View
1.209
Download
2
Category
Preview:
DESCRIPTION
unidad didàctica sobre el otoño para niños/as de educación infantil
Citation preview
Unitat didàctica: La tardor
1
Unitat didàctica: La tardor
2
Unitat didàctica: La tardor
3
La Tardor, del 23 de setembre al 21 de desembre, és una de les quatre estacions de
l’any. Coincideix amb els primers dies d’escola després de la tornada de l’estiu, passem del
somriure a la tristor, abaixen les temperatures, els dies són més curts, cauen les fulles dels
arbres, maduren molts fruits, alguns ocells s’acomiaden, celebrem el 9 d’octubre, la Mare
de Déu del Pilar, Tots Sants, la Constitució i L’Immaculada Concepció. Al final de la
Tardor comencen els preparatius nadalencs. La Tardor és un quart de la nostra vida.
En aquesta etapa infantil, els xiquets i xiquetes senten un gran interès per examinar
el seu entorn i tot allò que els rodeja. Per aquest motiu, creiem que les estacions de l’any, i
concretament la tardor, ens ajudaran ja que els xiquets i xiquetes observen descaradament
els canvis en la naturalesa. Aquesta experiència l’ajudarà a donar un pas per al seu
desenvolupament.
A més, els diferents esdeveniments i elements que apareixen a la tardor com són la
vestimenta, la pluja, les fulles que cauen dels arbres ... desperten l’atenció dels xiquets i
xiquetes, per la qual cosa exploren, experimenten, aprenen, i coneixen els principals
esdeveniments de la tardor.
Per tal de facilitar-los el seu desenvolupament, programarem una unitat didàctica
per a dues setmanes amb activitats que engloben tots els àmbits d’experiència segons el
currículum. Aquestes activitats es basaran en, allò que més els agrada fer en aquestes edats,
el joc.
Mitjançant esta unitat didàctica ben organitzada i planificada, desitgem que els
xiquets i xiquetes es familiaritzen amb la tardor i obtinguin els objectius marcats.
Per tot el que hem anomenat i el que es pot observar a continuació apostem per la
Tardor com una bona ferramenta per a l’Educació.
Unitat didàctica: La tardor
4
El col·legi públic “Federico García Lorca” d’Alzira atén les necessitats educatives
de les etapes d’infantil i primària d’un barri humil anomenat “Les bases”.
Aquest centre se situa al carrer Jose María Llopicó, 12. El col·legi disposa d’un
total de 450 places per l’alumnat. En l’etapa d’educació infantil hi ha 150 places dividides
en 6 aules ( 2 per curs) i en l’etapa de primària hi ha 300 places dividides en 12 aules (2
per curs).
Els recursos de que disposa el centre son de 3 fotocopiadores, 8 ordenadors amb les
respectives impressores, 2 televisors y el material empleat per la educació física, artística i
musical.
El col·legi es troba distribuït en dos plantes les quals contenen:
Primera planta:
6 aules d’infantil.
L’aula de música.
Sala de professors.
Menjador.
Pati d’infantil: gronxadors i altres jocs.
El pati de primària: tres pistes de bàsquet i una de futbol sala.
2 banys.
Segona planta:
12 aules de primària (2 per curs).
1 aula d’educació Especial.
Departament d’idiomes.
Departament d’audició i llenguatge.
2 banys.
Unitat didàctica: La tardor
5
El col·legi conta amb la participació de sis mestres d’infantil, dotze de primària, un
especialista de música, religió, anglès i audició i llenguatge. A més de tot el personal de
direcció també disposa d’una persona de manteniment i una altra de neteja.
El horari general lectiu de l’alumnat, exceptuant els mesos de juny i setembre és de
Dilluns a Divendres de 9:00h a 12:00h i de 15:00 a 17:00h.
Unitat didàctica: La tardor
6
La Tardor
Identitat i autonomia
personal
El cos, la pròpia imatge i la cuida de si mateix:
- Hàbits d'alimentació.
- Relacions afectives.
- Respecte de normes.
- Proteció enfront la climatologia
Activitat, vida cotidiana, joc i moviment:
- Psicomotricitat: Control del cos i possibilitats
expressives del propi cos.
Medi físic i social
La vida en societat i els primers grups
socials:
Professions: La castanyera
Els objectes, animals i plantes:
- L'arbre i la caiguda de les
fulles.
- Fruits secs i carnosos.
- Organització i vida d'alguns
animals.
Comunicació i representació
Llenguatge oral i aproximació al llenguatge
escrit:
Oral: Bufar. Sons vocàlics amb diferent duració.
Vocabulari. Frases curtes.
Relacions, mesures i representació en l'espai:
- Propietats dels elements: Colors (verd, groc) i textures
(llisa, rugosa).
- Mesures: Tardor, Estiu.
- Conceptes bàsics espacials (dalt, baix)
Expressió Plàstica (elaboració màscara).
Expressió musical i corporal :
Cançons, musicograma,
Unitat didàctica: La tardor
7
COMPETÈNCIA LINGÜISTICA
1. Expressar-se de forma clara i coherent.
2. Expressar-se amb un vocabulari adequat a l’edat.
3. Comprendre l’ informació d’un conte llegit o contat per altres.
4. Comprendre l’ informació visual de vinyetes, contes, fotografies,
pictogrames i senyals de tràfic.
5. Memoritzar i recitar poesies, refranys i cançons en castellà i llengua
estrangera.
6. Llegir i escriure paraules i frases rellevants al seu entorn i les seues
vivències.
COMPETÈNCIA MATEMÁTICA
1. Identificar i utilitzar els 9 primers números i associar-los a la
quantitat.
COMPETÈNCIA EN EL CONEIXIMENT I L’ INTERACCIÓ AMB
EL MÓN
FÍSIC
1. Localitzar en el temps esdeveniments rellevants.
2. Identificar i definir per la seua utilitat els elements representatius de
la realitat més propera: grups socials, professionals, elements urbans i
naturals, animals, medis de comunicació i transport, manifestacions
culturals i artístiques.
COMPETÈNCIA DIGITAL I DEL TRATAMENT DE
L’INFORMÀTICA
1. Connectar i desconnectar l’ordinador.
2. Fer ús del ratolí i les icones o imprimir.
3. Manipular programes senzills i tancar-los.
COMPETÈNCIA SOCIAL
1. Escoltar de forma atenta quan se’ls parla.
2. Prestar ajuda.
3. Compartir i respectar les normes del joc i participar en la seua
elaboració.
COMPETÈNCIA CULTURAL I ARTÍSTICA
1. Conèixer, comprendre, usar i valorar les diferents manifestacions
culturals i artístiques.
2. Comprendre i representar imatges amb distints materials plàstics.
3. Utilitzar el cant associat o no al moviment.
Unitat didàctica: La tardor
8
COMPETÈNCIA PER A APRENDRE A APRENDRE
1. Aprendre gaudint.
2. Aprendre de forma autònoma i eficaç, d’acord amb les exigències de
cada situació.
