View
219
Download
0
Category
Preview:
DESCRIPTION
TMI
Citation preview
Universitatea BabeBolyai, ClujNapoca
Universitatea BabeBolyai, ClujNapoca
Facultatea Psihologie i tiine ale Educaiei
Catedra de tiine ale Educaiei
Anul universitar 2006 - 2007
Semestrul 31. INFORMATII GENERALE DESPRE CURS, SEMINAR, LUCRARE PRACTIC SAU LABORATOR
TITLUL DISCIPLINEI: Teoria i metodologia instruirii
CODUL: PED 2313
NUMRUL DE CREDITE: 6,5
DISCIPLIN OBLIGATORIE
LOCUL DE DESFURARE: Sala Dimitrie Todoran, Sindicatelor, nr. 7 - curs
Sala Dimitrie Todoran, Sindicatelor, nr. 7 - seminarPROGRAMAREA N ORAR A ACTIVITILOR:
Curs: 2 h/sptmn
Seminar: 2 h/ sptmn
2. INFORMATII DESPRE TITULARUL DE CURS, SEMINAR, LUCRARE PRACTIC SAU LABORATOR
Informaii despre titularul disciplinei:Prof. dr. Vasile Chi
e-mail: vasichi@psiedu.ubbcluj.roOre consultaii:
3. BIBLIOGRAFIE OBLIGATORIE
Chi, V. (2001) Activitatea profesorului ntre curriculum i evaluare, Editura PUC, Cluj-Napoca
Chi, V. (2005), Pedagogia contemporan - Pedagogia pentru competene, Editura Casa Crii de tiin, Cluj-Napoca
Ionescu, M., Radu, I. (coord.) (2001), Didactica modern, ediia a II-a, revizuit, Editura Dacia, Cluj-NapocaIonescu, M. (2003), Instrucie i educaie, Garamond, Cluj-Napoca
Not: toate materialele bibliografice pot fi gsite la Biblioteca Facultii de Psihologie i tiinele Educaiei, str. M. Koglniceanu, nr. 1.4. BIBLIOGRAFIE FACULTATIV
Albulescu, I. (2004), Pragmatica predrii. Activitatea profesorului ntre rutin i creativitate, Editura Presa Universitar Clujean, Cluj-Napoca
Boco, M. (2002), Instruire interactiv. Repere pentru reflecie i aciune, Editura Presa Universitar Clujean, Cluj-Napoca
Boco, M. (coord.), Jalba, G. Felegean, D. (2004), Evaluarea n nvmntul primar. Aplicaii practice, Editura Casa Crii de tiin, Cluj-Napoca
Chi, V. (2002), Provocrile pedagogiei contemporane, Editura Presa Universitar Clujean, Cluj-Napoca
Cuco, C. (2002), Pedagogie, ediia a doua, revzut i adugit, Editura Polirom, IaiIonescu, M., Radu, I., Salade, D. (coord.) (1997), Dezbateri de didactic aplicat, Editura Presa Universitar Clujean, Cluj-Napoca
Ionescu, M., Radu, I., Salade, D. (coord.) (2000), Studii de pedagogie aplicat, Editura Presa Universitar Clujean, Cluj-Napoca
Ionescu, M. (coord.) (1998), Educaia i dinamica ei, Editura Tribuna nvmntului, Bucureti
Ionescu, M., Radu, I. (coord.), (2001), Didactica modern, ediia a II-a, revizuit, Editura Dacia, Cluj-Napoca
Ionescu, M., Chi, V. (coord.) (2001), Pedagogie. Suporturi pentru formarea profesorilor, Editura Presa Universitar Clujean, Cluj-Napoca
Iucu, R.B., (2001), Instruirea colar. Perspective teoretice i aplicative, Editura Polirom, Iai
Iucu, R.B., Manolescu, M., (2001), Pedagogie, Editura Fundaiei Culturale "Dimitrie Bolintineanu", Bucureti
Radu, I., Ionescu, M. (1987), Experien didactic i creativitate, Editura Dacia, Cluj-NapocaStan, C. (2001), Autoevaluarea i evaluarea didactic, Editura Presa Universitar Clujean, Cluj-Napoca
5. MATERIALE FOLOSITE N CADRUL PROCESULUI EDUCAIONAL SPECIFIC DISCIPLINEI
- retroproiector
- folii retroproiector
- laptop
- videoproiector
Not: materialele sunt asigurate de ctre facultate.
