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Universidad de San Carlos de Guatemala
Facultad de Ciencias Médicas
Carrera de Médico y Cirujano
AREA CURRICULAR: Salud Pública y Ciencias Sociales
UNIDAD DIDÁCTICA: Salud Pública I
Nuevo Código: 1301106
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1. INFORMACIÓN GENERAL
1.1 Nombre de la Unidad Didáctica: Salud Pública I
Nivel: Formación general
Área Curricular: Salud Pública y Ciencias Sociales
Año de la carrera: Primer año
1.2 Carga académica
Horas teoría 72.5
Horas práctica 80.5
Total de horas 153
Créditos teóricos 4
Créditos prácticos 2
Total de créditos 6
1.3 Días y horario de trabajo: Lunes a viernes
De 12:00 a 16:00 horas
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1.4 Docentes
Nombres y apellidos
Contacto/correo Información del docente
1. Dra. Sonia María Anckermann Sam
Graduada en Universidad de San Carlos como Lic. en Ciencias Médicas Especialización en Investigación, Especialista en Medicina Social, Especialización en Estadística MSC. Salud Pública y Epidemiología
2. Dra. Elena Ruth Beber Aceituno
Graduada en Universidad de San Carlos como Lic. en Ciencias Médicas Especialización en Epidemiología MSc. Salud Pública y Epidemiología
3. Dra. Sindy Sussel Cheesman Mazariegos
Graduada en Universidad de San Carlos como Lic. en Ciencias Médicas MSc.. Salud Pública
4. Dra. Xochitl Donis de Santos
Graduada en Universidad de San Carlos como Lic. en Ciencias Médicas MSc. Pediatría Especialización en Epidemiología
5. Dra. Sandra Luz Figueroa Arriaza de López Graduada en Universidad de San Carlos como Lic. en Ciencias Médicas Especialización en Epidemiología MSc. Salud Pública y Epidemiología
6. Dra. Xiomara Frineé López Santizo
Graduada en Universidad de San Carlos como Lic. en Ciencias Médicas MSc. en Rehabilitación
7. Dr. Juan de Dios Martínez Velásquez
Graduado en Universidad de San Carlos como Lic. en Ciencias Médicas MSc. en Rehabilitación
8. Dra. Claudia Milagro Wong Taracena de Liu
Graduada en Universidad de San Carlos como Lic. en Ciencias Médicas Especialización en Epidemiología MSc. Salud Pública y Epidemiología
Coordinador Dr. Jorge Alejandro Rogel Castro
Graduado en Universidad de San Carlos como Lic. en Ciencias Médicas Especialización en Epidemiología. Cierre de pensum MSC en Salud Publica con énfasis en epidemiología.
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2. DESCRIPCIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA
2.1 La Unidad didáctica de Salud Pública I, corresponde al nivel de formación general y es impartida en el primer año de la carrera de Médico y Cirujano. Y tiene como propósito que el
estudiante aprenda a conocerse y a ubicarse a sí mismo desde el punto de vista psico-bio-social, logrando de esta manera comprender los procesos mentales y actitudinales de las
personas que en el futuro atenderá como médico en el ejercicio de su profesión. Desarrollando competencias en los conocimientos para la promoción y prevención de la salud física y
mental con enfoque psico-bio-social, apoyado por criterios interculturales y de equidad, utilizando la estrategia de Atención Primaria en Salud.
También se agregan técnicas y procedimientos de trabajo individual y en equipo, que serán base para el desarrollo de las actividades académicas exigidas en el desarrollo de su
formación a lo largo de la carrera.
El objeto de estudio es el entorno psico-bio-social del individuo y la naturaleza de la sociedad, y la manera en que se desarrolla el proceso salud-enfermedad en la sociedad
guatemalteca. Así como conocer las estructuras y estrategias para el desarrollo de la salud y sus implicaciones políticas.
El propósito es preparar al estudiante para desarrollar conocimientos y actitudes que le ayuden a lograr comprender el proceso salud-enfermedad, no solo como una condición, sino
como el producto de la interacción entre el individuo, la sociedad, el estado, el medio ambiente que lo rodea y sus labores cotidianas. Se enfatiza en esta unidad la forma en la que estos
componentes afectan la manera de vivir, desarrollarse, interrelacionarse, enfermar y hasta morir.
Además de concientizar al estudiante de que el entorno social tiene especial importancia y es causa de la forma en la cual se desarrolla cada individuo y es factor de mucho valor a la
hora de analizar el proceso salud-enfermedad del individuo, la familia y la comunidad.
2.2 Esta Unidad didáctica está estrechamente relacionada con la Unidad de Psicología y con relación permanente con las unidades en las que se atienden pacientes y enfermedades de la
comunidad.
