Обзор современных образовательных технологий

Обзор современных образовательных технологий

МЕТОД

МЕТОДИКА -совокупность методовобучения чему-либо,

практического выполнениячего-либо

Techne – искусство,мастерство, умение

Logos - учение, наука

Образовательнаятехнология

Педагогическаятехнология

ТЕХНОЛОГИЯ

Аспекты:-теория

-регламент-практика

Называется по

ключевой идее

АЛГОРИТМ ДЕЙСТВИЙ ПЕДАГОГА И ДЕТЕЙ

В ЗАДАННЫХ УСЛОВИЯХ, ОБЕСПЕЧИВАЮЩИЙ ГАРАНТИРОВАННЫЙ

РЕЗУЛЬТАТ

???

Как научить оптимально?

это система функционирования всех

компонентов педагогического процесса,

построенная на научной основе,

запрограммированная во времени и пространстве и

приводящая к намеченным результатам

(Г.К. Селевко)

Перечень технологий

• проблемное обучение;• коллективную систему обучения (КСО);• технология решения изобретательских задач (ТРИЗ);• использование исследовательского метода в обучении;• проектные методы обучения;• технология «дебаты»;• технология модульного и блочно-модульного обучения;• лекционно-семинарско-зачетная система обучения;• технология рейтингового оценивания• технология развития «критического мышления»;• технология использования в обучении игровых методов: ролевых,

деловых и другие видов обучающих игр;• обучение в сотрудничестве (командная, групповая работа);• информационно-коммуникационные технологии;• здоровьесберегающие технологии;• технология «портфолио»;• технология дистанционного обучения и др.

Критическое мышление- мышление самостоятельное и

социальное- начинается с постановки вопросов и выяснения проблем- стремится к убедительной

аргументации- Информация является

отправным пунктом

ИДЕИ:идея открытого общества

понимание множественности смыслов текста

идея ценности личности

РЕЗУЛЬТАТЫ:умение работать с

информацией;умение задавать вопросы,;умение решать проблемы;

умение вырабатывать собственное мнение;

умение выражать свои мысли ясно, уверенно и корректно;

способность брать на себя ответственность;

способность участвовать в совместном принятии решения

1 фаза«ВЫЗОВ»

(побуждение)

2 фаза «РЕАЛИЗАЦИЯ»

(получение новой

информации при работе с

текстом)

3 фаза «РЕФЛЕКСИЯ»

(осмысление, рождение

нового знания)

РКМЧП

РКМЧП

1 фаза

«ВЫЗОВ»

(побуждение)

2 фаза

«РЕАЛИЗАЦИЯ»

(получение новой

информации при

работе с текстом)

3 фаза «РЕФЛЕКСИЯ»

(осмысление,

рождение нового

знания)

Составление списка

известной

информации

«Знаю. Хочу узнать.

Узнал»

Рассказ –

предположение по

ключевым словам

Кластеры; таблицы

Перепутанные

логические цепочки

Чтение с пометками и

таблица «Инсерт»

Чтение с остановками

Ведение записей

Ответы на ??

Заполнение

кластеров и таблиц

Дискуссии

Синквейн …

Групповая и

индивидуальная

работа

Индивидуальная

работа

Групповая и

индивидуальная

работа

Таблица «INSERT» (Interactive noting system

effective reading and thinking)

V + - ?

Я это знал Новое для

меня

Думал

иначе

Непонятно,

есть ??

Коллективное подготовленное обсуждение темы

ИДЕИ:В споре рождается истина

РЕЗУЛЬТАТЫ:умение работать с

информацией;умение подбирать аргументы ; умение выражать свои мысли ясно, уверенно и корректно;

способность брать на себя ответственность;

способность участвовать в совместном принятии

решения;исследовательские умения

Участники (спикеры, тайм-кипер, ведущий, судья)

Регламент дебатовКейс

ДЕБАТЫ

Порядок выступлений спикеров

У1

У2

У3О3

О2

О11

6

43

2

5

представляет команду;формулирует

основной тезис, его актуальность;ключевые понятия;