3. Utilitzar l’observació, manipulació i exploració per conèixer el món
que els envolta.
COMPETÈNCIA AUTONOMIA I INICIATIVA PERSONAL
1. Se sent segur de la seua pròpia eficàcia a l’hora de manipular
utensilis.
2. Conclou rutines personals d’alimentació, vestimenta, higiene,
descans, amb major eficàcies i “sols”.
COMPETÈNCIA EMOCIONAL
1. S’interessa pels seus problemes.
2. Controla el seu comportament i tolera la frustració de no obtindre el
que vol quan ho vol i el fracàs de que les coses no surten com es
demana.
Unitat didàctica: La tardor
9
AREA 1:El coneixement de si mateix i l’autonomia personal
OBJECTIU
GENERAL D’ÀREA
OBJECTIU
DIDÀCTIC
(el xiquet/xiqueta serà
capaç de)
CONTINGUT ACTIVITAT CRITERI
D’AVALUACIÓ
Conèixer el propi cos i
les seues possibilitats
d’acció, adquirint de
manera progressiva una
precisió més gran en els
gestos i els moviments
Imitar amb el cos
moviments
característics del seu
entorn
Imitació del moviment
dels arbres
( P )
ACT 3:
“ El moviment del
arbres ”
Imita amb el cos
moviments característics
de seu entorn
Realitzar activitats que
requereixen
psicomotricitat fina
Realització de boles
amb paper de seda
( P )
ACT 8:
“ Preparatius per al
mural”
Realitza activitats que
requereixen
psicomotricitat fina
Aportar al grup
coneixements adquirits
Aportació de
coneixements adquirits
( P )
Act 16:
“ El mural ”
Aporta al grup
coneixements adquirits
Conèixer les diferents
parts del cos
El tronc
( C )
Act 23: “
“ Soc un caragol ”
Coneix les diferents
parts del cos
Unitat didàctica: La tardor
10
Respectar les
característiques i
qualitats de les altres
persones, acceptant i
valorant la varietat de
sexes, ètnies, creences o
qualsevol altre tret
diferenciador
Demostrar respecte a
tots els membres de la
societat
Demostració de respecte
a tots els membres de la
societat
( A )
Act 21:
“ Pintem els
personatges per al
mural ”
Demostra respecte a tots
els membres de la
societat
Conèixer, manifestar i
explicitar els propis
sentiments, les emocions
i les necessitats, i
respectar els del altres
Interpretar els
sentiments que
produeixen els diversos
sorolls
Interpretació dels
sentiments que
produeixen els sorolls
( P )
Act 28:
“ Els sorolls de la
tardor ”
Interpreta els sentiments
que produeixen els
diversos sorolls.
Adquirir
progressivament
autoconfiança i una
imatge ajustada i
positiva de si mateix i
identificar les seues
característiques i
qualitats personals.
Reconèixer a quina part
del seu cos se situen els
diversos accessoris de
roba
Cap, orelles, coll, mans i
peus
( C )
ACT 36:
“ Situem els
complements”
Reconeix a quina part
del seu cos se situen els
diversos accessoris de
roba
Adquirir la simetria Adquisició de la
simetria
Act 31:
“ La pera ”
Ha adquirit la simetria
Unitat didàctica: La tardor
11
ÀREA 2: El coneixement del medi físic, natural, social i cultural.
OBJECTIU
GENERAL D’ÀREA
OBJECTIU
DIDÀCTIC
(el xiquet/xiqueta serà
capaç de)
CONTINGUT ACTIVITAT CRITERI
D’AVALUACIÓ
Conèixer les normes i
formes de comportament
social dels grups amb
què interactua i establir-
hi vincles fluids de
relació interpersonal
Respectar per les regles
del joc
Respecte per les normes
del joc
( A )
ACT 20:
“ Nous i castanyes ”
Respecta les regles del
joc
Participar amb el grup
seguint les normes de
convivència
Participació amb el
grup seguint les normes
de convivència
( P )
ACT 22:
“ Fiquem els
personatges al mura l”
Participa amb el grup
seguint les normes de
convivència
Elaborar una màscara Elaboració d’una
màscara
( P )
ACT 27:
“ Fem una màscara ”
Elabora una màscara
Actuar cada vegada de
forma més autònoma en
les seues activitats més
habituals a fi d’adquirir
progressivament
Demostrar iniciativa en
les activitats individuals
Demostració
d’iniciativa en les
activitats individuals
( A )
ACT 4:
“ Decorem l’arbre de
la tardor ”
Demostra iniciativa en
les activitats individuals
Unitat didàctica: La tardor
12
seguretat afectiva i
emocional per a
desenrotllar les seues
capacitats d’iniciativa i
autoconfiança
Discriminar la roba de
la tardor
Discriminació de la
roba de la tardor
( P )
ACT 26:
“ Coneixem la roba de
la tardor? ”
Discrimina la roba de la
tardor
Explorar i observar el
seu entorn familiar,
social i natural, per a la
planificació i
l’ordenació de la seua
acció en funció de la
informació rebuda o
percebuda
Conèixer els fruits de la
tardor
Cacau, Ametla, Nou,
Vellota i Castanya
( C )
ACT 6:
“ Els fruits secs ”
Coneix els fruites de la
tardor
Identificar les fulles
seques dels arbres
Identificació de les
fulles seques dels arbres
( P )
ACT 7:
“Recollida de fulles ”
Identifica les fulles
seques dels arbres
Conèixer l’historia dels
reis mags.
Els reis mags
( C )
ACT 10:
“ Los reyes magos en
busca de Jesús”
Coneix l’historia dels
reis mags
Conèixer la roba que
s’utilitza quan plou
Botes d’aigua,
impermeable, paraigües
( C )
ACT 14:
“ En otoño llueve
mucho y si
llueve...¿Qué nos
ponemos? ”
Coneix la roba que
s’utilitza quan plou
Participar a les festes Participació en festes ACT 39: Participa en festes
Unitat didàctica: La tardor
13
culturals culturals
( P )
“ Ens anem de festa
amb la senyoreta La
Castanyera ”
culturals
Identificar els objectes
d’acord les estacions
Identificació dels
objectes d’acord les
estacions
( P )
Act 33:
“ ¿Qué objeto
corresponde a cada
estación ”
Identifica els objectes
d’acord les estacions
Classificar els graus del
ordre sacerdotal
Els graus de l’ordre
sacerdotal
( C )
ACT 29:
“ El orden ”
Classifica els graus de
l’ordre sacerdotal
Unitat didàctica: La tardor
14
AREA 3: Els llenguatges: comunicació i representació
OBJECTIU
GENERAL D’ÀREA
OBJECTIU
DIDÀCTIC
(el xiquet/xiqueta serà
capaç de)
CONTINGUT ACTIVITAT CRITERI
D’AVALUACIÓ
Utilitzar les distintes
formes de representació
per a expressar i
comunicar situacions,
accions, desitjos i
sentiments coneguts,
viscuts o imaginats
Conèixer la tardor i les
seues característiques
La tardor
( C )
ACT 1:
“Cançó La Tardor”
Coneix la tardor i les
seues característiques
Assimilar una cançó Assimilació d’una
cançó
( P )
ACT 11:
“Musicograma La
Castanyera”
Assimila una cançó
Recordar la cançó de la
Castanyera
Cançó de la Castanyera
( C )
ACT 15:
“Com deia la cançó de
La Castanyera? ”
Recorda la cançó de la
Castanyera
Valorar les tradicions
culturals
Valoració de les
tradicions culturals
( A )
ACT 34:
“ Pintem La Castanyera
”
Valora les tradicions
culturals
Utilitzar la imaginació Utilització de la ACT 38: Utilitza la imaginació
Unitat didàctica: La tardor
15
per a relatar imaginació per a relatar
( P )
“ Interpretació del
mural ”
per a relatar
Conèixer els diferents
llenguatges i aplicar
tècniques perquè
desenrotllen la
imaginació i la
creativitat
Conèixer el significat de
dalt i baix
Dalt i baix
( C )
ACT 2:
“On estan les
castanyes?