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3. COMPETENCIAS DE UNIDAD DIDÁCTICA
Competencias Genéricas
Compromiso con su medio socio-cultural. Valoración y respeto por la diversidad multicultural. Compromiso con la preservación del medio ambiente Habilidades interpersonales. Capacidad para actuar en nuevas situaciones Capacidad de trabajo en equipo Capacidad crítica y autocrítico Compromiso ético Capacidad de comunicación oral y escrita. Capacidad de aprender y actualizarse permanentemente
3.1 Competencias Específicas
3.1.1 Fundamenta las acciones de promoción y prevención de la salud en el individuo, la familia y la comunidad. Y los servicios asistenciales, utilizando la estrategia de Atención Primaria en salud. 3.1.2 Distingue los componentes necesarios, para el diagnóstico de salud comunitaria.
3.1.3 Relaciona las herramientas de administración y gerencia en el ejercicio profesional de la medicina.
3.2 Sub-competencias
Que el estudiante:
1.2.1 Interprete la APS como estrategia para alcanzar el objetivo salud para todos.
1.2.2 Explique los factores que intervienen en la promoción de la salud en el individuo, la familia, la comunidad y los servicios de salud.
1.2.3 Explique los niveles de prevención de la salud.
1.2.4 Interprete los elementos que componen el análisis de salud.
1.2.5 Interprete el papel de la salud pública en el ejercicio profesional de la medicina.
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4. SABERES DE LA UNIDAD DIDÁCTICA
4.1 Competencia de la U.D.
Explica verbalmente y a través de evidencias escritas, las acciones de promoción y prevención de la salud en el individuo, la familia, la comunidad y los servicios asistenciales, utilizando la estrategia de Atención Primaria en Salud.
4.1.1 Subcompetencia: Que el estudiante Interpreta la APS como estrategia para alcanzar el objetivo salud para todos Elabora una revisión bibliográfica sobre Atención Primaria en Salud y su relación con los Objetivos del Milenio
4.1.1.1 Macrocontenidos y microcontenidos (Temas)
4.1.1.2 Saberes 4.1.1.3 Actividades 4.1.1.4 Tiempo 4.1.1.5 Productos
Presenciales A distancia Presencial A distancia Atención Primaria en Salud
(APS)
Marco conceptual de la Atención Primaria en Salud (APS) o Marco histórico de la
Atención Primaria en Salud (APS)
o Atención Primaria como estrategia Programas y metas Características de los
servicios de APS Enfoques de APS e
interpretación de resultados nacionales
Objetivos del Milenio o Referencia histórica de la
creación de los objetivos del milenio
o Situación de avance de Objetivos del Milenio en Guatemala
Educación en salud
Conceptuales:
Identifica las diferentes etapas del desarrollo de Atención Primaria en Salud en la historia
Identifica la Atención Primaria en Salud como estrategia y su vinculación nacional
Relaciona la Atención Primaria en Salud, los Objetivos del Milenio y la situación nacional actual
Identifica acciones de Educación en Salud dentro de la comunidad facultativa
Procedimentales:
Aplica los
1. Apertura y presentación de la Unidad Didáctica
5. Discusión del marco conceptual e
histórico de Atención Primaria en Salud y del video sobre Atención Primaria en Salud
6. Entrega de guía de trabajo para elaboración Revisión Bibliográfica sobre Atención Primaria en Salud y su relación con los Objetivos del Milenio asignados por grupo
2. Lectura del documento sobre el marco conceptual e histórico de Atención Primaria en Salud
3. Visualización del video sobre Atención Primaria en Salud y resolución de guía.
4. Elaboración de resumen en el portafolio de evidencias individual, sobre el marco conceptual e histórico de Atención Primaria en Salud
7. Lectura del documento sobre Atención Primaria en Salud como estrategia
1) 2horas 5) 1 ½ hora 6) 1 hora
2) 2 horas 3) 30 min 4) 2 horas 7) 2 horas
7
Participación social conocimientos de educación en salud como herramienta de Atención Primaria en Salud
Actitudinales:
Trabaja en equipo
Demuestra respeto, responsabilidad y puntualidad
9. Discusión y puesta en común sobre
la Atención Primaria en Salud como estrategia
10. Organización de grupos en clase
14. Panel fórum sobre Objetivos del
Milenio 15. Elaboración de la etapa 1, Revisión
Bibliográfica sobre Atención Primaria en Salud y su relación con los Objetivos del Milenio asignados por grupo
18. Discusión y puesta en común de
los temas de Educación en Salud y Participación Social
19. Continuación de la etapa 1 del Informe de trabajo grupal de Atención Primaria en Salud y su relación con los Objetivos del Milenio asignados por grupo
20. Prueba escrita de Atención Primaria en Salud
21. Entrega de evidencias de
8. Elaboración de resumen en el portafolio de evidencias individual, sobre Atención Primaria en Salud como estrategia
11. Lectura del documento sobre los Objetivos del Milenio
12. Visualización del video sobre Objetivos del Milenio
13. Elaboración de resumen en el portafolio de evidencias individual, sobre los Objetivos del Milenio
