View
0
Download
0
Category
Preview:
Citation preview
Tel: 01/6454-705, e-mail: ured@os-iver.skole.hr, web: www.os-iver.skole.hr
OIB: 77278617749
ZA ŠKOLSKU GODINU 2020./21.
2
SADRŽAJ
I. ŠKOLSKI KURIKULUM .................................................................................................. 5
a) STRUKTURA RADNIH TIMOVA ZA IZRADU ŠKOLSKOG KURIKULUMA ................ 7
b) SAMOVREDNOVANJE .............................................................................................. 8
c) STRATEŠKI CILJEVI RAZVOJA ŠKOLE - RAZVOJNI PRIORITETI ŠKOLE .............10
d) EVALUACIJA .............................................................................................................14
III. ORGANIZACIJA RADA .............................................................................................15
IV. GODIŠNJI KALENDAR RADA ŠKOLSKE GODINE ..................................................17
V. GODIŠNJI NASTAVNI PLAN ŠKOLE ............................................................................22
VI. PRODUŽENI BORAVAK ...........................................................................................23
VII. POSEBNI RAZREDNI ODJELI ..................................................................................26
VIII. PRODUŽENI STRUČNI POSTUPAK .........................................................................27
IX. IZBORNA NASTAVA .................................................................................................28
X. DODATNA NASTAVA ...................................................................................................32
XI. DOPUNSKA NASTAVA .............................................................................................39
XII. MEĐUPREDMETNO PLANIRANJE ...........................................................................48
XIII. IZVANNASTAVNE AKTIVNOSTI ...............................................................................49
XIV. TEMATSKE AKTIVNOSTI .........................................................................................75
XV. KULTURNA I JAVNA DJELATNOST .........................................................................93
XVI. IZVANUČIONIČKA NASTAVA ...................................................................................94
a) ŠKOLA U PRIRODI ...................................................................................................96
b) JEDNODNEVNA I VIŠEDNEVNA IZVANUČIONIČKA NASTAVA..............................99
c) OSTALA IZVANUČIONIČKA I TERENSKA NASTAVA ............................................ 103
XVII. ŠKOLSKA ZADRUGA .......................................................................................... 108
XVIII. ŠKOLSKO ŠPORTSKO DRUŠTVO ..................................................................... 110
XIX. PROGRAM VIKENDOM U SPORTSKE DVORANE I UNIVERZALNA SPORTSKA
ŠKOLA ............................................................................................................................... 111
XX. PROJEKTI ............................................................................................................... 112
XXI. ŠPORTSKE AKTIVNOSTI U ŠKOLI ........................................................................ 164
XXII. ŠKOLSKA PREVENTIVNA STRATEGIJA ............................................................ 164
XXIII. DAROVITI UČENICI ............................................................................................. 176
XXIV. PLAN STRUČNOG USAVRŠAVANJA ................................................................. 177
XXV. OSTALO .............................................................................................................. 186
3
OSNOVNI PODACI OSNOVNE ŠKOLE IVER
NAZIV ŠKOLE Osnovna škola Iver
SJEDIŠTE/ ADRESA Ulica Mladena Halape 8
10361 Sesvetski Kraljevec
BROJ I NAZIV ŽUPANIJE 21 Grad Zagreb
RAVNATELJICA ŠKOLE mr. Katarina Rajković
MATIČNI BROJ ŠKOLE 4245121
ŠIFRA ŠKOLE 21-114-111
IBAN ŽIRO RAČUNA HR19 2340 0091 1106 6783
4
UPISNO PODRUČJE Upisnom području Osnovna škole Iver pripadaju slijedeće ulice:
Upisnom području Osnovne škole Iver, prema mreži škola, pripadaju slijedeće ulice:
1. DUGOSELSKA ULICA s južne strane od kućnog broja 62 do broja 106, odnosno broja 142 kao građevinske čestice
2. NASELJE DUMOVEC (organizirani prijevoz školskim autobusom) 3. NASELJE IVER s pripadajućim ulicama:
A) ULICA MLADENA HALAPE B) ULICA IVICE PERIĆA C) ULICA DRAGUTINA MITIĆA D) ULICA RUŽICE MEGLAJ-RIMAC E) ULICA FRANJE KUKULJEVIĆA
4. ULICA STOJANA VUČIČEVIĆA 5. STROJARSKA ULICA 6. ULICA SLAVKA KOVAČIĆA 7. ODVOJAK SLAVKA KOVAČIĆA 8. ULICA MIJE I ZDENKE KARAMATIĆ 9. ULICA BEDEMA LJUBAVI
ZAJEDNIČKO UPISNO PODRUČJE SA OŠ SESVETSKI KRALJEVEC
10. RADNIČKA ULICA 11. VATROGASNA ULICA 12. ŽELJEZNIČKA ULICA 13. ULICA IVE POLITEA 14. LUKOVDOLSKA ULICA 15. ULICA PETRA SVAČIĆA 16. ŠTIBRENSKA ULICA 17. OPATIJSKA ULICA
PRIJEVOZ UČENIKA
Posebnost upisnog područja je izdvojeno naselje Dumovec, na udaljenosti od 4 kilometra,
za koje je organiziran prijevoz školskim autobusom u suradnji sa ZET-om (Bilogorska/Kalnička
– okretište) – OŠ Iver (D. Mitića) sa posebnim redoslijedom vožnji u školskoj godini 2020./21.:
za tjedne: 7.9., 21.9., 5.10., 19.10. i nadalje…
Dumovec OŠ Iver
7.30, 8.20 12.10, 12.55
za tjedne: 14.9., 28.9., 12.10., 26.10. i nadalje…
Dumovec OŠ Iver
7.30, 8.20 12.10, 12.55
12.35, 13.20 16.15, 17.00, 17.45, 18.30
5
I. ŠKOLSKI KURIKULUM
Pod pojmom Školskog kurikuluma podrazumijevamo sve sadržaje, procese i aktivnosti koji su usmjereni na ostvarivanje ciljeva i zadaća odgoja i obrazovanja kako bismo promovirali intelektualni, osobni, društveni i tjelesni razvoj učenika. On obuhvaća, osim službenih programa nastave, i druge programe koje škola provodi, pokazuje brojne aktivnosti učenika i učitelja, pokazuje po čemu je škola prepoznatljiva. Školski kurikulum temelji se na učeničkoj razini znanja, interesa i sposobnosti, na raznolikosti i kompleksnosti obrazovnih interesa i potreba učenika, roditelja i lokalne zajednice, stalnom porastu znanja, te potrebom oblikovanja učenikove osobnosti u svijetu koji se stalno mijenja. Planiranim aktivnostima, programima i projektima težimo kvalitetnim rezultatima ostvariti ciljeve usmjerene na učenika i njegov razvoj, stručnu samostalnost i odgovornost učitelja, samostalnost i razvoj škole, te uz potporu uže i šire društvene zajednice doprinijeti izgradnji učinkovitog i kvalitetnog obrazovnog sustava.
Školski smo kurikulum izradili na osnovu temeljnih dokumenata RH koji se odnose na osnovno obrazovanje:
1. Zakon o odgoju i obrazovanju u osnovnoj i srednjoj školi 2. Državni pedagoški standard odgoja i obrazovanja 3. Nastavni plan i program za osnovnu školu 4. Strategija za izradbu i razvoj Nacionalnog kurikuluma 5. Kurikulum nastavnih predmeta i to zato što proces učenja doživljava svoju transformaciju pri čemu ga određuju:
interakcija sudionika koji uče u otvorenom okruženju umjesto interakcije samo između učitelja i učenika
učenikovo konstruiranje znanja temeljeno na rješavanju problema i projektima umjesto prijenosa „znanja“ učenicima
razvoj učenikovih kompetencija za snalaženje u novim situacijama umjesto učenikova pamćenja činjenica
situacijsko i praktično učenje umjesto teorijskog i verbalnog učenja
učenje usmjereno na pitanja, probleme i istraživanja koja zanimaju učenika umjesto učenja usmjerenog na zadane sadržaje
Pretpostavka samostalnog (samo)vođenja učenja je učenikovo razumijevanje učenja, zahtjeva koji se pred njega postavljaju i kriterija vrednovanja njegova rada. Učenik mora imati mogućnost osvrnuti se na vlastiti rad i vrednovati svoje znanstveno razumijevanje i sposobnosti. Razvoj učenikovih vještina prosudbe vlastitog rada otvara proces njegove samoinicijative i odgovornosti prema učenju. (Samo)vrednovanjem vlastitog rada učenik razvrstava ideje i odlučuje o daljnjim postupcima. Razvoj vještina samostalnog vođenja učenik pokazuje:
isticanjem svojeg razumijevanja znanstvene koncepcije, načela, zakona i sposobnosti vođenja istraživanja
objašnjenjem ili prikazivanjem primjera koji podupiru njegovo razumijevanje
kritičkim osvrtom na vlastiti rad uporabom učiteljevih kriterija i standarda
6
kritičkim osvrtom na rad ostalih učenika na konstruktivan način, prema usvojenim kriterijima
Godišnji plan i program rada škole i Kurikulum škole za školsku godinu 2020./21. izrađen
je na osnovi dokumenata koji reguliraju rad osnovnih škola za školsku godinu 2020./21.
- Na temelju Rasporeda premještaja učenika osnovnih škola oštećenih u potresu za
školsku godinu 2020./21. (Gradski ured za obrazovanje, KLASA: 602-02/20-01/455, URBROJ:
251-10-12-20-1 od 22. svibnja 2020.) našu će školu pohađati 220 učenika OŠ Vugrovec-
Kašina. O istom su odmah obaviještena sva školska tijela: Vijeće roditelja, Radničko vijeće i
Školski odbor, učenici i roditelji putem internetske stranice škole i obavijesti na oglasnoj ploči.
Slijedom navedenog, nastava će se odvijati radom u dvije smjene za što je dobivena
suglasnost osnivača (Gradski ured za obrazovanje, KLASA: 602-02/20-001/822, URBROJ:
251-10-11-20-2 od 21. kolovoza 2020.).
- Na temelju suglasnosti Ministarstva znanosti i obrazovanje nastavni se sat skraćuje na
40 minuta (KLASA: 602-02/20-06/00173, URBROJ: 533-05-20-0004 od 9. rujna 2020.)
- Protokoli rada temeljeni su na Modelima i preporukama za rad u uvjetima povezanima s
COVID-19, (Ministarstvo znanosti i obrazovanja od 28. kolovoza 2020.) kao i ostalim
preporukama danim od Hrvatskog zavoda za javno zdravstvo, Ministarstva znanosti i
obrazovanja te Gradskog ureda za obrazovanje.
- Sukladno trenutnim organizacijskim mogućnostima i epidemiološkoj situaciji, škola će
raditi prema modelu A pri čemu su mogući nagli prelasci u model B ili C.
- Planiraju se svi željeni sadržaji uz napomenu da će se održati sukladno trenutnoj
epidemiološkoj situaciji i uputama Ministarstva znanosti i obrazovanja te Gradskog ureda za
obrazovanje.
Škola radi na temelju školskog kurikuluma i godišnjeg plana i programa rada. Školski kurikulum utvrđuje dugoročni i kratkoročni plan i program škole s izvannastavnim i izvanškolskim aktivnostima, a donosi se na temelju Nacionalnog kurikuluma i Nastavnog plana i programa.
Školski kurikulum određuje nastavni plan i program izbornih predmeta, izvannastavne i izvanškolske aktivnosti i druge odgojno-obrazovne aktivnosti, programe i projekte prema smjernicama Hrvatskog nacionalnog obrazovnog standarda.
Školskim kurikulumom se utvrđuje: – aktivnost, program i/ili projekt – ciljevi aktivnosti, programa i/ili projekta – namjena aktivnosti, programa i/ili projekta – nositelji aktivnosti, programa i/ili projekta i njihova odgovornost – način realizacije aktivnosti, programa i/ili projekta – vremenik aktivnosti, programa i/ili projekta – detaljan troškovnik aktivnosti, programa i/ili projekta – način vrednovanja i način korištenja rezultata vrednovanja.
Školski kurikulum donosi Školski odbor do 30. rujna tekuće školske godine na prijedlog Učiteljskog vijeća.
7
Školski kurikulum mora biti dostupan svakom roditelju i učeniku i svima zainteresiranima za život i rad škole u pisanom obliku. Smatra se da je školski kurikulum dostupan svakom roditelju i učeniku u pisanom obliku, ako je objavljen na mrežnim stranicama škole i dostupan u knjižnici škole.
a) STRUKTURA RADNIH TIMOVA ZA IZRADU ŠKOLSKOG KURIKULUMA
1. Stručna vijeća razredne i predmetne nastave 2. Stručna vijeća pojedinih razreda (razrednici 1. - 4. razreda i razrednici 5. - 8. razreda, u suradnji s predmetnim učiteljima pojedinih predmeta) 3. Stručna vijeća predmetnih učitelja 4. Tim za kvalitetu
- Nikolina Prosoli, pedagoginja savjetnica - Natalija Kobasić Grgić, logopedinja - Iva Vukoja, učiteljica razredne nastave mentorica - Mirela Rod-Slipčević, vjeroučiteljica mentorica.
8
b) SAMOVREDNOVANJE
Radi vanrednih okolnosti u prošloj školskoj godini nije provedeno samovrednovanje te će smjernice rada nastavljaju na rezultata samovrednovanja iz lipnja 2019. godine.
REZULTATI I ZAKLJUČCI: Tvrdnje sa kojima su učenici određivali stupanj slaganja mogu se grupirati u četiri kategorije:
1. STAV UČENIKA PREMA ŠKOLI 2. MEĐUSOBNI ODNOSI UČENIKA 3. SUKOBI I NASILJE 4. ODNOSI UČENIKA SA RAZREDNICOM I PEDAGOGINJOM
1. STAV UČENIKA PREMA ŠKOLI - 61% učenika se u školi uvijek ili često osjeća uspješno, 6% učenika (f=9) se nikada ne osjeća uspješno - zadovoljava 30% učenika koji uvijek ili često vole ići u školu, pogotovo sa još 24% koji u školu vole ići povremeno; preostaje nam briga o 28% učenika koji u školu ne vole ići nikada - 10% učenika izjavljuje da ih uvijek ili često boli glava ili trbuh kada trebaju ići u školu, nasuprot 67% kojima takve probleme imaju vrlo rijetko ili nikada - veseli nas 62% učenika koji uvijek ili često rado sudjeluju u školskim aktivnostima - vrlo su raspršeni odgovori uz tvrdnju „Bojim se da ću dobiti lošu ocjenu u školi.“: 23% „uvijek“,19% „često“, 23% „povremeno“, 22% „vrlo rijetko“, 11% nikada ZAKLJUČAK: Iz odabranih stupnjeva slaganja može se zaključiti da učenici prihvaćaju našu školu te da nije razvijena odbojnost prema školi. Potrebno je identificirati učenike koji, prema biranim odgovorima, imaju zdravstvene probleme u vidu bolova glave ili trbuha radi pohađanja škole te organizirati savjetovanje i pružiti im potrebnu pomoć i podršku. 2. MEĐUSOBNI ODNOSI UČENIKA - 75 učenika se uvijek ili često druži s prijateljima iz razreda - 41% učenika smatra da je razred često ili uvijek složan - zabrinjava podatak da 37% učenika smatra da u njihovom razredu ima kolega s kojima se nitko ne druži - 5 učenika (3%) izjavilo je da je u protekloj školskoj godini uvijek ili često netko prema njima bio nasilan, 86% ispitanika to nije doživjelo nikada ili vrlo rijetko - 86% učenika uz tvrdnju „U školi nas uče da pomažemo jedni drugima.“ bira stupanj slaganja „uvijek“ ili “često“ - vrlo su raspršeni odgovori uz tvrdnju „U razredu mogu slobodno reći što mislim.“: 32% „uvijek“, 20% „često“, 18% „povremeno“, 20% „vrlo rijetko“, 7% nikada ZAKLJUČAK: Zadatak je razrednica i pedagoginje identificirati učenike sa kojima se nitko ne druži (predlaže se izrada sociograma) te im pružiti potrebnu pomoć i podršku. 3. ODNOSI UČENIKA SA RAZREDNICOM I PEDAGOGINJOM - 77% učenika se može uvijek ili često obratiti razrednici kada ima problem, pridodajemo još i 13% koji smatraju da to mogu učiniti povremeno - 83% učenika smatra da ih razrednica može uvijek ili često zaštititi od nasilnih učenika, treba otkriti 8 učenika (6%) koji ne osjećaju mogućnost zaštite od strane razrednice - 61% učenika smatra da se uvijek ili često mogu obratiti pedagoginji kada imaju problem, pridodajemo još i 13% koji smatraju da to mogu učiniti povremeno - vrlo su raspršeni odgovori uz tvrdnju „U školi se od mene traži da objasnim svoje mišljenje i odluke.“: 27% „uvijek“, 22% „često“, 30% „povremeno“, 16% „vrlo rijetko“, 3% nikada
9
ZAKLJUČAK: Izvrsni su zabilježeni odgovori učenika koji dokazuju vrlo visok stupanj povjerenja učenika prema razrednicama i pedagoginji, djelatnicama kojima su se u prošlosti mogli obratiti za pomoć i koje su na raspolaganja za rješavanje učenikovih problema. 4. SUKOBI I NASILJE - 3% učenika (f=5) priznaje da su u protekloj školskoj godini bili nasilni, 72% učenika izjavljuje da nikada nisu bili nasilni - 80% učenika se nikada ne boji drugih učenika, 17% povremeno ili vrlo rijetko - 77% učenika se u školi uvijek ili često osjeća sigurno, što je odličan rezultat ali zabrinjava 4% učenika (f=6) koji se nikada ne osjećaju sigurno - 56% učenika izjavljuje da u protekloj godini nikada nije bio sudionik sukoba a 8% učenika bira stupanj slaganja „uvijek“ ili „često“ ZAKLJUČAK: Vrlo visok udio učenika školu smatra sigurnim mjestom i tom činjenicom možemo biti vrlo zadovoljni. GENERALNI ZAKLJUČAK: Ispitivanjem stavova učenika nisu utvrđeni značajni problemi u istraživanim poljima (stav učenika prema školi, međusobni odnosi učenika, sukobi i nasilje, odnosi učenika sa razrednicom i pedagoginjom). Potrebno je nastaviti učinkovito voditi razredni odjel od strane razrednica uz pomoć pedagoginje, identificirati učenike sa problemom u međusobnim odnosima učenika te identificirati pojedince kojima je potrebna pomoć i podrška. Kontinuirani rad razrednika i provođenje preventivnih programa od strane pedagoginje pokazuju zavidne rezultate te će se nastaviti i u narednim godinama.
10
c) STRATEŠKI CILJEVI RAZVOJA ŠKOLE - RAZVOJNI PRIORITETI ŠKOLE
Obzirom da samovrednovanjem škole nisu utvrđeni problemi kojima bi se trebalo
sustavno baviti, škola nema značajne potrebe za opremanjem i uređenjem, imamo slobodu
postaviti strateške ciljeve usmjerene na poboljšanje stupnja zadovoljstva svih sudionika i
nastavka razvoja škole.
Cilj 1 – Zadovoljan učenik
Želimo školu koja je mjesto u kojem će učenici stjecati nova znanja, ne samo ona školska
već ona najvažnija – životna. Želimo školu u kojoj učenici rade jedni s drugima, surađuju jer se
suradnjom može uvijek puno više postići. Želimo školu kao zajednicu temeljenu na
vrijednostima znanja i suživota. Osiguravamo uvjete u kojem će svaki učenik maksimalno
razviti svoje sposobnosti, zadovoljiti svoju dječju znatiželju pritom učeći a da toga nije ni
svjestan. Nastojimo biti škola otvorenih vrata za svakog učenika sa njegovim posebnostima.
Zadovoljnog učenika čini i partnerski odnos škole i roditelja u kojem se osjeća da škola i roditelji
imaju zajednički cilj.
Predviđene aktivnosti i projekti za ostvarivanje postavljenog cilja u djelokrugu su rada
učitelja, stručne službe i ravnateljice uz vanjske suradnike:
- nastavljanje kreativnog osmišljavanja i provođenja sadržaja Školskog kurikuluma -
izvannastavnih aktivnosti, tematskih projekata i projekata kojima će se nadograđivati i
obogaćivati propisani obrazovni sadržaji i omogućiti učenicima širok spektar poticaja
- preventivnim programima prevenirati nasilje
- kontinuirano praćenje postignuća učenika i aktivna pomoć u ostvarivanju potencijala
- kontinuirano praćenje, poboljšanje, unapređivanje i osiguravanje resursa učenja
- razvijanje partnerskog odnosa sa roditeljima preko intenzivnijeg sudjelovanja u životu škole
- razvoj temeljnih kompetencija za cjeloživotno učenje i profesionalni život na tržištu rada
- suvremenim metodama poučavanja pripremiti učenika na timski rad
- primjenjivati informacijsko-komunikaciju tehniku kao resurs učenja
- nagrađivanje učenika
Cilj 2 – Različitost je bogatstvo
Svi smo mi različiti i to je bogatstvo društva. Biti različit je ne samo prihvatljivo, već i
poželjno. Naš smo rad od početka djelovanja usmjeravali na odgojnu komponentu nastojeći
naše učenike pripremati za život u svijetu različitosti u kojem će maksimalno razviti svoje
sposobnosti ali pri tome biti svjesni svojih i tuđih temeljnih ljudskih prava.
Predviđene aktivnosti i projekti za ostvarivanje postavljenog cilja u djelokrugu su rada
učitelja, stručne službe i ravnateljice uz vanjske suradnike:
- aktivno uključivanje podzastupljenih skupina, suradnja s udrugama i institucijama
- nastaviti suradnju sa Udrugom slijepih i gluhih osoba, Staračkim domom u Sesvetskom
Kraljevcu, Domom za nezbrinutu djecu sestara Karmelićanki, Zajednicom Cenacolo
- ponovo pokrenuti učenje znakovnog jezika kao izvannastavne aktivnosti (po mogućnosti u
školskoj godini 2020./21.)
- izvannastavnim aktivnostima i projektima upoznati učenike sa različitim kulturama
Cilj 3 – Tolerancija
11
Nastojimo odgojiti aktivnog i svjesnog građanina kroz mnogobrojne projekte sa ciljem
poticanja tolerancije, otvorenosti, empatije i prihvaćanja različitosti kroz koje senzibiliziramo
učenike na potrebe i prava pojedinaca koji pripadaju kategoriji potrebitih i različitih. Nastojimo
odgojiti građanina koji će nesuglasice rješavati svrhovitom komunikacijom sa apsolutnim
izbjegavanjem bilo koje vrste nasilja. Poučavamo vještine nenasilja i sprječavanja sukoba,
kontroliranje vlastitih osjećaja i korigiranje vlastitog ponašanja, poticanje na aktivnu ulogu u
sprječavanju sukoba, stjecanje vještina upravljanja sukobom i traženja pozitivnih rješenja.
Predviđene aktivnosti i projekti za ostvarivanje postavljenog cilja u djelokrugu su rada
učitelja, stručne službe i ravnateljice uz vanjske suradnike:
- nastaviti preventivne programe s naglaskom na svrhovitoj komunikaciji i nenasilnom
rješavanju sukoba
- i dalje imati nultu stopu tolerancije na nasilje, sankcionirati i pedagoški djelovati na učenike
kod kojih se detektira sklonost nasilničkom ponašanju
- aktivno sudjelovati u detekciji i rješavanju svih sukoba učenika
Cilj 4 – Domoljublje
Nastojimo odgojiti građanina Republike Hrvatske ispunjenog ponosom na svoju
domovinu i nacionalnu baštinu koju treba njegovati jer je bit hrvatskog naroda. Želimo
Republiku Hrvatsku koja će biti mjesto zadovoljenja svih potreba svojih stanovnika. Za takvu
domovinu trebamo sada odgajati osnovnoškolce koji će u svojoj odrasloj dobi pridonijeti
boljitku naše domovine. Njegovanje nacionalnog identiteta osobito je važno u svjetlu
globalizacije. Svijet će i nadalje postajati sve manji.
Predviđene aktivnosti i projekti za ostvarivanje postavljenog cilja u djelokrugu su rada
učitelja, stručne službe i ravnateljice uz vanjske suradnike:
- domoljublje poticati kroz sve nastavne predmete odabirom sadržaja koji kod učenika mogu
razvijati ponos na domovinu i Hrvate
- intenzivirati suradnju sa lokalnom zajednicom kako bismo kod učenika razvili ljubav prema
bliskom okruženju
- razvijanje ekološke svijesti kroz projekte
- provođenje terenske nastave s ciljem upoznavanja prirodnih i kulturnih dobara domovine
Cilj 5 – Europski projekti
Naša je domovina punopravni član Europske unije i želimo da i naša škola, sudjelujući
u europskim projektima, postaje dio europskog obrazovnog miljea. U naš rad treba uključiti
zajedničke europske vrijednosti poput dostojanstva, jednakosti, slobode, tolerancije i
poštivanja ljudskih prava.
Predviđene aktivnosti i projekti za ostvarivanje postavljenog cilja u djelokrugu su rada
učitelja, stručne službe i ravnateljice uz vanjske suradnike:
- biti partner u europskom projektu
- korigirati projekt Razvoj uspješne škole za uspješnog učenika i prijaviti Agenciji za mobilnost
u sklopu K1 europskih projekata kao nosioc projekta
12
- nastaviti stručno usavršavanje učitelja i stručnih suradnika u polju pripreme i provedbi
europskih projekata
Cilj 6 – Zadovoljan djelatnik
Osobito važan preduvjet dobre škole su zadovoljni djelatnici. Djelatnicima treba osigurati
uvjete profesionalnog rasta i razvoja ali i osjećaja pripadnosti našoj maloj zajednici. Vrlo je
važno razvijanje osjećaja zajedništva, entuzijazma i timskog rada kao osnovnog preduvjeta za
trajno i aktivno unaprjeđivanje kompetencija učitelja i kvalitete nastave. Poticanjem
samopouzdanja učitelja kroz proširivanje njihovih kompetencija neposredno bi se utjecalo na
poboljšanje kvalitete nastave kao i na napredak u razvoju komunikacijskih i socijalnih vještina,
odnosno interakcija među učiteljima te s učenicima i njihovim roditeljima.
Predviđene aktivnosti i projekti za ostvarivanje postavljenog cilja u djelokrugu su rada
učitelja, stručne službe i ravnateljice uz vanjske suradnike:
- osiguravanje uvjeta individualnog i kolektivnog stručnog usavršavanja kao vida cjeloživotnog
učenja i razvijanja sposobnosti transfera znanja
- promocija kulture kvalitete
- razvoj ljudskih kapaciteta
- poticanje, razvoj i uspostavljanje mehanizama praćenja i kvalitete stručnog rada učitelja
- tehničkoj službi osigurati opremu i sredstava za rad koji će olakšati svakodnevne poslove
- nagrađivanje djelatnika.
Postavljeni strateški ciljevi te planirane aktivnosti su postavljene kao dugoročni plan
razvoja i unapređenja kvalitete škole. U velikoj smo prednosti jer nemamo potreba za velikim
investicijama ali je vrlo važno permanentno osiguravati sredstva za održavanje objekata škole
i sportske dvorane te održavanje opreme, nastavnih sredstava i pomagala.
13
Na temelju prethodnih razvojnih planova i samoprocjene sačinjen je razvojni plan Škole.
PRIORITETNO PODRUČJE
CILJEVI AKTIVNOSTI ZA OSTVARIVANJE
CILJEVA NUŽNI RESURSI
VREMENSKO ODREĐENJE
NADLEŽNE OSOBE
MJERLJIVI POKAZATELJI
Kompetencija
učitelja i kvaliteta
nastave
Kompetentan i
samopouzdan
učitelj.
Stručne analize nakon
uvida u nastavu od
stručne službe,
ravnateljice i učitelja.
Usavršavanje unutar
kolektiva.
Financiranje iz
materijalnih
sredstava škole i
vlastitih prihoda
kontinuirano pedagoginja
logopedinja
ravnateljica
učitelj
analiza rezultata na
kraju školske godine
Uključivanje lokalne
zajednice i roditelja
Škola kao okosnica
sportskih i kulturnih
događanja u
lokalnoj zajednici
Aktivnosti će biti
određene i provedene
tijekom godine
Financiranje iz
materijalnih
sredstava škole i
vlastitih prihoda
kontinuirano
učitelji
organizatori
događanja
razgovor sa
sudionicima i
posjetiocima
događanja
Odnos učitelja,
roditelja i škole
Ostvariti i
unaprijediti bliski i
suradnički odnos s
roditeljima pomoću
adekvatnih
sadržaja.
Poticanje roditelja na
samoinicijativni
dolazak na informacije.
Osmišljavanje
kreativnih roditeljskih
sastanaka,
organiziranje
sastanaka manjih
skupina roditelja,
formiranje
savjetovališta za
roditelje. Uključivanje
roditelja u zajedničke
akcije.
-
kontinuirano
stručna službe
razrednici
učitelji
ravnateljica
ankete i upitnici za
učenike, učitelje i
roditelje
14
d) EVALUACIJA Evaluaciju možemo razmatrati s pozicija procjene rezultata koje su ostvarili učenici: check-liste, učenički i razredni portfolio, kartice samoprocjene, nastavni listići, liste samoprocjene, anegdotski zapisi, lista zadaća i stupnjeva postignuća učenika prema kriterijima; lista funkcionalnih zadaća (misaone operacije); lista vještina i umijeća; izvještaj o napretku; povratno informiranje; rad s projektima i prezentacijama; kvantitativna i kvalitativna analiza; liste samopraćenja; lista ciljeva i zadaća; lista strategija i kompetencija i specifičnih vještina; lista osobnih komunikacijskih vještina; lista učenikovih i učiteljevih aktivnosti; ocjenske rešetke; konzultacije i mentorski rad s učenicima; učeničke bilješke. Bitno je pri tom:
da učenik i učitelj zajednički ispunjavaju sve ove oblike
da učenik sam pohranjuje i procjenjuje svoje uratke u svojoj mapi
da su te učeničke mape uvijek dostupne učitelju, učeniku i roditeljima
da se povremeno prati generalni napredak i donose zajednički zaključci o tome
da učenik uvijek dobije povratnu informaciju i priliku da se sam procijeni
Kompletni je kurikulum, kao razrada temeljnog programa, baziran na suvremenim spoznajama o strategijama učenja koje obuhvaćaju:
učenje izvora i organizacije informacija
rješavanje problema
traženje i selekcioniranje informacija
služenje informacijama
istraživanje
kooperativno učenje
toleranciju
ljudska prava
poduzetništvo
kako učiti (strategije učenja za pojedine kognitivne tipove učenika) „Učenje učenja“ obuhvaća temeljne strategije:
kreativno čitanje (kognitivna mapa: ideje - relacije - principi - veze)
kritičko čitanje (=pitanje analize organizacije teksta: relevantne ideje i relacije - bitni problemi - izvori znanja o problemima, jesu li to saznanja ili pretpostavke - analiza adekvatnosti informacija, razlaganje na informacije, činjenice i pretpostavke, evaluacija i primjena u odnosu na problem - prijedlog rješenja s dokazivanjem, provjerom i diskusijom prijedloga - može biti predloženo više rješenja i sva se prihvaćaju ako su moguće sinteze - nova osmišljavanja primjene i novi reperkusije problema i predloženih rješenja)
sastavljanje lista pitanja, najrelevantnijih ideja, primjeri, primjena, razvoj sustava podataka i informacija, granična i suportna područja
otkrivanje znanstvenih principa na kojima se temelje moguće organizacije podataka i pokušaj formuliranja teorije
sastavljanje listi argumenata i kontraargumenata
sastavljanje listi značenja otkrivenog s različitih sadržaja
prikupljanje dokumentacije, praćenje, promatranje, eksperimentiranje, istraživanje - kao tehnike rada rješavanje problema.
15
III. ORGANIZACIJA RADA
Radi organizacijskih razloga i prihvata učenika OŠ Vugrovec-Kašina, u školskoj godini
2020./21. nastava će se odvijati u dvije smjene kako slijedi:
1. tjedan:
UJUTRO
- početak: PN, 4. razredi, boravak – 8.00, RN – 8.50
- završetak: 12.00, 13.05, 12.45, 13.30
- POPODNE - OŠ Vugrovec-Kašina od 13.45
2. tjedan:
- UJUTRO
- početak: učenici OŠ Vugrovec-Kašina, boravak – 8.00, RN – 8.50
- završetak: 12.00, 13.05, 12.45
POPODNE
- početak: 4. razredi 12.50, PN 13.45
- završetak: 16.05, 16,50, 17.35, 18.20
predmetna
nastava
razredna
nastava
dinamika
školskog
zvona
prehrana
1. 8.00 – 8.40
2. 1. 8.45 – 9.25 PN
3. 2. 9.40 – 10.20 RN
4. 3. 10.35 – 11.15
5. 4. 11.20 – 12.00
6. 5. 12.05 – 12.45
7. 1. 12.50 – 13.30
1. 2. 13.45-14.25
2. 3. 14.30-15.10 PN, RN
3. 4. 15.25-16.05
4. 5. 16.10-16.50
5. 16.55-17.35
6. 17.40-18.20
7. 18.25-19.05
16
RAZREDNICI I BROJ UČENIKA U RAZREDNIM ODJELIMA
RAZREDNI
ODJEL razrednik
broj
učenika boravak
zamjenik
razrednika
putnici
(Dumovec)
1. A Ankica Kovač 26 Matea Batinić
26
Helena Prtenjača 1
1. B Helena Prtenjača 19 Ankica Kovač 10
2. A Vlatka Sabolović
22 22
Nicole
Combaj
Ana Lukačević
(z. Mick)
1
2. B Ana Lukačević
(z. Mick)
28 Vlatka Sabolović
11
3. A Iva Vukoja
25 22
Ivana
Oslaković
Petra Oreški
Dermišek
(z. Mrkonjić)
1
3. B Petra Oreški
Dermišek
(z. Mrkonjić)
21 Iva Vukoja 10
4. A Danijela Turković 22 Snježana Nikolić 3
4. B Snježana Nikolić 22 Danijela Turković 11
PPO RN Ivana Brekalo Pintač 2 Magdalena Klasnić 0
PRO PN Magdalena Klasnić 7 Ivana Brekalo
Pintač
0
5. A Mirela Rod-Slipčević 22 Marijana Bosanac
(z. Mačković)
0
5. B Marijana Bosanac
(z. Mačković)
21 Mirela Rod-
Slipčević
14
6. A Natalija Arbutina 20 Filip Gorupec 1
6. B Filip Gorupec 26 Natalija Arbutina 11
7. A (z. Martić) 17 Željka Vranaričić 13
7. B Željka Vranaričić 14 (z. Martić) 0
8. A Bernarda Mihoci
Koščec
26 Ivana Kanižaj 9
17 340 70 96
17
IV. GODIŠNJI KALENDAR RADA ŠKOLSKE GODINE
Kalendar školske godine 2020./21. sukladan je Odluci o početku i završetku nastavne
godine, broju radnih dana i trajanju odmora učenika osnovnih i srednjih škola za školsku godinu
2019./2020
mjesec BROJ
NASTAVNIH DANA NENASTAVNI DANI
rujan 18
listopad 22
studeni 18
prosinac 17
UKUPNO 1. OR 75 nastavnih dana
siječanj 15
veljača 16 22.2. nenastavni dan
ožujak 23
travanj 16
svibanj 21 7.5. Dan škole
lipanj 13
UKUPNO 2. OR 102
UKUPNO: 179 nastavnih dana 2 nenastavna dana
UKUPNO: 177 nastavnih dana
SADRŽAJ DATUM
RUJAN
POČETAK ŠKOLSKE GODINE 1.9.
SJEDNICA UV (zaduženja, priprema za šk. god. – prilozi za Godišnji plan rada škole i Kurikulum)
2.9.
POČETAK NASTAVNE GODINE 7.9.
1. RODITELJSKI SASTANAK u prvom tjednu nastave
EUROPSKI DAN JEZIKA (tematska aktivnost) 25.9.
SJEDNICA VIJEĆA RODITELJA SAZIVA 19./20. (Izvješće o Realizaciji Godišnjeg plana i Kurikuluma 2019./20.)
do 30.9.
LISTOPAD
MEĐUNARODNI DAN DJETETA 4.10.
DAN DISLEKSIJE (tematska aktivnost) 6.10.
SJEDNICA UČITELJSKOG VIJEĆA (Godišnji plan i Kurikulum)
do 7.10.
SJEDNICA VIJEĆA UČENIKA 20./21. (Mišljenje o GP i K) do 7.10.
SJEDNICA VIJEĆA RODITELJA 20./21. (Mišljenje o GP i K 20./21.)
do 7.10.
SJEDNICA ŠKOLSKOG ODBORA (Izvješće o realizaciji GP i K 2019./20., donošenje GP i K 20./21.)
do 7.10.
DAN UČITELJA 5.10.
DAN DISLEKSIJE – tematska aktivnost 6.10.
SVJETSKI DAN CELEBRALNE PARALIZE – zelena vrpca (tematska aktivnost)
6.10.
DAN ZAHVALNOSTI ZA PLODOVE ZEMLJE (tematska aktivnost)
listopad
DAN KRAVATE (tematska aktivnost) 18.10.
18
MJESEC HRVATSKE KNJIGE (tematska aktivnost) 15.10.-15.11.
SJEDNICA UV
STUDENI
SVI SVETI (neradni dan) 1.11.
JESENSKI ODMOR UČENIKA 2.11. i 3.11.
MAH 1
DAN SJEĆANJA NA ŽRTVE DOMOVINSKOG RATA (tematska aktivnost) – NERADNI DAN
18.11.
DAN MUŠKARACA (tematska aktivnosti) 19.11.
MEĐUNARODNI DAN DJEČJIH PRAVA (tematska aktivnost)
20.11.
DAN KINA/KAZALIŠTA I MUZEJA (NASTAVNI DAN, tematska aktivnost)
SJEDNICA UV
SJEDNICE RV – analiza rada i stručne teme, plan ispravljanja negativnih ocjena
2. RODITELJSKI SASTANAK (odabir davatelja usluga terenske nastave, plan ispravljanja negativnih ocjena)
PROSINAC
OBILJEŽAVANJE DANA BORBE PROTIV AIDS-A (tematska aktivnost)
1.12.
SVETI NIKOLA (tematska aktivnost) 6.12.
VEČER MATEMATIKE (tematska aktivnost) 6.12.
DAN MEDA (tematska aktivnost) 7.12.
SJEDNICE RV- analize rada i stručne teme
BOŽIĆNI NAPJEVI U NASELJU IVER (tematska aktivnost)
23.12.
SJEDNICA UV
ZAVRŠETAK PRVOG OBRAZOVNOG RAZDOBLJA 23.12.
PRVI DIO ZIMSKOG ODMORA UČENIKA 24.12. -8.1.
BOŽIĆ 25.12.
SIJEČANJ
NOVA GODINA 1.1.
SVETA TRI KRALJA 6.1.
STRUČNO USAVRŠAVANJE DJELATNIKA
POČETAK DRUGOG POLUGODIŠTA 11.1.
VELIKI DAN HRVATSKOG SPORTA 17.1.
DAN SJEĆANJA NA HOLOKAUST (tematska aktivnost) 27.1.
SJEDNICA UV
VELJAČA
DAN BOLESNIKA 11.2.
VALENTINOVO (tematska aktivnost) 14.2.
MEĐUNARODNI DAN MATERINJEG JEZIKA 20.2.
NENASTAVNI DAN (tema će biti naknadno određena) 22.2.
DRUGI DIO ZIMSKOG ODMORA UČENIKA 23.2.-26.2.
MAH 2
FAŠNIK (tematska aktivnost) 26.2.
SJEDNICA UV
OŽUJAK
MEĐUNARODNI DAN ŽENA 8.3.
19
Posjet osmaša Vukovaru bit će naknadno određen
EKO DANI – DAN ZELENIH ŠKOLA – razredna nastava (tematska aktivnost)
bit će naknadno određen
DAN BROJA (tematska aktivnost) 14.3.
SVJETSKI DAN VODA 22.3
SVJETSKI DAN DOWN SINDROMA (različite čarape, tematska aktivnost)
21.3.
SVJETSKI DAN KAZALIŠTA 27.3
DAN VJETRA (tematska aktivnost) ožujak
ŠKOLA U PRIRODI – 4. RAZRED – Novi Vinodolski bit će naknadno određena
SJEDNICA RV (plan ispravljanja ocjena) 20.-25.3.
3. RODITELJSKI SASTANAK 25.-30.3.
SJEDNICA UV
TRAVANJ
PROLJETNI ODMOR UČENIKA 2.4.-9.4.
USKRS 4.4.
USKRSNI PONEDJELJAK 5.4.
VIŠEDNEVNA IZVANUČIONIČKA NASTAVA (7. RAZRED)
bit će naknadno određena
VIDI I KLIKNI (tematska aktivnost) 7.4.
SVJETSKI DAN ROMA (tematska aktivnost) 8.4.
JEDNODNEVNA IZVANUČIONIČKA (1.-6. razred) (osmi razred kino/kazalište/muzej)
bit će naknadno određena
DAN DNA (tematska aktivnost) 25.4.
FOTOGRAFIRANJE UČENIKA
NOĆ KNJIGE (tematska aktivnost) travanj
SVIBANJ
MEĐUNARODNI PRAZNIK RADA (neradni dan) 1.5.
DAN ŠKOLE - OTVORENI DAN - prodajna izložba (tematska aktivnost)
7.5.
STRUČNA VIJEĆA (trajanje dopunskog rada, udžbenici) do 10.5.
ŠKOLA U PRIRODI – SLJEME – 3. RAZRED bit će naknadno određena
MEĐUNARODNI DAN BIOLOŠKE RAZNOLIKOSTI (tematska aktivnost)
22.5.
DAN DRŽAVNOSTI (neradni dan) 30.5.
SJEDNICA UV
DAN GRADA ZAGREBA 31.5.
LIPANJ
RODITELJSKI SASTANAK ZA OSMAŠE 1.-5.6.
TIJELOVO (neradni dan) 3.6.
NOGOMETNI TURNIR – suradnja sa nogometnim klubom Sesvetski Kraljevec
lipanj
UPISI U 1. RAZRED OSNOVNE ŠKOLE
javno zaključivanje ocjena iz nastavnih predmeta (na zadnjem nastavnom satu) - izricanje prijedloga vladanja na satu razrednika (na zadnjem nastavnom satu) - prikupljanje starih udžbenika predmeta (na zadnjem nastavnom satu)
7.6.-18.6.
DAN IZVRSNOSTI 17.6.
20
SJEDNICA RV DO 15 SATI (utvrđivanje ocjene vladanja na prijedlog razrednika, utvrđivanje učenika za pisanu pohvalu – prosjek 5.0, prijedlog učenika generacije, upućivanje učenika na dopunski rad)
17.6.
SJEDNICA UV U 15 SATI (kalendar rada, pohvale i nagrade)
17.6.
ZAVRŠETAK NASTAVNE GODINE - javno izricanje vladanja - zadnji dan predaje starih udžbenika (osim učenika koji idu na dopunski rad)
18.6.
- telefonska obavijest roditeljima o negativnim ocjenama, dopunskom radu i vladanju (dobro i loše) – obavijest o terminima dopunskog rada na web!
18.6.
POČETAK LJETNOG ODMORA UČENIKA 21.6.
ODABIR ISKORISTIVNIH UDŽBENIKA (broj javiti koordinatoru za udžbenike – knjižničarka)
21.6.-23.6. (?)
narudžba novih udžbenika - koordinator
SJEDNICA UV 21.6.
Dan antifašističke borbe (neradni dan) 22.6.
DOPUNSKI RAD 23.6.-7.7. (?)
PISANJE MATIČNE KNJIGE prema rasporedu koji će pripremiti pedagog
od 23.6.
sređivanje pedagoške dokumentacije, e-matice, ispis probnih svjedodžbi, usklađivanje zapisa (povjerenstvo)
od 23.6.
PODJELA SVJEDODŽBI I.-VII. RAZRED 24.6. 17-18 sati
SVEČANA PODJELA SVJEDODŽBI VIII.RAZREDA 24.6. u 18.30 sati
prijava obrazovnih programa za upis u 1. razred srednje škole
PREGLED PEDAGOŠKE DOKUMENTACIJE 28.6.-30.6.
STRUČNA VIJEĆA PRIPREMA KURIKULUMA I GODIŠNJEG PLANA ŠKOLE – stručni aktivi (projekti, izvanučionička nastava)
28.6.-30.6.
SRPANJ
ISPIS PRIJAVNICA ZA UPIS U SREDNJU ŠKOLU (Gorupec, razrednici)
UPISI U SREDNJE ŠKOLE - učenici vraćaju prijavnice pedagogu
- SPREMANJE KABINETA I UČIONICA - STRUČNA USAVRŠAVANJA
28.6.-6.7.
SJEDNICA RV (utvrđivanje općeg uspjeha nakon dopunskog rada, upućivanje na popravni ispit?)
7.7.
ISPIS SVJEDODŽBI UČENICIMA SA DOPUNSKE NASTAVE (Gorupec, razrednik, predmetni profesor) - PODJELA SVJEDODŽBI
7.7.
SJEDNICA UV (prijedlog zaduženja)
7.7.
GODIŠNJI ODMOR UČITELJA od 12.7. (?)
KOLOVOZ
DAN POBJEDE I DOMOVINSKE ZAHVALNOSTI (neradni dan) 5.8.
VELIKA GOSPA (neradni dan) 15.8.
SJEDNICA POVJERENSTAVA ZA POPRAVNE ISPITE 24.8. u 8
POPRAVNI ISPIT - pisani 24.8. u 9
21
POPRAVNI ISPIT - usmeni 25.8. u 9
RV – ako bude popravnih ispita 25.8. u 11
SJEDNICA UV (izvješće o realizaciji GP)
27.8. u 10
PODJELA SVJEDODŽBI NAKON POPRAVNOG ISPITA 27.8. u 11
PRIPREMA KURIKULUMA I GODIŠNJEG PLANA ŠKOLE od 23.8. do 15.9.
ZAVRŠETAK ŠKOLSKE GODINE 20./21. 31.8.
POČETAK ŠKOLSKE GODINE 20./21. 1.9.
POČETAK NASTAVNE GODINE 6.9. (?)
22
V. GODIŠNJI NASTAVNI PLAN ŠKOLE
GODIŠNJI PLAN NASTAVNIH SATI NASTAVNIH PREDMETA PO RAZREDNIM
ODJELIMA RAZREDNE NASTAVE
Nastavni predmet
1. a 1. b 2. a 2. b 3. a 3. b 4. a 4. b PRO RN (plan 4. razred)
planirano RN
Hrvatski jezik
180 180 180 180 180 180 180 180 180 1620
Likovna kultura
36 36 36 36 36 36 36 36 36 324
Glazbena kultura
36 36 36 36 36 36 36 36 36 324
Engleski jezik
72 72 72 72 72 72 72 72 72 648
Matematika 144 144 144 144 144 144 144 144 144 1296
Priroda i društvo
72 72 72 72 72 72 108 108 108 756
TZK 108 108 108 108 108 108 72 72 72 864
UKUPNO: 648 648 648 648 648 648 648 648 648 5832
GODIŠNJI PLAN NASTAVNIH SATI NASTAVNIH PREDMETA PO RAZREDNIM
ODJELIMA PREDMETNE NASTAVE
Nastavni
predmet 5. a 5. b 6. a 6. b 7. a 7. a 8. a
planirano
PN
Hrvatski
jezik 180 180 180 180 144 144 144 1332
Likovna
kultura 36 36 36 36 36 36 36 288
Glazbena
kultura 36 36 36 36 36 36 36 288
Engleski
jezik 108 108 108 108 108 108 108 864
Matematika 144 144 144 144 144 144 144 1152
Priroda 54 54 72 72 0 0 0 306
Biologija 0 0 0 0 72 72 72 216
Kemija 0 0 0 0 72 72 72 216
Fizika 0 0 0 0 72 72 72 216
Povijest 72 72 72 72 72 72 72 576
Geografija 54 54 72 72 72 72 72 522
Tehnička
kultura 36 36 36 36 36 36 36 288
TZK 72 72 72 72 72 72 72 576
Informatika 72 72 72 72 0 0 0 360
UKUPNO: 864 864 900 900 936 936 936 7200
23
Planirani sati vezani su uz godišnje programe za određeno odgojno-obrazovno
područje a njihovo ostvarenje prati se dnevno prema rasporedu sati u Razrednoj knjizi
pojedinog razrednog odjela.
Za izradu rasporeda za posebni razredni odjel čine se kombinacije učenika različitih
razreda poštujući zadano tjedno opterećenje učenika.
POSEBNI RAZREDNI ODJEL
Nastavni predmet 5. 6. 7. 8.
Hrvatski jezik 180 180 144 144
Likovna kultura 36 36 36 36
Glazbena kultura 36 36 36 36
Engleski jezik 108 108 108 108
Matematika 144 144 144 144
Priroda 54 72 0 0
Biologija 0 0 72 72
Kemija 0 0 72 72
Fizika 0 0 72 72
Povijest 72 72 72 72
Geografija 54 72 72 72
Tehnička kultura 36 36 36 36
TZK 72 72 72 72
Informatika 72 72 0 0
UKUPNO: 869 906 943 944
VI. PRODUŽENI BORAVAK
U školskoj godini 2020./21. Škola će organizirati tri cjelovite skupine produženog
boravka za sve učenike 1.a, 2.a i 3.a razreda
DNEVNI RASPORED RADA:
vrijeme sadržaj
11.30-12.00 ručak i odmora učenika
12.00-13.00 slobodno vrijeme
13.00-15.00 pisanje domaće zadaće
14.00 užina
15.00-17.00 slobodno organizirano vrijeme
24
AKTIVNOSTI PROGRAM RADA U PRODUŽENOM
BORAVKU U 1., 2. I 3. RAZREDU
CILJEVI
- omogućiti učeniku njegov razvoj kao socijalnoga bića te mu omogućiti ispunjen život u školi - poticati samopouzdanje kod učenika i stvaranje pozitivne slike o sebi - poticati učenike u otkrivanju vlastitih potencijala - oblikovati moralne vrednote - poticati radne navike i razvijanje sposobnosti - zadovoljiti djetetove potrebe za igrom, druženjem, zabavom i afirmacijom - promicati zdravlje kao preduvjet svih ljudskih aktivnosti - osposobiti učenike za primjenu jezične komunikacije, matematičkih i informatičkih znanja, znanja o zakonitostima u prirodi i društvu, kulturološkog izražavanja i organiziranja vlastitog učenja te pripremiti učenike za daljnje obrazovanje i cjeloživotno učenje
CILJNA SKUPINA - učenici prvog, drugog i trećeg razreda uključeni u program produženog boravka
PLANIRANI BROJ UČENIKA
- 26 / 22 / 22 učenika po razredu (1.r. / 2.r. / 3.r.)
PLANIRAN BROJ SATI TJEDNO
- 25 sunčanih sati
KRATAK OPIS AKTIVNOSTI
Produženi boravak za učenike nižih razreda organiziran je nakon redovne nastave (od 12.00 do 17.00h). Učenicima je omogućen ručak i užina te kvalitetno provođenje vremena u školi. Vrijeme koje učenici provode u boravku obuhvaća ponavljanje naučenog nastavnog sadržaja, pisanje domaćih zadaća, provođenje raznih radionica (likovna, glazbena, dramska i sl.) te igru i druženje učenika. Radionice i aktivnosti obuhvaćaju slijedeća područja: jezično-komunikacijsko, matematičko-logičko, znanstveno-tehnološko, socijalizacija, odnos prema sebi, zdravlju, okolini i radnim obvezama, kulturno-umjetničko; igre, sport i rekreaciju.
NAMJENA
- organizirana skrb i produženi dnevni rad za učenike koji nakon redovite prijepodnevne nastave ostaju u školi - osposobljavanje djece za daljnje obrazovanje i cjeloživotno učenje
NOSITELJI I NJIHOVA ODGOVORNOST
Matea Batinić, Nicole Combaj, Ivana Oslaković - odgovorne za planiranje, provedbu
NAČIN REALIZACIJE
Oblici rada: frontalni rad, rad u paru, rad u skupinama i individualni rad Metode rada: metode razgovora, usmenog izlaganja, demonstracije, zornosti, grafički prikaz, čitanje i rad na tekstu, pisanje radova, crtanje, slikanje, pjevanje, praktični radovi, integrirano učenje i poučavanje, timsko i suradničko učenje, istraživačka nastava, iskustveno učenje, projektna nastava, učenje kroz igru i fakultativni programi
- Igre na školskom igralištu, parku ili školskoj dvorani
25
- Učioničke i društvene igre (kvizovi, natjecanja i sl.) - Posjet kinu, muzeju i kazalištu - Šetnja naseljem i obilazak grada Zagreba - Posjet Zoološkom vrtu, Krašogradu, Krapini - Izrada prigodnih panoa, nastupi u povodu
obilježavanja blagdana i značajnih datuma
VREMENIK - Tijekom školske godine
TROŠKOVNIK
- Troškovi vezani uz realizaciju planiranih sadržaja formirat će se prema potrebama (autobusne karte, ulaznice za kino, kazalište, imanje i sl. te troškovi za izradu didaktičkog materijala).
NAČIN VREDNOVANJA I NAČIN KORIŠTENJA REZULTATA VREDNOVANJA
- Sustavno (opisno) bilježiti zapažanja o razvoju učenikovih interesa, motivacija i sposobnosti, njegovih postignuća i odnosa prema radu.
26
VII. POSEBNI RAZREDNI ODJELI
Prema ustroju razrednih odjela u školskoj godini 2020./21. nastava će se odvijati u dva
posebna kombinirana razredna odjela za učenike s teškoćama u ponašanju na temelju članka
65. Zakona o odgoju i obrazovanju u osnovnim i srednjim školama te u skladu člankom 14.
stavkom 3. Pravilnika o osnovnoškolskom i srednjoškolskom obrazovanju učenika s
teškoćama u razvoju. Učenici, skupine 6 orijentacijske liste teškoća, usvajaju nastavne
sadržaje svih predmeta prema Nastavnom planu i programu sukladno članku 5. stavku 5. i
članku 6. stavku 6. Pravilnika o osnovnoškolskom i srednjoškolskom obrazovanju učenika s
teškoćama u razvoju te Rješenjima o primjerenom obliku obrazovanja.
Posebni kombinirani razredni odjel razredne nastave u školskoj godini 2020./21.
pohađaju dva učenika (3. i 4. razred), a posebni razredni odjel predmetne nastave sedam
učenika (5.-8. razred). Učenicima razredne nastave nastavu održava diplomirana učiteljica
razredne nastave Ivana Brekalo Pintač. Učenicima predmetne nastave nastavu održavaju
predmetni učitelji a razrednica je socijalna pedagoginja Magdalena Klasnić koja vodi produženi
stručni postupak.
Ciljevi posebnog razrednog odjela su:
- senzibilizacija svih učenika o potrebama učenika s teškoćama u ponašanju i njihovim
mogućnostima;
- osigurati da sve osobe imaju jednak pristup obrazovanju bez obzira na teškoću;
- osigurati školovanje temeljeno na individualiziranom odgojno-obrazovnom modelu i
fleksibilnoj organizaciji:
- podržavanje i promicanje cjeloživotnog obrazovanja osoba s teškoćama u ponašanju;
- omogućiti ranu procjenu posebnih obrazovnih potreba djece;
- poticanje usavršavanja učitelja i stručnjaka;
- suradnja s roditeljima
- zaštita djece od nasilja, zlostavljanja i diskriminacije.
Aktivnosti posebnog razrednog odjela:
- uključivanje učenika u izvannastavne aktivnosti;
- uključivanje učenika u dopunsku nastavu;
- uključivanje učenika u dodatnu nastavu;
- suradnja s liječnikom;
- predavanja;
- timsko planiranje;
- dogovor učitelja, logopeda i pedagoga;
- aktivno sudjelovanje učenika u svim segmentima odgojno-obrazovnog rada u školi
(nastava van prostora škole, priredbe);
- suradnja sa Centrom za socijalnu skrb.
27
VIII. PRODUŽENI STRUČNI POSTUPAK
Od školske godine 2018./19. Škola provodi produženi stručni postupak pod vodstvom
socijalne pedagoginje Magdalene Klasnić. Program je prvenstveno namijenjen učenicima
posebnog razrednog odjela.
Planirane zadaće i aktivnosti:
1. Analiza odgojne situacije u razrednom odjelu
- kombinirane razredne odjele čine učenici 3. i 4. razreda (razredna nastava) i 5.-8.
(predmetna nastava).
- ukupno je 9 učenika (7 dječaka)
- učenici se školuju u posebnom razrednom odjelu temeljem rješenja Gradskog ureda
za obrazovanje, kulturu i šport, sukladno članku 65. Zakona o odgoju i obrazovanju
učenika u osnovnoj i srednjoj školi i članka 5.5 i 6.6 (starog članka 10.) Pravilnika o
osnovnoškolskom odgoju i obrazovanju učenika s teškoćama u razvoju
2. Rad i suradnja s učenicima
Stručni rad socijalnog pedagoga organiziran je u trajanju od 25 nastavnih sati tjedno
neposrednog skupnog i individualnog rada s učenicima. Neposredan rad s učenicima
sadržajno obuhvaća:
1) Pomoć u učenju
2) Posebni edukacijsko-rehabilitacijski (socio-pedagoški) postupci 3) Slobodno vrijeme – razvoj primjerenih interesa, vrijednosti, stavova i navika
s ciljem prevencije poremećaja u ponašanju kao i usvajanje vještina sukladno prisutnim teškoćama
3) Provođenje satova razrednog odjela– izbor i realizacija tema orijentiranih na objektivno percipiranje sebe i okoline, na poticanje pozitivne suradnje među učenicima, te podizanje kvalitete življenja te provođenje zdravstevnog i građanskog odgoja.
3. Suradnja s članovima Razrednog vijeća
- suradnja s članovima Razrednog vijeća pri izradi individualiziranih, prilagođenih,
posebnih planova i programa
- kontinuirana suradnja s ciljem otklanjanja obrazovnih i odgojnih teškoća uvažavajući individualne specifičnosti učenika
- senzibilizacija i edukacija nastavnika u radu s djecom s teškoćama u razvoju
- unapređivanje odnosa učitelj – učenik
4. Suradnja s roditeljima učenika
- suradnja kroz tjedne individualne razgovore s roditeljima u unaprijed određenim terminima
- periodično održavanje roditeljskih sastanaka tematski orijentiranih na unapređenje odnosa roditelj – dijete, te odabir primjerenih odgojnih strategija s polazišta
razumijevanja objektivnih razvojnih teškoća te unapređenje roditeljskih odgojnih
metoda i samog roditeljstva
5. Suradnja s ravnateljem i članovima stručnog tima škole
- svakodnevna suradnja i koordinacija
- suradnja sa službama koje skrbe o zdravlju, socijalnoj zaštiti, te odgoju i obrazovanju djece i mladeži
- podnošenje izvješća o radu ravnatelju i nadležnim službama 6. Suradnja sa školskom knjižnicom
- knjižnični odgoj i obrazovanje - poticanje čitanja
28
- osposobljavanje za samostalno cjeloživotno učenje - poticanje informacijske pismenosti
Navedeni zadaci izvršavaju se kontinuirano tijekom cijele školske godine, a nositelj zadataka je profesor socijalni pedagog, voditelj kombiniranog razrednog odjela. Voditelj razrednog odjela: Magdalena Klasnić
IX. IZBORNA NASTAVA
Sukladno Modelima i preporukama za rad u uvjetima povezanima s COVID-19,
(Ministarstvo znanosti i obrazovanja od 28. kolovoza 2020.) pri radu u modelu A preporučuje
se nastava na daljinu za izvođenje izborne nastave za učenike iz različitih razrednih odjela.
Kako bismo omogućili učenicima dostupnost svih aktivnosti, nastava će se odvijati
naizmjenično u školi/na daljinu za sve skupine u kojima je to moguće organizirati.
Od školske godine 2020./21. škola može organizirati izbornu nastavu informatike za
učenike razredne nastave.
RB. UČITELJ NASTAVNI PREDMET / RAZREDNI ODJEL
SATI TJEDNO
1. Filip Gorupec, Dora Turčin
INFORMATIKA Učenici 1.-8. razreda
2
2. Ana Deskar NJEMAČKI JEZIK Učenici 4. -8. razreda
2
3. Mirela Rod-Slipčević Mirjana Bosanac (z. za Mačković)
KATOLIČKI VJERONAUK 1.-8. razredi 2
4. Maja Milošević FRANCUSKI JEZIK Učenici 5.-8. razreda
2
AKTIVNOST IZBORNA NASTAVA INFORMATIKE
NOSITELJI I NJIHOVA ODGOVORNOST
Filip Gorupec, Dora Turčin, učitelj informatike, Planiranje, organiziranje, praćenje, vrednovanje
PLANIRANI BROJ UČENIKA (razredni odjel)
Učenici 1 .-8. razreda, 200 učenika
PLANIRANI BROJ SATI 2 sata tjedno, 72 sata godišnje
CILJEVI
Osposobiti učenike da vješto upotrebljavaju ulazno izlazne uređaje, djelotvorno upotrebljavaju pomagala za pripremu pisanih dokumenata, djelotvorno upotrebljavaju pomagala za pristup do udaljenih informacija te za udaljeno komuniciranje, da prepoznaju i odaberu prikladna tehnološka sredstva i alate za rješavanje određenih problema, da razumiju načine pohranjivanja informacija u računala, da prepoznaju sklopovske i programske probleme koji se pojavljuju u svakodnevnom radu i odaberu načine njihova otklanjanja, da shvate pravna i etička načela
29
uporabe informacijske i komunikacijske tehnologije da upotrebljavaju primjerene programske alate u učenju te multimedijske alate te odaberu prikladna pomagala za rješavanje raznovrsnih zadataka iz stvarnog života.
