View
254
Download
1
Category
Preview:
Citation preview
SILABUS
Nama Sekolah : SMP Negeri 2 JuwiringMata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas / Semester : IX / GasalTahun Pelajaran : 2011/2012
Standar Kompetensi : 1. Memahami dialog interaktif pada tayangan televisi / radio
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi
Penilaian Alokasi Waktu
Alat/Media Sumber Belajar
Nilai KarakterUraian TM TT TM
TT Teknik Bentuk Instrumen
ContohInstrumen
1.1. Memyimpulkan isi doalog unteraktif beberapa narasumber pada tayangan televisi/siaran radio
Rekaman dialog/ naskah dialog
Unsur-unsur dialog
Kesimpulan dialog
Contoh naskah dialog, tayangan televisi/siaran radio
Siswa menentukan unsur-unsur dalam dalog intertak
Siswa mencatat pokok-pokok isi dialog
Siswa secara kelompok menyimpulkan isi dialog dengan
bahasa sendiri Massing-
maimg kelompok menyampaikan hasil
1. Mampu menentukan nara sumber dalam dialog
2. Mampu menyabutkan unsur-unsur yang ada dalam dialog
3. Mampu menuliskan hal-hal penting yang / ada dalam dialog
4. Marnpu rnenyimpulkan isi dialog
Tes uraian
Tertulis a.hal-hal pokok dalam pidato yang kamu dengarkan!
b.pesan pidato yang kamu dengar, dalam beberapa kalimat!
2 x 40 menit
Berbahasa dan bersastra Indonesia, AsepYuda W, Kelas IX, Pusat Perbukuan Depdiknas
Menghargai Prestasi
Gemar Membaca
Gemar Membaca
Standar Kompetensi : 1. Memahami dialog interaktif pada tayangan televisi / radio
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran
Kegiatan PembelajaranIndikator Pencapaian
Kompetensi
PenilaianAlokasi Waktu
Alat/Media Sumber Belajar
Nilai KarakterUraian TM TT TM
TT TeknikBentuk Instrum
en
Contoh Instrumen
1.2. Mengomentari pendapat narasumber dalam dialog interaktif padat tayangan televisi / siaran radio
Contoh rekaman dialog interaktif
Cara mengomentari pendapat dalam dialog dan implementasinya
Siswa mendengar-kan contoh rekaman dialog yang diperdengarkan oleh guru
Siswa mengenali Identitas tokoh/ narasumber yang diwawancarai
Siswa menentukan informasi/topik yang dibahas dalam dialog
Siswa mendata pendapat tiap-tiap narasumber
Siswa bertanya jawab mengenai pendapat para narasumber
Siswa mengomentari pendapat tiap-tiap narasumber dengan alasan yang meyakinkan
V
V
V
v
Mampu mendata pendapat yang disetujui
Mampu mencatat pendapat yang tidak disetujui tiap-tiap narasumber
Mampu mengomentari pendapat narasumber dengan alasan yang meyakinkan
Tes tetulis
Tuliskan kembali pendapat nara sumber dalam dialog interaktif yang kamu dengar-kan.
Berilah komentar terhadap pendapat nara sumber dalam dialog tersebut.
Buatlah rekaman dialog interktif
2 x 40' VCD rekaman dialog interaktif
Contoh teks dialog
Berbahasa dan bersastra Indonesia, AsepYuda W, Kelas IX, Pusat Perbukuan Depdiknas
Kreatif
Toleransi
Mandiri
Rasa ingin tahu
Menghargai prestasi
Siswa memaparkan komentar di depan kelas
Siswa menanggapi komentar yang disampaikan siswa lain
Siswa membuat rekaman dialog, mendata pendapat narasumber, dan mengomentari pendapat narasumber dikumpulkan seminggu kemudian
V
v
Standar Kompetensi : 2. Mengungkapkan pikiran perasaan, dan informasi dalam bentuk komentar dan laporan
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi
Penilaian Alokasi Waktu
Alat/Media Sumber Belajar
Nilai KarakterUraian TM TT TM
TT Teknik Bentuk Instrumen
Contoh Instrumen
2.1. Mengkritik memuji berbagai karya seni atau produk dengan bahasa yang lugas dan santun
Contoh karya ( seni atau produk )
Kritikan
Puijian
Mengamati contoh karya seni ( lukisan )yang sudah dipersiapkan guru
Secara kelompok mendiskusikan kelebihan dan kekurangan karya seni
Setiap siswa membacakan kalimat pujian atau kritikan
Kelompok memilih kritikan dan pujian terbaik
Masing-masing kelompok memajang karyanya di tembok.