16. Lectura de documento sobre Educación en Salud y Participación Social
17. Elaboración de resumen en el portafolio de evidencias individual, sobre Educación en Salud y Participación Social
9)1 ½ hora 10)1 hora 14) 1 ½ horas 15) 1 hora 18) 1 ½ horas 19) 2 horas 20) 30 min 21) 30 min
8) 2 horas 11) 2 horas 12) 30 min 13) 2 horas 16) 2 horas 17) 1 ½ horas
1) Prueba escrita
2) Portafolio de evidencias de
8
aprendizaje de los contenidos sobre Atención Primaria en Salud (Portafolio de evidencias individual)
22. Entrega de Revisión Bibliográfica grupal sobre Atención Primaria en Salud y su relación con los Objetivos del Milenio
22) 2 horas
aprendizaje individual (4 resúmenes y 2 guías de video )
3) Revisión bibliográfica (Etapa
1 del portafolio de evidencias de aprendizaje grupal)
9
4.1.2 Subcompetencia: Que el estudiante Explique de forma verbal y por escrito los factores que intervienen en la promoción de la salud en el individuo, la familia, la comunidad y los servicios de salud
4.1.2.1 Macrocontenidos y microcontenidos (Temas)
4.1.2.2 Saberes 4.1.2.3 Actividades 4.1.2.4 Tiempo
4.1.2.5 Productos Presenciales A distancia Presencial A distancia
Promoción de la salud
Promoción de la salud y su historia
Principios básicos de la promoción de la salud
Conferencias internacionales sobre promoción de la salud
Fundamentos del Proceso Salud-Enfermedad o Proceso Salud-
Enfermedad
Determinantes del proceso Salud –Enfermedad o Antecedentes históricos
de la sociedad guatemalteca
o Determinantes socio-económicos, culturales, ambientales, biológicos y conductuales
Conceptuales:
Reconoce las acciones de salud, sobre la base de los principios y la historia de la promoción de la salud
Explica cómo se desarrolla el proceso Salud-Enfermedad
Identifica los determinantes del proceso Salud-Enfermedad como red de causalidad
Procedimentales:
Asocia los determinantes de la salud con el proceso Salud-Enfermedad y la forma como éstos pueden ser modificados a través de la promoción de la salud
Actitudinales:
Trabaja en equipo
Demuestra respeto, responsabilidad y puntualidad
Muestra actitud crítica
4. Discusión de grupo y puesta en
común de los temas de Promoción de la Salud y su historia, principios básicos de la Promoción de la salud y conferencias internacionales sobre promoción de la salud y del video sobre promoción de la salud
5. Entrega de guía para la elaboración de la Cartografía respecto a los objetivos del milenio asignados a cada grupo (etapa 2 del portafolio de evidencias grupal)
1. Lectura de documentos sobre Promoción de la Salud y su historia, principios básicos de la Promoción de la salud y conferencias internacionales sobre promoción de la salud
2. Observación de video sobre Promoción de la Salud y resolución de guía
3. Elaboración de resumen en el portafolio de evidencias individual, sobre Promoción de la Salud y su historia, principios básicos de la Promoción de la salud y conferencias internacionales sobre promoción de la salud
6. Lectura de documento sobre el
Proceso Salud-Enfermedad 7. Observación de presentación
visual sobre el Proceso Salud-Enfermedad
8. Elaboración de resumen en el portafolio de evidencias
4) 1 ½ horas 5) 30 min
1) 2 horas 2) 30 min 3) 1 ½ horas 6) 2 horas 7) 30 min 8) 1 ½ horas
10
9. Discusión de grupos y puesta en
común de las lecturas sobre el Proceso Salud-Enfermedad y la presentación observada
10. Elaboración de la Cartografía de cada objetivo del milenio asignado previamente a cada grupo (etapa 2 del porta-folio de evidencias grupal)
17. Discusión de grupos y puesta en
común de los temas Determinantes del Proceso
individual, sobre el Proceso Salud-Enfermedad
11. Lectura de documento de Ante-cedentes históricos del proceso Salud-Enfermedad en la sociedad guatemalteca
12. Observación de video de conflicto armado y acuerdos de paz
13. Elaboración de línea en el tiempo y explicación de la forma en que los acontecimientos históricos afectaron la situación del país, en el portafolio de evidencias individual
14. Entrega de forma virtual de guía para la elaboración de la Cartografía de cada objetivo del milenio asignado previamente a cada grupo (etapa 2 del porta-folio de evidencias grupal)
15. Lectura de documento sobre Determinantes Socio-Económicos y Culturales en el perfil del país
16. Elaboración de resumen en el portafolio de evidencias individual, sobre Determinantes del Proceso Salud-Enfermedad en el perfil del país
9) 1 hora 10) 2 horas 17) 1 horas
11) 2 horas 12) 1 hora 13) 1 ½ horas 14) 30 min 15) 2 horas 16) 1 ½ horas
11
Salud-Enfermedad del país 18. Prueba escrita 19. Entrega de evidencias de
aprendizaje de los contenidos sobre Promoción de la Salud (Portafolio de evidencias individual)
20. Presentación y exposición de cartografía de objetivos del milenio
18) 30 min 19) 30 min 20) 2 horas
1) Prueba escrita 2) Portafolio individual de
evidencias (3 resúmenes y 2 guías de video y 1 línea de tiempo)
