View
67
Download
0
Category
Preview:
DESCRIPTION
Ungas väg till vuxenhet i ett föränderligt samhälle. Något - Någon. Ungdomstidens uppgifter . Kompetens och kunskap Genom…skola, utbildning och andra slags lärande aktiviteter (CV-samhället) Ett komplext samhälle förutsätter kompetenta individer. Livslångt lärande - PowerPoint PPT Presentation
Citation preview
Ungdomstidens uppgifter
• Kompetens och kunskap– Genom…skola, utbildning och andra slags lärande aktiviteter (CV-
samhället)• Ett komplext samhälle förutsätter kompetenta individer. Livslångt lärande
– Arbetslivet (variabelt)– Samhället (globalt och mångkulturellt, resande etc.)
• Emotionell mognad– Genom att växa upp i en emotionellt stabil miljö med relevanta och
stabila ’signifikanta andra’ och dito ’referensgrupper’ (Goffman 1972)
• Att klara av att bryta med föräldragenerationen och stå som modell och grund för en egen familj
• Individ, grupp, kollektiv, egenskaper• Barn, barnen, barndom, barnslighet• Ung, ungdomar, ungdomen, ungdomlighet
Deskriptivt ---- VärderandeBiologi, javisst men hela tiden inom ramen för det föränderliga sociala och
kulturella– Normer och värderingar: barndomens födelse under 1500-talet, unga som
hittar på rackartyg, etc.– Politik, lagstiftning: ungdomslagar, ungdomspolitik, Barnkonvention– Sociala praktiker: institutionalisering av barndoms- och ungdomstid
• Ålderssegregerat samhälle. Stora delar av befolkningen förhindras delta i det på lika villkor som de vilka är äldre än 18 år.
– Kulturella preferenser: eftersträvansvärda egenskaper eller förkastningsvärda egenskaper
• Barnslig – ungdomlig
– Timing av biologisk utveckling i relation till sociala/kulturella preferenser• Värdering: lillgammal, barnslig, omogen
– Biologisk mogenhet – social mogenhet: RISKBETEENDE ?– Beroende visavi frihet (föräldrar, offentliga och privata institutioner etc.)
• Nature and Nuture– Nature: biologi/fysiologi – utvecklingsstadier– Nuture: fostran/socialisation - samhällets hantering av biologin/fysiologi, antagna
utvecklingsstadier och förhållningssätt till dem.
• Being and becomming– Being: för sig själv (individen och gruppen)– Becomming: i tillblivelse, transition, övergång… inget bestående (ngt. man passerar)
• Struktur, kultur och aktör– Passivt accepterande av färdiga modeller för vuxenblivandet (marknad och stat) Default
individualization (Côte) - konformitet– Aktivt kulturskapande – aktivt/strategiskt förhållningssätt till struktur/regler
Developmental individualization (Côte) - nyordning
• Generationer visavi livsfaser– Olikhet genom skilda förutsättningar– Likhet genom utmaningar och förväntan (social interaktion, man är den man blir sedd
att vara som)
Generation• Mannheim, Karl (1952[1928], 1943) Människor som föds vid ungefär
samma tidpunkt och upplever likartade samhälleliga förutsättningar under sin barn/ungdomstid kommer att likartade värderingar och beteenden t.ex. krigsgenerationer, Generation X, ’moklofs’, materialister/ postmaterialister (Wyn, Woodman 2006, Haavio-Mannila et al. 1996, Inglehart 1977)
– Karghet eller överflöd – basala förutsättningar
• Grundläggande för vilka prioriteringar som görs av skilda ålderskohorter (eller avgränsade generationer).
– Vad är viktig, arbete eller fritid – kollektiv eller individen?
• Värderingar följer med individen genom hela livet (Fürth, 2002/3), berör således inte enbart ungdomar utan också vuxna och pensionärer
– Vilken musik kommer ni att lyssna till på ålderdomshemmet?
FödelseårUngdoms-tid
Signifikanta händelser under ungdomstiden
Utbildnings-system Arbetsmarknad
Omvärldskon-takter /
globalisering
1925–1930 1939–1945 Världskrig”Krigsgeneration”
Selektivt: Real/folkskola.
Massarbetslöshet. Kris och AK-arbeten.
Konsolidering av nationalstaten.
1945–1950 1959–1965
Ekonomisk tillväxt, välfärdsstat”Folkhems-generation”
Utbildningsreformer: gymnasium och högskola.
Arbetskraftsinvandring. Kvinnor till offentlig sektor.
Internationalisering. Kalla kriget.
1975–1980 1989–1995Ekonomisk kris. Massarbetslöshet”Krisgeneration”
Lgy 69. Ämnesbetyg. Expansion av högskola.
Recession. Lågkvalificerade arbeten minskar i antal.
Globalt ekonomiskt beroende.
1985–1990 1999–2005Ekonomisk tillväxt, privatisering”Tillväxtsgeneration”
Lgy 94. Kursbetyg. Friskolor. 50 procent till högskola.
Polariserad arbetskraft: hög- och lågutbildade.
Outsorcing.
Nätverks-samhälle. Effekter av EU.
Status passage• A rite of passage is that series of instructions, ceremonies, and ordeals by which
those already in a special status initiate neophytes into their charmed circle, by which men turn boys into fellow men, fit to be their own companions and successors (Becker et.al. 1961, s.4)
– Formell: juridik/ålder (12 år, 15 år, 16 år, 18 år, 20 år, 25 år etc…)– Informell: när andra uppfattar att man kan ta ansvar och betraktar individen som
likvärdig: t.ex. lärling/novis – gesäll – mästare/mentor.
