View
219
Download
0
Category
Preview:
Citation preview
i
MODEL
PT TIGA SERANGKAI PUSTAKA MANDIRISOLO
Berdasarkan Permendiknas Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi danPermendiknas Nomor 23 Tahun 2006 tentang Standar Kompetensi Lulusan
Sri Harmi
Silabus dan Rencana PelaksanaanPembelajaran (RPP)
JENDELA
I P Auntuk Kelas V SD dan MI Semester 1
5ALingkungan dan Alam Sekitar
ii
Penulis : Sri HarmiEditor : M. Mahsan BurhaniPerancang kulit : Agung WibawantoPerancang tata letak isi : Yulius Widi NugrohoPenata letak isi : SarjimanTahun terbit : 2007Diset dengan Power Mac G4, font: Times 10 pt
Preliminary : ivHalaman isi : 44 hlm.Ukuran buku : 14,8 x 21 cm
Ketentuan Pidana Sanksi Pelanggaran
Pasal 72Undang-Undang Nomor 19 Tahun 2002Perubahan atas Undang-Undang Nomor 7 Tahun 1987tentang Hak Cipta
1. Barang siapa dengan sengaja dan tanpa hak mengumumkan ataumemperbanyak suatu ciptaan atau memberi izin untuk itu, dipidanadengan pidana penjara paling sedikit 1 (satu) bulan dan/atau dendapaling sedikit Rp1.000.000,00 ( satu juta rupiah), atau pidana penjarapaling lama 7 (tujuh) tahun dan/atau denda paling banyakRp5.000.000.000,00 (lima miliar rupiah).
2. Barang siapa dengan sengaja menyerahkan, menyiarkan,memamerkan, mengedarkan, atau menjual kepada umum sesuatuciptaan barang atau hasil pelanggaran Hak Cipta atau Hak Terkaitsebagaimana dimaksud pada ayat (1), dipidana dengan pidanapenjara paling lama 5 (lima) tahun dan/atau denda paling banyakRp500.000.000,00 (lima ratus juta rupiah).
© Hak cipta dilindungioleh undang-undang.
All rights reserved.
PenerbitPT Tiga Serangkai PustakaMandiriJalan Dr. Supomo 23 SoloAnggota IKAPI No. 19Tel. 0271-714344,faks. 0271-713607E-mail:tspm@tigaserangkai.co.id
Dicetak oleh percetakanPT Tiga Serangkai PustakaMandiri
MODELSilabus dan Rencana PelaksanaanPembelajaran (RPP)
untuk Kelas V SD dan MI Semester 1
Lingkungan dan Alam Sekitar
JENDELA
I P A 5A
iii
Kata Pengantar
Kami mengucapkan terima kasih kepada guru yang telah memilih danmenggunakan buku Jendela IPA terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. Semogabuku ini dapat meningkatkan hasil dari Proses Belajar Mengajar (PBM) secara op-timal sebagai upaya untuk meningkatkan mutu Sumber Daya Manusia (SDM) melaluijalur pendidikan. Kami menyadari adanya ketetapan pemerintah yang memberikanwewenang kepada masing-masing sekolah untuk menggunakan KurikulumTingkatSatuan Pendidikan (KTSP) belum sepenuhnya dipahami oleh guru yang berada dilapangan. Di antara mereka masih banyak yang mengalami kesulitan atauketerbatasan dalam penyusunan perangkat pembelajaran tersebut. Dengan ini, kamipenulis dari PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri memberikan Model Silabus danRencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) untuk mata pelajaran IPA.
Silabus yang kami buat bersifat fleksibel, artinya dapat disesuaikan dengankebutuhan guru dan siswa dalam Proses Belajar Mengajar serta dapat disesuaikandengan kondisi sekolah masing-masing. Silabus ini berfungsi sebagai salah satualternatif untuk memudahkan guru dalam menyusun Rencana PelaksanaanPembelajaran (RPP) yang juga dapat disesuaikan dengan kondisi sekolah masing-masing. Adapun penyusunan model Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) initelah kami sesuaikan dengan model silabus yang telah kami buat. RencanaPelaksanaan Pembelajaran (RPP) tersebut dapat memberikan gambaran prosespembelajaran yang berlangsung, mulai dari awal kegiatan hingga akhir kegiatan.Bentuk penilaian dan alokasi waktu yang tercantum dapat diubah sesuai dengankebutuhan guru yang secara langsung melihat kondisi siswa, sekolah, dan lingkungansekitarnya.
Kami menyadari bahwa dalam penyusunan Model Silabus dan RencanaPelaksanaan Pembelajaran (RPP) ini masih banyak kekurangan. Oleh karena itu,kami menerima kritik dan saran yang membangun untuk memperbaikinya. Harapankami dengan adanya Model Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)ini guru dapat memperoleh salah satu model alternatif dalam menyusun perangkatpembelajaran, yaitu Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP).
Solo, Januari 2007
Penulis
iv
Daftar Isi
Kata Pengantar ________________________________________________ iiiDaftar Isi _____________________________________________________ iv
Silabus _____________________________________________________ 1Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ________________________________ 11
Daftar Pustaka ________________________________________________ 42
1KTSP Jendela IPA SD 5A R1
Sila
bu
sN
ama
Seko
lah
:…
Mat
a Pe
laja
ran
:Il
mu
Peng
etah
uan
Ala
mK
elas
/Sem
este
r:
V/1
Stan
dar
Kom
pete
nsi
:1.
Men
gide
ntif
ikas
ikan
fun
gsi o
rgan
tubu
h m
anus
ia d
an h
ewan
Alo
kasi
Wak
tu:
34 ja
m p
elaj
aran
(17
× p
erte
mua
n)
Mat
eri
Pem
bel
ajar
an
(2)
Keg
iata
nP
emb
elaj
aran
(3)
Ind
ikat
or
(4)
Pen
ilaia
n
(5)
Alo
kasi
Wak
tu
(6)
Men
gide
ntifi
-ka
si fu
ngsi
orga
npe
rnap
asan
man
usia
Men
gide
ntifi
-ka
si fu
ngsi
orga
npe
rnap
asan
hew
an,
mis
alny
a ik
anda
n ca
cing
tana
h
Ala
tpe
rnap
asan
man
usia
dan
hew
an
1.M
engi
dent
ifika
siga
s ya
ng d
iisap
dan
dihe
mbu
skan
ketik
a be
rnap
as.
2.M
enye
butk
an a
lat-
alat
per
napa
san
pada
man
usia
,an
tara
lain
ron
gga
hidu
ng,
teng
goro
kan,
dan
paru
-par
u3.
Men
desk
ripsi
kan
pern
apas
an d
ada
dan
pern
apas
anpe
rut
4.M
embu
at m
odel
alat
per
napa
san
5.M
ende
mon
stra
si-
kan
cara
ker
ja a
lat
pern
apas
an6.
Men
gide
ntifi
kasi
peny
ebab
pen
ya-
kit a
lat p
erna
-pa
san,
ant
ara
lain
penc
emar
an u
da-
ra, m
erok
ok, d
ante
rinfe
ksi k
uman
1.M
engi
dent
ifika
si a
lat
pern
apas
an p
ada
man
usia
dan
bebe
rapa
hew
an2.
Mem
buat
mod
el a
lat
pern
apas
anm
anus
ia d
anm
ende
mon
stra
sika
nca
ra k
erja
nya
3.M
enje
lask
anpe
nyeb
ab te
rjadi
nya
gang
guan
pad
a al
atpe
rnap
asan
man
usia
, mis
alny
am
engh
irup
udar
ate
rcem
ar d
ante
rinfe
ksi o
leh
kum
an4.
Mem
elih
ara
kese
hata
n al
atpe
rnap
asan
• P
enga
mat
an•
Tes
lisan
• Te
s te
rtul
is•
Pen
ilaia
n•
Per
form
ance
unju
k ke
rja
12 ×
35
men
it(6
× p
erte
mua
n)
1.1
Ko
mp
eten
si D
asar
(1)
1.2
Su
mb
er B
elaj
ar
(7)
•B
uku
Jend
ela
IPA
5A•
Gel
as•
Sed
otan
pla
stik
•A
ir ka
pur
•C
erm
in•
Cha
rta
alat
pern
apas
an•
Mod
el a
lat
pern
apas
an•
Cha
rta
alat
pern
apas
an h
ewan
•A
lat-
alat
tulis
2 KTSP Jendela IPA SD 5A R1
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
(6)
Men
gide
ntifi
-ka
si fu
ngsi
orga
npe
ncer
naan
man
usia
dan
hubu
ngan
nya
deng
anm
akan
an d
anke
seha
tan
Ala
tpe
ncer
naan
mak
anan
dan
kese
hata
n
7.M
enye
butk
anpe
nyak
it pe
rna-
pasa
n, a
ntar
a la
inin
fluen
za,
bron
kitis
, dan
TB
C8.
Men
yebu
tkan
car
am
emel
ihar
ake
seha
tan
alat
pern
apas
an9.
Men
gide
ntifi
kasi
alat
per
napa
san
hew
an, a
ntar
a la
inpa
ru-p
aru
pada
mam
alia
, ins
ang
pada
ikan
, par
u-pa
ru d
an p
undi
-pu
ndi u
dara
pad
abu
rung
, par
u-pa
rupa
da r
eptil
, par
u-pa
ru d
an k
ulit
pa-
da a
mfib
i, si
stem
trak
ea p
ada
sera
ngga
, ser
taku
lit p
ada
caci
ng
• P
enga
mat
an•
Tes
lisan
• Te
s te
rtul
is•
Pen
ilaia
n•
Per
form
ance
unju
k ke
rja
12 ×
35
men
it(6
× p
erte
mua
n)
1.3
1.M
enye
butk
an a
lat-
alat
pen
cern
aan,
anta
ra la
in r
ongg
am
ulut
,ke
rong
kong
an,
lam
bung
, usu
sha
lus,
usu
s be
sar,
dan
anus
.2.