3) Cartografía para revisión de avances en cartografía de objetivos del milenio (etapa 2 del porta-folio de evidencias grupal)
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4.1.3 Subcompetencia: Que el estudiante Explique de forma verbal y por escrito los niveles de prevención de la salud en poblaciones humanas
4.1.3.1 Macrocontenidos y microcontenidos (Temas)
4.1.3.2 Saberes 4.1.3.3 Actividades 4.1.3.4 Tiempo
4.1.3.5 Productos Presenciales A distancia Presencial A distancia
Niveles de prevención de la salud
Nivel de prevención primario
Historia natural de la enfermedad
Niveles de análisis
Niveles de prevención
Intervenciones de prevención primaria en el individuo, la familia, escuela trabajo y la comunidad
Ambiente o Agua potable o Saneamiento ambiental o Desechos sólidos
Nivel de prevención secundario
Epidemiología
Riesgo
Enfoque de riesgo
Medición de la salud
Investigación Epidemiológica y Método Epidemiológico
Nivel de prevención terciario
Conceptos básicos de rehabilitación del individuo, la familia y la comunidad
Rehabilitación con base comunitaria
Reinserción a la vida activa del individuo, la familia y la comunidad, una vez rehabilitados
Conceptuales:
Interpreta los niveles de prevención sobre la base de la historia natural de la enfermedad
Infiere a cerca de los estilos de vida y las consecuencias sobre el proceso salud-enfermedad
Expresa la importancia de las intervenciones de prevención primaria en la reducción de riesgos en la salud
Identifica la importancia del conocimiento de la frecuencia, distribución y los factores de riesgo del proceso salud-enfermedad
Identifica el riesgo y el enfoque de riesgo en la investigación epidemiológica
Expresa los conceptos básicos de rehabilitación, con base comunitaria, para la reinserción a la vida activa del individuo, la familia y
4. Discusión en grupos y puesta en común de los documentos y del video sobre la Historia Natural de la Enfermedad y los Niveles de Análisis
5. Entrega de guía para la evaluación de los 3 niveles de prevención de cada uno de los objetivos del milenio asignados a cada grupo (etapa 3 del portafolio de evidencias grupal)
7. Discusión en grupos y puesta en
común de los documentos sobre Niveles de prevención, intervenciones primarias para la comunidad
8. Elaboración de matriz comparativa de la lectura sobre Niveles de prevención, intervenciones primarias para la comunidad
1. Lectura de documentos sobre la Historia Natural de la enfermedad y los Niveles de Análisis
2. Observación de video sobre Historia Natural de la Enfermedad
3. Elaboración de resumen en el portafolio de evidencias individual, sobre la Historia Natural de la enfermedad y los Niveles de Análisis
6. Lectura de los documentos sobre
Niveles de prevención, intervenciones primarias para comunidad.
4) 1 ½ horas 5)1 hora 7) 1 ½ hora 8) 2 horas
1) 2 horas 2) 30 min 3) 1 ½ horas 6) 3 horas
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la comunidad Procedimentales:
Distingue los dife-rentes niveles de pre-vención, en las inter-venciones primarias para modificar los estilos de vida
Expresa relaciones entre epidemiología, riesgo y enfoque de riesgo, en la investi-gación epidemioló-gica
Argumenta la rehabilitación comu-nitaria con los cono-cimientos básicos de rehabilitación del in-dividuo, la familia y la comunidad
Actitudinales:
Trabaja en equipo
Demuestra respeto, responsabilidad y puntualidad
Muestra actitud crítica
11. Discusión en grupos y puesta en
común de los documentos y del video sobre Medicina del Trabajo, Medicina del Deporte, Estilos de Vida y Educación en Salud
12. Elaboración de matriz comparativa de la lectura de los documentos y la observación del video sobre Medicina del Trabajo, del Deporte y Estilos de Vida, para el portafolio de evidencias individual
15. Discusión en grupos y puesta en
común de los temas y del video de Ambiente, Agua Potable, Disposición de Desechos sólidos y Excretas
16. Elaboración de mapa mental de los temas de Ambiente, Agua Potable, Disposición de Desechos sólidos y Excretas, para el portafolio de evidencias individual
17. Elaboración del trabajo de evaluación del primer nivel de prevención de cada uno de los objetivos del milenio asignados a cada grupo (etapa 3 del portafolio de evidencias grupal)
9. Lectura de los documentos sobre Intervenciones labores y deportivas, Estilos de Vida y Educación en Salud
10. Observación de video sobre Estilos de Vida
13. Lectura de los documentos sobre Ambiente, Agua Potable, Disposición Excretas y vectores
14. Observación de video sobre Ambiente
18. Lectura de los documentos sobre Epidemiología, Investigación Epidemiológica y Método
11)1 ½ horas 12) 2 horas 15)1 ½ hora 16) 2 horas
9) 2 horas 10) 30 min 13) 2 horas 14) 30 min 17) 2 horas 18) 30 min
14
20. Discusión de grupos y puesta en
común de los temas y del video de Epidemiología e Investigación Epidemiológica