NAMJENA
Osposobiti učenike za djelotvorno upotrebljavanje računala, za komuniciranje posredstvom različitih medija, za prikupljanje, organiziranje i analizu podataka te za njihovu sintezu u informacije, za razumijevanje i kritičku ocjenu prikupljenih informacija, za donošenje zaključaka na temelju prikupljenih informacija, za timski rad pri rješavanju problema
NAČIN REALIZACIJE Kao izborna nastava u specijaliziranoj učionici, kroz različite oblike i metode poučavanja i učenja
VREMENIK tijekom nastavne godine
TROŠKOVNIK ---
NAČIN VREDNOVANJA I NAČIN KORIŠTENJA REZULTATA VREDNOVANJA
Opisno i brojčano vrednovanje postignuća učenika u skladu s rezultatima, ciljevima.
AKTIVNOST IZBORNA NASTAVA NJEMAČKOG JEZIKA
NOSITELJI I NJIHOVA ODGOVORNOST
Ana Deskar, prof. njemačkog jezika Planiranje, organiziranje, praćenje, vrednovanje
PLANIRANI BROJ UČENIKA (razredni odjel)
Učenici 4.-8. razreda, 90 učenika
PLANIRANI BROJ SATI 72 sata godišnje
CILJEVI
- usvajanje znanja i vještina slušanja, čitanja, pisanja i govorenja u radu s učenicima koji pokazuju interes za drugi strani jezik, osposobiti učenike za vještine komunikacije, strategija učenja, timskoga rada, razvijati interkulturalne i interpersonalne kompetencije učenika
NAMJENA - učenje drugoga stranog jezika, razvijanje vještina komuniciranja, timskog rada, interkulturalnih i interpersonalnih kompetencija učenika
NAČIN REALIZACIJE
Kroz nastavu – rad na autentičnim tekstovima, slušanje audio materijala, komunikacijske igre s naglaskom na vještini govorenja, gledanje kratkometražnih i dugometražnih filmova.
VREMENIK - tijekom školske godine - dva sata tjedno, ukupno 70 sati
TROŠKOVNIK Troškovi umnožavanja
NAČIN VREDNOVANJA I NAČIN KORIŠTENJA REZULTATA VREDNOVANJA
Rezultati će biti vrednovani u sklopu nastave, usmenim i pisanim provjerama.
30
AKTIVNOST IZBORNA NASTAVA KATOLIČKOG VJERONAUKA
NOSITELJI I NJIHOVA ODGOVORNOST
vjeroučiteljice Mirela Rod-Slipčević i Marijana Bosanac
(zamjena za Mačković)
PLANIRANI BROJ UČENIKA (razredni odjel)
Razredni odjeli od 1. do 8. razreda, 300 učenika
PLANIRANI BROJ SATI 72 sata godišnje
CILJEVI
Razvijanje sposobnosti postavljanja pitanja o Bogu, čovjeku,
svijetu, smislu i vrijednostima života, normama ljudskoga
djelovanja te sposobnosti smislenoga predstavljanja i
objašnjavanja odgovora koji na ta pitanja dolaze iz Objave i
vjere Crkve. Poznavati sadržaj i temeljnu strukturu Biblije,
razumjeti da je u Crkvi Biblija prihvaćena Božja riječ, vrednovati
utjecaj koji je Biblija izvršila na povijest čovječanstva,
argumentirano raspravlja o povezanosti Biblije i kulture te
Biblije i konkretnoga života. Pronalaziti vlastiti put oblikovanja
života prema kršćanskoj vjeri te po tome osposobljen artikulirati
život iz perspektive religijske i vjerske dimenzije. Upoznati
liturgijska i crkvena slavlja, sakramente i molitvu kao duhovno-
kršćanski način života i zajedništva. Razumjeti da je Katolička
crkva, kao zajednica vjernika, naslonjena na tradiciju Crkve,
nositeljica Objave Božje i navjestiteljica Radosne vijesti.
Shvatiti da je pripadnost Katoličkoj crkvi, u okviru konkretne
crkvene zajednice, poziv na odgovorno kršćansko djelovanje i
vladanje u Crkvi i društvu. Poznavati osnovna obilježja drugih
konfesija, religija i svjetonazora te promicati razumijevanje i
poštovanje drukčijih razmišljanja, stavova i odluka prihvaćajući
suživot. Poznavati i vrednovati ulogu i doprinos kršćanstva,
osobito doprinos Katoličke crkve, kulturnomu, obrazovnomu,
znanstvenomu i gospodarskomu razvoju i napretku hrvatskoga
društva i cijele zapadne civilizacije u prošlosti i sadašnjosti,
izgrađujući pritom vlastiti stav odgovornosti, poduzetnosti i
sudioništva.
NAMJENA
Osposobiti učenike za djelotvorno upotrebljavanje
nastavnih materijala za vjeronauk (Biblija), za
prikupljanje, organiziranje i analizu podataka, za
razumijevanje i kritičku ocjenu prikupljenih informacija, za
donošenje zaključaka na temelju prikupljenih informacija,
za timski rad pri rješavanju problema
NAČIN REALIZACIJE Kao izborna nastava u specijaliziranoj učionici, kroz
različite oblike i metode poučavanja i učenja
VREMENIK - tijekom nastavne godine, 2 sata tjedno
TROŠKOVNIK -
NAČIN VREDNOVANJA I NAČIN KORIŠTENJA REZULTATA VREDNOVANJA
Opisno i brojčano vrednovanje postignuća učenika u
skladu s rezultatima, ciljevima.
31
AKTIVNOST IZBORNA NASTAVA FRANCUSKOG JEZIKA
NOSITELJI I NJIHOVA ODGOVORNOST
Maja Milošević, prof. francuskog jezika - provedba aktivnosti - osiguravanje provođenja aktivnosti - praćenje učeničkih napredovanja i prisutnosti
PLANIRANI BROJ UČENIKA jedna skupina 5.-8. razredi, 8 učenika
PLANIRANI BROJ SATI 2 sata tjedno tijekom nastavne godine
CILJEVI
Razviti pozitivna stajališta prema učenju francuskog
jezika; razviti povjerenje učenika u svoje sposobnosti
razumijevanja, govorenja, čitanja, i pisanja francuskog
jezika; omogućiti upoznavanje i razumijevanje nekih
kulturoloških elemenata francuskog govornog područja.
Razvijanje usmene i pisane kompetencije te znanja o kulturi i civilizaciji zemalja francuskog govornog područja
NAMJENA
Usvajanje vještine receptivnog služenja jezikom
(slušanje i čitanje) i vještine potrebne za komunikaciju
(govornu i pismenu); razvijati lingvističko mišljenje
(rječnik i gramatika); razvijati navike korištenja
priručnicima.
Osposobljavati učenike za samostalnu usmenu i pisanu komunikaciju na francuskom jeziku
NAČIN REALIZACIJE učionički tip rada s učenicima
VREMENIK Tijekom nastavne godine
TROŠKOVNIK Troškovi pripreme i umnožavanja materijala
NAČIN VREDNOVANJA I NAČIN KORIŠTENJA REZULTATA VREDNOVANJA
Razina postignuća: izvrsno, vrlo uspješno, uspješno, zadovoljavajuće, nezadovoljavajuće. Usmeno i pisano vrednovanje znanja izraženo ocjenom.
32
X. DODATNA NASTAVA
Sukladno Modelima i preporukama za rad u uvjetima povezanima s COVID-19,
(Ministarstvo znanosti i obrazovanja od 28. kolovoza 2020.) pri radu u modelu A preporučuje
se nastava na daljinu za izvođenje dodatne nastave za učenike iz različitih razrednih odjela.
Kako bismo omogućili učenicima dostupnost svih aktivnosti, nastava će se odvijati
naizmjenično u školi/na daljinu za sve skupine u kojima je to moguće organizirati.
Planira se rad s učenicima koji pokazuju interes i imaju predznanje za određeno područje i koji se pripremaju za državno natjecanje. Tijekom godine utvrdit će se je li moguća akceleracija nekog od darovitih učenika.
Red. broj
Nastavni predmet/razred
grupa Broj
učenika
Planirani broj sati
Ime i prezime učitelja izvršitelja
T G
1. Matematika, Hrvatski jezik/1.a
1 10 1 36 Ankica Kovač
2. Matematika, Hrvatski jezik/1.b
1 10 1 36 Helena Prtenjača
3. Matematika, Hrvatski jezik/2.a
1 10 1 36 Vlatka Sabolović
4. Matematika, Hrvatski jezik/2.b
1 10 1 36 Ana Lukačević (zamjena za Mick)
5. Matematika, Hrvatski jezik/3.a
1 10 1 36 Iva Vukoja
6. Matematika, Hrvatski jezik/3.b
1 10 1 36 Petra Oreški Dermišek (zamjena za Mrkonjić)
7. Matematika, Hrvatski jezik/4.a
1 10 1 36 Danijela Turković
8. Matematika, Hrvatski jezik/4.b
1 10 1 36 Snježana Nikolić
UKUPNO I. - IV. 8 80 8 288
9. Hrvatski jezik – 6. i 8. razredi
1 10 1 36 Monika Gregurić
10. Matematika – 5. i 7. razredi
1 10 1 36 Kristina Bišćan
11. Matematika – 6. razredi 1 10 1 36 Ivana Kanižaj
12. Engleski jezik – 8. razred 1 10 1 36 Maja Milošević
13. Engleski jezik – 7. razredi 1 10 1 36 Natalija Arbutina
14. Povijest – 5. i 6. razredi 1 10 1 36 Matea Kolar (zamjena za Martić)
15. Povijest – 7. i 8. razredi 1 10 1 36 Matea Kolar (zamjena za Martić)
16. Geografija – 7. razredi 1 10 1 36 Nikolina Čuljak
17. Biologija – 7. i 8. razredi 1 10 1 36 Matea Svoboda (zamjena za Čaić)
33
18. Kemija – 7. i 8. razredi 1 10 1 36 Matea Svoboda (zamjena za Čaić)
UKUPNO V. - VIII. 10 100 10 360
UKUPNO I. - VIII. 18 180 18 648
AKTIVNOST DODATNA NASTAVA
MATEMATIKA; HRVATSKI JEZIK – razredna nastava
NOSITELJI I NJIHOVA ODGOVORNOST
- učiteljice razredne nastave u svom razrednom odjelu - odgovorne za što višu razinu usvajanja nastavnih sadržaja, prema individualnim sposobnostima svakog učenika
PLANIRANI BROJ UČENIKA (razredni odjel)
10 učenika u razrednom odjelu
PLANIRANI BROJ SATI 36
CILJEVI
- omogućiti nadarenim učenicima stjecanje i proširivanje matematičkih znanja i umijeća rješavanjem matematičkih problema - omogućiti nadarenim učenicima stjecanje i usavršavanje vještine čitanja, pisanja i govorenja, izražajnog čitanja i čitanja s razumijevanjem te pisanja prema zakonitostima slovnice i pravopisa - detaljnije tumačenje sadržaja Matematike i/ili Hrvatskog jezika - razvijati humanost, solidarnost i nesebičnost kod učenika - razvijati volju i želju za znanjem
NAMJENA - kod darovitih učenika pobuditi interes za svladavanjem matematičkih problema i/ili jezičnih zakonitosti hrvatskog jezika
NAČIN REALIZACIJE
- sat dodatne nastave u okviru Nastavnog plana i programa - individualizirani rad s učenicima, suradničko učenje, učenje kroz igru
VREMENIK 1 sat tjedno tijekom nastavne godine
TROŠKOVNIK -----------
NAČIN VREDNOVANJA I NAČIN KORIŠTENJA REZULTATA VREDNOVANJA
- usmena i pisana provjera znanja učenika - analize napredovanja učenika - razredna natjecanja
AKTIVNOST DODATNA NASTAVA
Hrvatski jezik – 6. i 8. razredi
NOSITELJI I NJIHOVA
ODGOVORNOST
Monika Gregurić, prof.
Planiranje, organiziranje, praćenje i vrednovanje
PLANIRANI BROJ UČENIKA (razredni odjel)
10 učenika 6. i 8. razreda
PLANIRANI BROJ SATI 36
CILJEVI
Stjecanje znanja i vještina iz hrvatskoga jezika za 6. i 8. razred. Poticanje interesa učenika za učenje i nastavne sadržaje. Upućivanje učenika u strategije učenja i produbljivanje znanja.
34
NAMJENA
Animirati učenike koji s lakoćom usvajaju nastavne sadržaje za dodatni angažman u učenju materinskog jezika. Ovladati pravopisnim i gramatičkim pravilima. Primjenjivati osnovne strategije suradničkog i individualnog učenja.
NAČIN REALIZACIJE Učionički tip rada s učenicima uz uporabu nastavnih sredstava (nastavni listići, zadaci s natjecanja, udžbenik, rječnik, pravopis, gramatika).
VREMENIK Tijekom nastavne godine; 1 sat tjedno, ukupno 36 sati godišnje.
TROŠKOVNIK Papir za nastavne listiće. Troškovi kopiranja materijala.
NAČIN VREDNOVANJA I
NAČIN KORIŠTENJA
REZULTATA
VREDNOVANJA
Sustavno praćenje i bilježenje učenikovih postignuća i uspjeha, interesa, motivacija i sposobnosti. Razvijanje natjecateljskog duha. Sudjelovanje na školskom natjecanju iz Hrvatskoga jezika.
AKTIVNOST DODATNA NASTAVA
MATEMATIKA – 5. i 7. RAZREDI
NOSITELJI I NJIHOVA ODGOVORNOST
- Kristina Bišćan, prof. matematike - odgovorna za što višu razinu usvajanja nastavnih sadržaja, prema individualnim sposobnostima svakog učenika
PLANIRANI BROJ UČENIKA (razredni odjel)
- 10 učenika 5. i 7. razreda
PLANIRANI BROJ SATI 36
CILJEVI
Svladavanje nastavnih sadržaja matematike. Poticanje interesa učenika za učenje i nastavne sadržaje. Upućivanje učenika u strategije učenja i produbljivanje znanja.
NAMJENA Razvijanje interesa i sklonosti prema matematici. Proširivanje i produbljivanje matematičkog znanja. Pripremanje učenika za natjecanja.
NAČIN REALIZACIJE
Učionički tip rada s učenicima uz uporabu nastavnih sredstava (nastavni listići, zbirke zadataka, zadaci s natjecanja, rad na računalu u programima dinamične geometrije). Sudjelovanje na natjecanjima Klokan bez granica, Genius Logicus i Ekipnom natjecanju.
VREMENIK Tijekom nastavne godine; 1 sat tjedno; ukupno 36 sati - intenzivniji rad pred natjecanje
TROŠKOVNIK rad s osnovnom školskom opremom - roditelji snose trošak sudjelovanje učenika na natjecanjima
NAČIN VREDNOVANJA I NAČIN KORIŠTENJA REZULTATA VREDNOVANJA
Sustavno praćenje i bilježenje učenikovih postignuća i uspjeha, interesa, motivacija i sposobnosti. Vrednovanje i samovrednovanje u svrhu poboljšanja rada. Motiviranje za rad i stvaranje pozitivne slike o sebi. Poticaj učenicima za bolji uspjeh. Povratna informacija o usvojenosti gradiva. Razvijanje natjecateljskog duha.
35
AKTIVNOST DODATNA NASTAVA
MATEMATIKA – 6. RAZREDI
NOSITELJI I NJIHOVA ODGOVORNOST
- Ivana Kanižaj, dipl. uč. s pojačanim predmetom matematika - odgovorna za što višu razinu usvajanja nastavnih sadržaja, prema individualnim sposobnostima svakog učenika
PLANIRANI BROJ UČENIKA (razredni odjel)
- 10 učenika 6. razreda
PLANIRANI BROJ SATI 36
CILJEVI
Svladavanje nastavnih sadržaja matematike. Poticanje interesa učenika za učenje i nastavne sadržaje. Upućivanje učenika u strategije učenja i produbljivanje znanja.
NAMJENA Razvijanje interesa i sklonosti prema matematici. Proširivanje i produbljivanje matematičkog znanja. Pripremanje učenika za natjecanja.
NAČIN REALIZACIJE
Učionički tip rada s učenicima uz uporabu nastavnih sredstava (nastavni listići, zbirke zadataka, zadaci s natjecanja, rad na računalu u programima dinamične geometrije). Sudjelovanje na natjecanjima Klokan bez granica, Genius Logicus i Ekipnom natjecanju.
VREMENIK Tijekom nastavne godine; 1 sat tjedno; ukupno 36 sati - intenzivniji rad pred natjecanje
TROŠKOVNIK rad s osnovnom školskom opremom - roditelji snose trošak sudjelovanje učenika na natjecanjima
NAČIN VREDNOVANJA I NAČIN KORIŠTENJA REZULTATA VREDNOVANJA
Sustavno praćenje i bilježenje učenikovih postignuća i uspjeha, interesa, motivacija i sposobnosti. Vrednovanje i samovrednovanje u svrhu poboljšanja rada. Motiviranje za rad i stvaranje pozitivne slike o sebi. Poticaj učenicima za bolji uspjeh. Povratna informacija o usvojenosti gradiva. Razvijanje natjecateljskog duha.
AKTIVNOST DODATNA NASTAVA
ENGLESKI JEZIK –8. RAZRED
NOSITELJI I NJIHOVA ODGOVORNOST
Maja Milošević, prof. Planiranje, organiziranje, praćenje i vrednovanje
PLANIRANI BROJ UČENIKA (razredni odjel)
10 učenika 8. razreda
PLANIRANI BROJ SATI 36
CILJEVI
- steći osnovno samopouzdanje u slušanju i govorenju stranog jezika
- razumjeti i tumačiti dobivene informacije - rabiti informacijsko - komunikacijsku tehnologiju - steći svijest o postojanju sličnosti i razlika između
vlastite kulture i kulture jezika koji se uči - steći pozitivan stav prema humanističkim
vrijednostima - rabiti rječnike i on-line rječnike
NAMJENA - animirati učenike koji s lakoćom usvajaju nastavne
sadržaje za dodatni angažman u učenju jezika
36
- ovladati pravopisnim pravilima - primjenjivati osnovne strategije suradničkog i
individualnog učenja - steći pozitivan odnos prema čitanju i pisanju na
stranom jeziku
NAČIN REALIZACIJE
Koristiti više metoda i oblika rada koji će učenicima pomoći da usavrše svoje znanje engleskog jezika, da poboljšaju razumijevanje, izgovor i pismo. Omogućiti im da sami biraju temu projekta i tako u potpunosti sudjeluju u njegovu planiranju i ostvarenju.
VREMENIK tijekom školske godine
TROŠKOVNIK Papir za nastavne listiće. Troškovi kopiranja materijala.
NAČIN VREDNOVANJA I NAČIN KORIŠTENJA REZULTATA VREDNOVANJA
Vrednovanje će biti iskazano opisnom ocjenom koja će utjecati na zaključnu ocjenu.
AKTIVNOST DODATNA NASTAVA
ENGLESKI JEZIK – 7. RAZREDI
NOSITELJI I NJIHOVA
ODGOVORNOST
Natalija Arbutina, održavanje dodatne nastave
engleskog jezika
PLANIRANI BROJ UČENIKA (razredni odjel)
10 učenika 7. razreda
PLANIRANI BROJ SATI 36
CILJEVI Uključiti u rad učenike koji s lakoćom usvajaju nastavne sadržaje i pokazuju povećano zanimanje za jezik, proširivanje vokabulara.
NAMJENA Zainteresiranim učenicima petih i šestih razreda.
NAČIN REALIZACIJE Individualni rad. Rad u skupinama.
VREMENIK Jedan sat tjedno, vidjeti raspored
TROŠKOVNIK 50,00kn, troškovi tiskanja/kopiranja materijala.
NAČIN VREDNOVANJA I
NAČIN KORIŠTENJA
REZULTATA
VREDNOVANJA
Opisno praćenje postignuća i interesa za rad, individualno praćenje uspješnosti usvajanja planiranih sadržaja, te vrednovanje motiviranosti i samostalnosti u radu.
AKTIVNOST DODATNA NASTAVA
POVIJEST – 5. i 6. RAZREDI
NOSITELJI I NJIHOVA ODGOVORNOST
Matea Kolar (zamjena za Martić) Planiranje, organiziranje, praćenje i vrednovanje
PLANIRANI BROJ UČENIKA (razredni odjel)
- 10 učenika 5. i 6. razreda
PLANIRANI BROJ SATI 36
CILJEVI
- stjecanje znanja i vještina iz povijesti za sedmi i osmi
razred
- omogućivanje nadarenim učenicima stjecanje i
proširivanje geografskih znanja i umijeća
37
NAMJENA Priprema za natjecanje, dodatno proširivanje stečenog
znanja na redovnoj nastavi
NAČIN REALIZACIJE
Istraživanje (enciklopedije, Internet),razviti ekološku
svijest, čitanje tekstova, obrada podataka, vježbe na
geografskoj karti, izrada plakata
VREMENIK tijekom nastavne godine
TROŠKOVNIK Za realizaciju dodatne nastave koristiti će se: osnovna
oprema škole, plakati i potreban materijal za izradu istih
NAČIN VREDNOVANJA I NAČIN KORIŠTENJA REZULTATA VREDNOVANJA
Pohvale, izlaganje plakata u školi, poticaji na daljnje
proširivanje znanja, poticanje na razvijanje istraživačkog
duha učenika
AKTIVNOST DODATNA NASTAVA
POVIJEST – 7. i 8. RAZREDI
NOSITELJI I NJIHOVA ODGOVORNOST
Matea Kolar (zamjena za Martić) Planiranje, organiziranje, praćenje i vrednovanje
PLANIRANI BROJ UČENIKA (razredni odjel)
- 10 učenika 7. i 8. razreda
PLANIRANI BROJ SATI 36
CILJEVI Osposobljavanje za snalaženje u vremenu i prostoru. Stjecanje znanja i vještina iz povijesti za sedmi razred
NAMJENA Učenike se priprema za natjecanje.
NAČIN REALIZACIJE Korištenje udžbenika, interneta, enciklopedija, čitanje tekstova, obrada podataka, izrada plakata
VREMENIK tijekom nastavne godine
TROŠKOVNIK izrada plakata
NAČIN VREDNOVANJA I NAČIN KORIŠTENJA REZULTATA VREDNOVANJA
Pohvale, priznanja, rezultati kao poticaj za daljnje razvijanje geografskog mišljenja i korištenja geografskih vještina i znanja u svakodnevnom životu.
AKTIVNOST DODATNA NASTAVA
GEOGRAFIJA – 7. RAZREDI
NOSITELJI I NJIHOVA ODGOVORNOST
Nikolina Čuljak, prof. Planiranje, organiziranje, praćenje i vrednovanje
PLANIRANI BROJ UČENIKA (razredni odjel)
10 učenika 7. razreda
PLANIRANI BROJ SATI 36
CILJEVI Stjecanje znanja i vještina iz geografije, razvijanje ekološke svijesti
NAMJENA Priprema za natjecanje, dodatno proširivanje stečenog znanja na redovnoj nastavi
NAČIN REALIZACIJE Istraživanje (enciklopedije, Internet), čitanje tekstova, obrada podataka, vježbe na geografskoj karti, izrada plakata
VREMENIK tijekom nastavne godine
TROŠKOVNIK Za realizaciju dodatne nastave koristiti će se: osnovna oprema škole, plakati i potreban materijal za izradu istih
38
NAČIN VREDNOVANJA I NAČIN KORIŠTENJA REZULTATA VREDNOVANJA
Pohvale, izlaganje plakata u školi, poticaji na daljnje proširivanje znanja, poticanje na razvijanje istraživačkog duha učenika.
AKTIVNOST DODATNA NASTAVA
BIOLOGIJA - 7. I 8. RAZRED
NOSITELJI I NJIHOVA
ODGOVORNOST
Matea Svoboda (zamjena za Čaić)
PLANIRANI BROJ UČENIKA
(razredni odjel)
10 učenika 7. i 8. razreda
PLANIRANI BROJ SATI 36
CILJEVI
Svladavanje nastavnih sadržaja biologije/kemije planiranih u 7. i 8. razredu. Poticanje interesa učenika za učenje i nastavne sadržaje. Upućivanje učenika u strategije učenja i produbljivanje znanja.
NAMJENA Razvijanje interesa i sklonosti prema biologiji/kemiji. Proširivanje i produbljivanje znanja. Pripremanje učenika za natjecanja.
NAČIN REALIZACIJE Učionički tip rada s učenicima uz uporabu nastavnih sredstava (nastavni listići, zbirke zadataka, zadaci s natjecanja).
VREMENIK Tijekom školske godine, jednom tjedno.
TROŠKOVNIK Papir za ispis.
NAČIN VREDNOVANJA I
NAČIN KORIŠTENJA
REZULTATA
VREDNOVANJA
Sustavno praćenje i bilježenje učenikovih postignuća i uspjeha, interesa, motivacija i sposobnosti. Vrednovanje i samovrednovanje u svrhu poboljšanja rada. Motiviranje za rad i stvaranje pozitivne slike o sebi. Poticaj učenicima za bolji uspjeh. Povratna informacija o usvojenosti gradiva. Razvijanje natjecateljskog duha.
AKTIVNOST DODATNA NASTAVA
KEMIJA - 7. I 8. RAZRED
NOSITELJI I NJIHOVA
ODGOVORNOST
Matea Svoboda (zamjena za Čaić)
PLANIRANI BROJ UČENIKA
(razredni odjel)
10 učenika 7. i 8. razreda
PLANIRANI BROJ SATI 36
CILJEVI
Svladavanje nastavnih sadržaja biologije/kemije planiranih u 7. i 8. razredu. Poticanje interesa učenika za učenje i nastavne sadržaje. Upućivanje učenika u strategije učenja i produbljivanje znanja.
NAMJENA Razvijanje interesa i sklonosti prema biologiji/kemiji. Proširivanje i produbljivanje znanja. Pripremanje učenika za natjecanja.
NAČIN REALIZACIJE Učionički tip rada s učenicima uz uporabu nastavnih sredstava (nastavni listići, zbirke zadataka, zadaci s natjecanja).
VREMENIK Tijekom školske godine, jednom tjedno.
TROŠKOVNIK Papir za ispis.
NAČIN VREDNOVANJA I
NAČIN KORIŠTENJA
REZULTATA
VREDNOVANJA
Sustavno praćenje i bilježenje učenikovih postignuća i uspjeha, interesa, motivacija i sposobnosti. Vrednovanje i samovrednovanje u svrhu poboljšanja rada. Motiviranje za rad i stvaranje pozitivne slike o sebi. Poticaj učenicima za bolji uspjeh. Povratna informacija o usvojenosti gradiva. Razvijanje natjecateljskog duha.
39
XI. DOPUNSKA NASTAVA
Sukladno Modelima i preporukama za rad u uvjetima povezanima s COVID-19,
(Ministarstvo znanosti i obrazovanja od 28. kolovoza 2020.) pri radu u modelu A preporučuje
se nastava na daljinu za izvođenje dopunske nastave za učenike iz različitih razrednih odjela.
Kako bismo omogućili učenicima dostupnost svih aktivnosti, nastava će se odvijati
naizmjenično u školi/na daljinu za sve skupine u kojima je to moguće organizirati.
Grupe dopunske nastave formiraju se prema odredbama pedagoškog standarda.
Dopunska nastava uvodit će se tijekom godine po potrebi i u drugim nastavnim predmetima.
Red. broj
Nastavni predmet/razred grupa Broj
učenika
Planirani broj sati
Ime i prezime učitelja izvršitelja
T G
1. Matematika, Hrvatski jezik/1.a
1 10 1 36 Ankica Kovač
2. Matematika, Hrvatski jezik/1.b
1 10 1 36 Helena Prtenjača
3. Matematika, Hrvatski jezik/2.a
1 10 1 36 Vlatka Sabolović
4. Matematika, Hrvatski jezik/2.b
1 10 1 36 Ana Lukačević (zamjena za Mick)
5. Matematika, Hrvatski jezik/3.a
1 10 1 36 Iva Vukoja
6. Matematika, Hrvatski jezik/3.b
1 10 1 36 Petra Oreški Dermišek (zamjena za Mrkonjić)
7. Matematika, Hrvatski jezik/4.a
1 10 1 36 Danijela Turković
8. Matematika, Hrvatski jezik/4.b
1 10 1 36 Snježana Nikolić
9. Matematika, Hrvatski jezik/POS
2 3 2 72 Ivana Brekalo Pintač
UKUPNO I. - IV. 10 83 10 360
10. Hrvatski jezik – 5. i 7. razredi
1 10 1 36 Željka Vranaričić
11. Hrvatski jezik – 6. i 8. razredi
1 10 1 36 Monika Gregurić
12. Matematika – 5. razredi 1 10 1 36 Kristina Bišćan
13. Matematika – 7. razredi 1 10 1 36 Kristina Bišćan
14. Matematika – 8. razred, PRO
1 10 1 36 Bernarda Mihoci Koščec
15. Fizika – 7. razredi 1 10 1 36 Bernarda Mihoci Koščec
16. Matematika – 6. razredi 1 10 1 36 Ivana Kanižaj
17. Engleski jezik – 8. razred 1 10 1 36 Maja Milošević
18. Engleski jezik – 7. razredi 1 10 1 36 Natalija Arbutina
40
19. Povijest – 5. i 6. razredi 1 10 1 36 Matea Kolar (zamjena za Martić)
20. Geografija – 7. razredi 1 10 1 36 Nikolina Čuljak
21. Biologija – 7. i 8. razredi 1 10 1 36 Matea Svoboda (zamjena za Čaić)
22. Kemija – 7. i 8. razredi 1 10 1 36 Matea Svoboda (zamjena za Čaić)
23. Biologija/Kemija: PRO 1 2 1 36 Lea Zidar
UKUPNO V. - VIII. 14 132 14 504
UKUPNO I. - VIII. 24 215 24 864
AKTIVNOST DOPUNSKA NASTAVA
MATEMATIKA, HRVATSKI JEZIK – razredna nastava, POS
NOSITELJI I NJIHOVA ODGOVORNOST
- učiteljice razredne nastave - odgovorne za što višu razinu usvajanja nastavnih sadržaja, prema individualnim sposobnostima svakog učenika
PLANIRANI BROJ UČENIKA (razredni odjel)
10 učenika u razrednom odjelu, 3 učenika POS-a
PLANIRANI BROJ SATI 36, 72 sata u POS-u
CILJEVI
- individualnim pristupom nadopunjavati i utvrđivati znanja stečena na nastavi Matematike i/ili Hrvatskog jezika - razvijati temeljne matematičke i /ili jezične kompetencije - jednostavnije i detaljnije tumačiti sadržaje Matematike i/ili Hrvatskog jezika, uvježbavati i utvrđivati iste - poticati samopouzdanje učenika i razvoj radnih navika kako u školi tako i kod kuće - razvijati humanost, solidarnost i nesebičnost kod učenika - razvijati volju i želju za znanjem - podizati razinu samopouzdanja
NAMJENA - pomoć učenicima koji sadržaje prvog razreda ne prate na predviđenoj razini, učenicima koji zbog odsutnosti nisu uspjeli usvojiti pojedine sadržaje
NAČIN REALIZACIJE - sat dopunske nastave u okviru Nastavnog plana i programa - individualizirani rad s učenicima
VREMENIK 1 sat tjedno tijekom nastavne godine
TROŠKOVNIK ------------
NAČIN VREDNOVANJA I NAČIN KORIŠTENJA REZULTATA VREDNOVANJA
- usmena i pisana provjera znanja učenika - analize napredovanja učenika - olakšano uključivanje u redovan nastavni rad
41
AKTIVNOST DOPUNSKA NASTAVA
HRVATSKI JEZIK - 5. I 7. RAZREDI
NOSITELJI I NJIHOVA ODGOVORNOST
Željka Vranaričić, prof.
Planiranje, organiziranje i provedba dopunske nastave, sustavno praćenje učeničkih postignuća.
PLANIRANI BROJ UČENIKA (razredni odjel)
Broj učenika ovisi o rezultatima inicijalne provjere znanja te njihovu uspjehu pri savladavanju gradiva u redovnoj nastavi Hrvatskoga jezika tijekom nastavne godine. - 5. i 7. razredi
PLANIRANI BROJ SATI 36
CILJEVI Osposobljavati učenike za usvajanje osnovnih jezičnih, pravopisnih i književnoteorijskih sadržaja te jezičnih vještina.
NAMJENA Pomoći učenicima koji nisu usvojili nastavne sadržaje na satovima redovne nastave Hrvatskoga jezika da sa što boljim uspjehom završe nastavnu godinu.
NAČIN REALIZACIJE
Učionički tip rada s učenicima uz uporabu nastavnih sredstava (nastavni listići, radna bilježnica, udžbenik, LCD projektor, računalo...). Aktivnosti će biti realizirane prema Izvedbenom planu i programu predmeta Hrvatski jezik.
VREMENIK Jedan sat tjedno tijekom nastavne godine.
TROŠKOVNIK Troškovi umnožavanja nastavnih listića, kreda i sl.
NAČIN VREDNOVANJA I NAČIN KORIŠTENJA REZULTATA VREDNOVANJA
Usmeno i pisano praćenje učenika. Vrednovanje na satovima redovne nastave predmeta Hrvatski jezik u dogovoru s učenikom/učenicom (ispravljanje loših ocjena).
AKTIVNOST DOPUNSKA NASTAVA
HRVATSKI JEZIK - 6. I 8. RAZREDI
NOSITELJI I NJIHOVA ODGOVORNOST
Monika Gregorić, prof. – planiranje, organiziranje i provedba dopunske nastave, sustavno praćenje učeničkih postignuća
PLANIRANI BROJ UČENIKA (razredni odjel)
Broj učenika ovisi o rezultatima inicijalne provjere znanja te njihovu uspjehu pri savladavanju gradiva u redovnoj nastavi Hrvatskoga jezika tijekom nastavne godine. - 6. i 8. razredi
PLANIRANI BROJ SATI 36
CILJEVI Osposobljavati učenike za usvajanje osnovnih jezičnih, pravopisnih i književnoteorijskih sadržaja te jezičnih vještina.
NAMJENA Pomoći učenicima koji nisu usvojili nastavne sadržaje na satovima redovne nastave Hrvatskoga jezika da sa što boljim uspjehom završe nastavnu godinu.
NAČIN REALIZACIJE
Učionički tip rada s učenicima uz uporabu nastavnih sredstava (nastavni listići, radna bilježnica, udžbenik, LCD projektor, računalo, CD...). Aktivnosti će biti realizirane prema Izvedbenom planu i programu predmeta Hrvatski jezik.
VREMENIK Jedan sat tjedno tijekom nastavne godine.
42
TROŠKOVNIK Troškovi umnožavanja nastavnih listića; flomasteri i spužva za bijelu ploču, kreda, prozirnice i sl.
NAČIN VREDNOVANJA I NAČIN KORIŠTENJA REZULTATA VREDNOVANJA
Usmeno i pisano praćenje učenika. Vrednovanje na satovima redovne nastave predmeta Hrvatski jezik u dogovoru s učenikom/učenicom (ispravljanje loših ocjena).
AKTIVNOST DOPUNSKA NASTAVA
MATEMATIKA - 5. RAZREDI
NOSITELJI I NJIHOVA ODGOVORNOST
- Kristina Bišćan, prof. matematike - planiranje, organiziranje, praćenje i vrednovanje
PLANIRANI BROJ UČENIKA (razredni odjel)
10 (5.a,b razred)
PLANIRANI BROJ SATI 36
CILJEVI
Svladavanje nastavnih sadržaja matematike planiranih u 5.
razredu. Poticanje interesa učenika za učenje i nastavne
sadržaje. Upućivanje učenika u strategije učenja.
NAMJENA
Nadopunjavanje znanja onih učenika koji imaju poteškoća
u usvajanju pojedinih sadržaja. Pomoć učenicima koji zbog
izostajanja s nastave nisu uspjeli usvojiti određene
sadržaje.
NAČIN REALIZACIJE
Učionički tip rada s učenicima uz uporabu nastavnih
sredstava (nastavni listići, udžbenik i zbirka zadataka…).
Aktivnost će biti realizirana prema Nastavnom planu i
programu
VREMENIK Tijekom nastavne godine; 1 sat tjedno; ukupno 36 sati
TROŠKOVNIK rad s osnovnom školskom opremom
NAČIN VREDNOVANJA I NAČIN KORIŠTENJA REZULTATA VREDNOVANJA
Sustavno praćenje rada učenika na evidencijskim listama
za dopunsku nastavu. Rezultati prilikom provjeravanja
znanja na redovnoj nastavi. Vrednovanje i
samovrednovanje u svrhu poboljšanja rada. Motiviranje za
rad i stvaranje pozitivne slike o sebi.
AKTIVNOST DOPUNSKA NASTAVA
MATEMATIKA - 7. RAZREDI
NOSITELJI I NJIHOVA ODGOVORNOST
- Kristina Bišćan, prof. matematike - planiranje, organiziranje, praćenje i vrednovanje
PLANIRANI BROJ UČENIKA (razredni odjel)
10 (7 .a,b razred)
PLANIRANI BROJ SATI 36
CILJEVI
Svladavanje nastavnih sadržaja matematike planiranih u 7.
razredu. Poticanje interesa učenika za učenje i nastavne
sadržaje. Upućivanje učenika u strategije učenja.
NAMJENA Nadopunjavanje znanja onih učenika koji imaju poteškoća
u usvajanju pojedinih sadržaja. Pomoć učenicima koji zbog
43
izostajanja s nastave nisu uspjeli usvojiti određene
sadržaje.
NAČIN REALIZACIJE
Učionički tip rada s učenicima uz uporabu nastavnih
sredstava (nastavni listići, udžbenik i zbirka zadataka…).
Aktivnost će biti realizirana prema Nastavnom planu i
programu
VREMENIK Tijekom nastavne godine; 1 sat tjedno; ukupno 36 sati
TROŠKOVNIK rad s osnovnom školskom opremom
NAČIN VREDNOVANJA I NAČIN KORIŠTENJA REZULTATA VREDNOVANJA
Sustavno praćenje rada učenika na evidencijskim listama
za dopunsku nastavu. Rezultati prilikom provjeravanja
znanja na redovnoj nastavi. Vrednovanje i
samovrednovanje u svrhu poboljšanja rada. Motiviranje za
rad i stvaranje pozitivne slike o sebi.
AKTIVNOST DOPUNSKA NASTAVA
MATEMATIKA - 8. RAZREDI, PRO
NOSITELJI I NJIHOVA ODGOVORNOST
- Bernarda Mihoci Koščec, prof. matematike i fizike - planiranje, organiziranje, praćenje i vrednovanje
PLANIRANI BROJ UČENIKA (razredni odjel)
10 - 8. razred, PRO
PLANIRANI BROJ SATI 36
CILJEVI
Svladavanje nastavnih sadržaja matematike. Poticanje
interesa učenika za učenje i nastavne sadržaje.
Upućivanje učenika u strategije učenja.
NAMJENA
Nadopunjavanje znanja onih učenika koji imaju poteškoća
u usvajanju pojedinih sadržaja. Pomoć učenicima koji zbog
izostajanja s nastave nisu uspjeli usvojiti određene
sadržaje.
NAČIN REALIZACIJE
Učionički tip rada s učenicima uz uporabu nastavnih
sredstava (nastavni listići, udžbenik i zbirka zadataka…).
Aktivnost će biti realizirana prema Nastavnom planu i
programu
VREMENIK Tijekom nastavne godine; 1 sat tjedno; ukupno 36 sati
TROŠKOVNIK rad s osnovnom školskom opremom
NAČIN VREDNOVANJA I NAČIN KORIŠTENJA REZULTATA VREDNOVANJA
Sustavno praćenje rada učenika na evidencijskim listama
za dopunsku nastavu. Rezultati prilikom provjeravanja
znanja na redovnoj nastavi. Vrednovanje i
samovrednovanje u svrhu poboljšanja rada. Motiviranje za
rad i stvaranje pozitivne slike o sebi.
AKTIVNOST DOPUNSKA NASTAVA
FIZIKA - 7. RAZREDI
NOSITELJI I NJIHOVA ODGOVORNOST
- Bernarda Mihoci Koščec, prof. matematike i fizike Planiranje, organiziranje, praćenje i vrednovanje
PLANIRANI BROJ UČENIKA (razredni odjel)
10, 7. razredi
44
PLANIRANI BROJ SATI 36
CILJEVI
Stjecanje temeljnih fizikalnih znanja potrebnih za razumijevanje pojava i zakonitosti u prirodi. Stjecanje osnovne fizikalne pismenosti i navikavanje na sustavnost, točnost, urednost, konciznost u pisanom i usmenom izražavanju. Opisivati fizikalnu pojavu pomoću fizikalnih veličina.
NAMJENA
Realizirati navedene ciljeve, postići zadovoljavajuću razinu znanja fizike, steći sigurnost u radu i jačati samopouzdanje. Pomoć učenicima koji zbog izostajanja s nastave nisu uspjeli usvojiti određene sadržaje.
NAČIN REALIZACIJE
Svakom se učeniku mora pristupiti posebno i rad u potpunosti individualizirati prilagođavajući metode, nastavna sredstva i pomagala. Aktivnost će biti realizirana prema Nastavnom planu i programu.
VREMENIK Tijekom nastavne godine
TROŠKOVNIK rad s osnovnom školskom opremom
NAČIN VREDNOVANJA I NAČIN KORIŠTENJA REZULTATA VREDNOVANJA
Sustavno praćenje rada učenika na evidencijskim listama za dopunsku nastavu. Individualno pratiti ostvarenje postignuća i napredovanje svakog pojedinog učenika prema njegovom interesu i sposobnostima. Rezultati se koriste kako bi se poboljšao rad na redovnoj nastavi.
AKTIVNOST DOPUNSKA NASTAVA
MATEMATIKA - 6. RAZREDI
NOSITELJI I NJIHOVA ODGOVORNOST
- Ivana Kanižaj, dipl.uč. s pojačanim predmetom matematika Planiranje, organiziranje, praćenje i vrednovanje
PLANIRANI BROJ UČENIKA (razredni odjel)
10 , 6. razredi
PLANIRANI BROJ SATI 36
CILJEVI
Svladavanje nastavnih sadržaja matematike planiranih u 5. razredu. Poticanje interesa učenika za učenje i nastavne sadržaje. Upućivanje učenika u strategije učenja. Razvijanje vještina učenika
NAMJENA
Nadopunjavanje znanja onih učenika koji imaju poteškoća u usvajanju pojedinih sadržaja. Pomoć učenicima koji zbog izostajanja s nastave nisu uspjeli usvojiti određene sadržaje.
NAČIN REALIZACIJE
Učionički tip rada s učenicima uz uporabu nastavnih sredstava (nastavni listići, udžbenik i zbirka zadataka…). Aktivnost će biti realizirana prema Nastavnom planu i program.
VREMENIK Tijekom nastavne godine
TROŠKOVNIK rad s osnovnom školskom opremom
NAČIN VREDNOVANJA I NAČIN KORIŠTENJA REZULTATA VREDNOVANJA
Sustavno praćenje rada učenika na evidencijskim listama za dopunsku nastavu. Rezultati prilikom provjeravanja znanja na redovnoj nastavi. Vrednovanje i samovrednovanje u svrhu poboljšanja rada. Motiviranje za rad i stvaranje pozitivne slike o sebi.
45
AKTIVNOST DOPUNSKA NASTAVA ENGLESKI JEZIK – 8. RAZREDI
NOSITELJI I NJIHOVA ODGOVORNOST
Maja Milošević, prof. – planiranje, organiziranje i provedba dopunske nastave, sustavno praćenje učeničkih postignuća
PLANIRANI BROJ UČENIKA (razredni odjel)
Broj učenika ovisi o rezultatima inicijalne provjere znanja
PLANIRANI BROJ SATI 36
CILJEVI Usvojiti sadržaje koje učenici nisu uspješno usvojili tijekom redovne nastave, motivirati učenike, razvijati samopouzdanje. Razviti pozitivan odnos prema radu i bolje strategije učenja te vještine pisanja i govora na engleskom jeziku.
NAMJENA Pomoći učenicima u učenju; uključivanje u rad učenika koji s teškoćama usvajaju nastavne sadržaje. Prevladati teškoće u usvajanju engleskog jezika, postići zadovoljavajući uspjeh kod ocjenjivanja znanja te time podići samopouzdanje učenika
NAČIN REALIZACIJE Učionički tip rada s učenicima uz uporabu nastavnih sredstava (nastavni listići, radna bilježnica, udžbenik, LCD projektor, laptop, CD, DVD...). Aktivnosti će biti realizirane prema Izvedbenom planu i programu predmeta Engleski jezik.
VREMENIK Jedan sat tjedno tijekom nastavne godine.
TROŠKOVNIK Troškovi umnožavanja dodatnih materijala i testova; flomasteri i spužva za bijelu ploču
NAČIN VREDNOVANJA I NAČIN KORIŠTENJA REZULTATA VREDNOVANJA
Usmeno i pisano praćenje učenika. Vrednovanje na satovima redovne nastave predmeta Engleski jezik u dogovoru s učenikom/učenicom (ispravljanje loših ocjena).
AKTIVNOST DOPUNSKA NASTAVA
ENGLESKI JEZIK – 7. RAZREDI
NOSITELJI I NJIHOVA ODGOVORNOST
Natalija Arbutina, prof. – planiranje, organiziranje i provedba dopunske nastave, sustavno praćenje učeničkih postignuća
PLANIRANI BROJ UČENIKA (razredni odjel)
Broj učenika ovisi o rezultatima inicijalne provjere znanja
PLANIRANI BROJ SATI 36
CILJEVI
Usvojiti sadržaje koje učenici nisu uspješno usvojili tijekom redovne nastave, motivirati učenike, razvijati samopouzdanje. Razviti pozitivan odnos prema radu i bolje strategije učenja te vještine pisanja i govora na engleskom jeziku.
NAMJENA
Pomoći učenicima u učenju; uključivanje u rad učenika koji s teškoćama usvajaju nastavne sadržaje. Prevladati teškoće u usvajanju engleskog jezika, postići zadovoljavajući uspjeh kod ocjenjivanja znanja te time podići samopouzdanje učenika
NAČIN REALIZACIJE Učionički tip rada s učenicima uz uporabu nastavnih sredstava (nastavni listići, radna bilježnica, udžbenik, LCD projektor, laptop, CD, DVD...).
46
Aktivnosti će biti realizirane prema Izvedbenom planu i programu predmeta Engleski jezik.
VREMENIK Jedan sat tjedno tijekom nastavne godine.
TROŠKOVNIK Troškovi umnožavanja dodatnih materijala i testova; flomasteri i spužva za bijelu ploču
NAČIN VREDNOVANJA I NAČIN KORIŠTENJA REZULTATA VREDNOVANJA
Usmeno i pisano praćenje učenika. Vrednovanje na satovima redovne nastave predmeta Engleski jezik u dogovoru s učenikom/učenicom (ispravljanje loših ocjena).
AKTIVNOST DOPUNSKA NASTAVA
POVIJEST– 5. i 6. RAZRED
NOSITELJI I NJIHOVA ODGOVORNOST
Matea Kolar (zamjena za Martić) Planiranje, organiziranje, praćenje i vrednovanje
PLANIRANI BROJ UČENIKA (razredni odjel)
10 - 5. i 6. razredi
PLANIRANI BROJ SATI 36
CILJEVI Nadopunjavati znanja kod učenika koji teže savladavaju
gradivo, pomoć učenicima koji su izostali
NAMJENA Usvajati gradiva u najmanjem opsegu kako bi se
olakšalo praćenje redovne nastave
NAČIN REALIZACIJE Individualni pristup, rad na tekstu, vježba na karti
VREMENIK tijekom nastavne godine
TROŠKOVNIK Rad sa osnovnom školskom opremom
NAČIN VREDNOVANJA I NAČIN KORIŠTENJA REZULTATA VREDNOVANJA
Pohvale, poticaji, poboljšanje ocjena, sustavno
dolaženje na dopunsku nastavu
AKTIVNOST DOPUNSKA NASTAVA
POVIJEST I GEOGRAFIJA – 7. RAZREDI
NOSITELJI I NJIHOVA ODGOVORNOST
Nikolina Čuljak, prof. povijesti i geografije Planiranje, organiziranje, praćenje i vrednovanje
PLANIRANI BROJ UČENIKA (razredni odjel)
10 učenika razreda (prema stvarnoj potrebi) (7. a,b)
PLANIRANI BROJ SATI 36
CILJEVI Nadopunjavati znanja kod učenika koji teže savladavaju gradivo, pomoć učenicima koji su izostali s nastave
NAMJENA Usvajati gradiva u najmanjem opsegu kako bi se olakšalo praćenje redovne nastave
NAČIN REALIZACIJE Individualni pristup, rad na tekstu, vježba na karti
VREMENIK tijekom nastavne godine
TROŠKOVNIK Rad sa osnovnom školskom opremom
NAČIN VREDNOVANJA I NAČIN KORIŠTENJA REZULTATA VREDNOVANJA
Pohvale, poticaji, poboljšanje ocjena, sustavno dolaženje na dopunsku nastavu
47
AKTIVNOST DOPUNSKA NASTAVA
BIOLOGIJA- 7. i 8. RAZRED
NOSITELJI I NJIHOVA ODGOVORNOST
Matea Svoboda (zamjena za Čaić)
PLANIRANI BROJ UČENIKA (razredni odjel)
10 (7. i 8. razred)
PLANIRANI BROJ SATI 36
CILJEVI Pojasniti i približiti nastavno gradivo učenima koji zaostaju s radom ili trebaju pomoć u učenju.
NAMJENA Pomoć učenicima koji zaostaju s usvajanjem nastavnog gradiva.
NAČIN REALIZACIJE
Metode rada: razgovor, usmeno izlaganje, čitanje i rad na tekstu, praktični rad (pokus) Oblici rada: samostalni rad, frontalni rad, rad u skupinama
VREMENIK Tijekom školske godine, jednom tjedno.
TROŠKOVNIK Papir za ispis.
NAČIN VREDNOVANJA I NAČIN KORIŠTENJA REZULTATA VREDNOVANJA
Opisno praćenje u napredovanju i zalaganju tijekom školske godine. Ispravljanje nedovoljnih ocjena. Primjena stečenih znanja u svakodnevnom životu
AKTIVNOST DOPUNSKA NASTAVA kemija- 7. i 8. RAZRED
NOSITELJI I NJIHOVA ODGOVORNOST
Matea Svoboda (zamjena za Čaić)
PLANIRANI BROJ UČENIKA (razredni odjel)
10 (7. i 8. razred)
PLANIRANI BROJ SATI 36
CILJEVI Pojasniti i približiti nastavno gradivo učenima koji zaostaju s radom ili trebaju pomoć u učenju.
NAMJENA Pomoć učenicima koji zaostaju s usvajanjem nastavnog gradiva.
NAČIN REALIZACIJE
Metode rada: razgovor, usmeno izlaganje, čitanje i rad na tekstu, praktični rad (pokus) Oblici rada: samostalni rad, frontalni rad, rad u skupinama
VREMENIK Tijekom školske godine, jednom tjedno.
TROŠKOVNIK Papir za ispis.
NAČIN VREDNOVANJA I NAČIN KORIŠTENJA REZULTATA VREDNOVANJA
Opisno praćenje u napredovanju i zalaganju tijekom školske godine. Ispravljanje nedovoljnih ocjena. Primjena stečenih znanja u svakodnevnom životu
AKTIVNOST DOPUNSKA NASTAVA
BIOLOGIJA/KEMIJA - PRO
NOSITELJI I NJIHOVA ODGOVORNOST
Lea Zidar, mag. edukacije biologije i kemije
PLANIRANI BROJ UČENIKA (razredni odjel)
2 – učenici posebnog razrednog odjela
PLANIRANI BROJ SATI 36
48
CILJEVI Pojasniti i približiti nastavno gradivo učenima koji zaostaju s radom ili trebaju pomoć u učenju.
NAMJENA Pomoć učenicima koji zaostaju s usvajanjem nastavnog gradiva.
NAČIN REALIZACIJE
Metode rada: razgovor, usmeno izlaganje, čitanje i rad na tekstu, praktični rad (pokus) Oblici rada: samostalni rad, frontalni rad, rad u skupinama
VREMENIK Tijekom školske godine, jednom tjedno.
TROŠKOVNIK Papir za ispis.
NAČIN VREDNOVANJA I NAČIN KORIŠTENJA REZULTATA VREDNOVANJA
Opisno praćenje u napredovanju i zalaganju tijekom školske godine. Ispravljanje nedovoljnih ocjena. Primjena stečenih znanja u svakodnevnom životu
XII. MEĐUPREDMETNO PLANIRANJE
Odgojno-obrazovna očekivanja međupredmetnih tema Građanski odgoj, Poduzetništvo, Održivi razvoj, Osobni i socijalni razvoj, Učiti kako učiti, Uporaba informacijske i komunikacijske tehnologije i Zdravlje integrirana su u nastavne predmete. Razredna vijeća izrađuju plan međupredmetnih tema kao dio godišnjeg planiranja rada.
MEĐUPREDMETNE TEME
Osobni i socijalni razvoj
izvode se međupredmetno u okviru satnice nastavnih predmeta i sata razrednog odjela
izvode se međupredmetno u okviru satnice nastavnih predmeta i sata razrednog odjela
Građanski odgoj i obrazovanje
Zdravlje
Održivi razvoj
Učiti kako učiti
Poduzetništvo
Uporaba informacijske i komunikacijske tehnologije
49
XIII. IZVANNASTAVNE AKTIVNOSTI
Sukladno Modelima i preporukama za rad u uvjetima povezanima s COVID-19,
(Ministarstvo znanosti i obrazovanja od 28. kolovoza 2020.) pri radu u modelu A preporučuje
se nastava na daljinu za izvođenje aktivnosti za učenike iz različitih razrednih odjela.
Kako bismo omogućili učenicima dostupnost svih aktivnosti, nastava će se odvijati
naizmjenično u školi/na daljinu za sve skupine u kojima je to moguće organizirati.
Red.
broj Aktivnost/razred grupa
Broj
učenika
Planirani broj
sati Ime i prezime
učitelja izvršitelja T G
1. Pripovjedači bajki, 1.a 1 10 1 36 Ankica Kovač
2. Radoznalci, 1.b 1 10 1 36 Helena Prtenjača
3. Sportska grupa, 2.a 1 10 1 36 Vlatka Sabolović
4. Mali kreativci, 2.b 1 10 1 36 Ana Lukačević
(z. za Mick)
5. Rolanje, 3.a 1 10 1 36 Iva Vukoja
6. Mali zadrugari, 3.b 1 10 1 36
Petra Oreški
Dermišek
(z. za Mrkonjić)
7. Spretne ruke, 4. a 1 10 1 36 Danijela Turković
8. Mali znanstvenici, 4. b 1 10 1 36 Snježana Nikolić
9. Sportska grupa, POS 1 2 1 36 Ivana Brekalo Pintač
10.
Orkestar
Boomwhackersa, 4.
razred
1 15 1 36 Ana Benković
UKUPNO I. - IV. 10 97 10 360
11. Novinarska skupina 5.-8.
razredi 1 10 1 36 Željka Vranaričić
12. Klub čitatelja: 6. i 8.
razredi 1 10 1 36 Monika Gregurić
13.
Likovna grupa odgovorna
za vizualni identitet škole,
5.-8. razredi
1 15 2 72
Mateja Majcen
(zamjena za Jurić
Kljajo)
14. Keramičari 5. i 6, 7. i 8.
razredi 1 20 2 72
Mateja Majcen
(zamjena za Jurić
Kljajo)
15. Zbor: 4.-8. razredi 1 30 2 72 Ana Benković
16.
Orkestar
Boomwhackersa, 5. i 6.
razred
1 15 1 36 Ana Benković
50
17.
Priprema školskih
priredbi – predstavljanje
škole: 1.-8. razred
1 30 2 72
Ana Benković,
Marijana Bosanac (z.
za Mačković)
18. Klub mladih tehničara, 5.-
8. razred 1 10 2 72 Roman Rubčić
19. Robotika: 5.- 8. razred 1 10 1 36 Roman Rubčić
20. Svjetski jezici: 5.-8.
razredi 1 10 2 72
Maja Milošević,
Ana Deskar,
Natalija Arbutina
21.
Novinarska skupina
(njemački jezik): 5.-8.
razredi
1 10 1 36 Ana Deskar
22. Stolni tenis: 5.-8. razred 1 15 1 36 Miroslav Klarica
23. Atletika: 5.-8. razredi 1 15 1 36 Miroslav Klarica
24. Sportski novinari: 5.-8.
razredi 1 10 1 36 Miroslav Klarica
25. Plivanje/klizanje: 5.-8.
razredi 1 15 1 36 Miroslav Klarica
26. Planinari: 5.-8. razredi 1 15 2 72 Miroslav Klarica
27. Priprema Godišnjaka
škole: 1.-4. razredi 1 10 2 72
Filip Gorupec,
Dora Turčin
28. Priprema Godišnjaka
škole: 5.-8. razredi 1 10 1 36
Filip Gorupec,
Dora Turčin
29. Multimedijska grupa: 5.-
8. razredi 1 10 2 72
Filip Gorupec,
Dora Turčin
30. Nacionalni parkovi
svijeta: 5.-8. razredi 1 10 1 36
Matea Kolar
(zamjena za Martić)
31. Put oko svijeta: 5.-8.
razredi 1 10 1 36
Matea Kolar
(zamjena za Martić)
32. Istražujemo povijest
Sesveta: 5.-8. razredi 1 10 1 36
Matea Kolar
(zamjena za Martić)
33. Domovinski rat: 5.-8.
razredi 1 10 1 36 Nikolina Čuljak
34. Vjeronaučna olimpijada:
5.-8. razredi 1 20 1 36 Mirela Rod-Slipčević
35. Školski volonteri: 1.-8.
razredi 1 20 2 72
Mirela Rod-Slipčević,
Marijana Bosanac
(zamjena za Mačković)
36. Briga o potrebitima: 1.-8.
razredi 1 20 1 36
Mirela Rod-Slipčević,
Marijana Bosanac
(zamjena za Mačković)
37. Humanitarni rad učenika
i učitelja: 1.-8. razredi 1 20 2 72
Marijana Bosanac
(zamjena za
Mačković)
38. Prva pomoć: 7-8. razredi 1 10 1 36 Mateja Majcen
51
(zamjena za Čaić)
39. Mali knjižničari – 5.-7.
razredi 1 10 1 36 Tina Radovanović
UKUPNO V. - VIII. 29 411 40 1440
UKUPNO I. - VIII. 39 508 50 1800
AKTIVNOST IZVANNASTAVNA AKTIVNOST
PRIPOVJEDAČI BAJKI, 1.a
NOSITELJI I NJIHOVA
ODGOVORNOST
Ankica Kovač i učenici 1.a
Planiranje, organiziranje, praćenje, vrednovanje.
PLANIRANI BROJ UČENIKA (razredni odjel)
10
PLANIRANI BROJ SATI 36
CILJEVI
Razvijanje mašte i kreativnosti kod učenika, poticanje čitalačke pismenosti, osvješćivanje i prepoznavanje vlastitih i tuđih emocionalnih stanja, bogaćenje rječnika, razvijanje usmenog i pisanog izražavanja, razvijanje kritičkog mišljenja, promišljanje o dobrim djelima i moralnim vrednotama, prihvaćanje i uvažavanje različitosti, poticanje timskog rada i tolerancije, razvijanje osobnih stavova i samopouzdanja.
NAMJENA Učenicima nižih razreda.
NAČIN REALIZACIJE
Odabir hrvatskih narodnih bajki. Izražajno čitanje, razgovor te rasprava o likovima i događajima. Organizacija literarnih i likovnih radionica u kojima će učenici uz vođenje stvoriti bajku te ju oslikati.
VREMENIK 1 školski sat tjedno
TROŠKOVNIK Eventualni izdatci za nabavu papira i likovnog materijala potrebnog za ilustraciju.
NAČIN VREDNOVANJA I
NAČIN KORIŠTENJA
REZULTATA
VREDNOVANJA
Čitanje bajki nižim razredima u školskoj knjižnici. Predstavljanje vlastite bajke.
AKTIVNOST IZVANNASTAVNA AKTIVNOST
RADOZNALCI, 1.b razred
NOSITELJI I NJIHOVA
ODGOVORNOST
učiteljica Helena Prtenjača i
učenici 1. b razreda OŠ Iver
PLANIRANI BROJ UČENIKA (razredni odjel)
1. b, 10 učenika
PLANIRANI BROJ SATI 35 sati, 1 školski sat tjedno tijekom školske godine
CILJEVI Razviti radoznalost, promišljanje, kreativnost i vještine. Poticati na razvoj vlastitih interesa te na otkrivanje novih.
NAMJENA Razvijanje i stjecanje temeljnih kompetencija kroz odgojno-obrazovna područja aktivnosti koje
52
omogućavaju odgovorno, učinkovito i kreativno djelovanje u različitim društveno-kulturnim uvjetima.
NAČIN REALIZACIJE
Izrada plakata, pokusi, izrada prigodnih ukrasa za blagdane, obilježavanje međunarodnih dana…frontalnim, individualnim, skupni radom te radom u paru.
VREMENIK jedan školski sat tjedno tijekom cijele školske godine
TROŠKOVNIK troškovi likovnog materijala; papiri, ljepila, škare
NAČIN VREDNOVANJA I
NAČIN KORIŠTENJA
REZULTATA
VREDNOVANJA
Praćenje aktivnosti učenika, zainteresiranosti za rad, individualnog razvoja i suradnje među učenicima.
AKTIVNOST IZVANNASTAVNA AKTIVNOST SPORTSKA GRUPA, 2.a razred
NOSITELJI I NJIHOVA
ODGOVORNOST
Učiteljica Vlatka Sabolović i učenici 2.a razreda
Planiranje, organiziranje, praćenje, vrednovanje.