6. DESCRIEREA DISCIPLINEI:
Disciplina i propune s evidenieze diversitatea analitic a fenomenului educaional i s argumenteze necesitatea interpretrii didactice a realitii educaionale, cu focalizare expres pe realitatea procesului de nvmnt.
Teoria i metodologia instruirii (didactica) reprezint o disciplin pedagogic fundamental al crei obiect de studiu a cunoscut n ultimele decenii extensiuni substaniale. n prezent, marea majoritate a specialitilor accept c didactica modern reprezint o tiin teoretic i practic, component-nucleu a sistemului tiinelor educaiei. Obiectul su de studiu l reprezint procesul de instruire/ autoinstruire desfurat n cadre formale, neformale i chiar informale, precum i instruirea adulilor.
Didactica colar reprezint ramura cea mai bine studiat i conturat a didacticii generale; ea este conceput ca teorie i practic a procesului de nvmnt, care are drept obiect de studiu:
procesul de nvmnt n ansamblul su i pe toate treptele de colaritate (didactic colar general)
procesul de nvmnt din perspectiva pedagogic a predrii i nvrii diferitelor obiecte de nvmnt (didactic special sau metodic).
Disciplina i propune analizarea modificrilor paradigmatice nregistrate la nivelul didacticii moderne, precum i a principalelor direcii de aciune i cercetare didactic.
Obiectivele cursuluii lucrrilor:
Prin studierea acestei discipline i a bibliografiei recomandate, studenii trebuie:
nsuirea operaional a conceptelor i principiilor cu care opereaz didactica
identificarea statutului i importanei didacticii generale i a didacticilor speciale n sistemul tiinelor educaiei
analizarea principalelor direcii de aciune n didactic
achiziionarea cunotinelor eseniale referitoare la procesul de nvmnt, la componentele i subcomponentele sale i formarea unei viziuni sistemice asupra acestuia
formarea unor abiliti practice specifice profesiei didactice.
7. PLANIFICAREA /CALENDARUL NTLNIRILOR I A VERIFICRILOR/EXAMINRILOR INTERMEDIARE
CURS I. Teoria i metodologia instruirii/ Didactica - tiin pedagogic fundamental (evoluia conceptului de didactic n diacronie, obiectul de studiu al didacticii, funciile didacticii)Concepte cheie: teoria i metodologia instruirii, didactic, didactic general, tiin a educaiei, art a educaiei
Seminar: Didactica actual/ modern - obiect de studiu, funcii i importanBibliografie:Ionescu, M., Chi, V. (coord.) (2001), Pedagogie. Suporturi pentru formarea profesorilor, Editura Presa Universitar Clujean, Cluj-Napoca
Ionescu, M., Radu, I. (coord.), (2001), Didactica modern, ediia a II-a, revizuit, Editura Dacia, Cluj-Napoca, Cap. IIonescu, M. (2003), Instrucie i educaie, Garamond, Cluj-Napoca, Cap. I
Iucu, R.B., (2001), Instruirea colar. Perspective teoretice i aplicative, Editura Polirom, Iai
CURS II. Teoria i metodologia instruirii/ Didactica - tiin pedagogic fundamental (relaia dintre didactica general i didacticile speciale/ metodicile, didactica colar general - ramur de baz a didacticii general, relaia dintre didactica colar general i didacticile speciale)Concepte cheie: didactic general, didactic colar general, didactici speciale
Seminar: Locul didacticii generale i al didacticilor n sistemul tiinelor educaiei
Bibliografie: Ionescu, M., Radu, I. (coord.), (2001), Didactica modern, ediia a II-a, revizuit, Editura Dacia, Cluj-Napoca, cap. I
