от анкетирования до реализации пиш третьякова 2012 мон

1

Инструмент по оценке уровня информатизации

школ

Третьякова Елена Львовнаtretiakova@ntf.ru

2012 год, сентябрь

Цель – комплексное обследование ОУ по уровню информатизации школ региона

Комплексное обследование школ путем дистанционного анкетирования, в котором акцент делается не только на техническом оснащении школ, но и на эффективном использовании возможностей информационно-коммуникационных технологий (ИКТ) в школьном образовательном процессе

Содействие в разработке и реализации программ информатизации в школах

2

Из чего состоит проект?

В ходе реализации проекта предполагается:проведение обучающего семинара для школ - участников проекта по процедуре анкетирования, с пояснениями целей, задач и способов проводимого обследования; проведение анкетирования образовательных учреждений (ОУ) по матрице информатизации с использованием разработанной программы обработки данных в дистанционном режиме; проведение анализа полученных в результате анкетирования данных (с использованием метода кластерного анализа);получение школой описания состояния информатизации группы школ, к которым относится данная школа, и возможной типовой программы информатизации.

Особенность проекта - отслеживание развития информатизации в школах в динамике (например, анкетирование каждые 2 года) в зависимости от различных параметров, в том числе от ИКТ - насыщенности школ.

3

По каким основным показателям проводится анализ анкетных данных?

Из чего состоит проект?• Доступность аппаратных средств и ИКТ-

компетентность педагогов

• Создание организационных условий для развития процессов информатизации школы

• Развитие цифровой образовательной среды в образовательных учреждениях

• Использование вариативных методов учебной работы

• Использование ИКТ для решения административных задач

• Использование Интернет4

Список возможных переходов между кластерами

9

Типовая программа информатизации школ в виртуальном кабинете школы

Управление процессом информатизации школы, муниципалитета, региона.

Работа по самоанализу для создания и реализации программ развития образовательных учреждений может сделать процесс информатизации школ управляемым и прогнозируемым, создаст условия для перехода на целевое финансирование программ развития школ.

Мониторинг уровня развития отдельного образовательного учреждения, муниципалитетов и региона в целом.

Что получили школы? Комплексный анализ ситуации в ОУ по

уровню информатизации Отнесение к одному из 12 кластеров

школы по уровню информатизации, описание кластера, рекомендации по переходу на новый уровень информатизации

Типовая программа информатизации школы по переходу на более высокий уровень информатизации

Истории информатизации фокусных школ – обобщенный опыт школ

Что могут школы? Создать эффективную Школьную Команду

(ШК) для корректировки и реализации ПИШ Создать эффективную среднесрочную (на

учебный год) *ПИШ с прогнозируемым результатом

Оценить эффективность ПИШ ОУ и спланировать следующие шаги

*ПИШ – программа информатизации школы

Какие возможности получают руководители образования?

Корректировка региональных программ

информатизации на базе анализа среднесрочных ПИШ ОУ

Системное планирование внутри- и межрегионального обмена опытом

Эффективное контролирование выполнения среднесрочных ПИШ ОУ

Планирование адресной поддержки школе для выполнения Программы информатизации

Рис.1 "Кем подготовлена программа информатизации"

Роль ШК в разработке ПИШ

15

Статус ПИШ на уровне школьного документооборота

16

Индикаторы информатизации школ

112

2

37

1

12

45

71

583

360

87

18

202

1 уровень7,5%

2 уровень3,2%

3 уровень 69,3%

4 уровень6,9%

5 уровень13,2%

Распределения школ муниципального района по кластерам