View
295
Download
8
Category
Preview:
DESCRIPTION
kspk
Citation preview
KURIKULUM STANDARD PRASEKOLAH KEBANGSAAN
RANCANGAN TAHUNAN PRASEKOLAH Page 1
TUNJANG KOMUNIKASI
BAHASA MALAYSIA
KURIKULUM STANDARD PRASEKOLAH KEBANGSAAN
RANCANGAN TAHUNAN PRASEKOLAH Page 2
TUNJANG KOMUNIKASI : BAHASA MALAYSIA (BM)
Selepas mengikuti aktiviti-aktiviti yang berterakan tunjang komunikasi murid boleh mendengar ayat mudah dan menyatakan apa
yang didengar, bertutur dalam ayat yang mudah dengan sebutan yang betul dan bahasa yang bertatasusila, membaca dan
menceritakan isi bacaan sesuai dengan peringkat perkembangan murid serta menulis perkataan ayat mudah dengan betul.
Fokus
Standard
Kandungan
Standard Pembelajaran
Murid pada akhir lingkungan umur berikut boleh
4+ 5+
(BM 1)
Kemahiran
Mendengar
(BM 1.1) Mendengar
dengan penuh
perhatian
(BM 1.1.1) Mendengar ucap selamat dan
member respons yang bertatasusila dengan
bimbingan
(Contoh: Selamat pagi, selamat petang)
(BM 1.1.2) Mendengar arahan mudah dan
member respons dengan bimbingan.
(BM 1.1.3) Mendengar sebutan nama dan
mengenal pasti objek di dalam dan luar bilik
darjah.
(BM1.1.4) Mendengar sebutan nama dan
mengenal pasti ruang khas dalam sekolah.
(BM1.1.5) Mendengar lagu dan cerita serta
memberi respons.
(BM 1.1.6) Mendengar ucap selamat
dan memberi respons secara
bertatasusila.
(BM 1.1.7) Mendengar arahan dan
memberi respons.
(BM 1.1.8) Mengecam pelbagai bunyi di
persekitaran murid
(BM 1.1.9) Membezakan jenis bunyi yang
ada di persekitaran.
(BM1.1.10) Mengenal suara di
persekitaran murid.
(BM1.1.11) Membezakan jenis suara di
persekitaran (contoh: ketawa, menjerit,
menangis)
(BM1.1.12) Mengenal pasti dan
KURIKULUM STANDARD PRASEKOLAH KEBANGSAAN
RANCANGAN TAHUNAN PRASEKOLAH Page 3
membezakan intonasi suara tinggi
dengan rendah dan perlahan dengan
kuat.
(BM 1.1.13) Mendengar dan member
respons terhadap perbualan,
permintaan, cerita dan lagu.
(BM 1.2) Mendengar
dan mengecam bunyi
perkataan
(BM 1.2.1) Mengenal perkataan dengan
bunyi suku kata awal yang sama.
(BM 1.2.2) Mengenal perkataan dengan
bunyi suku kata awal yang berbeza.
(BM 1.2.3) Mengenal bunyi suku kata
akhir yang sama.
(BM 1.2.4) Mengenal bunyi suku kata
akhir yang berbeza.
(BM 2.0)
Kemahiran
Bertutur
(BM 2.1) Berinteraksi
dengan mesra
(BM 2.1.1) Berbual dengan sebutan
perkataan yang betul.
(BM 2.1.2) Berinteraksi secara sopan dan
bertatasusila dengan bimbingan.
( BM 2.1.3) Berbual menggunakan ayat
yang mudah dengan sebutan yang
betul.
(BM 2.1.4) Berinteraksi secara sopan dan
bertatasusila.
(BM 2.1.5) Menyatakan permintaan
dengan sopan.
(BM 2.1.6) Memberikan arahan kepada
rakan secara bertatasusila.
KURIKULUM STANDARD PRASEKOLAH KEBANGSAAN
RANCANGAN TAHUNAN PRASEKOLAH Page 4
(BM 2.1.7) Menamakan objek di
persekitaran.
Nota: Kriteria bersopan dan
bertatasusila adalah merujuk kepada
budaya yang diterima oleh komuniti dan
masyarakat secara umum.
(BM 2.2) Bersoal jawab
melalui ransangan
yang diberi
(BM 2.2.1) Menyebut semula soalan
rangsangan yang dikemukan.
(BM 2.2.2) Mengemukakan soalan yang
bersesuaian.
(BM 2.2.3) Bersoal jawab berdasarkan tema,
minat dan situasi semasa.
(BM 2.2.4) Bersoal jawab secara spontan.
(BM 2.2.5) Menyoal dengan
menggunakan sebutan yang betul
dengan bimbingan guru.
(BM 2.2.6) Mengemukakan soalan yang
sesuai dan mudah difahami.
(BM 2.2.7) Menjawab soalan dengan
ayat yang mudah dan sesuai.
(BM 2.2.8) Bersoal jawab secara
bersopan.
(BM 2.3) Melafazkan
puisi dengan intonasi
yang betul.
(BM 2.3.1) Melafazkan pantun yang mudah
secara berirama.
(BM 2.3.2) Melafazkan pantun dengan
intonasi yang betul:
a. Pantun dua kerat
b. Pantun empat kerat.
(BM 2.3.3) Mendeklamasikan sajak
mudah /ringkas.
(BM2.4)Menceritakan
perkara yang
(BM 2.4.1) Menceritakan perkara yang
didengar dengan menggunakan ayat
KURIKULUM STANDARD PRASEKOLAH KEBANGSAAN
RANCANGAN TAHUNAN PRASEKOLAH Page 5
didengar yang mudah.
(BM 2.5) Melakonkan
watak-watak mengikut
situasi.
(BM 2.5.1) Main peranan mengikut situasi
dengan menggunakan bahasa yang
sesuai untuk menghidupkan watak
dengan bimbingan.
(BM 3.0)
Kemahiran
Membaca
(BM 3.1) Mengenal
bentuk huruf A-Z
(BM 3.1.1) Menyebut huruf mengikut urutan.
(BM 3.1.2) Memadankan bentuk huruf
dengan bentuk objek persekitaran
( Contoh: Bentuk J dikaitkan dengan mata kail. )
(BM 3.1.3) Menyebut huruf secara rawak
(BM 3.1.4) Menyebut huruf mengikut
urutan.
(BM 3.1.5) Mengenal pasti bentuk huruf
kecil
(BM 3.1.6) Mengenal pasti bentuk huruf
besar.
(BM 3.1.7) Memadankan huruf kecil
dengan huruf besar.
(BM 3.2) Mengenal
huruf vokal
(BM 3.2.1) Menyebut huruf vokal
(BM 3.2.2) Membunyikan huruf vokal
(BM 3.2.3) mengenal pasti huruf vokal
yang terdapat dalam perkataan.
(BM 3.3) Mengenal
huruf konsonan
(BM 3.3.1) Menyebut huruf konsonan (BM 3.3.2) Menyebut huruf konsonan
dengan tepat.
(BM 3.3.3) Menyebut huruf konsonan
dalam perkataan yang ditunjukkan.
(BM 3.4) Membina dan
membaca suku kata.
(BM 3.4.1) Membunyikan suku kata hasil
gabungan huruf konsonan dan huruf vocal
(BM 3.4.3) Membina dan membunyikan
suku kata hasil gabungan huruf
KURIKULUM STANDARD PRASEKOLAH KEBANGSAAN
RANCANGAN TAHUNAN PRASEKOLAH Page 6
dengan bimbingan.
(BM 3.4.2) Membunyikan dua suku kata
dengan bimbingan.
konsonan dan huruf vocal (Contoh: ba)
(BM 3.4.4) Membina dan membunyikan
satu suku kata terbuka secara rawak.
(BM 3.4.5) Membina dan membunyikan
dua suku kata terbuka secara rawak.
(BM 3.4.6) Membina dan membunyikan
tiga suku kata terbuka secara rawak.
(BM 3.4.7) Membina dan membunyikan
sukukata tertutup secara rawak.
(BM 3.5) Membaca
perkataan.
(BM 3.5.1) Membatangkan (mengeja sambil
membaca) dua sukukata untuk menjadi
perkataan dengan bimbingan.
(BM 3.5.2) Membatangkan dua suku kata
terbuka untuk menjadi perkataan dengan
bimbingan (Contoh: ada).
(BM 3.5.3) Membatangkan dua suku
kata terbuka untuk menjadi perkataan,
(Contoh: buku)
(BM 3.5.4) Membatangkan tiga suku
kata terbuka untuk menjadi perkataan.
(Contoh: kereta)
(BM 3.5.5) Membatangkan satu suku
kata tertutup untuk menjadi perkataan
(Contoh: dan)
(BM 3.5.6) Membatangkan dua suku
kata tertutup untuk menjadi perkataan.
(Contoh: emak)
(BM 3.5.7) Membatangkan tiga suku
kata tertutup untuk menjadi perkataan.
KURIKULUM STANDARD PRASEKOLAH KEBANGSAAN
RANCANGAN TAHUNAN PRASEKOLAH Page 7
(Contoh:kakak)
(BM 3.5.8) Membatangkan suku kata
terbuka dan sukukata tertutup untuk
menjadi perkataan. (Contoh:buah)
(BM 3.5.9) Membatangkan suku kata
tertutup dan suku kata terbuka untuk
menjadi perkataan. (Contoh:anda)
(BM 3.6) Membaca
frasa
(BM 3.6.1) Membaca frasa dengan
bimbingan (Contoh frasa: mata biru, gigi,
saya, baju baru, jalan raya.)
(BM 3.6.2) Membaca frasa dengan
sebutan yang betul.
(BM 3.7) Membaca
ayat tunggal yang
mudah.
(BM 3.7.1) Membaca ayat tunggal yang
mudah dengan bimbingan.
(BM 3.7.2) Membaca ayat tunggal yang
mudah dengan sebutan yang betul.
(BM 3.8) Membaca
ayat dalam konteks.
(BM 3.8.1) membaca ayat-ayat dalam
konteks dengan intonasi yang betul dengan
bimbingan.
(BM 3.8.2) Mengenal tanda baca dalam
ayat.
(BM 3.8.3) Membaca ayat-ayat dalam
cerita dengan intonasi yang betul.
(BM 3.9) Memahami isi
bahan bacaan yang
dibaca.
Nota: Bahan bacaan
termasuk: buku cerita,
risalah, majalah, surat
khabar, gambar.
(BM 3.9.1) Bercerita berdasarkan bahan
bacaan mudah yang telah dibaca dengan
bimbingan.
(BM 3.9.2) Bercerita secara lisan, tulisan
atau lukisan berdasarkan bahan yang
dibaca.
(BM 3.9.3) Bercerita secara lakonan,
main peranan atau nyanyian
berdasarkan bahan yang dibaca.
KURIKULUM STANDARD PRASEKOLAH KEBANGSAAN
RANCANGAN TAHUNAN PRASEKOLAH Page 8
(BM 3.10) Membaca
dengan cara yang
betul. (prabaca)
(BM 3.10.1) Mengamalkan penjagaan buku
dengan cara yang betul dengan
bimbingan.
(BM 3.10.2) Mengamalkan penjagaan
buku dengan cara yang betul.
(BM3.10.3) Membaca nama judul buku
dan pengarang.
(BM 3.10.4) Membaca mengikut arah
dan cara yang betul (kiri ke kanan, jarak
dan mata ke buku, teknik memegang
buku)
(BM3.11)Mengamalkan
tabiat membaca.
(BM 3.11.1) Membaca buku cerita yang
menarik dan sesuai dengan peringkat umur
dengan bimbingan guru.
(BM 3.11.2) Membaca buku cerita yang
menarik dan sesuai daripada pelbagai
tema.
(BM 4.0)
Kemahiran
Menulis
(BM 4.1) Menguasai
kemahiran pratulis
(BM 4.1.1) Memegang alat tulis dengan cara
yang betul untuk menulis
(BM 4.1.2) Mengkoordinasikan pergerakan
mata-tangan melalui lakaran bentuk, corak
dan garisan secara bebas.
(BM 4.1.3) Mengkoordinasikan pergerakan
mata-tangan mengikut arah yang betul.
Nota:
Pastikan aktiviti koordinasi mata-tangan,
aktiviti meningkatkan kemahiran mator halus
yang ada di TunjangPerkembangan Fizikal
dam Estetika-komponen perkembangan
fizikal telah dilaksanakan sebelum aktiviti
dalam Standard Kandungan ini dijalankan.
KURIKULUM STANDARD PRASEKOLAH KEBANGSAAN
RANCANGAN TAHUNAN PRASEKOLAH Page 9
(BM 4.2) Menguasai
kemahiran menulis.