Ionescu, M., Chi, V. (coord.) (2001), Pedagogie. Suporturi pentru formarea profesorilor, Editura Presa Universitar Clujean, Cluj-NapocaIonescu, M. (2003), Instrucie i educaie, Garamond, Cluj-Napoca, Cap. I
Iucu, R.B., (2001), Instruirea colar. Perspective teoretice i aplicative, Editura Polirom, Iai
CURS III. Teoria i metodologia instruirii/ Didactica - tiin pedagogic fundamental (dezvoltarea didacticii n timp, paralela dintre didactica tradiional i didactica modern)Concepte cheie: didactic, curente n didactic, didactic tradiional, didactic actual/ modernSeminar: Direcii de aciune i cercetare n didactica actual/ modern
Bibliografie:Albulescu, I. (2004), Pragmatica predrii. Activitatea profesorului ntre rutin i creativitate, Editura Presa Universitar Clujean, Cluj-Napoca
Boco, M. (2002), Instruire interactiv. Repere pentru reflecie i aciune, Editura Presa Universitar Clujean, Cluj-Napoca
Ionescu, M. (coord.) (1998), Educaia i dinamica ei, Editura Tribuna nvmntului, Bucureti
Ionescu, M., Radu, I. (coord.), (2001), Didactica modern, ediia a II-a, revizuit, Editura Dacia, Cluj-Napoca, Cap. I
Ionescu, M., Chi, V. (coord.) (2001), Pedagogie. Suporturi pentru formarea profesorilor, Editura Presa Universitar Clujean, Cluj-NapocaIonescu, M. (2003), Instrucie i educaie, Garamond, Cluj-Napoca, Cap. I
Iucu, R.B., (2001), Instruirea colar. Perspective teoretice i aplicative, Editura Polirom, Iai
CURS IV. Finalitile educaionale
Concepte cheie: finalitate educaional, obiectiv educaional, taxonomia finalitilor educaionale, obiectiv operaional, operaionalizarea obiectivelor educaionale
Seminar: Operaionalizarea obiectivelor educaionale - Aplicaii ale modelului lui Mager
Bibliografie:
Ionescu, M., Radu, I. (coord.), (2001), Didactica modern, ediia a II-a, revizuit, Editura Dacia, Cluj-Napoca, Cap. IV
Ionescu, M., Chi, V. (coord.) (2001), Pedagogie. Suporturi pentru formarea profesorilor, Editura Presa Universitar Clujean, Cluj-NapocaIonescu, M. (2003), Instrucie i educaie, Garamond, Cluj-Napoca, Cap. II
CURS V. Procesul de nvmnt - concept i practic
Concepte cheie: proces de nvmnt, componentele procesului de nvmnt, procesele de predare-nvare-evaluare
Seminar: Abordarea sistemic a procesului de nvmnt
Bibliografie:
Chi, V. (2001) Activitatea profesorului ntre curriculum i evaluare, Editura PUC, Cluj-Napoca
Ionescu, M., Radu, I. (coord.), (2001), Didactica modern, ediia a II-a, revizuit, Editura Dacia, Cluj-Napoca, Cap. II
Ionescu, M., Chi, V. (coord.) (2001), Pedagogie. Suporturi pentru formarea profesorilor, Editura Presa Universitar Clujean, Cluj-NapocaIonescu, M. (2003), Instrucie i educaie, Garamond, Cluj-Napoca, Cap. II
CURS VI. Procesul de nvmnt - mod particular de comunicare interumanConcepte cheie: proces de nvmnt, comunicare, comunicare didactic, componenta semantic a mesajelor, componenta ectosemantic a mesajelorSeminar: Variabilele procesului de nvmnt
Bibliografie:Chi, V. (2001) Activitatea profesorului ntre curriculum i evaluare, Editura PUC, Cluj-Napoca
Ionescu, M., Radu, I. (coord.), (2001), Didactica modern, ediia a II-a, revizuit, Editura Dacia, Cluj-Napoca, Cap. II
