bij terugkomst vindt er een gesprek tussen de betrok-
kene, ouders/begeleiders en de schoolleider of diens
plaatsvervanger plaats.
Verwijdering
Als de genomen maatregelen niet het gewenste effect
hebben en het gedrag niet in positieve zin verandert,
kan na zorgvuldig beraad overgegaan worden tot ver-
wijdering van school. De school zal dit altijd schriftelijk
bevestigen aan ouders en inspectie.
De ouders kunnen eventueel tegen de beslissing een
bezwaarschrift indienen bij het bevoegd gezag.
Voor nader advies kunnen de ouders onder meer bij
de inspecteur terecht. De beslissing over verwijdering
van leerlingen berust bij het bevoegd gezag. Dit is
het bestuur van Onderwijsgroep Buitengewoon.
2323
De zorg voor onze leerlingen
6.
24 Maaskei • De zorg voor onze leerlingen
Toelating van leerlingen Nieuwe leerlingen kunnen sinds 1 augustus 2014
alleen op de Maaskei geplaatst worden met een gel-
dige ToeLaatbaarheidsVerklaring (TLV). Voor plaat-
sing binnen de SO-afdeling is een TLV noodzakelijk
die afgegeven is door een Samenwerkingsverband
(SWV) van het primair onderwijs, voor plaatsing in de
VSO-afdeling is dit een TLV afgegeven door het SWV
van het voortgezet onderwijs. De TLV wordt aange-
vraagd bij het SWV van de regio waar het kind woont.
Leerlingen die vóór 1 augustus 2014 op de Maaskei
zijn geplaatst, hebben een REC-indicatie die geldig
is tot uiterlijk 31 juli 2016. In een periode van 2 jaren
(afgelopen schooljaar is er al een start gemaakt met
de TLV-aanvragen en komend schooljaar 2015-2016)
zal een TLV aangevraagd dienen te worden. Bij de
overgang van de SO-afdeling naar de VSO-afdeling
dient altijd een TLV voor het voortgezet onderwijs te
worden aangevraagd. De regels en criteria voor toe-
laatbaarheid kunnen per SWV anders zijn. Ieder SWV
heeft dit beschreven in haar Ondersteuningsplan.
Elk SWV zal aangeven of (voortgezet) speciaal
onderwijs nog steeds het passende aanbod is, of
dat er andere mogelijkheden zijn om het kind de
juiste begeleiding te geven.
Het Samenwerkingsverband bepaalt als onderdeel
van de TLV in welke categorie de leerling is geplaatst.
Er is sprake van drie categorieën oplopend in zwaarte.
Leerlingen van de Maaskei vallen onder:
Categorie 1: SO-school voor ZMLK, LZK of cluster 4 ;
of Categorie 3: SO-school voor MG (ZMLK-LG).
De Maaskei is nauw betrokken bij 4 Samenwerkings-
verbanden: SWV PO 3102 Roermond e.o., SWV VO
3102 Roermond e.o., SWV PO 3103 Weert/Neder-
weert, VO3103 Weert/Nederweert/Cranendonck)
waarbinnen zij participeert. Er is sprake van een
goede samenwerking en we zijn op weg om met
elkaar ervoor te zorgen dat alle leerlingen onderwijs
krijgen dat bij hen past.
De zorg voor onze leerlingen
Hoe verloopt de aanmelding :1. Ouders/verzorgers maken een afspraak met de
school voor een oriënterend bezoek. Zij worden
ontvangen door Chrit Coenen, intern begeleider
VSO, of Marga Bosmans, intern begeleider SO en
Zorg- en Onderwijsgroepen. De school geeft infor-
matie over het onderwijs van de school en over de
procedure die zij moeten volgen voor het ver-
krijgen van een TLV. Ouders/verzorgers melden
schriftelijk aan door hun gegevens in te vullen op
het contactformulier en verlenen tevens toestem-
ming voor het verzamelen van relevante informa-
tie c.q. het aanvragen van dossiergegevens van de
vorige school.
2. Het dossier van de leerling wordt compleet ge-
maakt.
3. Als het dossier compleet is, wordt de TLV-aan-
vraag gemaakt en aangeboden aan het desbetref-
fende Samenwerkingsverband.
4. De TLV wordt al dan niet afgegeven.
5. Als de TLV is afgegeven, kan de Maaskei overgaan
tot de procedure van plaatsing.
6. Het dossier en de TLV worden in de Commissie
van Begeleiding (CvB) besproken. De CvB is de
school gebonden commissie die bestaat uit: de
schoolleider, de orthopedagoog, de intern bege-
leiders van SO en VSO, en ook de GGD-arts en
maatschappelijk werk.
7. Als vastgesteld is dat de Maaskei kan voldoen aan
de onderwijsbehoefte van uw kind wordt overge-
gaan tot plaatsing. U ontvangt hiervan bericht.
8. De Commissie van Begeleiding (CvB) gaat zich
daarna verder buigen over de specifieke hulpvra-
gen. Dit ten behoeve van de handelingsgerichte
diagnostiek. De opgevraagde gegevens men
eventuele gegevens uit eigen onderzoek worden
besproken binnen deze commissie.
25
en drinken, aan-en uitkleden, verduidelijking van
wat de leerkracht vertelt, rustmomenten aanbieden,
leren samen te spelen met andere kinderen, deelname
aan het kringgesprek en het oefenen van allerlei
dagelijkse handelingen.
De leerlingbegeleidingVoor alle leerlingen die de Maaskei bezoeken, geldt
dat er sprake is van specifieke onderwijsbehoeften.
Iedere leerling is wat dat betreft uniek. Een indivi-
duele benadering is dan ook noodzakelijk om een
ononderbroken ontwikkelingsgang te kunnen waar-
borgen. De leerlingen worden geplaatst in één van
de leerstromen (leerwegen A,B of C) en van daaruit
worden de verschillende groepen samengesteld.
In hoofdstuk 5 van deze gids onder het kopje
“De groepering van leerlingen; Werken met leer-
stromen” is te lezen welke uitgangspunten we hierbij
hanteren. Schoolplan, afdelingsplan (in ontwikke-
ling), klassenplan/groepsplan en OPP/HGPD zijn
bij die individuele benadering onlosmakelijk met
elkaar verbonden.
Ontwikkelingsperspectief De Commissie van Begeleiding (CvB), bestaande uit
schoolleider, gedragswetenschapper en op afroep
jeugdarts en schoolmaatschappelijk werk, de intern
begeleider en de leerkracht bekijken zorgvuldig de
mogelijkheden van de individuele leerling. Bij in-
stroom van een leerling wordt in overleg met ouders
het Ontwikkelingsperspectief (OPP) vastgesteld.
De volgende onderdelen maken deel uit van het
Ontwikkelingsperspectief:
• HGPD (Handelingsgerichte Procesdiagnostiek);
In het HGPD worden naast de mogelijkheden
(compenserende factoren) ook de beperkingen
van de leerlingen beschreven (belemmerende
factoren).
Bij de aanmelding worden, naast het invullen van
de benodigde papieren, afspraken gemaakt voor
het kennismaken van de leerling op de school. Ook
wordt er een gesprek gepland met de mensen van
de vorige school, het Kinderdagcentrum of Medisch
kinderdagcentrum om informatie uit te wisselen, een
zogenaamde “warme overdracht”. Zo krijgen we
een zo compleet mogelijk beeld van uw kind.
Voor aanvang of direct na plaatsing wordt het
Ontwikkelingsperspectief (OPP)/HGPD opgesteld
door de orthopedagoog, aangevuld met gegevens
vanuit de CvB. In elk geval binnen 6 weken na plaat-
sing moet dit gereed zijn. In het OPP/HGPD worden
ook uw specifieke vragen en wensen ten aanzien van
de ontwikkeling van uw kind opgenomen. Jaarlijks
wordt het OPP/HGPD geëvalueerd en met u
besproken en waar nodig bijgesteld.
Extra ondersteuning op school Soms hebben leerlingen meer zorg nodig om zich
goed te kunnen ontwikkelen of binnen een groep te
kunnen leren en werken dan de school kan bieden.
Ouders of begeleiders kunnen dan een PGB (per-
soonsgebonden budget) of Zorg in Natura (ZIN)
aanvragen. De school heeft regels voor de inzet
van deze extra ondersteuning.
Er wordt voornamelijk samengewerkt met PSW om
de ondersteunende begeleiding in de klas te kunnen
laten plaatsvinden door goed gekwalificeerd perso-
neel. Er werken aan het begin van het schooljaar acht
zogenaamde OSK-medewerkers vanuit PSW op de
Maaskei. OSK staat voor Ondersteuning op School
en Kinderopvang. Zij bieden extra ondersteuning en
verzorging op het gebied van de sociaal-emotionele
ontwikkeling en persoonlijke verzorging. Het kan
daarbij gaan om hulp en ondersteuning bij het eten
2626 Maaskei • De zorg voor onze leerlingen
• OPP, Onderbouwing van de ontwikkeling en het
uitstroomperspectief; Hierin wordt beschreven wat
het maximaal haalbaar verwachte resultaat is bij
de leerling en hoe we dit gaan bereiken. Vanuit het
OPP worden de korte termijn doelen vastgesteld
die het dagelijks handelen in de klas bepalen.
• Uitstroomprofiel. In het Uitstroomprofiel wordt
beschreven op welk niveau de leerling uitstroomt.
Leerlingfactoren
• Lichamelijke ontwikkeling
• Gedrag
• Leren
in relatie met >
Factoren binnen school
• Leraar
• Groep
• School
in relatie met >
Factoren buiten school
• Gezin/woonsituatie
• Vrije tijd
• (Jeugd)Zorg
Het interne zorgsysteemHandelingsgerichte Procesdiagnostiek (HGPD)
krijgt zijn vorm binnen onze school door de ont-
wikkeling van (en rondom) de leerling te volgen
én op kernpunten te beschrijven op de volgende
hoofdgebieden:
Gezin/woonsituatie
Leraar
Lichamelijkeonwikkeling
Factoren buiten school
Factoren binnen school
Leerlingfactoren
(Jeugd)zorg
School
Gedrag
Vrje tijd
Groep
Leren
2727
De school wil doelgericht en planmatig werken,
waarbij ook rekening wordt gehouden met specifieke
kenmerken van de leerling. De lat wordt, passend
binnen de mogelijkheden van de leerling, hoog
gelegd, zodat de leerling optimaal gestimuleerd en
uitgedaagd wordt. Hogere verwachtingen leiden tot
hogere leerprestaties.