(BM 4.2.1) Menulis semula huruf mengikut
cara yang betul.
(BM 4.2.2) Menulis huruf kecil dengan cara
yang betul dengan bimbingan.
(BM 4.2.3) Menulis huruf besar dengan cara
yang betul dengan bimbingan.
(BM 4.2.4) Menulis huruf kecil dengan
cara yang betul.
(BM 4.2.5) Menulis huruf besar mengikut
cara yang betul.
(BM 4.2.6) Menyalin perkataan dengan
cara yang betul.
(BM 4.2.7) Menyalin ayat dengan cara
yang betul.
KURIKULUM STANDARD PRASEKOLAH KEBANGSAAN
RANCANGAN TAHUNAN PRASEKOLAH Page 10
Nota:
1. Perbezaan makna antara mengecam, mengenal dan mengalpasti adalah seperti berikut:
Mengecam dan mengenal adalah setakat boleh membezakan dan mengenali sahaja.
Mengenalpasti adalah mengetahui dengan pasti dan boleh menerangkannya.
Kosa Kata
Contoh Perkataan.
Dua suku kata terbuka VKV apa, ini, itu, ibu, ubi, api, ela, isi, aku.
Dua Suku kata terbuka KVKV baju, biru, buku, baca, baru, bahu, batu, bola, buta, bapa, ciku, cuti, cuka, dadu,
dagu, dahi, dada, daki, duku, duri, feri, gigi, guni, gula, guru, gila, hati, hari, jari, jala,
kaki, kuku, kuda, kiri, kota, kera, lari, lama, lagu, laju, luka, lima, lori, mata, mama, muka,
masa, nasi, paku, pasu, rusa, raja, roti, raga, susu, siku, satu, sudu, sapu.
Tiga suku kata terbuka KVKVKV berudu, cerita, dahaga, jelita, keladi, kereta, kerusi, kepala, kelapa, lelaki, meneka,
petola, selasa, tomato, tetamu.
Satu suku kata
tertutup
KVK bot, bil, cat, cop, cap, gam, gas, gol, jam, jet, jus, kek, kot, lap, mop, pen, pin, pam, tin,
van, zip.
Dua suku kata tertutp VKVK ayam, awan, asap, atap, anak, adik, itik, ikan, ubat, ulat, ular, emak, enam, epal, ekor,
esok.
Dua suku kata tertutp KVKVK Badak, budak, bakul, besar, bulat, botak, bulan, basah, belon, cicak, cawan, dadah,
dodol, dapur, dusun, demam, dekat, darah, datuk, filem, gajah, gemuk, gelas, getah,
garam, hitam, hutan, hujan, jarum, jalan, johan, katil, kurus, kapal, lipas, kapak, kolam,
ketam, kelas, kasut, kapas, kobis, lapan, lipan, lilin, lipas, leher, lalat, lipat, mulut, masin,
manis, mudah, minum, malas, makan, marah, nanas, nenek, pokok, panas, rajin, sakit,
KURIKULUM STANDARD PRASEKOLAH KEBANGSAAN
RANCANGAN TAHUNAN PRASEKOLAH Page 11
sikat, siput, sirap.
Vokal berganding KVVK kuih, lauk, laut, naik, baik, paip, siap, buat, suap, buah, paus, haus, luas.
Nota: Kosa kata lain boleh diperkenalkan dalam modul bertema yang berkenaan.
Contoh ayat.
Ayat tunggal
1. Ini rumah saya.
2. Saya makan nasi.
Ayat dalam konteks
1. Ini kucing
Kucing makan ikan
Kucing saya comel
2. Ini rumah saya
Rumah saya besar
Rumah saya cantik.
KURIKULUM STANDARD PRASEKOLAH KEBANGSAAN
RANCANGAN TAHUNAN PRASEKOLAH Page 12
TUNJANG KOMUNIKASI
BAHASA INGGERIS
KURIKULUM STANDARD PRASEKOLAH KEBANGSAAN
RANCANGAN TAHUNAN PRASEKOLAH Page 13
TUNJANG KOMUNIKASI : BAHASA INGGERIS (BI)
By the end of two years of preschools, pupils are able to listen to simple sentences, follow simple instruction, and talk about familiar
experiences in simple sentences. They are also to speak politely with appropriate intonation, read simple story books suitable to
their stage of cognitive development and retell stories heard in simple sentences. At the same time they are able to recognize
alphabets, know basic phonics and write simple phrases.
Focus
Contents Standard
Learning Standard for Students of the Age Group of
(Students are able to: )
4+ 5+
(BI 1)
Listening and
speaking skills.
(BI 1.1) Listen to and
discriminate sounds.
(BI 1.1.1) Listen to and identify common
sounds around them.
(BI 1.1.2) Listen to and identify sounds in
the environment.
(BM 1.2) Listen to and
understand meaning
of simple words.
(BI 1.2.1) listen to and repeat simple greetings,
e.g Good morning, Good afternoon.
(BI 1.2.2) Listen to and respond verbally to
simple greetings with guidance.
(BI 1.2.3) Listen to and identify objects in the
classroom.
(BI 1.2.4) Name common objects in the
classroom.
(BI 1.2.5) Listen to and repeat greetings.
(BI 1.2.6) Listen to and respond verbally to
greetings.
(BI 1.2.7) Listen to and identify common
objects in the environment.
(BI 1.2.8) Name common objects in the
environment.
(BI 1.2.9) Listen to words said aloud and
respond accordingly, e.g:
show me the picture of a child eating
KURIKULUM STANDARD PRASEKOLAH KEBANGSAAN
RANCANGAN TAHUNAN PRASEKOLAH Page 14
draw a flower stand up and touch your nose
(BI 1.3) Acquire and
use simple phrases
and statements.
(BI 1.3.1) Talk about familiar things and
experiences with guidance.
(BI 1.3.2) Talk about familiar experiences,
favourite things and activities around
them with guidance.
(BI 1.3.3) Talk about the natural
environment with guidance.
(BI 1.3.4) Talk about happenings around
them.
(BI 1.4) Listen to and
follow simple
instructions.
(BI 1.4.1) Listen to and follow one word
instructions. E.g. Come
(BI 1.4.2) Listen to and follow simple
instructions. E.g. Please stand up
(BI 1.4.3) Listen to and follow instruction
e.g. Please get me the book from the shelf
(BI 1.4.4) Listen to and perform actions
based on instructions in activities and
games.
(BI 1.5) Listen to and
enjoy nursery fhymes,
acion song, poems
and stories.
(BI 1.5.1) Listen to and recite nursery rhymes
and action songs.
(BI 1.5.2) Listen to recite and act out nursery
rhymes and action songs.
(BI 1.5.3) Listen to, recite and act out
nursery rhymes, action songs and poems.
(BI 1.5.4) Listen to and retell simple stories
using aids: e.g. picture clues, visul props.
(BI 1.5.5) Listen to and role play simple
stories.
(BI 1.5.6) Listen to and solve simple riddles.
KURIKULUM STANDARD PRASEKOLAH KEBANGSAAN
RANCANGAN TAHUNAN PRASEKOLAH Page 15
(BI 1.6) Sing songs
and recite rhymes
and poems.
(BI 1.6.1) Sing songs
(BI 1.6.2) Recite simple rhymes and poems.
(BI 1.6.3) Sing songs with the correct
pronunciation and intonation.
(BI 1.6.4) Recite rhymes and poems with
the correct pronunciation and intonation.
(BI 1.7) Tell simple
stories
(BI 1.7.1) Tell stories about personal
experience with guidance.
(BI 1.7.2) Tell stories using visual props with
guidance.
(BI 1.7.3) Tell stories about personal
experience with or without guidance.
(BI 1.7.4) Tell stories using visual props with
or without guidance.
(BI 1.8) Dramatize
familiar situations and
stories.
(BI 1.8.1) Role play familiar daily situations with
guidance.
(BI 1.8.2) Role play familiar daily situations
without guidance.
(BI 1.8.3) Dramatise familiar stories without
guidance.
(BI 1.9) Perform a
variety of language
forms and functions in
a social context.
(BI 1.9.1) Use simple sentences to carry out a
conversation:
e.g.
To exchange greetings To show appreciation.
(BI 1.9.2) Use simple sentences to carry
out a conversation.
e.g:
To exchange greetings To introduce oneself To show appreciation To express feelings and emotion
(BI 1.9.3) Use simple sentences convey
messages.
KURIKULUM STANDARD PRASEKOLAH KEBANGSAAN
RANCANGAN TAHUNAN PRASEKOLAH Page 16
(BI 1.10) Ask simple
question
(BI 1.10.1) Ask simple question pertaining to:
Oneself (BI 1.10.2) Ask simple questions pertaining
to:
Stories heard or read Situation.
(BI 2.0)
Pre reading Skills.
*Note: Activities
on classification,
comparing etc
are in S & T
strands, these
need to be
taught as pre
reading skills too.
(BI 2.1) Understand
that printed materials
contain meaning.
(BI 2.1.1) Show awareness that print conveys
meaning by doing Pretend Reading.
(BI 2.1.2) Show awareness that print
conveys meaning by doing Pretend
Reading
(BI 2.2) Acquire
knowledge of print
and ethics in reading.
(BI 2.2.1) Handle books carefully.
(BI 2.2.2) Read print moving from left to right
and top to bottom.
(BI 2.2.3) Recognise the basic features of
a book.
(BI 3.0)
Reading Skills
(BI 3.1) Identify letters
of the alphabet.
(BI 3.1.1) Recognise letters of the alphabet by
their shapes.
(BI 3.1.2) Recognise letters of the alphabet by
their name.
(BI 3.1.3) Recognise small letters of the
alphabet.
(BI 3.1.4) Recognise capital letters of the
alphabet.
(BI 3.1.5) Name letter of the alphabet with
guidance.
(BI 3.1.6) Name letters of the alphabet.
(BI 3.1.7) Sound out letters of the
alphabet (basic phonics)
(BI 3.1.8) Hear and sound vowel sounds.
(BI 3.1.9) Hear and sound consonant
sounds.
KURIKULUM STANDARD PRASEKOLAH KEBANGSAAN
RANCANGAN TAHUNAN PRASEKOLAH Page 17
(BI 3.2) Read simple
words with
understanding.
(BI 3.2.1) Hear and pronounce simple words.
(BI 3.2.2) Read simple words,
(BM 3.2.3) Read labels.
(BI 3.2.4) Hear and say the initial sound of
a word. E.g cup.
(BI 3.2.5) Recognise and sound out simple
words. E.g C up for cup
(BI 3.2.6) Recognise and sound similar
initial sound in word. E.g.
cup, cap, cat man, map, mat
(BI 3.2.7) Read familiar words printed in
the surroundings.
(BI 3.3) Read phrases
with understanding.
(BI 3.3.1) Read simple phrases with guidance
( e.g. sit down, red ball)
(BI 3.3.2) Read simple phrases.
(BI 3.4) Read simple
sentences with
understanding.
(BI 3.4.1) Read simple sentences with
assistance.
(BI 3.4.2) Read simple sentences e.g I like
papaya.
(BI 3.5) Develop
interest in reading
(BI 3.5.1) Talk about stories (simple stories)
being read.
(BI 3.5.2) Talk about stories (stories with
more difficult words) being read.
(BI 3.5.3) Relate stories read to others.
(BI 3.5.4) Talk about illustrations in printed
materials.
(BI 3.5.5) Talk about prints from different
media in the environment (e.g
newspapers, story books, computers
KURIKULUM STANDARD PRASEKOLAH KEBANGSAAN
RANCANGAN TAHUNAN PRASEKOLAH Page 18
screen, television, pamphlet, wood
encraving)
(BI 3.5.6) Talk about different types of
books around them.
(BI 4.0)
Writing Skills.
(Note : Activities
of eye-hand
coordination
from the Physical
and Aesthetics
Strands need to
be conducted
before writing
skills.
(BI 4.1) Pre-writing
skills.
(BI 4.1.1) Engage in activities requiring eye-
hand coordination.
(BI 4.1.2) Draw lines, circles and patterns using
gross motor and fine motor movements.
(BI 4.2) Writing skills. (BI 4.2.1) Copy letters of the alphabet
correctly in neat, legible print.
(BI 4.2.2) Write recognizable letters with
guidance.
(BI 4.2.3) write recognizable letters.
(BI 4.2.4) Write simple words in neat,
legible print.
(BI 4.2.5) Write simple phrases.
KURIKULUM STANDARD PRASEKOLAH KEBANGSAAN
RANCANGAN TAHUNAN PRASEKOLAH Page 19
TUNJANG KEROHANIAN,
SIKAP DAN NILAI
PENDIDIKAN ISLAM.