Setiap pajangan dijaga satu anggota kelompok lain bekeliling mengunjungi dengan memberi tanda bintang
Bersama guru menentukan karya terbaik berdasarkan
V
V
V
V
V
V
V
Mampu mengkritik karya seni dengan bahasa santun
Mampu memuji karya dengan bahasa yang santun
Mampu memberi kirtikan terhadap suatu peristiwa
Penugasan kelompok
Penugasan individu
Unjuk kerja
Perhatikan lukisan tersebut buatlan kalimat kritikan dengan bahasa yang santun!
2 X 40 Lukisan
Patung
Berbahasa dan bersastra Indonesia, AsepYuda W, Kelas IX, Pusat Perbukuan Depdiknas
RelegiusDisiplinMandiriKreatifMenghargai prestasi
perolehan
Standar Kompetensi : 2. Mengungkapkan pikiran perasaan, dan informasi dalam bentuk komentar dan laporan
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi
Penilaian Alokasi Waktu
Alat/Media Sumber Belajar
Nilai KarakterUraian TM TT TM
TT Teknik Bentuk Instrumen
Contoh Instrumen
2.2. Melaporkan secara lisan bebagai peristiwa dengan menggunakan kalimat yang jelas
Laporan
Unsur-unsur Laporan
Siswa mengamati rekaman peristiwa
Secara kelompok Siswa mendiskusikan unsur-unsur 5w+1H
Menuliskan unsur-unsur laporan dalam lembar observasi
Masing-masing melaporkan secara lisan dengan bahasa sendir
Siswa menilai laporan yang dilakukan teman dengan rubrik penilaian yang diberikan guru
Siswa dan guru menentukan kelompok terbaik
Siswa membuat
V
V
V
V
V
V
V
1. mampu menentukan unsur-unsur laporan %w + 1 H
2. Mampu membuat kerangka laporan secara runtut
3. mempu melaporkan sebuah peristiwa dengan menggunakan kalimat yang jelas
Penugasan kelompok
Penugasan individu
Lembar observasi
Unjuk kerja
Perhatikan rekaman peristiwa berikut ini kemudian catatlah unsur-unsur laporan!
Laporkan peristiwa tersebut dengan kalimat yang jelas
Amatilah peristiwa di sekitarmu, buatlah laporan berdarkan peristiwa tersebut !
4 X 40 Rekaman
Peristiwa
Berbahasa dan bersastra Indonesia, AsepYuda W, Kelas IX, Pusat Perbukuan Depdiknas
RelegiusMandiriKreatifMenghargai prestasijujur
laporan berdasarkan peristiwa sekitar
Standar Kompetensi : 3. Memahami ragam wacana tulis dengan membaca intensif dan membaca memindai
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi
Penilaian Alokasi Waktu
Alat/Media Sumber Belajar
Nilai KarakterUraian TM TT TM
TT Teknik Bentuk Instrumen
Contoh Instrumen
3.1. Membedakan antara fakta dan opini dalam teks ikian di surat kabar melalui kegtatan membaca intensif
Caramembedakanfakta dan opiniserta implementasinlya
Mengkliping satu iklan yang memuat fakta dan opini
Mencermati iklan
Mendiskusikan fakta dan opini yang ada dalam iklan
Mendiskusikan pengungkapan yang berupa fakta dan pengungkapan yang berupa opini dalam iklan
Membedakan fakta dan opini dalam teks iklan
V
V
V
v
Mampu menentukan kalimat fakta yang ada dalam teks / iklan
Mampu mendata opini yang ada dalam teks/iklan
Mampu membedakan fakta dan opini
Membuat kalimat fakta dan opini
Penugasanindividual/ kelompok
Pekerjaanrumah (PR)
Tulislah pernyataan yang merupakan fakta dan opini!