Het uitstroomprofiel geeft aan wat de verwachte uit-
stroom van uw zoon/dochter wordt en welke plek hij/
zij gaat vinden in de maatschappij. In het VSO stellen
we ons ten doel om de leerling voor te bereiden op
de plek waar hij/zij terecht komt aan het einde van
de schoolloopbaan. We maken een voorspelling van
waar we denken dat de leerling naar uitstroomt, ofte-
wel het uitstroomprofiel. Dit doen we op het gebied
van wonen, werken en vrije tijd. Er zijn verschillende
uitstroommogelijkheden; begeleid werken, sociale
werkvoorziening, arbeidsmatige dagbesteding en
belevingsgerichte dagbesteding. Afhankelijk van
het niveau dat uw kind behaalt, wordt bepaald wat
het onderwijsaanbod is en naar welke vorm van
dagbesteding of arbeid hij/zij uitstroomt.
Op al deze gebieden worden, waar mogelijk steeds
belemmerende en compenserende ontwikkelings-
factoren geïnventariseerd. Dat gebeurt voor het
eerst uitgebreid bij de toelating van de leerling tot
de Maaskei.
Bij toelating op de Maaskei wordt er een startdocu-
ment gemaakt bestaande uit OPP en HGPD. Na zes
weken wordt er een oriëntatiebespreking gehouden.
Vier maanden na de oriëntatiebespreking is er een
zogenaamde leerlingbespreking. Deze vindt elk
schooljaar minimaal een keer plaats.
Op basis van de volgende factoren wordt in overleg
met ouders het ontwikkelings-/uitstroomperspectief
bepaald:
• Cognitieve mogelijkheden: leerbaarheid en
intelligentiebepaling d.m.v. psychologisch
onderzoek.
• Leervorderingen: behaalde (en gemeten)
onderwijsresultaten bij de vakken lezen, rekenen,
spelling en mondelinge taal.
• De resultaten op het gebied van zelfredzaamheid
en sociaal-emotionele ontwikkeling en de
behoeften van de leerling wat betreft zijn/haar
manier van leren.
• Specifieke relevante compenserende- en belem-
merende kind kenmerken bij lichaam, gedrag,
leren, omgeving en de weging daarvan.
Wildveld • De inrichting van het onderwijs2828 Maaskei • De zorg voor onze leerlingen
Tijdens het schooljaar komen de volgende besprekingen aan de orde
Groepsbespreking
Minimaal twee keer per jaar heeft de leerkracht en
assistent overleg met de intern begeleider.
Doel is het bewaken van de voortgang rondom
groepsdoelen, klassenmanagement, gedrag/leren
van de leerlingen en het stellen van nieuwe (groeps)
doelen voor de komende periode. De gedragsweten-
schapper sluit op afroep aan. Voorafgaand aan dit
overleg vindt er door de intern begeleider een obser-
vatie plaats in de groep. Leidraad bij dit overleg is
het groepsplan, HGPD en OPP.
Voortgangsbespreking
Elke leerling wordt jaarlijks besproken tijdens de
voortgangsbespreking. Hieraan nemen deel: leer-
kracht, intern begeleider en gedragswetenschapper.
De CvB toetst de HGPD’s op samenhang en actuali-
teit. De CvB toetst of de ontwikkeling van de leerling
conform verwachting verloopt. De lange termijn doe-
len van de leerlingen worden besproken en zo nodig
aangepast. Er wordt beoordeeld of de leerling binnen
de Maaskei nog op de juiste plek zit, of dat een andere
school meer geschikt onderwijs aan deze leerling kan
geven. Leidraad binnen dit overleg is met name het
OPP. Het HGPD is hiervoor onderlegger.
Perspectiefbespreking
Wanneer een leerling (ongeveer) 9, 12, 15 en 17 jaar
is, worden ouders uitgenodigd voor de perspectief-
bespreking. Ouders ontvangen voorafgaand aan
de bespreking de volgende verslagen thuis: Verslag
intelligentie-onderzoek (indien actueel), HGPD, OPP,
uitstroomprofiel, Interactiewijzer, competentielijst,
de werkbelangstellingstest, verslag logopedie en ver-
slag fysiotherapie. Tijdens de perspectiefbespreking
wordt samen met ouders gekeken naar het uitstroom-
perspectief van de leerling op het gebied van wonen,
werken, vrije tijd en burgerschap. De voortgangsresul-
taten van de leerling zijn bepalend voor het verdere
onderwijsaanbod van de leerling. Er worden afspraken
gemaakt over het vervolgtraject op school. Aan deze
bespreking nemen deel: de ouders, gedragsweten-
schapper, intern begeleider, leerkracht en eventueel
maatschappelijk werkende en/of logopedist.
Leerlingbespreking
In de jaarlijkse leerlingbespreking wordt het ontwik-
kelingsperspectief (OPP) samen met de ouders/
begeleiders van de leerling besproken en vastgelegd.
Tijdens deze bespreking zijn de ouders/begeleiders
van de leerling, eventueel de leerling zelf, de leerkracht
en naar behoefte de intern begeleider en/of de ge-
dragswetenschapper aanwezig. Intern begeleider en
gedragswetenschapper zijn bij nieuwe leerlingen bij
de eerste besprekingen altijd aanwezig.
Elke leerling komt één keer per jaar aan de beurt,
nieuwe leerlingen twee keer in het eerste jaar.
Tijdens de bespreking worden de volgende docu-
menten besproken: OPP (ontwikkelingsperspectief),
HGPD (handelingsgerichte proces diagnostiek).
Aan het einde van de bespreking ondertekenen de
ouders/begeleiders het OPP voor akkoord.
Dossiervorming en privacybescherming
De ontwikkelingen van de leerlingen worden schrif-
telijk vastgelegd; alle gegevens betreffende onder-
zoeken, vorderingen, gesprekken met ouders en/of
hulpverlenende instanties komen in het leerlingdossier.
Alle personeelsleden van de Maaskei hebben een
geheimhoudingsplicht. De documenten zijn ter inzage
voor de ouders / begeleiders. Gegevens worden nooit
zonder toestemming van de ouders / begeleiders
ter beschikking gesteld aan derden. De documenten
met leerling gegevens worden ook digitaal bewaard.
Ook deze gegevens zijn uiteraard beveiligd.
2929
Doelen
Wanneer een leerling de VSO-afdeling van de Maas-
kei instroomt worden er op verschillende momenten
stages aangeboden afhankelijk van de vraag van
de leerling. Elke vorm van stage heeft een bepaalde
doelstelling. Een leerling wordt getraind om bestaan-
de vaardigheden uit te breiden en/of nieuwe vaardig-
heden aan te leren. Vaardigheden die leerlingen
kunnen trainen zijn:
• motorische vaardigheden (grof – fijn)
• sociale vaardigheden
• werkhouding
• motivatie
De stage mogelijkheden
Het stageaanbod op de Maaskei kent 3 onderdelen:
• interne stage
• leren op locatie
• externe stage
Interne stage:
Doelstelling van de interne stage is om leerlingen
voor te bereiden om een taak zelfstandig te kunnen
uitvoeren. Verder worden leerlingen getraind om
langdurig een taak uit te voeren zonder daarbij de
directe begeleiding van de leerkracht te hebben.
Ook aan andere taak overstijgende aspecten wordt
aandacht besteed zoals:
• het ontwikkelen van taakverantwoordelijkheid
• het leveren van kwaliteit
• het hebben van tijdsbesef
• het kunnen werken onder belastende
omstandigheden
Leren op Locatie (LOL):
Tijdens LOL maken de leerlingen kennis met een
andere omgeving dan de bekende schoolomgeving.
Ze leren taken uitvoeren in een reguliere arbeids-
omgeving en maken kennis met werknemers in een
bedrijf die beroepsmatig bezig zijn met het uitvoeren
van taken.
Schoolverlaten
Als een leerling tussentijds de school verlaat, zal er
zorg gedragen worden voor een eindverslag met
OPP en HGPD van deze leerling. Dit wordt, met
toestemming van de ouders, overgedragen aan de
instantie waar de leerling heen gaat. Bij leerlingen
die vanwege het bereiken van de 20-jarige leeftijd
de school verlaten, wordt een eindrapportage door
de leerkracht gemaakt .
Begeleiding van leerlingen na de schoolperiode
De arbeidstoeleider van de Maaskei verzorgt de
nazorg van de leerlingen die de schoolperiode heb-
ben afgesloten. Tot twee jaar na het verlaten van de
school biedt de school nazorg. Deze nazorg houdt
in dat een keer per jaar een gesprek wordt gevoerd
met de uitgestroomde leerling. Afgelopen schooljaar
zijn van deze gesprekken interviews opgesteld die
in de ‘wall of fame’ op de Maaskei getoond worden.
Ook het tweede jaar wordt de uitgestroomde leerling
gevolgd en wordt ondersteuning geboden om te zor-
gen dat de uitgestroomde leerling aan de slag blijft.
Arbeidstoeleiding en transitie
Arbeidstoeleiding op de Maaskei kent 4 onderdelen:
• arbeidstraining
• interne stage
• leren op locatie
• externe stage
Hoewel de onderdelen in een logische volgorde
elkaar opvolgen blijkt in de praktijk dat leerlingen
niet altijd via deze volgorde de arbeidstoeleiding
doorlopen. Elke leerling krijgt immers een op maat
gesneden programma, passend bij de hulpvraag
en fase van het onderwijs waarin de leerling zich
bevindt.
3030 Maaskei • De zorg voor onze leerlingen
Op deze manier kunnen ze zich tevens een beeld
vormen of deze beroepstaak past bij hun eigen voor-
keur. Bij het onderdeel LOL worden leerlingen in een
kleiner groepje (± 6 leerlingen) begeleid door een
teamlid van school.
Externe stage:
Leerlingen lopen individueel stage op een plek
anders dan de reguliere schoolomgeving en worden
op de werkvloer niet meer begeleid door iemand van
school maar door iemand van de stageplek zelf.
De externe stages kunnen de volgende doelstellingen
hebben:
• algemene oriëntatie
Leerlingen leren een andere omgeving dan de
dagelijkse schoolomgeving kennen. Ze worden
zich bewust dat er ook andere situaties bestaan
dan schoolomgeving. Op deze manier kunnen
leerlingen zich een beeld vormen wat het begrip
werken kan inhouden.
• snuffelstages
Leerlingen leren verschillende vormen van werk
kennen. Ze kunnen zich door het bezoeken van
werkplekken een beeld vormen welke activiteiten
horen bij bepaalde bedrijven. Verder bestaat de
mogelijkheid om een eigen voorkeur te ontdekken
of juist te ontdekken dat een veronderstelde voor-
keur niet past bij de eigen mogelijkheden. Leerlin-
gen brengen in deze fase bezoeken aan bedrijven,
dagbestedingscentra en WSW-voorzieningen.
• arbeids-oriënterende stages
Leerlingen lopen stage bij een bedrijf of instelling.
Door een periode binnen een bedrijf of instel-
ling bezig te zijn en daadwerkelijk actief deel te
nemen aan bedrijfsactiviteiten kan een leerling
zich een compleet beeld vormen over de inhoud
van een bedrijf of instelling. Tijdens deze stage
leert de leerling een voorkeur ontwikkelen of een
bedrijf of bedrijfstak een plek is waar hij/zij in de
toekomst zou willen werken.
