постійне вдосконалення осв1та найда_калита

І. Найда,Т. Калита – Українська асоціація якості

ЗАСТОСУВАННЯ ПІДХОДІВ ПОСТІЙНОГО ВДОСКОНАЛЕННЯ У СИСТЕМІ ОСВІТИ

СУЧАСНІ ПРИНЦИПИ ПОСТІЙНОГО ВДОСКОНАЛОСТІ

Які б конкретні рішення чи напрямки не були визначені в Концепції ОСВІТИ, які б Стратегії та Плани дій не приймалися критичним для успіху є здатність Системи Освіти до постійного розвитку, удосконалення, адаптації на підставі накопиченого досвіду, нових знань, змін у навколишньому світі.

СУЧАСНІ ПРИНЦИПИ ПОСТІЙНОГО ВДОСКОНАЛОСТІ

Кожен співробітник має усвідомлювати і виконувати два основних завдання:А) виконувати поточну роботу.Б) шукати і реалізовувати можливості для постійного удосконалення.

У кожному напрямку роботи, кожній організації, кожному підрозділі (процесі) визначено заходи щодо вдосконалення, які постійно актуалізуються:•самі шукають можливості; •самі ініціюють;•самі розробляють; •самі впроваджують або дають обґрунтовані пропозиції керівництву (якщо не вистачає ресурсів і повноважень).

МОДЕЛЬ ДОСКОНАЛОСТІ EFQM

Розроблена провідними європейськими

організаціями різних галузей.

Дає європейське бачення «ідеального»

стану організації;

Містить механізми, які дозволяють порівняти

реальну організацію з цим «ідеалом».

Ефективна основа для побудови системи постійного вдосконалення

МОДЕЛЬ ДОСКОНАЛОСТІ EFQM

МОДЕЛЬ ДОСКОНАЛОСТІ EFQM – це…

Критерії Моделі досконалості

МОДЕЛЬ ДОСКОНАЛОСТІ EFQM

Висновок:

СИСТЕМА ПОСТІЙНОГО ВДОСКОНАЛЕННЯ

Без впровадження системного використання Моделі постійного удосконалення (за зразок можна взяти Модель EFQM) на усіх рівнях ієрархії Системи Освіти неможливо здійснити бажані перетворення, тобто створити (сформувати) умови для розвитку та досягати намічених результатів. Все інше є похідними речами та елементами Постійного Удосконалення

Дякую за увагу!