PLANIRANI BROJ UČENIKA (razredni odjel)
10
PLANIRANI BROJ SATI 36
CILJEVI
stvarati radne i higijenske navike te razvijati sposobnosti,
upoznavati učenike sa sadržajima sportskih aktivnosti s ciljem otkrivanja individualnih sposobnosti razvijati motorička dostignuća učenika
NAMJENA upoznavati učenike sa sportom
NAČIN REALIZACIJE prema vremeniku, kroz školska natjecanja
VREMENIK tijekom nastavne godine, 1 školski sat tjedno
TROŠKOVNIK /
NAČIN VREDNOVANJA I
NAČIN KORIŠTENJA
REZULTATA
VREDNOVANJA
uspješna primjena motoričkih znanja i sposobnosti osobno zadovoljstvo učenika
AKTIVNOST IZVANNASTAVNA AKTIVNOST MALI KREATIVCI – 2.b razred
NOSITELJI I NJIHOVA ODGOVORNOST
učiteljica Ana Lukačević (zamjena za Mick), učenici 2.b razreda Planiranje, organiziranje, praćenje, vrednovanje.
PLANIRANI BROJ UČENIKA (razredni odjel)
učenici 2.b, 10 učenika
PLANIRANI BROJ SATI 36 sati
CILJEVI
Poticati razvoj posebnih učenikovih interesa, motivacije i sposobnosti; Aktivnim i kreativnim djelovanjem poticati kod učenika likovnu kreativnost u svim oblicima; Poticati samopouzdanje, razvoj pozitivne slike o sebi; Zadovoljiti
53
djetetove potrebe za zabavom i afirmacijom, stjecati trajna i uporabljiva znanja, razvijati sposobnosti i vještine u likovnom izražavanju
NAMJENA Razvijati estetske sposobnosti učenika, razvijanje kreativnosti, slobode likovnog izričaja te usvajanje elemenata likovnog jezika
NAČIN REALIZACIJE
Izrada prigodnih ukrasa za blagdane, estetsko uređenje škole, obilježavanje međunarodnih dana, izrada ukrasa od papira, obilježavanje godišnjih doba frontalnim, individualnim,skupni radom te radom u paru
VREMENIK jedan školski sat tjedno tijekom cijele školske godine
TROŠKOVNIK troškovi likovnog materijala; papiri, ljepila, škare
NAČIN VREDNOVANJA I NAČIN KORIŠTENJA REZULTATA VREDNOVANJA
Praćenje aktivnosti učenika, zainteresiranosti za rad te sposobnosti za likovno izražavanje i stvaranje za svakog pojedinog učenika uključenog u skupinu
AKTIVNOST IZVANNASTAVNA AKTIVNOST
ROLANJE, 3.a razred
NOSITELJI I NJIHOVA
ODGOVORNOST
Učiteljica Iva Vukoja i učenici 2.a razreda
Planiranje, organiziranje, praćenje, vrednovanje
PLANIRANI BROJ UČENIKA (razredni odjel)
Učenici 3. a razreda, 10 učenika
PLANIRANI BROJ SATI 36
CILJEVI
Poticati dječji interes za plesne i glazbene aktivnosti na rolama Poticati djecu na tjelesnu aktivnost te voditi brigu o zdravom tjelesnom razvoju, razvijati osjećaj zajedništva i samopouzdanja, razvijati osjećaj za ritam, skladnost pokreta, osjećaj ravnoteže prilikom rolanja, grupnu motoriku i koordinaciju Poticati djecu na pravilno prebacivanje težine s jedne na drugu nogu (rolu) Promovirati rolanje kao sportsku aktivnost
NAMJENA Razvijati kreativne sposobnosti učenika i poboljšati socijalizaciju kroz plesno izražavanje na rolama Stvoriti kreativno i poticajno ozračje skupine
NAČIN REALIZACIJE Sudjelovanje na školskim priredbama
VREMENIK Jedan školski sat tjedno tijekom cijele nastavne godine, intenzivno prije školskih priredbi i ostalih nastupa
TROŠKOVNIK Troškovi materijala za izradu kostima cca 200 kn
NAČIN VREDNOVANJA I
NAČIN KORIŠTENJA
REZULTATA
VREDNOVANJA
Praćenje aktivnosti učenika, zainteresiranosti za rad, osobno zadovoljstvo učenika
54
AKTIVNOST IZVANNASTAVNA AKTIVNOST MALI ZADRUGARI, 3. b razred
NOSITELJI I NJIHOVA
ODGOVORNOST
Učiteljica Petra Oreški Dermišek (zamjena za Mrkonjić)
Planiranje, organiziranje, praćenje, vrednovanje
PLANIRANI BROJ UČENIKA (razredni odjel)
10 učenika, 3. b razred
PLANIRANI BROJ SATI 36 sati, 1 školski sat tjedno tijekom nastavne godine
CILJEVI
Upoznavanje učenika s lončarskim zanatom, spoznavanje važnosti sudjelovanja u procesu stvaranja i proizvodnje. Poticanje učenika na djelovanje i očuvanje kulturne baštine i njegovanje narodnih običaja. Poticanje obrtničkog duha, volje i vještine za privređivanje cjelokupnoj zajednici. Razvijati ekološku svijest. Poticanje samopouzdanja učenika i osjećaja vrijednosti.
NAMJENA Razvijati estetske sposobnosti učenika, razvijanje kreativnosti, slobode likovnog izričaja te usvajanje elemenata likovnog jezika i ekologije.
NAČIN REALIZACIJE
Izrada prigodnih ukrasa i predmeta, estetsko uređenje škole, obilježavanje međunarodnih dana, obilježavanje godišnjih doba, frontalnim, individualnim, skupnim radom te radom u paru.
VREMENIK Jedan školski sat tjedno tijekom nastavne godine.
TROŠKOVNIK Troškovi potrebnog materijala: papiri, glina, užad.
NAČIN VREDNOVANJA I
NAČIN KORIŠTENJA
REZULTATA
VREDNOVANJA
Praćenje aktivnosti učenika, zainteresiranosti za rad te sposobnosti za izradu zadanog.
AKTIVNOST IZVANNASTAVNA AKTIVNOST
SPRETNE RUKE, 4. a razred
NOSITELJI I NJIHOVA ODGOVORNOST
Učiteljica Danijela Turković Planiranje, organiziranje, praćenje, vrednovanje.
PLANIRANI BROJ UČENIKA (razredni odjel)
10 učenika, 4.a razred
PLANIRANI BROJ SATI 36 sati
CILJEVI
- razvijati spretnost u radu i oblikovanju rukama -razvijati finu motoriku -čuvati narodne običaje i baštinu -unaprjeđivati estetski odgoj - razvijanje estetskih vrijednosti kod učenika - likovnim stvaralaštvom pratiti većinu datuma i zanimljivih događaja -naučiti svrhu i važnost reciklaže - potaknuti interes za istraživanjem I pronalaženjem kreativnih rješenja u likovnom i prostornom oblikovanju
NAMJENA - razvijanje sklonosti za likovno stvaranje i samostalno percipiranje vizualne stvarnosti te njeno „prevođenje“ na likovni jezik
NAČIN REALIZACIJE Izrada prigodnih ukrasa za blagdane, estetsko uređenje škole, obilježavanje međunarodnih dana, izrada ukrasa od
55
papira, obilježavanje godišnjih doba, izrada ukrasa od recikliranog materijala frontalnim, individualnim,skupni radom te radom u paru
VREMENIK 1 školski sat tjedno tijekom nastavne godine
TROŠKOVNIK -materijali za izradu praktičnih zadataka (drvo, karton,škare, papir i ljepilo -didaktički neoblikovani materijal
NAČIN VREDNOVANJA I NAČIN KORIŠTENJA REZULTATA VREDNOVANJA
- praćenje i opisno vrednovanje - razredne izložbe i uređenje školskog interijera
AKTIVNOST IZVANNASTAVNA AKTIVNOST
MALI ZNANSTVENICI, 4. b razred
NOSITELJI I NJIHOVA
ODGOVORNOST
učiteljica Snježana Nikolić
- planiranje, organiziranje, praćenje, vrednovanje.
PLANIRANI BROJ UČENIKA (razredni odjel)
10 učenika 4.b razreda
PLANIRANI BROJ SATI 36 sati tijekom godine
CILJEVI
Razvijati osobno zanimanje za promjene i pojave u svijetu
koji nas okružuje.
Primjena znanja o razvrstavanju otpada, zaštiti okoliša,
proučavanje i istraživanje pozitivnih i negativnih promjena
u prirodi.
Otkrivanje kemijskih promjena i pojedinih spojeva koji se
događaju oko nas. Razvoj ekološke svijesti te ljubavi
prema prirodi.
Obilježiti važne datume u području znanosti i ekologije.
Ovladati praktičnim primjenama znanja za samostalnost u
radu, učenje novih pojmova i primjeni znanja, na zaštiti i
uređenju okoliša škole za primjenu u životu.
NAMJENA Rad je namijenjen učenicima trećeg razreda u trajanju od
jednog školskog sata tjedno tijekom nastavne godine.
NAČIN REALIZACIJE
U skupini učenici rade kroz učenje otkrivanjem,
proučavanjem novih pojmova i/ili pojava. Učenici sudjeluju
u izboru tema za rad, samostalno istražuju i prezentiraju
individualno ili u skupinama. Uče jedni od drugih te
pomažu jedni drugima. Izrađivat će plakate, slikovnice,
male enciklopedije znanja, listiće… Proučavaju literaturu
primjerenu dobi i predstavljaju odabrane teme ostalim
učenicima.
Učitelj organizira radionice, kvizove, pronalazi materijale za rad, pomaže i upućuje učenike na različite načine pronalaženja rješenja, daje povratne informacije o realizaciji rada.
VREMENIK Nastava se izvodi svaki tjedan, jedan školski sat tjedno.
TROŠKOVNIK Oko 200 kuna za fotokopirni papir, papir u boji, hamer papir, folije za herbarij.
56
AKTIVNOST IZVANNASTAVNA AKTIVNOST
SPORTSKA GRUPA –PRO
NOSITELJI I NJIHOVA ODGOVORNOST
Učiteljica Ivana Brekalo Pintač Planiranje, organiziranje, praćenje, vrednovanje.
PLANIRANI BROJ UČENIKA (razredni odjel)
2 - PRO
PLANIRANI BROJ SATI 36
CILJEVI
Razvijanje zdravstvene i fizičke kulture učenika zbog čuvanja i unapređivanja vlastitog zdravlja i tjelesne spremnosti. Razvoj vještine sudjelovanja kao dio tima, poticanje zdravog načina provođenja slobodnog vremena. Razvoj motoričkih i kognitivnih sposobnosti. Utjecaj na pravilan motorički razvoj i sprječavanje pretilosti. Razvoj koordinacije.
NAMJENA Učenicima posebnog razrednog odjela koji se žele uključiti u aktivnije bavljenje tjelesnom aktivnošću, odnosno sportom.
NAČIN REALIZACIJE Frontalnom demonstracijom, individualnom ili grupnom realizacijom na igralištu ili u dvorani.
VREMENIK Tijekom nastavne godine 1 sat tjedno
TROŠKOVNIK -
NAČIN VREDNOVANJA I NAČIN KORIŠTENJA REZULTATA VREDNOVANJA
Samovrednovanje, usmeno vrednovanje Praćenje aktivnosti učenika i zainteresiranosti za rad. Razvijena spretnost, koordinacija pokreta, timski rad. Rezultati slobodne aktivnosti su pokazatelj napredovanja djeteta na koordinacijskom razvoju, motoričkim sposobnostima i izdržljivosti.
AKTIVNOST IZVANNASTAVNA AKTIVNOST
ORKESTAR BOOMWHACKERSA, 4. razredi
NOSITELJI I NJIHOVA
ODGOVORNOST
Ana Benković, učiteljica glazbene kulture odgovorna za
redovito sastajanje članova orkestra, pripremu glazbenih
primjera i uvježbavanje istih, te prezentaciju uvježbanih
skladbi na školskim priredbama.
PLANIRANI BROJ UČENIKA (razredni odjel)
15 učenika, 4. razred
PLANIRANI BROJ SATI 36 sati tijekom nastavne godine
CILJEVI
- razvijanje interesa i ljubavi prema zajedničkom muziciranju - poticanje učenika na aktivno bavljenje glazbom - savladavanje osnovne tehnike sviranja na zadanim instrumentima - obrada osnovnih ritamskih figura i notnog pisma - obrada zadanih skladbi i skupno muziciranje
NAMJENA Razvoj glazbenog sluha, muzikalnosti, glazbeno opismenjavanje i sposobnost grupnog muziciranja.
NAČIN VREDNOVANJA I
NAČIN KORIŠTENJA
REZULTATA
VREDNOVANJA
Praćenje, poticanje i pohvaljivanje tijekom sudjelovanja u aktivnostima. Tematski plakati, izrada malih enciklopedija znanja, slikovnica, eko bonton, prezentacija, kvizovi znanja, herbarij, izložbe. Primjena listića za samoprocjenu.
57
NAČIN REALIZACIJE Upoznavanje osnova notnog pisma i osnovnih ritamskih figura, obrada zadanih skladbi.
VREMENIK Tijekom nastavne godine
TROŠKOVNIK Troškovi pripreme notnog materijala
NAČIN VREDNOVANJA I
NAČIN KORIŠTENJA
REZULTATA
VREDNOVANJA
Vrednovanje redovitosti i zalaganja na satu, točnog izvođenja zadanih ritamskih figura i snalaženje unutar orkestra prilikom izvedbe skladbi.
AKTIVNOST IZVANNASTAVNA AKTIVNOST NOVINARSKA SKUPINA – 5. – 8. RAZREDA
NOSITELJI I NJIHOVA ODGOVORNOST
Željka Vranaričić, prof. planiranje, organiziranje i provedba nastave novinarke skupine
PLANIRANI BROJ UČENIKA (razredni odjel)
Predviđa se 10 učenika (od 5. do 8. razreda) u Novinarskoj skupini iako broj učenika ovisi o iskazanom interesu.
PLANIRANI BROJ SATI 36
CILJEVI
Razvijanje interesa za novinarstvo. Upoznavanje raznih vrsta i oblika novinarstva. Stjecanje teoretskog znanja, vještina i sposobnosti primjenjivih u praksi kroz djelovanje novinarske skupine (izrada zidnih novina, e-novina, praćenje i obilježavanje svih školskih događanja i važnijih datuma u godini, izrada intervjua, istraživanje zadanih tema, pisanje članaka i osvrta te izrada slikokaza). Pobuđivanje znatiželje, njegovanje zdravih međuljudskih odnosa, samopouzdanja i timskog duha.
NAMJENA Novinarska skupina namijenjena je svim zainteresiranim učenicima radi stjecanja teoretskog i praktičnog znanja o novinarstvu, stjecanja opće kulture i pismenosti.
NAČIN REALIZACIJE Učionički tip rada, suradnja s učiteljima i učenicima drugih razrednih odjela unutar škole, rad na terenu u lokalnoj zajednici.
VREMENIK Jedan sat tjedno tijekom nastavne godine, intenzivno pred izdavanje školskih novina Iverak i Godišnjaka škole.
TROŠKOVNIK Troškovi umnožavanja i materijala za rad (bijeli i kolaž papir, hameri, ljepilo, ljepljiva traka, škare).
NAČIN VREDNOVANJA I NAČIN KORIŠTENJA REZULTATA VREDNOVANJA
Usmeno praćenje učenika (redovitost pohađanja nastave i sudjelovanje). Rezultati vrednovanja koriste se za daljnji rad skupine.
AKTIVNOST IZVANNASTAVNA AKTIVNOST KLUB ČITATELJA: 6. i 8. RAZREDI
NOSITELJI I NJIHOVA ODGOVORNOST
Monika Gregurić, prof.
Planiranje, organiziranje, praćenje, vrednovanje.
PLANIRANI BROJ UČENIKA (razredni odjel)
Predviđa se 10 učenika (6. i 8. razred), iako broj učenika ovisi o iskazanom interesu.
PLANIRANI BROJ SATI 36
CILJEVI Razvijati ljubav prema knjizi i čitanju.
58
Razvijati čitateljske navike. Naučiti prepoznavati etičke i estetske vrijednosti. Naučiti slobodno izražavati svoje mišljenje. Naučiti uvažavati mišljenje drugih.
NAMJENA Promicanje ljubavi prema knjizi i promicanje važnosti čitanja.
NAČIN REALIZACIJE Učionički tip rada s učenicima uz uporabu nastavnih sredstava ( LCD, projektor, računalo, plakat...).
VREMENIK Jedan sat tjedno tijekom nastavne godine.
TROŠKOVNIK Troškovi umnožavanja nastavnih listića, kreda, papira za izradu plakata i sl.
NAČIN VREDNOVANJA I NAČIN KORIŠTENJA REZULTATA VREDNOVANJA
Praćenje aktivnosti učenika, zainteresiranosti za rad, osobno zadovoljstvo učenika.
AKTIVNOST IZVANNASTAVNA AKTIVNOST
LIKOVNA GRUPA ODGOVORNA ZA VIZUALNI
IDENTITET ŠKOLE, 5.-8. RAZREDI
NOSITELJI I NJIHOVA
ODGOVORNOST
učiteljica likovne kulture Mateja Majcen (zamjena za
Jurić Kljajo)odgovorna je za redovito sastajanje grupe i
realizaciju pojedinih likovnih zadataka i vizualnih
ostvarenja koja se tiču vizualnog identiteta škole.
PLANIRANI BROJ UČENIKA
(razredni odjel)
15, 5.-8. RAZREDI
PLANIRANI BROJ SATI 72 sata tijekom nastavne godine
CILJEVI
Redovitim sastajanjem i zajedničkim aktivnostima te
primjenom različitih likovnih materijala kroz prigodne
datume doprinijet ćemo boljoj prepoznatljivosti naše
škole.
Razvoj i njegovanje likovnog senzibiliteta, uređenje
prostora i panoa prema tom senzibilitetu, usvajanje
ključnih pojmova te razumijevanje onoga što radimo.
Kroz organizirane Božićne i Uskrsne radionice stvarat
ćemo umjetničke predmete koje ćemo potom predstaviti
na prodajnim izložbama u projekt suradnji s likovnom
grupom Keramičari.
NAMJENA
Razvoj estetskog i kritičkog mišljenja, te razvoj
elementarnih znanja i pozitivnog gledišta prema
umjetnosti i likovnom stvaranju. Sloboda izražavanja,
promjena percepcije stvarnosti, razvijanje mašte,
znatiželje, motorike ruke i entuzijazma.
NAČIN REALIZACIJE
Kao izborna nastava u specijaliziranoj učionici, kroz
različite oblike i metode poučavanja i učenja.
Individualni rad, rad u paru, rad u grupama, korištenje
različitih likovno tehničkih sredstava, suradnja s likovnim
grupama.
VREMENIK Tijekom školske godine
59
TROŠKOVNIK
Hamer papir, ljepilo, žica i ostali slični materijali koji se
mogu naručiti prema potrebi grupe i projekta, do 500 kn
kroz oba polugodišta.
NAČIN VREDNOVANJA I
NAČIN KORIŠTENJA
REZULTATA
VREDNOVANJA
Kroz tjedne likovne grupe i sudjelovanja na projektima
škole vrednujemo rezultate koji doprinose značajan
razvoj osobnog i spontanog likovnog izraza te njegovu
kvalitetu. Također otkrivamo kako kroz grupni rad
možemo timski ostvariti kvalitetne likovne projekte
AKTIVNOST IZVANNASTAVNA AKTIVNOST
KERAMIČARI, 5. i 6, 7. i 8. RAZREDI
NOSITELJI I NJIHOVA
ODGOVORNOST
učiteljica likovne kulture Mateja Majcen (zamjena za
Jurić Kljajo)odgovorna je za redovito sastajanje grupe i
realizaciju pojedinih likovnih zadataka i vizualnih
ostvarenja koja se tiču vizualnog identiteta škole.
PLANIRANI BROJ UČENIKA
(razredni odjel)
20, 5. i 6., 7. i 8. razredi
PLANIRANI BROJ SATI 72 sati tijekom nastavne godine
CILJEVI
Izrada keramičkih predmeta uz koje, kroz rad, učimo:
modeliranje u glini, obradu predmeta prije pečenja,
izradu kalupa, proces pečenja i niz drugih zanimljivih
pojedinosti povezanih s tehnikom. Izrađivati
ćemo suvenire, maske,Guporabne i dekorativne
predmete.
NAMJENA
Razvoj estetskog i kritičkog mišljenja, te razvoj
elementarnih znanja i pozitivnog gledišta prema
umjetnosti i likovnom stvaranju. Sloboda izražavanja,
promjena percepcije stvarnosti, razvijanje mašte,
znatiželje i entuzijazma.
NAČIN REALIZACIJE
Kao izborna nastava u specijaliziranoj učionici, kroz
različite oblike i metode poučavanja i učenja. Pribaviti
potreban materijal i pribor za rad s glinom, okupiti
zainteresirane učenike, te ih poučavati različitim
tehnikama modeliranja/ukrašavanja i poticati ih na
samostalni stvaralački rad.
VREMENIK Tijekom nastavne godine
TROŠKOVNIK
Glina 300 kn godišnje, mali bazen za glinu, drveni nožići,
engoba boje i glazura 300 kn godišnje, valjak za
razvaljanje tijesta 3 kom 60 kn
NAČIN VREDNOVANJA I
NAČIN KORIŠTENJA
REZULTATA
VREDNOVANJA
Kroz tjedne likovne grupe upoznajemo se s vlastitim
mogućnostima i dosezima u izražavanju kroz kiparski materijal
– glinu. Na temelju pokušaja i pokušaja iznova te realizacije
vrijednujemo naše motoričke vještine.Na principu temeljne i
opsežne pripreme stvorit ćemo skice, radit ćemo u glinenim
skicama, na lončarskom kolu i samostalnim oblikovanjem.
Vrjednovanje ćemo realizirati u učionici i tijekom izrade te po
završetku izrade, na izložbama i sajmovima.
60
AKTIVNOST IZVANNASTAVNA AKTIVNOST ZBOR: 4. – 8. RAZRED
NOSITELJI I NJIHOVA
ODGOVORNOST
Ana Benković, učiteljica Glazbene kulture
Planiranje, organiziranje, praćenje, vrednovanje,
prezentacija postignuća.
PLANIRANI BROJ UČENIKA
(razredni odjel)
30 učenika, 4.-8. razred
PLANIRANI BROJ SATI 72 sata
CILJEVI - razvijanje interesa i ljubavi prema pjevanju i sviranju - poticanje učenika na aktivno bavljenje glazbom - usavršavanje tehnike pjevanja u zboru - pjeva se uz instrumentalnu pratnju jednog ili više
glazbala. program se oblikuje prema prigodi. - razvijanje pozitivnog odnosa prema glazbi te
glazbenog ukusa - njegovanje zborskog višeglasnog pjevanja, rad na
vokalnoj tehnici i interpretaciji zadanih skladbi
NAMJENA Obilježavanje značajnijih svečanosti u školi
NAČIN REALIZACIJE Kontinuirani rad na vokalnoj tehnici, uvježbavanje
različitih pjesama. (jednoglasnih i dvoglasnih).
Rad u skupini i individualni rad.
VREMENIK tijekom školske godine, intenzivno pred školske priredbe
i druge nastupe
TROŠKOVNIK Trošak umnožavanja notnog materijala
VREDNOVANJE I NAČIN
KORIŠTENJA REZULTATA
VREDNOVANJA
Vrednovanje redovitosti, zalaganja, razvoja vokalnih
sposobnosti te glazbene interpretacije
AKTIVNOST IZVANNASTAVNA AKTIVNOST
ORKESTAR BOOMWHACKERSA, 5. i 6. razred
NOSITELJI I NJIHOVA
ODGOVORNOST
Ana Benković, učiteljica glazbene kulture odgovorna za
redovito sastajanje članova orkestra, pripremu glazbenih
primjera i uvježbavanje istih, te prezentaciju uvježbanih
skladbi na školskim priredbama.
PLANIRANI BROJ UČENIKA (razredni odjel)
15 učenika, 5. i 6. razredi
PLANIRANI BROJ SATI 72 sata tijekom nastavne godine
CILJEVI
- razvijanje interesa i ljubavi prema zajedničkom muziciranju - poticanje učenika na aktivno bavljenje glazbom - savladavanje osnovne tehnike sviranja na zadanim instrumentima - obrada osnovnih ritamskih figura i notnog pisma - obrada zadanih skladbi i skupno muziciranje
NAMJENA Razvoj glazbenog sluha, muzikalnosti, glazbeno opismenjavanje i sposobnost grupnog muziciranja.
61
NAČIN REALIZACIJE Upoznavanje osnova notnog pisma i osnovnih ritamskih figura, obrada zadanih skladbi.
VREMENIK Tijekom nastavne godine
TROŠKOVNIK Troškovi pripreme notnog materijala
NAČIN VREDNOVANJA I
NAČIN KORIŠTENJA
REZULTATA
VREDNOVANJA
Vrednovanje redovitosti i zalaganja na satu, točnog izvođenja zadanih ritamskih figura i snalaženje unutar orkestra prilikom izvedbe skladbi.
AKTIVNOST IZVANNASTAVNA AKTIVNOST
PRIPREMA ŠKOLSKIH PRIREDBI – predstavljanje škole, zainteresirani učenici 1.-8. razreda
NOSITELJI I NJIHOVA ODGOVORNOST
učiteljica Ana Benković i vjeroučiteljica Marijana Bosanac (zamjena za Mačković) Planiranje, organiziranje, praćenje, vrednovanje.
PLANIRANI BROJ UČENIKA (razredni odjel)
30
PLANIRANI BROJ SATI 36
CILJEVI
Poticati kreativnost, glumački, glazbeni i plesni izričaj. Neovisno o glumačkom i plesnom umijeću, dati priliku velikoj većini učenika da sudjeluju i daju svoj doprinos. Na taj način utjecati na stvaranje pozitivne slike o sebi te prihvaćanja različitosti. Ujedno poticati svijest o vlastitim vrijednostima i sposobnostima. Njegovati osjećaj pripadnosti, zajedništva i snošljivosti.
NAMJENA
Pokazati ostalim učenicima, učiteljima, roditeljima i široj društvenoj zajednici postignuća učenika. Pripremiti predstavu čija će izvedba pridonijeti obilježavanju Dana škole. Osigurati predstavljanje škole u medijima.
NAČIN REALIZACIJE
Odabir teme i dramatizacija odabranog teksta, odabir glazbe, glumaca i plesača. Glumačke se probe izvode jednom tjedno tijekom cijele nastavne godine (36 sati godišnje) uz intenziviranje probi prije samih nastupa prema potrebi. U suradnji s ostalim učiteljicama razredne nastave i profesorima sudjelovati u izradi scenografije i kostimografije.
VREMENIK intenzivno u vrijeme pripreme predstave za Dan škole/predstavljanje škole u medijima
TROŠKOVNIK Eventualni izdatci za izradu potrebnih rekvizita, scenografije i plesnih kostima.
NAČIN VREDNOVANJA I NAČIN KORIŠTENJA REZULTATA VREDNOVANJA
Tijekom cijele školske godine pratit će se rad učenika (trud i marljivost u usvajanju teksta i glumačkog izričaja te plesnih koraka). Rezultate svojega rada učenici će prezentirati na obilježavanju Dana škole što će uvelike utjecati na povećanje motiviranosti učenika te stvaranje ugodnog radnog okruženja.
62
AKTIVNOST KLUB MLADIH TEHNIČARA, 5.- 8. razredi
NOSITELJI I NJIHOVA
ODGOVORNOST
Roman Rubčić, učitelj tehničke kulture
Planiranje, organiziranje, praćenje, vrednovanje
PLANIRANI BROJ UČENIKA
(razredni odjel)
10 učenika sata, 5.-8. razredi
PLANIRANI BROJ SATI 72
CILJEVI
- osposobiti učenike za upotrebu pribora, alata i uređaja,
- razviti kod učenika stvaralačke sposobnosti
- stjecanje znanja i vještina pri izradi praktičnih zadataka,
- dodatno utvrđivanje i proširenje obrađenog gradiva
NAMJENA
- razviti urednost, preciznost i samostalnost u radu,
- razvijati grupni način rada
- provesti praktičan rad
- stjecanje novih iskustva.
NAČIN REALIZACIJE
Kao izborna nastava u specijaliziranoj učionici, kroz
različite oblike i metode poučavanja i učenja. Individualni
rad, rad u paru, rad u grupama, korištenje različitih alata i
tehničkog pribora.
VREMENIK - 2 sata tjedno tijekom nastavne godine
TROŠKOVNIK Materijali za izradu praktičnih zadataka (drvo, karton, papir
i ljepilo) koji se mogu naručiti prema potrebi, do 500 kn.
NAČIN VREDNOVANJA I
NAČIN KORIŠTENJA
REZULTATA
VREDNOVANJA
- izložba radova u učionici u svrhu proširenja znanja
- učenici rješavaju različite zadatke, razmjenjuju
znanja,vještine i iskustva.
- pohvale i rezultati kao poticaj za daljnje razvijanje
tehničkih i stvaralačkih sposobnosti.
AKTIVNOST IZVANNASTAVNA AKTIVNOST
ROBOTIKA - 5.-8. razredi
NOSITELJI I NJIHOVA ODGOVORNOST
Roman Rubčić, učitelj tehničke kulture Planiranje, organiziranje, praćenje, vrednovanje
PLANIRANI BROJ UČENIKA (razredni odjel)
10 učenika, 5.-8. razredi
PLANIRANI BROJ SATI 36 sati
CILJEVI Razvoj i stjecanje znanja i vještina u robotici.
NAMJENA
Rješavanje problema u praktičnom radu i vježbama, gradnjom različitih uređaja i robota. Sastavljanje modela raznih strojeva i izrađivanje programa za upravljanje. Osmisliti slobodno vrijeme mladih i time smanjiti rizik od raznih ovisnosti, te potaknuti učenike na odabir tehničkih zanimanja i fakulteta.
NAČIN REALIZACIJE Kao izborna nastava u specijaliziranoj učionici, kroz različite oblike i metode poučavanja i učenja.
VREMENIK Tijekom školske godine, intenzivno pred natjecanja
TROŠKOVNIK Punjive baterije (20 baterija sa punjačima) do 500kn.
63
NAČIN VREDNOVANJA I NAČIN KORIŠTENJA REZULTATA VREDNOVANJA
Praćenje aktivnosti učenika, sudjelovanje na natjecanjima Croatian Makers lige. Pohvale i rezultati kao poticaj za daljnje razvijanje tehničkih i stvaralačkih sposobnosti.
AKTIVNOST IZVANNASTAVNA AKTIVNOST
SVJETSKI JEZICI: 5.-8. RAZREDI
NOSITELJI I NJIHOVA
ODGOVORNOST
učiteljice stranih jezika Ana Deskar., Maja Milošević i
Natalija Arbutina
- osigurati redovito održavanje aktivnosti, pripremiti
materijale, redovito voditi bilješke
PLANIRANI BROJ UČENIKA
(razredni odjel)
10 (učenici 5.-8.razreda)
PLANIRANI BROJ SATI 36 (1 sat tjedno tijekom nastavne godine)
CILJEVI
- učiti učiti - naučiti poštivati pravila - razvijati autonomiju i samovrednovanje - razvijati inicijativnost i asertivnost - razvijati kulturalne i socijalne kompetencije - razvijati pozitivan odnos prema jezicima - učiti koristiti se rječnikom - usvojiti osnove jezičnog prozodijskog sistema,
gramatike i vokabulara - usvojiti glavne karakteristike zajednice govornika
jezika i upoznati neke njene predstavnike - razumjeti kraće tekstove (usmene i pisane) s poznatim
vokabularom, pisati kraće tekstove na temelju predloška, usmeno opisivati jednostavne situacije
- voditi jednostavne dijaloge
NAMJENA upoznavanje svjetskih jezika (engleski, njemački, talijanski,
francuski, španjolski, turski) i kulture
NAČIN REALIZACIJE
rad u grupi slušanje i ponavljanje, čitanje, rješavanje zadataka, improviziranje / gluma, recitiranje, pisanje tekstova s poznatim vokabularom, čitanje stripova i kraćih tekstova, igre/kvizovi/natjecanja, gledanje filmova, slušanje klasične/moderne glazbe, rad na računalu, izrada plakata
VREMENIK tijekom nastavne godine
TROŠKOVNIK kopirani materijali , hamer papiri, ljepilo i škare za postere
NAČIN VREDNOVANJA I
NAČIN KORIŠTENJA
REZULTATA
VREDNOVANJA
Aktivnost, interes i angažiranost učenika vrednovat će se
opisnim praćenjem rada u e-Dnevniku te usmenim
preporukama, savjetima i poticajima.
64
AKTIVNOST IZVANNASTAVNA AKTIVNOST
NOVINARSKA SKUPINA (NJEMAČKI JEZIK), 5.-8. RAZREDI
NOSITELJI I NJIHOVA ODGOVORNOST
Ana Deskar, prof. njemačkog i engleskog jezika Planiranje, organiziranje, praćenje, vrednovanje
PLANIRANI BROJ UČENIKA (razredni odjel)
10 učenika (5.-8. razredi)
PLANIRANI BROJ SATI 36
CILJEVI Proširivanje i produbljivanje znanja, razvijanje interesa za jezik, razvijanje logičkog mišljenja.
NAMJENA Uključivanje u rad učenika koji s lakoćom usvajaju nastavne sadržaje, priprema učenika za natjecanje.
NAČIN REALIZACIJE
Proširivanje i obogaćivanje rječnika kroz izabrane teme Uvježbavanje gramatičkih sadržaja Čitanje izvornih tekstova (književni tekstovi, novinski članci) Pisanje članaka za školski časopis Projektna nastava (izrada plakata i prezentacija) Istraživačka nastava (samostalno korištenje dodatnih izvora za prikupljanje informacija i utvrđivanje gradiva)
VREMENIK Tijekom nastavne godine 1 sat tjedno
TROŠKOVNIK Troškovi umnožavanja.
NAČIN VREDNOVANJA I NAČIN KORIŠTENJA REZULTATA VREDNOVANJA
Novinarski članci bit će objavljeni na web stranici škole i Godišnjaku škole. Aktivnost, interes i angažiranost učenika vrednovat će se opisnim praćenjem rada u e-Dnevniku te usmenim preporukama, savjetima i poticajima.
AKTIVNOST IZVANNASTAVNA AKTIVNOST STOLNI TENIS: 5.-8. RAZRED
NOSITELJI I NJIHOVA
ODGOVORNOST
Učitelj Miroslav Klarica i učenici 5.-8. razreda
Planiranje, organiziranje, praćenje, vrednovanje,
prezentacija postignuća.
PLANIRANI BROJ UČENIKA (razredni odjel)
15 učenika 5.-8. razreda
PLANIRANI BROJ SATI 36
CILJEVI
stvarati radne i higijenske navike te razvijati radne
sposobnosti,
upoznavati učenike sa sadržajima stolnog tenisa u cilju otkrivanja individualnih sposobnosti
NAMJENA upoznavati učenike sa sportom – stolnim tenisom
NAČIN REALIZACIJE prema vremeniku, kroz školska natjecanja
VREMENIK tijekom nastavne godine, 1 školski sat tjedno
TROŠKOVNIK /
NAČIN VREDNOVANJA I
NAČIN KORIŠTENJA
REZULTATA
VREDNOVANJA
uspješna primjena motoričkih znanja i sposobnosti osobno zadovoljstvo učenika
65
AKTIVNOST IZVANNASTAVNA AKTIVNOST
ATLETIKA (dječaci, djevojčice, 5.-8. razred)
NOSITELJI I NJIHOVA
ODGOVORNOST
Miroslav Klarica i učenici 5.- 8. razreda
Planiranje, organiziranje, praćenje, vrednovanje,
prezentacija postignuća.
PLANIRANI BROJ UČENIKA (razredni odjel)
15 učenika 5.-8. razreda
PLANIRANI BROJ SATI 36
CILJEVI - stjecati teorijska i motorička znanja o atletskim disciplinama i sportskim igrama vezanim uz atletiku
NAMJENA -upoznavati učenike sa sportom - atletikom
NAČIN REALIZACIJE
-osnove trčanja, skokova i bacanja - štafetno trčanje -skok u dalj, skok u vis -kombinacija trčanja i prelaska preko niskih prepona -bacanje vortexa, medicinke -kros trčanje -primjena pravila u atletici -vježbe i igre za koordinaciju, izdržljivost, eksplozivnost - odlazak na natjecanja
VREMENIK - 1 sat tjedno, intenzivno pred natjecanja i u sezoni mogućnosti korištenja vanjskih sportskih terena
TROŠKOVNIK ----------
NAČIN VREDNOVANJA I
NAČIN KORIŠTENJA
REZULTATA
VREDNOVANJA
- uspješna primjena motoričkih znanja i sposobnosti
AKTIVNOST IZVANNASTAVNA AKTIVNOST
SPORTSKI NOVINARI: 5.-8. RAZRED
NOSITELJI I NJIHOVA
ODGOVORNOST
Miroslav Klarica i učenici 5.- 8. razreda
Planiranje, organiziranje, praćenje, vrednovanje,
prezentacija postignuća.
PLANIRANI BROJ UČENIKA (razredni odjel)
10 učenika 5.-8. razreda
PLANIRANI BROJ SATI 36
CILJEVI
stvarati radne navike
upoznati učenike s formom izvještavanjem sportskih vijesti
upoznavati učenike sa sadržajima sportskog novinarstva u cilju otkrivanja individualnih sposobnosti
NAMJENA upoznavati učenike s specifičnim novinskim oblikom izvještavanja
NAČIN REALIZACIJE prema terminu utakmica
VREMENIK tijekom nastavne godine
TROŠKOVNIK ulaznica za utakmice
NAČIN VREDNOVANJA I
NAČIN KORIŠTENJA
REZULTATA
VREDNOVANJA
uspješna primjena motoričkih znanja i sposobnosti osobno zadovoljstvo učenika
66
AKTIVNOST IZVANNASTAVNA AKTIVNOST
PLIVANJE/KLIZANJE: 5.-8. RAZRED
NOSITELJI I NJIHOVA
ODGOVORNOST
Miroslav Klarica i učenici 5.- 8. razreda
Planiranje, organiziranje, praćenje, vrednovanje,
prezentacija postignuća.
PLANIRANI BROJ UČENIKA (razredni odjel)
15 učenika 5.-8. razreda
PLANIRANI BROJ SATI 36
CILJEVI
stvarati radne i higijenske navike te razvijati motoričke
sposobnosti,
upoznavati učenike sa sadržajima plivanja i klizanja u cilju otkrivanja individualnih sposobnosti
NAMJENA upoznavati učenike sa sportom – plivanjem i klizanjem
NAČIN REALIZACIJE prema vremeniku u dogovoru s bazenom Iver i klizalištem u Sesvetama ili ŠRC Šalati
VREMENIK tijekom nastavne godine, 1 školski sat tjedno
TROŠKOVNIK ulaznica za bazen/ klizanje
NAČIN VREDNOVANJA I
NAČIN KORIŠTENJA
REZULTATA
VREDNOVANJA
uspješna primjena motoričkih znanja i sposobnosti osobno zadovoljstvo učenika
AKTIVNOST IZVANNASTAVNA AKTIVNOST
PLANINARI: 5.-8. RAZRED
NOSITELJI I NJIHOVA
ODGOVORNOST
Miroslav Klarica i učenici 5.- 8. razreda
Planiranje, organiziranje, praćenje, vrednovanje,
prezentacija postignuća.
PLANIRANI BROJ UČENIKA (razredni odjel)
15 učenika 5.-8. razreda
PLANIRANI BROJ SATI 72
CILJEVI
stvarati radne i higijenske navike te razvijati motoričke
sposobnosti,
upoznavati učenike sa sadržajima planinarenja u cilju otkrivanja individualnih sposobnosti
NAMJENA upoznavati učenike s planinarenjem
NAČIN REALIZACIJE prema vremeniku u jesenskom i proljetnom terminu
VREMENIK tijekom nastavne godine
TROŠKOVNIK /
NAČIN VREDNOVANJA I
NAČIN KORIŠTENJA
REZULTATA
VREDNOVANJA
uspješna primjena motoričkih znanja i sposobnosti osobno zadovoljstvo učenika
AKTIVNOST IZVANNASTAVNA AKTIVNOST
PRIPREMA GODIŠNJAKA ŠKOLE – 1. – 4. RAZRED
NOSITELJI I NJIHOVA ODGOVORNOST
učitelji informatike Filip Gorupec i Dora Tučak i učenici 5.-8. razreda u suradnji sa:
67
- učiteljem voditeljem novinarske skupine (prikupljanje i odabir materijala) - Malim knjižničarima (prikupljanje i odabir materijala) - učiteljem likovne kulture (likovna obrada, prikupljanje i odabir likovnih uradaka) - učiteljima razredne i predmetne nastava (prikupljanje i odabir radova učenika, izvješća) - ravnateljicom (osiguravanje uvjeta i sredstava)
– planiranje, organiziranje, koordiniranje raznih učeničkih skupina, tehnička priprema Godišnjaka škole za tisak
PLANIRANI BROJ UČENIKA (razredni odjel)
10 učenika (od 5. do 8. razreda)
PLANIRANI BROJ SATI 36
CILJEVI
- osnovna škola u naselju treba biti otvorena i pristupačna lokalnoj zajednici; potrebno je graditi stil škole, raditi na promoviranju naših uspjeha – bolja informiranost o aktivnostima koje se u školi planiraju ili su već realizirane povećala bi interes i motivaciju stanovnika naselja za aktivnije uključivanje u zajednički rad na odgoju i obrazovanju učenika
NAMJENA - učenicama naše škole, roditeljima, lokalnoj i široj zajednici
NAČIN REALIZACIJE
1. faza – Imenovati uredništvo te odrediti zaduženja po područjima i vremenik za pripremu tiska 2. faza - Organizirati pripremu, tisak i distribuciju Godišnjaka. Objaviti Godišnjak na web stranicama škole. 3. faza – Pratiti i bilježiti reakcije onih koji su kroz Godišnjak doznali novosti školskog života ili se na neki način aktivno uključili u rad škole nakon toga.
VREMENIK - prema potrebi i prilikama tijekom školske godine, intenzivno u završnoj fazi pripreme Godišnjaka škole
TROŠKOVNIK - cca 2000 kn
NAČIN VREDNOVANJA I NAČIN KORIŠTENJA REZULTATA VREDNOVANJA
- pratiti reakcije učenika, roditelja i lokalne zajednice, bilježiti njihove konkretne aktivnosti i mogućnosti uključivanja u rad škole
AKTIVNOST IZVANNASTAVNA AKTIVNOST
PRIPREMA GODIŠNJAKA ŠKOLE – 5. – 8. RAZRED
NOSITELJI I NJIHOVA ODGOVORNOST
učitelji informatike Filip Gorupec i Dora Tučak i učenici 5.-8. razreda u suradnji sa:
- učiteljem voditeljem novinarske skupine (prikupljanje i odabir materijala) - Malim knjižničarima (prikupljanje i odabir materijala) - učiteljem likovne kulture (likovna obrada, prikupljanje i odabir likovnih uradaka) - učiteljima razredne i predmetne nastava (prikupljanje i odabir radova učenika, izvješća) - ravnateljicom (osiguravanje uvjeta i sredstava)
68
– planiranje, organiziranje, koordiniranje raznih učeničkih skupina, tehnička priprema Godišnjaka škole za tisak
PLANIRANI BROJ UČENIKA (razredni odjel)
10 učenika (od 5. do 8. razreda)
PLANIRANI BROJ SATI 36
CILJEVI
- osnovna škola u naselju treba biti otvorena i pristupačna lokalnoj zajednici; potrebno je graditi stil škole, raditi na promoviranju naših uspjeha – bolja informiranost o aktivnostima koje se u školi planiraju ili su već realizirane povećala bi interes i motivaciju stanovnika naselja za aktivnije uključivanje u zajednički rad na odgoju i obrazovanju učenika
NAMJENA - učenicama naše škole, roditeljima, lokalnoj i široj zajednici
NAČIN REALIZACIJE
1. faza – Imenovati uredništvo te odrediti zaduženja po područjima i vremenik za pripremu tiska 2. faza - Organizirati pripremu, tisak i distribuciju Godišnjaka. Objaviti Godišnjak na web stranicama škole. 3. faza – Pratiti i bilježiti reakcije onih koji su kroz Godišnjak doznali novosti školskog života ili se na neki način aktivno uključili u rad škole nakon toga.
VREMENIK - prema potrebi i prilikama tijekom školske godine, intenzivno u završnoj fazi pripreme Godišnjaka škole
TROŠKOVNIK - cca 2000 kn
NAČIN VREDNOVANJA I NAČIN KORIŠTENJA REZULTATA VREDNOVANJA
- pratiti reakcije učenika, roditelja i lokalne zajednice, bilježiti njihove konkretne aktivnosti i mogućnosti uključivanja u rad škole
AKTIVNOST IZVANNASTAVNA AKTIVNOST
MULTIMEDIJSKA GRUPA: 5.-8. RAZREDI
NOSITELJI I NJIHOVA ODGOVORNOST
učitelji informatike Filip Gorupec i Dora Tučak Planiranje, organiziranje, praćenje, vrednovanje, prezentacija postignuća.
PLANIRANI BROJ UČENIKA (razredni odjel)
10 učenika 5.-8. razreda
PLANIRANI BROJ SATI Jednom tjedno, 36 sati godišnje
CILJEVI
- Učenike dodatno zainteresirati za nastavni predmet informatiku te proširivanje obrađenog gradiva
- Stjecanje znanja i vještina pri izradi praktičnih zadataka
- Razviti kod učenika stvaralačke sposobnosti
NAMJENA
- razvijati kod učenika grupni način rada - razvijati timski rad i poštivati vremenske rokove - provesti praktičan rad na računalu - stjecanje novih iskustva i vještina - upoznati učenike s dodatnim alatima za obradu slike, zvuka, videa (proširiti znanja multimedije)
69
- upoznati učenike tehnikama objavljivanja na školskom webu
NAČIN REALIZACIJE
Kao izvannastavna aktivnost u učionici informatike, kroz različite oblike i metode učenja i poučavanje. Individualni rad, poticanje na rad u paru, rad u grupama, napredno korištenje računala kao alata široke namjene i mogućnosti.
VREMENIK - tijekom nastavne godine
TROŠKOVNIK -
NAČIN VREDNOVANJA I NAČIN KORIŠTENJA REZULTATA VREDNOVANJA
Izložba radova u učionici u svrhu proširenja znanja. Pohvale i rezultati kao poticaj za daljnje razvijanje informatičke i medijske pismenosti. Promoviranje škole i vlastitih radova na dostupnim internet servisima.
AKTIVNOST IZVANNASTAVNA AKRTIVNOST
NACIONALNI PARKOVI SVIJETA, 5.-8. razred
NOSITELJI I NJIHOVA
ODGOVORNOST
Matea Kolar (zamjena za Martić)
Planiranje, organiziranje, praćenje, vrednovanje,
prezentacija postignuća.
PLANIRANI BROJ UČENIKA
(razredni odjel)
15 učenika (5 – 8. razredi)
PLANIRANI BROJ SATI 1 sat tjedno, 36 sati godišnje
CILJEVI
- stjecanje znanja i vještina iz geografije (orijentacija, određivanje geografske širine i dužine, određivanje udaljenosti pomoću karte planiranje puta, izrada grafičkih priloga, poznavanje elemenata i sadržaja pojedinih NP svijeta, upoznavanje novih prostora i njihovih sadržaja, snalažljivost u prostoru, ...)
- omogućivanje nadarenim učenicima stjecanje i proširivanje geografskih znanja i umijeća
NAMJENA
Dodatno proširivanje stečenog znanja na redovnoj
nastavi, poticati učeničku znatiželju za istraživanjem i
proučavanjem novih prostora
NAČIN REALIZACIJE
Istraživanje (enciklopedije, stručna literatura, Internet),
čitanje tekstova, obrada podataka, vježbe na
geografskoj karti, izrada plakata, prezentacije
VREMENIK Školska godina
TROŠKOVNIK Za realizaciju dodatne nastave koristiti će se: osnovna
oprema škole, plakati i potreban materijal za izradu istih
NAČIN VREDNOVANJA I
NAČIN KORIŠTENJA
REZULTATA
VREDNOVANJA
Pohvale, izlaganje plakata u školi, poticaji na daljnje
proširivanje znanja, poticanje na razvijanje istraživačkog
duha učenika, izložba za učenike
70
AKTIVNOST IZVANNASTAVNA AKTIVNOST
PUT OKO SVIJETA: 5.-8. RAZREDI
NOSITELJI I NJIHOVA
ODGOVORNOST
Matea Kolar (zamjena za Martić)
Planiranje, organiziranje, praćenje, vrednovanje,
prezentacija postignuća.
PLANIRANI BROJ UČENIKA
(razredni odjel)
10 učenika (5. – 8. razredi)
PLANIRANI BROJ SATI 1 sat tjedno, 36 sati godišnje
CILJEVI
- stjecanje znanja i vještina iz geografije (orijentacija, određivanje geografske širine i dužine, određivanje udaljenosti pomoću karte planiranje puta, izrada grafičkih priloga, poznavanje elemenata i sadržaja svih vrsta geografskih karata, uporaba geografskih karata, upoznavanje novih prostora i njihovih sadržaja, snalažljivost u prostru, ...)
- omogućivanje nadarenim učenicima stjecanje i proširivanje geografskih znanja i umijeća
NAMJENA
Dodatno proširivanje stečenog znanja na redovnoj
nastavi, poticati učeničku znatiželju za istraživanjem i
proučavanjem novih prostora
NAČIN REALIZACIJE
Istraživanje (enciklopedije, stručna literatura, Internet), ,
čitanje tekstova, obrada podataka, vježbe na
geografskoj karti, izrada plakata, prezentacije
VREMENIK tijekom nastavne godine
TROŠKOVNIK Za realizaciju dodatne nastave koristiti će se: osnovna
oprema škole, plakati i potreban materijal za izradu istih
NAČIN VREDNOVANJA I
NAČIN KORIŠTENJA
REZULTATA
VREDNOVANJA
Pohvale, izlaganje plakata u školi, poticaji na daljnje
proširivanje znanja, poticanje na razvijanje istraživačkog
duha učenika, izložba za učenike
AKTIVNOST IZVANNASTAVNA AKTIVNOST
ISTRAŽUJEMO POVIJEST SESVETA: 5.-8. RAZREDI
NOSITELJI I NJIHOVA ODGOVORNOST
Matea Kolar (zamjena za Martić)
Planiranje, organiziranje, praćenje, vrednovanje,
prezentacija postignuća.
PLANIRANI BROJ UČENIKA (razredni odjel)
10 učenika, 5. -8. razredi
PLANIRANI BROJ SATI 36 sati
CILJEVI
-razvijati zanimanje za zavičajnu povijest -poticati učenike na istraživanje -razvijati kod učenika kreativnost i stvaralačke sposobnosti -stjecati znanja i vještina potrebne za istraživanje nepoznatih tema
NAMJENA
Aktivnost je namijenjena učenicima od 5. do 8. razreda koji žele istraživati i upoznati se s lokalnom povijesti. Učenici će razvijati organizacijske i komunikacijske vještine, stvaralačke sposobnosti te međusobnu suradnju.
71
NAČIN REALIZACIJE
Na temelju literature i povijesnih izvora koji su primjereni njihovoj dobi, učenici će istraživati o povijesti Sesveta, radit će na računalu, pisat će tekstove te će izrađivati plakate i brošuru u kojoj će predstaviti lokalnu povijest.
VREMENIK Jedan sat tjedno tijekom nastavne godine.
TROŠKOVNIK Troškovi umnažanja i materijali za rad (bijeli i kolaž papiri, hamer papiri, ljepilo).
NAČIN VREDNOVANJA I NAČIN KORIŠTENJA REZULTATA VREDNOVANJA
Praćenje aktivnosti učenika (redovitost pohađanja nastave, sudjelovanje i zainteresiranost za rad). Rezultati vrednovanja bit će predstavljeni na školskoj izložbi te u obliku brošure o povijesti Sesveta.
AKTIVNOST IZVANNASTAVNA AKTIVNOST DOMOVINSKI RAT, 5.-8. razred
NOSITELJI I NJIHOVA
ODGOVORNOST
Nikolina Čuljak
Planiranje, organiziranje, praćenje, vrednovanje,
prezentacija postignuća.
PLANIRANI BROJ UČENIKA (razredni odjel)
10
PLANIRANI BROJ SATI 36 sati tijekom nastavne godine
CILJEVI Razviti kod djece osjećaj za vrijednost poznavanja uzroka, tijeka i posljedica Domovinskog rata i njegov značaj za budućnost Hrvatske.
NAMJENA Namjena je usmjerena prema stjecanju znanja o Domovinskom ratu i njegovo detaljnije upoznavanje.
NAČIN REALIZACIJE Predavanje, individualni rad, rad u grupama, posjet Centru za Domovinski rat
VREMENIK Od rujna do lipnja uz posjete Centru u veljači
TROŠKOVNIK Trošak autobusnog prijevoza i mogućih ulaznica snose roditelji
NAČIN VREDNOVANJA I
NAČIN KORIŠTENJA
REZULTATA
VREDNOVANJA
Budući da je ova tema i dio nastavnog sadržaja 8. razreda učenici koji će pohađati INA-u bit će ocijenjeni iz ove teme i u sklopu redovne nastave. Osim redovne nastave, učenicima koji pohađaju INA-u znanje će biti vrednovano i putem kratkog kviza.
AKTIVNOST IZVANNASTAVNA AKTIVNOST
VJERONAUČNA OLIMPIJADA: 5.-8. RAZREDI
NOSITELJI I NJIHOVA ODGOVORNOST
vjeroučiteljica Mirela Rod-Slipčević Planiranje, organiziranje, praćenje, vrednovanje
PLANIRANI BROJ UČENIKA (razredni odjel)
20 učenika, 5. -8. razredi
PLANIRANI BROJ SATI 36
CILJEVI Vjeroučenici će usvojiti teme vjeronaučne olimpijade, znanje će prezentirati na satovima vjeronauka, školskom i međuškolskom natjecanju u vjeronaučnoj olimpijadi
NAMJENA Poticati vjeroučenike na natjecanje, širenje znanja s vjerskog područja
NAČIN REALIZACIJE Podučavanje, izrada referata i mentalnih mapa na određenu temu te rješavanje zadataka
72
VREMENIK Tijekom nastavne godine
TROŠKOVNIK Fotokopirni papir, bojice
NAČIN VREDNOVANJA I NAČIN KORIŠTENJA REZULTATA VREDNOVANJA
Rješavanjem zadataka vidljivo naučeno gradivo a novo stečeno znanje vjeroučenici mogu iznijeti na satovima vjeronauka
AKTIVNOST IZVANNASTAVNA AKTIVNOST
ŠKOLSKI VOLONTERI: 1.-8. RAZREDI
NOSITELJI I NJIHOVA ODGOVORNOST
vjeroučiteljice Mirela Rod-Slipčević i Marijana Bosanac (zamjena za Mačković) Planiranje, organiziranje, praćenje, vrednovanje
PLANIRANI BROJ UČENIKA (razredni odjel)
20 učenika, 1. -8. razredi
PLANIRANI BROJ SATI 72 sata, intenzivno tijekom akcija
CILJEVI Potaknuti vjeroučenike na svijest i važnost o volontiranju. Vjeroučenici će pomagati potrebitima i sudjelovati u humanitarnim akcijama.
NAMJENA Pomoć potrebitima u lokalnoj zajednici i izvan nje
NAČIN REALIZACIJE Za vrijeme provedbe humanitarnih akcija i organizacija posjetima (staračkom domu, domu za nezbrinutu djecu, zajednicu Cenacolo i dr.)
VREMENIK Tijekom nastavne godine
TROŠKOVNIK Printanje papira za obavijesti, izrada plakata, prezentacija i referata, organizacija busa i prijevoz sakupljenog u humanitarnoj akciji
NAČIN VREDNOVANJA I NAČIN KORIŠTENJA REZULTATA VREDNOVANJA
Kroz pisanje sastavaka i razgovor vjeroučenici iznose svoje dojmove o nekoj humanitarnoj akciji i posjetu nekoj ustanovi, izrada plakata koji će biti izložen u prostoru školu. Rad izvannastavne aktivnosti pokazat će učenicima škole na satu razrednika.
AKTIVNOST IZVANNASTAVNA AKTIVNOST
BRIGA O POTREBITIMA: 1.-8. RAZREDI
NOSITELJI I NJIHOVA ODGOVORNOST
vjeroučiteljice Mirela Rod-Slipčević i Marijana Bosanac (zamjena za Mačković) Planiranje, organiziranje, praćenje, vrednovanje
PLANIRANI BROJ UČENIKA (razredni odjel)
20 učenika, 1. -8. razredi
PLANIRANI BROJ SATI 36 sati, intenzivno tijekom akcija
CILJEVI Pomoći onima kojima je potrebno kako bi se ti ljudi osjećali prihvaćenijima i sretnijima
NAMJENA Pomoći raznim zajednicama na području: zajednici Cenacolo, staračkom domu, dječjem domu
NAČIN REALIZACIJE Senzibiliziranje vjeroučenika na pomaganje bližnjima
VREMENIK Tijekom nastavne godine
TROŠKOVNIK Svatko tko sudjeluje prema svojim potrebama i mogućnostima
NAČIN VREDNOVANJA I NAČIN KORIŠTENJA REZULTATA VREDNOVANJA
Stvaranje boljom zajednicom svih oko nas
73
AKTIVNOST IZVANNASTAVNA AKTIVNOST
HUMANITARNI RAD UČENIKA I UČITELJA: 1.-8. RAZREDI
NOSITELJI I NJIHOVA ODGOVORNOST
vjeroučiteljica Marijana Bosanac (zamjena za Mačković) Planiranje, organiziranje, praćenje, vrednovanje
PLANIRANI BROJ UČENIKA (razredni odjel)
20 učenika, 1. -8. razredi
PLANIRANI BROJ SATI 35 sati, intenzivno u tijeku akcija
CILJEVI Razvijanje empatije za potrebite a s time i za sve druge oko sebe
NAMJENA Konkretna pomoć kroz humanitarne akcije
NAČIN REALIZACIJE Sakupljanje hrane, kozmetičkih potrepština, igračaka, školskog pribora, odjeće te druženje s potrebitima i darivanje onoga što se sakupilo u akcijama
VREMENIK Tijekom školske godine
TROŠKOVNIK Po vlastitim mogućnostima i potrebama svakoga tko se uključi u akciju
NAČIN VREDNOVANJA I NAČIN KORIŠTENJA REZULTATA VREDNOVANJA
Druženje s potrebitima i darivanje te poboljšanje sveukupnog ponašanja unutar školske i obiteljske zajednice
AKTIVNOST IZVANNASTAVNA AKTIVNOST PRVA POMOĆ: 7. i 8 RAZREDI
NOSITELJI I NJIHOVA
ODGOVORNOST
Matea Svoboda (zamjena za Čaić)
Planiranje, organiziranje, praćenje, vrednovanje.
PLANIRANI BROJ UČENIKA
(razredni odjel)
10 učenika, 7. i 8. razredi
PLANIRANI BROJ SATI 36
CILJEVI
Osposobiti učenike za pružanje prve pomoći.
Upozoriti na važnost pravodobne i pravilno pružene
prve pomoći te kroz prvu pomoć izgraditi svijest o
solidarnom pomaganju svima kojima je pomoć
potrebna, bez razlike. Razvijati kod učenika natjecateljski duh, međusobnu
timsku suradnju i promoviranje znanja.
Obilježavanje tjedna hrvatskog križa uz prigodne plakate.
NAMJENA
Zainteresirani učenici koji se žele upoznati sa načinima
pomaganja ljudima u izvanrednim situacijama i razvijati
humane vrijednosti.
NAČIN REALIZACIJE
Metode rada: čitanje i rad na tekstu, razgovor, praktični
rad (pokazne vježbe), usmeno izlaganje, analiza i
prezentacija rezultata
Oblici rada:grupni rad,individualni rad,samostalni rad
VREMENIK Tijekom školske godine.
TROŠKOVNIK 700 kn (materijal za izradu plakata, sanitetski pribor)
74
NAČIN VREDNOVANJA I
NAČIN KORIŠTENJA
REZULTATA
VREDNOVANJA
Opisno praćenje, samovrednovanje učenika- uložen trud i
snalaženje u grupnom radu.
Pohvaliti učenike koji su se istaknuli radom tijekom
školske godine.
AKTIVNOST IZVANNASTAVNA AKTIVNOST MALI KNJIŽNIČARI: 5.-7. razred
NOSITELJI I NJIHOVA ODGOVORNOST
Tina Radovanović, dipl.bibl. Knjižničarka (vodi, organizira, mentorira i nadzire rad učenika)
PLANIRANI BROJ UČENIKA (razredni odjel)
10 učenika, 5.-7. razredi
PLANIRANI BROJ SATI 36
CILJEVI
- upoznavanje učenika s knjižničnim poslovanjem knjižnično-informacijskim obrazovanjem - razvijanje kompetencija za obavljanje tehničkih knjižničarskih poslova, kontinuiranim radom na fondu, bavljenjem obavijesnom djelatnošću, uključivanjem učenika u realizaciju svih knjižničnih aktivnosti - razvijanje vještine pronalaženja relevantnih podataka: snalaženje u knjižnici i korištenje raznih izvora znanja - poticanje čitanja i interesa za učenje (sudjelovanje u ugošćavanju književnika i ostalih javnih i kulturnih osoba, postavljanje izložbi, rad na panou škole i ostalim aktivnostima namijenjenim poticanju čitanja, sudjelovanje u programu „Stariji čitaju mlađima", posjet Međunarodnom sajmu knjiga Interliber, sudjelovanje u projektima u školi i izvan škole (Projekt Čitamo zajedno - čitamo naglas: zaboravljene knjige), završne proslave i svečanosti Malih knjižničara - osposobljavanje za učenje za cijeli život i razvijanje učeničkih organizacijskih vještina - razvijati ljubav prema knjizi i čitanju - uvođenje učeničkog praktičnog rada u sustav osnovnog školstva
NAMJENA
Učenicima od 5. do 7. razreda, sa svrhom razvijanja praktičnih sposobnosti učenika, njihovog kreativnog rada i logičkog razmišljanja, kvalitetnog provođenja slobodnog vremena i pomoći knjižničarki u promicanju knjižničarske djelatnosti.
