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Scuola Primaria “Ippolito Nievo” di Terrassa Padovana Anno scolastico 2016 2017

Noi ragazzi abbiamo subito delle idee, che insieme ai maestri

perfezioniamo e concretizziamo.

Idea: P E R C H É N O N L A S C I A M O U N R I C O R D O D I Q U E L L O C H E A B B I A M O I M P A R A T O

Q U E S T ’ A N N O A L L E A L T R E C L A S S I ?

Prima di tutto il nome alla settimana : S E T T I M A N A A U T O G E S T I T A

POI le idee da realizzare ed ecco qua : •Per la classe prima una lettura animata•Per la classe seconda , perché no?, un’attività inlingua inglese•Alla classe terza la nostra esperienza per realizzarel’orto•Alle quarte una carta geografica politica con lefinestre di ogni regione che, aprendosi, fanno vedereil territorio fisico e un’immagine significativae, siccome le quarte sono due, la rappresentazione delsistema solare “tridimensionale”.Ci organizziamo a gruppi, progettiamo, pianifichiamo,

controlliamo, cerchiamo materiali e…al lavoro! Chissà se ci riusciremo!!!

E alla fine, incredibile, ma vero, ecco qua!

Ci siamo riusciti e ci viene in mente una frase detta in occasione della Giornata dello Sport :

SE CORRI DA SOLO VINCI, SE CORRI INSIEME

ARRIVI LONTANO ...

Tutto nasce da un patto tra noi alunni e i maestri: se facciamo bene le verifiche e raggiungiamo la media di classe … nell’ultima settimana di scuola faremo attività senza quaderni e senza libri! Come per magia, in classe quinta il clima cambia, la partecipazione cresce, c’ è un’aria più frizzante….. La media viene raggiunta…

E ADESSO COSA E COME FARE?

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L’ORTO

Passaggio di consegne

alla classe terza

per l’organizzazione dell’orto.

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LA CARTA GEOGRAFICA D’ITALIA … POP UP!

Per la classe quarta è stata preparata una

carta dove le regioni nascondono le

caratteristiche del territorio.

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IL SISTEMA SOLARE

Il secondo lavoro regalato

alla classe quarta

è uno schema

del sistema solare

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Suonare e cantare in armonia è stato l’obiettivo del lungo lavoro affrontato dagli alunni di tutto il plesso durante l’anno scolastico.

Hanno imparato a suonare flauti e armoniche, accompagnandosi col ritmo delle percussioni.

Hanno appreso come inserire il canto corale all’interno di un’esecuzione strumentale. Hanno anche sperimentato che

L’INSIEME E’ MOLTO DI PIU’ DELLA SOMMA DELLE SINGOLE PARTI.

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Noi alunni delle classi 4^ A e 4^ B, per conoscere meglio il territorio, siamo andati alla ricerca degli edifici e dei monumenti di interesse artistico e storico di Terrassa e Arzercavalli. Abbiamo quindi provato a rappresentarli in modo creativo e fantasioso, utilizzando strumenti e tecniche differenti. Ecco qui il nostro sorprendente risultato!

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