Bedakan antara fakta dan opini dalam suatu teks!
2 x 40” Koran
Berbahasa dan bersastra Indonesia, AsepYuda W, Kelas IX, Pusat Perbukuan Depdiknas
Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian (respect)Tekun (diligence )Tanggungjawab (responsifaility )Berani ( courage
3.2. Menemukan informasi yang diperlukan secara cepat dan tepat melalui kegiaitan memindai
Membacaindeks
Membaca sekilas sebuah buku yang berindeks
Membaca indeks buku
Bertanyajawab secara kelompok untuk menemukan kata dalam buku yang dirujuk dalam
indeks secara
V
V
VV
Mampu menemukan kata / istilah dalam buku yang dirujuk dalam indeks
Mampu menemukan istilah atau informasi dalam indek telepon
Observasi
Tes tertulis
Lembar observasi
Uraian
Temukanlahsecara cepatdant epatkata X dalambuku ....Tuliskaninformasimengenaikata itudalam kertas
2 x 40 Buku yangberindeksBahasa danSastraIndonesia3, Maryati
Berbahasa dan bersastra Indonesia, AsepYuda W,
ReligiusDisiplinRasa ingintahuMenghargai prestasi demokrasi
cepat dan tepat Menemukan
informasi secara cepat dan tepat dari kata-kata yang dirujuk dalam indeks lain ( telepon, yellow pager )
kosongyangtersedia dikelompokmu
Kelas IX, Pusat Perbukuan Depdiknas
Standar Kompetensi : 4. Mengungkapkan informasi dalam bentuk ikian baris, resensi dan karangan
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi
Penilaian Alokasi Waktu
Alat/Media Sumber Belajar
Nilai KarakterUraian TM TT TM
TT Teknik Bentuk Instrumen
Contoh Instrumen
4.1. Menulis Iklan baris dengan bahasa yang singkat, padat dan jelas
Contoh- contoh iklan baris
Unsur-unsur iklan baris
Penulisan iklan baris
Menyunting iklan baris
Siswa mencermati iklan baris
Siswa membahasakan secara lengkap iklan baris
Siswa mendiskusikan model penyingkatan dalam iklan baris
Siswa menentukan objek yang akan diiklankan
Siswa menulis iklan baris dengan bahasa yang singkat, padat dan jelas
Siswa memperbaiki/ menyunting iklan baris
Siswa mencari iklan baris di surat kabar dan mendokumen-tasikan dalam bentuk kliping
V
V
V
V
Mampu menemukan iklan baris dalam iklan
Mampu menentukan singkatan dalam iklan baris
Mampu menulis iklan baris dengan bahasa yang singkat dan jelas
Mampu menyunting iklan baris.
TesUraian
TesUraian
TesUraian
ProdukPenugasan
Tertulis
Tertulis
Tertulfs
Sebutkan unsur-unsur iklan
Jelaskan singkatan yang terdapat dalam iklan baris
Buatlah iklan baris dengan bahasa yang singkat dan jelas
4 x 40menit
Surat kabar/ Koran
Buku bahasa Indonesia, Nurhadi, Dawud, Kelas IX, Erlangga
Berbahasa dan bersastra Indonesia, AsepYuda W, Kelas IX, Pusat Perbukuan Depdiknas
Kreatif Inovatif
Menghargai prestasi
Rasa ingin tahu
Kritis
Standar Kompetensi : 4. Mengungkapkan informasi dalam bentuk ikian baris, resensi dan karangan
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi
Penilaian Alokasi Waktu
Alat/Media Sumber Belajar
Nilai KarakterUraian TM TT TM
TT Teknik Bentuk Instrumen
Contoh Instrumen
4.2. Meresensi buku Pengetahuan
Contoh Resensi
Bagian-bagian Resensi
Keunggulan dan kelebihan buku
Tanggapan Pribadi
Mengamati contoh-contoh resensi (buku, film, dan album) dari koran/ tabloid
Mengamati contoh resensi buku
Mendiskusikan unsur-unsur /bagian-bagian resensi
Mencatat kekurangan dan kelebihan resensi
Mencatata pendapat pribadi penulis dalam resensi
Siswa membaca buku pengetahuan Siswa menulis resensi buku pengetahuan yang telah dibaca
V
V
V
V
V
V
v
Mampu menentukan bagian-bagian resensi
Mampu menentukan keunggulan dan kelemahan buku
Mampu menulis resensi buku pengetahuan
Penugasan
Tes tertulis
Produk
Bacalah resensi berikut ini kemudian tentukan kelebihan, kekurangan buku, dan tanggapan pribadi penulis !