NAČIN REALIZACIJE
Individualni rad, grupni rad, timski rad, predavanja, aktivno sudjelovanje u svim knjižničnim aktivnostima u i izvan knjižnice i škole.
VREMENIK Tijekom nastavne godine, jedan sat tjedno
TROŠKOVNIK
papir za printanje 100,00 kn; hamer-papir 20,00 kn; kolaž-papiri 20,00 kn; ljepila i selotejpi 40,00 kn; izrada letaka i ostalih obavijesnih materijala 100,00 kn; sve iz materijalnih sredstava škole
NAČIN VREDNOVANJA I NAČIN KORIŠTENJA REZULTATA VREDNOVANJA
- vođenje Dnevnika rada Malih knjižničara, promocija rada na web-u, vođenje evidencijske knjige - rezultati vrednovanja će se koristiti u svrhu bolje organizacije rada Malih knjižničara, njihovog usavršavanja, poticanja pozitivne slike o sebi i knjižnici, unapređivanja rada, za rješavanje mogućih poteškoća, promociju knjižnice, za poboljšanje međuknjižnične suradnje i suradnje s drugim srodnim ustanovama
75
XIV. TEMATSKE AKTIVNOSTI
R.B. UČITELJ TEMATSKA AKTIVNOST VREMENIK SATI
1. Petra Oreški Dermišek (zamjena za Mrkonjić), Antonija Škegro
DAN SPORTA (SURADNJA SA DJEČJIM VRTIĆEM ŠEGRT HLAPIĆ - IVER)
rujan 3
2. Maja Milošević, Ana Deskar, Natalija Arbutina
EUROPSKI DAN JEZIKA 26.9. 1
3.
Natalija Kobasić Grgić, Ivana Brekalo
Pintač, Ana Lukačević (zamjena za
Mick)
DAN DISLEKSIJE 6.10. 2
4. Željka Vranaričić DAN NEOVISNOSTI 8.10. 2
5. Danijela Turković i učiteljice produženog boravka, Mirela Rod-Slipčević
DANI ZAHVALNOSTI ZA PLODOVE ZEMLJE 1. – 4. RAZRED
listopad 2 sata
6. Bernarda Mihoci Koščec DAN KRAVATE 18.10. 2
7. Tina Radovanović MJESEC HRVATSKE KNJIGE
15.10-15.11.
20
8. Filip Gorupec, Miroslav Klarica, Roman Rubčić
DAN MUŠKARACA 3.11. 3
9. Monika Gregurić OBILJEŽAVANJE DANA SJEĆANJA NA ŽRTVE DOMOVINSKOG RATA
18.11. 5
10. Mateja Majcen (zamjena za Jurić Kljajo)
OBILJEŽAVANJE DANA SJEĆANJA NA ŽRTVE DOMOVINSKOG RATA – ESTETSKO UREĐENJE ŠKOLE
18.11. 2
11. učiteljice produženog boravka MEĐUNARODNI DAN DJEČJIH PRAVA
20.11. 2
12. predmetni učitelji (ne razrednici), knjižničarka
DAN KINA/KAZALIŠTA I MUZEJA
prema ep. situaciji
8
13. učiteljice 2. i 3. razreda JUMICAR prema ep.
situaciji 2
14. Nikolina Prosoli i Magdalena Klasnić OBILJEŽAVANJE DANA BORBE PROTIV AIDS-A
1.12. 7
15. Mirela Rod-Slipčević, Marijana Bosanac (zamjena za Mačković)
SVETI NIKOLA 6.12. 2
16. Kristina Bišćan VEČER MATEMATIKE 6.12. 3
17. učiteljice 1. razreda DAN MEDA 7.12. 3
18. Mateja Majcen (zamjena za Jurić Kljajo) i učiteljice produženog boravka
BOŽIĆ I BLAGDANI, PRIREDBA – ESTETSKO UREĐENJE
10.12. 10
19. Ankica Kovač, Ana Benković BOŽIĆNI NAPJEVI U NASELJU IVER
20.12. 2
20. Matea Kolar (zamjena za Martić) DAN SJEĆANJA NA HOLOKAUST
27.1. 2
21. učiteljice produženog boravka FAŠNIK veljača 2
22. učiteljice razredne nastave i produženog boravka
EKO DANI – DAN ZELENIH ŠKOLA
bit će naknadno određen
6
23. Kristina Bišćan MEĐ. DAN BROJA 14.3. 2
24. Natalija Kobasić Grgić SVJETSKI DAN DOWN SINDROMA (RAZLIČITE ČARAPE)
21.3. 2
76
25. Miroslav Klarica, učiteljice 4. razreda DAN VJETRA ožujak 3
26. Nikolina Čuljak SVJETSKI DAN ROMA 8.4. 3
27. učiteljice 1. razreda VIDI I KLIKNI travanj 2
28. Matea Svoboda (zamjena za Čaić) DAN DNA 25.4. 5
29. Tina Radovanović NOĆ KNJIGE travanj 6
30. Mateja Majcen (zamjena za Jurić Kljajo), Nicole Combaj, Snježana Nikolić
PRODAJNA IZLOŽBA ZA DAN ŠKOLE
svibanj 20
31. svi učitelji i stručni suradnici OTVORENI DAN OŠ IVER 7.5. 20
32. Matea Svoboda (zamjena za Čaić) MEĐUNARODNI DAN BIOLOŠKE RAZNOLIKOSTI
22.5. 5
33. Ivana Brekalo Pintač, Petra Oreški Dermišek (zamjena za Prtenjača)
DAN IZVRSNOSTI 17.6. 5
34. Iva Vukoja
SURADNJA SA SKLONIŠTEM ZA NEZBRINUTE ŽIVOTINJE GRADA ZAGREBA – DUMOVEC (1. I 4. RAZRED)
tijekom nastavne godine
2
77
AKTIVNOST EUROPSKI DAN JEZIKA (26.9.)
NOSITELJI I NJIHOVA ODGOVORNOST
Maja Milošević, Ana Deskar, Natalija Arbutina - priprema, provedba i vrednovanje tematske aktivnosti
PLANIRANI BROJ UČENIKA (razredni odjel)
30 (5. razredi)
PLANIRANI BROJ SATI 1 školski sat
CILJEVI Podizanje učeničke svijesti o bogatoj Europskoj jezičnoj raznolikosti, koja mora biti sačuvana i poboljšana
NAMJENA Upoznavanje različitih europskih jezika
NAČIN REALIZACIJE - učionički tip rada s učenicima
VREMENIK 26. rujna
TROŠKOVNIK Troškovi pripreme materijala
NAČIN VREDNOVANJA I NAČIN KORIŠTENJA REZULTATA VREDNOVANJA
Isticanje zastava raznih europskih država koje su učenici prethodno nacrtali te na njima ispisali poruke na različitim jezicima. Učenike ocjenom nagraditi zbog sudjelovanja u aktivnosti.
AKTIVNOST DAN DISLEKSIJE
( 6.10. )
NOSITELJI I NJIHOVA
ODGOVORNOST
Natalija Kobasić Grgić, stručni suradnik logoped
Ivana Brekalo Pintač, učiteljica, Ana Lukačević (zamjena za
Mick), učiteljica
- odgovornost nositelja je voditi učenike kroz provedbu
tematske aktivnosti
PLANIRANI BROJ UČENIKA (razredni odjel)
1.B razred, 20 učenika i 3 učenika posebnog razrednog odjela
PLANIRANI BROJ SATI 2
CILJEVI
Upoznati učenike s djecom s posebnim potrebama, razvijati sposobnost razumijevanja i empatije te jačati ulogu vršnjačkih odnosa u socijalnom uključivanju djece s teškoćama.
NAMJENA Upoznati se s različitostima među djecom.
NAČIN REALIZACIJE Izrada plakata, ukrašavanje učionice te predavanje i suradnja s vanjskim suradnicima
VREMENIK Tijekom listopada
TROŠKOVNIK Troškovi potrebni za izradu plakata, vrpci
NAČIN VREDNOVANJA I
NAČIN KORIŠTENJA
REZULTATA
VREDNOVANJA
Primjena stečenog znanja u svakodnevnom životu te izrada primjerenog plakata.
78
AKTIVNOST DAN NEOVOISNOSTI (8.10.)
NOSITELJI I NJIHOVA ODGOVORNOST
Željka Vranaričić, prof. hrvatskog jezika - priprema, provedba i vrednovanje tematske aktivnosti
PLANIRANI BROJ UČENIKA (razredni odjel)
25 učenika 6.a
PLANIRANI BROJ SATI 2 školska sata
CILJEVI
Upoznati učenike sa značenjem Dana neovisnosti. Smjestiti događaje koji se tim danom obilježavaju u povijesni i društveni kontekst. Povezati događaje iz nacionalne povijesti sa sadašnjim vremenom, prepoznati njihovu važnost za život Hrvata i Hrvatica.
NAMJENA Namijenjeno učenicima 6. a razreda i svim ostalim zainteresiranim učenicima.
NAČIN REALIZACIJE Razgovor, tj. predavanje uz PPT prezentaciju. Učeničke aktivnosti u skupini. Izrada i prezentacija plakata.
VREMENIK 8. listopada
TROŠKOVNIK Nema troškova.
NAČIN VREDNOVANJA I NAČIN KORIŠTENJA REZULTATA VREDNOVANJA
Učeničko usmeno samovrednovanje. Korištenje rezultata za buduće slične aktivnosti i daljnji rad.
AKTIVNOST DANI ZAHVALNOSTI ZA PLODOVE ZEMLJE (listopad)
NOSITELJI I NJIHOVA ODGOVORNOST
- učiteljice produženog boravka, Danijela Turković, Mirela Rod-Slipčević - priprema, provedba i vrednovanje tematske aktivnosti
PLANIRANI BROJ UČENIKA (razredni odjel)
150 učenika razredne nastave
PLANIRANI BROJ SATI 2 školska sata
CILJEVI spoznati važnost kruha i pšeničnih proizvoda u odrastanju i zdravoj prehrani
NAMJENA prikupljena saznanja o važnosti kruha primjenjivati u životu
NAČIN REALIZACIJE likovni radovi, razgovor o zdravoj prehrani, izložba kruha i krušnih proizvoda blagoslov kruha
VREMENIK listopad
TROŠKOVNIK donacije roditelja
NAČIN VREDNOVANJA I NAČIN KORIŠTENJA REZULTATA VREDNOVANJA
osobno zadovoljstvo učenika, učitelja i roditelja; izložba na školskom panou
AKTIVNOST DAN KRAVATE (18.10.)
NOSITELJI I NJIHOVA ODGOVORNOST
- Bernarda Mihoci Koščec, prof. - priprema, provedba i vrednovanje tematske aktivnosti
PLANIRANI BROJ UČENIKA (razredni odjel)
70 učenika 5. i 7. razreda
PLANIRANI BROJ SATI 2
CILJEVI Upoznavanje učenika s namjenom kravate s naglaskom na kravatu kao hrvatskim nacionalnim proizvodom.
NAMJENA Upoznati učenike sa svrhom nošenja kravate.
79
NAČIN REALIZACIJE Nošenjem kravate i primjerenim plakatima.
VREMENIK 18.10.
TROŠKOVNIK Materijal potreban za plakate
NAČIN VREDNOVANJA I NAČIN KORIŠTENJA REZULTATA VREDNOVANJA
Primjena stečenog u svakodnevnom životu, izrada plakata.
AKTIVNOST MJESEC HRVATSKE KNJIGE (15.10.-15.11.)
NOSITELJI I NJIHOVA
ODGOVORNOST
- Tina Radovanović, školska knjižničarka
- priprema, provedba i vrednovanje tematske aktivnosti
PLANIRANI BROJ UČENIKA (razredni odjel)
Okvirno 100 učenika
PLANIRANI BROJ SATI 20
CILJEVI Promicanje knjige i čitanja, nakladništva i tiskarstva, podržavanje nacionalnog književnog stvaralaštva
NAMJENA
Stvaranje aktivnih sudionika u demokratskom, kulturnom društvu koje se temelji na znanju i informacijama, poticanje i usmjeravanje učenika na cjeloživotno učenje, posredstvom knjige i izvora znanja na različitim medijima
NAČIN REALIZACIJE Uključivanje u nacionalne projekte za poticanje čitanja, posjet Interliberu, aktivnosti u školi, nabava nove literature i AV građe za učenike i učitelje
VREMENIK 15.10. - 15. 11.
TROŠKOVNIK Prijevoz učenika, repromaterijal, povećanje broja radnih mjesta u knjižnici - 200 kn
NAČIN VREDNOVANJA I NAČIN
KORIŠTENJA REZULTATA
VREDNOVANJA
Učenici samostalno, samoinicijativno i aktivno koriste knjigu i druge medije za prijenos znanja, slobodno vrijeme i čitanje iz užitka, razvijajući poštovanje, interes i ljubav prema nacionalnom književnom blagu.
AKTIVNOST DAN MUŠKARACA (3.11.)
NOSITELJI I NJIHOVA ODGOVORNOST
Filip Gorupec, Miroslav Klarica, Roman Rubčić - priprema, provedba i vrednovanje tematske aktivnosti
PLANIRANI BROJ UČENIKA (razredni odjel)
300, svi učenici škole
PLANIRANI BROJ SATI 3 sata
CILJEVI • isticanje pozitivnih muških uzora • promicanje spolne ravnopravnosti • usmjerenje na zdravlje
NAMJENA • upoznavanje učenika s pozitivnim muškim uzorima iz
područja sporta, znanosti i glazbe • isticanje važnosti zdravlja i zdravoga načina života
NAČIN REALIZACIJE
• prezentacija za učenike o važnim doprinosima znanosti, sportu i glazbi
• pisanje poruka muškim uzorima iz neposredne okoline (očevi, djedovi, prijatelji, učitelji)
• skupna fotografija
VREMENIK 3.11.2019.
TROŠKOVNIK repromaterijal, cca. 200 kn
80
NAČIN VREDNOVANJA I NAČIN KORIŠTENJA REZULTATA VREDNOVANJA
• osobno zadovoljstvo učenika • samovrednovanje učenika • objava fotografija na web stranicama škole
AKTIVNOST DAN SJEĆANJA NA ŽRTVE DOMOVINSKOG RATA
(18.11.)
NOSITELJI I NJIHOVA ODGOVORNOST
Monika Gregurić - priprema, provedba i vrednovanje tematske aktivnosti
PLANIRANI BROJ UČENIKA (razredni odjel)
Svi razredi u školi, 300 učenika
PLANIRANI BROJ SATI 5
CILJEVI
Odati počast poginulim braniteljima i civilima sjećajući se dana pada Vukovara, senzibilizirati učenike za noviju hrvatsku povijest i stvaranje RH. Razvijati osjećaj empatije prema nemoćnima, ugroženima i zarobljenima.
NAMJENA
Razvijati ljubav prema domovini; uočiti strahote rata i cijeniti mir. Rast i razvoj u ponosu, bez sumnji i predrasuda o Domovinskom ratu.
NAČIN REALIZACIJE Plakati, individualan rad
VREMENIK 18. studenog
TROŠKOVNIK Troškovi papira i troškovi kopiranja
NAČIN VREDNOVANJA Praćenje i analiza rada i zalaganje učenika
NAČIN KORIŠTENJA REZULTATA VREDNOVANJA
U redovnoj nastavi
AKTIVNOST DAN SJEĆANJA NA ŽRTVE DOMOVINSKOG RATA –
ESTETSKO UREĐENJE ŠKOLE (18.11.)
NOSITELJI I NJIHOVA ODGOVORNOST
- Mateja Majcen (zamjena za Jurić Kljajo) - priprema, provedba i vrednovanje tematske aktivnosti
PLANIRANI BROJ UČENIKA (razredni odjel)
5.-8. razredi, 150 učenika
PLANIRANI BROJ SATI 2 školska sata
CILJEVI Zajednički osjećaj rada prema zajedničkom cilju. Izrada lampiona svakog učenika kao simbol njegova sjećanja.
NAMJENA Prisjećanje i razumijevanje važnosti obilježavanja povijesnog dana te razumijevanje značenja tog dana te na koji način danas postoji u odnosu na taj dan.
NAČIN REALIZACIJE Provedba kroz zadnjih 15 minuta sata likovne kulture
VREMENIK Zadnji tjedan listopada i prvi tjedan studenog
TROŠKOVNIK Paket crvenih, bijelih i plavih papira, škare i ljepilo – 50 kuna
NAČIN VREDNOVANJA I NAČIN KORIŠTENJA REZULTATA VREDNOVANJA
Samovrednovanje i zadovoljstvo sudjelovanja te osvrt na aktivnost kroz redovitu nastavu u dogovoru s ostalim učiteljima.
81
AKTIVNOST MEĐUNARODNI DAN DJEČJIH PRAVA (20. 11.)
NOSITELJI I NJIHOVA ODGOVORNOST
- učiteljice produženog boravka - priprema, provedba i vrednovanje tematske aktivnosti
PLANIRANI BROJ UČENIKA (razredni odjel)
44 (učenici u produženom boravku 1.a, 2.a i 3.a razreda)
PLANIRANI BROJ SATI 2 školska sata
CILJEVI Podizanje učeničke svijesti o pravima djeteta te o različitim uvjetima života djece u raznim krajevima svijeta
NAMJENA Osvijestiti svakog učenika o svojim pravima, uočavati i uvažavati razlike u načinu života djece u različitim dijelovima svijeta
NAČIN REALIZACIJE - učionički tip rada s učenicima - medijski prikaz načina života djece na svim kontinentima - izrada plakata o pravima djeteta
VREMENIK 20.11.
TROŠKOVNIK Troškovi pripreme materijala
NAČIN VREDNOVANJA I NAČIN KORIŠTENJA REZULTATA VREDNOVANJA
Vrednovanje kroz razgovor s učenicima i osobno zadovoljstvo učenika.
AKTIVNOST DAN KINA/KAZALIŠTA I MUZEJA – datum prema
epidemiološkoj situaciji
NOSITELJI I NJIHOVA ODGOVORNOST
predmetni učitelji (ne razrednici), knjižničarka - priprema, provedba i vrednovanje tematske aktivnosti
PLANIRANI BROJ UČENIKA (razredni odjel)
300, svi učenici škole
PLANIRANI BROJ SATI 8 školskih sati
CILJEVI Svaki razredni odjel treba obići jedan muzej i pogledati film/predstavu.
NAMJENA Razvijanje opće kulture učenika kroz posjet muzeju i gledanju filama/predstave.
NAČIN REALIZACIJE - gledanje filma/predstave - obilazak postava muzeja
VREMENIK - prema epidemiološkoj situaciji
TROŠKOVNIK Troškove prijevoza i ulaznica snose roditelji.
NAČIN VREDNOVANJA I NAČIN KORIŠTENJA REZULTATA VREDNOVANJA
Vrednovanje kroz razgovor s učenicima i osobno zadovoljstvo učenika.
AKTIVNOST JUMICAR – MINI AUTOMOBILI – prema ep. situaciji
NOSITELJI I NJIHOVA
ODGOVORNOST
Jumicar – program prometne kulture za najmlađe
Partneri u projektu: MINISTARSTVO UNUTARNJIH
POSLOVA RH, MINISTARSTVO ZNANOSTI I
OBRAZOVANJA, AGENCIJA ZA ODGOJ I
OBRAZOVANJE, NACIONALNI PROGRAM SIGURNOSTI
CESTOVNOG PROMETA
PLANIRANI BROJ UČENIKA (razredni odjel)
Oko 90 učenika 2.a, 2.b, 3.a i 3.b razreda
82
PLANIRANI BROJ SATI 2 sata
CILJEVI Preventivni odgoj djece u cestovnom prometu u svrhu buđenja svijesti djece o opasnostima i rizicima u cestovnom prometu.
NAMJENA
Edukacija učenika kroz teoriju i praksu o prometnoj kulturi. Teorijski dio – poznavanje pravila ponašanja u prometu. Praktični dio – vožnja malim autićima i simulacija sudjelovanja u prometu.
NAČIN REALIZACIJE Provođenje obuke u dva dijela. Teorijski dio u prostoru škole, a praktični dio na poligonu na školskom igralištu.
VREMENIK prema ep. situaciji
TROŠKOVNIK Obaveznih troškova nema. Ukoliko učenici žele uspomenu i „vozačku dozvolu“ trošak je 20 kn.
NAČIN VREDNOVANJA I
NAČIN KORIŠTENJA
REZULTATA
VREDNOVANJA
Evaluacijski upitnici za učitelje i pedagoga.
AKTIVNOST DAN BORBE PROTIV AIDS-a (1.12.)
NOSITELJI I NJIHOVA ODGOVORNOST
Nikolina Prosoli, pedagoginja, Magdalena Klasnić, soc.
pedagoginja
Priprema, provedba i vrednovanje tematske aktivnosti.
PLANIRANI BROJ UČENIKA (razredni odjel)
Učenici 7.a, i 8.a i b razreda (oko 70 učenika)
PLANIRANI BROJ SATI 7 sati
CILJEVI Informirati učenike o bolesti AIDS-a, načinima prijenosa virusa HIV-a i opasnostima koje donosi rizično ponašanje. Utjecati na smanjenje diskriminacije i stigme oboljelih od AIDS-a.
NAMJENA Namjena učenicima koji se žele upoznati s načinima prijenosa HIV-a i mogućnošću oboljenja od AIDS-a.
NAČIN REALIZACIJE Radionica „Stop diskriminaciji“ i izrada plakata.
VREMENIK studeni
TROŠKOVNIK Materijal potreban za plakate i radionicu.
NAČIN VREDNOVANJA I NAČIN KORIŠTENJA REZULTATA VREDNOVANJA
Učenici će izraditi plakat, surađivati na radionici i primijeniti stečeno znanje u svakodnevnom životu.
AKTIVNOST SVETI NIKOLA (6.12.)
NOSITELJI I NJIHOVA ODGOVORNOST
- vjeroučiteljice Mirela Rod-Slipčević i Marijana Bosanac
(zamjena za Mačković)
- priprema, provedba i vrednovanje tematske aktivnosti
PLANIRANI BROJ UČENIKA (razredni odjel)
Učenici nižih razreda (1.-4.), oko 20-30 učenika
PLANIRANI BROJ SATI 2 sata
CILJEVI Obilježavanje važnih dana u godini, poticanje uključivanje vjeroučenika u sudjelovanje obilježavanja dana svetog Nikole
83
NAMJENA Stvaranje ozračja u školi i obilježavanje dana svetog Nikole kako bi se vjeroučenici iskazali na drugim poljima poput recitacije, pjevanja, glume i sl.
NAČIN REALIZACIJE Pripremanje vjeroučenika tijekom mjesec dana prije Sv. Nikole u prostorijama škole
VREMENIK studeni i prosinac
TROŠKOVNIK Troškovi izrade kostima i scene za igrokaz
NAČIN VREDNOVANJA I NAČIN KORIŠTENJA REZULTATA VREDNOVANJA
Vjeroučenici mogu i na satovima vjeronauka odglumiti neku scenu Vjeroučenici steknu veće samopouzdanje te vole obilježiti neke važnije dane u godini
AKTIVNOST VEČER MATEMATIKE (6.12.)
NOSITELJI I NJIHOVA
ODGOVORNOST
Hrvatsko matematičko društvo
Kristina Bišćan, učiteljica matematike
- priprema, provedba i vrednovanje tematske aktivnosti
PLANIRANI BROJ UČENIKA (razredni odjel)
50 (1. – 8. razred)
PLANIRANI BROJ SATI 3
CILJEVI Popularizacija matematike i poticaj učenika za daljnje matematičko obrazovanje.
NAMJENA Putem skupa interaktivnih radionica poticati izgradnju pozitivnog stava učenika prema matematici.
NAČIN REALIZACIJE Rad u paru, skupini i individualni rad u radionicama.
VREMENIK 6. 12. 2018.
TROŠKOVNIK 400 kn
NAČIN VREDNOVANJA I
NAČIN KORIŠTENJA
REZULTATA
VREDNOVANJA
Odaziv učenika i roditelja te njihove povratne informacije o aktivnosti. Izrada plakata s porukama i dojmovima učenika i roditelja nakon provedene aktivnosti.
AKTIVNOST DAN MEDA (7.12.) – PČELINA ŠKOLICA
NOSITELJI I NJIHOVA
ODGOVORNOST
- učiteljice 1. razreda
- priprema, provedba i vrednovanje tematske aktivnosti
PLANIRANI BROJ UČENIKA (razredni odjel)
1.a i 1. b , 45 učenika
PLANIRANI BROJ SATI 5
CILJEVI
- upoznati učenike s medom, što je med, kako nastaje med, od čega se radi, tko sudjeluje u nastanku meda, upoznati život pčela, upoznati učenike s ljekovitošću meda, upoznati učenike s vrstama meda
NAMJENA - upoznati učenike s medom kao najsavršenijim proizvodom prirode.
NAČIN REALIZACIJE likovni radovi, razgovor o medu , degustacija meda i proizvoda od meda, video snimke nastanka meda, radionica
VREMENIK 7. 12. 2018.
TROŠKOVNIK - troškovi oko nabave meda te pripreme materijala za izradu plakata
84
NAČIN VREDNOVANJA I
NAČIN KORIŠTENJA
REZULTATA
VREDNOVANJA
- izrada plakata, osobno zadovoljstvo učenika
AKTIVNOST BOŽIĆ I BLAGDANI, PRIREDBA – ESTETSKO
UREĐENJE (10.12.)
NOSITELJI I NJIHOVA ODGOVORNOST
- Mateja Majcen (zamjena za Jurić Kljajo) i učiteljice produženog boravka - priprema, provedba i vrednovanje tematske aktivnosti
PLANIRANI BROJ UČENIKA (razredni odjel)
1.-8. razreda
PLANIRANI BROJ SATI 10 sati
CILJEVI
Svečano obilježavanje blagdana Božića Cilj je motivirati učenike da se osobno uključe u život i rad škole. Potičemo timski rad i učimo se međusobnom poštovanju i toleranciji. Razvijamo znanja i kreativne vještine. Potičemo stvaralačko izražavanje.
NAMJENA
Proslava Božića za sve učenike, njihove obitelji, nastavnike i svo osoblje škole. Pomoći učenicima da se slobodno izražavaju kroz ples i glazbu u svrhu stjecanja samopouzdanja i hrabrosti.
NAČIN REALIZACIJE Provedba kroz likovnu grupu
VREMENIK studeni i prosinac
TROŠKOVNIK Papiri, ljepilo, krep papir i ostali kreativni materijal potreban za izradu božićnih ukrasa.
NAČIN VREDNOVANJA I NAČIN KORIŠTENJA REZULTATA VREDNOVANJA
Samovrednovanje i zadovoljstvo sudjelovanja.
AKTIVNOST BOŽIĆNI NAPJEVI U NASELJU IVER (20.12.)
NOSITELJI I NJIHOVA ODGOVORNOST
Ankica Kovač i Ana Benković
- priprema, provedba i vrednovanje tematske aktivnosti
PLANIRANI BROJ UČENIKA (razredni odjel)
- 50 učenika (2.-7.razreda)
PLANIRANI BROJ SATI 2 sata
CILJEVI
- Razvijanje interesa i ljubavi prema skupnom muziciranju
- Poticanje učenika na aktivno bavljenje glazbom - Poticanje učenika na zajedničko obilježavanje i
slavljenje blagdana - Njegovanje tradicijskih božićnih napjeva
NAMJENA Obilježavanje blagdana Božića.
NAČIN REALIZACIJE Ritamska i melodijska obrada napjeva, artikulacija teksta i izražajnost skladbe obrađuju se na izvannastavnim aktivnostima od rujna do prosinca 2019.
VREMENIK 20.12.
TROŠKOVNIK Troškovi kopiranja, kupnja lampiona, kupnja/izrada scenskih kostima (cca 500 kn).
85
NAČIN VREDNOVANJA I NAČIN KORIŠTENJA REZULTATA VREDNOVANJA
Vrednuje se sudjelovanje u zajedničkom muziciranju, jasna artikulacija i ritam.
AKTIVNOST DAN SJEĆANJA NA HOLOKAUST (27.1.)
PLANIRANI BROJ UČENIKA Matea Kolar (zamjena za Martić) - priprema, provedba i vrednovanje tematske aktivnosti
NOSITELJI OBILJEŽAVANJA 6. i 8. razredi, 70 učenika
PLANIRANI BROJ SATI GODIŠNJE
2 školska sata
CILJEVI Razvijati kod učenika kritičko razmišljanje, suosjećanje i empatiju
NAMJENA Osvijestiti učenike o holokaustu kao negativnom pojmu koji se javio u prošlosti
NAČIN REALIZACIJE Rad na tekstu, slikovni materijal
VREMENSKI OKVIR 27. siječnja
TROŠKOVNIK Osnovna oprema škole
NAČIN VREDNOVANJA Provodi se analiza i vrednovanje u okviru analize provedbe Godišnjeg plana i programa rada
NAČIN KORIŠTENJA REZULTATA VREDNOVANJA
U redovnoj nastavi
AKTIVNOST FAŠNIK veljača
NOSITELJI I NJIHOVA
ODGOVORNOST
- učiteljice produženog boravka
- priprema, provedba i vrednovanje tematske aktivnosti
PLANIRANI BROJ UČENIKA (razredni odjel)
150 učenika razredne nastave
PLANIRANI BROJ SATI 2 sata
CILJEVI
Očuvanje kulturne baštine, poticanje kreativnosti kod učenika razredne nastave Poticati dječji interes za plesne i glazbene aktivnosti Poticati djecu na tjelesnu aktivnost te voditi brigu o zdravom tjelesnom razvoju, razvijati osjećaj zajedništva i samopouzdanja
NAMJENA Razvijati kreativne sposobnosti učenika i poboljšati socijalizaciju kroz plesno izražavanje Stvoriti kreativno i poticajno ozračje skupine
NAČIN REALIZACIJE organizirana plesna aktivnost na Fašnik
VREMENIK veljača
TROŠKOVNIK -------
NAČIN VREDNOVANJA I NAČIN
KORIŠTENJA REZULTATA
VREDNOVANJA
Osobno zadovoljstvo učenika
AKTIVNOST EKO DANI – DAN ZELENIH ŠKOLA
NOSITELJI I NJIHOVA ODGOVORNOST
učiteljice razredne nastave i produženog boravka - priprema, provedba i vrednovanje tematske aktivnosti
86
PLANIRANI BROJ UČENIKA (razredni odjel)
120 učenika, razredna nastava
PLANIRANI BROJ SATI 6 školskih sati
CILJEVI
Promicati ekološke spoznaje odgoja djece o potrebi i načinu čuvanja okoliša. Shvatiti važnost koju zdravi okoliš ima na zdravlje živoga svijeta. Razvijanje građanskih kompetencija, ekoloških i gospodarskih.
NAMJENA
Poticati učenice na savjesno i odgovorno ponašanje prema Zemlji i njenim prirodnim bogatstvima. Razvijati građansku kompetenciju o brizi o okolišu . Usmjeravati učenike na važnost brige o okolišu.
NAČIN REALIZACIJE Izrada plakata, prezentacija Prikupljanje i razdvajanje otpada
VREMENIK - bit će naknadno određen
TROŠKOVNIK -----
NAČIN VREDNOVANJA I NAČIN KORIŠTENJA REZULTATA VREDNOVANJA
osobno zadovoljstvo učenika
AKTIVNOST MEĐUNARODNI DAN BROJA (14.3.)
NOSITELJI I NJIHOVA
ODGOVORNOST
Kristina Bišćan
- priprema, provedba i vrednovanje tematske aktivnosti
PLANIRANI BROJ UČENIKA (razredni odjel)
70 (6.a, 6.b, 8.a, 8.b)
PLANIRANI BROJ SATI 3
CILJEVI Popularizacija matematičkih znanja i vještina.
NAMJENA Povezivanje i proširivanje znanja te razvoj istraživačkog učenja kod učenika.
NAČIN REALIZACIJE Tematske radionice, info kutak i samostalni istraživački rad učenika.
VREMENIK 14.3.
TROŠKOVNIK - materijali potrebni za rad u radionicama
NAČIN VREDNOVANJA I
NAČIN KORIŠTENJA
REZULTATA
VREDNOVANJA
- formativno vrednovanje učeničkih uradaka - vršnjačko vrednovanje pomoću liste procjene - rezultati vrednovanja koristit će se u svrhu praćenja ostvarivanja očekivanja međupredmetnih tema
AKTIVNOST SVJETSKI DAN DOWN SINDROMA
(različite čarape, 21.3.)
NOSITELJI I NJIHOVA
ODGOVORNOST
Natalija Kobasić Grgić, stručni suradnik logoped
- priprema, provedba i vrednovanje tematske aktivnosti
PLANIRANI BROJ UČENIKA (razredni odjel)
300, 1.-8. razred
PLANIRANI BROJ SATI 2
CILJEVI Upoznati učenike s djecom s posebnim potrebama, razvijati sposobnost razumijevanja i empatije te jačati
87
ulogu vršnjačkih odnosa u socijalnom uključivanju djece s teškoćama.
NAMJENA Namjena učenicima koji se žele upoznati s različitostima među djecom.
NAČIN REALIZACIJE Izrada plakata, predavanje te suradnja s vanjskim suradnicima. Nošenje različitih čarapa (učenici i učitelji).
VREMENIK Tijekom ožujka
TROŠKOVNIK Materijali potrebni za izradu plakata
NAČIN VREDNOVANJA I
NAČIN KORIŠTENJA
REZULTATA
VREDNOVANJA
Primjena stečenog znanja u svakodnevnom životu te izrada primjerenog plakata.
AKTIVNOST DAN VJETRA (ožujak)
NOSITELJI I NJIHOVA ODGOVORNOST
Miroslav Klarica, učiteljice 4. razreda - priprema, provedba i vrednovanje tematske aktivnosti
PLANIRANI BROJ UČENIKA (razredni odjel)
Učenici i učenice 4. razreda, 50 učenika
PLANIRANI BROJ SATI 3
CILJEVI
Svečano obilježavanje školskog Dana Vjetra Cilj je motivirati učenike da se osobno uključe u izradu modela jedrilica od stiropora i izradu zmajeva. Time potičemo timski rad, stvaramo međusobno poštovanje i toleranciju i ekološki stav o obnovljivim izvora energije kao što su vjetar i sunce. Razvijamo motorička znanja, promičemo ekologiju i sport te potičemo stvaralačko izražavanje.
NAMJENA
Proslava Dana Vjetra za sve učenike i učenice škole. Pomoći učenicima da se slobodno izražavaju kroz izrađivanje letjelica i druženje u svrhu stjecanja zdravih navika te samopouzdanja kroz kreativnost
NAČIN REALIZACIJE Rad u skupinama, rad u paru i individualni rad, suradnja između razreda, suradnja sa skupinama izvannastavnih aktivnosti.
VREMENIK svibanj
TROŠKOVNIK cca 300 kn
NAČIN VREDNOVANJA I NAČIN KORIŠTENJA REZULTATA VREDNOVANJA
Samovrednovanje i zadovoljstvo sudjelovanja.
AKTIVNOST SVJETSKI DAN ROMA (8.4.)
NOSITELJI I NJIHOVA ODGOVORNOST
Nikolina Čuljak - priprema, provedba i vrednovanje tematske aktivnosti
PLANIRANI BROJ UČENIKA (razredni odjel)
- svi učenici
PLANIRANI BROJ SATI 3
CILJEVI Organizirati aktivnosti kojima će se obilježiti dan romske zajednice
88
NAMJENA Upoznati učenike s bogatstvom romske kulture u Hrvatskoj i njezin utjecaj na našu međusobnu različitost
NAČIN REALIZACIJE Obilježavanje dana kroz plakate i dodatne sadržaje
VREMENIK 08.04.
TROŠKOVNIK Troškovi papira i bojica
NAČIN VREDNOVANJA I NAČIN KORIŠTENJA REZULTATA VREDNOVANJA
Stjecanje činjeničnog znanja koje će rezultirati razvijanje osjećaja da su različitosti naše bogatstvo. Rezultati vrednovanja će se koristiti kroz izgradnju kvalitetnijeg odnosa učenika s učenicima koji su pripadnici romske zajednice.
AKTIVNOST VIDI I KLIKNI - travanj
NOSITELJI I NJIHOVA ODGOVORNOST
učiteljice 1. razreda, djelatnik HAK-a - priprema, provedba i vrednovanje tematske aktivnosti
PLANIRANI BROJ UČENIKA (razredni odjel)
- učenici 1. razreda, 45 učenika
PLANIRANI BROJ SATI 2 školska sata
CILJEVI
Usvajanje praktičnih informacija, spoznaja i znanja o: sigurnom načinu ponašanja u prometu (u svojstvu
pješaka ili suputnika u automobilu), prepoznavanju karakterističnih opasnosti kojima
su djeca izložena u prometu, korištenju nogostupa, sigurnom prelasku ceste (propisnom i pravilnom
prelaženju korištenjem pješačkih prijelaza, rizicima prelaska ceste između parkiranih automobila…),
prolasku raskrižjem, prepoznavanju znakova koje u prometu daju
vozači automobila (pokazivači smjera), uspostavi vizualnog kontakta / komunikacije
pješak – vozač, propisnom, pravilnom i sigurnom ulasku u vozilo
te sjedenju i korištenju sigurnosnih pojaseva u automobili
rizicima zbog nepropisnog i nepravilnog sjedenja i nekorištenja sigurnosnih pojaseva
NAMJENA Namjena je djecu u dobi od 6 do 7 godina naučiti prepoznati i vidjeti opasnost u prometu, te kako djecu učiniti vidljivim za vozače
NAČIN REALIZACIJE Program realiziraju dva stručna djelatnika HAK-a kroz stručna predavanja i radionice.
VREMENIK travanj
TROŠKOVNIK Troškova nema
NAČIN VREDNOVANJA I NAČIN KORIŠTENJA REZULTATA VREDNOVANJA
Nakon programa učenici će dobiti bojanku sa zadacima u kojoj moraju prepoznati ispravno ponašanje u prometu koje su naučili u programu „Vidi i klikni“
89
AKTIVNOST NOĆ KNJIGE (travanj)
NOSITELJI I NJIHOVA ODGOVORNOST
- Tina Radovanović, knjižničarka škole, učitelji razredne nastave, predmetni učitelji: organizacija, koordinacija, provođenje, evaluacija
PLANIRANI BROJ UČENIKA (razredni odjel)
1. učenici 1. - 4. razred (20 učenika) 2. i 3. (zainteresirani učenici iz pojedine generacije) 4. učenici drugog razreda (2. a razred) 5. učenici petog razreda (zainteresirani učenici - 12 učenika) 6. učenici 3. razreda 7. Svi učenici
PLANIRANI BROJ SATI 6
CILJEVI Poticanje čitanja, promidžba knjige, kreativnog izražavanja i druženja među djecom
NAMJENA
Razvijanje čitanja iz užitka, čitanja s razumijevanjem, čitanja za učenje, povećanje motivacije za čitanje, porast motivacije za kreativno izražavanje potaknuto književnim tekstom, uspostavljanje izravnih društvenih odnosa među djecom - suvremenim "informatičkim urođenicima"
NAČIN REALIZACIJE
Aktivnosti: 1. stariji čitaju mlađima 2. moja najdraža knjiga - predstavljanje knjige po generacijama 3. razmjena najdražih knjiga među učenicima - razvijanje navike čitanja i čuvanja knjiga 4. glazbene slušaonice pričaonice 5. kviz - sve moje lektire, 6. gost učitelj
AKTIVNOST OBILJEŽAVANJE DANA DNA (25.4.)
NOSITELJI I NJIHOVA
ODGOVORNOST
- Matea Svoboda (zamjena za Čaić)
- priprema, provedba i vrednovanje tematske aktivnosti
PLANIRANI BROJ UČENIKA
(razredni odjel)
10 - 15 (7. i 8 razredi)
PLANIRANI BROJ SATI 5
CILJEVI Obilježiti Dan DNA uz prigodne plakate/modele/referate.
Proširiti znanje o molekuli DNA i genetici.
NAMJENA Zainteresirani učenici koji žele usvajati biološke pojmove
vezane uz genetiku.
NAČIN REALIZACIJE
Metode rada: razgovor, praktični rad (estetsko uređenje)
Oblici rada: samostalni rad, frontalni rad, rad u
skupinama.
VREMENIK Tijekom travnja
TROŠKOVNIK Materijal potreban za izradu plakata/modela/referata.
NAČIN VREDNOVANJA I
NAČIN KORIŠTENJA
REZULTATA
VREDNOVANJA
Opisno praćenje, samovrjednovanje učenika- uložen
trud i snalaženje u skupnom radu.
90
7. izložba literarno - likovnih radova te izložba povijest pismenosti
VREMENIK travanj
TROŠKOVNIK Bez troškova
NAČIN VREDNOVANJA I NAČIN KORIŠTENJA REZULTATA VREDNOVANJA
Porast motivacije za čitanje i stvaralaštvo potaknuto čitanjem, vidljiva pozitivna promjena u socijalnim interakcijama među učenicima.
AKTIVNOST PRODAJNA IZLOŽBA ZA DAN ŠKOLE (7.5.)
NOSITELJI I NJIHOVA ODGOVORNOST
- Mateja Majcen (zamjena za Jurić Kljajo), Nicole Combaj, Snježana Nikolić - priprema, provedba i vrednovanje tematske aktivnosti
PLANIRANI BROJ UČENIKA (razredni odjel)
50, učenici od 1. do 8. razreda
PLANIRANI BROJ SATI 20, nekoliko sati tjedno mjesec dana prije izložbe, i više prema potrebi - provedeno kroz likovne grupe
CILJEVI
Svečano obilježavanje Dana škole.
Cilj je motivirati učenike da se osobno uključe u život i rad
škole. Potičemo timski rad i učimo se međusobnom
poštovanju i toleranciji.
Razvijamo znanja i vještine prezentacije svog rada i promocije svog rada. Potičemo stvaralačko izražavanje.
NAMJENA
Proslava Dana škole za za sve učenike, njihove obitelji, nastavnike i svo osoblje škole. Pomoći učenicima da se slobodno izražavaju kroz likovni i kreativni rad u svrhu stjecanja samopouzdanja i hrabrosti, razvijanja kritičkog mišljenja i sigurnosti u vlastiti stvaralački duh.
NAČIN REALIZACIJE
Rad u skupinama, rad u paru i individualni rad, suradnja između razreda, suradnja sa skupinama izvannastavnih aktivnosti uz sudjelovanje svih koji žele.
VREMENIK od ožujka do travnja
TROŠKOVNIK Troškovi za izradu umjetničkih i upotrebnih predmeta do 300kn - papiri, glina, ljepilo, tempere, uže i ostali mogući materijal
NAČIN VREDNOVANJA I NAČIN KORIŠTENJA REZULTATA VREDNOVANJA
Samovrednovanje i zadovoljstvo sudjelovanja te analiza postignutih rezultata nakon samog održavanja sajma.
AKTIVNOST OTVORENI DAN ŠKOLE (7.5.)
NOSITELJI I NJIHOVA ODGOVORNOST
- svi učitelji i stručni suradnici - priprema, provedba i vrednovanje tematske aktivnosti
PLANIRANI BROJ UČENIKA (razredni odjel)
- svi učenici škole
PLANIRANI BROJ SATI 20
CILJEVI Cilj je upoznati lokalnu sredinu sa dostignućima i kvalitetama rada učenika, učitelja, stručnih suradnika i
91
ostalih zaposlenika škole kako bi se ojačala veza škola-lokalna zajednica.
NAMJENA Promocija škole.
NAČIN REALIZACIJE
- otvoreni dan – u poslijepodnevnim satima bit će moguć obilazak učionica za vrijeme rada učenika i učitelja - u poslijepodnevnim satima bit će prodajna izložba radova učenika i učitelja
VREMENIK 7.5.
TROŠKOVNIK cca 3000 kn
NAČIN VREDNOVANJA I NAČIN KORIŠTENJA REZULTATA VREDNOVANJA
Samovrednovanje i zadovoljstvo sudjelovanja, reakcije gostiju
AKTIVNOST MEĐUNARODNI DAN BIOLOŠKE RAZNOLIKOSTI
(22.5.)
NOSITELJI I NJIHOVA ODGOVORNOST
- Matea Svoboda (zamjena za Čaić), mag. edu. biologije i kemije - priprema, provedba i vrednovanje tematske aktivnosti
PLANIRANI BROJ UČENIKA (razredni odjel)
5 (6.a i 6.b)
PLANIRANI BROJ SATI 5
CILJEVI Upoznati biološku raznolikost Hrvatske.
NAMJENA
Osvijestiti učenike da je očuvanje biološke raznolikosti zadaća svakoga od nas jer savjesnim i odgovornim ponašanjem možemo uvelike doprinijeti kvaliteti našeg života, ali i budućih generacija.
NAČIN REALIZACIJE
Izrada plakata/postera, modela životinja i biljaka, gledanje video isječaka, izrada postera s primjerima svakodnevnih aktivnosti koje doprinose očuvanju bioraznolikosti i zdravlja.
VREMENIK 22.5.
TROŠKOVNIK Materijal za izradu modela životinja, biljaka, postera, plakata.
NAČIN VREDNOVANJA I NAČIN KORIŠTENJA REZULTATA VREDNOVANJA
Opisno praćenje, samovrjednovanje učenika- uložen trud i snalaženje u grupnom radu.
AKTIVNOST DAN IZVRSNOSTI (17.6.)
NOSITELJI I NJIHOVA
ODGOVORNOST
- Ivana Brekalo Pintač, Ana Lukačević (zamjena za
Mick)
- priprema, provedba i vrednovanje tematske aktivnosti
PLANIRANI BROJ UČENIKA
(razredni odjel)
- svi učenici izvrsnih rezultata u redovitoj nastavi,
izvannastavnim i izvanškolskim aktivnostima
PLANIRANI BROJ SATI 2
92
CILJEVI
Nagraditi izvrsne učenike i potaknuti ih na nastavak
predanog rada, ostale učenike potaknuti na dodatne
aktivnosti u redovitoj nastavi i van redovite nastave
NAMJENA
Poticati djecu da njeguju zdrav odnos prema uspješnima
i potaknuti želji da se svi istaknu u polju koje je u sferi
njihovih interesa
NAČIN REALIZACIJE - dodjela priznanja i nagrada izvrsnim učenicima
VREMENIK 17.6.
TROŠKOVNIK
- izrada pohvalnica, nagrada za učenike nižih razreda
(pizza i sladoled), nagrada za učenike viših razreda
(kupanje na bazenu Iver i sladoled)
NAČIN VREDNOVANJA I
NAČIN KORIŠTENJA
REZULTATA
VREDNOVANJA
-
AKTIVNOST SURADNJA SA SKLONIŠTEM ZA NEZBRINUTE ŽIVOTINJE GRADA ZAGREBA – DUMOVEC
(1. I 4. RAZREDI)
NOSITELJI I NJIHOVA
ODGOVORNOST
Edukatori skloništa za nezbrinute životinje grada
Zagreba – Dumovec
- Iva Vukoja
PLANIRANI BROJ UČENIKA
(razredni odjel)
90 učenika 1. i 4. razreda
PLANIRANI BROJ SATI 2
CILJEVI
Upoznavanje djece s ponašanjem sa životinjama u
raznim situacijama, sigurno i humano ponašanje,
ponašanje s kućnim ljubimcima
NAMJENA Poticati djecu da njeguju zdrav odnos sa životinjama kao
dijelom životne zajednice
NAČIN REALIZACIJE Edukativne radionice
VREMENIK Tijekom nastavne godine, prema dogovoru s Azilom
Dumovec
TROŠKOVNIK Bez troškova
NAČIN VREDNOVANJA I
NAČIN KORIŠTENJA
REZULTATA
VREDNOVANJA
Unapređivanje suživota životinja i ljudi u životnom
okruženju
93
XV. KULTURNA I JAVNA DJELATNOST
Kulturna i javna djelatnost škole oblikovana u ovom programu ostvaruje se u svim nastavnim predmetima, kroz rad učeničkih klubova i društava, izvannastavnih aktivnosti, kroz provođenje akcija i projekata, kroz susrete, natjecanja i smotre te obilježavanje značajnih datuma i blagdana, a i kroz druge aktivnosti iz svakodnevnog života i rada škole. Na osnovu okvirnog programa kulturne i javne djelatnosti škole razrađuju se planovi i programi kulturne i javne djelatnosti i unose se u programe rada skupina i družina koje djeluju u školi. U trenutku pripreme Godišnjeg plana i programa rada škole ne preporučuju se okupljanja i kulturna događanja u školi. Sadržaji se planiraju a bit će ostvareni sukladno epidemiološkoj situaciji i uputama Ministarstva znanosti i obrazovanja.
VREMENIK SADRŽAJ NOSITELJI AKTIVNOSTI
prvi dan nastavne godine primanje učenika 1. razreda učiteljice 1. razreda
rujan Preventivna akcija „Poštujte naše znakove“
MUP, učiteljice 1. razreda
listopad Dječji tjedan razrednici, stručna služba
listopad Dan zahvalnosti za plodove zemlje
župnik, vjeroučiteljice
18. studenog Dan sjećanja na žrtve Domovinskog rata
učitelji povijesti
6. prosinca Sveti Nikola vjeroučiteljice
prosinac Božićna humanitarna akcija Zadruga, vjeroučiteljice, učitelji
veljača Valentinovo razrednici PN
veljača Fašnik učiteljice RN
ožujak Uskršnja humanitarna akcija Zadruga, vjeroučiteljice, učitelji
travanj Tiskanje Godišnjaka škole Monika Gregurić (voditelj tima)
7. svibnja Dan škole - Otvoreni dan OŠ Iver
stručna služba, učitelji, voditelji izvannastavnih
aktivnosti, Zadruga
17. lipnja Dan izvrsnosti učitelji
tijekom školske godine Kazališne predstave u školi knjižničarka, učitelji
tijekom školske godine Odlazak u kazalište knjižničarka, učitelji
tijekom školske godine Odlazak u kino knjižničarka, učitelji
tijekom školske godine Gostovanja pisaca i pjesnika knjižničarka, učitelji
tijekom školske godine Izrada web-stranice učitelj informatike
Tijekom školske godine organiziraju se posjeti kazalištima, kinu, a također i gostovanja kazališta, pisaca i pjesnika u školi. Nositelji ovih aktivnosti su razrednici i knjižničarke škole. Kontinuirano će se uređivati i ažurirati školska web stranica, u skladu s kulturnim i javnim životom škole. Do dana škole, 8.5., tiskat će se Školski časopis Iver.
94
XVI. IZVANUČIONIČKA NASTAVA
U trenutku izrade Godišnjeg plana i programa rada škole odgođena je sva
izvanučionička nastava i posjete u školu. Prema naputku planira se cijela nastavna godina a
realizirat će se sadržaji po dozvoli nadležnih.
U školskoj godini 2019./20. učenici sedmih razreda nisu ostvarili višednevnu
izvaučioničku nastavu (Zadar-Šibenik). Planira se provesti istu za učenike ovogodišnjih sedmih
i osmih razreda u travnju 2020.
Prijedlog plana izvanučioničke nastave predstavljen je na roditeljskim sastancima u rujnu
2020. godine i prihvaćen dvotrećinskom većinom roditelja ili staratelja.
razredni odjel sadržaji izvanučioničke nastave voditelj
1. RAZREDI
Promet/ šetnja naseljem učiteljica
Upoznajemo godišnja doba -jesen, zima, proljeće, ljeto
učiteljica
Posjet kazalištu/kinu i muzeju učiteljica
Kazališna predstava (u školi) knjižničarka
Grad mladih učiteljica
Susret s piscem (u školi) knjižničarka
Posjet župnoj crkvi Isusova uskrsnuća u S. Kraljevcu
vjeroučiteljica
2. RAZREDI
Posjet kazalištu/kinu i muzeju učiteljica
Putujemo - željeznički kolodvor, autobusni kolodvor, zračna luka Zagreb
učiteljica
Upoznajem godišnja doba - jesen, zima, proljeće, ljeto
učiteljica
Kazališna predstava (u školi) knjižničarka
Susret s piscem (u školi) knjižničarka
1. I 2. RAZREDI
Jednodnevna izvanučionička nastava – Krašograd
učiteljica
3. RAZREDI
Posjet kazalištu/kinu i muzeju učiteljica
Obilazak grada Zagreba učiteljica
Kazališna predstava (u školi) knjižničarka
Susret s piscem (u školi) knjižničarka
Posjet staračkom domu u S. Kraljevcu
vjeroučiteljica
Škola u prirodi - Sljeme učiteljica
4. RAZREDI
Motrenje i predviđanje vremena učiteljica
Posjet kazalištu/kinu i muzeju učiteljica
Obilazak Hrvatskog sabora učiteljica
Životna zajednica (šuma, travnjak) učiteljica
Kazališna predstava (u školi) knjižničarka
Susret s piscem (u školi) knjižničarka
Škola u prirodi – Novi Vinodolski učiteljica
3. I 4. RAZREDI
Jednodnevna izvanučionička nastava - Krapina
učiteljica
1.-4. RAZREDI Edukativne radionice – Zoološki park Maksimir
učiteljice
95
5. RAZREDI
Posjet kazalištu/kinu i muzeju učiteljica hrvatskog
jezika
Posjet Muzeju Prigorja u Sesvetama učiteljica povijesti
Susret s piscem (u školi) knjižničarka
6. RAZREDI
Posjet kazalištu/kinu i muzeju učiteljica hrvatskog
jezika
Posjet župnoj crkvi Isusova uskrsnuća u Sesvetskom Kraljevcu
vjeroučiteljica
Susret s piscem (u školi) knjižničarka
5. I 6. RAZREDI
Jednodnevna izvanučionička nastava – Varaždin
učiteljica
7. RAZREDI
Posjet kazalištu/kinu i muzeju učiteljica hrvatskog
jezika
Posjet edukacijskom centru hrvatskog Crvenog križa
učiteljica biologije
Susret s piscem (u školi) knjižničarka
8. RAZREDI
Posjet kazalištu/kinu i muzeju učiteljica hrvatskog
jezika
Posjet Vukovaru razrednice
Tajni posjet učiteljica povijesti
za 8. b
7. I 8. RAZREDI
Posjet Institutu za istraživanje Domovinskog rata
učiteljica povijesti
Otvoreni dan PMF-a (Odsjek matematike ili fizike)
učitelji fizike i matematike
Posjet udruzi Betlehem vjeroučiteljica
Posjet Tehničkom muzeju učitelj tehničke
kulture
Posjet kazalištu (HNK) učiteljica hrvatskog
jezika
Višednevna izvanučionička nastava izlet – Zadar / Šibenik
razrednice
4.-8. RAZREDI
Posjet dječjem domu Sv. Terezije na Vrhovcu
vjeroučiteljica
Posjet zagrebačkoj katedrali, riznici i Stepinčevom muzeju
vjeroučiteljica
Posjet zagrebačkom sportskom savezu osoba sa invaliditetom
vjeroučiteljica
Posjet pravoslavnoj crkvi u Zagrebu vjeroučiteljica
5.-8. RAZRED
Posjet zvjezdarnici (ili ZOO parku u slučaju nepovoljnog vremena)
učiteljica prirode
Interliber (za Male knjižničare) knjižničarka
Posjet Parku znanosti Oroslavlje učiteljica
matematike
Posjet Goethe institutu u Zagrebu (za polaznike izborne nastave njemačkog jezika)
učiteljica njemačkog jezika
Jezični caffe (za polaznike izborne nastave francuskog jezika)
učiteljica francuskog jezika
Austrija – prema dogovoru sa učenicima
učiteljica njemačkog jezika
Napomena: moguće su izmjene i dopune sadržaja obzirom na naknadno ponuđene a prihvatljive sadržaje.
96
a) ŠKOLA U PRIRODI
AKTIVNOST ŠKOLA U PRIRODI, SLJEME
NOSITELJI I NJIHOVA ODGOVORNOST
Učiteljice trećih razreda - planiranje, provedba, evaluacija
PLANIRANI BROJ UČENIKA (razredni odjel)
46 učenika, 3.a i 3.b
PLANIRANI BROJ SATI 5 radnih dana
CILJEVI
Promatranje, proučavanje i doživljavanje prirodnih znamenitosti gore Medvednice Upoznavanje glavnih prirodno-zemljopisnih, povijesnih i kulturnih obilježja primorskog kraja kao i načina života ljudi.
NAMJENA
Život i rad u novoj sredini i okruženju prirode poštivajući njezine zakone Upoznavanje doma boravka kao škole Upoznavanje prirodnog bogatstva Medvednice, biljnog i životinjskog svijeta uz spominjanje rijetkih, ugroženih i zaštićenih vrsta Osposobiti učenike za snalaženje u prostoru primjenom usvojenih znanja na novim zadacima Uočiti razliku u izgledu reljefa, uzvisina Razvijati usmeno i pismeno izražavanje vlastitog odnosa prema događajima i doživljajima Poticati izražavanje ideja, misli i spoznaja
Razvijati izvođačke vještine i njihov stvaralački pristup pjevanju, sviranju, scenskom nastupu i likovnom izražavanju
Razvijati sposobnosti promatranja, opisivanja, uspoređivanja, uočavanja, zaključivanja
Osposobiti učenike za stalnu primjenu tjelesnog vježbanja kao zdravog načina življenja
Uočiti razliku između natjecanja i suradnje
Razvijati pravilan stav prema prehrani, zdravlju i bolestima (promicati čuvanje zdravlja i održavanje čistoće u životnom prostoru, osobne higijene i kulture odijevanja)
Uspostavljanje vedre i prijateljske atmosfere među učenicima
Razvijanje osjećaja zajedništva i pripadnosti skupini, te odgovornosti za život i rad u skupini
Razvijanje osjećaja i svijesti o potrebi unapređivanja, zaštite i čuvanja okoliša
Razvijati ljubav prema prirodnim i društvenim vrednotama
Razvijati potrebu za kulturnim provođenjem slobodnog vremena u području grupe
Razvijati kulturne navike u svakoj prigodi i na svakom mjestu
Aktivirati učenike na različite oblike aktivnosti i na taj način razvijati svestranu osobnost
Razvijati svijest o ulozi pojedinca u očuvanju prirodne baštine
NAČIN REALIZACIJE Boravak u Domu Crvenog križa, Sljeme
97
VREMENIK bit će naknadno određen
TROŠKOVNIK Troškovi smještaja i posjeta kulturnim znamenitostima
NAČIN VREDNOVANJA I NAČIN KORIŠTENJA REZULTATA VREDNOVANJA
izrada plakata i prezentacija, fotografiranje, učeničko samovrednovanje i osobno zadovoljstvo učenika
AKTIVNOST ŠKOLA U PRIRODI, NOVI VINODOLSKI
NOSITELJI I NJIHOVA ODGOVORNOST
Učiteljice četvrtih razreda - planiranje, provedba, evaluacija
PLANIRANI BROJ UČENIKA (razredni odjel)
44 učenika, 4.a i 4.b
PLANIRANI BROJ SATI 5 radnih dana
CILJEVI
Promatranje, proučavanje i doživljavanje prirodnih znamenitosti primorskog dijela Republike Hrvatske Upoznavanje glavnih prirodno-zemljopisnih, povijesnih i kulturnih obilježja primorskog kraja kao i načina života ljudi.
