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ORIENTACIONES DIDÁCTICAS PARA LA FAMILIA EDUCACIÓN PARVULARIA • 5 AÑOS • FASE 3 • SEMANA 6
1MINISTERIODE EDUCACIÓN
Situación de aprendizaje: “El laboratorio de diverticiencias”
Semana 6, guía 1
Grupo etario: 5 años
Actividades de preparación
• Lealaguíaconanticipaciónparaasegurarse
dequelaactividadseaexitosaypractiquela
lecturaenvozaltadelpoema.
• Prepare los materiales sugeridos en los
diferentesejercicios:
-Unvaso,unacuchara,agua limpia,un li-
mónyazúcar.
-Dosomásingredientes,losquetengadis-
ponibles, de los siguientes: 1 vaso trans-
parente: aceite, agua (si es posible con
colorante),miel,jabón,alcohol(encanti-
dadesiguales,puedeserdoscucharadas).
-Papel,crayolas,pinturaoloquetengapara
pintarydibujar.
Desarrollo
1.Proporciónele una camisa grande, blanca y
debotonesparahacersesudisfrazdelabora-
torista,esolemotivaráacontinuarjugandoal
laboratoriodediverticiencias.
2.Inviteasuhijaohijoajugaralasdiverticien-
cias.Dígalequehoyellaboratorioseráenla
cocina.Prepáreseparahaceralgunosexperi-
mentoscomoelsiguiente:
Experimento 1. La limonada
¿Quénecesitamos?
• 1vaso,agualimpia,unlimónyazúcar.
Procedimiento
1.Lavarselasmanosconaguayjabón.
2.Llenar el vaso con agua y ponerlo en una
mesaparaqueelaguareposeynosemueva.
3.Exprimir el jugo de un limón. Si tiene
suficiente jugo, solo la mitad. Mientras se
hace la actividad, diga en voz alta lo que
está haciendo; por ejemplo: exprimimos
mediolimónenelvasoconagua,observalo
quesucedeconelaguayel jugo.Pregunte:
¿Quéves?¿Quépasaconelagua?¿Cómose
mueve?Esperaraqueexpresesusrespuestas.
ORIENTACIONES DIDÁCTICAS PARA LA FAMILIA EDUCACIÓN PARVULARIA • 5 AÑOS • FASE 3 • SEMANA 6
2MINISTERIODE EDUCACIÓN
4.Verterelazúcaryobservarloquepasa.
5.Removerconunacucharayprobarsiyaestá
asugusto.
6.Observarlalimonada.¿Quépasó?¿Quécolor
tiene?¿Puedesdistinguirdóndeestáelagua
odóndeestáellimón?
Nota.Conesteexperimentologramosobservar:
• Unamezclahomogénea,porqueelaguacon
el limón y el azúcar se convierten en una
solución.
• Queelaguaestáenconstantemovimiento.
Experimento 2
¿Quénecesitamos?
• 1vasotransparente,dosomás ingredientes
delossiguientes(losquetengadisponibles):
aceite,agua(siesposibleconcolorante),miel,
jabón,alcohol(encantidadesiguales,puede
serdoscucharadas).
Procedimiento
1.Para realizar el experimento vertemos uno
por uno los ingredientes: primero el aceite,
luegoelagua,despuéslamiel…
2.Pídalequeobserveloquesucedeypregunte:
¿Cómo quedaron los ingredientes? ¿Están
unidos o separados? Esperamos que se dé
cuentaquequedaronseparadosounidosen
capasofases.
3.Léaleelpoemaenvozaltayconentonación.
El huerto de mi abuelo
Sol Benítez (uruguaya)
Enelhuertodemiabuelo
nosobranifaltanada.
Haytomatesylechugas
quelepongoamiensalada.
Estállenodecolores
ysuaromaesdelicioso.
Miabuelomeinvitaalhuerto,
yoloacompañogustoso.
Recojoenungrancanasto
lossabrososalimentos:
Hayzapallosymelones,
cebollasycondimentos.