Men
desk
ripsi
kan
perja
lana
nm
akan
an s
ejak
1.M
engi
dent
ifika
si a
lat
penc
erna
an p
ada
man
usia
2.M
embu
at d
afta
rbe
bera
pa m
acam
peny
akit
yang
berh
ubun
gan
deng
an p
ence
rnaa
n3.
Mem
prak
tikka
nke
bias
aan
hidu
pse
hat u
ntuk
(7)
•B
uku
Jend
ela
IPA
5A•
Cha
rta
alat
penc
erna
an•
Cha
rta
mak
anan
berg
izi
•C
hart
a m
enu
mak
anan
ber
gizi
seim
bang
•A
lat-
alat
tulis
3KTSP Jendela IPA SD 5A R1
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
(6)
dari
mul
ut h
ingg
aan
us3.
Men
yebu
tkan
peny
akit
yang
berh
ubun
gan
deng
an s
iste
mpe
ncer
naan
4.M
enje
lask
anpe
ntin
gnya
men
-ja
ga k
eseh
atan
alat
pen
cern
aan
5.M
enje
lask
anpe
ntin
gnya
mem
-bi
asak
an d
iri m
a-ka
n se
cara
tera
tur
6.M
enje
lask
anpe
ntin
gnya
men
-ja
ga k
eber
siha
nm
akan
an7.
Men
gide
ntifi
kasi
mak
anan
ber
gizi
8.M
enje
lask
anfu
ngsi
kar
bohi
drat
,le
mak
, pro
tein
, air,
min
eral
, dan
vita
min
bag
ike
seha
tan
tubu
h9.
Men
yusu
n m
enu
mak
anan
ber
gizi
seim
bang
10.M
enje
lask
an c
ara
men
gola
h m
a-ka
nan
yang
teta
pm
empe
rtah
anka
nni
lai g
izin
ya
men
jaga
kes
ehat
anal
at p
ence
rnaa
n4.
Men
gide
ntifi
kasi
mak
anan
ber
gizi
5.M
embu
at d
afta
rm
enu
mak
anan
berg
izi s
eim
bang
untu
k di
rinya
6.M
enyi
mpu
lkan
bahw
a m
akan
anbe
rgiz
i den
gan
jum
lah
dan
susu
nan
men
use
imba
ngm
enja
dika
n tu
buh
seha
t7.
Mem
prak
tikka
nca
ra-c
ara
men
gola
hba
han
mak
anan
deng
an te
tap
mem
pert
ahan
kan
nila
i giz
inya
(7)
4 KTSP Jendela IPA SD 5A R1
• P
enga
mat
an•
Tes
lisan
• Te
s te
rtul
is•
Pen
ilaia
n•
Per
form
ance
unju
k ke
rja
10 ×
35
men
it(5
× p
erte
mua
n)
1.4
Men
gide
ntifi
-ka
si o
rgan
pere
dara
nda
rah
man
usia
Men
gide
ntifi
-ka
siga
nggu
anpa
da o
rgan
pere
dara
nda
rah
man
usia
1.5
Ala
t per
edar
anda
rah
man
usia
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
(6)
1.M
engi
dent
ifika
sial
at p
ered
aran
dara
h m
anus
ia,
anta
ra la
in ja
ntun
gda
n pe
mbu
luh
dara
h2.
Men
jela
skan
car
aja
ntun
g m
emom
pada
rah
3.M
enye
butk
anm
acam
-mac
ampe
mbu
luh
dara
h,ya
itu p
embu
luh
dara
h na
di, p
em-
bulu
h da
rah
balik
,da
n pe
mbu
luh
dara
h ka
pile
r4.
Men
jela
skan
per
e-da
ran
dara
h be
sar
dan
pere
dara
nda
rah
keci
l5.
Men
yebu
tkan
peny
akit
pada
sist
em p
ered
aran
dara
h, a
ntar
a la
inan
emia
, leu
kim
ia,
hem
ofili
a, d
anhi
pert
ensi
6.M
enye
butk
an u
sa-
ha u
ntuk
men
jaga
kese
hata
n al
atpe
reda
ran
dara
h,an
tara
lain
olah
raga
sec
ara
tera
tur
dan
pola
mak
an y
ang
seha
t
1.M
engi
dent
ifika
si a
lat
pere
dara
n da
rah
man
usia
mel
alui
gam
bar
2.M
enca
ri in
form
asi
tent
ang
peny
akit
yang
mem
enga
ruhi
alat
per
edar
an d
arah
man
usia
3.M
empr
aktik
kan
kebi
asaa
n hi
dup
seha
t unt
ukm
engh
inda
ripe
nyak
it ya
ngbe
rhub
unga
nde
ngan
ala
tpe
reda
ran
dara
h
•B
uku
Jend
ela
IPA
5A•
Cha
rta
alat
pere
dara
n da
rah
•A
lat-
alat
tulis
(7)
5KTSP Jendela IPA SD 5A R1
Stan
dar
Kom
pete
nsi
:2.
Mem
aham
i car
a tu
mbu
han
hija
u m
embu
at m
akan
anA
loka
si W
aktu
:10
jam
pel
ajar
an (
5 ×
pert
emua
n)
Mat
eri
Pem
bel
ajar
an
(2)
Keg
iata
nP
emb
elaj
aran
(3)
Ind
ikat
or
(4)
Pen
ilaia
n
(5)
Alo
kasi
Wak
tu
(6)
10 ×
35
men
it(5
× p
erte
mua
n)
Men
gide
ntifi
-ka
si c
ara
tum
buha
nhi
jau
mem
buat
mak
anan
Men
desk
rip-
sika
nke
terg
antu
ngan
man
usia
dan
hew
an p
ada
tum
buha
nhi
jau
seba
gai
sum
ber
mak
anan
Tum
buha
n hi
jau
1.M
enje
lask
anpr
oses
tum
buha
nhi
jau
berf
otos
inte
-si
s de
ngan
bant
uan
caha
yam
atah
ari d
anca
haya
lain
nya
2.M
enye
butk
an h
asil
foto
sint
esis
tum
buha
n hi
jau,
yaitu
kar
bohi
drat
dan
oksi
gen
3.M
enye
butk
ante
mpa
t tum
buha
nhi
jau
men
yim
pan
cada
ngan
ma-
kana
n, a
ntar
a la
inum
bi p
ada
wor
tel
dan
ken
tang
,bu
ah p
ada
apel
dan
jeru
k, b
iji p
ada
padi
dan
jagu
ng,
sert
a ba
tang
pad
ate
bu d
an s
agu
4.M
enye
butk
anba
gian
tum
buha
nya
ng d
igun
akan
seba
gai m
akan
anya
ng b
erup
a sa
yur
may
ur, b
uah-
buah
an, k
acan
g-
1.M
enje
lask
an p
rose
stu
mbu
han
hija
um
embu
atm
akan
anny
a se
ndiri
deng
an b
antu
anca
haya
mat
ahar
ida
n ca
haya
lain
2.M
enun
jukk
an te
mpa
ttu
mbu
han
men
yim
pan
cada
ngan
mak
anan
3.M
engi
dent
ifika
siba
gian
tum
buha
nya
ng d
igun
akan
ole
hm
anus
ia d
an h
ewan
untu
k m
akan
anny
a4.
Men
jela
skan
pent
ingn
yatu
mbu
han
hija
u ba
gim
anus
ia d
an h
ewan
seba
gai s
umbe
ren
ergi
5.M
empr
edik
si y
ang
akan
terja
di a
pabi
ladi
dun
ia in
i tid
ak a
datu
mbu
han
hija
u
•P
enga
mat
an•
Tes
lisan
•Te
s te
rtul
is•
Pen
ilaia
nP
erfo
rman
ceun
juk
kerja
Ko
mp
eten
si D
asar
(1)
2.1
2.2
Su
mb
er B
elaj
ar
(7)
•B
uku
Jend
ela
IPA
5A•
Cha
rta
bagi
an-
bagi
an tu
mbu
han
•A
lat-
alat
tulis
6 KTSP Jendela IPA SD 5A R1
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
(6)
(7)
kaca
ngan
, biji
-bi
jian,
dan
um
bi-
umbi
an5.
Men
yebu
tkan
man
faat
foto
sint
e-si
s, y
aitu
men
gha-
silk
an m
akan
anda
n ok
sige
n6.
Men
yebu
tkan
yang
aka
n te
rjadi
di d
unia
jika
tida
kad
a tu
mbu
han
hija
u
Stan
dar
Kom
pete
nsi
:3.
Men
gide
ntif
ikas
i car
a m
akhl
uk h
idup
men
yesu
aika
n di
ri d
enga
n lin
gkun
gan
Alo
kasi
Wak
tu:
12 ja
m p
elaj
aran
(6 ×
pert
emua
n)
Mat
eri
Pem
bel
ajar
an
(2)
Keg
iata
nP
emb
elaj
aran
(3)
Ind
ikat
or
(4)
Pen
ilaia
n
(5)
Alo
kasi
Wak
tu
(6)
12 ×
35
men
it(6
× p
erte
mua
n)
Men
gide
ntifi
kasi
peny
esua
ian
diri
hew
ande
ngan
lingk
unga
nte
rten
tu u
ntuk
mem
perta
hank
anhi
dup
Men
gide
ntifi
kasi
peny
esua
ian
diri
tum
buha
nde
ngan
lingk
unga
n
Pen
yesu
aian
diri
mak
hluk
hidu
p
1.M
enye
butk
ante
mpa
t hid
upm
akhl
uk h
idup
,m
isal
nya
ikan
hidu
p di
air,
aya
mhi
dup
di d
arat
,se
rta
kata
k hi
dup
di a
ir da
n da
rat
2.M
enye
butk
anbe
ntuk
peny
esua
ian
diri
pada
hew
an u
ntuk
mem
pero
leh
1.M
embe
ri co
ntoh
cara
hew
anm
enye
suai
kan
diri
deng
anlin
gkun
gann
yaun
tuk
mem
pero
leh
mak
anan
dan
mel
indu
ngi d
iri d
ari
mus
uhny
a2.