NAMJENA
Život i rad u novoj sredini i okruženju prirode poštivajući njezine zakone Upoznavanje doma boravka kao škole Upoznavanje prirodnog bogatstva primorskoga kraja, biljnog i životinjskog svijeta uz spominjanje rijetkih, ugroženih i zaštićenih vrsta Osposobiti učenike za snalaženje u prostoru primjenom usvojenih znanja na novim zadacima Uočiti razliku u izgledu reljefa, uzvisina Razvijati usmeno i pismeno izražavanje vlastitog odnosa prema događajima i doživljajima Poticati izražavanje ideja, misli i spoznaja
Razvijati izvođačke vještine i njihov stvaralački pristup pjevanju, sviranju, scenskom nastupu i likovnom izražavanju
Razvijati sposobnosti promatranja, opisivanja, uspoređivanja, uočavanja, zaključivanja
Osposobiti učenike za stalnu primjenu tjelesnog vježbanja kao zdravog načina življenja
Uočiti razliku između natjecanja i suradnje
Razvijati pravilan stav prema prehrani, zdravlju i bolestima (promicati čuvanje zdravlja i održavanje čistoće u životnom prostoru, osobne higijene i kulture odijevanja)
Uspostavljanje vedre i prijateljske atmosfere među učenicima
Razvijanje osjećaja zajedništva i pripadnosti skupini, te odgovornosti za život i rad u skupini
Razvijanje osjećaja i svijesti o potrebi unapređivanja, zaštite i čuvanja okoliša
Razvijati ljubav prema prirodnim i društvenim vrednotama
Razvijati potrebu za kulturnim provođenjem slobodnog vremena u području grupe
98
Razvijati kulturne navike u svakoj prigodi i na svakom mjestu
Aktivirati učenike na različite oblike aktivnosti i na taj način razvijati svestranu osobnost
Razvijati svijest o ulozi pojedinca u očuvanju prirodne baštine
NAČIN REALIZACIJE Boravak u Hostelu Cvrčak, Duga Uvala
VREMENIK bit će naknadno određen
TROŠKOVNIK - roditelji sudjeluju u troškovima smještaja, financiraju izlete
NAČIN VREDNOVANJA I NAČIN KORIŠTENJA REZULTATA VREDNOVANJA
izrada plakata i prezentacija, fotografiranje, učeničko samovrednovanje i osobno zadovoljstvo učenika
99
b) JEDNODNEVNA I VIŠEDNEVNA IZVANUČIONIČKA NASTAVA
NAZIV AKTIVNOSTI KRAŠOGRAD
AKTIVNOST, PROGRAM, PROJEKT RAZRED
JEDNODNEVNA IZVANUČIONIČKA NASTAVA
za učenike 1. I 2. razreda (4 odjela) cca 100 učenika
IME I PREZIME VODITELJA
Matea Batinić
IME I PREZIME PRATITELJA
1. Ankica Kovač 2. Matea Batinić (produženi boravak)
3. Helena Prtenjača 4. Vlatka Sabolović
5. Nicole Combaj (produženi boravak) 6. Ana Lukačević (zamjena za Mick)
7. pomoćnik u nastavi
BROJ SATI GODIŠNJE
6
CILJ AKTIVNOSTI
- upoznavanje ekoparka Krašograd - razgledavanje drvenih kuća i bungalova dizajniranima u
autentičnom stilu pisarovinskog kraja (vidikovac, drvena kapelica)
- upoznavanje domaćih životinja u zoološkom vrtu - boravak u prirodi
PLAN
- vožnja autobusom prema odredištu - razgledavanje ekoparka Krašograd - ručak - edukativni program/ igre - povratak pred školu u popodnevnim satima
NAČIN REALIZACIJE - organizirani prijevoz i vodstvo uz pratnju učitelja
VREMENIK bit će naknadno određen
TROŠKOVNIK - troškove za učenike snose roditelji
VREDNOVANJE I KORIŠTENJE REZULTATA RADA
- prezentacija viđenog, izrada plakata prema zadacima
NAZIV AKTIVNOSTI
KRAPINA
AKTIVNOST, PROGRAM, PROJEKT RAZRED
JEDNODNEVNA IZVANUČIONIČKA NASTAVA
za učenike 3. I 4. razreda i PRO (4 odjela, 90 učenika)
IME I PREZIME VODITELJA
Snježana Nikolić
IME I PREZIME PRATITELJA
1. Iva Vukoja 2. Ivana Oslaković (produženi boravak)
3. Petra Oreški Dermišek (zamjena za Mrkonjić) 4. Danijela Turković 5. Snježana Nikolić
100
6. Ivana Brekalo Pintač 7. 3 pomoćnika u nastavi
BROJ SATI GODIŠNJE
7
CILJ AKTIVNOSTI - upoznati kulturno-povijesne znamenitosti grada Krapine
- obići Muzej krapinskih neandertalaca
PLAN
- vožnja autobusom prema odredištu
- obilazak kulturno-povijesnih znamenitosti grada Krapine
- ručak
- posjet Muzeju krapinskih neandertalaca
- slobodno vrijeme
- povratak pred školu u popodnevnim satima
NAČIN REALIZACIJE - organizirani prijevoz i vodstvo uz pratnju učitelja
VREMENIK bit će naknadno određen
TROŠKOVNIK - troškove za učenike snose roditelji
VREDNOVANJE I KORIŠTENJE REZULTATA RADA
- prezentacija viđenog, izrada plakata prema zadacima
NAZIV AKTIVNOSTI VARAŽDIN
AKTIVNOST, PROGRAM, PROJEKT RAZRED
JEDNODNEVNA IZVANUČIONIČKA NASTAVA za učenike 5. I 6. razreda (4 odjela, 80 učenika)
IME I PREZIME VODITELJA
Natalija Arbutina
IME I PREZIME PRATITELJA
1. Mirela Rod Slipčević 2. Marijana Bosanac (zamjena za Mačković)
3. Natalija Arbutina 4. Filip Gorupec
5. 5 pomoćnika u nastavi
BROJ SATI GODIŠNJE
10
CILJ AKTIVNOSTI - upoznati vjerske, kulturne i prirodne znamenitosti Varaždina
PLAN
- vožnja autobusom prema odredištu
- obilazak Varaždinskog groblja
- ručak
- šetnja Varaždinom i obilazak znamenitosti
- slobodno vrijeme
- povratak pred školu u ranim večernjim satima
NAČIN REALIZACIJE - organizirani prijevoz i vodstvo uz pratnju učitelja
VREMENIK - 9. travnja 2020.
TROŠKOVNIK - troškove za učenike snose roditelji
101
VREDNOVANJE I KORIŠTENJE REZULTATA RADA
- prezentacija viđenog, izrada plakata prema zadacima
NAZIV AKTIVNOSTI ZADAR, ŠIBENIK
AKTIVNOST, PROGRAM, PROJEKT RAZRED
TRODNEVNA IZVANUČIONIČKA NASTAVA za učenike 7. i 8. razreda (3 odjela, 40 učenika)
IME I PREZIME VODITELJA
Željka Vranaričić
IME I PREZIME PRATITELJA
1. Matea Kolar (zamjena za Martić) 2. Željka Vranaričić
3. Bernarda Mihoci Koščec
BROJ SATI GODIŠNJE 60
CILJ AKTIVNOSTI - upoznati vjerske, kulturne i prirodne znamenitosti Zadra,
Šibenika i Nacionalnog parka Krka
PLAN
1. DAN - vožnja prema Zadru i dolazak u Zadar u prijepodnevnim satima - kraće razgledavanje Zadra (crkva sv. Donata…) - dolazak i smještaj u hostel (Borik) - ručak - slobodno vrijeme - večera - šetnja Zadrom (Pozdrav suncu, Orgulje, Muzej antičkog stakla) - noćenje
2. DAN - doručak - putovanje u Šibenik - posjet Sokolarskom centru u okolici Šibenika - razgledavanje Šibenika (katedrala sv. Jakova, stara gradska
jezgra...) - ručak - slobodno vrijeme - večera - noćenje 3. DAN - doručak - polazak prema Nacionalnom parku Krka - obilazak Nacionalnog parka (Skradinski buk, Visovac-brodom) - ručak - put prema Zagrebu u kasnim poslijepodnevnim satima
NAČIN REALIZACIJE - organizirani prijevoz i vodstvo uz pratnju učitelja
VREMENIK bit će naknadno određen
TROŠKOVNIK - troškove za učenike snose roditelji
VREDNOVANJE I KORIŠTENJE REZULTATA RADA
- prezentacija viđenog, izrada plakata prema zadacima
102
NAZIV AKTIVNOSTI VUKOVAR
AKTIVNOST, PROGRAM, PROJEKT RAZRED
DVODNEVNA IZVANUČIONIČKA NASTAVA za učenike 8. razreda (1 odjel, 26 učenika)
IME I PREZIME VODITELJA
Bernarda Mihoci Koščec
IME I PREZIME PRATITELJA
1. Bernarda Mihoci Koščec 2. Miroslav Klarica
BROJ SATI GODIŠNJE 40
CILJ AKTIVNOSTI
Promicanje znanja i istine o Vukovaru i Domovinskom ratu. Podizanje svjesnosti učenika o posljedicama Domovinskog rata. Upoznati ulogu i žrtvu Vukovara u Domovinskom ratu te okolnosti, uzroke i posljedice Domovinskoga rata.
PLAN Odlazak u Vukovar, film o Vukovaru, svjedočanstva vojnih djelatnika i ostalih sudionika rata.
NAČIN REALIZACIJE - organizirani prijevoz i vodstvo uz pratnju učitelja
VREMENIK bit će naknadno određen
TROŠKOVNIK - troškove snosi Ministarstvo branitelja
VREDNOVANJE I KORIŠTENJE REZULTATA RADA
- prezentacija viđenog, izrada plakata prema zadacima
NAZIV AKTIVNOSTI JEDNODNEVNI IZLET U AUSTRIJU -
prema dogovoru sa učenicima AKTIVNOST, PROGRAM, PROJEKT RAZRED
JEDNODNEVNA IZVANUČIONIČKA NASTAVA za učenike 5.-8. razreda (40 učenika)
IME I PREZIME VODITELJA
Ana Deskar
IME I PREZIME PRATITELJA
Maja Milošević
BROJ SATI GODIŠNJE 12
CILJ AKTIVNOSTI - upoznavanje nove kulture i povijesnih informacija - boravak na području gdje se govori njemački jezik i korištenje njemačkog u stvarnim situacijama
PLAN
Polazak je ujutro pred školom. Posjetit ćemo tvornicu čokolade Zotter/park Minimundus. Nakon toga ćemo u pratnji vodiča razgledati najvažnije znamenitosti i saznati nešto o njima. Nakon toga je planirano slobodno vrijeme prije povratka u Zagreb.
NAČIN REALIZACIJE Izlet organizira turistička agencija.
VREMENIK - tijekom nastavne godine u dogovoru sa učenicima (polazak u 6:00, povratak u večernjim satima)
TROŠKOVNIK Cijena izleta je 200-300 kuna, troškove snose roditelji.
VREDNOVANJE I KORIŠTENJE REZULTATA RADA
Nakon povratka, učenici se podijeliti svoje dojmove o izletu, te ćemo razgovarati o tome što su naučili i koliko su koristili njemački jezik.
103
c) OSTALA IZVANUČIONIČKA I TERENSKA NASTAVA
vremenik razredni
odjel naziv aktivnosti
i/ili odredište cilj
aktivnosti namjena nositelj
način realizacije
troškovnik način
vrjednovanja
rujan 1. Promet/ šetnja naseljem
Pravilno se snalaziti u prometu
Razvoj sposobnosti opažanja, zaključivanja i kritičkog promišljanja
učiteljica
šetnja naseljem
- izrada panoa, usmeno izlaganje
tijekom godine 1. Upoznajem godišnja doba - jesen, zima, proljeće, ljeto
Uočavati promjene u prirodi
Razvijati sposobnost promatranja, opažanja, zaključivanja
učiteljica šetnja naseljem
- usmeno izlaganje, likovno izražavanje
tijekom godine 1. Posjet župnoj crkvi Isusova uskrsnuća u S.Kraljevcu
Upoznavanje sa župnom crkvom i bolja povezanost s njom
Potaknuti učenike
na veće prijateljstvo
s Crkvom vjeroučiteljica
Organiziranje i planiranje posjeta te sam izlet
Troškovi prijevoza učenika
Razgovor i
rasprava na satu
Vjeronauka
tijekom godine 1. Grad mladih
Boravak u prirodi i prostorima namijenjenim učenicima 1. razreda
Poticanje socijalnih
odnosa i učeničke
interakcije. učiteljica
organizirani prijevoz i vodstvo uz pratnju učiteljice.
Troškovi prijevoza učenika
izrada plakata
prema zadacima
ožujak 2.
Putujemo - željeznički kolodvor, autobusni kolodvor, zračna luka Zagreb
Razlikovati željeznički, zračni i autobusni promet. Uočiti važnost prometne povezanosti
Prometni odgoj učiteljica posjet željezničkom, autobusnom kolodvoru i zračnoj luci
cijena prijevoza i obilaska
usmeno izražavanje, praktična primjena, radni listići
tijekom godine 2. Upoznajem godišnja doba - jesen, zima, proljeće, ljeto
Uočavati promjene u prirodi
Razvijati sposobnost promatranja, opažanja, zaključivanja
učiteljica šetnja naseljem
- usmeno izlaganje, likovno izražavanje
studeni 3. Obilazak grada Zagreba
Upoznati povijest grada Zagreba Spoznavati pripadnost svome gradu
Razvijati sposobnost promatranja, zaključivanja
učiteljica obilazak Gornjeg i Donjeg grada Zagreba
cijena prijevoza i organizacije vodstva
usmeno i pisano izražavanje, razredna izložba
prosinac 3. Posjet staračkom domu u S.Kraljevcu
Stvaranje osjećaja za starije, stvaranje empatije
Poticanje osjećaja da smo i starijima potrebni
vjeroučiteljica
Organiziranje i planiranje posjeta te sam izlet
- Razgovor i rasprava na satu Katoličkog vjeronauka
104
vremenik razredni
odjel naziv aktivnosti
i/ili odredište cilj
aktivnosti namjena nositelj
način realizacije
troškovnik način
vrjednovanja
listopad 4. Motrenje i predviđanje vremena
Temeljem promatranja vremena donijeti zaključak o podneblju u našem kraju
Promatrati i uočiti vremenske prilike
učiteljica šetnja naseljem ----------- izrada plakata
studeni 4. Obilazak Hrvatskog sabora
Upoznati važnost Hrvatskoga sabora
Razvoj nacionalnog identiteta
učiteljica posjet Hrvatskom saboru
cijena prijevoza i organizacije vodstva
izrada plakata
travanj 4. Životna zajednica (šuma, travnjak)
Upoznati nekoliko najpoznatijih biljaka i životinja travnjaka/ šume
razlikovati biljke i životinje travnjaka/ šume
učiteljica šetnja ------------- uređivanje panoa, usmeno izlaganje
tijekom godine 1.-4. Kazališna predstava (u školi)
Potaknuti interes za kazališnu umjetnost
Razvoj medijske pismenosti
knjižničarka gostovanje glumačke družine u prostorima škole
cca. 30 kn
usmeno izlaganje, likovno izražavanje, izrada panoa
listopad 1.-4. Edukativne radionice – Zoološki park Maksimir
Upoznati životinje kroz stručno predavanje i radionice
Razvoj pozitivnog stava i odnosa prema životinjama i očuvanju biološke raznolikosti
učiteljice sudjelovanje u edukativnom programu Zoološkog parka Maksimir
cijena programa i prijevoza cca. 50 kn
usmeno izlaganje, likovno izražavanje, izrada plakata
ožujak 5. Posjet Muzeju Prigorja u Sesvetama
Proširivanje znanja o lokalnoj povijesti
Razvijanje povijesnog razmišljanja i razvijanje interesa za povijest i rodni kraj
učiteljica povijesti
Organizirani program Muzeja Prigorja
Troškovi prijevoza na teret roditelja
U sklopu redovne nastave (povijest, geografija)
travanj 6. Posjet župnoj crkvi Isusova uskrsnuća u S.Kraljevcu
Upoznavanje sa župnom crkvom i bolja povezanost s njom
Potaknuti učenike
na veće prijateljstvo
s Crkvom i upoznati
se sa sakralnom
građevinom, stilom i
načinom gradnje
crkava
vjeroučiteljica
Organiziranje i planiranje posjeta te sam izlet
Troškovi prijevoza učenika
Razgovor i
rasprava na satu
Vjeronauka
105
vremenik razredni
odjel naziv aktivnosti
i/ili odredište cilj
aktivnosti namjena nositelj
način realizacije
troškovnik način
vrjednovanja
studeni 7.
Posjet Edukacijskom centru Hrvatskog Crvenog križa
Upoznati učenike s razvoje, djelovanjem, ulogom i radom HCK-a te kroz igru i praktični rad poučiti ih o vrijednostima dostojnih čovjeka, toleranciji, solidarnosti i poštivanju ostalih.
Omogućiti učenicima da kao subjekti procesa učenja aktivno i praktično steknu znanja, vještine, vrijednosti i stavove.
Matea Svoboda
(zamjena za Čaić), prof. biologije i
kemije
Posjet Edukacijskom centru HCK-a, obilazak te sudjelovanje u radionicama.
Cijena autobusnog prijevoza.
Usmeno izlaganje dojmova. Izrada plakata/postera ili PPT-a u tjednu Hrvatskog Crvenog križa.
listopad 7. i 8. Posjet Institutu za istraživanje Domovinskog rata
Obogatiti znanje, vještine i kompetencije nastavnih jedinica iz povijesti vezanih za Domovinski rat
Razvijanje istraživačkog duha kod učenika, poticanje na kritičko razmišljanje i logičko zaključivanje
učiteljica povijesti
Odlazak u institut, predavanje o ratu, razgovor sa voditeljem instituta
troškovi prijevoza
Učenički radovi, plakati, razgovor, fotografije na web-u
ožujak 7. i 8. Otvoreni dan PMF-a (Odsjek matematike ili fizike)
Popularizacija fizike i matematike.
Razvijanje istraživačkog duha kod učenika. Razvijanje interesa za znanost.
učitelji fizike i matematike
Sudjelovanje na organiziranim predavanjima i radionicama.
troškovi prijevoza
Prepričavanje dojmova
travanj 7. i 8. Posjet udruzi Betlehem
Potaknuti djecu na pravilno donošenje odluka i razbijanje predrasuda
Doniranje odjeće,
obuće, igračaka i
kozmetičkih
potrepština
vjeroučiteljica
Organiziranje, planiranje i provođenje posjeta
Troškovi prijevoza učenika
Razgovor i
rasprava na satu
Katoličkog
vjeronauka
svibanj 7. i 8. Posjet Tehničkom muzeju
Razvoj opće kulture, proširenje znanja.
Upoznavanje povijesti znanosti i tehnike, upoznavanje suvremenih tehničkih dostignuća.
učitelj tehničke kulture
Posjet i razgledavanje javne ustanove.
Ulaznice za muzej i prijevoz
Izrada plakata o zanimljivostima. Izlaganje na panou učionice.
tijekom godine 7. i 8. Posjet kazalištu (HNK)
Upoznati učenike s kazališnom umjetnošću koja spaja književnost, glumu, ples, glazbu i likovnu kulturu. Upoznati učenike s kazališnim prostorom.
Razvijati kulturno ponašanje učenika. Razvijati smisao za estetske vrijednosti. Upoznavati učenike s kulturnim ustanovama.
učiteljica hrvatskog jezika
Skupni posjet učenika osmoga razreda.
Troškovi prijevoza autobusom i troškovi kazališnih ulaznica.
Razgovor s učenicima na satu razrednoga odjela o posjetu kazalištu i o kazališnoj predstavi. Ponavljanje i usustavljivanje znanja o kazališnoj umjetnosti na satu Hrvatskoga jezika.
106
vremenik razredni
odjel naziv aktivnosti
i/ili odredište cilj
aktivnosti namjena nositelj
način realizacije
troškovnik način
vrjednovanja
prosinac 4.-8. Posjet dječjem domu Sv. Terezije na Vrhovcu
Potaknuti djecu na
dijalog s djecom u
domu, na igru i
druženje i razbijanje
predrasuda
Doniranje odjeće, obuće, igračaka i kozmetičkih potrepština
vjeroučiteljice
Organiziranje, planiranje i provođenje posjeta
Troškovi prijevoza učenika
Razgovor i
rasprava na satu
Vjeronauka
veljača 4.-8.
Posjet zagrebačkoj katedrali, riznici i Stepinčevom muzeju
Učenici će upoznati i steći znanje o zagrebačkoj katedrali i riznici katedrale
Upoznavanje
povijesti katoličke
crkve u Hrvatskoj i
Zagrebu
vjeroučiteljica
Organiziranje, planiranje i provođenje posjeta
Troškovi prijevoza učenika
Razgovor i
rasprava na satu
Katoličkog
vjeronauka
ožujak 4.-8.
Posjet Zagrebačkom sportskom savezu osoba s invaliditetom
Upoznavanje sportskog saveza osoba s invaliditetom
Druženje sa
osobama s
invaliditetom,
prihvaćanje
drugačijih, potrebitih
vjeroučiteljica
Organiziranje, planiranje i provođenje posjeta
Troškovi prijevoza učenika
Razgovor i
rasprava na satu
Katoličkog
vjeronauka
svibanj 4.-8. Posjet pravoslavnoj crkvi u Zagrebu
Upoznavanje drugih religija
Stvaranje dijaloga i
prihvaćanje
drugačijih od nas vjeroučiteljica
Organiziranje, planiranje i provođenje posjeta
Troškovi prijevoza učenika
Razgovor i
rasprava na satu
Katoličkog
vjeronauka
listopad 5.-8.
Posjet zvjezdarnici (ZOO parku u slučaju nepovoljnog vremena)
Razvijanje interesa
za astronomiju. Primjena znanja u praksi
učitelj prirode Organizirani program zvjezdarnice.
cijena ulaznice i troškovi prijevoza
U sklopu redovne
nastave prirode i
geografije.
studeni 5.-8. Interliber (za Male knjižničare)
Upoznati Interliber kao središnji međunarodni susret nakladnika, knjižara i ljubitelja knjige u našoj zemlji. Naučiti o knjižarstvu i knjižničarstvu u Republici hrvatskoj. Upoznati književnike.
Razvijanje ljubavi prema knjizi i pisanoj riječi te o znanosti i umjetnosti u globalu, razvijanje interesa za posjećivanje kulturnih manifestacija
knjižničarka
Mali knjižničari (do 15 učenika)
Cijena prijevoznih karata za javni prijevoz učenika (povratno oko 20 kn po učeniku)
Sudjelovanje učenika u knjižničnim poslovima Pisanje izvješća Povećana motivacija za čitanje i diskusije o umjetničkim i znanstvenim temama
107
vremenik razredni
odjel naziv aktivnosti
i/ili odredište cilj
aktivnosti namjena nositelj
način realizacije
troškovnik način
vrjednovanja
svibanj 7 .i 8. Park znanosti Oroslavlje
popularizacija prirodnih znanosti
razumijevanje pojava iz matematike, fizike, geografije i astronomije
učiteljica matematike
- aktivnosti učenika na eksponatima prilikom obilaska
- prijevoz učenika do Parka znanosti u Oroslavlju - ulaznica u Park znanosti
- izrada plakata - korištenje viđenog u nastavi matematike, fizike i geografije
tijekom godine 5.-8.
Posjet Goethe institutu u Zagrebu (za polaznike izborne nastave njemačkog jezika)
Upoznati se s njemačkom kulturom i literaturom.
Buđenje interesa za korištenje njemačkih medija za dobivanje korisnih i zabavnih informacija.
učiteljica njemačkog jezika
Posjet Goethe Institutu učenika od 5. do 8. razreda, polaznika izborne nastave Njemačkog jezika.
Troškovi organiziranog prijevoza.
Razgovori o dojmovima i stečenim iskustvima.
tijekom godine 5.-8.
Jezični caffe (za polaznike izborne nastave francuskog jezika)
Poticati zanimanja učenika toga uzrasta za stjecanje novih i razvoj postojećih jezičnih vještina te im ilustrativnim primjerima prikazati koliko su one važne u svakodnevnoj komunikaciji.
Poticati učenike na izražavanje na francuskom jeziku, dodatno ih zainteresirati za francusku kulturu i jezik.
učiteljica francuskog jezika
Radionica s učenicima. Razgovarati o određenim temama, igranje društvenih igara, učiti pjesme, odnosno pokušati učenicima približiti jezike i kulturu zemalja u kojima se govore prikladnim temama i načinom rada.
Trošak povratne karte za vlak
Razgovor s učenicima o dojmovima radionice.
22. studenog svi učenici Posjet kazalištu/kinu i muzeju
Potaknuti interes za kazališnu/ filmsku umjetnost i muzeologiju
Razvoj medijske pismenosti
učiteljica promatranje predstave u kazalištu/ kinu i muzejske postave
cijena prijevoza i ulaznice cca. 60 kn
usmeno izlaganje, likovno izražavanje
tijekom godine svi učenici Susret s piscem (u školi)
Potaknuti učenike na slušanje i čitanje
Razvoj čitalačke pismenosti
knjižničarka gostovanje dječjeg pisca u školi
-----------
usmeno izlaganje, likovno izražavanje
tijekom godine 8. b Tajni posjet
nagraditi i iznenaditi učenike 8. b razreda
usvajanje obrazovnih sadržaja uz opuštene aktivnosti
razrednica odlazak na tajni izlet
prijevoz, ulaznica po potrebi
usmeno izlaganje
108
XVII. ŠKOLSKA ZADRUGA
Školska zadruga Osnovne škole Iver djeluje od 2015. godine. U školskoj godini 2020./21. voditeljica školske zadruge je vjeroučiteljica Marijana Bosanac (zamjena za Mačković).
Školska će zadruga u ovoj školskoj godini djelovati kroz rad eko sekcije i gljivara a radi korištenja mogućnosti uzgoja gljiva bukovača u prostorima škole. Također se za ovu školsku godinu planira i suradnja sa školskim zadrugama drugih osnovnih škola.
AKTIVNOST Školska zadruga - Eko sekcija
NOSITELJI I NJIHOVA
ODGOVORNOST
vjeroučiteljica Marijana Bosanac - priprema, provedba i
vrednovanje aktivnosti školske zadruge
PLANIRANI BROJ UČENIKA (razredni odjel)
20 (5., 6., 7. i 8. razred)
PLANIRANI BROJ SATI 25
CILJEVI Motiviranje učenika, razvijanje samopouzdanja i spremnosti za individualni i timski rad. Razvijanje zajedništva i suradnje s učenicima iz različitih razrednih odjela.
ZADACI - razvijati svijest o potrebi očuvanja okoliša i recikliranju papira - ostvariti aktivno sudjelovanje učenika u planiranju i organizaciji Zadruge te sudjelovanju u formiranju i izvršavanju zajedničkih zadataka
NAMJENA Razvijanje smisla za lijepo i ekološki prihvatljivo.
NAČIN REALIZACIJE učionički i izvanučionički (školsko dvorište) tip rada, izvannastavna aktivnost
VREMENIK tijekom nastavne godine
TROŠKOVNIK Kupnja materijala potrebnog za rad školske zadruge
(pšenica, papir, zemlja za cvijeće i cvijeće)
NAČIN VREDNOVANJA I NAČIN KORIŠTENJA REZULTATA VREDNOVANJA
Usmeno praćenje učenika.
Prezentiranje učeničkih radova na školskim sajmovima.
AKTIVNOST Školska zadruga – Gljivari (uzgoj gljiva bukovača)
NOSITELJI I NJIHOVA
ODGOVORNOST
vjeroučiteljica Marijana Bosanac - priprema, provedba i
vrednovanje aktivnosti školske zadruge
PLANIRANI BROJ UČENIKA (razredni odjel)
20 (5., 6., 7. i 8. razred)
PLANIRANI BROJ SATI 40
CILJEVI Razvijanje poduzetničkog duha.
NAMJENA Proći cijeli ciklus od ideje uzgoja gljiva bukovača, ulaganja, proizvodnog ciklusa (provjetravanje i vlaženje prostorije, berbe, vaganja i prodaje gljiva).
NAČIN REALIZACIJE - uzgoj gljiva bukovača na slami sa micelijem u prostorima škole
VREMENIK u jesen i proljeće
TROŠKOVNIK iz vlastitih sredstava škole kupit će se sijeno sa
micelijem bukovača, sredstva od prodaje gljiva utrošit će
se za rad Zadruge
109
NAČIN VREDNOVANJA I NAČIN KORIŠTENJA REZULTATA VREDNOVANJA
- konačna zarada bit će pokazatelj uspješnog uzgoja
gljiva
Vrijeme realizacije
Sadržaj (vrsta i sadržaj aktivnosti)
PLANIRANI BROJ SATI
Naziv sekcije
XI.
- dogovori o programu rada učeničke zadruge - motiviranje učenika za članstvo u učeničkoj zadruzi - upis članova u učeničku zadrugu
3
svi zadrugari
IX.-XI.
- priprema prostora za uzgoj gljiva bukovača - naručivanje sijena sa micelijem - svakodnevna briga o gljivama – provjetravanje i vlaženje prostora - berba, vaganje i prodaja gljiva
20
Gljivari
XI. - sadnja pšenice 2 Eko sekcija
XII. - izrada i prodaja prigodnih eko-predmeta na božićnom sajmu
10 Eko sekcija
I. - uspjeh i rezultati rada učeničke zadruge u I. polugodištu
2
svi zadrugari
III. - izrada i prodaja prigodnih eko-predmeta na uskršnjem božićnom sajmu
10 Eko sekcija
III.-V.
- priprema prostora za uzgoj gljiva bukovača - naručivanje sijena sa micelijem - svakodnevna briga o gljivama – provjetravanje i vlaženje prostora - berba, vaganje i prodaja gljiva
20 Gljivari
IV.
- obilježavanje Dana planeta Zemlje kroz edukativne radionice o planeti Zemlji
3 Eko sekcija
VI.
- uspjeh i rezultati rada učeničke zadruge u II. polugodištu
2
svi zadrugari
UKUPNO: 72
110
XVIII. ŠKOLSKO ŠPORTSKO DRUŠTVO
Školski odbor Osnovne škole Iver donio je na 11. sjednici dana 26.ožujka 2015.g. Odluku o osnivanju Školskog sportskog društva, usvojio Pravilnik o radu Školskog sportskog društva Osnovne škole Iver te imenovao Miroslava Klaricu, učitelja tjelesne i zdravstvene kulture, voditeljem sportskog društva.
Školsko sportsko društvo je oblik izvannastavne aktivnosti bavljenja učenika sportom koja se ostvaruje kao:
- - aktivnost u školskom sportskom društvu - uvježbavanje učenika raznim sportovima - sudjelovanje u natjecanjima u školi i izvan škole Zadaće ŠSD-a su:
1. sustavno planirati, organizirati i provoditi sportske aktivnosti za učenike kao dio izvannastavnih sadržaja škole, 2. poticati uključivanje što većeg broja učenika u školske sportske aktivnosti, a posebice učenika s invaliditetom, 3. poticati i promicati stručni rad u školskome sportu, kao i stručni sportski rad s djecom i mladima u lokalnoj zajednici, 4. poticati etička i moralna načela, poštivanje ljudskog dostojanstva, 'fair-playa' (poštenog ponašanja u sportu), tolerancije, nenasilja i kulture sporta.
Vrijeme realizacije
Sadržaj (vrsta i sadržaj aktivnosti) Planirani broj sati
X. - dogovor o programu rada sportskog društva - motiviranje učenika za članstvo - upis članova u školski sportski klub
8
XI.
- uvod u sportsku igru stolni tenis (osnovna pravila igre: individualne i u parovima) - početni udarac (servis) - osnovni udarci -igra: individualna i u parovima
12
XII. -igra: individualna i u parovima - turniri (stolni tenis): individualni i u parovima
8
I.
- uvod u sportsku igru badminton (osnovna pravila igre: individualne i u parovima) - početni udarac (servis) - osnovni udarci -igra: individualna i u parovima
6
II. -igra: individualna i u parovima - turniri (badminton): individualni i u parovima
12
III. - uvod u sportsku igru odbojka (osnovna pravila igre) - osnovni udarci i osnovne zadaće igrača - mini odbojka 3:3
12
IV. - mini odbojka 3:3 - odbojka 5:5
6
V. - uvod u sportsku igru košarka (osnovna pravila igre) - mini košarka 3:3 (igra na jedan koš) - košarka 5:5 (igra na dva koša)
6
VI. - uspjeh i rezultati rada 2
UKUPNO: 72
111
XIX. PROGRAM VIKENDOM U SPORTSKE DVORANE I UNIVERZALNA SPORTSKA ŠKOLA
U školskoj godini 2020./21. program Vikendom u sportske dvorane realizirat će se u 12 sati tjelesnih aktivnosti za učenike tjedno.
Dugoročni cilj jest Programa vikendom u sportske dvorane je stvaranje i razvijanje navika bavljenja nekom sportskom aktivnošću od rane životne dobi u cilju poboljšanja zdravstvenog, socijalnog i psihološkog statusa djece radi podizanja kvalitete života uz prevenciju različitih oblika neprihvatljivog ponašanja. Da bi se utjecalo na zdravstveni status učenika potrebno je poboljšati njihove motoričke, odnosno kondicijske sposobnosti, naučiti ih zašto i kako pravilno vježbati, razviti kod njih pozitivne emocije i želju za cjeloživotnim tjelesnim vježbanjem i zdravim životnim stilom. Pri tomu treba iskoristiti urođenu potrebu čovjeka za kretanjem, igrom i druženjem!
Kratkoročni cilj je kroz pružanje adekvatnih znanja, sadržaja, vještina kroz sportske aktivnosti cheerleading, ženski nogomet i elementarnu sportsku školu više animirati djecu za zdrav način života i tjelesnu aktivnosti.
Zadane ciljeve pokušat ćemo ostvariti kroz organizirano bavljenje sportom učenika svih
uzrasta u popodnevnim satima radnim danima (osim ponedjeljka) i subotom prije podne.
Planirani su slijedeći sportski susreti:
SPORTSKI SUSRETI ZA ŠKOLSKU GODINU 2019./2020.
BR. SPORTSKA AKTIVNOST
DOB SPOL DATUM
ODRŽAVANJA
1. GRANIČAR 3. razredi M/Ž
bit će naknadno određen
2. NOGOMET 5. – 6. razredi M
3. ŠTAFETNE IGRE 1.-2. razredi M/Ž
4. STOLNI
TENIS/BADMINTON 4. – 8. razredi M/Ž
5. GRANIČAR 4. razredi M/Ž
6. NOGOMET 3.-4. razredi M/Ž
7. ŠTAFETNE IGRE 3-4. razredi M
8. ODBOJKA 5. – 8. razredi Ž
Od školske godine 2017./18. u Školi se provodi Univerzalna sportska škola. Temeljni je cilj Univerzalne sportske škole okupiti što veći broj djece u životnoj dobi od 6.
do 10. godine te ih uključiti u organiziranu tjelesnu aktivnost pod stručnim nadzorom. Poslovi i zadaci sustavne sportske poduke u Univerzalnoj sportskoj školi specifični su, razlikuju se od nastavnih poslova i zadaća tjelesne i zdravstvene kulture u školama, ali i od trenažnih poslova i zadaća sportskih klubova. Posebnost proizlazi iz odgojnih komponenata koje su u procesu sportske poduke u ravnopravno zastupljene s obrazovnim.
Jedan od važnijih zadataka Univerzalne sportske škole je kroz igru i zabavne sadržaje djeci dati određene spoznaje o sportu i sportskim granama te kod djece pobuditi interes za daljnjim bavljenjem sportom kako bi po završetku Univerzalne sportske škole bili spremni odabrati specifičnu granu sporta, odnosno određeni sport.
Motorički su sadržaji izabrani u skladu s mogućnostima djece, a treninzi se održavaju u školskim sportskim dvoranama dva puta tjedno po 45 minuta.
Dijagnostika antropometrijskih karakteristika, motoričkih i funkcionalnih sposobnosti djece provodi se dva puta godišnje (inicijalna i finalna provjeravanja). Temeljem dobivenih rezultata prati se individualni i grupni napredak, utvrđuju se i ispravljaju nedostaci, detektiraju se izrazito nadarena djeca i valorizira se cjelokupan program.
Program nije usmjeren na stvaranje vrhunskih sportaša, već na poticanje optimalnog
razvoja motoričkih potencijala djece gdje je važno istaknuti kako upravo Univerzalna sportska
škola predstavlja temelj za stvaranje budućih vrhunskih sportaša.
Plan i program rada dio je Godišnjeg plana rada učitelja.
112
XX. PROJEKTI
U lipnju 2019. godine, kao priprema za narednu školsku godinu, odlukom ravnateljice dana
je prilika svim učiteljima i stručnim suradnicima da izrade školski projekt sa odobrenim
sredstvima u iznosu od 3000 kn. Tim za kvalitetu je na Učiteljskom vijeću održanom 2.9.2019.
odabrao projekt Škola financija za male i velike. U prošloj se školskoj godini projekt nije
ostvario te se prenosi na ovu školsku godinu. Voditeljica projekta je dužna podnijeti izvješće o
provođenju projekta na kraju školske godine.
NASLOV PROJEKTA:
Škola financija za male i velike
TRAJANJE PROJEKTA:
Tijekom školske godine 2020./21.
IZ KOJIH POTREBA
ŠKOLE/DJELATNIKA/UČENIKA
PROIZLAZI VAŠ PROJEKT?
Istraživanje financijske pismenosti
provedeno 2015. u organizaciji Hrvatske
narodne banke (HNB) i Hrvatske agencije
za nadzor financijskih usluga (HANFA), u
suradnji s Ministarstvom financija
Republike Hrvatske pokazuje da najnižu
razinu pismenosti imaju mlađi od 19 godina
s prosječnom ocjenom financijske
pismenosti 9,3 od mogućeg 21 boda, dok
prosječna ocjena financijske pismenosti u
Hrvatskoj iznosi 11,7 bodova od mogućih
21 te se može zaključiti da je potreba za
dodatnim obrazovanje iz tema financijaške
pismenosti velika i kod učenika i njihovih
učitelja. Financijska pismenost te
informiranje o financijskim proizvodima
provode se sporadično, a tisak i javna
priopćenja na temu financijske pismenosti
su "više senzacionalističke nego analitičke i
informativne prirode" (Svjetska banka,
2010: 61).
Učenici i učitelji su izrazili želju za dodatnim
edukacijama na temu financijske
pismenosti. S obzirom na to da je u
formalnom obrazovanju zanemarena tema
financijske pismenosti, ovim projektom
skreće se pažnja na važnost podučavanja
djece ranije školske dobi, kako bismo
pravovremeno izgradili temelje za
ekonomsku pismenost i donošenje
racionalnih financijskih odluka.
CILJ PROJEKTA:
Glavni cilj projekta je razvijati financijsku
pismenost djece i odraslih podizanjem
svijesti o važnosti vlastitog ponašanja i
113
raspolaganja dobrima te stjecanje navike
štednje i pametnog odlučivanja u kupovini.
PRETHODNE AKTIVNOSTI VEZANE UZ
TEMU PROJEKTA:
Financijska pismenost u sklopu tema
Građanskog odgoja i obrazovanja.
VODITELJ PROJEKTA:
Kristina Bišćan
SURADNICI (djelatnici):
-
UČENICI:
U projekt će biti uključeni učenici 2.-8.
razreda.
OSTALI SUDIONICI:
Udruga Štedopis
Udruga studenata EFZG (Ekonomska
klinika)
Ostale nevladine udruge i volonteri
KORACI PRIPREME, PROVOĐENJA I ZATVARANJA:
Nositelj vremenski rok
upravljanje izradom projektne
dokumentacije za kandidiranje projekta
Kristina Bišćan
Udruga Štedopis
Udruga studenata
EFZG
2.11.2020.
pripremne aktivnosti Kristina Bišćan 30.12.2020.
provođenje projekta Kristina Bišćan
Udruga Štedopis
Udruga studenata
EFZG
Tijekom školske
godine 2020./21.
evaluacija projekta Kristina Bišćan
Udruga Štedopis
Udruga studenata
EFZG
31.8.2021.
integracija/diseminacija Učitelji i učenici OŠ
Iver
31.8.2021.
zatvaranje projekta Kristina Bišćan 31.8.2021.
OPIŠITE AKTIVNOSTI PROJEKTA:
Radionice za učenike razredne i predmetne
nastave s temama:
1. Financijski rječnik 2. Želje i potrebe 3. Zašto novac? 4. Pametno trošim 5. Banke, krediti i štednja
Radionice/predavanja za zaposlenike škole
u suorganizaciji s udrugom Štedopis s
glavnom temom „Psihologija novca i
potrošnje“.
OPIŠITE KORISTI PROVOĐENJA PROJEKTA ZA:
Školu U školi bi bilo provedeno sustavno
financijsko obrazovanje učenika i
zaposlenika po čemu bi se istaknula
među školama u okruženju. Na taj način
114
bi se također obogatio školski kurikulum
te bi ostvarivanje ishoda međupredmetnih
tema bilo ostvareno na višoj razini.
djelatnike Brojni su razlozi zbog kojih je potrebno
raditi na podizanju financijske pismenosti
pojedinaca. Primjerice, sve složeniji
financijski proizvodi i usluge te
nejednakost dostupnih informacija i
resursa koje posjeduju korisnici takvih
proizvoda i usluga. Dobro osmišljenim i
provedenim programom financijskog
obrazovanja smanjuje se navedena
neravnoteža te se podiže razina
financijske pismenosti u društvu.
Učenike Stvaranje podloge za osobnu financijsku
dobrobit u budućnosti djece koju
podučavamo te koju smatramo
najdragocjenijim bogatstvom postavljajući
njihovu dobrobit, razvoj i školovanje kao
prioritet.
ostale sudionike Ostvarivanje suradnje škole i šire
zajednice doprinosi kvalitetnijem
obrazovanju učenika i konkretnijem uvidu
u stvarne potrebe društva (posebno
učenika) u cjelini te razvijanju projekata
koji će doprinijeti višoj razini financijske
pismenosti.
NAPIŠITE FINANCIJSKE POTREBE
PROJEKTA (max 3000 kn).
Troškovi radnih materijala 500 kn
Troškovi organizacije radionica i stručnih
predavanja 2 500 kn
115
U školskoj godini 2020./21. svaki će učitelj i stručni suradnik provesti barem jedan projekt.
RB. Naziv projekta
a) JABUKO, JABUČICE (VLATKA SABOLOVIĆ, ANA LUKAČEVIĆ (ZAMJENA ZA MICK), NICOLE COMBAJ)
b) VREMENSKA KAPSULA – MISLIM, DAKLE JESAM (ZAMJENA ZA MARTIĆ, ŽELJKA VRANARIČIĆ, FILIP GORUPEC, IVA VUKOJA, NATALIJA KOBASIĆ-GRGIĆ)
c) MOJA OBITELJ (PETRA OREŠKI DERMIŠEK (ZAMJENA ZA MRKONJIĆ), IVA VUKOJA)
d) UREĐENJE OKOLIŠA ŠKOLE (SNJEŽANA NIKOLIĆ, MATEA BATINIĆ, MARIJANA BOSANAC (ZAMJENA ZA MAČKOVIĆ))
e) NAŠI SUSJEDI (IVANA BREKALO PINTAČ, DANIJELA TURKOVIĆ)
f) SLIKAMO KAO... (IVANA OSLAKOVIĆ)
g) SVJETSKI DAN HRANE (ANKICA KOVAČ)
h) PROJEKT CRTEŽIMA U BOJI DO BOLJEG USPJEHA U ŠKOLI (MATEA BATINIĆ)
i) PROJEKT DOMAĆINSTVO (NICOLE COMBAJ)
j) DRAW AND TELL (NATALIJA ARBUTINA)
k) DEUTSCH ONLINE LERNEN (ANA DESKAR)
l) 100. DAN ŠKOLE (MAJA MILOŠEVIĆ)
m) IVEROVCI, UDRUGA NATATOR I ANA SRŠEN POMAŽU JEDNI DRUGIMA (MIRELA ROD-SLIPČEVIĆ, MAJA MILOŠEVIĆ, KRISTINA BIŠĆAN, DORA TURČIN)
n) UČIONICA U PRIRODI / OUTDOOR CLASSROOM (MAJA MILOŠEVIĆ, KRISTINA BIŠČAN)
o) IVICA PERIĆ (ŽELJKA VRANARIČIĆ, Matea Kolar (zamjena za Martić), FILIP GORUPEC)
p) MJESEC HRVATSKOGA JEZIKA (MONIKA GREGURIĆ)
q) RIJEČ NA DAN (MONIKA GREGURIĆ)
r) VREMEPLOVOM KROZ MATEMATIKU (BERNARDA MIHOCI KOŠČEC, NIKOLINA ČULJAK)
s) PSE KORISTI, PRIČU SMISLI (MATEA SVOBODA (ZAMJENA ZA ČAIĆ))
t) MATEMATIČKI VEZ (KRISTINA BIŠĆAN)
u) HUMANITARNOST UČENIKA I UČITELJA (MIRELA ROD-SLIPČEVIĆ, MARIJANA BOSANAC (ZAMJENA ZA MAČKOVIĆ))
v) DAN VJETRA (MIROSLAV KLARICA)
w) SUVENIRI NAŠE ŠKOLE (MATEJA MAJCEN (ZAMJENA ZA JURIĆ KLJAJO))
x) UČIMO RUKAMA (MATEJA MAJCEN (ZAMJENA ZA JURIĆ KLJAJO), NIKOLINA ČULJAK)
y) MALI SKLADATELJI (ANA BENKOVIĆ)
z) CROATIAN MAKERS LIGA (ROMAN RUBČIĆ)
aa) MAKEX - CROATIA OPEN (ROMAN RUBČIĆ)
bb) GENERACIJA NOW (ROMAN RUBČIĆ)
cc) 72 SATA BEZ KOMPROMISA (MIRELA ROD-SLIPČEVIĆ)
dd) ČITAJMO ZAJEDNO – ČITAJMO NAGLAS: ZABORAVLJENE KNJIGE (TINA RADOVANOVIĆ)
ee) ČITAMO MI, U OBITELJI SVI (TINA RADOVANOVIĆ)
ff) I JA ŽELIM ČITATI – NACIONALNA KAMPANJA ZA OSOBE S TEŠKOĆAMA ČITANJA (NATALIJA KOBASIĆ GRGIĆ, TINA RADOVANOVIĆ, HELENA PRTENJAČA)
116
gg) OČNA GIMNASTIKA (VERICA STEPIĆ, NATALIJA KOBASIĆ GRGIĆ)
hh) TJEDAN MOZGA (NATALIJA KOBASIĆ GRGIĆ, NIKOLINA PROSOLI, MAGDALENA KLASNIĆ)
ii) TJEDAN NENASILJA (IVANA BREKALO PINTAČ, NIKOLINA PROSOLI, ANTONIJA ŠKEGRO)
jj) O ZDRAVLJU NA DRUGAČIJI NAČIN (NIKOLINA PROSOLI)
kk) DOBRO SE DOBRIM VRAĆA (MAGDALENA KLASNIĆ)
117
a) JABUKO, JABUČICE (VLATKA SABOLOVIĆ, ANA LUKAČEVIĆ (ZAMJENA ZA MICK), NICOLE COMBAJ)
Opišite cilj koji želite ostvariti.
- obilježiti svjetski Dan jabuka -potaknuti djecu na suradnju, toleranciju, druženje i zabavu - razlikovati jabuke prema boji, veličini, okusu - urednost, aktivno sudjelovanje - stvarati pozitivnu sliku o sebi
Opišite razloge zašto želite ostvariti baš taj cilj.
- želimo kod učenika osvijestiti vrijednost jabuke kao voća -razvijati suradnju, toleranciju među učenicima -razvijati urednost te pozitivnu sliku o sebi
Kronološki opišite faze provedbe projekta kojim ćete ostvariti postavljeni cilj.
1. Faza – rujan 2. Faza – prvi tjedan listopada 3. Faza – 21. listopada
Opišite postupke koje ćete provesti u sklopu svake pojedine faze projekta.
1. Faza – Što? Obilježiti Svjetski dan jabuke. Kako? Svaka učiteljica treba realizirati jednu od dogovorenih ideja. Kada? 21.10. dan nakon Dan jabuka Tko? Svi učenici 2. a i 2. b razreda
2. Faza – dogovor o radnim zadacima Učiteljice dogovaraju provođenje kreativnih radionica na temu jabuke: mozaik, jabuke od plastelina; priprema soka, čips od jabuka s cimetom ; kušaonica jabuka i ocjenjivanje; igre s jabukama (ples u paru, nošenje jabuke na kuhačama...)
3. Faza – realizacija projekta
Koji se rizici vezuju uz provedbu projekta? Što sve može spriječiti ili usporiti provedbu projekta?
Projekt se možda neće moći u potpunosti provesti zbog nemogućnosti nabavke materijala i kućanskih aparata potrebnih za provedbu projekta. Nemogućnost nabavke dovoljne količine jabuka te različitih sorti jabuka.
Navedite kako ćete otkloniti ili minimizirati rizike.
Rizike ćemo minimizirati pravovremenom pripremom za izvedbu samog projekta.
Specificirajte troškove potrebne za ostvarenje cilja.
Troškovi potrebni za ostvarenje cilja je nabava jabuka te potrošnja električne energije i materijala za radionice.
Iz kojih ćete izvora osigurati pokrivanje svih troškova i osiguravanje svih resursa za ostvarivanje cilja?
Učiteljice će u dogovoru sa školom osigurati pokrivanje troškova za ostvarenje cilja.
Tko je odgovoran za ostvarenje cilja? Tko vodi projekt?
Za ostvarenje cilja te vođenje projekta odgovorne su učiteljice Vlatka Sabolović, Ana Lukačević (zamjena za Mick) i Nicole Combaj
Tko će sve sudjelovati u radu na projektu? S kojim zadacima?
U radu na projektu će sudjelovati učiteljice Vlatka Sabolović i Ana Lukačević (zamjena za Mick). Učiteljica Sabolović će nabaviti jabuke, a učiteljice Ana Lukačević (zamjena za Mick) i Nicole Combaj će osmisliti radionice. Zajedno će kreirati radionice te ih provesti s učenicima.
Odredite termine za okončanje pojedinih faza projekta. Koje su ključne točke u razvoju projekta?
1. Faza – rujan 2. Faza – prvi tjedan listopada 3. Faza – 21. listopad
118
Ključne točke u razvoju projekta je dogovor o podjeli zadataka projekta te osiguranje sredstava potrebnih za izvođenje samog projekta.
Navedite konačan datum za dovršetak projekta.
21. listopad
Što dokazuje da je cilj ostvaren? Navedite čime ćete dokazati da ste ostvarili postavljeni cilj.
Učenički radovi nakon provođenja radionica dokazat će da je cilj ostvaren.
b) VREMENSKA KAPSULA – MISLIM, DAKLE JESAM (Matea Kolar (zamjena za Martić), ŽELJKA VRANARIČIĆ, FILIP GORUPEC, IVA VUKOJA, NATALIJA KOBASIĆ-GRGIĆ)
Opišite cilj koji želite ostvariti.
Razvijati kod učenika 3. razreda kroz različite društvene teme građanske i socijalne kompetencije, odnosno znanja, stavove i vještine građanki i građana koji su nosioci prava i odgovornosti u demokratskom društvu. Razvijati kod učenika 7. razreda kroz niz predavanja vrijednosti i stavove o njihovim pravima ali i obavezama kroz različite društvene teme.
Opišite razloge zašto želite ostvariti baš taj cilj.
Ciljevi su zadani kako bi se kod učenika 3. razreda potaknula svijest o poštovanju i ravnopravnosti svih osoba i nediskriminacije u odnosu na spol, dob, etničku, nacionalnu, vjersku i rasnu pripadnost te socijalnoekonomski status, o pravu na slobodu mišljenja, pravima i obavezama djece. Kod učenika 7. razreda ciljevi su razviti svijest učenika/ica o univerzalnosti, neotuđivosti, nedjeljivosti i mnogostrukosti dječjih prava i sloboda, ali i na njihovom osposobljavanju za aktivnu ulogu u promicanju i zaštiti dječjih prava ali i obaveza.
Kronološki opišite faze provedbe projekta kojim ćete ostvariti postavljeni cilj.
1. Tijekom školske godine: 1. Razrada plana provedbe projekta 2. Razmatranje tema koje će učenici detaljnije proučavati 3. Upoznavanje učenika i roditelja učenika s ciljevima projekta i prikupljanje suglasnosti 4. Upoznavanje učenika s temom projekta 5. Učeničke aktivnosti –izrađivanje slikovnog materijala (slike i plakati) i filma 6. Prezentacija projekta 7. Donošenje zaključaka i samovrednovanje
Opišite postupke koje ćete provesti u sklopu svake pojedine faze projekta.
Učitelji i stručna suradnica, koji sudjeluju na projektu (Matea Kolar (zamjena za Martić), Željlka Vranaričić, Filip Gorupec, Iva Vukoja i Natalija Kobasić Grgić) razmotrit će plan provedbe projekta. Obzirom da se projekt provodi s 5. razredom četiri, odnosno s 1. razredom osam godina, razmotrit će smjernice kako će se projekt provoditi u budućnosti. 2. Učitelji i stručna suradnica će kroz nekoliko sastanaka razmatrati nekoliko ljudskopravnih (dostojanstvo osobe, ljudska prava , slobode i odgovornosti u kontekstu ustavnih i zakonskih odredbi Republike Hrvatske te europskom i međunarodnom pravnom sustavu, ravnopravnost u odnosu na dob, spol, te etničku, vjersku, klasnu i drugu pripadnost, rasu i druge razlike, poštivanje vladavine prava, suzbijanje neljudskog, ponižavajućeg i nepoštenog (koruptivnog ) ponašanja, suzbijanje društvene isključenosti i drugih oblika diskriminacije pojedinca) i tema iz područja održivog razvoja Republike Hrvatske, uloga građana u održivom razvoju) kojih će se dotaknuti tijekom provedbe projekta.
119
3. Učitelji i stručna suradnici će upoznati učenike i roditelje učenika s projektom, njegovim ciljevima i provedbom. Pri tome će prikupiti suglasnosti od strane roditelja za sudjelovanje, fotografiranje i snimanje njihove djece u projektu. 4. Učenicima će se detaljnije obrada tema koje su im predstavljene prošle godine(6. razred – Prava i obaveze djece, 2.razred – Zanimanja – ljudsko pravna dimenzija), njihovim obavezama i zadacima u projektu. Učenici će s učiteljima i stručnom suradnicom detaljnije proučavati zadane teme, propitivat će se njihova stajališta vezana za zadane teme i moguća rješenja. Uz foto i video dokumentaciju u pripremi će se čuvati i film o njihovom radu koji će se montirati za četiri, odnosno osam godina. 6. Rad učenika će se na godišnjoj bazi prezentirati ostalim učenicima i roditeljima škole kroz predavanja, izložbe, web stranicu škole, školski časopis i godišnjak. 7. Učenici će uz pomoć voditeljica projekta izraditi materijal za samovrednovanje (anketu) te ga samostalno ispuniti.
Koji se rizici vezuju uz provedbu projekta? Što sve može spriječiti ili usporiti provedbu projekta?
Nerazumijevanje teme, otpor roditelja prema sudjelovanju njihove djece u provedbi projekta.
Navedite kako ćete otkloniti ili minimizirati rizike.
Približiti temu roditeljima i djeci kroz konkretne primjere te istaknuti korist za njihovu djecu ako sudjeluju u projektu.
Specificirajte troškove potrebne za ostvarenje cilja.
Troškovi izrade plakata, priprema materijala za izložbu, video oprema za snimanje filma.
Iz kojih ćete izvora osigurati pokrivanje svih troškova i osiguravanje svih resursa za ostvarivanje cilja?
Troškove će podmiriti škola.
Tko je odgovoran za ostvarenje cilja? Tko vodi projekt?
Matea Kolar (zamjena za Martić), Željka Vranaričić, Iva Vukoja, Natalija Kobasić Grgić, Filip Gorupec
Tko će sve sudjelovati u radu na projektu? S kojim zadacima?
Učenici 3. i 7. razreda. Učenici će uz pomoć mentora prikupljati građu, ispunjavati ankete, pripremati predavanja i izložbu.
Odredite termine za okončanje pojedinih faza projekta. Koje su ključne točke u razvoju projekta?
1. faza – listopad i studeni 2. faza – prosinac 2020. 3. faza – siječanj 2021. 4. faza – veljača 5. faza – ožujak 6. faza – travanj i svibanj 7. faza – lipanj
Navedite konačan datum za dovršetak projekta.
Datum dovršetka projekta sa 7. razredom je 2021., a s 3. razredom 2025.
Što dokazuje da je cilj ostvaren? Navedite čime ćete dokazati da ste ostvarili postavljeni cilj.
Izvještaji s projekcija i predavanja koje će napisati netko od učenika i(li) fotografsko dokumentiranje događaja predstavljat će svojevrsni dokaz završenosti projekta. Bilješkama o samovrednovanju i izradom intervjua s učenicima sudionicima i s nekoliko učenika slušatelja opravdat će se ostvarenost cilja. Odabrani tekstovi izvještaja mogu se objaviti na internetskoj stranici škole. Također će se dio materijala objaviti u školskim novinama. Sudjelovanje u masovnim medijima.
120
c) MOJA OBITELJ (PETRA OREŠKI DERMIŠEK (ZAMJENA ZA MRKONJIĆ), IVA VUKOJA)
Opišite cilj koji želite ostvariti.
Zajednička suradnja učenika i roditelja.
Opišite razloge zašto želite ostvariti baš taj cilj.
Uočiti članove obitelji i odnose među njima. Uočiti i prikazati proslavu različitih blagdana u obitelji i različitih zanimljivih događaja. Razvijati važnost raspodjele kućanskih poslova i obveza unutar obitelji. Prikazati organizaciju slobodnog vremena u obitelji. Razvijati ljubav, prijateljstvo i dobre međuljudske odnose. Razvijati humanost, razumijevanje i toleranciju. Razvijati čitanje i pisanje.
Kronološki opišite faze provedbe projekta kojim ćete ostvariti postavljeni cilj.
1. Predstavljanje projekta učenicima i roditeljima 2. Dijeljenje materijala 3. Prikupljanje radova 4. Razgovor o ostvarenom
Opišite postupke koje ćete provesti u sklopu svake pojedine faze projekta.
1. Na početku školske godine učenici će dobiti materijale za projekt, a na prvom roditeljskom sastanku roditelji će biti upoznati s načinom provedbe.
2. Tijekom školske godine učenici će biti podsjećani na provedbu projekta i važne dane za ostvarivanje istog.
3. Prikupljanje i vrednovanje učeničkih ostvarenja, demonstracija radova.
Koji se rizici vezuju uz provedbu projekta? Što sve može spriječiti ili usporiti provedbu projekta?
Projekt nema rizika.
Navedite kako ćete otkloniti ili minimizirati rizike.
/
Specificirajte troškove potrebne za ostvarenje cilja.
Fascikl, papiri A4 formata, fotografije, bojice.
Iz kojih ćete izvora osigurati pokrivanje svih troškova i osiguravanje svih resursa za ostvarivanje cilja?
Materijalni troškovi škole cca 20 kn.
Tko je odgovoran za ostvarenje cilja? Tko vodi projekt?
Učiteljice Petra Oreški Dermišek (zamjena za Mrkonjić) i Iva Vukoja.
Tko će sve sudjelovati u radu na projektu? S kojim zadacima?
U radu na projektu sudjelovat će učenici 3.a i 3.b razreda te njihovi roditelji. Učenici i roditelji pismeno će opisivati blagdane i druge važne događaje u obitelji i potkrijepiti ih fotografijama.
Odredite termine za okončanje pojedinih faza projekta. Koje su ključne točke u razvoju projekta?
Listopad – podijeljeni materijali i dane upute Prosinac – podsjećanje na važne datume
Navedite konačan datum za dovršetak projekta.
4. svibnja 2021.
Što dokazuje da je cilj ostvaren? Navedite čime ćete dokazati da ste ostvarili postavljeni cilj.
Učenički radovi koji će biti vidljivi na kraju provedbe projekta, a za čiju je realizaciju neizostavna suradnja s roditeljima.
121
d) UREĐENJE OKOLIŠA ŠKOLE (SNJEŽANA NIKOLIĆ, MARIJANA BOSANAC (ZAMJENA ZA MAČKOVIĆ))
Opišite cilj koji želite ostvariti.
Učenici četvrtih razreda sudjelovanjem u projektu i uređenjem okoliša će dati svoj doprinos ljepšem i urednijem izgledu okoliša škole.
Opišite razloge zašto želite ostvariti baš taj cilj.
Sudjelovanjem u projektu učenicima se pruža mogućnost da bliže upoznaju biljni i životinjski svijet u neposrednoj blizini, obrazovni i odgojni zadaci trebali bi omogućiti učenicima razvoj estetskih osobina, urednosti, kreativnosti u likovnom i jezičnom izražavanju, samostalnost, poštivanje tuđih ideja, stvaranje pozitivnog odnosa prema radu i usvajanje novih znanja o biljkama i životinjama na našem području.
Kronološki opišite faze provedbe projekta kojim ćete ostvariti postavljeni cilj.
1. Upoznavanje neposrednog okoliša škole 2. Pripreme za rad i upoznavanje tehnike korištenja alata 3. Čišćenje zelenih površina i prikupljanje smeća 4. Dogovor oko uređenja ( metode rada, područje rada i podjela u skupine) 5. Posjet rasadniku 6. Provođenje radnog dijela na samom terenu 7. Završni radni postupci 8. Zaštita i pravilno korištenje alata 9. Čuvanje, pospremanje i održavanje alata
Opišite postupke koje ćete provesti u sklopu svake pojedine faze projekta.
1. Učenici dolaze na područje uređenja 2. Uočavanjem potrebnih promjena uključuju se u razgovor i donose ideje 3. Dogovor o načinu i metodama rada 4. planiranje posjeta rasadniku 5. Pripreme za rad 6. Realizacija plana i ostvarivanje zadataka 7. Procjena ostvarenih zadataka i ciljeva i potrebne aktivnosti u budućnosti
Koji se rizici vezuju uz provedbu projekta? Što sve može spriječiti ili usporiti provedbu projekta?
Na provedbu projekta može utjecati iznenadna odsutnost učitelja i vremenski uvjeti.
Navedite kako ćete otkloniti ili minimizirati rizike.
Najvažnije je definirati cilj i upoznati učenike sa ciljem i zadacima koji nas očekuju, u tom slučaju oni će sami naći mogućnosti kako nadoknaditi eventualne poteškoće
Specificirajte troškove potrebne za ostvarenje cilja.
Biljke za uređenje okoliša, zemlja i tegle za sadnju biljaka cca 100 kn.
Iz kojih ćete izvora osigurati pokrivanje svih troškova i osiguravanje svih resursa za ostvarivanje cilja?
Materijalni troškovi škole.
Tko je odgovoran za ostvarenje cilja? Tko vodi projekt?
Učiteljice 3.b Snježana Nikolić, 3.a Matea Batinić, vjeroučiteljica Marijana Bosanac (zamjena za Mačković)
Tko će sve sudjelovati u radu na projektu? S kojim zadacima?
Sudjeluju učenici 3. a i b razreda cilj je da učenici svojim sudjelovanjem ostvaruju osjećaj vrijednosti i kvalitetnog osjećaja stvaranja i nastajanja novih načina kreativnosti.
Odredite termine za okončanje pojedinih faza projekta. Koje su ključne točke u razvoju projekta?
ožujak – travanj - svibanj 2020.
Navedite konačan datum za dovršetak projekta.
28.5.2020.
Što dokazuje da je cilj ostvaren? Navedite čime ćete dokazati da ste ostvarili
122
postavljeni cilj.
Rad učenika će biti vidljiv na kraju projekta.
e) NAŠI SUSJEDI (IVANA BREKALO PINTAČ, DANIJELA TURKOVIĆ)
Opišite cilj koji želite ostvariti.
Upoznati učenike s državama s kojima graniči Republika Hrvatska, potaknuti znatiželju učenika o tradiciji, kulturi i običajima susjednih država.
Opišite razloge zašto želite ostvariti baš taj cilj.
Kako bi učenici upoznali pojam „susjedna država“ te upoznali susjedne države s kojima graniči Republika Hrvatska.
Kronološki opišite faze provedbe projekta kojim ćete ostvariti postavljeni cilj.
Tijekom prvog polugodišta upoznati 3 susjedne države RH te tijekom drugog polugodišta
upoznati preostale 3 susjedne države RH.
