Victoria peres labourdette

L'Ecole sous l'influencedu numérique :quelques enjeux et perspectives pédago-techniques

XIXe Congrès de la SFSIC5 juin 2014

Victoria Pérès-Labourdette LembéLaboratoire DICEN-IDF,équipe TACTIC, Université Paris Ouest Nanterre La

Défense

Avec internet : un accès à tout,

pour tous ?

Les communautés ne se définissent plus

exclusivement par les lieux physiques

qu'elles occupent.

Verticalités académiques et exigences

de Co-construction se superposent.

Le “nous” s'oppose à l'ennui.

Le quatrième lieu en ligne, lieu de savoir

numérique des communautés d'apprentissage ?

La connaissance est devenue

un enjeu de négociation collective.

Les dispositifs de formation

en ligne sont des lieux de savoir

numériques.

Au sein des MOOCs, une influence

croissante de l'apprentissage

automatique sur les lieux de savoirs

numériques.

L'apprentissage par la donnée,

eldorado des industries éducatives ?

Aujourd'hui / demain, des pédagogues

supplantés par les informaticiens

sur leur propre terrain ?

L'objet des Discourse-centric

Learning Analytics : mettre l'accent sur le discours des apprenants

pour identifier des modèles d'activité correspondant à un apprentissage, et

à la construction de la connaissance.

L'anonymat en contexte pédagogique

numérique : voulu, rejeté, effectif, illusoire …

Peut-il être respecté ?

La textométrie propose des modèles

statistiques pour rendre compte de caractéristiques

de données textuelles jugées comme significatives.

Notre terrain de recherche : le MOOC «QuidQuam ? Eureka !

– Comprendre le monde au quotidien »,

qui a démarré le 12 février 2014 et s’est achevé le 26 avril 2014.

Une observation instrumentée

avec TXM, Word et Notepad++.

Une anonymisation de corpus manuelle,

avec la substitution d'éléments personnels

par une chaîne de caractères, «&lipsum&».

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Capture d'écran de l'analyse du corpus avec TXM

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Capture d'écran de l'analyse du corpus avec TXM

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Capture d'écran de l'analyse du corpus avec TXM

Vers un usage réflexif de la trace sans engager

l'identité des acteurs de l'activité

pédagogique dans les lieux de savoir numériques ?

Merci de votre attention !