Coneix el significat de
dalt i baix
Identificar les fruites
característiques de la
tardor
Les fruites de la tardor
( C )
ACT 5:
“Les fruites de la
tardor”
Identifica les fruites de
la tardor
Conèixer el fruit del
raïm
El raïm
( C )
ACT 12:
“El raïm”
Coneix el fruit del raïm
Saber qui és la
Castanyera
La Castanyera
( C )
ACT 13:
“Conte: Qui és la
castanyera?”
Sap qui és la Castanyera
Diferenciar les nous
com fruites de la tardor
Les Nous
( C )
ACT 17:
“ Les Nous ”
Diferència les nous com
fruites de la tardor
Prestar atenció als relats Prestació d’atenció als
relats
( A )
ACT 18:
“ Conte La Castanyera”
Presta atenció als contes
relatats
Unitat didàctica: La tardor
16
Utilitzar tècniques i
recursos bàsics de les
distintes formes de
representació enriquint
les possibilitats
comunicatives
Saber recitar una poesia Recitació d’una poesia
( P )
ACT 9:
“Poesia una fulleta ha
caigut”
Sap recitar una poesia
Conèixer mitjançant el
dibuix el
cargol
El cargol
( C )
ACT 19:
“ El cargol ”
Coneix el cargol
mitjançant el dibuix
Demostrar respecte pels
animals
Demostració de
respecte pels animals
( A )
ACT 24:
“ L’eriçó “
Demostra respecte pels
animals
Reconèixer els fruits
carnosos
Els fruits carnosos
( C )
ACT 25:
“ Els fruits carnosos ”
Reconeix els fruits
carnosos
Descobrir a que fa
referència una
endevinalla
El vent
( C )
ACT 30:
“ Endevinalla El Vent ”
Descobreix a que fa
referència una
endevinalla
Memoritzar una poesia
breu
Memorització d’una
poesia breu
( P )
ACT 35:
“ Poesia dins d’una
pometa ”
Memoritza una poesia
breu
Discriminar el número 1 Discriminació del
número 1
ACT 37: Discrimina el número 1 i
el seu traç
Unitat didàctica: La tardor
17
( P ) “ El número 1 ”
Conèixer el conte de la
castanyera
Coneixement de la
funció de
La Castanyera
(C)
ACT 32:
“ Conte La Castanyera
TIC”
Coneix el conte de la
Castanyera i la seua
funció
Unitat didàctica: La tardor
18
1ª Setmana
DILLUNS
DIMARTS
DIMECRES
DIJOUS
DIVENDRES
9:00 – 9:15 ACOLLIDA ACOLLIDA ACOLLIDA ACOLLIDA ACOLLIDA
9:15 – 9:55
ASSEMBLEA
(Amb Anglès)
ASSEMBLEA
ASSEMBLEA
(Amb Inglés)
ASSEMBLEA
ASSEMBLEA
9:55 – 10:30
ACT 1:
Cançó La
Tardor”
ACT 5:
“Les fruites de
tardor”
ACT 10:
“ Los reyes magos en
busca de Jesús ”
ACT 14:
“ En otoño llueve
mucho y si
llueve...¿Qué nos
ponemos?
ACT 18:
“Conte La
Castanyera”
10:30 –
10:45
ESMORZAR
ESMORZAR
ESMORZAR
ESMORZAR
ESMORZAR
10:45 –
11:20
PATI
PATI
PATI
PATI
PATI
11:20 –
11:50
ACT 2:
“On estan les
Castanyes?”
ACT 6:
“Els fruits secs”
ACT 11:
“Musicograma
La Castanyera”
ACT 15:
“Com deia la
cançó de La
Castanyera?”
ACT 19:
“El cargol”
11:50 –
12:00
Higiene, repàs, cançons, endevinalles, poesies....
12:00 –
15:00
DINAR
DINAR
DINAR
DINAR
DINAR
15:00 –
15:45
ACT 3:
“El moviment dels
arbres”
ACT 7:
“Recollida de les
fulles”
ACT 12:
“El raïm”
ACT 16:
“El mural”
ACT 20:
“Nous i Castanyes”
15:45 –
16:30
ACT 4:
“Decorem l’arbre
de la tardor”
ACT 8:
“Preparatius per al
mural”
ACT 13:
“Conte Qui és La
Castanyera?”
ACT 17:
“Les nous”
ACT 9:
“Poesia una fulleta
ha caigut”
16:30 –
16:45
PATI
PATI
PATI
PATI
PATI
16:45 –
17:00
Higiene, repàs, cançons, endevinalles, poesies....
Unitat didàctica: La tardor
19
2º
setmana
DILLUNS
DIMARTS
DIMECRES
DIJOUS
DIVENDRES
9:00 –
9:15
ACOLLIDA
ACOLLIDA
ACOLLIDA
ACOLLIDA
ACOLLIDA
9:15 –
9:55
ASSEMBLEA
ASSEMBLEA
ASSEMBLEA
ASSEMBLEA
ASSEMBLEA
9:55 –
10:30
ACT 21:
“Pintem els
personatges per al
mural”
ACT 25:
“Els fruits carnosos”
ACT 29:
“ El orden ”
ACT 33:
“ ¿Qué objeto
corresponde a cada
estación? ”
ACT 37:
“El número 1”
10:30 –
10:45
ESMORZAR
ESMORZAR
ESMORZAR
ESMORZAR
ESMORZAR
10:45 –
11:20
PATI
PATI
PATI
PATI
PATI
11:20 –
11:50
ACT 22:
“Fiquem els
personatges
al mural”
ACT 26:
“Coneguem
la roba de la
tardor?”
ACT 30:
“Endevinalla:
El Vent”
ACT 34:
“Pintem La
Castanyera”
ACT 38:
“Interpretació del
mural”
11:50 –
12:00
Higiene, repàs, cançons, endevinalles, poesies....