Ionescu, M., Chi, V. (coord.) (2001), Pedagogie. Suporturi pentru formarea profesorilor, Editura Presa Universitar Clujean, Cluj-NapocaIonescu, M. (2003), Instrucie i educaie, Garamond, Cluj-Napoca, Cap. II
CURS VII. Coninutul nvmntului
Concepte cheie: coninutul nvmntului, valori, surse n selectare, caracteristici
Seminar: Aplicaii: structurarea i organizarea coninuturilor, proiectarea coninuturilorBibliografie:Chi, V. (2001) Activitatea profesorului ntre curriculum i evaluare, Editura PUC, Cluj-Napoca
Ionescu, M., Radu, I. (coord.), (2001), Didactica modern, ediia a II-a, revizuit, Editura Dacia, Cluj-Napoca, cap. VI
Ionescu, M., Chi, V. (coord.) (2001), Pedagogie. Suporturi pentru formarea profesorilor, Editura Presa Universitar Clujean, Cluj-NapocaIonescu, M. (2003), Instrucie i educaie, Garamond, Cluj-Napoca, Cap. V
CURS VIII. Strategii de instruire i autoinstruire. Proiectarea didactic
Concepte cheie: strategie, strategie de instruire, strategie de autoinstruire, componentele strategiei didactice, caracterizarea strategiilor didactice, metodologia didactic, mijloacele de nvmnt, formele de organizare a activitii, proiectarea didactic
Seminar: Proiectarea didactic la nivel micro. Elaborare de planificri i proiecte de activitate didactic
Bibliografie:Chi, V. (2001) Activitatea profesorului ntre curriculum i evaluare, Editura PUC, Cluj-Napoca
Ionescu, M., Radu, I., Salade, D. (coord.) (1997), Dezbateri de didactic aplicat, Editura Presa Universitar Clujean, Cluj-Napoca
Ionescu, M. (coord.) (1998), Educaia i dinamica ei, Editura Tribuna nvmntului, Bucureti
Ionescu, M., Radu, I., Salade, D. (coord.) (2000), Studii de pedagogie aplicat, Editura Presa Universitar Clujean, Cluj-NapocaIonescu, M., Chi, V. (coord.) (2001), Pedagogie. Suporturi pentru formarea profesorilor, Editura Presa Universitar Clujean, Cluj-NapocaIonescu, M. (2003), Instrucie i educaie, Garamond, Cluj-Napoca, Cap. V
CURS IX. Metodologia didactic
Concepte cheie: metodologia didactic, sistemul metodologic, metoda de nvmnt, procedeul didactic, funciile metodelor de nvmnt, clasificarea metodelor, modernizarea metodologiei didcaticeSeminar: Criterii n alegerea metodelor de nvmnt. Ilustrarea utilizrii acestora
Bibliografie:
Chi, V. (2001) Activitatea profesorului ntre curriculum i evaluare, Editura PUC, Cluj-Napoca
Chi, V. (2005), Pedagogia contemporan - Pedagogia pentru competene, Editura Casa Crii de tiin, Cluj-Napoca
Ionescu, M. (coord.) (1998), Educaia i dinamica ei, Editura Tribuna nvmntului, BucuretiIonescu, M., Radu, I. (coord.), (2001), Didactica modern, ediia a II-a, revizuit, Editura Dacia, Cluj-Napoca, Cap. VII
Ionescu, M., Chi, V. (coord.) (2001), Pedagogie. Suporturi pentru formarea profesorilor, Editura Presa Universitar Clujean, Cluj-NapocaIonescu, M. (2003), Instrucie i educaie, Garamond, Cluj-Napoca, Cap. VIII
CURS X. Metodologia didactic
Concepte cheie: metodologia didactic, sistemul metodologic, metoda de nvmnt, procedeul didactic, funciile metodelor de nvmnt, clasificarea metodelor, modernizarea metodologiei didcaticeSeminar: Criterii n alegerea metodelor de nvmnt. Ilustrarea utilizrii acestora
Bibliografie:
Chi, V. (2001) Activitatea profesorului ntre curriculum i evaluare, Editura PUC, Cluj-Napoca
