Rodzice 6-latków: uwarunkowania decyzji posłania sześciolatka

do I klasy

dr Magdalena CzubZespół Wczesnej Edukacji, Instytut Badań Edukacyjnych w Warszawie

dr Joanna Matejczuk, prof. dr hab. Elżbieta Hornowska Instytut Psychologii, Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu

Cel nadrzędny: zidentyfikowanie przyczyn decyzji rodziców dotyczących posłania i nieposłania sześciolatka do pierwszej klasy szkoły podstawowej

Przyczyny decyzji rodzicielskiej dotyczące posłania sześciolatka do I klasy

Źródła, z jakich rodzice czerpią informacje Oczekiwania rodziców sześciolatków względem szkoły /

przedszkola Obawy rodziców związane z posłaniem sześciolatka do I klasy Refleksje dotyczące słuszności decyzji posłania sześciolatka

do I klasy/ oddziału przedszkolnego/ przedszkola

Cele i pytania badawcze

Grupa 1 – rodzice 6-latków, którzy posłali dziecko do I klasy szkoły podstawowej

Grupa 2 - rodzice 6-latków, którzy posłali dziecko do przedszkola/ oddziału przedszkolnego w szkole podstawowej

Grupa 3 - rodzice 6-latków, którzy posłali dziecko do I klasy szkoły podstawowej (50%) oraz rodzice 6-latków, którzy posłali dziecko do przedszkola/ oddziału przedszkolnego w szkole podstawowej (50%).

W spotkaniach łącznie wzięło udział 195 respondentów, w tym: 1 grupa – 10 osób, 3 grupy – po 9 osób, 18 grup – po 8 osób, 2 grupy - po 7 osób

Osoby badane

Zogniskowany wywiad grupowy (ang. Focus Group Interview)

moderowana dyskusja grupy respondentów na zadany przez badacza temat

mająca na celu ujawnienie poglądów, motywów, opinii, ocen, uczuć i deklarowanych postaw osób badanych względem określonego problemu

Scenariusz

lista wątków, które będą omawiane

czas spotkania 90 – 120 min

Narzędzia badawcze

styczeń – luty 2013 roku

24 wywiady

12 na terenach wiejskich

12 w miastach liczących pow. 100 tys. mieszkańców

4 spotkania każdej z trzech typów grup

organizacja badań

Przyczyny podejmowanych decyzji

Sposób spostrzegania dziecka

Sposób spostrzegania funkcji rodzicielskich

Przekonania na temat systemu edukacji

Czynniki związane z przygotowaniem placówki edukacyjnej

Czynniki związane z organizacją życia rodziny

Źródła informacji ważne dla rodziców

Oczekiwania i obawy rodziców dzieci 6-letnich

Oczekiwania odnośnie placówki edukacyjnej

Najbardziej znaczące

oczekiwania

Obawy rodziców odnośnie szkoły

RODZICE DZIECI W I KLASIE

•ruchliwość dziecka, nieumiejętność skupienia

•zagubienie dziecka w nowym otoczeniu

•duży zakres materiału do opanowania

•zbyt duża różnica między 6 a 7-latkiem

•kłopoty z integracją i kontaktami w grupie

•niechęć dziecka do nauki, szkoły

•niska samodzielność dziecka

•niezdyscyplinowanie dziecka

RODZICE DZIECI W PRZEDSZKOLU

•zagrożenia wynikające z kontaktów ze starszymi uczniami

•zagubienie dziecka w nowym otoczeniu

•niewystarczająca opieka nad dzieckiem

•duży zakres materiału do opanowania

•zahamowanie rozwoju dziecka

•zbyt duża różnica między a 7-latkiem

Pozytywne i negatywne doświadczenia 6-latka6-latek w I klasie 6-latek w przedszkolu

Zyski i pozytywne zmiany

dojrzałość emocjonalna wzrost wiedzy i umiejętności pewność siebie, odwaga samodzielność

odpowiedzialność, sumienność zdyscyplinowanie uspołecznienie nowe znajomości „lepszy start w życiu”

dojrzałość emocjonalna wzrost wiedzy i umiejętności pewność siebie samodzielność

przygotowanie do nauki w szkole przedłużone dzieciństwo zapewnione bezpieczeństwo mniej obowiązków rodzicielskich

Starty i negatywne zmiany

skrócenie dzieciństwa narażenie na stres mniejsze poczucie bezpieczeństwa niecenzuralne słownictwo zwiększenie obowiązków

rodzicielskich (zadania domowe)

możliwie spowolnienie lub zahamowania rozwoju dziecko (słaby program nauczania)

brak samodzielności i obowiązkowości

Refleksje na temat słuszności podjętej decyzji

Ogólna ocena Większość badanych pozytywnie ocenia podjętą decyzję

Niewielka ilość osób deklaruje podjęcie błędnej lub niedającej się jednoznacznie ocenić decyzji

Rodzice w większości deklarują zadowolenie dzieci z uczęszczania do danej placówki; dzieci pozytywnie odnoszą się do zajęć

Respondenci częściej zwracają uwagę na mocne strony placówki niż na jej wady

Pozytywna ocena infrastruktury i wyposażenia placówek

Pozytywna ocena kadry pedagogicznej, przygotowania nauczycieli do pracy

Pozytywny wpływ nauczycieli na rozwój dziecka i zainteresowanie nauką

6-latek w I klasie SP 6-latek w przedszkolu

Argumenty potwierdzającesłuszność podjętej decyzji

Atrakcyjna oferta żywieniowa Programy żywieniowe polskie i unijne Pozytywna ocena zajęć dodatkowych Jednozmianowy plan zajęć

Pozytywna ocena zajęć dodatkowych

Atrakcyjna oferta żywieniowa

Argumenty niepotwierdzające słuszności podjętej decyzji

Dziecko nie radzi sobie z obowiązkowością, niezdyscyplinowanie

Brak zainteresowania nauką Zagubienie w szkole Niezaspokojona potrzeba zabawy Skrócenie czasu edukacji szkolnej o rok Brak drzemki i tęsknota za kolegami

z przedszkola (nieliczne głosy)

Brak

Refleksje na temat słuszności podjętej decyzji

„Badanie jakości i efektywności edukacji oraz instytucjonalizacja zaplecza badawczego”

Projekt współfinansowany ze środków Unii Europejskiej w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego

Instytut Badań Edukacyjnychul. Górczewska 8, 01-180 Warszawatel.: (22) 241 71 00, e-mail: ibe@ibe.edu.pl