Men
desk
ripsi
kan
ciri
khus
us p
ada
bebe
rapa
tum
buha
nun
tuk
mel
indu
ngi
• P
enga
mat
an•
Tes
lisan
• Te
s te
rtul
is•
Pen
ilaia
nP
erfo
rman
ceun
juk
kerja
Ko
mp
eten
si D
asar
(1)
3.1
3.2
Su
mb
er B
elaj
ar
(7)
•B
uku
Jend
ela
IPA
5A•
Cha
rta
peny
esua
ian
diri
pada
hew
an•
Cha
rta
peny
esua
ian
diri
pada
tum
buha
n•
Ala
t-al
at tu
lis
7KTSP Jendela IPA SD 5A R1
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
(6)
tert
entu
unt
ukm
empe
rtaha
nkan
hidu
p
mak
anan
,m
isal
nya
pada
buru
ng, u
nta,
kupu
-kup
u, le
bah,
nyam
uk, s
inga
,ga
jah,
dan
beru
ang.
3.M
enye
butk
an b
en-
tuk
peny
esua
ian
diri
pada
hew
anun
tuk
mel
indu
ngi
diri
dari
mus
uhny
a,m
isal
nya
pada
bung
lon,
kuc
ing,
harim
au, s
inga
,sa
pi, k
erba
u,ka
mbi
ng, l
ebah
,ka
laje
ngki
ng, c
e-ca
k, k
adal
, dan
ular
4.M
enye
butk
anbe
ntuk
peny
esua
ian
diri
pada
tum
buha
nun
tuk
mem
pero
leh
mak
anan
5.M
enye
butk
anbe
ntuk
peny
esua
ian
diri
pada
tum
buha
nun
tuk
mel
indu
ngi
diri
dari
mas
uhny
a6.
Men
yebu
tkan
hubu
ngan
ant
ara
ciri
khus
ustu
mbu
han
dan
tem
pat h
idup
nya
dirin
ya, m
isal
nya
racu
n, d
uri,
atau
daun
yan
g ta
jam
3.M
enga
itkan
ant
ara
ciri
khus
ustu
mbu
han
dan
tem
pat h
idup
nya
(7)
8 KTSP Jendela IPA SD 5A R1
Stan
dar
Kom
pete
nsi
:4.
Mem
aham
i hub
unga
n an
tara
sif
at b
ahan
den
gan
peny
usun
nya
dan
peru
baha
n si
fat b
enda
seb
agai
has
il su
atu
pros
es.
Alo
kasi
Wak
tu:
16 ja
m p
elaj
aran
(8 ×
pert
emua
n)
Mat
eri
Pem
bel
ajar
an
(2)
Keg
iata
nP
emb
elaj
aran
(3)
Ind
ikat
or
(4)
Pen
ilaia
n
(5)
Alo
kasi
Wak
tu
(6)
8 ×
35 m
enit
(4 ×
per
tem
uan)
Men
desk
ripsik
anhu
bung
anan
tara
sifa
tba
han
deng
anba
han
peny
usun
nya,
mis
alny
abe
nang
, kai
n,da
n ke
rtas
Str
uktu
r ba
han
1.M
enye
butk
an s
ifat
baha
n ya
ngdi
guna
kan
dala
mke
hidu
pan
seha
ri-ha
ri, m
isal
nya
bena
ng, k
ain,
dan
kert
as2.
Men
yebu
tkan
berb
agai
mac
amje
nis
bena
ng,
anta
ra la
in s
enar
,w
ol, d
an n
ilon
3.M
emba
ndin
gkan
keku
atan
ber
baga
ije
nis
bena
ng4.
Men
yebu
tkan
berb
agai
mac
amke
rtas
dan
kegu
naan
nya
5.M
engu
ji ke
kuat
anbe
rbag
ai je
nis
kert
as6.
Men
yebu
tkan
hubu
ngan
ant
ara
jeni
s pe
nyus
unba
han
deng
ansi
fatn
ya
1.M
engi
dent
ifika
sibe
bera
pa je
nis
baha
n be
rdas
arka
nst
rukt
urpe
nyus
unny
a,m
isal
nya
baha
n ta
lite
mal
i2.
Mem
beri
cont
ohpe
nggu
naan
berb
agai
jeni
sba
han
berd
asar
kan
stru
ktur
nya
3.M
engi
dent
ifika
siba
han-
baha
n ya
ngdi
uji,
mis
alny
abe
rbag
ai je
nis
bena
ng4.
Mem
band
ingk
anke
kuat
an b
eber
apa
jeni
s ba
han
yang
diuj
i, m
isal
nya
berb
agai
jeni
sbe
nang
5.M
enyi
mpu
lkan
bahw
a ad
ahu
bung
an a
ntar
aje
nis
peny
usun
baha
n de
ngan
sifa
tnya
dar
i has
ilpe
rcob
aan
• P
enga
mat
an•
Tes
lisan
• Te
s te
rtul
is•
Pen
ilaia
nP
erfo
rman
ceun
juk
kerja
Ko
mp
eten
si D
asar
(1)
4.1
Su
mb
er B
elaj
ar
(7)
•B
uku
Jend
ela
IPA
5A•
Cha
rta
stru
ktur
tali
•B
erba
gai j
enis
bena
ng•
Em
ber
•B
atu
•A
lat-
alat
tulis
9KTSP Jendela IPA SD 5A R1
4.2
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
(6)
Men
yim
pulk
anha
sil
peny
elid
ikan
tent
ang
peru
baha
nsi
fat b
enda
,ba
ikse
men
tara
mau
pun
teta
p
Per
ubah
anbe
nda
1.M
enye
butk
an s
ifat
bend
a ya
ng a
da d
ise
kita
r, an
tara
lain
bent
uk, w
arna
,ke
lent
uran
, kek
e-ra
san,
dan
bau
2.M
enye
butk
anpe
ristiw
a ya
ngm
enye
babk
anpe
ruba
han
bend
a,an
tara
lain
lilin
dipa
nask
an,
kert
as d
ibak
ar,
sem
en d
icam
pur
deng
an a
ir, d
anpe
mbu
suka
n bu
ah3.
Men
yebu
tkan
perb
edaa
n si
fat
bend
a se
belu
mda
n se
suda
hm
enga
lam
ipe
ruba
han
4.M
enye
butk
anpe
ruba
han
bend
aya
ng d
apat
kem
bali
ke w
ujud
sem
ula
5.M
enye
butk
anpe
ruba
han
bend
aya
ng ti
dak
dapa
tke
mba
li ke
wuj
udse
mul
a
1.M
engu
mpu
lkan
dat
ate
ntan
g si
fat b
enda
,se
pert
i ben
tuk,
war
na, k
elen
tura
n,ke
kera
san,
dan
bau
sebe
lum
dan
sesu
dah
men
gala
mi
peru
baha
n
2.M
ende
skrip
sika
nsi
fat b
enda
ses
udah
men
gala
mi
peru
baha
n se
baga
iha
sil s
uatu
pro
ses,
mis
alny
a lil
indi
pana
skan
, ker
tas
diba
kar,
sem
endi
cam
pur
deng
anai
r, da
npe
mbu
suka
n bu
ah
3.M
enje
lask
an fa
ktor
yang
men
yeba
bkan
peru
baha
n pa
dabe
nda
4.M
engi
dent
ifika
sibe
nda
yang
dap
atda
n tid
ak d
apat
kem
bali
ke w
ujud
sem
ula
sete
lah
men
gala
mi s
uatu
pros
es
8 ×
35 m
enit
(4 ×
per
tem
uan)
• P
enga
mat
an•
Tes
lisan
• Te
s te
rtul
is•
Pen
ilaia
nP
erfo
rman
ceun
juk
kerja
(7)
•B
uku
Jend
ela
IPA
5A•
Cha
rta
peru
baha
nbe
nda
•A
lat-
alat
tulis
10 KTSP Jendela IPA SD 5A R1
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
(6)
(7)
6.M
enye
butk
anko
ndis
i ben
dase
tela
hm
enga
lam
ipe
ruba
han
5.M
ende
skrip
sika
nko
ndis
i ben
dase
tela
h m
enga
lam
ipr
oses
ber
dasa
rkan
peng
amat
an
Dila
ksan
akan
, ....
......
......
......
......
Gur
u K
elas
,
(___
____
____
____
____
____
)
NIP
. ....
......
......
......
......
......
......
.
Men
geta
hui
Kep
ala
Seko
lah,
(___
____
____
____
____
____
)
NIP
. ....
......
......
......
......
......
......
.
11KTSP Jendela IPA SD 5A R1
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Nama Sekolah : ....Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan AlamKelas/semester : V/1Pertemua Ke- : 1 – 6Alokasi waktu : 12 jam pelajaranStandar kompetensi : 1. Mengidentifikasi fungsi organ tubuh manusia dan hewanKompetensi Dasar : 1.1 Mengidentifikasi fungsi organ pernapasan manusia
1.2 Mengidentifikasi fungsi organ pernapasan hewan,misalnya ikan dan cacing tanah
Indikator : 1. Mengidentifikasi alat pernapasan pada manusia danbeberapa hewan
2. Membuat model alat pernapasan manusia dan mende-monstrasikan cara kerjanya
3. Menjelaskan penyebab terjadinya gangguan pada alatpernapasan manusia, misalnya menghirup udara tercemardan terinfeksi oleh kuman
4. Memelihara kesehatan alat pernapasan
I. Tujuan PembelajaranSetelah mempelajari bab ini, diharapkan siswa dapat1. mengidentifikasi alat pernapasan pada manusia dan beberapa hewan;2. membuat model alat pernapasan manusia dan mendemonstrasikan cara
kerjanya;3. menjelaskan penyebab terjadinya gangguan pada alat pernapasan manusia,
misalnya menghirup udara tercemar dan terinfeksi oleh kuman;4. memelihara kesehatan alat pernapasan.
