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Hacia un modelo de enseñanza universitario
basado en tecnologías 2.0:el caso de la ULL..
Carina S. GonzálezCarina S. González
Universidad de La LagunaUniversidad de La Laguna
University 2.0
Guía de contenidosGuía de contenidos
1. Un poco de historia 2. La importancia del “uso” de la tecnología3. Diseño tecnológico basado en el “uso”4. Donde estamos y hacia donde vamos5. Algunas conclusiones
University 2.01. Un poco de historia University 2.0
Creación de la Unidad para la Docencia Virtual: Diciembre de 2005
University 2.01. Un poco de historia
10 plataformas de e-learning 10 plataformas de e-learning Moodle...Moodle...
Identificación de iniciativas de e-learning. 2005-2006
University 2.01. Un poco de historia
Identificación de iniciativas de e-learning. 2005-2006
1 plataforma WebCT, creado en 2001 un grupo de 1 plataforma WebCT, creado en 2001 un grupo de investigación con una treintena de asignaturas de investigación con una treintena de asignaturas de
distintos departamentosdistintos departamentos
University 2.01. Un poco de historia
Identificación de iniciativas de e-learning. 2005-2006.
+ 130 iniciativas (páginas web y...blogs)+ 130 iniciativas (páginas web y...blogs)
University 2.02. La importancia del “uso” de las TIC
Organización de la oferta académica
25000 alumnos25000 alumnos1800 profesores1800 profesores25 centros25 centros81 titulaciones de grado, licenciaturas, 81 titulaciones de grado, licenciaturas, ingenierías y diplomaturas ingenierías y diplomaturas 47 másters oficiales y doctorados47 másters oficiales y doctorados
University 2.02. La importancia del “uso” de las TIC
Entornos de docencia y trabajo colaborativo.
University 2.02. La importancia del “uso” de las TIC
Estudiantes: ¿Cómo usan las TIC?
92,80%
85,61%
80,68%
14,02%
59,09%
14,39%
27,65%
0,00% 20,00% 40,00% 60,00% 80,00% 100,00%
Enviar y recibir información
Enviar y recibir correoselectrónicos
Comunicarme a través demensajerías instantáneas o
redes sociales
Elaboración ymantenimiento de mi blog
y/o web
Bajar Peliculas y/o música
Jugar a video juegos
Otros
¿Cuál de los siguientes servicios usa en su tiempo de ocio?
El 80 % afirma utilizar redes sociales o sistemas de mensajerías. El 59% usa la red para bajar películas o música y un 14% es usuario de blogs.
Estudio de opiniones alumnado de la ULL. Curso 2008-2009. UDV.http://udv.ull.es
University 2.02. La importancia del “uso” de las TIC
Estudiantes: ¿Cómo usan las TIC?
92,80%
85,61%
80,68%
14,02%
59,09%
14,39%
27,65%
0,00% 20,00% 40,00% 60,00% 80,00% 100,00%
Enviar y recibir información
Enviar y recibir correoselectrónicos
Comunicarme a través demensajerías instantáneas o
redes sociales
Elaboración ymantenimiento de mi blog
y/o web
Bajar Peliculas y/o música
Jugar a video juegos
Otros
¿Cuál de los siguientes servicios usa en su tiempo de ocio?
El 80 % afirma utilizar redes sociales o sistemas de mensajerías. El 59% usa la red para bajar películas o música y un 14% es usuario de blogs.
Estudio de opiniones alumnado de la ULL. Curso 2008-2009. UDV.http://udv.ull.es
University 2.02. La importancia del “uso” de las TIC
El uso de Internet (+ 90 % ) para actividades de estudioactividades de estudio: bajada de documentos, consulta del aula virtual y búsqueda de información relativa a las asignaturas. Es notoriamente Es notoriamente menor el uso para la comunicación o las redes sociales. menor el uso para la comunicación o las redes sociales.
Estudiantes: ¿Cómo usan las TIC?