Bacalah sebuah buku pengetahuan kemudian buatlah resensi dalam 200-300 kata!
Koran/ tabloid
Berbahasa dan bersastra Indonesia, AsepYuda W, Kelas IX, Pusat Perbukuan Depdiknas
Kreatif
mandiri
Standar Kompetensi : 4. Mengungkapkan informasi dalam bentuk ikian baris, resensi dan karangan
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi
Penilaian Alokasi Waktu
Alat/Media Sumber Belajar
Nilai KarakterUraian TM TT TM
TT Teknik Bentuk Instrumen
Contoh Instrumen
4.3. Menyunting karangan dengan berpedoman pada ketepatan ejaan , tanda baca, pilihan kata, keefektifan kalimat, kererpaduan paragraf, dan kebulatan wacana
Kesalahan ejaan
Kesalahan tanda baca
Kesalahan pilihan kata
Kalimat efektif / tidak efektif
Paragraf tidak padu
Mengamati 10 kalimat yang salah
Secara kelompok, mencermati kesalahan dalam kalimat
Memperbaiki kesalahan tersebut
Masing-masing kelompok menyampaikan hasil diskusi
Siswa dan guru mengkonfirmasi hasil
Siswa membuat karangan singkat
Siswa menukarkan hasil karangan untuk dikoreksi temannya
Menggunting sebuah artikel/berita di koran kemudian menunjukkan
V
V
V
V
V
V
V
V
Mampu menemukan kesalahan ejaan dalam kalimat
Mampu menemukan kesalahan pilihan kata dalam kalimat
Mampu memperbaiki kesalahan ejaan
Mampu memperbaiki kesalahan pilihan kata
Mampu membetulkan kalimat tidak efektif
Mampu memperbaiki paragraf tidak padu
Penugasan
Tes tertulis
Amati kesalahan dalam kalimat berikut kemudian perbaiki kalimat-kalimat tersebut !
Buatlah karangan singkat dan tukarkan hasi karanganmu dengan sebelahmu untuk disunting !
Guntinglah sebuah artikel / berita di koran catatlah kesalahan yang ada !
2X40 EYD
Berbahasa dan bersastra Indonesia, AsepYuda W, Kelas IX, Pusat Perbukuan Depdiknas
Koran
RelegiusKreatif MandiriKritis/JeliKerjasama
Standar Kompetensi : 5. Memahami wacana sastra jenis syair melalui kegiatan mendengarkan syair.
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi
Penilaian Alokasi Waktu
Alat/Media Sumber Belajar
Nilai KarakterUraian TM TT TM
TT Teknik Bentuk Instrumen
Contoh Instrumen
5.1. Menemukan tema dan pesan syair
Pembacaan syair.
Cara menemukan tema dan pesan syair.
Ciri-ciri syair dan penerapannya.
Siswa mendengarkan pembacaan syair.
Siswa mendiskusikan tema dan pesan syair.
Siswa menyimpulkan pesan syair.
Siswa menganalisi ciri-ciri syair.
Siswa menggubah syair.
Mampu menemukan tema syair.
Mampu menentukan amanat/ pesan-pesan dalam syair
Menentukan n ciri-ciri syair
Mampu menentukan nada yang ada dalam syair
Tes
Penugas-an.
Produk
Testertulis
Tentukan temasyair.
Tentukan atau tulis pesan syair.