12:00 –
15:00
DINAR
DINAR
DINAR
DINAR
DINAR
15:00 –
15:45
ACT 23:
“Sóc un cargol”
ACT 27:
“Fem una màscara”
ACT 31:
“La pera”
ACT 35:
“Poesia dins
d’una
pometa”
ACT 39:
“Ens anem de
festa amb La
Castanyera”
15:45 –
16:30
ACT 24:
“L’eriçó”
ACT 28:
“Els sorolls de la
tardor”
ACT 32:
“Conte La Castanyera
TIC”
ACT 36:
“Situem els
complements”
16:30 –
16:45
PATI
PATI
PATI
PATI
PATI
16:45 –
17:00
Higiene, repàs, cançons, endevinalles, poesies....
Unitat didàctica: La tardor
20
Activitat Nº 1
Objectiu didàctic
Conèixer la tardor i les seues característiques
Continguts
La Tardor (C)
Desenvolupament de
l’activitat
El procés que seguirem serà el de repetició. En primer lloc, serà el mestre qui cante la cançó
sencera i després de cantar-la, la fragmentarà en frases. Quan els xiquets i xiquetes ja hagin après
dues frases serà el moment d’ajuntar-les. Així fins que l’aprenguin tota de memòria.
Materials i recursos
Cançó de la castanyera
Organització de la classe
i dels recursos
Situem els alumnes en forma semicircular cara el mestre.
Duració aproximada
35 minuts
Avaluació
Coneix la tardor i les seues característiques
Annex
1
Unitat didàctica: La tardor
21
Activitat Nº 2
Objectiu didàctic
Conèixer el significat de dalt i baix.
Continguts
Dalt i baix (C)
Desenvolupament de
l’activitat
Els alumnes pintaran l’arbre de color verd, i després amb pintura de dits marró hauran de pintar les
castanyes. En un arbre pintaran les castanyes dalt de l’arbre, i en l’altre pintaran les castanyes baix
del arbre.
Materials i recursos
Fitxa dels arbres
Organització de la
classe i dels recursos
Aquesta activitat la realitzaran de manera individual
Duració aproximada
30 minuts
Avaluació
Coneix el significat de d’alt i baix
Annex
2
Unitat didàctica: La tardor
22
Activitat Nº 3
Objectiu didàctic
Imitar amb el cos moviments característics del seu entorn
Continguts
Imitació del moviment dels arbres( P )
Desenvolupament de
l’activitat
A la classe de psicomotricitat els alumnes hauran d’imitar com es mou un arbre quant fa vent,
ficant els braços cap amunt i movent-los, i també com es mou un cargol quan camina per terra,
els alumnes hauran d’arrossegar-se per terra.
Materials i recursos
Organització de la classe i
dels recursos
Aquesta activitat es realitzarà a l’aula de psicomotricitat, tots els alumnes estaran drets i repartits
per la classe per no tocar-se uns amb els altres. Els alumnes hauran d’imitar el que faça la
mestra.
Duració aproximada
45 minuts
Avaluació
L’alumne imita amb el cos moviments característics del seu entorn
Annex
Unitat didàctica: La tardor
23
Activitat Nº 4
Objectiu didàctic
Demostrar iniciativa en les activitats individuals
Continguts
Demostració d’iniciativa en les activitats individuals ( A )
Desenvolupament de
l’activitat
Els xiquets hauran de pintar l’arbre de la fitxa per a després decorar-lo amb papers de colors
Materials i recursos
Pintures
Papers de color
Pegament
Organització de la classe i
dels recursos
Aquesta activitat es realitzarà a l’aula. Els alumnes es trobaran asseguts al seu lloc.
Duració aproximada
45 minuts
Avaluació
Demostra iniciativa en les activitats individuals
Annex
3
Unitat didàctica: La tardor
24
Activitat Nº 5
Objectiu didàctic
Identificar les fruites característiques de la Tardor.
Continguts
Les fruites de la Tardor (C).
Desenvolupament de
l’activitat
El mestre explicarà els fruits de la tardor als alumnes amb l’ajuda de les imatges corresponents. Els
xiquets i xiquetes repetiran els noms de les fruites fins que sàpiguen dir-lo sols veient l’imatge.
Totes les imatges hauran de passar per les mans de tots els xiquets i xiquetes.
Materials i recursos
Bits de fruites de la Tardor.
Organització de la classe
i dels recursos
Tots asseguts a terra en forma de semicercle, cara el mestre.
Duració aproximada
35 minuts
Avaluació
Identifica les fruites de la tardor
Annex
4
Unitat didàctica: La tardor
25
Activitat Nº 6
Objectiu didàctic
Conèixer els fruits de la tardor
Continguts
Cacau, Ametla, Nou, Vellota i Castanya ( C )
Desenvolupament de l’activitat
El mestre explicarà a l’alumne els fruits secs que aquest veurà plasmat en la fitxa que abans
li haurà donat el mestre.
L’alumne, després d’escoltar el nom de cada fruit sec, i com eren, haurà de triar el color
corresponent per a pintar-los
Materials i recursos
Fitxa de fruits secs
Colors
Organització de la classe i dels
recursos
Aquesta fitxa es realitzarà individualment
Duració aproximada
30 minuts
Avaluació
Coneix les fruites de la tardor
Annex
5
Unitat didàctica: La tardor
26
Activitat Nº 7
Objectiu didàctic
Identificar les fulles seques dels arbres
Continguts
Identificació de les fulles seques dels arbres ( P )
Desenvolupament de l’activitat
Els alumnes eixiran al pati de l’escola per recollir les fulles seques dels arbres.
Materials i recursos
Organització de la classe i dels
recursos
Tots els alumnes eixiran al pati per agafar fulles. Cadascun dels alumnes agafarà les seues
fulles
Duració aproximada
45 minuts
Avaluació
Identifica les fulles seques dels arbres
Annex
Unitat didàctica: La tardor
27
Activitat Nº 8
Objectiu didàctic
Realitzar activitats que requereixen psicomotricitat fina
Continguts
Realització de boles amb paper de seda ( P )
Desenvolupament de l’activitat
Aquesta activitat consisteix en que l’alumne ha de fer unes boles de paper de seda per
situar-les al mural de la castanyera. Aquestes boles de paper les realitzaran quan acaben
l’activitat abans nombrada. Les boles s’utilitzaran per al mural de la castanyera,
exactament per a l’arbre.
Materials i recursos
Paper de seda verd i marró
Organització de la classe i dels
recursos
Els alumnes realitzaran l’activitat individualment
Duració aproximada
20 minuts
Avaluació
L’alumne realitza activitats que requereixen psicomotricitat fina
Annex
Unitat didàctica: La tardor
28
Activitat nº 9
Objectiu didàctic
Saber recitar una poesia.
Continguts
Recitació d’una poesia (P)
Desenvolupament de l’activitat
El mestre llegirà tota la poesia sencera. Després la fragmentarà en frases. Quan hagin après
dues frases intentarem ajuntar-les fins que sàpiguen recitar-la.