KURIKULUM STANDARD PRASEKOLAH KEBANGSAAN
RANCANGAN TAHUNAN PRASEKOLAH Page 20
TUNJANG KEROHANIAN , SIKAP DAN NILAI PENDIDIKAN ISLAM (PI)
Selepas mengikuti aktiviti-aktiviti yang berteraskan tunjang Kerohanian Sikap dan Nilai khususnya komponen Pendidikan Islam,
murid dapat mengetahui asas Rukun Iman, Rukun Islam, Sirah Rasulullah dan melafazkan Dua Kalimah Syahadah. Pada masa
yang sama murid dapat bersuci, berwuduk dan melakukan pergerakan solat, mencontohi beberapa akhlak Rasulullah dan
melakukan amalan harian mengikut adab. Murid juga dapat mengenal asas bahasa Al-Quran, huruf hijaiyyah dan Jawi serta
menghafaz beberapa surah pendek dan doa pilihan.
Fokus
Standard Kandungan
Standard Pembelajaran
Murid dalam lingkungan umur berikut boleh:
4+ 5+
(PI 1.0) Akidah
(PI 1.1) Mengetahui
Rukun Iman.
(PI 1.1.1) Menyebut enam Rukun Iman
dengan bimbingan.
- beriman kepada Allah.
- beriman kepada malaikat
- beriman kepada kitab
- beriman kepada rasul
- beriman kepada hari Akhirat
- beriman kepada Qada dan Qadar
(PI 1.1.2) Menyatakan enam Rukun Iman.
- beriman kepada Allah.
- beriman kepada malaikat
- beriman kepada kitab
- beriman kepada rasul
- beriman kepada hari Akhirat
- beriman kepada Qada dan Qadar
(PI 1.2) Mengetahui
Rukun Iman pertama:
Beriman kepada Allah
(PI 1.2.1) Menyebut sifat wajib Allah:
a) Wujud (Ada)
b) Basar (Melihat)
c) Sama (Mendengar)
(PI 1.2.2) Menyatakan sifat wajib Allah:
a) Wujud (Ada)
b) Basar (Melihat)
c) Sama (Mendengar) d) Qudrat (kuasa)
(PI 1.2.3) Menyebut nama-nama Allah
(Asmaul Husna) a) Pengasih dan penyayang
b) Pengampun
KURIKULUM STANDARD PRASEKOLAH KEBANGSAAN
RANCANGAN TAHUNAN PRASEKOLAH Page 21
c) Berkuasa
d) Adil
e) Bijaksana
(PI 1.3) Mengetahui
Rukun Islam.
(PI 1.3.1) Menyebut lima Rukun Islam.
- mengucap dua kalimah Syahadah.
- solat lima waktu
- mengeluarkan zakat
- berpuasa di bulan Ramadhan
- mengerjakan ibadah haji
(PI 1.3.2) Menyatakan lima Rukun Islam.
- mengucap dua kalimah Syahadah.
- solat lima waktu
- mengeluarkan zakat
- berpuasa di bulan Ramadhan
- mengerjakan ibadah haji
(PI 1.4) Melafazkan
Kalimah Syahadah.
(PI 1.4.1) Melafazkan Dua Kalimah Syahadah
dengan bimbingan.
(PI 1.4.1) Melafazkan Dua Kalimah
Syahadah dengan maknanya.
(PI 2.0) Ibadah (PI 2.1) Bersuci dari
najis.
(PI 2.1.1) Menyebut cara bersuci daripada
hadas:
- buang air kecil
- buang air besar
(PI 2.1.2) Menyatakan cara bersuci
daripada hadas:
- buang air kecil
- buang air besar
(PI 2.1.3) Menyatakan cara menjaga
kebersihan:
- tubuh badan
- pakaian
- tempat solat
(PI 2.2) Melakukan
wuduk.
(PI 2.2.1) Mengenal anggota wuduk.
(PI 2.2.2) Menunjukkkan had anggota
wuduk.
(PI 2.2.3) Melakukan wuduk dengan betul
dengan bimbingan.
(PI 2.2.4) Melakukan wuduk dengan tertib
dengan bimbingan (mengikut urutan).
(PI 2.3) Mendirikan
solat.
(PI 2.3.1) Menyebut nama solat.
(PI.2.3.3) Menyatakan nama dan waktu
solat (pagi, tengah hari, petang, malam)
KURIKULUM STANDARD PRASEKOLAH KEBANGSAAN
RANCANGAN TAHUNAN PRASEKOLAH Page 22
(PI 2.3.2) Menyatakan bilangan rakaat solat
lima waktu.
(PI 2.3.4) Menyatakan bilangan rakaat
solat lima waktu.
(PI 2.3.5) Melakukan pergerakan solat
dengan betul mengikut tertib dengan
bimbingan.
(PI 3.0) Sirah (PI 3.1) Mengetahui
Sirah Rasullullah S.A.W.
(PI 3.1.1) Menyebut nama Rasullullah S.A.W.
(PI 3.1.2) Menyebut nama ahli keluarga
baginda yang terdekat.
- ibu
- bapa
(PI 3.1.3) Menyebut nama Rasullullah
S.A.W dan ahli keluarga baginda yang
terdekat:
- ibu (Aminah)
- bapa (Abdullah)
- datuk (Abdul Mutalib)
- bapa saudara (Abu Talib)
(PI 3.1.4) Menceritakan peristiwa
kelahiran Rasullullah S.A.W.
(PI 4.0) Akhlak (PI 4.1) Mencontohi
akhlak Rasullullah
S.A.W iaitu sabar,
rajin, bijaksana dan
amanah.
(PI 4.1.1) Menyebut akhlak Rasullullah S.A.W:
- Sabar
- Bercakap benar
- Rajin
(PI 4.1.2) Memberi contoh akhlak
Rasullullah S.A.W.
a. Amanah
b. Siddiq (bercakap benar)
c. Fatonah (bijaksana)
(PI 4.2) Melakukan
amalan seharian
mengikut adab
seperti melafazkan
doa.
(PI 4.2.1) Melafazkan:
- Basmalah
- Hamdalah
(PI 4.2.2) Menyatakan adab dengan
bimbingan:
- sebelum makan/ minum
- semasa makan/ minum
(PI 4.2.5) Melafazkan doa
- penerang hati
- menaiki kenderaan
(PI 4.2.6) Menyatakan adab:
- sebelum makan/ minum
- semasa makan/ minum
- selepas makan/ minum
KURIKULUM STANDARD PRASEKOLAH KEBANGSAAN
RANCANGAN TAHUNAN PRASEKOLAH Page 23
- selepas makan/ minum
(PI 4.2.3) Menyatakan adab dengan
bimbingan:
- masuk tandas
- keluar tandas
(PI 4.2.4) Menyatakan adab:
- menghormati ibu bapa
(PI 4.2.7) Melafazkan doa sebelum dan
selepas makan.
(PI 4.2.8) Membezakan makanan:
- halal dan haram
- baik dan berkhasiat (thoyyiban)
(PI 4.2.9) Menyatakan adab:
- masuk tandas
- keluar tandas
(PI 4.2.10) Melafazkan doa masuk dan
keluar tandas.
(PI 4.2.11) Menyatakan adab
menghormati:
- ibu bapa
- ahli keluarga
- guru
- rakan sebaya
(PI 5.0) Asas
Bahasa Al-
Quran dan
Tulisan Jawi
(PI 5.1) Mengetahui
bahasa Al-Quran.
(PI 5.1.1) Menyebut huruf hijaiyyah dengan
bimbingan.
(PI 5.1.2) Mengenal bentuk huruf hijaiyyah.
(PI 5.1.3) Mengenal pasti bunyi huruf
mengikut tanda bacaan.
- baris atas (fathah)
(PI 5.1.5) Menyebut huruf hijaiyyah.
(PI 5.1.6) Mengenal pasti bentuk huruf
hijaiyyah
(PI 5.1.7) Mengenal pasti bunyi huruf
mengikut tanda bacaan:
- baris atas (fathah)
- baris bawah (kasrah)
- baris hadapan ( dhommah)
KURIKULUM STANDARD PRASEKOLAH KEBANGSAAN
RANCANGAN TAHUNAN PRASEKOLAH Page 24
(PI 5.1.4) Menyebut dan mengenal
beberapa perkataan dalam bahasa Al-
Quran dengan sebutan yang betul.
- Nombor 1 hingga 10
(PI 5.1.8) Menyebut dan mengenal
beberapa perkataan dalam bahasa Al-
Quran dengan sebutan yang betul.
- Nombor 1 hingga 10
- Anggota badan
(PI 5.2) Mengetahui
huruf jawi.
(PI 5.2.1) Menyebut huruf-huruf jawi dengan
bimbingan.
(PI 5.2.2) Menyebut huruf-huruf jawi.
(PI 5.2.3) Mengenal pasti bentuk huruf
jawi.
(PI 5.2.4) Mengenal pasti setiap huruf
jawi.
(PI 5.2.5) Menyebut huruf-huruf jawi yang
bersambung dengan huruf vokal Alif,
wau dan ya.
(PI 5.2.6) Membunyikan huruf-huruf jawi
yang bersambung dengan huruf vokal
Alif, wau dan ya.
(PI 5.3) Menghafaz
beberpa surah dari
juzu Amma.
(PI 5.3.1) Menghafaz surah
Al-Quran:
- Al Fatihah
- Al Ikhlas
(PI 5.3.2) Menghafaz surah
Al-Quran di bawah:
- Al Fatihah
- Al Ikhlas
- An Nas
- Al Falaq
KURIKULUM STANDARD PRASEKOLAH KEBANGSAAN
RANCANGAN TAHUNAN PRASEKOLAH Page 25
TUNJANG KEROHANIAN ,
SIKAP DAN NILAI
PENDIDIKAN MORAL (PM)
KURIKULUM STANDARD PRASEKOLAH KEBANGSAAN
RANCANGAN TAHUNAN PRASEKOLAH Page 26
TUNJANG KEROHANIAN , SIKAP DAN NILAI PENDIDIKAN MORAL (PM)
Selepas mengikuti aktiviti-aktiviti yang berteraskan Tunjang Kerohanian Sikap dan Nilai khasnya komponen Pendidikan Moral,
murid boleh mengamalkan nilai kepercayaan kepada Tuhan, kerajinan, kasih sayang, kejujuran, berdikari, keberanian, baik hati,
berdisiplin, berterima kasih, toleransi, keadilan, menghormati, bertanggungjawab, kerjasama, hemah tinggi serta kesederhanaan.
Fokus
Standard Kandungan
Standard Pembelajaran
Murid dalam lingkungan umur berikut boleh:
4+ 5+
(PM 1.0)
Kepercayaan
kepada Tuhan
(PM 1.1) Mengetahui
dan menghormati
kepercayaan dan
pantang larang
pelbagai kaum.
(PM 1.1.1) Menyatakan bahawa manusia
adalah ciptaan Tuhan.
(PM 1.1.2) Membezakan ciptaan Tuhan
dan rekaan manusia.
(PM 1.1.3) Menyatakan Tuhan adalah
pencipta alam.
(PM 2.0) Baik
hati
(PM 2.1) Membantu ahli
keluarga, warga
sekolah dan orang lain.
(PM 2.1.1) Memberi bantuan kepada ahli
keluarga dan warga sekolah.
(PM 2.1.2) Memberi bantuan kepada
ahli keluarga, warga sekolah dan orang
lain.
(PM 3.0)
Bertanggung
jawab
(PM 3.1)
Bertanggungjawab
terhadap diri dan
persekitaran kelas.
(PM 3.1.1) Menjaga kebersihan, keselamatan
harta benda sendiri dan kelas prasekolah
dengan bimbingan.
(PM 3.1.2) Melaksanakan tanggungjawab
sebagai seorang murid dengan bimbingan.
(PM 3.1.3) Menjaga kebersihan,
keselamatan harta benda sendiri dan
kelas prasekolah .
(PM 3.1.4) Melaksanakan
tanggungjawab sebagai
seorang murid.
(PM 4.0)
Berterima kasih
(PM 4.1) mengamalkan
sikap berterima kasih.
(PM 4.1.1) Mengucapkan terima kasih
secara lisan atau bukan lisan atas bantuan
yang diterima.
(PM 4.1.2) Mengucapkan terima kasih
secara lisan atau bukan lisan atas
bantuan, penghargaan dan
KURIKULUM STANDARD PRASEKOLAH KEBANGSAAN
RANCANGAN TAHUNAN PRASEKOLAH Page 27
sumbangan yang diterima.
(PM 5.0) Hemah
tinggi.