21. Elaboración de mapa conceptual de los temas de Epidemiología e Investigación Epidemiológica, para el portafolio de evidencias individual
24. Discusión de grupos y puesta en
común de los temas y del video de riesgo, enfoque de riesgo y medición del proceso salud-enfermedad
25. Elaboración de mapa conceptual de los temas de riesgo, enfoque de riesgo y medición del proceso salud-enfermedad, para el portafolio de evidencias individual
26. Elaboración del trabajo de evaluación del segundo nivel de prevención de cada uno de los objetivos del milenio asignados a cada grupo (etapa 3 del portafolio de evidencias grupal)
Epidemiológico 19. Observación de video de
Epidemiología
22. Lectura de documentos sobre riesgo, enfoque de riesgo y medición del proceso salud-enfermedad
23. Observación de video de riesgo, enfoque de riesgo y medición del proceso salud-enfermedad
27. Lectura del documento de Conceptos básicos de rehabilitación del individuo, la familia y la comunidad
28. Observación del video sobre los Conceptos básicos de rehabilitación del individuo, la
19) 30 min 22) 1 ½ horas 23) 30 min 26) 1 ½ horas
20) 2 horas 21) 30 min 24) 1 ½ horas 25) 30 min 27) 1 hora 28) 30 min
15
30. Discusión de grupos y puesta en
común del tema y del video de Conceptos básicos de rehabilitación del individuo, la familia y la comunidad
31. Elaboración del trabajo de evaluación del tercer nivel de prevención de cada uno de los objetivos del milenio asignados a cada grupo (etapa 3 del portafolio de evidencias grupal)
35. Discusión de grupos y puesta en común del tema y del video de Rehabilitación con base comunitaria y Reinserción a la vida activa del individuo, la familia y la comunidad,
familia y la comunidad 29. Elaboración de síntesis del
contenido de Conceptos básicos de rehabilitación del individuo, la familia y la comunidad, para el portafolio de evidencias individual
32. Lectura de los documentos de Rehabilitación con base comunitaria y Reinserción a la vida activa del individuo, la familia y la comunidad, una vez rehabilitados
33. Observación del video sobre los Rehabilitación con base comunitaria y Reinserción a la vida activa del individuo, la familia y la comunidad, una vez rehabilitados
34. Elaboración de síntesis del contenido de Rehabilitación con base comunitaria y Reinserción a la vida activa del individuo, la familia y la comunidad, una vez rehabilitados, para el portafolio de evidencias individual
30) 1 ½ horas 31) 1 ½ horas
29) 1 ½ horas 32) 1 ½ horas 33) 30 min 34) 1 ½ horas
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una vez rehabilitados 35. Prueba escrita 36. Entrega de evidencias de
aprendizaje de los contenidos sobre los 3 niveles de prevención (portafolio de evidencias individual)
37. Entrega de evidencias de aprendizaje para la evaluación de los 3 niveles de prevención de cada uno de los objetivos del milenio asignados a cada grupo (etapa 3 del portafolio de evidencias grupal)
38. Presentación y exposición del trabajo de evaluación del tercer nivel de prevención de cada uno de los objetivos del milenio asignados a cada grupo (etapa 4 del portafolio de evidencias grupal)
35) 30 min 36) 1 ¼ horas 37) 1 ½ horas 38) 30 min
1) Prueba escrita 2) Portafolio de evidencias de
aprendizaje individual de los 3 niveles de prevención(1 resumen y 5 guías de video y 2 matrices comparativas, 1 mapa mental,2 mapas conceptuales y 2 síntesis)
3) Informe descriptivo de la relación entre los 3 niveles de prevención y los objetivos del milenio asignados a cada grupo (etapa 3 del portafolio de evidencias grupal)
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4.2 Competencia Específica de la U.D. Relaciona las herramientas de administración y gerencia en el ejercicio profesional de la medicina
4.2.1 Sub competencia: Que el estudiante Interpreta verbalmente y por escrito, el papel de la Salud Pública en el ejercicio profesional de la medicina Elabora un ensayo argumentativo sobre la relación de los objetivos del milenio y las políticas de salud del país
4.2.1.1 Macrocontenidos y microcontenidos (Temas)
4.2.1.2 Saberes 4.2.1.3 Actividades 4.2.1.4 Tiempo 4.2.1.5 Productos
Presenciales A distancia Presencial A distancia Salud Pública
Salud Pública o Definición o Funciones esenciales
Legislación y Políticas de salud o Misión y visión del
MSPAS o Políticas
Organización de MSPAS o Estructura funcional
Niveles de atención o 3 niveles de atención
Normas de atención o Clasificación o Definición
Conceptuales:
Adquiere el concepto de Salud Pública
Identifica las funciones esenciales de la Salud Pública
Describe las Políticas de Salud y Legislación que las ampara
Reconoce la organización del MSPAS y los diferentes niveles de atención
Identifica la definición y la clasificación de las normas de atención del MSPAS
Procedimentales:
Comprende el concepto de Salud Pública
Ilustra las funciones esenciales de la Salud Pública
Interpreta la Legislación y las políticas en las acciones de MSPAS.