Uncargadolimonero
parahacermilimonada…
Enelhuertodemiabuelo
nosobranifaltanada.
4.Después de la lectura invite a su hija o hijo
aqueencierreconcolorverde laspalabras:
limonaday limoneroyanímelea realizarun
dibujodelpoema.
Cierre
• Pidaasuhijoohijaquelecuenteasuabuela
oabuelo, tíaoquienquierade la familia las
actividadesquehizoestedía(puedehacerlo
porteléfono).Quelesdigacuállegustómás
ycuállegustómenos.
ORIENTACIONES DIDÁCTICAS PARA LA FAMILIA EDUCACIÓN PARVULARIA • 5 AÑOS • FASE 3 • SEMANA 6
3MINISTERIODE EDUCACIÓN
Situación de aprendizaje: “El laboratorio de diverticiencias”
Semana 6, guía 2
Grupo etario: 5 años
Actividades de preparación
• Paraestaactividadsenecesitarácontarcon
papel,cartulinaocartón,crayones,pinturas
dededo,lápicesdecoloresyflores(oloque
tenga disponible para colorear o dibujar),
pegamento o engrudo, tijeras, periódicos
o promocionales de supermercados o
restaurantes donde pueda encontrar
imágenesdediferentestiposdecomidasque
seofrecenalpúblico.
• Lea laguíaconanticipaciónparaque tenga
mayorclaridaddelasactividadesadesarrollar.
• Elija un lugar limpioe iluminadoparahacer
lasactividadespropuestas.
Desarrollo
1.Hoy nuestros experimentos están relacio-
nadosconlaalimentaciónquecomoniñao
niñonecesitaparacrecersanoyfuerte.
2.Comienceanimandounaconversaciónapar-
tirdealgunaspreguntas,porejemplo,¿cuáles
sontuscomidaspreferidas?
3.Proporciónele una hoja de papel, crayones,
colores,plumónopintura,losquetengadis-
ponibles,paraquedibujesuscomidasprefe-
ridas.Ayúdeleaqueescribalosnombres.
4.Despuéspregúntele
• ¿Porquéesimportantealimentarnos?
• ¿Quépasasinonosalimentamosbien?
• ¿Quéalimentossonimportantesparacrecer
sanos?
5.Faciliteperiódico,revistas,promocionalesde
supermercadoode restaurantes en los que
sepromocionecomida,paraquerecortelos
alimentos. Pídale que los clasifique en dos
grupos:saludablesynosaludables,yayúdele
aelaboraruncartelconesosalimentosclasi-
ficados.
Después reflexionen juntos acerca de las
comidas preferidas. ¿Son comidas saluda-
bles que se pueden comer con frecuencia?
¿Cómo podríamos sustituir los que no son
saludables?
ORIENTACIONES DIDÁCTICAS PARA LA FAMILIA EDUCACIÓN PARVULARIA • 5 AÑOS • FASE 3 • SEMANA 6
4MINISTERIODE EDUCACIÓN
6.Inviteasuhijaohijoaarmarunrompecabe-
zasdeunplatonutritivo(materialanexo).
7.Si tieneaccesoa internet,veanelvideoSe-
lección saludable de alimentos presentado
porPurosCuentosSaludables:
https://bit.ly/2Z0Bm81
8.Despuésdelvideopregúntele:¿Quétellamó
laatenciónyporqué?¿Hasvistoalgúncaso
parecidoentuescuela?
Cierre
• Inviteasuhijaohijoajugaralasadivinanzas
con pistas sobre alimentos: ejemplo es de
color verde, se come crudo, se parte para
comerlo,essaludable¿quées?Elaguacate.
• Tambiénelniñooniñapuedepreguntar las
pistasycambiardeturnodequienpreguntay
quienadivina.