Materials i recursos
La poesia d’una fulleta ha caigut.
Organització de la classe i dels
recursos
Tots asseguts a terra en forma de semicercle, cara el mestre.
Duració aproximada
25 minuts
Avaluació
Sap recitar una poesia
Annex
6
Unitat didàctica: La tardor
29
Activitat Nº 10
Objectiu didàctic
Conèixer l’historia dels reis mags
Continguts
Els reis mags
Desenvolupament de
l’activitat
Reproducció d’un visionat
Materials i recursos
Ordenador
Pissarra digital
Organització de la classe i dels
recursos
Els alumnes s’asseuran al voltant de la pissarra digital en forma de semicercle
Duració aproximada
35 minuts
Avaluació
Coneix l’historia dels reis mags
Annex
8 (adjuntat en el CD)
Unitat didàctica: La tardor
30
Activitat Nº 11
Objectiu didàctic
Assimilar una cançó.
Continguts
Assimilació d’una cançó (P).
Desenvolupament de
l’activitat
La mestra cantarà i ballarà amb els alumnes la cançó de la castanyera, seguint la pulsació de la
cançó en el musicograma per a que els alumnes aprenen la cançó amb l’ajuda dels dibuixos. El
musicograma estarà imprès amb un foli de DIN A3, per a que els alumnes ho pugen veure bé, i
a més pintat amb els colors corresponents de cada dibuix, i si pot ser, color cridaners, per a que
els alumnes presten més atenció. Després els alumnes pintaran aquesta fitxa
Materials i recursos
Fitxa del musicograma de la Castanyera.
Colors
Organització de la classe i
dels recursos
Tots asseguts a terra en forma de semicercle, cara el mestre mentre aquest està cantant la cançó
amb el musicograma. Després, quan els alumnes pinten la fitxa, ho faran de manera individual.
Duració aproximada
30 minuts
Avaluació
Assimila una cançó
Annex
7
Unitat didàctica: La tardor
31
Activitat Nº 12
Objectiu didàctic
Conèixer el fruit del raïm.
Continguts
El raïm (C).
Desenvolupament de
l’activitat
Abans de realitzar la fitxa, la mestra explicarà als xiquets/es, que és un raïm, una vegada
aquests/es ja tinguen assumit el concepte realitzaran la fitxa d’aquest fruit per a que acaben
d’assumir els coneixements.
La mestra repartirà als alumnes la fitxa corresponent. Aquesta fitxa tindrà el dibuix d’un raïm,
però faltaran els grans del raïm que hauran de dibuixar-los ells amb pintura de dits de color groc o
morat.
Una vegada pintat i sec , el dibuix semblarà un raïm.
Materials i recursos
Fitxa i pintura de dits groc i morat
Organització de la classe i
dels recursos
Aquesta activitats la realitzaríem en xicotets grups,
Duració aproximada
45 minuts
Avaluació
Coneix el fruit del raïm
Annex
9
Unitat didàctica: La tardor
32
Activitat Nº 13
Objectiu didàctic
Saber qui és la castanyera.
Continguts
La castanyera (C).
Desenvolupament de l’activitat
El mestre contarà el conte de la castanyera donant-li èmfasi a les frases al mateix temps que
ensenya les imatges.
Aquestes imatges fan referència al que el mestre està contant, així els alumnes podran
entendre millor el conte.
Materials i recursos
Els bits del conte la Castanyera.
Organització de la classe i dels
recursos
Tots asseguts a terra en forma de semicercle, cara el mestre.
Duració aproximada
45 minuts
Avaluació
Sap qui és la Castanyera
Annex
10
Unitat didàctica: La tardor
33
Activitat Nº 14
Objectiu didàctic
Conèixer la roba que s’utilitza quan plou
Continguts
Botes d’aigua, impermeable, paraigües ( C )
Desenvolupament de l’activitat
Aquesta activitat la realitzarem a l’assignatura de TICS, a la pissarra digital. Aquesta
activitat serà impartida en castellà per a que els alumnes coneguen les dues llengües oficials
de la comunitat.
En aquesta activitat els alumnes han de marcar el retolador digital, en un cercle el que es
posarien si plou.
Materials i recursos
Pissarra digital
Activitat per a la pissarra digital
Organització de la classe i dels
recursos
Tots els alumnes asseguts a terra, i un dels alumnes realitzarà aquesta activitat, però
participaran tots.
Duració aproximada
35 minuts
Avaluació
Coneix la roba que s’utilitza quan plou
Annex
11
Unitat didàctica: La tardor
34
Activitat Nº 15
Objectiu didàctic
Recordar la cançó de la castanyera.
Continguts
Cançó de la castanyera (C).
Desenvolupament de
l’activitat
Els alumnes es posaran de peu i començaran a cantar i ballar amb els gestos corresponents la
cançó de la castanyera amb l’ajuda de la mestra. Aquesta activitat la realitzaran en diferents
moments durant les dues setmanes per a que aprenguen la cançó de memòria, com per
exemple, abans d’anar a casa mentre arriben els pares.
Materials i recursos
Cançó de la castanyera
Organització de la classe i
dels recursos
Tots asseguts a terra en forma de semicercle, cara el mestre.
Duració aproximada
30 minuts
Avaluació
Recorda la cançó de la Castanyera
Annex
7
Unitat didàctica: La tardor
35
Activitat Nº 16
Objectiu didàctic
Aportar al grup coneixements adquirits
Continguts
Aportació de coneixements adquirits ( P )
Desenvolupament de
l’activitat
Entre tots els alumnes de la classe aportaran un toc creatiu i original per a que entre tots
creen un mural relacionat amb motius de la tardor
Materials i recursos
Paper continuo
Colors
Organització de la classe i dels
recursos
Els alumnes se situaran a l’aula en gran grup
Duració aproximada
45 minuts
Avaluació
Aporta al grup coneixements adquirits
Annex
Unitat didàctica: La tardor
36
Activitat Nº 17
Objectiu didàctic
Diferenciar les nous com fruites de la tardor.
Continguts
Les Nous (C).
Desenvolupament de
l’activitat
La mestra explicarà als alumnes que són les nous i a quin tipus de fruit corresponen, a més
els dirà d’on provenen i com es mengen. Després, una vegada feta l’explicació, els alumnes
hauran de pintar amb color groc i marró les nous que hi ha a la fitxa corresponent
Materials i recursos
Fitxa de les nous.
Organització de la classe i dels
recursos
Cada xiquet i xiqueta estarà situat en la seua cadira i taula corresponent
Duració aproximada
45 minuts
Avaluació
Diferencia les nous com fruites de la tardor
Annex
12
Unitat didàctica: La tardor
37
Activitat Nº 18
Objectiu didàctic:
Prestar atenció als relats
Continguts:
Prestació d’atenció als relats (A )
Desenvolupament de
l’activitat:
El mestre/mestra els contarà el conte i després els formularà preguntes.