(PM 5.1) Beradab sopan
dalam pergaulan
seharian.
(PM 5.1.1) Menunjukkan tingkah laku yang
bersopan dalam pergaulan seharian dengan
bimbingan.
(PM 5.1.2) Melafazkan tutur kata yang
bersopan dengan bimbingan.
(PM 5.1.3) Menunjukkan tingkah laku
yang bersopan dalam pergaulan
seharian.
(PM 5.1.4) Melafazkan tutur kata yang
bersopan.
(PM 5.1.5) Menyatakan cara-cara
bertingkah laku sopan.
(PM 6.0)
Hormat-
menghormati
(PM 6.1) Menghormati
anggota keluarga.
(PM 6.1.1) Menunjukkan taat dan hormat
kepada ahli keluarga.
(PM 6.1.2) Menyatakan dan
menunjukkan taat dan hormat kepada
ahli keluarga.
(PM 6.1.3) Menyatakan sebab
mengapa perlu hormat kepada ahli
keluarga.
(PM 6.2) Menghormati
orang dewasa, rakan
dan masyarakat
setempat.
(PM 6.2.1) Menunjukkan cara menghormati
orang dewasa, rakan dan masyarakat
setempat dengan bimbingan.
(PM 6.2.2) Melafazkan ucapan bertatasusila
bersesuaian dengan situasi dan masa
dengan bimbingan.
(PM 6.2.3) Menunjukkan cara
menghormati orang dewasa, rakan dan
masyarakat setempat.
(PM 6.2.4) Melafazkan ucapan
bertatasusila bersesuaian dengan situasi
dan masa.
(PM 7.0) Kasih
sayang
(PM 7.1) Menyayangi
diri, keluarga dan orang
di sekeliling.
(PM 7.1.1) Bercerita tentang orang yang
disayangi.
(PM 7.1.4) Menyatakan sebab perlunya
menyayangi keluarga.
KURIKULUM STANDARD PRASEKOLAH KEBANGSAAN
RANCANGAN TAHUNAN PRASEKOLAH Page 28
(PM 7.1.2) Bercerita tentang kebaikan ahli
keluarga.
(PM 7.1.3) Menunjukkan sifat kasih sayang
kepada diri sendiri, keluarga dan orang di
sekelilingnya.
(PM 7.1.5) Menyatakan tanggungjawab
diri terhadap keluarga.
(PM 7.1.6) Menyata dan menunjukkan
sifat kasih sayang kepada diri sendiri,
keluarga dan orang di sekelilingnya
secara lisan dan bukan lisan.
(PM 7.1.7) Mengenali keistimewaan diri
dan menunjukkan bakat.
(PM 8.0)
Keadilan
(PM 8.1) Mengamalkan
sikap adil dalam
perlakuan seharian.
(PM 8.1.1) Mengamalkan sikap adil dengan
bimbingan guru dalam sesuatu aktiviti seperti
permainan.
(PM 8.1.2) Mengamalkan sikap adil
dalam sesuatu aktiviti seperti
permainan.
(PM 9.0)
Keberanian
(PM 9.1) Berinteraksi
dengan yakin di
sekolah.
(PM 9.1.1) Berani mencuba sesuatu tugasan
yang baru.
(PM 9.1.2) Berani bertutur menggunakan ayat
yang mudah.
(PM 9.1.3) Berani melibatkan diri dalam
aktiviti.
(PM 9.1.4) Berani bercakap dengan
yakin menggunakan ayat yang mudah.
(PM 10.0)
Kejujuran
(PM 10.1) Mengamalkan
sikap jujur dalam diri
dan pergaulan dengan
ahli keluarga, rakan dan
guru.
(PM 10.1.1) Mengenal sikap jujur melalui
simulasi dan cerita.
(PM 10.1.2) Memohon maaf apabila
melakukan kesalahan.
(PM 10.1.3) Mengenal pasti tindakan
yang jujur dalam cerita yang didengar.
(PM 10.1.4) Mengamalkan sifat jujur
pada diri dan rakan.
(PM 10.1.5) Sentiasa bercakap benar
kepada anggota keluarga, rakan dan
guru.
KURIKULUM STANDARD PRASEKOLAH KEBANGSAAN
RANCANGAN TAHUNAN PRASEKOLAH Page 29
(PM 11.0)
Kerajinan
(PM 11.1) Mengamalkan
sikap rajin dalam
perlakuan harian.
(PM 11.1.1) Menunjukkan sifat rajin dalam
pengurusan diri.
(PM 11.1.2) Mengamalkan sifat rajin
dalam pengurusan diri dan
menjalankan tugasan.
(PM 12.0)
Kerjasama
(PM 12.1) Mengamalkan
sikap kerjasama
dengan rakan, jiran dan
masyarakat setempat.
(PM 12.1.1) Melakukan aktiviti secara
berkumpulan.
(PM 12.1.1) Menjayakan aktiviti secara
berkumpulan.
(PM 12.1.2) Menyatakan faedah
bekerja secara berkumpulan.
(PM 12.1.3) Menyatakan aktiviti-aktiviti
yang boleh dibuat secara kumpulan.
(PM 12.1.4) Mengamalkan sikap tolong-
menolong dengan rakan, jiran dan
masyarakat setempat.
(PM 13.0)
Kesederhanaan
(PM 13.1) Mengamalkan
sikap berjimat cermat
dalam penggunaan
barang keperluan.
(PM 13.1.1) Mengamalkan sikap berjimat
cermat dalam penggunaan barang
keperluan dengan bimbingan guru.
(PM 13.1.2) Mengamalkan sikap
berjimat cermat dalam penggunaan
barang keperluan.
(PM 14.0)
Toleransi
(PM 14.1) Mengamalkan
sikap sabar dalam
perlakuan seharian.
(14.1.1) Bersedia menunggu giliran.
(PM 14.2) Mengamalkan
sikap bertolak ansur
dengan rakan sebaya.
(PM 14.2.1) Saling berkongsi dalam
menggunakan barang dan peralatan di
dalam kelas.
(PM 14.2.2) Mengamalkan sikap tolak
ansur dengan rakan dalam situasi
tertentu.
(PM 14.2.3) Menyatakan faedah
bertolak ansur semasa menjalankan
aktiviti kumpulan.
KURIKULUM STANDARD PRASEKOLAH KEBANGSAAN
RANCANGAN TAHUNAN PRASEKOLAH Page 30
(PM 15.0)
Berdikari
(PM 15.1) Mengamalkan
sikap berdikari dalam
pengurusan diri.
(Pm 15.1.1) Menguruskan diri sendiri dengan
bantuan.
(PM 15.1.2) Menguruskan diri sendiri
tanpa bantuan.
(PM 16.0)
Berdisiplin
(PM 16.1) Mengamalkan
sikap berdisiplin dalam
kelas.
(PM 16.1.1) Mematuhi arahan guru.
(PM 16.1.2) Mematuhi arahan yang
ditentukan di kelas atau di sekolah.
(PM 16.1.3) Mematuhi arahan guru atau
ketua kumpulan.
(PM 16.1.4) Mematuhi peraturan kelas.
Nota:
Pendidikan Moral diterapkan sepanjang masa berada dalam prasekolah, tidak kira semasa pengajaran dan pembelajaran, rutin
pagi, rehat dan semasa makan. Pendidikan Moral tidak semestinya diwujudkan sebagai aktiviti yang khas.
KURIKULUM STANDARD PRASEKOLAH KEBANGSAAN
RANCANGAN TAHUNAN PRASEKOLAH Page 31
TUNJANG KETRAMPILAN
PERKEMBANGAN SOSIOEMOSI
KURIKULUM STANDARD PRASEKOLAH KEBANGSAAN
RANCANGAN TAHUNAN PRASEKOLAH Page 32
TUNJANG KETRAMPILAN
Selepas melibatkan diri dalam aktiviti-aktiviti yang berkaitan dengan Tunjang Ketrampilan Perkembangan Sosioemosi,murid akan
lebih mengenali emosi sendiri dan emosi orang lain, berkebolehan untuk mengawal emosi sendiri, mempunyai konsep kendiri
yang positif.Di samping itu, murid lebih berkeyakinan untuk berkomunikasi dan berinteraksi dengan orang lain.
Fokus
Standard Kandungan
Standard Pembelajaran
Murid dalam lingkungan umur berikut boleh:
4+ 5+
(PSE 1.0)
Megenali dan
Mengurus Emosi
Sendiri.
(PSE 1.1) Mengenali
emosi sendiri
(PSE 1.1.1) Menceritakan dengan bimbingan
pengalaman emosi yang melibatkan
perasaan seperti gembira ,sedih,takut marah.
(PSE 1.1.2) Mengenal pasti jenis-jenis emosi
gembira, sedih,takut dan marah
(PSE 1.1.3) Menyataakan sesuatu yang
disukai dan yang tidak disukai.
(PSE 1.1.4) Menceritakan pengalaman
emosi yang melibatkan perasaan
seperti gembira,sedih,takut dan marah.
(PSE 1.1.5) Mengenal pasti dan
bercerita tentang jenis-jenis emosi
gembira , sedih ,takut dan marah.
(PSE 1.1.6) Menyatakan emosi mengikut
situasi.
(PSE 1.2) Mengurus
Emosi Sendiri.
(PSE 1.2.1) Menyatakan perasaan sendiri
Kepada orang lain mengenai sesuatu
perkara. atau peristiwa yang telah berlaku
melalui pelbagai cara seperti lisan, lukisan,
tingkah laku.
(PSE 1.2.2) Mengenal pasti dengan
bimbingan tindakan tindakan alternatif untuk
mengurus emosi.
(PSE 1.2.3) Meluahkan dan menyatakan
perasaan sendiri kepada orang lain
mengenai sesuatu perkara atau
peristiwa yang telah berlaku melalui
pelbagai cara seperti lisan, lukisan,
tingkahlaku.
(PSE 1.2.4) Mengenal pasti tindakan
alternatif untuk mengurus emosi.
KURIKULUM STANDARD PRASEKOLAH KEBANGSAAN
RANCANGAN TAHUNAN PRASEKOLAH Page 33
(PSE 1.3) Mengenali
emosi orang lain.
(PSE 1.3.1) Menerima pandangan dan mem-
baca emosi orang lain dengan bimbingan.
(PSE 1.3.2) Menerima pandangan dan
membaca emosi orang lain.
(PSE 1.3.3) Menyatakan perasaan orang
lain mengenai sesuatu perkara atau
peristiwa yang telah berlaku.
(PSE 1.3.4) Menerangkan perbezaan
emosi antara individu.
(PSE 2.0)
Mencapai
Emosi yang
Positif
(PSE 2.1) Membina
konsep kendiri
(PSE 2.1.1)Bersikap positif tentang kebolehan
kendiri
(PSE 2.1.2) Menunjukkan kepuasan terhadap
pencapaian kendiri.
(PSE 2.1.3 Bersikap positif tentang
kebolehan dan kekurangan/kelemahan
(limitation) kendiri.
(PSE 2.1.4) Menyatakan cara mengatasi
kelemahan kendiri dengan bimbingan.
(PSE 2.2) Membina
semangat dan sikap
positif.
(PSE 2.2.1) Menunjukkan sikap positif seperti :
- bersabar
- berdikari
- berkeyakinan
- kecindan
(PSE 2.2.2) Menunjukkan semangat dan
sifat positif seperti:
- sabar
- berdikari
- berkeyakinan
- kecindan
- perpaduan/kekitaan
- tolong-menolong
- setia kawan
- belas kasihan
- empati
(PSE 2.3) Membina
keyakinan untuk
berkomunikasi
(PSR2.3.1) Bertutur dengan yakin dengan
bimbingan guru.
(PSE 2.3.4) Bertutur dengan penuh
keyakinan.
KURIKULUM STANDARD PRASEKOLAH KEBANGSAAN
RANCANGAN TAHUNAN PRASEKOLAH Page 34
(PSE 2.3.2) Bertanya dengan yakin dengan
bimbingan guru.
(PSE 2.3.3) menunjukkan kebolehan sendiri
melalui pelbagai kaedah komunikasi seperti
melukis, menyanyi dan berlakon dengan
bimbingan guru.
(PSE 2.3.5) Bertanya dengan penuh
keyakinan.
(PSE 2.3.6) Berinteraksi dengan yakin.
(PSE 2.3.7) Bercerita dan memberi
pendapat.
(PSE 2.3.8) Menunjukkan kebolehan
sendiri melalui pelbagai kaedah
komunikasi seperti melukis, menyanyi
dan berlakon.
(PSE 2.4) Membina
kebolehan mengawal
diri.
(PSE 2.4.1) Mengawal emosi dalam situasi
yang tidak menyenangkannya dengan
bimbingan guru-guru (frustration and
disappointment).