4. Puesta en común de los temas sobre la Salud Pública, Legislación de la Salud y Políticas de Salud
5. Informe de la investigación hemerográfica (portafolio de evidencias individual)
6. Entrega de guía de trabajo para la elaboración de un ensayo argumentativo sobre la relación que existe entre cada uno de los objetivos del milenio y las políticas de salud (etapa 4 del portafolio de evidencias grupal)
1. Lectura de documentos sobre la Salud Pública.
2. Visualización de video sobre Salud Pública
3. Investigación hemerográfica durante 1 semana sobre acciones de salud debidamente fundamentadas en las políticas de salud en forma individual
7. Lectura del documento sobre
organización del MSPAS, Legislación de la Salud y Políticas de Salud
8. Visualización de PPT sobre la organización del MSPAS
9. Elaboración de esquema gráfico sobre niveles y tipos de servicios que el MSPAS presta por nivel (portafolio de evidencias
4) 1 ½ hora 5) 1 hora 6) 1 ½ horas
1) 1 ½ horas 2) 30 min 3) 5 horas
7) 30 min
8) 1 hora
9) 1 hora
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Determina los tipos de atención que presta el MSPAS en base a la organización del mismo.
Describe el normativo de atención dentro del sistema de atención del MSPAS
Actitudinales:
Trabaja en equipo
Demuestra respeto, responsabilidad y puntualidad
Muestra actitud crítica
10. Puesta en común del tema sobre
organización del MSPAS 11. Elaboración de trabajo sobre la
relación de los Objetivos del Milenio y las Políticas de Salud
15. Puesta en común de los temas de niveles de atención y normas de atención.
16. Prueba escrita 17. Entrega de evidencias de
aprendizaje de los contenidos sobre el papel de la Salud Pública en el ejercicio profesional de la medicina (portafolio de evidencias individual)
18. Entrega de ensayo argumentativo sobre la relación que existe entre cada uno de los objetivos del milenio y las políticas de salud (etapa 4 del portafolio de evidencias grupal)
individual)
12. Lectura de documentos de niveles de atención y normas de atención.
13. Visualización de presentación power point de niveles de atención
14. Elaboración de esquema gráfico sobre niveles y normas
10) 2 horas 15) 1 ½ horas 16) 30 min 17) 1 hora 18) 1 hora
11) 1 ½ horas
12) 30 min
13) 1 hora 14) 1 hora
1) Prueba escrita 2) Evidencia de aprendizaje de
los contenidos sobre el papel de la Salud Pública en el ejercicio profesional de la medicina (portafolio de evidencias individual)
3) Ensayo argumentativo sobre la relación que existe entre cada uno de los objetivos del milenio y las políticas de salud (etapa 4 del portafolio de evidencias grupal)
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4.3 Competencia Específica de la U.D. Distingue los componentes necesarios, para el diagnóstico de salud comunitaria.
4.3.1 Subcompetencia: Que el estudiante Interpreta los elementos que componen el Análisis de salud Presenta por escrito y verbalmente la Sala Situacional en relación a Objetivos del Milenio
4.3.1.1 Macrocontenidos y microcontenidos (Temas)
4.3.1.2 Saberes 4.3.1.3 Actividades 4.3.1.4 Tiempo 4.3.1.5 Productos
Presenciales A distancia Presencial A distancia Análisis de salud
Vigilancia epidemiológica o Definiciones y tipos
Registro de información en el sistema de salud o SIGSA o Enfermedades de
notificación obligatoria
Corredor endémico y tamizaje
Sala situacional o Definición o Componentes
ASIS o Definición o Componentes
Perfil epidemiológico de Gatemala
Conceptuales:
Identifica la vigilancia epidemiológica como elemento de la situación epidemiolólogica del país.
Justifica el registro de la información para el control epidemiológico del proceso salud enfermedad en Guatemala.
Identifica la información epidemiológica como base del perfil salud enfermedad de Guatemala.
Procedimentales:
Construye relaciones entre la información epidemiológica y el perfil salud enfermedad del país.
Actitudinales:
Trabaja en equipo
Demuestra respeto, responsabilidad y puntualidad
Muestra actitud crítica
4. Panel fórum del video de vigilancia. 5. Entrega de guía del trabajo de elaboración de sala situacional en relación a los objetivos del milenio. 8. Discusión y puesta en común de los temas. 9. Elaboración de sala situacional. 12. Puesta en común y discusión de sala situacional y ASIS. 13. Prueba escrita. 14. Presentación de Sala situacional en relación a objetivos del milenio.
1. Lectura de documento sobre vigilancia epidemiológica.
2. Visualización de video sobre vigilancia epidemiológica.
3. Síntesis de los documentos sobre vigilancia epidemiológica.
6. Lectura de documentos sobre, SIGSA, enfermedades de notificación obligatoria, corredor endémico y tamizaje. 7. Resumen de los documentos. 10. Lectura de documentos de: sala situacional, ASIS y perfil epidemiológico de Guatemala. 11. Mapa conceptual de cada tema.