1. Slovenija 2. Bosna i Hercegovina 3. Italija 4. Srbija 5. Mađarska 6. Crna Gora
Opišite postupke koje ćete provesti u sklopu svake pojedine faze projekta.
U svakoj fazi projekta ponavljat će se isti postupci. Grupnim radom učenici će istražiti zanimljivosti svake pojedine države vezane uz tradicijsku glazbu, jela i običaje. S obzirom na specifičnosti države dobit će konkretne zadatke.
Koji se rizici vezuju uz provedbu projekta? Što sve može spriječiti ili usporiti provedbu projekta?
Nedovoljna aktivnost učenika pri provedbi projekta. Usporiti ili spriječiti provedbu projekta može izostanak učitelja ili učenika.
Navedite kako ćete otkloniti ili minimizirati rizike.
Stalno motivirati i poticati učenike na sudjelovanje u aktivnostima te ih upućivati i voditi tijekom njihovog procesa istraživanja o susjednim državama RH.
Specificirajte troškove potrebne za ostvarenje cilja.
Troškovi za izradu plakata.
Iz kojih ćete izvora osigurati pokrivanje svih troškova i osiguravanje svih resursa za ostvarivanje cilja?
Iz školskih izvora.
Tko je odgovoran za ostvarenje cilja? Tko vodi projekt?
Učiteljice Danijela Turković i Ivana Brekalo Pintač, učenici 4. a razreda te posebnog razrednog odjela.
Tko će sve sudjelovati u radu na projektu? S kojim zadacima?
U radu projekta sudjelovat će učenici 4. b razreda i učenici posebnog razrednog odjela. Učenici imaju zadatak uključiti se u projekt aktivnim istraživanjem posebnosti svake susjedne države RH te ispunjavanjem postavljenih zadataka vezanih za istu.
Odredite termine za okončanje pojedinih faza projekta. Koje su ključne točke u razvoju projekta?
1. početak listopada 2. početak studenog 3. početak prosinca 4. sredina siječnja 5. početak ožujka 6. početak travnja
Navedite konačan datum za dovršetak projekta.
30. travnja 2021.
123
Što dokazuje da je cilj ostvaren? Navedite čime ćete dokazati da ste ostvarili postavljeni cilj.
Novostečeno znanje učenika o susjednim državama RH dokazat ćemo plakatima koje su učenici izradili tijekom provedbe projekta te evaluacijskim listićima o stečenom znanju učenika.
f) SLIKAMO KAO… (NICOLE COMBAJ)
Opišite cilj koji želite ostvariti.
Upoznati učenike 2.a razreda s pojedinim likovnim umjetnicima i njihovim djelima. Navesti učenike na promatranje te vizualno prepoznavanje i razlikovanje umjetničkih djela. Kod učenika razvijati sposobnost izražavanja slikarskim tehnikama te poticati kreativnost i subjektivni osjećaj uspjeha.
Opišite razloge zašto želite ostvariti baš taj cilj.
Ciljevi su zadani kako bi se kod učenika 2.a razreda razvile estetske, moralne i radne vrijednosti te stvaralačke sposobnosti i kako bi se kod učenika njegovala ljubav prema estetski lijepim i kulturno važnim umjetničkim djelima.
Kronološki opišite faze provedbe projekta kojim ćete ostvariti postavljeni cilj.
Tri puta tijekom svakog mjeseca:
1. Rujan - Slikamo kao Cezanne
2. Listopad - Slikamo kao Van Gogh
3. Studeni - Slikamo kao Seurat
4. Prosinac - Slikamo kao Matisse
5. Siječanj - Slikamo kao Kandinsky
6. Veljača - Slikamo kao Mondrian
7. Ožujak - Slikamo kao Picasso
8. Travanj - Slikamo kao Dali
9. Svibanj - Slikamo kao Pollock
10. Lipanj - postavljanje izložbe
Opišite postupke koje ćete provesti u sklopu svake pojedine faze projekta.
1. Učenici prvi put upoznaju život i djela Paula Cezannea kroz video, priče i reprodukcije
njegovih djela te zapisuju komentare, tj. svoje dojmove o slikaru i njegovim radovima.
Drugi put učenici dovršavaju isprintanu polovicu fotografije umjetničkog djela kako bi
vježbali slikarsku tehniku i uočili posebnosti djela. Treći put učenici stvaraju svoje djelo
potaknuto djelima Paula Cezannea.
2. Učenici prvi put upoznaju život i djela Vincenta Van Gogha kroz video, priče i
reprodukcije njegovih djela te zapisuju komentare, tj. svoje dojmove o slikaru i njegovim
radovima. Drugi put učenici dovršavaju isprintanu polovicu fotografije umjetničkog djela
kako bi vježbali slikarsku tehniku i uočili posebnosti djela. Treći put učenici stvaraju svoje
djelo potaknuto djelima Vincenta Van Gogha.
3. Učenici prvi put upoznaju život i djela Georgesa Seurata kroz video, priče i reprodukcije
njegovih djela te zapisuju komentare, tj. svoje dojmove o slikaru i njegovim radovima.
Drugi put učenici dovršavaju isprintanu polovicu fotografije umjetničkog djela kako bi
vježbali slikarsku tehniku i uočili posebnosti djela. Treći put učenici stvaraju svoje djelo
potaknuto djelima Georgesa Seurata.
4. Učenici prvi put upoznaju život i djela Henrija Matissea kroz video, priče i reprodukcije
njegovih djela te zapisuju komentare, tj. svoje dojmove o slikaru i njegovim radovima.
Drugi put učenici dovršavaju isprintanu polovicu fotografije umjetničkog djela kako bi
124
vježbali slikarsku tehniku i uočili posebnosti djela. Treći put učenici stvaraju svoje djelo
potaknuto djelima Henrija Matissea.
5. Učenici prvi put upoznaju život i djela Wassilyja Kandinskog kroz video, priče i
reprodukcije njegovih djela te zapisuju komentare, tj. svoje dojmove o slikaru i njegovim
radovima. Drugi put učenici dovršavaju isprintanu polovicu fotografije umjetničkog djela
kako bi vježbali slikarsku tehniku i uočili posebnosti djela. Treći put učenici stvaraju svoje
djelo potaknuto djelima Wassilyja Kandinskog.
6. Učenici prvi put upoznaju život i djela Pieta Mondriana kroz video, priče i reprodukcije
njegovih djela te zapisuju komentare, tj. svoje dojmove o slikaru i njegovim radovima.
Drugi put učenici dovršavaju isprintanu polovicu fotografije umjetničkog djela kako bi
vježbali slikarsku tehniku i uočili posebnosti djela. Treći put učenici stvaraju svoje djelo
potaknuto djelima Pieta Mondriana.
7. Učenici prvi put upoznaju život i djela Pabla Picassa kroz video, priče i reprodukcije
njegovih djela te zapisuju komentare, tj. svoje dojmove o slikaru i njegovim radovima.
Drugi put učenici dovršavaju isprintanu polovicu fotografije umjetničkog djela kako bi
vježbali slikarsku tehniku i uočili posebnosti djela. Treći put učenici stvaraju svoje djelo
potaknuto djelima Pabla Picassa.
8. Učenici prvi put upoznaju život i djela Salvadora Dalija kroz video, priče i reprodukcije
njegovih djela te zapisuju komentare, tj. svoje dojmove o slikaru i njegovim radovima.
Drugi put učenici dovršavaju isprintanu polovicu fotografije umjetničkog djela kako bi
vježbali slikarsku tehniku i uočili posebnosti djela. Treći put učenici stvaraju svoje djelo
potaknuto djelima Salvadora Dalija.
9. Učenici prvi put upoznaju život i djela Jacksona Pollocka kroz video, priče i reprodukcije
njegovih djela te zapisuju komentare, tj. svoje dojmove o slikaru i njegovim radovima.
Drugi put učenici dovršavaju isprintanu polovicu fotografije umjetničkog djela kako bi
vježbali slikarsku tehniku i uočili posebnosti djela. Treći put učenici stvaraju svoje djelo
potaknuto djelima Jacksona Pollocka.
10. Na početku lipnja učiteljica sakuplja 5 najboljih radova iz svake faze projekta i postavlja
ih na pano. Prilaže i nekoliko učeničkovih komentara uz svaki umjetnikov rad. Poziva
učenike i njihove roditelje na izložbu. Učenici obilaze svoje radove zajedno sa svojom
obitelji i prijateljima.
Koji se rizici vezuju uz provedbu projekta? Što sve može spriječiti ili usporiti provedbu projekta?
Može ponestati vremena za provedbu projekta u nekom danu zbog blagdana ili praznika. Učenici mogu reagirati na projekt s nezainteresiranošću.
Navedite kako ćete otkloniti ili minimizirati rizike.
Predstaviti projekt na zabavan način pomoću videa, priča i reprodukcija. Isticati korist projekta za učenikova znanja, sposobnosti i vrijednosti. U slučaju nedostatka vremena dijelovi se projekta mogu skratiti.
Specificirajte troškove potrebne za ostvarenje cilja.
Slikarski kistovi, tempere, vodene boje, pastele, papir za slikanje, reprodukcije slika.
Iz kojih ćete izvora osigurati pokrivanje svih troškova i osiguravanje svih resursa za ostvarivanje cilja?
Učenici će koristiti svoj pribor za Likovnu kulturu. Ukoliko će nečega ponestati, voditeljica projekta donijet će potrebni materijal na svoj trošak.
Tko je odgovoran za ostvarenje cilja? Tko vodi projekt?
Učiteljica Ivana Oslaković.
Tko će sve sudjelovati u radu na projektu? S kojim zadacima?
Sudjelovat će učenici 2.a razreda u programu produženog boravka. Oni će uz učiteljičinu pomoć upoznati umjetnike te slikati i stvarati svoja djela.
125
Odredite termine za okončanje pojedinih faza projekta. Koje su ključne točke u razvoju projekta?
1. Kraj rujna 2. Kraj listopada 3. Kraj studenog 4. Kraj prosinca 2020. 5. Kraj siječnja 2021. 6. Kraj veljače 7. Kraj ožujka 8. Kraj travnja. 9. Kraj svibnja 10. Početak lipnja 2021.
Navedite konačan datum za dovršetak projekta.
15. lipnja 2021.
Što dokazuje da je cilj ostvaren? Navedite čime ćete dokazati da ste ostvarili postavljeni cilj.
Učenici će slikati radove potaknute umjetničkim djelima određenih umjetnika, koji će na kraju godine biti izloženi na panoima u hodniku škole u obliku izložbe.
g) SVJETSKI DAN HRANE (ANKICA KOVAČ)
Opišite cilj koji želite ostvariti.
Učenicima sudjelovanjem u projektu želim osvijestiti osnovne svakodnevne činjenice o hrani npr. što je hrana, kako hrana djeluje na naš organizam, kolike su naše energetske potrebe u različitoj dobi i pri različitim aktivnostima te koje su tvari hranjive i zašto (ugljikohidrati i vlakna, masti, bjelančevine, minerali, vitamini, voda) i u kojim su namirnicama najviše zastupljene. Također, želim im potaknuti pozornost na proizvodnju hrane, povećati svijest javnosti o problemu gladi u svijetu.
Opišite razloge zašto želite ostvariti baš taj cilj.
Svjetski dan hrane obilježava se svake godine dana 16. listopada na dan osnutka Svjetske zdravstvene organizacije FAO (Food and Agriculture Organization). Na taj dan se podsjeća na važnost hrane i na to da još uvijek u svijetu nema dovoljno hrane za sve. Na taj dan slavimo hranu, ali i razmjenu, napredak i raznolikost poljoprivrede
Kronološki opišite faze provedbe projekta kojim ćete ostvariti postavljeni cilj.
1. Razgovor o hrani
2. PowerPoint prezentacija
3. Razgovor o Svjetskom danu hrane
3. Dogovor oko plakata (metode rada, područje rada i podjela u skupine)
4. Izrada plakata i namirnica od potrošnih materijala
5. Dogovor oko napitaka (metode rada, područje rada i podjela u skupine)
6. Izrada zdravih napitaka
Opišite postupke koje ćete provesti u sklopu svake pojedine faze projekta.
1. Učenici se uključuju u razgovor i iznose svoje mišljenje i svoje događaje 2. Dogovor o načinu i metodama rada 3. Pripreme za rad 4. Procjena ostvarenih zadataka i ciljeva i potrebne aktivnosti u budućnosti
Koji se rizici vezuju uz provedbu projekta? Što sve može spriječiti ili usporiti provedbu projekta?
Na provedbu projekta može utjecati iznenadna odsutnost učiteljice.
Navedite kako ćete otkloniti ili minimizirati rizike.
Najvažnije je definirati cilj i upoznati učenike sa ciljem i zadacima koji nas očekuju, u tom slučaju oni će sami naći mogućnosti kako nadoknaditi eventualne poteškoće.
126
Specificirajte troškove potrebne za ostvarenje cilja.
Troškovi za izradu plakata.
Iz kojih ćete izvora osigurati pokrivanje svih troškova i osiguravanje svih resursa za ostvarivanje cilja?
Materijalni troškovi škole. Učenici će od početka školske godine skupljati potrošne materijale. Za taj dan će donijeti namirnice za izradu napitaka.
Tko je odgovoran za ostvarenje cilja? Tko vodi projekt?
Učiteljica 1.a razreda Petra Oreški Dermišek.
Tko će sve sudjelovati u radu na projektu? S kojim zadacima?
Sudjeluju učenici 1. a razreda. Cilj je da učenici svojim sudjelovanjem ostvaruju osjećaj vrijednosti i kvalitetnog osjećaja stvaranja i nastajanja novih načina kreativnosti.
Odredite termine za okončanje pojedinih faza projekta. Koje su ključne točke u razvoju projekta?
16. listopad 2020.
Navedite konačan datum za dovršetak projekta.
16. listopad 2020.
Što dokazuje da je cilj ostvaren? Navedite čime ćete dokazati da ste ostvarili postavljeni cilj.
Rad učenika će biti vidljiv na kraju projekta.
h) PROJEKT CRTEŽIMA U BOJI DO BOLJEG USPJEHA U ŠKOLI (MATEA BATINIĆ)
Opišite cilj koji želite ostvariti.
Cilj projekta je poboljšati kvalitetu vlastitog života bojama, pokretom i pričanjem priča (biblioterapijom).
Opišite razloge zašto želite ostvariti baš taj cilj.
Kroz vođene aktivnosti učenici bi razvijali finu motoriku, poboljšali percepciju, pažnju i koncentraciju te razvijali vlastite kompetencije koje su u skladu s odgojno-obrazovnim ciljevima.
Kronološki opišite faze provedbe projekta kojim ćete ostvariti postavljeni cilj.
1. Početni dogovor i upoznavanje učenika s projektom.
2. Upoznavanje roditelja učenika s ciljevima projekta i prikupljanje suglasnosti.
3. Odabir termina za realizaciju projekta.
4. Razvoj projekta kroz edukativne radionice.
5. Završetak projekta u lipnju
Opišite postupke koje ćete provesti u sklopu svake pojedine faze projekta.
1. Čitanje priče o paučiću Vidu, prezentacija osobnih crteža, upoznavanje učenika s priborom za rad i načinom rada. 2. Podjela suglasnosti roditeljima s kratkim opisom projekta. 3. Prema kalendaru školske godine dogovorit ćemo početak radionica. 4. Svaki tjedan započinje nova radionica pričanjem priče o paučiću Vidu te uvođenjem novog likovnog elementa u crtež. 5. Izložba radova.
Koji se rizici vezuju uz provedbu projekta? Što sve može spriječiti ili usporiti provedbu projekta?
Nezainteresiranost učenika za bojenje.
Navedite kako ćete otkloniti ili minimizirati rizike.
Motivirajućim razgovorom potaknuti učenika na rad.
Specificirajte troškove potrebne za ostvarenje cilja.
Blok za crtanje A4 (35,00kn)
127
Iz kojih ćete izvora osigurati pokrivanje svih troškova i osiguravanje svih resursa za ostvarivanje cilja?
U dogovoru s roditeljima učenika nabavit će se potreban blok za crtanje za svakog učenika u projektu ili vlastitim sredstvima.
Tko je odgovoran za ostvarenje cilja? Tko vodi projekt?
Matea Batinić, učiteljica razredne nastave u produženom boravku.
Tko će sve sudjelovati u radu na projektu? S kojim zadacima?
Učenici produženog boravka 3.a razreda.
Odredite termine za okončanje pojedinih faza projekta. Koje su ključne točke u razvoju projekta?
1. - 2. faza: listopad 3. - 4. faza. listopad 2020. – svibanj 2021. 5. faza: lipanj 2021.
Navedite konačan datum za dovršetak projekta.
Lipanj 2020.
Što dokazuje da je cilj ostvaren? Navedite čime ćete dokazati da ste ostvarili postavljeni cilj.
Izložba učeničkih crteža.
i) PROJEKT DOMAĆINSTVO (NICOLE COMBAJ)
Opišite cilj koji želite ostvariti.
Cilj ovog projekta je naučiti učenike praktičnim vještinama - kućanskim poslovima, kuhanju, šivanju, čišćenju, brizi o biljkama i životinjama te samostalnosti u kućanstvu.
Opišite razloge zašto želite ostvariti baš taj cilj.
Primarni je cilj razviti potencijale svakog djeteta i pripremiti ih za život. Krajnji proizvodi i konkretne vještine koje će učenici steći kroz aktivnosti su korisne za život i pomoći će učenicima da se bolje brinu za sebe i funkcioniraju u kućanstvu. Kroz aktivnosti ovog projekta učenici će razviti finu motoriku i funkcionalne sposobnosti. Učenici će razvijati kreativnost, samostalnost, brzinu i snalažljivost. Te su osobine vrlo bitne za razvoj djeteta, a nisu uključene u redovno odgojno-obrazovno školovanje.
Kronološki opišite faze provedbe projekta kojim ćete ostvariti postavljeni cilj.
1. faza – ruja.: Uvod u domaćinstvo 2. faza – listopad: Vrtlarstvo 3. faza – listopad i studeni: Kuhanje 4. faza – prosinac 2020.: Božić u domu 5. faza – siječanj i veljača 2021.: Šivanje 6. faza – veljača: Briga za razrednog ljubimca 7. faza – ožujak: Vrtlarstvo 2 8. faza – ožujak i travanjer: Kuhanje 2 9. faza – travanj: Uskrs u domu 10. faza – svibanj.: Kuhanje 3 11. faza – lipanj: Šivanje 2
Opišite postupke koje ćete provesti u sklopu svake pojedine faze projekta.
U projektu će sudjelovati učenici 2.a razreda u produženom boravku.
1. faza – rujan: Uvod u domaćinstvo: Učenici će učiti što sve uključuje briga o domu, izradit će razredni bonton, naučiti čistiti stolove i podove, brisati prašinu te razvrstavati vlastiti otpad u razredu u spremnike za plastiku i papir koji će sami izraditi.
2. faza – listopad: Vrtlarstvo: Učenici će posaditi nekoliko vrsta biljaka (ljekovite i ukrasne) u posude u učionici, naučiti brinuti za njih i pratiti njihov napredak.
128
3. faza – listopad i studeni: Kuhanje: Učenici će uz pomoć učiteljice zamijesiti tijesto za izradu pekarskih proizvoda povodom Dana kruha. Izrađivat će smoothije i kompote od voća koje će kasnije moći pojesti.
4. faza – prosinac 2020.: Božić u domu: Nakon postavljanja i ukrašavanja blagdanskog stola, učenici će izraditi božićne ukrase i slastice.
5. faza – siječanj i veljača 2021.: Šivanje: Kao uvod u šivanje, učenici će najprije vježbati finu motoriku navođenjem igle na konac, a nakon toga će šivati gumbe i ukrase za Valentinovo – jastučiće.
6. faza – veljača: Briga za razrednog ljubimca – ribicu: Nabavit ćemo mali akvarij i malu ribicu, a učenici će tu ribicu redovito proučavati, hraniti ju i pratiti njen život.
7. faza – ožujak: Vrtlarstvo 2: Učenici će u posude posaditi povrće i cvijeće i bilježiti njihov napredak.
8. faza – ožujak i travanj: Kuhanje 2: Učenici će uz pomoć učiteljice naučiti pripremati zdrave salate, tostove i peći kolače.
9. faza – travanj: Uskrs u domu: U travnju će se kuhati i ukrašavati jaja i izrađivati uskrsni ukrasi (zečići, pilići).
10. faza – svibanj: Kuhanje 3: U trećoj fazi kuhanja učenici će vježbati kuhanje pudinga i pečenje kolača koje će moći pojesti.
11. faza – lipanj: Šivanje 2: Učenici će za kraj nastavne godine šivati male punjene figurice, to jest lutkice.
Koji se rizici vezuju uz provedbu projekta? Što sve može spriječiti ili usporiti provedbu projekta?
Projekt se možda neće moći u potpunosti provesti zbog nemogućnosti nabavke materijala i kućanskih aparata potrebnih za provedbu projekta.
Navedite kako ćete otkloniti ili minimizirati rizike.
Potrošni materijal i kućanske aparate ćemo se potruditi pravovremeno osigurati.
Specificirajte troškove potrebne za ostvarenje cilja.
Troškovi: brašno, jaja, ulje, šećer, voće, kruh, sir, mlijeko, puding, voda, električna energija; sadnice biljaka, zemlja za cvijeće, posude za biljke; akvarij, ribica; igle, konci, platno, filc, ljepilo, papir; metla.
Iz kojih ćete izvora osigurati pokrivanje svih troškova i osiguravanje svih resursa za ostvarivanje cilja?
U dogovoru s roditeljima, učenici će u školu donositi potrošni materijal. U dogovoru sa školom učiteljice će osigurati pokrivanje ostalih troškova za ostvarenje cilja.
Tko je odgovoran za ostvarenje cilja? Tko vodi projekt?
Za ostvarenje cilja i vođenje projekta odgovorna je učiteljica Nicole Combaj.
Tko će sve sudjelovati u radu na projektu? S kojim zadacima?
Na projektu će sudjelovati učiteljica Nicole Combaj i učenici 1.a razreda.
Odredite termine za okončanje pojedinih faza projekta. Koje su ključne točke u razvoju projekta?
1. faza – Uvod u domaćinstvo – 30. 2. faza –Vrtlarstvo – 8. lipnja 3. faza –Kuhanje – 29. studenog 4. faza –Božić u domu – 20. prosinca 2020. 5. faza –Šivanje – 14. veljače 2021. 6. faza –Briga za razrednog ljubimca – veljača 7. faza –Vrtlarstvo 2 – ožujak 8. faza –Kuhanje 2 – 30. travnja 9. faza –Uskrs u domu – travanj 10. faza –Kuhanje 3 – 29. svibnja 11. faza –Šivanje 2 – 8. lipnja
Navedite konačan datum za dovršetak projekta.
8. lipnja 2021.
129
Što dokazuje da je cilj ostvaren? Navedite čime ćete dokazati da ste ostvarili postavljeni cilj.
Učenički radovi i fotografije rada učenika u svakoj fazi će dokazati da je cilj ostvaren.
j) DRAW AND TELL (NATALIJA ARBUTINA)
Opišite cilj koji želite ostvariti.
Razvijati interes za engleski jezik kroz umjetnost i pričanje priča. Učenici će učiti . Razvijanje kreativnosti i sve četiri jezične vještine (govor, čitanje, pisanje, čitanje).
Opišite razloge zašto želite ostvariti baš taj cilj.
Poticanje učenika da sami stvaraju materijale za učenje, te da kroz vlastito stvaralaštvo razvijaju svoja znanja i poučavaju druge kroz čitanje i prepričavanje na stranom jeziku.
Kronološki opišite faze provedbe projekta kojim ćete ostvariti postavljeni cilj.
Svaki će mjesec napraviti jedan kratak strip. Od listopada do svibnja. – ukupno 8 lekcija.
Izmjenjivat će se učenici POS-a.
Opišite postupke koje ćete provesti u sklopu svake pojedine faze projekta.
Učenici će biti upoznati s mogućnostima koje im nudi internet za učenje. Od gradiva koje obrađujemo na nastavi, izabrat će jedan dio i smisliti način kako bi to gradivo prezentirali kroz crtež i storytelling tehnike.
Koji se rizici vezuju uz provedbu projekta? Što sve može spriječiti ili usporiti provedbu projekta?
Rizika nema. Učenici trebaju poštivati vremenske rokove.
Navedite kako ćete otkloniti ili minimizirati rizike.
Učenici će raditi u paru ili grupi da mogu podijeliti obveze kako nitko ne bi bio preopterećen i kako bi imali dovoljno vremena za zadatak.
Specificirajte troškove potrebne za ostvarenje cilja.
Troškova nema.
Iz kojih ćete izvora osigurati pokrivanje svih troškova i osiguravanje svih resursa za ostvarivanje cilja?
-
Tko je odgovoran za ostvarenje cilja? Tko vodi projekt?
Natalija Arbutina
Tko će sve sudjelovati u radu na projektu? S kojim zadacima?
Učenici POS-a pod vodstvom nastavnice Natalije Arbutine. Učenici će dobiti određene smjernice za svaki strip/priču, a sami će odlučiti tko će odraditi koji dio zadatka.
Odredite termine za okončanje pojedinih faza projekta. Koje su ključne točke u razvoju projekta?
Projekt počinje u 10. mjesecu, a završava u 5. Mjesecu 2020. Svaki mjesec učenici će odraditi jedan zadatak.
Navedite konačan datum za dovršetak projekta.
31. svibnja 2020. godine.
Što dokazuje da je cilj ostvaren? Navedite čime ćete dokazati da ste ostvarili postavljeni cilj.
Crteži će biti izloženi na razrednom panou. Učenici će na kraju godine ispuniti kratku anketu u vezi zadataka. Što su naučili, što im je bilo najlakše/najteže za napraviti, jesu li zadovoljni kako su odradili zadatak oni s kojima su raditi na zadatku,...
130
k) DEUTSCH ONLINE LERNEN (ANA DESKAR)
Opišite cilj koji želite ostvariti.
Razvijati interes za njemački koristeći tehnologiju. Učenici će učiti stvarajući materijal za učenje za druge. Razvijanje kreativnosti i sve četiri jezične vještine (govor, čitanje, pisanje, čitanje).
Opišite razloge zašto želite ostvariti baš taj cilj.
Učenici danas sve više uče uz kompjuter, mobitel, društvene mreže,... Ovim projektom želim ih potaknuti da što više sami uče uz sve dostupne izvore. A kad oni sami postanu tvorci materijala za učenje (preuzimaju ulogu učitelja), moraju dobro razumjeti određeno gradivo i odlučiti kako će ga predstaviti što kraće i jasnije.
Kronološki opišite faze provedbe projekta kojim ćete ostvariti postavljeni cilj.
Svaki mjesec učenici će napraviti jednu online lekciju iz njemačkog (novi vokabular ili gramatičke strukture). Od 10. do 5.mj. – ukupno 8 lekcija. Izmjenjivat će se osmi i sedmi razredi.
Opišite postupke koje ćete provesti u sklopu svake pojedine faze projekta.
Učenici će biti upoznati s mogućnostima koje im nudi internet za učenje. Od gradiva koje obrađujemo na nastavi, izabrat će jedan dio i smisliti način kako bi to gradivo prezentirali učenicima koji žele učiti njemački na internetu. Učenici će snimiti lekcije mobitelom. Snimke će trajati od jedne do pet minuta.
Koji se rizici vezuju uz provedbu projekta? Što sve može spriječiti ili usporiti provedbu projekta?
Rizika nema. Učenici trebaju poštivati vremenske rokove.
Navedite kako ćete otkloniti ili minimizirati rizike.
Učenici će raditi u paru ili grupi da mogu podijeliti obveze kako nitko ne bi bio preopterećen i kako bi imali dovoljno vremena za zadatak. Izmjenjivat će se po razredima.
Specificirajte troškove potrebne za ostvarenje cilja.
Troškova nema.
Iz kojih ćete izvora osigurati pokrivanje svih troškova i osiguravanje svih resursa za ostvarivanje cilja?
-
Tko je odgovoran za ostvarenje cilja? Tko vodi projekt?
Ana Deskar
Tko će sve sudjelovati u radu na projektu? S kojim zadacima?
Učenici 7. i 8 razreda pod vodstvom nastavnice Ane Deskar. Učenici će dobiti određene smjernice za svaki video, a sami će odlučiti tko će odraditi koji dio zadatka.
Odredite termine za okončanje pojedinih faza projekta. Koje su ključne točke u razvoju projekta?
Projekt počinje u 10. mjesecu, a završava u 5. mjesecu 2021. Svaki mjesec učenici će odraditi jedan zadatak.
Navedite konačan datum za dovršetak projekta.
31. svibnja 2021. godine.
Što dokazuje da je cilj ostvaren? Navedite čime ćete dokazati da ste ostvarili postavljeni cilj.
Snimke lekcija bit će objavljene na web stranici škole da svi učenici mogu naučiti nešto njemačkog ako požele. A možda će ih upravo to motivirati da se upišu na njemački. Učenici koji će raditi snimke na kraju godine ispuniti kratku anketu u vezi zadataka. Što su naučili, što im je bilo najlakše/najteže za napraviti, jesu li zadovoljni kako su odradili zadatak oni s kojima su raditi na zadatku,...
131
l) 100. DAN ŠKOLE (MAJA MILOŠEVIĆ)
Opišite cilj koji želite ostvariti.
Cilj ovog projekta je da učenici kroz vođene aktivnosti ostvaruju odgojno-obrazovne ciljeve i ishode u skladu s kurikulumom, razvijaju temeljne kompetencije, te samostalnim i timskim radom razvijaju socijalne i građanske vještine, znanja i stavove na osobnoj i društvenoj razini.
Opišite razloge zašto želite ostvariti baš taj cilj.
Kako bi učenici kroz aktivnosti stekli kompetencije komuniciranja na materinjem i na stranom jeziku, razvijali socijalna i građanska prava i dužnosti kao dio zajednice, te bi razvijali i osvještavali vlastitu kulturološku dimenziju. Kronološki opišite faze provedbe projekta kojim ćete ostvariti postavljeni cilj.
Škole i sudionici projekta projektu će pristupiti kroz 4 nivoa ostvarivanja projekta
a) prijava za projekt te korištenje eTwinning-a za zajednički dogovor o aktivnostima koje će
sprovesti u svom razredu
b) izrada scenarija za određeni dan (veljača 2021.)
c) dan izvođenja procesa
d) izvješće i konačna valorizacija cijelog procesa i samog projekta
Opišite postupke koje ćete provesti u sklopu svake pojedine faze projekta.
Učiteljica će odabrati razred koji sudjeluje u projektu te temu koja će biti obrađena na 100. Dan škole. Učiteljica će zajedno s učenicima sudjelovati u projektu. Učiteljica će napisati izvješće te priložiti potrebne fotografije.
Koji se rizici vezuju uz provedbu projekta? Što sve može spriječiti ili usporiti provedbu projekta?
Nezainteresiranost učenika za sudjelovanje u projektu , spriječenost nositelja projekta.
Navedite kako ćete otkloniti ili minimizirati rizike.
Razgovorom s učenicima te poticanjem na suradnju.
Specificirajte troškove potrebne za ostvarenje cilja.
Trošak pripreme i umnožavanja materijala. Kupnja materijala.
Iz kojih ćete izvora osigurati pokrivanje svih troškova i osiguravanje svih resursa za ostvarivanje cilja?
Vlastita novčana sredstva nositeljice projekta.
Tko je odgovoran za ostvarenje cilja? Tko vodi projekt?
Maja Milošević , prof.
Tko će sve sudjelovati u radu na projektu? S kojim zadacima?
Učenici 1.a i 1.b razreda Odredite termine za okončanje pojedinih faza projekta. Koje su ključne točke u razvoju projekta?
Prva faza projekta bit će okončana krajem prvog polugodišta (otvaranjem projekta na eTwinning-u). Druga faza projekta je u mjesecu veljači (izrada scenarija za dan provedbe projekta), dan provedbe projekta. Završetak projekta predviđen je za kraj veljače 2020. kada će učiteljica priložiti izvješće. Navedite konačan datum za dovršetak projekta.
Kraj veljače 2021. Što dokazuje da je cilj ostvaren? Navedite čime ćete dokazati da ste ostvarili postavljeni cilj.
Kratka anketa provedena među sudionicima projekta koja će pokazati koliko su bili zadovoljni projektom te koliko su rado sudjelovali.
132
m) IVEROVCI, UDRUGA NATATOR I ANA SRŠEN POMAŽU JEDNI DRUGIMA
(MIRELA ROD-SLIPČEVIĆ, MAJA MILOŠEVIĆ, KRISTINA BIŠĆAN, DORA
TURČIN)
Opišite cilj koji želite ostvariti.
Stvaranje humanitarne crte kod učenika kao odgojnog aspekta škole koja nije samo obrazovna ustanova, te uključivanje u projekt što većem broju učitelja. Uzajamna pomoć štićenika udruge Natator i učenika škole Iver.
Opišite razloge zašto želite ostvariti baš taj cilj.
Poticanje empatije za sve oko nas, ljude s invaliditetom.
Kronološki opišite faze provedbe projekta kojim ćete ostvariti postavljeni cilj. Prije posjeta organizirati humanitarnu akciju u školi( ukoliko je udruzi potrebna). Motivacijsko predavanje Ane Sršen i Maje Drobnjaković učenicima i roditeljima naše škole. Posjet učenika OŠ Iver udruzi Natator. Sportsko druženje učenika i štićenika udruge Natator. Volontersko pomaganje učenika i djelatnika škole Iver udruzi Natator.
Opišite postupke koje ćete provesti u sklopu svake pojedine faze projekta.
-na satovima engleskog jezika pričati s učenicima o diskriminaciji predrasudama te s druge strane o prihvaćanju, dijalogu, empatiji -preko interneta upoznati ih s ustanovama i zajednicama koje ćemo posjetiti i za koje se organizira akcija -organiziranje humanitarne akcije u školi -posjet ustanovama i zajednicama -organiziranje motivacijskih predavanja unutar prostorija škole Iver -organiziranje sportskog druženja učenika i štićenika udruge Natator u sportskoj dvorani škole Iver -posjet i volontersko pomaganje učenika i djelatnika škole sportskom natjecanju invalida
Koji se rizici vezuju uz provedbu projekta? Što sve može spriječiti ili usporiti provedbu projekta?
-nedovoljno prikupljenih sredstava u akciji -nedovoljno zainteresiranih učenika
Navedite kako ćete otkloniti ili minimizirati rizike.
-produljiti akciju na više tjedana sakupljanja -uključiti veći broj učenika
Specificirajte troškove potrebne za ostvarenje cilja.
Troškova nema.
Iz kojih ćete izvora osigurati pokrivanje svih troškova i osiguravanje svih resursa za ostvarivanje cilja?
-troškova nema, svali učenik će donirati koliko može
Tko je odgovoran za ostvarenje cilja? Tko vodi projekt?
Mirela Rod-Slipčević, Maja Milošević, Kristina Bišćan, Dora Turčin
Tko će sve sudjelovati u radu na projektu? S kojim zadacima?
Razrednici koji će na satovima razrednika predstaviti udrugu Natator, učenici školski volonteri koji će raditi plakate i držati predstavljanje, učenici koji će pomagati i sudjelovati u sportskom natjecanju, djelatnici škole koji će pomagati u organizaciji motivacijskih predavanja, sportskih susreta i volontiranja
Odredite termine za okončanje pojedinih faza projekta. Koje su ključne točke u razvoju projekta?
11.mj.2020. i 5 mj.2021.
Navedite konačan datum za dovršetak projekta.
10.6.2021.
Što dokazuje da je cilj ostvaren? Navedite čime ćete dokazati da ste ostvarili postavljeni cilj.
133
Slikama koje ćemo poslikati kao znak druženja, predavanja, volontiranja, tekstovima koje će napisati učenici o tome kako im je bilo i kako su se osjećali čineći dobro sportskim invalidima.
n) UČIONICA U PRIRODI / OUTDOOR CLASSROOM (MAJA MILOŠEVIĆ, KRISTINA
BIŠĆAN)
Opišite cilj koji želite ostvariti.
Učenici će provesti dio nastavnog dana u prirodi čime unaprjeđuju svoje zdravlje, razvijaju kreativnost, aktivnije sudjeluju u nastavnom procesu u opuštenoj atmosferi i povezuju se s prirodom.
Opišite razloge zašto želite ostvariti baš taj cilj.
Istraživanja su pokazala da boravak u prirodi odlično utječe na zdravlje (mentalno, fizičko i psihičko) cjelokupnog ljudskog organizma. Priroda je kompleksna i hrani sva osjetila: osjetilo dodira, ravnoteže, pokreta, vida, sluha, njuha i okusa. Kad ne bismo stimulirali osjetila kroz kontakt s vanjskim svijetom, ne bismo mogli razumjeti ni spoznati svijet oko sebe, a u konačnici ni logički zaključivati. Da bi poticala sazrijevanje mozga, djeca moraju trenirati svoja osjetila. Zbog toga je boravak u prirodi najbolji odabir za djecu školske dobi.
Kronološki opišite faze provedbe projekta kojim ćete ostvariti postavljeni cilj.
1. faza: Priprema projekta – učenici će biti upoznati s ciljem i razlozima provođenja projekta. 2. faza: Održavanje nastave na otvorenom 3. faza: Prezentacija projekta i učeničke refleksije 4. faza: Evaluacija projekta
Opišite postupke koje ćete provesti u sklopu svake pojedine faze projekta.
1. faza: U fazi pripreme projekta učenici će biti upoznati s ciljem i razlozima provedbe projekta. Učitelji i stručni suradnici uključeni u projekt prilagodit će planirane aktivnosti kako bi sadržaji/ishodi mogli biti ostvareni u prirodi (školskom dvorištu, obližnjem parku, šumi i sl.). Škola će prijaviti svoje aktivnosti u sklopu međunarodne kampanje „Outdoor classroom day“. 2. faza: Učenici će umjesto u učionici učiti u prirodi, kroz igru, međusobnu suradnju i okolišu koji opušta, a istodobno razvija dječju maštu i kreativnost. 3. faza: Učenici će dokumentirati svoje aktivnosti (izraditi fotografije, plakate, prezentacije) te ih predstaviti u prostorijama škole. Rezultati projekta bit će vidljivi na web stranici škole, školskom godišnjaku, e-twinningu i mrežnim aktivnostima kampanje „Outdoor classroom day“. 4. faza: Evaluacija projekta pomoću evaluacijskih listića za učenike i učitelje i povratnih informacija kroz razgovor s učenicima, učiteljima i stručnim suradnicima uključenima u projekt.
Koji se rizici vezuju uz provedbu projekta? Što sve može spriječiti ili usporiti provedbu projekta?
Vrijeme provedbe projekta (osobito ključne 2. faze) potrebno je prilagoditi vremenskim uvjetima i dobro planirati nastavu na otvorenom kako bi vremenski uvjeti bili optimalni.
Navedite kako ćete otkloniti ili minimizirati rizike.
Učitelji će planirati aktivnosti na otvorenom u periodu prikladnih vremenskih uvjeta (rana jesen ili proljeće).
Specificirajte troškove potrebne za ostvarenje cilja.
Predviđeni su troškovi za potrošni materijal ovisno o planiranoj aktivnosti (iz nastavnih sredstava i pomagala dostupnih u školi).
Iz kojih ćete izvora osigurati pokrivanje svih troškova i osiguravanje svih resursa za ostvarivanje cilja?
Troškovi i resursi bit će osigurani iz sredstava škole (osnovni materijali), a doprinijeti mogu i roditelji učenika uključenih u projekt.
Tko je odgovoran za ostvarenje cilja? Tko vodi projekt?
Za ostvarenje cilja odgovorni su svi učitelji i stručni suradnici koji provode aktivnosti na otvorenom, a za vođenje projekta na razini škole odgovorne su Maja Milošević i Kristina Bišćan.
Tko će sve sudjelovati u radu na projektu? S kojim zadacima?
U radu na projektu sudjeluju učitelji i stručni suradnici te učenici OŠ Iver. Učitelji i stručni suradnici sudjeluju u aktivnostima planiranja projekta, osmišljavanja aktivnosti za učenike, praćenju ostvarenosti ishoda učenja, prezentaciji i evaluaciji projekta. Učenici sudjeluju u ključnoj aktivnosti projekta (nastavi na otvorenom) te prezentaciji i evaluaciji projekta.
134
Odredite termine za okončanje pojedinih faza projekta. Koje su ključne točke u razvoju projekta?
Prva faza projekta bit će dovršena do kraja rujna 2020. u sklopu planiranja Godišnjeg plana i programa te školskog kurikuluma. Druga faza projekta završava do kraja svibnja 2021. u sklopu međunarodne kampanje „Outdoor classroom day“. Prezentacija i evaluacija projekta planira se do kraja nastavne godine. Ključna točka u razvoju projekta je njegovo planiranje i provedba (nastava na otvorenom).
Navedite konačan datum za dovršetak projekta.
Konačan datum dovršetka projekta je 13. lipnja 2021.
Što dokazuje da je cilj ostvaren? Navedite čime ćete dokazati da ste ostvarili postavljeni cilj.
Cilj je ostvaren provedbom 2. faze projekta, a to je održavanje nastave u prirodi. Ostvarenost cilja bit će vidljiva iz učeničkih prezentacija (plakati, fotografije, refleksija) i objave rezultata projekta na web stranici škole. Voditeljice projekta će aktivnosti provoditi i prikazati u sklopu e-Twinninga.
o) IVICA PERIĆ (ŽELJKA VRANARIČIĆ, ZAMJENA ZA MARTIĆ, FILIP GORUPEC)
Opišite cilj koji želite ostvariti.
Razvijati kod učenika osobni identitet, hrvatski domovinski identitet te poštivati manjinski identitet. Prihvaćati međukulturne razlike i razvijati međusobno poštovanje.
Opišite razloge zašto želite ostvariti baš taj cilj.
Ciljevi su zadani kako bi se kod učenika potaknula svijest o poštovanju i ravnopravnosti svih osoba i nediskriminacije u odnosu na spol, dob, etničku, nacionalnu, vjersku i rasnu pripadnost sa posebnim osvrtom na pravo na mir te važnost očuvanja mira
Kronološki opišite faze provedbe projekta kojim ćete ostvariti postavljeni cilj.
Tijekom školske godine 1. Uvodno upoznavanje s temom Domovinskog rata 2. Kronološki tijek Domovinskog rata 3. Prikupljanje građe o lokalnoj povijesti Sesveta u razdoblju Domovinskog rata 4. Upoznavanje s obitelji Perić 5. Predavanje za učenike škole o Domovinskom ratu na području Sesveta te odlazak
u Centar za istraživanje Domovinskog rata 6. Učeničke aktivnosti – predavanja, izrađivanje slikovnog materijala (slike i plakati) i
filma 7. Donošenje zaključaka i samovrednovanje
Opišite postupke koje ćete provesti u sklopu svake pojedine faze projekta.
1. Tijekom uvodnog predavanja učiteljice povijesti, učenici će se upoznati s temom Domovinskog rata
2. Tijekom predavanja učiteljice povijesti učenici će se upoznati s kronološkim tijekom Domovinskog rata.
3. Učenici će uz vodstvo učiteljice povijesti i Željke Vranaričić prikupljati građu o lokalnoj povijesti Sesveta u razdoblju Domovinskog rata. To će činiti posjećujući konkretne lokalitete na kojima se nalaze povijesni izvori, posjećujući institucije koje čuvaju povijesnu građu te posjećujući lokalno stanovništvo s ciljem upoznavanja svjedoka vremena ili potomaka svjedoka vremena koji će usmenom (ili dokumentiranom predajom) poslužiti kao živi izvori građe za daljnji rad.
4. Učenici će uz vodstvo profesorice Željke Vranaričić prikupiti informacije i podatke potrebne za izradu i provedbu intervjua s obitelji Perić. Učenici samostalno, uz pomoć profesorice Vranaričić izrađuju pitanja za intervju. Učenici pod vodstvom profesorice Vranaričić i učitelja Gorupeca provode intervjue.
5. Učenici posjećuju Centar za istraživanje Domovinskog rata gdje će im povjesničar Ante Nazor održati predavanje o Domovinskom ratu
6. Učenici sudionici projekta na temelju prikupljene građe održat će niz predavanja drugim učenicima. Učenici će izraditi niz plakata nakon predavanja. Učenici će izrađivati tematski usmjeren likovni materijal, fotografije lokaliteta, sudionika i osoba
135
čija je živa riječ poslužila kao povijesni izvor. Učenici će izraditi prateći audio-vizualni materijal tijekom pojedinih faza projekta.
7. Učenici će uz pomoć voditeljica projekta izraditi materijal za samovrednovanje (anketu) te ga samostalno ispuniti. Učenici sudionici projekta će po završetku projekta napraviti nekoliko intervjua s učenicima slušateljima.
Koji se rizici vezuju uz provedbu projekta? Što sve može spriječiti ili usporiti provedbu projekta?
Nerazumijevanje teme, otpor roditelja prema sudjelovanju njihove djece u provedbi projekta.
Navedite kako ćete otkloniti ili minimizirati rizike.
Približiti temu roditeljima i djeci kroz konkretne primjere te istaknuti korist za njihovu djecu ako sudjeluju u projektu.
Specificirajte troškove potrebne za ostvarenje cilja.
Troškovi izrade plakata, priprema materijala za izložbu, video oprema za snimanje filma.
Iz kojih ćete izvora osigurati pokrivanje svih troškova i osiguravanje svih resursa za ostvarivanje cilja?
Troškove će podmiriti škola.
Tko je odgovoran za ostvarenje cilja? Tko vodi projekt?
Matea Kolar (zamjena za Martić), Željka Vranaričić, Filip Gorupec
Tko će sve sudjelovati u radu na projektu? S kojim zadacima?
Svi zainteresirani učenici predmetne nastave OŠ Iver. Učenici će uz pomoć mentora prikupljati građu, ispunjavati ankete, pripremati predavanja i izložbu.
Odredite termine za okončanje pojedinih faza projekta. Koje su ključne točke u razvoju projekta?
1. faza – listopad i studeni 2. faza – prosinac 2020. 3. faza – siječanj 2021. 4. faza – veljača 5. faza – ožujak 6. faza – travanj i svibanj 7. faza – lipanj
Navedite konačan datum za dovršetak projekta.
Datum dovršetka projekta lipanj 2021.
Što dokazuje da je cilj ostvaren? Navedite čime ćete dokazati da ste ostvarili postavljeni cilj.
Izvještaji s projekcija i predavanja koje će napisati netko od učenika i(li) fotografsko dokumentiranje događaja predstavljat će svojevrsni dokaz završenosti projekta. Bilješkama o samovrednovanju i izradom intervjua s učenicima sudionicima i s nekoliko učenika slušatelja opravdat će se ostvarenost cilja. Odabrani tekstovi izvještaja mogu se objaviti na internetskoj stranici škole. Također će se dio materijala objaviti u školskim novinama. Sudjelovanje u masovnim medijima.
p) MJESEC HRVATSKOGA JEZIKA (MONIKA GREGURIĆ)
Opišite cilj koji želite ostvariti.
Podići razinu svijesti o važnosti očuvanja materinskoga jezika i potaknuti učenike na korištenje jezičnih priručnika.
Opišite razloge zašto želite ostvariti baš taj cilj.
Ovaj će projekt omogućiti učenicima da izbjegnu uobičajene pravopisne, pravogovorne, leksičke i gramatičke pogreške te da kritički promišljaju o upotrebi jezičnih pravila. Isto tako, učenici će učiti kako se služiti referentnom zbirkom (jezičnim priručnicima) i učiti o povijesti materinskog jezika.
Kronološki opišite faze provedbe projekta kojim ćete ostvariti postavljeni cilj.
136
Obilježavanje Međunarodnog dana materinskog jezika (21. 2.), Dan hrvatske glagoljice
(22. 2.) i Dane hrvatskoga jezika (11. 3. – 17. 3.).
Opišite postupke koje ćete provesti u sklopu svake pojedine faze projekta.
-online kviz -jezične igre -uređenje panoa -izrada plakata -učenje glagoljice
Koji se rizici vezuju uz provedbu projekta? Što sve može spriječiti ili usporiti provedbu projekta?
Nedovoljna angažiranost učenika.
Navedite kako ćete otkloniti ili minimizirati rizike.
Motivirati učenike na satima hrvatskoga jezika.
Specificirajte troškove potrebne za ostvarenje cilja.
Trošak pripreme i kopiranja materijala, hamer papir za izradu plakata.
Iz kojih ćete izvora osigurati pokrivanje svih troškova i osiguravanje svih resursa za ostvarivanje cilja?
Vlastita novčana sredstva nositeljice projekta i materijalni troškovi škole.
Tko je odgovoran za ostvarenje cilja? Tko vodi projekt?
Monika Gregurić, prof.
Tko će sve sudjelovati u radu na projektu? S kojim zadacima?
Voditeljica projekta Monika Gregurić u suradnji s učenicima sedmog i petih razreda.
Odredite termine za okončanje pojedinih faza projekta. Koje su ključne točke u razvoju projekta?
Projekt će se provoditi od 21. 2.– 17. 3. 2021. Postoji, dakle, samo jedna faza projekta s više različitih aktivnosti. Ključna točka u razvoju projekta je sudjelovanje učenika u aktivnostima.
Navedite konačan datum za dovršetak projekta.
17. 3. 2021.
Što dokazuje da je cilj ostvaren? Navedite čime ćete dokazati da ste ostvarili postavljeni cilj.
Učenici će izraditi plakat, urediti pano u učionici hrvatskoga jezika i riješiti online kviz.
q) RIJEČ NA DAN (MONIKA GREGURIĆ)
Opišite cilj koji želite ostvariti.
Podići razinu svijesti o važnosti učenja materinskoga jezika, bogaćenje učeničkog rječnika i poticanje učenika na čitanje lektire i korištenje jezičnih priručnika .
Opišite razloge zašto želite ostvariti baš taj cilj.
Korištenjem suvremenih tehnologija mnogi učenici gube naviku čitanja, a kao posljedica se javlja siromašan fond riječi kojim se učenici koriste. Ovaj će projekt omogućiti učenicima da bogate rječnik, stječu naviku čitanja i nauče kako se služiti rječnikom stranih riječi i rječnikom hrvatskoga jezika.
Kronološki opišite faze provedbe projekta kojim ćete ostvariti postavljeni cilj.
Na satima hrvatskog jezika uočavati nepoznate i manje poznate riječi, sustavno ih bilježiti
u razredni rječnik i uvježbavati njihovu primjenu.
Opišite postupke koje ćete provesti u sklopu svake pojedine faze projekta.
-online kviz -igre riječima -uređenje panoa -izrada plakata -izrada razrednog rječnika
137
Koji se rizici vezuju uz provedbu projekta? Što sve može spriječiti ili usporiti provedbu projekta?
Nedovoljna angažiranost učenika.
Navedite kako ćete otkloniti ili minimizirati rizike.
Motivirati učenike na satima hrvatskoga jezika.
Specificirajte troškove potrebne za ostvarenje cilja.
Trošak pripreme i kopiranja materijala, hamer papir za izradu plakata.
Iz kojih ćete izvora osigurati pokrivanje svih troškova i osiguravanje svih resursa za ostvarivanje cilja?
Vlastita novčana sredstva nositeljice projekta i materijalni troškovi škole.
Tko je odgovoran za ostvarenje cilja? Tko vodi projekt?
Monika Gregurić, prof.
Tko će sve sudjelovati u radu na projektu? S kojim zadacima?
Voditeljica projekta Monika Gregurić u suradnji s učenicima sedmog i petih razreda.
Odredite termine za okončanje pojedinih faza projekta. Koje su ključne točke u razvoju projekta?
Projekt će se provoditi tijekom školske godine 2020./2021. Postoji, dakle, samo jedna faza projekta s više različitih aktivnosti. Ključna točka u razvoju projekta je sudjelovanje učenika u aktivnostima.
Navedite konačan datum za dovršetak projekta.
17. 6. 2021.
Što dokazuje da je cilj ostvaren? Navedite čime ćete dokazati da ste ostvarili postavljeni cilj.
Učenici će izraditi plakat, urediti pano u učionici hrvatskoga jezika, riješiti online kviz i izraditi razredni rječnik.
r) PROJEKT VREMEPLOVOM KROZ MATEMATIKU (BERNARDA MIHOCI
KOŠČEC, NIKOLINA ČULJAK)
Opišite cilj koji želite ostvariti.
Educirati učenike naše škole o povijesnom razvoju matematike te na zabavan način približiti osnovne matematičke pojmove.
Opišite razloge zašto želite ostvariti baš taj cilj.
Zbog raznih predrasuda učenici matematiku smatraju hladnim i nezanimljivim predmetom kod kojeg se često pitaju : „Što će im to u životu?“ U ovom projektu nastojat će se na zanimljiv i motivirajući način opisati razvoj matematike kroz povijest te zašto je došlo do potrebe razvoja pojedinih matematičkih problema.
Kronološki opišite faze provedbe projekta kojim ćete ostvariti postavljeni cilj.
1. faza: izrada prezentacije i interaktivne radionice za učenike 8.a razreda
2. faza: rasprava o temi na satu razrednika, predavanje i odabir 10 najzainteresiranijih
učenika
3. faza: odabir termina za realizaciju projekta
4. faza: razvoj projekta kroz edukativne radionice
5. faza: završetak projekta u lipnju 2020.god.
Opišite postupke koje ćete provesti u sklopu svake pojedine faze projekta.
1. faza: izrada prezentacije i interaktivne radionice za učenike
Voditeljice projekta će zajedno izraditi prezentaciju i interaktivnu radionicu na kojoj bi svim
učenicima 7.a i 8.b razreda objasnile kako povijesno sagledati razvoj matematike te kako
mogu sudjelovati u projektu „Vremeplovom kroz matematiku“.
2. faza: rasprava o temi na satu razrednika, predavanje i odabir učenika
138
Za učenike će biti pripremljen mali kviz nakon predavanja kako bi se lakše odabrali učenici
za sudjelovanje u slučaju velike zainteresiranosti (10 učenika).
3. faza: Odabir termina za realizaciju projekta: kroz razgovor s učenicima odabrati
najpovoljniji termin kroz nastavni tjedan za suradnju i rad na projektu
4. faza: razvoj projekta kroz edukativne radionice
Kroz nastavnu godinu održati 5 radionica te obraditi razvoj matematike kroz povijesna
razdoblja
5. faza: Završetak projekta u lipnju 2020.god.
Za lipanj 2020.god. predviđa se kraj projekta te će se provjera stečenog znanja napraviti kroz nastavne listiće i izradu završnog plakata.
Koji se rizici vezuju uz provedbu projekta? Što sve može spriječiti ili usporiti provedbu projekta?
Uz provedbu projekta vezani su rizici manjka financijskih sredstava.
Navedite kako ćete otkloniti ili minimizirati rizike.
U slučaju nedostatka financijskih sredstava projekt se odgađa.
Specificirajte troškove potrebne za ostvarenje cilja.
Troškove za ostvarenje cilja snose voditeljice projekta (hamer papir, materijal za nastavne listiće, materijal za izradu plakata)
Iz kojih ćete izvora osigurati pokrivanje svih troškova i osiguravanje svih resursa za ostvarivanje cilja?
Trošak projekta snosi škola.
Tko je odgovoran za ostvarenje cilja? Tko vodi projekt?
Za ostvarenje cilja odgovorne su prof. matematike i fizike Bernarda Mihoci Koščec te prof. geografije i povijesti Nikolina Čuljak. Voditelj projekta je učiteljica Bernarda Mihoci Koščec.
Tko će sve sudjelovati u radu na projektu? S kojim zadacima?
U radu na projektu sudjeluju učenici 8.a razreda, razrednica, voditeljice projekta u OŠ Iver. Razrednica sudjeluje u raspravi o ovoj temi na satu razrednika te odabire 10 najzainteresiranijih učenika za sudjelovanje u projektu. Voditeljice sudjeluju u svim etapama projekta.
Odredite termine za okončanje pojedinih faza projekta. Koje su ključne točke u razvoju projekta?
1. faza: tijekom rujna
2. faza: tijekom listopada
3. faza: termin prema dogovoru, nakon završetka nastave
4. faza: tijekom nastavne godine
5. faza: lipanj 2021.g.
Navedite konačan datum za dovršetak projekta.
Konačan datum završetka projekta je lipanj 2021.g.
Što dokazuje da je cilj ostvaren? Navedite čime ćete dokazati da ste ostvarili postavljeni cilj.
Dokaz ostvarenja cilja su anketni listići, dojmovi učenika, roditelja i učitelja te riješeni kviz.
s) PSE KORISTI, PRIČU SMISLI (MATEA SVOBODA (ZAMJENA ZA ČAIĆ))
Opišite cilj koji želite ostvariti.
Koristeći periodni sustav elemenata (PSE) učenici osmišljavaju priče/pjesmice zapisujući ih uz pomoć kemijskih simbola.
Opišite razloge zašto želite ostvariti baš taj cilj.
Na ovaj način učenici dodatno vježbaju i uče pravilno zapisivati kemijske simbole.
Kronološki opišite faze provedbe projekta kojim ćete ostvariti postavljeni cilj.
139
1. faza – početni dogovor i upoznavanje učenika s projektom 2. faza – osmišljavanje priča 3. faza – objava priča
Opišite postupke koje ćete provesti u sklopu svake pojedine faze projekta.
1. faza – početni dogovor i upoznavanje učenika s projektom – krajem siječnja 2021. god. Krajem mjeseca siječnja 2021. god. učenicima će se predstaviti projekt i uputiti učenike u njihov zadatak. 2. faza – osmišljavanje priča – tijekom veljače Tijekom mjeseca veljače učenici će samostalno kod kuće osmišljavati priče/pjesmice. 3. faza – objava priča – tijekom ožujka Najzanimljivije priče bit će postavljene u hodniku škole i panou u učionici kemije.
Koji se rizici vezuju uz provedbu projekta? Što sve može spriječiti ili usporiti provedbu projekta?
Rizici vezani uz provedbu projekta jesu slab odaziv učenika i nemaštovitost učenika.
Navedite kako ćete otkloniti ili minimizirati rizike.
Rizici se mogu minimizirati ili otkloniti čitajući pjesmice/priče prethodne generacije i dodatnom motivacijom učenika.
Specificirajte troškove potrebne za ostvarenje cilja.
Troškovi potrebni za ostvarenje cilja su isključivo toner i papir za printanje (u boji).
Iz kojih ćete izvora osigurati pokrivanje svih troškova i osiguravanje svih resursa za ostvarivanje cilja?
Svi troškovi i osiguravanje svih resursa za pokrivanje cilja osigurano je iz namjenskih sredstava za nastavna pomagala.
Tko je odgovoran za ostvarenje cilja? Tko vodi projekt?
Za ostvarenje cilja odgovorna je Matea Svoboda (zamjena za Čaić), prof. biologije i kemije koja također vodi projekt. Za ostvarenje cilja također su odgovorni i učenici sudionici u projektu.
Tko će sve sudjelovati u radu na projektu? S kojim zadacima?
Na projektu će sudjelovati učenici 7. i 8. razreda.
Odredite termine za okončanje pojedinih faza projekta. Koje su ključne točke u razvoju projekta?
1. faza – početni dogovor i upoznavanje učenika s projektom – krajem siječnja 2020. 2. faza – osmišljavanje priča – tijekom veljače 2020. 3. faza – objava priča – tijekom ožujka 2020.
Navedite konačan datum za dovršetak projekta.
Konačan datum dovršetka projekta ovisi o maštovitosti učenika u osmišljavanju priča/pjesmica, najkasnije do kraja nastavne godine.
Što dokazuje da je cilj ostvaren? Navedite čime ćete dokazati da ste ostvarili postavljeni cilj.
Dokaz da je cilj ostvaren su priče koje su nastale tijekom provođenja projekta.
t) PROJEKT MATEMATIČKI VEZ (KRISTINA BIŠĆAN)
Opišite cilj koji želite ostvariti.
Praktičnim radom (vezenjem) potaknuti učenike na učenje matematičkih (geometrijskih)
koncepata.
Opišite razloge zašto želite ostvariti baš taj cilj.
U posljednje vrijeme u suvremenoj nastavi matematike često se govori o učenju kroz igru i
praktični rad. Ovim projektom cilj je učenike potaknuti na usvajanje novih pojmova,
koncepata i zakonitosti kroz praktični rad kojem je uz učenje cilj razvijati vještine
algoritamskog mišljenja i upotrebe tehnologije.
Kronološki opišite faze provedbe projekta kojim ćete ostvariti postavljeni cilj.
140
1. faza: Priprema projekta – učenici će biti upoznati s ciljem i razlozima provođenja
projekta
2. faza: Učeničko sudjelovanje u projektu
3. faza: Vrednovanje i prezentacija učeničkih radova
4. faza: Evaluacija projekta
Opišite postupke koje ćete provesti u sklopu svake pojedine faze projekta.
1. faza: U pripremnoj fazi učenici će biti upoznati s ciljem i razlozima provođenja projekta.
Projekt se provodi tijekom nastavne godine: od rujna 2018. do lipnja 2019. izradom radova
u kojima se lako mogu raspoznati poveznice s nastavnim planom i programom matematike
za 5. i 7. razred iz područja geometrije. Učenici će biti upoznati s načinom izrade
praktičnog rada te predlošcima koje mogu koristiti pri izradi. Učenici mogu koristiti internet
za samostalno istraživanje i pronalaženje zanimljivih predložaka.
2. faza: Učenička aktivnost izrade matematičkog veza prema zadanim ili vlastitim
predlošcima.
3. faza: Učenici koji sudjeluju u projektu bit će nagrađeni bonus bodovima koje mogu
iskoristiti u redovnoj nastavi matematike. Njihovi radovi bit će izloženi na tematskoj izložbi
u prostorijama škole.
4. faza: Evaluacija projekta pomoću evaluacijskih listića za učenike i povratnih informacija
kroz razgovor s učenicima.
Koji se rizici vezuju uz provedbu projekta? Što sve može spriječiti ili usporiti
provedbu projekta?