(PSE 2.4.2) Mengawal emosi dalam
situasi yang tidak menyenangkannya
(frustration disappointment)
(PSE 2.4.3) Menyatakan cara mengawal
diri dalam situasi yang tidak
menyenangkan.
(PSE 3.0)
Membina
Kemahiran
Sosial
(PSE 3.1) Memahami
keperluan, perasaan
dan pandangan orang
lain.
(PSE 3.1.1) Menunjukkan kepekaan terhadap
keperluan orang lain.
(PSE 3.1.2) Menyatakan perasaan orang lain
melalui bahasa badan yang ditunjukkannya.
(PSE 3.1.3) Mematuhi etika social dalam
perhubungan , contohnya
- tidak tegur orang lain menepuk bahu.
- tidak peluk atau cium orang sesuka
hati.
(PSE 3.14) Menyatakan keperluan
orang lain meng-
Ikut situasi dan bertindak sewajarnya.
(PSE 3.1.5) Menunjukkan cara
menghormati perasaan dan
pandangan orang lain.
(PSE 3.1.6) Menyatakan kelainan dan
kepelbagaian keperluan dalam
masyarakat seperti makanan,pakaian,
KURIKULUM STANDARD PRASEKOLAH KEBANGSAAN
RANCANGAN TAHUNAN PRASEKOLAH Page 35
tempat tinggal dan lain-lain.
(PSE 3.1.7) Menceritakan perasaan
orang lain melalui bahasa badan yang
ditunjukkannya dan bertindak
sewajarnya.
(PSE 3.1.8) Berkomunikasi secara adab
dan tertib.
(PSE 3.2 ) Menggunakan
kemahiran social dalam
berinteraksi.
(PSE 3.2.1) Berkomunikasi secara bersopan
dan berhemah dengan bimbingan.
(PSE 3.2.2) Bertolak ansur dan bekerjasama
semasa menjalankan aktiviti.
(PSE 3.2.3) Berkongsi barangan dan peralatan
seperti permainan, makanan.
(PSE 3.2.4) Menunjukkan kemahiran play entry
dengan bimbingan.
(PSE 3.2.5) Berkomunikasi secara
bersopan dan berhemah.
(PSE 3.2.6) Menghormati hak orang lain
seperti:
a. Meminta izin menggunakan atau
meminjam barang orang lain
b. Memulangkan barang selepas
meminjam.
c. Menjaga keselamatan barang
yang di pinjam.
(PSE 3.2.7) Berkongsi idea, barangan
dan peralatan seperti permainan,
makanan.
(PSE 3.2.8) Menunjukkan kemahiran
play entry
KURIKULUM STANDARD PRASEKOLAH KEBANGSAAN
RANCANGAN TAHUNAN PRASEKOLAH Page 36
(PSE 3.2.9) Menyesuaikan diri dengan
dengan keadaan atau situasi
tertentu.
(PSE 3.2.10) Menepati janji.
(PSE 3.3) Menyelesaikan
konflik yang berlaku
semasa aktiviti kelas.
(PSE 3.3.1) Menyesuaikan konflik dengan cara
yang positif dengan bimbingan.
(PSE 3.3.2) Menyelesaikan konflik
dengan cara yang positif.
Nota:
1. Standard Pembelajaran dalam tunjang sosio emosi diterapkan sepanjang masa murid berada di kelas prasekolah.Ia tidak
semestinya diwujudkan sebagai aktiviti khas.
2. Seorang murid yang mempunyai konsep diri yang positif dapat:
Menerima kekuatan dan kekurangan sendiri.
Bersikap positif dan yakin pada diri.
Bergaul dan berinteraksi dalam komuniti.
Aaamenunjukkan kepuasan kepada pencapaian sendiri.
3. Seorang murid yang mempunyai kemahiran berkongsi dapat:
Bersikap sensitif terhadap keperluan orang lain.
Menghormati hak orang lain.
Menyertai aktiviti main (able to enter play)
Menyelesaikan konflik antara rakan melalui kaedah seperti perundingan(negotiation).
KURIKULUM STANDARD PRASEKOLAH KEBANGSAAN
RANCANGAN TAHUNAN PRASEKOLAH Page 37
TUNJANG PERKEMBANGAN
FIZIKAL DAN ESTETIKA
PERKEMBANGAN FIZIKAL DAN
PENJAGAAN KESIHATAN.
KURIKULUM STANDARD PRASEKOLAH KEBANGSAAN
RANCANGAN TAHUNAN PRASEKOLAH Page 38
TUNJANG FIZIKAL DAN ESTETIKA : PERKEMBANGAN FIZIKAL DAN PENJAGAAN KESIHATAN(PFK)
Selepas mengikuti aktiviti-aktiviti yang berteraskan Tunjang Fizikal dan Estetika, khasnya perkembangan fizikal dan penjagaan
kesihatan, murid boleh melakukan kemahiran motor halus dan asas kemahiran motor kasar dengan cara yang betul, membina
tabiat menjaga kebersihan fizikal diri dan kebersihan persekitaran serta menjaga keselamatan diri.
Fokus
Standard
Kandungan
Standard Pembelajaran
Murid pada akhir lingkungan umur berikut boleh
4+ 5+
(PFK 1.0)
Perkembangan
Motor Halus
(PFK 1.1)
Melakukan
kemahiran motor
halus
(PFK 1.1.1) Menggunakan jari untuk
mengoyak bebas.
(PFK 1.1.2) Menggunakan tangan untuk
merenyuk(crush) kertas.
(PFK 1.1.3) Menggunakan tangan untuk
meramas(mix).
(PFK 1.1.4) Menggunakan tangan untuk
menguli.
(PFK 1.1.5) Menggunakan jari untuk
mencubit.
(PFK 1.1.6) Menggunakan jari untuk
menggentel.
(PFK 1.1.7) Menggunakan jari untuk memicit
(PFK 1.1.9) Menggunakan jari untuk
mengoyak bahan mengikut rupa.
(PFK 1.1.10) Menggunakan tangan untuk
memintal.
(PFK 1.1.11) Menggunakan jari untuk
merenjis.
(PFK 1.1.12) Menggunakan jari untuk
menjentik.
(PFK 1.1.13) Menggunakan tangan untuk
memulas penutup botol.
(PFK 1.1.14) Menggunakan tangan untuk
mengikat sesuatu objek.
(PFK 1.1.15) Menggunting menghasilkan
satu bentuk.
KURIKULUM STANDARD PRASEKOLAH KEBANGSAAN
RANCANGAN TAHUNAN PRASEKOLAH Page 39
(PFK 1.1.8) Menggunting dengan cara
yang betul.
(PFK 1.2) Melakukan
kemahiran koordinasi
mata tangan dalam
perkembangan
kemahiran motor
halus.
(PFK 1.2.1) Menggunakan tangan untuk
melipat kertas menjadi dua dan empat
bahagian.
(PFK 1.2.2) Menggunakan jari untuk
membutang bersaiz besar.
(PFK 1.2.3) Menggunakan tangan untuk
menzip dengan bimbingan.
(PFK 1.2.4) Menggunakan tangan untuk
menyarung sarung kaki.
(PFK 1.2.5) Menggunakan jari untuk
menguntai objek bersaiz besar dengan
menggunakan tali besar.
(PFK 1.2.6) Menuang air dari cawan besar ke
dalam bekas besar (Contoh bekas: baldi,
besin, baling).
(PFK 1.2.7) Menggunakan tangan untuk
melipat menghasilkan pelbagai bentuk
dengan bimbingan.
(PFK 1.2.8) Menggunakan jari untuki
membutang pelbagai saiz (termasuk
butang katup, butang cangkuk).
(PFK 1.2.9) Menggunakan tangan untuk
menzip seluar, baju, beg.
(PFK 1.2.10) Menggunakan tangan untuk
menyarung sarung kaki dan sarung
tangan.
(PFK 1.2.11) Menggunakan jari untuk
menguntai objek pelbagai saiz dengan
menggunkan pelbagai jenis tali.
(PFK 1.2.12) Menuang air dari jug ke
dalam bekas pelbagai saiz dengan
menggunakan pelbagai jenis tali.
(PFK 1.2.13) Memakai tali pinggang
dengan bimbingan.
(PFK 1.2.14) Menyurih menggunakan
templet atau objek.
KURIKULUM STANDARD PRASEKOLAH KEBANGSAAN
RANCANGAN TAHUNAN PRASEKOLAH Page 40
(PFK 2.0)
Perkembangan
motor kasar
(PFK 2.1) Melakukan
kemahiran motor
kasar lokomotor
(PFK 2.1.1) Berjalan dengan postur dan teknik
yang betul.
(PFK 2.1.2) Berjalan ke hadapan, ke sisi kiri
dan kanan.
(PFK 2.1.3) Berjalan dan mengimbang badan
di atas garisan atau tali di atas lantai.
(PFK 2.1.4) Berlari dengan lakuan yang betul.
(PFK 2.1.5) Berlari bebas pelbagai arah.
(PFK 2.1.6) Merangkak dengan lakuan yang
betul.
(PFK 2.1.7) Melompat dan mendarat dengan
kedua-dua belah kaki menggunakan teknik
yang betul.
(PFK 2.1.8) Naik dan turun tangga dengan
berpegang pada pemegang.
(PFK 2.1.9) Berjalan mengundur dengan
lurus.
(PFK 2.1.10) Berjalan dan mengimbang
badan di atas bangku panjang yang
rendah.
(PFK 2.1.11) Berjalan dengan pundi
kacang di atas kepala..
(PFK 2.1.12) Berlari dengan lakuan yang
betul dalam jarak tertentu.
(PFK 2.1.13) Berlari ke arah yang
ditentukan.
(PFK 2.1.14) Merangkak dengan lakuan
yang betul di ruang tertentu.
(PFK 2.1.15) Melompat pelbagai aras dan
mendarat dengan kedua-dua belah kaki
menggunakan lakuan yang betul.
(PFK 2.1.16) Berjengket beberapa
langkah ke arah tertentu.
PFK 2.1.17) Berketengteng dengan
lakuan yang betul.
(PFK 2.1.18) Melompat dengan halangan
pada aras yang rendah.
KURIKULUM STANDARD PRASEKOLAH KEBANGSAAN
RANCANGAN TAHUNAN PRASEKOLAH Page 41
(PFK 2.1.19) Skip menggunakan lakuan
yang betul.
(PFK 2.1.20) Naik dan turun tangga.
(PFK 2.1.21) Berkawat kaki dengan lakuan
yang betul.
(PFK 2.1.22) Membuat pergerakan
menggunakan anggota badan (Contoh:
bermain dengan gelungsur, jongkag-
jongkit, buaian dan lain-lain permainan
luar).
(PFK 2.2) Melakukan
kemahiran motor
kasar bukan
lokomotor.
PFK 2.2.1) Membuat pergerakan tangan
mengikut arahan seperti menghayun tangan.
(PFK 2.2.2) Duduk dengan postur yang betul.
(PFK 2.2.3) Baring, menelentang dan
meniarap dengan postur yang betul.
PFK 2.2.4) Menoleh kepala secara perlahan
ke kiri dan kanan.
PFK 2.2.5) Membuat pergerakan tangan
secra simulasi seperti menolak kotak,
menarik tali dan lain-lain.
(PFK 2.2.6) Berbaring sambil angkat kaki.
(PFK 2.2.7) Mengimbang badan dengan
berdiri sebelah kaki.
PFK 2.2.8) Berjengket setempat.
(PFK 2.2.9) Melompat setempat.
(PFK 2.2.10) Mendongak dan menunduk
kepala secara perlahan.
KURIKULUM STANDARD PRASEKOLAH KEBANGSAAN
RANCANGAN TAHUNAN PRASEKOLAH Page 42
PFK 2.3) Melakukan
kemahiran koordinasi
mata tangan dalam
perkembangan
kemahiran motor
kasar.
(PFK 2.3.1) Melambung objek lembut dengan
menggunakan dua tangan.
(PFK 2.3.2) Menyambut objek lembut dengan
menggunakan dua tangan.
(PFK 2.3.3) Membaling objek bersaiz besar
dan lembut ke sasaran menggunakan dua
belah tangan.
PFK 2.3.4) Melambung objek lembut
dengan menggunakan satu tangan.
(PFK 2.3.5) Menyambut objek lembut
dengan menggunakan dua tangan.
(PFK 2.3.6) Membaling objek lembut ke
sasaran menggunakan satu atau dua
belah tangan.
(PFK 2.3.7) Melempar objek seperti
gelung ke skital.
PFK 2.3.8) Menggolek objek ke sasaran.