II. Materi PembelajaranAlat pernapasan manusia dan hewan
III. Metode PembelajaranInformasi, pemberian tugas, demonstrasi, dan kegiatan laboratorium
12 KTSP Jendela IPA SD 5A R1
IV. Langkah-Langkah PembelajaranPertemuan Ke-1Kegiatan Awal1. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan ciri-ciri makhluk hidup.2. Guru menyebutkan ciri-ciri makhluk hidup dengan penekanan pada ciri
bernapas.
Kegiatan Inti1. Dengan dibimbing guru, siswa melakukan Kegiatan 1.1 untuk mengetahui
gas yang dibutuhkan dan dikeluarkan ketika bernapas.2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan gas yang dibutuhkan dan
dikeluarkan ketika bernapas.3. Guru menyebutkan alat pernapasan pada manusia dan hewan di sekitar.
Kegiatan AkhirGuru menyimpulkan dengan cara menjelaskan proses pernapasan pada manusiadan hewan.
Pertemuan Ke-2Kegiatan Awal1. Guru mengingatkan kembali materi yang telah dipelajari pada pertemuan
sebelumnya.2. Dengan dipandu guru, siswa menceritakan proses pernapasan pada manusia.
Kegiatan Inti1. Guru menjelaskan proses pernapasan pada manusia.2. Dengan dibimbing guru, siswa melakukan Kegiatan 1.2 untuk mengetahui
proses pernapasan pada manusia.3. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan perbedaan pernapasan perut
dengan pernapasan dada.
Kegiatan AkhirGuru menyimpulkan dengan cara menjelaskan perbedaan pernapasan dada danpernapasan perut.
Pertemuan Ke-3Kegiatan Awal1. Guru mengingatkan kembali materi yang telah dipelajari pada pertemuan
sebelumnya.2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan penyakit pada alat pernapasan.
13KTSP Jendela IPA SD 5A R1
Kegiatan Inti1. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan penyebab penyakit pada alat
pernapasan, misalnya pencemaran udara, merokok, dan terinfeksi kuman.2. Dengan dipandu guru, siswa menceritakan pengalamannya mengenai
penyakit pernapasan yang pernah dialaminya.3. Guru menjelaskan cara menjaga kesehatan alat pernapasan.
Kegiatan AkhirGuru menyimpulkan dengan cara menjelaskan bahayanya penyakit yang dapatmenyerang alat pernapasan dan usaha pencegahannya.
Pertemuan Ke-4Kegiatan Awal1. Guru mengingatkan kembali materi yang telah dipelajari pada pertemuan
sebelumnya.2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan usaha yang dapat dilakukan untuk
menjaga kesehatan alat pernapasan.
Kegiatan Inti1. Guru menjelaskan usaha yang dapat dilakukan untuk menjaga kesehatan
alat pernapasan, antara lain menjaga kebersihan lingkungan, tidak merokok,dan meningkatkan daya tahan tubuh.
2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan pentingnya menjaga kebersihanlingkungan dan bahaya rokok.
3. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan pentingnya makanan bergiziuntuk menjaga kesehatan.
Kegiatan AkhirGuru menyimpulkan dengan cara menjelaskan pentingnya menjaga kesehatanalat pernapasan.
Pertemuan Ke-5Kegiatan Awal1. Guru mengingatkan kembali materi yang telah dipelajari pada pertemuan
sebelumnya.2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan alat pernapasan hewan yang
ada di sekitar.
14 KTSP Jendela IPA SD 5A R1
Kegiatan Inti1. Guru mengevaluasi jawaban siswa dan menyebutkan alat pernapasan hewan,
antara lain paru-paru, insang, kulit, trakea.2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan hewan yang bernapas dengan
paru-paru, antara lain mamalia, burung, reptil, dan amfibi.3. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan hewan yang bernapas dengan
insang, antara lain ikan.4. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan hewan yang bernapas dengan
kulit, antara lain cacing.5. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan hewan yang bernapas dengan
trakea, antara lain belalang.
Kegiatan AkhirGuru menyimpulkan dengan cara menyebutkan alat pernapasan hewan yangada di sekitar.
Pertemuan Ke-6Kegiatan Awal1. Guru mengingatkan kembali materi yang telah dipelajari pada pertemuan
sebelumnya.2. Guru menyediakan charta alat pernapasan hewan, antara lain mamalia, ikan,
burung, reptil, amfibi, serangga, dan cacing.
Kegiatan Inti1. Dengan dipandu guru, siswa menceritakan pernapasan pada mamalia.2. Dengan dipandu guru, siswa menceritakan pernapasan pada ikan.3. Dengan dipandu guru, siswa menceritakan pernapasan pada burung.4. Dengan dipandu guru, siswa menceritakan pernapasan pada reptil.5. Dengan dipandu guru, siswa menceritakan pernapasan pada amfibi.6. Dengan dipandu guru, siswa menceritakan pernapasan pada serangga.7. Dengan dipandu guru, siswa menceritakan pernapasan pada cacing.
Kegiatan AkhirGuru menyimpulkan dengan cara menjelaskan cara bernapas hewan.
V. Alat/Bahan/Sumber Belajar• Buku Jendela IPA 5A terbitan PT Tiga Serangkai halaman 1 – 24• Gelas• Sedotan plastik
15KTSP Jendela IPA SD 5A R1
• Air kapur• Cermin• Charta alat pernapasan manusia• Model alat pernapasan manusia• Charta alat pernapasan hewan• Alat-alat tulis
VI. Penilaian• Keaktifan dalam menjawab pertanyaan, sikap dan tingkah laku. Contoh
lembar pengamatan terlampir.• Mengerjakan soal latihan pada halaman 22 – 24.
Mengetahui Dilaksanakan, ..........................Kepala Sekolah, Guru Kelas,
(_______________________) (_______________________)
NIP. ......................................... NIP. .........................................
16 KTSP Jendela IPA SD 5A R1
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Nama Sekolah : ....Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan AlamKelas/Semester : V/1Pertemua Ke- : 7 – 12Alokasi waktu : 12 jam pelajaranStandar kompetensi : 1. Mengidentifikasi fungsi organ tubuh manusia dan hewanKompetensi Dasar : 1.3 Mengidentifikasi fungsi organ pencernaan manusia dan
hubungannya dengan makanan dan kesehatan.Indikator : 1. Mengidentifikasi alat pencernaan pada manusia
2. Membuat daftar beberapa macam penyakit yang berhu-bungan dengan pencernaan
3. Mempraktikkan kebiasaan hidup sehat untuk menjagakesehatan alat pencernaan
4. Mengidentifikasi makanan bergizi5. Membuat daftar menu makanan yang bergizi seimbang
untuk dirinya6. Menyimpulkan bahwa makanan yang bergizi dengan
jumlah dan susunan menu seimbang menjadikan tubuhsehat
7. Mempraktikkan cara-cara mengolah bahan makanandengan tetap mempertahankan nilai gizinya
I. Tujuan PembelajaranSetelah mempelajari bab ini, diharapkan siswa mampu1. mengidentifikasi alat pencernaan pada manusia;2. membuat daftar beberapa macam penyakit yang berhubungan dengan
pencernaan;3. mempraktikkan kebiasaan hidup sehat untuk menjaga kesehatan alat
pencernaan;4. mengidentifikasi makanan bergizi;5. membuat daftar menu makanan bergizi seimbang untuk dirinya;6. menyimpulkan bahwa makanan bergizi dengan jumlah dan susunan menu
seimbang menjadikan tubuh sehat;7. mempraktikkan cara-cara mengolah bahan makanan dengan tetap
mempertahankan nilai gizinya.
II. Materi PembelajaranAlat pencernaan makanan dan kesehatan
17KTSP Jendela IPA SD 5A R1
III. Metode PembelajaranInformasi, pemberian tugas, demonstrasi, dan kegiatan laboratorium
IV. Langkah-Langkah PembelajaranPertemuan Ke-7Kegiatan Awal1. Guru menyediakan charta alat pencernaan makanan.2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan alat-alat pencernaan makanan,
antara lain rongga mulut, kerongkongan, lambung, usus 12 jari, usus halus,usus besar, dan anus.
Kegiatan Inti1. Guru menjelaskan fungsi tiap alat pencernaan.2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan cara menjaga kesehatan alat
pencernaan.3. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan fungsi makanan bagi tubuh.
Kegiatan AkhirGuru menyimpulkan dengan cara menjelaskan proses pencernaan makanan.
Pertemuan Ke-8Kegiatan Awal1. Guru mengingatkan kembali materi yang telah dipelajari pada pertemuan
sebelumnya.2. Guru menyediakan charta alat pencernaan yang ada di dalam rongga mulut.
Kegiatan Inti1. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan alat pencernaan yang ada di
dalam rongga mulut, antara lain gigi, lidah, dan air ludah.2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan perbedaan gigi anak-anak dan
gigi dewasa.3. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan macam-macam bentuk gigi,
antara lain gigi seri, gigi taring, dan gigi geraham.4. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan fungsi tiap bagian lidah, antara
lain bagian depan untuk mengecap rasa manis dan bagian belakang untukmengecap rasa pahit.