92,42%
73,48%
56,06%
94,70%
96,59%
88,26%
13,26%
0% 20% 40% 60% 80% 100%
Buscar información relativa a lasasignaturas
Enviar y recibir correos electrónicos
Comunicarme a través demensajería instantánea o redes
Consultar el aula virtual de la/sasignaturas
Bajarme los documentos ymateriales que el profesorado pone
Realizar las actividades que elprofesorado pone en el aula virtual
Otros
¿Qué uso hace de Internet como apoyo a sus estudios?
Estudio de opiniones alumnado de la ULL. Curso 2008-2009. UDV.http://udv.ull.es
University 2.02. La importancia del “uso” de las TIC
El uso de Internet (+ 90 % ) para actividades de estudioactividades de estudio: bajada de documentos, consulta del aula virtual y búsqueda de información relativa a las asignaturas. Es notoriamente Es notoriamente menor el uso para la comunicación o las redes sociales. menor el uso para la comunicación o las redes sociales.
Estudiantes: ¿Cómo usan las TIC?
92,42%
73,48%
56,06%
94,70%
96,59%
88,26%
13,26%
0% 20% 40% 60% 80% 100%
Buscar información relativa a lasasignaturas
Enviar y recibir correos electrónicos
Comunicarme a través demensajería instantánea o redes
Consultar el aula virtual de la/sasignaturas
Bajarme los documentos ymateriales que el profesorado pone
Realizar las actividades que elprofesorado pone en el aula virtual
Otros
¿Qué uso hace de Internet como apoyo a sus estudios?
University 2.02. La importancia del “uso” de las TIC
Tipos de actividades docentes:
Profesores: ¿Cómo usan las TIC para la docencia?
Tipo de Actividades Declaradas
62,3
37,8
87,7
10,5
71,0
27,2
53,5
44,7
60,5
36,8
81,6
14,9
0,00%
10,00%
20,00%
30,00%
40,00%
50,00%
60,00%
70,00%
80,00%
90,00%
100,00%
SI NO
ACTIVIDADES DE BÚSQUEDA DEINFORMACIÓN
ACTIVIDADES DE RESOLUCIÓNDE PROBLEMAS
ACTIVIDADES DE ELABORACIÓNDE ENSAYOS, INFORMES,PROYECTOS
DEBATES POR GRUPOS SOBRECONTENIDOS
REALIZACIÓN DECUESTIONARIOS DEEVALUACIÓN
AMPLIAR O SISTEMATIZARLOSCONTENIDOSPRESENTADOS EN CLASEPRESENCIAL
Estudio de opiniones profesorado de la ULL. Curso 2008-2009. UDV.http://udv.ull.es
University 2.02. La importancia del “uso” de las TIC
Tipos de herramientas:
Profesores: ¿Cómo usan las TIC para la docencia?
Grado de aplicación de recursos de comunicación
54,3
19,3 18,4
1,7 1,75%4,3
31,5
12,210,5
16,6
10,5
0,8
5,2
8,7
23,6
58,7
2,6
12,2
7,8
20,1
28,9 28,9
1,7
0,00%
10,00%
20,00%
30,00%
40,00%
50,00%
60,00%
70,00%
MUY BAJA BAJA MEDIA ALTAFRECUENCIA
MUY ALTAFRECUENCIA
NO CONTESTA
El chat
La mensajería
El Correo electrónico
Los foros de debate, dudas, etc.Estudio de opiniones profesorado de la ULL. Curso 2008-2009. UDV.http://udv.ull.es
University 2.02. La importancia del “uso” de las TIC
Tipos de prácticas docentes:
Profesores: ¿Cómo usan las TIC para la docencia?