• plaatsingsstages
Leerlingen lopen stage op de plek waar ze later
ook gaan werken. Op deze manier kan een
leerling zich inwerken, om zo optimaal voorbe-
reid te zijn op de nieuwe werksituatie waar ze na
schoolverlaten naar toe gaan. De plaatsingsstage
bereidt de leerling op deze manier direct voor op
de toekomstige werksituatie.
De Maaskei heeft een uitgebreid stagebestand.
Op de website vindt u hierover meer informatie.
Een leerling stroomt tussen zijn 18e en 20ste levens-
jaar uit naar een passende werkplek. De leerling be-
vindt zich in die fase meestal in de eindgroep van het
VSO. Arbeidstoeleiding met een definitieve uitstroom
krijgt hier vorm. De meeste leerlingen stromen uit
naar arbeidsmatige dagbesteding. Ook begeleid wer-
ken behoort tot de mogelijkheden evenals belevings-
gerichte dagbesteding. Alle leerlingen hebben een
sluitende overgang van school naar werk.
Brug naar werk
Per jaar maakt de Maaskei een afweging om voor
een groepje leerlingen ( +/- 6 pers) in de C- eind-
groep de cursus Brug naar Werk aan te bieden. Bij
voldoende geschikte kandidaten kan deze cursus
doorgang vinden. Brug naar Werk is de enige
landelijk erkende cursus die opleidt tot een diploma
op ZML- niveau. De cursus is speciaal bedoeld voor
mensen met een afstand tot de arbeidsmarkt, maar
wél met de mogelijkheden en de intentie om na de
schoolloopbaan te komen tot - begeleid - werken
binnen een reguliere arbeidsplek. De cursus bestaat
uit zes modules. De eerste drie modules behel-
zen sociale vaardigheden speciaal in relatie tot de
toekomstige werkvloer. Verder bevat de cursus een
bijzonder uitgebreide module arbeidsvaardigheden
(o.a. ziek- en beter melden, verlof vragen, arbeids-
tijden, roken op de werkplek, mobieltjes op de werk-
plek etc.)
3131
motorische ontwikkeling, de spraaktaalontwikkeling,
leerontwikkeling en sociaal-emotionele ontwikkeling.
Door een niet optimale prikkelverwerking kunnen
problemen ontstaan in het gedrag en leerproces
van kinderen. Door de sensorische informatiever-
werkingstherapie kunnen er prikkels gereduceerd of
toegevoegd worden in zijn omgeving, waardoor een
kind minder druk of beweeglijk is, juist actiever is,
motorisch makkelijk kan functioneren, zich beter kan
concentreren en tot betere leerprestaties kan komen.)
Fysiotherapie
Deze is er op gericht om door bewegen te komen tot
een zo goed mogelijk functioneren van de leerling.
Indien de school- of huisarts van mening is dat een
leerling fysiotherapie nodig heeft voor dit doel, kan
deze gegeven worden binnen schoolverband. Deze
therapie wordt verzorgd door een kinderfysiothera-
peut. De therapie vindt op een vast dagdeel plaats op
school in een daarvoor geschikte ruimte.
Ergotherapie
Voor nogal wat leerlingen van de Maaskei kent de
gewone, alledaagse omgeving vaak onnodige bar-
rières. Er wordt gekeken naar de hele omgeving en
de balans daarin. De ergotherapeut ‘schuift’ met de
bouwstenen, en zet die omgeving net even anders
neer. Het dagelijkse functioneren van het kind is
uitgangspunt. Het kind wordt getraind; maar ook
ouders, leerkrachten en andere betrokkenen worden
gewezen op hun rol bij het stimuleren van het kind.
Spel
Tijdens leerlingbesprekingen kunnen ouders en/of
school aangeven of er speltherapie, spelbegeleiding,
dan wel speltraining nodig is om een nog betere
begeleiding te waarborgen.
Ook is er aandacht voor een stuk persoonlijke verzor-
ging, alsmede een verkenning van sterke en minder
sterke eigenschappen van een deelnemer. Na iedere
module is er een toetsingsmoment. Nadat alle modu-
les behaald zijn volgt er een soort examen in de vorm
van een sollicitatiegesprek. Hier wordt bepaald of de
cursist het diploma behaald heeft. Het lespakket is
in principe verdeeld over veertig lessen, één dag per
week gedurende een heel schooljaar.
De speciale zorg voor leerlingenAfhankelijk van de hulpvraag van de leerling kan er
extra begeleiding geboden worden.
Logopedie
Logopedie is er op gericht de communicatie van
de leerlingen te optimaliseren. Individueel of in
groepsverband kan een kind hiervoor in aanmerking
komen. Eventueel worden er adviezen gegeven aan
team, ouders of verzorgers. De logopedist kan ook
worden ingeschakeld bij eet- en drinkproblemen.
Sensorische informatieverwerking
Wanneer kinderen moeite hebben met het verwer-
king van prikkels kunnen problemen ontstaan op het
gebied van motorische ontwikkeling, concentratie,
gedrag en de algehele ontwikkeling. Door middel
van het in kaart brengen van de prikkelverwerking
van de zintuigen van een kind, kun je met het aan-
passen van de omgeving ervoor zorgen dat kinderen
zo optimaal mogelijk kunnen functioneren in hun
dagelijks leven en bij hun algehele ontwikkeling .
(Sensorische informatieverwerking is het kunnen
opnemen, selecteren en integreren van informatie
die wordt geregistreerd door de zintuigen. De senso-
rische informatieverwerking speelt een belangrijke
rol bij de algehele ontwikkeling van kinderen, zoals de
3232 Maaskei • De zorg voor onze leerlingen
JGZ (jeugd gezondheidszorg)
Leerlingen krijgen een oproep voor een onderzoek
waarbij de ouders worden uitgenodigd. Tijdens het
onderzoek wordt gekeken hoe het staat met de
gezondheid (lengte, gewicht, ogen, oren), ook wordt
bekeken of fysiotherapie- of specialistenverwijzingen
nodig zijn en hoe eventuele controles verlopen.
Extra aandacht wordt besteed aan het voorkomen
van overgewicht. Ook wordt met de leerling bespro-
ken hoe het op school en thuis gaat. De JGZ-arts sluit
minimaal twee maal per jaar aan bij de Commissie
van Begeleiding (CvB).
De taken van de jeugdarts bestaan uit:
• Onderzoek van alle nieuwe leerlingen
• Onderzoek van leerlingen die de overstap
maken van SO naar VSO
• Onderzoek van leerlingen van 15/16 jaar
• Herhalingsonderzoeken gepland door JGZ
• Tussentijdse vragen beantwoorden rondom
de gezondheidstoestand
Overige informatie kunt u vinden op de website
van de GGD: www.ggdlimburgnoord.nl
Extra ondersteuning van specifieke onderwijs-
vragen
Leraren van onze school kunnen hulp krijgen vanuit
andere scholen voor speciaal onderwijs nl. VISIO
(ondersteuning voor slechtziende- en blinde leerlin-
gen), de school voor slechthorende- en dove leer-
lingen, de school voor lichamelijke- of meervoudig
gehandicapte kinderen en kinderen met epilepsie.
Ook kunnen we adviezen inwinnen bij het autisten-
team van het RIAGG.
Autisme-begeleiding
Het team van de Maaskei is reeds enkele jaren bezig
met het verder uitbouwen van expertise in het kader
van autisme. Hiervoor zijn reeds diverse scholingen
gevolgd en is een ATM-team (Auti-Team-Maaskei)
gevormd. Via een hulpvraag worden leerlingen met
ASS individueel of in een klein groepje begeleid in
een apart daarvoor ingerichte ruimte. Het gaat veelal
om trainingssituaties met veel visuele ondersteuning
waarbij het de bedoeling is dat de leerling zijn aan-
geleerde “tools” kan benutten in de eigen groep.
Dit schooljaar zal het team van de Maaskei de exper-
tise verder ontwikkelen middels een scholingstraject.
3333
Chrit CoenenIntern begeleider, trajectbegeleider, job-trainer c.coenen@maaskei.nl
Onze medewerkers7.
Marga Bosmans- Cornelissen intern begeleider, trajectbegeleiderm.bosmans@maaskei.nl
Henk Kehrens Schoolleiderh.kehrens@maaskei.nl
Het schoolteam van de Maaskei is in gezamenlijkheid verantwoorde-
lijk voor het reilen en zeilen op school. De formatie bestaat uit:
• de schoolleiding: de schoolleider draagt de eindverantwoordelijk-
heid voor een goede, doelmatige organisatie van het onderwijs;
• intern begeleiders, tevens trajectbegeleiders;
• groepsleraren en onderwijsassistenten;
• logopediste;
• orthopedagoog;
• school maatschappelijk werk (op afroep van OG Buitengewoon);
• conciërge en hulpconciërge;
• administratieve krachten;
• jeugdarts (JGZ);
• speltherapeut (vanuit PSW-Junior);
• kinder-fysiotherapeut.(vanuit eigen praktijk);
• ergotherapie (vanuit eigen praktijk).
Daarnaast zijn er leerkrachten en onderwijsassistenten die zich op
een bepaald vakgebied gespecialiseerd hebben zoals koken, huis-
houdkunde, tuin/dier, media, sociale vaardigheden, speltraining,
verkeer, muziek en techniek. Leerkrachten en onderwijsassistenten
volgen middels cursussen de actuele ontwikkelingen binnen het
onderwijs.