5. Dengan dipandu guru, siswa menunjukkan letak kelenjar ludah.6. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan fungsi air ludah bagi pencernaan
makanan.
Kegiatan AkhirGuru menyimpulkan dengan cara menjelaskan fungsi gigi, lidah, dan air ludahbagi pencernaan makanan.
18 KTSP Jendela IPA SD 5A R1
Pertemuan ke-9Kegiatan Awal1. Guru mengingatkan kembali materi yang telah dipelajari pada pertemuan
sebelumnya.2. Guru menyediakan charta kerongkongan, lambung, usus halus, usus besar,
poros usus, dan anus.
Kegiatan Inti1. Dengan dipandu guru, siswa menceritakan gerak peristaltik yang terjadi di
kerongkongan.2. Dengan dipandu guru, siswa menceritakan proses pencernaan yang terjadi
di lambung.3. Dengan dipandu guru, siswa menceritakan proses pencernaan yang terjadi
di usus halus.4. Dengan dipandu guru, siswa menceritakan proses pencernaan yang terjadi
di usus besar, poros usus, dan anus.
Kegiatan AkhirGuru menyimpulkan dengan cara menjelaskan proses pencernaan yang terjadidi kerongkongan, lambung, usus halus, usus besar, poros usus, dan anus.
Pertemuan Ke-10Kegiatan Awal1. Guru mengingatkan kembali materi yang telah dipelajari pada pertemuan
sebelumnya.2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan cara menjaga kesehatan alat
pencernaan.
Kegiatan Inti1. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan penyakit yang berhubungan
dengan sistem pencernaan, antara lain tukak lambung, kolik, sembelit, danapendisitis.
2. Guru menjelaskan pentingnya menjaga kesehatan alat pencernaan.3. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan cara menjaga kesehatan alat
pencernaan.4. Guru menjelaskan pentingnya membiasakan makan secara teratur.5. Dengan dipandu guru, siswa menceritakan kebiasaan makan yang dilakukan
dalam kehidupan sehari-hari.6. Guru menjelaskan pentingnya menjaga kebersihan makanan.7. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan cara menjaga kebersihan
makanan, antara lain tidak membeli makanan yang tidak ditutupi.
19KTSP Jendela IPA SD 5A R1
Kegiatan AkhirGuru menyimpulkan dengan cara menjelaskan cara menjaga kesehatan alatpencernaan.
Pertemuan Ke-11Kegiatan Awal1. Guru mengingatkan kembali materi yang telah dipelajari pada pertemuaan
sebelumnya.2. Guru menyediakan charta makanan bergizi.
Kegiatan Inti1. Guru menjelaskan definisi makanan bergizi, yaitu makanan yang
mengandung semua zat yang dibutuhkan tubuh agar dapat tumbuh sehat.2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan zat makanan yang dibutuhkan
oleh tubuh, antara lain karbohidrat, lemak, protein, air, mineral, dan vita-min.
3. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan fungsi karbohidrat, lemak, pro-tein, air, mineral, dan vitamin bagi tubuh.
Kegiatan AkhirGuru menyimpulkan dengan cara menjelaskan fungsi karbohidrat, lemak, pro-tein, air, mineral, dan vitamin bagi tubuh.
Pertemuan Ke-12Kegiatan Awal1. Guru mengingatkan kembali materi yang telah dipelajari pada pertemuan
sebelumnya.2. Guru menyediakan charta makanan empat sehat lima sempurna.
Kegiatan Inti1. Dengan dipandu guru, siswa menceritakan menu makanan sebelum
berangkat sekolah.2. Dengan dipandu guru, siswa mengelompokkan makanan sebagai makanan
pokok, lauk, sayur, dan buah.3. Guru menjelaskan pentingnya minum susu untuk mencukupi kebutuhan
gizi.4. Guru menjelaskan maksud menu makanan empat sehat lima sempurna.
Kegiatan AkhirGuru menyimpulkan dengan cara menjelaskan pentingnya menu makanan empatsehat lima sempurna.
V. Alat/Bahan/Sumber Belajar• Buku Jendela IPA 5A terbitan PT Tiga Serangkai halaman 25 – 48
20 KTSP Jendela IPA SD 5A R1
• Charta alat pencernaan• Charta makanan bergizi• Charta menu makanan bergizi seimbang• Alat-alat tulis
VI. Penilaian• Keaktifan dalam menjawab pertanyaan, sikap dan tingkah laku. Contoh
lembar pengamatan terlampir.• Mengerjakan soal latihan pada halaman 46 – 48.
Mengetahui Dilaksanakan, ..........................Kepala Sekolah, Guru Kelas,
(_______________________) (_______________________)
NIP. ......................................... NIP. .........................................
21KTSP Jendela IPA SD 5A R1
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Nama Sekolah : ....Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan AlamKelas/Semester : V/1Pertemua Ke- : 13 – 17Alokasi waktu : 10 jam pelajaranStandar kompetensi : 1. Menidentifikasi fungsi organ tubuh manusia dan hewanKompetensi Dasar : 1.4 Mengidentifikasi organ peredaran darah manusia
1.5 Mengidentifikasi gangguan pada organ peredaran darahmanusia
Indikator : 1. Mengidentifikasi alat peredaran darah manusia melaluigambar
2. Mencari informasi tentang penyakit yang memengaruhialat peredaran darah manusia
3. Mempraktikkan kebiasaan hidup sehat untuk menghin-dari penyakit yang berhubungan dengan alat peredarandarah
I. Tujuan PembelajaranSetelah mempelajari bab ini, diharapkan siswa mampu1. mengidentifikasi alat peredaran darah manusia melalui gambar;2. menyebutkan penyakit yang memengaruhi alat peredaran darah manusia;3. mempraktikkan kebiasaan hidup sehat untuk menghindari penyakit yang
berhubungan dengan alat peredaran darah.
II. Materi PembelajaranAlat peredaran darah manusia
III. Metode PembelajaranInformasi, pemberian tugas, demonstrasi, dan kegiatan laboratorium
IV. Langkah-Langkah PembelajaranPertemuan Ke-13Kegiaran Awal1. Guru menyediakan charta alat peredaran darah manusia.2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan alat peredaran darah.
22 KTSP Jendela IPA SD 5A R1
Kegiatan Inti1. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan fungsi darah bagi tubuh, yaitu
mengedarkan sari-sari makanan dan oksigen ke seluruh tubuh.2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan penyakit yang berhubungan
dengan alat peredaran darah.
Kegiatan AkhirGuru menyimpulkan dengan cara menjelaskan fungsi darah bagi tubuh, yaitumengedarkan sari-sari makanan dan oksigen ke seluruh tubuh.
Pertemuan Ke-14Kegiatan Awal1. Guru mengingatkan kembali materi yang telah dipelajari pada pertemuan
sebelumnya.2. Guru menjelaskan fungsi jantung, yaitu memompa darah sehingga beredar
ke seluruh tubuh.3. Guru menyediakan charta jantung.
Kegiatan Inti1. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan bagian-bagian jantung.2. Dengan dipandu guru, siswa menceritakan peredaran darah besar, yaitu
peredaran darah dari jantung ke seluruh tubuh dan kembali lagi ke jantung.3. Dengan dipandu guru, siswa menceritakan peredaran darah kecil, yaitu
peredaran darah dari jantung ke paru-paru dan kembali lagi ke jantung.
Kegiatan AkhirGuru menyimpulkan dengan cara menjelaskan peredaran darah besar danperedaran darah kecil.
Pertemuan Ke-15Kegiatan Awal1. Guru mengingatkan kembali materi yang telah dipelajari pada pertemuan
sebelumnya.2. Guru menyediakan charta pembuluh darah.
Kegiatan Inti1. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan macam-macam pembuluh darah,
yaitu pembuluh darah nadi dan pembuluh darah balik.2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan perbedaan pembuluh darah nadi
dan pembuluh darah balik.
Kegiatan AkhirGuru menyimpulkan dengan cara menjelaskan definisi pembuluh darah nadidan pembuluh darah balik serta fungsinya.
23KTSP Jendela IPA SD 5A R1
Pertemuan Ke-16Kegiatan Awal1. Guru mengingatkan kembali materi yang telah dipelajari pada pertemuan
sebelumnya.2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan penyakit yang berhubungan
dengan sistem peredaran darah.
Kegiatan Inti1. Guru mengevaluasi jawaban siswa dan menjelaskan penyakit yang berhu-
bungan dengan alat peredaran darah, antara lain anemia, hemofilia, danleukimia.
2. Guru menjelaskan penyebab penyakit yang berhubungan dengan alatperedaran darah.
Kegiatan AkhirGuru menyimpulkan dengan cara menjelaskan penyakit yang berhubungandengan alat peredaran darah.
Pertemuan Ke-17Kegiatan Awal1. Guru mengingatkan kembali materi yang telah dipelajari pada pertemuan
sebelumnya.2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan cara menjaga kesehatan alat
peredaran darah.
Kegiatan Inti1. Guru mengevaluasi jawaban siswa dan menyebutkan cara untuk menjaga
kesehatan alat peredaran darah, antara lain olahraga secara teratur, polamakan teratur, dan menjauhi rokok.
2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan pentingnya olahraga secarateratur bagi kesehatan.
3. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan pentingnya pola makan yangteratur.
Kegiatan AkhirGuru menyimpulkan dengan cara menjelaskan cara menjaga kesehatan alatperedaran darah.
V. Alat/Bahan/Sumber Belajar• Buku Jendela IPA 5A terbitan PT Tiga Serangkai halaman 49 – 66• Charta alat peredaran darah• Alat-alat tulis
24 KTSP Jendela IPA SD 5A R1
VI. Penilaian• Keaktifan dalam menjawab pertanyaan, sikap dan tingkah laku. Contoh
lembar pengamatan terlampir.• Mengerjakan soal latihan pada halaman 61 – 66.
