tmt.tarusa.ru · Web viewРаздел 7. Деловой английский. 20 67-68 Тема 7.1...

СОДЕРЖАНИЕ

1. Паспорт рабочей программы учебной дисциплины

2. Структура и содержание учебной дисциплины

3. Условия реализации рабочей программы учебной дисциплины

4. Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины

1. ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

Иностранный язык (английский язык)

1.1. Область применения программы

Рабочая программа учебной дисциплины является частью основной профессиональной образовательной программы, разработанная в соответствии с ФГОС по специальности СПО 20.02.04 Пожарная безопасность.

1.2. Место учебной дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы:

Дисциплина относится к общему гуманитарному и социально-экономическому циклу

1.3. Требования к результатам обучения:

Содержание программы учебной дисциплины «Иностранный язык» направлено на достижение следующих целей:

формирование представлений об английском языке как о языке международного общения и средстве приобщения к ценностям мировой культуры и национальных культур;

формирование коммуникативной компетенции, позволяющей свободно общаться на английском языке в различных формах и на различные темы, в том числе в сфере профессиональной деятельности, с учетом приобретенного словарного запаса, а также условий, мотивов и целей общения;

формирование и развитие всех компонентов коммуникативной компетенции: лингвистической, социолингвистической, дискурсивной, социокультурной, социальной, стратегической и предметной;

воспитание личности, способной и желающей участвовать в общении на международном уровне;

воспитание уважительного отношения к другим культурам и социальным субкультурам.

В программу включено содержание, направленное на формирование у студентов компетенций, необходимых для качественного освоения ОПОП СПО на базе основного общего образования с получением среднего общего образования, программы подготовки квалифицированных рабочих.

Программа предполагает изучение британского варианта английского языка (произношение, орфография, грамматика, стилистика) с включением материалов и страноведческой терминологии из американских и других англоязычных источников, демонстрирующих основные различия между существующими вариантами английского языка.

Иностранный язык как учебная дисциплина характеризуется:

направленностью на освоение языковых средств общения, формирование новой языковой системы коммуникации, становление основных черт вторичной языковой личности;

интегративным характером – сочетанием языкового образования с элементарными основами литературного и художественного образования (ознакомление с образцами зарубежной литературы, драматургии, музыкального искусства, кино и др.);

полифункциональностью – способностью выступать как целью, так и средством обучения при изучении других предметных областей, что позволяет реализовать в процессе обучения самые разнообразные межпредметные связи.

Содержание учебной дисциплины направлено на формирование различных видов компетенций:

лингвистической – расширение знаний о системе русского и английского языков, совершенствование умения использовать грамматические структуры и языковые средства в соответствии с нормами данного языка, свободное использование приобретенного словарного запаса;

социолингвистической – совершенствование умений в основных видах речевой деятельности (аудировании, говорении, чтении, письме), а также в выборе лингвистической формы и способа языкового выражения, адекватных ситуации общения, целям, намерениям и ролям партнеров по общению;

дискурсивной – развитие способности использовать определенную стратегию и тактику общения для устного и письменного конструирования и интерпретации связных текстов на английском языке по изученной проблематике, в том числе демонстрирующие творческие способности обучающихся;

социокультурной – овладение национально-культурной спецификой страны изучаемого языка и развитие умения строить речевое и неречевое поведение адекватно этой специфике; умение выделять общее и различное в культуре родной страны и англоговорящих стран;

социальной – развитие умения вступать в коммуникацию и поддерживать её; стратегической – совершенствование умения компенсировать

недостаточность знания языка и опыта общения в иноязычной среде; предметной – развитие умения использовать знания и навыки, формируемые

в рамках дисциплины «Иностранный язык», для решения различных проблем.

Основное содержание предполагает формирование у обучающихся совокупности практических умений, таких как:заполнить анкету/заявление (например, о приеме на курсы, в отряд волонтеров, в летний/зимний молодежный лагерь) с указанием своих фамилии, имени, отчества, даты рождения, почтового и электронного адреса, телефона, места учебы, данных о родителях, своих умениях, навыках, увлечениях и т. п.;заполнить анкету/заявление о выдаче документа (например, туристической визы);

написать энциклопедическую или справочную статью о родном городе по предложенному шаблону;составить резюме.Профессионально ориентированное содержание нацелено на формирование коммуникативной компетенции в деловой и выбранной профессиональной сфере, а также на освоение, повторение и закрепление грамматических и лексических структур, которые наиболее часто используются в деловой и профессиональной речи.При этом к учебному материалу предъявляются следующие требования:

1. аутентичность;2. высокая коммуникативная ценность (употребительность);3. познавательность и культуроведческая направленность;4. обеспечение условий обучения, близких к условиям реального общения

(мотивированность и целенаправленность, активное взаимодействие, использование вербальных и невербальных средств коммуникации и др.).