4) 1 hora 5) 30 min 8) 1 hora 9) 2 horas 12) 1 hora 13) 30 min 14) 1 ½ horas
1) 1 ½ horas 2) 30 min 3) 1 ½ 6) 1 ½ horas 7) 1 hora 10) 1 ½ horas 11) 1 ½ horas
1) Prueba escrita 2) Portafolio individual (1 guía de video, 1 síntesis, 1 resumen y 1 mapa conceptual)
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o .Primeras diez causas de morbi-mortalidad
15. Portafolio de evidencias individual
15) 1 hora
3) Sala Situacional en relación a Objetivos del Milenio (etapa 5 de portafolio grupal)
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5 EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE
5.1 Competencia de U.D. Salud Pública I: Fundamenta las acciones de promoción y prevención de la salud en el individuo, la familia y la comunidad. Y los servicios asistenciales, utilizando la estrategia
de Atención Primaria en salud. o Interpreta verbalmente y por escrito la APS como estrategia para alcanzar el objetivo salud para todos o Elabora una bibliográfica sobre Atención Primaria en Salud y su relación con los Objetivos del Milenio
o Explica verbalmente y por escrito los factores que intervienen en la promoción de la salud en el individuo, la familia, la comunidad y los servicios de salud
o Explica verbalmente y por escrito, los niveles de prevención de la salud en poblaciones humanas
Relaciona las herramientas de administración y gerencia en el ejercicio profesional de la medicina. o Interpreta verbalmente y por escrito, el papel de la Salud Pública en el ejercicio profesional de la medicina o Elabora un ensayo argumentativo sobre la relación de los objetivos del milenio y las políticas de salud del país
Distingue los componentes necesarios, para el diagnóstico de salud comunitaria. o Interpreta los elementos que componen el Análisis de salud
o Presenta por escrito y verbalmente la Sala Situacional en relación a Objetivos del Milenio
5.2 Sub-competencia 5.3 Evidencias de aprendizaje 5.4 Criterios 5.5 Instrumento 5.6 Porcentaje 5.7 Nota cuantitativa
o Interpreta verbalmente y por escrito la APS como estrategia para alcanzar el objetivo salud para todos
o Elabora una bibliográfica sobre Atención Primaria en Salud y su relación con los Objetivos del Milenio
Portafolio de Evidencias individual Lista de cotejo 3 % 1.2 puntos
Portafolio de evidencias grupal ( etapa 1)
Referido en las guías Rubrica
10 % 4 puntos
Prueba escrita Referido en las guías
Preguntas
5 %
2 puntos
o Explica verbalmente y por escrito los factores que intervienen en la promoción de la salud en el individuo, la familia, la comunidad y los servicios de salud
Portafolio de Evidencias individual Lista de cotejo
3 % 1.2 puntos
Portafolio de evidencias grupal (
etapa 2)
Referido en las guías Rubrica
10 % 4 puntos
Prueba escrita Referido en las guías Preguntas
5 % 2 puntos
o Explica verbalmente y por escrito, los niveles de prevención de la salud en
Portafolio de Evidencias individual Lista de cotejo
3 % 1.2 puntos
Portafolio de evidencias grupal ( Referido en las guías Rubrica
10 % 4 puntos
22
poblaciones humanas
etapa 3)
Prueba escrita Referido en las guías Preguntas
5 % 2 puntos
o Interpreta verbalmente y por escrito, el papel de la Salud Pública en el ejercicio profesional de la medicina
o Elabora un ensayo argumentativo sobre la relación de los objetivos del milenio y las políticas de salud del país
Portafolio de Evidencias individual Lista de cotejo
3 % 1.2 puntos
Portafolio de evidencias grupal (
etapa 4)
Referido en las guías Rubrica
10 % 4 puntos
Prueba escrita Referido en las guías
Preguntas
5 %
2 puntos
o Interpreta los elementos que componen el Análisis de salud
o Presenta por escrito y verbalmente la Sala Situacional en relación a Objetivos del Milenio
Portafolio de Evidencias individual Lista de cotejo 3 % 1.2 puntos
Portafolio de evidencias grupal (
etapa 5)
Referido en las guías Rubrica 10 % 4 puntos
Prueba escrita Referido en las guías
Preguntas
5 %
2 puntos
Portafolio grupal con 5 etapas 10 % 4 puntos
Total 100% 40 puntos
23
6 Rotación y organización de Estudiantes
Grupo Profesor asignado Espacio educativo
Distribución de salones y docentes en el edificio “B” del CUM de 12:00 a 16:00 hrs
Duración de la Unidad didáctica
1 Dr. Jorge Alejandro Rogel Castro
Coordinador
2 MSc. Sonia María Anckermann Sam
Salón 320 Enero a Octubre
3 MSc. Elena Ruth Beber Aceituno
Salón 310 Enero a Octubre
4 MSc. Sindy Sussel Cheesman Mazariegos
Salón 322 Enero a Octubre
5 MSc. Xochitl Donis de Santos
Salón 307 Enero a Octubre
6 MSc. Sandra Luz Figueroa Arriaza de López Salón 324 Enero a Octubre
7 MSc. Xiomara Frineé López Santizo
Salón 306 Enero a Octubre
8 MSc. Juan de Dios Martínez Velásquez
Salón 311 Enero a Octubre
9 MSc. Claudia Milagro Wong Taracena de Liu Salón 309 Enero a Octubre
10 Profesor Interino Salón 419 Enero a Octubre
7 Cronograma de actividades
Sem. Fecha Sub-
competencia Contenido de clase Actividad Práctica
1a 19-23 Ene. Apertura y presentación de Unidad Didáctica
Porta
folio
de e
vid
encia
indiv
idu
al, 6
pto
s.