Materials i recursos:
Bits
Organització de la classe i dels
recursos:
Els alumnes s’asseuran a l’aula en cercle, al mig d’aquest se situarà el
mestre/mestra
Duració aproximada:
35 minuts
Avaluació:
Presta atenció als relats
Annex
10
Unitat didàctica: La tardor
38
Activitat Nº 19
Objectiu didàctic
Conèixer mitjançant el dibuix el cargol.
Continguts
El cargol (C).
Desenvolupament de l’activitat
La mestra explicarà als alumnes quin animal és el caragol, i després els alumnes pegaran el
paper de seda marró i verd (abans retallat per la mestra) amb pegament a la closca del
caragol.
Materials i recursos
Fitxa del caragol, pegament i paper de seda trossejat
Organització de la classe i dels
recursos
Cada xiquet i xiqueta estarà situat en la seua cadira i taula corresponent
Duració aproximada
30 minuts
Avaluació
Coneix el caragol mitjançant el dibuix
Annex
13
Unitat didàctica: La tardor
39
Activitat Nº 20
Objectiu didàctic
Respectar per les regles del joc
Continguts
Respecte per les normes del joc ( A )
Desenvolupament de
l’activitat
El mestre/mestra assignarà als diferents membres de la classe ser Nous o Castanyes. En funció del
rol designat i del nom que el mestre/mestra digui en veu alta les Nous hauran d’intentar agafar a
les Castanyes o les Castanyes a les Nous.
Materials i recursos
Organització de la classe i
dels recursos
En alumnes aniran al gimnàs i se situaran ocupant tot l’espai
Duració aproximada
1 hora 30 minuts
Avaluació
Demostra respecte per les regles del joc
Annex
Unitat didàctica: La tardor
40
Activitat Nº 21
Objectiu didàctic
Demostrar respecte a tots els membres de la societat
Continguts
Demostració de respecte a tots els membres de la societat( A )
Desenvolupament de
l’activitat
Aquesta activitat consisteix en que els alumnes pinten un cos d’un xiquet. Aquest dibuix el
situarem al mural, on dalt de cada cos hi haurà una foto de tots els nens de la classe, així
farem que tots els alumnes participen en el mural.
Materials i recursos
Dibuixos
Colors
Organització de la classe i dels
recursos
Aquesta activitat la realitzarem de manera individual, cada alumne es pintarà el cos de la
manera que ell decideix.
Duració aproximada
35 minuts
Avaluació
Demostra respecte a tots els membres de la societat
Annex
14
Unitat didàctica: La tardor
41
Activitat Nº 22
Objectiu didàctic
Continguts
Desenvolupament de
l’activitat
Aquesta activitat consisteix en que els alumnes han de posar els dibuixos que han pintat,
junt a les fotos en el mural, per a simbolitzar que els alumnes van a agafar-li castanyes a la
castanyera.
Materials i recursos
Pegament
Organització de la classe i dels
recursos
Duració aproximada
20 minuts
Avaluació
Annexe
14
Unitat didàctica: La tardor
42
Activitat Nº 23
Objectiu didàctic
Conèixer les diferents parts del cos
Continguts
El tronc ( C )
Desenvolupament de
l’activitat
Els alumnes imitaran el moviment del cargol, per realitzar aquest moviment hauran de desplaçar-se
per el sòl amb ajuda del seu tronc.
Materials i recursos
Organització de la
classe i dels recursos
Els alumnes es dirigiran a l’aula de psicomotricitat i ocuparan tot l’espai
Duració aproximada
45 minuts
Avaluació
L’alumne coneix les diferents parts del cos
Annex
Unitat didàctica: La tardor
43
Activitat Nº 24
Objectiu didàctic
Demostrar respecte pels animals.
Continguts
Demostració de respecte pels animals (A).
Desenvolupament de
l’activitat
L a mestra explicarà als alumnes quin animal és l’eriçó i en que es relaciona amb la tardor.
Després, quan ells ja saben el significat del dibuix que hi ha en la fitxa que els ha donat la
mestra, amb pintura de dits marró pintaran l’eriçó, i amb pintura taronja faran les punxes
d’aquest animal, després una vegada la pintura esta seca, la mestra posarà un ull mòbil de
plàstic a cada eriçó.
Materials i recursos
Fitxa de l’eriçó, pintura de dits marró i taronja, i ulls
Organització de la classe i
dels recursos
Cada xiquet i xiqueta estarà situat en la seua cadira i taula corresponent
Duració aproximada
45 minuts
Avaluació
Demostra respecte pels animals
Annex
15
Unitat didàctica: La tardor
44
Activitat Nº 25
Objectiu didàctic
Reconèixer els fruits carnosos i associar-los al color corresponent.
Continguts
Els fruits carnosos (C).
Desenvolupament de
l’activitat
La mestra explicarà als alumnes que són els fruits carnosos, per exemple els dirà com són els
fruits per fora i per dins. També explicarà perquè son carnosos i la diferencia que té amb els
fruits secs, la forma que té cada fruit carnós, el color de cadascun dels fruits....i aquesta
explicació la realitzarà amb fruits dels propis alumnes. Per últim els alumnes pintaran aquesta
fitxa per a que assimilen el color dels fruits abans explicats.
Materials i recursos
Fitxa dels fruits carnosos i fruits carnosos dels alumnes.
Organització de la classe i dels
recursos
Cada xiquet i xiqueta estarà situat en la seua cadira i taula corresponent
Duració aproximada
35 minuts
Avaluació
Reconeix els fruits carnosos
Annex
16
Unitat didàctica: La tardor
45
Activitat Nº 26
Objectiu didàctic
Discriminar la roba de la tardor
Continguts
Discriminació de la roba de la tardor ( P )
Desenvolupament de
l’activitat
El mestre/mestra portarà diverses vestimentes característiques de diverses estacions de l’any i
els xiquets i xiquetes hauran d’identificar quines són les utilitzades a la tardor.
Materials i recursos
Vestimentes de diverses estacions de l’any.
Organització de la classe i
dels recursos
Se situaran a l’aula asseguts al lloc corresponent
Duració aproximada
30 minuts
Avaluació
Discrimina la roba de la tardor
Annex
Unitat didàctica: La tardor
46
Activitat Nº 27
Objectiu didàctic
Elaborar una màscara
Continguts
Elaboració d’una màscara ( P )
Desenvolupament de
l’activitat
Donarem als alumnes un foli de DIN3 on hi haurà una màscara dibuixada amb una fulla,
castanyes, diferents fruits secs o carnosos... i l’alumne haurà de pintar la màscara amb el color
que correspon depenent del que li haja tocat de màscara.
El següent dia, la mestra donarà als alumnes la màscara retallada i amb la gometa corresponent
per a que surten de la classe amb la màscara ficada i se la emporten a casa.