Sebutkan ciri-ciri syair.
Gubahlah syair.
2 x 40menit
Teks syair.
Buku Bahasa Indonesia Atikah Anindyarini dkk.
Berbahasa dan bersastra Indonesia, AsepYuda W, Kelas IX, Pusat Perbukuan Depdiknas.
Kreatif inovatif.
Menghargai prestasi.
5.2. Menganalisis Unsur-unsur Syair yang diperdengrkan
Syair Unsur
Syair
Siswa/ guru menyanyikan syair dengan Lagu Indung-Indung
Siswa menyimak syair
Siswa mencatat unsur-unsur syair tema, suasana, nada, dan amanat syair yang di dengar.
Secara kelompok mengisi lembar kerja.
Melaporkan hasil diskusi kelompok
Siswa dan guru Guru dan siswa
menyimpulkan hasil diskuksi
V
V
V
V
V
V
Mampu menemukan tema syair.
Mampu menentukan amanat/ pesan-pesan dalam syair
Menentukan n ciri-ciri syair
Mampu menentukan nada yang ada dalam syair
Penugasan Tes tertulis
Lembar kerja
Dengarkan syair berikut ini, kemudian tentukan a. Tema
Suasana
Nada Ama
nat
2 X40 Berba
hasa dan bersastra Indonesia, AsepYuda W, Kelas IX, Pusat Perbukuan Depdiknas
RelegiusKreatif MandiriKritis/JeliKerjasamaBerani
Standar Kompetensi : 6. Mengungkapkan kembali cerpen dan puisi dalam bentuk lain
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi
Penilaian Alokasi Waktu
Alat/Media Sumber Belajar
Nilai KarakterUraian TM TT TM
TT Teknik Bentuk Instrumen
Contoh Instrumen
6.1. Menceritakan kembali secara lisan isi cerpen
Cerpen Unsur bercerita dalam cerpen
Langkah-langkah bercerita
1. Siswa mengamati model dalam bercerita
2. Siswa mencermati hal-hal yang harus diperhatikan dalam bercerita
3. Siswa membentuk kelompok kecil
4. Siswa memilih sebuah cerpen dari beberapa cerpen yang tersedia.
5. Siswa mencermati rubrik penilaian yan diberikan guru
6. Setiap anggota kelompok bercerita dan anggota lain menilai
7. Guru memilih secara beberapa siswa untuk bercerita di depan kelas.
V
V
V
V
V
V
v
Mampu menentukan bagian-bagian menarik cerita sesuai dengan alur
Mampu membuat kerangka alur cerita
Mampu menceritakan kembali sesuai alur yang runtut
mampu becerita dengan gaya bahasa sendiri
Penugasan
Tes tertulis
2 X40 CerpenBuku Kumpulan Cerpen
Berbahasa dan bersastra Indonesia, AsepYuda W, Kelas IX, Pusat Perbukuan Depdiknas
RelegiusKerjasamaJujur
Standar Kompetensi : 6. Mengungkapkan kembali cerpen dan puisi dalam bentuk lain
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi
Penilaian Alokasi Waktu
Alat/Media Sumber Belajar
Nilai KarakterUraian TM TT TM
TT Teknik Bentuk Instrumen
Contoh Instrumen
6.2. Menyanyikan puisi yang sudah dimusikalisasikan dengan berpedoman pada kesesuaian isi puis dan suasana/ irama yang dibangun
Musikalisasi Puisi
Puisi
Lagu
Siswa menperhatikan contoh musikalisasi dari CD
Unsur-unsur puisi
suasana puisi Cara
menyanyikan puisi yang sudah dimusikalisasi
V
V
V
v
Siswa mampu meilih puisi yang akan dinyanyikan
Siswa mampu memilih lagu untuk puisi yang akan dimusikalisasikan
Siswa mampu menyanyikan puisi dengan lagu yang dengan iringan musik yang sesuai
Penugasan
Tes tertulis
4X40 CD musikalisasi puisi
Puisi
Lagu-lagu
RelegiusKreatif Berani KerjasamaMenghargai prestasi Jujur
Standar Kompetensi : 7. Memhami wacana Sastra Melalui Kegiatan Membaca Buku Kumpulan Cerita Pendek