Mengetahui Dilaksanakan, ..........................Kepala Sekolah, Guru Kelas,
(_______________________) (_______________________)
NIP. ......................................... NIP. .........................................
25KTSP Jendela IPA SD 5A R1
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Nama Sekolah : ....
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam
Kelas/Semester : V/1
Pertemua Ke- : 18 – 22
Alokasi waktu : 10 jam pelajaran
Standar kompetensi : 2. Memahami cara tumbuhan hijau membuat makanan
Kompetensi Dasar : 2.1 Mengidentifikasi cara tumbuhan hijau membuat makanan
2.2 Mendeskripsikan ketergantungan manusia dan hewan
pada tumbuhan hijau sebagai sumber makanan
Indikator : 1. Menjelaskan proses tumbuhan hijau membuat makanan-
nya sendiri dengan bantuan cahaya matahari dan cahaya
lain
2. Menunjukkan tempat tumbuhan menyimpan cadangan
makanan
3. Mengidentifikasi bagian tumbuhan yang digunakan oleh
manusia dan hewan untuk makanannya
4. Menjelaskan pentingnya tumbuhan hijau bagi manusia
dan hewan sebagai sumber energi
5. Memprediksi yang akan terjadi apabila di dunia ini tidak
ada tumbuhan hijau
I. Tujuan PembelajaranSetelah mempelajari bab ini, diharapkan siswa mampu
1. menjelaskan proses tumbuhan hijau membuat makanannya sendiri dengan
bantuan cahaya matahari dan cahaya lain;
2. menunjukkan tempat tumbuhan menyimpan cadangan makanan;
3. menyebutkan bagian tumbuhan yang digunakan oleh manusia dan hewan
untuk makanannya;
4. menjelaskan pentingnya tumbuhan hijau bagi manusia dan hewan sebagai
sumber energi;
5. menyebutkan yang akan terjadi apabila di dunia ini tidak ada tumbuhan
hijau.
26 KTSP Jendela IPA SD 5A R1
II. Materi PembelajaranTumbuhan hijau
III. Metode PembelajaranInformasi, pemberian tugas, demonstrasi, dan kegiatan laboratorium
IV. Langkah-Langkah PembelajaranPertemuan Ke-18Kegiatan Awal
1. Guru menyediakan charta proses fotosintesis pada tumbuhan hijau.
2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan cara hewan dan tumbuhan di
sekitar memperoleh makanan.
Kegiatan Inti
1. Guru menjelaskan proses tumbuhan hijau berfotosintesis.
2. Dengan dibimbing guru, siswa melakukan Kegiatan 4.1 untuk mengetahui
bahan-bahan yang diperlukan tumbuhan hijau dalam berfotosintesis.
3. Dengan dipandu guru, siswa menceritakan proses fotosintesis pada
tumbuhan hijau.
Kegiatan Akhir
Guru menyimpulkan dengan cara menjelaskan fungsi tiap komponen yang
diperlukan tumbuhan untuk melakukan fotosintesis.
Pertemuan Ke-19Kegiatan Awal
1. Guru mengingatkan kembali materi yang telah dipelajari pada pertemuan
sebelumnya.
2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan hasil fotosintesis.
Kegiatan Inti
1. Guru menjelaskan hasil fotosintesis, yaitu karbohidrat dan oksigen.
2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan kegunaan karbohidrat dan
oksigen bagi kehidupan baik bagi tumbuhan, manusia, maupun hewan.
Kegiatan Akhir
Guru menyimpulkan dengan cara menjelaskan kegunaan hasil fotosintesis bagi
kehidupan.
27KTSP Jendela IPA SD 5A R1
Pertemuan Ke-20Kegiatan Awal
1. Guru mengingatkan kembali materi yang telah dipelajari pada pertemuaan
sebelumnya.
2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan fungsi cadangan makanan bagi
tumbuhan.
Kegiatan Inti
1. Guru menjelaskan fungsi cadangan makanan bagi tumbuhan.
2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan tempat menyimpan cadangan
makanan tumbuhan, antara lain pada umbi, buah, biji, dan batang.
3. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan tumbuhan yang menyimpan
cadangan makanan pada umbi, misalnya wortel, singkong, bawang merah,
dan kentang.
4. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan tumbuhan yang menyimpan
cadangan makanan pada buah, antara lain apel, jeruk, mangga, anggur, dan
pisang.
5. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan tumbuhan yang menyimpan
cadangan makanan pada biji, antara lain padi, jagung, dan kedelai.
6. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan tumbuhan yang menyimpan
cadangan makanan pada batang, antara lain tebu dan sagu.
Kegiatan Akhir
Guru menyimpulkan dengan cara menjelaskan bagian tumbuhan di sekitar yang
digunakan untuk menyimpan makanan cadangan.
Pertemuan Ke-21Kegiatan Awal
1. Guru mengingatkan kembali materi yang telah dipelajari pada pertemuan
sebelumnya.
2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan bagian tumbuhan yang digunakan
sebagai bahan makanan.
Kegiatan Inti
1. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan bahan makanan yang berasal
dari tumbuhan, antara lain sayur-mayur, buah-buahan, kacang-kacangan,
biji-bijian, dan umbi-umbian.
28 KTSP Jendela IPA SD 5A R1
2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan sayur-mayur yang dapat
ditemukan dalam kehidupan sehari-hari.
3. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan bagian tumbuhan yang dapat
dibuat sayur, misalnya daun pada bayam, sawi, dan kangkung; bunga pada
bunga kol; buah pada terung, kacang panjang, dan labu siam; tunas yang
berupa rebung dan tauge.
4. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan tumbuhan yang menghasilkan
buah, antara lain jeruk, belimbing, dan pepaya.
5. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan berbagai jenis kacang yang
digunakan sabagai bahan makanan.
6. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan biji-bijian yang digunakan
sebagai bahan makanan dalam kehidupan sehari-hari, antara lain padi dan
jagung.
7. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan umbi-umbian yang dimanfaatkan
sebagai bahan makanan dalam kehidupan sehari-hari, antara lain kentang
dan singkong.
Kegiatan Akhir
Guru menyimpulkan dengan cara menjelaskan bagian tumbuhan yang
dimanfaatkan sebagai bahan makanan.
Pertemuan Ke-22Kegiatan Awal
1. Guru mengingatkan materi yang telah dipelajari pada pertemuan
sebelumnya.
2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan fungsi tumbuhan hijau bagi
kehidupan di dunia.
Kegiatan Inti
1. Guru menjelaskan fungsi tumbuhan sebagai sumber oksigen dan sumber
energi.
2. Dengan dipandu guru, siswa menceritakan ketergantungan hewan dan
tumbuhan untuk memperoleh energi baik secara langsung maupun tidak
langsung.
3. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan apa yang akan terjadi jika di
dunia tidak ada tumbuhan hijau.
29KTSP Jendela IPA SD 5A R1
Kegiatan Akhir
Guru menyimpulkan dengan cara menjelaskan fungsi tumbuhan hijau sebagai
sumber oksigen dan sumber energi.
V. Alat/Bahan/Sumber Belajar• Buku Jendela IPA 5A terbitan PT Tiga Serangkai halaman 67 – 82
• Charta bagian-bagian tumbuhan
• Alat-alat tulis
VI. Penilaian• Keaktifan dalam menjawab pertanyaan, sikap dan tingkah laku. Contoh
lembar pengamatan terlampir.
• Mengerjakan soal latihan pada halaman 80 – 82.
Mengetahui Dilaksanakan, ..........................Kepala Sekolah, Guru Kelas,
(_______________________) (_______________________)
NIP. ......................................... NIP. .........................................
30 KTSP Jendela IPA SD 5A R1
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Nama Sekolah : ....Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan AlamKelas/Semester : V/1Pertemua Ke- : 23 – 28Alokasi waktu : 12 jam pelajaranStandar kompetensi : 3. Mengidentifikasi cara makhluk hidup menyesuaikan diri
dengan lingkunganKompetensi Dasar : 3.1 Mengidentifikasi penyesuaian diri hewan dengan
lingkungan tertentu untuk mempertahankan hidup3.2 Mengidentifikasi penyesuaian diri tumbuhan dengan
lingkungan tertentu untuk mempertahankan hidupIndikator : 1. Memberi contoh cara hewan menyesuaikan diri dengan
lingkungannya untuk memperoleh makanan danmelindungi diri dari musuhnya
2. Mendeskripsikan ciri khusus pada beberapa tumbuhanuntuk melindungi dirinya, misalnya racun, duri, atau daunyang tajam
3. Mengaitkan antara ciri khusus tumbuhan dan tempathidupnya
I. Tujuan PembelajaranSetelah mempelajari bab ini, diharapkan siswa mampu1. menyebutkan contoh cara hewan menyesuaikan diri dengan lingkungannya
untuk memperoleh makanan dan melindungi diri dari musuhnya;2. menjelaskan ciri khusus pada beberapa tumbuhan untuk melindungi dirinya,
misalnya racun, duri, atau daun yang tajam;3. menyebutkan hubungan antara ciri khusus tumbuhan dan tempat hidupnya.
II. Materi PembelajaranPenyesuaian diri makhluk hidup
III. Metode PembelajaranInformasi, pemberian tugas, demonstrasi, dan kegiatan laboratorium
IV. Langkah-Langkah PembelajaranPertemuan Ke-23Kegiatan Awal1. Guru menyediakan charta penyesuaian diri pada hewan dan tumbuhan untuk
memperoleh makanan dan menyelamatkan diri dari musuhnya.
31KTSP Jendela IPA SD 5A R1
2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan bentuk penyesuaian diri padahewan dan tumbuhan untuk memperoleh makanan dan menyelamatkan diridari musuhnya.
