View
232
Download
4
Category
Preview:
DESCRIPTION
Telaah Kurikulum. Akademi Kebidanan Ummi Khasanah 31 Juli 2012. Kurikulum Sistem Mata Kuliah atau Kurikulum Sistem Blok? Kurikulum Sistem Blok = Kurikulum Terpadu? Terpadu berdasarkan Kompetensi? KBK. Mengapa KBK?. Link & Match Pendidikan terkait & sesuai dgn Pekerjaan - PowerPoint PPT Presentation
Citation preview
Telaah Kurikulum
Akademi KebidananUmmi Khasanah
31 Juli 2012
09.00-09.15 PEMBUKAAN DAN PERKENALAN
09.15-11.00MATERI FILOSOSFI KURIKULUM DENGAN SISTEM MATA KULIAH DAN SISTEM BLOK
11.00-12.00 DISKUSI
12.00-12.30 ISTIRAHAT SHOLAT
12.30-13.30CARA MAPPING KURIKULUM PERTAHUN DAN PERSEMESTER
13.30-14.00 DISKUSI
Kurikulum Sistem Mata Kuliah atau Kurikulum Sistem Blok?
Kurikulum Sistem Blok = Kurikulum Terpadu?
Terpadu berdasarkan Kompetensi? KBK
Mengapa KBK?
Link & Match
Pendidikan terkait & sesuai dgn Pekerjaan
Pekerjaan terkait & sesuai dgn Amanat
Mengendalikan Penyakit melalui UKP &
UKM
Kurikulum Berbasis Kompetensi?
Kurikulum yang pengembangannya berangkat dari kompetensi2 yang harus dicapai mahasiswa.
Peran, Fungsi & Tugas dlm UKP & UKM
Kompetensi2
Modul2
Mengajar-Belajar
Kompetensi
SK MenDikNas 045/U/2002:“Seperangkat tindakan cerdas dan penuh tanggungjawab yang dimiliki seseorang sebagai syarat utk dianggap mampu oleh masyarakat dalam melaksanakan tugas-tugas di bidang pekerjaan tertentu.”
Standard Kompetensi = Kerangka acuan kemampuan minimal yg harus dimiliki pada saat menyelesaikan pendidikan.
Manfaat Standard Kompetensi • Institusi Pendidikan: kepastian lulusan memiliki
penguasaan kompetensi yang diperlukan.
• Mahasiswa: arah proses belajar.
• Orangtua & Penyandang Dana: akuntabilitas.
• DepKes & DinKes2: lisensi & pengembangan SDM.
• DepDikNas & BAN: akreditasi ProDi.
• Organisasi Profesi: pengembangan program pendidikan profesi berkelanjutan.
• Program Adaptasi Lulusan LN: penilaian kompetensi lulusan LN.
Mengapa Bentuk Modul?
• Wadah memadukan semua Pengalaman Mengajar & Belajar (PMB) yang diperlukan untuk mencapai suatu kompetensi.
• Masing2 PMB (Kuliah, praktikum, praktek lapangan, KTI dsb) mempunyai Tujuan Instruksional (Cognitive, Motoric & Affective).
• Kompetensi = meng-Action-kan Tujuan Instruksional secara terpadu.
Contoh: Kompetensi “Memberikan penyuluhan
KB”
Pengetahuan, keterampilan motorik & sikap mental yg diperlukan?
C: mengetahui materi, metoda, media & alat menyuluh.
M: menggunakan alat-alat peraga & AV.A: menunjukan sikap asih (empati &
simpati)
Proses Pengembangan Kurikulum?
I. Menganalisis Pekerjaan Bidan.II. Mengidentifikasi Kompetensi.III. Memetakan Kurikulum.IV. Menyusun modul.V. Membuat buku pegangan modul.
Peran, Fungsi & Tugas dlm UKP & UKM
Kompetensi2 Modul2
Mengajar-
Belajar
I. Menganalisis Pekerjaan Bidan
Peran2 Profesi
Peran 1
Peran 2
Peran 3
dst
Fungsi b
Fungsi a
Peran c
Tugas2
Tugas2
Tugas2
Profesi Bidan
Ketika menjalankan profesinya sebagai Bidan ia berurusan dengan siapa dlm UKP/UKM?
Sebagai apa? = Peran
Utk melakukan apa? = Fungsi
Bagaimana caranya? = Tugas
Hubungan UKP – Surveilans - UKM
Distribusi Kasus menurut Tempat, Waktu & Ciri2 Penduduk
Rate kasus masing2 wilayah kerja
Deteksi
Kasus & Penata-laksanaan Kasus
Pelaksanaan
Evaluasi PKP & PKM efektif/efisien?
efikasius?
UKP UKM(Re-)alokasi
SD & BimTek, Koordinasi
Alokasi SD & BimTek,
Advokasi, Kebijakan
Pengumpulan Pengolahan Penafsiran
Perencanaan
Peran2 Bidan dlm UKP
Petugas KB
?
Penolong Persalinan
?
WUS
BuMil
BuLin
Bu…
Siapa yg Dilayani Peran
Peran2 Bidan dlm UKM
JabFung Operasional
JabFung Pendukung
?