Chi, V. (2005), Pedagogia contemporan - Pedagogia pentru competene, Editura Casa Crii de tiin, Cluj-Napoca
Ionescu, M. (coord.) (1998), Educaia i dinamica ei, Editura Tribuna nvmntului, BucuretiIonescu, M., Radu, I. (coord.), (2001), Didactica modern, ediia a II-a, revizuit, Editura Dacia, Cluj-Napoca, Cap. VII
Ionescu, M., Chi, V. (coord.) (2001), Pedagogie. Suporturi pentru formarea profesorilor, Editura Presa Universitar Clujean, Cluj-NapocaIonescu, M. (2003), Instrucie i educaie, Garamond, Cluj-Napoca, Cap. VIII
Curs XI. Mijloacele de nvmntConcepte cheie: mijloc de nvmnt, sistemul mijloacelor de nvmnt, funciile mijloacelor de nvmnt, clasificarea mijloacelor, modernizarea mijloacelor de nvmnt
Seminar: Articularea mijloacelor de nvmnt n strategiile de instruire i autoinstruire; Mijloacele tehnice de instruire
Bibliografie:
Chi, V. (2001) Activitatea profesorului ntre curriculum i evaluare, Editura PUC, Cluj-Napoca
Chi, V. (2005), Pedagogia contemporan - Pedagogia pentru competene, Editura Casa Crii de tiin, Cluj-Napoca
Ionescu, M. (coord.) (1998), Educaia i dinamica ei, Editura Tribuna nvmntului, BucuretiIonescu, M., Radu, I. (coord.), (2001), Didactica modern, ediia a II-a, revizuit, Editura Dacia, Cluj-Napoca, Cap. VIII
Ionescu, M., Chi, V. (coord.) (2001), Pedagogie. Suporturi pentru formarea profesorilor, Editura Presa Universitar Clujean, Cluj-NapocaIonescu, M. (2003), Instrucie i educaie, Garamond, Cluj-Napoca, Cap. IXCURS XII. Formele de organizare a procesului de nvmntConcepte cheie: forme de organizare a procesului de nvmnt, evoluia lor istoric
Seminar: Alternative educaionale
Bibliografie:
Chi, V. (2001) Activitatea profesorului ntre curriculum i evaluare, Editura PUC, Cluj-Napoca
Chi, V. (2005), Pedagogia contemporan - Pedagogia pentru competene, Editura Casa Crii de tiin, Cluj-Napoca
Ionescu, M. (coord.) (1998), Educaia i dinamica ei, Editura Tribuna nvmntului, BucuretiIonescu, M., Radu, I. (coord.), (2001), Didactica modern, ediia a II-a, revizuit, Editura Dacia, Cluj-Napoca, Cap. IX
Ionescu, M., Chi, V. (coord.) (2001), Pedagogie. Suporturi pentru formarea profesorilor, Editura Presa Universitar Clujean, Cluj-NapocaIonescu, M. (2003), Instrucie i educaie, Garamond, Cluj-Napoca, Cap. VIICURS XII. Lecia
Concepte cheie: lecia, categorii/ tipuri de lecii, variante de lecii, repere metodice n organizarea leciilor
Seminar: Categorii/ tip i variante de lecii - Exerciii aplicativeBibliografie:Albulescu, I. (2004), Pragmatica predrii. Activitatea profesorului ntre rutin i creativitate, Editura Presa Universitar Clujean, Cluj-Napoca
Boco, M. (2002), Instruire interactiv. Repere pentru reflecie i aciune, Editura Presa Universitar Clujean, Cluj-Napoca
Chi, V. (2002), Provocrile pedagogiei contemporane, Editura Presa Universitar Clujean, Cluj-Napoca
Chi, V. (2001) Activitatea profesorului ntre curriculum i evaluare, Editura PUC, Cluj-Napoca
Chi, V. (2005), Pedagogia contemporan - Pedagogia pentru competene, Editura Casa Crii de tiin, Cluj-Napoca
Cuco, C. (2002), Pedagogie, ediia a doua, revzut i adugit, Editura Polirom, IaiIonescu, M., Radu, I. (coord.), (2001), Didactica modern, ediia a II-a, revizuit, Editura Dacia, Cluj-Napoca, Cap. IX
