Wyniki Badania 6- i 7-latków na starcie szkolnym

Wyniki Badania 6- i 7-latków na starcie szkolnym

spotkanie prasowe 12 września 2013

Sześciolatki w „zerówce” przedszkolnej w „zerówce” szkolnej w I klasie szkoły podstawowej

Siedmiolatki W I klasie szkoły podstawowej w II klasie szkoły podstawowej

Kogo badaliśmy

Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipiscing elit

0102030405060708090

100

1. Kw 2. Kw 3. Kw 4. Kw

Wsch.Zach.Płn.

Jak badaliśmy

Dzieci rozwiązywały na tabletach Test umiejętności na starcie szkolnym

Test był adaptatywny – dopasowywał kolejne pytania do umiejętności dziecka

Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipiscing elit

0102030405060708090

100

1. Kw 2. Kw 3. Kw 4. Kw

Wsch.Zach.Płn.

Skala umiejętności matematycznych

Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipiscing elit

0102030405060708090

100

1. Kw 2. Kw 3. Kw 4. Kw

Wsch.Zach.Płn.

Średnie wyniki pomiarów umiejętności matematycznych

Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipiscing elit

0102030405060708090

100

1. Kw 2. Kw 3. Kw 4. Kw

Wsch.Zach.Płn.

Skala umiejętności pisania

Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipiscing elit

0102030405060708090

100

1. Kw 2. Kw 3. Kw 4. Kw

Wsch.Zach.Płn.

Średnie wyniki umiejętności pisania

Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipiscing elit

0102030405060708090

100

1. Kw 2. Kw 3. Kw 4. Kw

Wsch.Zach.Płn.

Skala umiejętności czytania

Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipiscing elit

0102030405060708090

100

1. Kw 2. Kw 3. Kw 4. Kw

Wsch.Zach.Płn.

Średnie wyniki umiejętności czytania

Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipiscing elit

0102030405060708090

100

1. Kw 2. Kw 3. Kw 4. Kw

Wsch.Zach.Płn.

Przyrost umiejętności matematycznych u dzieciwedług poziomu kompetencji

6-latek „zerówka” przedszkole

6-latek „zerówka” szkoła

6-latek w I klasie 7-latek w I klasie 7-latek w II klasie0.0

5.0

10.0

15.0

20.0

25.0

dzieci z niskimi kompetencjami jesienią 2012 dzieci z przeciętnymi kompetencjami jesienią 2012dzieci z wysokimi kompetencjami jesienią 2012

Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipiscing elit

0102030405060708090

100

1. Kw 2. Kw 3. Kw 4. Kw

Wsch.Zach.Płn.

Przyrost umiejętności pisania u dzieciwedług poziomu kompetencji

6-latek „zerówka” przedszkole

6-latek „zerówka” szkoła

6-latek w I klasie 7-latek w I klasie 7-latek w II klasie0.0

5.0

10.0

15.0

20.0

25.0

dzieci z niskimi kompetencjami jesienią 2012 dzieci z przeciętnymi kompetencjami jesienią 2012dzieci z wysokimi kompetencjami jesienią 2012

Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipiscing elit

0102030405060708090

100

1. Kw 2. Kw 3. Kw 4. Kw

Wsch.Zach.Płn.

Przyrost umiejętności czytania u dzieciwedług poziomu kompetencji

6-latek „zerówka” przedszkole

6-latek „zerówka” szkoła 6-latek w I klasie 7-latek w I klasie 7-latek w II klasie0.0

5.0

10.0

15.0

20.0

25.0

dzieci z niskimi kompetencjami jesienią 2012 dzieci z przeciętnymi kompetencjami jesienią 2012dzieci z wysokimi kompetencjami jesienią 2012

Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipiscing elit

0102030405060708090

100

1. Kw 2. Kw 3. Kw 4. Kw

Wsch.Zach.Płn.

Główne wnioski z badania

Dzieci rozwijają się bez względu na to, gdzie się uczą: w „zerówce” przedszkolnej, szkolnej czy w I klasie

Sześciolatki na koniec I klasy osiągnęły taki sam poziom umiejętności matematycznych co siedmiolatki

6-latki uczęszczające do I klasy zrobiły największy postęp w czytaniu i matematyce

Największy rozwój wszystkich umiejętności zaobserwowano u najsłabszych dzieci

„Badanie jakości i efektywności edukacji oraz instytucjonalizacja zaplecza badawczego”

Projekt współfinansowany ze środków Unii Europejskiej w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego

Instytut Badań Edukacyjnychul. Górczewska 8, 01-180 Warszawatel.: (22) 241 71 00, e-mail: ibe@ibe.edu.pl

Dziękujemy za uwagę