3434 Maaskei • Onze medewerkers
Ceciel Maassen- Cuijpers Leerkrachtc.maassen@maaskei.nl
Marga Heinemans- van Meyl Leerkracht m.v.meyl@maaskei.nl
Nicole Wagemans Leerkracht n.wagemans@maaskei.nl
Patty van den Bosch Onderwijsassistent p.v.bosch@maaskei.nl
Nicole Bongers- Dorssers Onderwijsassistent n.bongers@maaskei.nl
René CuijpersLeerkracht , arbeids-toeleiding r.cuijpers@maaskei.nl
Ramon PoelsLeerkracht, jobtrainer r.poels@maaskei.nl
Froukje Carbijn Leerkracht f.carbijn@maaskei.nl
Denise Roumen- HoubenOnderwijsassistent, lid ATM d.houben@maaskei.nl
Lilianne van den Boogaard Leerkracht l.v.boogaard@maaskei.nl
Rezy Opstals Leerkracht r.opstals@maaskei.nl
Leonie Verijdt- Beckers Leerkracht l.beckers@maaskei.nl
Angelique Voets Onderwijsassistent a.voets@maaskei.nl
Mariet Hoogers Leerkracht m.hoogers@maaskei.nl
Frits Meijer Leerkracht, mediacoach, jobtrainer, verkeerscoördinator f.meijer@maaskei.nl
Riet Nevels-van den BoomenOnderwijsassistent r.nevels@maaskei.nl
Corrie Zegers- Peters Onderwijsassistent c.zegers@maaskei.nl
Ria de Kruijf Leerkracht r.d.kruijf@maaskei.nl
Paula Scheffer Onderwijsassistent p.scheffer@maaskei.nl
Carin Janssen Onderwijsassistent c.janssen@maaskei.nl
Onze medewerkers
3535
Mariëlle Derickx- Onderwijsassistent m.verstappen@maaskei.nl
Sonja VerhoorenLogopedistes.verhooren@maaskei.nl
Lisette Reinen-Verstraeten Administratief mede-werkerl.reinen@ogbuitenge-woon.nl
FysiotherapieFysio +info@fysioplus.net
ErgotherapieErgotherapie Midden-Limburginfo@fysioplus.net
Sharon Joris Onderwijsassistent s.joris@maaskei.nl
Marianne Dekkers Schoolmaatschappelijk Werk m.dekkers@ogbuiten- gewoon.nl
Ludo Poussart Conciërge l.poussart@maaskei.nl
Esther Orta Onderwijsassistent e.orta@maaskei.nl
Femke Egelmeers Orthopedagoog f.egelmeers@ogbuiten-gewoon.nl
Malai van Gorcum- Sornklang Medewerker beheer en onderhoud m.vanrossum@maaskei.nl
Pieter LucasOnderwijsassistent, ICT coördinator p.lucas@maaskei.nl
Lily van der Lans- Hintzen Administratief mede-werkerl.vanderlans@maaskei.nl
3636 Maaskei • Onze medewerkers
Inzet onderwijsassistentenIn elke groep is een onderwijsassistente werkzaam.
Een aantal zaken voert de onderwijsassistente
groepsoverstijgend uit. Niet elke groep heeft
dagelijks een onderwijsassistente beschikbaar.
De werkzaamheden van de onderwijsassistente
omvatten de volgende taken:
• het ondersteunen en begeleiden van leerlingen
• het assisteren van de leerkracht
• het uitvoeren van administratieve en verzor-
gende taken
• het assisteren bij buitenschoolse activiteiten
Inzet stagiairesDe Maaskei biedt stageplaatsen voor stagiaires van
meerdere opleidingen. De stageduur per opleiding
kan sterk variëren van enkele weken tot een heel
schooljaar. De stagetaken hangen sterk af van de
opleidingsopdrachten en de mogelijkheid om
deze te kunnen uitvoeren.
Stagiaires zijn hoofdzakelijk afkomstig van:
• Gilde Opleidingen: met name de opleiding onder-
wijsassistent;
• ROC Eindhoven: onderwijsassistent;
• PABO: Pedagogische Opleiding tot leraar/lerares
in het basisonderwijs;
• Fontys Hoge School Sittard: opleiding HBO Peda-
gogiek, Logopedie, SPH en CIOS.
Maatregelen ter voorkoming van lesuitvalBij afwezigheid van personeel is het vinden van ge-
schikte vervangers een intensieve klus. In het hele
onderwijs wordt dit probleem in meer of mindere
mate ervaren. Onderwijsgroep Buitengewoon
ontwikkelt momenteel beleid om een goed en
sluitende oplossing te organiseren voor vervanging.
Daarnaast hanteert de Maaskei de volgende op-
lossingen:
• inzetten van beschikbare parttimers/personeel
met compensatieverlof;
• inzetten van leerkrachten met een speciale taak
(IB-er, coördinator auti-begeleiding arbeidstoel-
eider);
• het combineren van groepen;
• het inzetten van onderwijsassistenten onder
supervisie van de IB-er/ leerkracht;
• eventuele andere creatieve mogelijkheden
benutten.
Indien de hierboven opgesomde mogelijkheden
zijn uitgeput, resteert er slechts één mogelijkheid:
het naar huis sturen van leerlingen. Er is geen
eenduidige procedure aan te geven op basis
waarvan het naar huis zenden van leerlingen zal
plaatsvinden. Niet elke situatie is gelijk en niet elke
oplossing is passend voor elk probleem. We zullen
u hiervan altijd vooraf schriftelijk op de hoogte
stellen zodat in de thuissituatie voor opvang
gezorgd kan worden.
3737
De ouders/verzorgers8.
Ouderbetrokkenheid
Een goed contact en samenwerking tussen ouders en school zijn
van belang voor ons onderwijs. Uw belangstelling en medewerking
wordt door ons op prijs gesteld. In de MR en de oudercommissie
(OC) denken ouders mee over allerlei schoolzaken.
De ouders worden steeds geïnformeerd over school.
38 Maaskei • De ouders /verzorgers
Informatievoorziening richting oudersInformatie die de school met u als ouder wil delen
verloopt via e-mail. Ouders wordt verzocht om een
emailadres te verstrekken aan school dat gebruikt
kan worden voor nieuwsbrieven, informatie per
groep, aankondigingen voor activiteiten, actuele
zaken. Indien u als ouder schriftelijk contact wilt
onderhouden met school kunt u dit kenbaar maken
via de administratie van de Maaskei.
Inspraak oudersEen aantal ouders zijn lid van de “Medezeggen-
schapsraad “(MR). De MR bestaat momenteel uit
2 ouders en 4 teamleden. Voor het ouderdeel
bestaat een vacature. Actuele informatie treft
u aan op www.maaskei.nl
Namens de ouders:Mevrouw Kloppenburg
amklop@ziggo.nl
Mevrouw Thijssen
prisca.thijssen@gmail.com
Namens het team:Mevrouw M. Bosmans (voorzitter)
m.bosmans@maaskei.nl
Mevrouw M. Heinemans (secretaris)
m.v.meyl@maaskei.nl
Mevrouw L. Verijdt
l.beckers@maaskei.nl
De heer R. Cuijpers
r.cuijpers@maaskei.nl
Dit gebeurt onder andere middels het communi-
catieschriftje, e-mail, schoolkrant en nieuws-
brieven. De meeste kinderen komen met een
taxibusje of bus naar school. De afstand school –
ouders is meestal groter dan bijvoorbeeld de
basisschool bij u in de buurt. Daarom is het heel
belangrijk dat u weet dat u altijd contact kunt
opnemen met school en/of de leerkracht wan-
neer er zaken zijn waarover u wilt praten.
Als school staan wij voor een zo goed mogelijke
uitvoering van het onderwijsprogramma.
Ouders of begeleiders van leerlingen worden
vanaf het begin nadrukkelijk betrokken bij de
school. Zij worden gevraagd mee te denken over
inhoud, leerdoelen en (uitstroom)perspectief van
hun kind. Speciaal gebeurt dit tijdens de leerling-
besprekingen, maar ook tussentijds bestaat de
gelegenheid met leerkrachten overleg te plegen
over ontwikkelingen. In het begin van het school-
jaar wordt er in elke groep een informatieavond
gehouden voor de ouders. De leraar vertelt over
de dagelijkse gang van zaken in de groep en op
school. Aan de orde komen dan o.a. praktische-
huishoudelijke zaken, het activiteitenrooster,
ontwikkelingsmaterialen en methodes.
Tevens wordt er elk jaar een algemene thema-
ouderavond georganiseerd. Thema’s die aan bod
kunnen komen zijn: omgang met kinderen met
autisme, seksueel gedrag, de onderwijsvernieu-
wing binnen de ZMLK – scholen (passend onder-
wijs), diverse woonvormen, arbeidstoeleiding, enz.
Het communicatieschrift, e-mail of een agenda
vervult de rol van directe communicatie. Om snel
en effectief te communiceren gaat de voorkeur
uit naar mailverkeer.
39
Namens de ouders:Monique van Doorne - voorzitter
Marianne Jeurninck
Sandra ten Kleij
Angèle Boom
Namens het schoolteam:Ria de Kruijf
Henk Kehrens
Klachtenregeling Onderwijsgroep Buitengewoon streeft ernaar het
onderwijs voor alle leerlingen goed en naar tevreden-
heid van alle betrokkenen te laten verlopen. Onder-
vindt u desondanks problemen dan doen wij er alles
aan om deze zo snel mogelijk en in goed overleg met
alle betrokkenen op te lossen. U kunt hiervoor contact
opnemen met de mentor of de schoolleider.
In gevallen waarin dit niet (naar tevredenheid) lukt,
kunt u contact opnemen met de voorzitter van het
College van Bestuur, de heer Peter Freij. De heer Freij
brengt u vervolgens in contact met één van de leden
van de vertrouwenscommissie. Deze commissie
bestaat uit vier externe, onafhankelijke personen die
geen dienstverband hebben bij de stichting. Door
middel van bemiddeling dragen de vertrouwens-
personen bij aan de oplossing van het probleem.
De vertrouwenspersonen zijn:• mevrouw E. Caris
(bij afwezigheid mevrouw E. Schippers)
• de heer H. Engels (bij afwezigheid de heer
P. Nagelmaeker)
Externe klachtencommissieMocht deze procedure om welke reden dan ook
niet leiden tot een oplossing, dan kunt u een klacht
indienen bij de externe klachtencommissie.
De medezeggenschapsraad geeft adviezen en neemt
besluiten over zaken die met het beleid van onze
school te maken hebben. Over sommige onderwerpen
heeft de raad adviesrecht, over andere onderwerpen
heeft zij instemmingsrecht. Aan de orde komen onder
andere passend onderwijs, het vakantierooster; het
schoolplan, het beleid op het gebied van veiligheid,
taakverdeling, nascholing, en besteding van middelen.
Voor een overzicht van de bevoegdheden van de
medezeggenschapsraad verwijzen we naar het mede-
zeggenschap - reglement dat op school ter inzage ligt.
Er bestaat ook een Gemeenschappelijke
Medezeggenschapsraad (GMR) voor alle scholen
van de stichting. Een van de teamleden is
afgevaardigde bij de GMR.
Namens de MR: De heer R. Cuijpers
r.cuijpers@maaskei.nl
Verder heeft de school een Oudercommissie (OC).
De Oudercommissie stelt zich tot doel de samenwer-
king tussen de ouders en de school te bevorderen en
de ouders te interesseren voor de gang van zaken
op school. De commissie probeert dit gestalte te
geven door een aantal keren per jaar in vergadering
bij elkaar te komen. Namens het schoolteam zijn
twee personen aanwezig bij deze vergaderingen.