Организация образовательного процесса предполагает выполнение индивидуальных проектов, участие обучающихся в ролевых играх, требующих от них проявления различных видов самостоятельной деятельности: исследовательской, творческой, практико-ориентированной и др.

Содержание учебной дисциплины «Иностранный язык» предусматривает освоение текстового и грамматического материала.

Текстовой материал для чтения, аудирования и говорения должен быть информативным; иметь четкую структуру и логику изложения, коммуникативную направленность, воспитательную ценность; соответствовать речевому опыту и интересам обучающихся.

Продолжительность аудиотекста не должна превышать 5 минут при темпе речи 200-250 слогов в минуту.

Коммуникативная направленность обучения обусловливает использование следующих функциональных стилей и типов текстов: литературно-художественный, научный, научно-популярный, газетно-публицистический, разговорный.

Отбираемые лексические единицы должны отвечать следующим требованиям:

обозначать понятия и явления, наиболее часто встречающиеся в литературе различных жанров и разговорной речи;

включать безэквивалентную лексику, отражающую реалии англоговорящих стран (денежные единицы, географические названия, имена собственные, меры веса, длины, обозначения времени, названия достопримечательностей и др.); наиболее употребительную лексику, а также основные речевые и этикетные формулы, используемые в письменной и устной речи в различных ситуациях общения;

вводиться не изолированно, а в сочетании с другими лексическими единицами.

Грамматический материал включает следующие основные темы:

Имя существительное. Образование множественного числа с помощью внешней и внутренней флексии; множественное число существительных, заимствованных из греческого и латинского языков; существительные, имеющие одну форму для единственного и множественного числа; чтение и правописание окончаний. Существительные исчисляемые и неисчисляемые. Употребление слов many, much, a lot of, little, a little, few, a few с существительными.

Артикль. Артикли определенный, неопределенный, нулевой. Чтение артиклей. Употребление артикля в устойчивых выражениях, с географическими названиями, в предложениях с оборотом there + to be.

Имя прилагательное. Образование степеней сравнения и их правописание. Сравнительные слова и обороты than, as … as, not so … as.

Наречие. Образование степеней сравнения. Наречия, обозначающие количество, место, направление.

Предлог. Предлоги времени, места, направления и др.

Местоимение. Местоимения личные, притяжательные, указательные, неопределенные и отрицательные, возвратные и усилительные вопросительно-относительные.

Имя числительное. Числительные количественные и порядковые. Обозначения годов, дат, времени, периодов. Арифметические действия и вычисления.

Глагол. Глаголы to be, to have, to do, их значения как смысловых глаголов и функции как вспомогательных. Глаголы правильные и неправильные. Видовременные формы глагола, их образование и функции в действительном и страдательном залоге. Чтение и правописание окончаний в настоящем и прошедшем времени. Слова-маркеры времени. Обороты tobegoing и there + tobe в настоящем, прошедшем и будущем времени. Модальные глаголы и глаголы, выполняющие роль модальных. Модальные глаголы в этикетных формулах и официальной речи (Can/may I helpyou? Should you have any questions …, Should you need any further information …идр.).

Вопросительные предложения. Специальные вопросы. Вопросительные предложения – формулы вежливости. (Could you, please …?, Would you like … ?и др.).

Изучение общеобразовательной учебной дисциплины «Иностранный язык» завершается подведением итогов в форме дифференцированного зачета в рамках

промежуточной аттестации студентов в процессе освоения ОПОП СПО на базе основного общего образования с получением среднего общего образования.

Освоение содержания учебной дисциплины «Английский язык» обеспечивает достижение обучающимися следующих результатов:

личностных:

– сформированность ценностного отношения к языку как культурному феномену и средству отображения развития общества, его истории и духовной культуры;

– сформированность широкого представления о достижениях национальных культур, о роли английского языка и культуры в развитии мировой культуры;

– развитие интереса и способности к наблюдению за иным способом мировидения;

– осознание своего места в поликультурном мире; готовность и способность вести диалог на английском языке с представителями других культур, достигать взаимопонимания, находить общие цели и сотрудничать в различных областях для их достижения; умение проявлять толерантность к другому образу мыслей, к иной позиции партнера по общению;

– готовность и способность к непрерывному образованию, включая самообразование, как в профессиональной области с использованием английского языка, так и в сфере английского языка;