(PFK 2.3.9) Melantun dan menangkap
objek(contoh: bola besar) dengan
kedua belah tangan.
(PFK 2.3.10) Membawa objek dalam sudu
sambil berjalan.
(PFK 3.0)
Kesihatan Fizikal
(PFK 3.1) Menjaga
kebersihan diri.
(PFK 3.1.1) Mengamalkan cara menjaga
kebersihan diri dengan bimbingan.
(PFK 3.1.2) Menggosok gigi dengan cara
yang betul dengan bimbingan.
(PFK 3.1.3) Mencuci tangan deangan cara
yang betul.
(PFK 3.1.5) Menggosok gigi dengan cara
yang betul.
(PFK 3.1.6) Menyatakan kepentingan
menjaga kebersihan diri.
(PFK 3.1.7) Mengenal makanan yang
boleh meroskkan gigi serta makanan
yang baik untuk kesihatan gigi.
KURIKULUM STANDARD PRASEKOLAH KEBANGSAAN
RANCANGAN TAHUNAN PRASEKOLAH Page 43
(PFK 3.1.4) Menggunakan tandas dengan
cara yang betul.
(PFK 3.1.8) Mengamalkan cara menjaga
kebersihan diri.
(PFK 3.2)
Mengamalkan
pemakanan yang
berkhasiat.
(PFK 3.2.1) Mengenal makanan yang
berkhasiat.
(ST 3.2.2) Menyatakan waktu makan.
(PFK 3.2.3) Mengenal jenis makanan yang
berkhasiat dan tidak berkhasiat.
(PFK 3.2.4) Mengenal makanan yang
rosak dan basi.
(PFK 3.2.5) Menyatakan jenis makanan
(protein, karbohidrat) yang sesuai
mengikut waktu makan.
(PFK 4.0)
Kesihatan
Persekitaran
(PFK 4.1) Menjaga
kebersihan.
(PFK 4.1.1) Memakai pakaian yang bersih.
(PFK 4.1.2) Menjaga kebersihan perlatan
peribadi yang digunakan dengan
bimbingan.
(PFK 4.1.3) Membersihkan tempat dan
peralatan yang digunakan dengan
bimbingan.
(PFK 4.1.4) Menjaga kebersihan pakaian.
(PFK 4.1.5) Menjaga kebersihan peralatan
peribadi yang digunakan.
(PFK 4.1.6) Membersihkan tempat dan
peralatan yang digunakan.
(PFK 4.1.7) Menyatakan kepentingan
memakai pakaian yang bersih, sesuai
dan kemas.
(PFK 4.1.8) Membersihkan sapu tangan
atau sarung kaki..
(PFK 4.1.9) Menguruskan persediaan
tempat sebelum dan selepas makan
KURIKULUM STANDARD PRASEKOLAH KEBANGSAAN
RANCANGAN TAHUNAN PRASEKOLAH Page 44
(PFK 4.2)
Mengamalkan
langkah-langkah
pencegahan jangkitan
penyakit.
(PFK 4.2.1) Mengamalkan cara-cara untuk
mengelakkkan jangkitan penyakit dengan
bimbingan guru. (Contoh: menutup mulut
bila bersin dan batuk).
(PFK 4.2.2) Mengamalkan cara-cara
Untuk mengelakkan jangkitan penyakit
(Contoh: menutup mulut bila bersin dan
batuk).
(PFK 5.0)
Keselamatan
(PFK 5.1) Mengenali
sumber yang
menyebabkan
kemalangan dan
bahaya.
(PFK 5.1.1) Mengenal objek atau bahan yang
boleh mendatangkan bahaya di rumah dan
sekolah.
(PFK 5.1.2) Mengenal tingkah laku yang
membahayakan berdasarkan cerita yang
didengar seperti berlari dengan gunting,
cucuk besi ke dalam soket.
(PFK 5.1.3) Mengenal pasti objek atau
bahan yang boleh mendatangkan
bahaya di lokasi berikut:
a. rumah
b. sekolah
c. taman permainan
d. tempat awam
(PFK 5.1.4) Mengenal pasti situasi yang
membahayakan seperti lantai licin,
banjir, kebakaran, jalan raya
(PFK 5.1.5) Mengenal pasti tingkah laku
yang membahayakan berdasarkan
pengalaman sendiri seperti berdiri
berhampiran rakan yang sedang
bermain buaian.
(PFK5.2) Mengamalkan
langkah keselamatan
diri.
(PFK 5.2.1) Meyebut nama sendiri, nama ibu
atau nama bapa, serta nama prasekolah.
(PFK 5.2.2) Menjalankan simulasi semasa
menghadapi situasi bahaya dengan
bimbingan guru dengan menggunakan
langkah-langkah berikut: menjerit, lari dan
(PFK 5.2.5) Menyebut nama sendiri, nama
ibubapa, nama prasekolah, lokasi
tempat tinggal dan nombor telefon
keluarga.
(PFK 5.2.6) Menjalankan simulasi semasa
menghadapi situasi bahaya dengan
KURIKULUM STANDARD PRASEKOLAH KEBANGSAAN
RANCANGAN TAHUNAN PRASEKOLAH Page 45
memberitahu orang dewasa.
(PFK 5.2.3) Menjaga keselamatan diri dengan
bimbingan.
(PFK 5.2.4) Mengamalkan sikap asertif pada
situasi yang tidak selamat dengan bimbingan
guru.
menggunakan langkah-langkah berikut:
menjerit, lari dan memberitahu orang
dewasa.
(PFK 5.2.7) Memberitahu orang dewasa
apabila berlaku kecemasan,
kecederaan atau penderaan.
(PFK 5.2.8) Mengamalkan sikap asertif
pada situasi
(PFK 5.2.9) Menyatakan cara
menghindari sumber, tempat dan situasi
membahayakan seperti:
a. alatan elektrik
b. benda tajam
c. alatan permainan
d. melintas jalan raya
e. tempat sunyi
f. tempat awam
(PFK 5.2.10) Menjaga keselamatan diri.
(PFK 5.2.11) Menunjukkan cara yang
betul semasa mengendalikan alatan dan
bahan merbahaya.
KURIKULUM STANDARD PRASEKOLAH KEBANGSAAN
RANCANGAN TAHUNAN PRASEKOLAH Page 46
(PFK 5.3) Menjaga
kehormatan diri.
Nota:
Anggota sulit yang
dirujuk adalah: zakar,
faraj, dubur,
punggung, payudara
dan mulut.
Contoh tindakan
asertif adalah
mengatakan tidak, lari dan memberitahu
orang dewasa bila
menghadapi situasi
yang tidak selamat.
(PFK 5.3.1) Mengenal anggota sulit dengan
bimbingan guru.
(PFK 5.3.2) Mengenal sentuhan yang selamat
dan tidak selamat.
(PFK 5.3.3) Mengamalkan sikap asertif
dengan bimbingan bila menghadapi situasi
yang tidak selamat.
(PFK 5.3.4) Mengetahui cara mengelak diri
daripada orang yang tidak dikenali.
(PFK 5.3.5) Mengenal anggota sulit.
(PFK 5.3.6) Mengenal dan menceritakan
tentang contoh sentuhan yang selamat
dan tidak selamat.
(PFK 5.3.7) Mengamalkan sikap asertif bila
menghadapi situasi yang tidak selamat.
(PFK 5.3.8) Menceritakan cara mengelak
diri daripada orang tidak dikenali.
Nota:
1. Berlari dengan lakuan yang betul.
a. Berlari denagn tangan dihayun bertentangan dengan kaki.
b. Berlari di atas bebola kaki.
c. Kepala dan mata menghadap ke hadapan.
d. Ayun tangan ke hadapan dan ke belakang.
2. Berjalan dengan lakuan yang betul
a. Langkah kaki hendaklah berselang seli dengan pergerakan hayunan tangan.
b. Hujung jari kaki hendaklah sentiasa menghadap ke hadapan.
c. Mata dan kepala hendaklah sentiasa focus ke hadapan.
KURIKULUM STANDARD PRASEKOLAH KEBANGSAAN
RANCANGAN TAHUNAN PRASEKOLAH Page 47
3. Merangkak dengan lakuan yang betul.
4. Berketengteng (hop) dengan lakuan yang betul.
5. Melompat dengan lakuan yang betul.
a. Melompat dengan dua kai dan mebdarat juga dengan dua kaki.
b. Semasa mendarat lutut fleksi untuk serap daya.
c. Tangan dihayun untuk mendapatkan ketinggian dan jarak.
6. Skip dengan lakuan yang betul
a. Melangkah dengan sebelah kaki
b. Lutut diangkat separas pinggang.
c. Menapak dan melompat dengan kaki yang sama, diikuti melangkah dengan kaki yang sebelah lagi.
KURIKULUM STANDARD PRASEKOLAH KEBANGSAAN
RANCANGAN TAHUNAN PRASEKOLAH Page 48
TUNJANG PERKEMBANGAN
DAN ESTETIKA
KREATIVITI
KURIKULUM STANDARD PRASEKOLAH KEBANGSAAN
RANCANGAN TAHUNAN PRASEKOLAH Page 49
TUNJANG FIZIKAL DAN ESTETIKA KREATIVITI(KTI) Selepas mengikuti aktiviti-aktiviti yang berteraskan Tunjang Fizikal dan Estetika, secara khasnya komponen Perkembangan
Kreativiti, murid mempunyai pengetahuan dan kemahiran tentang bahan dan teknik dalam penghasilan karya seni,
berkebolehan menghasilkan karya kreatif secara bersendirian dan juga secara berkumpulan serta berkebolehan untuk apresiasi
seni. Aktiviti seni merangkumi seni visual, muzik dan pergerakan kreatif.
Fokus
Standard
Kandungan
Standard Pembelajaran
Murid pada akhir lingkungan umur berikut boleh
4+ 5+
(KTI 1.0) Seni
Visual
(KTI 1.1)
Menggunakan
pengetahuan
tentang bahan dan
teknik dalam
menghasilkan karya
seni (Aplikasi seni).
Nota: Guru perlu
memperkenalkan
warna kepada murid
dahulu, rujuk Tunjang
Sains dan Teknologi
(KTI 1.1.1) Mengenal bahan yang diperlukan
untuk menghasilkan sesuatu karya
contohnya berus dengan bimbingan guru.
(KTI 1.1.2) Mengenal bahan yang
diperlukan untuk menghasilkan sesuatu
karya contohnya berus.
(KTI 1.1.3) Memilih pelbagai bahan yang
sesuai dalam penghasilan karya..
(KTI 1.1.4) Memanipulasi bahan secara
kreatif untuk penghasilan karya dengan
bimbingan.
(KTI 1.1.5) Mewarnakan gambar dalam
ruang tertentu.
KURIKULUM STANDARD PRASEKOLAH KEBANGSAAN
RANCANGAN TAHUNAN PRASEKOLAH Page 50
(KTI 1.2)
Menzahirkan idea kreatif dalam
penghasilan karya.
(Ekspresi kreatif).
Nota: Guru perlu beri peluang
kepada murid menzahirkan idea
sendiri untuk berkarya
(KTI 1.2.1) Menekap(trace) rupa
geometrik segitiga, bulat,
segiempat, bujur.
(KTI 1.2.2) Melukis rupa organic
(rupa yang tidak mempunyai
garisan yang tepat dan selari).
Contoh: bunga, awan.
(KTI 1.2.3) Menghasilkan karya
kreatif yang mudah melalui
pelbagai aktiviti menggambar.
(KTI 1.2.4) Membuat corak dan
rekaan yang mudah melalui
pelbagai aktiviti.
(KTI 1.2.5) Menghasilkan bentuk
binaan yang mudah melalui
pelbagai aktiviti.
(KTI 1.2.6) Melukis rupa geometrik iaitu
segitiga, bulat, segiempat, bujur. .
(KTI 1.2.7Menghasilkan karya mengikut
kreativiti sendiri melalui pelbagai aktiviti
menggambar.
(KTI 1.2.8) Membuat corak dan rekaan
mengikut kreativiti sendiri melalui
pelbagai aktiviti dengan bimbingan.
(KTI 1.2.9) Menghasilkan bentuk binaan
mengikut kreativiti sendiri melalui
pelbagai teknik dengan bimbingan.
(KTI 1.2.10) Menghasilkan karya yang
menggabungjalinkan pelbagai teknik
menggambar.
(KTI 1.2.11) Mereka corak bebas dengan
menggabungjalinkan pelbagai teknik
membuat corak dan rekaan.
(KTI 1.2.12) Menggunakan bahan kutipan
yang sesuai untuk penghasilan sebuah
karya kreatif.