Dit schooljaar worden er twee koffie-ochtenden
georganiseerd. De leden zijn ook actief bij het
organiseren van de open dag, het begeleiden van
schoolreisje en er wordt een bijdrage geleverd aan
de nieuwsbrief. Ouders kunnen de oudercommissie-
leden altijd benaderen met vragen, op- en aanmer-
kingen met betrekking tot het wel en wee op de
Maaskei. Telefoonnummers van de leden treft u
aan op www.maaskei.nl
4040 Maaskei • De ouders /verzorgers
Daarbij kunt u, indien gewenst, de hulp van een van
de externe vertrouwenspersonen van Onderwijsgroep
Buitengewoon inschakelen. Een vertrouwenspersoon
kan bemiddelen bij het vinden naar een oplossing
of helpen bij het indienen van de klacht. Onderwijs-
groep Buitengewoon is aangesloten bij de Stichting
Geschillen Commissies Bijzonder Onderwijs (GCBO)
die u kunt bereiken via onderstaande gegevens:
Stichting Geschillen Commissies Bijzonder Onderwijs
Postbus 82324
2508 EH Den Haag
070 – 386 16 97
info@gcbo.nl
www.gcbo.nl
VertrouwensinspecteurBij de Inspectie van het Onderwijs werkt een klein
team van vertrouwensinspecteurs. Ouders/verzorgers,
leerlingen, docenten, schooldirecties en schoolbe-
sturen kunnen de vertrouwensinspecteur benaderen
wanneer met ze de schoolleider, het bestuur en
de vertrouwenspersoon niet tot een oplossing zijn
gekomen. Het gaat dan om problemen die zich in
of rond de school voordoen op het gebied van:
• seksuele intimidatie en seksueel misbruik;
• lichamelijk geweld;
• grove pesterijen;
• extremisme en radicalisering.
De rol van de vertrouwensinspecteur is adviserend
en informerend. De vertrouwensinspecteur is tijdens
kantooruren bereikbaar op telefoonnummer
0900 1113111 (lokaal tarief). Meer informatie over
de inspectie en de vertrouwensinspecteur is te
vinden op www.onderwijsinspectie.nl.
Geldelijke bijdrage ouders
OuderbijdrageActiviteiten als schoolreisje, kerstviering, een ca-
deautje met Sinterklaas, sportdag, iets extra’s voor
de groep etc. behoren niet tot het lesprogramma
en worden dus niet door het ministerie betaald.
Hiervoor wordt van de ouders een vrijwillige bij-
drage gevraagd. Deze bedraagt € 35,- per jaar.
Bijdrage broodmaaltijdBij het bevorderen van de zelfredzaamheid bij
leerlingen uit de A leerstroom en de ZON groepen
hoort ook het leren bereiden van de eigen brood-
maaltijd. Ook dit schooljaar vraagt de Maaskei een
vergoeding als tegemoetkoming voor de te maken
kosten van de broodmaaltijd. Van u als ouder
wordt een jaarbijdrage gevraagd van € 100,-.
U kunt het bedrag ook in 4 kwartaaltermijnen à
€ 25,- overmaken op onderstaand rekeningnum-
mer. Omgerekend betekent dit een bedrag voor
brood met beleg van € 2,50 per week. Indien uw
kind ook schoolmelk wil gaan gebruiken hoeft u
voor de schoolmelk geen extra bijdrage te betalen.
Geeft u vanuit thuis voor elke dag brood mee, bij-
voorbeeld vanwege een dieet of allergie, dan hoeft
u voor de broodmaaltijd geen bijdrage te betalen.
Wilt u in dit geval wel schoolmelk gebruiken dan
wordt hiervoor wel de bijdrage gevraagd. Fruit en
koek voor de kleine pauzes dient de leerling zelf
mee te nemen.
Bijdrage schoolmelkVoor het gebruik van schoolmelk wordt een bij-
drage gevraagd van € 35,- per jaar.
We verzoeken u de betreffende bedragen over
te maken op rekeningnummer
NL16 INGB 0672778831 onder vermelding van
ouderbijdrage / broodmaaltijd / schoolmelk.
4141
Ontwikkeling van het onderwijs in de school9.
Passend Onderwijs
Op 1 augustus 2014 is de wet Passend Onderwijs in werking getreden.
Simpel gezegd betekent dit; onderwijs dat passend is voor elk kind.
Dus ook voor kinderen en jongeren die moeite hebben met leren,
bijvoorbeeld door een verstandelijke beperking, ADHD of dyslexie.
42 Maaskei • Ontwikkeling van het onderwijs in de school
Elke school is verplicht een passend onderwijsaan-
bod te doen in de vorm van begeleiding die deze
kinderen nodig hebben om te kunnen leren. Liefst
op de reguliere basisschool of middelbare school.
En als dat niet kan, dan in het speciaal basisonder-
wijs of in het (voortgezet) speciaal onderwijs.
Onderwijsgroep Buitengewoon werkt in het kader
van passend onderwijs nauw samen met het regu-
liere onderwijs in de regio.
Regionale samenwerkingsverbandenIn zes verschillende regionale samenwerkings-
verbanden voor Passend Onderwijs in Noord- en
Midden-Limburg maken schoolbesturen uit zowel
het reguliere als het speciale (voortgezet) onderwijs
met elkaar afspraken over de uitvoering van deze
wet. Alle afspraken die in een regionaal samenwer-
kingsverband zijn gemaakt, zijn vastgelegd in een
‘ondersteuningsplan’. Meer informatie over de wet
Passend Onderwijs is te vinden op de website
www.passendonderwijs.nl. Verschillende samenwer-
kingsverbanden hebben ook hun eigen website.
Speciaal voor ouders en verzorgers is er ook meer
informatie te vinden via www.steunpuntpassend-
onderwijs.nl.
SchoolondersteuningsprofielDe scholen van Onderwijsgroep Buitengewoon heb-
ben elk in een eigen ‘schoolondersteuningsprofiel’
vast¬gelegd welke ondersteuning de school aan
leer¬lingen kan bieden en hoe dat is georganiseerd.
Het schoolondersteuningsprofiel van de Maaskei
vindt u hier.
Ontwikkeling van het onderwijs in de school
Verbrede toelating MG-status
Namens het bestuur van de Onderwijsgroep
Buitengewoon heeft de Maaskei in het verleden de
MG-status aangevraagd en gekregen. De Maaskei
kan dan ook vanaf schooljaar 2009-2010 onderwijs
verzorgen aan leerlingen met een MG-status. In het
kader van passend onderwijs is in het SchoolOnder-
steuningsProfiel van de Maaskei deze expertise
beschreven.
De MG-status is conform artikel 10 van de regeling
indicatiecriteria: ”een leerling is toelaatbaar tot het
speciaal onderwijs en voorgezet speciaal onderwijs
aan meervoudig gehandicapte kinderen, indien
op basis van psychodiagnostisch onderzoek is
vastgesteld een diepe stoornis in de intellectuele
ontwikkeling, of een ernstige stoornis in de intellec-
tuele ontwikkeling met bijbehorend zeer beperkt
gedragsrepertoire en bijkomende medische of
gedragsproblematiek”.
Dit betekent:
Verbrede toelating voor leerlingen met een diepe
stoornis in de intellectuele ontwikkeling (IQ < 20) of
een ernstige stoornis in de intellectuele ontwikkeling
(IQ 20-35) met bijkomend zeer beperkt gedragsre-
pertoire en bijkomende medische of gedragsproble-
matiek.
De leerlingen die aan deze criteria voldoen komen,
vanuit de nieuwe wet op passend onderwijs, in aan-
merking voor een toelaatbaarheidsverklaring Zware
Zorg Categorie 3.
43
Een aantal onderwerpen die aan de orde komen zijn
o.a. de communicatie in de klas, de sociaal-emotio-
nele ontwikkeling bij een verstandelijke beperking
en autisme, de nieuwe DSM-V criteria autisme en
het invullen van vrije momenten. Individuele, dan
wel kleinere groepen medewerkers volgen allerlei
nascholingen, zowel kort- als langdurend.
Onderwerpen zijn onder andere; speciale reken- en
leesonderwijs expertise, snoezelen, social media, etc.
Verder worden er cursussen gevolgd betreffende
EHBO, Arbo wetgeving, etc.
Kijkend naar de toekomst zou, in samenspraak met
de regio, de overweging aan de orde kunnen zijn dat
onze school een onderwijsvoorziening voor deze
specifieke groep leerlingen uit de regio kan worden.
Samenwerking met de Stichting St. Anna te Heel in
het kader van de notitie: Wonen en Onderwijs.
Het betreft hier een gezamenlijke verantwoorde-
lijkheid voor de ontwikkeling van de cliënt /leerling
tussen 4 en 20 jaar.
Nascholing In het huidige schooljaar wordt het nascholingstraject
‘Communicatie’, professioneel communiceren met
als één van de doelstellingen teambuilding, voort-
gezet. Daarnaast wordt een scholingstraject ingezet
dat gericht is op het verbreden van de autisme-exper-
tise binnen school.
4444 Maaskei • Ontwikkeling van het onderwijs in de school
De school en haar omgevingDe Maaskei onderhoudt regelmatig contact met
de basisschool De Sleye en SBO school Op de
Tump. Met De Sleye resulteert dit in gezamenlijke
activiteiten met name op gebied van cultuur en
verkeerseducatie. Het koor van de Maaskei verzorgt
optredens bij het verzorgingscentrum in Wessem.
De school heeft een kapelletje dat zich achter het
schoolgebouw bevind, geadapteerd voor onder-
houd. Leerlingen voeren hier taken uit in het kader
van interne stages. In het kader van LOL-stages
voeren leerlingen groen onderhoud uit in de speel-
tuin in Wessem in samenspraak met de gemeente
Maasgouw. CC Don Bosco in Heel biedt een LOL
stageplaats voor leerlingen in het kader van onder-
houd en schoonmaak. De school biedt onderdak
voor de buitenschoolse opvang.
Toekomstplannen• Kwaliteitszorg: Koers op onderwijskwaliteit
Het team van de Maaskei zal in het kader van
kwaliteitszorg gaan werken aan een kwaliteits-
systeem. Dit doet het team samen met de andere
scholen binnen de sector PO van Onderwijsgroep
Buitengewoon. Het systeem zal zorgen dat kwa-
liteit en kwaliteitsverbetering een continu
en opbrengstgericht proces wordt.
• Samenwerking met partners in de regio
De Maaskei werkt ook dit schooljaar intensief
samen met de onderwijs- en zorgpartners.
4545
Resultaten van het onderwijs10.
Overzicht uitstroom en doorstroom leerlingen Maaskei
In de loop van het schooljaar 2014-2015 hebben
een aantal leerlingen de Maaskei verlaten. In de tabel
op de volgende pagina staan de bestemmingen.