метапредметных:

– умение самостоятельно выбирать успешные коммуникативные стратегии в различных ситуациях общения;

– владение навыками проектной деятельности, моделирующей реальные ситуации межкультурной коммуникации;

– умение организовать коммуникативную деятельность, продуктивно общаться и взаимодействовать с ее участниками, учитывать их позиции, эффективно разрешать конфликты;

– умение ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, используя адекватные языковые средства;

предметных:

– сформированность коммуникативной иноязычной компетенции, необходимой для успешной социализации и самореализации, как инструмента межкультурного общения в современном поликультурном мире;

– владение знаниями о социокультурной специфике англоговорящих стран и умение строить свое речевое и неречевое поведение адекватно этой специфике;

–умение выделять общее и различное в культуре родной страны и англоговорящих стран;

– достижение порогового уровня владения английским языком, позволяющего выпускникам общаться в устной и письменной формах как с носителями английского языка, так и с представителями других стран, использующими данный язык как средство общения;

– сформированность умения использовать английский язык как средство для получения информации из англоязычных источников в образовательных и самообразовательных целях.

1.4. Количество часов на освоение программы учебной дисциплины:

максимальной учебной нагрузки обучающегося 210 часов, в том числе:

обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 168часов;

самостоятельной работы обучающегося 84 часа.

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы

Вид учебной работы Объем часов

Максимальная учебная нагрузка (всего) 252

Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего) 168

в том числе:

практические занятия 2 курс 78

практические занятия 3 курс 90

Самостоятельная работа обучающегося 2-3 курс(всего) 84

В том числе:

Внеаудиторная самостоятельная работа в виде:

лексико-грамматических упражнений

подготовки к проектам

работа с периодическими изданиями.

84

Итоговая аттестация в форме зачета

2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины

2 курс

№пп

Наименование разделов и

тем

Содержание учебного материала, лабораторные работы и практические занятия, самостоятельная работа обучающихся

Требования к обучающимся Объем часов

3 семестрРаздел 3. Развивающий цикл. Страноведение

34 20

1-10

Тема 3.1. Россия 10 6

Практические занятия:1. Простое настоящее время. Образование и употребление. Простое прошедшее время. Образование и употребление. Простое будущее время. Образование и употребление.2.Чтение и говорение. Россия. Географическое положение. Климат.3. Чтение и говорение. Россия. Население. Промышленность. Города. Транспорт. Дороги.4. Чтение и говорение. Россия. Культура. Достопримечательности. Известные людистраны. Образование. История. Традиции.5.Аудирование по теме «Россия».

Самостоятельная работа: информативное

В результате освоения темы обучающийся должен знать лексику по теме «Россия», грамматический материал.В результате освоения темы обучающийся должен уметь использовать полученные знания в разговорной речи, аудировании и чтении.

2

2

2

2

2

чтение текстов, подготовка докладов по теме.

11-20

Тема 3.2. Соединенное Королевство 10 6

Практические занятия:1. Причастие I. Настоящее продолженное время. Образование и употребление. Прошедшее продолженное время. Образование и употребление. Будущее продолженное время. Образование и употребление.2.Чтение и говорение. Великобритания. Географическое положение. Климат.3. Чтение и говорение. Великобритания. Население. Промышленность. Города. Транспорт. Дороги.4. Чтение и говорение. Россия. Культура. Достопримечательности. Известные люди страны. Образование. История. Традиции.5.Аудирование по теме «Великобритания».

В результате освоения темы обучающийся должен знать лексику по теме «Великобритания», грамматический материал.В результате освоения темы обучающийся должен уметь использовать полученные знания в разговорной речи, аудировании и чтении.

2

2

2

2

2

Самостоятельная работа: информативное чтение текстов, подготовка докладов по теме.

21-30

Тема 3.3. США 10 6

Практические занятия:1. Грамматика. Причастие II. Настоящее завершенное время. Образование и

2

употребление. Прошедшее завершенное время. Образование и употребление. Будущее завершенное время. Образование и употребление.2.Чтение и говорение. США. Географическое положение. Климат.3. Чтение и говорение. США. Население. Промышленность. Города. Транспорт. Дороги.4. Чтение и говорение. США. Культура. Достопримечательности. Известные люди страны. Образование. История. Традиции.5.Аудирование по теме «США».

2

2

2

2

Самостоятельная работа: информативное чтение текстов, подготовка докладов по теме.