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi
Penilaian Alokasi Waktu
Alat/Media Sumber Belajar
Nilai KarakterUraian TM TT TM
TT Teknik Bentuk Instrumen
Contoh Instrumen
7.1. Menemukan tema, latar dan penokohan pada cerpen-cerpen dalam satu kumpulan cerpen
contoh-contoh cerpen
Cara menemukan unsur-unsur cerpen dan
Pertemuan 1 Siswa Membaca
dua buah cerpen
Siswa mendlskusikan isi kedua cerpen
Siswa mendiskusikan dan menyimpulkan setiap cerpen
Siswa mendiskusikan dan mengidentifikasi setiap latar cerpen dengan bukti factual
Membuat kliping kumpulan cerpen
V
V
v
v
Mampu menyimpulkan tema cerpen
Mampu menemukan latar cerpen dengan bukti faktual
Mampu menemukan tokoh cerpen dengan bukti yang meyakinkan
Tes uraian
Penugasan
Tertulis Bacalah buku kumpulan cerpen yang terdapat buku paket/ buku kumpulan cerpen
Tentukan tema, latar, penokohan dalam cerpen- cerpennya dengan bukti pendukungnya.
4 x 40 menit
Beberapa contoh cerpen dari buku paket Eriangga kelas IX
Buku Bahasa dan Sastra Indonesia Nurhadi dkk.
Berbahasa dan bersastra Indonesia, AsepYuda W, Kelas IX, Pusat Perbukuan Depdiknas
Kreatifmovatif
MenghargaiPrestasi
Pertemuan 2 Siswa
mendiskusikan dan membandingkan watak, tokoh dalam cerpen yang telah dibaca.
Siswa mencermati dan menyimpulkan tema, latar, penokohan cerpen yang pernah dibacanya.
dapat menentukan tokoh dan karakter
dapat menetukan tema cerpen
dapat menentukan setting cerpen
dapat menentukan sudut pandang cerpen
Penugasan Siapkan sebuah cerpen dan simpulkan tema, latar, penokohan cerpen itu.
Estándar Kompetensi : 7. Memahami wacana sastra melalui kegiatan membaca buku kumpulan cerita pendek
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi
Penilaian Alokasi Waktu
Alat/Media Sumber Belajar
Nilai KarakterUraian TM TT TM
TT Teknik Bentuk Instrumen
Contoh Instrumen
7.2. Menganalisis nilai pada kehidupan cerpen-cerpen satu buku kumpulan cerpen
Menentukan nilai positif dan negatif cerpen
Membanding-kan nilai-nilai kehidupan cerpen dengan kehidupan siswa
Menyimpulkan nilai kehidupan pada sebuah cerpen
Siswa membaca buku kumpulan cerpen
Siswa berdiskusikan untuk menemukan nilai kehidupan yang positif dan negatif dalam kumpulan cerpen
Siswa membanding-kan nilai kehidupan dalam cerpen dengan kehidu para siswa
Siswa menyimpulkan nilaikehidupan yang dapat menjadi teladan siswa
Mampu menemu-kan nilai-nilai kehidupan yang positif maupun negatif dalam kumpulan cerpen
Mampu membandingkan nilai kehidupan dalam cerpen nilai kehidupan siswa
Mampu pesan-pesan dan nilai kehidupan yang berhubungan dengan siswa
Tes uraian Tertulis Tentukan nilai kehidupan yang positif maupun negatif yang terdapat dalam cerpen " Mbah Bejo”
Jelaskan pendapatmu, bagaimana perasaanmu bila anda sebagai ibu
Sebutkan nilai-nilai positif dalam cerpen yang bisa anda teladani
4 x 40 menit
Wacana cerpen
Berbahasa dan bersastra Indonesia, AsepYuda W, Kelas IX, Pusat Perbukuan Depdiknas
KreatifInovatif
Menghargai Prestasi
Standar Kompetensi : 8. Mengungkapkan kembali pikiran, perasaan, dan pengalaman dalam cerita pendek.