?
Ka PusKesMas
Ka DinKes Kab/Kota
?
?
Siapa yg Dilayani Peran
Fungsi sbg Petugas KB
a. Memberikan penyuluhan KB.b. Memberikan pelayanan kontrasepsi.c. Dst.
Contoh Fungsi:
Tugas-Tugas memberikan penyuluhan KB
• Menjelaskan faktor2 resiko BBLR.• Menjelaskan faktor2 resiko kematian
ibu akibat persalinan.• Dst.
Contoh Tugas:
II. Mengidentifikasi Kompetensi2
Peran, Fungsi & Tugas dlm UKP & UKM
Kompetensi2 Modul2
Mengajar-
Belajat
Peran2 Profesi
Peran 1
Peran 2
Peran 3
dst
Fungsi b
Fungsi a
Peran c
Tugas2
Tugas2
Tugas2
Peran & Fungsi Kompetensi.
Tugas2 Subkompetensi2.
Kompetensi & Subkompetensi = perilaku nyata = perpaduan Pengetahuan, Keterampilan Motorik & Sikap Mental.
Area2 Kompetensi
1. Komunikasi efektif2. Keterampilan profesi3. Landasan ilmiah4. Pengelolaan masalah profesi5. Pengelolaan Informasi6. Mawas diri & pengembangan diri7. Etika, moral, hukum,
profesionalisme & keselamatan pasien
III. Memetakan Kurikulum
Th 1 Th 2 Th 3
Sem 1 Blok S Blok P Praktek di Klinik, RS, Praktek Swasta, Puskesmas & DinKes
Sem 2 Electives & Mengulang Komp Min
Electives & Mengulang Komp Min
Sem 3 Blok S Blok P
Blok S- Berisi modul2 kompetensi
menatalaksana gejala & tanda (= alasan pasien datang ke bidan) + kompetensi UKM terkait.
Blok P- Berisi modul2 kompetensi
menatalaksana penyakit (atau kondisi) + kompetensi UKM terkait.
AreaK 1
AreaK 7
Bag/ Lab A
Bag/ Lab B
Dst.
Tujuan Penga-
jaran
Kompetensi M & PB
Memetakan Modul
Taxonomy Tujuan Pengajaran(Intsructional Objectives)
Contoh: Cognitive Domain dari Bloom
• Mengingat materi• Mengerti arti materi• Menerapkan materi
dlm situasi nyata• Menguraikan materi
menjadi bagian2• Menggabungkan
bagian2 materi• Menilai materi utk
suatu tujuan dgn kriteria tertentu
Contoh: Tingkat Keterampilan Piramid
Miller (SKD, 2006)
• Mengetahui & menjelaskan keterampilan
• Pernah didemonstrasikan/ melihat keterampilan
• Pernah melakukan/ menerapkan keterampilam di bawah supervisi.
• Mampu melakukan keterampilan secara mandiri.
Tujuan Instruksional Kompetensi
• Menyebutkan pengetahuan, keterampilan & sikap mental yg hrs dikuasai.
• Spesifik bidang ilmu.• Tidk tergantung
konteks.• Tdk
mempertimbangkan nilai2 profesional.
• Membahas pengetahuan, keterampilan secara terpisah
• Mengintegrasikan tujuan pengetahuan, keterampilan dan sikap.
• Mengambil dari berbagai ilmu yg terkait dgn praktek.
• Terkait dgn tugas2 di lapangan.
• Dipengaruhi praktek2 & nilai2 profesional.
• Menetapkan tingkat kemampuan utk suatu perilaku nyata.
IV. Menyusun Modul2
A. Kompetensi (+ Subkompetensi2).B. Tujuan BelajarC. Pengalaman Mengajar-Belajar
(PMB)D. Ujian Kompetensi
Tujuan Belajar
• Pengetahuan, keterampilan motorik & sikap mental yang diperlukan untuk mencapai suatu kompetensi.
• Diletakkan di bawah setiap area kompetensi.
• = Perilaku nyata (mulai dgn kata kerja)
PMB• Metoda, media & materi yg diperlukan untuk
menguasai Tujuan2 Belajar.
• Disesuaikan dengan Jenis & Tingkat Tujuan Belajar.
• Test penguasaan Tujuan Belajar = test formative.
• “Test” Sikap Mental = perilaku mendekat ke /menjauh dari PMB yg berangkutan (untuk mengevaluasi PMB)
• Skills Lab utk berlatih kompetensi: AV Phantom sesama mahasiswa pasien simulasi
Ujian Kompetensi
• Evaluasi summative:1. pada akhir modul (Ujian Kompetensi Modul)2. pada akhir ProDi (Ujian Kompetensi ProDi = ujian Lisensi)
• Latihan ujian kompetensi di Skills Lab.
Kompetensi Maximal• PMB pilihan• Belajar Kontrak • Nilai sesuai dengan kesepakatan
dalam kontrak.
Berkas Kompetensi
1. Kompetensi-kompetensi Minimal yang sudah dikuasai.
2. Kompetensi-kompetensi Maksimal yang dihasilkan (= Karya-karya tulis/proyek-poyek peorangan).
Recommended