• Nyckelövergångar: av samhället/sociala sammanhang sanktionerade ”markörer” för vuxenblivandet (i) sluta skolan, (ii) varaktigt arbete (iii) flytta hemifrån, (iv) bilda egen familj (Hurrelman 1989, George 1993)
– Standardisering genom att vuxenblivandet är strukturerat genom skolan och utbildningssystemets försorg (Buchmann 1989). Alla gör samma resa…
– Korta och långa transitioner (short track, long track – klassbundet)– Komplext genom media och många olika slags referensgrupper/identiteter.
Identitet/självet• en process alla genomgår oavsett tid och rum
– Identitetskriser knutet till plasticitet, life careers• Ständigt (om)skapa sin identitet, sitt jag och sina mål
• en successiv tillblivelseprocess i ett socialt och kulturellt rum– Livsstilslaborering gm. subkulturer
• en eller flera övergångsrit(er)– Skola, arbete, flyttande, förhållanden, egen familj…
• rationalisering från föräldrars erfarenhet om Vad jag är (Något) ungas sökande efter Vem jag är (Någon) genom anpassning till yttre omständigheter)
• Yttre gestaltning genom media och populärkultur – åldersadekvata markörer• tillskriven (som gruppassociation) eller förvärvad identitet• en generationsspecifik process unik för dagens barn/ungdomar (som
särskiljer sig från gårdagens…)– A. Barn/unga idag jämfört med förr.– B. Barn/unga idag jämfört med föräldrar idag.
Identitetsutveckling• Biologi (medicin – psykiatri)
– Utifrån kroppens utveckling:• Pubertet, vuxendom, ålderdom• Att hantera åldrandet
– Kropp och psyke i ett sammanhang
• Psykologi (psykologi – psykiatri – utbildningsvetenskap) – Psykisk utveckling kopplad till fysiologisk utveckling
• barndom• pubertet (adolescens), • åldrandets fysiologi
– Kropp och psyke i ett sammanhang
• Social (samhällsvetenskap – humaniora – utbildningsvetenskap)– Samhällsfaktorer påverkar identitetsutvecklingen
• Villkor och möjligheter (media, utbildning, vänner, familj, släkter, religion, politik, ekonomi, ritualer, konfrontationer, generationer). Skilda barndomar i relation till klass, kön, etnicitet etc. ev. funktionshinder, var man bor etc.
• Traditionellt samhälle:– Lokala sammanhang (byn –
municipalsamhället)– Självförsörjande (lokal arbetsmarknad)– Migration: arbete (religiositet)– Demokrati: sociala skillnader ”av börd”, – Kollektiv: förenade av likhet– Trögrörligt och ”trygg” reproduktion– Utbildning: folkskola - real (selektiv)– Ungdom: lydnad – plikt. Gerontokrati.
Både ansvar och underkastelse.– Vuxenhet: attraktion– Generation/genus: tydligt patriarkat –
mellankrigsgeneration …– Media: tidningar/kristallmottagare– Funktionshinder: Halta och lytta,
original, Delaktighet men synlighet (stigmatiserande)
Världen
Nationen
Byn
Bilder av omvärlden…• Sven Hedin
– Barbarer och Från Pol till Pol
• Skolplanscher– Det heliga landet– Naturen
• Kungar och krig– Rommel/Montgomery– Finska vinterkriget
• OMVÄRLDEN: EN OSÄKER PLATS
• Modernt samhälle– Nationellt sammanhang: Sverige, Norden,
Europa…– Välfärdsstaten: Uppbyggnad och expansion.– Migration: Arbete och utbildning– Demokrati: ”av börd” ”förvärvade
egenskaper”– Kollektiv: Social mobilitet av ”sakskäl” –
karriär för alla (?) Bekämpa orättvisor…– Utbildning: grundskola – gymnasium– Ungdom: uppror – något eget. Linjär
process.– Vuxenhet: det man inte vill (men det man
blev…)– Generation/genus: ”dolt” patriarkat.
Baby Boomer + Generation X– Media: TV – kassettbandspelare – VHS
(fildelning!!!)– Funktionshinder: handikappade –
• Fysiskt: hjälpmedel, rehab, etc.• Psykiskt: institutionsvård, medicinering…
Världen
Nationen
Byn
Omvärlden
• Tillväxt…• Möjligheter…• Politik…• Kommersialism• Livsstil…• Rekreation…• BORTA BRA, MEN HEMMA BÄST
• Senmodernt samhälle– Globala möjligheter i lokala miljöer– Dolda beroenden– Välfärdsstaten: nedmontering och regression– Migration: Arbete, utbildning och intresse – Demokrati: förvärvade egenskaper
intressebaserad orientering (deltagandet minskar…)
– Individualitet: envar sin egen lyckas smed– Utbildning: förskola – grundskola –
gymnasium - universitet– Ungdom: ökad press – något unikt och eget, – Vuxenhet: ointressant?– Generation/genus: uppbrott? återgång?
Generation Y, MeWe– Media: MP3, Ipod, Iphone, appar, HD, MSN,
FaceBook…, – Funktionshinder: integration gm. Delaktighet
(likaOlika) – Samhall, Paralympics etc.
Världen
Nationen
Byn
Recommended