ORIENTACIONES DIDÁCTICAS PARA LA FAMILIA EDUCACIÓN PARVULARIA • 5 AÑOS • FASE 3 • SEMANA 6
5MINISTERIODE EDUCACIÓN
Situación de aprendizaje: “El laboratorio de diverticiencias”
Semana 6, guía 3
Grupo etario: 5 años
Actividades de preparación
• Consigaplatosdereciclaje,sipuede.
• Consigaunafrutaparahacerelexperimento.
• Elija un espacio agradable para realizar la
actividad.
Desarrollo
1.Empiece conversando con la niña o el niño
a partir de las siguientes preguntas: ¿Qué
podemos saber de los alimentos pormedio
de nuestros sentidos? ¿Cómo se conservan
los alimentos?Espere las respuestasquedé
antesdehacerlasiguientepregunta.
2.Después de las preguntas tome un tiempo
paraexplicarlequeconlosexperimentosde
este día observará cómo algunos alimentos
se dañano se descomponen con el tiempo
oporlaaccióndelambienteyqueconocerá
los métodos de conservación que se usan,
quepuedenserdiferentesdeunlugaraotro,
segúneltipodealimentosylosrecursosque
setenga.
3.Acontinuación,haganunrecorridoporlos
lugaresdelacasadondehayalimentospara
observarcómoestánguardados.Siesposi-
ble tome fotografíasyescriba loquevayan
observando.
4.Pregunte a las personas adultas de la casa:
¿Quécosashacemosparaquelosalimentos
durenmástiempo?Anotelasrespuestas.Por
ejemplo,enelcamposeguardanlosfrijoleso
elmaízenungraneroyse“curan”.¿Cómolos
curan?
Puedenconversarsobre:
• ¿Cómosabemossiunalimentoestáenbuen
estado?
• ¿Cómosabemosqueunalimentoestáenmal
estado?
• Muchasfamiliasennuestropaíshervimoslos
frijolesparaquedurenpormástiempo.¿Cada
cuántosehierven?
• ¿Sabías queel fuego, la sal y el vinagre son
usados para conservar los alimentos? Las
conservasojaleas,losencurtidosydeshidratar
(quitarelagua)lasfrutassontambiénformas
deconservacióndelosalimentos.
ORIENTACIONES DIDÁCTICAS PARA LA FAMILIA EDUCACIÓN PARVULARIA • 5 AÑOS • FASE 3 • SEMANA 6
6MINISTERIODE EDUCACIÓN
5.Comparteconotroniñooniñapormediode
unvideoloquehacenentucasaparaconser-
varlosalimentosycómolohacen.
Parahacerelexperimentonecesitaráunaman-
zanaounapapaounaguacate, loque le sea
factible obtener, un limón, agua, plástico de
cocinaounabolsadeplástico,uncuchilloy4
platos.
Procedimiento
1.Partirlafrutaen4partesyenumerarlospla-
tosantesdeempezar.
Plato1:dejeenélunaporcióndescubierta.
Plato2:coloqueunaporciónenvueltadema-
neraquenoledéelaire(puedeserpapelad-
hesivo).
Plato3:pongaunaporcióncubiertaconagua.
Plato4:coloquelaúltimaporcióncubiertacon
eljugodeunlimón.
2.Dejarlo todo en reposo por 30 minutos a
unahora.Luegovuelvaparaobservarloque
sucedió: pida al niñoo niña que exprese lo
sucedido y pregúntele: ¿Por qué crees que
sucedió?Pídalequehagaundibujodelosre-
sultados.
Puede ser que:
a)Lafrutaquehabíaenelplato1seoscureció
más
b)Lafrutaquehabíaenelplato2seoscureció
menos
c)Lafrutaquehabíaenelplato3noseoscure-
cióporqueelaguaprotegiólafrutadelaire;y
d)Lafrutaquehabíaenelplato4noseoscure-
cióporqueellimóntienevitaminaC,quees
antioxidante.
Finalmente, pueden conversar sobrealgunos
datoscuriosos:
• Hay frutas como el guineo, lamanzana, las
fresas,elaguacateylaspapasporsuscom-
ponentesseoxidanalentrarencontactocon
elaire.