31-32

33-34

Обобщающий урок. Контрольная работа.Самостоятельная работа: Подготовка к зачету

2 2

Промежуточная аттестация в форме зачета 2

Итого: 34+204 семестр

Раздел 4.Развивающий цикл. Знаменитые деятели науки

44 20

35-42

Тема 4.1 Герон Александрийский

8 4

Практические занятия:1.Грамматика. Употребление артиклей. Артикли с географическими названиями.Отсутствие артиклей.2.Чтение и говорение. Герон Александрийский. Биография. Вклад в науку. Совершенствование фонетических, интонационных навыков чтения; развитие навыков просмотрового и поискового видов чтения.3.Развитие навыков монологической и диалогической речи.4. Аудирование по теме.

В результате освоения темы обучающийся должен знать лексику по теме «Герон Александрийский», грамматический материал.В результате освоения темы обучающийся должен уметь использовать полученные знания в разговорной речи, аудировании и чтении.

2

2

2

2

Самостоятельная работа:информативное чтение текстов, подготовка пересказов и докладов по теме.

43-50

Тема 4.2. Исаак Ньютон 8 4

Практические занятия:1.Грамматика. Модальный глагол «Can» и его эквиваленты. Модальный глагол «May» и его эквиваленты. Модальный глагол «Must» и его эквиваленты. Модальные глаголы «Need, Should, Would».2.Чтение и говорение. Исаак Ньютон. Биография. Вклад в науку. Совершенствование фонетических,

В результате освоения темы обучающийся должен знать лексику по теме «Исаак Ньютон», грамматический материал.В результате освоения темы обучающийся должен уметь использовать полученные знания в разговорной речи, аудировании и чтении.

2

2

интонационных навыков чтения; развитие навыков просмотрового и поискового видов чтения.3.Развитие навыков монологической и диалогической речи.4. Аудирование по теме.

2

2

Самостоятельная работа:информативное чтение текстов, подготовка пересказов и докладов по теме.

51-58

Тема 4.3. Леонард Эйлер 8 4

Практические занятия:1.Грамматика. Согласование времен в главном и придаточном предложении. Придаточные предложения времени. Придаточные предложения цели.2.Чтение и говорение. Леонард Эйлер. Биография. Вклад в науку. Совершенствование фонетических, интонационных навыков чтения; развитие навыков просмотрового и поискового видов чтения.3.Развитие навыков монологической и диалогической речи.4. Аудирование по теме.

В результате освоения темы обучающийся должен знать лексику по теме «Леонард Эйлер», грамматический материал.В результате освоения темы обучающийся должен уметь использовать полученные знания в разговорной речи, аудировании и чтении.

2

2

2

2

Самостоятельная работа:информативное чтение текстов, подготовка пересказов и докладов по теме.

59-66

Тема 4.4. Жозеф Лагранж 8 4

Практические занятия:1.Грамматика. Придаточные предложения условия. Сослагательное наклонение в условных предложениях.2.Чтение и говорение. Жозеф Лагранж. Биография. Вклад в науку. Совершенствование фонетических, интонационных навыков чтения; развитие навыков просмотрового и поискового видов чтения.3.Развитие навыков монологической и диалогической речи.4. Аудирование по теме.

В результате освоения темы обучающийся должен знать лексику по теме «Жозеф Лагранж», грамматический материал.В результате освоения темы обучающийся должен уметь использовать полученные знания в разговорной речи, аудировании и чтении.

2

2

2

2

Самостоятельная работа:информативное чтение текстов, подготовка пересказов и докладов по теме.

67-74

Тема 4.5. ПьерЛаплас 8 4

Практические занятия:1.Грамматика. Придаточные предложения сравнения.Придаточные предложения следствия.2.Чтение и говорение. Пьер Лаплас.

В результате освоения темы обучающийся должен знать лексику по теме «Пьер Лаплас», грамматический материал.В результате освоения темы обучающийся должен уметь использовать полученные

2

2

Биография. Вклад в науку. Совершенствование фонетических, интонационных навыков чтения; развитие навыков просмотрового и поискового видов чтения.3.Развитие навыков монологической и диалогической речи.4. Аудирование по теме.

знания в разговорной речи, аудировании и чтении.

2

2Самостоятельная работа:информативное чтение текстов, подготовка пересказов и докладов по теме.

75-76

Обобщающий урок. Контрольная работа.Самостоятельная работа: Подготовка к зачету.

2 2

77-78

Зачет 2Итого: 44+20

3 курс

№пп

Наименование разделов итем

Содержание учебного материала, лабораторные работы и практические занятия, самостоятельная работа обучающихся

Требования к обучающимся Кол-во часов(90)

Кол.часов на сам.рабо-ту(44)

5 семестрРаздел 5. 42

Профессиональная деятельность специалиста.