46 Maaskei • Resultaten van het onderwijs
VenstersVensters PO is een project waarbij cijfermatige infor-
matie over scholen voor primair onderwijs verzameld
wordt in één systeem. Het gaat dan bijvoorbeeld om
gegevens op het gebied van onderwijsopbrengsten,
leerlingenpopulatie, financiën en personeel. Het doel
van Vensters PO is onder andere om informatie voor
ouders beschikbaar te kunnen stellen, onder andere
met het oog op schoolkeuze. Nadere informatie kunt
u vinden op www.scholenopdekaart.nl
Inspectie Op 12 april 2011 heeft de inspectie een kwaliteits-
onderzoek uitgevoerd. Naar aanleiding hiervan is aan
de Maaskei het basisarrangement toegekend. Zie ook:
http://www.onderwijsinspectie.nl/. In juni 2015 heeft
de inspectie wederom een bezoek gebracht aan de
Maaskei. Het thema was opbrengstgerichtheid.
Het rapport van dit bezoek was ten tijde van het
samenstellen van de schoolgids nog niet ontvangen.
De inspectie heeft een nieuwe afspraak gemaakt
voor een tweede bezoek in januari /februari 2016.
DAC St. Anna (diverse dagbestedingsgroepen binnen en buiten de voorziening) DAC PSW (AC Herten AC Maasbracht, AC ‘t Zonnehuis, Creatief Centrum Weert) DAC Daelzicht Midden (diverse Activiteitengroepen binnen en buiten de voorziening)
schooljaarTotaal per voorziening04-
0505-06
06-07
07-08
08-09
09-10
10-11
11-12
12-13
13-14
14-15
Uitstroom naarDAC St. Anna 4 4 3 2 4 2 5 2 3 1 2 32DAC Daelzicht Midden 1 1 1 3 0 0 0 0 2 0 0 8Dac PSW 2 1 5 3 5 4 6 4 7 3 3 43St. Elivagar 1 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 3Collin Joblink (inmiddels opgeheven) 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1Gemeente 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 2WSW Westrom 1 0 2 1 0 0 0 0 0 0 0 4Opvang jongeren 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1Begeleid werken/baan 0 0 0 1 1 1 0 8 4 2 4 21Zorgboerderij 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 1 2Geen bestemming 1 1
Totaal per schooljaar 11 8 12 11 10 7 11 14 16 7 11 118
schooljaarTotaal per voorziening04-
0505-06
06-07
07-08
08-09
09-10
10-11
11-12
12-13
13-14
DoorstroomVSO elders 1 0 0 3 3 2 1 0 0 2 12SO elders 0 1 1SO naar VSO 0 0 0 5 12 5 8 8 14 15 67PRO 2 4 1 1 0 0 0 8SBO 1 0 0 0 0 1BUSO buitengewoon Spec. Onderw. België 1 1 0 1 0 3
Totaal per schooljaar 1 0 0 12 20 8 10 8 15 18 92
47
Onderwijstijd, vakanties en jaarplanning 11.
Schooltijden
De schooltijden voor het
schooljaar 2015-2016 zijn:
Maandag: 8.45 uur - 15.00 uur
Dinsdag: 8.45 uur - 15.00 uur
Woensdag: 8.45 uur - 13.00 uur
Donderdag: 8.45 uur - 15.00 uur
Vrijdag: 8.45 uur - 15.00 uur
NB: De schooltijd voor de SO leerlingen
is op vrijdag: 8.45 – 13.00 uur
De vakantie- en vrije dagen zijn in overeen-
stemming met ministeriële regelingen. De
onderwijstijd behoort zo volledig mogelijk
benut te worden, zo ook zijn er maatregelen
ter voorkoming en bestrijding van lesuitval
en schoolverzuim.
48 Maaskei • Onderwijstijd, vakantie en jaarplanning
Onderwijstijd, vakanties en jaarplanning
Vakantie- en activiteitenrooster 2015 – 2016
Eerste schooldag: maandag 31 augustus 2015
Herfstvakantie: maandag 26 oktober t/m vrijdag 30 oktober 2015
Kerstvakantie: maandag 21 december 2015 t/m vrijdag 01 januari 2016
Carnaval: maandag 08 februari t/m vrijdag 12 februari 2016
Paasvakantie: maandag 28 maart 2016
Meivakantie: maandag 25 april t/m vrijdag 06 mei 2016
Pinksteren: maandag 16 mei 2016
Zomervakantie: maandag 25 juli t/m vrijdag 02 september 2016
Laatste schooldag: vrijdag 22 juli 2015
Studiedagen Maaskei schooljaar 2015-2016
Donderdag 17 september 2015
Maandag 12 oktober 2015
Maandag 7 december 2015
Vrijdag 4 maart 2016
Dinsdag 29 maart 2016
Dinsdag 17 mei 2016
Woensdag 15 juni 2016
Activiteitenrooster 2015 – 2016 (onder voorbehoud)
September:
• Woensdag 23 september: Open Dag “Johan Cruijff
Foundation” Amsterdam
• Donderdag 17 september: ouderavond (kennismakingsavond)
Oktober:
• Dinsdag 6 oktober: schoolreis leerlingen Maaskei
• 7 tm 18 oktober: Kinderboekenweek: activiteiten groeps-
afhankelijk
• Werelddierendag in SO: activiteiten groepsafhankelijk
November:
• Donderdag 26 november: thema ouderavond
December:
• Vrijdag 4 december: Sinterklaasviering
• Voorlichting vuurwerk door Politie
• Woensdag 16 december: kerstviering Maaskei
• Alles Paletti neemt deel aan Kerstmarkt CC Don Bosco in Heel
• Uitgave schoolkrant 1 van 2
Januari:
• toetsweek
Februari:
• Oudergesprekken
• Vrijdag 5 februari: carnavalsviering Maaskei
49
Maart:
• Vriendenprogramma (anti-pestweek);in de
“breedte” extra aandacht voor pestgedrag
• Boomplantdag (deelname afhankelijk van
de gemeente Maasgouw)
• Zondag 20 maart Venloop te Venlo
April:
• Zondag 17 april Open Dag Maaskei
• Woensdag 20 april Maaskei-run
• Vrijdag 22 april: Koningsspelen en Vijver-
hof-run
Mei:
• Schoolfotograaf
• 24 mei tm 27 mei Verkeersweek Maaskei
• Woensdag 25 mei bijzondere voertuigendag
• Alles Paletti neemt deel aan de Kunstmarkt
Roermond
Juni:
• Ouderinformatie overgang SO naar VSO
• Oudergesprekken
• Voetbaltoernooi in Zeist
• Uitgave portfolio
• Praktijk Fietsdiploma
• Atletiekdag m.m.v. AV Weert
• Prokkelweek
Juli:
• Woensdag 20 juli: kennismakingsochtend
VSO/ stoeltjespasdag SO
Verder worden er rondom de volgende thema´s en
(seizoensgebonden) gebeurtenissen groepsafhankelijk
activiteiten gepland: Pasen, in juni De Boer op, Clini
Clowns, Via del Mondo, excursies basisvorming VSO,
belevingstheater, exposities, Special Heroes.
OverblijvenTijdens het middaguur blijven de meeste leerlingen
op school. Ze brengen zelf boterhammen mee, echter
geen drinken. Er wordt ‘s morgens en tijdens het mid-
daguur melk of thee geschonken. Voor het gebruik
van de melk wordt jaarlijks een bijdrage gevraagd.
Buitenschoolse opvangVanaf het schooljaar 2015- 2016 neemt PSW-junior
de buitenschoolse opvang (bso) over van St. Anna.
De bso is er voor kinderen die speciaal onderwijs volgen.
Het doel van de bso is meervoudig. Enerzijds biedt de
bso ouders de kans om even ‘op adem te komen’, om
eventueel wat extra tijd te kunnen besteden aan de
andere kinderen binnen het gezin, het zogenaamde
‘ontlasten van de thuissituatie’. Anderzijds helpen we
de kinderen bij het invullen van hun vrije tijd. Ná een
drukke schooldag willen we de kinderen vooral de kans
geven te ontspannen en plezier te maken. Bovendien is
bso voor de kinderen een kans om met groepsgenoten
spelenderwijs hun (sociale) vaardigheden verder te
ontplooien. Er worden verschillende activiteiten binnen
en buiten ondernomen zoals knutselen, kleuren,
muziekactiviteiten, spelletjes, wandelen, naar de
kinderboerderij/speeltuin, snoezelen, etc.
Met ingang van dit schooljaar is de bso gehuisvest
in enkele ruimtes binnen de Maaskei. De kinderen
worden door de medewerkers van de bso op school
opgevangen. Dit alles betekent dat de bso wordt ge-
continueerd op een wijze die u gewend bent. Toch kan
het zijn dat er gedurende het schooljaar aanpassingen
noodzakelijk zijn. Mocht dit gaan spelen zal PSW u
tijdig informeren indien u gebruikt maakt van de bso.
Openingstijden van de buitenschoolse opvang:
Maaskei • De inrichting van het onderwijs5050 Maaskei • Onderwijstijd, vakantie en jaarplanning
• Maandag, dinsdag, donderdag: 15.00u tot 18.30 uur
• Woensdag: 12.30u tot 16.30 uur
• Vrijdag: 13.00u tot 18.30 uur
InformatieVoor informatie over de bso kunt u contact opnemen
met Centraal Bureau PSW
0475 474400
info@pswml.nl
www.pswml.nl
DaelzichtDaelzicht biedt opvang aan kinderen met een beper-
king buiten schooltijden. Het doel is het aanbieden
van ontspannende en pedagogische activiteiten die
aansluiten op de interesses en mogelijkheden van
de kinderen. Het streven is zorgen voor een prettige,
ontspannen sfeer in een veilige vertrouwde omgeving
waarin het niet alleen gezellig is, maar waar ook iets
geleerd wordt. De activiteiten zijn gericht op wat uw
kind kan en ook op het leren van iets nieuws.
Verlengde dagopvang is bedoeld voor kinderen tot 18
jaar die een beperking hebben en gebruikmaken van
speciaal basis- of voortgezet onderwijs. De medewer-
kers hebben een zorg gerelateerde opleiding afgerond
en zijn bekend met het werken met mensen met een
verstandelijke en/of lichamelijke beperkingen.
Ze weten om te gaan met bijkomende problemen
zoals moeilijkheden in gedrag of bepaalde angsten.
Als u geïnteresseerd bent of meer informatie wilt,
kunt u contact opnemen met:
Cliëntenservice Kind & Jeugd0475 57 77 77
Rene.deckers@daelzicht.nl
www.daelzicht.nl
PSW-juniorVrije Tijd en Vakantie
Cliënten richten hun vrije tijd in naar keuze. Daarbij
kunnen ze gebruikmaken van het aanbod van PSW.