выдвигает аргументы утверждающей команды

представляет команду;формулирует

тезис отрицания;принимает определения Ук

опровергает аргументы У1, выдвигает аргументы Ок

опровергает аргументы О1;восстанавливает аргументы Ук;

усиливает утверждающую линию,

представляя новые доказательства

опровергает аргументы У2;восстанавливает аргументы Ок;

усиливает отрицающую линию,

представляя новые доказательства

представляет финальный контраст

игры с цельюусиления утверждающей линии;

выделяет наиболее важныеобласти столкновения

позиций команд;объясняет, почему аргументы Ук

более убедительны;делает эффектное заключение

представляет финальный контраст

игры с цельюусиления отрицающей линии;выделяет наиболее важные

области столкновенияпозиций команд;

объясняет, почему аргументы Ок более убедительны;

делает эффектное заключение

Порядок представления вопросов в дебатах

У1 О1

У3 О3

У2 О2

Задаёт вопросы

О1 после

его выступления

Задаёт вопросы

У1 после

его выступления

Задаёт вопросы

У2 после

его выступления

Задаёт вопросы

О2 после

его выступления

3

2 1

4

Время выступлений спикеров и раундов вопросов-ответов может задаваться произвольно. В практике дебатов Карла Поппера спикеры обычно выступают 5-6 минут.

Раунд вопросов-ответов длится 3-4 минуты. Неиспользование отведенного времени «карается» судьей также строго, как и его перебор. Допустимые отклонения во времени – менее 0,5 минуты.

Каждая команда имеет право на тайм-аут для подготовки к выступлениям и перекрестным вопросам. Общее время тайм-аута – 6-8 минут. Его можно брать частями, но не более 2 минут сразу.

Регламент дебатов

Проект - описание конкретной ситуации, которая должна

быть улучшена с использованием

конкретных методов и шагов

ИДЕИ:идея использования знаний

для решения конкретных проблем

идея рационального использования ресурсов

РЕЗУЛЬТАТЫ:умение решать проблемы;

умение вырабатывать и реализовывать планы;умение действовать в

команде;

Проект – это 6 «П»: 1. Проблема

2. Проектирование 3. Поиск информации

4. Продукт 5. Презентация 6. Портфолио

МЕТОД ПРОЕКТОВ

НАЗВАНИЕ

ПРОБЛЕМА

ПРИЧИНА ПРИЧИНА ПРИЧИНА

ЦЕЛЬ

ЗАДАЧА ЗАДАЧАЗАДАЧА

МЕРОПРИЯТИЯМЕРОПРИЯТИЯ МЕРОПРИЯТИЯ

ПРОДУКТ РЕЗУЛЬТАТ

Портфолио-«папка с документами»- «папка специалиста»

ИДЕИ:Акцент на то,

что знаешь и умеешьИнтеграция количественной и

качественной оценокПриоритет самооценки

РЕЗУЛЬТАТЫ:умение анализировать и

оценивать свою деятельность;умение систематизировать

информацию;

Этапы работы над портфелем1. Определение цели и

типа П.2. Сбор и анализ

материалов3. Сбор разделов П.4. Создание электронной

версии П.5. Внешняя экспертиза

материалов П.

ПОРТФЕЛЬ ДОСТИЖЕНИЙ

Процессом мышления можно и нужно управлять

ИДЕИ:Процессом мышления можно и нужно управлятьСистематизация информации с помощью спец. Приемов, учитывающих психофизиологию

РЕЗУЛЬТАТЫ:умение анализировать и

синтезировать любую информацию;

выработка решений;развитие логического

мышления;развитие творчества

составление интеллект-карт

Интеллект -менеджмент

Теория решения изобретательских задач

ИДЕИ:Освоение надпредметных

умений Воспитание творческой

личности с помощью методов

РЕЗУЛЬТАТЫ:умение анализировать и

синтезировать информацию;развитое воображение и творческое мышление;

ПРИЕМЫ• Кольца Луллия• Метод фокальных

объектов• Бином фантазии• Фантастическое

вычитание• Фантастическое

умножение• Игра «наоборот»• Оператор РВС (размер,

время, стоимость)• Оживление предмета

ТРИЗ