Kegiatan Inti1. Dengan dibimbing guru, siswa melakukan Kegiatan 5.1 untuk mengetahui
tempat hidup makhluk hidup.2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan bentuk penyesuaian diri makhluk
hidup dengan lingkungan hidupnya.3. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan yang akan dialami makhluk hidup
yang tidak mampu menyesuaikan diri dengan lingkungannya.
Kegiatan AkhirGuru menyimpulkan dengan cara menjelaskan bentuk penyesuaian diri makhlukhidup dengan lingkungan hidupnya.
Pertemuan Ke-24Kegiatan Awal1. Guru mengingatkan kembali materi yang telah dipelajari pada pertemuan
sebelumnya.2. Guru menyediakan charta penyesuaian diri pada hewan untuk memperoleh
makanan, antara lain penyesuaian diri pada burung, unta, kupu-kupu, lebah,nyamuk, singa, gajah, dan beruang.
Kegiatan Inti1. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan bentuk penyesuaian diri pada
burung untuk memperoleh makanan, antara lain adanya beraneka macambentuk paruh dan kaki burung.
2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan bentuk penyesuaian diri padaunta untuk memperoleh makanan, antara lain punuk unta banyakmengandung lemak sehingga dapat menyuplai tenaga ketika tidak makanselama beberapa hari.
3. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan bentuk penyesuaian diri padakupu-kupu, lebah, dan nyamuk untuk memperoleh makanan, antara lainbentuk mulut pengisap pada kupu-kupu, bentuk mulut penjilat berlidahpanjang pada lebah, dan bentuk mulut penusuk dan pengisap pada nyamuk.
4. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan bentuk penyesuaian diri padasinga untuk memperoleh makanan, antara lain singa berkuku dan bertaringtajam.
5. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan bentuk penyesuaian diri padagajah untuk memperoleh makanan.
6. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan penyesuaian diri pada beruanguntuk memperoleh makanan.
32 KTSP Jendela IPA SD 5A R1
Kegiatan AkhirGuru menyimpulkan dengan cara menjelaskan pentingnya makhluk hidupmenyesuaian diri dengan lingkungan.
Pertemuan Ke-25Kegiatan Awal1. Guru mengingatkan kembali materi yang telah dipelajari pada pertemuan
sebelumnya.2. Guru menyediakan charta penyesuaian diri pada hewan untuk melindungi
diri dari musuhnya.
Kegiatan Inti1. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan bentuk penyesuaian diri pada
bunglon untuk menyelamatkan diri dari musuhnya.2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan bentuk penyesuaian diri pada
kucing, harimau, dan singa untuk menyelamatkan diri dari musuhnya.3. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan bentuk penyesuaian diri pada
sapi, kambing, dan kerbau untuk menyelamatkan diri dari musuhnya.4. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan bentuk penyesuaian diri pada
lebah dan kalajengking untuk menyelamatkan diri dari musuhnya.5. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan bentuk penyesuaian diri pada
cecak dan kadal untuk menyelamatkan diri dari musuhnya.6. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan bentuk penyesuaian diri pada
ular untuk menyelamatkan diri dari musuhnya.
Kegiatan AkhirGuru menyimpulkan dengan cara menyebutkan bentuk penyesuaian diri padahewan untuk menyelamatkan diri dari musuhnya.
Pertemuan Ke-26Kegiatan Awal1. Guru mengingatkan kembali materi yang telah dipelajari pada pertemuan
sebelumnya.2. Guru menyediakan charta penyesuaian diri pada tumbuhan untuk
memperoleh makanan.
Kegiatan Inti1. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan bentuk penyesuaian diri pada
tumbuhan air untuk memperoleh makanan.2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan bentuk penyesuaian diri pada
tumbuhan darat untuk memperoleh makanan.3. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan bentuk penyesuaian diri pada
tumbuhan tanah kering untuk memperoleh makanan.
33KTSP Jendela IPA SD 5A R1
Kegiatan AkhirGuru menyimpulkan dengan cara menyebutkan bentuk penyesuaian diri padatumbuhan untuk memperoleh makanan.
Pertemuan Ke-27Kegiatan Awal1. Guru mengingatkan kembali materi yang telah dipelajari pada pertemuan
sebelumnya.2. Guru menyediakan charta penyesuaian diri pada tumbuhan untuk
menyelamatkan diri dari musuhnya.
Kegiatan Inti1. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan tumbuhan yang melindungi diri
dengan duri, antara lain mawar.2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan tumbuhan yang melindungi diri
dengan getah, antara lain nangka, pepaya, dan mangga.3. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan tumbuhan yang melindungi diri
dengan bulu halus, antara lain tunas bambu.4. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan tumbuhan yang melindungi diri
dengan racun, antara lain jarak dan kecubung.5. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan tumbuhan yang melindungi diri
dengan daun tajam, antara lain nanas.
Kegiatan AkhirGuru menyimpulkan dengan cara menyebutkan bentuk penyesuaian diri padatumbuhan untuk menyelamatkan diri dari musuhnya.
Pertemuan Ke-28Kegiatan Awal1. Guru mengingatkan kembali materi yang telah dipelajari pada pertemuan
sebelumnya.2. Guru menyediakan charta tumbuhan yang hidup di air dan tanah kering.
Kegiatan Inti1. Dengan dibimbing guru, siswa melakukan Kegiatan 5.2 untuk mengetahui
ciri-ciri tumbuhan yang hidup di air dan tanah kering.2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan ciri-ciri tumbuhan yang hidup
di air, antara lain teratai dan eceng gondok.3. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan ciri-ciri tumbuhan yang hidup
di tanah kering, antara lain kaktus.
Kegiatan AkhirGuru menyimpulkan dengan cara menjelaskan hubungan antara ciri khusustumbuhan dan tempat hidupnya.
34 KTSP Jendela IPA SD 5A R1
V. Alat/Bahan/Sumber Belajar• Buku Jendela IPA 5A terbitan PT Tiga Serangkai halaman 83 – 104• Charta penyesuaian pada hewan dan tumbuhan• Alat-alat tulis
VI. Penilaian• Keaktifan dalam menjawab pertanyaan, sikap dan tingkah laku. Contoh
lembar pengamatan terlampir.• Mengerjakan soal latihan pada halaman 94 – 104.
Mengetahui Dilaksanakan, ..........................Kepala Sekolah, Guru Kelas,
(_______________________) (_______________________)
NIP. ......................................... NIP. .........................................
35KTSP Jendela IPA SD 5A R1
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Nama Sekolah : ....Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan AlamKelas/Semester : V/1Pertemua Ke- : 29 – 32Alokasi waktu : 12 jam pelajaranStandar kompetensi : 4. Mengenal hubungan antara sifat bahan dengan penyu-
sunnya dan perubahan sifat benda sebagai hasil suatuproses.
Kompetensi Dasar : 4.1 Memahami hubungan antara sifat bahan dengan bahanpenyusunnya, misalnya benang, kain, dan kertas
Indikator : 1. Mengidentifikasi beberapa jenis bahan berdasarkanstruktur penyusunnya, misalnya bahan tali temali
2. Memberi contoh penggunaan berbagai jenis bahanberdasarkan strukturnya
3. Mengidentifikasi bahan-bahan yang diuji, misalnyaberbagai jenis benang
4. Membandingkan kekuatan beberapa jenis bahan yangdiuji, misalnya berbagai jenis benang
5. Menyimpulkan bahwa ada hubungan antara jenispenyusun bahan dengan sifatnya dari hasil percobaan
I. Tujuan PembelajaranSetelah mempelajari bab ini, diharapkan siswa mampu1. menjelaskan beberapa jenis bahan berdasarkan struktur penyusunnya,
misalnya bahan tali temali;2. menyebutkan contoh penggunaan berbagai jenis bahan berdasarkan
strukturnya;3. menjelaskan bahan-bahan yang diuji, misalnya berbagai jenis benang;4. mengurutkan kekuatan beberapa jenis bahan, misalnya berbagai jenis
benang;5. menjelaskan bahwa ada hubungan antara jenis penyusun bahan dengan
sifatnya.
II. Materi PembelajaranStruktur bahan
III. Metode PembelajaranInformasi, pemberian tugas, demonstrasi, dan kegiatan laboratorium
36 KTSP Jendela IPA SD 5A R1
IV. Langkah-Langkah PembelajaranPertemuan Ke-29Kegiatan Awal1. Guru menyediakan beberapa benda yang banyak terdapat di sekitar.2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan bahan penyusun benda.
Kegiatan Inti1. Guru menjelaskan sifat bahan penyusun benda.2. Dengan dibimbing guru, siswa mengerjakan Kegiatan 7.1 untuk mengetahui
berbagai macam benang.3. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan berbagai macam jenis benang,
antara lain senar, wol, dan nilon.
Kegiatan AkhirGuru menyimpulkan dengan cara menjelaskan berbagai macam penyusun bendayang ada di sekitar.
Pertemuan Ke-30Kegiatan Awal1. Guru mengingatkan kembali materi yang telah dipelajari pada pertemuan
sebelumnya.2. Guru menyediakan berbagai jenis benang.
Kegiatan Inti1. Dengan dibimbing guru, siswa mengerjakan Kegiatan 7.2 untuk memban-
dingkan sifat berbagai jenis benang.2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan sifat yang dimiliki oleh berbagai
jenis benang.
Kegiatan AkhirGuru menyimpulkan dengan cara menjelaskan sifat berbagai jenis benang.
Pertemuan Ke-31Kegiatan Awal1. Guru mengingatkan kembali materi yang telah dipelajari pada pertemuan
sebelumnya.2. Guru menyediakan berbagai jenis benang.
Kegiatan Inti1. Dengan dibimbing guru, siswa mengerjakan Kegiatan 7.3 untuk memban-
dingkan kekuatan berbagai jenis benang.2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan urutan kekuatan benang.3. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan kegunaan benang berdasarkan
kekuatannya.