• Al oxidarse la fruta, no proporciona los nu-
trientesquesonbeneficiososparalasalud.
6.Si tieneaccesoa internetveaelvideoPlaza
Sésamo: Alimentos seguros:
https://bit.ly/3dU4hz2
Alterminarelvideopuedeconversarsobrequé
legustódeloquevioenelvideo,quépodemos
hacerparateneralimentosseguros.
Cierre
• Preguntealaniñaoniñocuáldelasformas
de conservar los alimentos le pareció más
interesante.
• Explíquelequeesresponsabilidaddetodala
familiacolaborarparaprotegerlosalimentos,
porque así aseguran que contarán con
alimentaciónpormástiempoydeesamanera
tambiéncuidamoselplaneta.
ORIENTACIONES DIDÁCTICAS PARA LA FAMILIA EDUCACIÓN PARVULARIA • 5 AÑOS • FASE 3 • SEMANA 6
7MINISTERIODE EDUCACIÓN
Situación de aprendizaje: “El laboratorio de diverticiencias”
Semana6,guía4
Grupo etario: 5 años
Actividades de preparación
• Elijanunespacioagradableparalaactividad.
• Leaconanterioridadlasactividadesyprepare
lomaterialesquenecesita.
Desarrollo
1.Inviteasuhijaohijoaprepararunacomida
juntos:decidaelmomentoyelmenúsegún
lasposibilidadesdesu familia.Paraellopri-
meroelaborenlarecetajuntos.
Larecetacontiene:
• Elnombredelacomida
• Ingredientes
• Procedimientosparaelaborarlosalimentos
• Tambiénpuedecontenerimágenes
2.Cualquieraquesea lareceta, inviteasuhija
ohijotocarycompararlasverdurasofrutas
porsutamaño,porsucoloroporsuforma.
Por ejemplo, el guineo esmás largo que la
papa,lapapaesovaladaigualqueelhuevoy
ellimónhuelefuerte.
Si los ingredientes son varios puede agrupar
de3en3,de5en5,de10en10,porejemplo,
agruparlosquesonverdes,losquesonrojoso
agruparlostomatesde3en3yluegoverificar
cuántossonentotal.
Siesarrozofrijoles,pídaleapoyoparalimpiar-
losmientrasconversancómoyquiénlosprodu-
ce,cómolostransportan,cómollegananues-
tracasa,siemprepensandoen las familiasque
vivenenelcampoylasquevivenenlaciudad.
Sentirálastexturasdelosalimentos.
Despuésdequehayaexploradoconlosingre-
dientesprocurequeparticipeenlapreparación
de la recetaen losprocedimientosquenore-
presenten riesgo,ycuandoyaesté lista laco-
midaanímeleparaqueleayudeaservirlamesa.
ORIENTACIONES DIDÁCTICAS PARA LA FAMILIA EDUCACIÓN PARVULARIA • 5 AÑOS • FASE 3 • SEMANA 6
8MINISTERIODE EDUCACIÓN
3.Estedíaseproponecomoexperimentoapro-
vechar los sobrantes de los vegetales para
hacerarte.
4.Prepararpinturadediferentescolores (azul,
rojayamarilla),puedeserderefrescoartifi-
cialdiluido,yusamospartessobrantesdelos
vegetalesparapintarloquedesee.Sinopue-
deobtenerpintura,puedehacerarteconlas
cáscarasdelosvegetales(frutasoverduras).
Cierre
• Pídale que le comente algo sobre el arte
realizadoysobreloqueaprendióestedía.
• Felicítele por colaborar haciendo la comida
y asegúrese de que otros miembros de la
familialesdenlasgracias.
• Recuerde las tareas del hogar son
responsabilidaddetodalafamilia.