Verschillende locaties organiseren vrijetijdsactivitei-
ten voor cliënten van de locaties zelf. Daarnaast zijn
er activiteiten die worden georganiseerd door PSW
Vrije tijd. Deze activiteiten zijn bedoeld voor men-
sen met een verstandelijke handicap in Midden- en
Noord-Limburg. Waar mogelijk, zoekt PSW aanslui-
ting bij reguliere clubs en activiteiten.
www.pswml.nl/vrijetijd
Junior vrije tijdPSW Junior Vrije tijd heeft een breed aanbod van
vrijetijdsbesteding voor kinderen en jongeren:
• woensdagmiddagclub
• zaterdagclub
• tienerclubs
• verlengde dagopvang
• vakantieprogramma
• buitenclub
• muziekclub
www.pswml.nl/psw_junior/junior_vrije_tijd
Centraal Bureau PSW0475 474400
info@pswml.nl
www.pswml.nl
Aanvraag verlof voor leerlingen.Buiten de schoolvakanties en vrije dagen is het niet
mogelijk uw kind extra verlof (vrije dagen) te geven
voor bijvoorbeeld verjaardagen, uitstapjes, vakanties
en dergelijke. Vrij ter gelegenheid van een familiefeest
of andere bijzondere redenen kan alleen worden
gegeven door de schoolleider van de school.
U kunt via de groepsleerkracht een formulier krijgen
waarop u aangeeft voor welke dag(en) u verlof voor
uw kind vraagt. Dit formulier met toelichting is ook
te downloaden van de website van de Maaskei.
Na akkoordverklaring door de schoolleider ontvangt
u het formulier terug.
5151
Praktische informatie12.
52 Maaskei • Praktische informatie
Praktische informatie
Op verjaardagen of feesten kan in overleg met de
leerkracht eventueel gekozen worden voor zoetig-
heid. Maar ook met fruit kunt u prachtige traktaties
maken. Suggesties hiervoor vindt u bijvoorbeeld
op de onderstaande site. Zo leren we de kinderen
goede gewoontes aan.
www.schoolgruiten.nl, www.voedingscentrum.nl
Schoolzwemmen / gymnastiek Een keer per twee weken gaan de leerlingen zwem-
men. De zweminstructie wordt verzorgd door de
bewegingsagogen werkzaam bij Multimove, onder-
deel van de Stichting Daelzicht-Midden. Voor zwem-
vaardigheidsdiploma’s etc. dienen de ouders zelf
zorg te dragen. De benodigdheden voor het zwem-
men zijn: zwemkleding, een badhanddoek en een
kam/borstel. Dit alles liefst in een badtas meegeven
op de dag van het zwemmen. Leerlingen van de
eindgroepen gaan periodiek zwemmen in zwembad
de Roerdomp te Roermond.
Voor de gymnastieklessen vragen wij u goed pas-
sende gymschoenen, T-shirt en een sportbroek mee
te geven op de dag dat de leerlingen gym krijgen.
De eindgroepen en de VSO groepen maken gebruik
van de sporthal in Heel. De andere groepen maken
eenmaal per week gebruik van de sportzaal van
Multimove. Zowel de zwemtijden als de gymnastiek-
tijden worden in het begin van het schooljaar aan
ouders/begeleiders doorgegeven .
VerzuimregelingAls uw kind door ziekte of andere omstandigheden
(bijv. bezoek arts) niet of niet op tijd op school kan
komen, dient u dit tijdig (voor schooltijd) door te
geven aan onze school. Ook dient u dit te melden
bij het vervoersbedrijf(s.v.p. geen ziekmelding via
chauffeur).
Gast leerlingEr is een mogelijkheid dat leerlingen in de basisschool-
leeftijd, die ingeschreven staan op de Maaskei, één
dagdeel per week een basisschool in hun woonom-
geving bezoeken. Er is dan sprake van een “gast-
plaats” op de basisschool. De bedoeling hiervan
is de sociale integratie van de leerling binnen de
eigen woonomgeving te bevorderen. De betrokken
scholen maken hierover onderling afspraken.
Een aantal leerlingen krijgt de gelegenheid hun eigen lunch te verzorgen op school.Een van de kerndoelen rondom wonen luidt als
volgt; “de leerlingen leren (mede) zorgdragen voor
het dagelijkse eten en drinken en leren de daarbij
horende regels en tafelmanieren hanteren”. Voor
een aantal leerlingen met name de leerlingen van de
ZON-groepen en de leerlingen van de A-leerstroom
is dit een belangrijk leerdoel om de redzaamheid en
zelfstandigheid te bevorderen. Dit leerdoel willen we
nadrukkelijk in het onderwijsprogramma inzetten
door met leerlingen boodschappen te gaan doen,
en zelfstandig de broodmaaltijd te leren gebruiken.
De hiervoor benodigde boodschappen worden voor
een deel door de school bekostigd. Wij vragen aan
ouders een reële bijdrage in de kosten.
SchoolgruitenDe Maaskei neemt deel aan het project Schoolgruiten.
Dagelijks twee stuks fruit en twee ons groenten is
gezond. We willen de goede voedingsgewoonte
tijdens het project voortzetten. Veel kinderen op
onze school nemen fruit mee voor de ochtendpauze.
We vragen nu aan alle ouders om iedere dag groente
en fruit mee te geven. Gebleken is dat als alle kin-
deren tegelijk fruit of groente eten ze elkaar hierin
stimuleren. Daarom is het belangrijk dat alle kinde-
ren alleen nog fruit of groente meenemen voor
de ochtendpauze. Koekjes, repen of andere ver-
snaperingen willen we zoveel mogelijk beperken.
53
Schoolverzekering voor leerlingenDe school is verzekerd voor schade en ongelukken,
indien er sprake is van schuld van het personeel.
De ouders dienen zelf te zorgen voor een verzekering
voor schade en ongelukken die ook met voldoende
toezicht niet te vermijden zijn. We verwachten dat
alle leerlingen door de ouders zijn verzekerd via een
aansprakelijkheidsverzekering particulieren,
de vroegere W.A.
SponsoringDe school heeft kennis genomen van de uitgangs-
punten zoals deze vermeld staan in het convenant
“scholen voor primair en voortgezet onderwijs en
sponsoring”.
De Maaskei is al enkele jaren actief rondom spon-
soring. Ook dit schooljaar is er een sponsoractie
uitgezet. De eventuele bijdrage wordt aangewend
voor ICT.
HuisbezoekHet kan waardevol zijn om een beeld te krijgen van
de plek waar de leerlingen buiten schooltijd leven.
Belangrijk is het beeld van de huissfeer, de waarden
en normen die worden gehanteerd en de interactie
tussen leerling en ouders c.q. andere gezinsleden.
Op basis van de informatie kun je als school beter
aansluiten bij hetgeen de leerling nodig heeft. Groeps-
leerkrachten maken een afspraak met ouders.
Ook kunnen ouders de leerkracht uitnodigen.
PortfolioLeerlingen ontvangen twee maal per jaar (januari en
juni) het portfolio. De portfoliomap wordt gedurende
het schooljaar steeds uitgebreid met nieuwe thema’s.
SchoolkrantTweemaal per jaar verschijnt onze schoolkrant
Het Kezelke. Hierin vindt u vooral werk van kin-
deren zoals tekeningen, verhaaltjes e.d. Het is
een mooi document waarin allerlei activiteiten
terug te lezen zijn.
NieuwsbriefRegelmatig (5 tot 6 keer) verschijnt gedurende het
schooljaar een nieuwsbrief. Via deze nieuwsbrief
wordt u op de hoogte gehouden van alle actuele
zaken die op school spelen.
WebsiteOp de website van de Maaskei treft u naast actuele
informatie ook veel achtergrond- informatie aan
die betrekking heeft op de Maaskei.
FacebookVerder verwijzen wij naar de Facebookpagina van
de Maaskei. Hier vindt u actuele informatie over de
Maaskei en kunt u reageren op de inhoud. Vooral
de Facebookpagina lijkt gezien de vele reacties
een prima plaats te zijn gaan worden om te lezen
en te zien wat er speelt op school. We ervaren het
gebruik ervan als erg waardevol.
VerjaardagenWanneer een leerling jarig is, wordt dit gevierd in
de groep. De jarige mag één kleine attentie aan
de leerlingen van de eigen groep uitdelen. Bij voor-
keur iets gezonds. Indien u wenst kunt u bij het
feestelijke gedeelte van de dag aanwezig zijn.
Laat dit dan even weten aan de leraar van de groep.
5454 Maaskei • Praktische informatie
Video-opnamesOp school worden regelmatig video-opnames
gemaakt voor diverse doeleinden bijvoorbeeld:
• opnames in de groep om in diverse overleg-
situaties elkaar te laten zien hoe we werken;
• van feestelijke gebeurtenissen;
• opnames van de leerkracht in de groep t.b.v.
coaching trajecten;
• in het kader van leerlingenzorg opnames van
een specifiek kind.
Wanneer het specifiek over uw kind gaat in het kader
van leerlingenzorg, zullen we dit altijd vooraf met u
bespreken en toestemming vragen. Bij gebruik van
opnames zoals beschreven bij de eerste drie voor-
beelden informeren wij u hierover niet standaard.
Vervoer Leerlingen van de Maaskei kunnen per fiets of met
het openbaar vervoer naar school gaan. Als zelfstan-
dig reizen met of zonder begeleiding niet mogelijk
is of u heeft een andere reden waarom individueel
vervoer nodig is, kunt u als ouder individueel vervoer
aanvragen bij uw woongemeente. Indien het vervoer
wordt toegekend krijgt u als ouder(s) bericht welke
taxionderneming het vervoer naar en van school zal
verzorgen. De kosten van het individueel vervoer
zijn voor rekening van de gemeente. Bij problemen
dienen de ouders contact op te nemen met het taxi-
bedrijf/ de gemeente en/ of de school.
BusvervoerHet team van de Maaskei vindt het belangrijk dat het
vervoer van en naar school en huis goed is geregeld.
Diverse taxibedrijven zorgen voor dit vervoer.
De juiste samenwerking met chauffeurs, ouders, de
leerlingen zelf en het vervoersbedrijf, zorgt voor een
goede sfeer, een prettige, veilige en rustige rit van
huis naar school en andersom. De leerlingen zijn het
waard om begeleiding te krijgen van chauffeurs, die
de vaardigheden bezitten om goed om te kun-
nen gaan met de problematiek van de leerling.
Het vertrek van huis, de aankomst op school en
de aankomst thuis is gebonden aan vaste regels
en afspraken. Omdat na school, de leerlingen
ongeveer gelijktijdig het schoolgebouw verlaten,
verloopt het vertrek op school volgens een vast
plan. De kinderen zijn ingedeeld in vaste groepen,
volgens bus indeling. De teamleden begeleiden
de leerlingen naar en tot in de bus. We letten
erop dat de kinderen op hun vaste plaatsen zitten
en de veiligheidsgordels vastgespen.
Vervoerbedrijven (onder voorbehoud)
Van bestaande taxibedrijven uit de regio vindt
u onderstaand de telefoonnummers.
Auto Verhuur Limburg 0475-333556
Autoverhuur Harry Geelen 0475-582176
Van de Munckhof 077-3978800
Connexxion Taxi Services 088-6254360
Taxi van der Varst 0475-541929
Taxi Schreurs 0475-334600
5555
Samen-werkings-partners13.