Materials i recursos
Màscara
Pintures
Gometa
Tisores
Organització de la classe i
dels recursos
Cada alumne pintarà la màscara individualment
Duració aproximada
45 minuts
Avaluació
Elabora una màscara
Annex
17
Unitat didàctica: La tardor
47
Activitat Nº 28
Objectiu didàctic
Interpretar els sentiments que produeixen els diversos sorolls
Continguts
Interpretació dels sentiments que produeixen els sorolls ( P )
Desenvolupament de
l’activitat
El mestre/mestra ficarà a l’ordinador un CD amb diferents sorolls característics de la tardor
(pluja, vent...)
Materials i recursos
Ordinador
Cd
Organització de la classe i
dels recursos
Els alumnes se situaran a l’aula asseguts al seu lloc
Duració aproximada
45 minuts
Avaluació
Interpreta els sentiments que produeixen els diversos sorolls
Annex
Unitat didàctica: La tardor
48
Activitat Nº 29
Objectiu didàctic
Classificar els graus de l’ordre sacerdotal
Continguts
Els graus de l’ordre sacerdotal ( C )
Desenvolupament de
l’activitat
El mestre/mestra es posarà un visionat als alumnes
Materials i recursos
Ordenador
Pissarra digital
Organització de la classe i dels
recursos
Els alumnes s’asseuran al sòl en forma de semicercle.
Duració aproximada
30 minuts
Avaluació
Classifica els graus de l’ordre sacerdotal
Annex
18
Unitat didàctica: La tardor
49
Activitat Nº 30
Objectiu didàctic
Descobrir a que fa referència una endevinalla.
Continguts
El vent (C).
Desenvolupament de l’activitat
La mestra dirà la primera línia de la endevinalla i els alumnes la repetiran, després dirà la
segona i ells la tornen a repetir, i després dirà la primera i la segona línia per a que ho
tornen a repetir, i així successivament amb tota la poesia. Sempre que siga possible la
mestra interpretarà l’endevinalla amb l’ajuda dels gestos per a facilitar l’aprenentatge dels
alumnes. Una vegada els alumnes hagen assumit l’endevinalla, els alumnes faran boles
amb paper de seda blanc i blau i les pegaran en el núvol.
Materials i recursos
Fitxa de l’endevinalla del vent, paper de seda retallat per la mestra blanc i blau, i
pegament.
Organització de la classe i dels
recursos
Cada alumne realitzarà la fitxa individualment
Duració aproximada
30 minuts
Avaluació
Descobreix a que fa referència una endevinalla
Annex
19
Unitat didàctica: La tardor
50
Activitat Nº 31
Objectiu didàctic
Adquirir la simetria
Continguts
La simetria ( C )
Desenvolupament de
l’activitat
Els alumnes hauran de continuar el dibuix d’una pera respectant la simetria.
Materials i recursos
Fitxa
Organització de la classe i dels
recursos
Els alumnes es disposaran a l’aula asseguts al seu lloc corresponent
Duració aproximada
45 minuts
Avaluació
Ha adquirit la simetria
Annex
20
Unitat didàctica: La tardor
51
Activitat Nº 32
Objectiu didàctic
Conèixer el conte de la Castanyera.
Continguts
Coneixement de la funció de la Castanyera (C).
Desenvolupament de
l’activitat
Posarem el Power i els xiquets i xiquetes prestaran atenció al conte, el qual està narrat en
frases curtes i acompanyades d’imatges.
Materials i recursos
El conte en Power i la pissarra digital.
Organització de la classe i
dels recursos
Situarem als xiquets i xiquetes en forma de semicercle cara la pissarra digital.
Duració aproximada
45 minuts
Avaluació
Coneix el conte de la Castanyera i la seua funció
Annex
21, adjuntat en el CD
Unitat didàctica: La tardor
52
Activitat nº 33
Objectiu didàctic
Identificar els objectes d’acord les estacions
Continguts
Identificació dels objectes d’acord les estacions
( P )
Desenvolupament de
l’activitat
Aquesta activitat la realitzarem a l’assignatura de TICS, a la pissarra digital. Aquesta
activitat serà impartida en castellà per a que els alumnes coneguen les dues llengües
oficials de la comunitat.
En aquesta activitat els alumnes han de seleccionar cada un dels objectes que hi ha al
centre de la pissarra, i amb el retolador digital arrastrar-ho fins el quadre on pose l’estació
que correspon.
Materials i recursos
Pissarra digital
Activitat per a la pissarra digital
Organització de la classe i
dels recursos
Tots els alumnes asseguts als seus llocs corresponents, i la mestra anirà cridant a cada
alumne per a que vaja a la pissarra i fique un objecte en l’estació corresponent. Mentre un
alumne esta en la pissarra ficant l’objecte corresponent, la resta dels alumnes poden
participar i ajudar al seu company.
Duració aproximada:35
minuts
Avaluació
Diferencia els objectes que corresponen a cada estació
Annex
11, adjuntat en el CD
Unitat didàctica: La tardor
53
Activitat Nº 34
Objectiu didàctic
Valorar les tradicions culturals.
Continguts
Valoració de les tradicions culturals (A).
Desenvolupament de l’activitat
Pintar amb les pintures blanes la fitxa de la castanyera, així els alumnes coneixeran qui és la
castanyera.
Materials i recursos
Fitxa de la castanyera.
Organització de la classe i dels
recursos
Cada xiquet i xiqueta estarà situat en la seua cadira i taula corresponent
Duració aproximada
30 min
Avaluació
Valora les tradicions culturals
Annex
22
Unitat didàctica: La tardor
54
Activitat Nº 35
Objectiu didàctic
Memoritzar una poesia breu.
Continguts
Memorització d’una poesia breu (P).
Desenvolupament de
l’activitat
La mestra dirà la primera línia de la poesia i els alumnes la repeteixen, després dirà la segona
línia de la poesia i ells tornen a repetir-la, i després dirà la primera i la segona línia per a que
ho tornen a fer, i així successivament amb tota la poesia. Sempre que es puga la mestra
interpretarà la poesia amb l’ajuda dels gestos per a facilitar l’aprenentatge dels alumnes. Una
vegada els alumnes hagen assumit la poesia, els alumnes faran els forats dels mossos que ha
fet el cuc, amb la poma, amb pintura de dits blanca i pintaran el cuc. Aquesta fitxa la
donarem als alumnes fotocopiada amb full roig.
Materials i recursos
Fitxa poesia dins d’una pometa, pintura de dits blanca.
Organització de la classe i dels
recursos
Cada alumne realitzarà la fitxa individualment, i en xicotet grup.
Duració aproximada
45 minuts
Avaluació
Memoritza una poesia breu
Annex
23
Unitat didàctica: La tardor
55
Activitat Nº 36
Objectiu didàctic
Reconèixer a quina part del seu cos se situen els diversos accessoris de roba
Continguts
Cap, orelles, coll, mans i peus ( C )
Desenvolupament de
l’activitat:
El mestre/mestra dirà diferents accessoris de vestimenta i els alumnes hauran d’ identificar on se
situen aquestos.