1-6

Тема 5.1 Цифры, числа, математические действия, системы исчисления.

6 2

Практические занятия:1.Грамматика: цифры, числа, математические действия (сложение, вычитание, умножение, деление)2.Чтение и говорение:Работа с текстом « The metric system», ответы на вопросы, выполнение лексико-грамматических упражнений, пересказ.3.Развитие навыков аудирования, устной и письменной речи по теме.

В результате освоения темы обучающийся должен знать лексику по теме, грамматический материал.В результате освоения темы обучающийся должен уметь использовать полученные знания в разговорной речи, аудировании и чтении.

2

2

2

Самостоятельная работа:информативное чтение текстов, подготовка пересказов и докладов по теме.

7-12

Тема 5.2 Функции компьютера.

6 2

Практические занятия:1.Грамматика: Страдательный залог и способы его образования.2.Чтение и говорение:Работа с текстом «Functions of computers», ответы на вопросы, выполнение лексико-грамматических упражнений, пересказ.3. Развитие навыков аудирования, устной и письменной речи по теме.

В результате освоения темы обучающийся должен знать лексику по теме, грамматический материал.В результате освоения темы обучающийся должен уметь использовать полученные знания в разговорной речи, аудировании и чтении.

2

2

2

Самостоятельная работа:информативное чтение текстов, подготовка пересказов и докладов по теме.

13-18

Тема 5.3 Металлургическая промышленность.

6 2

Практические занятия:1.Грамматика: Страдательный залог и способы его образования.2.Чтение и говорение:Работа с текстом «MetalIndustry», ответы на вопросы, выполнение лексико-грамматических упражнений, пересказ.3. Развитие навыков аудирования, устной и письменной речи по теме.

В результате освоения темы обучающийся должен знать лексику по теме, грамматический материал.В результате освоения темы обучающийся должен уметь использовать полученные знания в разговорной речи, аудировании и чтении.

2

2

2

Самостоятельная работа:информативное чтение текстов, подготовка пересказов и докладов по теме.

19-24

Тема 5.4 Промышленная электроника.

6 2

Практические занятия:1.Грамматика: вопросительные предложения, типы вопросов.2.Чтение и говорение:Работа с текстом «Industrialelectronics», ответы на вопросы, выполнение лексико-грамматических упражнений, пересказ.3. Развитие навыков аудирования, устной и

В результате освоения темы обучающийся должен знать лексику по теме, грамматический материал.В результате освоения темы обучающийся должен уметь использовать полученные знания в разговорной речи, аудировании и чтении.

2

2

письменной речи по теме.

Самостоятельная работа:информативное чтение текстов, подготовка пересказов и докладов по теме.

2

25-30

Тема 5.5 Строительство, сооружение зданий

6 2

Практические занятия:1.Грамматика: предлоги места, времени, направления.2.Чтение и говорение:Работа с текстом «Building construction», ответы на вопросы, выполнение лексико-грамматических упражнений, пересказ.3. Развитие навыков аудирования, устной и письменной речи по теме.

В результате освоения темы обучающийся должен знать лексику по теме, грамматический материал.В результате освоения темы обучающийся должен уметь использовать полученные знания в разговорной речи, аудировании и чтении.

2

2

2

Самостоятельная работа:информативное чтение текстов, подготовка пересказов и докладов по теме.

31-34

Тема 5.6 Экология 4 2

Практические занятия:1.Грамматика: Герундий и инфинитив.Чтение и говорение:2.Работа с текстом « Forests – Ecosystems or GreenGold», ответы на вопросы, выполнение лексико-грамматических упражнений, пересказ.

В результате освоения темы обучающийся должен знать лексику по теме, грамматический материал.В результате освоения темы обучающийся должен уметь использовать полученные знания в разговорной речи, аудировании и чтении.

2

2

35-36

Зачет 2 2

6 семестр37-42

Тема 5.7 Роль технического прогресса.

6 2

Практические занятия:1.Грамматика: Герундий и инфинитив.Чтение и говорение:2.Работа с текстом «The Role of Technical Progress», ответы на вопросы, выполнение лексико-грамматических упражнений, пересказ.3. Развитие навыков аудирования, устной и письменной речи по теме.

В результате освоения темы обучающийся должен знать лексику по теме, грамматический материал.В результате освоения темы обучающийся должен уметь использовать полученные знания в разговорной речи, аудировании и чтении.

2

2

2

Самостоятельная работа:информативное чтение текстов, подготовка пересказов и докладов по теме.