Evaluación del campus virtual de la ULL. Curso 2005-2007. 2008-2010. En curso. UDV.http://udv.ull.es
University 2.03. Diseño tecnológico basado en el “uso”
University 2.04. Donde estamos y hacia donde vamos
Red de Blogs UniversitariaRed de Blogs Universitaria
Creación de contenidos digitales Creación de contenidos digitales en abiertoen abierto
University 2.0
http://blogs.udv.ull.es
Red de Blogs UniversitariaRed de Blogs Universitaria
University 2.0
Red de blogs universitaria diseñada con fines educativos y de apoyo a la docencia virtual para el personal docente e investigador de la ULL.◦ Difusión pública y clara.◦ Coste 0◦ Conocimientos técnicos mínimos
Asesoramiento y consultoría UDV.◦ Integración con otros servicios TIC y EDU de
la ULL.◦ Personalización, perfiles, capacidad de
trabajo colaborativo, etc.
University 2.0
University 2.0
http://blogs.udv.ull.es/lajaula/
University 2.0
University 2.0Creación de contenidos Creación de contenidos
digitales en abiertodigitales en abierto
University 2.0
http://ullmedia.udv.ull.es
http://blogs.udv.ull.es/pticed
University 2.0
Creciente demanda por la creación de repositorios de contenidos digitales en las universidades.
Especial interés en los materiales multimedia. Objetivo: catalogar y federar.
Gran parte del material docente utilizado en la enseñanza se basa en contenidos que no se publican en repositorios institucionales.
University 2.0
Objetivo principal:
Crear un sistema de producción de contenidos audiovisuales, que cumpla con las
funciones de repositorio digital de objetos multimedia que permita su distribución y
publicación.
University 2.0
PRODUCCIÓN
DISTRIBUCIÓN
PUBLICACIÓN
Arquitectura Arquitectura PDPPDP
University 2.0
ULLmedia es una plataforma de teleenseñanza dedicada a la producción, distribución y
publicación de contenidos digitales educativos y a la divulgación de actividades
investigadoras.
University 2.0
Píldoras formativas: Pequeños vídeos (como unidades mínimas de aprendizaje) que pueden ser secuenciados y reutilizados.
Clases y charlas: Clases presenciales, seminarios, videoconferencias, coloquios, talleres, etc.
Entrevistas: Formato abierto de múltiples formatos.
Reportajes: Temas de mayor interés tratados en profundidad.
Otros tipos de contenidos…
University 2.0
Estudio de grabación
University 2.0
DiapositivaFondo
Profesor
University 2.0
http://ullmedia.udv.ull.eshttp://ullmedia.udv.ull.es
University 2.0
University 2.0
University 2.0
University 2.0
La innovación tecnológica no implica innovación educativa, requiere CAMBIOS, que afectan a TODOS : institución, profesorado y alumnado.
CAMBIO DE ACTITUDCAMBIO DE ACTITUD
5. Algunas conclusiones
University 2.0
5. Algunas conclusiones
La transformación actual de las aulas universitarias con TIC: ¿cambia el modelo al 2.0?
University 2.0
La “ola” 2.0 está en la sociedad y por tanto en la universidad.
Hay que darle soporte tecnológicosoporte tecnológico, aunque: no es solo una cuestión de herramientas tecnológicas, sino de nuevos modelos educativos que requieren una respuesta institucional respuesta institucional y cultura digitalcultura digital en la comunidad universitaria.
5. Algunas conclusiones
EdupunkEdupunk
EdupopEdupop
Educación 2.0Educación 2.0
ConectivismoConectivismo
Aprendizaje autónomoAprendizaje autónomo
LLLLLLPLEsPLEs
Aprendizaje informalAprendizaje informal
MushupsMushups
e-competenciase-competencias
University 2.0
COLABORARCOLABORAR
COMPARTIRCOMPARTIR
DISFRUTARDISFRUTAR
University 2.0
¡Muchas gracias!
University 2.0
@carina211
Carina Gonzalez Gonzalez<cjgonza@ull.es>
Directora de Innovación Educativa y TICVicerrectorado de Calidad Institucional e Innovación Educativa
Universidad de La Laguna
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