Obzirom da se projekt planira realizirati tijekom cijele nastavne godine, rizici su
zanemarivi. Pretpostavljam da će učenici biti zainteresirani za projekt jer je praktični rad
nešto što učenici izrazito dobro prihvaćaju.
Navedite kako ćete otkloniti ili minimizirati rizike.
Motivacija i poticanje učenika na izradu matematičkog veza na satovima matematike.
Specificirajte troškove potrebne za ostvarenje cilja.
Troškovi materijala potrebnog za izradu matematičkog veza: šperploča ili neka druga vrsta
čvrste podloge, špenadle, konac, tkanina, ljepilo i škare.
Iz kojih ćete izvora osigurati pokrivanje svih troškova i osiguravanje svih resursa za
ostvarivanje cilja?
Troškove pokrivaju roditelji učenika i učiteljica Kristina Bišćan.
Tko je odgovoran za ostvarenje cilja? Tko vodi projekt?
Za ostvarenje cilja odgovorna je voditeljica projekta Kristina Bišćan, prof. matematike.
Tko će sve sudjelovati u radu na projektu? S kojim zadatcima?
U radu na projektu će sudjelovati učenici petih i sedmih razreda.
Učenici imaju zadatak priključiti se u projekt i izrađivati radove kojima će vezom prikazati
osnovne geometrijske koncepte. U radu sudjeluje i učiteljica matematike Kristina Bišćan.
Tokom rada na projektu daje ideje za rad, savjetuje, potiče i ohrabruje učenike.
Odredite termine za okončanje pojedinih faza projekta. Koje su ključne točke u
razvoju projekta?
Prva faza bit će dovršena tijekom listopada 2020.. Druga i treća faza traju od listopada do
svibnja 2021. Posljednja faza bit će dovršena tijekom lipnja 2021. Ključna točka u razvoju
projekta je učenička aktivnost (faza 2.).
Navedite konačan datum za dovršetak projekta.
5. lipnja 2021.
141
Što dokazuje da je cilj ostvaren? Navedite čime ćete dokazati da ste ostvarili
postavljeni cilj.
Prezentacija učeničkih radova u učionici i tematska izložba radova tijekom svibnja/lipnja
2021. god.
u) HUMANITARNOST UČENIKA I UČITELJA (MIRELA ROD-SLIPČEVIĆ,
MARIJANA BOSANAC (ZAMJENA ZA MAČKOVIĆ))
Opišite cilj koji želite ostvariti.
Stvaranje humanitarne crte kod učenika kao odgojnog aspekta škole koja nije samo obrazovna ustanova, te uključivanje u projekt što veći broj učitelja.
Opišite razloge zašto želite ostvariti baš taj cilj.
Poticanje empatije za sve oko nas, educiranje učenika o životu drugoga, svoga bližnjega s naglaskom na važnost jednakog dostojanstva.
Kronološki opišite faze provedbe projekta kojim ćete ostvariti postavljeni cilj.
Prije posjeta organizirati humanitarnu akciju u školu (sakupljanje prehrambenih i
kozmetičkih potrepština, sakupljanje odjeće, obuće i igračaka)
Opišite postupke koje ćete provesti u sklopu svake pojedine faze projekta.
Na satovima vjeronauka pričati s učenicima o diskriminaciji, predrasudama te s druge strane o prihvaćanju, dijalogu i empatiji. Upoznati učenike s ustanovama i zajednicama koje ćemo posjetiti - organiziranje humanitarne akcije u školi - posjet ustanovama i zajednicama
Koji se rizici vezuju uz provedbu projekta? Što sve može spriječiti ili usporiti provedbu projekta?
- nedovoljno prikupljenih sredstava u akciji i nedovoljno zainteresiranih učenika
Navedite kako ćete otkloniti ili minimizirati rizike.
- produljiti akciju na više tjedana sakupljanja - uključiti sve učenike
Specificirajte troškove potrebne za ostvarenje cilja.
Troškova nema, svaki učenik će donirati koliko može,
Iz kojih ćete izvora osigurati pokrivanje svih troškova i osiguravanje svih resursa za ostvarivanje cilja?
-
Tko je odgovoran za ostvarenje cilja? Tko vodi projekt?
Mirela Rod-Slipčević, Marijana Bosanac (zamjena za Mačković)
Tko će sve sudjelovati u radu na projektu? S kojim zadacima?
Razrednici učenika koji će ići u posjete i uključiti se u akcije, pomoći će oko organiziranja igrokaza sa učenicima.
Odredite termine za okončanje pojedinih faza projekta. Koje su ključne točke u razvoju projekta?
Travanj, svibanj
Navedite konačan datum za dovršetak projekta.
lipanj 2021.
Što dokazuje da je cilj ostvaren? Navedite čime ćete dokazati da ste ostvarili postavljeni cilj.
Slikama koje ćemo uraditi za uspomenu i potvrdu koliko se skupilo u akcijama i što se radilo u ustanovama koje ćemo posjetiti, tekstovima koje će napisati učenici o tome kako im je bilo i kako su se osjećali čineći dobro.
v) DAN VJETRA (MIROSLAV KLARICA)
142
Opišite cilj koji želite ostvariti.
Osvještavanje učenika o obnovljivom izvoru energije kroz izradu i natjecanje u puštanju
zmajeva. Razvoj kreativnosti kroz oslikavanje i izradu zmaja.
Opišite razloge zašto želite ostvariti baš taj cilj.
Osvješćivanje važnosti obnovljivoga izvora energije. Razumijevanje procesa samostalne
izrade uporabnoga predmeta. Međurazredna suradnja učenika.
Kronološki opišite faze provedbe projekta kojim ćete ostvariti postavljeni cilj.
1. Priprema materijala za izradu 2. Podjela u skupine za izradu 3. Izrada zmaja 4. Oslikavanje predmeta 5. Izlazak ispred škole i puštanje zmajeva
Opišite postupke koje ćete provesti u sklopu svake pojedine faze projekta.
1. Najava projekta putem oglasne knjige 2. Prijava radnih skupina 3. Oslikavanje papirnate šablone zmaja uz mentorstvo učitelja 4. Izrada zmaja uz mentorstvo učitelja
5. Defile zmajeva ispred škole
Koji se rizici vezuju uz provedbu projekta? Što sve može spriječiti ili usporiti provedbu projekta?
Vremenske nepogode. Navedite kako ćete otkloniti ili minimizirati rizike.
Odgoda termina. Specificirajte troškove potrebne za ostvarenje cilja.
cca. 600 kn (materijalni troškovi- ljepljiva traka, papir, drveni štapići, krep papir, konac, špaga, tempere) Iz kojih ćete izvora osigurati pokrivanje svih troškova i osiguravanje svih resursa za ostvarivanje cilja?
Materijalni troškovi škole i donacije roditelja. Tko je odgovoran za ostvarenje cilja? Tko vodi projekt?
Voditelj projekta: Miroslav Klarica, prof. Tko će sve sudjelovati u radu na projektu? S kojim zadacima?
Sudjeluju učitelji i učenici.
Zadatak učenika je izraditi svojeg zmaja, učitelj će njihove radove mentorirati i voditi kroz postupak izrade. Odredite termine za okončanje pojedinih faza projekta. Koje su ključne točke u razvoju projekta?
1. do siječnja 2021. odrediti datum održavanja Dana vjetra. 2. osigurati potrebni materijal do ožujka 2021.
3. prema vremenskim uvjetima odrediti datum održavanja Dana vjetra u ožujku, travnju ili svibnju 2021.
Navedite konačan datum za dovršetak projekta.
Prema vremenskim uvjetima- ožujak, travanj ili svibanj 2021. Što dokazuje da je cilj ostvaren? Navedite čime ćete dokazati da ste ostvarili postavljeni cilj.
Materijalno: učenički radovi- zmajevi, izložba u holu škole i fotografsko dokumentiranje samih aktivnosti.
143
w) SUVENIRI NAŠE ŠKOLE (MATEJA MAJCEN (ZAMJENA ZA JURIĆ KLJAJO))
Opišite cilj koji želite ostvariti.
Cilj projekta je na satima likovne grupe Keramičari učiti učenike vještini oblikovanja gline te izradi keramičkih predmeta. Učenici će izrađivati tanjure, čaše, zdjele, male vaze i ostale zanimljive keramičke objekte inspirirane sadržajem nastavnih jedinica predmeta likovne kulture ali i vlastitih interesnih polja. Krajnji cilj projekta je skupiti manji fundus keramičkih objekata umjetničke vrijednosti u svrhu promocije estetskih i kulturnih vrijednosti koje zastupamo na razini škole. Vrijednosti koje zastupamo ukorijenjene su u stvaralaštvu, kreativnosti, razvoju divergentnog mišljenja, kritičkog razmišljanja i u našoj predanosti učenju i razvoju vještina, od strane učitelja i učenika. Želimo našim suvenirima podići vrijednost naše stvaralačke misli i svjesnost o njoj u mislima prijatelja naše škole.
Opišite razloge zašto želite ostvariti baš taj cilj.
Želim učiti učenike stvaralaštvu i multidisciplinarnom pristupu učenju i kroz uspjeh razviti njihovo samopouzdanje. Učenici se kroz aktivnosti također uče poduzetništvu. Želim kod učenika produbiti razvoj divergentnog mišljenja i kritičkog načina razmišljanja. Smatram da je izabrani put svrhovit u postizanju navedenog cilja tim više jer produbljujemo stjecanje znanja i vještina kroz više uzastopnih aktivnosti, samostalnom oblikovanju i oblikovanju korištenjem lončarskog kola.
Kronološki opišite faze provedbe projekta kojim ćete ostvariti postavljeni cilj.
Tijekom prvog polugodišta, učenici će glinu oblikovati ručno, a u drugom polugodištu, glinu
će oblikovati uz pomoć električnog lončarskog kola. Učenici će proći postupak oblikovanja,
bojanja, glaziranja i pečenja (paljenja gline) Teme za oblikovanje gline bit će vezane uz
sadržaj predloženih tema od strane učitelja ali i od afiniteta izraženih od strane učenika.
Vrijeme održavanja radionica organizirat će učiteljica likovne kulture. Likovni radovi bit će
vrednovani od strane učitelja i učenika na školskim sajmovima.
Opišite postupke koje ćete provesti u sklopu svake pojedine faze projekta.
U prvoj fazi projekta učenici će na satima likovne grupe usvajati znanje vezano uz kulturne ljepote Republike Hrvatske ali i svijeta iz područja keramičke umjetnosti. Nakon upoznavanja učenika s sadržajem i povijesnim kontekstom nastalih keramičkih objekata učenici će pristupiti izradi jednog ili više takvih predmeta kroz postupke oblikovanja i dekoriranja na gore spomenutim satima. Po završetku izrade slijedi prezentacija likovnih radova i njihova moguća prodaja. Prezentacija se vrši tijekom školske godine pod uvjetom uspjeha projekta.
Koji se rizici vezuju uz provedbu projekta? Što sve može spriječiti ili usporiti provedbu projekta?
Nedostatak zainteresiranih učenika. Nedostatak materijala.
Navedite kako ćete otkloniti ili minimizirati rizike.
Radit će se na podizanju interesa učenika putem zanimljivih predavanja na satima likovne kulture i na satima likovne grupe keramičara. Trudit ću se nabaviti materijale u za to predviđenom roku prije održavanja radionica.
Specificirajte troškove potrebne za ostvarenje cilja.
Troškovi materijala ( glina, boje, glazure, folije za zamatanje i ostalih potrebnih materijala) – u iznosu do 800 kuna
Iz kojih ćete izvora osigurati pokrivanje svih troškova i osiguravanje svih resursa za ostvarivanje cilja?
Financiranje iz blagajne školske zadruge i roditelja polaznika (zainteresiranih učenika), mogućim donacijama.
Tko je odgovoran za ostvarenje cilja? Tko vodi projekt?
Mateja Majcen (zamjena za Jurić Kljajo) učiteljica likovne kulture.
Tko će sve sudjelovati u radu na projektu? S kojim zadacima?
Učenici od 5 .- 8. razreda s tematskim zadacima gore opisno navedenim uz vodstvo profesorice likovne kulture
144
Odredite termine za okončanje pojedinih faza projekta. Koje su ključne točke u razvoju projekta?
30 sati tijekom nastavne godine.
Navedite konačan datum za dovršetak projekta.
1.6.2022.g. Predlažem trogodišnji projekt.
Što dokazuje da je cilj ostvaren? Navedite čime ćete dokazati da ste ostvarili postavljeni cilj.
Izložbom likovnih radova
x) UČIMO RUKAMA (MATEJA MAJCEN (ZAMJENA ZA JURIĆ KLJAJO), NIKOLINA
ČULJAK)
Opišite cilj koji želite ostvariti.
Cilj projekta je učiti učenike vještini oblikovanja gline te izradi keramičkih predmeta prema motivima iz povijesne tematike i tim putem na nov način pristupiti usvajanju sadržaja i znanja. Učenici će izrađivati tanjure, čaše, zdjele te male vaze inspirirane sadržajem nastavnih jedinica predmeta povijesti, geografije, likovne kulture, biologije i prirode kroz 8 školskih sati u sklopu programa likovne grupe Keramičari.
Opišite razloge zašto želite ostvariti baš taj cilj.
Želimo učiti učenike stvaralaštvu i multidisciplinarnom pristupu učenju. Želimo kod učenika produbiti razvoj divergentnog mišljenja i kritičkog načina razmišljanja. Smatramo da je izabrani put svrhovit u postizanju navedenog cilja tim više jer produbljujemo stjecanje znanja i vještina kroz jednu aktivnost.
Kronološki opišite faze provedbe projekta kojim ćete ostvariti postavljeni cilj.
Tijekom prvog polugodišta, kroz 4 nastavna sata, učenici će glinu oblikovati ručno, a u
drugom polugodištu, kroz druga 4 sata glinu će oblikovati uz pomoć električnog lončarskog
kola. Učenici će proći postupak oblikovanja, bojanja, glaziranja i pečenja (paljenja gline)
Teme za oblikovanje gline bit će vezane uz sadržaj povijesti, geografije, likovne kulture,
biologije i prirode. Vrijeme održavanja radionica uskladit će se s programom likovne grupe
Keramičari i bit će podržano dogovorom između profesorice povijesti Nikoline Čuljak i
profesorice likovne kulture Mateje Majcen (zamjena za Jurić Kljajo).
Opišite postupke koje ćete provesti u sklopu svake pojedine faze projekta.
U prvoj fazi projekta učenici će na satu povijesti i geografije usvajati znanje vezano uz kulturno povijesna nalazišta na području Republike Hrvatske prema nastavnom planu i programu. Nakon upoznavanja učenika s sadržajem i povijesnim kontekstom nastalih keramičkih objekata učenici će pristupiti izradi jednog ili više takvih predmeta kroz postupke oblikovanja i dekoriranja na gore spomenutim satima. Po završetku izrade slijedi prezentacija likovnih radova i njihova moguća prodaja. Prezentacija se vrši na kraju školske godine na danu škole pod uvjetom uspjeha projekta.
Koji se rizici vezuju uz provedbu projekta? Što sve može spriječiti ili usporiti provedbu projekta?
Nedostatak zainteresiranih učenika. Nedostatak materijala.
Navedite kako ćete otkloniti ili minimizirati rizike.
Radit ćemo na podizanju interesa učenika putem zanimljivih predavanja na satima povijesti, geografije i likovne kulture. Trudit ćemo se nabaviti materijale u za to predviđenom roku prije održavanja dogovorenih radionica.
Specificirajte troškove potrebne za ostvarenje cilja.
Troškovi materijala ( glina, boje, glazure, folije za zamatanje i ostalih potrebnih materijala) – u iznosu do 500 kuna
Iz kojih ćete izvora osigurati pokrivanje svih troškova i osiguravanje svih resursa za ostvarivanje cilja?
145
Financiranje iz blagajne školske zadruge i roditelja polaznika ( zainteresiranih učenika, mogućim donacijama
Tko je odgovoran za ostvarenje cilja? Tko vodi projekt?
Mateja Majcen (zamjena za Jurić Kljajo) i Nikolina Čuljak
Tko će sve sudjelovati u radu na projektu? S kojim zadacima?
Učenici 8b razreda s tematskim zadacima gore opisno navedenim uz vodstvo profesorice likovne kulture i profesorice povijesti i geografije.
Odredite termine za okončanje pojedinih faza projekta. Koje su ključne točke u razvoju projekta?
4 sata u prvom polugodištu i 4 sata u drugom polugodištu te dan škole (dan za prezentaciju)
Navedite konačan datum za dovršetak projekta.
Dan obilježavanja Dana škole
Što dokazuje da je cilj ostvaren? Navedite čime ćete dokazati da ste ostvarili postavljeni cilj.
Izložbom likovnih radova
y) MALI SKLADATELJI (ANA BENKOVIĆ)
Opišite cilj koji želite ostvariti.
Uvesti učenike u proces stvaranja glazbenog djela- pjesme. Učenici će sami napisati tekst pjesme, osmisliti melodijsku i ritamsku pratnju te samostalno izvesti pjesmu na jednoj od
školskih priredbi. Opišite razloge zašto želite ostvariti baš taj cilj.
Kroz sam proces stvaranja pjesme htjela bih učenike potaći na glazbeno stvaralaštvo, a
samim time i na aktivno bavljenje glazbom. Kronološki opišite faze provedbe projekta kojim ćete ostvariti postavljeni cilj.
1. Pisanje teksta za pjesmu 2. Podjela u skupine za osmišljavanje melodije 3. Izvedba osmišljenih melodija 4. Odabir najbolje melodije 5. Uvježbavanje novokomponirane pjesme sa zborom
Opišite postupke koje ćete provesti u sklopu svake pojedine faze projekta.
1. Najava projekta na satu glazbene kulture 2. Prijava zainteresiranih 3. Odabir najboljeg teksta uz mentorstvo učiteljice 4. Odabir najbolje melodije uz mentorstvo učiteljice 5. Uvježbavanje pjesme
Koji se rizici vezuju uz provedbu projekta? Što sve može spriječiti ili usporiti provedbu projekta?
Rizici su minimalni s obzirom da pjesmu može skladati i samo jedan učenik.
Navedite kako ćete otkloniti ili minimizirati rizike.
Poticati glazbeno nadarene učenike da se priključe projektu.
Specificirajte troškove potrebne za ostvarenje cilja.
Troškova nema.
Iz kojih ćete izvora osigurati pokrivanje svih troškova i osiguravanje svih resursa za ostvarivanje cilja?
-
Tko je odgovoran za ostvarenje cilja? Tko vodi projekt?
Voditelj projekta: Ana Benković, prof. Suradnja s učiteljima hrvatskog i engleskog jezika
(prilikom odabira teksta)
Tko će sve sudjelovati u radu na projektu? S kojim zadacima?
146
Sudjeluju učenici i učiteljica glazbene kulture.
Zadatak učenika je napisati tekst za pjesmu (na engleskom ili hrvatskom jeziku), osmisliti
melodiju, učiteljica će odabrati najbolji tekst i melodiju te uvježbati zbor za izvođenje
pjesme.
Odredite termine za okončanje pojedinih faza projekta. Koje su ključne točke u razvoju projekta?
1. do studenog 2020. odabrati tekst 2. do siječnja 2021. odabrati melodiju i krenuti s uvježbavanjem pjesme 3. do svibnja. uvježbati pjesmu i izvesti ju na priredbi
Navedite konačan datum za dovršetak projekta.
Svibanj ili lipanj 2021. (Dan škole ili Dan izvrsnosti).
Što dokazuje da je cilj ostvaren? Navedite čime ćete dokazati da ste ostvarili postavljeni cilj.
Izvedba pjesme koju su učenici samostalno osmislili.
z) CROATIAN MAKERS LIGA (ROMAN RUBČIĆ)
Opišite cilj koji želite ostvariti.
Cilj Lige je omogućiti široko uključivanje robotike, automatike i programiranja u edukaciju u osnovnoškolskom uzrastu. Cilj projekta je razvijanje kompetencija na tehničko-tehnološkom području i osvijestiti učenike na odgovorno ponašanje u tehnici, tehničkim i tehnološkim dostignućima i prirodi. Učenici će moći samostalno izrađivati različite konstrukcije robota, programirati robota da prati crtu, prati zid, zaobilazi prepreke, te razvijajući svoju maštu osmisliti nove zadatke i probleme koje će rješavati stečenim kompetencijama.
Opišite razloge zašto želite ostvariti baš taj cilj.
Učenici koji će sudjelovati u projektu steći će nova znanja i kompetencije u tehničko-tehnološkom i informatičkom području s ciljem trajnog usmjeravanja ka tehničkim i proizvodnim zanimanjima.
Kronološki opišite faze provedbe projekta kojim ćete ostvariti postavljeni cilj.
bit će naknadno određeno
Opišite postupke koje ćete provesti u sklopu svake pojedine faze projekta.
1. Edukacija i sudjelovanje učenika u 1.kolu lige 2. Edukacija i sudjelovanje učenika u 2.kolu lige 3. Edukacija i sudjelovanje učenika u 3.kolu lige 4. Edukacija i sudjelovanje učenika u 4.kolu lige 5. Edukacija i sudjelovanje učenika u Superfinalu 6. Objedinjavanje rezultata i konačan poredak u natjecanju
Koji se rizici vezuju uz provedbu projekta? Što sve može spriječiti ili usporiti provedbu projekta?
Odgovorne punoljetne osobe odgovaraju i za opremu zaduženu u svrhu natjecanja. Eventualni elektronički kvar ili mehaničko oštećenje opreme može usporiti provedbu projekta.
Navedite kako ćete otkloniti ili minimizirati rizike.
Zaštitom na radu, pažnjom pri rukovanju opremom, edukacijom učenika.
Specificirajte troškove potrebne za ostvarenje cilja.
U suradnji s učenicima i roditeljima škola treba osigurati sredstva za punjive baterije za robote i putne troškove prijevoza učenika na natjecanja.
Iz kojih ćete izvora osigurati pokrivanje svih troškova i osiguravanje svih resursa za ostvarivanje cilja?
U suradnji s učenicima i roditeljima škola će osigurati potrebna sredstva za baterije i putne troškove.
147
Tko je odgovoran za ostvarenje cilja? Tko vodi projekt?
Roman Rubčić
Tko će sve sudjelovati u radu na projektu? S kojim zadacima?
Učenici 5. do 8. razreda. Edukacijom učenika po pojedinim fazama projekta za svako kolo biti će odabrana četiri učenika koji će predstavljati školu na natjecanju.
Odredite termine za okončanje pojedinih faza projekta. Koje su ključne točke u razvoju projekta?
bit će naknadno određeno
Navedite konačan datum za dovršetak projekta.
Lipanj 2021.
Što dokazuje da je cilj ostvaren? Navedite čime ćete dokazati da ste ostvarili postavljeni cilj.
Službeni rezultati sa natjecanja CM lige.
aa) MAKEX - CROATIA OPEN (ROMAN RUBČIĆ)
Opišite cilj koji želite ostvariti.
Sudjelovanje na MakeX robotičkom natjecanju je nastavak bogatih izvan-kurikularnih aktivnosti koje IRIM besplatno implementira u školskom sustavu. Natjecanje će se održati krajem rujna ili u listopadu, a pobjednička ekipa će u studenom ići na središnje natjecanje u Kinu. Datum rujanskog natjecanja će biti objavljen naknadno. Na natjecanju koristi se napredna oprema proizvođača mBot. Značajna prednost ovog natjecanja je da će svi učenici imati iste setove, te tako i iste prilike.
Opišite razloge zašto želite ostvariti baš taj cilj.
Učenici koji će sudjelovati u projektu steći će nova znanja i kompetencije u tehničko-tehnološkom i informatičkom području s ciljem trajnog usmjeravanja ka tehničkim i proizvodnim zanimanjima.
Kronološki opišite faze provedbe projekta kojim ćete ostvariti postavljeni cilj.
1. MakeX – Croatia Open
2. MakeX World Championship
Opišite postupke koje ćete provesti u sklopu svake pojedine faze projekta.
1. Edukacija, priprema učenika i sudjelovanje na natjecanju MakeX - Croatia Open 2. Edukacija, priprema i sudjelovanje na natjecanju MakeX World Championship
Koji se rizici vezuju uz provedbu projekta? Što sve može spriječiti ili usporiti provedbu projekta?
Odgovorne punoljetne osobe odgovaraju i za opremu zaduženu u svrhu natjecanja. Eventualni elektronički kvar ili mehaničko oštećenje opreme može usporiti provedbu projekta.
Navedite kako ćete otkloniti ili minimizirati rizike.
Zaštitom na radu, pažnjom pri rukovanju opremom, edukacijom učenika.
Specificirajte troškove potrebne za ostvarenje cilja.
U suradnji s učenicima i roditeljima škola treba osigurati sredstva za punjive baterije za robota i eventualne troškove prijevoza učenika na natjecanje MakeX – Croatia Open. Za natjecanje MakeX World Championship dio troškova i organizaciju puta pokriva IRIM.
Iz kojih ćete izvora osigurati pokrivanje svih troškova i osiguravanje svih resursa za ostvarivanje cilja?
U suradnji s učenicima i roditeljima škola će osigurati potrebna sredstva za baterije i putne troškove, te eventualne troškove sudjelovanja na svjetskom natjecanju. Dio troškova osigurava IRIM.
Tko je odgovoran za ostvarenje cilja? Tko vodi projekt?
Roman Rubčić
Tko će sve sudjelovati u radu na projektu? S kojim zadacima?
148
Učenici 5. do 8. razreda. Odredit će se tim od 2 do 3 učenika koji će uz mentora predstavljati školu. Učenici za tim će biti odabrani prema rezultatima sa natjecanja iz CM lige.
Odredite termine za okončanje pojedinih faza projekta. Koje su ključne točke u razvoju projekta?
bit će naknadno određeno
Navedite konačan datum za dovršetak projekta.
bit će naknadno određeno
Što dokazuje da je cilj ostvaren? Navedite čime ćete dokazati da ste ostvarili postavljeni cilj.
Službeni rezultati sa natjecanja MakeX Croatian Open i MakeX World Championship.
bb) GENERACIJA NOW (ROMAN RUBČIĆ)
Opišite cilj koji želite ostvariti.
Cilj je povezati postojeća i nova znanja pri korištenju Internet of Things tehnologije, razvijati kreativnost, inovativnost i stvoriti priliku da djeca realiziraju IoT projekte od koncepta do gotovog modela te međusobno uče jedni od drugih i stječu samopouzdanje korištenjem modernih tehnologija.
Opišite razloge zašto želite ostvariti baš taj cilj.
Svi će sudionici projekta dobiti donaciju IoT edukacijske opreme, novčana sredstva za kupnju dodatne opreme, edukaciju mentora te stručnu mentorsku podršku. Ovaj će donacijski natječaj rezultirati i novim STEM kurikulumom za izvannastavne aktivnosti koji će biti dostupan svim školama i obrazovnim ustanovama.
Kronološki opišite faze provedbe projekta kojim ćete ostvariti postavljeni cilj.
Generacija NOW - Kreativni natječaj, Generacija NOW - Hackathon i završna izložba
(Zagreb)
- bit će naknadno određeno
Opišite postupke koje ćete provesti u sklopu svake pojedine faze projekta.
Prijava zainteresiranih učenika Odabir sadržaja i tema Izrada odabranih projekata Predstavljanje radova na završnoj izložbi
Koji se rizici vezuju uz provedbu projekta? Što sve može spriječiti ili usporiti provedbu projekta?
Nedostatak zainteresiranih učenika. Navedite kako ćete otkloniti ili minimizirati rizike.
Najvažnije je definirati cilj i upoznati učenike sa ciljem i zadacima koji nas očekuju, u tom
slučaju oni će sami naći mogućnosti kako nadoknaditi eventualne poteškoće
Specificirajte troškove potrebne za ostvarenje cilja.
U suradnji s učenicima i roditeljima škola će osigurati potrebna sredstva za putne troškove.
Iz kojih ćete izvora osigurati pokrivanje svih troškova i osiguravanje svih resursa za ostvarivanje cilja?
Svi će sudionici projekta dobiti donaciju IoT edukacijske opreme, novčana sredstva za kupnju dodatne opreme, edukaciju mentora te stručnu mentorsku podršku.
Tko je odgovoran za ostvarenje cilja? Tko vodi projekt?
Roman Rubčić
Tko će sve sudjelovati u radu na projektu? S kojim zadacima?
Učenici 5. do 8. razreda.
Odredite termine za okončanje pojedinih faza projekta. Koje su ključne točke u razvoju projekta?
149
Generacija NOW - Kreativni natječaj, Generacija NOW - Hackathon i završna izložba
(Zagreb)
- bit će naknadno određeno
Navedite konačan datum za dovršetak projekta.
01.06.2021 .
Što dokazuje da je cilj ostvaren? Navedite čime ćete dokazati da ste ostvarili postavljeni cilj.
Konačni rezultati, Hackathon i završna izložba u Zagrebu
cc) 72 SATA BEZ KOMPROMISA (MIRELA ROD-SLIPČEVIĆ)
Opišite cilj koji želite ostvariti.
Stvaranje humanitarne crte kod učenika kao odgojnog aspekta škole koja nije samo obrazovna ustanova, te educiranje učenika o određenim temama(kao što su radionice protiv nasilja, razbijanju predrasuda i sl.)
Opišite razloge zašto želite ostvariti baš taj cilj.
Kako bi se učenici educirani i odgajali za zrelog građanina.
Kronološki opišite faze provedbe projekta kojim ćete ostvariti postavljeni cilj.
Volonteri projekta 72 sata bez kompromisa zajedno sa profesorima škole drže radionicu od
četiri sata
Opišite postupke koje ćete provesti u sklopu svake pojedine faze projekta.
Radionice na određenu temu
Koji se rizici vezuju uz provedbu projekta? Što sve može spriječiti ili usporiti provedbu projekta?
-nedovoljno zainteresiranih učenika
Navedite kako ćete otkloniti ili minimizirati rizike.
-uključiti sve učenike
Specificirajte troškove potrebne za ostvarenje cilja.
svali učenik će donirati koliko može, škola te organizacija projekta 72 sata bez kompromisa
Iz kojih ćete izvora osigurati pokrivanje svih troškova i osiguravanje svih resursa za ostvarivanje cilja?
svali učenik će donirati koliko može, škola te organizacija projekta 72 sata bez kompromisa
Tko je odgovoran za ostvarenje cilja? Tko vodi projekt?
Voditelj: Mirela Rod-Slipčević; Suradnici: Maja Milošević, Kristina Bišćan, Roman Rubčić, Nikolina Prosoli
Tko će sve sudjelovati u radu na projektu? S kojim zadacima?
Učenici viših razreda sudjelovat će u radionicama koje će voditi volonteri projekta i profesori koji će voditi projekt.
Odredite termine za okončanje pojedinih faza projekta. Koje su ključne točke u razvoju projekta?
bit će naknadno određen
Navedite konačan datum za dovršetak projekta.
bit će naknadno određen
Što dokazuje da je cilj ostvaren? Navedite čime ćete dokazati da ste ostvarili postavljeni cilj.
Slikama koje ćemo poslikati kao znak i što se radilo, tekstovima koje će napisati učenici o tome kako im je bilo i kako su se osjećali nakon radionica.
150
dd) ČITAJMO ZAJEDNO - ČITAJMO NAGLAS: ZABORAVLJENE KNJIGE (TINA
RADOVANOVIĆ)
Opišite cilj koji želite ostvariti.
poticati čitanje, čitanje iz užitka i učenje za cijeli život
razvijati mišljenje, zamišljanje i zaključivanje
uvesti 15 minuta čitanja dnevno koje pomaže djetetovu cjelokupnom razvoju
razvijati književni ukus
razvijati razumijevanje pročitanoga i korelirati s prethodno stečenim znanjima
razvijati tehniku čitanja
razvijati izražajno čitanje i čitanje naglas
razvijati izražavanje na različitim medijima
poticanje izražavanja mišljenja i osjećaja
prezentirati javno svoj rad
Opišite razloge zašto želite ostvariti baš taj cilj.
Spoznavanje i doživljavanje kroz književni tekst, razvijanje osjetljivosti za književnu riječ,
razvijanje čitateljskih potreba, stvaranje čitateljskih navika, osposobljavanje za samostalno
čitanje i recepciju književnih djela, razvijanje književnoga ukusa kroz čitanje kao redovitu
aktivnost preduvjeti su za cjelokupni razvoj ličnosti kao i za čitanje s razumijevanjem koje
je osnovni uvjet cjeloživotnog učenja i učenja uopće.
Ovom aktivnošću potičemo i razvijamo čitanje iz užitka, čitanje rabimo kao riznicu znanja,
usavršavamo tehniku čitanja i izražajno čitanje te prezentacijske vještine, a učenike
potičemo na korištenje multimedije i upotrebu suvremenih alata Web 2.0 kako bi svoja
znanja i vještine učinili multifunkcionalnim.
Kronološki opišite faze provedbe projekta kojim ćete ostvariti postavljeni cilj.
1.polugodište: čitanje i interpretiranje književnog teksta
2.polugodište: stvaralački rad i prezentacija rezultata rada
Opišite postupke koje ćete provesti u sklopu svake pojedine faze projekta.
1. faza:
1. Motivacijskim razgovorom i educiranjem učenika potaknuti učenike za odabir tekstova
koje žele čitati, sakupljanje tekstova, priprema.
2. Rad na tekstu - primjenom temeljnih didaktički i metodički određenih strategija čitanja.
3. Analitički rad na tekstu, uporaba različitih oblika zapisa knjižne građe.
4. Razgovor, porast motivacije za čitanje, samostalni nastavak čitanja i čitanje u
skupinama.
2. faza:
1. Planiranje i pripremanje stvaralačkog rada.
2. Stvaralački rad.
3. Finaliziranje i pripremanje kampanje te priprema za prezentaciju.
4. Prezentacija završnog rada.
Koji se rizici vezuju uz provedbu projekta? Što sve može spriječiti ili usporiti provedbu projekta?
Nema predviđenih rizika.
Navedite kako ćete otkloniti ili minimizirati rizike.
Planiranjem, kontrolom, upućivanjem i koordiniranjem rada, pomnim odabirom literature.
Specificirajte troškove potrebne za ostvarenje cilja.
Materijali za izradu završnih radova, tisak na majice. Okvirni troškovnik 500 kn.
Iz kojih ćete izvora osigurati pokrivanje svih troškova i osiguravanje svih resursa za ostvarivanje cilja?
151
Sredstva škole.
Tko je odgovoran za ostvarenje cilja? Tko vodi projekt?
Hrvatska mreža školskih knjižničara (Nositelj projekta: Denis Vincek, dipl. bibl.)
Tko će sve sudjelovati u radu na projektu? S kojim zadacima?
Hrvatska mreža školskih knjižničara (Nositelj projekta: Denis Vincek, dipl. bibl.) – zadaje protokol provođenja projekta, organizira završnicu projekta
knjižničarka škole koordinira, usmjerava, provodi projekt u školi – provodi sve navedene zadatke u školi i na završnici projekta
Odredite termine za okončanje pojedinih faza projekta. Koje su ključne točke u razvoju projekta?
1. faza - od studenog do siječnja: priprema, čitanje i rad na tekstu
2. faza - od veljače do travnja stvaralački rad i priprema završnice
3. faza – travanj/svibanj: završnica projekta
Navedite konačan datum za dovršetak projekta.
Svibanj 2020.
Što dokazuje da je cilj ostvaren? Navedite čime ćete dokazati da ste ostvarili postavljeni cilj.
Uspješna prezentacija na završnom predstavljanju dokazat će porast učeničke motivacije za čitanje, zajednički i stvaralački rad i druženje s knjigom; čitanje postaje navika i veselje.
ee) ČITAMO MI, U OBITELJI SVI (TINA RADOVANOVIĆ)
Opišite cilj koji želite ostvariti.
razvijati čitalačke kompetencije učenika kao ključa za razvoj svih drugih pismenosti i učenje za cijeli život
razvijati ljubav prema pisanoj riječi i čitanju
unaprjeđivati kulturu učenika, uz nezamjenjivu podršku roditelja i ostalih članova obitelji po modelu „uzora“
usmjeravati učenike na bogatstvo knjižnog fonda za čitanje iz užitka i stjecanje znanja u našoj knjižnici
Opišite razloge zašto želite ostvariti baš taj cilj.
U radu s učenicima, uviđamo pojavu kako nova informacijska i komunikacijska tehnologija
neminovno utječu na položaj knjige i čitanja te na jezično izražavanje i izražavanje djece i
mladih uopće. Uočavamo kako nove "digitalne generacije" postaju informatički sve
pismenije, ali sa sve slabijim sposobnostima tečnog čitanja i čitanja s razumijevanjem
pročitanoga. Navike čitanja i otkrivanja čitateljskih estetskih užitaka slabe. Nema
kvalitetnijeg poticaja i učinkovitije metode svladavanja tehnike čitanja, nego kad učenik
gleda svoje roditelje kako čitaju i kako uživaju u pročitanom štivu. Ako učenici u nižim
razredima ne usvoje dovoljno dobro tehniku čitanja, kasnije je veoma teško nadoknaditi
propušteno te redovito imaju problema s učenjem, a ne samo s čitanjem (lektire). Roditelji
nerijetko nemaju uvid u razvijenost čitalačkih sposobnosti svoje djece.
Projektom „Čitamo mi, u obitelji svi“ roditeljima skrećemo pozornost na činjenicu koliko je
vrijedno i nezamjenjivo da tijekom nižih razreda budu uzor svojoj djecu u čitanju, umjesto
da ih tjeraju na čitanje. Tijekom zajedničkog druženja uz knjigu, djeca na zabavan i poučan
način uče te stječu ljubav prema čitanju i zajedničkom organiziranom provođenju slobodnog
vremena u obiteljskom okruženju. Želimo potaknuti zajedničko uživanje.
Kronološki opišite faze provedbe projekta kojim ćete ostvariti postavljeni cilj.
Vrijeme provedbe projekta: od listopada 2020. do srpnja 2021.
1. Planiranje i koordinacija s HUŠK-om 2. Provedba projekta
152
3. Vrednovanje, izvješćivanje po završetku projekta
dinamiku i faze provedbe određuje koordinacija projekta izvan škole
Opišite postupke koje ćete provesti u sklopu svake pojedine faze projekta.
Po jedan učenik iz 3. razreda ponijet će kući ruksak s odabranih 8 knjiga koje se mogu
čitati pojedinačno i u obitelji. Ruksak se kod učenika zadržava 5 dana. Učenik će dojmove
o boravku ruksaka s knjigama u obitelji upisati u bilježnicu koja se nalazi u ruksaku. Kada
učenik nakon 5 dana vrati ruksak u školu, izvijestiti će razred kako je protekao "čitalački"
tjedan u njegovoj obitelji, i pročitati dojmove.
Ruksak predaje sljedećem učeniku prema planu „putovanja“ knjižnične naprtnjače koji je napravljen prije početka realizacije projekta.
Koji se rizici vezuju uz provedbu projekta? Što sve može spriječiti ili usporiti provedbu projekta?
Nemogućnost primitka i vraćanja naprtnjače u školu u predviđeno vrijeme zbog opravdanih razloga.
Navedite kako ćete otkloniti ili minimizirati rizike.
Efikasnom komunikacijom s roditeljima i spremnošću svih sudionika na suradnju nastojat ćemo umanjiti faktore rizika.
Specificirajte troškove potrebne za ostvarenje cilja.
Nabava knjiga i potrebnih materijala, oko 550 kn
Iz kojih ćete izvora osigurati pokrivanje svih troškova i osiguravanje svih resursa za ostvarivanje cilja?
Sredstva škole, eventualno donacije.
Tko je odgovoran za ostvarenje cilja? Tko vodi projekt?
Školska knjižničarka Tina Radovanović, dipl.bibl.
Glavni koordinator projekta: Dejana Bedeković pri Hrvatskoj mreži školskih knjižničara
Tko će sve sudjelovati u radu na projektu? S kojim zadacima?
Učenici 3. a razreda, članovi obitelji učenika, školska knjižničarka Tina Radovanović, učiteljica, glavna koordinatorica pri HMŠK Dejana Bedeković Zadaci: 1) Nosi ruksak kući na 5 dana, piše dojmove, vraća ruksak u školu. 2) Zajedničke koordinirane aktivnosti školske knjižničarke (priprema, vodi i organizira projekt, te izvještava i evaluira po završetku projekta), učiteljice (provodi projekt u razredu: koordinira „putovanje“ knjižnične naprtnjače prema zadanom planu, s učenicima sređuje dojmove) te glavne koordinatorice projekta Dejane Bedeković pri Hrvatskoj mreži školskih knjižničara (priprema materijale, obavještava i prati faze provođenja projekta, evaluira izvješća).
Odredite termine za okončanje pojedinih faza projekta. Koje su ključne točke u razvoju projekta?
1. faza: priprema, prijava, roditeljski sastanak 2. faza: odabir i narudžba knjiga 3. faza: uplata novaca za knjige 4. faza: dostava materijala 5. faza: promocija projekta 6. faza: provedba projekta 7. faza: provedba ankete (kod roditelja i učenika), analiza anketa, dostava završnog izvješća 8. faza: odabir najljepšeg dojma i objava izvješća 9. faza: glasanje za najljepši dojam
Navedite konačan datum za dovršetak projekta.
Prema naputku HUŠK-a, a do završetka putovanja knjižnične naprtnjače (moguć prijelaz i u sljedeću školsku godinu).
153
Što dokazuje da je cilj ostvaren? Navedite čime ćete dokazati da ste ostvarili postavljeni cilj.
Izvješće o provedenom projektu s fotografijama; članci u medijima i na mrežnim stranicama škole; bilješke iz bilježnice dojmova; video i drugi uradci. Rezultati će se koristiti za rješavanje eventualnih poteškoća ili uvažavanje prijedloga i savjeta za poboljšanjem te za daljnjim sustavnim poticanjem (obiteljskog) čitanja u našoj školi i u cijeloj Hrvatskoj. Poticat će se obiteljsko okupljanje i druženje u zajedničkoj aktivnosti čitanja i razgovoru o pročitanom. Razvijat će se čitalačke kompetencije djece prema preporučenom modelu školskih knjižničara, poticati stvaranje navike kod cijele obitelji stalnog korištenja knjižnice. Kontinuirano opremanje školskih knjižnica novom nelektirnom građom za slobodno čitanje – trajni pokazatelj i vrijednost projekta.
ff) I JA ŽELIM ČITATI“ – NACIONALNA KAMPANJA ZA OSOBE S TEŠKOĆAMA
ČITANJA (NATALIJA KOBASIĆ GRGIĆ, TINA RADOVANOVIĆ, HELENA
PRTENJAČA)
Opišite cilj koji želite ostvariti.
Informirati i educirati ljude o teškoćama čitanja i disleksiji.
Senzibilizirati širu javnost o problemima i potrebama osoba s teškoćama čitanja i disleksijom te potrebama osoba koje ne mogu čitati standardni tisak i tako pridonijeti poboljšanju kvalitete života ove skupine ljudi.
Predlažemo izmjenu Zakona o autorskom pravu i srodnim pravima (NN 167/03, čl. 86) koji bi omogućio ovim osobama lakši pristup knjigama posebno uređenima za njih.
Poboljšati međuinstitucionalnu suradnju stručnjaka koji se bave osobama s teškoćama čitanja i disleksijom te osobama koje ne mogu čitati standardni tisak.
Pokrenuti aktivnosti pri izmjeni Zakona o autorskom pravu i srodnim pravima (NN 167/03, čl. 86).
Povećanje mreže knjižnica koje provode programe za osobe s teškoćama čitanja, disleksijom i programe za osobe koje ne mogu čitati standardni tisak.
Opišite razloge zašto želite ostvariti baš taj cilj.
Rast i razvoj znanja te formalno obrazovanje ovise o vještinama čitanja i pisanja. Kada dijete
urednih ili iznadprosječnih intelektualnih sposobnosti ne uspijeva svladati vještinu čitanja, to
mu onemogućuje da ostvari svoje intelektualne kapacitete i napreduje u obrazovanju te
utječe na njegovo samopouzdanje. Poremećaj čitanja očituje se u brzini, točnosti te
razumijevanju pročitanoga. Ocjenjivanje učenika s teškoćama u čitanju i pisanju koje
obuhvaćaju populaciju učenika s različitim jezično-govornim teškoćama traži prilagodbe
obrazovne literature i ispitnih materijala. Učenici s teškoćama čitanja i disleksijom imaju
poteškoće u prepoznavanju napisanih riječi i razumijevanju pročitanog. Obilježja disleksije i
teškoća čitanja se preklapaju i vrlo često su istovjetna - čitanje i pisanje s greškama koje
mogu činiti ispuštanja, dodavanja, zamjena glasova/slova i slogova pa i cijelih riječi, a
najviše ih razlikuje što su navedene značajke više učestale i nije ih moguće u cijelosti
otkloniti. Smatramo da je u interesu javnosti i cijeloga hrvatskog društva osigurati neometan
i ravnopravan pristup književnim djelima i informacijama svim dobnim skupinama osoba s
teškoćama čitanja, disleksijom i osobama koje ne mogu čitati standardni tisak.
Kronološki opišite faze provedbe projekta kojim ćete ostvariti postavljeni cilj.
Jesen 2020.- jesen 2021.
Opišite postupke koje ćete provesti u sklopu svake pojedine faze projekta.
154
Tijekom godine odraditi izložbe, radionice i predavanja za sudionike u Kampanji
(obilježavanje datuma poput “međunarodnih dana” vezanih uz osobe s teškoćama čitanja,
susreti sa stručnjacima - gostima na tribinama, radionice u organizaciji knjižnica u suradnji
sa stručnjacima u području teškoća čitanja, organiziranje “otvorenih vrata” pojedinih
partnera u Kampanji). Privući što veći broj posjetitelja po izložbi. Privući što veći broj
sudionika na svaku radionicu. Privući što veći broj sudionika na organiziranim predavanjima
u knjižnicama, školama i vrtićima u suradnji s Edukacijsko-rehabilitacijskim fakultetom
(Odsjek za logopediju), Hrvatskim logopedskim društvom i Hrvatskom udrugom za
disleksiju. U sklopu Kampanje realizirati suradnju s Knjižnicama Grada Zagreba u sklopu
programa Zita čita za učenike s govorno- jezičnim teškoćama, poremećajem pažnje i
emocionalnim teškoćama.
Osnovne informacije o Kampanji podijeliti na mrežnim stranicama partnera u Kampanji.
Izrada plakata kampanje.
Koji se rizici vezuju uz provedbu projekta? Što sve može spriječiti ili usporiti provedbu projekta?
Izostanak odaziva na sudjelovanje u izložbama, radionicama i predavanjima.
Navedite kako ćete otkloniti ili minimizirati rizike.
Uz konzultacije s Hrvatskim knjižničarskim društvom- komisija za knjižnične usluge za osobe s invaliditetom i osobe s posebnim potrebama.
Specificirajte troškove potrebne za ostvarenje cilja.
Materijali za izradu plakata, radionica i predavanja.
Iz kojih ćete izvora osigurati pokrivanje svih troškova i osiguravanje svih resursa za ostvarivanje cilja?
Sredstva škole, Ministarstvo kulture RH, Ministarstvo znanosti, obrazovanja i sporta RH, Grad Zagreb - Gradski ured za obrazovanje te ostali gradovi/gradske službe u Republici Hrvatskoj.
Tko je odgovoran za ostvarenje cilja? Tko vodi projekt?
Voditelj Kampanje: Hrvatsko knjižničarsko društvo - Komisija za knjižnične usluge za osobe
s invaliditetom i osobe s posebnim potrebama
Tko će sve sudjelovati u radu na projektu? S kojim zadacima?
Natalija Kobasić Grgić, stručni suradnik logoped Tina Radovanović, stručni suradnik knjižničar Helena Prtenjača, učiteljica razredne nastave
Odredite termine za okončanje pojedinih faza projekta. Koje su ključne točke u razvoju projekta?
Kampanja je započela u rujnu 2016. godine Okruglim stolom za knjižnične usluge za osobe s posebnim potrebama, nakon toga su se tijekom godine provode razne izložbe, radionice i predavanja. Nakon svake izložbe, radionice ili predavanja mjeri se uspjeh istih brojkama posjeta nekom događaju. Kampanja se nastavlja i ove školske godine s istim fazama i ključnim točkama.
Navedite konačan datum za dovršetak projekta.
Jesen 2021. godine
Što dokazuje da je cilj ostvaren? Navedite čime ćete dokazati da ste ostvarili postavljeni cilj.
Nakon svake izložbe, radionice ili predavanja mjeri se uspjeh brojkama posjeta nekom događanju (koliko je upitnika podijeljeno u osnovnim školama, broj izložbi, radionica, susreta/gostovanja stručnjaka koji bi savjetovao/la roditelje i ciljanu skupinu osoba o nekom problemu (npr. rješavanju svakodnevnih problema na poslu i u školi, problemima sa zapošljavanjem, odnosi roditelji-djeca, problemi inkluzije, lajkovi na facebook stranici, broj podijeljenih letaka, plakata, broj medijskih objava). Metode koje Kampanja koristi moraju biti mjerljive. Primjeri pokazuju na koji način će evaluacija pokazati uspješnost
155
provedenih metoda nakon godine dana provedbe Kampanje. Izvještaj će pokazati koliko je Kampanja bila uspješna i je li plan Kampanje u izvedbi zadovoljio.
gg) OČNA GIMNASTIKA (VERICA STEPIĆ – VANJSKI SURADNIK, NATALIJA
KOBASIĆ GRGIĆ, IVANA OSLAKOVIĆ, MAGDALENA KLASNIĆ)
Opišite cilj koji želite ostvariti.
očuvati vid učenika i nastavnika s ciljem poboljšanja kvalitete njihova života
uvesti naviku opuštanja očiju tijekom nastavnog dana
redovito vježbati onih šest očnih mišića koji pokreću oči
naglasiti povezanost između vratne kralježnice i vida
educirati učenike o važnosti prirodnog svjetla za zdravlje njihovih očiju
poučiti o vezi između zdrave ishrane i dobrog vida
postaviti u svaku učionicu tablicu za ispitivanje vida
Opišite razloge zašto želite ostvariti baš taj cilj.
zato što su oči naše najdragocjenije osjetilo, a psihička napetost učenika i nastavnika, najčešće se odražava u manama vida
zato što samo opušteno oko dobro vidi, a u današnjem odgojno obrazovnom procesu i učenici i nastavnici su izloženi velikom stresu i gotovo i ne koriste vid na daljinu
zato što jedan dio akomodacije rade i očni mišići na čijoj se dobroj formi radi kroz svakodnevno izvođenje očne gimnastike
zato što će se svakodnevno izvođenje vježbi za vratnu kralježnicu, koja je u nastavnom procesu, kod svih sudionika, veoma opterećena, omogućit opuštanje gornjeg dijela kralježnice i vrata i bolju opskrbljenost glave i očiju krvlju i energijom živaca
zato što je oko organ koji najbolje funkcionira na podražaj sunčevog svjetla, a učenici i nastavnici mnogo vremena provode iza prozorskog stakla koje onemogućava prolaz zraka jednom dijelu sunčeva spektra i pod „umjetnim suncem“, neonskom rasvjetom koja loše utječe na njihov vid
zato što je zdrava prehrana važna za zdravlje naših očiju
zato što je svakodnevno gledanje u tablicu za provjeru vida vježba za vid na daljinu s poznatim objektima kao točkama fiksacije
Kronološki opišite faze provedbe projekta kojim ćete ostvariti postavljeni cilj.
● upoznavanje učenika s programom očne gimnastike
● educiranje učenika za provođenje vježbi
● svakodnevno izvođenje vježbi jačanja i opuštanja očnih mišića
● evidencija provedbe
Opišite postupke koje ćete provesti u sklopu svake pojedine faze projekta.
● na satu razrednika pogledati prezentaciju „Oko u odgojno – obrazovnom procesu“
/Očna gimnastika
● odabrati po dva volontera očne gimnastike iz svakog razrednog odjela i osposobiti ih za
samostalno izvođenje vježbi jačanja i opuštanje očnih mišića
● odrediti vrijeme u danu za izvođenje vježbi očne gimnastike
● svakodnevna briga za zdravlje naših očiju kroz provedbu vježbi očne gimnastike. ● potpisom u Kalendar očne gimnastike, potvrditi izvedbu aktivnosti
Koji se rizici vezuju uz provedbu projekta? Što sve može spriječiti ili usporiti provedbu projekta?
Nezainteresiranost učenika i nastavnika za dosljedno provođenje zadanih vježbi.
Navedite kako ćete otkloniti ili minimizirati rizike.
● edukacijom nastavnika i periodičnim pregledima Kalendara očne gimnastike
156
● druženjem i izmjena iskustava s volonterima Osnovne škole Petra Preradovića i Tehničke škole Ruđera Boškovića koji već desetak godina provode ovaj program
Specificirajte troškove potrebne za ostvarenje cilja.
Jedini trošak bi bio ispis po 3 stranice Kalendara za očnu gimnastiku po razredu i ispis tablice za provjeru vida koja se može preuzeti s interneta (njeno postavljanje u razrede nije nužno). Letak s vježbama može se staviti na stranice škole i pristup njemu je besplatan kao i animiranoj maskoti koja ih izvodi.
Iz kojih ćete izvora osigurati pokrivanje svih troškova i osiguravanje svih resursa za ostvarivanje cilja?
Sredstva škole
Tko je odgovoran za ostvarenje cilja? Tko vodi projekt?
Natalija Kobasić Grgić- voditelj projekta u školi Verica Stepić - nosilac i pokretač projekta Tehnička škola Ruđer Bošković
Tko će sve sudjelovati u radu na projektu? S kojim zadacima?
Natalija Kobasić Grgić, stručni suradnik logoped Ivana Oslaković, učiteljica razredne nastave Matea Kolar (zamjena za Martić), prof. geografije i povijesti Verica Stepić, prof., nosilac i pokretač projekta iz Tehničke škole Ruđer Bošković – vanjski suradnik
Odredite termine za okončanje pojedinih faza projekta. Koje su ključne točke u razvoju projekta?
● upoznavanje nositelja odgojno- obrazovnog procesa s Volonterskim programom očne gimnastike do kraja rujna ● ključna je kontinuirana provedba vježbi tijekom nastavne godine ● kraj nastavne godine, ujedno je i kraj provođenja projekta za tu nastavnu godinu
Navedite konačan datum za dovršetak projekta.
Projekt je zamišljen kao lijepa i zdrava navika koju će učenici prakticirati kroz sve godine svog školovanja i prenositi je u ustanove u kojima će se naći educirajući svoje kolege.
Što dokazuje da je cilj ostvaren? Navedite čime ćete dokazati da ste ostvarili postavljeni cilj.
● kada će učenici poticati učitelje i jedni druge na vježbanje očne gimnastike ● kada će gasiti „umjetno sunce“ podsjećajući nas da nije zdravo ● kada će prepoznati umor i znati se opustiti kroz naučene tehnike ● kada će usvojiti zdrave navike ovog programa i imati ih želju podijeliti s drugima
hh) TJEDAN MOZGA (NIKOLINA PROSOLI, MAGDALENA KLASNIĆ, LEA ZIDAR)
Opišite cilj koji želite ostvariti.
Informirati i educirati učenike kako bi obogatili svoje znanje o mozgu kao ključnom dijelu našeg tijela.
Upoznati učenike s neurogastronomijom kako bi na zabavan način naučili koja sve hrana pomaže razvoju mozga.
Senzibilizirati učenike za bolje razumijevanje funkcija ljudskog mozga i očuvanje njegovog zdravlja kroz zdravu prehranu i vježbu s obzirom na utjecaj novih oblika modernih tehnologija.
Potaknuti učitelje da u svoj rad uklope vježbe kojima će podignuti koncentraciju u razredu pomoću pokreta i igri.
Pružiti učiteljima informacije o stručnim predavanjima u sklopu manifestacije „Tjedna mozga“
Opišite razloge zašto želite ostvariti baš taj cilj.
157
Ciljevi su zadani kako bi učenike nižih razreda upoznali s osnovnim dijelovima ljudskog
mozga i njihovim ulogama. Kroz vježbanje brain gyma učenicima ćemo ponuditi aktivnosti
koje integriraju um i tijelo te poboljšavaju svakodnevno funkcioniranje tijela i mozga.
Ove vježbe kod učenika će poboljšati ravnotežu, slušanje, čitanje, pamćenje i poboljšati
vrijeme reagiranja. Kutak posvećen prehrani skrenut će pozornost učenicima na povezanost
zdrave prehrane i uspješnog razvoja ljudskog mozga. Budući da djeca najbolje uče kroz
iskustvo, potrebno je dati važnost kognitivnom razvoju koji se javlja istodobno s iskustvom
pokreta i igre. Kako bi djeca usvajala sadržaje ne samo, kroz verbalne i slikovne oblike
potrebno ih je stimulirati pokretom i igrom podučavanjem fizičkih vještina koje su uključene
u proces učenja i pomažu djeci da ostanu povezana sa svim svojim osjetilima. Ovim
projektom kao i mnogim drugim pripremamo naše učenike za cjeloživotno učenje jer naš
ideal je da učimo ono što živimo a živimo ono što učimo. Projekt bi bio posvećen i učenicima
u posebnom razrednom odjelu koji često imaju nadprosječne potencijale, koje ne mogu
ostvariti zbog određenih teškoća i problema u svom okruženju.
Motivacija za ovaj projekt je ujedno i prilika da pokažemo učenicima kako mogu kontrolirati
i poticati vlastitu koncentraciju i pamćenje te im pružimo alate za navedeno.
Kronološki opišite faze provedbe projekta kojim ćete ostvariti postavljeni cilj.
OŽUJAK 2021.
1. Faza vježbi (cijeli tjedan) 2. Faza informiranja (početkom tjedna) 3. Faza likovnih radionica (glina) (sredinom tjedna) 4. Neurogastronomija (štand) (početak tjedana- ponedjeljak ili utorak) 5. Puzzle day – dan zagonetki, brain ne ljuti se, mozgaonica (krajem tjedna – četvrtak
i/ili petak) 6. Izložba radova za javnost (krajem tjedna i još period izlaganja u gradskoj knjižnici ili
vrtiću)
Opišite postupke koje ćete provesti u sklopu svake pojedine faze projekta.
1. Faza vježbi (tijekom cijelog tjedna) Tijekom tjedna mozga na početku nastave (8:00h) provoditi će se vježbe (Brain
gym) u svakom razrednom odjelu. Preciznije, od prvog do trećeg razreda vježbe će
provoditi Lea zidar, a za učenike 7. i 8. razreda vježbe će voditi pedagoginja
Nikolina Prosoli. Socijalna pedagoginja će vježbe provoditi s učenicima posebnog
razrednog odjela uključujući razrednu i predmetnu nastavu.
2. Faza informiranja (pri početku tjedna ovisno o dogovoru s Institutom)
Učenici će imati priliku prisustvovati na interaktivnom predavanju doktora
neuroznanosti o mozgu, a naši djelatnici su pozvani da nazoče Simpozij o
istraživanju i bolestima mozga. Simpozij se održava u dvorani Medicinskog
fakulteta Sveučilišta u Zagrebu, Šalata 3b.
Škole će se priključiti službenom programu provođenja aktivnosti u sklopu Tjedna
mozga od strane Hrvatskog instituta za istraživanje mozga, Hrvatskog društva za
neuroznanost, Hrvatske akademije znanosti i umjetnosti.
3. Faza likovnih radionica (sredinom tjedna) Učenici će prenositi svoja iskustva prikupljena na predavanjima i na zabavnim
štandovima te vizualne doživljaje nakon izlaganja modela mozga od strane
doktorice s Medicinskog fakulteta. Korelacija će se ostvariti crtanjem one hrane
koja liči na mozak, a ujedno mu jako i koristi.
4. Neurogastronomija (štand sa zdravom hranom) (početak tjedana- ponedjeljak ili utorak)
158
Biti će izložene posudice s hranom korisnom za mozak, učenici će biti pozvani na
zdrave grickalice. Ujedno će biti prikazano ostalo voće i povrće koje oblikom
podsjeća na mozak (orasi, cvjetača, brokula, kikiriki, avokado, presjek rajčice)
5. Puzzle day – dan zagonetki (krajem tjedna – četvrtak i/ili petak) U holu škole biti će stol sa igrom „Čovječe ne ljuti se“ u koju su uklopljene brain
gym vježbe, biti će izložene zanimljive zagonetke i logičke igre. Moguća je suradnja
s „Mozgaonicom“.
6. Izložba radova za javnost (krajem tjedna i još period izlaganja u gradskoj knjižnici ili vrtiću) Svi radovi koji su produkt manifestacije „Tjedan mozga“ biti će izloženi i
prezentirani u predvorju škole a u narednim tjednima biti će organizirana izložba po
drugim odgojno- obrazovnim ustanovama kao što su gradski vrtići, knjižnice i
čitaonice.
Koji se rizici vezuju uz provedbu projekta? Što sve može spriječiti ili usporiti provedbu projekta?
Smanjen odaziv na sudjelovanje u izložbama, radionicama i predavanjima zbog opsega školskih obaveza. Nemogućnost dolaska stručnog predavača.
Navedite kako ćete otkloniti ili minimizirati rizike.
Uz konzultacije s Hrvatskim Institutom posvetit ćemo se pravovremenom kontaktiranju predavača i motiviranju istoga na dolazak.
Specificirajte troškove potrebne za ostvarenje cilja.
Materijali za izradu plakata, radionica i igri. Hrana – 100 kn Glina – 150 kn Logičke i didaktičke igre – 100 kn
Iz kojih ćete izvora osigurati pokrivanje svih troškova i osiguravanje svih resursa za ostvarivanje cilja?
Sredstva škole Hrvatski institut za istraživanje mozga, Hrvatsko društvo za neuroznanost, Hrvatska akademija znanosti i umjetnosti
Tko je odgovoran za ostvarenje cilja? Tko vodi projekt?