37KTSP Jendela IPA SD 5A R1
Kegiatan AkhirGuru menyimpulkan dengan cara menjelaskan kegunaan benang.
Pertemuan Ke-32Kegiatan Awal1. Guru mengingatkan kembali materi yang telah dipelajari pada pertemuan
sebelumnya.2. Guru menyediakan berbagai jenis kertas.
Kegiatan Inti1. Dengan dibimbing guru, siswa mengerjakan Kegiatan 7.4 untuk memban-
dingkan kekuatan kertas.2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan sifat yang dimiliki oleh berbagai
jenis kertas.
Kegiatan AkhirGuru menyimpulkan dengan cara menjelaskan sifat berbagai jenis kertas dankegunaannya.
V. Alat/Bahan/Sumber Belajar• Buku Jendela IPA 5A terbitan PT Tiga Serangkai halaman 105 – 118• Charta bahan berbagai benda• Alat-alat tulis
VI. Penilaian• Keaktifan dalam menjawab pertanyaan, sikap dan tingkah laku. Contoh
lembar pengamatan terlampir.• Mengerjakan soal latihan pada halaman 115 – 118.
Mengetahui Dilaksanakan, ..........................Kepala Sekolah, Guru Kelas,
(_______________________) (_______________________)
NIP. ......................................... NIP. .........................................
38 KTSP Jendela IPA SD 5A R1
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Nama Sekolah : ....Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan AlamKelas/Semester : V/1Pertemua Ke- : 33 – 36Alokasi waktu : 12 jam pelajaranStandar kompetensi : 4. Memahami hubungan antara sifat bahan dengan penyu-
sunnya dan perubahan sifat benda sebagai hasil suatuproses.
Kompetensi Dasar : 4.2 Menyimpulkan hasil penyelidikan tentang perubahansifat benda, baik sementara maupun tetap
Indikator : 1. Mengumpulkan data tentang sifat benda, seperti bentuk,warna, kelenturan, kekerasan, dan bau sebelum dansesudah mengalami perubahan
2. Mendeskripsikan sifat benda sesudah mengalamiperubahan sebagai hasil suatu proses, misalnya lilin dipa-naskan, kertas dibakar, semen dicampur dengan air, danpembusukan buah
3. Menjelaskan faktor yang menyebabkan perubahan padabenda
4. Mengidentifikasi benda yang dapat dan tidak dapatkembali ke wujud semula setelah mengalami suatu proses
5. Mendeskripsikan kondisi benda setelah mengalamiproses berdasarkan pengamatan
I. Tujuan PembelajaranSetelah mempelajari bab ini, diharapkan siswa mampu1. menyebutkan sifat benda, seperti bentuk, warna, kelenturan, kekerasan, dan
bau sebelum dan sesudah mengalami perubahan;2. menjelaskan sifat benda sesudah mengalami perubahan sebagai hasil suatu
proses, misalnya lilin dipanaskan, kertas dibakar, semen dicampur denganair, dan pembusukan buah;
3. menjelaskan faktor yang menyebabkan perubahan pada benda;4. menyebutkan benda yang dapat dan tidak dapat kembali ke wujud semula
setelah mengalami suatu proses;5. menyebutkan kondisi benda setelah mengalami proses berdasarkan
pengamatan.
39KTSP Jendela IPA SD 5A R1
II. Materi PembelajaranPerubahan sifat benda
III. Metode PembelajaranInformasi, pemberian tugas, demonstrasi, dan kegiatan laboratorium
IV. Langkah-Langkah PembelajaranPertemuan Ke-33Kegiatan Awal1. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan perubahan benda yang terjadi
dalam kehidupan sehari-hari.2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan perbedaan sifat benda sebelum
dan sesudah mengalami perubahan.
Kegiatan Inti1. Dengan dibimbing guru, siswa melakukan Kegiatan 7.1 untuk mengetahui
penyebab perubahan benda, antara lain pembakaran, bercampur denganair, dan pembusukan.
2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan perubahan benda yang terjadikarena pembakaran, antara lain lilin dibakar.
3. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan perubahan benda yangdisebabkan bercampur dengan air, antara lain semen dicampur dengan air.
4. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan perubahan benda yang terjadikarena pembusukan, antara lain buah-buahan membusuk.
Kegiatan AkhirGuru menyimpulkan dengan cara menjelaskan penyebab berbagai perubahanbenda yang banyak terjadi di sekitar.
Pertemuan Ke-34Kegiatan Awal1. Guru mengingatkan kembali materi yang telah dipalajari pada pertemuan
sebelumnya.2. Guru menyediakan charta perubahan benda, misalnya kertas dibakar, se-
men dicampur air, dan buah yang busuk.
Kegiatan Inti1. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan perbedaan kertas sebelum dibakar
dengan kertas yang sudah dibakar.2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan perubahan semen sebelum dan
sesudah dicampur air.3. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan perbedaan antara buah sebelum
dan sesudah busuk.
40 KTSP Jendela IPA SD 5A R1
Kegiatan AkhirGuru menyimpulkan dengan cara menjelaskan perubahan yang terjadi padakertas yang dibakar, semen yang dicampur dengan air, dan buah yang busuk.
Pertemuan Ke-35Kegiatan Awal1. Guru mengingatkan kembali materi yang telah dipelajari pada pertemuan
sebelumnya.2. Guru menyediakan charta perubahan benda yang dapat kembali ke wujud
semula, misalnya perubahan uap air menjadi air.
Kegiatan Inti1. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan perubahan benda yang dapat
kembali ke wujud semula.2. Dengan dibimbing guru, siswa melakukan Kegiatan 7.2 untuk mengetahui
ciri-ciri perubahan benda yang dapat kembali ke wujud semula.3. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan ciri-ciri perubahan benda yang
dapat kembali ke wujud semula.
Kegiatan AkhirGuru menyimpulkan dengan cara menjelaskan ciri-ciri perubahan benda yangdapat kembali ke wujud semula.
Pertemuan Ke-36Kegiatan Awal1. Guru mengingatkan kembali materi yang telah dipelajari pada pertemuan
sebelumnya.2. Guru menyediakan charta perubahan benda yang tidak dapat kembali ke
wujud semula, misalnya gula yang dibakar.
Kegiatan Inti1. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan perubahan benda yang tidak
dapat kembali ke wujud semula.2. Dengan dibimbing guru, siswa melakukan Kegiatan 7.3 untuk mengetahui
ciri-ciri perubahan benda yang tidak dapat kembali ke wujud semula.3. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan ciri-ciri perubahan benda yang
tidak dapat kembali ke wujud semula.
Kegiatan AkhirGuru menyimpulkan dengan cara menjelaskan ciri-ciri perubahan benda yangtidak dapat kembali ke wujud semula.
41KTSP Jendela IPA SD 5A R1
V. Alat/Bahan/Sumber Belajar• Buku Jendela IPA 5A terbitan PT Tiga Serangkai halaman 120 – 137• Charta perubahan benda• Alat-alat tulis
VI. Penilaian• Keaktifan dalam menjawab pertanyaan, sikap dan tingkah laku. Contoh
lembar pengamatan terlampir.• Mengerjakan soal latihan pada halaman 129 – 132.• Mengerjakan soal latihan ulangan umum semester pada halaman 133 – 137.
Mengetahui Dilaksanakan, ..........................Kepala Sekolah, Guru Kelas,
(_______________________) (_______________________)
NIP. ......................................... NIP. .........................................
42 KTSP Jendela IPA SD 5A R1
Daftar Pustaka
Badan Standar Nasional Pendidikan. 2006. ”Panduan Penyusunan Kurikulum TingkatSatuan Pendidikan Jenjang Pendidikan Dasar dan Menengah”. Jakarta.
Depdiknas. 2006. ”Permendiknas Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi untukSatuan Pendidikan Dasar dan Menengah’. Jakarta.
Depdiknas. 2006. ”Permendiknas Nomor 23 Tahun 2006 tentang Standar KompetensiLulusan untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah”. Jakarta.
Depdiknas. 2006. ”Permendiknas Nomor 24 Tahun 2006 tentang PelaksanaanPermendiknas Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi untuk SatuanPendidikan Dasar dan Menengah dan Permendiknas Nomor 23 Tahun 2006tentang Standar Kompetensi Lulusan untuk Satuan Pendidikan Dasar danMenengah”. Jakarta.
Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 19 Tahun 2005 tentang StandarNasional Pendidikan.
Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 tentang PendidikanNasional.
43KTSP Jendela IPA SD 5A R1
No. Nama Siswa Sangat Aktif Aktif Cukup Kurang Aktif Tidak Aktif
1. .............................. ...................... ....... ......... .................... ...................
2. .............................. ...................... ....... ......... .................... ...................
3. .............................. ...................... ....... ......... .................... ...................
4. .............................. ...................... ....... ......... .................... ...................
Contoh Lembar Pengamatan
Lembar Pengamatan Keaktifan Tanya Jawab, Demonstrasi, dan Diskusi
Lembar Pengamatan Sikap dan Minat Siswa
No. Nama Siswa Sangat Baik Baik Cukup Kurang Baik Tidak Baik
1. .............................. ...................... ....... ......... .................... ...................
2. .............................. ...................... ....... ......... .................... ...................
3. .............................. ...................... ....... ......... .................... ...................
4. .............................. ...................... ....... ......... .................... ...................
KeteranganSangat baik nilainya 5Baik nilainya 4Cukup nilainya 3Kurang baik nilainya 2Tidak baik nilainya 1
KeteranganSangat aktif nilainya 5Aktif nilainya 4Cukup nilainya 3Kurang aktif nilainya 2Tidak aktif nilainya 1
Recommended