Ionescu, M., Chi, V. (coord.) (2001), Pedagogie. Suporturi pentru formarea profesorilor, Editura Presa Universitar Clujean, Cluj-NapocaIonescu, M. (2003), Instrucie i educaie, Garamond, Cluj-Napoca, Cap. VII
CURS XIII. Evaluarea didacticConcepte cheie: evaluare didactic, verificare, msurare, apreciere, funciile evalurii, docimologia didactic, strategii de evaluare, tipuri de evaluare, metode de evaluare
Seminar: metode de evaluare tradiionale i alternative
Bibliografie:
Boco, M. (coord.), Jalba, G. Felegean, D. (2004), Evaluarea n nvmntul primar. Aplicaii practice, Editura Casa Crii de tiin, Cluj-Napoca
Chi, V. (2002), Provocrile pedagogiei contemporane, Editura Presa Universitar Clujean, Cluj-Napoca
Chi, V. (2001) Activitatea profesorului ntre curriculum i evaluare, Editura PUC, Cluj-Napoca
Chi, V. (2005), Pedagogia contemporan - Pedagogia pentru competene, Editura Casa Crii de tiin, Cluj-Napoca
Cuco, C. (2002), Pedagogie, ediia a doua, revzut i adugit, Editura Polirom, Iai
Ionescu, M. (coord.) (1998), Educaia i dinamica ei, Editura Tribuna nvmntului, Bucureti
Ionescu, M., Radu, I. (coord.), (2001), Didactica modern, ediia a II-a, revizuit, Editura Dacia, Cluj-Napoca, Cap. XIonescu, M., Chi, V. (coord.) (2001), Pedagogie. Suporturi pentru formarea profesorilor, Editura Presa Universitar Clujean, Cluj-NapocaIonescu, M. (2003), Instrucie i educaie, Garamond, Cluj-Napoca, Cap. XI
Stan, C. (2001), Autoevaluarea i evaluarea didactic, Editura Presa Universitar Clujean, Cluj-Napoca
CURS XIV. Informatizarea nvmntului i nvarea multimedia
Concepte cheie: multimedia, nvarea multimedia, noile tehnologii de informare i comunicare
Seminar: Aplicaii practice - utilizarea computerului n instruire i autoinstruireBibliografie:
Ionescu, M. (coord.) (1998), Educaia i dinamica ei, Editura Tribuna nvmntului, BucuretiIonescu, M. (2003), Instrucie i educaie, Garamond, Cluj-Napoca, Cap. X
Baciu, C., Stan, C. (2006), Elemente de tehnologia informaiei i comunicrii, Editura Presa Universitar Clujean, Cluj-Napoca
8. MODUL DE EVALUARE: Evaluarea continu, pe parcurs, a activitii, a participrii active la discuii i dezbateri i evaluarea Portofoliului studenilor (prin note, de la 10 la 1), proiect care condiioneaz prezentarea la evaluarea final (pondere de 25 % n nota final)
Portofoliul cuprinde:
un eseu pe o tem de didactic - la alegerea studenilor
2 planificri calendaristice
3 proiecte de activitate didactic
ilustrarea modalitilor de aplicare a trei metode de nvmnt
evaluare final prin examen scris, organizat la finele semestrului, cu o pondere de 75% n nota final
Not: Pentru fiecare lucrare, studenilor sunt obligai s citeasc notiele de la curs i sursele bibliografice indicate de cadrul didactic.
9. Detalii organizatorice, gestionarea situaiilor excepionale:
- Prezena la activiti: prezena este obligatorie la seminarii.
- Modaliti de recuperare: n cazul n care unul din cursuri nu va fi inut, se va recupera la o dat ulterioar, fixat n acord cu studenii.
- Studenii au dreptul s depun contestaii n maximum 48 de ore de la comunicarea notelor, la secretariatul facultii. Nota final la disciplina respectiv este cea obinut n urma contestaiei.Metode de predare-nvare utilizate preponderent: prelegerea, conversaia, problematizarea, nvarea prin cooperare, explicaia, exerciiul.
PAGE 8
Recommended