Раздел 6. Моя профессия. 2443-48

Тема 6.1 Службы пожарной безопасности в странах изучаемого языка и России.

6 2

Практические занятия:1.Понятие службы ПБ и ЧС. Цели и задачи службы ПБ и ЧС в англоязычных странах и России. Работа с текстами, послетекстовые лексико-грамматические

В результате освоения темы обучающийся должен знать лексику по теме, грамматический материал.В результате освоения темы обучающийся должен уметь использовать полученные

2

упражнения, составление плана текста, глоссария, ответы на вопросы и пересказ.2.Понятие службы ПБ и ЧС. Цели и задачи службы ПБ и ЧС в англоязычных странах и России. Работа с текстами, послетекстовые лексико-грамматические упражнения, составление плана текста, глоссария, ответы на вопросы и пересказ.3.Понятие службы ПБ и ЧС. Цели и задачи службы ПБ и ЧС в англоязычных странах и России. Работа с текстами, послетекстовые лексико-грамматические упражнения, составление плана текста, глоссария, ответы на вопросы и пересказ.

знания в разговорной речи, аудировании и чтении.

2

2

Самостоятельная работа:Выполнение заданий, составление словаря профессиональных терминов.

49-54

Тема 6.2 Профессиональная подготовка специалиста.

6 2

Практические занятия:1.Роль профессии в современном обществе. Содержание подготовки и правовая база в России и англоязычных странах. Работа с текстами, послетекстовые лексико-грамматические упражнения, составление плана текста, глоссария, ответы на вопросы и пересказ.2.Роль профессии в современном обществе. Содержание подготовки и

В результате освоения темы обучающийся должен знать лексику по теме, грамматический материал.В результате освоения темы обучающийся должен уметь использовать полученные знания в разговорной речи, аудировании и чтении.

2

2

правовая база в России и англоязычных странах. Работа с текстами, послетекстовые лексико-грамматические упражнения, составление плана текста, глоссария, ответы на вопросы и пересказ.3.Роль профессии в современном обществе. Содержание подготовки и правовая база в России и англоязычных странах. Работа с текстами, послетекстовые лексико-грамматические упражнения, составление плана текста, глоссария, ответы на вопросы и пересказ.

2

Самостоятельная работа:Выполнение заданий, составление словаря профессиональных терминов.

55-60

Тема 6.3 Правила пожарной безопасности.

6 2

Практические занятия:1.Понятие пожарной безопасности, основные определения пожарной службы, правила пожарной безопасности.Работа с текстами, послетекстовые лексико-грамматические упражнения, составление плана текста, глоссария, ответы на вопросы и пересказ.2.Понятие пожарной безопасности, основные определения пожарной службы, правила пожарной безопасности.Работа с текстами, послетекстовые лексико-грамматические упражнения,

В результате освоения темы обучающийся должен знать лексику по теме, грамматический материал.В результате освоения темы обучающийся должен уметь использовать полученные знания в разговорной речи, аудировании и чтении.

2

2

составление плана текста, глоссария, ответы на вопросы и пересказ.3.Понятие пожарной безопасности, основные определения пожарной службы, правила пожарной безопасности.Работа с текстами, послетекстовые лексико-грамматические упражнения, составление плана текста, глоссария, ответы на вопросы и пересказ.

Самостоятельная работа:Выполнение заданий, составление словаря профессиональных терминов.

2

61--66

Тема 6.4 Пожар и его тушение.

6 2

Практические занятия:1.Классификация пожаров. Тушение пожаров. Оборудование для тушения пожаров.Работа с текстами, послетекстовые лексико-грамматические упражнения, составление плана текста, глоссария, ответы на вопросы и пересказ.2.Классификация пожаров. Тушение пожаров. Оборудование для тушения пожаров.Работа с текстами, послетекстовые лексико-грамматические упражнения, составление плана текста, глоссария, ответы на вопросы и пересказ.3.Классификация пожаров. Тушение

В результате освоения темы обучающийся должен знать лексику по теме, грамматический материал.В результате освоения темы обучающийся должен уметь использовать полученные знания в разговорной речи, аудировании и чтении.

2

2

пожаров. Оборудование для тушения пожаров.Работа с текстами, послетекстовые лексико-грамматические упражнения, составление плана текста, глоссария, ответы на вопросы и пересказ.

2

Самостоятельная работа:Выполнение заданий, составление словаря профессиональных терминов.

Раздел 7. Деловой английский.

20

67-68

Тема 7.1 Продолжение образования за границей

Практические занятия:«Personalstatement», общие принципы составления.