56 Maaskei • Samenwerkingspartners
Samenwerking met andere instellingenDe school onderhoudt contacten met instellingen
die de zorg voor verstandelijk beperkte leerlingen
dragen in de voor- en naschoolse periode. De school
onderhoudt (indien nodig) contacten met de volgende
instellingen over de begeleiding, verwijzing, terug-
plaatsing van leerlingen: schoolarts, vertrouwensarts,
Raad voor de kinderbescherming, maatschappelijk
werk, jeugdhulpverlening, andere vormen van
(voortgezet) speciaal onderwijs
Externe contacten met andere scholen en instantiesEr is structureel overleg met PSW (PSW Junior,
Werk, Thuis en Wonen). De school onderhoudt con-
tacten met zorginstellingen Koraal en Daelzicht die
(gedeeltelijk) de zorg van de ouders hebben over-
genomen. In het kader van passend onderwijs is er
geregeld contact met het SBO Op de Tump in Heel,
‘t Palet in Weert en Basisonderwijs. Alle besturen
binnen de nieuwe samenwerkingsverbanden (zie
passend onderwijs). Daarnaast is er de samenwer-
king met A.C. ‘s (Activiteitencentra), instellingen en
trainingscentra voor schoolverlaters.
Overige instanties waarmee samengewerkt wordt zijn:• Veerkrachtgroep en CED (Ondersteuning
implementatie leerlijnen)
• GGD (Geestelijke Gezondheid Dienst);
• ARBO (Bedrijfs Gezondheids Dienst);
• MEE (zie hieronder);
• CCE (Centrum voor Consultatie en Expertise).
MEE Noord- en Midden-LimburgMEE maakt meedoen mogelijk. Gewoon meedoen,
ook als je een beperking of chronische ziekte hebt.
Soms heb je daar ondersteuning bij nodig.
MEE biedt informatie, advies en kortdurende
ondersteuning op maat. De ondersteuning van
MEE is gratis en je hebt geen verwijzing nodig.
MEE werk landelijk en is beschikbaar in alle
gemeenten. Per gemeente is dit anders georga-
niseerd. Zo vindt u MEE in (sociale) wijkteams,
Wmo-loketten en teams Jeugd en Gezin. Op
de website u hoe u MEE in uw gemeente kunt
bereiken. Ook kan MEE u bijstaan als formele
(onafhankelijke) cliëntondersteuner bij Keuken-
tafelgesprekken in het kader van de Wet maat-
schappelijke ondersteuning (Wmo).
Op de website vindt u meer informatie over wat
wij voor u kunnen betekenen en hoe u ons
kunt bereiken. Lees meer over MEE op
www.mee-nml.nl
Informatie over logeren en zorg- verleningIn de regio Midden-Limburg zijn op het
ogenblik 2 logeermogelijkheden beschikbaar.
Pedagogisch Sociaal Werk Midden-Limburg (PSWML)Neem voor meer informatie of aanmelding
contact op met PSW
0475-474400
info@pswml.nl
www.pswml.nl/wonen
St.Anna HeelLogeermogelijkheid is beschikbaar op het
terrein van de instelling.
Neem voor meer informatie of aanmelding
contact op met St. Anna
047557900
info@stanna.koraalgroep.nl
www.stanna.nl
57
• Opvoedondersteuning
Met alle vragen over opvoeden en opgroeien
kun je bij ons terecht. Het Centrum voor Jeugd
en Gezin biedt ondersteuning:
o bij eenvoudige opvoed- en opgroeivragen
o bij complexe opvoed- en opgroeivragen
o bij vragen die voortkomen uit een beperking
of chronische ziekte
o bij aanvragen PGB
o bij doorverwijzing naar gespecialiseerde
hulp
Je hebt voor het Centrum voor Jeugd en Gezin geen
verwijsbrief nodig en de ondersteuning is gratis. Wil
je je vraag/situatie met ons bespreken, schroom niet
en neem contact met ons op via het contactformulier
of bel 088-43 88 300.
• Voor wie is het Centrum voor Jeugd en Gezin?
Centrum Jeugd en Gezin is er voor alle ouders
en jeugdigen uit de gemeenten Echt-Susteren,
Leudal, Maasgouw, Nederweert, Roerdalen,
Roermond en Weert. Je bent welkom in de
verschillende locaties.
Centrum voor Jeugd en Gezin Midden-LimburgDé plek voor vragen en advies over opvoeden en
opgroeien. Opvoeden en opgroeien is leuk, maar
niet altijd even gemakkelijk. Daar kun je soms best
hulp bij gebruiken. Het is heel normaal om vragen
over opvoeden of opgroeien te hebben. We zijn er
voor alle vragen, hoe klein, onschuldig of ingewik-
keld ook.
• Wat doet het Centrum voor Jeugd en Gezin?
Het Centrum voor Jeugd en Gezin (CJG) biedt
verschillende vormen van opvoedondersteuning
aan ouders en jeugdigen (van zwangerschap tot
23 jaar). Zo geven we informatie en advies, ver-
zorgen we themabijeenkomsten en workshops en
bieden we persoonlijke ondersteuning.
5858 Maaskei • Samenwerkingspartners
Het Centrum voor Jeugd en Gezin is op verschil-
lende manieren bereikbaar. Alle werkdagen van
8.30 tot 17.00 uur telefonisch bereikbaar op
088-4388300. Het is ook mogelijk bij de locaties
binnen te lopen. Informatie over de openings-
tijden en adressen zie hieronder.
Natuurlijk is het ook mogelijk een afspraak met
een van de consulenten te maken op een tijdstip
en locatie wat u het beste uitkomt. U kunt de
website raadplegen, bellen, e-mailen of even bin-
nenlopen. U bent altijd welkom en het advies
is gratis. Deskundige medewerkers luisteren naar
uw verhaal, denken met u mee, geven praktische
tips en zoeken samen met u naar de oplossing
die het beste bij u past.
• Openingstijden en Adressen
Het Centrum voor Jeugd en Gezin is
bereikbaar op de volgende manieren:
www.cjgml.nl / www.facebook.com/Hetcjg
info@cjgml.nl
PostadresStichting Centrum voor Jeugd en Gezin
Midden-Limburg
Vogelsbleek 10
6001 BE Weert
Inloop CJG (niet in schoolvakanties)
Echt-Susteren maandag 10.00 - 12.00 uur Chatelainplein 31, Echt
Leudal woensdag 11.00 - 13.00 uur Schoolstraat 35, Heythuysen
Maasgouw dinsdag 10.00 - 12.00 uur Neutrale Hoek 4e, Maasbracht
Nederweert woensdag 14.00 - 16.00 uur Kapelaniestraat 8, Nederweert
Roerdalen alleen op afspraak
Koebroekweg 3, Vlodrop
Roermond woensdagvrijdag
10.00 - 12.00 uur10.00 - 12.00 uur
Donderbergweg 47-49, Roermond
Weert dinsdagvrijdag
13.00 - 15.00 uur13.00 - 15.00 uuR
Vogelsbleek 10, Weert
5959
Geijsteren Gildestraat 7A 5862 AH GEIJSTEREN 077 240 01 26 info@so-geijsteren.nl www.ogbuitengewoon.nl/ so-geijsteren
Maaskei Wessemerweg 3 6097 NA HEEL 0475 57 32 89 info@maaskei.nl www.ogbuitengewoon.nl/maaskei
Ulingshof Ulingshofweg 265915 PM VENLO077 355 38 55info@ulingshof.nlwww.ogbuitengewoon.nl/ulingshof
Talentencampus VenloRijnbeekstraat 85913 GB Venlo077 850 00 26info@talentencampusvenlo.nlwww.talentencampusvenlo.nl
Contactgegevens Onderwijsgroep Buitengewoon
Onderwijsgroep Buitengewoon | restyling | 05.12.2014
tekst
dim reclamebureau
logos
Onderwijsgroep
BuitengewoonAdvies & begeleiding
Onderwijsgroep Buitengewoon | restyling | 05.12.2014
tekst
dim reclamebureau
logos
Onderwijsgroep
BuitengewoonAdvies & begeleiding
Onderwijsgroep BuitengewoonWylrehofweg 115912 PM VENLOPostbus 8095900 AV VENLO077 355 90 50info@ogbuitengewoon.nlwww.ogbuitengewoon.nl
Advies & begeleidingRijnbeekstraat 8 5913 GB VENLO Postbus 804 5900 AV VENLO 0900 438 77 66 advies@ogbuitengewoon.nl www.ogbuitengewoon.nl
Onderwijsgroep Buitengewoon | restyling | 05.12.2014
tekst
dim reclamebureau
logos
Onderwijsgroep
BuitengewoonAdvies & begeleiding
Onderwijsgroep Buitengewoon | restyling | 05.12.2014
tekst
dim reclamebureau
logos
Onderwijsgroep
BuitengewoonAdvies & begeleiding
Onderwijsgroep Buitengewoon | restyling | 05.12.2014
tekst
dim reclamebureau
logos
Onderwijsgroep
BuitengewoonAdvies & begeleiding
Sector Voortgezet Onderwijs
Sector Primair Onderwijs
Velddijk Bergstraat 58 5931 CE TEGELENHulsterweg 15912 PL VENLO 077 354 26 86 info@velddijk.nl www.ogbuitengewoon.nl/velddijk
Onderwijsgroep Buitengewoon | restyling | 05.12.2014
tekst
dim reclamebureau
logos
Onderwijsgroep
BuitengewoonAdvies & begeleiding
Vijverhof De Breuken 7 5931 PC TEGELEN 077 354 22 07 info@vijverhofschool.nl www.ogbuitengewoon.nl/vijverhofschool
Onderwijsgroep Buitengewoon | restyling | 05.12.2014
tekst
dim reclamebureau
logos
Onderwijsgroep
BuitengewoonAdvies & begeleiding
WildveldRoerdompstraat 55912 BR VENLO077 354 24 50info@wildveld.nl www.ogbuitengewoon.nl/wildveld
Onderwijsgroep Buitengewoon | restyling | 05.12.2014
tekst
dim reclamebureau
logos
Onderwijsgroep
BuitengewoonAdvies & begeleiding
14.
Wildveld • De inrichting van het onderwijs6060 Maaskei • Contactgegevens Onderwijsgroep Buitengewoon
WildveldRoerdompstraat 55912 BR VENLO077 354 24 50info@wildveld.nl www.ogbuitengewoon.nl/wildveld
6161
Onderwijsgroep Buitengewoon | restyling | 05.12.2014
tekst
dim reclamebureau
logos
Onderwijsgroep
BuitengewoonAdvies & begeleiding
Wessemerweg 3
6097 NA Heel
Tel. 0475 573 289
info@maaskei.nl
www.maaskei.nl
Recommended