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi
Penilaian Alokasi Waktu
Alat/Media Sumber Belajar
Nilai KarakterUraian TM TT TM
TT Teknik Bentuk Instrumen
Contoh Instrumen
8.1. Menuliskan kembali dengan kalimat sendiri ceita pendek yang pernah dibaca.
Contoh cerita pendek.
Ide-ide pokok cerita pendek sesuai dengan alur cerita pendek.
Penulisan rangkuman cerita pendek dari pengembangan ide pokok dengan kalimat sendiri.
Siswa membaca cerita pendek.
Siswa bertanya jawab untuk menentukan ide-ide pokok cerpen sesuai dengan alur cerpen.
Siswa mengembangkan ide-ide pokok dengan kalimat sendiri menjadi cerpen kembali.
Siswa menyunting cerpen sudah ditulis
Siswa mem-dokumentasikan hasil kerja teman lain ke dalam bentuk kumpulan cerpen.
Mampu menyebutkan ide-ide pokok cerpen yang dibaca
Mampu menetukan tahapan-tahapan alur cerita
Mampu mengembangkan ide-ide pokok cerpen menjadi cerpen kembali dengan kalimat sendiri
Mampu menyunting cerpen yang sudah ditulis.
Tes uraian
Tes uraian
Tes uraian
Tertulis
Tertulis
Tertulis
Sebutkan ide-ide pokok cerpen
Kembangkan ide-ide pokok cerpen menjadi cerpen dengan kalimat sendiri
Suntinglah cerpen yang sudah ditulis
4 x 40 menit
Contoh cerpen dari koran, majalah, internet.
Berbahasa dan bersastra Indonesia, AsepYuda W, Kelas IX, Pusat Perbukuan Depdiknas
.
Gemar membaca
Mandiri
Kreatif
Disiplin
Menghargai prestasi
Standar Kompetensi : 8 Mengungkapkan kembali pikiran, perasaan dan pengalaman dalam cerita pendek.
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi
Penilaian Alokasi Waktu
Alat/Media Sumber Belajar
Nilai KarakterUraian TM TT KM
TT Teknik Bentuk Instrumen
Contoh Instrumen
8.2. Menulis cerita pendek yang bertolak dari peristiwa yuang pernah dialami.
Contoh cerpen yang bertoiak dari peristiwa yang pernah dialami pengarang
Alur pada cerpen contoh
Pengalaman pribadi siswa sebagai tema cerpen
Alur pengalaman pribadi
Alur yang diubah menjadi cerpen
Siswa membaca contoh cerpen yang bertolak dari pengalainan pribadi pengarang
Siswa mendata alur pada cerpen contoh
Siswa mendata 3 peristiwa yang pernah dialami
Siswa memilih 1 peristiwa yang pernah dialami sebagai tema cerpen
Siswa menyusun alur (kerangka) dari tema yang sudah dipilih
Siswa mengembangkan alur/kerangka menjadi cerpen
Siswa memilih 3 cerpen terbaik dan dipajang di majalah dinding sekolah
V
V
V
V
V
V V
V
Mampu mendata peristiwa menarik yang pernah dialami
Mampu memilih peristiwa yang pernah dialami sebagai tema cerpen
Mampu menyusun tahapan alur dalam bentuk kerangka cerpen
Mampu mengembangkankerangka menjadi cerpen
Tes
Penugasan
Produk
Tertulis Datalah alur pada cerpen contoh !
Datalah peristiwa yang pernah kau alami
Pilihiah satu peristiwa tsb yang layak menjadi tema cerpen !
Buatlah alur kerangkanya!
Kernbangkan alur menjadi cerpen!
2 x 40 menit
Contoh cerpon
"Kesombongan Ego" karya Wirawan Alur
cerpen Paket
Bahasa dan Sastra Indonesia IX, Parjimin Tiga Serangkai
Memahami cerita rekaan, Panuti Sujiman, Pustaka Jaya, Jakarta
Cerpen karya Siswa
Gemar membaca
Kreatif
Mandiri
Tanggung Jawab
Recommended