В результате освоения темы обучающийся должен знать лексику по теме.В результате освоения темы обучающийся должен уметь составлять эссе о себе по образцу.

2 2

69-70

Тема 7.2 Переписка с университетом.

Практические занятия:Правила оформления письма-запроса, сопроводительного письма, приема и отклонения предложений

В результате освоения темы обучающийся должен знать лексику по теме.В результате освоения темы обучающийся должен уметь писать письма по образцу.

2 2

71-72

Тема 7.3 Подготовка к трудоустройству.

Практические занятия:Процедуры и документы, требуемые при трудоустройстве в англоговорящих странах.

В результате освоения темы обучающийся должен знать лексику по теме.В результате освоения темы обучающийся должен уметь читать и переводить тексты по теме, использовать полученную информацию в устной и письменной речи.

2 2

73-76

Тема 7.4 Составление и заполнение документов.

4 4

Практические занятия:1.Правила составления и заполнения документов при трудоустройстве за рубежом.1.Правила составления и заполнения документов при трудоустройстве за рубежом.

В результате освоения темы обучающийся должен знать лексику по теме.В результате освоения темы обучающийся должен уметь составлять и заполнять документы по образцу.

2

2

77-78

Тема 7.5 Поездка за рубеж. На вокзале, в аэропорту.

Практические занятия:Паспортный контроль, таможенный досмотр, в пути, регистрация билетов и багажа, формальности выезда.

В результате освоения темы обучающийся должен знать лексику разговорных ситуаций по теме.В результате освоения темы обучающийся должен уметь вести беседу по теме.

2 2

79-80

Тема 7.6 Поездка за рубеж. В гостинице. Обмен валюты.

Практические занятия:Беседа с администратором, с обслуживающим персоналом, заказ в номер, устранение неполадок в номере, заказ такси, выезд из гостиницы. Обмен валюты.

В результате освоения темы обучающийся должен знать лексику разговорных ситуаций по теме, страноведческие и социокультурные реалии.В результате освоения темы обучающийся должен уметь вести беседу по теме.

2 2

81-84

Тема 7.7 Официальная переписка.

4 2

Практические занятия:1.Структура и схема написания делового письма. Электронные средства обмена информацией.2.Структура и схема написания делового письма. Электронные средства обмена информацией.

В результате освоения темы обучающийся должен знать лексику по теме, правила оформления деловой корреспонденции.В результате освоения темы обучающийся должен уметь вести деловую переписку.

2

2

85-86

Тема 7.8 Деловая беседа Практические занятия:Правила ведения деловой беседы.

В результате освоения темы обучающийся должен знать лексику по теме, правила ведения деловой беседы.

2 2

В результате освоения темы обучающийся должен уметь вести деловую беседу.

87-88

Обобщающий урок. Контрольная работа.Самостоятельная работа: Подготовка к зачету.

2 2

89-90

Зачет 2Итого: 90+44

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ “АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК”

3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению

Реализация учебной дисциплины требует наличия учебного кабинета иностранного языка.

Оборудование учебного кабинета:

Стол учительский, столы и стулья для обучающихся, географическая и политическая карта Великобритании, раздаточный материал.

Технические средства обучения: компьютер, колонки.

3.2. Информационное обеспечение обучения

Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы

Для студентов

Безкоровайная Г. Т., Койранская Е. А., Соколова Н. И., Лаврик Г. В. PlanetofEnglish: учебник английского языка для учреждений СПО. — М., 2014.

Безкоровайная Г. Т., Койранская Е. А., Соколова Н. И., Лаврик Г. В. PlanetofEnglish:

электронный учебно-методический комплекс английского языка для учреждений СПО. – М., 2015.

Голубев А. П., Балюк Н. В., Смирнова И. Б. Английский язык: учебник для студ. учреждений сред.проф. образования. — М., 2014.

Голубев А. П., Коржавый А. П., Смирнова И. Б. Английский язык для техническихспециальносте. EnglishforTechnicalColleges: учебник для студ. учреждений сред.проф. образования. — М., 2014.

Колесникова Н. Н., Данилова Г. В., Девяткина Л. Н. Английский язык для менеджеров. EnglishforManagers: учебник для студ. учреждений сред.проф. образования. — М., 2014.

ЛаврикГ. В. Planet of English. Social & Financial Services Practice Book.Английский язык.

Практикум для профессий и специальностей социально-экономического профиля СПО. — М., 2014.

СоколоваН. И. Planet of English: Humanities Practice Book.Английский язык. Практикум для специальностей гуманитарного профиля СПО. — М., 2014.

