ФГОС и интерактивные игры

СОЗДАНИЕ ИГРОВОЙ ИНТЕРАКТИВНОЙ СРЕДЫ С УЧЕТОМ ФГОС ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

СУСЛОВА ЕКАТЕРИНА АЛЕКСАНДРОВНАВЕДУЩИЙ СПЕЦИАЛИСТ ПО ИКТ В ЛОГОПЕДИИ

ВМЕСТЕ СО ВСТУПЛЕНИЕМ В СИЛУ НОВОГО ЗАКОНА «ОБ ОБРАЗОВАНИИ РФ», ДЛЯ ВСЕХ ДОШКОЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ СТАЛ АКТУАЛЕН НОВЕЙШИЙ ФГОС ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ – ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ 

Разработку ФГОС дошкольного образования возглавил Александр

Асмолов – директор Федерального института развития образования:

Теперь образование в ДОУ рассматривается не как

предварительный этап перед обучением в школе, а как

самостоятельный важный период в жизни ребёнка, как важная

веха на пути непрерывного образования в жизни человека.

ПРИКАЗ МИНИСТЕРСТВА ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ

ФЕДЕРАЦИИ (МИНОБРНАУКИ РОССИИ) ОТ 17 ОКТЯБРЯ 2013 Г.

N 1155 Г. МОСКВА "ОБ УТВЕРЖДЕНИИ ФЕДЕРАЛЬНОГО

ГОСУДАРСТВЕННОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО СТАНДАРТА

ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ"

ЗАРЕГИСТРИРОВАН В МИНЮСТЕ РФ 14 НОЯБРЯ 2013 Г.

РЕГИСТРАЦИОННЫЙ N 30384I. Общие положения

II. Требования к структуре образовательной программы дошкольного образования и ее объему

III. Требования к условиям реализации основной образовательной программы дошкольного образования

IV. Требования к результатам освоения основной образовательной программы дошкольного образования

ТРЕБОВАНИЯ К ОБЪЕМУ ПРОГРАММЫ

ФГТ ФГОС

Объем обязательной части Программы составляет не менее 80% времени, необходимого для реализации Программы, а части, формируемой участниками образовательного процесса – не более 20% общего объема

Объем обязательной части Программы составляет не менее 60% времени, необходимого для реализации Программы, а части, формируемой участниками образовательного процесса – не более 40% общего объема

Большое внимание к детям с ОВЗ!

ДЕТИ С ОВЗВозможность дистанционной помощи:

• Получение заданий с помощью Виртуального Дневника

• Проведение занятий по скайпу

ОТСУТСТВИЕ ПРОМЕЖУТОЧНОЙ И ИТОГОВОЙ АТТЕСТАЦИИ

Главный принцип нового ФГОС дошкольного образования:

деятельность ребёнка должна быть максимально разнообразной,

для чего диагностика отбора, стремящаяся вычленить ребёнка,

имеющего определённый набор ЗУН, заменяется на диагностику

развития, ставящую своей целью максимально разнообразить

знания, умения и навыки ребёнка.

ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ

• Социально – коммуникативное

• Познавательное

• Речевое

• Художественно – эстетическое

• Физическое

РЕЧЕВОЕ РАЗВИТИЕ ВКЛЮЧАЕТ:

владение речью как средством общения и культуры;

обогащение активного словаря;

развитие связной, грамматически правильной диалогической и

монологической речи;

развитие речевого творчества;

развитие звуковой и интонационной культуры речи,

фонематического слуха;

знакомство с книжной культурой, детской литературой, понимание

на слух текстов различных жанров детской литературы;

формирование звуковой аналитико-синтетической активности как

предпосылки обучения грамоте.

ФГОС УЧИТЫВАЕТ• Индивидуальные потребности ребенка, связанные с его

жизненной ситуацией и состоянием здоровья• Возможности освоения ребенком Программы на разных этапах

ее освоения

Стандарт направлен на достижение следующих

целей:

1) повышение социального статуса дошкольного образования;

2) обеспечение государством равенства возможностей для каждого ребенка

в получении качественного дошкольного образования;

3) обеспечение государственных гарантий уровня и качества дошкольного

образования на основе единства обязательных требований к условиям

реализации образовательных программ дошкольного образования, их

структуре и результатам их освоения;

4) сохранение единства образовательного пространства Российской

Федерации относительно уровня дошкольного образования.

НОВЫЙ УРОВЕНЬ ИГРОВОЙ СРЕДЫ

Так как ФГОС дошкольного образования поддерживает точку

зрения на ребёнка, как на «человека играющего», многие

методики и технологии будут пересмотрены и переведены с

учебно-дидактического уровня на новый, игровой уровень, в

котором дидактический компонент будет непременно

соседствовать с игровой оболочкой. Каждое ДОУ будет

самостоятельно разрабатывать свои программы, основанные

на принципах ФГОС дошкольного образования.

2.8. СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ ДОЛЖНО ОТРАЖАТЬ СЛЕДУЮЩИЕ АСПЕКТЫ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЫ ДЛЯ РЕБЕНКА ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА:

1) предметно-пространственная развивающая

образовательная среда;

2) характер взаимодействия со взрослыми;

3) характер взаимодействия с другими детьми;

4) система отношений ребенка к миру, к другим

людям, к себе самому.

СООТВЕТСТВИЕ ИНТЕРАКТИВНЫХ ИГР МЕРСИБО ВСЕМ ТРЕБОВАНИЯМ ФГОС

• Являются элементом компьютерной среды, которая касается ребенка

• Требуют участия взрослого, совместной деятельности

• Несут грамотное эстетическое оформление и наполнение

• Формируют у детей навыки и умения, необходимые нормам

возрастного развития

• Создают ситуацию успеха и достижения цели

• Стимулируют познавательное развитие детей

Наши новости

17 мая, суббота – День открытых дверей!Полный доступ ко всем играм! Играйте вместе с детьми!

Наши семинары для специалистов:

1. Интерактивные игры в педагогической практике.

2. Настольные игры Ребус + Мерсибо.

3. ИКТ для педагогов: электронное портфолио специалиста,

создание грамотной презентации, эффективное

использование онлайн технологий.

Работаем и учимся вместе!

20 мая, вторник – Родительское собрание

logo@mersibo.ruplus@mersibo.ru