Materials i recursos
Fitxa
Organització de la classe i
dels recursos:
Els alumnes es disposaran a l’aula asseguts al seu lloc
Duració aproximada:45
minuts
Avaluació
Reconeix a quina part del seu cos pertanyen els diversos accessoris de vestimenta
Annex
24
Unitat didàctica: La tardor
56
Activitat Nº 37
Objectiu didàctic
Discriminar el número 1.
Continguts
Discriminació del número 1 (P).
Desenvolupament de
l’activitat
El xiquet aprèn per repetició el número 1 amb les fitxes del traç abans realitzades, per a després
discriminar-lo, reconèixer-lo i diferenciar-lo del 2.
Materials i recursos
Fitxes de l’1 i de l’1 amb el dos.
Organització de la classe i
dels recursos
Cada xiquet i xiqueta estarà situat en la seua cadira i taula corresponent
Duració aproximada
35 minuts
Avaluació
Discrimina el número 1 i el seu traç
Annexe
24
Unitat didàctica: La tardor
57
Activitat Nº 38
Objectiu didàctic
Utilitzar la imaginació per a relatar
Continguts
Utilització de la imaginació per a relatar ( P )
Desenvolupament de
l’activitat
Els alumnes hauran d’utilitzar la imaginació per relatar una historia relacionada amb el mural que han
fet en una activitat anterior
Materials i recursos
Mural
Organització de la
classe i dels recursos
Els alumnes es disposaran al aula al voltant del mural
Duració aproximada
30 minuts
Avaluació
Utilitza la imaginació per a relatar
Annex
Unitat didàctica: La tardor
58
Activitat Nº 39
Objectiu didàctic
Participar a festes culturals
Continguts
Participació en festes culturals ( P )
Desenvolupament de
l’activitat
Al centre faran castanyes per a tots els alumnes i es realitzarà una festa amb motiu de La Castanyera.
Materials i recursos
Castanyes
Organització de la
classe i dels recursos
Els alumnes es desplaçaran al patí de l’escola
Duració aproximada
1 hora y 30 minuts
Avaluació
Participa en festes culturals
Annex
Unitat didàctica: La tardor
59
Si
De
vegades
No
Coneix la tardor i les seues característiques
Coneix el significat de d’alt i baix
L’alumne imita amb el cos moviments característics del seu entorn
Demostra iniciativa en les activitats individuals
Identifica les fruites de la tardor
Coneix les fruites de la tardor
Identifica les fulles seques dels arbres
L’alumne realitza activitats que requereixen psicomotricitat fina
Sap recitar una poesia
Coneix l’historia dels Reis Mags
Assimila una cançó
Coneix el fruit del raïm
Sap qui es la Castanyera
Coneix la roba que s’utilitza quan plou
Recorda la cançó de la Castanyera
Aporta al grup coneixements adquirits
Unitat didàctica: La tardor
60
Diferencia les nous com fruites de la tardor
Presta atenció als relats
Coneix el caragol mitjançant el dibuix
Demostra respecte per les regles del joc
Demostra respecte a tots els membres de la societat
L’alumne coneix les diferents parts del cos
Demostra respecte per els animals
Reconeix els fruits carnosos
Discrimina la roba de la tardor
Elabora una màscara
Interpreta els sentiments que produeixen els diversos sorolls
Classifica els graus de l’ordre sacerdotal
Descobreix a que fa referència una endevinalla
Ha adquirit la simetria
Coneix el conte de la Castanyera i la seua funció
Diferencia els objectes que corresponen a les estacions corresponents
Valora les tradicions culturals
Memoritza una poesia breu
Reconeix a quina part del seu cos es situen els diversos accessoris de
roba
Unitat didàctica: La tardor
61
Discrimina el numero u i el seu traç
Utilitza la imaginació per a relatar
Participa en festes culturals
Unitat didàctica: La tardor
62
Una vegada finalitzada la unitat didàctica s’hauria de dur a la pràctica i avaluar-la com cal. Així trauríem conclusions de
tots els aspectes. Esperem que els tres alumnes que hem fet esta unitat didàctica puguem avaluar-la a les nostres escoles en un
futur pròxim.
Per a la realització d’esta unitat didàctica hem après moltes coses: com familiaritzar-nos amb els objectius marcats al
decret, elaborar “parrilles”, creativitat, contes, cançons, treballar en equip, etc... Però també hem de reconèixer que ens ha sigut
molt dur realitzar este treball per diversos motius. Ens han posat molts de treballs per al final del quadrimestre i se’ns ha
acumulat tot. Ens ha costat molt entendre l’elaboració de la “parrilla” i açò ens estancà en seguir amb l’ unitat didàctica.
Al ser la nostra primera unitat didàctica que realitzem hem après i hem patit de valent però esperem que a base de
pràctica puguem agafar el filet que manquem. Però gràcies a este treball ens hem assabentat de lo important que és la unitat
didàctica, ens hem adonat de la feina que realitza el mestre, entre altres, i gran part de la societat la desconeix.
En resum, amb esforç i sacrifici hem elaborat la nostra primera unitat didàctica, la qual treballarem el dia demà.
Unitat didàctica: La tardor
63
Llibre: “Programación, didàctica y recursos de cada unidad” educación infantil SM
Unitat didàctica: La tardor
64
ANNÈXE 1:
Activitat 1:
ANNÈXE 2:
Activitat 2:
Unitat didàctica: La tardor
65
ANNÈXE 3:
Activitat 4:
ANNÈXE 4;
Activitat 5:
Unitat didàctica: La tardor
66
ANNÈXE 5
Activitat 6
Unitat didàctica: La tardor
67
ANNÈXE 6:
Activitat 9:
Unitat didàctica: La tardor
68
ANNÈXE 7:
Activitat 11:
Unitat didàctica: La tardor
69
ANNÈXE 8
Activitat 10
Power Religió, adjuntat al CD.
ANNÈXE 9
Activitat 12:
Unitat didàctica: La tardor
70
ANNÈXE 10
Activitat 13:
Unitat didàctica: La tardor
71
ANNÈXE 11
Activitat 14 y 33:
Activitats de TICS. Adjuntades en el CD.
ANNÈXE 12:
Activitat 17:
ANNÈXE 13:
Activitat 19:
Unitat didàctica: La tardor
72
ANNÈXE 14
Activitat 22:
Unitat didàctica: La tardor
73
ANNÈXE 15
Activitat 24:
ANNÈXE 16:
Activitat 25:
Unitat didàctica: La tardor
74
ANNÈXE 17:
- Activitat 27:
ANNÈXE 18:
Activitat 29
“El orden”: activitat de religió adjuntada en el CD.
ANNÈXE 19:
Activitat 30:
Unitat didàctica: La tardor
75
ANNÈXE 20:
Activitat 31:
ANNÈXE 21:
Activitat 32:
Power del conte de la castanyera, adjuntat en el CD
ANNÈXE 22
Activitat 34:
Unitat didàctica: La tardor
76
ANNÈXE 23:
Activitat 35:
ANNÈXE 24:
Activitat 37:
Recommended