Щербакова Н. И., Звенигородская Н. С. Английский язык для специалистов сферы общественного питания. EnglishforCookingandCatering: учебник для студ. учреждений сред.проф. образования. — М., 2015.

Для преподавателей

1. Приказ Минобрнауки России от 02 августа 2013г № 855 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта среднего профессионального образования по специальности 09.02.04 «Информационные системы (по отраслям)».

2. Приказ Минобрнауки России от 29.10.2013г. № 1199 «Об утверждении перечня профессий и специальностей среднего профессионального образования.

3. Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».

4. Письмо Департамента государственной политики в сфере подготовки рабочих кадров и ДПО Минобрнауки России от 17 марта 2015 г. № 06-259 «Рекомендации по организации получения среднего общего образования в пределах освоения образовательных программ среднего профессионального образования на базе основного общего образования с учетом требований федеральных государственных образовательных стандартов и получаемой профессии или специальности среднего профессионального образования».

Интернет-ресурсы

1. www. lingvo-online. ru (более 30 англо-русских, русско-английских и толковых словарей общей и отраслевой лексики).

2. www. macmillandictionary. com/dictionary/british/enjoy 3. www. britannica. com (энциклопедия «Британника»).4. www. ldoceonline. com (Longman Dictionary of Contemporary English).

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины осуществляются преподавателем в процессе проведения практических занятий, тестирования, а также выполнения обучающимися индивидуальных заданий, проектов, исследований.

Результаты обучения

(освоенные умения, усвоенные знания)

Формы и методы контроля и оценки результатов обучения

Личностные

– сформированность ценностного отношения к языку как культурному феномену и средству отображения развития общества, его истории и духовной культуры;

Методы: письменный (тестовый) и практический контроль;

Формы: устный опрос, тестирование

– сформированность широкого представления о достижениях национальных культур, о роли английского языка и культуры в развитии мировой культуры;

Методы: письменный (тестовый) и практический контроль;

Формы: устный опрос, тестирование

– развитие интереса и способности к наблюдению за иным способом мировидения;

Методы: письменный (тестовый) и практический контроль;

Формы: устный опрос, тестирование

– осознание своего места в поликультурном мире; готовность и способность вести диалог на английском языке с представителями других культур, достигать взаимопонимания, находить общие цели и сотрудничать в различных областях для их достижения; умение проявлять толерантность к другому образу мыслей, к иной позиции партнера по общению;

Методы: письменный (тестовый) и практический контроль;

Формы: устный опрос, тестирование

– готовность и способность к непрерывному образованию, включая самообразование, как в профессиональной области с использованием английского языка, так и в сфере английского языка;

Методы: письменный (тестовый) и практический контроль;

Формы: устный опрос, тестирование

Метапредметные

– умение самостоятельно выбирать успешные коммуникативные стратегии в различных ситуациях общения;

Методы: письменный (тестовый) и практический контроль;

Формы: устный опрос, тестирование

– владение навыками проектной деятельности, моделирующей реальные ситуации межкультурной коммуникации;

Методы: письменный (тестовый) и практический контроль;

Формы: устный опрос, тестирование

– умение организовать коммуникативную деятельность, продуктивно общаться и взаимодействовать с ее участниками, учитывать их позиции, эффективно разрешать конфликты;

Методы: письменный (тестовый) и практический контроль;

Формы: устный опрос, тестирование

– умение ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, используя адекватные языковые средства;

Методы: письменный (тестовый) и практический контроль;

Формы: устный опрос, тестирование

Предметные

– сформированность коммуникативной иноязычной компетенции, необходимой для успешной социализации и самореализации, как инструмента межкультурного общения в современном поликультурном мире;

Методы: письменный (тестовый) и практический контроль;

Формы: устный опрос, тестирование

– владение знаниями о социокультурной специфике англоговорящих стран и умение строить свое речевое и неречевое поведение адекватно этой специфике;

Методы: письменный (тестовый) и практический контроль;

Формы: устный опрос, тестирование

–умение выделять общее и различное в культуре родной страны и англоговорящих стран;

Методы: письменный (тестовый) и практический контроль;

Формы: устный опрос, тестирование

– достижение порогового уровня владения английским языком, позволяющего выпускникам общаться в устной и письменной формах как с носителями английского языка, так и с представителями других стран, использующими данный язык как средство общения;

Методы: письменный (тестовый) и практический контроль;

Формы: устный опрос, тестирование

– сформированность умения использовать английский язык как средство для получения информации из англоязычных источников в образовательных и самообразовательных целях.

Методы: письменный (тестовый) и практический контроль;

Формы: устный опрос, тестирование