Osnovna škola Iver
Djelatnici:
Lea zidar, mag. edu. biologije i kemije Nikolina Prosoli, pedagoginja Magdalena Klasnić, voditeljica produženog stručnog postupka Vanjski suradnici:
Hrvatski institut za istraživanje mozga, Hrvatsko društvo za neuroznanost, Hrvatska akademija znanosti i umjetnosti
Gradski vrtići
Gradske knjižnice
Tko će sve sudjelovati u radu na projektu? S kojim zadacima?
Natalija Kobasić Grgić, stručni suradnik logoped Nikolina Prosoli, pedagoginja Magdalena Klasnić, voditeljica produženog stručnog postupka
Odredite termine za okončanje pojedinih faza projekta. Koje su ključne točke u razvoju projekta?
Tjedan mozga početi će u mjesecu ožujku u planiranom Tjednu mozga. Provoditi će se razne radionice, predavanja i kreativne, zabavne popratne aktivnosti. Škola će biti uključena u službeni program Hrvatskog instituta za istraživanje mozga. Ključne točke su
159
početak tjedna koji obiluje aktivnostima. Glavna točka koja prikazuje uspjeh projekta biti će javna izložba radova. Krajnja točka tjedna su zabavne igre na kojima se učenike privlači i motivira da se izlažu poticajnim aktivnostima za mozak.
Navedite konačan datum za dovršetak projekta.
Kraj mjeseca ožujka 2021. godine
Što dokazuje da je cilj ostvaren? Navedite čime ćete dokazati da ste ostvarili postavljeni cilj.
Nakon svake izložbe, radionice ili predavanja mjeri se zadovoljstvo malenim evaluacijama
posjeta nekom događanju (broj izložbi, radionica, susreta/gostovanja stručnjaka koji bi i
ciljanu skupinu. Izvještaj na kraju školske godine o provedbi projekta pokazati će koliko je
projekt bio uspješan.
ii) TJEDAN NENASILJA (IVANA BREKALO PINTAČ, NIKOLINA PROSOLI,
ANTONIJA ŠKEGRO)
Opišite cilj koji želite ostvariti.
Smanjenje broja prijavljenih slučajeva nasilja te stvaranje grupne povezanosti učenika u razredu i školi, kao i stvaranje pozitivne školske klime. Osvijestiti učenike da aktivno sudjeluju u borbi protiv nasilja.
Opišite razloge zašto želite ostvariti baš taj cilj.
Putem ovog projekta želimo razvijati kvalitetne odnose unutar škole osluškujući potrebe naših učenika, roditelja i učitelja te ostvariti prevenciju nasilničkih oblika ponašanja. Cilj nam je promicanje nenasilja kao miran put u rješavanju sukoba što doprinosi sigurnom i mirnom školskom okruženju.
Kronološki opišite faze provedbe projekta kojim ćete ostvariti postavljeni cilj.
Tijekom Tjedna nenasilja koji će se obilježavati u periodu od 24.-28. veljače 2021. provodit
će se veliki broj aktivnosti:
1. FAZA: Osmišljavanje i provođenje radionica i prezentacija o NE nasilju. Izrada kutka za roditelje i pedagoškog kutka. Izrada plana aktivnosti kroz tjedan.
2. FAZA : Radionice će se održavati na satovima svih razrednih odjela prema rasporedu sati tijekom tjedna od 24.-28.2.2021.u suradnji s razrednicima.
3. FAZA: Predavanje vanjskih suradnika za učenike i roditelje. 4. FAZA: Izložba knjiga u knjižnici. 5. FAZA: Obilježavanje Dana ružičastih majica. 26.2.2021. 6. Izložba radova učenika otvorena za javnost.
Opišite postupke koje ćete provesti u sklopu svake pojedine faze projekta.
1. FAZA: Upoznavanje učenika i razrednika s programom Tjedna nenasilja putem oglasne knjige te provođenje različitih oblika edukativnih radionica i igraonica s učenicima svih razrednih odjela kroz tjedan. 2. FAZA: Uređenje panoa na temu vršnjačkog nasilja. Pisanja pisama sandučiću
povjerenja.
3. FAZA: Predavanje vanjskih suradnika Udruge Djeca medija za učenike nižih razreda i roditelje. 4. FAZA: Postavljanje izložbe u knjižnici s letcima i literaturom o vršnjačkom nasilju uz
prikazivanje edukativnih filmova i razgovor s učenicima.
5. FAZA: Svi učenici i djelatnici dolaze u školu obučeni u ružičaste majice. Koji se rizici vezuju uz provedbu projekta? Što sve može spriječiti ili usporiti provedbu projekta?
Preopterećenost ostalim poslovima.
160
Navedite kako ćete otkloniti ili minimizirati rizike.
Dobra organizacija unutar školskog tima.
Specificirajte troškove potrebne za ostvarenje cilja.
200-500 kn za potrošni materijal.
Iz kojih ćete izvora osigurati pokrivanje svih troškova i osiguravanje svih resursa za ostvarivanje cilja?
Škola
Tko je odgovoran za ostvarenje cilja? Tko vodi projekt?
Nikolina Prosoli, Natalija Kobasić Grgić, Ivana Brekalo Pintač, Tina Radovanović
Tko će sve sudjelovati u radu na projektu? S kojim zadacima?
Plan svih aktivnosti za obilježavanje Tjedna nenasilja izradit će učiteljice Ivana Brekalo
Pintač i Antonija Škegro i pedagoginja Nikolina Prosoli.
Prezentaciju i radionice za sate razrednog odjela izradit će školski tim zadužen za
realizaciju projekta, a provodit će ih razrednici sa svojim učenicima. U provođenju
planiranih aktivnosti sudjelovat će svi naši odgojno-obrazovni djelatnici te svi učenici OŠ
IVER.
Odredite termine za okončanje pojedinih faza projekta. Koje su ključne točke u razvoju projekta?
Projekt će se provodi aktivno tijekom cijelog tjedna u periodu od 24.- 28. 2. 2021. Ključne točke su provedba radionica te obilježavanje Dana ružičastih majica.
Navedite konačan datum za dovršetak projekta.
1.3.2021.
Što dokazuje da je cilj ostvaren? Navedite čime ćete dokazati da ste ostvarili postavljeni cilj.
Smanjenje broja učenika koji su sudionici vršnjačkog nasilja. Izložbom radova učenika. Prezentacija projekta na skupovima.
jj) O ZDRAVLJU NA DRUGAČIJI NAČIN (NIKOLINA PROSOLI)
Opišite cilj koji želite ostvariti.
Cilj projekta je pružiti aktivnu podršku sustavu u području (primarne) prevencije
neprihvatljiva ponašanja djece i mladeži te promicanju i unapređivanju zdravlja
djelovanjem na životne navike i rizične čimbenike, zaštiti mentalnog i emocionalnog
zdravlja poboljšanjem razumijevanja, pomoći u ranom otkrivanju mentalnih poremećaja i
primjeni strategija podrške ranjivim učenicima.
Projekt je dobio podršku Gradskog ureda za zdravstvo Grada Zagreba.
Opišite razloge zašto želite ostvariti baš taj cilj.
Program je od velike važnosti u promicanju i unapređivanju zdravlja učenika. U projekt su uključeni učenici petih razreda kako bi kod učenika osvijestili važnost očuvanja svog mentalnog zdravlja.
Kronološki opišite faze provedbe projekta kojim ćete ostvariti postavljeni cilj.
Aktivnosti provedbe pedagoških radionica planirat će se u razdoblju od rujna do prosinca
2020. U navedenom razdoblju održat će se tri (3) pedagoške radionice s učenicima petih
razreda. Prva radionica (Naše putovanje i Mi smo cvijet), trajala bi dva školska sata, a
preostale dvije jedan školski sat. Također, u listopadu 2020. godine, za sve zainteresirane
učitelje, nastavnike i stručne suradnike, održat će se predavanje s integrativnom
supervizijom na temu Zaštita mentalnog zdravlja djece i mladih prema pozivu Udruge
Kumulus.
Opišite postupke koje ćete provesti u sklopu svake pojedine faze projekta.
1. FAZA: kolovoz, rujan. /ostvarivanje suradnje/ odobrenje na natječaju Grada Zagreba
161
2. FAZA: provedba radionica s učenicima 5.a i 5. b razreda 1. radionica: Naše putovanje i mi smo cvijet (rujan.) 2 školska sata 2. radionica: listopad. 1 školski sat 3. radionica studeni-prosinac 1 školski sat
3.FAZA: tijekom listopada 2 Predavanje s integrativnom supervizijom na temu Zaštita mentalnog zdravlja djece i mladih
prema pozivu Udruge Kumulus za sve zainteresirane učitelje i stručne suradnike.
Koji se rizici vezuju uz provedbu projekta? Što sve može spriječiti ili usporiti provedbu projekta?
Nezainteresiranost i nemotiviranost učenika i djelatnika za sudjelovanje u radionicama i predavanju.
Navedite kako ćete otkloniti ili minimizirati rizike.
Timski rad.
Specificirajte troškove potrebne za ostvarenje cilja.
/
Iz kojih ćete izvora osigurati pokrivanje svih troškova i osiguravanje svih resursa za ostvarivanje cilja?
Grad Zagreb- Gradski ured za zdravstvo Grada Zagreba, Udruga Kumulus
Tko je odgovoran za ostvarenje cilja? Tko vodi projekt?
Pedagoginja Nikolina Prosoli, Udruga Kumulus
Tko će sve sudjelovati u radu na projektu? S kojim zadacima?
Voditeljice radionica iz Udruge Kumulus
Pedagoginja Nikolina Prosoli
Učenici 5. razreda
Razrednici 5. razreda
Učitelji – zainteresirani članovi UV
Odredite termine za okončanje pojedinih faza projekta. Koje su ključne točke u razvoju projekta?
Planirana provedba projekta je tijekom 1. polugodišta 2019./2020. Ključne točke su provođenje radionica s učenicima 5. razreda te edukacija zainteresiranih učitelja..
Navedite konačan datum za dovršetak projekta.
Lipanj 2021.
Što dokazuje da je cilj ostvaren? Navedite čime ćete dokazati da ste ostvarili postavljeni cilj.
Provedeni program
Evaluacije Udruge Kumulus
Izvješća po završetku projekta
Web stranica škole- fotografije s radionica
Prezentacija projekta u školskom listu
Javna prezentacija od strane Udruge Kumulus/ skupovi, tribine, radio, tv...
kk) DOBRO SE DOBRIM VRAĆA (MAGDALENA KLASNIĆ)
Opišite cilj koji želite ostvariti.
Specifični ciljevi Povećati svjesnost o drugim ljudima u svojoj okolini Potaknuti učenike na promišljanje o problemima drugih Graditi kod učenika osjećaj pripadnosti svojoj okolini i ohrabrivati samoaktivaciju. Upoznati učenike s osjećajem zadovoljstva i gratifikacije nakon ulaganja svojeg vremena u pomoć drugima
162
Opći cilj Razvijati vještinu empatije (uživljavanje u tuđu situaciju i razumijevanje položaja druge osobe) i altruizma (naklonosti i ponašanja kojem je cilj pomaganje drugome u kojem se ne očekuje neka vrsta nagrade od drugih).
Opišite razloge zašto želite ostvariti baš taj cilj.
Navedeni cilj želim ostvariti jer smatram da su današnji učenici suviše orijentirani na sebe i svoje potrebe. Opaženo je kako je potrebno kod učenika dodatno razviti empatiju s ciljem njihove dobrobiti i dobrobiti našega društva općenito. Razvoj empatije smatram jednom od ključnih socijalnih vještina jer su empatična djeca uspješnija i zadovoljnija u školi te u socijalnim situacijama. Njihovi odnosi s vršnjacima su dublji i trajniji, te su sposobna razviti istinska prijateljstva.
Kronološki opišite faze provedbe projekta kojim ćete ostvariti postavljeni cilj.
1. faza
Uvodno predavanje o sadržaju, cilju i svrsi projekta.
2. faza
Učenici imaju period od 3 tjedna da provedu jedno ili više dobrih djela.
3. faza
Izvještavanje o provedenim dobrim djelima i o djelima dobrote koja su ostvarena prema
učenicima od strane drugih
4. faza
Izrada zajedničkog plakata s inspirativnim stihovima, crtežima i kratkim pričama učenika
Opišite postupke koje ćete provesti u sklopu svake pojedine faze projekta.
1. faza. Učenicima će na uvodnom predavanju kroz predavanje i grupnu diskusiju biti pojašnjen projekt koji ćemo provest zajedno kao razredni odjel, koje su njihove obaveze i dužnosti. 2. faza Učenike se vlastitim primjerom potiče da i sami u nekom od svojih okruženja realiziraju neko dobro djelo. Ohrabreni su svakodnevnim primjerima voditeljice projekta i svoje razredne učiteljice. Upućene su im pohvale i sugestije i za same pokušaje realizacije. Kontinuirano ih se napominje da djelo ne mora nužno biti nešto veliko nego kako treba krenuti od malih stvari (Pomoć roditeljima, školskim kolegama, susjedima). Objašnjeno im je kako čineći dobro čine dobro sebi, te kako je osjećaj zadovoljstva katkad dovoljan sam po sebi. 3. faza Učenici tijekom sata prenose svoja iskustva u provođenju svojih zadataka. Opisuju i same pokušaje realizacije. Također pričaju o svojim iskustvima kada je netko učinio nešto lijepo za njih. Uz pomoć i poticaj verbaliziraju svoje osjećaje. 4. faza Učenici će skupa s voditeljicom projekta pripremiti prigodni plakat provedenih aktivnosti projekta s crtežima ili pričama provedenih aktivnosti. Plakat će biti izvješen u razredu ili ispred razreda kako bi služio ujedno kao podsjetnik i pohvala učenicima.
Koji se rizici vezuju uz provedbu projekta? Što sve može spriječiti ili usporiti provedbu projekta?
Rizici se ponajviše vezuju uz sveprisutni manjak motivacije učenika za zadatke bilo kakve prirode. Važno je spomenuti i socijalnu izoliranost učenika zbog koje imaju sužene prilike da ostvare dobro djelo prema nekome.
Navedite kako ćete otkloniti ili minimizirati rizike.
Rizici će se minimalizirati sveprisutnim poticanjem, stalnom razmjenom ideja, i stvaranjem prilika za izvršavanje zadatka. Također, učenici najbolje uče iz primjera značajnih odraslih osoba u svojem okruženju pa će tako moći promatrati voditeljicu PSP-a kako djeluje u školskom okruženju.
Specificirajte troškove potrebne za ostvarenje cilja.
Troškovi su tri velika hamer papira, 4 para škarica, ljepilo, šareni markeri.
163
Iz kojih ćete izvora osigurati pokrivanje svih troškova i osiguravanje svih resursa za ostvarivanje cilja?
Pribor školskog odjeljenja i škola.
Tko je odgovoran za ostvarenje cilja? Tko vodi projekt?
Voditelj produženog stručnog postupka
Tko će sve sudjelovati u radu na projektu? S kojim zadacima?
Na projektu će sudjelovati učenici posebnog razrednog odijela (3. razred – 1 učenik, 4. razred – dva učenika 5. razred – jedan učenik i 6. razred – 1 učenik). Suradnja će se ostvariti s učiteljicom razredne nastave kroz suodnose s preventivnim radionicama planiranim za sate razrednog odjela. Zadaci učenika su s interesom pratiti projekt, na vrijeme postaviti pitanja u slučaju da im je nešto nejasno. Nakon filma dužni su promisliti i napisati kratak osvrt na film. Potrebno je ulagati trud i prihvaćati sugestije svojih učiteljica kako bi uspješno proveli planirano djelo. Krajnji zadatak učenika je aktivno sudjelovati u izradi zajedničkog plakata. Zadatak učiteljice razredne nastave je: Kontinuirano podsjećati učenike na projekt prilikom povezanih tema na svojim satovima. Učiteljica će također pomoći u postavljanju filma za učenike. Svojim primjerom će poticati učenike na altruistično ponašanje.
Odredite termine za okončanje pojedinih faza projekta. Koje su ključne točke u razvoju projekta?
1. faza do kraja mjeseca rujna (ključna točka održano predavanje) 2. faza do kraja mjeseca listopad (ključna točka je odgledan film) 3. faza do kraja mjeseca studenog (ključna točka je aktivacija učenika) 4. faza do sredine mjeseca prosinca (ključna točka je kreiranje plakata)
Navedite konačan datum za dovršetak projekta.
Prosinac 2019.
Što dokazuje da je cilj ostvaren? Navedite čime ćete dokazati da ste ostvarili postavljeni cilj.
Promjena stavova i ponašanja učenika dokazuje da je cilj ostvaren. Promjene će se mjeriti zapažanjima na satu i u školskoj sredini kroz razgovor i promatranje. Cilj je ostvaren ako učenici i po završetku projekta nastave s lijepim gestama prema drugima zbog osjećaja vlastite učinkovitosti i zadovoljstva.
164
XXI. ŠPORTSKE AKTIVNOSTI U ŠKOLI
Vanjski sportski tereni su otvoreni i slobodni za upotrebu tijekom nastavne godine radnim danom od 19 do 22 sata i vikendom i tijekom školskih praznika od 9 do 22 sata.
U popodnevnim i večernjima satima u školskoj sportskoj dvorani djeluju klubovi i udruge u slijedećim sportovima: gimnastika, rukomet, košarka, nogomet, hrvanje i plesovi.
Na bazenu Iver učenici mogu biti članovi plivačkih i vaterpolo klubova.
XXII. ŠKOLSKA PREVENTIVNA STRATEGIJA
Voditelji ŠPP: Nikolina Prosoli, pedagoginja i Magdalena Klasnić, socijalna pedagoginja
PROCJENA STANJA I POTREBA:
Školska preventivna strategija temeljena je na opažanju potreba naših učenika prethodnih
školskih godina i uvažavajući postojeća saznanja o njima. Obzirom na novonastalu situaciju
zbog pandemije COVID 19 i izostanak socijalnog kontakta s učenicima zbog provođenja
nastave na daljinu, planirat će se i online aktivnosti kako bi prevenirala neželjena ponašanja i
pomogli učenicima u nošenju s teškim situacijama. Razredni učitelji i razrednici će u svojem
radu naglasak staviti na stvaranje ugodnog i pozitivnog radnog okruženja te ukoliko je
potrebno proradu stresnih situacija s učenicima, kako bi se djeca osjećala sigurno s obzirom
na nepredvidive i promijenjene uvjete obrazovanja u ovoj školskoj godini. Primijećeno je kako
su djeca zadnje vrijeme sve više izložena utjecaju modernih tehnologija i sve je teže
kontrolirati količinu provedenog vremena ispred ekrana. Stoga ćemo i ove školske godine
pojačati preventivni rad na ovom području. Nažalost, ove školske godine zbog poštivanja
epidemioloških izostat će suradnja s udrugama s kojima smo do sada provodili projekte i
programe, kao što su projekti „ O zdravlju na drugačiji način“, „ Dan sigurnijeg interneta“.
Kako nije epidemiološki prihvatljiv neposredan rad u učionici s učenicima, brojne institucije
koje se bave zaštitom učenika pripremile su za školske potrebe audiovizualne materijale
(plakat, kratke video spotove) koji se slobodno mogu koristiti. Dijelovi školskog preventivnog
programa koji se provode u suradnji sa školskom liječnicom iz Doma zdravlja Sesvete
(predavanja pubertet, spolnost i sl.) , također će učenicima biti prezentirani putem Power
Point prezentacija.
U svrhu što uspješnije procjene stanja različitih potreba naših učenika na početku školske
godine provedena je procjena potreba svakog razrednika za njegov razred te je sukladno
postojećim rizicima i potencijalima razreda isplaniran preventivni rad.
Rad s roditeljima jedno je od prioritetnih područja rada svake škole te upravo zato školska
preventivna strategija predviđa pružanje individualne podrške koja se od ove školske godine
u skladu s Protokolom rada OŠ Iver u uvjetima povezanima s COVID-19 intenzivnije odvija
putem email poruka i dogovorenih individualnih razgovora u posebnim uvjetima.
Naši programi prevencije ponajviše se odnose na razvoj socijalnih i životnih vještina kod djece.
Razvoj pozitivne slike o sebi pokazao se kao značajan zaštitni čimbenik kod djece i mladih te
su stoga naši programi i projekti u sklopu školskog preventivnog programa orijentirani upravo
165
na razvoj samopouzdanja i samopoštovanja. Uvažavajući neuobičajene uvjete obrazovanja
ove godine zbog prisutne pandemije i prethodna stresna iskustva kojima su učenici bili izloženi
prošle školske godine naglasak našeg rada biti će na brizi za mentalno zdravlje i stvaranju
pozitivnog i sigurnog okruženja u školi. Prateći rad naših djelatnika, svjesni smo potrebe za
usavršavanjem naših učitelja i stručnih suradnika kako bi mogli nastaviti pružati učenicima
podršku, različite kreativne pristupe učenju, razvoj kritičkog mišljenja, samostalnost i pomoći
im da jednog dana budu pojedinci koji doprinose društvu. Među najvažnijim znanjima i
vještinama koje će se razvijati kod učitelja su znanja i vještine iz područja problema u
ponašanju, prepoznavanje razvoja ovisnosti i rizičnih ponašanja, razvoj uspješnih
međuljudskih odnosa te pozitivne klime u kolektivu, te vještinama interaktivnog i
psihoedukativnog rada. Učitelje će se upućivati na stručnu literaturu i nove naslove iz školske
knjižnice te će se na Yammeru objavljivati edukativni sadržaji iz područja psihologije i
pedagogije s ciljem osnaživanja učitelja. Djelatnici će samostalno odabirati online
usavršavanja koja su u doba pandemije sve češći oblik usavršavanja u sigurnim uvjetima.
CILJEVI PROGRAMA:
poticanje pozitivnog i zdravog razvoja djece i mladih
prevencija rizičnih ponašanja djece i mladih
osnaživanje zaštitnih čimbenika tijekom školovanja učenika
stvaranje pozitivnog okruženja kao preduvjet brige za mentalno zdravlje učenika
166
AKTIVNOSTI:
a) RAD S UČENICIMA
PROGRAM
Naziv programa/aktivnosti
Kratak opis, ciljevi
Program:
a) Evaluiran* b) Ima stručno
mišljenje/preporuku**
c) Ništa od navedenoga
Razina intervencije
a) Univerzalna b) Selektivna c) Indicirana
Razred Broj
učenika
Planirani
broj
susreta
Voditelj,
suradnici
Obavezni program prevencije
Aktivnosti će se provoditi kroz prigodne radionice s
aktualnim temama u sklopu zdravstvenog i
građanskog odgoja te radionicama u skladu s
procijenjenim potrebama razrednika te kroz
međupredmetne teme (priroda, biologija, kemija,
hrvatski jezik, likovna kultura, TZK…)
Ciljevi:
- Razvijati osjećaj odgovornosti prema školskim obvezama
- Vježbanje socijalnih vještina - Razvoj uzajamnog poštovanja - Poticanje međusobne kvalitetne
komunikacije, suradnje i tolerancije
c) Univerzalna 1.-8. Svi
učenici
Po
potrebi
Razrednici
Izvannastavne aktivnosti
Poticanje učenika na uključivanje i pohađanje
raznih izvannastavnih aktivnosti. Redovito i
kontinuirano informiranje učenika o ponuđenim
izvannastavnim aktivnostima.
Ciljevi:
c) univerzalna 1.-8. Svi
učenici
Po
naknadn
om planu
Učitelji/vodit
elji
izvannastavn
ih aktivnosti
167
- Uputti djecu na konstruktivne načine provođenja slobodnog vremena
- Razvijati suradnju i međusobno uvažavanje
- Razvijati osjećaj pripadnosti grupi - Razvoj pozitivne slike o sebi - Razvijati pozitivne interese i navike
Program provođenja zaštite okoliša
Program se izvodi u okviru nastavnog plana i
programa na satovima SRO i u okviru
izvannastavnih aktivnosti, na sjednicama UV i RV
te kroz ostale djelatnosti škole.
Ciljevi:
- Razvijati i njegovati eko svijest kod svih sudionika odgojno – obrazovnog proces
- Ostvariti suradnju s eko – organizacijama i udrugama za zaštitu okoliša
- Upoznati učenike s nedaćama i mogućnostima modernog života u gradovima
c) univerzalna 1. -8. Svi
učenici,
roditelji i
djelatnici
Po
potrebi
Stručna
služba,
Učitelji,
Udruge u
lokalnoj
zajednici
ON LINE-Potprogram „Poštujte naše znakove“
Djelatnici PU Sesvete putem video materijala
upoznaju učenike s osnovnim pravilima
ophođenja u prometu.
Ciljevi:
- Informirati učenike o pravilima i opasnostima u prometu
b) univerzalna 1. 46 1 Razrednici/
Djelatnici
MUP-a/HAK
Potprogram MAH 1 „Mogu ako hoću“
Učenici slušaju predavanje na temu ovisnosti;
djelatnici Policije upoznaju s opasnostima
ovisnosti.
b) univerzalna 4. 50 1 Razrednici/
Djelatnici
MUP-a
168
Ciljevi:
- Potaknuti zbližavanje i bolju suradnju s policijom
- Povećanje informiranosti i znanja učenika u vezi zlouporabe droga, rizika razvoja bolesti i ovisnosti
Savjetovališni rad za učenike
Namijenjen je učenicima s poteškoćama u savladavanju školskog gradiva, izostancima iz škole, problemima u adolescenciji, rizičnim ponašanjem i navikama - pušenje duhana, pijenje alkohola i uporabe psihoaktivnih droga, savjetovanje u svezi reproduktivnog zdravlja, tjelesne aktivnosti, prehrane i drugog. Ciljevi:
- Pomoć učenicima u savladavanju školskog gradiva, emocionalnim teškoćama i problemima u odrastanju
- Rana detekcija učenika s poteškoćama
c) univerzalna Prema
potrebi
Liječnica
školske
medicine,
razrednici,
učitelji i
stručni
suradnici
Budi mi prijatelj
Program učenja socijalnih vještina za učenike u
razredima u kojima su uočeni problemi u
međusobnim odnosima.
Ciljevi:
- Razvoj pozitivne slike o sebi - Stvaranje međusobnog uvažanja i
povezanosti - Asertivno rješavanje problema
c) indicirana Prema
procijeni
razrednik
a i
pedagogi
nje
Prema
potrebi
Pedagoginja
Program prevencije školskog neuspjeha
Učenicima će biti objašnjeno koje su njihove
obveze i dati će im se savjeti kako organizirati
svoje vrijeme. Ako se pojave poteškoće u
c) selektivna Prema
potrebi
Prema
potrebi
Razrednici,
učitelji,
stručni
suradnici
169
svladavanju gradiva bit će im pružena pomoć ili
podrška.
Ciljevi:
- Pravovremeno prevenirati teškoće u savladavanju gradiva i negativne ocjene
- Naučiti kako učiti - Pružiti podršku učenicima s teškoćama u
savladavanju gradiva
Diskretni zaštitni program
Individualni i grupni rad s učenicima rizičnog
ponašanja i njihovim obiteljima.
Ciljevi:
- Pravovremeno pružiti podršku i prepoznati probleme na vrijeme
- Spriječiti razvoj nepoželjnih rizičnih ponašanja
- Ojačati zaštitne čimbenike za pozitivan razvoj učenika
- Unaprijediti pozitivan odnos prema školi i školskim obvezama
- Ostvariti kvalitetnu suradnju s roditeljima
c) indicirana Po
potrebi
Prema
potrebi
Razrednici,
pedagoginja,
logopedinja,
ravnateljica,
vanjski
suradnici i
institucije
(CZSS, PUZ,
PU Sesvete,
Psihijatrijska
bolnica za
djecu i
mladež
Kukuljevićev
a, Poliklinika
za zaštitu
djece grada
Zagreba,
Klinički
bolnički
centar
Rebro)
Sandučić povjerenja
Učenicima se nudi sandučić u koji mogu ubacivati
svoja pitanja i iznijeti probleme na koje će dobiti
stručni odgovor.
Ciljevi:
c) univerzalna 1.-8. Svi Ovisno o
interesu
Pedagoginja
170
- Pomoći učenicima u rješavanju njihovih problema
- Razvijati odnos povjerenja učenika prema školi
- Razvijati osjećaj sigurnosti u školi - Ohrabriti učenike da je u redu potražiti
pomoć
Profesionalna orijentacija
Grupni rad s učenicima na satovima razrednog
odjela.
Ciljevi:
- Pomoći učenicima u prepoznavanju vlastitih obilježja i vještina potrebnih za odabir srednje škole, vještina potrebnih za odabir zanimanja te potaknuti učenike na realan izbor
c) univerzalna 8. 27 2 Pedagoginja
Pedagoški kutak
Učenike će se putem informativnog panoa
upoznati o aktualnim temama koje su vezane uz
odrastanje, školovanje, učenje…
Ciljevi:
- Davanje točnih i pravovremenih informacija učenicima
- Poticanje interesa kod učenika za određenim temama
c) univerzalna 5.-8. Svi
zainteres
irani
Ovisno o
interesu
Pedagoginja
LARA
Razvoj temeljnih socijalnih vještina s učenicima 4.
razreda kroz set od 8 tematskih radionica.
Ciljevi:
- Razvijati kod učenika poželjna ponašanja prema prijateljima i odraslima
- Razvoj kritičkog mišljenja - Učenje kroz igru uloga i primjere
a) univerzalna 4. 50 8 Socijalna
pedagoginja/
razrednici
171
- Primijeniti stečene vještine u svakodnevnom životu
Sigurnost na internetu
Kroz radionice na interaktivan način raditi će se na
ostvarivanju kritičkog mišljenja kod učenika i
propitivanja kvalitete dostupnih informacija.
Učenike će se upoznati s prednostima i
nedostatcima suvremenih medija.
Ciljevi:
- Razvoj odgovornosti za vlastito ponašanje na internetu
- Informiranje učenika o opasnostima i načinima zaštite na internetu
- Upoznavanje s pozitivnim sadržajima primjerenim za učenike
c) univerzalna Viši
razredi
60 3 Pedagoginja,
knjižničarka,
učitelj
informatike
Obilježavanje važnih i prigodnih tema u određenim vremenskim periodima
- Mjesec prevencije ovisnosti (Obilježava
se 15. studenog, do 15. prosinca, 2020.
Provodit će se predavanja na temu
prevencije ovisnosti i izrađivati prigodni
plakati.
Učenici viših
razreda
c) Univerzal
na
7.-8.
razred
Po
potrebi
Pedagoginja,
logopedinja,
razrednici
- Tjedan nenasilja (Obilježava se u tjednu
kada je Dan ružičastih majica 27.2. Biti će
organizirane prigodne radionice,
predavanja i izrada plakata.
Učenici 1. – 8.
razreda
c) Univerzal
na
1.-8.
razred
Po
potrebi
Pedagoginja,
logopedinja,
razrednici,
knjižničarka
- Tjedan mozga (15.03.2021 –
21.03.2021.)
S učenicima će se provoditi tematske
radionice, odvijati će se kreativne
radionice na temu mozga, u školi će biti
štandovi s prigodnim programom.
Učenici 1-
8.razreda
c) Univerzal
na
Po
potrebi
Pedagoginja,
Logopedinja,
Socijaln a
pedagoginja
razrednici,
učiteljice LK,
BIO, KEM
172
b) RAD S RODITELJIMA
Oblik rada aktivnosti a) Individualno savjetovanje b) Grupno savjetovanje c) Roditeljski sastanak d) Vijeće roditelja
Razina intervencije a) Univerzalna b) Selektivna c) Indicirana
Sudionici Tema/Naziv radionice/ predavanja
Planirani broj susreta
Voditelj/ suradnici
Roditeljski sastanci na početku školske godine Predavanja s zajedničkom temom nove nastavne godine i školskih obaveza Oblik rada: b) Grupno savjetovanje s ciljem prevencije problema u ponašanju
a) univerzalna Svi razrednici Početak školske godine (Kućni red škole, Pripadajući
pravilnici i protokoli)
1
Razrednici
Diskretni zaštitni program Rad s roditeljima učenika rizičnog ponašanja i njihovim obiteljima: a)Individualno savjetovanje b) grupno savjetovanje c) edukativni materijali
b) selektivna c) indicirana
Roditelji učenika u potrebi
Odabrane teme po potrebi Po potrebi
Razrednici, Pedagoginja, Logopedinja, Ravnateljica,
Vanjski suradnici i institucije
(CZZS, PP Sesvete,
Psihijatrijska bolnica
Kukuljevićeva, Poliklinika za zaštitu djece
grada Zagreba, KBC
Rebro.
Pedagoški kutak za roditelje Odabrane teme: „Kako učiti s djetetom“, „Kako ostati smiren u novim situacijama“, „Covid 19“, „Kako prepoznati znakove ovisničkog ponašanja“, „Zajedničko rješavanje problema“, „Izbor zanimanja“
Oblik rada: a) individualno putem panoa
a) univerzalna Svi roditelji učenika
„Kako učiti s djetetom“, „Ostati smiren u novim
nepredvidivim situacijama“, „Što trebamo znati Covidu
19“, „Kako prepoznati znakove ovisničkog
ponašanja“, „Zajedničko rješavanje problema“, „Izbor
zanimanja“.
Sukladno interesu
Pedagoginja
173
c) RAD S UČITELJIMA
Oblik rada aktivnosti a) Individualno savjetovanje o
postupanju prema učenicima b) Grupno savjetovanje s ciljem
prevencije problema u ponašanju c) Razredna vijeća d) Učiteljska vijeća
Razina intervencije a) Univerzalna b) Selektivna c) Indicirana
Sudionici Tema/Naziv radionice/ predavanja
Planirani broj susreta
Voditelj/ suradnici
Program povećanja sigurnosti u školi kroz dežurstava svih učitelja. Oblik rada: b) Grupno savjetovanje c) Učiteljska vijeća d) Razredna vijeća Ove godine s obzirom na specifične uvjete rada, svi učitelji će sve odmore biti dežurni i paziti na svoj razred. Učitelje se informira o Protokolu o postupanju u slučaju nasilja i vršnjačkih sukoba. Zajednički dogovor dežurstava za vrijeme školskih odmora. Dogovori oko provedbe. Ukazivanje na važnost dežurstava. Učiteljima se pružaju praktične vještine u slučaju: -Nasilja među učenicima u školi -Vršnjačkih sukoba
a) Univerzalna Učitelji i nastavnici,
stručni suradnici i
djelatnici škole
Sigurnost u školi Kontinuirano
Stručni suradnici,
ravnateljica, učitelji
Stručna usavršavanja Oblik rada: b) Grupno savjetovanje c) Učiteljsko vijeće d) Razredno vijeće
a) Univerzalna Svi učitelji i nastavnici,
stručna služba škole
Cjeloživotno učenje – prigodne teme
Sukladno ponudi i interesu
MZOS, AZOO,
ravnateljica
174
Edukacijska predavanja na UV, Edukacije iz kataloga AZOO-a, online usavršavanja, stručna literatura, primjeri radionica, zanimljivosti i novosti iz područja pedagogije i psihologije, korisni portali…
Plan antikorupcijskih aktivnosti Oblik rada: a) Grupno savjetovanje Škola provodi preventivne mjere u svrhu suzbijanja korupcije (zlouporabe ovlasti radi osobne ili skupne koristi). Ciljevi:
- Kod zaposlenika razviti odgovorno i zakonito postupanje pri raspolaganju sredstvima
- Postupanje prema načelu savjesnosti i pravilima struke
- Odgovorno i zakonito sklapanje poslova
- Davanje prostora škole u najam ili zakup s uvažavanjem interesa škole
- Odgovorno i zakonito odlučivanje o drugim aktivnostima škole
- Edukacija o mogućim načinima sprječavanja korupcije
a) Univerzalna Svi zaposlenici škole
Odgovornost u trošenju, obavljanje
računovodstvenih poslova, obavljanje tajničkih poslova, odgojno obrazovni poslovi.
Kontinuirano
tijekom školske godine
Ravnateljica
Pedagoški caffe kutak Oblik rada: a) individualno savjetovanje putem informativnih novosti (Primjera dobre prakse, primjera radionica, korisni web portali, obavijesti o izmjenama i dopunama važnih pravilnika i protokola).
a) Univerzalna Svi učitelji i nastavnici
Stručne teme po izboru Ovisno o interesu
Pedagoginja
175
Program podrška učiteljima Uključuje stalna savjetovanja za teškoće u radu s određenim učenicima, usmjeravanje, davanje savjeta i smjernica za rad (osobito za rad s djecom koja imaju teškoće odnosno probleme u ponašanju), preporučivanje literature i edukacija, dogovaranje zajedničkih sastanaka s roditeljima kako bi se rješio neki problem. Usmjeravanje i podrška asistentima u njihovom radu. Podršku pružaju pedagoginja i logopedinja svim odgojno obrazovnim djelatnicima.
a) Univerzalna b) Selektivna
Svi učitelji, nastavnici i
asistenti
Tekući problemi i izazovi u radu
Sukladno potrebi
Pedagoginja, logopedinja
176
XXIII. DAROVITI UČENICI
Potencijalno darovite učenike u razrednoj nastavi prepoznaju učitelji na osnovi praćenja rada i napredovanja učenika u pojedinim nastavnim područjima (likovna, glazbena i tjelesna kultura te općeobrazovni sadržaji), te postignutih izuzetnih rezultata u odnosu na grupu vršnjaka.
U predmetnoj nastavi potencijalna darovitost se prepoznaje na osnovi praćenja rada i napredovanja učenika. Provode se individualni razgovori s učenicima i njihovim roditeljima kroz koje se dodatno utvrđuju područja za koja su učenici posebno zainteresirani i kojima bi se još željeli baviti. Roditelji se usmjeravaju na udruge koje se bave darovitom djecom.
Na sjednicama Učiteljskog vijeća mogu se dati prijedlozi za akceleraciju intelektualno iznadprosječno razvijenih učenika, što je također poseban vid brige za darovitu djecu.
Kako škola radi u jednoj smjeni i ima veliki broj učenika putnika, nije lako pronaći adekvatne termine za dodatni rad s darovitim učenicima, zato se rad s njima organizira prema interesima djece, a ostvaruje se kroz:
a) izbornu nastavu (iz vjeronauka, informatike, njemačkog i francuskog jezika) b) dodatnu nastavu c) izvannastavne aktivnosti – postojeće grupe d) posebnu pripremu za natjecanja.
Kroz navedene oblike rada učenici proširuju i produbljuju svoja znanja i pripremaju se za sudjelovanje na natjecanjima. Isto tako, uključuju se i na raspisane natječaje – slanjem njihovih literarnih i likovnih radova.
U ovoj školskoj godini planira se sudjelovati na natjecanjima iz hrvatskog jezika, matematike, stranog jezika, biologije, kemije, fizike, povijesti i geografije, vjeronauka, LIDRANO, Likovno stvaralaštvo, Sportskim natjecanjima, natjecanjima robotike a učenici će se uključiti i u organizirane programe koje nemaju natjecateljski karakter.
Dio darovitih učenika svoj rad prezentira nastupima na priredbama u školi, gradu i županiji (pjevački zbor, ritmika, folklor, scenske skupine i recitatori). Planira se suradnja sa Udrugom Dar i sudjelovanje u Projektu Ja raSTEM koja bi se provodila u drugom obrazovnom razdoblju.
177
XXIV. PLAN STRUČNOG USAVRŠAVANJA
Učitelji i stručni suradnici dužni su dužni planirati i provoditi permanentno stručno usavršavanje unutar satnice ostalih poslova u tjednom radnom zaduženju.
Svaki učitelj dužan je voditi evidenciju o permanentnom usavršavanju u obrascu
Individualni plan i program permanentnog usavršavanja za školsku godinu. Individualni planovi i programi stručnog usavršavanja bit će usvojeni na Učiteljskom vijeću u rujnu, a ostvarenje plana na Učiteljskom vijeću krajem školske godine.
Učitelji Osnovne škole Iver su u slijedećim aktivima: 1. učitelji razredne nastave 2. učitelji hrvatskoga jezika i stranih jezika 3. učitelji matematike, biologije, kemije, povijesti, geografije 4. učitelji likovne kulture, vjeronauka, tehničke kulture, informatike, glazbene kulture i
tjelesne i zdravstvene kulture 5. stručni suradnici Učitelji će se usavršavati kroz:
Stručne skupove za učitelje/učiteljice predmetne i razredne nastave Grada Zagreba prema Katalogu Agencije za odgoj i obrazovanje koji će se održati tijekom školske godine
Sudjelovanjem na vijećima i praćenjem tema Učiteljskog vijeća OŠ Iver
Izabranim temama za razgovor na Aktivima
PLAN STRUČNOG USAVRŠAVANJA STRUČNOG VIJEĆA RAZREDNE NASTAVE
voditeljica: Iva Vukoja
mjesec poslovi i zadaci izvršitelj
TIJEKOM ŠKOLSKE GODINE
Sudjelovanje na predavanjima stručnog usavršavanja i profesionalnog razvoja u organizaciji: - Ministarstva znanosti i obrazovanja - Agencije za odgoj i obrazovanje - Županijskog voditelja - Hrvatskog pedagoško-književnog zbora - OŠ Iver - Stručnog vijeća - vanjskih suradnika
Ministarstvo znanosti i obrazovanja, Agencija za odgoj i obrazovanje, Hrvatski pedagoško-književni zbor, županijski voditelj, učitelji i stručna služba škole
RUJAN Donošenje plana rada stručnog aktiva i plana stručnog usavršavanja
Aktiv
LISTOPAD Tema: Prvi razred: iz vrtića u školu Literatura: 1. Likierman, H.: Pripremite dijete za školu: kako
osigurati da dijete uspješno započne školovanje. Ostvarenje, Buševec, 2007.
2. Rečić, M.: Polazak djeteta u školu – radost ili briga. Tempo, Đakovo, 2006.
Petra Oreški Dermišek (zamjena za Mrkonjić)
178
3. Bilać, S.: Ponašanje djece pred polazak u školu i uspjeh u školi. Magistarski rad, Zagreb, 2005.
4. Lawrence, L.: Montessori čitanje i pisanje: kako pomoći djetetu da nauči čitati i pisati: priručnik za roditelje i odgojitelje za djecu od 3 do 7 godina. Hena com, Zagreb, 2003.
5. Hitrec, G.: Kako pripremati dijete za školu. Školska knjiga, Zagreb, 1991.
STUDENI Tema: Strah od škole Literatura: 1. Bošnjak, B.: Drugo lice škole. Alinea, Zagreb,
1997. 2. Brdar, I., Rijavec, M.: Što učiniti kada dijete dobije
lošu ocjenu? IEP, Zagreb, 1998. 3. Humphreys, T.: Samopouzdanje – ključ djetetova
uspjeha u školi. Mozaik knjiga, Zagreb, 2003. Tema: Psihologija samopouzdanja Literatura:
1. Rijavec, M., Miljković, D.: Čuda se ipak događaju. IEP, Zagreb, 1994.
2. Rijavec, M., Miljković, D.: Razgovori sa zrcalom. IEP, Zagreb, 1996.
3. Rijavec, M., Miljković, D.: A što biste vi učinili? IEP, Zagreb, 1997.
Ana Lukačević (zamjena za Mick) Ivana Oslaković
PROSINAC Tema: Bajka kao poticaj stvaralaštva Literatura: 1. Hrvatska kulturna tradicija i dječje likovno
stvaralaštvo / Antonija Balić Šimrak ... [et al.] ; suradnici na projektu Tena Prelec ... [et al.]. Zagreb : Učiteljski fakultet, 2016. (Zagreb : ITG).
2. Priče o dobru, priče o zlu : priručnik za razvijanje moralnog prosuđivanja u djece. Zagreb : Školska knjiga, 1996.
3. Ortner, G. Bajke koje pomažu djeci: priče protiv straha i agresivnog ponašanja te sve što treba znati kada ih čitate djeci. Zagreb: Mozaik knjiga, 1998.
4. Kako razviti kulturu čitanja: zbornik: Zagreb, 28. travnja 1998. Zagreb: Knjižnice grada Zagreba,1999.
5. Bjelica, J.; Posokhova, I. Dijagnostički komplet za ispitivanje sposobnosti govora, jezika, čitanja i pisanja u djece : priručnik. Lekenik : Ostvarenje, 2001.
6. Visinko, K. Dječja priča - povijest, teorija, recepcija i interpretacija. Zagreb : Školska knjiga, 2005.
Ankica Kovač
SIJEČANJ Tema: Učenici s teškoćama u redovitom obrazovnom sustavu Literatura: 1. Krambaš-Grljušić, A.: Učenici s teškoćama u
redovitom školskom sustavu. Školska knjiga, Zagreb, 2018.
2. Igrić, Lj. i suradnici: Osnove edukacijskog uključivanja. Školska knjiga, Zagreb, 2015.
Ivana Brekalo Pintač
179
3. Bouillet, D. Bićanić, J., Ivančan A., Novosel Guszak, D. Rovis Brandić, A., Sitar, M.: Socijalno pedagoški mozaik: Razvoj modela potpore učenicima s problemima u ponašanju. Školska knjiga, Zagreb, 2018.
4. Petermann, F., Petermann, U.: Trening s agresivnom djecom. Naklada Slap, Jastrebarsko, 2019.
Tema: Nadareni učenici Literatura: 1. Cvetković-Lay, V.: Darovito je, što ću sa sobom?
Alinea, Zagreb, 2002. 2. Čudina-Obradović, M.: Nadarenost,
razumijevanje, prepoznavanje, razvijanje. Školska knjiga, Zagreb, 1990.
3. Koren, I.: Kako prepoznati i identificirati nadarenog učenika. Prosvjetni savjet SR Hrvatske: Školske novine, Zagreb, 1989.
Danijela Turković
VELJAČA Tema: Poželjno razredno ozračje Literatura: 1. Bošnjak, B.: Drugo lice škole. Alinea, Zagreb,
1997. 2. Kyriacou, C.: Temeljna nastavna umijeća. Educa,
Zagreb, 1997. 3. Vrgoč, H.: Školsko i razredno nastavno ozračje –
put prema kvalitetnijoj hrvatskoj školi i nastavi. Hrvatsko pedagoško-književni zbor, Zagreb, 1997.
Tema: Pozitivna disciplina u razredu Literatura: 1. Miljković, D., Rijavec, M.: Pozitivna disciplina u
razredu. IEP, Zagreb, 2015. 2. Durrant, J. E.: Pozitivna disciplina u
svakodnevnom poučavanju (smjernice za nastavnike). Profis d.o.o., 2014.
Iva Vukoja Matea Batinić
OŽUJAK Tema: Obrazovanje i dječji razvoj Literatura: 1. Rijavec, M., Miljković, D., Vizek Vidović, V.,
Vlahović-Štetić, V.: Psihologija obrazovanja. IEP, Zagreb, 2015.
2. Babić, N.: Suvremeno djetinjstvo: teorijski pristupi, prakse i istraživanja. Filozofski fakultet, Sveučilište J. J. Strossmayera, Osijek, 2014.
3. Cowley, S.: Tajne uspješnog rada u razredu: vještine, tehnike i ideje. Školska knjiga, Zagreb, 2006.
Helena Prtenjača
TRAVANJ Tema: Dramske igre u nastavi Literatura: 1. Scher, A., Verrall, C.: 100+ ideja za dramu.
Hrvatski centar za dramski odgoj, Biblioteka dramskog odgoja, Zagreb, 2005.
2. Gruić, I.: Prolaz u zamišljeni svijet: procesna drama ili drama u nastajanju: priručnik za odgajatelje, učitelje, nastavnike i sve one koji se
Vlatka Sabolović
180
bave dramskim radom s djecom i mladima. Golden marketing, 2002.
3. Maštoplov: zbirka igrokaza za djecu i mlade. Dramski studio „Tirena“, Zagreb, 2002.
SVIBANJ Tema: Suradnja roditelja sa školom i samostalnost djece Literatura: 1. Žužić, S.: Suradnja roditelja i škole. 2. Basta, S., Fabijan Gašparević, M.: Suradnja s
roditeljima – prikaz četverogodišnjeg projekta. Stručni rad, 20. 10. 2014.
3. Kosić, A.: Roditelji i nastavnici – partneri u unapređivanju odgojno-obrazovnog procesa u osnovnoj školi. Stručni rad. Život i škola: časopis za teoriju i praksu odgoja i obrazovanja, vol. LV, no. 22, 2009.
Snježana Nikolić
LIPANJ Tema: Nasilje općenito, nasilje među djecom i kako ga spriječiti Literatura: 1. Kovačević, H., Buljan-Flander, G.: Zašto baš ja?
Znanje, Zagreb, 2005. 2. Bilić, V., Zloković, J.: Fenomen maltretiranja djece.
Naklada Ljevak, Zagreb, 2004. 3. Ayalon, O.: Spasimo djecu. Školska knjiga,
Zagreb, 1995. 4. Olweus, D.: Nasilje među djecom u školi. Školska
knjiga, Zagreb, 1998. 5. Ken, R.: Zlostavljanje u školama i što možemo
učiniti. Mosta, Zagreb, 2006.
Nicole Combaj
PLAN STRUČNOG USAVRŠAVANJA AKTIVA HRVATSKOGA JEZIKA I STRANIH JEZIKA
voditeljica: Maja Milošević
mjesec poslovi i zadaci izvrštelj
TIJEKOM
ŠKOLSKE
GODINE
sudjelovanje na predavanjima stručnog usavršavanja i
profesionalnog razvoja u organizaciji:
- Ministarstva znanosti i obrazovanja - Agencije za odgoj i obrazovanje - Županijskog voditelja - Hrvatskog pedagoško-književnog zbora - OŠ Iver - Stručnog vijeća - vanjskih suradnika
Agencija za
obrazovanje,
županijski
voditelj,
učitelji i
stručna
služba škole
RUJAN Donošenje plana rada stručnog aktiva i plana stručnog
usavršavanja
Aktiv
STUDENI Igrifikacija u nastavi
M. Faber ”Gamify your classroom (a field-guide to
game-based learning” Peter Lang Inc., International
Academic Publishers, 2014
Pivac, M. (2016)''Igra i učenje:Potencijali učenja kroz
igru''
Maja
Milošević
181
In:Edupoint,http://edupoint.carnet.hrcasopis/49/članci/1.
html (6.5.2017).
Jackson,M.(2016) ''Gamification in Education: A
Litterature Review''. Preuzeto s
http://www.westpoint.edu/cfe/Literature/Mjackson_16.p
df (13.5.2017).
PROSINAC Tema predavanja: Stres u školi 1.Bakarčić, S. i Brdar, I. (2006.) Suočavanje s neuspjehom u školi: koliko su važni emocionalna kompetentnost, osobine ličnosti i ciljna orijentacija u učenju? https://hrcak.srce.hr/index.php?show=clanak&id_clanak_jezik=18193 . Pristupljeno 3. rujna 2019. 2.Lončarić, D. (2007.) Identifikacija obrazaca suočavanja sa školskim neuspjehom. https://hrcak.srce.hr/index.php?show=clanak&id_clanak_jezik=121047 . Pristupljeno 3. rujna 2019. 3.Nikčević-Milković, A. i Rukavina, M. (2016.) Adolescenti i školski stres. https://hrcak.srce.hr/index.php?show=clanak&id_clanak_jezik=280222 . Pristupljeno 3. rujna 2019. 4.Slavić, A. i Rijavec, M. (2015.) Školska kultura, stres i dobrobit učitelja. https://hrcak.srce.hr/index.php?show=clanak&id_clanak_jezik=245191 . Pristupljeno 3. rujna 2019.
Željka
Vranaričić
SIJEČANJ Digitalna demencija
Promjene uma: kako digitalne tehnologije utječu na naš
mozak, Susan Greenfield , Zagreb, ŠK, 2018.
Digitalna demencija: kako mi i naša djeca silazimo s
uma, Manfred Spitzer, Zagreb, Naklada Ljevak, 2018.
Plitko: što Internet čini našem mozgu, Nicholas Carr,
Zagreb, Naklada Jesenski i Turk, 2011.
Monika
Gregurić
VELJAČA Individualizirani pristup u nastavi stranog jezika
Individualizirani pristup u nastavi stranog jezika. Mel
Levine, One mind at a time, 2002, Simon&Schuster
(kindle)
Natalija
Arbutina
TRAVANJ Samopouzdanje
Humphrys, T., Samopouzdanje – ključ djetetova
uspjeha u školi, Zagreb, Mozaik knjiga, 2003.
Ana Deskar
182
PLAN STRUČNOG USAVRŠAVANJA STRUČNOG VIJEĆA UČITELJA MATEMATIKE, FIZIKE, BIOLOGIJE, KEMIJE, POVIJESTI, GEOGRAFIJE
voditeljica: Kristina Bišćan
mjesec Poslovi i zadaci izvršitelj
TIJEKOM
ŠKOLSKE
GODINE
sudjelovanje na predavanjima stručnog usavršavanja i
profesionalnog razvoja u organizaciji:
- Ministarstva znanosti i obrazovanja - Agencije za odgoj i obrazovanje - Županijskog voditelja - Hrvatskog pedagoško-književnog zbora - OŠ Iver - Stručnog vijeća - vanjskih suradnika
LISTOPAD Teškoća nije poteškoća
Literatura:
1. Stanić I., Komunikacijska strategija: S
teškoćom do uspjeha, Zagreb, Alfa 2018.
2. Koller-Trbović, N., Poremećaji u ponašanju
djece i mladeži , Dijete i društvo , 2003.
3. Josipa Bašić, Martin Ferić, Valentina
Kranželić: Od primarne prevencije do ranih
intervencija, Zagreb, Edukacijsko –
rehabilitacijski fakultet, 2001.
Matea Svoboda
(zamjena za Čaić)
STUDENI Razvoj emocionalne inteligencije te njezina
važnost u odgoju djece, učenju i poslu.
Literatura:
1. Goleman D., Emocionalna inteligencija: zašto
može biti važnija od kvocijenta inteligencije,
Mozaik knjiga, Zagreb, 1997.
2. Milivojević Z., Emocije: psihoterapija i
razumijevanje emocija, Mozaik knjiga, Zagreb
2014.
3. Steiner C., Školovanje srca, Psihopolis institut,
Novi Sad, 2012.
Nikolina Čuljak
VELJAČA Učenje bez straha
Literatura:
1. Schachl, H., Učenje bez straha: više uspjeha i
radosti u školi, Educa, Zagreb, 1999. g.
Matea Kolar
(zamjena za Martić)
OŽUJAK Radionica: Web alati u nastavi (Padlet, Genially)
Literatura:
https://pogledkrozprozor.wordpress.com/category/
web-2-0-alati/
https://spark.adobe.com/page/QhTMjQf3db17n/
Kristina Bišćan
SVIBANJ Rad s učenicima s posebnim potrebama
Literatura:
1. Guberina – Abramović D., Priručnik za rad s
učenicima s posebnim potrebama integriranim u
razrednu nastavu u osnovnoj školi, Školska
knjiga, Zagreb, 2005.
Bernarda Mihoci
Koščec
183
PLAN STRUČNOG USAVRŠAVANJA AKTIVA UČITELJA LIKOVNE KULTURE, VJERONAUKA, TEHNIČKE KULTURE,
INFORMATIKE, GLAZBENE KULTURE I TJELESNE I ZDRAVSTVENE KULTURE voditelj: Ana Benković
mjesec poslovi i zadaci izvršitelj
TIJEKOM
ŠKOLSKE
GODINE
sudjelovanje na predavanjima stručnog
usavršavanja i profesionalnog razvoja u
organizaciji:
- Ministarstva znanosti i obrazovanja - Agencije za odgoj i obrazovanje - Županijskog voditelja - Hrvatskog pedagoško-književnog zbora - OŠ Iver - Stručnog vijeća - vanjskih suradnika
RUJAN Tema: Psihopedagoški profil učenika osnovne škole Literatura: Columb, J.: Kateheza životne dobi, Salesiana, 1996.
Marijana Bosanac (zamjena za Mačković)
STUDENI Tema: Pravilnik o napredovanju učitelja, nastavnika, stručnih suradnika i ravnatelja u osnovnim i srednjim školama i učeničkim domovima Literatura: Ministarstvo znanosti i obrazovanja: Pravilnik o napredovanju učitelja, nastavnika, stručnih suradnika i ravnatelja u osnovnim i srednjim školama i učeničkim domovima, NN 68/2019.
Mirela Rod-Slipčević
PROSINAC Tema: Darovitost Literatura: James T. Webb : Misdiagnosis And Dual Diagnosis Of Gifted Children And Adults: ADHD, Bipolar, OCD, Asperger, Depression, And Other Disorders, Great Potential Press, Scottsdale, AZ, 2005.
Mateja Majcen (zamjena za Jurić Kljajo)
SIJEČANJ Tema: Primjena glazbe za poboljšanje pamćenja, motivacije, učenja i kreativnosti Literatura: Jackson, N.: Mala knjiga glazbe za učionicu: primjena glazbe za poboljšanje motivacije, učenja i kreativnosti, Buševec: Ostvarenje, 2009.
Ana Benković
VELJAČA Tema: Važnost tjelesnoga vježbanja za zdravlje Literatura: 1. Mišigoj - Duraković, M. i sur.: Tjelesno vježbanje i zdravlje. Znanje, Zagreb, 2018. 2. Heimer, S. (ur.): Tjelesna aktivnost i zdravlje: uloga tjelesne aktivnosti u prevenciji i liječenju prekomjerne tjelesne
Miroslav Klarica
184
težine i pretilosti. Kineziološki fakultet, Zagreb, 2011. 3. Baureis, H., Wagenmann, C.: Djeca bolje uče uz kineziologiju: savjeti i vježbe za lakše učenje i bolju koncentraciju. Harfa – Biblioteka Pametnica, Split, 2015.
TRAVANJ Tema: E-društvo Literatura: Ćukušić, M., Jadrić, M.: E-učenje - koncept i primjena, Školska knjiga, Zagreb, 2012.
Filip Gorupec
SVIBANJ Tema: Istraživačko učenje Literatura: Boss, S.: Bringing Innovation to School: Empowering Students to Thrive in a Changing World, Solution Tree, Bloomington, IN, 2012.
Roman Rubčić
PLAN STRUČNOG USAVRŠAVANJA (PEDAGOGINJE, LOGOPEDINJE, KNJIŽNIČARKE I SOCIJALNE PEDAGOGINJE)
voditeljica: Magdalena Klasnić
mjesec poslovi i zadaci izvrštelj
TIJEKOM ŠKOLSKE GODINE
sudjelovanje na predavanjima stručnog usavršavanja i profesionalnog razvoja u organizaciji: - Ministarstva znanosti i obrazovanja - Agencije za odgoj i obrazovanje - Županijskog voditelja - Hrvatskog pedagoško-književnog zbora - OŠ Iver - Stručnog vijeća - vanjskih suradnika
Listopad Specifične teškoće u učenju „Specifične teškoće u učenju“, Diana Hudson,
Zagreb, 2018. Educa
Natalija Kobasić Grgić
Studeni „Procjena potreba učenika u školskom okruženju“ Socijalnopedagoški mozaik, Dejana Bouillet, Jelena Bićanić, Ana Ivančan, Dubravka Novosel Guszak, Alma Rovis Brandić, Marija Sitar, Školska knjiga, Zagreb 2018.
Magdalena Klasnić
Prosinac Kako djeca reagiraju na lošu ocjenu „Što učiniti kada dijete dobije lošu ocjenu?“ Ingrid Brdar, Majda Rijavec, Zagreb, 1998. IEP
Nikolina Prosoli
Veljača Brain gym u školskom okruženju „Brain Gym“ Priručnik za obitelj i edukatore Paul E. Dennison, Gail E. Dennison, Zagreb, 2013. Alfa
Nikolina Prosoli i Natalija Kobasić Grgić
Ožujak Abeceda vršnjačkih odnosa Serijal knjiga: “Učim nešto”, naklada: Mosta
Tina Radovanović
185
Teme: Međusobni odnosi, interpersonalna komunikacija, Nasilje u školi Serijal knjiga: Priče za emocionalni razvoj djeteta. Mladen Kušec Nakladnik: Extrade
Svibanj Organski poremećaji u ponašanju: integracija učenika u redovnu nastavu "Uloga prosocijalnosti, empatije i sociometrijskog statusa učenika tipičnog razvoja u socijalizaciji učenika s teškoćama“, Aldo Špelić, Đeni Zuliani, Hrvatska revija za rehabilitacijska istraživanja, Vol. 49 No. 2, 2013.
Magdalena Klasnić
Tijekom školske godine planira se stručno usavršavanju na Učiteljskim vijećima sa dominantnom temom učenici s poteškoćama u ponašanju. Angažirat će se vanjski suradnici i mobilni tim Agencije za odgoj i obrazovanje.
186
XXV. OSTALO
Učitelji su vršili odabir udžbenika za korištenje u narednim godinama. Nabavu
udžbenika financira Ministarstvo znanosti i obrazovanja.
Učitelji su vršili odabir dodatnih nastavnih radnih materijala. Nabavu financira Grad
Zagreb.
Učitelji mogu koristiti nastavne materijale sa otvorenih internetskih stranica
Uz suglasnost roditelja učitelji mogu preko Škole nabavljati dodatne nastavne
materijale (likovne mape, atlase…).
U svibnju 2020. godine provedena je vanredna vježba evakuacije za razrednu
nastavu. U rujnu 2020. provedena je vježba evakuacije za sve učenike.
187
KLASA: 602-02/20-01/04 URBROJ: 251-666-01-20
Temeljem članka 28. Zakona o odgoju i obrazovanju u osnovnoj i srednjoj školi (NN 87/08, 86/09, 92/10, 105/10, 90/11, 5/12, 16/12, 86/12, 126/12, 94/13, 152/14, 07/17,
68/18, 98/19, 64/20),
Školski odbor Osnovne škole Iver na sjednici 6. listopada 2020. godine,
na prijedlog Učiteljskog vijeća i ravnateljice, donio je
ŠKOLSKI KURIKULUM OSNOVNE ŠKOLE IVER
ravnateljica: predsjednik Školskog odbora: mr. Katarina Rajković Iva Vukoja, dipl. učiteljica
Recommended