2a. 26-30 Ene.
1
Marco histórico-conceptual de APS
Revisión Bibliográfica 4pts, Prueba escrita 2 pts.
3a. 02-06 Feb.
Atención Primaria en Salud como estratégica
4a. 09-13 Feb.
Objetivos de Desarrollo del Milenio
5a. 16-20 Feb.
Educación en Salud y Participación Social
6a. 23-27 Feb.
2
Promoción de salud, historia
Cartografía 4 pts. 7a.
02-06 Mar Proceso Salud-Enfermedad
* * * * * 09-13 Mar. PRIMER EXAMEN PARCIAL (Semana 1 a 7)
8a. 16-20 Mar. Determinantes del Proceso Salud-Enfermedad
Prueba escrita 2 pts. 9a. 23-27 Mar. Determinantes del Proceso Salud-Enfermedad
* * * * * 30-04 Abr. SEMANA SANTA
10a. 06-10 Abr.
Antecedentes históricos del proceso salud enfermedad
11a. 13-17 Abr. Antecedentes históricos del proceso salud enfermedad
12a. 20-24 Abr.
Historia natural y nivel de análisis del proceso salud enfermedad
13a. 27-01 May. Niveles de prevención
* * * * * 04-08 May. SEGUNDO EXAMEN PARCIAL (Semana 8 a 13)
14a. 11-15 May.
3
Intervenciones primarias para la comunidad
Informe descriptivo 4 pts. Prueba escrita 2 pts.
15a. 18-22 May. Intervenciones laborales, deportivas y Estilos de Vida
16a. 25-29 May. Saneamiento ambiental
17a. 01-05 Jun. Epidemiología
18a. 08-12 Jun. Investigación Epidemiológica y Método Epidemiológico
19a 15-19 Jun. Riesgo, Enfoque epidemiológico de riesgo
* * * * * 22-26 Jun. TERCER EXAMEN PARCIAL (Semana 14 a 19)
20a. 29-03 Jul. Medición del Proceso S-E
21a. 06-10 Jul. Rehabilitación micro entorno
22a. 13-17 Jul. Rehabilitación macro entorno
23a. 20-24 Jul.
4
Salud Pública
Ensayo Argumentativo 4 pts. 24a. 27-31 Jul. Legislación de la Salud en Guatemala
25a. 03-07 Ago. Estructura del MSPAS
* * * * * 10-14 Ago. CUARTO EXAMEN PARCIAL (Semana 20 a 25)
26a. 17-21 Ago. Niveles de atención y normas Prueba escrita 2 pts.
27a. 24-28 Ago.
5
Vigilancia Epidemiológica
Sala Situacional 4 pts. Prueba escrita 2 pts.
28a. 31-04 Sep. Sistema de información del MSPYAS
29a. 07-11 Sep. Enfermedades de notificación obligatoria
30a. 14-18 Sep. ASIS
31a. 21-25 Sep. Congreso de Ciencias Básicas
32a. 28-02 Oct. Sala Situacional y Perfil epidemiológico de Guatemala
* * * * * 05-09 Oct. QUINTO EXAMEN PARCIAL (No hay examen de Salud Publica I)
* * * * * 12-16 Oct. Revisión de evidencias, entrega de notas y correcciones Portafolio final grupal 4 pts.
* * * * * 19-26 Oct. EXAMEN FINAL
Universidad de San Carlos de Guatemala
Facultad de Ciencias Médicas, Area de Ciencias Sociales y Salud Pública
Unidad Didáctica de Salud Pública I Ciclo académico 2,015
PROGRAMACION GENERAL PARA EL AÑO 2,015
8 Organización y ubicación de la Unidad Didáctica
Coordinación:
Dr. Jorge Alejandro Rogel
Oficina 325
Edificio C
Profesores:
MSc. Sonia María Ankermann Sam
MSc. Elena Ruth Beber Aceituno
MSc. Sindy Sussel Cheesman Mazariegos
MSc. Xochitl Donis de Santos
MSc. Sandra Luz Figueroa Arriaza de López
Msc. Xiomara Frineé López Santizo
MSc. Juan de Dios Martínez Velásquez
MSc. Caludia Milagro Wong Taracena de Liu
Oficina 325 y 221
Edificio C
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