ORIENTACIONES DIDÁCTICAS PARA LA FAMILIA EDUCACIÓN PARVULARIA • 5 AÑOS • FASE 3 • SEMANA 6
9MINISTERIODE EDUCACIÓN
Situación de aprendizaje: “El laboratorio de diverticiencias”
Semana 6, guía 5
Grupo etario: 5 años
Actividades de preparación
• Tenga a disposición: agua, 1 recipiente
(botella)concapacidaddeunlitro;1vasode
8onzas(vasomediano).
• Papelolápizocrayolaoplumónparadibujar
oescribir.
• Deserposible,unembudo.
• Lea la guía con anticipación y prepare un
espacioadecuadoparalaactividad.
Desarrollo
1.Inviteasuhijaohijaaregistrarcuántaagua
tomaeneldía.Ningunaotrabebidasustituye
alaguapura.
• Apóyele para que cada vez que tome agua
anotelahoraylacantidadquetomó.
• Pregúntele si sabe por qué es importante
tomar agua: ¿Qué sucedería si no tomara
agua?
Retomelasrespuestasdelaniñaoniñoycom-
plementelasideassobrelaimportanciadebe-
beraguaexplicándoleque:
• Elaguadaenergía.
• Nosayudaaestarsaludables(puedeapoyarse
enlaláminaanexa).
• Un niño o niña desde 1 hasta los 10 años
necesitatomarentre4y6vasosdeagua.
• Nos hidrata y, comodato curioso, lamayor
parte de nuestro cuerpo está formado de
agua.
Facilítelealaniñaoniñounrecipienteconca-
pacidadde1litroyunvaso;dígalequeesere-
cipienteobotellatienecapacidadparaguardar
un litro, acompáñele para que por cada vaso
deaguaquesetomeecheunvasodeaguaal
recipiente.Cuandohayaterminadodellenarel
recipiente pregúntele: ¿Con cuántos vasos de
aguasellenóelrecipiente?Seesperaquelabo-
tellasellenecon4vasosdeagua.Entoncesla
niñaoniñasabráqueunlitroequivalea4vasos.
ORIENTACIONES DIDÁCTICAS PARA LA FAMILIA EDUCACIÓN PARVULARIA • 5 AÑOS • FASE 3 • SEMANA 6
10MINISTERIODE EDUCACIÓN
Aprendizaje esperado
Valorecuántohaaprendidosuhijoohijarevisandosicumplióconlossiguientesindicadores,mar-
queconunaXelniveldelogro:
Indicadores
Conceptos
Sí lo haceLo hace
con ayuda
Aún no lo
hace
Elaborayrespondepreguntas.
Mantieneunaconversaciónconunadultoylaacompaña
degestos.
Elaboragrafismosdiversoscondireccionalidade
intencióncomunicativa.
Usaelcoloravecessinqueestérelacionadoconla
realidad.
Creahistoriasconsecuenciasdetiempo(quésucedió
primero.
Establecerelacionesentrecausasyefectos.
Identifica,cuentaycomprendehastael10.
Recuérdelequeunniñooniñadesuedadnece-
sitatomar1litroymedioo6vasosdeaguaaldía
(vasode8onzas).
2.SitieneaccesoainternetveanelvideodeSé-
samo El aguaenelsiguienteenlace:
https://bit.ly/3e6ogdH
3.Alfinaldeldíaacompañealaniñaoniñopara
quecuentelacantidaddeaguaquetomóen
eldíayverifiquenjuntossisetomólacanti-
dadquenecesitatomar.
Cierre
• Pídalequelecuenteloqueaprendióeinvítele
a sentarse en el piso: con la espalda recta,
que cierre los ojos y que imagine que está
inflandounglobo,queinhale,yalcontar1,2,
3echeelaireenelglobo,hagaesto3veces,
luego invíteleaquedarsesentadoosentada
escuchandosonidosdelagua
• Recuérdelequeparaestarsaludablenecesita
tomarde4a6vasosdeaguaaldía.
ORIENTACIONES DIDÁCTICAS PARA LA FAMILIA EDUCACIÓN PARVULARIA • 5 AÑOS • FASE 3 • SEMANA 6
11MINISTERIODE EDUCACIÓN
Anexo1
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