(KTI 1.2.13) Menghasilkan kraf tradisional
yang mudah dengan menggunakan
bahan yang sesuai.
KURIKULUM STANDARD PRASEKOLAH KEBANGSAAN
RANCANGAN TAHUNAN PRASEKOLAH Page 51
(KTI 1.3) Menunjukkan apresiasi seni
(KTI 1.3.1) Menceritakan dan
mempamerkan hasil kerja
sendiri.
(KTI 1.3.2) Menyatakan
pandangan secara lisan hasil
kerja sendiri dan
Rakan.
(KTI 1.3.3) Menunjukkan
penghargaan hasil kerja dan
rakan seperti menyimpan hasil
kerja sendiri.
(KTI 1.3.4) Menceritakan dan
mempamerkan hasil kerja sendiri.
(KTI 1.3.5) Menyatakan pandangan
secara lisan hasil kerja sendiri dan
rakan.
(KTI 1.3.6) Menunjukkan penghargaan
terhadap keindahan persekitaran dan
alam semulajadi seperti tidak
mengotorkan alam sekitar.
(KTI 1.3.7) Menghayati benda yang
dilihat, disentuh dan didengar.
(KTI 2.0) Muzik (KTI 2.1) Mengambil bahagian
dalam aktiviti menyanyi.
Nota: Lagu yang dipilih perlulah
sesuai dengan umur dan
kematangan murid.
(KTI 2.1.1) Menyanyikan melodi
mudah ( Contoh: Hmm...La).
(KTI 2.1.2) Menyanyikan lagu
yang mudah dengan iringan
muzik.
(KTI 2.1.3) Menyanyi lagu yang
mudah mengikut tempo (iaitu:
cepat dan lambat).
(KTI 2.1.4) Menyanyi lagu yang
mudah dengan sebutan jelas.
(KTI 2.1.5) Menyanyi lagu yang
mudah dengan perasaan dan
(KTI 2.1.7) Menyanyikan melodi.
(KTI 2.1.8) Menyanyi lagu dengan iringan
Muzik.
(KTI 2.1.9) Menyanyi lagu mengikut
tempo.
(KTI 2.1.10) Menyanyi dengan sebutan
yang jelas.
(KTI 2.1.11) Menyanyi mengikut mud lagu
(iaitu: riang dan bersemangat).
(KTI 2.1.12) Menyanyi dengan perasaan
dan ekspresi.
KURIKULUM STANDARD PRASEKOLAH KEBANGSAAN
RANCANGAN TAHUNAN PRASEKOLAH Page 52
ekspresi.
(KTI 2.1.6) Menyanyi lagu yang
mudah dengan gerakan.
(KTI 2.1.13) Menyanyi dengan gerakan.
(KTI 2.2) Mengambil bahagian
dalam aktiviti memainkan perkusi.
(KTI 2.2.1) Mengecam bunyi
perkusi dan menamakan jenis
alat yang dibunyikan. (Contoh:
castenat, kerincing, marakas,
drum).
(KTI 2.2.2) Menghasilkan bunyi
perkusi badan. (hentak kaki,
tepuk tangan, petik jari)
(KTI 2.2.3) Memainkan perkusi
dengan iringan muzik dengan
bimbingan.
(KTI 2.2.4)Memainkan perkusi dengan
ekspresi yang sesuai (kuat-lembut).
(KTI 2.2.5) Memainkan perkusi dengan
beat yang konstan(constant beat).
(KTI 2.2.6)Memainkan perkusi dengan
iringan muzik.
(KTI 2.2.7) Memainkan perkusi dengan
iringan muzik.
(KTI 2.2.8) Memainkan perkusi mengiringi
muzik.
(KTI 2.3) Mengambil bahagian
dalam aktiviti penerokaan bunyi.
Nota: Bahan improvisasi bukan alat
muzik tetapi menghasilkan muzik,
contohnya tempurung
(KTI 2.3.1) Meneroka bunyi
menerusi bahan atau objek
improvisasi dengan bimbingan
(penerokaan melibatkan bunyi,
irama, kesan bunyi dll).
(KTI 2.3.2) Memainkan alat
imrovisasi bagi mengiringi
nyanyian dengan bimbingan
guru.
(KTI 2.3.3) Meneroka bunyi menerusi
bahan atau objek improvisasi.
(KTI 2.3.4) Memainkan alat improvisasi
bagi menghasilkan muzik atau mengiringi
nyanyian.
(KTI 2.3.5) Menghasilkan bunyi untuk
memberi kesan kepada situasi (contoh:
cerita, puisi)
KURIKULUM STANDARD PRASEKOLAH KEBANGSAAN
RANCANGAN TAHUNAN PRASEKOLAH Page 53
(KTI 2.4) Menunjukkan apresasi
muzik.
(KTI 2.4.1) Membuat gerakan
anggota badan mengikut lirik
lagu (sing with action)
(KTI 2.4.2) Menggerakkan
anggota badan secara kreatif
mengikut muzik dengan
bimbingan guru.
(KTI 2.4.3) Mengenal elemen
muzik dengan bimbingan:
kuat lembut(dinamik) cepat lambat(tempo) tinggi rendah(pic) panjang pendek(irama) sedih gembira
bersemangat (mud)
(KTI 2.4.4) Menyatakan perasaan
terhadap muzik yang didengar.
(KTI 2.4.5) Membuat pergerakan bebas
mengikut muzik.
(KTI 2.4.6) Menggerakkan anggota
badan secara kreatif mengikut muzik
untuk meneroka ruang.
(KTI 2.4.7) Menggerakkan anggota
badan secara kreatif mengikut muzik
menggunakan alat seperti riben, gelung
rotan , tali.
(KTI 2.4.8) Mengenal elemen muzik:
kuat lembut cepat lambat tinggi rendah panjang pendek sedih gembira bersemangat
(KTI 2.4.9) Mengenal elemen dan alat
muzik( had kepada gendang, alat
bertali) dalam muzik yang
diperdengarkan.
(KTI 2.4.10) Bercerita(talk about) tentang
muzik yang diperdengarkan.
(KTI 2.4.11) Mengenali lagu dan muzik
dari pelbagai budaya di Malaysia.
KURIKULUM STANDARD PRASEKOLAH KEBANGSAAN
RANCANGAN TAHUNAN PRASEKOLAH Page 54
(KTI 3.0) Drama &
Gerakan Kreatif
(KTI 3.1) Mengambil bahagian
dalam drama dan gerakan kreatif.
(KTI 3.1.1) Main peranan
mengikut imaginasi dengan
bimbingan.
(KTI 3.1.2) Berlakon dengan
menggunakan props contoh
scarf, pakaian seragam,
puppet dengan bimbingan
guru.
(KTI 3.1.3) Mencuci tangan
deangan cara yang betul.
(KTI 3.1.4) Menggunakan
tandas dengan cara yang
betul.
(KTI 3.1.5) Main peranan mengikut
imaginasi.
(KTI 3.1.6) Berlakon dengan
menggunakan props.
(KTI 3.1.7) Bergerak secara kreatif untuk
menunjukkan elemen ruang, masa dan
tenaga.
(KTI 3.1.8) Mengenal dan mengambil
bahagian dalam tarian daripada
budaya Malaysia yang berlainan.
KURIKULUM STANDARD PRASEKOLAH KEBANGSAAN
RANCANGAN TAHUNAN PRASEKOLAH Page 55
Nota:
1. Contoh aktiviti menggambar yang sesuai untuk murid adalah seperti berikut:
o untuk murid 4+: lukisan, catan, kolaj, cetakan, resis, gosokan, percikan, gurisan, capan, mozek.
o Untuk murid 5+: lukisan, catan, kolaj, montaj, cetakan, resis, gosokan, stensilan, percikan, gurisan, capan, mozek
2. Contoh aktiviti membuat corak dan rekaan yang sesuai untuk murid adalah seperti berikut:
o Untuk murid 4+: ikatan dan celupan(tie and dye), tiupan, titisan, renjisan, percikan, lukisan, catan, cetakan, capan, resis,
kolaj.
o Untuk murid 5+: pualaman, ikatan dan celupan, tiupan, titisan, renjisan, percikan, lukisan, catan, cetakan, capan, lipatan
dan guntingan, resis, kolaj.
3. Contoh aktiviti bentuk binaan yang sesuai untuk murid adalah seperti berikut:
o Untuk murid 4+: mobail, model, boneka, topeng mata.
o Untuk murid 5+: mobail, stabail, model, diorama, boneka, topeng muka, origami.
KURIKULUM STANDARD PRASEKOLAH KEBANGSAAN
RANCANGAN TAHUNAN PRASEKOLAH Page 56
TUNJANG SAINS DAN TEKNOLOGI
AWAL SAINS DAN AWAL MATEMATIK
KURIKULUM STANDARD PRASEKOLAH KEBANGSAAN
RANCANGAN TAHUNAN PRASEKOLAH Page 57
TUNJANG KURIKULUM : SAINS DAN TEKNOLOGI ( ST ) AWAL SAINS DAN AWAL MATEMATIK
Selepas mengikuti aktiviti-aktiviti yang berteraskan tunjang Sains dan Teknologi Awal Sains dan Awal Matematik, murid boleh
menjalankan penyiasatan mudah dengan bimbingan, mempraktiskan kemahiran proses sains asas, mempraktiskan penaakulan
dalam penerokaaan yang mudah, serta mempertingkatkan sikap ingin tahu.
Fokus
Standard
Kandungan
Standard Pembelajaran
Murid pada akhir lingkungan umur berikut boleh
4+ 5+
(ST 1.0) Sikap
saintifik
(ST 1.1)
Mempamerkan sikap
saintifik
(ST 1.1.1) Menunjukkan sikap sistematik,
bekerjasama, bertanggungjawab dengan
bimbingan
(ST 1.1.2) Menunjukkan sikap sistematik,
bekerjasama dan bertanggungjawab
(ST 2.0)
Kemahiran
Saintifik
(ST 2.1) Membuat
pemerhatian ke atas
objek dan fenomena
alam di persekitaran.
(ST 2.1.1) Memerhati dan mengenal warna-
warna di persekitaran.
(ST 2.1.2) Memerhati dan mengenal bentuk-
bentuk di persekitaran dengan bimbingan.
(ST 2.1.3) Memerhati objek-objek di
persekitaran dan mengenalpasti saiz (besar
dan kecil)
(ST 2.1.4) Memeerhati dan bercerita secara
verbal tentang pemerhatian yang telah
dibuat.
(ST 2.1.5) Memerhati perubahan warna-
warna di persekitaran
(Contoh: perubahan warna daun pada
musim berlainan; perubahan warna
awan pada cuaca berlainan).
(ST 2.1.6) Memerhati dan mengenalpasti
bentuk-bentuk di persekitaran.
(ST 2.1.7) Memerhati objek-objek di
persekitaran dan mengenal saiz (besar,
kecil, panjang, pendek, tinggi, rendah,
tebal, nipis)
(ST 2.1.8) Memerhati dan merekod
KURIKULUM STANDARD PRASEKOLAH KEBANGSAAN
RANCANGAN TAHUNAN PRASEKOLAH Page 58
pemerhatian dalam tulisan yang mudah
dengan bimbingan.
(ST 2.1.9) Memerhati dan merekod
pemerhatian dalam bentuk lukisan.
(ST 2.1.10) Memerhati dan menyatakan
kesamaan dan perbezaan antara objek-
objek yang diperhatikan (Contoh objek-
objek: butang yang berlainan corak,
pasir basah dan pasir kering, pasir dan
lumpur, batu dan pasir)
(ST 2.2) Membuat
pengukuran
menggunakan unit
bukan piawai
(ST 2.2.1) Membandingkan panjang objek
(lebih panjang, lebih pendek).
(ST 2.2.2) Membanding berat objek
( lebih berat, lebih ringan)
(ST 2.2.3) Membandingkan ketebalan
objek (lebih tebal, lebih nipis)
(ST 2.2.4) Mengukur panjang dan tinggi
objek menggunakan unit bukan piawai
(Contoh unit bukan piawai: jengkal,
tapak kaki, straw, buku).
(ST 2.3) Membanding
dan mengelaskan
objek.
(ST 2.3.1) Membanding dan mengumpulkan
objek-objek mengikut satu ciri:
a. Warna
b. Bentuk
(ST 2.3.2) Membanding dan mengasingkan
makanan mengikut rasa(manis, masam,
masin).
(ST 2.3.3) Membanding dan
mengumpulkan objek-objek mengikut
satu ciri:
a. Saiz (besar dan kecil, panjang dan
pendek)
b. Tekstur (licin dn kasar)
c. Berat (berat dan ringan)
(ST 2.3.4) Mengumpulkan objek-objek
KURIKULUM STANDARD PRASEKOLAH KEBANGSAAN
RANCANGAN TAHUNAN PRASEKOLAH Page 59
yang mempunyai dua ciri yang sama:
a. Warna dan bentuk
b. Saiz dan bentuk
(Contoh: segitiga hijau, bulat kecil)
(ST 2.3.5) Mengasingkan makanan
mengikut rasa(manis, masam, masin,
pahit, tawar).
(ST 2.3.6) Mengumpulkan objek-objek
mengikut bau.
(Contoh objek: belacan, ikan kering,
sabun, daun pandan).
(ST 2.3.7) Menyatakan ciri sepunya untuk
setiap pengelasan yang telah dibuat
dengan bimbingan.
(ST 2.3.8) Membanding dan
mengumpulkan objek mengikut ciri yang
dikenalpasti (Contoh objek: pakaian
seragam mengikut jenis pekerjaan;
pakaian tradisional mengikut kaum;
kenderaan mengikut bilangan roda).
(ST 2.4) Membuat
ramalan berdasarkan
pengalaman lepas.
Nota: Membuat
ramalan adalah
menggunakan bukti
dan pengalaman
(ST 2.4.1) Membuat ramalan tentang
cuaca(Contoh:bila kelihatan awan
mendung, hari akan hujan)
(ST 2.4.2) Membuat ramalan apa yang
akan berlaku berdasarkan pengalaman
lepas
(Contoh aktiviti): Objek mana yang akan
tenggelam dan timbul. Bola mana yang
akan menurun cerun dengan lebih
cepat).
KURIKULUM STANDARD PRASEKOLAH KEBANGSAAN
RANCANGAN TAHUNAN PRASEKOLAH Page 60
yang lepas untuk
menyatakan apa
yang mungkin
berlaku
(ST 2.5)
Menyelesaikan
masalah kehidupan
harian secara hands-
on.
(ST 2.5.1) Menjalankan aktiviti untuk
menyelesaikan masalah harian yang mudah
seperti:
Menyejukkan minuman yang panas
(ST 2.5.2) Menjalankan aktiviti untuk
menyelesaikan masalah harian.
(Contoh aktiviti:
Mengeringkan baju yang basah Membuatkan objek yang
tenggelam supaya timbul dan
sebaliknya
Membersihkan air yang kotor menggunakan pasir)
(ST 3.0)
Menyiasat Alam
Hidupan
(ST 3.1) Memperoleh
pengetahuan asas
tentang bahagian
badan
Nota: Murid tidak
perlu mengeja nama
bahagian badan
yang disenaraikan
(ST 3.1) Mengenalpasti bahagian tubuh
badan utama (kepala, mata, hidung, mulut,
gigi, telinga, rambut, kaki, jari, tangan).
(ST 3.1.2) Mengenalpasti bahagian tubuh
badan(lidah, pipi, dagu, dahi, kening,
bibir, dada, perut, bahu, siku, lutut, paha,
betis, pusat, tumit, kuku).
(ST 3.1.3) Mengenal pasti organ
deria(mata, hidung, telinga, lidah, kulit)
dan menyatakan fungsi deria ini.
(ST 3.2) Meneroka
alam sekitar
menggunakan organ
deria
(ST 3.2.1) Menggunakan deria berikut dalam
penerokaan alam persekitaran secara
terbimbing:
a. penglihatan
b. pendengaran
c. penyentuhan
d. hidu
(ST 3.2.2) Menggunakan deria berikut
dalam penerokaan alam persekitaran
secara terbuka:
a. penglihatan
b. pendengaran
c. penyentuhan
d. hidu
KURIKULUM STANDARD PRASEKOLAH KEBANGSAAN
RANCANGAN TAHUNAN PRASEKOLAH Page 61
(ST 3.3) Meneroka
bahagian-bahagian
tumbuhan iaitu daun,
bunga, buah serta
pertumbuhan anak
benih
(ST 3.3.1) Membandingkan daun berdasarkan
ciri berikut:
a. bentuk
b. saiz
c. warna
(ST 3.3.2) Membandingkan daun berdasarkan
ciri berikut:
a. warna
b. saiz
c. bau
(ST 3.3.3) Memerhati dan bercerita tentang
sayur-sayuran dan buah-buahan yang biasa
dijumpai.
(ST 3.3.4) Memerhati dan bercerita dengan
bimbingan tentang percambahan biji benih
dan pertumbuhan anak benih.
(ST 3.3.5) Memerhati dan mengumpulkan
daun daripada persekitaran sekolah dan
kediaman mengikut ciri berikut:
a. warna
b. saiz
c. tekstur
d. bentuk
e. urat daun
(ST 3.3.6) Memerhati dan mengumpulkan
bunga daripada persekitaran sekolah
dan kediaman mengikut ciri berikut:
a. warna
b. saiz
(Nota: Perekodan boleh dibuat
melalui lukisan dan bukan menggunakan
bunga sebenar)
ST 3.3.7) Memerhati dan mengumpulkan
sayur-sayuran mengikut ciri berikut:
a. warna dan daun
b. berbiji
(ST 3.3.8) Memerhati dan mengumpulkan
buah-buahan yang biasa dijumpai
mengikut ciri warna dan berbiji
(ST 3.3.9) Memerhati dan merekodkan
proses percambahan biji benih dan
pertumbuhan anak benih dari segi
ketinggian dan pertambahan daun
KURIKULUM STANDARD PRASEKOLAH KEBANGSAAN
RANCANGAN TAHUNAN PRASEKOLAH Page 62
dengan bimbingan.
(ST 3.4) Menjalankan
penerokaan ke atas
ciri, habitat, cara
pergerakan, jenis
makanan, kitaran
hidup haiwan jinak
yang biasa dijumpai.
(ST 3.4.1) Menamakan haiwan yang biasa
dijumpai (dalam kehidupan harian, dijumpai
dalam buku, ditayangkan melalui program
televisyen dll).
(ST 3.4.2) Mengecam bunyi haiwan yang
biasa dijumpai.
(ST 3.4.3) Memerhati dan meniru pergerakan
haiwan (Contoh pergerakan terbang,
melompat, merangkak, berjalan, menyusur,
berenang).
(ST 3.4.4) Memerhati ikan dalam akuarium
dan menceritakan tentang saiz dan
warna ikan.
(ST 3.4.5) Mengecam tempat tinggal
haiwan (Contoh: kucing-rumah, ayam-
reban, itik-kolam, lembu-padang,
kerbau-sawah, katak-air dan darat, ikan-
air, burung-pokok)
(ST 3.4.6) Mengumpulkan haiwan
mengikut habitatnya.
(ST 3.4.7) Membandingkan dan
mengumpulkan haiwan mengikut
makanan utamanya (Contohnya:
haiwan yang makan daging, haiwan
yang makan tumbuh-tumbuhan).
(ST 3.4.8) Memerhati dan menceritakan
kitaran hidup haiwan yang biasa
dijumpai.
KURIKULUM STANDARD PRASEKOLAH KEBANGSAAN
RANCANGAN TAHUNAN PRASEKOLAH Page 63
(ST 4.0)
Menyiasat Alam
Bahan
(ST 4.1) Meneroka
sifat umum bahan.
Nota: Perekodan
boleh dilakukan
dalam bentuk
gambar atau lukisan.
(ST 4.1.1) Memerhati dan mengumpulkan
objek kepada yang tenggelam dan timbul.
(ST 4.1.2) Memerhati proses perubahan
keadaan air daripada ais kepada air
kepada wap air.
(ST 4.1.3) Mengasingkan bahan kepada
yang boleh larut dalam air dan yang
tidak boleh larut dalam air (Contoh:
garam dan gula larut dalam air, pasir
tidak larut dalam air).
(ST 4.1.4) Mengasingkan bahan kepada
yang boleh larut dalam air dan yang
tidak boleh larut dalam air (Contoh:
kapas menyerap air, kertas menyerap air,
kepingan plastik tidak menyerap air).
(ST 4.1.5) Menjalankan penyiasatan
terbimbing kesan magnet ke atas
objek.
(ST 4.1.6) Menjalankan penyiasatan
terbimbing tindakan magnet ke atas
magnet lain.
(ST 4.1.7) Membanding dan
membezakan tekstur bahan
(Contoh: pasir kering dengan pasir
basah: permukaan yang licin dengan
permukaan yang kasar).
KURIKULUM STANDARD PRASEKOLAH KEBANGSAAN
RANCANGAN TAHUNAN PRASEKOLAH Page 64
(ST 5.0)
Menyiasat Alam
Fizikal
(ST 5.1) Meneroka
fenomena alam yang
biasa dijumpai seperti
cuaca, pelangi dan
baying-bayang.
(ST 5.1.1) Menghasilkan bayang-bayang
menggunakan pelbagai objek.
(ST 5.1.2) Memerhati dan menceritakan
bentuk dan warna pada cuaca yang
berbeza (Contoh: awan pada hari
panas, cuaca mendung, cuaca
berangin dan hari hendak hujan).
(ST 5.1.3) Membandingkan aktiviti yang
biasa dijalankan dalam cuaca yang
berbeza.
(ST 5.1.4) Menjalankan aktiviti membentuk
pelangi.
(ST 5.1.5) Memerhati dan merekod
bayang-bayang objek pada waktu
berbeza dalam sehari.
(ST 5.1.6) Membandingkan panjang
bayang-bayang setiap murid pada masa
yang sama.
(ST 6.0)
Pengalaman
Pranombor
(ST 6.1) Memadankan
objek 1:1.
(ST 6.1.1) Memadankan objek berpasangan
yang sama seperti kasut, sarung tangan.
(ST 6.1.2) Memadankan objek berpasangan
yang tidak sama seperti cawan dan piring,
kasut dengan sarung kaki.
(ST 6.1.3) Memadankan dua kumpulan
objek yang mempunyai bilangan:
a. sama
b. tidak sama
(matching equal and unequal groups)
KURIKULUM STANDARD PRASEKOLAH KEBANGSAAN
RANCANGAN TAHUNAN PRASEKOLAH Page 65
(ST 6.2)
Membandingkan
kuantiti objek.
(ST 6.2.1) Membandingkan dua kumpulan
objek untuk menyatakan sama banyak,
lebih atau kurang.
(ST 6.3) Membuat
seriasi mengikut satu
ciri.
(ST 6.3.1) Menyusun objek mengikut kriteria
berikut:
a. kecil ke besar
b. pendek ke panjang
c. rendah ke tinggi
d. nipis ke tebal dan sebaliknya
(ST 6.4) Mengecam
corak berulang dan
membina pola.
(ST 6.4.1) ngecam corak berulang di
persekitaran dengan bimbingan.
(ST 6.4.2) Meniru corak berulang
menggunakan objek seperti blok, manik.
(ST 6.4.3) Mengecam corak berulang di
persekitaran.
(ST 6.4.4) Melengkapkan corak berulang
yang diberi.
(ST 6.4.5) Membina corak berulang
mengikut kreativiti sendiri menggunakan
bahan yang disediakan dan
menyatakan coraknya.
(ST 7.0) Konsep
Nombor
(ST 7.1) Memahami
nombor 1-10
(ST 7.1.1) Menyebut nama nombor 1 hingga
10 (role counting).
(ST 7.1.2) Memadankan angka 1 hingga 10
dengan nama nombor secara lisan.
(Contoh: 2 dua)
(ST 7.1.3) Membilang objek 1 10.
(ST 7.1.7) Membilang secara menaik 1
hingga 10 dan menurun 10 1.
(ST 7.1.8) Menulis nombor 1-10 mengikut
cara yang betul.
KURIKULUM STANDARD PRASEKOLAH KEBANGSAAN
RANCANGAN TAHUNAN PRASEKOLAH Page 66
(ST 7.1.4) Menggunakan bentuk seperti titik
untuk mewakili bilangan objek.
(Use shape to represent the number of
objects).
(ST 7.1.5) Memadankan angka 1 10 dengan bilangan objek yang betul.
(ST 7.1.6) Menyurih angka 1 - 10
(ST 7.2) Mengetahui
sifar.
(ST 7.2.1) Menulis angka sifar.
(ST 7.2.2) Menyebut sifar.
(ST 7.2.3) Mengetahui maksud sifar
(Sifar adalh kosong/tiada nilai).
(ST 7.3) Memahami
nombor 10-20.
(ST 7.3.1) Membilang terus dari 10 hingga
ke 20 (counting on).
(ST 7.3.2) Membandingkan:
- 10 dengan 11 (11 adalah 1 lebih
daripada 10)
- 12 dengan 13 (13 adalah 1 lebih
daripada 12)
dan seterusnya.
Recommended